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教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2022-09-30 22:39:26 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

精選教師培訓心得體會(huì )范文錦集九篇

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可使我們今后少走彎路。應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的教師培訓心得體會(huì )10篇,歡迎閱讀與收藏。

精選教師培訓心得體會(huì )范文錦集九篇

教師培訓心得體會(huì ) 篇1

  陽(yáng)春三月,春光明媚,像久旱的大地迎來(lái)甘霖,大學(xué)英語(yǔ)教師們迎來(lái)了自己的盛事,根據教育部高等教育司的通知(教高司函[xxx]10號),為進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革成果的廣泛應用,不斷提高大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)水平,全面提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,教育部高等教育司于xxx年3月21-22日利用遠程網(wǎng)絡(luò )培訓系統開(kāi)展了大學(xué)英語(yǔ)教師在線(xiàn)培訓工作。作為本次參加培訓的100所高等學(xué)校的教師之一,能夠參加培訓,親自聆聽(tīng)幾位專(zhuān)家、教授的講座,本人感到十分榮幸。

  此次培訓通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的組織與實(shí)施,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)軟件系統應用,大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試改革及《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》解讀四個(gè)部分,深入的對本學(xué)科教學(xué)研究探討、互動(dòng),和參加培訓的老師分享了課程的教學(xué)改革成果和內容建設經(jīng)驗,指導解決了參訓教師教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些本學(xué)科的教學(xué)問(wèn)題。

  本人在學(xué)校承擔的是大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過(guò)程中,對如何解讀《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》,如何將該要求中的各項新指導思想和內容落實(shí)、貫徹到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,以及如何使用符合要求的新教材有著(zhù)種種困惑。按照該要求,如何轉換自己的角色,如何從教師為中心轉換到學(xué)生為中心也是自己一直感到較難把握的`。作為承擔課程教學(xué)任務(wù)的高校在職教師,本人十分幸運,能夠帶著(zhù)教學(xué)工作中的種種疑惑,在坐落于秦嶺山腳下的我校新校區,參加這次期待已久的培訓。

  教育部高教司楊志堅副司長(cháng)的講話(huà)足以說(shuō)明這次培訓的重要性,同時(shí),也說(shuō)明了教育部高教司對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重視。雖然只有短短的兩天時(shí)間,但是,能夠聽(tīng)到幾位大家的報告,與來(lái)自全國各地其他高等院校的從事外語(yǔ)教學(xué)一線(xiàn)的同仁分享交流,本人感到萬(wàn)分的幸運。在十幾年的教學(xué)生涯中,還是第一次與全國這么多講授大學(xué)英語(yǔ)課程的老師切磋交流,感受良多。第一次親耳聆聽(tīng)教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導委員會(huì )主任王守仁教授《解讀大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》,使自己對該要求有了進(jìn)一步深入了解。開(kāi)始的新一輪大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,以提高大學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和交流能力為主,以解決長(cháng)期被社會(huì )批評的“聾子英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”問(wèn)題,培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習與交流的可持續發(fā)展能力,能使學(xué)生能夠在畢業(yè)走向社會(huì )后自我發(fā)展完善,從而改變“活到老,學(xué)到老,就是用不了”的狀況。

  在我國,基礎教育和高等教育階段應該怎樣劃分英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)和怎樣銜接,一直存在較大的爭議。許多教授英語(yǔ)的教師、專(zhuān)家認為應在高中階段解決學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)問(wèn)題。但就我國目前的條件來(lái)看,一方面基礎教育階段缺少合格的英語(yǔ)教師和足夠的經(jīng)費。另一方面,即使使用信息技術(shù),廣大農村也缺少既懂英語(yǔ)又懂信息技術(shù)的管理維護人才。這就決定了不可能在上億的中小學(xué)生中解決英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習階段的分工合作應是,基礎教育階段重在語(yǔ)法、詞匯和閱讀,部分有條件的地區可強化聽(tīng)說(shuō);大學(xué)階段主要解決聽(tīng)說(shuō)能力,打下可持續發(fā)展的基礎;研究生階段則應以快速專(zhuān)業(yè)閱讀和寫(xiě)作為主,重在提高專(zhuān)業(yè)閱讀和表達能力,同時(shí)加強專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)交流,依靠國際會(huì )議、學(xué)術(shù)訪(fǎng)問(wèn)和討論等科研活動(dòng)達到自我完善。

