【精華】暑期培訓心得體會(huì )范文匯總7篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的暑期培訓心得體會(huì )7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇1
暑期培訓中，當老師們談到培訓的感受，有興奮、快樂(lè )的，當然也有抱怨、煩惱的。但不管怎樣，我們作為人民教師應為這次暑期充電而感到快樂(lè )，畢竟我們收獲了許多。
人們常把許多解釋不清的原因歸于緣分，回想自己的人生經(jīng)歷，與緣分相關(guān)的還真不少，就拿選擇教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，記得上小學(xué)的時(shí)候，我的夢(mèng)想就是當一名光榮的人民教師，因為我喜歡教師這個(gè)職業(yè)。其實(shí)我的志向也是老師感染的我，影響的我�，F在我如愿成有了教師這個(gè)職業(yè)，這絕對是我的愿望，從教后，我更是對教育充滿(mǎn)熱情，擁有愛(ài)心，時(shí)時(shí)不斷進(jìn)取�；叵肫饋�(lái)，這其中難道不是一種緣分嗎？
一直感懷自己是一個(gè)幸運的人，因為大凡自己追求的愿望基本都能實(shí)現，甚至還會(huì )有一些意外的收獲。也許老師們會(huì )說(shuō)：這種說(shuō)法太“宿命”，其實(shí)，我更想表達的是，執著(zhù)進(jìn)取與心懷快樂(lè )是成功的源泉。
人生如河，行走于人生的河流，河中時(shí)而有暗流涌動(dòng)，時(shí)而有碩石出沒(méi)，我們撐桿前行，卷進(jìn)漩渦和被石頭擱淺都在所難免。成功到達彼岸的人，除了要有嫻熟的技巧，還需要有迎難而上、苦中求樂(lè )的快樂(lè )心態(tài)。
從滿(mǎn)腹牢騷，到快快樂(lè )樂(lè )的接受，從改變風(fēng)浪、改變世界和社會(huì )，到首先改變自己，執著(zhù)的人生態(tài)度與快樂(lè )的生活心境遠比眼前的“第一”重要。把收獲與付出看得淡一些，把成功和成長(cháng)只當作是一段距離，在一片清靜的天地間，懷抱執著(zhù)，心存快樂(lè )，當你到達人生的彼岸時(shí)，你會(huì )發(fā)現曾經(jīng)所經(jīng)歷的一切都是連接成功的輔助線(xiàn)。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇2
感謝師訓站的領(lǐng)導讓我有機會(huì )來(lái)參加英語(yǔ)學(xué)習，感謝教研室的粟玲琳老師全天陪同在教室里給我們指導，感謝各位客座教師給我們傳授豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
首先，粟玲琳老師給我們講解小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)調及基本口語(yǔ)訓練時(shí)。讓我感到非常慚愧，原來(lái)自己的發(fā)音那么不標準，自己讀書(shū)所學(xué)到的知識那么有限。更何況畢業(yè)十多年了，很少去鉆研業(yè)務(wù)知識，而且有些知識已經(jīng)忘記得差不多了。還不趕快給自已充電，那怎么對得起我的學(xué)生，對得起這份職業(yè)。在以后的教學(xué)生涯中，我應抽出時(shí)間努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
其次，梁友鳳老師給我們講授語(yǔ)法教學(xué)及畢業(yè)復習技巧時(shí)，讓我覺(jué)得為什么我的學(xué)生在上我的課時(shí)感到枯燥無(wú)味。我講授的知識再多再詳細，他們總是記不牢考不好。而梁友鳳老師擅長(cháng)把這些難懂的知識進(jìn)行編一些口決和兒歌，讓學(xué)生學(xué)得輕松容易又撐握的牢固。讓我深受啟發(fā)，只要老師愿意發(fā)時(shí)間去鉆研教材，發(fā)心思去把那些難懂的內容編口決。我想不會(huì )難倒我們的，所以我一定要向粱友鳳老師學(xué)習，今后還要向她討教方法。
再次，李芳老師主講的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲的運用》，她以多媒體的型式展示在大屏幕上，并且分類(lèi)劃分出許多種游戲，還現場(chǎng)給我們模擬各種游的運用及規則。讓我們這些培訓的老師也當了一回學(xué)生，真正體會(huì )到了游戲給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。我們老師在模擬課堂的時(shí)候都能夠體會(huì )游戲給我們帶來(lái)的樂(lè )趣，更何況學(xué)生。如果我在今后的教學(xué)中也多運用一些游戲，我想他們會(huì )對英語(yǔ)很感覺(jué)興趣，這樣就不會(huì )出現厭學(xué)的情況，兩級分化就不那么嚴重，成績(jì)自然就會(huì )提高。
我很高興來(lái)參加這次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓，這次的培訓讓我受益匪淺。如果明年還有機會(huì )，我同樣會(huì )來(lái)參加培訓，學(xué)習新的知識。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇3
為期三個(gè)周的暑期英語(yǔ)教師培訓快結束了。感謝教育局領(lǐng)導，組織了這次培訓，給了我這個(gè)難得的與我縣英語(yǔ)教師共同交流，共同學(xué)習，共同進(jìn)步的機會(huì )；還要特別感謝三位對教材已經(jīng)英語(yǔ)課堂中出現的問(wèn)題進(jìn)行知道的三位老師，他們廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
