數學(xué)新教材培訓心得體會(huì )（精選11篇）
我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編整理的數學(xué)新教材培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)新教材培訓心得體會(huì ) 1
暑期我有幸參加了“安徽省義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)課程標準(20xx年版)及新教材培訓會(huì )”�；叵氪舜闻嘤�，歷歷在目，讓人難以忘懷。我慶幸自己能率先與專(zhuān)家零距離接觸，親身領(lǐng)略專(zhuān)家的先進(jìn)理念，聆聽(tīng)專(zhuān)家的編寫(xiě)意圖，感受專(zhuān)家的課改氣息，特別是第一次看到人教版采用的大開(kāi)本教材，心情激動(dòng)不已。本次培訓儲瑞年老師進(jìn)行了專(zhuān)題講座：《對數學(xué)課程和數學(xué)教學(xué)的再思考——學(xué)習2022版數學(xué)課程標準》;人教社小學(xué)數學(xué)室盧江主任，對新教材進(jìn)行了介紹：《義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)(1—6年級)》教材修訂整體介紹;陶雪鶴主編對《義務(wù)教科書(shū)數學(xué)》一年級上冊教材進(jìn)行了詳細的介紹，使我受益頗多，讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫(xiě)的真諦，真切地感受到了新課程的精彩，開(kāi)闊了我的視野。下面就是自己學(xué)習之后的一些膚淺的認識和體會(huì )：
1、“雙基”擴展為“四基”，“雙能”調整為“四能”。
《新課標》在數學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，突出能力培養，把“雙基”擴展為“四基”,將“雙能”調整為“四能”，強化“創(chuàng )新意識”的培養�！八幕奔椿A知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗。我認為這正是當今教育發(fā)展的要求和體現。將雙基拓展為四基，首先體現了對于數學(xué)課程價(jià)值的全面認識，學(xué)生通過(guò)數學(xué)學(xué)習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學(xué)習過(guò)程中積累經(jīng)驗、獲得數學(xué)發(fā)展和處理問(wèn)題的思想。同時(shí)，新增加的雙基，數學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗是學(xué)生數學(xué)素養的重要組成部分。特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗更加強調學(xué)生的主體體驗，體現了以學(xué)生為本的基本理念�；舅枷�、基本活動(dòng)經(jīng)驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
由雙能變四能;過(guò)去的“雙能”指的是分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，現在新課標指的“四能”包括發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。分析與解決問(wèn)題涉及的是已知，而發(fā)現問(wèn)題與提出問(wèn)題涉及的是未知。因此，發(fā)現問(wèn)題與提出問(wèn)題比分析與解決問(wèn)題更重要，難度也更高。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現問(wèn)題更多地是指發(fā)現了書(shū)本上不曾教過(guò)的新方法、新觀(guān)點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養學(xué)生學(xué)習的興趣，樹(shù)立進(jìn)步的信心，激發(fā)創(chuàng )造的激情。在發(fā)現問(wèn)題的基礎上提出問(wèn)題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
2、素材運用的多樣化和應用化。
《課標》里“數與代數”中貫穿了算法多樣化的思想，是針對過(guò)去教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來(lái)的。例如某些計算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路(當然，學(xué)生如有其他思路也不限制)，這樣很容易忽略個(gè)別差異，遏止了學(xué)生的創(chuàng )造性。再如過(guò)去的應用題一定要求學(xué)生列出算式，新的.《課標》中鼓勵學(xué)生通過(guò)多種手段解決問(wèn)題，甚至鼓勵用扳手指的方法找到答案�？梢哉f(shuō)，鼓勵算法多樣化是在教學(xué)中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各自基礎上得到發(fā)展的一個(gè)有效途徑。
以前教學(xué)中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教師要想將知識點(diǎn)變的更深更寬就必須重新尋找素材，這無(wú)形中給我們增加了工作負擔。新的教材中提供了大量可變化性素材，并配備了相應的教學(xué)光盤(pán)，增加了教材的應用性，拓寬了學(xué)生的知識點(diǎn)。3、適當調整知識結構，提供清晰的線(xiàn)索和步驟。
