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教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2021-04-08 10:42:00 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

【熱門(mén)】教師培訓心得體會(huì )模板合集十篇

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編幫大家整理的教師培訓心得體會(huì )10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【熱門(mén)】教師培訓心得體會(huì )模板合集十篇

教師培訓心得體會(huì ) 篇1

  為期五天的90學(xué)時(shí)理論培訓已經(jīng)結束了,時(shí)間雖然短暫,但通過(guò)聆聽(tīng)智者的教誨,同時(shí)反思自己的語(yǔ)文教學(xué)之路,給我帶來(lái)很多心靈的震撼和教育理念的收獲,讓我對自己有了一個(gè)新的認識,也讓我對我們的教育與課程又有了一個(gè)新的認識。下面是我通過(guò)這次培訓獲得的一些心得。

  一、專(zhuān)家引領(lǐng),提升解讀,豐富知識體系

  本次培訓中,們有幸聽(tīng)取了多位專(zhuān)家、名師的講座,讓我覺(jué)得收獲頗豐。

  方xx老師的《情懷思想智慧——小學(xué)語(yǔ)文教師的整體規劃》的講座,指出小學(xué)語(yǔ)文教師的目標和方向,那就是要做一名有情懷、有思想、同時(shí)充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)文教師,用自身的專(zhuān)業(yè)素養和語(yǔ)文魅力去感染學(xué)生。同時(shí)方老師還帶著(zhù)我們一起解讀教材,研讀課標,圍繞教學(xué)目標進(jìn)行教學(xué)設計,刪繁就簡(jiǎn),聚焦重點(diǎn),同時(shí)通過(guò)對目標的把握去進(jìn)行開(kāi)放性習作教學(xué)的無(wú)痕指導;張燕老師的《追尋語(yǔ)文教學(xué)的本真》的講座,讓我們更深入地明白課標理念下如何更加合理地制定和表述教學(xué)目標,如何從“教學(xué)目標”巧妙變身為“學(xué)習任務(wù)”,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性;張晨瑛老師的《核心素養視角下的適體而讀》帶著(zhù)我們一起探索機遇與用的閱讀教學(xué)路徑;胡國軍老師的《以文化人—談閱讀教學(xué)中的文化傳承》告訴我們在閱讀教學(xué)中滲透傳統文化的必要性,語(yǔ)文課堂要走在提高文化素養的路上。周青老師以課堂互動(dòng)的形式漫談作文教學(xué),從文本入手,用方法引領(lǐng),深入淺出。陳士凡老師的《互聯(lián)網(wǎng)+下做個(gè)有學(xué)習力的教師》的講座從《如何閱讀一本書(shū)》切入,提出在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的當今,教師也要與時(shí)俱進(jìn),嘗試和運用新的教學(xué)媒體,運用互聯(lián)網(wǎng)思維引領(lǐng)智慧學(xué)習。

  這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的知識體系清晰地呈現在我們面前,更把名師名家對語(yǔ)文課程的解讀展現在我們面前,為我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供指引。

  二、內化理論,反思成長(cháng)

  通過(guò)消化和學(xué)習這些理論知識,剖析自身在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題,我也有了更多的思考。

 。ㄒ唬┪谋窘庾x

  在進(jìn)行文本解讀時(shí),教師要進(jìn)行細致深入地分析,確立文本的“語(yǔ)文核心價(jià)值”,也就是找到文本獨有的語(yǔ)文的特征,根據文本的語(yǔ)文核心價(jià)值來(lái)設計教學(xué)過(guò)程,突破難點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)文本的學(xué)習,掌握語(yǔ)言文字的運用方法,及其精妙之處。對于不同類(lèi)型的文本,教師應采用不同的解讀方法,這就需要教師不斷地提高自身的文學(xué)修養,深入鉆研,從而將解讀轉化為教學(xué)手段傳授給學(xué)生。

 。ǘ┝曌鹘虒W(xué)

  習作來(lái)源于生活,和學(xué)生的生活、經(jīng)歷、體驗息息相關(guān)。學(xué)生對習作感興趣,有習作的愿望,這是把作文寫(xiě)好的第一步,也是關(guān)鍵的一步。其次,教師要教給學(xué)生一些寫(xiě)作策略。寫(xiě)作是為了抒發(fā)情感,因此要善于引導學(xué)生動(dòng)用各種感覺(jué)器官—眼耳口鼻進(jìn)行觀(guān)察,找到自己感興趣的觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行細致深入地觀(guān)察。其次多進(jìn)行聯(lián)想和想象,在腦海中形成具體、形象的畫(huà)面。當然,要寫(xiě)好作文,學(xué)生平時(shí)的積累和閱讀也是十分重要的。要注重學(xué)生的課外閱讀,多積累一些好詞好句好段,從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養和習作素材。

 。ㄈ┈F代媒體運用

  在信息高速發(fā)展的時(shí)代,多媒體技術(shù)應運而生。作為老師,要及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)手段,敢于嘗試,勇于創(chuàng )新,借助多媒體工具來(lái)輔助自己的課堂教學(xué),使之變得更為高效。比如微課程的制作,將自身教學(xué)的某個(gè)重點(diǎn)內容以微課的形式傳授給學(xué)生,簡(jiǎn)潔明了;移動(dòng)設備的同時(shí)運用,在課堂上隨時(shí)隨地跟蹤學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),及時(shí)地進(jìn)行反饋和評價(jià);查找文獻,進(jìn)行問(wèn)卷編制,瀏覽教學(xué)資源,撰寫(xiě)論文······總而言之,教師要以包容和開(kāi)放的心態(tài)去接納和嘗試各種新興媒體,做一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+下有學(xué)習力的老師。

