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暑期教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2021-10-29 09:28:35 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

暑期教師培訓心得體會(huì )(集合15篇)

  當我們積累了新的體會(huì )時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的暑期教師培訓心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

暑期教師培訓心得體會(huì )(集合15篇)

暑期教師培訓心得體會(huì )1

  為期六天的語(yǔ)文、社會(huì )學(xué)科培訓昨天下午已圓滿(mǎn)結束,具體時(shí)間安排是四、五、六年級語(yǔ)文、社會(huì )各三天。我感覺(jué)今年的學(xué)科培訓與以往相比更有效,既有形式也有內容,針對全市實(shí)際教學(xué)中存在的共性問(wèn)題和熱點(diǎn)話(huà)題,進(jìn)行了理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)科高效培訓。

  語(yǔ)文學(xué)科培訓經(jīng)過(guò)吳健老師的精心策劃分四大議題:第一是具體講解怎樣聽(tīng)評課;第二是錄像觀(guān)摩兩節,并要求所有參會(huì )老師寫(xiě)出四百字以上的評課心得,然后指名現場(chǎng)評課;第三個(gè)環(huán)節是課外閱讀互動(dòng)交流,先后有鐵營(yíng)小學(xué)的潘麗華、三實(shí)小的卞立貞和挺進(jìn)小學(xué)的李俊紅老師,把她們在課外閱讀中的經(jīng)典做法進(jìn)行精彩細致地解說(shuō)。說(shuō)實(shí)話(huà),每次集體活動(dòng),我總是坐在最前面,仔細傾聽(tīng),認真筆記,并深刻反思,潘老師的潛移默化,言傳身教,拋磚引玉使她的學(xué)生也愛(ài)上了讀書(shū),學(xué)會(huì )了寫(xiě)作;卞立貞的閱讀指導循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,螺旋上升,打造高效閱讀,不但注重閱讀興趣的激發(fā),而且注重閱讀方法的指導,使學(xué)生知道讀書(shū)為了什么,關(guān)鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲;李俊紅老師的日有所誦,讀寫(xiě)結合,有意并無(wú)意的體會(huì )到積累的快樂(lè ),使學(xué)生先后出版了許多專(zhuān)輯《快樂(lè )62班》、新聞、心靈驛站、漫步經(jīng)典、平歷史道古今,課外閱讀中的李老師采用讀、記、評、比的督查、指導策略激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣,享受讀書(shū)之享受,寫(xiě)作之快樂(lè )!再有參會(huì )老師提出閱讀教學(xué)中的困惑發(fā)言教師現場(chǎng)解答。第四個(gè)壞節是如何進(jìn)行習作修改,并當場(chǎng)出示習作題目或鄒越的演講視頻《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》,要求老師們用小學(xué)生的口氣寫(xiě)一篇習作,并交換批閱,寫(xiě)出評語(yǔ),有旁批和總批。

  通過(guò)三天的品德與社會(huì )學(xué)科培訓,增強了教師的課程意識,引導老師們從更高的視點(diǎn)理解課程與教學(xué),有意識地將課程標準和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐相對接,促進(jìn)了教師學(xué)科教學(xué)理念轉變與課程實(shí)施能力的提升,專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐加快,也為更多骨干教師提供發(fā)展空間。

暑期教師培訓心得體會(huì )2

  聽(tīng)她的講座之前,這個(gè)人的名字是孤陋寡聞的我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。但是在講座結束之后,我發(fā)覺(jué)自己對高xx這個(gè)名字是多么地崇敬。

  她的講座,真實(shí)而又風(fēng)趣,親切而又激進(jìn)深邃。細細品味,會(huì )無(wú)形之中增添了一層理性的思考,一種向上的動(dòng)力。

  做學(xué)生生命中的貴人,我覺(jué)得一下子提升了教師的形象。初看到這句話(huà)時(shí),內心莫名的激動(dòng):原來(lái)自己從事的工作竟如此神圣。反問(wèn)自己是學(xué)生生命中的貴人嗎?然而聽(tīng)完高老師所舉的案例故事后,覺(jué)得自己相差甚遠,沒(méi)有真正全心全意地去關(guān)注學(xué)生。我想在今后的班級管理中,教育學(xué)生方面將滲透并運用此思想。讓自己成為學(xué)生生命中的“貴人”,讓自己成為善良的使者,摯愛(ài)的化身,做一名品格優(yōu)秀的教師。

  在這次講座中,高老師可說(shuō)是口若懸河、滔滔不絕,隨手拈來(lái)就是小故事、小幽默,名人名言,而她卻很少看演講稿。我覺(jué)得她的講座之所以這樣吸引人,與她的語(yǔ)言風(fēng)格有很大的關(guān)系。她沒(méi)有用什么華麗的語(yǔ)言,也沒(méi)有用什么大道理去教導別人,而是用很多自己身邊的小故事或小幽默,去感動(dòng)人,去愉悅人。這使她的講座始終抓住聽(tīng)者的心,笑聲不斷、掌聲不斷,又讓人獲益非淺。也許這就是語(yǔ)言藝術(shù)的魅力吧!

  當孩子們出現問(wèn)題時(shí),老師們大多數會(huì )把學(xué)生叫到跟前,告訴他這件事哪里做錯了,以后要怎樣做才是對的,才對得起師長(cháng)等等。乖一點(diǎn)的孩子就會(huì )聽(tīng)在耳里,記在心上,而另一些孩子就會(huì )這個(gè)耳朵聽(tīng),那個(gè)耳朵冒。甚至,有些老師會(huì )氣到爆炸,大打出手。而高老師不同,她會(huì )讓學(xué)生既不覺(jué)得老師之間官官相護,也不說(shuō)什么官腔話(huà),她會(huì )站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮,即便犯錯誤也能理解學(xué)生,但是她也會(huì )讓自己也加入到學(xué)生的錯誤中。

  高老師以小故事展現了大智慧,于幽默中見(jiàn)真解,寬容中見(jiàn)成長(cháng),句句真經(jīng),讓我真正體會(huì )到了教師的人生價(jià)值,并激勵著(zhù)我努力實(shí)現自身價(jià)值,告訴自己要微笑面對工作,快樂(lè )面對生活,幸福度過(guò)一生,做一個(gè)有價(jià)值的教師!