新教材根據教材實(shí)驗結果和教師們的普遍意見(jiàn)對教學(xué)內容進(jìn)行了調整。如統計與概率等內容適當降低難度，第一學(xué)段統計與概率部分內容大幅減少，部分內容移到第二學(xué)段。如一年級上冊“時(shí)間”這一單元，將原來(lái)的“教學(xué)整時(shí)和半時(shí)”改為只教學(xué)“整時(shí)”。再如教材系統處理了“解決問(wèn)題”，為實(shí)現“解決問(wèn)題”的課程目標提供教學(xué)思路、發(fā)展線(xiàn)索和可操作的案例;針對在實(shí)驗教材使用過(guò)程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材;例題設置中的一些不合適的呈現方式;練習題編制中的有難度或效率低的題目;等等，進(jìn)行細致地修改。循序漸進(jìn)的提供解決問(wèn)題的一般步驟，教給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法。因而此次課改通過(guò)教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設計清爽美觀(guān)，圖文并茂配合恰當，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫(xiě)意圖的教材。
總之，這次新教材培訓,使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結構，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數學(xué)教學(xué)工作。
數學(xué)新教材培訓心得體會(huì ) 2
一、落實(shí)“四基”，提高“四能”。
1.重視數學(xué)的科學(xué)價(jià)值，同時(shí)關(guān)注其文化內涵。通過(guò)教科書(shū)這面鏡子的反射，結合教學(xué)內容生動(dòng)活潑地介紹古今數學(xué)的發(fā)展，深入淺出地反映數學(xué)的作用，使學(xué)生逐步地認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，提高科學(xué)文化素養。
2.重視基礎，返璞歸真。
重視中學(xué)數學(xué)在數學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的基礎作用，強調基礎知識和基本方法在實(shí)現從算術(shù)到代數、從實(shí)驗幾何到論證幾何、從常量數學(xué)到變量數學(xué)、從確定性數學(xué)到隨機性數學(xué)等重大轉折中的作用。引導學(xué)生認識初等數學(xué)的本質(zhì)，返璞歸真，為進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)打好基礎。
3.重視思想，立足發(fā)展。
重視滲透和揭示基本的數學(xué)思想方法，更好地反映數學(xué)內部的聯(lián)系以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，注意教科書(shū)內容的開(kāi)放性和多元性，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗、探索的過(guò)程，體驗如何運用數學(xué)思想方法分析和解決問(wèn)題，培養學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的能力，播撒“尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、善于思考、勇于創(chuàng )新”的種子，搭建可持續發(fā)展的平臺。
二、突出學(xué)生的主體地位，體現學(xué)習方式的轉變。
1.貼近生活，注重過(guò)程。
內容素材的選取，要力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì )現實(shí);教科書(shū)的組織安排，要注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程、學(xué)生的認知過(guò)程和情感體驗過(guò)程，為構建豐富的學(xué)習環(huán)境提供重要資源。
2.發(fā)展思維，引導探索。
內容的呈現要努力體現數學(xué)思維規律，引導學(xué)生積極探索，使他們經(jīng)歷“觀(guān)察、實(shí)驗、比較、歸納、猜想、推理、反思”等理性思維活動(dòng)的基本過(guò)程，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高數學(xué)思維能力，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3.精編問(wèn)題，創(chuàng )設情境。
精心選編現實(shí)生活和數學(xué)發(fā)展中的典型問(wèn)題，創(chuàng )設問(wèn)題情境，通過(guò)分析和解決問(wèn)題，加深對知識本質(zhì)的理解，強化知識之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法，使問(wèn)題在教科書(shū)中發(fā)揮更大的作用。注意問(wèn)題的基礎性、思想性、開(kāi)放性、趣味性等。在“復習鞏固”“綜合運用”“拓廣探索”等欄目下，有針對性地選配習題，為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間。
三、改進(jìn)教科書(shū)的呈現形式，加強現代信息技術(shù)的運用。
1.改進(jìn)呈現形式，激發(fā)學(xué)習興趣。
精心設計教科書(shū)的呈現形式，改進(jìn)欄目設置、版面設計、圖文選配等，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式呈現教材內容，適當設問(wèn)、留白、引導，加大探索空間，安排具有綜合性、探究性、開(kāi)放性的“數學(xué)活動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強他們對教科書(shū)的親近感和認同感。
2.重視信息技術(shù)，改進(jìn)學(xué)習手段。
