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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓的心得體會(huì )

時(shí)間:2021-10-29 08:37:26 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓的心得體會(huì )范文(通用5篇)

  我們心里有一些收獲后,有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓的心得體會(huì )范文(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓的心得體會(huì )范文(通用5篇)

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓的心得體會(huì )1

  20xx年七月十二日下午,我和湖北沙洋的12名小學(xué)英語(yǔ)教師一同踏進(jìn)了湖北第二師范學(xué)院的大門(mén),參加了為期8天的"農村教師素質(zhì)提高工程"的培訓。

  接下來(lái)的日子里,年輕可愛(ài)的班主任的笑容溫暖著(zhù)每個(gè)學(xué)員的心扉;她的無(wú)微不至的語(yǔ)言拉攏了每個(gè)學(xué)員和這所院校的距離。來(lái)自湖北荊門(mén)的陳俊新教研員為我們上了第一堂課,他用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,靦腆羞澀的笑容向我們解讀了英語(yǔ)<課程標準>,從理論到實(shí)踐,讓我們入沐春風(fēng)。湖北第二師范學(xué)院的楊明光教授,從英語(yǔ)44個(gè)音標開(kāi)始,對我們進(jìn)行了語(yǔ)音語(yǔ)調的訓練,她的課件讓我們輕松受教,她的睿智無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著(zhù)在座的每個(gè)學(xué)員。潑辣的語(yǔ)言,活潑的風(fēng)格,犀利的目光,朱蓉老師一定讓每個(gè)學(xué)員在詞匯教學(xué)上留下深刻的印象并在以后的教學(xué)中達到質(zhì)的飛躍。來(lái)自武昌實(shí)驗小學(xué)的熊曉燕老師,我想征服我們的不僅僅是她的年輕漂亮,她制做的式樣繁多的各種精美的教具確實(shí)讓每個(gè)學(xué)員唏噓不已,心生欽佩。周桃珍老師用一線(xiàn)教師特有的略帶沙啞的嗓音(我是這么認為的),不厭其煩地用一個(gè)又一個(gè)教學(xué)案例向我們示范了小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的課堂教學(xué)秩序,我似醍壺灌頂,一下子豁然開(kāi)朗。楊彬彬老師以一種謙詢(xún)的姿態(tài)告訴我們如何去評價(jià)一節英語(yǔ)課,如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,怎樣當一個(gè)有效的老師。非常系統又實(shí)用地解決了我們這些一線(xiàn)老師的關(guān)鍵的問(wèn)題。一個(gè)單詞boy,胡芬老師寥寥幾筆,變成一個(gè)小男孩的頭像,大大的眼睛圓圓的臉,哭的笑的.生氣的模樣她信手拈來(lái),一幅幅有趣的可愛(ài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)可以令整個(gè)課堂豐富起來(lái),活躍起來(lái)。收獲太多了,感悟太深了。我的心里越來(lái)越充實(shí)了,越來(lái)越踏實(shí)了,以后的教學(xué)也越來(lái)越有方向了:

  首先,繼續充實(shí)我的教育理念。充分理解英語(yǔ)<課程標準>,了解不同階段學(xué)生在語(yǔ)音;詞匯;閱讀及聽(tīng)說(shuō)認讀等方面所要達到的不同目標,然后才能正確指導我的教學(xué)。

  第二,練好扎實(shí)的基本功:工整,規范的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě);準確,流利的教學(xué)語(yǔ)言;學(xué)習簡(jiǎn)筆畫(huà),提高自己的教學(xué)技能;堅持自制教具,豐富自己的教學(xué)手段;不斷更新多媒體知識,緊跟教育發(fā)展。

  第三,不斷提升自己的德育修養,這也是為師之本。學(xué)高為師,德高為范,只有用自己的人格魅力,去熏陶感染自己的學(xué)生,提高自身的凝聚力,才會(huì )在教育事業(yè)上不斷進(jìn)步。

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓的心得體會(huì )2

  十天的培訓活動(dòng)豐富多彩,有精彩的專(zhuān)題講座、生動(dòng)的學(xué)校觀(guān)摩課及優(yōu)秀的傳統文化的學(xué)習。在眾多精彩的講座中,給我印象較深的課有來(lái)自高琦小學(xué)謝紅老師的《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的探討》和來(lái)自安慶師范大學(xué)宋志英老師的《創(chuàng )造充滿(mǎn)活力和幸福的教師生涯——克服教師職業(yè)倦怠的策略》。謝老師的講座主題是“大道至簡(jiǎn),返璞歸真”,與其說(shuō)是一場(chǎng)講座,不如稱(chēng)之為謝老師精彩的課例分享課。她分享了三節優(yōu)秀的示范課,她認為,詞匯教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習的根本,單詞的積累需要從課堂中抓,教師應該利用不同的形式教授單詞,適時(shí)地通過(guò)聯(lián)想記憶的方式拓展單詞和詞組,不斷地擴大學(xué)生的詞匯量。講解中,謝老師貫穿著(zhù)她的一些新的教育理念。她認為,當今比較盛行的各種“演”的示范課,是否讓孩子們真正學(xué)到了書(shū)本中的知識,這是值得思考的,我們更多的是要回歸課本,回歸本真。作為一名教師,我們都承受著(zhù)或多或少的壓力,宋老師的課從心理學(xué)的角度分析了產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因及積極的減壓策略。宋老師通過(guò)圖片展示、故事講述、互動(dòng)引導等多種方式告訴我們看待問(wèn)題應學(xué)會(huì )轉換視角,用積極地心態(tài)看待人生。要做一名“陽(yáng)光教師”,把自己最美、最有活力的形象展示出來(lái),讓自己的正能量感染者身邊的每一個(gè)人。

