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學(xué)習培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2022-08-06 23:12:20 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

實(shí)用的學(xué)習培訓心得體會(huì )錦集七篇

  當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編整理的學(xué)習培訓心得體會(huì )7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的學(xué)習培訓心得體會(huì )錦集七篇

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇1

  20xx年3月25日,我參加了清鎮市政法委組織的政法系統干部綜合素養提升培訓班。在大家積極參與、主動(dòng)學(xué)習、自覺(jué)遵守、認真研究中,我們的學(xué)習培訓不知不覺(jué)就這樣結束了。大家有感觸,有感嘆,有感悟,總之一句話(huà),此次學(xué)習培訓受益匪淺。下面我談一下自己的心得體會(huì ):

  一、自己更加清楚作為新時(shí)代、新形勢下的政法工作者應該具備什么樣的能力和水平,更加明白應該做什么,怎么做。

  此次在廣州的所見(jiàn)所聞讓我意識到大陸城市與沿海城市發(fā)展的差距,而作為政法工作者我們能做并做好的就是開(kāi)展群眾工作、化解基層矛盾、維護社會(huì )穩定。但說(shuō)來(lái)慚愧,從大學(xué)畢業(yè)到現在,我雖有兩年的社會(huì )實(shí)踐,六年的工作經(jīng)歷,但在具體處理問(wèn)題時(shí)總不能做到得心應手、游刃有余,反而處處碰壁,處理不當。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習培訓,我接觸到了很多新領(lǐng)域、新知識、新思想,自己的視野得到了開(kāi)拓,思維得到了鍛煉,感覺(jué)好像思路打開(kāi)了,處理事情也靈活多變了,方式方法也多了。最重要的是學(xué)以致用,我相信通過(guò)這次培訓我在做好群眾工作、化解基層矛盾、維護社會(huì )穩定方面的能力和水平有一定程度的提高。

  二、北上廣,中國最具影響力的城市

  中國前三大城市,即:北京、上海、廣州,以三個(gè)城市第一個(gè)漢字組成的“北上廣”用來(lái)指生存成本極高的現代化大都市。這三大城市是中國綜合實(shí)力最強的'三大城市,中國國家三大綜合性門(mén)戶(hù)城市,也是最多外國領(lǐng)事館的三個(gè)城市,同時(shí)也是中國三大國際航空樞紐機場(chǎng)城市。20xx年中國國務(wù)院批復及定位最高的三座城市,其中北京定位為世界城市;上海、廣州定位為國際大都市。

  走在廣州的大街小巷,領(lǐng)略廣州的風(fēng)土人情,感嘆廣州經(jīng)濟發(fā)達、城市繁華、人文薈萃之余,我更多的是想到了我們貴州經(jīng)濟的欠發(fā)達、發(fā)展的滯后;更多的想到了自己的渺小?晌铱傁肫鹎宕兜囊皇自(shī)《苔》:白日不到處,青春恰自來(lái)。苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi)。然而我能做什么呢?唯有增強責任意識、擔當意識、創(chuàng )新意識,開(kāi)拓眼界,有力維護全市政治穩定、社會(huì )安定繁榮,方能不忘初心,牢記使命;胸懷天下,砥礪前行。

  三、人生的意義是什么?

  這是幾千年來(lái),無(wú)數哲學(xué)家、思想家所苦苦追問(wèn)的,從西方的亞里士多德、柏拉圖、黑格爾、康德、叔本華、尼采、沸洛伊德等人到東方的老子、孔子、孟子、莊子、釋迦摩尼等,這些圣人和大師們都無(wú)數次說(shuō)出人生的意義究竟是什么?卻同樣告訴后人要怎么樣活著(zhù)?活著(zhù),有思想地活著(zhù)。

  在參觀(guān)學(xué)習黃埔軍校舊址紀念館、中山紀念堂、廣州辛亥革命紀念館時(shí),我看到了很多古人、偉人的豪言壯舉,仿佛他們的思想還活著(zhù),而“政治堅定、作風(fēng)優(yōu)良、紀律嚴明、廉潔清正、素質(zhì)過(guò)硬”的政法隊伍建設要求也在我的耳邊響徹,我知道要思工作,想工作,創(chuàng )新工作,擼起袖子加油干。

