優(yōu)秀小學(xué)班主任培訓心得
我們從一些事情上得到感悟后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀小學(xué)班主任培訓心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀小學(xué)班主任培訓心得1
透過(guò)此次培訓，讓我認識到了班主任工作錯中復雜，千頭萬(wàn)緒。要想當好班主任，不僅僅要有必須的理論水品，而且還要有必須的教學(xué)經(jīng)驗。教師要依據不一樣的案例進(jìn)行不一樣的處理。經(jīng)過(guò)這段時(shí)光的學(xué)習和檢驗自我在班主任工作中的經(jīng)驗。有不足，也有必須的優(yōu)點(diǎn)，現總結如下：
意識到教師不能隨便占用學(xué)生的時(shí)光。
1、我們學(xué)校是農村的一所中心小學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家，基本上都不復習。為了彌補這個(gè)缺陷，我就讓學(xué)生每一天早晨提前20分鐘到校自習。但大部分時(shí)光都是班干部給本班學(xué)生上自習，讀書(shū)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，出數學(xué)題給其他學(xué)生做等。聽(tīng)了“學(xué)生遲到，你該如何處理”這個(gè)課題專(zhuān)家的推薦，我才明白了教師不能隨意去占用學(xué)生的時(shí)光，教師客觀(guān)上擠占了學(xué)生的休息與睡眠時(shí)光，不利于學(xué)生身心的良性發(fā)展。過(guò)分占用學(xué)生的自習時(shí)光是與素質(zhì)教育格格不入的。教師要讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)咀嚼、消化和吸收的時(shí)光可空間。讓學(xué)生有一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習環(huán)境，無(wú)論是對學(xué)生的身體還是心理，都大有裨益。
2、認識到教師對學(xué)生的心理輔導必不可少。
不管是優(yōu)等生，還是后進(jìn)生。心理在必須程度上都有問(wèn)題，班主任教師應對不一樣的個(gè)體對其心理輔導。尤其是優(yōu)等生，自我認為自我學(xué)習好都是自我努力的結果，與教師無(wú)多大的關(guān)系，容易滋生驕傲的情緒。教師應對學(xué)生的心理進(jìn)行輔導。讓他明白個(gè)人的力量是有限的，群眾的力量是無(wú)限的。用一句諺語(yǔ)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高�！�
3、明白了教師不能搶功，要思考學(xué)生在學(xué)習上的主觀(guān)努力，應多表?yè)P學(xué)生。
以往，有人稱(chēng)贊自我教得好，心理美滋滋的，認為自我還不錯。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的。學(xué)生的成績(jì)是他們主觀(guān)努力的結果，而忽略了對學(xué)生的表?yè)P。在此次培訓中，聽(tīng)了各優(yōu)秀班主任的培訓，我才意識到這一點(diǎn)。
4、關(guān)注學(xué)生安全，要做到不要怕羅嗦，安全是第一。
學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，班主任教師要對學(xué)生進(jìn)行各種安全知識教育，要做到時(shí)時(shí)講。其次，教師也要根據實(shí)際狀況進(jìn)行不一樣個(gè)案的處理。如：一位語(yǔ)文教師上課前發(fā)現本班兩個(gè)學(xué)生瘋打，這位教師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè)，結果兩位學(xué)生繼續瘋打，導致另一個(gè)學(xué)生的眼睛被另一個(gè)學(xué)生打傷了。追究下來(lái)，這位教師是有很大的職責的。所以，教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系。
總之，透過(guò)此次培訓，我會(huì )在工作中揚長(cháng)避短，吸取好的經(jīng)驗，彌補自我工作的不足。由于，自我所在的學(xué)校無(wú)網(wǎng)絡(luò )，只有城里的家里有，所以時(shí)光上不足。但以后我會(huì )更加努力的。
優(yōu)秀小學(xué)班主任培訓心得2
20xx年xx月到xx月，我有幸參加了“xxxx省中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓”網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。雖然只有短短的三個(gè)月，但收獲頗多。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不一樣的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!一個(gè)智慧的班主任首先就應是一個(gè)快樂(lè )的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在期望之中;就應要有自我的魅力;就應善用激勵方式;就應為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛(ài)遠遠勝于我們，聽(tīng)了他們的報告，看到了自我工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下方我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、善于激勵學(xué)生蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰―師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往，”要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功。林格也曾說(shuō)：”“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也證明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。
另外，群眾性的獎勵要多應用，心理學(xué)研究證明：人們都期望自我能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且期望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。群眾性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，強化學(xué)生的群眾意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了群眾，團結了群眾，加強了群眾以后，群眾自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�(gè)優(yōu)秀的班群眾就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是應對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè )，同學(xué)之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。
二、營(yíng)造寬松和諧的魅力班級班級就應是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更就應是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。教師無(wú)法選取學(xué)生，但是我們能夠選取教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，要有團隊精神，處理好與同事，任課老師的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一齊成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不一樣。我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
三、做一個(gè)快樂(lè )的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、職責心和公正心”“班主任必須要做一個(gè)快樂(lè )的人。這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì )上說(shuō)的，”我很喜歡這句話(huà)。作為班主任，要用自我滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的職責心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自我的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。透過(guò)學(xué)習，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就必須會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自我的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地明白，一名好班主任，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。
四、提高自身素質(zhì)，獨具魅力形象班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自我。務(wù)必不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任就應具有其獨特的魅力，成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。
新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉構成的，我們能夠透過(guò)各種途徑來(lái)提高自我。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自我首先要做到，在教育改革中以自我的模范行為、培養學(xué)生;其次是要繼續努力學(xué)習，此刻的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，要以理服人，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的'話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改善的方向。
