【熱門(mén)】教師培訓心得體會(huì )集錦九篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的教師培訓心得體會(huì )9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
幾天的緊張的培訓既將結束，在這次培訓中我受益菲淺。經(jīng)歷培訓，從最初的抱怨和迷茫到最后的快樂(lè )和收獲，我很感謝上海新紀元、納雍縣教育局、學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的平臺。
培訓有教育專(zhuān)家的講座，高輝老師的講座《數學(xué)教師的視野》，讓我知道了作為一名教師，是教什么重要還是怎么教重要。高老師講到的教師首先是一個(gè)管理者，要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，提出目標、制定方案、督促與幫助、最終實(shí)現目標。讓我一個(gè)年輕的班主任一直頭疼怎么樣才能管好學(xué)生這一問(wèn)題得以解決，教學(xué)思想得到很大改變。顧亞龍老師的《教學(xué)不僅僅是一種“告訴”》讓我學(xué)到了新課標教學(xué)應該以學(xué)生為主體，教師不能搞包辦。在對學(xué)生較難、抽象的知識我們要仔細推敲，借助于各種教具讓學(xué)生覺(jué)得有趣，易學(xué)。顧老師列舉的幾個(gè)教學(xué)例子運用語(yǔ)言的巧妙性讓學(xué)生易懂所學(xué)知識。要求教師在教學(xué)中“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。
鄭院長(cháng)的《聚焦教學(xué)，決戰課堂》主要講了九個(gè)字“去哪里？怎么去？到?jīng)]有？”也就是要教師根據學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣和活力，追求常態(tài)、真實(shí)、有效的課堂教學(xué)；要不斷拓展自己的知識視野，提升教育藝術(shù)。還給我們講觀(guān)課和議課，讓我們知道它與傳統的聽(tīng)課和評課的區別。王詠梅老師的《如何構建高效的教學(xué)課堂》給我的啟發(fā)更大，它是一線(xiàn)教師的心聲，讓我們知道作為教師在教學(xué)時(shí)我們要明白教什么？確定怎么教？要從教材出發(fā)，讀懂學(xué)生，遵循教育現代化、提高課堂高效。
有名師及學(xué)院的精彩講課，納雍一小曾老師的研究課《找規律》、名師顧老師的示范課《年月日》、重慶市云陽(yáng)外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校劉老師的研討課《軸對稱(chēng)圖形》無(wú)疑不也是給我上了一課，讓我知道數學(xué)教學(xué)其實(shí)也可以像做游戲一樣上那么有趣、像美術(shù)課一樣上那么美、像哲學(xué)課一樣那么有深度。我在今后的教學(xué)中要改變傳統觀(guān)念的教學(xué)，要以學(xué)生為主體，要讓教學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活，要讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)學(xué)習是一種享受。
有小組的討論，這次培訓中多次讓學(xué)員與專(zhuān)家之間、學(xué)員與教師之間、學(xué)員與學(xué)員之間進(jìn)行交流、討論，讓我們邊學(xué)邊總結、邊學(xué)邊討論，讓學(xué)員之間得到相互交流、相互學(xué)習。這也充分發(fā)揮了團體的力量，通過(guò)在培訓中和老師們交流，解決了自己在教學(xué)中的很多困惑。
總之，我感覺(jué)這次培訓使我的思維更活躍，使我對教學(xué)中的出現的問(wèn)題有了進(jìn)一步的認識。在以后的時(shí)間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識，并把所學(xué)的新思想，新方法應用到自己的教學(xué)中去。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
二零一五年三月二十九日上午，和東勝區的全體教師們一起，參加了教育局舉行的師德培訓視頻會(huì )議，親耳聆聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師進(jìn)行的工作匯報，學(xué)習到了他們?yōu)槿藥煴淼牡浞�，敬佩了他們四位老師為他們的學(xué)生所做了的那許多許多。靜思之后，一個(gè)聲音一直在我的腦海盤(pán)旋、響徹：其實(shí)，我也是應該感謝我的學(xué)生的！
感謝學(xué)生帶給我的生命新鮮和活力！每天上班的路上，我總能像領(lǐng)取了不一樣的圣旨，快樂(lè )的開(kāi)車(chē)來(lái)到學(xué)校，帶著(zhù)每一天新的使命，開(kāi)始和我的工作、生活、和學(xué)生學(xué)習。每每走進(jìn)校園，那些認識的和不認識的學(xué)生，在我眼里是那樣的活潑可愛(ài)！也許他們漂亮，也許他們帥氣，也許他們羞澀，也或許他們有著(zhù)稍稍的邋遢，也或許他們有些憂(yōu)郁，也或許他們目光有些呆滯……然而在我的眼里，他們是那般的親切和可愛(ài)，一個(gè)個(gè)鮮活的小臉，那里洋溢著(zhù)天真的笑容；竊竊地私語(yǔ)里，有著(zhù)他們自己的快樂(lè )；雖說(shuō)是偶爾的大聲喊叫，那也是他們童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、無(wú)所顧忌呀！他們和我一樣：來(lái)學(xué)校了，上課、下課！重復著(zhù)也期盼著(zhù)！看著(zhù)他們在我眼前走著(zhù)、跳過(guò)、又跑開(kāi)，我心里總是心起善念，微笑地與他們擦肩而過(guò)，那種職業(yè)的幸福油然而生，那種心頭的甜蜜慢慢縈繞全身。原來(lái)作為教師對于我來(lái)說(shuō)，是那么的快樂(lè )、自信和踏實(shí)！他們帶給我的不僅有辛苦，也有充實(shí)和快樂(lè )！