暑期教師培訓心得體會(huì )3

  伴著(zhù)淅瀝的雨和清涼的風(fēng),為期一周的暑期教師培訓結束了,請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導,組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與名師共同交流,共同學(xué)習,共同進(jìn)步的機會(huì )。我是湖北咸豐一名普通的小學(xué)教師,我雖然很熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè),但理論知識與實(shí)踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓中,我認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家和名師的授課,感覺(jué)受益匪淺,并把我的心得與體會(huì )記錄下來(lái),與各位教師共勉。

  我縣于20xx年秋季學(xué)期正式開(kāi)設了從小學(xué)三年級至六年級的學(xué)科課程,而今,我也經(jīng)歷了許多的課程培訓,但唯獨這次的武漢培訓之行,雖然時(shí)間短,但是收效卻是巨大的。一周的學(xué)習是短暫的,但通過(guò)《簡(jiǎn)筆畫(huà)在小學(xué)教學(xué)中的運用》、《課堂教學(xué)設計》、《小學(xué)教具制作和板書(shū)設計》、《小學(xué)課堂用語(yǔ)》等課程的學(xué)習,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標,同時(shí),也進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的省、市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):在此,我想談?wù)勛约旱囊恍└邢牒腕w會(huì ):

  一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,感受名師風(fēng)采。

  此次給我們授課的老師基本都是來(lái)自小學(xué)英語(yǔ)教研員和來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的老師。我要特別感謝和我們共同相處一周,敬職敬業(yè)的老師們,他們隨意而不失嚴謹,廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。

  二、體驗新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

  教學(xué)總在不斷的總結和嘗試。在教學(xué)模式和方法上,一定要重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。這就要求我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活,符合學(xué)生興趣的需求,我們給學(xué)生設計的教學(xué)內容要能引起學(xué)生的興趣,例如單詞教學(xué)、會(huì )話(huà)表演、游戲活動(dòng)等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復實(shí)踐,學(xué)用結合。采用多種媒體的現代化教學(xué)手段,創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì ),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

  三、努力鉆研,不斷充實(shí)自己。

  靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念,來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識,多用在實(shí)際教學(xué)中去,力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步,為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻。感覺(jué)到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理:一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生,沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以上課之余,我利用了很多空余時(shí)間書(shū)店買(mǎi)很多相關(guān)的書(shū)籍,我想,這次培訓完之后我要好好刻苦學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識,來(lái)充實(shí)自己的大腦!

  此次培訓為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì ),開(kāi)闊了我們的視野,增長(cháng)了我們的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處,作為年輕教師,作為一線(xiàn)教師,我感到肩上的擔子更重了,我一定要多努力學(xué)習。今后,我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動(dòng)下,轉變教育思想改變教學(xué)模式,實(shí)施真正意義的主體性教學(xué),我會(huì )盡量將學(xué)到的知識技能運用到課堂教學(xué)中。我會(huì )加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!

暑期教師培訓心得體會(huì )4

  暑假期間,學(xué)校先后聘請了北師大教授、運城市教研員對我校教師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)培訓,三天的培訓下來(lái),使我深刻認識到:教學(xué)改革的模式是多樣的,一個(gè)優(yōu)秀教師的特點(diǎn)與成功之處也是多維的,但是這一切都是以扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功為基礎的。要想成為一位優(yōu)秀的,學(xué)生愛(ài)戴的歷史老師,就必須擁有扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功。

  通過(guò)這段學(xué)習,我對自己今后的學(xué)習工作有了一個(gè)較為明確的目標,那就是苦練課堂教學(xué)基本功,不斷進(jìn)取,不斷完善自我。

  一、充實(shí)學(xué)科素養,完善學(xué)術(shù)基本功

  要想成為一名優(yōu)秀的歷史教師,需要有一定的學(xué)術(shù)功底和淵博的歷史知識,這是搞好課堂教學(xué)的內力所在。在平時(shí)的教學(xué)中,我發(fā)現但凡講不熟講不透的歷史知識,都是因為自己學(xué)科功底不好的緣故造成的。例如:自己在講解有關(guān)宗教、藝術(shù)等方面的知識時(shí),往往覺(jué)得棘手,不知道該怎么樣去處理課堂教學(xué),現在想來(lái),主要原因還是自己的人文知識和學(xué)科知識素養的缺乏。對教學(xué)內容難以做到準確理解,融會(huì )貫通,深入淺出。常常導致課堂教學(xué)上詞不達意。有時(shí)還顯得“理屈詞窮”“顧左右而言他”或者簡(jiǎn)單的照本宣科。

  在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中,自己一定要抽出一定的時(shí)間,認真的去讀幾本書(shū),充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)素養,充實(shí)自己的知識廣度,從而逐漸的使自己的課堂充滿(mǎn)了智慧。

  二、鉆研教材,加強合作,完善教科書(shū)研讀基本功

  新課改要求教師不再是“教教材”而是“用教材”這就給教師留出了很大的創(chuàng )造空間,我們在使用教科書(shū)的時(shí)候,只有對對教科書(shū)進(jìn)行不斷的拓展和補充,才能使教科書(shū)顯示出它的生機和活力。只有對教材研讀的深刻,到位,準確,才能為教學(xué)方式和學(xué)習方式的選擇題哦給你個(gè)最準確最高效的方法。

  本學(xué)年的教學(xué)中,我要求自己丟棄過(guò)去的經(jīng)驗,虛心和同組教師溝通交流,對每一課教學(xué)內容都認真的研讀,仔細理解每一個(gè)單元每一課內容的編寫(xiě)思路和立題立意,同時(shí)還要注意針對不同版本教材內容研究,完善自己的教科書(shū)研讀基本功,使自己的課堂歷史教學(xué)走向更成熟更深刻更高效。

  三、努力實(shí)踐,發(fā)揮自我特長(cháng),完善課堂講授基本功

  新的課改開(kāi)展以來(lái),學(xué)案教學(xué),學(xué)生自我學(xué)習等教改方法比比皆是,“教師能少講則少講”“能不講則不講”“盡量讓學(xué)生講”的教學(xué)模式,曾經(jīng)讓自己有很多的迷茫,歷史課究竟怎么上,不講的歷史課是什么樣的歷史課。我一直有這樣的想法,在每個(gè)人受教育的經(jīng)歷中,都會(huì )對老師們的精彩講授難以忘懷,現在旨在傳播中國傳統歷史文化的《百家講壇》,不就是以講授為主,還是受歡迎觀(guān)眾和學(xué)生們的喜歡嗎?

  今年七月我曾經(jīng)到陜西省西安中學(xué)聽(tīng)了兩節課,感觸很深。一節是郭富斌老師的《社會(huì )主義國家的改革與演變》,郭老師在研讀教材時(shí),將課題改為了“一場(chǎng)悲壯的實(shí)驗”。整節課上,郭老師旁征博引,先后和同學(xué)們一起回憶了蘇聯(lián)歷史上“面對現實(shí)的實(shí)驗”--列寧新經(jīng)濟政策,“回歸理想的實(shí)驗”--斯大林模式的建立,最后到“悲壯的實(shí)驗”--戈爾巴喬夫改革,歷史史實(shí)在郭老師聲情并茂的講述中娓娓道來(lái),抓住了學(xué)生思維的興奮點(diǎn),使學(xué)生在傾聽(tīng)中思考,理解了蘇聯(lián)變革的本質(zhì)問(wèn)題,完成了本節課的重難點(diǎn)落實(shí)與突破。這節課45分鐘的時(shí)間里教室里鴉雀無(wú)聲,聽(tīng)課教師和學(xué)生都聽(tīng)的津津有味,沒(méi)有學(xué)生活動(dòng),只有少數幾次師生互動(dòng),但是學(xué)生在傾聽(tīng)中得到了閱讀、思考、分析等多方面能力的培養,課堂效果非常好。

