小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )(匯編15篇)
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )1
轉眼間，我成為一名小學(xué)英語(yǔ)老師差不多有一年的時(shí)間了，在這一段時(shí)間里，我每一天都過(guò)得非常的踏實(shí)、充實(shí)，每一天都能學(xué)到很多東西，每一天都在進(jìn)步。雖然在大學(xué)的時(shí)候，我學(xué)的是英語(yǔ)師范這個(gè)專(zhuān)業(yè)，但是我從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己會(huì )當一名小學(xué)英語(yǔ)老師。
一年前，剛進(jìn)入小學(xué)校門(mén)的我對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和小學(xué)生的心理特點(diǎn)可以說(shuō)是一竅不通，盡管在大學(xué)里學(xué)了很多英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)知識和師范的技能，但是當時(shí)的我真的是非常缺少實(shí)踐的經(jīng)驗，這對我的工作造成一定的困難，幸好我有機會(huì )參加了市進(jìn)修學(xué)院為我們舉辦的新教師培訓，這次培訓真的是讓我受益匪淺。
在面授培訓部分，每一節課都讓我有所收獲，特別是梁曉虹老師的《與新教師談小學(xué)英語(yǔ)教材的的使用》、梁藝娟老師的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常規與教師素養》、張梅青老師的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能綜介》和梁曉虹老師和盧云老師的《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法》，這些課程讓我更加了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，使我不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)，并取得一定的進(jìn)步。
在參加新教師培訓的時(shí)候，讓我感受最深的就是外出到小學(xué)里聽(tīng)課，無(wú)論是上學(xué)期到市中心小學(xué)聽(tīng)課還是今學(xué)期到楊仙逸小學(xué)聽(tīng)課，我都從中學(xué)到不少東西。我覺(jué)得自己這一年來(lái)所取得的進(jìn)步都與外出聽(tīng)課有莫大的關(guān)系。希望進(jìn)修學(xué)院可以為新教師提供多一些外出聽(tīng)課的機會(huì )，我認為這樣新教師的進(jìn)步會(huì )更快。此外就是希望老師可以介紹多一些適合我們新老師閱讀的書(shū)，讓我們用更多的理論知識武裝自己，使自己早日成為一名可以獨當一面的老師。
在校本培訓方面，學(xué)校也為我們提供了很多外出觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，無(wú)論是到楊仙逸小學(xué)體育路學(xué)校參加家長(cháng)開(kāi)放日的聽(tīng)課，到中心小學(xué)聽(tīng)省的閱讀交流課，還是到深圳上沙小學(xué)聽(tīng)主題班會(huì )課，都讓我在成為一名好的小學(xué)英語(yǔ)教師的路上邁進(jìn)了一大步。此外，通過(guò)上公開(kāi)課，通過(guò)聽(tīng)學(xué)校里老教師的課，還有就是通過(guò)學(xué)校分配給我的指導老師和科組里的其他老師的幫助，我對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深一步的了解和認識。
今后，我將繼續努力，嚴格要求自己，為當一名有自己教學(xué)風(fēng)格的小學(xué)英語(yǔ)老師而奮斗！
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )2
通過(guò)這幾天的學(xué)習，作為培訓班的學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝山東日照的專(zhuān)家們以及幾位上示范課的老師們給予我的指導和幫助。就本次培訓我作了以下總結：
一、理念和思想的更新
通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高
二、教育教學(xué)理論的學(xué)習
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，組織我們觀(guān)看課堂示范課，具有很強的針對性和實(shí)效性，受到學(xué)員們的歡迎。
三、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，本市的幾位老師還組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展說(shuō)課、評課議課等活動(dòng)。通過(guò)對本市幾位老師們的聽(tīng)課，我感受到大家都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認真備課，教學(xué)思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；特別是胡老師，為了上好這堂課，去菜市場(chǎng)買(mǎi)了很多蔬菜肉類(lèi)作為實(shí)物教具。使得在課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。讓我學(xué)了之后確實(shí)獲益匪 淺，這為自己今后的教學(xué)指明了方向。
通過(guò)培訓，我的成績(jì)和進(jìn)步是顯著(zhù)的�，F在我知道了應該以學(xué)生為主體，廣泛開(kāi)展小組活動(dòng)和師動(dòng)活動(dòng)面較大；我也能通過(guò)游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識；能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。以前我不大使用課堂用語(yǔ)，但通過(guò)培訓掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ)，并能大膽使用。
此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中百尺竿頭，更進(jìn)一步。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )3
我有幸聽(tīng)了多位輔導教師的課，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養是分不開(kāi)的，聽(tīng)了這些課我受益匪淺。
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前，我總是認為新課標實(shí)施起來(lái)有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì )產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì )培育得出高質(zhì)量的創(chuàng )造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng )造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。
二、加強科學(xué)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進(jìn)行教育"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族，并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。
20xx年8月我有幸參加了青年教師的培訓，由衷感謝領(lǐng)導為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
通過(guò)學(xué)習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì )來(lái)臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )4
8月7日-8日我參加了我縣中小學(xué)教師暑期英語(yǔ)教學(xué)培訓。在教研室和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，工作在教育一線(xiàn)的我們，能有機會(huì )匯聚一起交流探討。同時(shí)熱情大方、認真負責又富有耐心的呂主任與王老師為我們指點(diǎn)迷津，答疑解惑。短暫的一天使我受益匪淺,為我今后的教學(xué)拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進(jìn)行教學(xué)打下堅實(shí)的基礎!