重視現代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)和數學(xué)教育產(chǎn)生的深遠影響，發(fā)揮信息技術(shù)的力量，有意識地引入計算機、網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行信息處理，為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。
四、自己的幾點(diǎn)想法：
通過(guò)置換脫產(chǎn)研修培訓，使我對人教版八年級數學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應的提升。新課標無(wú)論是從教材編排還是活動(dòng)的內容和思想理念上都是圍繞如何培養學(xué)生的.自主學(xué)習，教學(xué)生如何獲取知識的能力的方法。面對新教材，我認為應下大功夫鉆研，深入領(lǐng)會(huì )新教材的精髓，并在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，努力做到下幾點(diǎn)：
第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，對新教材的理解和對生命科學(xué)的熱愛(ài)可以通過(guò)語(yǔ)言情感的表達而發(fā)散，通過(guò)在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達到預期的教學(xué)目標，增強其參與意識，實(shí)現其自身價(jià)值。
第二步要把握教材的精髓，教法上應有所改革，在教學(xué)中，許多環(huán)節應該是以學(xué)生為主體，師生共同完成，體現出教師是學(xué)習行為的引導者、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現實(shí)體現。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來(lái).
第三步探究是培養學(xué)生學(xué)習能力的好辦法，新教材要倡導探究式學(xué)習方法，為的是培養學(xué)生的創(chuàng )新能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當地運用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應新課改要求，教師要不斷增進(jìn)角色意識，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，教師是引導者、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習。探究活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習行為。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，教師要配以相應的探究指導。我們要打破思維定勢，創(chuàng )新教學(xué)是培養學(xué)生主題意識的途徑。通過(guò)師生的相互啟發(fā)，培養了學(xué)生參與意識、學(xué)會(huì )自己探討答案的實(shí)踐方法，對學(xué)生能力的培養及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。
第四步轉變師生角色，新教材改變傳統的注入式寫(xiě)法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究，由此要進(jìn)行師生各自角色的轉換。首先教師角色的轉變，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì )要求出發(fā)的。由此教師必須轉換角色;教師由傳統的知識傳授者，轉變?yōu)楝F代的促進(jìn)者;由教學(xué)行為的管理者和執行者，轉變?yōu)閷W(xué)習行為的參與者、引導者和開(kāi)發(fā)者。學(xué)生角色的轉變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習方法的培養和訓練，皆在培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，激發(fā)其學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習者，而是主動(dòng)式的學(xué)習者、探究者、發(fā)現者。
總之，我們在今后的教學(xué)中要準確把握課標、探究數學(xué)本質(zhì)、積累活動(dòng)經(jīng)驗、體驗數學(xué)精神、理解數學(xué)知識、學(xué)會(huì )數學(xué)思維、掌握數學(xué)方法、形成數學(xué)能力、領(lǐng)悟數學(xué)思想、提高數學(xué)素養。
數學(xué)新教材培訓心得體會(huì ) 3
我有幸參加了小學(xué)數學(xué)人教版教材的培訓，通過(guò)這次學(xué)習，我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫(xiě)的真諦，有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、對教材內容的變動(dòng)有了新的認識
新教材內容的變動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，加強了數學(xué)知識和生活的聯(lián)系，降低了難度，使教材更加合理，學(xué)生能更好的學(xué)習數學(xué)。
二、對教材編排特點(diǎn)有了新的理解
新教材以新課標為依據，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入，使抽象的數學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際，教材圖文并茂，新穎活潑。通過(guò)和老師們的交流，我對教材整體編排有了新的認識，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學(xué)目標有了更加系統的理解。
