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教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2021-11-16 10:28:35 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

【實(shí)用】教師培訓心得體會(huì )模板集合九篇

  當我們有一些感想時(shí),應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家整理的教師培訓心得體會(huì )9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【實(shí)用】教師培訓心得體會(huì )模板集合九篇

教師培訓心得體會(huì ) 篇1

  今天新教師的培訓正式開(kāi)始了,上午進(jìn)行了開(kāi)班典禮,院長(cháng)給我們講了話(huà),大家還照了集體照。

  下午是一個(gè)教師禮儀的培訓,看了一下午視頻資料,以下是我的心得體會(huì ),明天要交的,命苦!

  今天觀(guān)看了金正昆教授的《教師禮儀》視頻,收獲很大,通過(guò)大家的討論,更進(jìn)一步有了更深的體會(huì )。

  在接受培訓以前,對于教師的禮儀只有一個(gè)很模糊的理解,認為就是作為一名老師應該為人師表,要注意自己的言行不要給學(xué)生壞的影響。今天聽(tīng)了金教授的講述,對于教師禮儀有了全面的,比較系統的認識,下面是我的幾點(diǎn)認識:

  首先,是關(guān)于禮儀的含義。禮儀就是尊重自己,尊重別人的一種規范的表現形式。所為教師禮儀就是指,教師在其工作崗位上待人接物,為人處世的行為規范。

  在這里有兩點(diǎn)必須注意,一是擺正位置,以學(xué)生為本;二是端正態(tài)度,要做到寬以待人,善于包容?鬃釉唬壕雍投煌。說(shuō)的也就是包容他人。

  第二,教師禮儀的四大特征:師資,師表,師德和師心。我們應從這四方面嚴格要求自己。

  教師禮儀,既是時(shí)代的要求,也是職業(yè)的期待。在這里我們需要注意:嚴于律己;以學(xué)生為本;有學(xué)習意識。

  第三,教師應具有的基本素養,包括:政治素養、法律素養、道德素養、專(zhuān)業(yè)與文化科學(xué)素養、為人處世的素養。

  其中道德素養要求我們:遵守社會(huì )公德;遵守職業(yè)道德;遵守家庭道德。而為人處世的素養則要求我們做到:以誠為本;以和為貴;以信為先。

  在這一部分中,金教授引用了亞里士多德的一句話(huà),“一個(gè)人不和他人打交道,不是個(gè)神就,是個(gè)獸!眮(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。

  關(guān)于教師用語(yǔ)的問(wèn)題,金教授也做了詳細的講解。

  第一,教師用語(yǔ)的基本要求。金正昆教授從語(yǔ)言、態(tài)度、內容、方式上對教師用語(yǔ)的要求進(jìn)行了詳細講解,語(yǔ)言規范形象;態(tài)度和藹而耐心;內容得體;方式適宜。

  第二,該如何規范教師用語(yǔ)呢?那就要求我們:講普通話(huà);講文明話(huà);講現代話(huà);講直白話(huà)。

  第三,教師用語(yǔ)的表達。平等交流;善于溝通;要強調互動(dòng)。

  最后是關(guān)于語(yǔ)言美。語(yǔ)言美包括:聲音美;談吐美;境界美。其中聲音美又要求我們注意:音量適宜;速度適中;發(fā)音標準。在這里還有幾個(gè)禁忌:忌粗口、忌訓斥、忌侮辱、忌諷刺、忌妄言、忌亂言。

  通過(guò)今天的學(xué)習,我認識到教師禮儀的必要性和重要性,今后我一定處處嚴格要求自己,時(shí)刻注意自己作為老師應注意的禮儀,做學(xué)生能夠學(xué)習的榜樣!