通過(guò)本次培訓，我收獲良多，現總結如下：
一、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
1. 創(chuàng )設情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立學(xué)習信心。教師要充分利用書(shū)中課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，如：教對話(huà)Happy Birthday時(shí)，先教唱歌曲Happy Birthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對話(huà)中的角色。
2. 練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。如教了1—10 的數字后，我們可以讓學(xué)生帶來(lái)他們最喜愛(ài)的毽子，一邊踢，一邊數，學(xué)生們既踢了毽子，又復習了數字，一舉兩得。
3. 設計任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造思維。如：設計"我是小小禮儀員"，讓學(xué)生練習已學(xué)的禮貌用語(yǔ)；設計"五好家庭演講會(huì )"，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設計"苗苗藝校招生"，讓學(xué)生談各自的興趣愛(ài)好等。這些活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的創(chuàng )造性，使他們的英語(yǔ)水平得到充分的展現。
二、借助各種現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
1. 充分利用班班通英語(yǔ)教學(xué)音像資源，如圖畫(huà)、錄音、錄像等多媒體資源，不僅能為學(xué)生提供規范的語(yǔ)音、語(yǔ)調，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對象等，以及體態(tài)語(yǔ)手勢、動(dòng)作、表情等的示范。
2. 多種媒體的運用能使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，極具感染力，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。
3. 充分利用現代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。
4. 多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
三、運用多種激勵方式，鼓勵小學(xué)生積極進(jìn)取
小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習的興趣，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應采取一切可能的方法，尊重和愛(ài)護學(xué)生的學(xué)習積極性，對每個(gè)學(xué)生的成績(jì)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，使他們喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué)。因此，教師要通過(guò)多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應該及時(shí)給予表?yè)P。英語(yǔ)是基礎教育階段的必修課程，教師應該想盡各種辦法激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力;培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng )新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )5
一、 重新認識了自我
通過(guò)本次培訓學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一個(gè)英語(yǔ)教師，必須具備有淵博的知識，熟練的操作技能。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。即便我現在是一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，但是我也懂得，教師在教學(xué)中不是簡(jiǎn)單地知識灌輸或是知識移植的過(guò)程。
二、 對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
通過(guò)聽(tīng)王老師講的詞匯教學(xué)之三元變序的一些教學(xué)技能及課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識。讓我知道上好英語(yǔ)課的前提首先要去領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程標準，上課的第一天就得到了游老師的指導，讓我們認識到英語(yǔ)教學(xué)的基本理念，游老師還展示了新課標下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，這樣我們對英語(yǔ)教學(xué)有了一定的模式輪廓，找到感覺(jué)。田老師那甜美的歌聲及古靈精怪的游戲也受到我們全部學(xué)員的熱烈歡迎，因為想把課上的生動(dòng)，我們太需要這些教學(xué)技能了�？傊�，感謝這些老師們的細心精心的指點(diǎn)。
三、 如何去上好一堂英語(yǔ)課
四、 觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課和學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
觀(guān)摩課是學(xué)習別人的可取之處，這次培訓也安排了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)模擬課，讓我看到了這些優(yōu)秀教師單詞呈現的新形式，使我知道，在單詞教學(xué)中，要求教師以游戲、猜謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物等方式引出單詞，這樣既給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，又使學(xué)生在新奇的同時(shí)無(wú)意識的集中了注意力，自然而然的進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)中。后來(lái)就是進(jìn)入了實(shí)際操練，就是看看自己如何去組織英語(yǔ)教學(xué)，這樣能更好地認識自己，哪方面還需不斷加強的，我感到自己有很多的不足，但也看到了自己在一步一步提高�？傊�，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生語(yǔ)言知識水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。
以上是我經(jīng)過(guò)15天的培訓學(xué)習后的心得體會(huì )。今后，我會(huì )多結合教授講的理論，多用在實(shí)際教學(xué)中去，努力上好一節高效的英語(yǔ)課。最后也希望我們這個(gè)培訓班的同學(xué)相互之間常聯(lián)系，并且能夠學(xué)以致用，學(xué)有所成。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )6
這個(gè)月的9號到14號，我有幸參加了越城區組織的小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)培訓，這六天是理論知識的培訓，都是由專(zhuān)家和名師，甚至是教研員開(kāi)設的講座，從中我學(xué)到了很多理論方面的知識。
在培訓中，多位專(zhuān)家的精彩講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。王壇中學(xué)的張斌老師帶入我們進(jìn)入了PPT的精彩世界，讓我們知道了原來(lái)我們可以這么好的利用多媒體，給孩子們帶去生動(dòng)活潑的課堂；上虞市教研員謝幼娟老師教我們如何有效設計和實(shí)施教學(xué)目標，讓我們懂得了教學(xué)目標的把握度取決于教師對《課程標準》、教材以及對學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗有關(guān)；一線(xiàn)教師張韋華、徐丹、許瑾等老師給我們講授了老師們在課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，有些很好的教學(xué)智慧值得借鑒；浙江教育學(xué)院褚獻華老師和我們一起分享了他如何追求生動(dòng)有效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法，好多都是我們沒(méi)想到，別說(shuō)是實(shí)施了；紹興市教育教學(xué)研究院周智忠老師，浙江省教研員鄭文老師，紹興縣教師發(fā)展中心駱海軍老師給我們講了英語(yǔ)老師如何做課例，雖然有點(diǎn)“云里霧里”，但是還是了解了點(diǎn)點(diǎn)。各位專(zhuān)家的主講內容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是魯迅教育集團的王雪梅老師講座。
