關(guān)于學(xué)習培訓心得體會(huì )模板匯編八篇
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習培訓心得體會(huì )10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇1
本次培訓，有幸分別聽(tīng)取了楊世臣、董春玲、袁月娥三位名校長(cháng)的精彩報告：金茵是經(jīng)濟發(fā)達市區小學(xué)，硬件建設很好，師資優(yōu)越，單單他們把素質(zhì)教育“往深處發(fā)掘、往細處經(jīng)營(yíng)、往遠處探索”的發(fā)展理念和成就，已經(jīng)是我們無(wú)法相比的；丈八丘是城鄉結合部的一所鄉村聯(lián)小，校舍簡(jiǎn)陋，師資老化，但他們“善待當下，自主發(fā)展”的辦學(xué)思路和“善待每一天，超越每一刻”的韌勁和勇氣很值得我們學(xué)習和借鑒；濰坊高新雙語(yǔ)學(xué)校的“全天生活皆教育”的辦學(xué)理念及“特別能團結、特別能吃苦、特別能拼搏”教師團隊更令我們由衷的佩服。
細細整理筆記和思緒，我豁然發(fā)現，這三所分別代表城市、鄉村、民營(yíng)的名校在發(fā)展內涵上存在著(zhù)太多的相似之處：一是學(xué)校有明晰的辦學(xué)思路：突出特色，主動(dòng)發(fā)展，以人為本，視野高遠，持之以恒。二是有先進(jìn)的教育理念：強化資源理念，強化課程理念，強化專(zhuān)業(yè)理念，強化學(xué)習理念，強化發(fā)展理念。三是努力營(yíng)造好豐富的校園文化：營(yíng)造溫馨的親情校園，營(yíng)造積極的發(fā)展環(huán)境，營(yíng)造精彩的課堂情景，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，營(yíng)造和諧的家校關(guān)系。
面對名校，我們找到了差距，明確了名�！懊髟诤翁帯毙ｉL(cháng)優(yōu)秀“優(yōu)在何方”。那么我們的學(xué)校，朝向何方努力才會(huì )有希望成為名校呢？我做了如下幾點(diǎn)思考。
一、要以人為本，民主治校
1、務(wù)必建立“公正、公開(kāi)、高效、透明”的治校方略，特別是在評優(yōu)、選模、職稱(chēng)評定等涉及教職工切身利益的工作，一定要堅持“公正、公開(kāi)、透明”的原則。要根據學(xué)校工作實(shí)際，制定出具體細致、切實(shí)可行的量化評估標準，切實(shí)讓制度說(shuō)話(huà)，讓工作成績(jì)說(shuō)話(huà)。在教師隊伍中形成一種“用成績(jì)證明優(yōu)秀，以實(shí)力贏(yíng)得的.尊嚴，把落后作為恥辱”的積極向上的氛圍。決不搞校長(cháng)“一言堂”，更不能搞“拉拉扯扯，暗箱操作”。
2、充分尊重教師，以情感人。校長(cháng)在治校過(guò)程中，即要規范管理、制度治校，又要注重自己的情感投入。做尊師重教的楷模，做教師的知心朋友；要千方百計的幫助教職工解決生活和工作中的困難，解決大家的后顧之憂(yōu)；要開(kāi)展豐富的課余文娛活動(dòng)，促進(jìn)溝通，融洽人際關(guān)系。
二、校長(cháng)要率先垂范，主動(dòng)學(xué)習，積極進(jìn)取。
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的辦學(xué)理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要求校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的辦學(xué)理念，在校園中起模范表率作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面，他的意識直接影響學(xué)校的發(fā)展，因此，校長(cháng)應具備學(xué)習、服務(wù)、質(zhì)量考核、改革創(chuàng )新等多種意識。
三、抓班子，帶隊伍，培養一流教師團隊。
溫總理在北京三十五中聽(tīng)課調研發(fā)表的《教育大計教師為本》的重要講話(huà)中 指出：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。民族振興在教育，教育振興在教師。這些都足以說(shuō)明教師在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神，
作為一名校長(cháng)應做如下幾點(diǎn)。
1、不斷提高全體教師職業(yè)道德水平和師德修養。