  學(xué)習結束了,培訓是短時(shí)間的,而知識的學(xué)習是要一直持續的。學(xué)習培訓只能給我們起到一個(gè)引導的作用,教給我們一些思維方式、工作方法。我要仔細梳理總結這次培訓學(xué)到的理論知識,把它運用到實(shí)際工作中去,認真地在日常工作中探索實(shí)踐,把學(xué)到的理論知識、工作的方式方法結合實(shí)際用好,用活。我堅信,腳踏實(shí)地做人,認認真真做事,善于開(kāi)動(dòng)腦筋,勤于觀(guān)察問(wèn)題,著(zhù)力于努力提升提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,總結新經(jīng)驗,服務(wù)新時(shí)代,一定能開(kāi)創(chuàng )新局面。

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇2

  此次學(xué)校給予了我們老師機會(huì )外出去參加培訓,在這次培訓學(xué)習的過(guò)程之中,自己也是感受到有很多的收獲,學(xué)到了很多經(jīng)驗,也是感受到自己還有很長(cháng)的路要去走,不能自滿(mǎn)于以前的成績(jì),而是要繼續的來(lái)努力,去做好教學(xué)的工作。

  此次的培訓學(xué)習也是學(xué)校組織我們去到外校,看到其他優(yōu)秀的老師是如何的上課,他們是怎么樣去教導學(xué)生,同時(shí)也是一起交流去分享經(jīng)驗,而自己也是感受到自己的確很多的方面還是不足的,雖然也是有自己做的不錯的方面,但是也是感觸到,的確作為老師來(lái)說(shuō)不能去自滿(mǎn),而是要虛心的多去學(xué)習才行的,每個(gè)人的能力都是不同,同時(shí)也是有各自?xún)?yōu)秀的方面而自己也是要多去學(xué)才行,此次的外出學(xué)習中,也是和同行們有很多的交流,在這過(guò)程之中也是感受到自己學(xué)到了很多新的知識,一些是自己沒(méi)有接觸的,一些是剛出來(lái)不久的,而以前自己確實(shí)沒(méi)有太過(guò)于關(guān)注,反而在工作上是花了很多的時(shí)間,雖然這也是可以,但也是要抽出時(shí)間來(lái)多學(xué),只有如此,自己才會(huì )成長(cháng)的更快,來(lái)把工作給做好。

  當然我也是知道自己有做的不錯的,也是可以值得其他老師學(xué)習的,而此次的交流中大家也是把彼此的`經(jīng)驗去說(shuō)出來(lái),同時(shí)也是交流了一些對于教學(xué)的各種看法,讓我也是收獲特別的大,可以說(shuō)此次的機會(huì )我也是很珍惜,去做好筆記,同時(shí)通過(guò)和其他老師的一個(gè)探討自己也是對于教學(xué)有了不同的一些見(jiàn)解,知道各自的理念都是有差異但也是可以去接受去得到成長(cháng)的。以前雖然也是有一些機會(huì )培訓,但卻是沒(méi)有此次那么的好,也是無(wú)法有那么多交流的機會(huì ),以后也是要多和同事以及同行老師們去交流來(lái)讓自己的教學(xué)能力繼續的進(jìn)步,而只有如此才能更好的來(lái)把學(xué)生們給教好,做一個(gè)更優(yōu)秀的老師。而自身也是一些不足在學(xué)習之中也是發(fā)現了,要去改進(jìn)才行的。

  學(xué)習是讓我們去成長(cháng)的,而學(xué)校的此次機會(huì )我也是珍惜好了,當然也是在工作上自己要多去思考,多去優(yōu)化方法,和學(xué)生們的交流也是重要,去了解他們的想法,才能更好的教好他們,去幫助他們彌補不足,去讓工作的開(kāi)展更為的順利;氐綄W(xué)校,我也是要把此次學(xué)習盡力的去消化吸收,更多的來(lái)運用到工作之中,成為自己的一個(gè)能力。

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇3

  我有幸參加了教師心理健康C 證培訓,聽(tīng) 了幾位主講老師精彩紛呈的課,收益頗多。

  一、 理健康課程的開(kāi)設是針對所有人群的。

  心理健康課并不是針對有心理問(wèn)題的學(xué)生而開(kāi)設的,這門(mén)課程的開(kāi)設可以 更有效的幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度與人生觀(guān)。心理健康教育目標:幫助學(xué) 生認識自我,調節自我,發(fā)展自我,完善自我。 心理健康教育所倡導的一些理念和我們必須要遵守的規則我覺(jué)得是我們老 師應該學(xué)習和內化的。首先當學(xué)生有困惑,向我們述說(shuō)的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì )傾 聽(tīng)、而且要真誠地、耐著(zhù)性子傾聽(tīng),當學(xué)生遇到不順心的事情要給他們一個(gè)發(fā) 泄的機會(huì )。同時(shí)當我們聽(tīng)到一些與我們道德觀(guān)念或者常規相背離的'一些觀(guān)點(diǎn)的 時(shí)候,我們應該屏棄自己的觀(guān)念,站在當事人一邊進(jìn)行換位思考,及要學(xué)會(huì )換 位思考,不要急于將自己的主觀(guān)臆斷強加給學(xué)生。這樣我們所給的并不是學(xué)生 想要,學(xué)生原本想敞開(kāi)的心扉又給關(guān)上了。