王雪梅老師講座的題目是《用“心”融化學(xué)困生》，王老師從學(xué)困生的形成，表現和轉化三方面來(lái)講的，聽(tīng)著(zhù)王老師的講座，我覺(jué)得這和我們學(xué)校的孩子太像了。在我們學(xué)校一個(gè)班級中有不少學(xué)困生，他們學(xué)習成績(jì)不合格，無(wú)所謂且無(wú)任何學(xué)習壓力，課上注意力不集中，心不在焉，視口頭作業(yè)為沒(méi)有作業(yè)，不讀、不說(shuō)、不練，筆頭作業(yè)錯誤率高且不在乎，有時(shí)根本不做、不交。而作為英語(yǔ)教師，一個(gè)人要帶四五個(gè)班級，根本沒(méi)時(shí)間來(lái)幫助每一位學(xué)困生，有時(shí)候會(huì )產(chǎn)生放棄的念頭。聽(tīng)了王老師的講座，使我了解到“學(xué)困生”類(lèi)似于過(guò)去所稱(chēng)的“差生”，但又要與“差生”區別開(kāi)來(lái)，在老師的心目中，應當只有暫時(shí)落后的“學(xué)困生”，而沒(méi)有無(wú)法教育轉變的“差生”。 “學(xué)困生”是還是一個(gè)可發(fā)展、可造就的“活動(dòng)人”，是一個(gè)可開(kāi)采、可挖掘的“資源人”。怎樣轉化學(xué)困生呢？尊重、賞識、激勵和交流是必須的情感措施。著(zhù)名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“對每一個(gè)學(xué)習困難的兒童，我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感�！北R梭也曾說(shuō)過(guò)“表?yè)P學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著(zhù)的惡跡高明得多”當然作為一名專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，也應該采取必要的教學(xué)措施如改進(jìn)教法，使課堂增加趣味性；優(yōu)化課堂，提高行為的有效性；指導方法，做學(xué)生耐心導航人；運用集體，讓學(xué)困生體驗成功等等。
聽(tīng)了王老師的講座我最大的感受是——教師的榮幸是能跟世界上最充滿(mǎn)希望的人在打交道，只有用“心”引導他們，才能把希望變成現實(shí)。
在幽默的樂(lè )偉國老師的講座中我們結束了六天的培訓。培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。短短一個(gè)星期的培訓，讓我走進(jìn)了專(zhuān)家們的心靈世界，感受他們的思維敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，積極樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……這對我今后的英語(yǔ)教學(xué)工作應該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )7
前不久，我有幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )。其中我聆聽(tīng)了xx等專(zhuān)家的主題報告，觀(guān)摩了xx等12位優(yōu)秀教師的精彩英語(yǔ)課，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我有以下感受：
一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我所聽(tīng)到的研討課中，這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習。例如：董劍老師采用故事教學(xué)法，利用趣味性強、貼近學(xué)生生活的故事、激發(fā)英語(yǔ)閱讀的興趣；李博洋老師充分運用魔術(shù)游戲，它有效地激發(fā)了學(xué)生用英語(yǔ)的興趣，并培養了學(xué)生的英語(yǔ)思維意識；田湘軍老師以英語(yǔ)歌曲為載體，通過(guò)歌曲的學(xué)習，提出要點(diǎn)句子，緊扣時(shí)態(tài)項目，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。這些課都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們的英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調都非常地道，讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快，老師們聽(tīng)著(zhù)享受。
二、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念
在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，要激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的.老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境，運用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。在教學(xué)中要通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
通過(guò)學(xué)習，我從不懂到懂，從不會(huì )用到靈活運用，還使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在以后的教學(xué)中，我還會(huì )繼續提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )8
為期九天的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓即將結束，在幾位教授、名師、名院長(cháng)的熏陶、教育與影響下，我對教師心理健康、教學(xué)理念、課堂模式、上課技巧、專(zhuān)業(yè)素養及教學(xué)能力等方面都有了較新的認識。具體有這樣的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、健康是1，其余的是0
健康是1，其余的一切都是0。形象的說(shuō)1是放在第一位，1后面0越多，值也就越大，但只要沒(méi)了1，一切就又回歸為0。的確，健康是一切的前提。國家級心理咨詢(xún)師童剛老師在這次骨干教師培訓的第一堂課上給我啟發(fā)最大的就是：做個(gè)生理、心理健康的教師，培養出生理、心理健康的學(xué)生。
童老師就心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問(wèn)題的揭示和調節方法的指導，使我不禁開(kāi)始審視自己，在童老師調查總結的教師存在的心理問(wèn)題：狹隘、自卑、孤僻、妒忌、人際敏感、強迫癥中，我認為我就存在幾個(gè)問(wèn)題，比如狹隘，人際敏感，強迫癥狀。我想這也提醒我需要不斷拓寬自己的視野，不做教死書(shū)的教條主義者，要做個(gè)聯(lián)系生活實(shí)際的靈活的實(shí)用型教導者。
同時(shí)要不斷調節自己的心態(tài)，愉快的工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。同時(shí)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長(cháng)性的錯誤，不但關(guān)注他們的成績(jì)，還要關(guān)注他們的心理健康問(wèn)題。讓孩子健康愉快的學(xué)習成長(cháng)。
二、把每個(gè)學(xué)生當成未來(lái)媳婦或者女婿一樣來(lái)培養
博學(xué)幽默的李大圣院長(cháng)是我在本次學(xué)習中印象最深的老師。聽(tīng)了她的課我覺(jué)得就是一次心靈的洗禮。李院長(cháng)用非常精辟的四個(gè)成語(yǔ)來(lái)指導我們今后教學(xué)工作努力的方向和目標：即讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，閱人無(wú)數和名師指路。首先讀萬(wàn)卷書(shū)就是說(shuō)教師要不斷的學(xué)習，才能做到給人一滴水，自己就要先擁有一桶水的道理。行萬(wàn)路和閱人無(wú)數正警醒著(zhù)我們做為培育祖國未來(lái)的教師要把教學(xué)與生活緊密現實(shí)聯(lián)系起來(lái)，讀書(shū)不等于讀書(shū)本，教書(shū)不等于教書(shū)本，我們要全面地培育學(xué)生，用李院長(cháng)的話(huà)說(shuō)就是每個(gè)把學(xué)生都當成自己未來(lái)的媳婦或者女婿一樣來(lái)要求和培養，這需要很大的智慧和付出。
最后是名師指路，李院長(cháng)告訴我們教師不僅要教會(huì )學(xué)，還要學(xué)會(huì )教，更要教會(huì )教。這就是教師——知識的傳遞者的真諦。作為學(xué)生未來(lái)道路的指引者，我們必須做到這三點(diǎn)。同時(shí)也告戒我們要虛心向他人學(xué)習，借鑒好的教學(xué)方法，做個(gè)優(yōu)秀的指引者。視野決定事業(yè)，態(tài)度決定高度。多么深刻的字眼啊!我們因該把他作為以后工作的座右銘，朝著(zhù)李院長(cháng)的：踏遍萬(wàn)水千山，閱盡愛(ài)恨情愁，慣看秋月春風(fēng)，做個(gè)孩子心中博學(xué)的有人情味的超凡灑脫快樂(lè )的人民教師而奮斗!