教師大計，師德為魂�！皫熣�，人之模范也”。陶行知先生說(shuō)：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)。教師的思想品德、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對學(xué)生的健康成長(cháng)影響巨大�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！� 高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠的教育�？梢哉f(shuō)，教師的品行端正，人才培養的方向才有保證，教育教學(xué)質(zhì)量才有保證，實(shí)現建設人民滿(mǎn)意學(xué)校的目標才有保證。我們應認真貫徹落實(shí)新頒布的《教師職業(yè)道德規范》和縣教育局剛剛頒布的《師德考核辦法》。通過(guò)請優(yōu)秀教師做師德教育報告，組織評選優(yōu)秀師德標兵，開(kāi)展“我心目中的好教師”大討論等活動(dòng)，用身邊的典范激勵教師，從而促進(jìn)全體教師職業(yè)道德水平和師德修養不斷提高。
2、鼓勵教師多讀書(shū)，讀好書(shū)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)“一所學(xué)校，只要有足夠的供師生讀的書(shū)，不管多么簡(jiǎn)陋，都是一所好學(xué)校。如果缺少了書(shū)籍，即使學(xué)校建設的再漂亮，也不是真正意義上的學(xué)校�！币粋�(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史，書(shū)永遠是成長(cháng)的階梯。因而，我們學(xué)習金茵小學(xué)開(kāi)展童心悅讀、舉辦校園讀書(shū)節等活動(dòng)，讓讀書(shū)像呼吸一樣自然，讓讀書(shū)成為教師的一種生活方式。
3、引導教師勤于反思。
行成于思毀于隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育更是如此。美國教育心理學(xué)家波斯納指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至會(huì )有所滑坡。為此，波斯納提出了一個(gè)教師成長(cháng)的公式：教師成長(cháng)﹦經(jīng)驗+反思。該公式體現了教師成長(cháng)的過(guò)程應該是一個(gè)總結經(jīng)驗、捕捉問(wèn)題、反思實(shí)踐的過(guò)程。只有跟自己過(guò)不去、不斷給自己出難題、不斷檢查自己的工作、提出新的奮斗目標的人，才能不斷超越自我、完善自我�！拔宜脊饰以�，我思故我新”。天天反思，天天出新，天天有一個(gè)新自我，天天就會(huì )有新收獲。作為一名校長(cháng)應引導教師勤于反思，鼓勵教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，如做讀書(shū)筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
四、結合實(shí)際開(kāi)發(fā)校本課程。
淄博臨淄區金茵小學(xué)楊世臣校長(cháng)說(shuō)，學(xué)校之間最大的區別在于課程開(kāi)發(fā)。金茵小學(xué)、丈八丘小學(xué)、濰坊高新雙語(yǔ)學(xué)校成功之處也在于課程開(kāi)發(fā)有特色。我們可以根據我們農村小學(xué)實(shí)際開(kāi)發(fā)自己的課程。如農歷課程、生產(chǎn)勞動(dòng)課程、傳統節日課程等。尤其是開(kāi)發(fā)生產(chǎn)勞動(dòng)課程我們有比城市學(xué)校更得天獨厚的條件。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“體力勞動(dòng)對于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能與技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠驚人豐富的思想世界�！睂W(xué)生置身于生產(chǎn)勞動(dòng)課程中，我們的孩子才能真正體會(huì )到勞動(dòng)成果得來(lái)不易，理解父輩養育的艱難，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì )感恩。開(kāi)發(fā)好農村資源相關(guān)的課程能使學(xué)生在潛移默化中思想得到凈化和升華。
總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇2