  二、孩子在一個(gè)集體中必須有安全感、愛(ài)與歸屬的感覺(jué)。

  一個(gè)孩子不管是在家庭中還是在學(xué)校中必須有安全感,才是他感到幸福的 前提。愛(ài)與歸屬同樣是一個(gè)人的基本需要,孩子只有感受到被愛(ài)以及在一個(gè)班 級中有了一定的歸屬感即他能夠感到在這個(gè)班級中有自己的位子并對班級有所 貢獻,那么他才真正有了歸屬感。我們要努力做到“班集體就是他的家”。 如果我們沒(méi)有在孩子的關(guān)鍵期做到我們該做的事情,那么再進(jìn)行補償就會(huì ) 事倍功半,因為我們已經(jīng)“錯過(guò)農時(shí)”了。問(wèn)題孩子的出現的背后必然有一個(gè) 或兩個(gè)問(wèn)題家長(cháng),這一點(diǎn)我深信不疑,家長(cháng)的影響力比家長(cháng)遠遠要大得多。

  三、建立良好的師生關(guān)系 如何正真了解學(xué)生的內心,與學(xué)生拉近距離也同樣需要各種技巧:

  1、同感 (要有所感,要用語(yǔ)言讓學(xué)生明白,引發(fā)學(xué)生對其感受進(jìn)一步思考)

  2、真誠技術(shù)(自我表露技術(shù),言行溝通協(xié)調技術(shù))語(yǔ)言的聲調效果十分明顯,教師應該 巧妙的運用自己的聲調,真誠地公正地對待每一個(gè)孩子。 更加讓我印象深刻的是心理輔導課的設計。他將心理輔導課分為五個(gè)階 段:一是暖身階段;二是深入主題;三是活動(dòng)體驗;四是分享感受;五是總結。通過(guò)對實(shí)際課例精心點(diǎn)評,讓我認識到了心理輔導的重要性,讓我感受到 不管是心理健康還是有心理缺陷的人通過(guò)上課都會(huì )感到自身認識的提高。 最后兩天的培訓更是讓我感受頗深,周紅五博士的精彩講課博得了大家的 陣陣掌聲,這掌聲充滿(mǎn)著(zhù)敬佩,充滿(mǎn)著(zhù)深深的同感,充滿(mǎn)著(zhù)話(huà)語(yǔ)的幽默等等, 在笑聲中培訓一點(diǎn)也不累,更令人敬佩的是周博士連續幾個(gè)小時(shí)站著(zhù)還能充滿(mǎn) 著(zhù)激情,并也為我們帶來(lái)了許多名言:

  1、一個(gè)優(yōu)秀的老師,就是學(xué)生提問(wèn)得最多的。

  2、青少年的話(huà)都是真話(huà)并不是一定都是真實(shí)的話(huà)。

  3、在同一個(gè)團體中,同樣的行為并不一定代表同樣的意思。

  4、人的個(gè)性并沒(méi)好壞之分,有助于有阻于你的個(gè)性發(fā)展。

  5、一個(gè)人對自己的完善是生帶來(lái)死帶去的。

  6、青少年學(xué)生沒(méi)有早戀只有初戀。

  7、學(xué)校所有教育:道德教育、思想教育等等都必須建立在廣博堅實(shí)的科學(xué) 基礎之上。

  8、扼住生命的咽喉就是扼住生命的每分每秒。

  9、做優(yōu)秀的老師的第一要素:眼睛永遠看著(zhù)學(xué)生,對所有學(xué)生一視同仁。

  10、老師也是人,老師也有喜怒哀懼,但是只要我們作為老師,面對學(xué)生,所有的喜怒哀懼都要為了我們所要面對的學(xué)生。

  11、老師讀書(shū)分三個(gè)層次:為了生存而讀書(shū):為了擴大生活知識面;為了 改變世界觀(guān)。

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇4

  或許許多人都認為現在是信息技術(shù)的時(shí)代,我們的生活與信息技術(shù)息息相關(guān),甚至是離不開(kāi)信息技術(shù)而生活。

  在參加這次的xxxx國培農村教師語(yǔ)文信息技術(shù)培訓后,收獲頗豐,也有些許感觸。農村小學(xué),在許多的硬件軟件上比城市里的小學(xué)差許多。雖然國家現在非常重視農村學(xué)校的教育建設,教學(xué)設備也逐漸的完善。但是,我們老師的思想觀(guān)念是否跟得上?教師應用信息技術(shù)教學(xué)的能力是否可以跟得上?農村家長(cháng)的思想是否與時(shí)俱進(jìn),各個(gè)環(huán)境是否能配合?這些應該都是目前存在的問(wèn)題。但我相信,在不久的將來(lái),在大家的努力下,我們農村的教育也會(huì )跟上時(shí)代的.發(fā)展。因為,許多農村學(xué)校都配備多媒體教室,每個(gè)班都配置白板教學(xué)。為了能夠得心應手的應用這些設備,大家都參加各種各樣的培訓,多多少少學(xué)會(huì )一些技能技術(shù)。

  在這次的培訓中,給我印象最深的是“微課制作”和“思維導圖”,通過(guò)周老師的詳細講解和示范操作,讓“微課制作”和“思維導圖”這兩個(gè)原本神奇又遙遠的概念轉換成我們可以運用自如的技能,是多么的不可思議。這就是我們培訓學(xué)習的目標也是我們的最終目的。感謝國培!感謝各位培訓老師!

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇5

  我有幸參加了教育局初教科組織的20xx年暑期校長(cháng)培訓班,學(xué)習了文化團隊能力、領(lǐng)導干部的媒體素養、現代學(xué)校的形象設計與傳播、教育政策法規、學(xué)校管理理論與謀略,令我深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)。這次培訓內容豐富、活動(dòng)緊湊、紀律嚴明,應該說(shuō),這次學(xué)習開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命,F就這次培訓談幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、這次培訓給我的啟示

  1、理解更深刻?v觀(guān)參加全程培訓,既有專(zhuān)家講課又有兄弟學(xué)校校長(cháng)的經(jīng)驗介紹,從中深刻認識到學(xué)校管理的必要性和緊迫性。

  2、心底更踏實(shí)。本次培訓接受權威專(zhuān)家李校長(cháng)的授課指導,使我對學(xué)校管理有了更廣泛的了解,得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐,有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法,我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。

  3、取到了真經(jīng)。學(xué)習期間的各項活動(dòng),尤其是組內的經(jīng)驗交流,學(xué)到了不少經(jīng)驗,有些經(jīng)驗直接可用,有些經(jīng)驗結合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。

  4、找到了差距。每一次活動(dòng),都在反思自己走過(guò)的學(xué)校管理,總結出還存在著(zhù)價(jià)值取向不明,教育理論還未總結出來(lái),不利于學(xué)校整體發(fā)展;校園文化沒(méi)有發(fā)揮作用,使得教師觀(guān)念的真正轉變難度加大等一些不足之處。

  5、產(chǎn)生新想法。在培訓其間一邊在聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí),產(chǎn)生了管理學(xué)校的一些新思路。

  二、通過(guò)培訓充分認識到做好校長(cháng)工作必須從以下幾方面入手

  1、校長(cháng)要努力提高自身素質(zhì),要有事業(yè)心和責任感。有一個(gè)好校長(cháng),才能帶出一個(gè)好班子,才能建好一所好學(xué)校,因此,一個(gè)校長(cháng)要不斷提高自身素質(zhì)。

  2、校長(cháng)要善于學(xué)習。人類(lèi)在進(jìn)步,社會(huì )在發(fā)展,知識經(jīng)濟一日千里,不學(xué)習就要落伍,就難以指揮落實(shí)。因此,校長(cháng)要不斷較為系統地學(xué)習政治理論知識和業(yè)務(wù)知識,豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習先進(jìn)單位的經(jīng)驗和優(yōu)秀校長(cháng)的治校方略,把自己真正武裝起來(lái)。

  3、校長(cháng)要勤于實(shí)踐。有作為才有地位,只有不斷探索實(shí)踐,才能有所作為。校長(cháng)在實(shí)踐中,要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干,結合本校實(shí)際,找出問(wèn)題所在,研究對策方法,制定措施策略,嚴格落實(shí)獎懲。

