英語(yǔ)培訓心得體會(huì )（通用16篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的英語(yǔ)培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì ) 1
參加本次英語(yǔ)培訓，猶如打開(kāi)了一扇全新的大門(mén)，讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了顛覆性的認知與思考。培訓中，專(zhuān)家們提出的 “以學(xué)生為中心”“任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)” 等先進(jìn)理念，徹底改變了我以往 “填鴨式” 的教學(xué)模式。
過(guò)去，我在課堂上習慣主導知識的單向輸出，學(xué)生被動(dòng)接受，課堂氛圍沉悶，學(xué)習效果欠佳。而此次培訓中展示的諸多案例，讓我看到教師如何巧妙設計任務(wù)，引導學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)探索、運用英語(yǔ)。比如，在 “旅行計劃制定” 的任務(wù)里，學(xué)生需用英語(yǔ)收集信息、規劃行程、模擬問(wèn)路，這不僅鍛煉了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，更激發(fā)了學(xué)習興趣。我深刻認識到，教師應成為課堂的`組織者、引導者，而非單純的知識傳授者。未來(lái)教學(xué)中，我將積極踐行這些理念，讓課堂 “活” 起來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人 。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì ) 2
此次英語(yǔ)培訓，最令我興奮的是接觸到了豐富多樣且極具創(chuàng )意的教學(xué)方法，為我的課堂注入了全新活力。培訓中，游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習法等多種方法的`演示與講解，讓我大開(kāi)眼界。
游戲教學(xué)法打破了傳統課堂的枯燥，如 “單詞接龍”“英語(yǔ)猜謎” 等游戲，能瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情，讓他們在輕松愉悅的氛圍中鞏固詞匯；情景教學(xué)法則通過(guò)模擬餐廳點(diǎn)餐、醫院看病等真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中自然地運用英語(yǔ)，增強語(yǔ)言運用能力；小組合作學(xué)習法促進(jìn)了學(xué)生間的交流與協(xié)作，在共同完成英語(yǔ)項目的過(guò)程中，他們相互學(xué)習、取長(cháng)補短。這些方法的實(shí)用性和有效性，讓我迫不及待地想將其應用到實(shí)際教學(xué)中，打造充滿(mǎn)活力與吸引力的英語(yǔ)課堂，幫助學(xué)生更高效地學(xué)習英語(yǔ) 。
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在英語(yǔ)培訓中，我深刻認識到聽(tīng)說(shuō)能力在英語(yǔ)學(xué)習中的關(guān)鍵地位，也找到了突破學(xué)生聽(tīng)說(shuō)學(xué)習瓶頸的有效方法。以往教學(xué)中，我對聽(tīng)說(shuō)訓練的重視不足，導致學(xué)生 “啞巴英語(yǔ)”“聾子英語(yǔ)” 現象普遍。
培訓中，專(zhuān)家強調 “輸入” 與 “輸出” 的平衡，通過(guò)大量的英語(yǔ)原聲視頻、音頻材料，為學(xué)生創(chuàng )造沉浸式的`語(yǔ)言環(huán)境，培養語(yǔ)感。同時(shí)，借助影子跟讀、復述練習等方式，強化學(xué)生的口語(yǔ)表達。例如，在觀(guān)看英語(yǔ)電影片段后，讓學(xué)生模仿角色的語(yǔ)音語(yǔ)調進(jìn)行跟讀，不僅提升了發(fā)音的準確性，還增強了表達的流利度。我還學(xué)習到利用英語(yǔ)學(xué)習 APP 開(kāi)展線(xiàn)上聽(tīng)說(shuō)訓練，通過(guò)人機對話(huà)、即時(shí)反饋，讓學(xué)生隨時(shí)練習。這些方法為我指明了方向，未來(lái)教學(xué)中，我將加大聽(tīng)說(shuō)訓練力度，幫助學(xué)生克服障礙，真正實(shí)現英語(yǔ)的流利溝通 。
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培訓讓我重新審視教材，學(xué)會(huì )深入挖掘教材資源，優(yōu)化教學(xué)設計，提升教學(xué)質(zhì)量。過(guò)去，我對教材的使用較為刻板，局限于按部就班地講解知識點(diǎn)，未能充分發(fā)揮教材的.潛在價(jià)值。
此次培訓，專(zhuān)家引導我們從教材的整體框架、單元主題、課文內容等多個(gè)層面進(jìn)行剖析，發(fā)現其中蘊含的文化背景、思維培養點(diǎn)和情感教育元素。比如，在講解一篇關(guān)于環(huán)保的課文時(shí)，不僅可以教授語(yǔ)言知識，還能引導學(xué)生探討環(huán)保問(wèn)題，培養全球視野和社會(huì )責任感。同時(shí)，學(xué)習了如何整合教材內容，設計層次分明、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，從導入到拓展，逐步引導學(xué)生深入學(xué)習。我將把這些方法運用到實(shí)際教學(xué)中，讓教材成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的優(yōu)質(zhì)資源，讓課堂教學(xué)更具深度與內涵 。
