小學(xué)語(yǔ)文新教師培訓心得體會(huì )1000字（通用5篇）
有了一些收獲以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文新教師培訓心得體會(huì )1000字（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文新教師培訓心得體會(huì )1
乍暖還寒時(shí)節，“三思而行——語(yǔ)文課改十年之批判與重構”小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)培訓在雨后初晴的溫大學(xué)院路校區如期舉行拉開(kāi)序幕，因為一直忙于學(xué)校一些雜七雜八的瑣碎事情，較少有機會(huì )參加語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)習培訓，因為一直教著(zhù)高段的語(yǔ)文課，對低、中段的語(yǔ)文教材、教學(xué)幾乎從無(wú)接觸，心里對本次培訓學(xué)習充滿(mǎn)了憧憬。90學(xué)時(shí)報名時(shí)，聽(tīng)著(zhù)學(xué)校同事對組班徐俊老師的推崇，心里更有一份真誠的期待。
培訓伊始，徐老師從教學(xué)意識、教學(xué)結構、教學(xué)主體、教學(xué)內容、學(xué)段意識、教學(xué)技巧、教學(xué)目標、教學(xué)改革、教學(xué)流派等方面對課改十年的教學(xué)常態(tài)進(jìn)行反思，使我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。此后三天的理論學(xué)習中，每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩，令人耳目一新!這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂。
徐老師的講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向：課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長(cháng)所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現。讓課堂走進(jìn)生活，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在操練中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎，這才是真實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)。讓課堂走進(jìn)生活，尊重學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷，課堂才會(huì )顯得樸實(shí)而又睿智。
理論學(xué)習完成后，在蒼南縣第三實(shí)驗小學(xué)徐老師親自上陣為學(xué)員們展示了《荷葉圓圓》、《因為善良》兩堂低段、高段風(fēng)格迥異的示范課。名師的課堂教學(xué)展示讓我領(lǐng)略了語(yǔ)文教學(xué)別樣的精彩，對文本的深度研讀，對教學(xué)設計的整體把握，對學(xué)生的調動(dòng)和細致入微的引領(lǐng)，對課堂問(wèn)題設計到整個(gè)教學(xué)流程的優(yōu)化，對教學(xué)難點(diǎn)的突破到課堂訓練的實(shí)施，都值得我反復的品味。觀(guān)摩了徐老師的本真課堂，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)思想的精髓、理論的精華，讓我進(jìn)一步明確了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的方向，讓我對語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。
此次小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓學(xué)習為我打開(kāi)了一扇窗，讓我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，讓我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。我會(huì )更加努力地提高自身的.業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有更多的收獲。
小學(xué)語(yǔ)文新教師培訓心得體會(huì )2
我有幸參加了xx年遠程研修平臺培訓，真的欣賞了山那邊的迷人風(fēng)景，看到了真理冰山的一角，找到了指引我們前進(jìn)的導向標。雖然只有短短的時(shí)間里，我們有幸涉獵了教師研修平臺為我們安排的豐富多彩的學(xué)習內容:有全國語(yǔ)文教育專(zhuān)家的講座;有全國優(yōu)秀教師的講課實(shí)錄；有一個(gè)個(gè)熱情、激烈的論壇等。緊張而充實(shí)的幾個(gè)月匆匆過(guò)去了，我們這群上下求索的教師，尚覺(jué)意猶未盡。細細的回味這些天的一點(diǎn)一滴，仿佛再次徜徉在知識與真理的海洋里。欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。自從參加網(wǎng)絡(luò )遠程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。通過(guò)學(xué)習，使我大開(kāi)眼界，深受啟發(fā)。我深刻體會(huì )到，教師新課程遠程研修活動(dòng)，對澄清課程實(shí)施中的基本理念，提高對課程改革的認知具有重要意義，對促進(jìn)課程改革的有效性，提升教師的課程意識和教育教學(xué)行為方式，建立網(wǎng)絡(luò )教研模式，都具有十分重要的意義。
下面，我說(shuō)一下這次學(xué)習的一些感受：