三、讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺(jué)
“讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺(jué)”，這是重慶沙區優(yōu)秀的董小宇老師和長(cháng)江師范學(xué)院的王道福教授都強調過(guò)的一句話(huà)。如何讓學(xué)生擁有這樣的感覺(jué)?董老師和王教授分別從教育評價(jià)、學(xué)法指導和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這些方面進(jìn)行了解答。告訴我們對孩子要有愛(ài)心，在學(xué)生困惑時(shí)要起到激勵、喚醒和鼓舞的作用。
明白思想比行為更為重要;目標比勤奮更有效的內涵，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，知識也有保質(zhì)期。所以，學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的，我們要牢記“機遇是給有準備的人的”這句話(huà)。做個(gè)讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺(jué)的、強勢的、受人尊重的老師。
四、追求有機整合、簡(jiǎn)約高效、自然本真的英語(yǔ)教學(xué)
“追求有機整合、簡(jiǎn)約高效、自然本真的英語(yǔ)教學(xué)”，這是本次英語(yǔ)骨干教師培訓中小學(xué)英語(yǔ)特級教師游詠老師和市級骨干教師陳愛(ài)新老師給我們傳達的新課改下小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)新的教學(xué)策略。
他要求我們要追求簡(jiǎn)明的教學(xué)目標，簡(jiǎn)化的教學(xué)內容;儉省的教學(xué)環(huán)節，簡(jiǎn)易的教學(xué)方法;簡(jiǎn)便的教學(xué)媒體，簡(jiǎn)練的教學(xué)語(yǔ)言，多采用多彩的活動(dòng)途徑，倡導體驗與參與，引導學(xué)生活學(xué)活用。這給了我很大的啟發(fā)，期間觀(guān)摩的幾堂優(yōu)質(zhì)課非常的實(shí)用，對我以后的教學(xué)具體實(shí)施有了明確指引和幫助。
同時(shí)，我們英語(yǔ)培訓班的班主任趙老師通過(guò)這些天的接觸與交流，也給了我很大的幫助。趙老師是一位很負責任的好老師，她不畏酷暑，每天堅持陪伴我們，課余時(shí)間還指導我們寫(xiě)英語(yǔ)論文，激勵我們要努力工作，要對得起學(xué)生和家長(cháng)，并用自己親身經(jīng)歷鼓勵我們要滿(mǎn)懷希望的工作，付出會(huì )有回報的。這讓我倍受鼓舞，我想我因該向趙老師學(xué)習，向這次培訓的老師們說(shuō)的那樣做，不愧為“英語(yǔ)骨干教師”這個(gè)稱(chēng)號。
總之，通過(guò)這九天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外，在參加工作7年后，自己又當了一回學(xué)生，感到當好學(xué)生真的挺不容易，無(wú)論聽(tīng)課還是聽(tīng)講座，要認真地對待每個(gè)問(wèn)題，詳細地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進(jìn)自己的教育理念和方法，大腦要不停地運轉。將心比心，相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問(wèn)、練習、測試，學(xué)習壓力真的很重，況且他們還是個(gè)孩子。我在思考：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè )，樂(lè )有所獲?如何真正提高課堂實(shí)效，把問(wèn)題解決在課堂，盡量少留機械作業(yè)，多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。
尊重學(xué)生的發(fā)展，研究學(xué)生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個(gè)真正有心的教師，這是真正熱愛(ài)學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。我相信，只有終身學(xué)習，才是教師成長(cháng)的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓和學(xué)習，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )9
學(xué)生們都放暑假回家了，作為教師的我們也沒(méi)有了學(xué)生，也就只好賦閑在家。不過(guò)在我看來(lái)，假期是個(gè)人充電的最好時(shí)機。沒(méi)有壓力且時(shí)間比較充裕，我在每年的暑假都會(huì )選擇培訓，取得更大的進(jìn)步。今年暑假我的培訓科目就是中小學(xué)英語(yǔ)教師遠程培訓，這是我之前沒(méi)有接觸過(guò)的課題，因此我也不知道自己能否學(xué)好，我比較有疑問(wèn)。本人參加了今年的中小學(xué)英語(yǔ)教師遠程教育培訓。本次培訓有組織，有計劃，有目標。對培訓對象從教學(xué)理論與實(shí)踐方面進(jìn)行了全方位的的要求與培訓。我非常珍惜這次的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)學(xué)習，我收獲很大。
本次學(xué)習內容豐富，涉及中小學(xué)英語(yǔ)教育的意義和教學(xué)目標要求，教材分析，教學(xué)設計，教學(xué)評價(jià)，教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織，教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養等。劉兆義，孟雁君等教育專(zhuān)家精辟的分析和獨到的見(jiàn)解，讓我們茅塞頓開(kāi)。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。劉教授認為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無(wú)論撒城市還是農村。但像我們農村老師，條件艱苦，環(huán)境部乳城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。專(zhuān)家們循循善誘，口若懸河。讓我受益匪淺。同時(shí)，著(zhù)名的一線(xiàn)教師現身說(shuō)法，精彩的教學(xué)實(shí)況案例，飛車(chē)具有示范性赫操作性。他們采用各種各樣生動(dòng)直觀(guān)的激趣的方法，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節看似無(wú)形卻撒科學(xué)，有機的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著(zhù)老師的步伐，發(fā)揮自己對語(yǔ)言的悟性，喚起內心對美麗的英語(yǔ)的熱烈追求�？炜鞓�(lè )樂(lè )地行進(jìn)在知識的海洋中。
關(guān)于呈現新知識的案例：老師注意了小步子，呈現于操練，分散任務(wù)，并遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。ask sb to draw a picture.let sb guess who she is.she is反復操練目標語(yǔ)言，引出新知識，并配以姿體語(yǔ)言，老師的示范，增強練習的有效性的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在反復猜的過(guò)程當中，不自覺(jué)的重復目標語(yǔ)言her name is.有意義的操練，先小語(yǔ)境，在擴展引出下個(gè)學(xué)習重點(diǎn)。很順暢自然的用所學(xué)知識練習后過(guò)渡到新知識的學(xué)習。比如有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和交際性語(yǔ)言運用就可以結合起來(lái)。使學(xué)習更有目的性，練習更有針對性�？此茻o(wú)序卻有序。專(zhuān)家們認為，使交際有實(shí)際意義才是我們英語(yǔ)教學(xué)的終極目標。最后，讓為還是用專(zhuān)家的話(huà)結尾吧這同樣也是為的自身感受。你要做個(gè)好老師，首先要真誠的去愛(ài)學(xué)生，在你的教室里面不應該有盲點(diǎn)，你的愛(ài)的目光應該掃過(guò)每個(gè)角落，他們都是你的孩子，要努力讓他們都愛(ài)上你，愛(ài)上你的課，即"親其師，則信其道"。這其實(shí)還不夠，他們聽(tīng)你的，成績(jì)好了，自信了，成為對社會(huì )有用的人，才師教育的目的所在，教師的職業(yè)神圣之處也在于此。聰明兩字的解讀就是認真去傾聽(tīng)，日日月月不懈的堅持。那么。