教師培訓心得體會(huì ) 篇2

  課堂教學(xué)的高效率,是每一個(gè)老師不斷追求的目標,它是教學(xué)過(guò)程的化。自從我們實(shí)行課改以來(lái),在高效課堂的實(shí)施上,我們遇到了很多問(wèn)題。等專(zhuān)家來(lái)指導,各路神仙各有各的招兒。今天是這套,明天又是那一套。真正適合我們的是什么呢?這次錢(qián)麗麗老師的一番話(huà),使我豁然開(kāi)朗。因為他們也遇到過(guò)同樣的問(wèn)題。解決的辦法就是:自己的問(wèn)題還得自己解決。學(xué)生與學(xué)生不同。私立學(xué)校與公立學(xué)校有很多不同之處。比如:共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校,學(xué)生上晚自習,那么預習情況就好控制與掌握,而我們卻不同,我們掌握不了他們在家的學(xué)習情況。有些學(xué)生根本就不預習,怎么辦?

  課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰場(chǎng)。所以,我們得把好多工作拿到課堂上來(lái)做。那么,就要求我們在設計導學(xué)案時(shí),切合我們的實(shí)際情況。一是教師能夠依據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。因為教學(xué)目標的預設與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對教學(xué)目標作出適時(shí)調整,限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現教學(xué)目標的適切性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現在教師能否采取靈活機動(dòng)的教學(xué)策略調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,能否積極引導學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監測、反饋、解惑,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果,使三維教學(xué)目標的達成度更高。

  同時(shí),經(jīng)過(guò)這次培訓,使我認識到:在課改的新形勢下,把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,并不代表老師不講了,老師要有三講:1。老師要范讀。沒(méi)有教師的示范,學(xué)生的發(fā)音不會(huì )準確。老師還要領(lǐng)讀,外語(yǔ)畢竟是外語(yǔ),老師不領(lǐng)讀,有的學(xué)生根本就不會(huì )讀。在領(lǐng)讀的基礎上,可以再讓學(xué)生讀。2。老師是課堂的組織者,要調動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂更有效。3。教師點(diǎn)撥要到位。對語(yǔ)法知識不是不講,而是要優(yōu)化語(yǔ)法。

  總之,在課改的道路上,我們遇到的困難不少,碰到的問(wèn)題也會(huì )很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對問(wèn)題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結,一定會(huì )不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的化,是師生完美配合的結晶。

教師培訓心得體會(huì ) 篇3

  參加了市繼教中心培訓學(xué)習,感受頗深。在培訓期間,聆聽(tīng)到了教育專(zhuān)家的報告,聽(tīng)取了不同類(lèi)型的講座,并深入課堂感受名師講課的魅力,讓我每一次都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。經(jīng)過(guò)短暫充實(shí)的培訓,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。

  一、更新教育觀(guān)念,提升個(gè)人素質(zhì)。

  當今社會(huì )是知識型社會(huì ),需要的是具有創(chuàng )新能力的人才。而傳統教育培養的大多是應試型人才,他們只懂死知識,卻少有創(chuàng )新。這樣的人才很難適應當今的社會(huì )。因此,新課程改革的核心是:“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,這就要求學(xué)校轉變過(guò)去的重甄別選拔職能,轉向重視學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異,實(shí)行多元化評價(jià)指標。注重學(xué)習過(guò)程,從而實(shí)現評價(jià)重心的轉移。

  然而,面對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想,很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,無(wú)所適從,我們很需要學(xué)習,而此次的培訓學(xué)習,猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我們在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓中,每位專(zhuān)家教授的講座,在言談之中無(wú)不透露著(zhù)充滿(mǎn)哲理的思考,也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標。為了適應明天的社會(huì ),今天的教育必須改,

  而改革的成敗在教師,教師的改變首先在于更新教育理念。這次的培訓學(xué)習,我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義,認識到現在的教學(xué)模式應是信息化教學(xué),讓學(xué)生做課堂的主人,打造高效課堂。

