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遠程培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2022-10-02 00:41:11 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

【推薦】遠程培訓心得體會(huì )錦集十篇

  當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的遠程培訓心得體會(huì )10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【推薦】遠程培訓心得體會(huì )錦集十篇

遠程培訓心得體會(huì ) 篇1

  這段時(shí)間以來(lái),經(jīng)常在進(jìn)行遠程培訓,經(jīng)過(guò)培訓,讓我認識了很多以前不曾有的東西,無(wú)論是教師職業(yè)首先,還是新課程理念,還是學(xué)科培訓,都讓我受益匪淺,下面就簡(jiǎn)單的介紹一下這次的心得體會(huì )吧。

  通過(guò)學(xué)習讓我認識到,教師應該有良好的業(yè)務(wù)能力,要活到老,并學(xué)到老,要不斷提升自己的水平,要有良好的讀書(shū)習慣。教師是一個(gè)教書(shū)育人的'高尚職業(yè),所以堅持讀書(shū)就顯得異常重要了,讀書(shū)破萬(wàn)卷,它可以讓我們應得更加聰明,能讓自己的綜合素質(zhì)得到提高。

  同時(shí)讓我認識到,教師在教學(xué)時(shí)應該一視同仁,不能有偏見(jiàn),在課前還要認真備好課,在備課上花一分精力,在教學(xué)里有就一分效果,只有備好課,才能安排好教學(xué)環(huán)節,在有限的時(shí)間里,自始自終都要抓住學(xué)生的注意力,引導學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習,真正發(fā)揮老師的主導作用,保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

  物理一門(mén)需要認真鉆研的學(xué)科,應該經(jīng)常帶同學(xué)們做一些實(shí)驗,讓他們學(xué)到真正的知識,并學(xué)有所用。同時(shí)要提高自己的專(zhuān)業(yè)能力,因為老師的業(yè)務(wù)水平和能力是使他們完成其職業(yè)化的根本,這也是他們所謂的生活目標,教師要通過(guò)不斷的課堂細節打磨,精心的課堂教學(xué)設計能力,與學(xué)生和家長(cháng)的溝通能力才能得到提高。只有教師自己成長(cháng)了,學(xué)生才能成長(cháng),所以為了學(xué)生的成長(cháng),我們不斷的學(xué)習,更新自己的知識。

遠程培訓心得體會(huì ) 篇2

  一、注重學(xué)習、轉變觀(guān)念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

  新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來(lái)支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師,可見(jiàn)轉變教師的教育理念,提高教師對課改的認識是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。先后召開(kāi)了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉變”的交流會(huì )。使全體教師掌握了新課程改革的基本理論,并依據這些理論進(jìn)行課堂教學(xué),實(shí)施課程改革的教師也實(shí)現了舊教材,新理念、新方法。

  二、課程改革中應注意的幾個(gè)客觀(guān)存在的問(wèn)題

  1、積極研究探索,實(shí)事求是,重實(shí)質(zhì),少花樣

  我國的高中新課程改革是在借鑒西方教育發(fā)達國家的課程改革理念、思想和做法的基礎上形成和建立起來(lái)的。西方取得的成功經(jīng)驗我們應該拿來(lái),但不應盲目照辦,引進(jìn)不是目的,創(chuàng )新才是最終目的,創(chuàng )新就是在消化吸收的基礎上,結合我國的教育實(shí)際,另立新經(jīng)。關(guān)于這一點(diǎn),一線(xiàn)的老師在教學(xué)實(shí)踐中一定要有足夠的認識,要大膽創(chuàng )新,積極探索,形成富有民族特色的課改模式和方法。

  2、 加大宣傳力度,形成有利于課改的社會(huì )環(huán)境

  課改不單是教育系統內部的事情,也不是單靠教育系統內部的調整和自適應就能順利完成。課改涉及到政府、教育體制、教育觀(guān)念、教育文化傳統以及社會(huì )輿論等多方面的因素,只有這些因素都能被很好的調動(dòng)起來(lái),形成促進(jìn)課改“合力”,課改才能順利的推進(jìn)。因此,必須加強對本次高中新課程改革的宣傳,尋求各個(gè)方面的理解和支持,形成有利于改革的社會(huì )環(huán)境和政策環(huán)境。應借鑒山東課改中存在的問(wèn)題。