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在數字化時(shí)代，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的融合已成為必然趨勢，此次培訓讓我掌握了諸多實(shí)用的信息技術(shù)手段，為打造智慧英語(yǔ)課堂奠定了基礎。培訓中，我學(xué)習了如何利用 PPT、希沃白板等軟件制作生動(dòng)有趣的多媒體課件，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻等元素的.結合，將抽象的英語(yǔ)知識直觀(guān)化、形象化。
還接觸到了在線(xiàn)教學(xué)平臺，如 ClassIn、釘釘等，它們支持線(xiàn)上直播授課、互動(dòng)答題、作業(yè)批改等功能，打破了時(shí)空限制，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習。此外，AI 語(yǔ)音評測工具能精準分析學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，提供個(gè)性化的改進(jìn)建議。這些信息技術(shù)手段的應用，將極大地提升教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習體驗。我將積極探索信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合，讓英語(yǔ)課堂更智能、更高效 。
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英語(yǔ)培訓讓我意識到，英語(yǔ)教學(xué)不僅是語(yǔ)言知識的傳授，更是文化的傳播與交流。以往教學(xué)中，我往往忽視文化教學(xué)，導致學(xué)生對英語(yǔ)國家的文化背景知之甚少，影響了對語(yǔ)言的理解和運用。
培訓中，專(zhuān)家通過(guò)豐富的案例展示了文化滲透在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。在詞匯教學(xué)中，講解單詞背后的文化寓意，如 “black sheep” 在英語(yǔ)中表示 “害群之馬”，與中文含義的差異體現了文化的不同；在閱讀教學(xué)中，引導學(xué)生對比中西方文化習俗、價(jià)值觀(guān)的'異同，拓寬文化視野。通過(guò)文化教學(xué)，能讓學(xué)生更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)言的內涵，避免因文化差異產(chǎn)生誤解。未來(lái)，我會(huì )在教學(xué)中融入更多文化元素，開(kāi)展文化主題活動(dòng)，如英語(yǔ)國家節日慶祝、文化知識競賽等，讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，感受多元文化的魅力，提升英語(yǔ)學(xué)習的內涵 。
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這次英語(yǔ)培訓不僅是知識與技能的學(xué)習，更是一次自我反思與成長(cháng)的契機，讓我深刻認識到持續學(xué)習、自我提升對英語(yǔ)教學(xué)的重要性。培訓中，與同行們的.交流探討，讓我看到了自身的不足；專(zhuān)家們的精彩講座和示范教學(xué)，為我樹(shù)立了學(xué)習的榜樣。
我意識到，要成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，必須不斷更新知識儲備，關(guān)注英語(yǔ)教育的前沿動(dòng)態(tài)，學(xué)習新的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，要注重自身英語(yǔ)能力的提升，堅持聽(tīng)英語(yǔ)廣播、閱讀英文原著(zhù)、觀(guān)看英語(yǔ)電影，保持良好的語(yǔ)言狀態(tài)。此外，積極參與教學(xué)實(shí)踐與研究，通過(guò)教學(xué)反思、撰寫(xiě)論文等方式，總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)教學(xué)方法。我將以此次培訓為起點(diǎn)，把所學(xué)所思轉化為實(shí)際行動(dòng)，在自我提升的道路上持續前行，為英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)貢獻更多力量 。
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11月6日上午，我們全體英語(yǔ)教師在第一小學(xué)參加英語(yǔ)活動(dòng)。本次活動(dòng)，給我帶來(lái)了很多思考：
一、不斷虛心學(xué)習、調整、充實(shí)、完善自身的知識結構。