  最后,通過(guò)這次90學(xué)時(shí)的集中培訓,我收獲了許多,反思了許多,相信這樣的培訓對我以后的教學(xué)生涯一定有許多的裨益。希望以后能有機會(huì )多參加這樣的教師培訓活動(dòng)。

教師培訓心得體會(huì ) 篇2

  首先非常感謝學(xué)校給我本次參加全國高校就業(yè)指導人員培訓(中級)班的機會(huì ),讓我在入職崗位不久就能好好充了一次電,補充了“能量”。學(xué)習時(shí)間雖然短暫,但獲益頗豐。通過(guò)培訓使我了解到目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策,按照社會(huì )需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理,樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)取向,了解大學(xué)生就業(yè)程序,把握一定的就業(yè)技巧,以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí),進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育,使我了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能,尤其是了解獨立創(chuàng )業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力,使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行順利就業(yè)。下面是我的具體感悟:

  一、就業(yè)指導有利于更準確地擇業(yè)

  一個(gè)人為社會(huì )貢獻的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才,在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。一個(gè)人的職業(yè),在相當大的程度上決定了他對生活方式的選擇,決定了他發(fā)展與成才以及對社會(huì )貢獻的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問(wèn)題之一,它直接影響到個(gè)人的前途和發(fā)展,如果處理不好,將在人生的道路上出現波折。因此,職業(yè)的選擇,是對未來(lái)發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上,通過(guò)霍蘭德職業(yè)匹配理論測出,如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投,與自己的能力相符,就會(huì )樂(lè )此不疲,不斷努力,奮發(fā)成才,在職業(yè)實(shí)踐中實(shí)現自己的價(jià)值;如果對自己所從事的職業(yè)不感興趣,工作就不可能安心,更談不上事業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成就。所以在給學(xué)生做就業(yè)指導,首先是教學(xué)生了解自己的興趣,才能有明確的擇業(yè)方向。

  二、就業(yè)指導有對大學(xué)生的就業(yè)心理的調整

  由當代大學(xué)生大部分都,涉世不深,社會(huì )經(jīng)驗不足,對國情和社會(huì )缺乏深刻的了解和認識,對自己究竟適合什么工作缺乏客觀(guān)、科學(xué)的分析和判斷,以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無(wú)所適從。面臨就業(yè)的選擇,應該學(xué)會(huì )怎樣分析主客觀(guān)條件,怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場(chǎng)競爭日益加劇的環(huán)境下,如何把握機會(huì ),找到一個(gè)比較滿(mǎn)意的工作崗位,以便能心情愉快地走向社會(huì )。此次培訓中東北師范大學(xué)李亞員教授講的一個(gè)案例使我印象深刻。東北師范大學(xué)一名經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生,從入學(xué)開(kāi)始就對會(huì )計行業(yè)充滿(mǎn)興趣,大學(xué)期間想去全國知名會(huì )計企業(yè)實(shí)習,當面對清華北大等更高水平的學(xué)生她沒(méi)有畏縮,沒(méi)有氣餒。而是按照該企業(yè)所有需要的條件狠下功夫來(lái)提升自己,大三順利進(jìn)入該企業(yè)實(shí)習。實(shí)習期間,她沒(méi)有放松,繼續提高自己,畢業(yè)時(shí)在眾多高校實(shí)習學(xué)生中脫穎而出,順利進(jìn)入該企業(yè)。這名女生首先對自己的職業(yè)規劃有明確的目標,最重要的是她有良好的心理素質(zhì),不退縮,不氣餒。

  三、就業(yè)指導可以促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習和自我提高

  從一些人才市場(chǎng)招聘會(huì )上反饋的信息來(lái)看,不少大學(xué)生缺乏自我推銷(xiāo)的能力。求職的.大學(xué)生比較注重外包裝,幾乎每個(gè)求職者都有一份精美的簡(jiǎn)歷,一堆各種證書(shū),卻不注重對自己職業(yè)生涯的設計,針對用人單位的需要設計;有的大學(xué)生一開(kāi)口就問(wèn)薪金和待遇,讓用人單位產(chǎn)生反感。大學(xué)生的就業(yè)又和其素質(zhì)狀況直接有關(guān)。在招聘中,一些優(yōu)秀的全面發(fā)展的學(xué)生總是先為用人單位所接受,也就是說(shuō),就業(yè)的準備是重要的,素質(zhì)高的畢業(yè)生容易就業(yè)。這樣就業(yè)的競爭就會(huì )促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習和自我提高。使大學(xué)生在校期間不斷進(jìn)行知識積累、技能積累和心里承受能力的積累,為就業(yè)奠定良好的基礎。社會(huì )需要和歡迎品學(xué)兼優(yōu)的、基礎扎實(shí)的復合型人才,這就激勵大學(xué)生努力學(xué)習,奮發(fā)成才,在進(jìn)大學(xué)時(shí)就有職業(yè)的考慮,學(xué)習目的更明確,職業(yè)設計更完善。