  3、結合升學(xué)實(shí)際進(jìn)行設計,選擇課程內容

  課改使高中教師有了一定的自主權,也使學(xué)生有了一定的選擇權,比如新課標只給新課程提供了宏觀(guān)的指導,在學(xué)科內容等細節問(wèn)題上并沒(méi)有十分嚴格的規定,這就給老師在教學(xué)內容的選擇方面留下了不小的空間。比如新課程增加了選修模塊,充分考慮了學(xué)生的興趣和愛(ài)好,為學(xué)生發(fā)展豐富自己的個(gè)性提供許多可供選擇的學(xué)習材料和內容。因此,老師在課改實(shí)施中,在學(xué)科內容的選擇方面,除了要考慮學(xué)生個(gè)人的成長(cháng)等因素外,還應盡可能的考慮與大學(xué)課程的對接,進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習做必要的準備。

  4、要注意處理好過(guò)程性評價(jià)與總結性評價(jià)的使用問(wèn)題

  過(guò)程性評價(jià)是對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行的評價(jià),旨在確認學(xué)生的潛力,改進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習”。形成性評價(jià)的任務(wù)是“對學(xué)生日常學(xué)習過(guò)程中的表現、所取得的成績(jì)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習,幫助學(xué)生有效調控自己的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生獲得成就感,增強自信心,培養合作精神! 總結性評價(jià)“指向更一般的等級評定”。它的直接目的是作出教育效果的判斷,從而區別優(yōu)劣、分出等級或鑒定合格。過(guò)程性評價(jià)和總結性評價(jià)二者結合,相互補充,共同承擔對學(xué)生發(fā)展和成長(cháng)的評價(jià)任務(wù)。一線(xiàn)教師,一定要根據評價(jià)內容和目標,選擇適當的評價(jià)方法,力求對學(xué)生的評價(jià)全面準確,真實(shí)的反映學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)和學(xué)習結果。

  三、開(kāi)展課改實(shí)驗、走進(jìn)新課改

  一種全新的課堂教學(xué)形式展現在我們的面前,數學(xué)教學(xué)采取了提出問(wèn)題——實(shí)驗探索——引導觀(guān)察——分析推理——得出結論的實(shí)驗教學(xué)法。語(yǔ)文采取了嘗試“三步”教學(xué)法,先引導學(xué)生結合自己的親身經(jīng)歷,動(dòng)手寫(xiě)作要學(xué)習的課文內容,然后進(jìn)入課文的學(xué)習(帶著(zhù)自己碰到的問(wèn)題),最后可模仿借鑒所學(xué)課文內容修改自己的習作。傳統的教師泛泛講,學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面已被生動(dòng)活潑的討論式,合作學(xué)習的方式所代替,教師的關(guān)注由單一的學(xué)習效果轉為學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法。具體做法是:

  1、確立一個(gè)思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準備”的思想。

  學(xué)生的發(fā)展,我們主要強調應該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,應該是可持續發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展,教師的.每節施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

  2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

  當一個(gè)人他要把想到的事情準備付諸行動(dòng)時(shí),他才有動(dòng)力,有激情,而當他想到的事情準備付諸行動(dòng)時(shí),那就激活他創(chuàng )新,所以在課改中我們創(chuàng )設情境讓學(xué)生們去想,鼓勵學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。

  3、進(jìn)行三個(gè)轉變

  (1)、教師角色的轉變;

  (2)、學(xué)生地位的轉變;

  (3)、教學(xué)手段的轉變;

  4、采取四種方法

  (1)、激發(fā)學(xué)習興趣,培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

  (2)、教會(huì )學(xué)生學(xué)習、發(fā)展學(xué)生的自主性。

  (3)、營(yíng)造創(chuàng )新教育氛圍,培養學(xué)生的創(chuàng )造性。

  (4)、面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。

  四、 新課程給我帶來(lái)的思考

  1、 教師的教育觀(guān)念開(kāi)始發(fā)生變化,教師認識到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時(shí)積累的知識有機地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習。