四位老師的講解，拓寬了我們的視野。靜下心來(lái)反思，自己不能只停留在“教什么、會(huì )什么”的層次，僅僅掌握課本中的知識，已跟不上當前的教育形勢。作為一名教師，我們必須不斷學(xué)習、擴充詞匯量，才能跟上教育的步伐。信息時(shí)代的到來(lái)，電腦和網(wǎng)絡(luò )的普及，為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習天地。我們只有更加努力地勤奮學(xué)習，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我，保持一顆永遠年輕、奮進(jìn)的心，方能適應當今教育形勢的發(fā)展。
二、不斷完善教學(xué)能力。
通過(guò)學(xué)習，特別是聽(tīng)了馬曉燕老師關(guān)于“Think pair share”的介紹，一系列全新的課堂活動(dòng)，讓我耳目一新。我進(jìn)一步體會(huì )到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。教育行為是教師根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的`知識、經(jīng)驗而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法、學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)等技術(shù)，才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習內容，而且給人以藝術(shù)的享受。
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為期十六天的培訓真是讓自己大開(kāi)眼界，收獲累累，特別是暑期的語(yǔ)音階段的培訓，更是讓我受益很多，同時(shí)也讓我相形見(jiàn)絀。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
1、通過(guò)培訓，開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了更多。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的為自己充了電。
2、通過(guò)培訓，使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，而未來(lái)教育打破了傳統教育的常規，使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕，學(xué)習的.興趣也會(huì )真正萌發(fā)。
3、培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，提高自己的教學(xué)水平，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過(guò)培訓，我最想說(shuō)的一句話(huà)是：我們全體教育工作者，要盡快行動(dòng)起來(lái)，及時(shí)充電，以適應當今教育形勢需要。
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帶著(zhù)那么多的快樂(lè )，帶著(zhù)那么多的收獲，帶著(zhù)那么多的不舍之情，培訓結束了。此次此時(shí)假如讓我用一句話(huà)來(lái)表達我的感受，我想說(shuō)：高山仰止、景行行止！下面，我想從三個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、傾聽(tīng)同仁講演，受益匪淺
作為一名農村中學(xué)的英語(yǔ)教師，以前，感覺(jué)自己就是一只井底之蛙，有時(shí)是很認真和努力地完成教育教學(xué)工作的，可是覺(jué)得還是有很多方面需要加強和提高的，覺(jué)得有時(shí)不能及時(shí)地學(xué)到一些先進(jìn)的教育技巧和先進(jìn)的教育理念的引領(lǐng)。
在這次培訓當中，我聆聽(tīng)了兩位老師精彩的說(shuō)課，觀(guān)看了兩名老師的`課件展示，目睹了兩位老師的教學(xué)設計，聽(tīng)了龐老師的精彩點(diǎn)評和課外指導．受益匪淺．不虛此行．
二、收獲情誼，體會(huì )濃濃真情
在培訓過(guò)程中，結識了許多同仁，就英語(yǔ)學(xué)科也作了許多交流，感受頗多。體會(huì )到了友情的美好，體會(huì )到了濃濃的真情！
通過(guò)這次培訓，我有了很大的收獲，在回家的路上，我一點(diǎn)都沒(méi)有疲倦的感覺(jué)，而是在不停地回味著(zhù)這次培訓的收獲，不由得感慨萬(wàn)千，是��！我們中學(xué)英語(yǔ)教師一定要嚴格要求自己，積極進(jìn)取，做一個(gè)學(xué)識淵博，思維敏捷，富有愛(ài)心和幽默感，具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷探索。