新教材的編排在很多方面也做了調整，它注重素質(zhì)教育，體現了英語(yǔ)學(xué)習對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值并且面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異，在整體設計目標上考慮到語(yǔ)言學(xué)習者的漸進(jìn)性和持續性，強調學(xué)習過(guò)程的實(shí)踐性和應用性，在評價(jià)方式上優(yōu)化了評價(jià)方式，著(zhù)重評價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應用能力，豐富課程資源，拓展了英語(yǔ)學(xué)習渠道。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）能力。課標明確規定，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是要對學(xué)生進(jìn)行視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力訓練。教師在培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力上要注意階段性，引導學(xué)生眼看實(shí)物，動(dòng)作圖片或投影片，耳聽(tīng)錄音或教師說(shuō)話(huà)，講解課文含義，然后嘴模仿說(shuō)話(huà)，問(wèn)，答以及背誦課文等各種手段，再在聽(tīng)說(shuō)的同時(shí)進(jìn)行讀寫(xiě)訓練，逐步提高語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識的增長(cháng)，熟練掌握，以達到正確使用。各單元的設置上也體現了這一特點(diǎn)，中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)目的也實(shí)現了。
一般情況下每個(gè)模塊的第一單元為聽(tīng)說(shuō)課，應當著(zhù)重培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，但我認為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是統一的整體，它們是相輔相成，
互相促進(jìn)的。聽(tīng)和讀是領(lǐng)會(huì )、吸收的過(guò)程，說(shuō)和寫(xiě)是表達和復習的過(guò)程，領(lǐng)會(huì )和吸收是基礎，表達和運用是提高。沒(méi)有領(lǐng)會(huì )和吸收，語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，同樣，沒(méi)有表達和復習，語(yǔ)言實(shí)踐能力就得不到鞏固和發(fā)展。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)首先是聽(tīng)，聽(tīng)清了，聽(tīng)懂了才能說(shuō)清楚。對于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年齡特征是好模仿，好崇拜偶像，對新事物充滿(mǎn)了好奇。在課堂上人人都有“表現”、“顯示自我”的心理，聽(tīng)說(shuō)很好開(kāi)展，相反讀寫(xiě)不足，這時(shí)候老師應當在講授第一單元時(shí)主動(dòng)滲入讀寫(xiě)內容，有的時(shí)候會(huì )背不一定會(huì )寫(xiě)，有的時(shí)候會(huì )寫(xiě)不一定成正確的句子其實(shí)這種心理表現才是他們學(xué)習英語(yǔ)（尤其是口語(yǔ)練習方面）的原動(dòng)力。在聽(tīng)說(shuō)方面質(zhì)量不同，效果也不同，聽(tīng)的質(zhì)量影響說(shuō)，說(shuō)的質(zhì)量也影響別人的聽(tīng)。這也就體現了發(fā)音的重要性。
讀和寫(xiě)也是緊密相連的。讀是寫(xiě)的基礎，寫(xiě)是讀的提高；讀為寫(xiě)提供語(yǔ)言?xún)热莺偷浞�，真是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。寫(xiě)又能促進(jìn)學(xué)生對詞形的辨認和運用，從而有利于提高閱讀速度，豐富寫(xiě)作經(jīng)驗，也有助于閱讀中的理解、欣賞和吸收，理會(huì )有助提高閱讀能力。所以，讀和寫(xiě)也要一起抓，既加強讀，又不能忽視寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)屬于口語(yǔ)，讀寫(xiě)屬于書(shū)面語(yǔ)。書(shū)面語(yǔ)是在口語(yǔ)的基礎上發(fā)展起來(lái)的，學(xué)習口語(yǔ)有利于學(xué)習書(shū)面語(yǔ)，學(xué)習書(shū)面語(yǔ)也有助于提高口語(yǔ)。在初中階段尤為重要。因此，我們應正確處理好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的關(guān)系，既看到它們的聯(lián)系，又各自獨立，各種能力的形成都有自己的特殊過(guò)程，聽(tīng)是說(shuō)的前提，但會(huì )聽(tīng)不等于會(huì )說(shuō)；讀是寫(xiě)的基礎，但會(huì )讀不等于會(huì )寫(xiě)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的生理機能是獨立的，各種能力都要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓練才能培養出來(lái)，既要看到它們之間的聯(lián)系，又要看到它們之間的差別，不看到聯(lián)