感謝學(xué)生們教會(huì )我彼此尊重！在他們的世界里，有著(zhù)我們大人無(wú)法理解的話(huà)題。無(wú)論如何，他們的天真讓他們在錯誤中摸爬滾打；他們的幼稚，會(huì )讓老師生氣的無(wú)處躲藏，其實(shí)何必呢，他們是孩子呀，他們很可能是無(wú)意識的呀！貪玩是他們的天性，大人們不也是常常在抽空玩會(huì )兒、吃會(huì )兒、放松會(huì )兒，不是嗎？多融入他們一些，正面地、善意地去引導他們，在他們需要學(xué)習的時(shí)間里，盡可能的告訴他們該做什么和不該做什么，我們要幫助他們成長(cháng)，而不能夠一味地指責和呵斥，讓他們在接受知識教育的同時(shí)，更多地明白些做人道理，學(xué)會(huì )彼此尊重、學(xué)會(huì )彼此理解，學(xué)生小學(xué)六年的習慣養成教育，也就是老師們幫助他們鋪墊了幸福的一生。
記得看過(guò)這樣一段話(huà)：知道大人們?yōu)槭裁床惶羰硢�？因為錢(qián)在大人手里，他們想咋花就咋花，他們每次所買(mǎi)回來(lái)的東西，都是他們大人愛(ài)吃的，他們怎么可能還挑食呢？仔細想想，生活的實(shí)際是不是很多時(shí)候就是這樣的呢？我們很少是站在孩子的角度去感知這個(gè)世界的，我們把教的任務(wù)完成的淋漓盡致，可是我們卻忽略了孩子的出發(fā)點(diǎn)和興趣點(diǎn)。在尊重他們的思想之后，我循循善誘地去引領(lǐng)他們、激發(fā)他們，讓他們學(xué)得快樂(lè )，寫(xiě)的開(kāi)心。于是，我也慢慢感覺(jué)到，我現在的學(xué)生也又開(kāi)始和我開(kāi)心地"玩數學(xué)、學(xué)數學(xué)"了，會(huì )與不會(huì )，至少我的課堂是他們暢所欲言的天堂里。
感謝學(xué)生讓我體會(huì )嶄新的每一天！因為每天要教給他們的知識是新的，那我的知識也就得是新的，我的教學(xué)引導也就得是新的，那我的教學(xué)思維也得是新的，于是我每天的心情也就是新的，這種更新讓我深深體會(huì )世界的交替和變換，也讓我深深地感受時(shí)間的流逝和時(shí)間的珍貴，我愿意更多地傳授給他們生命的正能量，也愿意更多地幫助他們體會(huì )生活的積極和快樂(lè )！這種積極和快樂(lè )，其實(shí)是他們更多地傳遞給我的！我又怎敢去玷污和糟蹋？所以，我每天都會(huì )用于昨天不一樣的開(kāi)心和激情，去迎接他們、去融合他們。我得充滿(mǎn)智慧地和他們一起學(xué)習、一起成長(cháng)。我真怕有那么一天，我會(huì )離開(kāi)我深?lèi)?ài)的這個(gè)三尺講臺，像一個(gè)暮沉的老人，失去思考、失去機靈，只剩下呆滯的目光，少了活力，少了積極主動(dòng)地拼搏和著(zhù)急。所以，我還是慶幸自己自己有著(zhù)七十六位的學(xué)生，我和他們一起，把書(shū)本上的知識，隨著(zhù)一道道例題、一道道練習題，讓他們以不同的方法和形式，學(xué)會(huì )了、掌握了、理解力、領(lǐng)悟了、記住了、運用了，我也是欣慰了。
感謝學(xué)生教會(huì )我沉靜和坦然！隨著(zhù)經(jīng)濟時(shí)代的渲染，也許會(huì )有人會(huì )說(shuō)我算是個(gè)傻子。但我不那么認為，每個(gè)人有著(zhù)每個(gè)人的快樂(lè )和幸福。我的生命和別人不同，那我的體會(huì )和感悟與別人一定會(huì )不同：我沉浸在我所從事的教學(xué)快樂(lè )和幸福之中，我獲取了我內心的需要和歡樂(lè )！我總說(shuō)，好學(xué)生有好學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，他們領(lǐng)悟能力強，理解力好，老師一講他們就會(huì )明白、就會(huì )做題，成績(jì)穩定優(yōu)秀�？墒锹浜笊灿新浜笊拈L(cháng)處呀！就如班級里的孟浩吉，雖然學(xué)習習慣不是很好，作業(yè)明白的不多，寫(xiě)起來(lái)很困難；可是他很善良的，幫助同學(xué)；和老師不頂嘴，錯了就承認，批評他的時(shí)候，總是積極接受；語(yǔ)言禮貌沒(méi)的說(shuō)，憨憨的笑臉，總是充滿(mǎn)了生活的愛(ài)。所以，對于和他的相處來(lái)說(shuō)，成績(jì)已經(jīng)不是最最重要的了啦，多鼓勵、多引導、多幫助、多等待些，既是對他的寬容也是對他的激勵，他每天笑瞇瞇的臉上洋溢不也是一種積極的生活態(tài)度嗎？
還有我時(shí)時(shí)牽掛的劉嘉申同學(xué)，父母的忙碌生計、沒(méi)時(shí)間，讓孩子總感覺(jué)全世界對他的拒絕和遺忘。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的接觸和溝通，現在的他，手里一旦有了什么稀奇的東西，他就會(huì )湊到我的跟前："周老師，送給你吧！".就如前些天，他不知從哪里撿來(lái)的學(xué)生手工作品-----紙質(zhì)的有些臟乎乎的三棱鏡。放學(xué)后，他專(zhuān)門(mén)等到辦公室門(mén)口，一看見(jiàn)我從遠處走來(lái)，趕緊跑過(guò)來(lái)，趴在我耳邊，悄悄地對說(shuō)："周老師，周老師，送給你吧，能看見(jiàn)好多種顏色呢！"我接過(guò)來(lái)，試著(zhù)看了看，摸摸他的頭說(shuō)："你玩吧！周老師是大人了，不能玩這個(gè)了。"看著(zhù)他沒(méi)煩惱的轉身跑開(kāi)，我想：他也有著(zhù)他的世界，他也有著(zhù)他的快樂(lè )，一切也都挺好！祝福他的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮和從不抱怨，會(huì )有那么一天，他會(huì )長(cháng)大，也會(huì )成熟，也會(huì )有他自己想要的生活，幸福的生活！
教育家們常說(shuō)：教育就是愛(ài)，愛(ài)也應該是大愛(ài)！老師的愛(ài)應該是細節的愛(ài)、快樂(lè )的愛(ài)、常態(tài)的愛(ài)，是不求回報的愛(ài)，抬高我們的學(xué)生，成為他們成長(cháng)的墊腳石，讓他們的人生路走的更好、更幸福、更快樂(lè )……感謝他們每個(gè)人帶給我的充實(shí)和活力，感謝他們讓我在每節課中演藝著(zhù)我自己的精彩，也深深地感謝謝他們對我的認同和尊重，更深深地感謝他們每天陪伴我的感動(dòng)和歡欣。
說(shuō)一聲"老師，您好！"是他們對我的尊敬，回一聲："同學(xué)，你也好！"也是我對他們感激、謝恩的回報！謝謝你們了，我的學(xué)生們！我的教育快樂(lè )，有你們！
