【熱門(mén)】教師培訓心得體會(huì )模板合集十篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的教師培訓心得體會(huì )10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
為期五天的90學(xué)時(shí)理論培訓已經(jīng)結束了，時(shí)間雖然短暫，但通過(guò)聆聽(tīng)智者的教誨，同時(shí)反思自己的語(yǔ)文教學(xué)之路，給我帶來(lái)很多心靈的震撼和教育理念的收獲，讓我對自己有了一個(gè)新的認識，也讓我對我們的教育與課程又有了一個(gè)新的認識。下面是我通過(guò)這次培訓獲得的一些心得。
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，提升解讀，豐富知識體系
本次培訓中，們有幸聽(tīng)取了多位專(zhuān)家、名師的講座，讓我覺(jué)得收獲頗豐。
方xx老師的《情懷思想智慧——小學(xué)語(yǔ)文教師的整體規劃》的講座，指出小學(xué)語(yǔ)文教師的目標和方向，那就是要做一名有情懷、有思想、同時(shí)充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)文教師，用自身的專(zhuān)業(yè)素養和語(yǔ)文魅力去感染學(xué)生。同時(shí)方老師還帶著(zhù)我們一起解讀教材，研讀課標，圍繞教學(xué)目標進(jìn)行教學(xué)設計，刪繁就簡(jiǎn)，聚焦重點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)對目標的把握去進(jìn)行開(kāi)放性習作教學(xué)的無(wú)痕指導；張燕老師的《追尋語(yǔ)文教學(xué)的本真》的講座，讓我們更深入地明白課標理念下如何更加合理地制定和表述教學(xué)目標，如何從“教學(xué)目標”巧妙變身為“學(xué)習任務(wù)”，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性；張晨瑛老師的《核心素養視角下的適體而讀》帶著(zhù)我們一起探索機遇與用的閱讀教學(xué)路徑；胡國軍老師的《以文化人—談閱讀教學(xué)中的文化傳承》告訴我們在閱讀教學(xué)中滲透傳統文化的必要性，語(yǔ)文課堂要走在提高文化素養的路上。周青老師以課堂互動(dòng)的形式漫談作文教學(xué)，從文本入手，用方法引領(lǐng)，深入淺出。陳士凡老師的《互聯(lián)網(wǎng)+下做個(gè)有學(xué)習力的教師》的講座從《如何閱讀一本書(shū)》切入，提出在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的當今，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，嘗試和運用新的教學(xué)媒體，運用互聯(lián)網(wǎng)思維引領(lǐng)智慧學(xué)習。
這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的知識體系清晰地呈現在我們面前，更把名師名家對語(yǔ)文課程的解讀展現在我們面前，為我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供指引。
二、內化理論，反思成長(cháng)
通過(guò)消化和學(xué)習這些理論知識，剖析自身在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，我也有了更多的思考。
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在進(jìn)行文本解讀時(shí)，教師要進(jìn)行細致深入地分析，確立文本的“語(yǔ)文核心價(jià)值”，也就是找到文本獨有的語(yǔ)文的特征，根據文本的語(yǔ)文核心價(jià)值來(lái)設計教學(xué)過(guò)程，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)文本的學(xué)習，掌握語(yǔ)言文字的運用方法，及其精妙之處。對于不同類(lèi)型的文本，教師應采用不同的解讀方法，這就需要教師不斷地提高自身的文學(xué)修養，深入鉆研，從而將解讀轉化為教學(xué)手段傳授給學(xué)生。
�。ǘ┝曌鹘虒W(xué)
習作來(lái)源于生活，和學(xué)生的生活、經(jīng)歷、體驗息息相關(guān)。學(xué)生對習作感興趣，有習作的愿望，這是把作文寫(xiě)好的第一步，也是關(guān)鍵的一步。其次，教師要教給學(xué)生一些寫(xiě)作策略。寫(xiě)作是為了抒發(fā)情感，因此要善于引導學(xué)生動(dòng)用各種感覺(jué)器官—眼耳口鼻進(jìn)行觀(guān)察，找到自己感興趣的觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行細致深入地觀(guān)察。其次多進(jìn)行聯(lián)想和想象，在腦海中形成具體、形象的畫(huà)面。當然，要寫(xiě)好作文，學(xué)生平時(shí)的積累和閱讀也是十分重要的。要注重學(xué)生的課外閱讀，多積累一些好詞好句好段，從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養和習作素材。
�。ㄈ┈F代媒體運用