  2、教師意識到課改形勢逼人,教師自身知識水平,業(yè)務(wù)能力的提高,掌握必要的現代信息技術(shù)應用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習提高的積極性越來(lái)越高。教師們都能積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修,業(yè)務(wù)培訓或加強教師基本功的自我訓練。教師們能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋,進(jìn)行富有創(chuàng )造性的工作。如自制課件,集體備課等,迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。

  3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識的掌握轉變到更注重學(xué)習方法、研究能力的培養,學(xué)生的學(xué)習積極性得到充分的調動(dòng)。

  4、但強調在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習的同時(shí),不能忽視教師在系統教材體系下落實(shí)“雙基”的主導性作用。

  隨著(zhù)課改的深入,學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展,在獲得知識、增加技能的同時(shí),思維活躍了,發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都得到了相應的發(fā)展。

  總之,從培訓中有很大收獲,也解決了不少困惑。教育教學(xué)任重而道遠,但只要目標明確,向著(zhù)光明我們一定會(huì )達到目標的。

遠程培訓心得體會(huì ) 篇3

  轉眼,這次培訓即將結束,很榮幸能夠參加這次培訓。這次培訓充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,收獲頗多,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習心得:

  一、愛(ài)是教育之源。沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育。無(wú)論是健康教育,還是語(yǔ)音教育,哪怕是科學(xué)、數學(xué)方面的教育,都始終由愛(ài)貫穿,教師的愛(ài)孩子是可以感覺(jué)得到的,并且只有在這種潛移默化中才能培養出真正的身心健康的孩子。

  二、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念。我們的生活日新月異,隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,教育理念也不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習,隨時(shí)補充自己的能量,給自己充電。如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn),如何滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?

  三、必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先要有豐富的知識結構,然后還要擁有較高的管理藝術(shù),管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。另外,教師還要有豐富的情感,因為教師的儀態(tài)、表情、舉止所表現出的情感可以直接激發(fā)學(xué)生的熱情,親其師而信其教,孩子們喜歡,所以才能調動(dòng)起孩子主動(dòng)學(xué)習的'興趣。

  四、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念和創(chuàng )新思想。教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一,這就是新的教育觀(guān)。所以,作為教師,一定要把教育延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去,讓孩子通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  這次培訓,實(shí)踐與理論相結合,使我更容易把所學(xué)運用到課堂中去。把簡(jiǎn)單的事情做好,就是不簡(jiǎn)單。把平凡的事情做好,就是不平凡。我愿意平凡的陪在孩子身邊,把簡(jiǎn)單的事情做好。

遠程培訓心得體會(huì ) 篇4

  作為一名年輕的英語(yǔ)教師,我很榮幸的獲得了***專(zhuān)家這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),參加了這期培訓班的培訓和學(xué)習,通過(guò)這次培訓,我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰,也是一次難得的機會(huì )。通過(guò)這次培訓我有了一下幾點(diǎn)認識。

  一、明確目標。

  我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,培養學(xué)生的口語(yǔ)能力,使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。

  二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。

  1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān),。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的`自主學(xué)習時(shí)間,否則就是一句空話(huà)。

  2、精心設計教學(xué)環(huán)節,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節,設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。

  3、創(chuàng )造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn),而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察,學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉向學(xué)生中心;學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化,從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習;學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。

  4、要讓課堂“活”起來(lái),學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)?

 。1)激發(fā)學(xué)生在課前準備階段動(dòng)起來(lái)。

 。2)引導學(xué)生在導入新課階段動(dòng)起來(lái)。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話(huà),學(xué)生的注意力一定會(huì )保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。

 。3)鼓勵學(xué)生在練習中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上,讓學(xué)生充分參與,對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,而且還應讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀(guān)的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。

  三、靈活運用語(yǔ)言學(xué)習規律。

  英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科,它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規則。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習落到實(shí)處,F在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,認為應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。

  此次培訓為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì ),開(kāi)闊了我的視野,增長(cháng)了我的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處,作為年輕教師,作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師,我感到肩上的擔子更重了,我一定要多努力學(xué)習。今后,我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動(dòng)下,轉變教育思想改變教學(xué)模式,實(shí)施真正意義的主體性教學(xué),我會(huì )盡量將學(xué)到的知識技能運用到中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì )加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師!