1.各領(lǐng)域內容穿插編排，互相搭配。這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn)。
2.加強了對知識的整理。大的單元(多個(gè)知識點(diǎn))后面都安排了一個(gè)“整理和復習”。具體編排上，給出整理的線(xiàn)索，引導學(xué)生自己整理、總結。
3.增加了數學(xué)的背景知識
教材結合學(xué)生所學(xué)的內容安排了一些數學(xué)背景知識,以豐富學(xué)生對數學(xué)知識的`認識。
4.解決問(wèn)題突出對一般過(guò)程和一般思路的體驗。
對于解決問(wèn)題，體現解決問(wèn)題的完整過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)體驗，了解解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路。
5.練習注意前后知識的聯(lián)系。
帶著(zhù)前面的內容進(jìn)行練習，為后續知識的學(xué)習做鋪墊。
6.注重知識的滲透。
如填未知加數，在直觀(guān)圖的提示下容易填出得數、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)幫助學(xué)生填出未知加數、借助數的組成)。
7.為教學(xué)評價(jià)提供線(xiàn)索。
在每個(gè)單元的最后安排了一個(gè)評價(jià)版塊，給老師們如何引導學(xué)生自我評價(jià)提供一點(diǎn)思路和線(xiàn)索。
充實(shí)緊張的培訓，時(shí)間往往過(guò)得飛快，帶著(zhù)幾分回味，幾分思考，幾分收獲，我深感肩上責任之重。此次的培訓正如一枚強心劑，將我的困惑逐一驅散——它提高了我對新教材的理性認識，促進(jìn)了我對新教材的有效把握，更是增強了我對新教材教學(xué)工作的信心和決心，與此同時(shí)，我真心的希望我們現在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng )新，多一點(diǎn)務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)奉獻，多一點(diǎn)眼光，多一點(diǎn)執著(zhù)，多一點(diǎn)激情，讓教改之路更堅實(shí)、更寬闊、更精彩吧!
數學(xué)新教材培訓心得體會(huì ) 4
近期，我有幸參加了商丘市教體局組織的小學(xué)數學(xué)新教材培訓活動(dòng)。此次培訓邀請了北京的專(zhuān)家教授給我們評課、講座。本次教材培訓對我而言是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，令我受益匪淺。
上午，來(lái)自商丘市民主路第三小學(xué)的姜琳老師和來(lái)自商丘市第一實(shí)驗小學(xué)的黃懿老師給大家上了兩節示范課。兩位老師很好的理解了教學(xué)目標，明白把握教材編排意圖和特點(diǎn)，運用恰當的手段，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，符合孩子們的認識水平和接受水平，從而激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)，取得了良好的教學(xué)效果，也獲得了專(zhuān)家的好評。
此次培訓，我有以下兩點(diǎn)體會(huì )：
一是新教材的編排更加合理化和人性化。新的北師大版小學(xué)數學(xué)教材各領(lǐng)域內容穿插編排，互相搭配，符合學(xué)生的認知水平和接受能力，考慮到了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習環(huán)境和學(xué)習心理，有利于學(xué)生更好的吸收知識，消化知識。二是新教材將數學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，使之形象化、具體化。數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)�！缎抡n標》指出：學(xué)生的.數學(xué)學(xué)習內容應該是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，因為只有用學(xué)生熟悉的、有興趣的貼近他們現實(shí)生活的內容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習興趣。利用生活中的場(chǎng)景，將數學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到在我們的生活中數學(xué)無(wú)處不在，感受到數學(xué)是看得見(jiàn)摸得著(zhù)的，體會(huì )數學(xué)的重要性。同時(shí)，數學(xué)和我們緊密化，由抽象轉變?yōu)樾蜗缶唧w，不僅有利于學(xué)生理解和接受，還有利于促進(jìn)學(xué)生運用數學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
總之，北師大版新教材貼近生活，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。一位專(zhuān)家說(shuō)得好：教師應該用思想引導思想。我離這個(gè)目標還有很遠的路要走，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，感受名家的風(fēng)采，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
數學(xué)新教材培訓心得體會(huì ) 5
10月9日下午，我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區主辦舉行的“北師大版小學(xué)數學(xué)第四套教材解讀”專(zhuān)題培訓講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學(xué)數學(xué)第四版教材與舊教材之間的內容的增與減，結合具體的課例，作了詳細的分析，更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中，我的體會(huì )頗多。