在信息高速發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)應運而生。作為老師，要及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)手段，敢于嘗試，勇于創(chuàng )新，借助多媒體工具來(lái)輔助自己的課堂教學(xué)，使之變得更為高效。比如微課程的制作，將自身教學(xué)的某個(gè)重點(diǎn)內容以微課的形式傳授給學(xué)生，簡(jiǎn)潔明了；移動(dòng)設備的同時(shí)運用，在課堂上隨時(shí)隨地跟蹤學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)地進(jìn)行反饋和評價(jià)；查找文獻，進(jìn)行問(wèn)卷編制，瀏覽教學(xué)資源，撰寫(xiě)論文······總而言之，教師要以包容和開(kāi)放的心態(tài)去接納和嘗試各種新興媒體，做一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+下有學(xué)習力的老師。
最后，通過(guò)這次90學(xué)時(shí)的集中培訓，我收獲了許多，反思了許多，相信這樣的培訓對我以后的教學(xué)生涯一定有許多的裨益。希望以后能有機會(huì )多參加這樣的教師培訓活動(dòng)。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
首先非常感謝學(xué)校給我本次參加全國高校就業(yè)指導人員培訓（中級）班的機會(huì )，讓我在入職崗位不久就能好好充了一次電，補充了“能量”。學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但獲益頗豐。通過(guò)培訓使我了解到目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì )需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使我了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng )業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行順利就業(yè)。下面是我的具體感悟：
一、就業(yè)指導有利于更準確地擇業(yè)
一個(gè)人為社會(huì )貢獻的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才，在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。一個(gè)人的職業(yè)，在相當大的程度上決定了他對生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對社會(huì )貢獻的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問(wèn)題之一，它直接影響到個(gè)人的前途和發(fā)展，如果處理不好，將在人生的道路上出現波折。因此，職業(yè)的選擇，是對未來(lái)發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，通過(guò)霍蘭德職業(yè)匹配理論測出，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會(huì )樂(lè )此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實(shí)踐中實(shí)現自己的價(jià)值；如果對自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成就。所以在給學(xué)生做就業(yè)指導，首先是教學(xué)生了解自己的興趣，才能有明確的擇業(yè)方向。
二、就業(yè)指導有對大學(xué)生的就業(yè)心理的調整
由當代大學(xué)生大部分都，涉世不深，社會(huì )經(jīng)驗不足，對國情和社會(huì )缺乏深刻的了解和認識，對自己究竟適合什么工作缺乏客觀(guān)、科學(xué)的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無(wú)所適從。面臨就業(yè)的選擇，應該學(xué)會(huì )怎樣分析主客觀(guān)條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場(chǎng)競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會(huì )，找到一個(gè)比較滿(mǎn)意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會(huì )。此次培訓中東北師范大學(xué)李亞員教授講的一個(gè)案例使我印象深刻。東北師范大學(xué)一名經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生，從入學(xué)開(kāi)始就對會(huì )計行業(yè)充滿(mǎn)興趣，大學(xué)期間想去全國知名會(huì )計企業(yè)實(shí)習，當面對清華北大等更高水平的學(xué)生她沒(méi)有畏縮，沒(méi)有氣餒。而是按照該企業(yè)所有需要的條件狠下功夫來(lái)提升自己，大三順利進(jìn)入該企業(yè)實(shí)習。實(shí)習期間，她沒(méi)有放松，繼續提高自己，畢業(yè)時(shí)在眾多高校實(shí)習學(xué)生中脫穎而出，順利進(jìn)入該企業(yè)。這名女生首先對自己的職業(yè)規劃有明確的目標，最重要的是她有良好的心理素質(zhì)，不退縮，不氣餒。
三、就業(yè)指導可以促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習和自我提高