  聆聽(tīng)了各位名師的精彩講座后,我們開(kāi)始了學(xué)校觀(guān)摩,跟崗實(shí)踐活動(dòng)。我們觀(guān)摩了來(lái)自華中路一小吳小琦老師的We love animals一課和來(lái)自十里中心學(xué)校顧媛媛老師的My home一課。兩位老師的教學(xué)各有自己特色,吳老師善于用圖片、聲音和動(dòng)畫(huà)進(jìn)行詞匯教學(xué),而顧老師則更喜歡自己示范動(dòng)作來(lái)讓每位學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”。一聲聲簡(jiǎn)單的指令,一套套整齊的動(dòng)作,讓整節詞匯教學(xué)課不再那么枯燥、乏味。與前兩位老師不同的是,來(lái)自洋橋中心校的石敏老師給我們帶來(lái)的是一節繪本課The king’s new clothes,這是我第一次聽(tīng)繪本課,繪本課相對來(lái)說(shuō),內容較難,主要是生詞較多,句子較長(cháng),在全英文教學(xué)中,老師需要有充分地準備將生僻的單詞通過(guò)動(dòng)作或模仿演繹出來(lái)。本節課是故事類(lèi),老師通過(guò)模仿故事人物的說(shuō)話(huà)、動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)將故事內容詮釋出來(lái),讓學(xué)生更好的理解故事內容,品味繪本課程的趣味性。因而,老師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,還要有易于學(xué)生接受的教學(xué)方法和技巧,這就需要我們不斷地思考,不斷地磨課。所謂,教一門(mén)課并不難,但教好一門(mén)課并非易事。

  教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”。在參觀(guān)了兩鄧故居、獨秀園后,我們也參加了陶行知紀念館,學(xué)習傳統文化,涵養師德,感受傳統文化的魅力。陶先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的敬業(yè)精神讓人感動(dòng),我也為之折服。作為一名教師,我認為,我們應該本著(zhù)這樣的敬業(yè)精神,在自己的崗位上發(fā)光發(fā)亮,照亮學(xué)生前進(jìn)的道路,充實(shí)自己。

  十天的培訓形式多樣,內容豐富,不僅讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的理論知識,也讓我學(xué)到了實(shí)際教學(xué)中行之有效的教學(xué)方法。很珍惜這樣難得的學(xué)習機會(huì ),大家共同學(xué)習,共同探討,更期待今后能有更多外出學(xué)習的機會(huì ),給自己充充電,提升自己。

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓的心得體會(huì )3

  通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)“名師之路”的培訓,我學(xué)到了許多英語(yǔ)教學(xué)知識和方法,提高了自身的基本的素質(zhì),為今后的教學(xué)工作奠定了基礎,下面我就對這次的培訓談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì ):

  作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次,我培訓了3天,聽(tīng)了10節課,10場(chǎng)講座。授課老師們都具備了扎實(shí)的基本功,他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習。

  特別是廉雙紅老師,她對課標了然于心。她在教學(xué)中注重知識的積累和拓展,注重了學(xué)生學(xué)習策略的培養。為了幫助學(xué)生巧記單詞,她首先引導學(xué)生分析相同的讀音單詞,幫助學(xué)生認讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設置也很到位,閱讀時(shí)采用了略讀和細讀。在教學(xué)中,廉老師充分體現了閱讀課特點(diǎn),引導學(xué)生進(jìn)入話(huà)題,幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn),指導學(xué)生掌握了閱讀技巧。廉老師在教學(xué)中,也注重圍繞故事情節展開(kāi)教學(xué),注重創(chuàng )設情境,讓學(xué)生感受語(yǔ)言,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗語(yǔ)言。

  田湘軍老師的課,也讓我開(kāi)了眼界。田老師課堂教學(xué)技巧嫻熟,他的課堂集唱、演、畫(huà)、誦讀為一體,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。為了突破重難點(diǎn),老師運用了配樂(lè )朗誦的方法,讓學(xué)生用英文來(lái)學(xué)習古詩(shī),感受中國傳統文化的魅力,充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性,給學(xué)生和聽(tīng)課老師獻上了“視聽(tīng)盛宴”,原來(lái)英語(yǔ)還可以這樣教!