  二、踐行師德規范,展現人格魅力。

  新時(shí)期,新型師生關(guān)系,對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標,F實(shí)生活中,有許多教師并沒(méi)有真正理解育人的含義,有的教師在課堂上失去理智,生氣發(fā)火,這除了傷害了學(xué)生的感情以外,別無(wú)他用;有的教師在課堂上喋喋不休,侃侃而談,除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,沒(méi)有其他功能。我們可以這樣嘗試一下,當孩子上課走神的時(shí)候,用幽默的話(huà)語(yǔ)提醒他,因為學(xué)習畢竟是孩子自己的事,他沒(méi)做好,希望得到老師的幫助;當課堂秩序混亂的時(shí)候,不要對孩子大呼小叫,我們應該就教學(xué)對孩子沒(méi)有吸引力反思自己,及時(shí)調整教學(xué)方法,把孩子們吸引過(guò)來(lái);當孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候,原諒他,幫他找出原因,促使他按時(shí)完成,使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感;當孩子犯了錯誤時(shí),耐心一點(diǎn),調查清楚事情的來(lái)龍去脈,找出孩子存在的問(wèn)題,有的放矢地去跟孩子交談,幫他認識自己的錯誤,這才能達到我們育人的目的。我們體驗到,教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫,當好人師,為學(xué)生樹(shù)立楷模,才能實(shí)現真正意義上的“一切為了學(xué)生” 。在教育工作中,教師的人格魅力對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢?來(lái)自淵博的學(xué)識、精彩的課堂,上課要有激情,幽默生動(dòng),教學(xué)設計

  要精巧別致,語(yǔ)言要形象感人、抑揚頓挫、有沖擊力、震撼力。作為教師在課堂上要注意與學(xué)生的交流碰撞,老師不僅要講授知識,還要啟迪學(xué)生智慧,展開(kāi)互動(dòng)研討,開(kāi)發(fā)創(chuàng )新思維。學(xué)高為師、身正為范,人格是教師的最高學(xué)位,“無(wú)德何以為師”真是至理名言。作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來(lái),放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念,要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養“成人”。

  在今后的教學(xué)中我輩當“五日三省吾身”,在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上,實(shí)踐反思,開(kāi)拓創(chuàng )新,努力成就屬于自己的一片專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)晴空。在教學(xué)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上,依然有困難有挫折,但熱情始終裝滿(mǎn)行囊,痛并快樂(lè )著(zhù)。

教師培訓心得體會(huì ) 篇4

  我作為一名西藏偏遠地區的生物學(xué)科老師,都沒(méi)有參加過(guò)生物教師教育教學(xué)能力提升培訓學(xué)習,這次培訓對我來(lái)說(shuō)是一次很好的機會(huì )。

  國培收獲更多,現將學(xué)習心得總結如下:

  一、專(zhuān)家引領(lǐng),思想振蕩。

  無(wú)論是報告還是授課,都讓人耳目一新。眾多專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當腦海里回映特級教師們上課時(shí)信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn),形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、經(jīng)驗積累,歷練了基本功相當過(guò)硬,所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。各位專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。給我們展示未來(lái)中國教育的遠景,在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)在太欠缺了,這次培訓使我認識了不足,明確了的方向,更激發(fā)了我學(xué)習的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。

  二、同行交流,共促成長(cháng)。

  本次培訓,每位培訓教師都有豐富的生物教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,學(xué)習期間,我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,并且成員之間的互動(dòng)交流成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各校的生物課程的開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,暢所欲言,提出許多的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,都是生物教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。教師教學(xué)基本技能展示、案例研究設計和教學(xué)資源的共享,為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我對教育教學(xué)的理解更加透徹,為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。

  三、重視實(shí)踐,審視自我。

  培訓讓我認識到:一節好的生物課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的生物課,要做到三個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注生物:抓住生物的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重生物思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、實(shí)驗、討論、交流的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷生物學(xué)的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗生活中到生物學(xué),樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)生物;三是關(guān)注課堂,不要有“做秀”情結,倡導“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重、靈活而實(shí)際”的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注生物教法、學(xué)法,體現生物課的靈魂,而課堂中教師不時(shí)的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  通過(guò)培訓,使我懂得在教育教學(xué)實(shí)踐中,需要靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中尋求符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。通過(guò)培訓,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名學(xué)生喜歡、家長(cháng)信賴(lài)的教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲,有所感悟。在實(shí)際教學(xué)中,我將積極嘗試與同行之間的交流,在交流過(guò)程中,了解新情況、新問(wèn)題,制定新措施、新對策,真正做到彼此之間的“相長(cháng)”,對今后的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。

