暑期培訓心得體會(huì )模板匯總九篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編收集整理的暑期培訓心得體會(huì )9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇1
20xx年7月26日下午，江寧區教育系統干部暑假培訓會(huì )在江寧中專(zhuān)校的報告廳拉開(kāi)帷幕，今年培訓會(huì )的主題可以概括為四個(gè)關(guān)鍵詞：
回眸·展望、引智·提升。我作為新任校長(cháng)助理有幸參會(huì )，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家報告、“心動(dòng)、行動(dòng)”專(zhuān)題報告、領(lǐng)導報告以及分小組討論，不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)啟了智慧，還明確了方向，收獲頗豐，可用四句話(huà)來(lái)概括此次暑期培訓的感受：
專(zhuān)家報告，讓我體會(huì )理念新；
專(zhuān)題報告，讓我體會(huì )做法實(shí)；
領(lǐng)導報告，讓我體會(huì )規劃清；
分組討論，讓我體會(huì )效果好。
一、主要收獲
1．更新理念，提升道德精神與人生智慧
第一場(chǎng)報告是由上海電視大學(xué)教授、中央臺“百家講壇”主講人、孔子研究專(zhuān)家鮑鵬山為我們帶來(lái)的《孔子的教育》專(zhuān)題講座。半天的精彩演講，不僅沒(méi)有給人一點(diǎn)枯燥、困乏的感覺(jué)，而且講得深入淺出，通俗易懂。鮑教授主要以孔子為例，縱論古今，講述了技術(shù)、知識和價(jià)值這三者與人的關(guān)系。他認為，技術(shù)是人借以謀生的基礎，知識使人了解世界，從而讓自己處在這個(gè)世界有安全感。而價(jià)值則決定著(zhù)是一個(gè)什么樣的人。
他著(zhù)重講述了價(jià)值問(wèn)題，指出一個(gè)社會(huì )的大多數人的價(jià)值觀(guān)決定著(zhù)這個(gè)社會(huì )是不是一個(gè)公民社會(huì )。他對“四十而不惑”有一個(gè)很好的解釋?zhuān)f(shuō)孔子到四十歲已有了明確價(jià)值觀(guān)和以此為基礎的判斷力，而此“不惑”，并不是說(shuō)他什么都懂了，沒(méi)有不知道的。
他還認為，教育的標準不僅是教授孩子知識，更重要的是“溫故而知新”，也就意味著(zhù)老師最可貴的是判斷力和價(jià)值觀(guān)。
長(cháng)達兩個(gè)多小時(shí)的講座，鮑教授用直白、犀利的語(yǔ)言，全面真實(shí)地還原儒家學(xué)派創(chuàng )始人孔子的氣質(zhì)與精神，讓我們與會(huì )人員體會(huì )到其中蘊含的道德精神與人生智慧。
2．明確方向，注重特色發(fā)展與文化育人
第二場(chǎng)報告是由教育部國家督學(xué)、《人民教育》雜志總編傅國亮為我們帶來(lái)的《特色發(fā)展文化育人》精彩報告。重點(diǎn)闡述了“方向比努力更重要”，具體論述了“特色發(fā)展是今后教育發(fā)展的一個(gè)方向。均衡發(fā)展到一定程度上可以走特色發(fā)展，文化育人�！�、“推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展戰略主題。素質(zhì)教育基本內涵給學(xué)生影響他一生的素質(zhì)，終生受益的素質(zhì)，即思想素質(zhì)和思維素質(zhì)�！�、“每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)�！�、“特色是文化，主旨是文化育人”等等。
3．同行交流，有心動(dòng)更要行動(dòng)
每位發(fā)言者都精心準備，報告精彩、生動(dòng)。赴新西蘭、北京和海門(mén)學(xué)習團隊分別介紹了外面世界的精彩以及各自學(xué)習感受、感悟；竹山中學(xué)立足“探索走班教學(xué)新模式”，介紹了他們的成功經(jīng)驗；陸郎中學(xué)圍繞“強化師德師風(fēng)建設，樹(shù)立教師良好形象”，介紹了他們的具體做法；東山外校高三年級組堅信“總有一種力量在催人奮進(jìn)”，高考成績(jì)自然喜人；還有去鄉鎮幼兒園支教歸來(lái)的報告，讓我們與會(huì )人員真正領(lǐng)略了“支教讓青春綻放光彩”等等。通過(guò)同行交流，讓我們領(lǐng)略各家教育教學(xué)工作實(shí)、效果佳，讓我們心動(dòng)之余，更要行動(dòng)。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇2
通過(guò)學(xué)習、網(wǎng)上交流等環(huán)節，我感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題。
我深深的體會(huì )到，在教學(xué)中，我們所設計的課堂教學(xué)，應該使學(xué)生在使用遠教資源時(shí)能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。
遠教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng )新思維、創(chuàng )新精神，走向世界的窗口，我們將傳統的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò )信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò )信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。