本學(xué)期始，我參加了歷史新教材網(wǎng)絡(luò )培訓，學(xué)習后深感收獲頗豐，受益匪淺，現就新教材培訓后的心得體會(huì )與大家分享：
第一、新教材在每一單元的前面設有單元導語(yǔ)，概述本單元的內容，首先讓學(xué)生對本單元學(xué)習內容有一個(gè)大致的了解，總體的把握，這是以前所沒(méi)有的，我覺(jué)得這一點(diǎn)設計的比較好。
第二、新教材的課文輔助部分設計的有關(guān)欄目比較好，比如課文旁設的“相關(guān)史事”、“人物掃描”、“材料研讀”等都是比較新穎的，為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”提供了更多的資料和更好的平臺，充分體現了新版教科書(shū)既是“教本”，又是“學(xué)本”，在這兩方面，無(wú)論是對老師的“教”，還是對學(xué)生的“學(xué)”，都將是大有裨益的。
第三、新教材上有大量的插圖，平均每頁(yè)都有兩三幅圖，達到圖文并茂。通過(guò)這些插圖，一是配合課文的內容敘述相互印證、活化內容;二是可使學(xué)生拓展視野，獲取更多的信息;三是為學(xué)生提供了更多的歷史信息，以培養他們的觀(guān)察、思維能力，所以我覺(jué)得這一點(diǎn)設計的也比較好，一般學(xué)生都比較喜歡看書(shū)中五顏六色的插圖，這樣還可以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
第四、新教材從內容來(lái)看，體現了與時(shí)俱進(jìn)，并新增加了一些內容。新教材按照歷史發(fā)展的線(xiàn)索，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的有關(guān)內容分時(shí)期、分時(shí)段地逐步展現出來(lái)，并加以貫通;重點(diǎn)選擇了與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)有密切聯(lián)系的史事，使這方面的教育內容貫穿始終，做到了全面體現社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
教材內容的總量減少，但為使歷史發(fā)展線(xiàn)索更為清晰，更客觀(guān)地反映歷史進(jìn)程，適當增加了一些內容，如一些朝代的歷史：東漢、兩晉、五代時(shí)期的內容，使中國古代史的`發(fā)展得以貫通，前后相連;一些反映歷史上社會(huì )矛盾和沖突的史事，如東漢、隋末、唐末、元末和明末的農民起義等。
黨的十八大以來(lái)，我們在政治、經(jīng)濟、科技文化等方面的發(fā)展及取得的成就，對于這些新增加的內容，我感覺(jué)很有必要。
最后，與會(huì )專(zhuān)家還就新教材的使用給我們提出了一些建議：
1.以堅持正確的思想導向和價(jià)值引領(lǐng)。
2.整體把握教科書(shū)的框架脈絡(luò )。
3.從學(xué)生學(xué)習的角度用好教科書(shū)。
總之，通過(guò)這次新教材網(wǎng)絡(luò )培訓的學(xué)習，使我在思想認識上對新教材的理解和把握上以及以后在歷史教學(xué)、實(shí)際操作上都有了很大的提高，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)噠!
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇3
5月10號，我們數學(xué)組的老師參加了在幸福中學(xué)舉辦的全縣初中數學(xué)教師培訓，上午聽(tīng)了兩節課，一節試卷講評課，一節專(zhuān)題課。下午，樂(lè )安的老師講了復習方法，部分教師發(fā)表了學(xué)習體會(huì )，劉老師做了總結，并為大家設計了一個(gè)出題模板。
很多老師侃侃而談，很是羨慕，我卻象一個(gè)想不出問(wèn)題的學(xué)生。但靜下來(lái)想一想，還是有話(huà)要說(shuō)的.
這兩節課，都很棒。教師素質(zhì)都很好。韓翠華老師的放手學(xué)生，放的自然，徹底，效果好。韓冰老師的課堂設計大膽，新穎，有特色，思路明確，有條不紊。
同時(shí)也有疑惑：
第一節課，以學(xué)生自己思考為主。普遍出錯的題，既然考了，學(xué)生不會(huì )，改了，還不會(huì )，再給他們大量的時(shí)間去思考，一節課只能重點(diǎn)處理3到5道題，那么別的錯題什么時(shí)間處理？難道，大家的.試卷講評課真的都是這樣上的嗎？老師點(diǎn)一下，就會(huì )有三分之一的會(huì )了，再讓這些人教會(huì )別的學(xué)生，效果也不錯。