  時(shí)間是有限的,但帶給我的益處以及思考是無(wú)限的。學(xué)習只是行動(dòng)的開(kāi)始,真正的行動(dòng)是實(shí)踐。我們是教育者,學(xué)習一方面是自我提升,但更重要的是如何轉化為生產(chǎn)力,滿(mǎn)足學(xué)生的需要,讓學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時(shí)不再迷茫。

教師培訓心得體會(huì ) 篇3

  青島版教材留給我們最大的感受是由“情境串”引出“問(wèn)題串”,要想完成這一轉換過(guò)程,關(guān)鍵在于培養孩子的問(wèn)題意識。在今天的培訓會(huì )上,成玉麗老師就“如何培養孩子的問(wèn)題意識”作了專(zhuān)題匯報,在報告中她結合自己的課堂教學(xué)向我們展示了如何引導孩子會(huì )思、會(huì )問(wèn)、會(huì )答,讓我倍受啟發(fā)。其實(shí)對低年級的學(xué)生尤其是一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),要想孩子會(huì )思、會(huì )問(wèn)、會(huì )答,關(guān)鍵要靠教師的引導。對此,我也有幾點(diǎn)自己的想法。

  一、分清數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題。

  教一年級的教師都會(huì )有這樣的經(jīng)歷:當我們出示情境圖后,問(wèn)學(xué)生:你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎?孩子就會(huì )把情景圖上的數學(xué)信息讀出來(lái),如:有3條紅魚(yú),有4條黃魚(yú)等等,之所以出現這種情況是因為孩子分不清什么是數學(xué)信息什么是數學(xué)問(wèn)題,這時(shí)我們教師要及時(shí)告訴孩子,剛才說(shuō)的是數學(xué)信息,老師能根據你說(shuō)的數學(xué)信息提一個(gè)這樣的數學(xué)問(wèn)題:一共有幾條魚(yú)?你能像老師一樣提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎?教師做榜樣引導孩子提出數學(xué)問(wèn)題。我想孩子只有分清楚了數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題,孩子就會(huì )問(wèn)了。

  二、發(fā)揮教師的引導作用。

  我們也都有過(guò)這樣的經(jīng)歷:當出示情景圖后,希望孩子提出一個(gè)用加法解決的問(wèn)題,可孩子總會(huì )提這樣的問(wèn)題:紅魚(yú)有幾條?什么顏色的魚(yú)最多?等等這樣的問(wèn)題,提不出教師想要的問(wèn)題,之所以出現這種情況,是因為孩子覺(jué)得提出的只要是數學(xué)問(wèn)題就好,而不明白教師的意向,這時(shí)教師要充分發(fā)揮自己的引導作用,提示孩子:你能提一個(gè)用加法解決的問(wèn)題嗎?給孩子指明方向。

  三、靈活應用情境圖。

  我們都有這樣的發(fā)現:青島版教材一幅情境圖包含的數學(xué)信息太多,容納了2到3課時(shí)的內容。這就使得孩子在觀(guān)察情景圖提出數學(xué)問(wèn)題時(shí),就比較的費力,這時(shí)我們就可以把情境圖分開(kāi)用。記得我們在上連加連減時(shí),我們就把與連加有關(guān)的情境圖放在一起,把與連減有關(guān)的情境圖放在一起,這樣孩子就會(huì )非常輕松的用觀(guān)察到的信息提出數學(xué)問(wèn)題。

  總之,我們的目標是:讓孩子會(huì )思、會(huì )問(wèn)、會(huì )答。

教師培訓心得體會(huì ) 篇4

  一周的學(xué)習即將結束了,參加完學(xué)校組織、金教授主講的“教師禮儀 ”培訓之后,通過(guò)對金教授講授內容的學(xué)習、思考與理解,我對它又有了更加深刻的體會(huì ):

  作為一名教師,不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。一名優(yōu)秀的教師,除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)、對待學(xué)生以外,還必須自覺(jué)地、高標準地去塑造自身的人格,從而才能培養出學(xué)生健康的人格。因此,教師的禮儀 必須規范。通過(guò)參加培訓,我認為要做好一個(gè)好的榜樣,我們至少應當從以下幾個(gè)方面去努力。

  一、教師的言談應遵守禮儀禮節

  教師承擔的工作任務(wù),使得教師的工作時(shí)刻離不開(kāi)語(yǔ)言表達。因此,作為一名教師,首先要注意語(yǔ)言表達時(shí)應遵守的禮儀禮節。主要應當注意以下幾個(gè)方面:

  1、語(yǔ)言表達要準確、恰當,有科學(xué)性

  學(xué)校中設置的每一門(mén)課程都是一門(mén)科學(xué),有其嚴謹性、科學(xué)性。老師在教學(xué)中,應嚴格遵循學(xué)科的要求,不可隨心所欲,更不可胡亂編造,失去科學(xué)依據,使學(xué)生獲得錯誤的知識。

  2、音量要適當,有抑揚頓挫之美感

  有人說(shuō)“上課時(shí)一門(mén)藝術(shù)”,我覺(jué)得最直接的就表現在語(yǔ)言上,要讓學(xué)生有聽(tīng)覺(jué)上的美感。所以,教師講課時(shí),聲音應當有抑揚頓挫之美。同時(shí),講課不是喊口號 ,聲音不宜過(guò)大,否則,會(huì )給學(xué)生以聲嘶力竭之感。但如果聲音太低,又很難聽(tīng)清,會(huì )影響教學(xué)效果。