  另外一節課是王光敏老師的初一的一節課《秦的統一》,王老師結合自身溫文爾雅,善于表達的特點(diǎn)。導課中根據《秦始皇畫(huà)像》,設計了這樣的語(yǔ)言:秦始皇目光炯炯有神,兩眼虎視眈眈,一手指向前方的威嚴而傲慢的神態(tài),流露出了當年威震六國、一統天下的勃勃雄心,;他頭戴掛滿(mǎn)珠子的皇冠,身穿繡花龍袍,腰配寶劍,顯示了他唯我獨尊,君臨天下的帝王身份……“對秦始皇進(jìn)行了形象的刻畫(huà)。生動(dòng)形象的語(yǔ)言給學(xué)生以如聞其聲,如見(jiàn)其人之感,引起了學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。一節課王老師言語(yǔ)風(fēng)格可為華麗之至,但卻沒(méi)有給人一種距離感,反倒使學(xué)生生出了許多敬佩之情,”親其師信其道“進(jìn)而一節課上收獲也很豐盛。

  而在暑期中培訓的老師也多次強調了教師講授的作用,是我認識到,歷史的課改不是不能講,而是要看你怎么講,教師作為傳道授業(yè)者,教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)水平對教學(xué)效果起著(zhù)中重要的作用,倘若我們在教學(xué)中結合自身教學(xué)的特點(diǎn),處理好講授教學(xué)法與探究性教學(xué)的關(guān)系,在教學(xué)中抓住只是特點(diǎn),學(xué)生思維點(diǎn),能力增長(cháng)點(diǎn)進(jìn)行精彩講授。一定會(huì )拉近與學(xué)生的距離,收到意想不到的教學(xué)效果。自己在今后的課堂教學(xué)中一定要注意這方面的訓練和完善。

  四,多看多聽(tīng)多求教,完善探究點(diǎn)撥基本功

  課堂點(diǎn)撥是課堂教學(xué)的關(guān)鍵,也是教學(xué)中可以大有作為的地方,教師及時(shí)而恰當的點(diǎn)撥和引導,可是幫助學(xué)生在思維困頓處“柳暗花明”。如果說(shuō)學(xué)生的思維是顆顆珍珠,那么老師的點(diǎn)撥概括就是把這些珍珠穿成項鏈送給學(xué)生,學(xué)生思維有時(shí)只能是“窗前小景”,老師的點(diǎn)撥可以將他們引入意境高遠的“別有洞天”

  教師的點(diǎn)撥是否到位,是否有“四兩撥千斤”的效果,卻需要老師自身有很到的知識素養,課堂講述能力,以及教材的研讀能力,只有這些基本功都有很大的進(jìn)步,課堂點(diǎn)撥也就水到渠成了。

  提高自己的課堂教學(xué)基本功,是成為一位優(yōu)秀教師,成為學(xué)生喜歡的好老師的基本要求,是一種充滿(mǎn)智慧的挑戰,在挑戰面前,我要靜下心來(lái),苦練教學(xué)基本功,使自己不斷進(jìn)取,不斷完善。

暑期教師培訓心得體會(huì )5

  一直以來(lái)都在為學(xué)生的出錯率多苦惱不已,想了很多辦法,效果都不算很好。正在迷茫、困惑之時(shí),暑期培訓給了我很好的詮釋?zhuān)幌伦有闹嗅屓。原?lái)出錯的罪魁禍首不是學(xué)生粗心,也不是題目訓練的很少,而是我在教學(xué)中忽視了算理的結果。

  在計算教學(xué)中,有時(shí)候嫌麻煩,嫌孩子們不聽(tīng)話(huà),本該孩子動(dòng)手操作變成了老師代替演示;本該孩子獨立探索,變成了老師的滿(mǎn)堂灌;本該孩子體驗經(jīng)歷,變成了老師的做學(xué)生看;本該……許多的本該,造成了這樣的后果。所以我認為在以后的計算教學(xué)中,老師們是否該這樣做,以64÷2為例說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習感悟:

  1、根據口算過(guò)程用小棒動(dòng)手分一分感知算理。

  方法一:64÷2=32方法二:64÷2=32方法三:64÷2=32

  60÷2=304÷2=2豎式

  4÷2=260÷2=30

  30+2=322+30=32

  在探索兩位數除以一位數(首位能整除)的口算方法時(shí)由于部分學(xué)生應能應用已有知識計算出結果,為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理,我主要通過(guò)讓學(xué)生擺小棒來(lái)理解。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,在操作過(guò)程中探討出新知。因為動(dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習活動(dòng),它具有具體形象,易于促進(jìn)興趣,便于建立表象,有利于理解知識等特點(diǎn)。所以,通過(guò)組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習新知識,正是適應這一認知特點(diǎn),學(xué)生只有在一些實(shí)際操作中才能逐步體會(huì )、理解“形”和“數”之間的聯(lián)系,從而使學(xué)生在動(dòng)手操作的愉快氛圍中獲取知識。

  2、讓學(xué)生在分小棒的操作觀(guān)察中理解算理。

  在教學(xué)兩位數除以一位數(首位不能整除)的筆算方法時(shí),我主要是讓學(xué)生自己觀(guān)察豎式并結合操作思考以下問(wèn)題:(1)從哪一位開(kāi)始算起(2)2為什么寫(xiě)在商的十位?(3)豎式中的第二個(gè)6和4分別表示什么等問(wèn)題,通過(guò)觀(guān)察、思考,運用已有知識(有余數除法的筆算方法)的遷移擺小棒的過(guò)程,很容易理解第二個(gè)6表示第一次分的6捆,分了6個(gè)十;4表示第二次分得4根,是4個(gè)一;同時(shí)也搞清了豎式的過(guò)程實(shí)際上就是2次分的結果。

  由于以前的教學(xué)沒(méi)有讓學(xué)生用小棒操作自己想的過(guò)程,造成孩子們機械的運用豎式,但是不明白算理,出錯很多。所以在教學(xué)中注重動(dòng)手操作,讓學(xué)生展現自己的原始思維過(guò)程直至關(guān)重要的。

暑期教師培訓心得體會(huì )6

  一、我的困惑

  困惑一:是不是每一節新授課都讓學(xué)生自主探索與合作交流學(xué)習呢?

  困惑二:哪些數學(xué)問(wèn)題更有效適合讓學(xué)生自主探索與合作交流學(xué)習呢?

  困惑三:在自主探索與合作交流學(xué)習過(guò)程中,我們應該怎樣協(xié)調處理好差生和優(yōu)秀生的關(guān)系呢?差生的自主探索學(xué)習的能力確實(shí)很差。

  困惑四:讓學(xué)生自主探索與合作交流學(xué)習花費的時(shí)間長(cháng),甚至影響教學(xué)成績(jì),我們應該怎么辦呢?