要讓學(xué)生聰明，我們自己先要有聰明的頭腦和方法。無(wú)論是我們還是學(xué)生。都應該認真感悟語(yǔ)言的美妙，堅持學(xué)習提高自己，堅持愛(ài)你的學(xué)生，激發(fā)他們內心的原動(dòng)力，做好abc（態(tài)度端正，自信，有能力），猜能學(xué)好abc。通過(guò)這次的暑期中小學(xué)英語(yǔ)教師遠程培訓，我感覺(jué)自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識。教師也需要時(shí)刻充電，滿(mǎn)足日益發(fā)展的教育事業(yè)。教師在充電過(guò)程后，才可以將更多的知識用在教學(xué)上，學(xué)生們也可以得到更多的知識，這樣的教師才是最好的教師，我相信我會(huì )在不斷的培訓學(xué)習中更為一名更優(yōu)秀的教師！
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )10
20xx年5月12日我參加了區教科室舉辦的在府小進(jìn)行"小學(xué)英語(yǔ)教材培訓"。本次培訓主要安排了，話(huà)題討論，互動(dòng)式評課，教材分析，教師個(gè)人備課和交流備課思想等內容。我從事多年的英語(yǔ)教學(xué)，熱愛(ài)小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)，并且掌握了一定的理論知識。但對于應試小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式一直很陌生，這次是我第一次系統的學(xué)習有關(guān)教學(xué)模式的內容�？茖W(xué)的教學(xué)模式是以現代教育思想為指導，體現了素質(zhì)教育，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施；科學(xué)的課堂教學(xué)模式是對傳統教學(xué)模式的繼承和發(fā)展；課堂教學(xué)模式具有較強的針對性和可操作性。根據國家最近頒布的《英語(yǔ)課程標準》倡導的"任務(wù)型"教學(xué)途徑，是以培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著(zhù)重要地位。教師運用"任務(wù)型"教學(xué)模式，學(xué)生在明確的目標下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正體現了以話(huà)題為中心，以任務(wù)為主線(xiàn)，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心的新課程教學(xué)理念。
我校從三年級起開(kāi)設英語(yǔ)課程，每學(xué)校統一使用人新標準英語(yǔ)教材。同學(xué)科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓，對三年級上冊Unit 1---Unit5進(jìn)行了教材分析。在新課程的理念下，我們應該怎樣處理小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)，會(huì )話(huà)教學(xué)，文化和故事教學(xué)以及歌曲教學(xué)。同學(xué)科小組成員給我們提供了一些經(jīng)驗，如在會(huì )話(huà)教學(xué)中，我們可以充分利用學(xué)�，F有的教具，（eg.掛圖、卡片、實(shí)物、投影儀）為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快有利于語(yǔ)言情境學(xué)習的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習英語(yǔ)，在情境中運用英語(yǔ)，充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。而觀(guān)看優(yōu)秀課例是對教材的進(jìn)一步了解。我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習到：教師是從解決課堂教學(xué)內容問(wèn)題出發(fā)，以知識技能的語(yǔ)言訓練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項教學(xué)活動(dòng)環(huán)節。區上教研員對我們提出了更高的要求：我們新教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強師生之間的情感交流。鼓勵我們堅持寫(xiě)好"教學(xué)后記"，在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng )造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長(cháng)，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng )新，在研究中奮進(jìn)。
經(jīng)過(guò)本次學(xué)習，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標。我將結合新課程的精神，從龍小的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合龍小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法。運用新課程提倡的"任務(wù)型"教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。在教育教學(xué)中運用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情等直觀(guān)教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。注重"教學(xué)反思"，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識，并運用到實(shí)踐當中，為龍小小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )11
帶著(zhù)一份激動(dòng)，帶著(zhù)一份期待，帶著(zhù)一份新奇，我走進(jìn)了滄州師范學(xué)院的校園。很榮幸局領(lǐng)導和教師發(fā)展中心為我們提供參加"國培計劃（20xx）—培訓團隊置換脫產(chǎn)研修項目"的機會(huì )，為期八周的"國培"已畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。在這段時(shí)間的學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了英語(yǔ)教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格，學(xué)習了先進(jìn)的教育理論，找到了自身的差距和不足。我受益匪淺：既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。以下便是我的學(xué)習心得：
一、通過(guò)培訓和學(xué)習，拓寬了知識視野。
除了對新課程標準的解讀以及英美國家對此的概括，我還了解了美國教育的一些概況。學(xué)校教育朝何種方向發(fā)展體現了各國教育的差異。美國的教育是向"廣"的方向發(fā)展，學(xué)校教師總是設法引導學(xué)生把眼光投向課本之外的知識海洋，并力圖使學(xué)生們能夠保持對大千世界的好奇心和探索欲，同時(shí)注重鼓勵和培養孩子們獨立思考的習慣以及解決問(wèn)題的實(shí)際能力。美國的教育是以受教育者為本的，即以?xún)和癁橹行牡�，教師講課的好壞是以學(xué)生聽(tīng)講的效果來(lái)判斷的，教學(xué)內容則考慮到學(xué)生的興趣。"英語(yǔ)教師站在中西合璧的交叉口",因此，我要將視野拓寬，向學(xué)生介紹西方文化，讓他們去更多了解外面的世界。
二、強化課堂管理，促進(jìn)學(xué)生自主管理。
課堂教學(xué)管理一直是我們一線(xiàn)教師頭痛的問(wèn)題。聆聽(tīng)了石家莊市長(cháng)安區教科所王嬌老師的講座后，我認識到了自身理念和技能的貧乏與幼稚，也對課堂教學(xué)的科學(xué)管理有了深刻的理解與認識。
�。ㄒ唬┍ＷC課堂紀律。"知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。"一個(gè)平靜有序、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的環(huán)境可以促使學(xué)生更好地學(xué)習、成長(cháng)。課前我們可以用"我表?yè)P… …""Clap with me"的方法使學(xué)生的注意力拉回到課程。
�。ǘ┱_運用課堂評價(jià)。綜合評價(jià)=終結性評價(jià)+形成性評價(jià)。表現好可獲得1張獎票，集齊20張獎票可免作業(yè)一次。沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的學(xué)生填寫(xiě)"未完成作業(yè)說(shuō)明書(shū)".在教學(xué)中我還要以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
三、有效利用自然拼讀法優(yōu)勢，提高課堂效率。