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本次網(wǎng)絡(luò )培訓形式新穎，內容豐富，令我受益匪淺。我一共學(xué)習了6門(mén)課程：《初中英語(yǔ)文化意識與情感態(tài)度教學(xué)建議》、《初中英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)建議》、《初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識教學(xué)建議》、《國家英語(yǔ)課程標準的基本概念》、《師生關(guān)系中的師德》和《義務(wù)教育課程標準修訂和審議工作情況介紹》。課程的`內容詳實(shí)，涉及到英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識技術(shù)、語(yǔ)言文化和情感教學(xué)對英語(yǔ)教師教學(xué)的幫助講授形式也很多種多樣，PPT和視頻講解結合，還有提供教師交流的平臺。
對我幫助最大的是《初中英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)建議》這一門(mén)課程。它從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大方面進(jìn)行闡述。把教學(xué)目標分級進(jìn)行分析，一步一步解釋?zhuān)恳患壗虒W(xué)目標達標要做到什么程度，同時(shí)給出了很多實(shí)用的教學(xué)建議，尤其對我們老教師很有幫助，幫助理清思路，回到原點(diǎn)出發(fā)，重新整理教學(xué)，把所有的教學(xué)措施重新整合，朝著(zhù)明確的教學(xué)目標服務(wù)。
口語(yǔ)教學(xué)一直是英語(yǔ)老教師比較困難的一塊，我們自己說(shuō)得不多，語(yǔ)言不如青年教師流利，多媒體應用手段也不像年輕教師用起來(lái)那么得心應手，所以我特地看了初中英語(yǔ)模塊三拓展閱讀——口語(yǔ)教學(xué)必須遵循語(yǔ)言與心理雙重功能這一片拓展閱讀，拋開(kāi)自己的不足，把實(shí)際使用冬季結合到口語(yǔ)訓練中去，讓學(xué)生跟著(zhù)我有目的的說(shuō)，把語(yǔ)言用到實(shí)際情境中去。
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通過(guò)這次線(xiàn)上培訓，我感到受益匪淺，下面我將談?wù)劯杏|最深的一點(diǎn)：
處理閱讀教學(xué)中的詞匯。我校學(xué)生的英語(yǔ)水平整體不高，因此平時(shí)的教學(xué)中我總是擔心學(xué)生單詞不認識、文章讀不懂從而耽誤時(shí)間，于是在閱讀之前就先教單詞，但這又與我的理念——盡量讓學(xué)生自己解決生詞相矛盾。對于這點(diǎn)我一直很糾結很矛盾。這次培訓給我指明了方向——不要為完成教學(xué)進(jìn)度而教學(xué)，而要盡可能讓所有學(xué)生在原有的基礎上提升或改變。
可借鑒得具體做法：
借助詞匯表。讀前教師不要解釋所有的生詞，讓學(xué)生自己在閱讀的`時(shí)候查看后面的單詞表，達到弄懂全文的大意；第二、三遍度的時(shí)候根據教師設計的問(wèn)題梳理文本主要信息。
小組合作閱讀。對于長(cháng)文或難文可以運用合作閱讀的方式，每個(gè)組員閱讀其中的一段，然后組長(cháng)組織大家一起來(lái)分享或闡述對文章的理解，這樣特別能激發(fā)學(xué)生參與課堂閱讀的興趣。
將目標化整為零。文章實(shí)在太難或長(cháng)，可將文章分成2個(gè)甚至3個(gè)課時(shí)來(lái)讀，只是教師要依據課標將閱讀能力的訓練揉入到每節課中，并且每個(gè)課時(shí)的目標應該有所不同。
這樣做剛開(kāi)始學(xué)生和老師課可能會(huì )覺(jué)得耽誤時(shí)間，但長(cháng)期堅持下去就會(huì )發(fā)現學(xué)生的閱讀能力、學(xué)習能力得到了提高。在今后的教學(xué)中我會(huì )有意識地去借鑒，結合自己學(xué)生的實(shí)際水平去探索。
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時(shí)間過(guò)得飛快，一轉眼開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月，跟同學(xué)們一起度過(guò)的時(shí)光總是那么快樂(lè )，他們也總是在期待著(zhù)Pandeng English Class。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習，學(xué)生各個(gè)方面的能力都有了一定的發(fā)展和提高。在課堂上，調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。我按照攀登英語(yǔ)實(shí)驗的要求實(shí)施，培養出兩名比較得力的CEO，在預熱環(huán)節都是她們去組織。每個(gè)大組都配有組長(cháng)，為了激勵更多同學(xué)參與到我們的課堂，激起他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，大組長(cháng)進(jìn)行輪換制，只要是自愿、表現好的都可以當。對有些愛(ài)表現又自律不夠好的同學(xué)是一種監督，就像John、Steven，當了組長(cháng)后，上課能夠坐穩不開(kāi)小差，而且積極性很高，這就是我要的效果。
課堂上我注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，實(shí)行了小組計分和給個(gè)人獎勵等措施，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的.知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太容易也會(huì )影響他們的積極性。