  中山大學(xué)的夏紀梅教授題為《新教學(xué)模式與教師角色轉變》,深入淺出的分析了新教學(xué)模式下教師角色的轉換,對解答本人一直以來(lái)的困惑十分有幫助。而全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試委員會(huì )主任委員、來(lái)自上海交通大學(xué)的金艷教授《四、六級機考改革》的講座,幫助本人了解了機考的形式,加深了對四、六級機考題型的了解,有助于本人對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行新的安排。

  由于認識上的差異和其他各種因素的影響,英語(yǔ)教學(xué)改革還存在著(zhù)一些前進(jìn)中的問(wèn)題,但是,推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是我國經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的需要。高等教育要培養能滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟、科技文化等各個(gè)領(lǐng)域需要的具有國際競爭力的高質(zhì)量人才,就必須加強和改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。同時(shí),推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革也是高等教育發(fā)展的需要。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在一定程度上從一個(gè)側面反映出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和整體水平。因此,深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,提高大學(xué)本科的英語(yǔ)教學(xué)水平也是學(xué)校提高整體教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的需要。最為重要的是,推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)自身改革與發(fā)展的需要。隨著(zhù)我國改革開(kāi)放事業(yè)和國內外形勢的發(fā)展與變化,特別是從新世紀高等教育人才培養發(fā)展戰略高度來(lái)看,我國現有的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還存在著(zhù)一些問(wèn)題與不足,最為突出的就是對學(xué)生英語(yǔ)綜合應用能力培養重視不夠。

  通過(guò)這次培訓,新認識了好多大學(xué)英語(yǔ)學(xué)界的同仁,大家互通有無(wú),在網(wǎng)絡(luò )上交流互動(dòng),學(xué)習到了很多他們的經(jīng)驗和方法,同時(shí),也有了業(yè)內人脈的積累。衷心感謝各位大家的精心講解,和所有組織者的悉心組織,這次培訓的收獲不僅僅局限于以上所述,還有很多更細微的要留待以后的教學(xué)生活中細細體味;這次培訓的影響也不僅僅局限于這兩天,將是終身,這里想代表本人和本人以后將從中受益的一屆又一屆的學(xué)生向所有為這次成功的培訓活動(dòng)有所貢獻的參與者、組織者表示衷心的感謝!同時(shí),希望以后能有更多的大師和大家能走入這個(gè)講壇,與廣大同仁分享他們的成功經(jīng)驗。

教師培訓心得體會(huì ) 篇2

  在近三天的學(xué)習培訓中聽(tīng)取了十位多位專(zhuān)家、教授的十多場(chǎng)專(zhuān)題講座,并到xx中學(xué),xx中學(xué)、xx實(shí)驗學(xué)校等現場(chǎng)觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課,通過(guò)培訓、觀(guān)摩我的感觸很深,使我對初中新課改有了更新的認識,也意識到新課改的重要性及必要性。三天的培訓即將結束,在受訓期間,我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,因為每天都要面對不同風(fēng)格的老師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。

  在培訓中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)近三的學(xué)習、研修,作為處在自貢市最邊遠的農村學(xué)校的我,已有不小的收獲。

  一、通過(guò)培訓和學(xué)習,拓寬了我的知識視野

  在以前的化學(xué)教學(xué)中,我并沒(méi)有認真領(lǐng)會(huì )新課改的意義和真正的內涵,在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)培訓和學(xué)習我認識到,新課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的`發(fā)展,需要全員參與。認識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  使獲得知識與技能的過(guò)程,同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程,并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,能應用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會(huì )決策和解決問(wèn)題的能力;倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式,重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習的能力,在現代社會(huì )的生存和競爭能力;培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感。

  在對教材認識和處理方面,通過(guò)三年來(lái)的培訓和學(xué)習,我探究過(guò)初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育觀(guān)念和知識體系,及時(shí)補充新知識,并對原有知識進(jìn)行整合,更需要調整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)節奏適應新的教育形式。