學(xué)習雖然已經(jīng)結束，來(lái)自導師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境。
通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1、教育觀(guān)念的改變
本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò )資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科，所以沒(méi)有現成的教學(xué)規律可循，而本次培訓就我們教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示，指導，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的教學(xué)設計，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之，我覺(jué)得這次培訓很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
通過(guò)這幾天的學(xué)習，我有所了解計算機不是信息技術(shù)，也學(xué)到博客是怎么建的，自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會(huì )了上網(wǎng)、教學(xué)設計等。隨著(zhù)信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。不管你愿意也罷，不愿意也罷。早學(xué)早受益，不學(xué)則會(huì )很被動(dòng)，而且會(huì )越來(lái)越被動(dòng)。學(xué)還是不學(xué)，用還是不用，反映著(zhù)智力與能力的水準，沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有進(jìn)步。在信息社會(huì )中，如果缺乏必要的信息素養，那么他的知識結構就不完整，就很難立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內容十分豐富，且發(fā)展十分迅速，當前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷地學(xué)習。我很高興，我有機會(huì )和我們學(xué)校的五位電腦教師一同工作，這個(gè)學(xué)期和其他很多位同事一起接受了比較系統的技術(shù)運用的培訓。在他們身上，我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度，而且團結協(xié)作的精神。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇3
“以銅做鏡，可整衣冠；以史做鏡，可見(jiàn)興旺；以人為鏡，可知得失�！蓖ㄟ^(guò)暑期培訓，以馬校長(cháng)講的教師道德要求和兩位跟崗教師回報的武漢育才小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗為鏡，可以看出教師是否具有高尚的品德，是否具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，是否具有為人師表的風(fēng)范。教師的工作，是學(xué)生之所求，家長(cháng)之所托，國家之所需，它關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，背負著(zhù)天下父母的殷切期望。教師的身上，承擔著(zhù)培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的重任。教師的工作，關(guān)系到青少年的成長(cháng)，關(guān)系到國家和民族的命運。通過(guò)學(xué)習，我更加懂得;師德是教師這種職業(yè)的靈魂和精髓。
一、教師必須具有高尚的品德。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！本褪钦f(shuō)，正人先正己。作為教師要培養學(xué)生的優(yōu)良的道德品質(zhì)，就應該用自己高尚的品德、情操去感染、影響學(xué)生，真正做到春風(fēng)化雨。應該認識到自己工作的重要性，不管別人怎么看，自己都要有堅定的為教育事業(yè)獻身的信念，為自己能夠終身從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)而自豪。要從“靈魂工程師”的高度認識終身從教的偉大意義和使命感，丟掉一切私心雜念，真正做到忠于教育事業(yè)，在工作崗位上盡心盡力、盡職盡責，把“三尺”講臺和所有的學(xué)生作為自己生命的一部分，以滿(mǎn)腔熱情去哺育學(xué)生，用高尚的靈魂凈化學(xué)生。要向偉大的人民教育家陶行知先生學(xué)習，終身“粉墨生涯”，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)自己所教的專(zhuān)業(yè)課，對教師的工作具有明確的目標和責任感，這是一名教師所應具備的道德品質(zhì)�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這并非夸張之詞，而是千真萬(wàn)確的真理。