  3、語(yǔ)言要精練

  提高課堂效率的最直接的途徑就是不說(shuō)廢話(huà)、閑話(huà),與教學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)。所以,講課要抓中心,不說(shuō)廢話(huà)和多余的話(huà),給學(xué)生干凈利索的感覺(jué),這樣,學(xué)生聽(tīng)課的效率會(huì )有很大的提高,使我們的教學(xué)事半功倍。

  4、語(yǔ)言要生動(dòng)、形象,有吸引力

  “興趣是最好的老師”,生動(dòng)、形象、有吸引力的語(yǔ)言,會(huì )很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習興趣。所以,講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話(huà),以活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習的興趣。但必須注意,不能“過(guò)”,否則會(huì )失去教學(xué)的重點(diǎn)。

  二、教師要有良好的行為舉止

  學(xué)生在時(shí)刻目睹著(zhù)教師的行為舉止,而一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養往往從他的行為舉止中就能表現出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師,更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。只有教師的行為舉止符合禮儀要求,才有可能培養出文明禮貌的學(xué)生。

  1、目光要柔和、親切、有神

  眼睛是心靈的窗口,在講臺上講課時(shí),教師的目光要柔和、親切、有神,給人以平和、易接近、有主見(jiàn)之感。當講話(huà)出現失誤被學(xué)生打斷,或學(xué)生中出現突發(fā)事情打斷你的講課時(shí),不能投以鄙夷或不屑的目光,這樣做不僅有損于教師在學(xué)生心目中的形象,更有可能給學(xué)生造成心理傷害。

  2、站姿要自然、大方、得體,還要注意站立的位置

  老師站著(zhù)講課,既是對學(xué)生的重視,更有利于用身體語(yǔ)言強化教學(xué)效果。站著(zhù)講課時(shí),應站穩站直,胸膛自然挺起,不要聳肩,或過(guò)于昂著(zhù)頭。需要在講臺上走動(dòng)時(shí),步幅不宜過(guò)大過(guò)急。而且,站立的位置也要注意,既要得體,又要不遮擋學(xué)生的視線(xiàn)。

  3、手勢要得體、自然、恰如其分

  老師講課時(shí),一般都需要配以適度的手勢來(lái)強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分,要隨著(zhù)相關(guān)內容進(jìn)行。講課時(shí)忌諱敲擊講臺、或做其他過(guò)分的動(dòng)作。

  三、與學(xué)生談話(huà)應遵守的禮儀禮節

  1、提前通知,有所準備。

  談話(huà)最好提前與學(xué)生打招呼,讓學(xué)生有一個(gè)思想準備,這既是一種禮貌,又是對學(xué)生的尊重。

  而且,這樣在談話(huà)時(shí),教師也是有備而談,更容易控制自己的情緒,而不至于做出一些不符合禮儀要求的事情。

  2、熱情迎候,設置平等氣氛。

  舉止端正,行為有度。談話(huà)時(shí),語(yǔ)氣要平和,要有耐心,不要高音量、不反唇相譏,應表現出良好的道德修養。

  這樣,學(xué)生才能暢所欲言,對教師產(chǎn)生信任的心理,才有利于解決我們準備解決的事情。

  3、分清場(chǎng)合,入情入理。

  在與人談話(huà)時(shí),老師的表情要與談話(huà)對象、內容協(xié)調一致。不要言過(guò)其實(shí),故意夸大事實(shí),也不應傳播不利團結或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。

  四、與同事談話(huà)、交往應遵守的禮儀禮節

  教師除了與學(xué)生的關(guān)系之外,還有與同事之間的關(guān)系,而學(xué)生隨時(shí)都在看著(zhù)老師,教師之間的交往在很大程度上影響到自己在學(xué)生心目中的形象和學(xué)生以后的人生。所以,同事之間的人際交往,一定要注意禮儀。

  1、 對領(lǐng)導尊敬,但不獻媚

  領(lǐng)導是同事中的特殊群體,既是我們的同事,又是我們工作上的上司,我們更要注意與領(lǐng)導之間的禮儀交往。我們既要在工作上積極配合,又要注意平等的同事關(guān)系,不能有抵抗情緒,也不能有獻媚的嫌疑。

  2、 對老教師要畢恭畢敬

  只有我們對老教師倍加尊敬,學(xué)生才能模仿我們的禮儀,而且老教師也會(huì )覺(jué)得我們很有禮貌。當然,尊老愛(ài)幼也是我們中華民族的傳統美德,我們更應當發(fā)揚光大。3、 對異性老師要有禮、有度

  我們在和異性同事交往時(shí),一定要注意禮儀,但不能表現的很親密,以至于對她人的名譽(yù)造成一定的謠言損害等。

  總之從事了教師的職業(yè),就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣,義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登。每一位人民教師都應加強自身修養,不斷學(xué)習,提高思想認識和道德覺(jué)悟,平時(shí)嚴格要求自己,以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率,以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻一份力量。

教師培訓心得體會(huì ) 篇5

  新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。因此,周市鎮為我們青年教師組織了培訓活動(dòng),培訓的內容十分豐富,包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)周市鎮的培訓和自己的學(xué)習,我獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  在培訓期間,最讓我印象深刻的就是昆山市城北中心小學(xué)校周建新校長(cháng)的精彩講座——《守住師德的底線(xiàn)》。國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。