在這次培訓活動(dòng)中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認識。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境問(wèn)題串”為基本呈現方式，指導學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考問(wèn)題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗。第四版教材在課程標準修訂的背景下，更加重視學(xué)習目標的整體實(shí)現，關(guān)注學(xué)生在知識技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據學(xué)生的年齡特征和學(xué)習規律，整體設計和調整了部分內容的學(xué)習，有利于克服學(xué)生的學(xué)習困難，避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設計“的特點(diǎn)，情境設計更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來(lái)源于生活，第二學(xué)段適當增加了來(lái)源于數學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設計練習題目，提供數量合適、層次合理、形式多樣的習題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習機會(huì )。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應該受到良好的.數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個(gè)新的認識，也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會(huì )更加努力工作，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
數學(xué)新教材培訓心得體會(huì ) 6
今年5月23號，在文昌第三中學(xué)參加了新課程培訓，通過(guò)一天時(shí)間的學(xué)習，并與其他同仁進(jìn)行交流，探討，收獲很多�，F談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓學(xué)習后的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、 新教材的內容特點(diǎn)
1.人教版有了更多的圖片，且圖片清晰，形象，生動(dòng)，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。
2.新教材中還安排了很多的閱讀與思考、實(shí)驗與探究等閱讀材料。讓學(xué)生自己先閱讀，進(jìn)行思考分析而后討論得出結論，培養學(xué)生的閱讀能力和分析解決問(wèn)題的能力，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決日常生活中遇問(wèn)題的能力。
3.根據知識結構合理安排知識點(diǎn)。人教版教材的單元習題中，改為復習鞏固、綜合運用和拓廣探索。
二、幾點(diǎn)想法
1. 譬如在第七章講三角形的邊的關(guān)系時(shí)，書(shū)中講到了三角形兩邊之和大于第三邊，我覺(jué)得應該同時(shí)提到三角形的任意兩邊之差小于第三邊，因為很多練習里都涉及到了求第三邊的取值范圍，還有應該把三角形兩邊之和大于第三邊改為三角形的.任意兩邊之和大于第三邊，這樣學(xué)生理解會(huì )比較透徹。
2. 第八章里講二元一次方程組的概念時(shí)應該把書(shū)中的“把具有相同未知數的兩個(gè)二元一次方程合在一起就組成了一個(gè)二元一次方程組”改成“含有兩個(gè)未知數，并且所含未知數項的次數是一次的兩個(gè)方程組成二元一次方程組”，這樣概括的比較全面。
總之，七年級是學(xué)生知識奠定的根基時(shí)期，對學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，學(xué)法與教法結合，課堂與課后結合，教師指導與學(xué)生探求結合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。為日后進(jìn)一步進(jìn)行數學(xué)學(xué)習打好良好的基礎。
數學(xué)新教材培訓心得體會(huì ) 7
10月13日至14日，我參加了全區初中數學(xué)新課標新教材培訓。
這次培訓，我感受最大的是，與新課標實(shí)驗稿相比，修訂稿的目標指向更加具體、明確，更加順應時(shí)代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學(xué)生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕�、“四能”，對人才的培養要求更高了。新教材也做了很大的調整，刪掉了一些計算繁雜，缺乏實(shí)用性的內容，增加了學(xué)生比較熟悉的來(lái)源于生活的例子，且更具有時(shí)代氣息。
與之相適應，新課標下的數學(xué)教學(xué)也具有新的特點(diǎn)：一是教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向交流，交往互動(dòng)，相互溝通，相互補充的`過(guò)程。學(xué)生是主體，教師是主導，是學(xué)生圍繞著(zhù)教師設計的課堂這條主線(xiàn)，思維高速運轉，不斷發(fā)展，不斷成熟的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生應有能力的提高，數學(xué)思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng )新思維火花的迸射。