  二、更新工作模式,在合作中求發(fā)展

  新課程提倡培養學(xué)生綜合性學(xué)習,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數教師而言,不可能一人獨立的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì )與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進(jìn)。面對時(shí)代的挑戰,骨干教師的培養是教師成長(cháng)的重要途徑。

  三、我學(xué)會(huì )了反思

  教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線(xiàn)教師,重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。要學(xué)會(huì )思考,不斷的反思,在思考中進(jìn)步,搞好教學(xué)反思,成了我的“必修課”。

  總之,通過(guò)培訓對我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲,給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念;給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識,在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)培訓和現場(chǎng)觀(guān)摩,讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式,實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去,在教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用,為農村基礎教育做貢獻!

教師培訓心得體會(huì ) 篇3

  參加了縣里組織為期兩天的骨干教師培訓活動(dòng),聆聽(tīng)了講師的講座,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名小學(xué)教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我相信自己是有所收獲的。使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受學(xué)益習非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):

  一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。

  新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是:“應該說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考!焙(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題,但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。

  那么,怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專(zhuān)家認為,應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者。

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng),還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式,及時(shí)了解他們的認知情況,學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。

  三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的.引路人

  一堂新課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設,教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法,讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容,同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。

  總之,通過(guò)這兩天的培訓,我開(kāi)闊了視野,學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

教師培訓心得體會(huì ) 篇4

  7月底到8月上旬,我有幸參加了由西南大學(xué)組織的重慶市第19屆新進(jìn)高校教師教師崗前培訓,授課的老師豐富的教學(xué)知識,優(yōu)秀的教學(xué)方法,令剛剛踏入人民教師這個(gè)光榮職業(yè)的我在許多方面得到了啟發(fā)。

  艾興教授所講解的高等教育學(xué)使我對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識。我深刻地認識到:

  首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,傳道、授業(yè)、解惑也”,從知識傳遞的角度來(lái)反映了教師工作的重要性,傳道授業(yè)的老師,解惑的學(xué)者。

  其次,教師是榜樣。所謂學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,要時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想,就像父母對待自己的孩子一樣。同時(shí),教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,有針對性地給予幫助和關(guān)懷。

  第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結合的產(chǎn)物。學(xué)習教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識和技能,發(fā)展智力和能力,形成道德品質(zhì)、培養自我意識、協(xié)調人際關(guān)系的心理規律,揭示學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系,從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎上,提高教育的科學(xué)性和有效性,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此,對教育心理學(xué)的學(xué)習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作,盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉變,以盡快成為一名合格的大學(xué)教師,全面履行教書(shū)育人的職責,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。只有運用符合科學(xué)規律的教學(xué)方式、方法,才能達到事半功倍的效果。而馮維教授深入淺出的為我們講解了教育心理學(xué)這么學(xué)科,并在講學(xué)過(guò)程中加入了她在其他地方講座的實(shí)例為我們分析比較了教育心理學(xué)的重要性,使我收益頗豐。

  “師者,人之模仿也”,古往今來(lái),多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師,賦予教師以崇高的榮譽(yù)。道德主要是調整人們相互關(guān)系的'行為準則和規范。一個(gè)社會(huì ),一個(gè)民族,一個(gè)國家如果沒(méi)有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng),那么這個(gè)社會(huì )、國家、民族的文明過(guò)程必將中斷,人類(lèi)將永遠處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。因此,教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,教師職業(yè)之所以崇高,不僅因為它的光榮,還在于它的無(wú)私奉獻精神,更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福,最高的人生價(jià)值觀(guān)。袁頂國教授在講解這門(mén)課程時(shí)運用了大量的實(shí)例,并且在課程的最后,更是用了一部新加坡的經(jīng)典教育方面的電影《小孩不笨2》來(lái)更直接的介紹作為一名人民教師應該思考的一些問(wèn)題,以及如何才能更好地達到真正的育人、樹(shù)人的目的。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養學(xué)生,并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率,使學(xué)生成為對社會(huì )、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養,提高教師職業(yè)道德素質(zhì),既是人民教師的崇高職責和時(shí)代賦予的使命,也是教師自我完善的要求,它對建設高素質(zhì)的師資隊伍,把學(xué)生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。