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
這次的安陽(yáng)語(yǔ)文骨干教師培訓活動(dòng)在高永娟老師的精彩講座之后結束了,我竟有種意猶未盡的感覺(jué),這種感覺(jué)似乎是久違了!許是這次自己直接參與,感受不同于平常,許是高老師的講座給了我太多的震撼和觸動(dòng),總之我的心久久不能平靜�？梢f(shuō)寫(xiě)一份多少多少字的總結，我竟有些筆鈍，思緒竟一時(shí)難以理清，就從我準備這次開(kāi)課的感受說(shuō)起吧。
回想這半個(gè)月來(lái),為了開(kāi)好這節公開(kāi)課,真的是寢食難安。首先是選教材，語(yǔ)文書(shū)放在床頭好幾天，前后起碼翻了三遍，“痛定思痛”，終于選定上《小木偶的故事》這一課，因為今年四年級的課文選入了大概43%左右的略讀課文，一直就想嘗試一下這類(lèi)教材的教學(xué)，正好有那么多的同學(xué)，特別是有來(lái)自上海的專(zhuān)家，肯定會(huì )給我很多寶貴的建議。課文選定之后，就考慮怎樣教了，按照自己的想法，把思路寫(xiě)了下來(lái)。接著(zhù)就拿著(zhù)一本語(yǔ)文書(shū)，到各個(gè)辦公室串門(mén)，讓我們學(xué)校的語(yǔ)文老師逐個(gè)讀了這個(gè)童話(huà)故事，再把自己的教學(xué)思路向她們說(shuō)了一遍。結合她們的意見(jiàn)，晚上回家再修改，如此反復，終于有了比較完整的，自認為比較理想的教案。于是在自己班先試教了一遍，結果使我大汗淋漓，結構煩瑣，層次不清，學(xué)生完全讓老師牽著(zhù)走，怎么辦？經(jīng)過(guò)反思，我覺(jué)得自己還應該靜下心來(lái)，好好地讀一讀教材，不能心浮氣躁，就這樣，想了寫(xiě)，寫(xiě)了講，講了改，時(shí)間終于定格在了10月17日這天。唉，開(kāi)課真的是太磨人了，真有點(diǎn)往事不堪回首的味道。不過(guò)細細想來(lái)，這也是一種歷練吧。從選課到潛心閱讀文本到制定教學(xué)目標到設計教學(xué)流程再到試教，這不是一種提升自己的過(guò)程嗎？專(zhuān)家的點(diǎn)評也很中肯，很能促進(jìn)自己。尤其聽(tīng)了老師的講座，觸動(dòng)很大，反思自己的教學(xué)，不正存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題嗎？
說(shuō)到高永娟老師的講座，真的是收益匪淺，既有理論的引領(lǐng)，又有實(shí)踐的借鑒。高老師從語(yǔ)文教學(xué)的根本——促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展講起，講到了閱讀的目的悟道明理--增長(cháng)見(jiàn)識--培養健康情感；語(yǔ)文課程目標的三個(gè)緯度之一——情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)；學(xué)習積累語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)文知識，學(xué)習運用語(yǔ)言、語(yǔ)文課程目標的三個(gè)緯度之一——知識和技能。講到了目前語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的主要問(wèn)題：教學(xué)目標把握的錯位；教學(xué)要求認識上的越位；語(yǔ)言學(xué)習上的不到位。以及對今后閱讀教學(xué)的要求：準確理解并較好的體現三個(gè)緯度的課程目標的整合。課堂教學(xué)目標不能求全求大，目標制定要依據：課標的要求、教材的特點(diǎn)、學(xué)生和教師的實(shí)際情況。下限目標要面向全體。課堂教學(xué)環(huán)節不能過(guò)于爆滿(mǎn)。（一節課不能承載太多的任務(wù)）造成學(xué)生跟著(zhù)老師趕，缺少靜心讀書(shū)、獨立思考的活動(dòng)時(shí)間。應正確認識教材的作用，教材是學(xué)生學(xué)習的憑借，教材是學(xué)生學(xué)習的舞臺，教材是學(xué)生學(xué)習的新的起點(diǎn)。把課文讀隊、讀順、讀好事閱讀教學(xué)最基本的要求。教學(xué)要看得出教師指導的過(guò)程和學(xué)生讀的能力提高的過(guò)程。重視閱讀理解能力的培養和訓練。要指導學(xué)生理解、品評重點(diǎn)詞句，把整體感悟課文和理解重點(diǎn)詞句有機結合。要以學(xué)定教，用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。要因人、因文而異，恰當拓寬閱讀內容。要有意識的加強與現實(shí)生活，與學(xué)生經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現課內外、學(xué)科間的聯(lián)系。還講到了以讀為本是閱讀教學(xué)的基本特征。最后講到了有效的閱讀課應重視閱讀教學(xué)的過(guò)程。重視對學(xué)生邏輯思維能力的培養；重視對語(yǔ)言自身的思維價(jià)值的挖掘；引導學(xué)生由認識，進(jìn)入情感體驗過(guò)程。
在高老師的講座中，有她自己的經(jīng)典案例，有對我們上課老師案例的精彩點(diǎn)評，可謂旁征博引，恰如其分，入木三分，對于指導自己今后的閱讀教學(xué)有著(zhù)指引方向的作用。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)所占比重最大，閱讀教學(xué)的質(zhì)量，不僅影響小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，而且是影響整個(gè)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)至關(guān)重要的因素。我一直有著(zhù)“費時(shí)多，而收效少”的問(wèn)題的困惑。聽(tīng)了高老師的講座，我想，要進(jìn)一步提高閱讀教學(xué)的有效性，還應該從以下幾個(gè)方面多下工夫：要有明確、強烈的目標意識；要使課堂教學(xué)的結構，顯示出發(fā)展的層次性；變教師的外部給予為學(xué)生的內部求索；要有足夠的訓練量、訓練面和訓練時(shí)間。