二是新課程中的數學(xué)問(wèn)題應力求源于現實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數學(xué)的力量，體驗數學(xué)的有用性與挑戰性。
三是教師要善于營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習氛圍。運用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機會(huì )，讓他們更多地參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生從做中探索并發(fā)現規律，與同伴交流，達到學(xué)習經(jīng)驗共享，并培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。
四是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異、面向全體學(xué)生，達到“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！�
兩天的培訓學(xué)習和研討，為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線(xiàn)教師，我將積極投身于新課改，切實(shí)領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真把新課標的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，培養學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新能力，使學(xué)生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
數學(xué)新教材培訓心得體會(huì ) 8
通過(guò)培訓，使我明白肩上的責任有多重。作為一位數學(xué)教師，我深知要教好這門(mén)課，就必須對這門(mén)課程的課程標準完全了解。也通過(guò)學(xué)習，使我越來(lái)越感受到這次課改絕對不單單是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習方式的完全改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。因此，這次培訓留給我深入的體會(huì )與感悟是：
一、教材整體分析
1、內容的調整：由于我們所使用的教材是從三年前就開(kāi)始的新一輪的教材，不同在內容上的調整，只是在使用中例題有所增加，鋪墊，降低了難度，學(xué)生易于接受。應用題的提法上也有了一定的`改變，從形式上的改變到思路上的引導，重新指點(diǎn)學(xué)生理清思路，解答問(wèn)題。內容同老教材有一定的改變，排版上的調整，安排上的調整，都讓我們切實(shí)感覺(jué)到編者們對我們一線(xiàn)教師的理解。
2、兩整合：將聯(lián)系緊密可以整體呈現的部分課節進(jìn)行了整合。將零星散亂的倍的問(wèn)題提了出來(lái)，系統的設計為一個(gè)單元，更好的使學(xué)生體會(huì )倍這種數量關(guān)系。
3、新增內容：新增加了一些內容，引導學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識，解決生活中常見(jiàn)的現實(shí)問(wèn)題，增強應用意識，提高實(shí)踐能力。
二、教材特色
1、新教材由情境圖引出問(wèn)題串為基本的呈現方式，而且情境設計更加注重題材的多樣性，努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)情境，倡導學(xué)習課堂的生活化，將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，使課堂成為生活化的數學(xué)，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、在課程標準的修訂的背景下，更加重視學(xué)習目標的整體實(shí)現，教材力求從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，體現“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程，最終達到基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗并重；發(fā)現和提出、分析和解決問(wèn)題能力共發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3、利用相關(guān)內容發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。隨著(zhù)課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設計了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習與社會(huì )生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學(xué)學(xué)習與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”能力的培養。
總之，通過(guò)新課標新教材的培訓學(xué)習，更加使我認識到作為一名數學(xué)教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數學(xué)教師要帶著(zhù)思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì )充滿(mǎn)活力。