  著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,熱門(mén)思想匯報其身不正,雖令不從!彼,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。講座中,周校長(cháng)從各方面的材料調查數據以及案例,跟我們分析了當代青年教師存在的問(wèn)題以及我們要如何守住教師的師德底線(xiàn),雖然大多數的數據都是對于中小學(xué)教師或者學(xué)生的調查,但對我們幼兒老師來(lái)說(shuō)同樣有警醒作用。

  教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率。教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中,既能引導學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì )學(xué)習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,這就是件艱難的事。個(gè)人簡(jiǎn)歷優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng )新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng )造。

  葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達到不需要教,為了達成這個(gè)目標,教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。

  在今后的學(xué)習和工作中我將不斷開(kāi)拓進(jìn)取,腳踏實(shí)地,以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,形成新的工作思路,用自己的熱情,良好的師德,進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。

教師培訓心得體會(huì ) 篇6

  走近山的那一邊,在峰回路轉處,有一位害羞的山村姑娘,清秀,淳樸,傳統——這就是xx,廣東省國土面積最大的縣級行政區,中國紅茶之鄉,廣東水泥之鄉,廣東石灰巖溶洞之鄉,中國英石之鄉。

  我們?yōu)槠谒奶斓男陆處煄煹屡嘤枌W(xué)習交流活動(dòng)就與這位姑娘結緣了。遠離了城市的喧囂,我們更喜歡xx的寧靜與恬謐。第一天下榻的xx市櫻賓館舒適整潔,消除了一天的旅途疲憊。

  4月21日,早晨,我們第四小組成員驅車(chē)前往學(xué)習交流的目的地——白沙鎮中心小學(xué)!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!蔽覀冇芍跃磁鍃x筑路工人的偉大杰作,沿途公路,五面環(huán)山(地面也是山),依山繞行。窗外風(fēng)景別致。稀稀疏疏的村落隱藏在山腰或山腳,時(shí)而會(huì )看到有三兩村民在丘陵間耕作,還有幾頭黃牛為伴。

  據當地老師介紹,學(xué)校這周本是放插秧假,但聽(tīng)說(shuō)我們要過(guò)來(lái),全校師生就臨時(shí)返校,專(zhuān)門(mén)為迎接我們這些遠道而來(lái)的客人。這讓我們倍感榮幸,心存感激!靶恼\交善友,人好遇知音!彪p方的誠意均來(lái)源于對教育的熱衷和對學(xué)生的負責。初為人師的我,更堅定了自己的信念——教師是一份崇高的職業(yè)。

  一天的聽(tīng)課、上課、評課一系列教學(xué)交流活動(dòng),充實(shí)開(kāi)心,收獲頗多。這里樸素可愛(ài)的孩子們最真實(shí),他們課堂上依依呀呀的讀書(shū)聲,如此純美,動(dòng)聽(tīng)!還有這來(lái)自音樂(lè )室的歌聲更珍貴!第一次聽(tīng)到這么原生態(tài)的聲音,意外、興奮、還有感動(dòng)。在這里,我們也結識了白沙中心小學(xué)的幾位同行,也是朋友。他們對教學(xué)教研的精益求精、他們對新思想理念的追求渴望、他們對大山崗位的堅守奉獻、他們對孩子們的守護愛(ài)惜,讓我們深表敬意。此番結交益友,我們彼此“相蕩成漣漪,相擊綻靈光”。

  4月22日,上午,xx市教育局副局長(cháng)和xx市一中校長(cháng)親自帶領(lǐng)我們參觀(guān)了容納7000名學(xué)生的xx市一中,“新校區、新教師、新課標”對xx一中來(lái)說(shuō)是挑戰,更是機遇。xx的經(jīng)濟正在與外界接軌,教育也在逐步改革,xx的教師任重而道遠,因為他們承載著(zhù)無(wú)數大山孩子的夢(mèng)想,也肩負著(zhù)無(wú)數大山家庭的希望。跟他們比起來(lái),我們更幸福,更應該把教育教學(xué)做得更好。

  xx的旅游資源非常豐富。英石文化、紅茶文化彰顯著(zhù)當地濃濃的歷史文化氣息,擁有喀斯特地貌的寶晶宮溶洞和英西峰林走廊,是大自然賜予他們的天然寶藏。千姿百態(tài)的山峰,神秘莫測的巖洞,嶙峋怪異的巖石,變幻無(wú)常的云海、霧景,與簡(jiǎn)樸的村莊、純樸的民風(fēng)融為一體,充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的田園氣息。

  在山的那邊,我看到了不一樣的教育。

  在山的那邊,我收獲了來(lái)自大山的希望。

  在山的那邊,我學(xué)會(huì )了珍惜和繼續前進(jìn)。

教師培訓心得體會(huì ) 篇7

  20xx年6月26日至6月30日,我有幸參加了全市組織開(kāi)展的學(xué)習社會(huì )穩定與信訪(fǎng)工作培訓班。我感到非常的榮幸和自豪,也十分爭惜這次學(xué)習的機會(huì ),歷時(shí)一周的學(xué)習,使我拓展了視野,有了許多收獲和感悟,受益非淺,同時(shí),我深刻認識到,作為一名鄉鎮信訪(fǎng)負責人,不僅要努力干好信訪(fǎng)與綜治工作,而且還要從思想意識上樹(shù)立憂(yōu)患意識,強化責任意識,筑牢思想防線(xiàn),不斷提高自身素質(zhì),將所學(xué)貫徹到具體工作中,指領(lǐng)基層信訪(fǎng)維穩工作新的發(fā)展。這次培訓對于提高我們信訪(fǎng)干部整體素質(zhì),開(kāi)拓信訪(fǎng)工作新局面、推進(jìn)綜治信訪(fǎng)維穩工作的深入開(kāi)展具有重要意義,F就將對這次培訓的幾點(diǎn)心得匯報如下:

  一、做好信訪(fǎng)工作要建立健全“大維穩”工作責任機制,認真落實(shí)信訪(fǎng)工作責任。

  按照“全員抓穩定,全力保平安”的工作思路,進(jìn)一步明確維穩職責,落實(shí)維穩責任,有效形成整體合力。一是強化組織領(lǐng)導。及時(shí)調整鎮信訪(fǎng)維穩工作領(lǐng)導小組,明確全鎮信訪(fǎng)維穩工作由黨委書(shū)記,黨委副書(shū)記具體抓,各分管領(lǐng)導重點(diǎn)抓,各成員單位認真履行職責、自覺(jué)服從調度,切實(shí)做到管好自己的人,看好自己的門(mén),辦好自己的事。二是調整維穩體系。將綜治、信訪(fǎng)、司法、安監、計生、經(jīng)委、派出所等具有社會(huì )穩定和調解職能的部門(mén)納入信訪(fǎng)維穩體系,明

  確由綜治辦牽頭,司法所、信訪(fǎng)辦、安監站具體實(shí)施,有關(guān)單位密切配合,村社自行管理、接受指導。三是明確職責分工。制定《維護信訪(fǎng)穩定工作責任制》等一系列行之有效的制度,與鎮屬各機關(guān)單位、村社簽訂目標責任書(shū),明確聯(lián)村領(lǐng)導、駐村干部、村社負責人的職責任務(wù),形成一級抓一級、人人有責任的信訪(fǎng)維穩工作格局。四是實(shí)行責任追究。嚴格執行責任倒查追究制度,對負有失管、失查、失控、失職和瀆職責任的單位及其主要領(lǐng)導、直接責任人員進(jìn)行責任追究,視情節輕重,作出通報批評、黃牌警告、一票否決等處罰決定,處罰結果與考核獎金、年終評優(yōu)直接掛鉤。用制度充分激發(fā)維穩工作人員的主體意識、責任意識,在全鎮上下形成想方設法解矛盾、齊心協(xié)力保平安的意識。

  二、做好綜治信訪(fǎng)工作要建立健全“大維穩”矛盾調處機制。努力化解各類(lèi)矛盾糾紛,整合各種資源,發(fā)揮各層面的積極因素,落實(shí)場(chǎng)所、資金、人員,建立立體交叉的矛盾調處網(wǎng)絡(luò )。一是加強綜治信訪(fǎng)工作。積極開(kāi)展綜治信訪(fǎng)工作中心規范化建設,吸納司法、信訪(fǎng)、民政、計生等部門(mén),強化設施,完善制度,規范管理,充分發(fā)揮綜治辦的維穩功能。二是深化信訪(fǎng)協(xié)管員制度。積極吸納鎮退休老干部以及村社“德高望重”的人士為聯(lián)動(dòng)調解員、義務(wù)調解員,為無(wú)職黨員設立“矛盾糾紛調解崗”,進(jìn)一步搭建起聯(lián)系政府與群眾、溝通情理與法律的“和諧之橋”。三是建立“三級”調解網(wǎng)絡(luò )。建立健全鎮、村、社“三級”調解網(wǎng)絡(luò ),發(fā)揮各級調解員的作用,形成分級負責、上下聯(lián)動(dòng)的工作格局。

  三、做好綜治邢芳工作要建立健全“大維穩”應急處置機制,不斷提高預防處置能力。

  按照“規范有序、靈活高效”的原則,提高預防處置事件和突發(fā)公共事件的能力。一是規范接防調處。按照“分級負責、歸口管理、限期辦理”的精神,落實(shí)人員,明確責任,規范信訪(fǎng)案件的受理、分流、調處和辦結的流程;嚴格執行《信訪(fǎng)條例》規定,規范信訪(fǎng)人行為,要求其依法主張訴求,嚴禁群體、越級上訪(fǎng),形成層層遞進(jìn),高效靈活的接處訪(fǎng)機制。二是加強綜合執法。我們要整合力量,組建綜合執法大隊,下設執法分隊,按照“分級分類(lèi)、聯(lián)調聯(lián)處”的原則開(kāi)展工作。

  這次培訓班,通過(guò)從政治思想、形勢政策、法律法規、醫患關(guān)系、溝通技巧等多方面入手,全面、深刻地剖析了當前的信訪(fǎng)形勢,形象、生動(dòng)地講解了信訪(fǎng)工作技巧,使大家受益匪淺。信訪(fǎng)綜治維穩工作任重道遠,信訪(fǎng)干部責任重大。我們要不斷加強學(xué)習,積極參加類(lèi)似的培訓班提高自身素質(zhì)和辦事能力,為維護社會(huì )穩定,創(chuàng )造平安壞境做貢獻。