  四、 注重反思,提升教學(xué)。

  這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,新課程強調了“教”服務(wù)于“學(xué)”,把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教師應該以學(xué)生的心理發(fā)展為主線(xiàn),以學(xué)生的眼界去設計教學(xué)思想,預測學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設計相應對策;使我對教師在課堂上的角色定位有了新的認識,是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控。今后我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思,在反思中提高,在提高中完善,在完善中創(chuàng )新,促使自己不斷成長(cháng),讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓結束了,但思考沒(méi)有結束,行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺階。

  在以后的生物教學(xué)中,我將努力做到:

  第一,多進(jìn)行課堂觀(guān)察,課例研究,自我反思。觀(guān)察每位教師的教學(xué)特色、聽(tīng)取建議,結合自己以往的教學(xué)實(shí)踐總結經(jīng)驗得失。

  第二,不斷學(xué)習,提升自我。讀書(shū)是提高自我素養的良好基礎。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習,從專(zhuān)家引領(lǐng)、名師指導、課堂實(shí)踐、互動(dòng)交流的全過(guò)程學(xué)習,成為長(cháng)流水。

  第三,加強交流、善于總結。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。在教學(xué)中要聽(tīng)真言,慎思考,善總結,納百家之長(cháng),補已之不足,久而久之對我大有裨益。

  第四,關(guān)注學(xué)生,精心備課。在今后的工作中給自己定好位,課下精心研究《課標》,挖掘教材,靈活使用教材,做到功夫下在備課上,效果出在課堂上,走“學(xué)習、反思、研究、實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

  這次培訓讓我受益匪淺,感謝培訓為我提供這么難得的學(xué)習機會(huì ),感謝諸多專(zhuān)家、名師及為此付出辛苦的各位領(lǐng)導和工作人員,讓我心存感謝、感激和感恩,希望今后還能有更多這樣的學(xué)習機會(huì ),伴我進(jìn)步、促我成長(cháng),使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!

教師培訓心得體會(huì ) 篇5

  按照學(xué)校的安排,我有幸參加了這次在凱里學(xué)院舉行的20xx年全州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓,自參加培訓學(xué)習以來(lái),感覺(jué)很新鮮的,因為面對不同風(fēng)格的名師,聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,有不同的感受和收獲。雖然這次培訓的時(shí)間很短,但通過(guò)這次很短時(shí)間的培訓,收獲頗多,通過(guò)這次培訓學(xué)習,不僅使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能,開(kāi)闊了視野、拓寬了知識面,提高了自己的教學(xué)水平,而且在思想上也有了一個(gè)很大的飛躍,總之無(wú)論是在教學(xué)理論上,還是在教學(xué)實(shí)踐上,我都收獲了不少,可以說(shuō)真是受益匪淺!下面就談一談我這次培訓學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )。

  一、師德素養得到了很好的提升

  在開(kāi)班典禮上,聽(tīng)了李玲老師的《智慧教學(xué),快樂(lè )工作》講座,我感受頗深,懂得了如何減輕自己的心理壓力,調節自己的心情,不應該把平時(shí)工作上的壓力和不好情緒帶到課堂上,應做到微笑面對學(xué)生,拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生喜歡自己,樂(lè )意學(xué)習數學(xué)。經(jīng)過(guò)這次培訓我感受到自己的師德素養和教學(xué)理念有了一個(gè)很大的提升。

  二、在教師基本功和教學(xué)經(jīng)驗上也得到了加強

  聽(tīng)了羅永超院長(cháng)的《中小學(xué)數學(xué)教師基本功要求》講座,我感受到我在教學(xué)經(jīng)驗上還有很多不足之處,尤其在面對學(xué)生的提問(wèn)上,還存在著(zhù)很多問(wèn)題,作為一個(gè)數學(xué)教師,我們思考得太少,平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮得并