第二節課，求平面內兩點(diǎn)間的距離這種問(wèn)題，可以放在“直角三角形”這一專(zhuān)題里，學(xué)生理解求兩點(diǎn)間的距離即勾股定理的又一應用，不過(guò)在原有的知識網(wǎng)絡(luò )添上一個(gè)知識點(diǎn)而已。放在“閱讀理解”專(zhuān)題里，知識點(diǎn)有些孤立，學(xué)生不易深刻把握。
我們很希望了解那些成績(jì)好的學(xué)校是怎么提高成績(jì)的，我們這兒的老師也都很敬業(yè)，也有很多課上的好的，同樣的時(shí)間，同樣的任務(wù)，為什么會(huì )有幾十分的差距？
在饑餓的時(shí)候，人們需要是饅頭，而不是一杯咖啡。
劉老師說(shuō)的“溫故生新”，找“新知識的生長(cháng)點(diǎn)”一直對我們的課堂有很好的指導作用。
一位老師說(shuō)每節課的開(kāi)始，檢查學(xué)生背公式定理，可讓他們默寫(xiě)在紙上，收上來(lái)檢查。這樣避免出現偷懶的，檢查不到的，課堂紀律也好，學(xué)新知識也容易進(jìn)入狀態(tài)。這一點(diǎn)雖說(shuō)樸實(shí)，但很實(shí)用，效果也好。
我們就想了解大家平時(shí)上課的真實(shí)狀況，這些對我們才會(huì )有實(shí)際意義的幫助。本來(lái)，通過(guò)一節課看到的東西就不多，一堂普通的課被涂脂抹粉打扮的“很漂亮”，看的眼花繚亂，華麗的東西多了，實(shí)實(shí)在在的對我們有幫助的東西就少了。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇4
xx年9月21號到25號期間，我參加了遼寧省團委舉辦的高校KAB創(chuàng )業(yè)指導培訓班。這是我今年第二次報名，第一次由于一些原因沒(méi)有報名成功，所以我對這次的機會(huì )特別的珍惜。
一、轉變了對創(chuàng )業(yè)的認識
之前看過(guò)一期《財經(jīng)郎眼》，郎咸平對創(chuàng )業(yè)這一項持一個(gè)基本反對的態(tài)度，所以很長(cháng)時(shí)間以來(lái)，我對創(chuàng )業(yè)都有一定的誤解，覺(jué)得創(chuàng )業(yè)是一項很冒險的事情。但是通過(guò)五天的培訓，我發(fā)現創(chuàng )業(yè)卻是一件特別能夠使人具有激情和沖勁的事情。尤其是有一節學(xué)員示范課中，我和小組成員通過(guò)頭腦風(fēng)暴法確定創(chuàng )業(yè)項目，我們當時(shí)給定的名詞是T恤，最后我們的產(chǎn)品是寵物親子裝，那一刻特別有真正去創(chuàng )業(yè)的沖動(dòng)。
二、理解了創(chuàng )業(yè)教育的內涵
通過(guò)五天的培訓，我認為KAB創(chuàng )業(yè)教育的總體目標是要培養"企業(yè)家型"的復合型人才。KAB創(chuàng )業(yè)教育是以人的創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)培養為核心的廣義的創(chuàng )業(yè)教育和以具體的操作技能為主要目標的狹義的創(chuàng )業(yè)教育。不僅使培養創(chuàng )業(yè)意識，正確認識企業(yè)在社會(huì )中的作用和自我雇傭，更是提供創(chuàng )辦和經(jīng)營(yíng)小企業(yè)所需的基本知識和技能，使學(xué)生能夠在中小企業(yè)以及缺乏正規就業(yè)機會(huì )的環(huán)境下有產(chǎn)出的工作。KAB的創(chuàng )業(yè)培訓教育，就是培養學(xué)生成為擁有許多優(yōu)秀品質(zhì)的職業(yè)人。
三、掌握了KAB講師的基本能力
這次五天的`培訓課程有三位老師為我們授課，有理論介紹，也有情境模擬，通過(guò)不同的學(xué)習方式使我了解了作為一名創(chuàng )業(yè)培訓師需要掌握的培訓原理、培訓方法和培訓技巧。
1、創(chuàng )業(yè)教育培訓原理
學(xué)習是改變通過(guò)經(jīng)驗形成的行為方式的過(guò)程。通過(guò)創(chuàng )業(yè)培訓，需要讓學(xué)員知道現在所學(xué)的知識有什么用處，要讓他們有參于控制學(xué)習過(guò)程的渴望。在培訓過(guò)程中，要把經(jīng)驗與理論相結合，同時(shí)也需要和學(xué)員進(jìn)行交流，并且要經(jīng)常得到他們的反饋。
2、參與式培訓方法
在我們的培訓過(guò)程中，除了理論教學(xué)，還有一天半的案例教學(xué)，每個(gè)學(xué)員都參與其中，通過(guò)案例教學(xué)能夠更加快速地理解知識。創(chuàng )業(yè)培訓的方法主要有有頭腦風(fēng)暴、講授、游戲、情景模擬、討論、角色扮演、案例分析、自我分析等培訓方式。通過(guò)老師們的講解和學(xué)員之間的互動(dòng)也基本掌握了這些培訓方式如何使用以及這些方式的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、肢體與語(yǔ)言相結合的培訓方式