  4、校長(cháng)要長(cháng)于反思。校長(cháng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止,所思所行,多奉獻,少索取,多吃苦,少享受,勤政廉潔,雷厲風(fēng)行。只有如此,才能帶好頭,才能信于民,服于眾。

  5、校長(cháng)必須要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。質(zhì)量是學(xué)校的生命。一個(gè)學(xué)校,只有辦出高的質(zhì)量,人民群眾才會(huì )滿(mǎn)意,廣大師生才會(huì )滿(mǎn)意。

  6、校長(cháng)一定要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責任重于泰山,安全工作要時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上,把人員安全和財產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處,確保萬(wàn)無(wú)一失。

  (1)、加強工作責任制度。層層簽訂安全工作責任書(shū),進(jìn)一步明確和強化安全工作職責。建立一支學(xué)校安全及綜治工作隊伍,動(dòng)員和組織教師積極參與,群防群治,共同做好學(xué)校安全和綜治工作。

  (2)、落實(shí)定期檢查制度。要嚴格按照“及時(shí)排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針,把檢查作為做好安全工作的一個(gè)重要方面,學(xué)校每

  周和重大節假日前必查的基礎上,查重點(diǎn)、重點(diǎn)查、查反復、反復查,橫向到邊,縱向到底,不疏不漏,不留死角。

  (3)、執行請示報告制度。要堅持每月一次安全工作例會(huì )和履職報告制度,重大問(wèn)題及時(shí)上報。

  (4)、健全資料檔案制度。要將上級的安全工作指示、年度計劃總結、日常管理檢查、月報通報等工作臺帳系統整理,及時(shí)歸類(lèi)建檔。

  7、校長(cháng)要牢固樹(shù)立依法治校的思想。無(wú)論在學(xué)校的內部管理,還是在學(xué)校的外部保障中,法治都將發(fā)揮重要作用。大力加強安全法制教育,進(jìn)一步增強廣大師生的安全防護意識。廣泛開(kāi)展安全法制教育,幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全法制意識,把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知能力和行為能力,有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的安全常識教育。幫助學(xué)生初步樹(shù)立安全觀(guān)念,了解安全基本常識,熟悉報警、求助電話(huà)的使用,具備對危險的初步判斷能力,掌握躲避危險和自救的簡(jiǎn)易方法。在搞好宣傳教育的基礎上,結合教學(xué)實(shí)際,充分利用各種機會(huì )和條件,如勞技課、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等,積極開(kāi)展形式多樣的安全技能的學(xué)習和訓練。學(xué)校在集中開(kāi)展安全常識教育外,利用告家長(cháng)書(shū)的形式,向家長(cháng)宣傳預防溺水常識,提醒家長(cháng)監管好自己的子女,防止他們私自下河玩水。

  8、校長(cháng)要樹(shù)立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現代學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本,就是以學(xué)生為本,以教師為本,以師生的成長(cháng)發(fā)展為本。以人為本,就是尊重師生,讓他們學(xué)會(huì )自我尊重;讓師生學(xué)會(huì )自我發(fā)現;激勵師生學(xué)會(huì )自我激勵。作為校長(cháng),在學(xué)校管理中,更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。

  9、校長(cháng)要掌握教學(xué)新理念。校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵、老師的老師,因此應該成為課程改革的積極者、主動(dòng)者,全面掌握、領(lǐng)會(huì )教學(xué)的.新理念。這就要校長(cháng)撲下身子,積極學(xué)習課標、課標解讀等理論,潛心實(shí)踐,深入反思,成為學(xué)校課改的思想領(lǐng)導者,方可保證課改的順利、深入開(kāi)展。

  10、校長(cháng)要做校本培訓的推動(dòng)者。校本培訓,校本教研,校本研修是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的根本途徑。作為校長(cháng)要明確校本培訓、教研的指導思想,確定培訓研究?jì)热,積極探索校本研修的模式,強化管理措施,全面提高教師的素質(zhì)。

  總而言之,這次培訓給予了我很多啟發(fā)和思考?偨Y和反思整個(gè)的學(xué)習,專(zhuān)家教授所做報告、講座以及兄弟學(xué)校校長(cháng)的經(jīng)驗介紹的最終目的,就是希望我不斷追求新的理念,不斷掌握新的知識。不斷提高新的技能。通過(guò)這次培訓,提高了認識,明確了職責。在新的形勢下,校長(cháng)必須要有新的理念,新的視野,新的思維,方可適應現在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化,方能保證學(xué)校的健康持續發(fā)展。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力,辛勤工作,營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇6