  楊挺教授更是從他豐富的知識和經(jīng)驗為起點(diǎn)給我們講授了高等教育法規這門(mén)課程。通過(guò)本次學(xué)習使我對高等教育法規有了總體的認識,明確了高校教師的權利和義務(wù),學(xué)會(huì )了運用法律法規來(lái)處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布的《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規以確?平膛d國戰略的實(shí)施,同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務(wù),使我國的教育事業(yè)朝著(zhù)依法治教、依法育人的方向發(fā)展。

  高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志!币苍S,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。在今后的學(xué)習工作中我將不斷開(kāi)拓進(jìn)取,腳踏實(shí)地,以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,深入調查研究總結規律,把握特點(diǎn),形成新的工作思路,用自己的熱情,良好的師德,進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。這次培訓活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂,對教師來(lái)說(shuō),成長(cháng)最重要的是以終身學(xué)習為途徑的自我培訓,我將用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探索和實(shí)踐,做個(gè)不斷進(jìn)步,永不停步的陽(yáng)光教師,做個(gè)無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱(chēng)謂的好老師。

教師培訓心得體會(huì ) 篇5

  在教學(xué)過(guò)程注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語(yǔ)學(xué)習的恐懼感,只有對英語(yǔ)感興趣,才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得好成績(jì)刻板的學(xué)習,不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習英語(yǔ)因此創(chuàng )造寬松、和諧的學(xué)習氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習

  1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們大膽的嘗試

  要培養學(xué)生的創(chuàng )造個(gè)性,僅停留在創(chuàng )設教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng )新的精神,注重創(chuàng )設寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個(gè)體,注重抓住一切時(shí)機激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的`欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習行為和學(xué)習結果、反應等做出客觀(guān)、公正、熱情、誠懇的評價(jià)……

  2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音,漸漸做到流利,順暢促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習,互相幫助,體驗成就感

  3、對于底子薄的或性格內向的同學(xué),降低他們的學(xué)習標準,當他們取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感

  我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自農村,學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的氣氛淡薄,學(xué)習自覺(jué)性較差,主要表現在以下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)過(guò)的單詞、對話(huà),老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒(méi)時(shí)間背,或者是不會(huì )背,往后一拖再拖,即便能背出來(lái),也是記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

  2、上過(guò)的新課,相應的配套練習,不自覺(jué)去獨立完成,總希望老師和他們一起來(lái)做。

  3、死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺(jué)還可以,但真正一考起來(lái),問(wèn)題出來(lái)很多,而且差距很大。這次期中考試下來(lái),問(wèn)題也出來(lái)了,尖子生不是很多,落后生比較多。

教師培訓心得體會(huì ) 篇6

  這次參加“國培計劃”信息技術(shù)應用能力提升培訓,我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò )資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、 更新了教學(xué)理念

  這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過(guò)這次培訓,才真正的認識到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習。只有這樣隨時(shí)為自我更新,補充新識、更新觀(guān)念、才能從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。

  二、提高了運用信息技術(shù)的能力

  作為一名信息技術(shù)教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具、網(wǎng)絡(luò )、電腦等對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用。這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養,就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

  三、指明了未來(lái)努力的方向

  在培訓中,我了解了信息技術(shù)基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法,能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。在教學(xué)過(guò)程中,改變灌輸知識的思想,更注重學(xué)習方法的傳授,幫助學(xué)生培養自我學(xué)習的能力。利用信息技術(shù)手段,與其他學(xué)科有效整合,使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統、有價(jià)值的知識。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。

  通過(guò)這次學(xué)習,使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中,時(shí)時(shí)檢視自己,不斷完善,才能更好的.為學(xué)生服務(wù),為辦人民滿(mǎn)意的教育貢獻自己的力量。

  總之,這是收獲豐厚的一次培訓,充實(shí)和完善了自己,我很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力。也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