教師培訓心得體會(huì ) 篇8

  我參加了縣教育局組織的“*****暑期公益行”培訓活動(dòng)。在這次培訓中,我有幸聆聽(tīng)了張敬義、顧文艷等五位專(zhuān)家的精彩講說(shuō),感覺(jué)收獲頗多,幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑,為我今后開(kāi)展教學(xué)工作指明了方向,而且使我認識到:作為一名語(yǔ)文教師如果只懂一些語(yǔ)言理論知識是遠遠不夠的,還必須不斷加強自身的文化修養,培養自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養,只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美,才能引導其去感受,去創(chuàng )造美。這次培訓的主題主要分兩大方面的內容,一是學(xué)科教學(xué):《讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字》、《相信種子相信歲月》、《兒童閱讀,為生命奠基》、《新課程背景下如何為作文難求解》、。二是班主任管理工作:《用文化經(jīng)營(yíng)班級》、《新教師課堂管理》、《演繹大氣的教育人生——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求》、《不可不知的班級經(jīng)典教育學(xué)》、《班級管理,“人”的事業(yè)》、《成為呵護童心的重要他人》。下面我就這兩點(diǎn)談我在學(xué)習中的感悟:

  首先,談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)上的收獲,語(yǔ)文無(wú)非就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大內容,但是要把這幾個(gè)內容在教學(xué)中上好,上活,這就需要語(yǔ)文教師具備深厚的語(yǔ)文功底。第一講是著(zhù)名特級教師,正高級教師,蘇教版小語(yǔ)教材編委張敬義為我們帶來(lái)的《讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字》,在這一講中,我受益匪淺,不僅深知搞好寫(xiě)字教學(xué)對學(xué)生成長(cháng)的重要性,而且自身學(xué)到了很多書(shū)法上的專(zhuān)業(yè)知識。張老師為我們精辟的講解了中國書(shū)法的精髓,細致入微的介紹了每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)技巧及各類(lèi)漢字的結構要點(diǎn),還有機地把寫(xiě)字教學(xué)與育人過(guò)程相結合,讓孩子從小種下字如其人,字正人正的思想種子,從而產(chǎn)生練字的興趣,對字的審美追求,在練字的過(guò)程中不斷得以提升。同時(shí)還交給了我們在今后寫(xiě)字教學(xué)中的方法技巧。

  第二講是江蘇省無(wú)錫市錫山實(shí)驗小學(xué)顧文艷老師為我們講的《相信種子相信歲月》,這一講是童詩(shī)教學(xué)與思考,童詩(shī)教學(xué)對于我來(lái)說(shuō)是很新鮮的,聽(tīng)了顧老師的講座,我內心既震撼又自責,震撼的是兒童富有的詩(shī)人一般的語(yǔ)言天賦,自責的是這種天賦在我之前的教學(xué)中幾乎是被我忽略了的。周?chē)健秾氊,寶貝》中有這樣一段“事實(shí)上,在人的一生中,幼兒期是語(yǔ)言能力的高峰,對于大多數人來(lái)說(shuō),也許以后再也抵達不了的。幼兒都是小小的語(yǔ)言學(xué)家,對語(yǔ)言的感覺(jué)非常細膩,同時(shí),又是天生的詩(shī)人,富有想象力和創(chuàng )造性的表達,絕對是成人難以企及的!弊x了這段話(huà),我心里久久不能平靜,總覺(jué)得有一種負罪感!坝變憾际钦Z(yǔ)言學(xué)家,天生的詩(shī)人”,而我們的教學(xué)卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng )造力,應該讓我們好好悔思。顧老師舉例她的學(xué)生寫(xiě)的童詩(shī)“星星 星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩 云彩/是太陽(yáng)公公/睡覺(jué)時(shí)/忘記拉起的窗簾”諸如此類(lèi)的童詩(shī),不是我們的孩子不會(huì )說(shuō),而是我沒(méi)有去發(fā)現,沒(méi)有去捕捉。在今后的教學(xué)中,我一定盡我所能,為孩子們捕捉他們詩(shī)一般的語(yǔ)言,讓他們體會(huì )小詩(shī)人的成就感,從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā)。

  第三講是江蘇省揚州樹(shù)人學(xué)校郝玉梅老師講的《兒童閱讀,為生命奠基》,這一講中,我收獲到了以往沒(méi)有用到的閱讀技巧。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心,如果學(xué)生掌握好了,那學(xué)習語(yǔ)文就成功了一大半。閱讀要講究策略,有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀、自由讀、分節讀、合作讀,互動(dòng)讀,換角色讀等等的基礎上,更注重反復讀,讀出自己的節奏、味道。理解讀,提取自己理解的信息。出神讀,穿越師生的生命內核。而且要創(chuàng )造性地讀,替換詩(shī)中的詞語(yǔ)、詩(shī)句,讓孩子們充分融入詩(shī)境,體會(huì )詩(shī)意。