從一些人才市場(chǎng)招聘會(huì )上反饋的信息來(lái)看，不少大學(xué)生缺乏自我推銷(xiāo)的能力。求職的.大學(xué)生比較注重外包裝，幾乎每個(gè)求職者都有一份精美的簡(jiǎn)歷，一堆各種證書(shū)，卻不注重對自己職業(yè)生涯的設計，針對用人單位的需要設計；有的大學(xué)生一開(kāi)口就問(wèn)薪金和待遇，讓用人單位產(chǎn)生反感。大學(xué)生的就業(yè)又和其素質(zhì)狀況直接有關(guān)。在招聘中，一些優(yōu)秀的全面發(fā)展的學(xué)生總是先為用人單位所接受，也就是說(shuō)，就業(yè)的準備是重要的，素質(zhì)高的畢業(yè)生容易就業(yè)。這樣就業(yè)的競爭就會(huì )促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習和自我提高。使大學(xué)生在校期間不斷進(jìn)行知識積累、技能積累和心里承受能力的積累，為就業(yè)奠定良好的基礎。社會(huì )需要和歡迎品學(xué)兼優(yōu)的、基礎扎實(shí)的復合型人才，這就激勵大學(xué)生努力學(xué)習，奮發(fā)成才，在進(jìn)大學(xué)時(shí)就有職業(yè)的考慮，學(xué)習目的更明確，職業(yè)設計更完善。
時(shí)間是有限的，但帶給我的益處以及思考是無(wú)限的。學(xué)習只是行動(dòng)的開(kāi)始，真正的行動(dòng)是實(shí)踐。我們是教育者，學(xué)習一方面是自我提升，但更重要的是如何轉化為生產(chǎn)力，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，讓學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時(shí)不再迷茫。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
青島版教材留給我們最大的感受是由“情境串”引出“問(wèn)題串”，要想完成這一轉換過(guò)程，關(guān)鍵在于培養孩子的問(wèn)題意識。在今天的培訓會(huì )上，成玉麗老師就“如何培養孩子的問(wèn)題意識”作了專(zhuān)題匯報，在報告中她結合自己的課堂教學(xué)向我們展示了如何引導孩子會(huì )思、會(huì )問(wèn)、會(huì )答，讓我倍受啟發(fā)。其實(shí)對低年級的學(xué)生尤其是一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想孩子會(huì )思、會(huì )問(wèn)、會(huì )答，關(guān)鍵要靠教師的引導。對此，我也有幾點(diǎn)自己的想法。
一、分清數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題。
教一年級的教師都會(huì )有這樣的經(jīng)歷：當我們出示情境圖后，問(wèn)學(xué)生：你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？孩子就會(huì )把情景圖上的數學(xué)信息讀出來(lái)，如：有3條紅魚(yú)，有4條黃魚(yú)等等，之所以出現這種情況是因為孩子分不清什么是數學(xué)信息什么是數學(xué)問(wèn)題，這時(shí)我們教師要及時(shí)告訴孩子，剛才說(shuō)的是數學(xué)信息，老師能根據你說(shuō)的數學(xué)信息提一個(gè)這樣的數學(xué)問(wèn)題：一共有幾條魚(yú)？你能像老師一樣提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？教師做榜樣引導孩子提出數學(xué)問(wèn)題。我想孩子只有分清楚了數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題，孩子就會(huì )問(wèn)了。
二、發(fā)揮教師的引導作用。
我們也都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：當出示情景圖后，希望孩子提出一個(gè)用加法解決的問(wèn)題，可孩子總會(huì )提這樣的問(wèn)題：紅魚(yú)有幾條？什么顏色的魚(yú)最多？等等這樣的問(wèn)題，提不出教師想要的問(wèn)題，之所以出現這種情況，是因為孩子覺(jué)得提出的只要是數學(xué)問(wèn)題就好，而不明白教師的意向，這時(shí)教師要充分發(fā)揮自己的引導作用，提示孩子：你能提一個(gè)用加法解決的問(wèn)題嗎？給孩子指明方向。
三、靈活應用情境圖。
我們都有這樣的發(fā)現：青島版教材一幅情境圖包含的數學(xué)信息太多，容納了2到3課時(shí)的內容。這就使得孩子在觀(guān)察情景圖提出數學(xué)問(wèn)題時(shí)，就比較的費力，這時(shí)我們就可以把情境圖分開(kāi)用。記得我們在上連加連減時(shí)，我們就把與連加有關(guān)的情境圖放在一起，把與連減有關(guān)的情境圖放在一起，這樣孩子就會(huì )非常輕松的用觀(guān)察到的信息提出數學(xué)問(wèn)題。
總之，我們的目標是：讓孩子會(huì )思、會(huì )問(wèn)、會(huì )答。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
一周的學(xué)習即將結束了，參加完學(xué)校組織、金教授主講的“教師禮儀 ”培訓之后，通過(guò)對金教授講授內容的學(xué)習、思考與理解，我對它又有了更加深刻的體會(huì )：
作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)、對待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學(xué)生健康的人格。因此，教師的禮儀 必須規范。通過(guò)參加培訓，我認為要做好一個(gè)好的榜樣，我們至少應當從以下幾個(gè)方面去努力。
一、教師的言談應遵守禮儀禮節