  二、幾點(diǎn)認識:

  1、在今天的視頻中,中央民族大學(xué)的孫曉天教授也曾講到動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流學(xué)習的重要性。確實(shí),我們中國人在知識上不存在問(wèn)題,但是我們的創(chuàng )造的能力是非常差的。

  我們教師作為課堂的指導者,必須給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的機會(huì )。也就是說(shuō)我們教師必需有這個(gè)意識,這樣我們培養出來(lái)的學(xué)生將來(lái)才有可能具有創(chuàng )造力。

  2、教師必須要給學(xué)生充足的時(shí)間去自主探索和合作交流,沒(méi)有充足的時(shí)間做保證,探索和交流是無(wú)效的。

  3、在探索和交流的過(guò)程中,教師要充分參與進(jìn)去,引導學(xué)生獨立思考,從而參與交流,沒(méi)有學(xué)生的獨立思考做基礎,交流是低效的。

  4、在小組分工時(shí),要注意學(xué)生優(yōu)差結合,特別關(guān)注差生在小組中的表現。往往很多老師在上公開(kāi)課的時(shí)候,只顧著(zhù)優(yōu)秀生的發(fā)言和交流,從而忽視了差生的想法,降低了差生的參與積極性。同時(shí)在交流中引導學(xué)生學(xué)習傾聽(tīng),培養學(xué)生認真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習慣。

  總之,我們教師必須始終不渝的把學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流作為一種必要的教學(xué)模式,讓我們的學(xué)生真正去思考、探索、交流、體驗,這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到提高,我們的教學(xué)才能有效、高效、優(yōu)效。

暑期教師培訓心得體會(huì )7

  本次語(yǔ)文老師暑期培訓,給人以耳目一新之感,內容范圍之廣是前所未有的,從學(xué)科本位教學(xué)到“語(yǔ)文味”,從古代文學(xué)、現當代文學(xué)、外國文學(xué)名作細讀例釋道文學(xué)熱點(diǎn)研究,從唐宋詩(shī)詞到魯迅作品研究,還有如詩(shī)之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓講義,更是感覺(jué)出分量之厚重、深遠。

  下面就本次培訓對當今初中語(yǔ)文教學(xué)最直接的幫助談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認識吧。

  在這次培訓中,尤其是閱讀教學(xué)中的“淺閱讀”的講解,由于語(yǔ)文成績(jì)靠日積月累慢慢提高,短期內“漲幅”不明顯,就讓很多人“痛恨”語(yǔ)文,甚至覺(jué)得還不如拿語(yǔ)文課的時(shí)間去多補補“漲幅”大而快的理科、英語(yǔ)呢,其實(shí)不然。閱讀能力的提高一方面靠教師有經(jīng)驗的引導,另一方面靠學(xué)生本人自覺(jué)有效地投入,也絕非某些外行所認為的上語(yǔ)文課語(yǔ)文老師少講甚至不講、讓學(xué)生一本接著(zhù)一本地閱讀名著(zhù)就好了,因為閱讀教學(xué)不能等同于“閱讀”,成年人茶余飯后讀書(shū)看報,理解內容即可,叫“閱讀”。而“閱讀教學(xué)”則要老師指導學(xué)生正確理解和運用祖國的語(yǔ)言文字,最終要學(xué)生能理解,學(xué)能所用。兩者是有區別的。作為教師,我們要善于引導學(xué)生首先會(huì )說(shuō)出自己的閱讀初感,然后還要讓他們學(xué)會(huì )細細揣摩、體驗、聯(lián)想,從而讀出文章的味道來(lái),此時(shí)就不再是“初步感受”了,在以上基礎之上,讓學(xué)生學(xué)以致用,或學(xué)習理解別的作品,或自己動(dòng)手來(lái)寫(xiě)。

  當然,在引導學(xué)生閱讀的教學(xué)過(guò)程中,我們還應有幾個(gè)注意點(diǎn):

  一是排除了“滿(mǎn)堂灌”,又變成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”,結果提問(wèn)、啟發(fā)、討論占去了課上大部分時(shí)間,從而擠掉了讀寫(xiě),畢竟讀書(shū)是閱讀教學(xué)之“本”,課堂沒(méi)有讀書(shū)聲是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀,課堂只要讀書(shū)聲則是語(yǔ)文教育的倒退,讀能使學(xué)生從中獲得意義,能使學(xué)生讀出文章中沒(méi)有的東西,從讀到發(fā)問(wèn)時(shí)思維的初步,研究的動(dòng)機,因此我們要指導學(xué)生閱讀課文。而寫(xiě)詩(shī)對說(shuō)和讀的有效體驗,也是給學(xué)生表達的契機,俗話(huà)說(shuō):“百聞不如一見(jiàn),百見(jiàn)不如一做”。只有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結合,學(xué)生才會(huì )體會(huì )深,理解透,懂得要領(lǐng),不再夸夸其談。

  二是當下流行“自主學(xué)習”,但應與“自由”區別開(kāi)來(lái)。某些個(gè)傳統教法固然不適用了,但老師吧主決權全盤(pán)交給學(xué)生,自由讀課文、講故事、參與實(shí)踐、發(fā)起唇槍舌戰(美其名曰“辯論”)、自選喜歡的段落欣賞學(xué)習,老師成了旁觀(guān)者,不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習還脫離了最基本的教學(xué)方法——言語(yǔ)分析法。在閱讀教學(xué)中學(xué)生的聽(tīng)講、質(zhì)疑、回答、討論、朗讀、復述等都是運用了言語(yǔ)分析和朗讀法訓練學(xué)生的閱讀,對學(xué)生的閱讀我們要有明確的要求,不能放任自流,應有的放矢。教師要滲透學(xué)法指導,以教師為主導,學(xué)生為主體,教師要因勢利導將主動(dòng)權交給學(xué)生,引導學(xué)生有目的地讀、找規律、找方法,而不要自由過(guò)了度。

  三是盡量要運用多種多樣、靈活自如的教學(xué)方法,讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣地學(xué)習語(yǔ)文,畢竟興趣是最好的老師。首先更新自己教學(xué)理念和教學(xué)模式,比如精心編制導入語(yǔ)、結束語(yǔ)扣人心弦、耐人尋味。把學(xué)生“胃口”吊得高高的,不樂(lè )學(xué)才怪呢。教學(xué)過(guò)程中能努力尋找切入口、教出新意來(lái),對老師和學(xué)生提高教學(xué)、學(xué)習的積極性來(lái)講不失為一個(gè)好辦法,所謂教學(xué)相長(cháng)嘛!教師抓住實(shí)質(zhì)問(wèn)題對學(xué)生啟發(fā),提高了教學(xué)效率。其次,教學(xué)中抓契機創(chuàng )設問(wèn)題情境、設計開(kāi)放性話(huà)題。最后,平時(shí)可注重一些課外題材的滲入。指導學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍,并且如有時(shí)間盡量每周拿出一堂課進(jìn)行交流。但切記:不拘泥于教材,但一定要以教材內容為主陣地,根據具體教學(xué)目的和實(shí)際情況的需要廣采博引、引進(jìn)時(shí)代的“活水”啊。

  說(shuō)實(shí)話(huà),上述提到的初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題乃至于最后提到的讓語(yǔ)文課堂教學(xué)“活”起來(lái),要不影響實(shí)效地去解決,短時(shí)間內都不是容易的事;新學(xué)期又將開(kāi)始,希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學(xué)確立的努力方向,等著(zhù)我去踐行。

暑期教師培訓心得體會(huì )8

  參加這次的培訓,我也是感受到作為高中的老師,的確有挺大的壓力,但是在這壓力之下,成長(cháng)也是會(huì )更快,收獲也是會(huì )更多的。此次的培訓也是聽(tīng)老師講了很多,自己也是有一些體會(huì )。