首先，它讓我融入了一種求學(xué)的氛圍，不學(xué)習就要落后，不進(jìn)步就得被淘汰，各位學(xué)員思維活躍，團結互助，開(kāi)放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的氛圍，擴大了專(zhuān)業(yè)視野，使自己足不出戶(hù)就能夠與更多的同行進(jìn)行異地交流。培訓中不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)自己的專(zhuān)業(yè)知識。其次，這次培訓也給我帶來(lái)了一種機遇，要知道不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機會(huì )閃光。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺。
其次，制定教學(xué)目標固然很重要，但是關(guān)鍵是能否有效的實(shí)施。讓每節課都能達到預期目標是非常不易的，因為學(xué)生個(gè)體有差別，他們的思維活躍且獨特，有些時(shí)候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標準，制定了適合學(xué)生的切實(shí)有效的教學(xué)目標，學(xué)會(huì )把眼光放遠，才會(huì )游刃有余，做個(gè)優(yōu)秀的、幸福的老師。
再次，在學(xué)習過(guò)程中，我做了一些聽(tīng)課記錄，寫(xiě)了許多研修日志，記錄專(zhuān)家的精辟論述和有效的教學(xué)策略，物化自己的學(xué)習反思和心得體會(huì )，以便有甄別、有選擇地汲取專(zhuān)家講座的精華，并內化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，與各位專(zhuān)家交流，與各位同仁溝通，讓思想碰撞思想，使智慧啟迪智慧。自己從中認識到在語(yǔ)文教學(xué)中的不足，懂得了作為語(yǔ)文教師的職責，更加堅信能走好小語(yǔ)這條路，感謝專(zhuān)家教授的培訓，感謝這次遠程培訓，更加感謝這段時(shí)間伴隨我們左右的班主任陳老師，輔導教師戴老師，正是因為有你們的堅實(shí)后盾，我們才會(huì )滿(mǎn)載收獲。
小學(xué)語(yǔ)文新教師培訓心得體會(huì )3
我參加了全市小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習觀(guān)摩研討會(huì )議，聽(tīng)取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現場(chǎng)觀(guān)摩了語(yǔ)文主題學(xué)習優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)校的先進(jìn)做法，聽(tīng)取了市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究室郝永主任對改進(jìn)閱讀的一些思考感受頗深。
1、主題閱讀明確了學(xué)習的目的，學(xué)生帶著(zhù)主題來(lái)閱讀，激發(fā)了學(xué)習的興趣。主題閱讀的心基礎是學(xué)生的興趣，有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習的主題，才能深入地去研究，才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè )。
劉老師的課，平凡卻最有實(shí)效。她的課是平常積累的一種展示，實(shí)在不做作。印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語(yǔ)文就是生活，尤其是劉老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習，從小就培養學(xué)生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題，當然，也需要老師不斷的積累、學(xué)習、反思、堅持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
2、主題閱讀有力地開(kāi)發(fā)了教材，讓學(xué)生有書(shū)可讀，讀得全面。經(jīng)濟時(shí)代和網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)讀文學(xué)作品。教育部門(mén)雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少。
個(gè)別學(xué)生認為，讀書(shū)已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養，成了當今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題�！爸黝}閱讀叢書(shū)”就解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以借助一本書(shū)了解一個(gè)主題的，借助一本書(shū)讀很多篇書(shū)，借助一本書(shū)豐富閱讀積累。
3、語(yǔ)文主題學(xué)習對學(xué)生寫(xiě)作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)作用，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習作用，通過(guò)交流，達到對文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì )目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫(xiě)。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫(xiě)作素材的大問(wèn)題，讓學(xué)生對自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學(xué)思想、文化心理、人類(lèi)情感、生活情趣，為學(xué)生的筆記、縮寫(xiě)、改寫(xiě)和仿寫(xiě)提供豐富的題材，開(kāi)拓思維空間，成為學(xué)生寫(xiě)作起步的根據地。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我要認真學(xué)習這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習中掌握更多的知識。創(chuàng )新地運用主題學(xué)習的方法，將語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生生活體驗緊密結合，真正提高學(xué)生的人文素養。