教師承擔的工作任務(wù)，使得教師的工作時(shí)刻離不開(kāi)語(yǔ)言表達。因此，作為一名教師，首先要注意語(yǔ)言表達時(shí)應遵守的禮儀禮節。主要應當注意以下幾個(gè)方面：
1、語(yǔ)言表達要準確、恰當，有科學(xué)性
學(xué)校中設置的每一門(mén)課程都是一門(mén)科學(xué)，有其嚴謹性、科學(xué)性。老師在教學(xué)中，應嚴格遵循學(xué)科的要求，不可隨心所欲，更不可胡亂編造，失去科學(xué)依據，使學(xué)生獲得錯誤的知識。
2、音量要適當，有抑揚頓挫之美感
有人說(shuō)“上課時(shí)一門(mén)藝術(shù)”，我覺(jué)得最直接的就表現在語(yǔ)言上，要讓學(xué)生有聽(tīng)覺(jué)上的美感。所以，教師講課時(shí)，聲音應當有抑揚頓挫之美。同時(shí)，講課不是喊口號 ，聲音不宜過(guò)大，否則，會(huì )給學(xué)生以聲嘶力竭之感。但如果聲音太低，又很難聽(tīng)清，會(huì )影響教學(xué)效果。
3、語(yǔ)言要精練
提高課堂效率的最直接的途徑就是不說(shuō)廢話(huà)、閑話(huà)，與教學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)。所以，講課要抓中心，不說(shuō)廢話(huà)和多余的話(huà)，給學(xué)生干凈利索的感覺(jué)，這樣，學(xué)生聽(tīng)課的效率會(huì )有很大的提高，使我們的教學(xué)事半功倍。
4、語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，有吸引力
“興趣是最好的老師”，生動(dòng)、形象、有吸引力的語(yǔ)言，會(huì )很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習興趣。所以，講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話(huà)，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。但必須注意，不能“過(guò)”，否則會(huì )失去教學(xué)的重點(diǎn)。
二、教師要有良好的行為舉止
學(xué)生在時(shí)刻目睹著(zhù)教師的行為舉止，而一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養往往從他的行為舉止中就能表現出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。只有教師的行為舉止符合禮儀要求，才有可能培養出文明禮貌的學(xué)生。
1、目光要柔和、親切、有神
眼睛是心靈的窗口，在講臺上講課時(shí)，教師的目光要柔和、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見(jiàn)之感。當講話(huà)出現失誤被學(xué)生打斷，或學(xué)生中出現突發(fā)事情打斷你的講課時(shí)，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做不僅有損于教師在學(xué)生心目中的形象，更有可能給學(xué)生造成心理傷害。
2、站姿要自然、大方、得體，還要注意站立的位置
老師站著(zhù)講課，既是對學(xué)生的重視，更有利于用身體語(yǔ)言強化教學(xué)效果。站著(zhù)講課時(shí)，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過(guò)于昂著(zhù)頭。需要在講臺上走動(dòng)時(shí)，步幅不宜過(guò)大過(guò)急。而且，站立的位置也要注意，既要得體，又要不遮擋學(xué)生的視線(xiàn)。
3、手勢要得體、自然、恰如其分
老師講課時(shí)，一般都需要配以適度的手勢來(lái)強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著(zhù)相關(guān)內容進(jìn)行。講課時(shí)忌諱敲擊講臺、或做其他過(guò)分的動(dòng)作。
三、與學(xué)生談話(huà)應遵守的禮儀禮節
1、提前通知，有所準備。
談話(huà)最好提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個(gè)思想準備，這既是一種禮貌，又是對學(xué)生的尊重。
而且，這樣在談話(huà)時(shí)，教師也是有備而談，更容易控制自己的情緒，而不至于做出一些不符合禮儀要求的事情。
2、熱情迎候，設置平等氣氛。
舉止端正，行為有度。談話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。
這樣，學(xué)生才能暢所欲言，對教師產(chǎn)生信任的心理，才有利于解決我們準備解決的事情。
3、分清場(chǎng)合，入情入理。
在與人談話(huà)時(shí)，老師的表情要與談話(huà)對象、內容協(xié)調一致。不要言過(guò)其實(shí)，故意夸大事實(shí)，也不應傳播不利團結或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。
四、與同事談話(huà)、交往應遵守的禮儀禮節
教師除了與學(xué)生的關(guān)系之外，還有與同事之間的關(guān)系，而學(xué)生隨時(shí)都在看著(zhù)老師，教師之間的交往在很大程度上影響到自己在學(xué)生心目中的形象和學(xué)生以后的人生。所以，同事之間的人際交往，一定要注意禮儀。
1、 對領(lǐng)導尊敬，但不獻媚
領(lǐng)導是同事中的特殊群體，既是我們的同事，又是我們工作上的上司，我們更要注意與領(lǐng)導之間的禮儀交往。我們既要在工作上積極配合，又要注意平等的同事關(guān)系，不能有抵抗情緒，也不能有獻媚的嫌疑。
2、 對老教師要畢恭畢敬