學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和英語(yǔ)的表演能力有了明顯提高。同時(shí)，我由以前的課堂指導也已轉型成為他們的游戲伙伴，在課堂上，孩子們不用局限于老師的指導，自編自演，興趣盎然。
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時(shí)間過(guò)的真快，初中英語(yǔ)遠程培訓過(guò)了好些時(shí)間了，通過(guò)這次培訓，我對新英語(yǔ)教學(xué)有了新的認識。通過(guò)這次培訓我認識到真正的教學(xué)進(jìn)程，應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的進(jìn)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)進(jìn)程中應當做到：
一、在教學(xué)中把時(shí)間還給學(xué)生，合作學(xué)習前給學(xué)生獨立摸索的時(shí)間。沒(méi)有獨立摸索就進(jìn)行合作學(xué)習，合作學(xué)習將流于情勢，質(zhì)量不高。有準備的討論交換，才多是高質(zhì)量的交換。
提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反應這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。
二、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性：學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計仿照、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心腸投入到英語(yǔ)學(xué)習中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據實(shí)際運用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
三、既要看到學(xué)生的個(gè)體差異，又要利用他們的個(gè)體差異：在以往的課堂上，如果教師對學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng )新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現在特殊的精神世界和愛(ài)好特長(cháng)，這種特殊性是人的個(gè)性完善的內在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評判學(xué)生。不能用一個(gè)水安穩量學(xué)生，那是不現實(shí)的`，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同知道和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我欣賞的樂(lè )園。
通過(guò)這次培訓，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時(shí)觀(guān)看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，在線(xiàn)交換也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想，我會(huì )以這次培訓為契機，將所學(xué)到的知識逐漸轉化為自己的思想并運用到日常運用教學(xué)實(shí)踐中去，爭取取的更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì ) 15
九月下旬我有幸參加了英語(yǔ)教師培訓，作為一名農村小學(xué)英語(yǔ)教師，能夠聆聽(tīng)前沿的教育理念，能夠與北京大學(xué)副教授褚金麗教授零距離的接觸，傾聽(tīng)她純粹流利機會(huì )是彌足珍貴的。這次英語(yǔ)培訓是請了北京大學(xué)副教授褚金麗做有關(guān)講座，聽(tīng)者受益匪淺�？偨Y我的心得體會(huì )有三點(diǎn)：
一、理念先行
我帶三到六年級英語(yǔ)，本來(lái)就很吃力，但聽(tīng)了專(zhuān)家報告，很快明白了自己的缺點(diǎn)，有關(guān)英語(yǔ)的教育理念跟不上。褚教授說(shuō)：如果你沒(méi)有英語(yǔ)的教育理念在引導你，即使你教會(huì )了學(xué)生知識，即使學(xué)生學(xué)得也不錯，但那是無(wú)效的，即使有效也是短暫的。我把英語(yǔ)的教育理念再與大家一起分享：
�。ㄒ唬┟嫦蛉w學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
�。ǘ┱w設計目標，體現靈活開(kāi)放。
�。ㄈ┩怀鰧W(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。
�。ㄋ模┎捎没顒�(dòng)途徑，倡導體驗參與。
�。ㄎ澹┳⒅剡^(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