小學(xué)語(yǔ)文新教師培訓心得體會(huì )4
我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師第5期培訓，培訓的主題是：如何上好習作教學(xué)指導課。培訓分三部分：主題講座、課例觀(guān)摩和觀(guān)課議課。整個(gè)活動(dòng)安排得有序完整。對于此次活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、習作指導課，激發(fā)興趣尤為重要
興趣是最好的老師，學(xué)生是習作的小主人，如果學(xué)生都無(wú)興趣參與，習作指導課將是一個(gè)空殼。課例老師非常注意激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上充分調動(dòng)學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的興趣。我最欣賞她課前創(chuàng )設情境導語(yǔ)，結合身邊真實(shí)的情景，靈活的引入課堂習作內容。
學(xué)生一下子找到自己說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的方向，情緒高漲地進(jìn)入課堂，不像我們平時(shí)的作文課，老師簡(jiǎn)單枯燥地讓學(xué)生讀一讀習作要求，自己講一下要求，學(xué)生就動(dòng)筆作文，結果許多學(xué)生覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，有的學(xué)生胡編亂造幾句。時(shí)間一長(cháng)，提起作文，學(xué)生就“頭疼”。課例老師的教學(xué)機智非常靈活，大膽放手，將說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的權利放給學(xué)生，給予激勵性評價(jià)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的參與度達到了百分百。
二、習作指導課，應重視方法的遷移和運用
反思我們平時(shí)的教學(xué)，老師分析了不少，也講了不少的表達方式�？墒�，怎樣真正應用到作文實(shí)際中，達到學(xué)以致用，那不是一件容易的事情。今天，課例教師結合課本片段認真指導學(xué)生讀片段，分析片段，自主性發(fā)現片段的表達方式，再模仿片段寫(xiě)法，真實(shí)地表達。
從指導寫(xiě)作到評改作文片段，始終沒(méi)有離開(kāi)方法的遷移應用效果的分析。發(fā)現學(xué)生的寫(xiě)作漏洞，老師及時(shí)引導，點(diǎn)撥，使學(xué)生作文一步步達到生動(dòng)具體的程度。我想，以后的作文教學(xué)，要注意閱讀與習作相結合，要結合課文表達方式，鼓勵學(xué)生大膽應用。才能達到真正意義上的本體性教學(xué)目的。
三、注意詞語(yǔ)積累與習作相結合
平時(shí)的課堂教學(xué)、課外閱讀中，學(xué)生積累了不少好詞佳句。學(xué)生寫(xiě)作文之前，如果老師根據需要，給出部分好詞語(yǔ)，讓學(xué)生選擇性應用到作文中，作文詞匯豐富，加之表達方式的遷移應用，學(xué)生作文就不會(huì )干巴巴，語(yǔ)言表達必然優(yōu)美動(dòng)人。課例老師重視提供詞語(yǔ)，讓學(xué)生選擇應用。
其實(shí)，我覺(jué)得更應該重視平時(shí)的閱讀積累，鼓勵應用平時(shí)知道的詞語(yǔ)，學(xué)生才不會(huì )那么死板地只會(huì )用老師給的詞語(yǔ)，應該提醒學(xué)生大膽應用平時(shí)知道的詞語(yǔ)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)適合這一方面的描寫(xiě)，盡量應用。
通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，今后的習作指導課中，我應當多一些鼓勵性評價(jià)。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導中，要盡量做到具體到位的指導，注意課文表達方法的遷移應用，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。還要注意平時(shí)多練筆，讓學(xué)生有語(yǔ)言表達的機會(huì )。
小學(xué)語(yǔ)文新教師培訓心得體會(huì )5
這次小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。視頻中幾位對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家給了我們具體的指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新
這次培訓中專(zhuān)家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(cháng)和生活。所以，閱讀不應是一句虛無(wú)縹緲的口號，而更應該具體地體現在生活的方方面面。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的??我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習的方法。
新課程改革的終極目標是什么？一句話(huà)：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐，應該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養能力�？墒聦�(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。
三、把主動(dòng)權還給學(xué)生
只有把學(xué)習的選擇權真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規律結合起來(lái)，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號。
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