語(yǔ)言表達是任何一位老師都有所要求的，要講解通順，有重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好總結。通過(guò)控制講話(huà)的音量、音調、節奏、停頓等交替變化，比如老師所講的身體微微前傾等方式，盡量吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的積極性。此外還有一些肢體動(dòng)作等非語(yǔ)言表達，這些肢體動(dòng)作或者采用道具的形式能夠更好地說(shuō)明要講授的內容。
四、發(fā)現自身的不足
通過(guò)這次的培訓，讓我很好地了解了自身的不足之處，印象最為深刻的就是在模擬帽子加工廠(chǎng)時(shí)，我作為第二個(gè)談判代表，依然沒(méi)能根據第一位談判代表的經(jīng)驗及時(shí)調整策略，沒(méi)能發(fā)現更好的溝通方法，使得最后我們工廠(chǎng)的盈利為負值，這是由于自己對形勢觀(guān)察不明確造成的，也是我在今后的工作和學(xué)習中應該改正的。
最后再次感謝學(xué)校和團省委給我們提供這樣一次學(xué)習的機會(huì )，也無(wú)比懷念為我們授課的老師和學(xué)員小伙伴，希望將來(lái)還能有機會(huì )一起學(xué)習和探討。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇5
參加高中語(yǔ)文教師培訓的學(xué)習，通過(guò)一段時(shí)間對專(zhuān)家講學(xué)視頻的學(xué)習、探討新課程教學(xué)的優(yōu)秀論文的拜讀及跟同事的心得交流，有如下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)
語(yǔ)文課程改革應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養的提出，是語(yǔ)文新課程的核心。例如重視民族精神、國際視野的形成;強化創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、團隊精神和合作能力的培養;注重生命意識、環(huán)境意識、誠信意識、職業(yè)意識的養成。徐淀芳老師說(shuō)，課標中提出的這一系列新的課程理念，是編寫(xiě)教材、進(jìn)行教學(xué)的重要依據。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應努力挖掘教材中的人文意蘊，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高人文素養，使他們具有適應實(shí)際需要的閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
語(yǔ)文課程還應該重視提高學(xué)生的民族精神和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的`人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。語(yǔ)文新課程把課本這本“小書(shū)”和生活這本“大書(shū)”融為一體，強調語(yǔ)文學(xué)科和生活的密切關(guān)系�！墩Z(yǔ)文課程標準》把語(yǔ)文課程的性質(zhì)界定為“工具性和人文性的統一”。這是一個(gè)非常有新意的提法，是與“語(yǔ)文素養”相吻合的�！叭宋男浴本褪墙虒W(xué)生如何做人
語(yǔ)文新課程不僅繼承了語(yǔ)文教學(xué)的工具性，更重要的是強調了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。語(yǔ)文是人類(lèi)最重要的社會(huì )交際工具。要教會(huì )學(xué)生掌握好工具必須引導學(xué)生到言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉、去領(lǐng)會(huì )，自己去獲得語(yǔ)文交際能力。學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，其形式靈活多樣，盡量適應學(xué)生要求、符合學(xué)生興趣。主要反映在語(yǔ)文課改中淡化字詞句篇基礎知識和文體知識的教學(xué)，但不是說(shuō)教師在課堂中不教這些知識，而是教學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中與生活中學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言，這是一種不同以往的新的理念。