教師培訓心得體會(huì ) 篇7

  一直以來(lái)都在為學(xué)生的出錯率多苦惱不已,想了很多辦法,效果都不算很好。正在迷茫、困惑之時(shí),暑期培訓給了我很好的詮釋?zhuān)幌伦有闹嗅屓。原?lái)出錯的罪魁禍首不是學(xué)生粗心,也不是題目訓練的很少,而是我在教學(xué)中忽視了算理的結果。

  在計算教學(xué)中,有時(shí)候嫌麻煩,嫌孩子們不聽(tīng)話(huà),本該孩子動(dòng)手操作變成了老師代替演示;本該孩子獨立探索,變成了老師的滿(mǎn)堂灌;本該孩子體驗經(jīng)歷,變成了老師的做學(xué)生看;本該……許多的本該,造成了這樣的后果。所以我認為在以后的`計算教學(xué)中,老師們是否該這樣做,以64÷2為例說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習感悟:

  1、根據口算過(guò)程用小棒動(dòng)手分一分感知算理。

  方法一:64÷2=32方法二:64÷2=32方法三:64÷2=32

  60÷2=304÷2=2豎式

  4÷2=260÷2=30

  30+2=322+30=32

  在探索兩位數除以一位數(首位能整除)的口算方法時(shí)由于部分學(xué)生應能應用已有知識計算出結果,為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理,我主要通過(guò)讓學(xué)生擺小棒來(lái)理解。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,在操作過(guò)程中探討出新知。因為動(dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習活動(dòng),它具有具體形象,易于促進(jìn)興趣,便于建立表象,有利于理解知識等特點(diǎn)。所以,通過(guò)組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習新知識,正是適應這一認知特點(diǎn),學(xué)生只有在一些實(shí)際操作中才能逐步體會(huì )、理解“形”和“數”之間的聯(lián)系,從而使學(xué)生在動(dòng)手操作的愉快氛圍中獲取知識。

  2、讓學(xué)生在分小棒的操作觀(guān)察中理解算理。

  在教學(xué)兩位數除以一位數(首位不能整除)的筆算方法時(shí),我主要是讓學(xué)生自己觀(guān)察豎式并結合操作思考以下問(wèn)題:(1)從哪一位開(kāi)始算起(2)2為什么寫(xiě)在商的十位?(3)豎式中的第二個(gè)6和4分別表示什么等問(wèn)題,通過(guò)觀(guān)察、思考,運用已有知識(有余數除法的筆算方法)的遷移擺小棒的過(guò)程,很容易理解第二個(gè)6表示第一次分的6捆,分了6個(gè)十;4表示第二次分得4根,是4個(gè)一;同時(shí)也搞清了豎式的過(guò)程實(shí)際上就是2次分的結果。

  由于以前的教學(xué)沒(méi)有讓學(xué)生用小棒操作自己想的過(guò)程,造成孩子們機械的運用豎式,但是不明白算理,出錯很多。所以在教學(xué)中注重動(dòng)手操作,讓學(xué)生展現自己的原始思維過(guò)程直至關(guān)重要的。

教師培訓心得體會(huì ) 篇8

  今天是從石家莊到盧龍的第二天,主要任務(wù)是去盧龍一中參加新任教師培訓。大家一同步行來(lái)到了盧龍一中,走進(jìn)階梯教室才知道原來(lái)還有今年新入編的教師,三百多人在一起培訓。讓我頓時(shí)感覺(jué)到從學(xué)生時(shí)代轉換到了一名教師。教師一個(gè)平凡而偉大的職業(yè)。

  上午第一科培訓的是中小學(xué)教師職業(yè)道德規范。從中讓我知道了作為一名教師在今后的我崗位上應該愛(ài)國守法,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,終身學(xué)習。教師身上的責任和愛(ài)的體現。在學(xué)校注重加強對學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導,激發(fā)學(xué)生的`內在動(dòng)力,培養學(xué)生將強的體魄,把學(xué)生的生命安全放在首位,公平的對待每一位學(xué)生,循循善誘,實(shí)習啟發(fā)式教學(xué),保持教育的耐心和恒心。在學(xué)校里,自己是一名老師從衣著(zhù)上語(yǔ)言上都應該有所改變,衣著(zhù)得體,語(yǔ)言規范,舉止文明。作為一名教師,要不斷提高自身素養和教育教學(xué)水平,不斷學(xué)習,豐富自身的知識庫,形成自己的教育風(fēng)格。