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參加了新教材培訓，雖然時(shí)間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人芥教材編寫(xiě)的真諦，真切地感受到了新課程的精彩。不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認識和更深一層的理解，同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變，而學(xué)生的學(xué)習方式也有所改變，便是我們教師教學(xué)方法上就有更。傳統的教學(xué)重結果，輕過(guò)程；重知識、輕能力；疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著(zhù)重于學(xué)生的發(fā)展，著(zhù)重于學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的`發(fā)展。
從新舊教材的區別和新教材的編排特點(diǎn)及教學(xué)建議兩個(gè)方面進(jìn)行講解，新教材在內容上進(jìn)行了調整，使內容編排更符合學(xué)生認知規律，加強了計算教學(xué)，解決問(wèn)題明確分為了三步：閱讀與理解分析解答回顧思。加了滲透數學(xué)思想方法的力度，為學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗提供更多機會(huì )。
其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當的教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據自己對課程標準的理解談點(diǎn)體會(huì )。
首先，開(kāi)闊了我的視野。平時(shí)在教學(xué)第一線(xiàn)，忙于上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他。因此，視野相對比較狹窄。
其次，豐富了我對全冊教材知識的新認識。
另一方面，我對新課程又有了新的體會(huì )。
一、轉變觀(guān)念仍守鍵新教材的出臺是教學(xué)的必然，是時(shí)代的要求，這要求廣教師必須不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念。注重體驗和感悟、注重能力的培養、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀(guān)調控，避免隨意性和盲目性。
二、抓住契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習空間，廣教師應抓住契機，深化教學(xué)，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開(kāi)展各項活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊書(shū)，都要匠心運的設計一定的檢驗學(xué)習效果、推動(dòng)學(xué)習動(dòng)力的辦法。
三、教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
總之，教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，重視學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，重視學(xué)生的學(xué)習需求，重視提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力。我們在平時(shí)的教學(xué)中，要根據新課程標準，用好新教材，提高學(xué)生的數學(xué)能力，為以后社會(huì )生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應用提供保證，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
數學(xué)新教材培訓心得體會(huì ) 10
本冊教材分為負數，百分數2，圓柱圓錐，比例尺和復習與總結部分。重點(diǎn)部分是圓柱圓錐，比例尺和復習總結部分，也是本冊的難點(diǎn)。通過(guò)教材培訓我對本冊教材有了一個(gè)很清晰的認識，對整冊教材有了一個(gè)全新的認識，對新教材的一些改變意圖也有一個(gè)全面的了解，我的體會(huì )有一下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)對本冊教材的理解，讓我在理清單元內在的邏輯關(guān)系的基礎上，靈活合理的對教材內容進(jìn)行整合。整理和復習部分的內容可與前幾個(gè)單元的新知識整合在一起教學(xué)。比如，在學(xué)習了負數，對負數進(jìn)行復習時(shí)，可與“整理和復習”單元中的“數的認識”整合在一起教學(xué)，有利于加深學(xué)生對數概念的整體認識。
2、讓我更好的'處理好中小學(xué)教材的銜接,因為本冊教材在整個(gè)學(xué)段中的特殊地位.教學(xué)中結合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際, 有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。注意引導學(xué)生在學(xué)習方法、學(xué)習習慣上的過(guò)渡，為第三學(xué)段進(jìn)一步進(jìn)行數學(xué)學(xué)習打好良好的基礎。做到用教材教，而不是教教材，靈活合理地處理教材。
3、我認為理想的數學(xué)課堂是快樂(lè )的課堂，課堂是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的樂(lè )園；是有效的課堂，先學(xué)后教，以學(xué)定教。課堂上少講精講，把時(shí)間還給學(xué)生。剔除假問(wèn)題，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節。教師的課堂設計要以高效、優(yōu)化為主旨，是互動(dòng)的課堂，教師應該積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，學(xué)生在互動(dòng)中不斷碰撞出思維的火花.