  的確作為高中的老師,面臨的是學(xué)生的高考,即使是教高一高二,其實(shí)也是有著(zhù)一些壓力,希望學(xué)生們學(xué)好,從而有更好的基礎和準備去面對這人生非常重要的時(shí)刻,去考取好的成績(jì)。此次培訓,我也是清楚,也是要為了之后自己進(jìn)入高三教學(xué)而做好準備,隨著(zhù)班級一起前進(jìn),從高一到高二的教學(xué),自己也是變得更為成熟和穩重了,對于教學(xué)的方法也是有了很多,自己做好了工作,但是在此次的培訓里面確是可以看到自己其實(shí)和優(yōu)秀之間還是有蠻大的差距,要繼續努力去進(jìn)步的。特別是老師講課的時(shí)候,對于知識的靈活運用,以及對于重點(diǎn)的把控,有些是自己做不到的,我也是在此次的培訓里感受到,學(xué)到很多,讓我清楚做好高三的教學(xué)不容易,但是也是在這些培訓里面讓我更有信心了。老師也是講了很多高三教學(xué)的要點(diǎn),我也是要去認真的體會(huì ),在之后工作里頭運用好。

  對于高三的教學(xué),不但是學(xué)生有壓力要去復習好,同時(shí)對于我們老師一樣的也是有很大的壓力,而在教學(xué)之中自己也是要懂得去緩解壓力,并且多去和學(xué)生溝通,盡量的化壓力為動(dòng)力,讓復習更加的主動(dòng)和積極,而這也是我們要去繼續做好的,此次培訓里面老師也是講了很多關(guān)于如何釋放壓力,如何去和學(xué)生溝通的技巧,我也是更懂得了,畢竟在高一高二的時(shí)候雖然也是有一些壓力,但是并不是那么的大,而且學(xué)生也是有體育課,有其他的課來(lái)釋放壓力,不像高三,基本整年的時(shí)間都是會(huì )在復習之中,休息的時(shí)間少了很多,不但是環(huán)境如此,同時(shí)自己也是會(huì )在適應環(huán)境過(guò)程之中去給自己添加壓力,也是需要我們老師去引導好他們才行的。

  經(jīng)過(guò)培訓,我也是更懂得了作為高三的老師,真的有挺多的事情要去做,有壓力不過(guò)也是更有動(dòng)力,我也相信經(jīng)過(guò)自己的努力,會(huì )去把學(xué)生教好,帶他們去考出理想的成績(jì),從而邁入他們夢(mèng)寐以求的大學(xué)。我也是要不斷的積累經(jīng)驗,去得到成長(cháng)和收獲,工作之中繼續的去學(xué),去把此次的培訓所學(xué)融入到實(shí)際工作里頭運用好。

暑期教師培訓心得體會(huì )9

  創(chuàng )設適當的活動(dòng)情境,以動(dòng)啟思,以動(dòng)促思,使學(xué)生的思維迅速地由抑制到興歷,由無(wú)意到有意讓他們能被教學(xué)活動(dòng)所吸引,積極參與主動(dòng)投入,從而在活動(dòng)中萌發(fā)創(chuàng )新欲望,激發(fā)探知熱情。

  昨天,看了有周玉仁教授參與的視頻,其中有一個(gè)例子,就是教師拿了一把大尺子,并給同學(xué)們每人一把小尺子,問(wèn):“我們誰(shuí)的1cm會(huì )更長(cháng)呀?”同學(xué)們回答會(huì )說(shuō):“老師的更長(cháng)一些!薄盀槭裁囱?”“老師的尺子長(cháng)!蓖ㄟ^(guò)猜想,再經(jīng)過(guò)課堂驗證,讓同學(xué)們更深刻得感受到單位長(cháng)度的意義。

  視頻中還有一個(gè)例子,讓我受益匪淺。老師讓男孩子和女孩子分為兩組,分別感受一個(gè)長(cháng)方形的紙的面積,由于畫(huà)的格數不一樣多,使同學(xué)們感覺(jué)到并不一樣,這是教師問(wèn):“為什么會(huì )產(chǎn)生這種結果呢?”學(xué)生們思考后,會(huì )說(shuō):“是我們作為測量單位的方格大小不一樣!薄澳窃趺崔k?”“我覺(jué)得只要把測量的單位統一才行!蓖ㄟ^(guò)這樣的猜想,再經(jīng)過(guò)學(xué)生們自己動(dòng)手、自已測量,通過(guò)學(xué)生測量結果的差異引導學(xué)生自己得出結論:測量時(shí)要統一測量單位。教師創(chuàng )設的情境,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手啟發(fā)思考,人人都參與到活動(dòng)中來(lái),探知的熱情被極大地激發(fā)了出來(lái)。

暑期教師培訓心得體會(huì )10

  本次培訓的重點(diǎn)以課堂教學(xué)的有效性為出發(fā)點(diǎn),從理論到實(shí)踐,從實(shí)踐到改進(jìn),向我們介紹了什么樣的教學(xué)是有效教學(xué),怎樣才能達成高效教學(xué)。結合我們學(xué)校正在實(shí)施的“高效課堂”構建模式的探索和自己的工作實(shí)際,有以下體會(huì ):

  一、在教學(xué)中要培養學(xué)生的自學(xué)能力

  課前學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行先學(xué)和自學(xué),培養他們的學(xué)習責任,讓他們意識到,學(xué)習是自己的事,對于自己的學(xué)習任務(wù)和遇到的問(wèn)題,必須自己勇敢的去承擔。通過(guò)自學(xué)能力的培養,讓學(xué)生在學(xué)習時(shí)不等不靠,不依賴(lài)別人,養成良好的.學(xué)習習慣,為有效教學(xué)贏(yíng)得了時(shí)間。

  二、建立良好的和諧的師生關(guān)系

  在課堂教學(xué)中,教學(xué)結果要有效果,有效益,必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系,我覺(jué)得教師應善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生,要站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題,關(guān)心他們的成長(cháng)與發(fā)展,讓他們感受到老師的愛(ài)。同時(shí),要培養學(xué)生的學(xué)習興趣,培養他們的責任意識,讓他們意識到學(xué)習的責任,下定決心、樹(shù)立信心、克服困難,取得成功。這樣,學(xué)生才會(huì )更加的喜歡你,喜歡你的課堂,有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實(shí)施。

  三、善于發(fā)現和總結

  很多名校和名師的教學(xué)模式,都是在它們長(cháng)期的實(shí)踐教學(xué)中總結出來(lái)的,適合自己學(xué)生的一種特色模式,比如“三疑三探”和“先學(xué)后教”等教學(xué)模式。我們的教學(xué)也是如此,要使自己的課堂充滿(mǎn)生機、活力,不是一朝一夕就能達到的。在教學(xué)中,我們要不斷學(xué)習,不斷發(fā)現,不斷反思,總結工作中的一點(diǎn)一滴,努力提升自己的綜合素質(zhì),讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。

  通過(guò)學(xué)習我深刻的理解和認識了教育教學(xué)理論的內涵,從而有效的地提高了自己的認識水平和理論水平,進(jìn)一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。

暑期教師培訓心得體會(huì )11

  20xx年8月2日至8月9日,我在六盤(pán)水師范學(xué)院參加了“水城縣暑期教師全員培訓”信息技術(shù)教師培訓學(xué)習,修完規定課程,圓滿(mǎn)完成了這次培訓學(xué)習的各項任務(wù),現體會(huì )如下:

  這次培訓我認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授、名師的講座,我受益匪淺,使我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的更進(jìn)一步的認識。

  六盤(pán)水市實(shí)驗小學(xué)--方德順校長(cháng)的《過(guò)好“三關(guān)”,提高課堂有效性》讓我體會(huì )到了上好一堂課首先必須過(guò)好 “備課關(guān)”即備好課標(備好課標是備好課的基礎之步)、備好教材(依據課標,明確教學(xué)目的從整體出發(fā),系統分析和研究教材,抓住重點(diǎn)和找準難點(diǎn),創(chuàng )造性地使用教材)、備好學(xué)生(首先了解學(xué)生和所授知識,有針對性地設計教學(xué)的過(guò)程即備好教案——教學(xué)設計)。其次過(guò)好“上課關(guān)”要上好一堂課,就必須達到“目標明確,內容正確,方法適當,語(yǔ)言清晰,組織得好” (說(shuō)好第一句話(huà)——精彩的導入;提好一個(gè)問(wèn)題——精而不濫;用好一塊黑板——鳥(niǎo)瞰式的綜合;教學(xué)目的要清晰明確——教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教什么、怎樣教、達到什么目的;教學(xué)觀(guān)念要更新——師生互動(dòng),生生互動(dòng);師本互動(dòng),生本互動(dòng);創(chuàng )設和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生敢于交流,敢于質(zhì)疑。還要設計富有啟發(fā)性、探究性的問(wèn)題;教學(xué)方法要講究——開(kāi)展實(shí)質(zhì)性小組合作性學(xué)習、加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導、不僅注重教給學(xué)生學(xué)會(huì ),還要學(xué)生會(huì )學(xué);教學(xué)語(yǔ)言要藝術(shù)——教師的語(yǔ)言要科學(xué)、深刻、生動(dòng)、形象、幽默、風(fēng)趣、親切、自然,充滿(mǎn)情和意,讓學(xué)生在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞)。第三是過(guò)好“反思關(guān)”:一思“特色是什么”、二思“精彩在哪里”、三思“偶得有哪些”、四思“缺失在何處”、五思 “效果又如何”。從以上看來(lái),上好一堂課不容易,這一講座給我在今后的教育教學(xué)中指明了方向,認真對待教學(xué)的每一環(huán)節。

  全國優(yōu)秀教師、首屆涼都教育名師、市一中校長(cháng)朱家彥老師的《時(shí)代對教師的呼喚》講座,為我們列舉了日本、歐洲、美國的教育工作成功經(jīng)驗以及我國當前教育現狀,從國家的使命、貴州的使命對照分析了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路,引領(lǐng)我們進(jìn)行了思考。這一講座讓我對照自己的工作進(jìn)行了深刻的反思,將為我改進(jìn)今后的工作指明了方向。

  這一周的培訓中,我還聆聽(tīng)了尹正安老師的《科研立項、論文寫(xiě)作》、沈明霞老師的《教師的基本禮儀》、楊詠梅老師的《基于“學(xué)本教育”理念下的學(xué)習目標制度與學(xué)習共同體建設》、左紅衛老師的《多媒體課件制作》、譚怡老師的《心理健康知識普及》、李麗霞老師的《優(yōu)質(zhì)課課程設計》、湯哲老師的《關(guān)愛(ài)是最好的手段》、蘇世奇老師的《解構經(jīng)典音樂(lè )》等講座,他們以鮮活的實(shí)例、豐富的內涵及精湛的理論知識從多方面、多角度給我們展示了一名教師應具備的人格魅力,豐富知識,熟練的教育教學(xué)技能,使我的思想重新煥發(fā)了激情,明確了教師的方向,確實(shí)感到受益非淺。

  總之,短短一周的學(xué)習,使我學(xué)到了很多想象不到的知識,可受用終生!今后的工作中我不僅要繼續加強學(xué)習,很好的運用學(xué)到的知識,而且把學(xué)到的和感悟到的一些好的先進(jìn)經(jīng)驗、教育方法帶回學(xué)校,與老師們共享、共謀學(xué)校發(fā)展之路,為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。

暑期教師培訓心得體會(huì )12

  通過(guò)這次暑假的師德培訓,使我更深的認識了"和諧教育",它的內涵包括:與社會(huì )和諧;與教師職業(yè)的和諧;與教育對象的和諧;與職業(yè)同伴的和諧;自我和諧。我們的工作區分于其他勞動(dòng)的一個(gè)突出特點(diǎn)是,我們的工作對象是“人”。在班主任培訓時(shí),資深的周紅五博士也闡述了“把學(xué)生當人看”的教育實(shí)質(zhì)。它們不僅使我認識到生活中充滿(mǎn)愛(ài),更使我懂得如何成為一個(gè)高尚的人,一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。

  教師如何愛(ài)學(xué)生?我想教師應該正確把握好“愛(ài)”的藝術(shù),用好自己神圣的愛(ài)。

  前面都做好了,為什么不一如既往,有始有終呢?愛(ài)是細膩的,愛(ài)是細致的,我們要用心的讓他們體會(huì )到在自己最需要的時(shí)候去愛(ài)他們。

  心、真誠地賞識學(xué)生,努力去發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn),不斷以學(xué)生好的一面來(lái)激勵學(xué)生,使學(xué)生對自己有信心。

  三、樹(shù)立以生為本的班主任工作理念

  我們知道有什么樣的班主任就會(huì )有什么樣的學(xué)生。傳統的教育是更多地體現教師的作用,教師要求學(xué)生做什么,學(xué)生就做什么,是強帶有強制和強迫性的,這樣就抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,忽視了學(xué)生是活生生的人,是個(gè)有自己思想的人。而現代教育觀(guān)則著(zhù)重強調必須以學(xué)生為中心,把學(xué)生也看作是學(xué)校的主人,而且要求班主任的工作處處以學(xué)生為中心,在選擇教育方法時(shí)必須考慮到學(xué)生的特點(diǎn),弄清學(xué)生想什么,關(guān)心什么,要有針對性的開(kāi)展工作。因材施教,嚴格管理,正確引導是以生為本教育觀(guān)念的主線(xiàn)。

  認識到這些以后,我堅信,在今后任職班主任管理班級的工作中我一定多會(huì )從學(xué)生的角度出發(fā)考慮,樹(shù)立以生為本的班主任工作理念,還學(xué)生一個(gè)屬于學(xué)生自己的天地。

暑期教師培訓心得體會(huì )13

  7月5日至11日連續一個(gè)星期,我參加了南湖區教齡五年內青年教師暑期培訓。對我來(lái)說(shuō),這次培訓來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,我覺(jué)得受益非淺,深受啟迪。教師的成長(cháng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓和再學(xué)習,從理論上提高教師的執業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,都是教師自身提高的需求。這次培訓的內容十分豐富,在7天的培訓中,有專(zhuān)家報告《以學(xué)生的學(xué)習為核心—基于“學(xué)習力的培養”的教學(xué)改革》、《怎樣觀(guān)課評課》,名師說(shuō)課示范,專(zhuān)家傳授如何寫(xiě)教學(xué)設計,如何命制試卷以及說(shuō)課、評課的實(shí)戰演練等。