北師大經(jīng)濟系世界經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)的博士生李樹(shù)杰認為："學(xué)習英語(yǔ)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力不可偏廢，而正確的發(fā)音是基礎。"當今流行的自然拼讀法phonics被普遍認為是少兒學(xué)習語(yǔ)音的最佳方法。自然拼讀法是目前國際上推崇的英語(yǔ)教學(xué)方法，也是美國兒童語(yǔ)言啟蒙所使用的方法。它通過(guò)直接學(xué)習26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規則，建立字母與讀音的聯(lián)系，培養學(xué)生看字讀音，聽(tīng)音寫(xiě)詞的能力。自然拼讀法是最適合低年級孩子的認讀方法。英語(yǔ)自然片拼讀法結合教育學(xué)、心理學(xué)、兒童認知學(xué)等最新研究成果，配合妙趣橫生的卡通形象，向廣大兒童展示了一種嶄新的學(xué)習方式。Phonic的優(yōu)越性有：
�。ㄒ唬┯行Ю脻h語(yǔ)拼音 的正遷移作用。
�。ǘ┍苊鈱W(xué)習音標帶來(lái)的干擾。
�。ㄈ┨岣邔W(xué)生學(xué)習和記憶單詞的效率。
�。ㄋ模┐龠M(jìn)學(xué)生各項語(yǔ)言技能的發(fā)展。
�。ㄎ澹閷W(xué)生日后獨立拼讀生詞，自學(xué)英語(yǔ)打下良好的基礎。
在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，我還要堅持不斷提高自身水平，改進(jìn)英語(yǔ)發(fā)音，積累實(shí)踐經(jīng)驗，提升專(zhuān)業(yè)素養。
雖然集中研修培訓結束了，但是，作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束！相反，這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn)。我將要針對本次培訓認真做好反思，在以后的教學(xué)中有針對性地開(kāi)展學(xué)習到的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把所學(xué)應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐、邊總結、邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。注重"教學(xué)反思",寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評價(jià)。為豆村明德小學(xué)的英語(yǔ)教育盡己所能，貢獻自己微薄的力量。
置換脫產(chǎn)研修培訓總結
我很榮幸能參加此次置換培訓。本次學(xué)習內容豐富，有專(zhuān)家的講座、有優(yōu)秀一線(xiàn)教師的分享、有教研員的講解、有教材編寫(xiě)者對教材的分析、有影子教學(xué)實(shí)地觀(guān)察授課。各路大咖各顯神通，使我受益匪淺。下面我來(lái)談一下自己這一段時(shí)間的收獲。
第一：要重視語(yǔ)音教學(xué)。
《小學(xué)英語(yǔ)新課程標準》指出，小學(xué)階段的畢業(yè)生，語(yǔ)言知識的目標要達到二級水平，就是要求達到以下方面：
1、知道錯誤的發(fā)音會(huì )影響交際；
2、知道字母名稱(chēng)的讀音；
3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規律；
4、了解單詞有重音；
5、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調自然。
語(yǔ)音教學(xué)對學(xué)生的可持續發(fā)展非常有幫助。因此，一套行之有效的語(yǔ)音教學(xué)法將有利于幫助學(xué)生更好更快地掌握單詞。在本次學(xué)習之前，我也曾經(jīng)嘗試用各種方法和手段進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，但不夠重視培養孩子們的觀(guān)察能力，訓練孩子們的歸納能力。在語(yǔ)音教學(xué)中，沒(méi)有讓孩子們在體驗中學(xué)習，在體驗中獲得成功感，在語(yǔ)音教學(xué)部分過(guò)于忽略拼讀規律，因此孩子們對單詞的拼讀規律掌握的不好，這常常會(huì )影響孩子們記單詞的方法。同時(shí)，直接影響了孩子們的單詞量，間接影響孩子們學(xué)習英語(yǔ)的積極性與樂(lè )趣。因此，語(yǔ)音教學(xué)中要讓孩子們特別重視拼讀規律。
第二：要多渠道學(xué)習
1、設任務(wù)進(jìn)行學(xué)習。英語(yǔ)教學(xué)可以設計各種各樣的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習與操練，使學(xué)生們在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗學(xué)習的快樂(lè )。
2、創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境。例如在教字母時(shí)，我們可以在教室的一角設計一個(gè)主題畫(huà)，如：字母樹(shù)，在樹(shù)上貼上26個(gè)字母。在教單詞時(shí)，可以做類(lèi)別小屋，把同類(lèi)的單詞送進(jìn)同一座房子。
3、 趣味記憶。例如：?jiǎn)卧~book的教授時(shí)就可以說(shuō)"不要讓我的書(shū)喝水，因為它不渴"等多種有趣又容易記憶的方法。
第三：可以使用繪本教學(xué)
繪本并不是一般意義上，寫(xiě)給孩子的，帶插圖的書(shū)。繪本是用圖畫(huà)與文字，共同敘述一個(gè)故事，表達特定情感，主題的讀本，通過(guò)繪畫(huà)和文字兩種媒介，互動(dòng)來(lái)說(shuō)故事的一門(mén)藝術(shù)。繪本非常強調情緒和主題的連續性，在短短的幾十頁(yè)之內，形成一個(gè)連續的視覺(jué)影像。繪本的作者和畫(huà)者，相當于電影導演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。
繪本的內容包羅萬(wàn)象，天文、地理、歷史、人文、社會(huì )、自然、科學(xué)等種種常識皆有所描述，對閱歷不多，經(jīng)驗有限的孩子而言，它猶如百科全書(shū)般，提供各種觀(guān)察性、思考性與感受性的認知學(xué)習經(jīng)驗。繪本不僅是講一個(gè)故事，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能。因為繪本的題材是多種多樣的，有講友情的、講親情的、講勇敢的、講生命尊嚴的、講自然和環(huán)境的……當閱讀把快樂(lè )帶給孩子的同時(shí)，也把無(wú)可估量的巨大精神財富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。
第四：適時(shí)應用思維導圖
思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ,它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導圖因此具有人類(lèi)思維的強大功能。
第五：核心素養的培養
什么是核心素養？
它包含兩部分，工具性與人文性。具體闡述了，語(yǔ)言能力，思維能力，學(xué)習能力，文化品格。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，我對核心素養有了新的認識。發(fā)展核心素養，以培養"全面發(fā)展的人"為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會(huì )參與三個(gè)方面。綜合表現為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會(huì )學(xué)習、健康生活、責任擔當、實(shí)踐創(chuàng )新六大素養，具體細化為國家認同等十八個(gè)基本要點(diǎn)。核心素養是學(xué)生在接受相應學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等多方面要求的結合體；它指向過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在其培養過(guò)程中的體悟，而非結果導向；同時(shí)，核心素養兼具穩定性與開(kāi)放性、發(fā)展性，是一個(gè)伴隨終生可持續發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過(guò)程，是個(gè)體能夠適應未來(lái)社會(huì )、促進(jìn)終生學(xué)習、實(shí)現全面發(fā)展的基本保障。
這次培訓帶給我很多新的思考，例如如何將本次所學(xué)知識運用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從根本上幫助孩子們學(xué)習和記憶單詞，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，這才是我學(xué)習的最終目的。我會(huì )認真鉆研，不斷地實(shí)踐和反思，爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )12
本次為期一周的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓的內容豐富，有課堂觀(guān)摩、專(zhuān)家講座、教學(xué)設計、評課、上課、研討等形式。通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了許多針對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了界，為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了新的感悟，并相信自己會(huì )有一定的提升。