  邰霞老師,特別注重觀(guān)察孩子的心理活動(dòng),愛(ài)生如子,除了教書(shū)她做的最重要的事就是育人,被孩子們親切地稱(chēng)為“蜜邰”。我從她身上感受到了教育人的情懷。羅潤老師的全英語(yǔ)說(shuō)課也讓我為之一震,這就是我所追求的目標。老師們?yōu)榱宋龑W(xué)生的注意力,自制了教具,精心設計板書(shū),讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

  在這一次培訓中,讓我了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎教育階段的英語(yǔ)教學(xué),應面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,突出學(xué)生主體。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高,如果教師不注意加強自身的學(xué)習,勢必會(huì )被動(dòng)挨打,還誤人子弟。

  興趣是最好的老師,因此,我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境,運用一些游戲,使英語(yǔ)課堂活起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ),通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè ),從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

  在教學(xué)過(guò)程中,我們還要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以,我們應該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現,尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì ),鼓勵他們所做的一切嘗試,保護他們的積極性,讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養合作意識。

  這次培訓,各位老師還對我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導,讓我們知道了教學(xué)中可以結合簡(jiǎn)筆畫(huà)的運用,學(xué)唱英語(yǔ)歌曲,和英語(yǔ)教學(xué)游戲等運用,這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,在課堂中可以多用。通過(guò)培訓,我從不懂到懂,使我明白上英語(yǔ)課不難,但要上好英語(yǔ)課卻不容易,需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能,在今后的工作中,我還會(huì )繼續提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓的心得體會(huì )4

  為了更好地發(fā)揮名師工作室在新課程改革中的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,促進(jìn)我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,進(jìn)一步培養師生學(xué)科核心素養,提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量,我縣教體局經(jīng)研究決定,舉辦伊川縣2019年龔海平名師工作室交流暨小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )。研討會(huì )由觀(guān)摩課、說(shuō)課、評課和龔老師針對伊川小學(xué)英語(yǔ)現狀進(jìn)行的針對性專(zhuān)題講座兩部分組成。

  上午的觀(guān)摩課在我這樣的外行人看來(lái)很不錯,但是在專(zhuān)家龔老師眼中卻有許多不足。龔老師犀利的言語(yǔ)喚醒了我們,讓我們明白伊川英語(yǔ)教學(xué)與其他地區相比較,無(wú)論是學(xué)生的程度還是老師們的教學(xué)方法都是比較落后的。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師我們還需要做更多的努力來(lái)改變伊川英語(yǔ)教學(xué)現狀。

  下午龔海平老師給我們深入解讀了如何開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)篇教學(xué),之前我們對語(yǔ)篇可謂是知其然而不知其所以然。龔老師首先給我們普及了語(yǔ)篇的概念,其實(shí)任何文體的語(yǔ)言材料都可以是一個(gè)語(yǔ)篇。語(yǔ)篇教學(xué)是對語(yǔ)篇的閱讀理解教學(xué),以獲取、分析、整理和應用文本信息為主要目的。以閱讀活動(dòng)為主要教學(xué)手段,其他語(yǔ)言技能訓練包含其中的教學(xué)活動(dòng)。接下來(lái)龔老師又從語(yǔ)篇教學(xué)設計的層面為我們展示了Before—readingactivities,During—reading activities ,After—readingactivities以及各個(gè)程序的任務(wù),并且借助大量的課堂實(shí)例為我們做了示范引領(lǐng),龔老師多次強調要激活學(xué)生的思維,要注重建立學(xué)生思維與教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)。

  教師作為教學(xué)的主導,質(zhì)量的保證,自身的專(zhuān)業(yè)素養就顯得尤為重要,這就要求我們教師要注重素質(zhì)發(fā)展,努力提高教育教學(xué)水平,教師應如源頭活水為學(xué)生源源不斷地提供發(fā)展動(dòng)力。

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓的心得體會(huì )5

  為期兩個(gè)月的20xx年“國培計劃”中西部農村中小學(xué)教師遠程培訓結束了,非常感謝中國教師研修網(wǎng)以及各位專(zhuān)家教授給予我們的這次培訓。這次培訓讓我有了脫胎換骨的感覺(jué),理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念,情感教育讓我收獲了一份快樂(lè )心情。傾聽(tīng)專(zhuān)家們對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解,觀(guān)摩一線(xiàn)教師以及省內外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),學(xué)習他們的教學(xué)技能,對我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮。

  這次培訓讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革有了新的理解;對做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿(mǎn)了希望;解開(kāi)了我在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中存在的迷惑。異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ),為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感到自豪,再次疏理了我在撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路,點(diǎn)燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師夢(mèng)想,讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué),為培養我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向,并學(xué)會(huì )了實(shí)現自我的價(jià)值,用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。

  通過(guò)本次緊張而短暫的培訓,我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養、最有價(jià)值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師,我要不斷的學(xué)習,不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能,不斷的充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值,在教學(xué)中通過(guò)自身的素養來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新,積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。

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