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，只能用信任來(lái)交換信任……如果你想感化別人，你本身就必須是一個(gè)能實(shí)際上鼓舞和推動(dòng)別人前進(jìn)的人�！边@段話(huà)說(shuō)明：教師只能用愛(ài)心才能獲得學(xué)生的信任、尊重。教師對學(xué)生的愛(ài)應是泛愛(ài)，不能只愛(ài)幾名好學(xué)生，而應對各種各樣的學(xué)生都要付之以愛(ài)心，尤其要偏愛(ài)學(xué)習慢的學(xué)生，使其能不斷前進(jìn)。教師要做到這種地步，并不是一件容易的事，他必須付出艱辛的努力。那些優(yōu)秀的教師們，哪一位不是在后進(jìn)生身上付出愛(ài)心的？教師還要有誨人不倦的精神，要積極、熱情、勤奮、認真、以身作則。如果教師備課馬虎，講課敷衍，批改作業(yè)粗枝大葉，都是違背教師道德的；如果教師對學(xué)生的缺點(diǎn)、錯誤不是進(jìn)行正面教育，而常常給予訓斥、挖苦，甚而體罰，那是對教師道德的損害。古今中外，無(wú)數優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，其根本因素，就是熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，責任感極強，他們情愿讓學(xué)生踩著(zhù)自己的雙肩，攀登知識高峰，自己卻做平凡的鋪路石。他們本身就非常熱愛(ài)生活，他們是文明、道德的表率。因此，他們才具有巨大的榜樣力量，潛移默化，感染著(zhù)學(xué)生的心靈，指導學(xué)生天天向上。作為教師，還應該具有真摯精神和誠實(shí)篤信品質(zhì)。教師對學(xué)生要以誠相待，以自己的真情去感動(dòng)學(xué)生。教師不能虛言欺人，要不飾己短，要敞開(kāi)心扉，才能使學(xué)生親近你，信任你，愛(ài)你。
二、教師必須具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神。教師必須熱愛(ài)本職工作，要有崇高的責任感和事業(yè)心，因為不熱愛(ài)教育事業(yè)的教師是培養不出熱愛(ài)學(xué)習的學(xué)生的。教書(shū)育人、認真執教是教師的職責。一名優(yōu)秀教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生生活的導師，是學(xué)生道德形成的引路人。捷克教育家夸美紐斯指出：“不學(xué)無(wú)術(shù)的教師，消極指導別人的人是沒(méi)有軀體的人影，是無(wú)水之源、無(wú)燈之光，因而是空洞無(wú)物的�！爆F代社會(huì )是信息社會(huì )，信息的增多，傳遞信息方式也隨之變換更新，這要求我們的教師必須具有創(chuàng )新精神，要開(kāi)拓新的思路，建立新模式，深入探索，進(jìn)行教育的改革和創(chuàng )新，成為教育工作的真正的行家里手。愛(ài)崗更體現在愛(ài)學(xué)生。我們提倡愛(ài)生如子的園丁精神。學(xué)生都希望老師是一個(gè)有感情的人，而不是一架教書(shū)的機器。熱愛(ài)學(xué)生是教師按照國家教育方針，在履行培養德智體美勞全面發(fā)展代新人這一職責時(shí)所產(chǎn)生的高尚的道德情感。老師通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，把知識、技能傳授給學(xué)生。教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)困生。正如安﹒謝﹒馬卡連柯說(shuō)的那樣：“教師的心應該充滿(mǎn)對每一個(gè)他要與之打交道的具體的孩子的愛(ài)，盡管他們可能會(huì )給教師帶來(lái)更多不愉快的事情�！睂W(xué)困生更需要愛(ài)，更需要關(guān)心和溫暖。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和生活條件不同，因而所形成的性格和習慣也不盡相同，但不管他們之間有多么大的差別，甚至有的學(xué)生缺點(diǎn)較多，很難教育，然而他們都是祖國未來(lái)的建設者，老師要急他們之所急，做他們的知心朋友。熱愛(ài)和嚴格要求是一致的。辛勤的園丁愛(ài)護自己種植的小樹(shù)苗，希望長(cháng)大后成為有用之材，但他們決不會(huì )心疼砍去樹(shù)干上滋生出來(lái)的七枝八杈。俗話(huà)說(shuō)：“千里之堤，潰于蟻穴�！崩蠋煇�(ài)學(xué)生的另一個(gè)表現，就是要嚴格要求學(xué)生，發(fā)現學(xué)生身上的缺點(diǎn)，及時(shí)給以幫助和教育。
三、教師必須具有為人師表的風(fēng)范。 “學(xué)高為師、身正為范”。在學(xué)生的眼里，教師是智慧的化身，行為的典范。既然熱愛(ài)教師工作，就應該意識到自己的師表作用，也應珍惜社會(huì )、學(xué)生賦予的光榮形象。為人師表，身教重于言傳，教師要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養》規范自己的言行，用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂。所以教師的言談舉止常常受到廣大學(xué)生的嚴密注視。在多年的教學(xué)工作實(shí)踐中，使我認識到作為一個(gè)人民教師更應該注意外表端莊，這樣對學(xué)生具有強烈的示范作用：衣著(zhù)美觀(guān)大方，樸素典雅，直接的反映著(zhù)教師的道德面貌和審美情趣，對學(xué)生具有重要的道德意義和審美價(jià)值，不要奇特古怪、艷麗花哨。教師的衣著(zhù)、服飾、容貌的形象直接影響著(zhù)教學(xué)效果，教師的風(fēng)度應該是：樸實(shí)整潔而不呆板，穩重端莊而不矯飾，活潑開(kāi)朗而不輕浮，這也是取得良好的教學(xué)效果其中一要素。