結合自己的教學(xué)，談一談打造理想的數學(xué)高效課堂幾點(diǎn)的教學(xué)。
策略：
1、創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中我選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境導入，將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，把抽象的數學(xué)知識化為具體的、摸得著(zhù)的、看得見(jiàn)的、可操作的數學(xué)。
2、讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)。如對圓柱、圓錐的認識，在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集、整理生活中的圓柱、圓錐，觀(guān)察圓柱、圓錐的特征，認識圓柱、圓錐后，我又讓學(xué)生自己制作一個(gè)圓柱或圓錐，以加強與現實(shí)生活的聯(lián)系。
3、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流。如，我在教學(xué)圓柱展開(kāi)圖的特征時(shí)，引導學(xué)生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的過(guò)程中自主探索、合作交流，發(fā)現長(cháng)方形的長(cháng)等于圓柱底面的周長(cháng)，寬等于圓柱的高。
4、注意新舊知識的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。如在學(xué)習比例時(shí)，解比例及用比例方法解決問(wèn)題，要用到方程的相關(guān)知識。教學(xué)中充分運用知識的遷移作用，注意新舊知識的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力。
數學(xué)新教材培訓心得體會(huì ) 11
20xx年3月17日，我有幸參加了20xx年全國新世紀小學(xué)數學(xué)第四版教材的網(wǎng)絡(luò )研修，經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習研討，讓我受益匪淺，對我今后如何實(shí)現教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學(xué)習談點(diǎn)心得體會(huì )。
一、通過(guò)培訓學(xué)習，使我對新世紀小學(xué)《數學(xué)》（北師大版）第四版教材特色有了深刻的了解。
�。ㄒ唬┚脑O計“情境+問(wèn)題串”的呈現方式，為自然而然地展開(kāi)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習過(guò)程和教師的數學(xué)教學(xué)過(guò)程提供基礎環(huán)境和主要脈絡(luò )。
�。ǘ┰谡n程標準修訂的背景下，更加重視學(xué)習目標的整體實(shí)現。
1. 注重基本活動(dòng)經(jīng)驗和基本思想。
2.注重體現“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程。
3.注重在理解的基礎上實(shí)現對重要數學(xué)概念的掌握和基本運算技能的形成。
4.注重學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養。
�。ㄈ┣榫吃O計更加注重題材的.多樣與豐富。
教材一直關(guān)注設計有趣的、現實(shí)的、蘊含數學(xué)意義和富有挑戰性的情境，這構成了教材的鮮明特點(diǎn)。同時(shí)，在情境的設計上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來(lái)源盡可能廣泛，富有文化內涵，強調處理好不同題材的平衡。
�。ㄋ模┲匦率崂砗驮O計練習題，提供數量合適、層次合理、形成多樣的習題。
二、學(xué)會(huì )追問(wèn)
北師大版教材編寫(xiě)人之一王昌勝教授給我們作了幾個(gè)案例講座，其一是《一年級教材‘認識物體’》，其二是《統計與概率》。兩個(gè)講座給我印象最深的是用簡(jiǎn)單的材料上出富有思考的課，體現“深刻”，符合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗；上課要學(xué)會(huì )追問(wèn)，給學(xué)生一個(gè)操作后，老師要追問(wèn)，把問(wèn)題推給學(xué)生，在追問(wèn)中深入，讓他們自己找出問(wèn)題的答案。追問(wèn)是檢驗學(xué)生是否理解所學(xué)。
三、學(xué)會(huì )處理細節
有人說(shuō)“整體決定成敗，細節成就精彩�！钡瘜Α案拍睢钡囊慕雷�，堅持先試后教，設置或診斷學(xué)生學(xué)習的障礙；注重課堂作業(yè)的設計與反饋，要層層設計與推進(jìn)；注重與生活經(jīng)驗的恰當溝通，不要生拉硬扯，在層層追問(wèn)中深入；保證學(xué)生有靜悄悄地獨立思考的時(shí)間；注重學(xué)生思考能力的提升。
通過(guò)教材的培訓學(xué)習，使我認識到作為一名數學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，深入地了解自己的學(xué)生，解讀教材教法，在今后的教學(xué)中，我會(huì )結合班級的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)數學(xué)，經(jīng)歷知識、能力形成的全過(guò)程。培養學(xué)習興趣，享受學(xué)習、享受生活、享受校園生活的快樂(lè )。
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