只有我們對老教師倍加尊敬，學(xué)生才能模仿我們的禮儀，而且老教師也會(huì )覺(jué)得我們很有禮貌。當然，尊老愛(ài)幼也是我們中華民族的傳統美德，我們更應當發(fā)揚光大。3、 對異性老師要有禮、有度
我們在和異性同事交往時(shí)，一定要注意禮儀，但不能表現的很親密，以至于對她人的名譽(yù)造成一定的謠言損害等。
總之從事了教師的職業(yè)，就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登。每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學(xué)習，提高思想認識和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻一份力量。
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。因此，周市鎮為我們青年教師組織了培訓活動(dòng)，培訓的內容十分豐富，包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)周市鎮的培訓和自己的學(xué)習，我獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是昆山市城北中心小學(xué)校周建新校長(cháng)的精彩講座——《守住師德的底線(xiàn)》。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。
著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率�？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，熱門(mén)思想匯報其身不正，雖令不從�！彼�，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。講座中，周校長(cháng)從各方面的材料調查數據以及案例，跟我們分析了當代青年教師存在的問(wèn)題以及我們要如何守住教師的師德底線(xiàn)，雖然大多數的數據都是對于中小學(xué)教師或者學(xué)生的調查，但對我們幼兒老師來(lái)說(shuō)同樣有警醒作用。
教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件艱難的事。個(gè)人簡(jiǎn)歷優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
在今后的學(xué)習和工作中我將不斷開(kāi)拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
走近山的那一邊，在峰回路轉處，有一位害羞的山村姑娘，清秀，淳樸，傳統——這就是xx，廣東省國土面積最大的縣級行政區，中國紅茶之鄉，廣東水泥之鄉，廣東石灰巖溶洞之鄉，中國英石之鄉。
我們?yōu)槠谒奶斓男陆處煄煹屡嘤枌W(xué)習交流活動(dòng)就與這位姑娘結緣了。遠離了城市的喧囂，我們更喜歡xx的寧靜與恬謐。第一天下榻的xx市櫻賓館舒適整潔，消除了一天的旅途疲憊。
4月21日，早晨，我們第四小組成員驅車(chē)前往學(xué)習交流的目的地——白沙鎮中心小學(xué)�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽覀冇芍跃磁鍃x筑路工人的偉大杰作，沿途公路，五面環(huán)山（地面也是山），依山繞行。窗外風(fēng)景別致。稀稀疏疏的村落隱藏在山腰或山腳，時(shí)而會(huì )看到有三兩村民在丘陵間耕作，還有幾頭黃牛為伴。
據當地老師介紹，學(xué)校這周本是放插秧假，但聽(tīng)說(shuō)我們要過(guò)來(lái)，全校師生就臨時(shí)返校，專(zhuān)門(mén)為迎接我們這些遠道而來(lái)的客人。這讓我們倍感榮幸，心存感激�！靶恼\交善友，人好遇知音�！彪p方的誠意均來(lái)源于對教育的熱衷和對學(xué)生的負責。初為人師的我，更堅定了自己的信念——教師是一份崇高的職業(yè)。
一天的聽(tīng)課、上課、評課一系列教學(xué)交流活動(dòng)，充實(shí)開(kāi)心，收獲頗多。這里樸素可愛(ài)的孩子們最真實(shí)，他們課堂上依依呀呀的讀書(shū)聲，如此純美，動(dòng)聽(tīng)！還有這來(lái)自音樂(lè )室的歌聲更珍貴！第一次聽(tīng)到這么原生態(tài)的聲音，意外、興奮、還有感動(dòng)。在這里，我們也結識了白沙中心小學(xué)的幾位同行，也是朋友。他們對教學(xué)教研的精益求精、他們對新思想理念的追求渴望、他們對大山崗位的堅守奉獻、他們對孩子們的守護愛(ài)惜，讓我們深表敬意。此番結交益友，我們彼此“相蕩成漣漪，相擊綻靈光”。
4月22日，上午，xx市教育局副局長(cháng)和xx市一中校長(cháng)親自帶領(lǐng)我們參觀(guān)了容納7000名學(xué)生的xx市一中，“新校區、新教師、新課標”對xx一中來(lái)說(shuō)是挑戰，更是機遇。xx的經(jīng)濟正在與外界接軌，教育也在逐步改革，xx的教師任重而道遠，因為他們承載著(zhù)無(wú)數大山孩子的夢(mèng)想，也肩負著(zhù)無(wú)數大山家庭的希望。跟他們比起來(lái)，我們更幸福，更應該把教育教學(xué)做得更好。
xx的旅游資源非常豐富。英石文化、紅茶文化彰顯著(zhù)當地濃濃的歷史文化氣息，擁有喀斯特地貌的寶晶宮溶洞和英西峰林走廊，是大自然賜予他們的天然寶藏。千姿百態(tài)的山峰，神秘莫測的巖洞，嶙峋怪異的巖石，變幻無(wú)常的云海、霧景，與簡(jiǎn)樸的村莊、純樸的民風(fēng)融為一體，充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的田園氣息。
在山的那邊，我看到了不一樣的教育。
在山的那邊，我收獲了來(lái)自大山的希望。