高度負責的教育事業(yè)心和責任感，這也是教師應有的師表風(fēng)范�，F在，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新知識層出不窮。教師要具有職業(yè)工作的純熟性和進(jìn)取性，努力提高政治思想素養、教育思想素養和業(yè)務(wù)素養，以終身學(xué)習為天職，結合自己的教學(xué)工作和教育改革實(shí)踐，不斷提高自身的素養，為全面提高民族素質(zhì)和培養合格人才作出更大的貢獻。
總之，老師是學(xué)生知識增長(cháng)和思想進(jìn)步的導師。通過(guò)老師的勞動(dòng)培養人、塑造人、改造人，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，這是教育的宗旨，是教師職業(yè)道德的核心�！笆曛�，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！比嗣窠處煋撝�(zhù)培養德智體美勞全面發(fā)展的人才的重任，因此，老師只有具備了高尚的品德，具備了愛(ài)崗敬業(yè)的精神，具備了為人師表的風(fēng)范。才能成為一名名副其實(shí)的“人類(lèi)靈魂工程師�！�
暑期培訓心得體會(huì ) 篇4
夏日炎炎，汗流浹背。帶著(zhù)一份渴望的心情，我走進(jìn)了小學(xué)數學(xué)培訓課堂。
當前，全國各地都在轟轟烈烈開(kāi)展課改，那么如何上好每一堂數學(xué)課是擺在我們數學(xué)老師面前的一個(gè)艱巨任務(wù)。
教學(xué)有法但無(wú)定法。數學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，同時(shí)數學(xué)又來(lái)源于生活。怎樣使數學(xué)課堂開(kāi)展得豐富多彩，有聲有色呢?聽(tīng)了三位老師的講座我找到了答案。
劉月蘭老師的《對小學(xué)數學(xué)課評價(jià)的思考與建議》，她給我們作了精辟的講解與指導，讓我們明白了評課不是為了證明什么，而是一個(gè)中肯的分析，她列舉了很多案例為我們解答，為我們在在教學(xué)中指明了方向，少走彎路
早就聽(tīng)說(shuō)逸夫教育集團的鄭獻華老師數學(xué)深堂教學(xué)開(kāi)展得有聲有色，聽(tīng)了他的講座果然名不虛傳，他的《數學(xué)課堂需要動(dòng)靜結合》的觀(guān)點(diǎn)很有道理，他列舉了許多案例為我們講解了數學(xué)課堂中出現的許多突出問(wèn)題使我終生受益。聽(tīng)課者掌聲雷動(dòng)，經(jīng)久不息。
短暫的一天培訓結束了，帶著(zhù)一份希望與收獲，同時(shí)又增添了一份緊迫感與危機感，此刻我深深地體會(huì )到自已還有很多不足之處。在今后的教學(xué)中要多向名師方老兒學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和提升課堂教學(xué)能力，轉變教學(xué)觀(guān)念，為上好每一堂數學(xué)課做到未雨綢繆。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇5
20xx年7月13日我參加了咸陽(yáng)市教育局組織的幼兒教師培訓班，這次培訓聽(tīng)取了專(zhuān)家深入淺出的講座，參觀(guān)渭城實(shí)驗幼兒園和秦都區陽(yáng)光幼兒園，微課評比，學(xué)員親自創(chuàng )設個(gè)區域活動(dòng)，通過(guò)天的學(xué)習，我受益匪淺，使我認識到自己的不足和差距，要當好幼兒教師必須撐握很多技能，用淵博的知識去激發(fā)孩子的學(xué)習熱情，引導孩子的學(xué)習興趣，培養孩子的動(dòng)手能力。
我是來(lái)自農村幼兒教師，農村幼兒園和市級示范幼兒園在園區設施，教師配置，及業(yè)務(wù)水平等方面相差甚遠，農村正規幼兒教師極為短缺，既是保育員又是一名帶課老師，管了學(xué)習管生活，教室太小，無(wú)法安排區域間，孩子的玩具極其有限，教學(xué)氣氛生硬呆板。
在觀(guān)摩秦都區陽(yáng)光幼兒園時(shí)，聽(tīng)了兩節示范課，我深深的感覺(jué)到自己的教學(xué)有很多不足，很值得我學(xué)習。天王幼兒園的陳娟老師《對號入座》導入新課很自如，與孩子互動(dòng)多，整節課動(dòng)而不亂，孩子很輕松的掌握了本節課所要學(xué)習的知識，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，還有潘麗老師的科學(xué)活動(dòng)課《量的守恒》，這節課孩子充滿(mǎn)了好奇感，每次探險孩子迫切想知道老師下個(gè)任務(wù)是什么，并想很快做出答案，成為一個(gè)勇敢者，這就充分調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣。
我對照自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷，我們在設計一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候先確定領(lǐng)域，再制定相關(guān)的環(huán)節，這似乎成了約定俗成的教學(xué)模式了，沒(méi)有真正做到游戲化教學(xué)，孩子接受知識比較吃力，我真正體會(huì )到要上好每節課不容易。這就要求教師在了解孩子已知和未知之間搭建橋梁，確定幼兒目標和環(huán)節，充分發(fā)揮玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。