  “美術(shù)新課程標準”打破了傳統美術(shù)教學(xué)的知識框架,從全新的角度,按學(xué)習方式把美術(shù)課程分為欣賞評述,造型表現,設計應用,綜合探索四大學(xué)習領(lǐng)域,造型表現、設計應用兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的活動(dòng)方式強調學(xué)生自由表現,大膽設計創(chuàng )造,外化自己的認識和情感;欣賞評述則傾向于內化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì):綜合探索則強調通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗學(xué)習,引導學(xué)生主動(dòng)探求,研究創(chuàng )造,運用綜合性知識技能去制作,表現和展示,喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望,體驗愉悅和成就感。從新課標劃分的四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中,我們可以看出,不論是外化能力、內化品質(zhì),還是探索未知,體驗成功與情感,新課標賦予了新教材很多體驗性學(xué)習的方式。新課程強調"一切為了學(xué)生的發(fā)展",從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉向探究性學(xué)習、自主合作學(xué)習。

  《美術(shù)課程標準》明確提出美術(shù)教材“應具有基礎性、趣味性和開(kāi)放性鼓勵教材編寫(xiě)的多樣化,以適應各地的美術(shù)教學(xué)實(shí)際。美術(shù)教材質(zhì)量的優(yōu)劣,對學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣、審美趣味、創(chuàng )新能力和個(gè)性品質(zhì)有著(zhù)直接的影響教材結構強調探索性,采用全新的設計思路。教材內容和活動(dòng)方式充分考慮開(kāi)放性、立體性”在這種形式下,我們必須認識到傳統美術(shù)教材在教育觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)內容等方面的局限性。傳統的美術(shù)教育注重寫(xiě)實(shí)性的繪畫(huà)造型能力的培養,學(xué)生不僅要掌握比例、透視、體積、明暗、構圖、質(zhì)感、色彩等造型藝術(shù)的基本知識,還要做到能準確真實(shí)地描繪觀(guān)察對象。這種教學(xué)方法用在兒童美術(shù)教育上,則往往達不到預期的效果。其中造型技能技巧的難度,是理解力還不強的兒童,特別是低齡兒童難以達到的。它容易把兒童已有的藝術(shù)直覺(jué),潛意識的藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)壓制下去,使兒童的藝術(shù)思維局限在某一特定的模式中。

  美術(shù)課新標提倡發(fā)揮兒童的藝術(shù)直覺(jué),在寫(xiě)生作業(yè)中要求學(xué)生不僅僅要觀(guān)察事物的外在形象而且能聯(lián)想到與觀(guān)察對象相關(guān)的其它事物及自己與觀(guān)察對象之間的某種聯(lián)系并把它表現在畫(huà)面上。它鼓勵學(xué)生在觀(guān)察與表現中不拘泥于客觀(guān)事物本身,學(xué)生可不受客觀(guān)限制將觀(guān)察視點(diǎn)擴展,進(jìn)行超現實(shí)的表現,學(xué)生在創(chuàng )作式的寫(xiě)生作業(yè)中學(xué)習基本的造型技能。這種教學(xué)方法,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,引發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)沖動(dòng),培養的是學(xué)生的審美素質(zhì)、創(chuàng )造性思維能力和最基本的造型能力。

  新課程標準要求教師確立新的教學(xué)觀(guān),克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書(shū)本知識傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸,“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者,而不是知識的化身,以權威自居。教師在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中是起輔導、幫助、引導作用的'人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)習的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習,使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程,教師在教學(xué)過(guò)程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能,要通過(guò)討論、實(shí)驗、探究等多種教學(xué)組織形式,引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。教師應創(chuàng )設能引導學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

  美術(shù)教育,應該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為本,培養學(xué)生的人文精神和審美能力。引導學(xué)生發(fā)現美、觀(guān)察美、體驗美、并且創(chuàng )造出美。

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇7

  參加校長(cháng)培訓,令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展看校長(cháng)”這句話(huà)。校長(cháng)要善于學(xué)習,有獨特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機和活力。應該說(shuō),這次學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。這次培訓談讓我深深體會(huì )到:

  一、校長(cháng)要設計好學(xué)校的品牌 校長(cháng)是學(xué)校工作的多面手。他既是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者,更是是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話(huà)說(shuō):“有什么樣的校長(cháng),就有什么樣的學(xué)!。校長(cháng)的工作對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導,首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導,其次才是行政管理!币虼,校長(cháng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,把自己的辦學(xué)思想轉化為教師的行動(dòng)。同時(shí),要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚棄,努力形成學(xué)校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財富,更是學(xué)校品牌的意義所在。

  要當好一名校長(cháng),首先必須勤于學(xué)習,學(xué)習是進(jìn)步的先導,不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規,作刻苦學(xué)習的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。

  要當好一名校長(cháng),其次就要當好“班長(cháng)”,帶好“班子”,指揮好隊伍。一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識,當好師生的公仆,站起來(lái)能當傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān),處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,做到互相支持不撤臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負責。把握好班子建設的四大問(wèn)題:一是思想建設問(wèn)題;二是班子團結問(wèn)題;三是科學(xué)決策問(wèn)題;四是表率作用問(wèn)題。校長(cháng)要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長(cháng)應多一點(diǎn)人情味,少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教育渠道,少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現在是同事,永遠是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

  要當好一名校長(cháng),再次就是要心中樹(shù)立六種觀(guān)念:全面觀(guān)念、發(fā)展觀(guān)念、人才觀(guān)念、素質(zhì)觀(guān)念、服務(wù)觀(guān)念、競爭觀(guān)念;六種意識:政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來(lái)意識、育人意識;弘揚兩種精神:奉獻精神、貢獻精神。 要當好一名校長(cháng),最后要把崗位當作干事的平臺,精心謀事,在想干事、會(huì )干事上下功夫。事無(wú)俱細,一項一項完成,一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長(cháng)處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(cháng)要善于營(yíng)造良好的競爭氛圍。俗話(huà)說(shuō):流水不腐,戶(hù)樞不蠹,不滿(mǎn)足現狀,能為學(xué)校提供活力,能有效地調動(dòng)工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校,只要有利于學(xué)校的發(fā)展,作為一名校長(cháng)應當剛則剛,當柔則柔,非原則性問(wèn)題采用避雷針效應。用完善的制度來(lái)支撐學(xué)校,做到制約機制周全,有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。 二、校長(cháng)要建設好團結,高效的師資隊伍

  教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習的榜樣。教師只有用先進(jìn)的'教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識就是力量;教育就是財富;學(xué)習就是生命!,教師職業(yè)具有像醫生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性!

  “先有名師,才有名!。作為一名校長(cháng),應鼓勵教師多讀書(shū),努力創(chuàng )造讀書(shū)、學(xué)習的機會(huì )。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠是成長(cháng)的階梯,作為教師,至少要讀三類(lèi)書(shū):前沿性理論書(shū)、名著(zhù)、教育文章。正如培根說(shuō)的:讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(cháng)要為教師創(chuàng )設一種讀書(shū)的氛圍、讀書(shū)條件,真正讓教師成為社會(huì )中讀書(shū)最多的人群。同時(shí)引導教師勤于反思,行成于思毀與隨,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書(shū)筆記等等,都有利于教師的成長(cháng)。

  三、校長(cháng)要提高管理水平

  要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(cháng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。這次培訓讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求:

  1、目標定位:作為一名校長(cháng),首先必須認真統計所在地的總人口、學(xué)齡人口,從而制定短期、中期學(xué)校建設的目標,師資的配備,根據當地教育發(fā)展的實(shí)際制定質(zhì)量目標。質(zhì)量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質(zhì)量的內涵;第三是質(zhì)量的類(lèi)型。如我所在的中學(xué),由于歷史的原因,導致該所中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一度滑坡,雖然是曲沃縣的一所初級中學(xué),但與同類(lèi)學(xué)校相比,絕對不在同一起跑線(xiàn)上,當地群眾不信任該所學(xué)校,紛紛把自己的子女轉到其它學(xué)校就讀。為了讓目標真實(shí)、可及,我在20xx——20xx學(xué)年的工作計劃中制定目標時(shí)只講了一句話(huà),那就是教育教學(xué)質(zhì)量穩中求進(jìn),不與同類(lèi)學(xué)校比,而與自己起跑線(xiàn)相一致的學(xué)校比。該所學(xué)校的學(xué)生各種行為習慣較差,針對這種情況提出“扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生良好行為習慣”的教育。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月以來(lái),由于目標定位準確,教師教書(shū)育人的積極性、主動(dòng)性空前高漲,學(xué)生的不良行為習慣得到有效遏制,學(xué)校正向著(zhù)健康的軌道邁進(jìn)。