  不多,甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了羅永超院長(cháng)的講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益,而應把眼光放長(cháng)遠一些;課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué),平時(shí)多加強這方面的總結交流。還有丁光琴老師的《例談初中數學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)》;凱里九中張錫坤老師的《數學(xué)檢測與試卷講評》,就數學(xué)課堂教學(xué),尤其是我們平時(shí)最頭痛的試卷講解課,給我們做了認真細致的講解。 這些看似簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)步驟,有很多細節的東西,我們平常不太注意,今天通過(guò)專(zhuān)家的講解,使我認識到了它們在課堂教學(xué)中的重要性,讓我的觀(guān)念改變了很多,還有在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習興趣、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面及個(gè)體差異的關(guān)注,以及在教學(xué)中重視調動(dòng)學(xué)生的一切非智力因素參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)。這些知識豐富了我的教學(xué)理論水平,也使我學(xué)習到了先進(jìn)的教育理念。還有和其他學(xué)員老師的經(jīng)驗交流過(guò)程中,就在教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的一些困惑,各位學(xué)員老師都交換了各自的看法,并交流了一些行之有效的做法。這也使我學(xué)到了很多,也給我留下了深刻的印象,提高了我在今后教學(xué)中處理問(wèn)題的能力。

  三、培訓使我感受到了壓力,也增強了信心。

  通過(guò)培訓我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。只要有機會(huì ),爭取多學(xué)習和多參加各種教學(xué)培訓活動(dòng),不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實(shí)自己,提高自己的'思想素質(zhì),專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類(lèi)旁通,運用自如。在今后的教學(xué)過(guò)程中,就自己的教學(xué)過(guò)程和效果,多反思,多總結。我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。

  總之,通過(guò)參加這次培訓,我想到了很多,關(guān)于新課標、關(guān)于課堂教學(xué)、關(guān)于教育、關(guān)于成長(cháng)、關(guān)于情感、關(guān)于生命……此次培訓不僅讓我學(xué)到了許多有用的教學(xué)理論知識,開(kāi)闊了我的教學(xué)視野,提高了認識,更新了觀(guān)念,也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的不足,在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì )帶著(zhù)以上這些問(wèn)題深入審視自己的教學(xué),讓自己的教學(xué)持續進(jìn)步和發(fā)展。

教師培訓心得體會(huì ) 篇6

  常敬嘆之余,常思考,“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)!來(lái)到犍為,在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。但是隨著(zhù)時(shí)間的流失,在我工作半年之后,我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣,也終于明白新教師培訓的意義深重。

  這次組織的新教師培訓,對我們而言真的都非常重要,因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。雖然培訓的時(shí)間短暫,但是內容涉及很多:有新時(shí)期師德行為規范培訓,教科研、班主任工作、少先隊工作專(zhuān)題講座等等。

  在參培的幾天時(shí)間里,我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活和學(xué)習考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養。變得更加有精氣神了。

  一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心,也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

  在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà),對我們加入到教師這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍圖,并且勉勵我們努力學(xué)習,認真工作,完成這次培訓的任務(wù)。聽(tīng)完之后,使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。

  二、認識到高校教學(xué)不僅是一項工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。

  從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。老師們以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告,從高中教師的構成、高中課程內容的基本特點(diǎn)、高中教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì ),使我對高中教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益非淺。

  三、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。

  雖然在來(lái)到犍為以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗,但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。培訓校領(lǐng)導給我們詳細介紹和講解了相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法,同時(shí)還學(xué)會(huì )了結合案例講事情。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認識到要成為一名合格的高中教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。

  作為新世紀的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變,從群體型到個(gè)性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。高中課程內容有著(zhù)許多的特點(diǎn),具體可以總結為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。

  四、觀(guān)摩課堂教學(xué),結合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。

  這次培訓又安排了兩次課堂觀(guān)摩。在培訓中學(xué)到了很多的事情,同時(shí)我再結合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

  作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習,我將以老教師們?yōu)榘駱,同時(shí),我會(huì )努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。

教師培訓心得體會(huì ) 篇7

  王長(cháng)沛教授的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā),把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺,深刻地指出了教師一定要走專(zhuān)業(yè)化的道路,從教育理念到微觀(guān)課堂的把握無(wú)處不體現教師的專(zhuān)業(yè)化水平,全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀(guān)課堂的教學(xué)效率,提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過(guò)情景教學(xué)來(lái)縮小差異?