在山的那邊，我學(xué)會(huì )了珍惜和繼續前進(jìn)。
教師培訓心得體會(huì ) 篇7
20xx年6月26日至6月30日，我有幸參加了全市組織開(kāi)展的學(xué)習社會(huì )穩定與信訪(fǎng)工作培訓班。我感到非常的榮幸和自豪，也十分爭惜這次學(xué)習的機會(huì )，歷時(shí)一周的學(xué)習，使我拓展了視野，有了許多收獲和感悟，受益非淺，同時(shí)，我深刻認識到，作為一名鄉鎮信訪(fǎng)負責人，不僅要努力干好信訪(fǎng)與綜治工作，而且還要從思想意識上樹(shù)立憂(yōu)患意識，強化責任意識，筑牢思想防線(xiàn)，不斷提高自身素質(zhì)，將所學(xué)貫徹到具體工作中，指領(lǐng)基層信訪(fǎng)維穩工作新的發(fā)展。這次培訓對于提高我們信訪(fǎng)干部整體素質(zhì)，開(kāi)拓信訪(fǎng)工作新局面、推進(jìn)綜治信訪(fǎng)維穩工作的深入開(kāi)展具有重要意義�，F就將對這次培訓的幾點(diǎn)心得匯報如下：
一、做好信訪(fǎng)工作要建立健全“大維穩”工作責任機制，認真落實(shí)信訪(fǎng)工作責任。
按照“全員抓穩定，全力保平安”的工作思路，進(jìn)一步明確維穩職責，落實(shí)維穩責任，有效形成整體合力。一是強化組織領(lǐng)導。及時(shí)調整鎮信訪(fǎng)維穩工作領(lǐng)導小組，明確全鎮信訪(fǎng)維穩工作由黨委書(shū)記，黨委副書(shū)記具體抓，各分管領(lǐng)導重點(diǎn)抓，各成員單位認真履行職責、自覺(jué)服從調度，切實(shí)做到管好自己的人，看好自己的門(mén)，辦好自己的事。二是調整維穩體系。將綜治、信訪(fǎng)、司法、安監、計生、經(jīng)委、派出所等具有社會(huì )穩定和調解職能的部門(mén)納入信訪(fǎng)維穩體系，明
確由綜治辦牽頭，司法所、信訪(fǎng)辦、安監站具體實(shí)施，有關(guān)單位密切配合，村社自行管理、接受指導。三是明確職責分工。制定《維護信訪(fǎng)穩定工作責任制》等一系列行之有效的制度，與鎮屬各機關(guān)單位、村社簽訂目標責任書(shū)，明確聯(lián)村領(lǐng)導、駐村干部、村社負責人的職責任務(wù)，形成一級抓一級、人人有責任的信訪(fǎng)維穩工作格局。四是實(shí)行責任追究。嚴格執行責任倒查追究制度，對負有失管、失查、失控、失職和瀆職責任的單位及其主要領(lǐng)導、直接責任人員進(jìn)行責任追究，視情節輕重，作出通報批評、黃牌警告、一票否決等處罰決定，處罰結果與考核獎金、年終評優(yōu)直接掛鉤。用制度充分激發(fā)維穩工作人員的主體意識、責任意識，在全鎮上下形成想方設法解矛盾、齊心協(xié)力保平安的意識。
二、做好綜治信訪(fǎng)工作要建立健全“大維穩”矛盾調處機制。努力化解各類(lèi)矛盾糾紛，整合各種資源，發(fā)揮各層面的積極因素，落實(shí)場(chǎng)所、資金、人員，建立立體交叉的矛盾調處網(wǎng)絡(luò )。一是加強綜治信訪(fǎng)工作。積極開(kāi)展綜治信訪(fǎng)工作中心規范化建設，吸納司法、信訪(fǎng)、民政、計生等部門(mén)，強化設施，完善制度，規范管理，充分發(fā)揮綜治辦的維穩功能。二是深化信訪(fǎng)協(xié)管員制度。積極吸納鎮退休老干部以及村社“德高望重”的人士為聯(lián)動(dòng)調解員、義務(wù)調解員，為無(wú)職黨員設立“矛盾糾紛調解崗”，進(jìn)一步搭建起聯(lián)系政府與群眾、溝通情理與法律的“和諧之橋”。三是建立“三級”調解網(wǎng)絡(luò )。建立健全鎮、村、社“三級”調解網(wǎng)絡(luò )，發(fā)揮各級調解員的作用，形成分級負責、上下聯(lián)動(dòng)的工作格局。
三、做好綜治邢芳工作要建立健全“大維穩”應急處置機制，不斷提高預防處置能力。
按照“規范有序、靈活高效”的原則，提高預防處置事件和突發(fā)公共事件的能力。一是規范接防調處。按照“分級負責、歸口管理、限期辦理”的精神，落實(shí)人員，明確責任，規范信訪(fǎng)案件的受理、分流、調處和辦結的流程；嚴格執行《信訪(fǎng)條例》規定，規范信訪(fǎng)人行為，要求其依法主張訴求，嚴禁群體、越級上訪(fǎng)，形成層層遞進(jìn)，高效靈活的接處訪(fǎng)機制。二是加強綜合執法。我們要整合力量，組建綜合執法大隊，下設執法分隊，按照“分級分類(lèi)、聯(lián)調聯(lián)處”的原則開(kāi)展工作。
這次培訓班，通過(guò)從政治思想、形勢政策、法律法規、醫患關(guān)系、溝通技巧等多方面入手，全面、深刻地剖析了當前的信訪(fǎng)形勢，形象、生動(dòng)地講解了信訪(fǎng)工作技巧，使大家受益匪淺。信訪(fǎng)綜治維穩工作任重道遠，信訪(fǎng)干部責任重大。我們要不斷加強學(xué)習，積極參加類(lèi)似的培訓班提高自身素質(zhì)和辦事能力，為維護社會(huì )穩定，創(chuàng )造平安壞境做貢獻。
教師培訓心得體會(huì ) 篇8
我參加了縣教育局組織的“*****暑期公益行”培訓活動(dòng)。在這次培訓中，我有幸聆聽(tīng)了張敬義、顧文艷等五位專(zhuān)家的精彩講說(shuō)，感覺(jué)收獲頗多，幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，為我今后開(kāi)展教學(xué)工作指明了方向，而且使我認識到：作為一名語(yǔ)文教師如果只懂一些語(yǔ)言理論知識是遠遠不夠的，還必須不斷加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。這次培訓的主題主要分兩大方面的內容，一是學(xué)科教學(xué)：《讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字》、《相信種子相信歲月》、《兒童閱讀，為生命奠基》、《新課程背景下如何為作文難求解》、。二是班主任管理工作：《用文化經(jīng)營(yíng)班級》、《新教師課堂管理》、《演繹大氣的教育人生——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求》、《不可不知的班級經(jīng)典教育學(xué)》、《班級管理，“人”的事業(yè)》、《成為呵護童心的重要他人》。下面我就這兩點(diǎn)談我在學(xué)習中的感悟：