  2、教育理性:校長(cháng)要有明確的理念,有科學(xué)的"發(fā)展觀(guān)"、正確的"人才觀(guān)",全面理性的"育人觀(guān)"。無(wú)論是大會(huì )還是小會(huì ),讓他深存于教師;掌握主線(xiàn),找準新的質(zhì)量增長(cháng)點(diǎn);改變增長(cháng)方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴格管理結合起來(lái),大膽管理,嚴格管理,用規章、用情感管人。

  3、精神重塑:一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認真研究現狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻精神,第四是拼搏精神。

  4、管理策略:管理的四個(gè)結合是:優(yōu)秀的傳統與現代管理相結合、科學(xué)的制度與情感管理相結合、全面的常規與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。

  (1)人事管理:調整激勵機制。我所在的學(xué)校,據了解曾經(jīng)存在著(zhù)“干與不干一個(gè)樣,干多干少一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣”的問(wèn)題。鑒于這種情況,我們領(lǐng)導班子共同探討,在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上制定了《月績(jì)效工資分配方案》、《年終履職考核方案》、《“三制”改革方案》等。由于激勵機制的合理調整,從而最大限度的調動(dòng)了全體教職工教書(shū)育人的積極性和主動(dòng)性,學(xué)校的各項工作人人爭著(zhù)做。為提高發(fā)展策略,最大限度的滿(mǎn)足教職工自身發(fā)展的需求,培養管理的能手、教育的骨干,我實(shí)行“分級管理、雙軌并行”的管理模式,在教育教學(xué)活動(dòng)中精心組織“六個(gè)一”活動(dòng)。學(xué)校為全體教師“搭臺子”、“鋪路子”,提供自我成長(cháng)的平臺,以此達到教育教學(xué)事業(yè)整體發(fā)展的需要。

  (2)教學(xué)管理:校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。作為一名合格的校長(cháng)應嚴格執行課程方案,努力做到有所突破。在教學(xué)管理中結合實(shí)際,我與教務(wù)主任一起制定出了《教學(xué)常規檢查量化表》、《教學(xué)工作計劃》,成立了教研組、備課組。為及時(shí)了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài),制定出了《領(lǐng)導聽(tīng)課制度》;為建立學(xué)習型的教師隊伍,制訂出了集體備課的措施,統一辦公地點(diǎn);為形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面,規定同組教師必須相互聽(tīng)課和評課,教師不準上無(wú)準備之課。做到“教學(xué)的每一過(guò)程不是流于形式,而是注重實(shí)效”。

  (3)環(huán)境管理:為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習環(huán)境,學(xué)校根據自己的實(shí)際制定出相應的管理措施和方案,做到環(huán)境育人。

  (4)后勤管理:俗話(huà)說(shuō)“兵馬未動(dòng),糧草先行”。因而學(xué)校的后勤應以“服務(wù)師生”為宗旨,“服務(wù)教學(xué)”為目標!懊褚允碁樘臁,因而學(xué)校更進(jìn)一步的加強食堂的管理,真正起到保障作用。

  (5)安全管理:安全重于泰山。我在《20xx——20xx學(xué)年的工作計劃》中明確指出,工作重點(diǎn)之一是“確保學(xué)校安全穩定”。為確保安全管理做到“三個(gè)落實(shí)”,學(xué)校根據上級有關(guān)的文件精神,結合學(xué)校實(shí)際,制定出了關(guān)于學(xué)校安全的各項規章制度,做到“制度落實(shí)、責任落實(shí)、措施落實(shí)”。

  (6)依法治校:校長(cháng)作為學(xué)校的主要負責人,必須做到依法治校、依法治教,為此,必須認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教育的有關(guān)法律、法規,認真組織并開(kāi)展好本學(xué)校的政風(fēng)、行風(fēng)評議工作,接受支部和教職工代表大會(huì )的監督,做到黨政協(xié)調,共謀發(fā)展,牢牢把握黨建工作和教學(xué)工作的結合,努力打造一支創(chuàng )新的團隊,做到依法治校,科學(xué)管理,從而達到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧,質(zhì)量?jì)?yōu)良的辦學(xué)目標。

  總而言之,通過(guò)這次培訓,我進(jìn)一步明確了”一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好的學(xué)!暗纳羁虄群。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì )”以人為本",轉換觀(guān)念,辛勤工作,不斷深化學(xué)校內部改革,健全各種規章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長(cháng)信賴(lài)、學(xué)生向往的學(xué)校。

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