在參觀(guān)兩所幼兒園時(shí)，我看到每個(gè)教室創(chuàng )設有很多區域活動(dòng)，如圖書(shū)角，美術(shù)活動(dòng)區，彩泥活動(dòng)區，動(dòng)手操作區，美發(fā)區，美甲區等等，很多活動(dòng)區域都采用了小孩過(guò)“家家”的形式，讓小孩去模仿實(shí)實(shí)在在的生活。在操作區，有的小孩在用廢紙箱蓋高樓，有的小孩用夾子夾豆子，給寫(xiě)有數字的小方框放③顆豆子，給寫(xiě)有數字⑤的小方框里就放⑤顆豆子，這既培養了孩子的動(dòng)手能力，又讓孩子了解數。很多區域間的創(chuàng )設值得我借鑒學(xué)習。
這次培訓我學(xué)到了很多，同時(shí)我建議今后培訓，多培訓一些幼兒舞蹈，手工制作，彩泥制作，教室的區域創(chuàng )設等環(huán)節。在今后的教學(xué)中要把這次培訓學(xué)到知識以及教學(xué)方法運用教學(xué)實(shí)踐當中，爭做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇6
這次醫院組織培訓，雖然培訓時(shí)間不長(cháng)，但在這短短兩個(gè)星期經(jīng)歷中，我對醫院文化，發(fā)展歷史，辦院宗旨，行為規范，服務(wù)理念有了更深的了解。同時(shí)我還認真學(xué)習了醫務(wù)人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀，醫患溝通技巧等相關(guān)知識。整理所得，我感覺(jué)收獲頗豐，感觸頗多。
“沒(méi)有規矩，不成方圓”，規章制度與規程，規范我們的行為，促進(jìn)人員的管理，護士工作職責為我們明確了工作內容和責任，有利于提高我們的責任心，做好本職工作。作為一名護士一定要有責任心，愛(ài)心，耐心，細心，這樣才能提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，更好的服務(wù)患者。
這次培訓也使我的職業(yè)素質(zhì)有所提高，為我能夠快速成長(cháng)為一名有修養，有素質(zhì)，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，作為一名臨床護士，我們與病人接觸密切，應該給與病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，盡量滿(mǎn)足他們需求，用我們真誠的心去幫助每一個(gè)患者。同時(shí)，讓病人得到平等相待的態(tài)度，受到尊重，減少因病而帶來(lái)的失落感，增加他們戰勝疾病的信心。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇7
作為一名數學(xué)教師，我深知要教好這門(mén)課，就必須對這門(mén)課程的課程標準完全了解。在現在的'教學(xué)改革背景下，小學(xué)數學(xué)的新課標有了巨大的變化，那現在的小學(xué)數學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，到底是一門(mén)怎樣的課程呢?通過(guò)又一次學(xué)習了小學(xué)數學(xué)新課標，再結合具體的工作實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要成為終身學(xué)習者。教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現課程目標，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習者”。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎上，學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習與提高對人的認識，現代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會(huì )教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格�，F代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿(mǎn)一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會(huì )的發(fā)展。
二、學(xué)習模式的多元化。
在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數學(xué)，感到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。
三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。