首先，談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)上的收獲，語(yǔ)文無(wú)非就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大內容，但是要把這幾個(gè)內容在教學(xué)中上好，上活，這就需要語(yǔ)文教師具備深厚的語(yǔ)文功底。第一講是著(zhù)名特級教師，正高級教師，蘇教版小語(yǔ)教材編委張敬義為我們帶來(lái)的《讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字》，在這一講中，我受益匪淺，不僅深知搞好寫(xiě)字教學(xué)對學(xué)生成長(cháng)的重要性，而且自身學(xué)到了很多書(shū)法上的專(zhuān)業(yè)知識。張老師為我們精辟的講解了中國書(shū)法的精髓，細致入微的介紹了每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)技巧及各類(lèi)漢字的結構要點(diǎn)，還有機地把寫(xiě)字教學(xué)與育人過(guò)程相結合，讓孩子從小種下字如其人，字正人正的思想種子，從而產(chǎn)生練字的興趣，對字的審美追求，在練字的過(guò)程中不斷得以提升。同時(shí)還交給了我們在今后寫(xiě)字教學(xué)中的方法技巧。
第二講是江蘇省無(wú)錫市錫山實(shí)驗小學(xué)顧文艷老師為我們講的《相信種子相信歲月》，這一講是童詩(shī)教學(xué)與思考，童詩(shī)教學(xué)對于我來(lái)說(shuō)是很新鮮的，聽(tīng)了顧老師的講座，我內心既震撼又自責，震撼的是兒童富有的詩(shī)人一般的語(yǔ)言天賦，自責的是這種天賦在我之前的教學(xué)中幾乎是被我忽略了的。周?chē)健秾氊�，寶貝》中有這樣一段“事實(shí)上，在人的一生中，幼兒期是語(yǔ)言能力的高峰，對于大多數人來(lái)說(shuō)，也許以后再也抵達不了的。幼兒都是小小的語(yǔ)言學(xué)家，對語(yǔ)言的感覺(jué)非常細膩，同時(shí)，又是天生的詩(shī)人，富有想象力和創(chuàng )造性的表達，絕對是成人難以企及的�！弊x了這段話(huà)，我心里久久不能平靜，總覺(jué)得有一種負罪感�！坝變憾际钦Z(yǔ)言學(xué)家，天生的詩(shī)人”，而我們的教學(xué)卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng )造力，應該讓我們好好悔思。顧老師舉例她的學(xué)生寫(xiě)的童詩(shī)“星星 星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩 云彩/是太陽(yáng)公公/睡覺(jué)時(shí)/忘記拉起的窗簾”諸如此類(lèi)的童詩(shī)，不是我們的孩子不會(huì )說(shuō)，而是我沒(méi)有去發(fā)現，沒(méi)有去捕捉。在今后的教學(xué)中，我一定盡我所能，為孩子們捕捉他們詩(shī)一般的語(yǔ)言，讓他們體會(huì )小詩(shī)人的成就感，從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā)。
第三講是江蘇省揚州樹(shù)人學(xué)校郝玉梅老師講的《兒童閱讀，為生命奠基》，這一講中，我收獲到了以往沒(méi)有用到的閱讀技巧。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心，如果學(xué)生掌握好了，那學(xué)習語(yǔ)文就成功了一大半。閱讀要講究策略，有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀、自由讀、分節讀、合作讀，互動(dòng)讀，換角色讀等等的基礎上，更注重反復讀，讀出自己的節奏、味道。理解讀，提取自己理解的信息。出神讀，穿越師生的生命內核。而且要創(chuàng )造性地讀，替換詩(shī)中的詞語(yǔ)、詩(shī)句，讓孩子們充分融入詩(shī)境，體會(huì )詩(shī)意。
第四講是南師大附中新城小學(xué)，揚州大學(xué)中國語(yǔ)文教育研究所特約研究員宋運來(lái)老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》，作文教學(xué)是多數語(yǔ)文老師最棘手的課題，也是孩子們的克星。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性，從而指出會(huì )說(shuō)話(huà)比會(huì )寫(xiě)作更重要。會(huì )說(shuō)話(huà)是會(huì )寫(xiě)作的前提，只有能說(shuō)會(huì )道，才能很好地順意寫(xiě)作。所以首先必須得把應試作文向交際作文轉變，這得訓練學(xué)生開(kāi)口，從一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一句話(huà)，再到一段話(huà)，一篇話(huà)，把它說(shuō)通，說(shuō)好，說(shuō)精。還要注重標題的側重點(diǎn)，用詞要文雅。另一方面是如何教學(xué)生仿寫(xiě)，他用《少吃與多吃》為例，讓學(xué)生仿抄，替換短文中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)，不能看一個(gè)字抄一個(gè)字。