二、新課程下的師生關(guān)系
語(yǔ)文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。有一位專(zhuān)家說(shuō)：“要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎上進(jìn)行有效的合作學(xué)習�！薄袄蠋熓紫仁菍W(xué)生的學(xué)習伙伴，其次才是學(xué)生學(xué)習指導者、引導者、誘導者、輔導者�！闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話(huà)，它既不是教師一味傳道授業(yè)解惑，學(xué)生一味地服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著(zhù)學(xué)生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學(xué)生探究。語(yǔ)文課程的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的、消極的，不再是被灌輸的器皿，不再是課堂的聽(tīng)眾，而是具有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的、思想活躍的、充滿(mǎn)生命力的學(xué)生;教師不再是站在學(xué)生的對立面居高臨下，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對話(huà)。
教師不管在上基礎型課程、拓展型課程，還是研究型課程，都應讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動(dòng)中。另外教師在教學(xué)反饋中，要善于評價(jià)學(xué)生學(xué)習地過(guò)程，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、方法和效果。
三、新課程下的語(yǔ)文教師
教學(xué)，是實(shí)施“課程標準”的主渠道;課堂，是實(shí)施“課程標準”的主陣地。把傳授語(yǔ)文知識作為語(yǔ)文教師的全部職責，這一直是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習語(yǔ)文知識，也要培養語(yǔ)文能力，還要注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。步根海老師說(shuō)：“在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習語(yǔ)文的自信心�！�
語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極利用課程資源，開(kāi)發(fā)課程資源�；A教育改革過(guò)程中，尤其是新教材的實(shí)施中，要求教師根據自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，體現教師不僅是課程實(shí)施的主體，事實(shí)上，新教材的實(shí)施過(guò)程，就是教師發(fā)展、提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。我們教師不僅要承擔起培訓者的責任，更要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。
因此，我們語(yǔ)文教師應明白：“語(yǔ)文教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞;語(yǔ)文教育是科學(xué)，難在持之以恒，求是求真;語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受母語(yǔ)，陶冶身心�！�
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇6
9月4日—9日，我有幸參加了公司中層管理人員綜合素質(zhì)能力提升專(zhuān)題培訓班(第二期)，來(lái)到美麗的杭州，來(lái)到心中向往已久的秉承“求是創(chuàng )新”優(yōu)良傳統的浙江大學(xué)。培訓雖然結束了，但浙大老校長(cháng)竺可楨的兩個(gè)自問(wèn)：“到浙大來(lái)做什么?”“將來(lái)畢業(yè)后做什么樣的人?”現在還時(shí)時(shí)縈繞在我的腦海里，我心里也在自問(wèn)：五天學(xué)到了什么?提升了什么?該怎樣總結五天的所得?