遠程培訓心得體會(huì ) 篇5

  通過(guò)此次培訓,讓我對心理教育又有了新的的了解,對我來(lái)說(shuō),這次的培訓意義重大,對我今后的工作也有很大的幫助。本次培訓我很認真的聽(tīng)了趙教師的講解,讓我受益匪淺,以下是我在這次培訓中以及對于未來(lái)的一些所思所想。

  通過(guò)學(xué)習,我更清晰地認識到大學(xué)生心理健康教育老師首先要具備健康的心理。大學(xué)生心理健康教育教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者,不但要有淵博的學(xué)識和出色的專(zhuān)業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響,一名優(yōu)秀的大學(xué)生心理健康教育教師,會(huì )在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此,大學(xué)生心理健康教育教師完善的心理素質(zhì),是構建良好師生關(guān)系的基礎,是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位大學(xué)生心理健康教育教師都應不斷地完善品德修養,提升自己的人格魅力。通過(guò)學(xué)習,我認識到了大學(xué)生心理健康的重要性。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的'成就、貢獻、成才關(guān)系重大。

  1心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展;

  2心理健康可以使大學(xué)生克服依賴(lài)心理,增強獨立性;

  3心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實(shí)心理基礎;

  4心理健康有利于大學(xué)生培養健康的個(gè)性心理。

  經(jīng)驗可以參照、但決不能照搬?偨Y經(jīng)驗、反思不足,借鑒經(jīng)驗、勇于創(chuàng )新是我們需要的工作態(tài)度。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特的個(gè)體,每一屆學(xué)生也都具有新的時(shí)代特點(diǎn),我們必須能沉進(jìn)去,也能跳出來(lái),不能為過(guò)去的經(jīng)驗所累,不能為過(guò)去的思想所束縛。在今后的具體工作中則需要我們將每一批學(xué)生都當作第一批學(xué)生,用最初最真最深的愛(ài)與熱情去關(guān)心他們、愛(ài)護他們、教育他們、引導他們,并在工作中向書(shū)本學(xué)習、向他人學(xué)習、向學(xué)生學(xué)習、向社會(huì )學(xué)習,讓我們的學(xué)生能在大學(xué)校園這一沃土上健康愉快地成長(cháng)成材。

  大學(xué)生心理健康教育教師需要有強烈的社會(huì )責任感,需要有敏銳的政治洞察力,更需要有足夠的愛(ài)心與智慧;既需要廣博的知識、寬闊的胸懷、成熟的思想、淡泊的心境;更需要忠于本職、甘于寂寞、勇于奉獻,把握時(shí)代的脈搏,貼近學(xué)生的實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新。

遠程培訓心得體會(huì ) 篇6

  作為學(xué)習貫徹全國教育工作會(huì )議和教育規劃綱要精神遠程專(zhuān)題培訓的一員,我感到非常榮幸。在近20天的學(xué)習中,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家所做的報告、和學(xué)員之間進(jìn)行了廣泛交流,感受頗深,受益匪淺,提別是聆聽(tīng)了李春山教授所做的《中小學(xué)校長(cháng)教師工作改進(jìn)研究與案例式研究》專(zhuān)題講座后,對以后的教學(xué)管理工作猶如有了指路燈,心里更加明亮了,現結合學(xué)校工作實(shí)際,談兩點(diǎn)感受。