抄好后再反復讀，修改搭配不當的詞語(yǔ)。這讓學(xué)生在替抄，反復讀的過(guò)程中，自然明白了遣詞用句的方法技巧�？傊�，聽(tīng)了這幾位專(zhuān)家的講座，我得出：教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識。 才能解渴得了一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子們的需求。同時(shí)還要不斷提高思想認識，凈化靈魂。只有教師幸福并快樂(lè )的工作，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福和快樂(lè )，才能培養出更多的社會(huì )需要的幸福并快樂(lè )的人。更要不斷加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。通過(guò)培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。
第二方面，談班主任管理工作上的學(xué)習感悟。在鄭立平老師的《用文化經(jīng)營(yíng)班級》這一講座中，他對現場(chǎng)300多個(gè)老師是否愿意做班主任作了調查，結果很令他吃驚而失望，現場(chǎng)300多個(gè)教師中接近300個(gè)左右老師都不愿意做班主任，他們覺(jué)得班主任工作忙，苦，累，風(fēng)險高。鄭老師對這一根源作了深刻的分析，那是因為教師們的心靈在流浪，在漂泊，對教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥，沒(méi)有真正的把愛(ài)融入工作里。師生本是一種共生、共美的關(guān)系，教師因為遇到了學(xué)生，人生才變得如此有價(jià)值，有意義，而學(xué)生也需要老師的引導，人生才能走到美滿(mǎn)的巔峰。如果都能懷著(zhù)一顆感恩的心，用愛(ài)來(lái)澆灌自己的工作，那是一件多么美好的事情。顧文艷老師在《成為呵護童心的“重要他人”》這一講中，與我們分享了她的二十多年的班主任生涯，她說(shuō)她辛苦但快樂(lè )著(zhù)，從中我也感受到了很多的幸福和感動(dòng)，因為她用愛(ài)去工作，用母愛(ài)般的溫柔去呵護孩子，用寬容的心去包容孩子，用贊賞的眼光去欣賞孩子。還有宋運來(lái)老師的《不可不知的班級經(jīng)典教育學(xué)》、郝玉梅老師的《班級管理，“人”的事業(yè)》及張敬義老師的《演繹大氣的教育人生——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求》等專(zhuān)題講座中，專(zhuān)家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋�(gè)個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事，再加上他們循循善誘的引導，我頓時(shí)覺(jué)得豁然開(kāi)朗，更加明白了要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個(gè)角色：不怕辛苦的清潔工，專(zhuān)業(yè)的會(huì )計，稱(chēng)職的保姆，合格的護士，公正的法官，優(yōu)秀的導演，資深的心理疏導師......。真是“聽(tīng)君一席話(huà)，甚讀十年書(shū)”，回過(guò)頭反思之前的班主任工作，卻有諸多不足。但今后的班主任工作中，我要心存大愛(ài)，用充滿(mǎn)愛(ài)與智慧的心靈去感染每一個(gè)孩子，多蹲下身子傾聽(tīng)他們的喜怒哀樂(lè )，走進(jìn)孩子們的心靈，我相信用愛(ài)與孩子們一起攜手一定能經(jīng)營(yíng)好班級這個(gè)家，一定會(huì )收獲到教育的奇跡。
教師培訓心得體會(huì ) 篇9
為期三天的學(xué)習活動(dòng)已經(jīng)結束了，時(shí)間雖然短暫然而收獲卻頗豐，學(xué)到了很多平時(shí)所不能接觸到的東西。
首先，對于網(wǎng)絡(luò )大集體備課備課有了更深入的理解，特別是朱老師理論與實(shí)際相結合的方法，讓我們進(jìn)一步了解了集體備課的含義、意義、內容與范圍、集體備課應遵循的基本原則、集體備課的類(lèi)型和備課步驟等，為我們今后的集體備課指明了方向。其次，夏萍老師和王慧老師所作的報告，也讓我對于語(yǔ)文課程標準的解讀有了更深的認識，清晰明確的把握了語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。王老師雖然是傳達的于永正老師的報告，但是卻讓我們意識到了高效課堂的重要，也向我們提出不僅要建設高效課堂還要努力走向優(yōu)質(zhì)課堂，這是作為語(yǔ)文教師的我們必須努力的。最后，名師課堂觀(guān)摩為我們打開(kāi)了一扇與名師接近的大門(mén)，通過(guò)觀(guān)看他們的課堂讓我意識到了自身的不足，學(xué)到了一些很好的教學(xué)方法，為以后更好的提高課堂教學(xué)水平提供了非常大的幫助。
總之，我覺(jué)得這次的學(xué)習是一次非常有意義、精彩的、讓我受益匪淺的活動(dòng)，借助這次的收獲我會(huì )繼續努力爭取使自己的教學(xué)能力有更大的提升。
教師培訓心得體會(huì ) 篇10
1、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
2、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神， 陶行知 先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
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