  7天的培訓,時(shí)間不是很長(cháng),但是對于新教師的我來(lái)說(shuō),這是一次非常及時(shí),非常有意義的培訓,對我自身的發(fā)展有著(zhù)十分重要的促進(jìn)作用,我感到收獲很大。

  教師相互觀(guān)摩彼此的課并描述他們所觀(guān)察到的情景,隨后與其他教師相互交換,這是我認為的聽(tīng)課與評課。個(gè)人的知識畢竟有限,只有不斷地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗,才能得到不斷的充實(shí)和提高。新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗,而教學(xué)經(jīng)驗又是搞好教學(xué)所必需的。因此,盡可能多向別人學(xué)習,吸取他人的經(jīng)驗,彌補自己之短。在學(xué)期末的學(xué)部會(huì )議上,我曾講到,一年的教學(xué)實(shí)踐,讓我成長(cháng)了不少,但還有許多方面有欠缺,比如當聽(tīng)名師或者同事授課時(shí),只能粗淺的知道哪個(gè)地方講的不錯,有特色;或者哪個(gè)地方處理的不夠好。不能系統的對這節課做一個(gè)評價(jià),不知道從哪個(gè)角度入手,講不出頭頭道道。當我拿到培訓安排表,看到有專(zhuān)家報告:怎樣觀(guān)課評課時(shí),我的心里一動(dòng):太好了,沒(méi)想到我的困難這么及時(shí)地就能解決掉,真是太好了。在這次培訓中,先是聽(tīng)取了專(zhuān)家的報告,知道了觀(guān)課評課的一些理論知識及技術(shù),而后又進(jìn)行了了實(shí)戰演練:觀(guān)課以及評課比賽。雖然這次的評課評比我沒(méi)有取得好的成績(jì),但是我認為對于自己來(lái)說(shuō)已經(jīng)有了一定的進(jìn)步,至少知道了評課的角度及技巧,我想經(jīng)過(guò)一定的積累,我一定能很好的把握聽(tīng)課與評課。

  在這次培訓中,專(zhuān)家名師給我們講述了“如何進(jìn)行課堂教學(xué)設計”及“如何進(jìn)行說(shuō)課”。我認為這些都為上好課起著(zhù)舉足輕重的作用。特別是說(shuō)課中提到的制定學(xué)習三維目標及教學(xué)方法和學(xué)法的選擇,對我的幫助尤為重要。備好課是上好課的首要環(huán)節。備課在備教材的同時(shí),還要備教法。只有在教法上狠下功夫,教學(xué)才能成效顯著(zhù),F代教學(xué)的標志是:教學(xué)的重心由教師轉向學(xué)生,由書(shū)本轉向經(jīng)驗,由課堂轉向活動(dòng)。教師教的目的是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和思維活動(dòng)。在教學(xué)目標確定方面,要充分體現對不同年級的學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的不同要求。要充分發(fā)揮新教師計算機知識豐富的自身優(yōu)勢,大膽探索基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的自主學(xué)習。

  在說(shuō)課示范中,名師也提到對于我們選擇的教法學(xué)法或者制定的重難點(diǎn),要有理論知識的支撐。同時(shí)我也明白,要加快成長(cháng)步伐,就必須以教育教學(xué)理論為指導,結合理論反思自己的實(shí)踐,在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

暑期教師培訓心得體會(huì )14

  轉眼間,這次的幼兒園教師即將結束,我很榮幸自己能夠參加這次的學(xué)習的機會(huì ),這次的培訓充實(shí)而意義非凡,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實(shí)踐結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  在樊老師的講座中,我了解了幼兒一日常規的要求,樊老師的講座內容非常詳細,分別對幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計與指導、幼兒園班級管理等方面做了細致的講解,還指導老師們如何組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的原則,指導教師如何對幼兒進(jìn)行管理,如何建立良好的家長(cháng)關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)得好一年之計在于春,一日之計在于晨,晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得非常重要。樊老師的講座針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議,還指導老師們如何進(jìn)行區域活動(dòng)等等。通過(guò)這次培訓,我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng),寓教育于各項活動(dòng)中。

  幼兒教育,熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的時(shí)期,好模仿,是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。

  總之在這次的培訓中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,我倍感榮幸,在后的工作中,我會(huì )努力學(xué)習,加強自己的專(zhuān)業(yè)素養,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗,我相信在不久的將來(lái),我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  “花未全開(kāi),月未圓”,這是禪宗推崇的一個(gè)人間最美的境界,意思是說(shuō):花一旦全開(kāi),馬上就要凋謝了;月亮一旦全圓,馬上就要缺損了,而未全開(kāi),未全圓,仍是人的心中有所期待,有所憧憬,有所發(fā)展。

  教師的工作,是一個(gè)需要不斷學(xué)習、進(jìn)步和發(fā)展的工作,暑期,教育研訓中心的領(lǐng)導為我們小學(xué)科學(xué)老師安排了幾天的培訓,時(shí)間雖短,但感觸頗深,細細品評每一位老師的發(fā)言,都讓我深深的感受到他們在這個(gè)工作崗位中所付出的辛勤勞動(dòng)。他們的智慧光芒和專(zhuān)業(yè)素養滲透到了工作中的每一個(gè)細小環(huán)節,功夫下在平時(shí),細節決定成敗,不斷的學(xué)習與思考,研究與總結,讓他們的工作事半功倍,同時(shí)也讓我受益匪淺,收獲很大。

  作為一名年輕的小學(xué)科學(xué)教師,回首思考我短暫的幾年科學(xué)教學(xué)生涯,感觸頗多,其中充滿(mǎn)了酸甜苦辣,是一個(gè)痛并快樂(lè )的過(guò)程。我并不是一個(gè)從這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老師,最初,面對著(zhù)生分的課本,只有一臉的茫然和舉手無(wú)措。幸好有***老師帶領(lǐng)的這樣一支團隊,引領(lǐng)著(zhù)我們不斷的成長(cháng)與發(fā)展,為我們創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)學(xué)習和思考的機會(huì ),使我這樣一個(gè)專(zhuān)業(yè)門(mén)外漢逐漸向門(mén)內邁進(jìn)。

  通過(guò)幾天培訓培訓與觀(guān)摩,加以我自己的思索,對于今后的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作,我有以下幾點(diǎn)自己淺顯的認識和理解,同時(shí)這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的方向。

  一是勤:小學(xué)科學(xué)學(xué)科,是一門(mén)融合很多科學(xué)探究實(shí)驗和科學(xué)知識的學(xué)科,單純的授課是無(wú)法讓學(xué)生獲得科學(xué)素養和培養科學(xué)興趣的,所以,作為一名小學(xué)科學(xué)教師,首要的是勤,瑣碎的科學(xué)實(shí)驗,學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng),以及一些現代化的教學(xué)媒體的參與,是由不得我們擁有惰性的。