  一、把理論問(wèn)題現實(shí)、普通化

  李春山教授講到:“中小學(xué)校長(cháng)與教師在教育教學(xué)管理工作實(shí)踐中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,其實(shí)就是研究,就是解決問(wèn)題的過(guò)程,工作改進(jìn)研究與案例式研究都屬于校本研究!边@話(huà)說(shuō)得很好,一句話(huà)——他讓我們明白了什么是研究。在以往,我們一談到“研究”二字時(shí),就覺(jué)得高深莫測,覺(jué)得深奧無(wú)比,其實(shí)那是把研究的中心看得太重的原因,李教授的話(huà)把研究變成了看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的事物。的確如此,研究沒(méi)有那么難,一個(gè)人對自己工作行為的反思,對自己工作經(jīng)驗的總結,對管理方法的思考,只要是對提高自身工作能力、提升工作效益的行為,都屬于研究,李教授的話(huà)把研究現實(shí)化、普通化了,讓我們在以后的教育教學(xué)中敢去談“研究”問(wèn)題,敢去“研究”問(wèn)題。

  二、工作實(shí)踐中要提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題

  李春山教授在案例中指出,“有的校長(cháng)管理理論不錯,論文寫(xiě)了不少,但是學(xué)校沒(méi)管好;有的.教師教學(xué)論文得到發(fā)展,但教學(xué)成績(jì)總趕不上其他教師!痹趯(shí)際工作中,我校的確存在這樣的問(wèn)題。就拿自身來(lái)說(shuō),作為一名農村小學(xué)校長(cháng),由于學(xué)校事務(wù)繁雜,工作方方面面俱到,常把教學(xué)管理工作交給教導主任、教研組長(cháng),學(xué)校組織的公開(kāi)課、校本研究、雖然看到一些問(wèn)題,但也只是幾句話(huà),提一點(diǎn)意見(jiàn)和看法而已,不去解決問(wèn)題的實(shí)質(zhì)性,不去看最后結果怎樣,使得學(xué)校的教育教學(xué)管理水平和教學(xué)成績(jì)長(cháng)期徘徊不前,停留在一個(gè)水平上,F在通過(guò)學(xué)習,回顧學(xué)校的管理,我認為學(xué)校在教育教學(xué)管理方面主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題,亟待解決。

  1.教師之間缺乏經(jīng)驗的平臺。在我校,青少年教師有知識、有能力,在學(xué)校工作方面表現都不錯,凡學(xué)校安排的工作絕對不含糊,也不推諉,都能圓滿(mǎn)完成,可以說(shuō)這些教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍。但唯有在課堂上,駕馭不住學(xué)生(我聽(tīng)了多次課),不能體現學(xué)生的主體性,只能自己講,不管學(xué)生,導致課堂效果不好,學(xué)生沒(méi)有學(xué)到應學(xué)到的知識。長(cháng)此以往,最后的成績(jì)可想而知。究其原因,是理論與實(shí)際脫軌造成的,而對于學(xué)校而言,應該為教師搭建一個(gè)交流經(jīng)驗的平臺,讓教師在交流中總結經(jīng)驗,研究影響課堂教學(xué)因素,完善教師綜合素質(zhì)。

  2.學(xué)校部分教師教學(xué)理念未改變,還是滿(mǎn)堂灌,上課包講,作業(yè)全做,還有課外作業(yè),事實(shí)上這部分老師表面上工作很累,也認真,但在不知不覺(jué)中違反了課堂教學(xué)常規,適得其反,加重了學(xué)生的課業(yè)負擔,學(xué)生和家長(cháng)怨天載道,結果教學(xué)成績(jì)也不佳,更不要說(shuō)“新課標、新理念、素質(zhì)教育”的重要性了。面對這個(gè)問(wèn)題,校長(cháng)必須加大教師的培訓力度,而這種培訓不是趨于形式,要通過(guò)調研,得出課題,結合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展培訓,提高教師的思想認識,轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。

  3.學(xué)校教學(xué)管理存在問(wèn)題,一般情況下看,學(xué)校對以上問(wèn)題只是在聽(tīng)課中發(fā)現,在家長(cháng)反應中體現,教師、領(lǐng)導評課,講好的多,講缺點(diǎn)的少,并且將了算,不再去研究解決問(wèn)題。

  以上情況,如果在工作實(shí)踐中能早一點(diǎn)找到問(wèn)題,對出現的問(wèn)題加以思考,研究,提出解決問(wèn)題的辦法,學(xué)校、教師的教育教學(xué)管理水平將會(huì )上一個(gè)臺階。