閱讀教學(xué)的有效性還得從教學(xué)細節做起，我們的語(yǔ)文教學(xué)一定要“刪繁就簡(jiǎn)，要返樸歸真，簡(jiǎn)單實(shí)用，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”。這是崔巒老師在總結小語(yǔ)課改五年來(lái)時(shí)提出要大刀闊斧的改革語(yǔ)文課教學(xué)的要求。其中，也無(wú)不透露出對語(yǔ)文教學(xué)有效性的呼喚。我想我們可以從以下幾個(gè)方面考慮：關(guān)注教師備課的細節；關(guān)注教學(xué)中學(xué)生傾聽(tīng)的細節；關(guān)注教學(xué)中學(xué)生看（潛心閱讀）的細節；關(guān)注教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的細節；關(guān)注教學(xué)中學(xué)生學(xué)的細節；關(guān)注教學(xué)中評價(jià)的細節。其實(shí)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，但我想，只要我們關(guān)注了它，并在教學(xué)中大膽實(shí)踐，終會(huì )有收獲的。
期待著(zhù)下一次培訓活動(dòng)的到來(lái)！
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
20xx年9月至10月，我有幸參加了骨干教師培訓，深感其帶來(lái)的收獲是實(shí)實(shí)在在的。他們在報告中，主要針對教育的目的及怎樣實(shí)現教育目的、教師的任務(wù)與責任、教學(xué)的任務(wù)與目的、骨干教師的要求、學(xué)生的學(xué)習策略、師德工作、課程改革工作、教師終身學(xué)習及教育教學(xué)研究和教學(xué)工作等多方面提出了具體的要求和建議，給我留下了深刻的影響，讓我受益匪淺。
我覺(jué)得：教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培養出有責任心的學(xué)生。對于將來(lái)走上社會(huì )的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有才無(wú)德、有德無(wú)才都是不健全的，唯有德才兼備才是社會(huì )發(fā)展的中堅力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
我覺(jué)得：隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
我覺(jué)得：新一輪的課程改革不僅是教育發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需求。為了響應課改的號召，真正地做到教書(shū)育人，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習氛圍，不管是上級領(lǐng)導，還是身在一線(xiàn)的教師們都要嘗試著(zhù)從多方面來(lái)進(jìn)行改革。新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師�？梢�(jiàn)轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。
我覺(jué)得：教師的轉變是推行新課程標準的前提。要徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習方式，首先要轉換教師的角色。教師不再只是知識的傳播者，而應是擁有現代教育觀(guān)念、善于合作的的探究者，良好探究氛圍的創(chuàng )造者，學(xué)生探究活動(dòng)的觀(guān)察者和服務(wù)者，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體。為此，我們研究教學(xué)方法，從中發(fā)現問(wèn)題，共同提高，創(chuàng )設出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，走進(jìn)學(xué)生心靈。讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅、思考的價(jià)值，老師也感受到師生和諧交流的樂(lè )趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時(shí)可見(jiàn)，真正做到了把課堂還給學(xué)生。在這樣和諧的氛圍中，學(xué)生們感到了學(xué)習的樂(lè )趣。
我始終認為：骨干教師考核的重點(diǎn)應是其在教育教學(xué)工作中的示范和引領(lǐng)作用。在本培訓結束之后，我認為應骨干教師在今后的工作中要做到：
�。�1）有本人個(gè)性化的研修計劃；
�。�2）承擔研訓任務(wù)，每年至少一次參與相應層次的中小學(xué)研修活動(dòng)，為本級研訓部門(mén)提供個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)設計或新課程案例（文本或多媒體資料）1份；
�。�3）每年度至少做一次研討課或觀(guān)摩課，或參加巡回送教一次；
�。�4）承擔課題研究�？傊�，通過(guò)經(jīng)驗交流與考察研修，使所有的骨干教師增強實(shí)施素質(zhì)教育的迫切性、針對性和自覺(jué)意識，提高理論指導教學(xué)實(shí)踐的能力和實(shí)施基礎教育新課程的能力。
總之，教師隊伍建設不僅是國家對教師個(gè)體的要求，也是教師自我成長(cháng)的內在需要。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)！