感悟一：充分鉆研教材，理念指導行動(dòng)
此次培訓，有幸觀(guān)摩了溫州市小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)評優(yōu)暨研討培訓活動(dòng)。通過(guò)課堂觀(guān)摩，發(fā)現做課老師都把更多的時(shí)間投入到了怎樣鉆研教材，吃透教材，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)了！他們精心備課，認真研讀英語(yǔ)名著(zhù)、繪本……一切的一切，目的只有一個(gè)，那就是讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，能得到持久的發(fā)展。
活動(dòng)結束后，老師們紛紛表示將抽更多時(shí)間鉆研教材，研讀課外資料，為自己的課堂注入新的活力！相信，有了不斷努力的我們，孩子們一定能在前進(jìn)的路上走得更遠！
感悟二：充分肯定學(xué)生，搭建表演舞臺
每個(gè)人都希望得到別人的肯定，有時(shí)，一個(gè)微笑、一個(gè)眼神就能給予我們無(wú)限的力量。我想：我們的學(xué)生也能在我們鼓勵的眼神中由平凡走向成功！我們只有充分地肯定學(xué)生，哪怕一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，才能幫學(xué)生逐步樹(shù)立起學(xué)習英語(yǔ)的自信心！只要我們愿意相信我們的孩子，他們能體驗到文本要表達的情感。只要我們愿意堅持，愿意給他們一個(gè)表演的舞臺，他們將還我們一份精彩！
感悟三：細化情境創(chuàng )設，弱化語(yǔ)言訓練
“有生命的課堂教學(xué)不是盲目的給予、索取、苛求、空想！有生命的課堂教學(xué)是對話(huà)，是交流，是探討，是感悟！”的確，在聽(tīng)課中，我們發(fā)現眾多老師成功的課堂無(wú)一不在驗證一個(gè)真理：只有細膩的處理才能創(chuàng )設有效的情境；只有有效的情境才能帶學(xué)生真正“入境”，學(xué)生才能體會(huì )到文本核心及背后要告訴我們的真諦！
傳統的課堂是基于語(yǔ)言訓練的英語(yǔ)教學(xué)。它關(guān)注的是知識的識記、再現，它注重了知識點(diǎn)的提取，卻忽視、割裂了文本；而有深度的課堂應當是基于語(yǔ)篇的課堂。它所關(guān)注的是孩子們是否理解、內化，它把文本作為一個(gè)整體來(lái)呈現�；谡Z(yǔ)篇的教學(xué)法就需要我們通過(guò)創(chuàng )設有效情境帶領(lǐng)學(xué)生感知、理解。情境的創(chuàng )設可以通過(guò)音樂(lè )導入、圖片切換及語(yǔ)言導入等多種形式來(lái)進(jìn)行！總之，只要是能為學(xué)生裝的感悟、體驗服務(wù)的，都可以作為有效情境的創(chuàng )設手段！
回想一下我自己平時(shí)的教學(xué)設計，倍感慚愧。一拿到教材，第一關(guān)注的就是重點(diǎn)句型、四會(huì )單詞等，有時(shí)為了實(shí)現教學(xué)的需要，往往會(huì )設置多個(gè)并不相關(guān)的情境，把一系列有機的內容割裂開(kāi)來(lái)教學(xué)。到最后，學(xué)生的確學(xué)會(huì )了句型，但卻不知該在何種情境下自然運用。我想：這就是過(guò)分強調了語(yǔ)言訓練，而忽視了情境本身也是教學(xué)的有機組成部分。在今后的教學(xué)中，我會(huì )通過(guò)多種手段，創(chuàng )設有效情境，讓學(xué)生更快“入境”，更好輸出！
感悟四：多處設置空白，拓展思維空間
在眾多成功的課堂中，我還發(fā)現了這些老師的一個(gè)共性，那就是他們都十分注重學(xué)生思維空間的拓展！他們在設計和實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，根據教學(xué)法內容和教學(xué)目標的需要，設置了一系列合理的思考問(wèn)題，給學(xué)生留出了多處空白，供他們發(fā)散思維，并能留給學(xué)生裝適當的思考時(shí)間，而不急著(zhù)出示標準答案。猜一猜、想一想這些方式有效地培養了學(xué)生的思維，拓展了他們想象的空間。長(cháng)期如此堅持下去，就能充分調動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng )造性，從而發(fā)展其思維能力。
回想我們以前的課堂，就遜色多了，很多時(shí)候，我只是從自身的角度出發(fā)設計課堂，有時(shí)完全不顧及學(xué)生的接受能力。而這樣的課堂往往不能真正引起學(xué)生的興趣，更不能激發(fā)他們思維的火花。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣所在，盡可能拓展學(xué)生的思維。不要為了預設環(huán)節而打斷學(xué)生的激情。有時(shí)候，“等一等”往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲！
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )13
20xx年的暑假,我有幸參加了小學(xué)英語(yǔ)空中課堂的培訓,聽(tīng)了兩位老師的講座和報告，還有三位優(yōu)秀教師的示范課,感想很多,下面就談?wù)勎以趯W(xué)習后的收獲和感想。
小學(xué)階段是英語(yǔ)教學(xué)的起始階段，大家十分重視興趣和交際意識的培養，學(xué)生們對活潑新穎的教學(xué)形式（如表演、游戲等）表現了極大的熱情和求知欲望。但在40分鐘的一節課中，學(xué)生大腦皮層某一區域有興趣、有抑制。對教學(xué)內容的注意有集中有轉移等心理現象。運用正確的電教手段，選擇合適的電教方法，有助于提高學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在最少的時(shí)間和精力下，學(xué)到更多的知識，實(shí)現英語(yǔ)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。我認為空中英語(yǔ)這一有效的遠程教育資源對我們農村英語(yǔ)教學(xué)起到了很大的作用，給我們帶來(lái)了許多好處。
一、善用空中英語(yǔ)遠程資源，可以營(yíng)造優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境
語(yǔ)言是一種說(shuō)的藝術(shù)，交流的產(chǎn)物。語(yǔ)言的優(yōu)美、聲調的活潑，可以使學(xué)生得到一種美的享受。在教學(xué)過(guò)程中，可以經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲。英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì )不由自主的歌唱。這樣一來(lái)，不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且極大的提高了學(xué)生的語(yǔ)感。如蕪湖南陵田晶晶老師在教學(xué)三年級unit1HelloLesson1的hello和goodbye的單詞時(shí)，就和同學(xué)們一起觀(guān)看空中英語(yǔ)教學(xué)光盤(pán)，把這些單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃，唱得樂(lè )此不疲，在不知不覺(jué)中就掌握了單詞。再通過(guò)觀(guān)看空中英語(yǔ)光盤(pán)跟著(zhù)外籍教師模仿跟讀，讓他們體會(huì )發(fā)音和語(yǔ)境，并鞏固新單詞，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。聲音與形象相結合，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情景，通過(guò)耳濡目染，增強了語(yǔ)言的實(shí)際運用能力。
二．巧用空中英語(yǔ)遠程資源，可以有效地開(kāi)闊學(xué)生的視野
根據新課標，教師應補充相關(guān)的語(yǔ)言背景知識，使學(xué)生觀(guān)察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西言的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊，增強學(xué)生的文化意識和愛(ài)國熱情，擴展國際視野。巧妙利用電教手段，能創(chuàng )造出讓小學(xué)生感受外國文化的環(huán)境氛圍，小學(xué)生觀(guān)看后，不僅可以鍛煉說(shuō)，而且可以了解英語(yǔ)國家人們的真實(shí)生活，了解文化差異，培養愛(ài)國主義精神及文化交際意識，拓展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎。如湖北的張琛老師在教三年級下冊unit1SectionA這課，利用多媒體顯示教學(xué)內容，出示了中國、美國、英國、日本、法國的國旗，學(xué)生大開(kāi)眼界，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，這激起了他們強烈的求知欲，使他們很快掌握了新知識，再加上一系列與生活實(shí)際切實(shí)有關(guān)的場(chǎng)景，如展示圣誕節的場(chǎng)景，學(xué)生覺(jué)得很新鮮，學(xué)英語(yǔ)更有東趣了，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，學(xué)習效率明顯提高。