  總之,通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓,我學(xué)到了很多東西,受到了很大的啟發(fā),在以后的教育教學(xué)管理工作中,重在認真提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,增加研究問(wèn)題的實(shí)效性,真正提高校長(cháng)、教師教育教學(xué)的管理能力和研究能力。

遠程培訓心得體會(huì ) 篇7

  1、經(jīng)過(guò)遠程研修,我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新

  有機會(huì )來(lái)參加這次培訓,有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自我,我自豪,我榮幸。但更多感到的是職責、是壓力!回首這次的培訓,真是資料豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。

  2、經(jīng)過(guò)遠程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

  經(jīng)過(guò)遠程研修,專(zhuān)家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),并且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自我在教育教學(xué)中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  3、經(jīng)過(guò)遠程研修,我增長(cháng)了見(jiàn)識。

  遠程研修平臺上的教師都在努力地學(xué)習,進(jìn)取地發(fā)表文章和評論,甚至有些教師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些教師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章:觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習的`重要性。所以遠程研修的過(guò)程中,我一向抱著(zhù)向其他教師學(xué)習的態(tài)度參與的,多學(xué)習他們的經(jīng)驗,結合自我的教學(xué)來(lái)思考,反思自我的教學(xué)。

  4、經(jīng)過(guò)遠程研修,激勵自身成長(cháng),展望未來(lái)

  培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自我的教學(xué)思想,指導自我的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并進(jìn)取撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

  我的未來(lái)目標是經(jīng)過(guò)自我的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師,我有信心在未來(lái)的道路上經(jīng)過(guò)學(xué)習讓自我走得更遠,要想讓自我成為一名合格骨干教師。為了夢(mèng)想中的教育事業(yè),我將自強不息,努力向前!

  總之,在今后的工作中,我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修,不斷創(chuàng )新思路,改善教學(xué)方法,使自我真正成為一名數學(xué)骨干教師。

遠程培訓心得體會(huì ) 篇8

  在教學(xué)過(guò)程本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語(yǔ)學(xué)習的恐懼感,僅有對英語(yǔ)感興趣,才能堅持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得好成績(jì)刻板的學(xué)習,不僅僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習英語(yǔ)所以創(chuàng )造寬松、和諧的學(xué)習氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習。

  1、尊重每個(gè)學(xué)生,進(jìn)取鼓勵他們大膽的嘗試。要培養學(xué)生的創(chuàng )造個(gè)性,僅停留在創(chuàng )設教學(xué)情境上是不夠的.。教師首先要具有創(chuàng )新的精神,注重創(chuàng )設寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個(gè)體,注重抓住一切時(shí)機激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習行為和學(xué)習結果、反應等做出客觀(guān)、公正、熱情、誠懇的評價(jià)……

  2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自我聽(tīng)的見(jiàn)自我的聲音,漸漸做到流利,順暢促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習,互相幫忙,體驗成就感

  3、對于底子薄的或性格內向的同學(xué),降低他們的學(xué)習標準,當他們取得一點(diǎn)小小的提高,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感

  我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自農村,學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的氣氛淡薄,學(xué)習自覺(jué)性較差,主要表此刻以下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)過(guò)的單詞、對話(huà),教師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒(méi)時(shí)間背,或者是不會(huì )背,往后一拖再拖,即便能背出來(lái),也是臨此文轉自時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

  2、上過(guò)的新課,相應的配套練習,不自覺(jué)去獨立完成,總期望教師和他們一齊來(lái)做。

  3、死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,所以表面上看感覺(jué)還能夠,但真正一考起來(lái),問(wèn)題出來(lái)很多,并且差距很大。這次期中考試下來(lái),問(wèn)題也出來(lái)了,尖子生不是很多,落后生比較多。

遠程培訓心得體會(huì ) 篇9

  炎熱的夏日參加遠程培訓,當時(shí)心中是一千一萬(wàn)個(gè)不愿意,唉,畢竟人在屋檐下不得不低頭,只能帶著(zhù)應付的情緒來(lái)參加,但是隨著(zhù)培訓一天天的進(jìn)行,應付的情緒,一天天縮小。佩服加感激的心情與日俱增。感覺(jué)到學(xué)校的良苦用心。