  下午學(xué)的講的是教師與法,作為一名教師對于法律應該有必要的了解,主要是教師與學(xué)生之間的關(guān)系,以及在校園傷害事故中的法律解決等。通過(guò)老師的舉例,讓我知道法律保障教師從事教育工作中的各項權利,同時(shí)也為教師設定了相應的義務(wù),但教師不能逾越法律,要依法支教。

  經(jīng)過(guò)一天的培訓,這一田充實(shí)而又意義,讓我知道老師身上的重大使命,在工作上要有強烈的責任心,要以教書(shū)育人為己任,教學(xué)時(shí)一門(mén)藝術(shù),教師神圣的職業(yè),需要我們在今后的教學(xué)路上慢慢去探索,作為一名新教師,應該以老教師為榜樣,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì )努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。

教師培訓心得體會(huì ) 篇9

  送走一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,迎來(lái)了一個(gè)難忘而又豐收的暑假。20xx年7月4日我懷著(zhù)一顆興奮但又有些好奇的心參加了海南省少數民族暑假英語(yǔ)教師培訓學(xué)習班,進(jìn)行了為期四周的暑假英語(yǔ)培訓學(xué)習。對于一名農村特崗的英語(yǔ)教師來(lái)講能有一次與外教老師面對面交流學(xué)習的機會(huì )實(shí)在是太難得了。十分感謝縣教科局領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導把信任與期望給了我,使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )。因此,我倍加珍惜。

  海南省少數民族英語(yǔ)教師學(xué)習培訓班在?谑杏⑻貙W(xué)校舉行,有來(lái)自海南省10個(gè)少數民族市縣的中小學(xué)教師一共40名教師參加。26天寶貴的培訓時(shí)間轉眼就過(guò)去了,回顧這段時(shí)間的所見(jiàn)所學(xué),我真的是受益匪淺啊。在培訓期間,外教主要以口語(yǔ)練習和語(yǔ)音練習為主,英語(yǔ)寫(xiě)作、西方文化以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導為輔,讓我們又一次感受語(yǔ)言,掌握必要的實(shí)用性的實(shí)際技巧。培訓期間,每一天的課程安排都十分的緊湊,每天從早上8:00開(kāi)始上課,11:50下課,下午是也要上兩節課。有時(shí)候晚上還會(huì )有一些有關(guān)于西方文化的節日晚會(huì )。這種緊張而忙碌的學(xué)習生活一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè )和幸福,我仿佛又一次回到了兩年前快樂(lè )美好的大學(xué)時(shí)光。

  其實(shí),我們從那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ),英語(yǔ)語(yǔ)音,西方文化常識,我們還從外籍教師那里學(xué)到了英語(yǔ)教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,教學(xué)激情等等,都是讓我們大開(kāi)眼界的,她們的授課激情是值得我們學(xué)習的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得體會(huì ):

  一、創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言教學(xué),創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)言壞境是至關(guān)重要的,在一個(gè)愉快輕松的環(huán)境中,可以激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣!芭d趣是最好的老師” 興趣對學(xué)習有巨大的.促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對所學(xué)內容感興趣,就會(huì )孜孜不倦、樂(lè )在其中,越學(xué)越愛(ài)學(xué)。外教給我們上課,最讓我感受最深的是他們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學(xué)生的興趣。如:他們上課時(shí)會(huì )有一個(gè)有趣情境話(huà)劇環(huán)節,這個(gè)環(huán)節通過(guò)一些簡(jiǎn)單的表演形式自然而然激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ),我們既玩得樂(lè )在其中,又掌握了一些外教教學(xué)的基本技能;另一方面又促使我們重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的作用。