如：說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì )動(dòng)腦筋等等!調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。轉變學(xué)習方式，培養實(shí)踐操作能力。我們體會(huì )到要實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式轉變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿(mǎn)人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基礎知識和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生人格，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng )新的教學(xué)模式，創(chuàng )新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內容的選擇，以創(chuàng )新思維培養為核心的評價(jià)標準，要善于打破常規，突破傳統觀(guān)念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì )受教師潛移默化的影響。
總之，課程改革的核心環(huán)節是新課程實(shí)施，而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材，還要我們教者細心揣摩發(fā)現與數學(xué)背景相關(guān)的素材，使教學(xué)內容不斷豐富，逐漸完善，同時(shí)教師要不斷學(xué)習新知識，新方法充實(shí)自己，不斷總結自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇8
8月3日，我有幸參加了沂南縣教育局在雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校召開(kāi)的沂南縣小學(xué)骨干教師暑期培訓。在培訓會(huì )上四位教研員老師對高年級精讀課型、略讀課型、口語(yǔ)交際與習作課型四個(gè)板塊的教學(xué)策略進(jìn)行了準確、詳細的解讀，并且觀(guān)摩了兩節示范課，讓我對中高年級不同課型課堂教學(xué)策略有了更加全面的理解和認識，此次活動(dòng)使我受益匪淺，也使我學(xué)習了不少教學(xué)經(jīng)驗，尤其是對精讀課文的教學(xué)有了更加深刻的認識。
在本次培訓中，沂南二小的鄒曉琳老師通過(guò)精讀課例教學(xué)的意義和目標、精讀課例教材編排的基本特點(diǎn)、精讀課例教學(xué)的基本程序、精讀課例教學(xué)中應注意的問(wèn)題四個(gè)大方面來(lái)向我們詳細地解讀了高年級精讀課例教學(xué)基本策略。讓我更加深入的明白了精讀課是培養學(xué)生閱讀技能的一種基本課型，是教師充分利用教材中的精讀課文指導學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，豐富語(yǔ)言積累的過(guò)程，是學(xué)生閱讀能力形成的基本途徑。精讀課可以使學(xué)生掌握基礎知識，學(xué)習閱讀方法，提高閱讀能力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，豐富精神世界，逐步提高語(yǔ)文素養。在懂得了它的重要意義之后，鄒老師又帶著(zhù)我們回顧了《語(yǔ)文課程標準》的相關(guān)要求，讓我們知道要遵循學(xué)生的學(xué)習規律，才能更好地達到我們的要求。
而鄒老師對人教版教材的8個(gè)編排特點(diǎn)的解讀，讓我更加明白了教材的編寫(xiě)意圖，我想在今后的教學(xué)中我可以充分的借助這些工具，更好地指導學(xué)生掌握課文內容，使學(xué)生的閱讀能力循序漸進(jìn)的提高，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )自主閱讀。
而本個(gè)策略解讀的重點(diǎn)則是精讀課例教學(xué)的基本程序。通過(guò)鄒老師的解讀，也是我更加清楚的明白了精讀課文的講解流程。
在本個(gè)環(huán)節的解讀中，鄒老師講敘了各個(gè)環(huán)節的學(xué)習目標、操作要領(lǐng)、并且結合著(zhù)例文讓我們更好地感受這些特點(diǎn)，使我懂得了這四個(gè)環(huán)節是緊密相連的，只有踏踏實(shí)實(shí)做好每一環(huán)節才能收獲更好的教學(xué)效果。更為我之后的教學(xué)指明了方向。
在以后的教學(xué)當中，我會(huì )根據教材特點(diǎn)、教學(xué)目標和學(xué)生的基礎擬訂預習提綱。引導學(xué)生自主讀書(shū)，認識理解課文中的生字新詞，大體了解文章的內容，了解相關(guān)知識資料，為進(jìn)一步理解和品讀課文打好基礎。并且要指導學(xué)生掌握預習方法，讓學(xué)生養成課前預習的好習慣。讓學(xué)生多讀文章，初讀讀通、讀透、存疑，品讀時(shí)的理解和感悟才會(huì )水到渠成。
另外，小組合作學(xué)習是現在課堂教學(xué)中一種常見(jiàn)的模式。但是之前操作的過(guò)程中則出現過(guò)小組合作學(xué)習時(shí)學(xué)習目的不明確，個(gè)別后進(jìn)生不樂(lè )于發(fā)言等一系列的問(wèn)題。在今后的小組合作學(xué)習時(shí)我要加強引導，讓學(xué)生們有章可循，除了關(guān)注內容之外，又要關(guān)注過(guò)程、方法和品質(zhì)，要讓小組合作有實(shí)效。