系，孤立地進(jìn)行一種能力的訓練，實(shí)踐證明是事半功倍的，不看到各種能力的獨立性，以為聽(tīng)就能帶動(dòng)說(shuō)，讀就能帶動(dòng)寫(xiě)，那也是片面的�？傊�，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力并非一朝一夕，一蹴而就的事。教師應在教學(xué)的過(guò)程中，遵循教學(xué)規律，運用切實(shí)可行的教學(xué)方法，循循善誘，因材施教，例如讓他們嘗試成功的體驗，成功是興趣的源泉，學(xué)生在克服困難時(shí)，教師要調動(dòng)學(xué)生所有的經(jīng)驗和智慧，去積極攻破難點(diǎn)，在教師的幫助下，一旦攻破，學(xué)生就會(huì )異常興奮，這時(shí)教師要引導學(xué)生把興奮上升為體驗，成功的體驗，將是興趣的源泉，及時(shí)對學(xué)生的回答、朗讀、表演等做出肯定的評價(jià)，同時(shí)也要視察學(xué)生的表情，對學(xué)生要“動(dòng)之以情，曉之以理”，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，利用教師的人格魅力感染學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使其養成良好的學(xué)習習慣，在自己的學(xué)習道路中，為其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)打下良好的基礎。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇4
20xx年7月7日—7月8日，我有幸參加了經(jīng)開(kāi)區教育局組織的小學(xué)校長(cháng)培訓。在這次培訓活動(dòng)中，我有機會(huì )聆聽(tīng)了名校長(cháng)的精彩報告，校長(cháng)的述職又讓我感受到了每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念，了解每個(gè)學(xué)校的成長(cháng)歷程，獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗，收獲很多。點(diǎn)滴體會(huì )總結如下：
一、校長(cháng)要善于學(xué)習，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力
校長(cháng)對于學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。學(xué)校的建設與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(cháng)，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導作用。
二、校長(cháng)要有教育質(zhì)量意識
校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。
三開(kāi)展童心悅讀、打造書(shū)香校園
沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長(cháng)，就不可能有精神的發(fā)育，閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度和厚度，閱讀不能改變我們的長(cháng)相，但可以改變人的品位和氣質(zhì)。讀好書(shū)、做好人。開(kāi)發(fā)區區直小學(xué)的“晨誦、午讀、晚寫(xiě)”，給了學(xué)生一個(gè)讀書(shū)的世界，讓學(xué)生在讀書(shū)中感受童趣，感受生活，體驗成功。教師配合專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)讀書(shū)，俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”，作為學(xué)生的領(lǐng)路人，教師要擁有自身的底氣，通過(guò)讀書(shū)發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)，通過(guò)讀書(shū)與學(xué)生的交流需，通過(guò)讀書(shū)與家長(cháng)的交流。同時(shí)也要動(dòng)員家長(cháng)讀書(shū)，讓他們走進(jìn)教育的生活，了解教育，了解自身和孩子發(fā)展的密切關(guān)系。教師和家長(cháng)和孩子同讀一本書(shū)，走進(jìn)孩子的內心世界，感受孩子的歡樂(lè )和憂(yōu)愁，體驗孩子的需求，不再把成人的習慣、感覺(jué)、思維強加到孩子的身上，而是和他們一起思考、成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇5
在新課程改革的背景下，要求教師要不斷學(xué)習，終身學(xué)習。要用新時(shí)代的教育理念來(lái)教育我們的孩子，培養出一批批合格的社會(huì )小公民。短短的幾天培訓時(shí)間，聆聽(tīng)了名師教學(xué)理論，觀(guān)看了名師的教學(xué)案例，我受益匪淺，為我的課堂教學(xué)又一次指明了方向。
本次培訓的重點(diǎn)以課堂教學(xué)的有效性為出發(fā)點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到改進(jìn)，向我們介紹了什么樣的教學(xué)是有效教學(xué)，怎樣才能達成高效教學(xué)。結合我們學(xué)校正在實(shí)施的“高效課堂”構建模式的探索和自己的工作實(shí)際，下面是體會(huì )：
一、在教學(xué)中要培養學(xué)生的自學(xué)能力。