為期一周的培訓，通過(guò)《領(lǐng)導力與執行力提升》、《互聯(lián)網(wǎng)+的機遇與挑戰》、《管理溝通智慧》、《企業(yè)創(chuàng )新發(fā)展理念》等八節專(zhuān)題課的學(xué)習，八位老師的精彩講課，我受益匪淺。
組建好一個(gè)高效強大的團隊，才能更好地提高領(lǐng)導力和執行力。樓波老師從幾個(gè)游戲開(kāi)始，走下講臺，與學(xué)員互動(dòng)，開(kāi)放、幽默、體驗式的講課，告訴了我們這節課的目的。選擇和組建一個(gè)什么樣的團隊，團隊的目的是什么?方向是什么?只有在明確團隊的目的和方向的基礎上，加強團隊間的信任，發(fā)現和利用隊員間的優(yōu)勢，團結一致，做實(shí)、做好一個(gè)木桶，才能形成一個(gè)高效強大的`團隊。
善于溝通，把握人性，循道而行。說(shuō)得體的話(huà)，做得體的事，溝通是門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)為人處世的哲學(xué)。竇令成老師從溝通的基礎、技能、對象、實(shí)戰、提升五方面，通過(guò)拆字和案例，詳細地講解了溝通的智慧和策略。家庭溝通、同事溝通、領(lǐng)導溝通，不管與什么人溝通，都應尊重相互的感受和需求，溝通時(shí)都有70%的情緒和30%的內容，因人而異，善于溝通，才能獲得有效信息，才能做到一個(gè)明辨是非的人。
跟上時(shí)代，拓新思維，迎接機遇與挑戰。孫家良老師從當前的宏觀(guān)經(jīng)濟形勢與供給側改革，講解了企業(yè)怎樣做好轉型發(fā)展，在創(chuàng )新的基礎上由數量增長(cháng)型轉為質(zhì)量發(fā)展型;于明鑒老師從互聯(lián)網(wǎng)+、云時(shí)代、大數據，講解怎樣拓新思維，迎接新的機遇與挑戰;項益鳴講解了企業(yè)創(chuàng )新發(fā)展理念與突破路徑。三位老師的講課，案例豐富，實(shí)操性強，從現實(shí)出發(fā)，給我以腦洞突開(kāi)的啟發(fā)。
創(chuàng )新企業(yè)文化，樹(shù)立企業(yè)形象，提高綜合素質(zhì)。企業(yè)的價(jià)值觀(guān)念是企業(yè)文化的核心內容，企業(yè)文化要有符合自己的行為準則，通過(guò)語(yǔ)言、內容、創(chuàng )新打造形成一個(gè)卓越的企業(yè)文化;企業(yè)文化與企業(yè)形象都表現為人的問(wèn)題，人與人、人與企業(yè)之間就要通過(guò)禮儀表現。
“一次浙大行，一世浙大情”，五天學(xué)習結束，老師的結業(yè)寄語(yǔ)還在耳邊回響，感謝公司給我們這樣一次獲益匪淺的培訓學(xué)習機會(huì )。浙大的學(xué)習之行雖結束，但浙大的“求是創(chuàng )新”教育培訓之情永在心中，自己的學(xué)習之行還永遠在路上，沒(méi)有結束，希望通過(guò)這次培訓，運用創(chuàng )新的思維帶好自己的團隊，為公司的發(fā)展，為集團公司沖刺世界500強做出應有的貢獻。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇7
對于攝影，小時(shí)候挺陌生的，但是就是喜歡。那是我沒(méi)有相機，但我覺(jué)得每一個(gè)瞬間都是美麗的，我知道攝影能把美好的記憶留下，使我對攝影有著(zhù)一份特殊的感情。以前對攝影的了解也很少，僅僅覺(jué)得就是簡(jiǎn)單的拍照而已，以為只要一按下快門(mén)，可以隨便拍出一張相片，也就是攝影的全部?jì)热萘�。通過(guò)第一講視頻的學(xué)習，開(kāi)始了解相機的運用，光與影的合作，光圈和速度的配合，可以是千變萬(wàn)化的，同一個(gè)畫(huà)面用不同的拍攝方法及角度，可以是完全不同風(fēng)格的作品。原來(lái)攝影的學(xué)問(wèn)真大啊。在經(jīng)過(guò)幾次的對外拍摸索與學(xué)習過(guò)程中，才發(fā)現攝影并不是當初所想象中的那么簡(jiǎn)單，攝影需要大腦和手指的協(xié)調，眼睛和心靈的默契。攝影更是一門(mén)藝術(shù)，更是一問(wèn)學(xué)問(wèn)，與其它的眾多門(mén)類(lèi)有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系．如同文學(xué)，歷史．地理．建筑，美術(shù)等都是有關(guān)系的．比如周老師所講的構圖原則就是涉及了建筑，美術(shù)等諸多的藝術(shù)要素，不是馬上就能領(lǐng)會(huì )的`。所以在學(xué)習的過(guò)程中就不能單純的只從攝影上入手，就是要培養廣泛的興趣，愛(ài)好，培養一種多生活深層次的洞查能力和對周邊事物的理解能力．就是要不斷的提高自己的人文素養和藝術(shù)修養，在眾多生活的興趣中尋找對攝影創(chuàng )作獨特視角．生活是一個(gè)五彩斑斕的客觀(guān)存在，生活中的人，尤其是一個(gè)攝影的人，就更應該時(shí)時(shí)處處做一個(gè)生活有心人，積累生活，突破生活。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇8