三、對運用空中英語(yǔ)遠程資源進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的再思考
在一堂課中使用計算機多媒體也不是越多越好，而是要根據教學(xué)的需要。上課時(shí)使用多媒體當然能吸引學(xué)生的注意，引起他們的興趣。但如果不管有無(wú)必要都使用多媒體，或是把原本可以簡(jiǎn)單的媒體添加了許多花哨的東西，實(shí)際上是分散了學(xué)生對學(xué)習內容的注意，干擾了教學(xué)信息向學(xué)生的傳遞，減少了學(xué)生在課堂上語(yǔ)言訓練的時(shí)間，學(xué)生對語(yǔ)言素材的獲取量相當有限。過(guò)多地使用多媒體，會(huì )使教師在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性受到禁錮。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強的工具性學(xué)科，必須通過(guò)師生之間、學(xué)生之間用英語(yǔ)進(jìn)行大量的交流，才能培養學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。在課堂教學(xué)中，計算機軟件只能被放在輔助的地位上，起到為教學(xué)服務(wù)的作用。教師應把多媒體軟件放在被支配的地位，作為自己教學(xué)活動(dòng)的輔助工具，而不能為了使用多媒體而教學(xué)。是否使用多媒體，應取決于英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要。教師應按照自己教學(xué)的需要，設計適合自己的課件，把自己的教育理念體現出來(lái)，讓學(xué)生易于接受。設計課件的目的是要深入淺出的演示教學(xué)內容，不要搞得花里胡哨、“枝葉”繁雜，結果學(xué)生看的時(shí)候覺(jué)得新鮮有趣，看完了卻沒(méi)學(xué)到東西。實(shí)踐證明長(cháng)時(shí)間、大容量的使用多媒體，實(shí)際教學(xué)效果并不理想。因為學(xué)生在長(cháng)時(shí)間觀(guān)看的過(guò)程中容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞和心理疲勞，使得學(xué)生的注意力難以保持，甚至產(chǎn)生厭倦心理�？傊�，使用多媒體，是為了給語(yǔ)言學(xué)習提供一個(gè)仿真的語(yǔ)境，讓學(xué)生一目了然，減少教師解釋說(shuō)明的時(shí)間，把時(shí)間留給學(xué)生去操練，是為了讓課堂“活”起來(lái)。
總而言之，通過(guò)此次小學(xué)英語(yǔ)空中課堂的培訓，從老師們的講座和示范課上，我學(xué)到了很多對我以后的教學(xué)有幫助的教學(xué)方法，我會(huì )更加努力的讓我以后的英語(yǔ)課堂豐富多彩，讓我的學(xué)生們樂(lè )于在我的課堂上插上翅膀去翱翔。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )14
通過(guò)前段時(shí)間教師培訓的參與讓我對英語(yǔ)教學(xué)工作有了更多理解，身為教師自然明白教學(xué)水平的提升與學(xué)生的成長(cháng)息息相關(guān)，只有具備更高的教學(xué)水平才能夠在學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中幫助到他們，因此我很重視培訓的參與并希望成為能力更優(yōu)秀的學(xué)生，而且對于英語(yǔ)科目的教學(xué)來(lái)說(shuō)教師的能力也是十分重要的，以下是我參加教師培訓以來(lái)收獲的心得體會(huì )。
想要教導好英語(yǔ)往往需要教師做好相應的引導，任何知識的學(xué)習都需要學(xué)生對此產(chǎn)生相應的興趣，至少在有學(xué)習興趣的基礎上能夠更快地將知識點(diǎn)掌握，但由于語(yǔ)言習慣的不同導致學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)比較困難，所以我在平時(shí)的課堂上會(huì )放緩教學(xué)節奏從而幫助學(xué)生進(jìn)行理解，而且我還會(huì )認真做好備課工作從而對知識點(diǎn)進(jìn)行剖析，但是通過(guò)這次培訓才讓我意識到興趣的培養是學(xué)好英語(yǔ)的前提。得益于培訓期間的收獲讓我開(kāi)始重視興趣培養問(wèn)題，而且通過(guò)和其他老師的交流讓我借鑒了許多提升興趣的方法。
注重課堂上的互動(dòng)能夠讓學(xué)生保持精力的集中，平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中往往會(huì )有部分學(xué)生心不在焉，培訓讓我明白解決這類(lèi)問(wèn)題的方式便是加強課堂互動(dòng)，即多提問(wèn)并讓精力不集中的學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，一方面可以警醒他們保持精力的集中以免錯漏重要的知識點(diǎn)，另一方面可以活躍課堂氛圍從而讓更多學(xué)生積極參與其中，而且下課前還需要檢查學(xué)生的書(shū)籍從而了解他們是否做筆記，這些都是教學(xué)過(guò)程中需要重視的細節從而需要做好這方面的工作，除此之外我還要反思自己平時(shí)教學(xué)存在哪些不足之處。
認真寫(xiě)好工作日志能夠及時(shí)認清自身的不足，無(wú)論多么忙碌都需要寫(xiě)好每天的工作日志才行，至少通過(guò)對日志的分析能夠對自身的工作有著(zhù)準確認識，而且在教導過(guò)程中也需要對學(xué)生的成績(jì)有所了解，因此我需要對班上學(xué)習成績(jì)下滑或者成績(jì)差的學(xué)生進(jìn)行標注，著(zhù)重對這部分學(xué)生進(jìn)行輔導從而做好培優(yōu)輔差工作，多分析自己在教學(xué)工作中存在哪些不足，雖然得益于這次培訓讓我找到平時(shí)教學(xué)存在的不足，但我也要更用心地對待教學(xué)工作并努力成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
隨著(zhù)培訓的結束讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的認識，總之我會(huì )做好英語(yǔ)教學(xué)工作并努力提升自身的教學(xué)水平，希望憑借著(zhù)自身的努力能夠在英語(yǔ)教學(xué)方面有所建樹(shù)。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )15
這次培訓使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓中，我學(xué)到了一些同仁們的先進(jìn)經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
教研員張老師帶領(lǐng)我們對小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)要求進(jìn)行了解讀，進(jìn)行了詞匯教學(xué)的講解。讓我進(jìn)一步明確了教學(xué)方向，更好的了解了各年段的學(xué)生應該掌握哪些知識與技能，促進(jìn)了我今后的教學(xué)，真是受益匪淺��！
在培訓過(guò)程中我們觀(guān)看了2節優(yōu)質(zhì)課，雖然是最后一天了有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，2節課都非常精彩，讓我不得不覺(jué)得自己要學(xué)的還有太多太多了。就像開(kāi)學(xué)的時(shí)候領(lǐng)導所說(shuō)的“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，善于發(fā)現，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫(xiě)好“教后反思”，在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步。
我有一些建議和意見(jiàn)。我覺(jué)得培訓的內容應多涉及兒童心理學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)設計、課堂活動(dòng)組織、板書(shū)設計與簡(jiǎn)筆畫(huà)、教唱英文歌曲等內容。這樣我們的培訓才真正的有意義有利于我們的課堂教學(xué)。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的文化知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì )認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語(yǔ)資源，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。
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