課前學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行先學(xué)和自學(xué)，培養他們的學(xué)習責任，讓他們意識到，學(xué)習是自己的事，對于自己的學(xué)習任務(wù)和遇到的問(wèn)題，必須自己勇敢的去承擔。通過(guò)自學(xué)能力的培養，讓學(xué)生在學(xué)習時(shí)不等不靠，不依賴(lài)別人，養成良好的學(xué)習習慣，為有效教學(xué)贏(yíng)得了時(shí)間。
二、建立良好的和諧的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中，教學(xué)結果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系，我覺(jué)得教師應善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生，要站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，關(guān)心他們的成長(cháng)與發(fā)展，讓他們感受到老師的愛(ài)。同時(shí)，要培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的責任意識，讓他們意識到學(xué)習的責任，下定決心、樹(shù)立信心、克服困難，取得成功。這樣，學(xué)生才會(huì )更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實(shí)施。
三、善于發(fā)現和總結。
很多名校和名師的教學(xué)模式，都是在它們長(cháng)期的實(shí)踐教學(xué)中總結出來(lái)的，適合自己學(xué)生的一種特色模式，比如“三疑三探”和“先學(xué)后教”等教學(xué)模式。我們的教學(xué)也是如此，要使自己的課堂充滿(mǎn)生機、活力，不是一朝一夕就能達到的。在教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習，不斷發(fā)現，不斷反思，總結工作中的一點(diǎn)一滴，努力提升自己的綜合素質(zhì)，讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。
通過(guò)學(xué)習我深刻的理解和認識了教育教學(xué)理論的內涵，從而有效的地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇6
20xx年7月22至28日．縣教育局對全縣歷史教師進(jìn)行歷史培訓，主要內容是《如何打造高效課堂》和《傳統文化滲透歷史教學(xué)》。通過(guò)學(xué)習讓我受益非淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導作用。
一、對歷史教材的認識。
原來(lái)的自己在教學(xué)過(guò)程中，把知識目標放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導語(yǔ)（傳說(shuō)、故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣）、正文、資料（增強歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）、“材料閱讀”（與本課教學(xué)內容相關(guān)的材料，讓學(xué)生自行閱讀）、動(dòng)腦筋（生動(dòng)有趣的問(wèn)題，使學(xué)生的思想機器開(kāi)動(dòng)起來(lái)）、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡（把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)知識與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展）。同時(shí)，要注意將傳統文化滲透到自己的教學(xué)過(guò)程中，使傳統文化與教材內容有機地結合起來(lái)，培養全面發(fā)展的人才，弘揚傳統文化。
二、對學(xué)生學(xué)習方式的認識：要倡導合作探究性學(xué)習方式。
要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強凋接受性學(xué)習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究的學(xué)習方式。充分利用課文中的動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目；引導學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習過(guò)程之中。利用課程內容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和探究歷史的興趣，培養學(xué)生學(xué)習和探究問(wèn)題的.能力。自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習、體驗性學(xué)習等新的學(xué)習方式體現在每一節歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習方式能增強學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識，例如，某些內容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養學(xué)生的口頭表達能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對教學(xué)方式和方法的認識