  參加新課程遠程培訓以來(lái),通過(guò)認真收看視頻教學(xué)、參加班級交流和互評,從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例,我深感自己在思想觀(guān)念上受到教育和啟發(fā),我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導和支持,催我?jiàn)^進(jìn)。

  專(zhuān)家講座,讓我有一種與名師對話(huà)的感覺(jué),我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為學(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。給我留下了深刻的印象。認真的學(xué)習和掌握教育科學(xué)文化知識,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會(huì )始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應將自己學(xué)習和研究的理論運用到教育實(shí)踐中去,并不斷地進(jìn)行自我反思和批判,這樣才會(huì )在教學(xué)中獲得進(jìn)步,逐步轉向研究型教師,也才會(huì )體驗到工作的快樂(lè )和幸福。

  通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,反思過(guò)去的教學(xué)行為和觀(guān)念與新課程理念下教師所應具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內心深處去認識自己,反思自己,才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗,通過(guò)努力不斷完善自己,促進(jìn)自身的發(fā)展

  每天的.作業(yè)都是檢驗當天的學(xué)習成果的時(shí)候,通過(guò)省簡(jiǎn)報。班級簡(jiǎn)報,讓我看到有那么優(yōu)秀的同仁們,像孫蕾老師的作業(yè)得到了省級專(zhuān)家的推薦,還有魏芳,徐麗芳老師的信息也多次出現在班級簡(jiǎn)報上,作為她們的同事,我為她們感到驕傲,同時(shí),也深深的自責,應該向她們,學(xué)習她們那種刻苦的精神,不屈不撓的意志。在與他們交流的過(guò)程中,我像一快干涸的海綿在不斷的汲取他們營(yíng)養的水分,在線(xiàn)交流的過(guò)程中,可以學(xué)到全國各地的老師們豐富的經(jīng)驗和獨到的見(jiàn)解。使自己在不斷的學(xué)習中成長(cháng)。

  研修中有苦也有樂(lè ),以后的教學(xué)中要把通過(guò)研修學(xué)到的經(jīng)驗和知識融入到課堂當中去,這樣才能順應時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)合格的老師,研修,難說(shuō)再見(jiàn),但我相信,研就進(jìn)步。

遠程培訓心得體會(huì ) 篇10

  時(shí)間如流水般流失,這次遠程培訓已有數月,感謝湖南教育網(wǎng)的所有的上級各界主管部門(mén)、單位、領(lǐng)導、教授、老師、同事、網(wǎng)友們及所有的工作人員,給我和大家交流互補的平臺,讓我學(xué)到了很多知識,使我受益匪淺。我們一起暢談這次湖南教育網(wǎng)培訓的經(jīng)歷和樂(lè )趣。反思這次遠程培訓經(jīng)歷的得與失。

  科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著(zhù)要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會(huì )和有效的指導。本學(xué)期我充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),F將工作總結如下:

  一、設置寬松的教學(xué)環(huán)境

  教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識的傳授者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者。通過(guò)學(xué)習我讓學(xué)生變傳統的接受學(xué)習為探究學(xué)習,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng )設豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣,充分大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極狀態(tài)把緊張的學(xué)習過(guò)程轉變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習活動(dòng)?茖W(xué)課堂教學(xué)的成功的重要表現是,面向全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),就要認真設計和安排活動(dòng)形式。要安排好實(shí)驗活動(dòng)的內容和次序,尤其要巧設疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,各個(gè)踴躍發(fā)言。

  二、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力

  1、培養了學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們在xx常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己xx常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

  3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的'因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現代科技的發(fā)展。

  教學(xué)中,我采取了以下基本措施:

  1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

  5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;

  6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);

  7、組織指導科技興趣小組,引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

  相信在全體我和學(xué)生的共同努力下,科學(xué)教學(xué)工作會(huì )不斷深入,取得更大的成績(jì)。

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