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)刻內完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉換，認真、虛心、誠懇地理解培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，從教育局領(lǐng)導到學(xué)校校長(cháng)都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地理解著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，真是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐；對指導實(shí)際工作有較大幫忙，使我們不僅僅了解了全國學(xué)校安全的現狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，明白什么叫媒治。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(cháng)的講座，使我對職業(yè)教育人才培養模式，影響因素及改革走向有了新的認識，明白了什么叫工業(yè)文化缺失。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(cháng)對《國家中長(cháng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國際規則、懂中國國情。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習觀(guān)念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(cháng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：人生是一個(gè)長(cháng)跑，要一向堅持下去。學(xué)習也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我能夠從此刻起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展學(xué)習工程；的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者發(fā)奮學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才發(fā)奮工作。
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
安全工作是學(xué)校教育的底線(xiàn)，教育質(zhì)量是學(xué)校的生命，這是局長(cháng)在師德培訓班新學(xué)年工作布置時(shí)所提出的觀(guān)點(diǎn)。的確，關(guān)注學(xué)生的生命和人生安全是最最基本需要學(xué)校做好的事情，是以人為本、和諧校園創(chuàng )建的基礎工作。
在今天的暑期師德全員培訓活動(dòng)中，我們以有效性培訓為目標，實(shí)施精細化操作策略，開(kāi)展安全知識法律法規的學(xué)習，讓老師們真正從內心感受到安全的重要，實(shí)實(shí)在在掌握安全教育的法律法規知識。安全教育培訓活動(dòng)有校長(cháng)的動(dòng)員講話(huà)、觀(guān)看錄像事例、校領(lǐng)導在通讀教育局“學(xué)校安全工作法律法規匯編”的基礎上出了一份“學(xué)校安全工作法律法規知識”測試卷進(jìn)行開(kāi)卷考試等。目的是讓我們明確自身在學(xué)校安全教育工作中的責任、權利和義務(wù)，增強服務(wù)學(xué)生的本領(lǐng)，真正掌握國家的有關(guān)法律法規知識，增強法紀觀(guān)念，做到依法從教。
法律法規知識的學(xué)習后，又要求教師結合自己校園的實(shí)際情況，共同討論學(xué)校內目前存在的安全隱患，并針對這些問(wèn)題獻計獻策，形成理想的解決方案。相信通過(guò)這樣的培訓，老師們對于安全工作一定會(huì )有更加深刻的認識，在今后工作中更善于用安全法規指導開(kāi)展教學(xué)，處理安全問(wèn)題，學(xué)生的生命、身體健康必將得到更加有效的保護。
教師培訓心得體會(huì ) 篇7
今天下午開(kāi)展的新教師崗前培訓受益良多。張書(shū)記和訾校長(cháng)的現身說(shuō)教以及實(shí)踐案例都給了我許多啟發(fā)。我對今天的培訓有以下幾點(diǎn)感悟。
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，所以傳道,授業(yè)解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思。這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者.教師要有較強的組織領(lǐng)導，管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.第四,教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母，并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第四，教師是朋友.所謂良師益友。就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣，最后,教師是學(xué)生的心理輔導者，教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等。應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
同時(shí)，對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神、創(chuàng )新精神、拼搏精神，我深深體會(huì )到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘�！耙獝�(ài)生如子”。時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生，新時(shí)代的教師應具有高尚的師德,先進(jìn)的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的.思維和很強的語(yǔ)言表達能力和感召力，對學(xué)生要多說(shuō)鼓勵的話(huà)、安慰的話(huà)、開(kāi)導的話(huà)、實(shí)在的話(huà)；少說(shuō)諷刺的話(huà)、冷淡的話(huà)、傷人的話(huà)、威脅的話(huà)，這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。