  二是研:小學(xué)科學(xué)老師,需要研究的方面很多。首先需要研究教材,找到教學(xué)的重難點(diǎn);其次需要研究學(xué)生,了解學(xué)生目前的學(xué)習情況以及所擁有的科學(xué)前概念,為學(xué)生確定行之有效的學(xué)法;再次要研究教師的教法,如何讓學(xué)生的學(xué)變得簡(jiǎn)易輕便,如何讓小學(xué)科學(xué)課堂真正變成培養學(xué)生科學(xué)興趣,獲取科學(xué)知識,提高科學(xué)素養的課堂,是需要我們認真研究的。

  三是變:作為小學(xué)科學(xué)教師,我們需要改變觀(guān)念,充分轉變思想,把自己置身于課堂的主導者的地位,突出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。

  首先,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),授之以魚(yú)不如授之以漁,加強學(xué)法指導,努力改變學(xué)生的學(xué)習方式,使學(xué)生真正從接受性學(xué)習轉換為自主性學(xué)習。

  其次,充分發(fā)揮引路者的作用,通過(guò)知識魅力以及人格魅力,吸引學(xué)生的注意力,調動(dòng)學(xué)生積極性,主動(dòng)參與性,使學(xué)生在激勵、鼓舞中學(xué)習,掌握知識與技能,培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。

  四是細:小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作其實(shí)是個(gè)細活,教學(xué)的設計,材料的準備,活動(dòng)的安排,都需要教師盡心盡力。首先細學(xué)生:有的放矢,了解學(xué)生。根據學(xué)生的不同層次,鼓勵幫助學(xué)生自己設計適合自己的學(xué)習目標及學(xué)習方法。其次細課堂:用心設計,切實(shí)有效。課堂上鼓勵學(xué)生大膽思索,積極發(fā)言,變被動(dòng)為主動(dòng),有效提高課堂效率。最后細反饋:對學(xué)生嚴格要求,強化檢查,甚至包括每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗操作。課后注重練習與拓展,讓學(xué)生學(xué)以致用,提高學(xué)生的科學(xué)技能和發(fā)展。

  五是學(xué):作為小學(xué)科學(xué)教師,需要不斷的學(xué)習,提高自己的業(yè)務(wù)能力。給學(xué)生一杯水,自己必須擁有一桶水,像我這樣專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)的教師,更加需要不斷的充電。樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度和意識,讓學(xué)習成為一種習慣。

  “花未全開(kāi),月未圓”這是我對自己的工作與人生的憧憬與規劃,對自己有所期待,才會(huì )有前進(jìn)的動(dòng)力,才會(huì )讓自己不斷的發(fā)展和提高。今天,這一點(diǎn)點(diǎn)簡(jiǎn)單的體會(huì )還需要在以后的工作中不斷思考,實(shí)踐出真知,在不斷地實(shí)踐摸索中,才能得出最有效的方法,在以后的工作中也給我提出了新的挑戰,迎難而上,期待享受解決困難后的喜悅。

暑期教師培訓心得體會(huì )15

  1、假期學(xué)習,要先學(xué)會(huì )給自己定定目標(大、小、長(cháng)、短),這樣學(xué)習會(huì )有一個(gè)方向;然后要學(xué)會(huì )梳理自身學(xué)習情況,以課本為基礎,結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環(huán)節、存在的問(wèn)題等,合理的分配時(shí)間,有針對性、具體的去一點(diǎn)一點(diǎn)的去攻克、落實(shí)。

  2、可以學(xué)習掌握速讀記憶的能力,提高學(xué)習復習效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習、復習方法,其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能,培養形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習方式。速讀記憶的練習見(jiàn)《精英特全腦速讀記憶訓練軟件》,用軟件練習,每天一個(gè)多小時(shí),一個(gè)月的時(shí)間,可以把閱讀速度提高5、6倍,記憶力、注意力、思維、理解力等也會(huì )得到相應的提高,最終提高學(xué)習、復習效率,取得好成績(jì)。如果你的閱讀、學(xué)習效率低的話(huà),可以好好的去練習一下。

  3、要學(xué)會(huì )整合知識點(diǎn)。把需要學(xué)習的信息、掌握的知識分類(lèi),做成思維導圖或知識點(diǎn)卡片,會(huì )讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習、掌握。同時(shí),要學(xué)會(huì )把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來(lái),不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解,加深記憶。

  4、做題的時(shí)候要學(xué)會(huì )反思、歸類(lèi)、整理出對應的解題思路。遇到錯的題(粗心做錯也好、不會(huì )做也罷),最好能把這些錯題收集起來(lái),每個(gè)科目都建立一個(gè)獨立的錯題集(錯題集要歸類(lèi)),當我們進(jìn)行考前復習的時(shí)候,它們是重點(diǎn)復習對象,保證不再同樣的問(wèn)題上再出錯、再丟分。

  這次學(xué)習讓我對一年級的教材又有了一個(gè)新的認識。教材不僅關(guān)注基礎知識和基礎技能,還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。教材的編寫(xiě)從兒童的現實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂,版式多樣,風(fēng)格活潑,色彩明麗,能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習興趣。

  在培訓學(xué)習中,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材編委孫老師和翟老師對蘇教版一年級上冊的語(yǔ)文教材各部分的編排體例、教材特點(diǎn)、實(shí)施策略及教學(xué)建議進(jìn)行了較為詳細的說(shuō)明。

  去年的脫產(chǎn)學(xué)習中,也安排了對蘇教版教材的培訓,那時(shí)對蘇教版教材的感受似乎是模糊的,因為在實(shí)際的教學(xué)中我接觸的是人教版的教材;而今年的培訓,特別是聆聽(tīng)了兩位編委的講解,我對一年級的教材在原有的理解基礎上有了新的認識。在第二天的培訓學(xué)習中,看了兩位一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)實(shí)錄,我沉浸在這兩位老師的課堂中,盡管孫老師在介紹:這兩位教師只是他們那的普通教師。

  在我看來(lái),那兩堂課上兩位老師都對一年級學(xué)生的習慣過(guò)分的強調這是對的,因為一年級的學(xué)生各方面的知識相對較少,各種習慣仍處于被培養和被監督的狀態(tài),這兩位老師現在的強調正是為學(xué)生終身發(fā)展的考慮和負責。在兩年的教學(xué)實(shí)踐中,盡管我接觸的是高年級的學(xué)生,與兩位老師相比,我在學(xué)生的習慣培養方面做的不是很到位,雖然在平時(shí)的教學(xué)中我也在強調。正如孫老師在培訓中所說(shuō)“習慣的力量是巨大的,它與人的發(fā)展相隨”“習慣有好壞之分,好習慣使人終身受益”“在習慣篇的教學(xué)中要堅持反復抓,抓反復;堅持整體抓,抓整體”……

  在與專(zhuān)家的研討中,很多老師提出了許多在實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑,孫老師予以認真詳細的回答,并相應的提出了針對一年級學(xué)生的特點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中的一些教學(xué)建議。

  與各位老師相比,有關(guān)教學(xué)還有許許多多的知識和技能都是欠缺的,這次的培訓學(xué)習讓我學(xué)到了不少知識,也看到了自己平日教學(xué)中存在的問(wèn)題,我將在日后的教學(xué)中努力改正曾存在的不足,汲取有經(jīng)驗老師的知識,爭取讓每位孩子在學(xué)習中得到快樂(lè )和知識。培訓在孫老師對語(yǔ)文教學(xué)的熱切希望中結束

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