  第四講是南師大附中新城小學(xué),揚州大學(xué)中國語(yǔ)文教育研究所特約研究員宋運來(lái)老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》,作文教學(xué)是多數語(yǔ)文老師最棘手的課題,也是孩子們的克星。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性,從而指出會(huì )說(shuō)話(huà)比會(huì )寫(xiě)作更重要。會(huì )說(shuō)話(huà)是會(huì )寫(xiě)作的前提,只有能說(shuō)會(huì )道,才能很好地順意寫(xiě)作。所以首先必須得把應試作文向交際作文轉變,這得訓練學(xué)生開(kāi)口,從一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一句話(huà),再到一段話(huà),一篇話(huà),把它說(shuō)通,說(shuō)好,說(shuō)精。還要注重標題的側重點(diǎn),用詞要文雅。另一方面是如何教學(xué)生仿寫(xiě),他用《少吃與多吃》為例,讓學(xué)生仿抄,替換短文中的詞語(yǔ)抄寫(xiě),不能看一個(gè)字抄一個(gè)字。抄好后再反復讀,修改搭配不當的詞語(yǔ)。這讓學(xué)生在替抄,反復讀的過(guò)程中,自然明白了遣詞用句的方法技巧?傊,聽(tīng)了這幾位專(zhuān)家的講座,我得出:教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識。 才能解渴得了一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子們的需求。同時(shí)還要不斷提高思想認識,凈化靈魂。只有教師幸福并快樂(lè )的工作,才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福和快樂(lè ),才能培養出更多的社會(huì )需要的幸福并快樂(lè )的人。更要不斷加深反思,提高自身教育教學(xué)水平。通過(guò)培訓,我認識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。

  第二方面,談班主任管理工作上的學(xué)習感悟。在鄭立平老師的《用文化經(jīng)營(yíng)班級》這一講座中,他對現場(chǎng)300多個(gè)老師是否愿意做班主任作了調查,結果很令他吃驚而失望,現場(chǎng)300多個(gè)教師中接近300個(gè)左右老師都不愿意做班主任,他們覺(jué)得班主任工作忙,苦,累,風(fēng)險高。鄭老師對這一根源作了深刻的分析,那是因為教師們的心靈在流浪,在漂泊,對教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥,沒(méi)有真正的把愛(ài)融入工作里。師生本是一種共生、共美的關(guān)系,教師因為遇到了學(xué)生,人生才變得如此有價(jià)值,有意義,而學(xué)生也需要老師的引導,人生才能走到美滿(mǎn)的巔峰。如果都能懷著(zhù)一顆感恩的心,用愛(ài)來(lái)澆灌自己的工作,那是一件多么美好的事情。顧文艷老師在《成為呵護童心的“重要他人”》這一講中,與我們分享了她的二十多年的班主任生涯,她說(shuō)她辛苦但快樂(lè )著(zhù),從中我也感受到了很多的幸福和感動(dòng),因為她用愛(ài)去工作,用母愛(ài)般的溫柔去呵護孩子,用寬容的心去包容孩子,用贊賞的眼光去欣賞孩子。還有宋運來(lái)老師的《不可不知的班級經(jīng)典教育學(xué)》、郝玉梅老師的《班級管理,“人”的事業(yè)》及張敬義老師的《演繹大氣的教育人生——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求》等專(zhuān)題講座中,專(zhuān)家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋(gè)個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事,再加上他們循循善誘的引導,我頓時(shí)覺(jué)得豁然開(kāi)朗,更加明白了要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個(gè)角色:不怕辛苦的清潔工,專(zhuān)業(yè)的會(huì )計,稱(chēng)職的保姆,合格的護士,公正的法官,優(yōu)秀的導演,資深的心理疏導師......。真是“聽(tīng)君一席話(huà),甚讀十年書(shū)”,回過(guò)頭反思之前的班主任工作,卻有諸多不足。但今后的班主任工作中,我要心存大愛(ài),用充滿(mǎn)愛(ài)與智慧的心靈去感染每一個(gè)孩子,多蹲下身子傾聽(tīng)他們的喜怒哀樂(lè ),走進(jìn)孩子們的心靈,我相信用愛(ài)與孩子們一起攜手一定能經(jīng)營(yíng)好班級這個(gè)家,一定會(huì )收獲到教育的奇跡。

教師培訓心得體會(huì ) 篇9

  為期三天的學(xué)習活動(dòng)已經(jīng)結束了,時(shí)間雖然短暫然而收獲卻頗豐,學(xué)到了很多平時(shí)所不能接觸到的東西。

  首先,對于網(wǎng)絡(luò )大集體備課備課有了更深入的理解,特別是朱老師理論與實(shí)際相結合的方法,讓我們進(jìn)一步了解了集體備課的含義、意義、內容與范圍、集體備課應遵循的基本原則、集體備課的類(lèi)型和備課步驟等,為我們今后的集體備課指明了方向。其次,夏萍老師和王慧老師所作的報告,也讓我對于語(yǔ)文課程標準的解讀有了更深的認識,清晰明確的把握了語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。王老師雖然是傳達的于永正老師的報告,但是卻讓我們意識到了高效課堂的重要,也向我們提出不僅要建設高效課堂還要努力走向優(yōu)質(zhì)課堂,這是作為語(yǔ)文教師的我們必須努力的。最后,名師課堂觀(guān)摩為我們打開(kāi)了一扇與名師接近的大門(mén),通過(guò)觀(guān)看他們的課堂讓我意識到了自身的不足,學(xué)到了一些很好的教學(xué)方法,為以后更好的提高課堂教學(xué)水平提供了非常大的幫助。

  總之,我覺(jué)得這次的學(xué)習是一次非常有意義、精彩的、讓我受益匪淺的活動(dòng),借助這次的收獲我會(huì )繼續努力爭取使自己的教學(xué)能力有更大的提升。

教師培訓心得體會(huì ) 篇10

  1、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

  (1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。

  (2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。

  (3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。

  2、教師要有敬業(yè)精神。

  能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不代辦根草去”精神, 陶行知 先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養,素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎,教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。

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