品讀感悟是課堂當中最為重要的一個(gè)環(huán)節，在這個(gè)環(huán)節里，我要引導學(xué)生把握文本的重點(diǎn)；正視教材的難點(diǎn)；關(guān)注知識的起點(diǎn)；轉化學(xué)生的興趣點(diǎn)；選準教學(xué)的切入點(diǎn)。明確閱讀教學(xué)要遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的規律。在教一篇課文時(shí)，先從識字辯句到了解思想內容，再從思想內容進(jìn)而研究用詞造句、篇章結構等表現技巧，通過(guò)表現技巧的分析，必須加深對思想內容的理解，如此往復回旋，辯證發(fā)展。閱讀教學(xué)中始終要把學(xué)生作為主體，關(guān)注他們在知識、方法、能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注他們的獨特體驗和個(gè)性化閱讀。
鞏固延伸環(huán)節是一節課的外延。通過(guò)鄒老師的解讀讓我們知道了在這個(gè)環(huán)節可以做的有：一是師生總結歸納，鞏固所學(xué)知識二是及時(shí)查漏補缺，解決疑難困惑；三是設計當堂達標，書(shū)面口語(yǔ)結合；四是片斷讀寫(xiě)練習；知識構建重組；五是補充文本資料，提升閱讀能力。我們應該充分并合理利用各種課程資源，引導學(xué)生走出文本，拓展閱讀空間。
最后，鄒老師還特別強調了在精讀課教學(xué)中應注意的問(wèn)題。主要有以下幾點(diǎn)：教學(xué)目標要“準”、教學(xué)內容要“精”、教學(xué)環(huán)節要“簡(jiǎn)”、教學(xué)方法要“活”、鞏固訓練要“實(shí)”。隨后我們又欣賞了一節名師指導的精讀課文的教學(xué)案例《最后一頭戰象》，這節精彩紛呈的課，使我更加明確了精讀課文的教學(xué)模式。我想在今后的工作當中，我會(huì )牢記這些要點(diǎn)，并以這些要點(diǎn)來(lái)審視自己的課堂，從而使精讀課文的教學(xué)更加生動(dòng)、更加有效。
短短一天的培訓會(huì )議自始至終洋溢著(zhù)濃厚的學(xué)習氛圍，深深吸引著(zhù)我，通過(guò)學(xué)習，我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感，深切感受到自己存在的不足。我會(huì )充分利用一切機會(huì )不斷學(xué)習，及時(shí)充電，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇9
回顧這幾天的培訓，感覺(jué)自己收獲不少。關(guān)于這次培訓，我想作如下匯報：
一、本次培訓的特點(diǎn)
關(guān)鍵詞：態(tài)度
就如周局長(cháng)報告中所說(shuō)，“態(tài)度，決定你的高度”。本次培訓，上至教育局領(lǐng)導下至一線(xiàn)的教師都本著(zhù)認真的態(tài)度�？h、鎮、校三級精心組織，無(wú)論是從培訓地點(diǎn)的安排，還是培訓形式的組織，將培訓的每一細節都考慮得非常到位，為本次培訓的組織和順利開(kāi)展提供了很好的保障;各培訓團隊精心準備，積極研討，這些也為本次培訓的成功進(jìn)行提供了可能。
關(guān)鍵詞：規模
本次培訓是我參加工作以來(lái)規模最大的一次。幾乎所有的領(lǐng)導，所有的中小學(xué)教師都參與了這次培訓。
關(guān)鍵詞：形式
本次培訓改變了以往領(lǐng)導或專(zhuān)家在臺上講，其他人員在臺下聽(tīng)的的形式，而是以所有培訓人員集體交流的形式，活動(dòng)的主角是所有的參加培訓的教師，實(shí)現了臺上與臺下的互動(dòng)，營(yíng)造了一種濃厚的研討氛圍。
二、本次培訓的收獲：
關(guān)鍵詞：解惑
本次培訓要求教師對對小學(xué)階段的教材進(jìn)行了全面的分析與研究，既有教材的整體說(shuō)明，又有每一單元的解讀，感覺(jué)自己對教材有了更加深入的了解，對教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)的把握更加的明了了。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)的設計
通過(guò)本次培訓，我感覺(jué)自己在各方面確實(shí)提升了不少，包括理論方面的，也包括課堂教學(xué)的實(shí)際操作層面上的。知道了如何操作自己的課堂教學(xué)。
1、靈活處理教材，用好、用活教材�！队⒄Z(yǔ)課程標準》有關(guān)教材使用的章節建議教師在教學(xué)中要善于結合實(shí)際教學(xué)需要，對教材內容，編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當的取舍或調整。教師對教材內容進(jìn)行適當的調整，既可以有效解決目前小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)不足的問(wèn)題，又能使教學(xué)內容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。我們在設計教學(xué)時(shí)，可以大膽地對教材的相應內容進(jìn)行了靈活的處理和刪減。
2、創(chuàng )設良好的英語(yǔ)學(xué)習情境，突出教學(xué)主線(xiàn)。英語(yǔ)教學(xué)不提倡直接用母語(yǔ)向學(xué)生解釋所學(xué)語(yǔ)言的音形義，而是要求為學(xué)生創(chuàng )設良好的英語(yǔ)學(xué)習情境，引導學(xué)生在相應的情景中去感知、學(xué)用知識。良好的英語(yǔ)學(xué)習情境是一節好的英語(yǔ)課的基本要求之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師可充分利用身邊的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng )設感知、操練和運用英語(yǔ)的情境。在教學(xué)中，教師所運用的實(shí)物，直觀(guān)形象的圖片、道具、多媒體課件，加之教師充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言、手勢、表情、動(dòng)作等為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )設了很好的情境，讓學(xué)生在貼近生活的情境中學(xué)習語(yǔ)言。