教師培訓心得體會(huì ) 篇8
短短的幾天的培訓學(xué)習，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
我想，作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應該是一個(gè)研究者，在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內人的身份進(jìn)入生活本身，入乎其內，根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的內在真實(shí)，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過(guò)培訓，我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我更堅定了自己教書(shū)育人的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做：
(一)做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。
這是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。我不會(huì )有當一天和尚撞一天鐘的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。
(二)要鼓勵自己學(xué)無(wú)止境
我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的活水。如果不強化自育意識，力學(xué)苦練，做到問(wèn)道在先術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻恐非易事。
(三)要熱愛(ài)自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成我們的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎;愛(ài)要一視同仁，持之以恒;愛(ài)要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺上每天發(fā)生著(zhù)許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì )長(cháng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠學(xué)到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會(huì )產(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎;沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(cháng)補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
教師培訓心得體會(huì ) 篇9
x月17日，我參加了石蓮子鎮新教師培訓。雖然上班已經(jīng)一年，但我各方面仍然存在不足。經(jīng)過(guò)這次培訓，我收獲了很多。下面，我說(shuō)一下這一次新教師培訓學(xué)習的心得體會(huì )。
王校長(cháng)對新教師提出了3點(diǎn)希望：理清思路，爭做優(yōu)秀教師；扎實(shí)負責，爭做骨干教師，桃李滿(mǎn)園的幸福教師；奮勇?tīng)幭�，爭做�?yōu)秀教師。我在平時(shí)應該努力做到以上三點(diǎn)。向優(yōu)秀教師看齊，積極學(xué)習向上的觀(guān)點(diǎn)，抵制不良言行，努力樹(shù)立良好的形象，借鑒經(jīng)驗不斷提升自己。在備課、上課、批改作業(yè)上下足功夫，做到規范性并努力促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展。日常中要認真學(xué)習、虛心學(xué)習。
聶教研員向我們講解了如何去備好語(yǔ)文課和布置作業(yè)。通過(guò)學(xué)習，我對低年級識字、閱讀教學(xué)策略、中高年級閱讀教學(xué)策略有了更進(jìn)一步的了解。我對各種作業(yè)也更加熟悉。
夏教研員向我們介紹了英語(yǔ)教學(xué)策略及作業(yè)。夏教研員列舉了我們身邊很多值得我學(xué)習的榜樣。我被這些榜樣深深觸動(dòng)。我感覺(jué)我更應該向他們學(xué)習。
田教研員向我們講解了常識的教學(xué)策略及我們應該注意的問(wèn)題。我對常識有了更深入的了解
最后，孫校長(cháng)在百忙之中來(lái)到現場(chǎng)。孫校長(cháng)希望年輕教師盡快成長(cháng)，盡快適應工作，盡快適應角色，多向優(yōu)秀教師學(xué)習，多動(dòng)腦筋，多學(xué)習。
通過(guò)培訓，我感覺(jué)自己的不足之處還有很多。我應該在平時(shí)教學(xué)中更用心，不斷提升自己。向優(yōu)秀教師看齊，爭做一名合格的優(yōu)秀教師。
延伸閱讀
x月13日，我們來(lái)到了沂南雙語(yǔ)學(xué)校，親臨臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評選的現場(chǎng)，聽(tīng)取了來(lái)自于市直和各縣區8位教師的課。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。
課堂綻放出絢麗之花。教師深挖教材，用新的教育教學(xué)理念，再次給我們呈現了一個(gè)高效的課堂。教師充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)生命的自主性在參與中得到充分的體現，讓每一個(gè)生命在體驗中不斷地拓展不斷升華。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，三維目標有效達成。那里更多的是心靈和心靈間的對話(huà)，智慧和智慧的碰撞。