  胡艷博士的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”的講座,對我的幫助不小,如何克服自己即將到來(lái)的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期,有了初步的理解和應對的方法,努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。

  趙得成博士的“新課程實(shí)施中的教育評價(jià)改革”的講座,更加引發(fā)了我的思考,全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革,評價(jià)機制有為重要,值得探究和學(xué)習。

  學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)一直是個(gè)難題。傳統的評價(jià)往往是老師給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ),這種評價(jià)方式我們稱(chēng)之為“靜態(tài)評價(jià)”。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化,用“靜態(tài)的評價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”,顯然是不科學(xué)的。從評價(jià)內容上看,傳統的評價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)作為其重要的評價(jià)標準,甚至是唯一的標準。顯然,這種評價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績(jì),與現代社會(huì )所要求的人才觀(guān)是不相符的,改革評價(jià)內容與標準已迫在眉睫。從評價(jià)時(shí)間上看,傳統的評價(jià)往往到了學(xué)期的結束才進(jìn)行,用“企業(yè)年終評估”的形式對學(xué)生一學(xué)期的成績(jì)、行為表現進(jìn)行總結,忽視了個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的閃光足跡,這也不符合人發(fā)展中的需求規律。并且,這樣的評價(jià)缺少有效的后續手段,達不到真正的促進(jìn)作用。從評價(jià)的角度看,傳統的評價(jià)只是進(jìn)行在教師與學(xué)生之間的單向交流,忽視了家庭、社會(huì )、教師、學(xué)生之間的多邊的交流。綜上所述,傳統的評價(jià)具有片面化、單一化、靜止性的缺陷,過(guò)分地強調了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì),以領(lǐng)導、教師的主觀(guān)評價(jià)為主,缺少了家庭和社會(huì )的多元參與,忽視了學(xué)生個(gè)體的自身評價(jià)與學(xué)生之間的情感交流。

  “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞!毙睦韺W(xué)研究表明,贊美猶如孩子的營(yíng)養劑。孩子需要激勵,猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,并且經(jīng)常給予激勵,便可使喪失信心的孩子恢復自信,表現不錯的孩子更加積極上進(jìn);谝陨纤伎,我認為以發(fā)現并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提,以教師、學(xué)生、家長(cháng)的激勵性評價(jià)為關(guān)鍵。在評價(jià)的激勵下,明晰目標并付之行為,并能最終獲得成功的情感體驗是核心,同時(shí)產(chǎn)生新的需求。

  最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的海滄拓展訓練,這是一種獨特的學(xué)習方式,和我們教師的教學(xué)方式截然不同,是一種全新的體驗式學(xué)習,在體驗中學(xué)習,在學(xué)習中體會(huì )。拓展訓練的所有項目都以親身體驗為基礎,要求學(xué)員全身心的投入,通過(guò)體驗從而引發(fā)出認知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng),有明確的操作過(guò)程?雌饋(lái)很有趣的一個(gè)個(gè)游戲,其實(shí)都包含著(zhù)工作與生活的哲理,在游戲中學(xué)習,在游戲中領(lǐng)悟,然后大家聚在一起暢談感想,分享體驗,再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué),使每一種理論都變得生動(dòng)。它可能會(huì )成為我記憶中最有意識的一個(gè)插曲,讓我銘記一輩子。

  體會(huì )是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì )有認識上的提高。

  教師的成長(cháng)是有規律的,要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素,環(huán)境是成長(cháng)的外部要素。影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團結合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標準來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這是我最大的目標。

  至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路,盡快地成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力,用自己的真誠和愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績(jì)。

教師培訓心得體會(huì ) 篇8

  作為一名年輕教師,十分感謝學(xué)校領(lǐng)導把信任與期望給了我,使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),參加了這期培訓班的培訓和學(xué)習。這40天的學(xué)習是緊張而忙碌的。這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè )和幸福。我終于戰勝了內心的怯懦與自卑,我仿佛又一次回到了十年前快樂(lè )美好的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的電腦前,經(jīng)歷相似,感受卻更為深刻,我深深的被耳畔這種無(wú)聲的語(yǔ)言的魅力所吸引,所陶醉。