  二、賞識學(xué)生,增強學(xué)生學(xué)習的自信心。

  還記得上第一節課時(shí),我有些緊張,畢業(yè)兩年了,面對外教全英式的授課,總感覺(jué)聽(tīng)得應接不暇,因此很害怕外教提問(wèn)到我。越是緊張害怕被提問(wèn)就偏偏降臨到我身上。于是我的心直砰砰砰的跳個(gè)不停,我怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)語(yǔ)法有錯,害怕語(yǔ)音不準,怕外籍老師會(huì )聽(tīng)不懂,怕同行們的笑話(huà)……。但這一切都只是我的擔心而已。雖說(shuō)我回答得不是很流暢,發(fā)音也不見(jiàn)得很地道但外籍教師還夸獎我。我真的很感謝她,是她給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練習一個(gè)良好的開(kāi)端,我再也不擔心在口語(yǔ)課上說(shuō)英語(yǔ)了,甚至還可以積極去參與了。即使說(shuō)錯了也不怕會(huì )有人笑話(huà),發(fā)音不準也不怕會(huì )被外教責備。外教總是會(huì )耐心的聽(tīng),細心的引導。因此,在上口語(yǔ)課時(shí)我不再有顧慮,能說(shuō)即說(shuō)。

  所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我們教育工作者應善于賞識學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)知識,提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。

  第三、樹(shù)立個(gè)人魅力讓課堂“活”起來(lái)。

  在這次培訓中,讓我看到了有別于傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué),了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。樹(shù)立個(gè)人魅力讓學(xué)生迷戀你的課堂。這次培訓中的外教老師Ruthie,她是一位及其有魅力的外教,她的肢體語(yǔ)言魅力能讓整個(gè)課堂都沸騰。在她的課堂中每學(xué)到一個(gè)新知識點(diǎn)甚至是一個(gè)新單詞她都有她特有的肢體語(yǔ)言吸引著(zhù)你,豐富的肢體語(yǔ)言讓整堂課“活”起來(lái),她全身心的拖入教學(xué)令我們特別感動(dòng),且自然的把我們也融入課堂。甚至于有時(shí)候會(huì )迷戀上她的課,這就是她的魅力所在。話(huà)說(shuō)如此,她的課堂如此充滿(mǎn)魅力,想必課前她付出了多少精力來(lái)備課,才能有如此精彩的課堂教學(xué)。

  第四、精心備課,讓每個(gè)環(huán)節都吸引學(xué)生的眼球。

  三位外教老師給我的最深印象便是她們對工作認真負責的態(tài)度,就如我們的外教Sue來(lái)說(shuō),她的語(yǔ)音課,每一堂課她都有自己精心設計的教具來(lái)輔助教學(xué)。培訓四個(gè)周我們學(xué)會(huì )了背誦一百六十九個(gè)語(yǔ)音發(fā)音規律,分別有十六個(gè)chart。每一個(gè)chart 外教Sue都自己一張一張的自己制作,有時(shí)甚至到深夜依然會(huì )看到她在寫(xiě)字的身影。語(yǔ)音課僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì )背誦這些死板的發(fā)音規律,但是在她精心備課下,她的課堂每個(gè)環(huán)節都吸引著(zhù)我,在枯燥無(wú)味的語(yǔ)音課中不僅僅讓學(xué)生一味的讀,甚至可以伴有唱歌及游戲的環(huán)節。我們在游戲中很快學(xué)會(huì )背誦及運用這死板的語(yǔ)音發(fā)音規律,這就是她課堂的獨特所在。

  第五、營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境,培養英語(yǔ)思維。

  培訓這段期間教師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境,培養我們的英文慣性思維能力,我們在課堂上只講英語(yǔ),每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高,這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊,再加上外教的耐心的指導,這樣正宗的英語(yǔ)思維習慣就漸漸形成了。

  經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我感覺(jué)自己收獲很多。不僅學(xué)到了地道的美式音標,掌握了一些教育教學(xué)方法,還深深的感受到了外籍教師們的教學(xué)魅力。今后我會(huì )把學(xué)到的運用到教學(xué)當中去,努力開(kāi)拓進(jìn)取,不斷創(chuàng )新,為我們農村英語(yǔ)教學(xué)作出應有的貢獻。

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