課堂成為師生共同成長(cháng)的基地。人是一個(gè)完整的生命體，是作為完整的人格而成長(cháng)的，單純地著(zhù)眼于認知活動(dòng)與智力發(fā)（20xx年“艾滋病防治教育”系列活動(dòng)方案及文案）展，人格是不能獲得健全成長(cháng)的�！敖處熑魏螘r(shí)候都不應忘記，他的工作對象是完整的兒童（學(xué)生）�！闭n堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活，而且要學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )創(chuàng )造；教師在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)自身也得到一定發(fā)展，課堂成為師生共同表演的舞臺。教學(xué)既是知識、技能的教與學(xué)的過(guò)程，又是情感的體驗過(guò)程。教師以富有情感的方式教，學(xué)生以富有情感的方式學(xué)，這樣的教學(xué)才是教師與學(xué)生真正需要的，這樣的教學(xué)更具有生命力。教學(xué)效果也不單純看升學(xué)率或就業(yè)率，更要關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯的前景，是否具備長(cháng)足的創(chuàng )業(yè)能力和廣闊的發(fā)展空間，這樣，才能真正激發(fā)生命的熱情，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內體會(huì )更多、感受更多、發(fā)展更多。
課堂成為張揚學(xué)生個(gè)性的舞臺。教師尊重生命的獨特性，“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車(chē)能載重，渡河不如舟舍長(cháng)以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求�！薄疤焐也谋赜杏谩�，人的智力因素不僅僅只有一種，學(xué)生的個(gè)人情況也千差萬(wàn)別，可以說(shuō)是各有各的風(fēng)姿，各有各的精彩。教師要充分注意、尊重每一個(gè)學(xué)生的獨特天賦、能力和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的成長(cháng)體驗，讓上課讓學(xué)習成為令學(xué)生快樂(lè )和向往的事。例如有的學(xué)生性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說(shuō)盡情地講；有的學(xué)生性格沉穩，做事細致，可讓他們在動(dòng)手操作方面大展身手；有的同學(xué)善于溝通，人際關(guān)系良好，讓他們在合作性的學(xué)習方式中充分體驗快樂(lè )……這也正是蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童（學(xué)生）的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他們享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂(lè )趣�！�
閱讀拓展
年x月至學(xué)期期末，我在學(xué)校龍泉書(shū)院西花廳參加了青年教師的培訓。此次培訓是我校為了讓青年教師盡快適應學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，提高青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量而實(shí)施的一項舉措！這次培訓中，在感受到龍泉書(shū)院風(fēng)韻的同時(shí)，重溫了教育主管部門(mén)對教師在師德方面的規范，學(xué)習了我校一三五教學(xué)模式實(shí)施的環(huán)節，知曉了我校在教育教學(xué)管理方面的要求，研究了學(xué)生在青少年階段的心理行為問(wèn)題，實(shí)踐了我校信息化管理及教學(xué)系統，聆聽(tīng)了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗！也領(lǐng)略了授課名師的風(fēng)范，個(gè)人受到了深深的啟發(fā)。通過(guò)這次培訓，使我受益匪淺，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會(huì )和啟發(fā)：
一、內容詳實(shí)，師德高尚，感染力深遠
此次培訓內容十分豐富，從多層次多角度安排，緊鑼密鼓，扎實(shí)有序，內容也較為全面：包括了教師職業(yè)道德修養、教育政策法規、教研教學(xué)能力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教育教學(xué)技能指導、教師禮儀與修養、新教師應注意的問(wèn)題等諸多方面的系統性學(xué)習。而新教師培訓的所有老師都是教育教學(xué)水平一流的好老師。他們的培訓全面而細致，深刻而生動(dòng)，不管哪一位教師主講，他們都是有備而來(lái)，準備的十分充分，沒(méi)有一絲一毫的敷衍：所有的講稿均制成PPt公開(kāi)共享；有的研究高瞻遠矚，細致入微，切合實(shí)際，時(shí)時(shí)讓人眼前一亮；他們思想深邃高尚，語(yǔ)言精練清晰和緩，態(tài)度和藹可親沒(méi)有架子，這一切都彰顯出他們的人格，高尚的師德，崇高的職業(yè)精神以及對教育事業(yè)的熱愛(ài)，執著(zhù)！他們提升了我們人生的大智慧！他們身上散發(fā)出的愛(ài)的力量，將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學(xué)工作中。他們是最美的老師！
在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。
二、教師的道德和責任，學(xué)生觀(guān)
教師在教育中表現出怎樣的道德修為，直接熏陶著(zhù)學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響著(zhù)學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，直接影響著(zhù)正在成長(cháng)著(zhù)的青年一代的身心健康。教師的道德品質(zhì)對學(xué)生的影響，是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量�！币苍S我們太普通，一己之力也很微弱，但我們要努力去做充滿(mǎn)智慧的教育！想想初登講臺時(shí)熱情如火，充滿(mǎn)激情，轉眼人到中年，回首走過(guò)的路，不能倦��！更不能在倦怠中消磨教育者的良心，而要把良心化作行動(dòng)，融入平凡的工作中去！