�。╅_(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
褚教授對這些理念作了詳細講解，很受啟發(fā)，原來(lái)英語(yǔ)教學(xué)不單單是教會(huì )學(xué)生知識，還有很多。
二、學(xué)會(huì )總結
褚教授是北京大學(xué)副教授，有豐富得英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，她主要講了小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)。其方法有：
�。ㄒ唬┲庇^(guān)教學(xué)法
�。ǘ┯螒蚋傎惙�
�。ㄈ┲苯痈兄�
�。ㄋ模﹥焊柙鋈し�
�。ㄎ澹┰炀浞�
�。B透語(yǔ)音學(xué)習法感受頗深的是兒歌增趣法。
三、扎實(shí)教學(xué)
有句話(huà)說(shuō)得好，要教給學(xué)生一杯水（本站推薦），自己必須有一桶水。聽(tīng)教授的講座，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的學(xué)生說(shuō)“ｏｋ”。
以上是我對自己的英語(yǔ)學(xué)習一個(gè)小小心得體會(huì )，培訓是短暫的，但學(xué)習卻是終生的'，培訓絕不是學(xué)習的終結，而是自我發(fā)展的起點(diǎn)。通過(guò)這次培訓，使我更加認識到了自己的淺薄與不足，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續通過(guò)不同形式的學(xué)習，豐富更新自己的知識儲備，自我認識、自我探索、自我接納、自我超越。
總之，此次學(xué)習受益匪淺，不虛此行。請各位領(lǐng)導及同仁多指正賜教，為了我的進(jìn)步，也為了我們孩子的進(jìn)步，努力！學(xué)習！加油！
英語(yǔ)培訓心得體會(huì ) 16
本次培訓的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠的。其實(shí)每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去溝通溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。很榮幸聽(tīng)了四位老師的精彩講座。 姜老師的講座讓我們更明白明確小學(xué)的教學(xué)目標的重要性以及如何更好得制定小學(xué)教學(xué)目標。姜老師嚴謹的演講風(fēng)格讓我感慨很多，作為年輕老師要更準時(shí)新教育觀(guān)念，明確老師角色。學(xué)習教育理論，根據相應的教育理論指導教學(xué)實(shí)踐。準時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。平時(shí)樂(lè )觀(guān)參加教科研，增強創(chuàng )新自身能力。把握學(xué)習機會(huì )，努力提升專(zhuān)業(yè)水平。
鄭老師的講座讓我們明白了什么是課堂觀(guān)察，讓我們了解到老師要提高教學(xué)水平就要對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思……，老師從多種渠道獲得信息。是老師獲得實(shí)踐知識的重要來(lái)源，也是老師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習行為的基本途徑。 劉老師和我們共享了論文寫(xiě)作體會(huì )，聽(tīng)了劉美芳老師的溝通后。我感慨很深，為什么自己寫(xiě)不出高質(zhì)量的論文。由于積累的不多，由于沉淀得不深。劉美芳老師說(shuō)要給學(xué)生一碗水，老師自己應該有一桶水。這句話(huà)我深深記在心里，也會(huì )付諸于行動(dòng)中。
胡老師的講座從細節上和我們共享了如何培育小學(xué)生的習慣。要培育學(xué)生良好的聽(tīng)的習慣，良好的說(shuō)的習慣，良好的'讀的習慣，良好的寫(xiě)的習慣。從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面結合自己的教學(xué)閱歷，詳細得和大家共享了如何培育學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習習慣。讓我們懂得了良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣不會(huì )自然生成的，而是經(jīng)有意識培育形成的。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成主要是靠老師。老師必須十分重視良好學(xué)習習慣的培育，留意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學(xué)生。 雖然學(xué)習時(shí)間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺(jué)既興奮又平靜，作為年輕老師，作為一線(xiàn)英語(yǔ)老師，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，擅長(cháng)分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師！
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