采用三級跳躍式教學(xué)模式，在課堂上既有小組討論（常用形式），又有游戲、角色扮演、搶答競賽等形式，教師創(chuàng )造性地設計教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì )學(xué)生學(xué)習歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對比，注意引導學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題，等等。要恰當運用多媒體教學(xué)，靈活編排內容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強教材內容的直觀(guān)性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。由于教學(xué)內容的時(shí)代性、生活性增強，學(xué)生的主體地位必需突出。經(jīng)過(guò)培訓，我深切感受到這么多的變化。對于新課改，我們肩負重任，愿盡我最大的努力與課改一同成長(cháng)前進(jìn)。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇7
20xx年7月1日至4日，我很榮幸參加了區政府組織的國學(xué)經(jīng)典培訓，時(shí)間雖短，但我受益匪淺。國學(xué)文化可謂博大精深，簡(jiǎn)短精悍的文字，蘊含著(zhù)無(wú)盡的智慧，深深震撼著(zhù)我的心靈。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導和弘揚先進(jìn)文化中發(fā)揮著(zhù)重要作用。學(xué)校文化建設是我國先進(jìn)文化建設的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì )全面、協(xié)調和可持續發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長(cháng)為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現代中國人。為此，我在這幾天里認真學(xué)習，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國、平天下�！毙奚硎且磺械母�，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒(méi)有實(shí)現之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長(cháng)期目標，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現目標。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書(shū)為友的樂(lè )趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過(guò)學(xué)習經(jīng)典讓教師體會(huì )以德明志、博學(xué)多才的內涵，使教師們多一些文化積淀，寫(xiě)起文章來(lái)如行云流水，說(shuō)起話(huà)來(lái)字字珠璣。國學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對世界的精辟認識，對為人處事的精準總結，日常行事的準則；學(xué)習國學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實(shí)現教師的升華。
子曰:“弟子,入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文�！边@句話(huà)的意思是說(shuō)：孔子說(shuō)，學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛(ài)兄長(cháng)，做事謹慎而誠實(shí)，博愛(ài)眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習《詩(shī)》《書(shū)》等經(jīng)典。國學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲蓄銀行，誦讀就是最好的
貨幣，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中，長(cháng)大后定會(huì )受益終身。學(xué)生通過(guò)背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識和識字閱讀能力結合在一起學(xué)習語(yǔ)文，使學(xué)生在讀誦的過(guò)程中語(yǔ)言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長(cháng)獲得語(yǔ)感語(yǔ)境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當今學(xué)生“讀書(shū)苦，苦讀書(shū)”的現狀，走出一條快樂(lè )閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實(shí)的基礎。
國學(xué)經(jīng)典是我們中國人特有的國粹，它承載著(zhù)中華五千多年的文化內涵。今后, 我們要多加學(xué)習，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚中國傳統國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！
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