一樣的課程不一樣的班級，當我為分數沾沾自喜的時(shí)候，是否注意到還有許多分數不高的孩子有多憂(yōu)傷？那些拼命努力獲得高分的學(xué)生是否真正感到了學(xué)習的成功與幸福？在我的教習過(guò)程中，有多少人精神的成長(cháng)被忽視？我要給予學(xué)生怎樣的精神關(guān)懷？羅素說(shuō)：參差多態(tài)乃是幸福的本源。那我評價(jià)的尺子有幾把？教育要關(guān)心每個(gè)人的幸福每個(gè)人的成長(cháng)每個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現，也許這些并不全是教師的問(wèn)題，但道德和責任要牢記！這也是學(xué)校、社會(huì )、學(xué)生的期盼！
三、教師這一職業(yè)的思考和認識
第一，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
第二，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
四、終身學(xué)習，提升理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
我們要養成“終身學(xué)習”的習慣，當今高新技術(shù)發(fā)展飛速，面臨著(zhù)時(shí)代的挑戰，我們如果用昨天學(xué)來(lái)的知識來(lái)教現代的學(xué)生去做明天的事，那就太可悲了。而且我們的教育的對象的特殊性，決定了教育不可能有“最佳方案”，不可能有“放之四海而皆準”的教學(xué)方法。所以我們應該不斷的尋求機會(huì )學(xué)習更多的知識，只有不斷拓展，我們的教育和教學(xué)能力才能得到提高！我今后一定要加強各方面學(xué)習，讀書(shū)做事，促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展，做幸福教師！
五、堅持教學(xué)反思，教中研，研中教
劉校長(cháng)強調我們要堅持教學(xué)反思，才有可能從平凡走向卓越！華東師范大學(xué)終身教授著(zhù)名教育家葉瀾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就有可能成為名師�！碧K霍姆林斯基說(shuō)：“每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記，寫(xiě)隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng )造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶，是你搞教育科研的豐富材料及實(shí)踐基礎”。做報告的老師之所以能成為專(zhuān)家名師，也是因為他們是教學(xué)中的有心人，善于發(fā)現教學(xué)事件，并進(jìn)行有效的反思研究，之后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，再發(fā)現問(wèn)題再反思再實(shí)踐，如此反復螺旋式上升。我今后要向這一方面進(jìn)行努力！
六、自身存在的問(wèn)題和今后努力方向
通過(guò)這次培訓，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，在一些方面有不足之處：
�。�1）在教學(xué)方面：應該多與學(xué)生互動(dòng)，注重教學(xué)設計，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現和解決問(wèn)題，盡自己的最大努力讓課堂內容生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）在學(xué)生管理方面：對學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿(mǎn)熱情但對學(xué)生的自我管理能力估計過(guò)高，今后還要多多了解學(xué)生在學(xué)習和生活方面的問(wèn)題，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣，努力使自己成為學(xué)生的良師益友，緊密的和班主任配合，努力爭取使所教使班級名列前茅。
七、培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力
對于剛剛進(jìn)入本校工作的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些問(wèn)題，而本次培訓中，學(xué)校領(lǐng)導和培訓老師的講話(huà)，充滿(mǎn)了對新教師的關(guān)愛(ài)。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的環(huán)境等，其二是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其三是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，為學(xué)校的發(fā)展做出應有的貢獻！這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
此次培訓，我感嘆每一位老師學(xué)識淵博、學(xué)養高深的同時(shí)，他們的每一個(gè)真知灼見(jiàn)，每一個(gè)獨到的見(jiàn)解和體會(huì )，都一次次撞擊著(zhù)我的心靈深處，猶如醍醐灌頂，使我豁然開(kāi)朗，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學(xué)習指明了方向。感謝他們！
最后，我想對所有參加培訓的教師說(shuō)：用愛(ài)生活，會(huì )使自己幸福；用愛(ài)工作，會(huì )使很多人幸福。讓我們用愛(ài)做最美教師吧！
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