  其實(shí),我們從這里學(xué)到的不僅僅是小學(xué)教師有待提高的東西,還有許多知識都是值得我們學(xué)習的。僅僅是模塊一的學(xué)習就讓我大開(kāi)眼界,我弄明白了教育技術(shù)的概念,也終于從誤區中走出來(lái)了,原以為教育技術(shù)無(wú)非就是多媒體技術(shù),通過(guò)模塊一的學(xué)習,我已經(jīng)能夠正確認識這兩個(gè)概念了。在今后的學(xué)習中,我要克服一切困難,全身心地投入到這次培訓中,爭取在最短的時(shí)間內擁有最多的收獲,在學(xué)習接近尾時(shí)能夠多和大家分享我的學(xué)習感受和成果!

教師培訓心得體會(huì ) 篇9

  今天,我有幸參加了__進(jìn)修校組織的"四新"研討展示活動(dòng)總結匯報會(huì )小學(xué)數學(xué)學(xué)科現場(chǎng)會(huì )。認真聆聽(tīng)了__希望小學(xué)三年組數學(xué)團隊展示的《小數的認識》和元寶學(xué)校展示的《折線(xiàn)統計圖》,8位老師從說(shuō)課、講課、反思、評課四個(gè)方面對本節課進(jìn)行分析說(shuō)明,從研磨過(guò)程中,讓我深深的感受到成果的來(lái)之不易,正如劉福娜主任所說(shuō):“磨課、研磨的過(guò)程是痛苦并快樂(lè )著(zhù)的”。還有祝冬梅老師的“小學(xué)數學(xué)試卷講評課教學(xué)策略”的講座,使我對講評課有了重新的認識,讓我受益匪淺。反思這次教研活動(dòng),我感到自己有如下的體會(huì ):

  一、創(chuàng )設生動(dòng)的問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和探究的欲望。

  古人云:"學(xué)起于思,思起于疑",有疑問(wèn)才能思考和探究。課堂上教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,教師只有精心設計貼近學(xué)生生活、有意義和富有挑戰性的問(wèn)題,讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種懸念,從而達到以疑激學(xué)的目的。希望小學(xué)的程老師在本課開(kāi)始利用淘寶購物,聯(lián)系生活實(shí)際引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生利用學(xué)習單,在線(xiàn)段圖上和長(cháng)方形的紙上探究0.4的大小,從而獲得小數與分數之間的關(guān)系。

  二、利用"四研互助"這一教學(xué)模式,搭建體驗探索的平臺,開(kāi)展有序、有效的實(shí)踐活動(dòng)。

  《數學(xué)課程標準》指出:"有效的數學(xué)活動(dòng),不能單純的依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方法"。元寶學(xué)校的王磊教師在《折線(xiàn)統計圖》這節課設計了一系列有序的學(xué)習活動(dòng)。例如:自研和組研活動(dòng):學(xué)生依據"導學(xué)案"自主學(xué)習,以小組為單位探究畫(huà)折線(xiàn)統計圖的方法。展研活動(dòng):讓學(xué)生充分展示活動(dòng)成果,激起了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣和欲望。

  三、走近小學(xué)數學(xué)試卷講評課

  祝冬梅老師《小學(xué)數學(xué)試卷講評課教學(xué)策略》的講座,從五個(gè)方面講述了試卷講評課的意義,試卷講評課的基本原則,數學(xué)試卷講評課的"三段六層",教學(xué)策略以及教學(xué)建議,使我明白了試卷講評課的重要,如何上好試卷講評課,以及試題的設計,試卷講評課的時(shí)間安排,試卷講評課的時(shí)效性等,從中收獲很多。

  總之,這次培訓是學(xué)習,是提高,是鞭策,我們將爭做一名優(yōu)秀的教師,不斷提高,不斷完善。我們有信心通過(guò)自己的不懈努力,做出應有的貢獻,在亞布力鎮第二小學(xué)全體師生員工的共同努力下走向一個(gè)新的輝煌。

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