一、了解百姓疾苦，重塑人生追求
來(lái)到信訪(fǎng)局的第一天，就聽(tīng)信訪(fǎng)局的領(lǐng)導說(shuō)起這樣一句話(huà)：信訪(fǎng)工作不好干，但在信訪(fǎng)工作的人心態(tài)會(huì )變得更加平和。最初的我對這句話(huà)并不是很在意，但工作的時(shí)間越長(cháng)越是深有體會(huì )。
有時(shí)自己會(huì )覺(jué)得工作太辛苦，但是聽(tīng)聽(tīng)上訪(fǎng)群眾的訴說(shuō)，從一件件、一樁樁信訪(fǎng)案件中，我了解到了群眾的疾苦，也從信訪(fǎng)者的身上學(xué)到了很多，想想他們的困難，就覺(jué)得這點(diǎn)苦和累算不了什么。
二、傾聽(tīng)群眾心聲，樹(shù)立為民思想
我認真學(xué)習《信訪(fǎng)條例》，做好了與群眾“親密接觸”的心理準備，但真的與老百姓面對面時(shí)，卻仍有招架不住的感覺(jué)�！霸孤�、罵聲、贊揚聲，難聽(tīng)、好聽(tīng)、一樣聽(tīng)；難事、急事、容易事，難辦、好辦、認真辦�！毙旁L(fǎng)干部接待的是不滿(mǎn)意的群眾，處理的是不滿(mǎn)意的事，感受到的是不滿(mǎn)意的情緒，要通過(guò)接待人員和風(fēng)細雨的解釋?zhuān)嗫谄判牡膭裾f(shuō)，認真負責的處理，使不滿(mǎn)意的群眾滿(mǎn)意了，不滿(mǎn)意的事情解決了，不滿(mǎn)意的情緒化解了。
三、提高能力素質(zhì)，解決實(shí)際問(wèn)題
做好信訪(fǎng)工作要講 “三講”，即講感情、講方法、講政策。
來(lái)信訪(fǎng)的都是老百姓，要把上訪(fǎng)人當作親人，要設身處地理解他們的各種訴求，動(dòng)之以情，曉之以理，既注意尊重事實(shí)、依據法理，又盡可能根據具體上訪(fǎng)問(wèn)題的性質(zhì)和具體上訪(fǎng)人的`脾氣稟性，進(jìn)行有針對性的勸解。說(shuō)起來(lái)容易，但對于一直做單位事務(wù)工作、很少有直接接觸社會(huì )矛盾沖突、應對復雜局面的機會(huì )的我來(lái)說(shuō)，卻是有些難度。
通過(guò)信訪(fǎng)學(xué)習鍛煉，接觸了許多平時(shí)文件中看不到、會(huì )議上聽(tīng)不到的最真實(shí)的第一手情況，接觸了群眾反映的勞資糾紛、經(jīng)濟糾紛、城市建設管理以及下崗失業(yè)等大量的社會(huì )問(wèn)題，進(jìn)一步了解了縣情、民情。
信訪(fǎng)涉及的問(wèn)題包羅萬(wàn)象，在做好群眾工作的同時(shí)，還要與涉案單位、部門(mén)打交道，搞協(xié)調。這些“豐富的資源”對于我的觀(guān)念、能力都是一個(gè)寶貴的培養和鍛煉機會(huì )。特別是在領(lǐng)導接待日，領(lǐng)導的工作方法、相關(guān)的法律解釋?zhuān)亲屛沂芤娣藴\。每當出現一個(gè)新的情況、新的問(wèn)題，我都要追根問(wèn)底，了解清楚。邊干邊學(xué)，積累經(jīng)驗。在下鄉督辦檢查過(guò)程中，我與深入到南山鄉鎮了解情況，積極督促責任單位依法解決好群眾反映的合理要求，推動(dòng)了一批信訪(fǎng)問(wèn)題的處理落實(shí)。在奧運會(huì )、殘運會(huì )等重大活動(dòng)期間以及全縣“三會(huì )”期間，在信訪(fǎng)局及會(huì )議現場(chǎng)做好信訪(fǎng)接待、矛盾排查工作，為各項活動(dòng)順利舉行提供了保證。
來(lái)到信訪(fǎng)局學(xué)習鍛煉后，我融入了信訪(fǎng)這個(gè)團結的大集體中，把信訪(fǎng)局作為自己人生轉變的驛站，角色轉換的搖籃�？偨Y半年的工作，感覺(jué)時(shí)間雖短，但工作的心情是高興的，收獲頗多，受益無(wú)窮。在今后的工作中，我將把在學(xué)習鍛煉期間學(xué)到的與實(shí)際工作有機結合起來(lái)，在自己的崗位上創(chuàng )新工作，創(chuàng )造新的業(yè)績(jì)。
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