一節好的英語(yǔ)課除了要有良好的英語(yǔ)情境外，還應當有一條清晰的教學(xué)主線(xiàn)融入在英語(yǔ)情境中，并貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終。一條清晰流暢的教學(xué)主線(xiàn)能給人留下難忘的印象。這條主線(xiàn)在教學(xué)中可體現為緊扣某一主題，為學(xué)生設置明確的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生帶著(zhù)目的去學(xué)。不同的教學(xué)內容可設置不同的教學(xué)主線(xiàn)。那么，如何才能找到和抓住這條主線(xiàn)呢?抓住教學(xué)內容與學(xué)生實(shí)際生活，與社會(huì )文化的契合點(diǎn)是一個(gè)有效的方法。
3、精心提煉教學(xué)過(guò)程。一節好的英語(yǔ)課，其嚴謹流暢的教學(xué)過(guò)程往往令人回味。要做到這一點(diǎn)，教師需要對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行仔細甚至是反復的推敲和提煉。教師在認真分析學(xué)情的基礎上，結合學(xué)生的認知規律，緊扣教學(xué)主線(xiàn)，為學(xué)生設計一個(gè)由淺入深，由易到難的學(xué)習過(guò)程。教學(xué)環(huán)節的設計要面向全體學(xué)生，為各個(gè)層面的學(xué)生提供展示自己的機會(huì )，享受到英語(yǔ)帶給他們的樂(lè )趣。
4、教學(xué)要“活”�！盎睢敝饕憩F在兩方面：一是教學(xué)活動(dòng)的形式不呆板，活動(dòng)形式要靈活、多樣、有效。教學(xué)活動(dòng)能符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，能調動(dòng)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。教學(xué)中，我們可以結合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教學(xué)中通過(guò)看圖猜詞、“開(kāi)火車(chē)”、“小老師”、Let’s Chant、表演、小組競爭等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與�；顒�(dòng)的形式應多而不亂，各種活動(dòng)運用目標明確，讓學(xué)生在看一看、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、演一演等活動(dòng)中逐步突破教學(xué)的重難點(diǎn)，習得了語(yǔ)言和技能。二是表現為教師頭腦的“活”，表現為教師在課堂上的教學(xué)機智。教師要利用自己已有教學(xué)經(jīng)驗和智慧，靈活處理學(xué)生在學(xué)習過(guò)程表現出的各種問(wèn)題。
5、注重板書(shū)和對學(xué)生的評價(jià)。一節好的小學(xué)英語(yǔ)課，板書(shū)是不可或缺的。板書(shū)作為課堂教學(xué)必備的工具，能夠反映教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生更好的掌握知識。板書(shū)的內容教師要在課前精心設計，能體現教學(xué)目標，體現教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應有利于學(xué)生的操練，并注布局、美觀(guān)、簡(jiǎn)潔明了。在教學(xué)過(guò)程中還要考慮到出示板書(shū)的內容和時(shí)機。教師在教學(xué)過(guò)程還應注重對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)，鼓勵性的評價(jià)。板書(shū)也以可以作為對學(xué)生的一種評價(jià)方式。教學(xué)中可將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組的學(xué)生在課堂上的積極表現的成果可以及時(shí)的在黑板通過(guò)小紅旗，小貼畫(huà)，“爬樓梯”等多種形式予以體現，教師在課后評出最佳表現組，優(yōu)秀組，努力組，這種以小組競賽對學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)評價(jià)的形式，既能調動(dòng)學(xué)生的積極性，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。當然，教師在課堂上還應當運用豐富的口頭語(yǔ)言，優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)言如贊許的點(diǎn)頭微笑，鼓勵的手勢和動(dòng)作等，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的評價(jià)。
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