因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任務(wù)必學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自我今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫忙。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
優(yōu)秀小學(xué)班主任培訓心得3
透過(guò)這次班主任培訓，教師學(xué)到了許多的理論知識，受益匪淺。在這次培訓中，教師對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規劃。在這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。要當好一個(gè)合格的班主任就要從以下幾方面來(lái)提高：
一、信任學(xué)生。信任學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生就要充分信任每一個(gè)孩子，不管他們平時(shí)表現怎樣樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，也就應要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會(huì )，從而增強他們的自信心。
二、尊重學(xué)生。尊重學(xué)生。每個(gè)孩子都渴望得到別人的表?yè)P和獎勵，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心。教師就應充分尊重他們的愿望，竭力保護他們的自尊心，用孩子樂(lè )于理解的方式激發(fā)其上進(jìn)心，以滿(mǎn)足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養他們的情商，學(xué)會(huì )感恩。教育他們勇于承擔過(guò)錯，做一個(gè)誠實(shí)的人，并知錯改錯。
三、提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力，務(wù)必注重培訓。提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力，務(wù)必注重培訓。培訓教育者應當先受教育，要想做好班主任工作，務(wù)必努力培訓。不斷完善自我的知識結構科學(xué)而合理的知識結構是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外。小學(xué)教師的知識面要求更高，因為小學(xué)沒(méi)有什么專(zhuān)業(yè)老師，很多科目都是語(yǔ)數老師兼，要勝任小學(xué)教育工作，教師的知識水平要做到“厚積薄發(fā)”，知識背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學(xué)生知識。教師們處于高科技高速發(fā)展的時(shí)代，各門(mén)專(zhuān)業(yè)知識的發(fā)展和更新速度都很快。此刻許多小學(xué)生的知視野都較寬，他們常常會(huì )在課堂上向老師提出許多新鮮的問(wèn)題。這對老師的專(zhuān)業(yè)知識水平就是一種挑戰。因此，教師們教師務(wù)必不斷用新的知識完善自我。要經(jīng)常參加各種培訓培訓活動(dòng)。平時(shí)多看些課外書(shū)籍，加強理論知識的培訓。
四、以心靈贏(yíng)得心靈，用人格塑造人格。以心靈贏(yíng)得心靈，用人格塑造人格。作為一個(gè)對學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏(yíng)得心靈，就首先要求教師有愛(ài)心與童心。愛(ài)，不是萬(wàn)能的，但是對于教育工作者來(lái)說(shuō)，缺乏教師對學(xué)生的愛(ài)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教師的愛(ài)如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。正如彭朝榮老師所說(shuō)的：愛(ài)心與童心，是教師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)。新的教育起點(diǎn)，作為一名年輕教師，愛(ài)心與童心也就應是教師教育教學(xué)走向成功的起點(diǎn)吧!不管是“未來(lái)班”的探索，還是“新教育運動(dòng)”的興起，彭老師都以他對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)心和永遠純真的教育童心，去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢?作為教育工作者，教師們應對的教育對象就應更加需要這種“大愛(ài)”，從而塑造其健全的人格!為什么教師們的“關(guān)注”沒(méi)有轉變學(xué)生的行為，為什么教師們的汗水沒(méi)有收獲――教師們是否為學(xué)生預設了適宜的而不是過(guò)高的期望值，是否為他們樹(shù)立起了作為學(xué)生的尊嚴?是否充分發(fā)揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他?
五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì )與孩子溝通。講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì )與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì )與孩子溝通;科學(xué)地認識學(xué)生的心理特點(diǎn)和規律，滿(mǎn)足孩子多方面的需要，遵循規律辦事。每個(gè)版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。教師要順應學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現實(shí)思想狀況，實(shí)現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用用心情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，教育是心心相印的話(huà)語(yǔ)，惟獨從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能到達心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤學(xué)生的心田。
六、讓學(xué)生參與班級的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)。讓學(xué)生參與班級的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)。透過(guò)交流和互動(dòng)，也認識到了學(xué)生參與管理的重要性，教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(cháng)，從現代社會(huì )發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現這一目標，十分重要的是培養學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自我未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿(mǎn)信心，敢于應對現實(shí)，不懈努力，敢于應對人生的種.種挑戰，透過(guò)有效利用社會(huì )的條件和與他人的合作，去贏(yíng)得合理目標的實(shí)現，教師們就應“給學(xué)生一些權利，讓他們自我去選取，給學(xué)生一些機會(huì )，讓他們自我去體驗，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自我去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自我找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自我去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自我向前走”，因此班主任務(wù)必作好引導工作，讓學(xué)生自我管理好自我。能夠在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩定性與流動(dòng)性的統一，除了安排了班委以外，還能夠增加了一名流動(dòng)的值周班長(cháng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當干部的機會(huì )，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自我的潛力，透過(guò)親身嘗試使他們了解自我平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。
這對孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀律學(xué)生，在他們的管理中會(huì )出現不遵守紀律，不按時(shí)完成作業(yè)不用心參加活動(dòng)，不認真做操的學(xué)生的確會(huì )令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自我平時(shí)的表現就會(huì )感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì )多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅僅能夠鍛煉他們的潛力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了必須的約束潛力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不一樣個(gè)性學(xué)生間的互補性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與群眾的同步發(fā)展。
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