有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )范文錦集10篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的班主任培訓心得體會(huì )10篇，歡迎大家分享。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇1
x月22日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓，透過(guò)這次培訓我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專(zhuān)題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中
看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F將自己參加這次培訓以后的一些個(gè)人的想法──如何做好小學(xué)班主任工作總結一下：
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任，務(wù)必努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改善完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們期望，不僅僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的'學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多思考事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選取合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班群眾建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話(huà);學(xué)生學(xué)習遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導;對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上
五、組建和培養好班干部隊。
要做一個(gè)簡(jiǎn)單的班主任，務(wù)必培養一批管理潛力強，在班上有影響力、凝聚力、還有職責心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花必須的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的潛力、職責、義務(wù)以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步，群眾的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì )，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。
總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己用心認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇2
今年暑假期間，我在南昌市教育學(xué)院接受了班主任培訓。時(shí)間雖短，但體會(huì )頗深。
班主任工作是中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中一項極其重要的工作，它關(guān)系到整個(gè)學(xué)校工作的成敗得失。班主任是班級的帶頭人，是班級的靈魂。班主任工作的成敗，很大程度上取決于與整個(gè)班級學(xué)生間的關(guān)系是否融洽。建設一個(gè)積極向上的班集體，班主任必須在“嚴、愛(ài)、細、勤”四字上下功夫。本人從實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
首先，班主任要以“嚴”字為突破口。嚴以律己，以身作則，嚴格要求學(xué)生，嚴而有“度”，凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上，學(xué)生“近乎天然”的“向師”心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生往往是“度德而師之”。比如，要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一響，就站在教室門(mén)口，日久天長(cháng)，學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執行，成為學(xué)生的自覺(jué)行為。所以說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學(xué)生心目中，班主任是社會(huì )人的縮影，“教師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對每一現象的態(tài)度，都會(huì )這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生�！睂W(xué)生從其“影響”中，不僅能學(xué)會(huì )怎樣做學(xué)問(wèn)，也能學(xué)會(huì )怎樣做人，做怎樣的人。
班主任在嚴以律己的同時(shí)，還必須對學(xué)生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”，“嚴”中有“愛(ài)”，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛(ài)，由衷地信服班主任，滋生自覺(jué)接受?chē)栏窆芾淼囊庾R，主動(dòng)地摒棄不良習氣，產(chǎn)生了游泳中學(xué)游泳的效應。
其次，要在“愛(ài)”字上下功夫。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，現在正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿(mǎn)好奇的年紀；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，用一種“大姐姐”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(cháng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護他們珍貴的童心。熱愛(ài)學(xué)生——這是班主任被班集體接納的前提。愛(ài)學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生塵封的`心靈天地，與他們心靈相通；愛(ài)學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，讓學(xué)生樂(lè )于接受教誨。欲曉之以理，須先動(dòng)人以情，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對學(xué)生傾注真誠的感情，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛(ài)的氛圍中取得進(jìn)步。精誠所至，金石為開(kāi)。當學(xué)生感到教師真正平等地愛(ài)他，為他操心時(shí)，他就會(huì )把教師當成“知心朋友”來(lái)傾吐衷腸，形成了“愛(ài)生——尊師——愛(ài)學(xué)生——更尊師”的情感交流，那道理的傳遞自然會(huì )暢通無(wú)阻，并日益深化，可收到“親其師，信其道”的效果。很明顯，班主任心里只有裝著(zhù)學(xué)生，那學(xué)生的心里也自然地裝著(zhù)班主任。
班主任對學(xué)生缺乏愛(ài)，那學(xué)生特別是后進(jìn)生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆煩心，師生間根本談不上情感交流。教師在課后對后進(jìn)生要多關(guān)心、多照顧、多輔導，從而使他們學(xué)習有信心，進(jìn)步的步伐就會(huì )加快。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，教師沒(méi)有理由、也沒(méi)有權力把學(xué)習困難、表現落后的學(xué)生置于自己的關(guān)愛(ài)之外。陶行知先生早就指出，教師對學(xué)生應該一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。我所帶班級的后進(jìn)生和我有話(huà)敢說(shuō)、敢問(wèn)，有一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契，他們把老師當作親人，從老師那里得到溫暖，得到關(guān)懷，把學(xué)習變成自覺(jué)行為，成績(jì)也提高了不少。因此說(shuō)“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，才會(huì )精雕細刻地塑造他們的靈魂�！北仨氉⒁�，對學(xué)生的愛(ài)，不是遷就姑息，要在嚴格平等中實(shí)現。愛(ài)是水，嚴為舟，嚴愛(ài)統一，寬嚴適度，學(xué)生的自律性自然會(huì )增強。并由自律而實(shí)現他律，“有了愛(ài)，便有了一切�！�
再次，在“細”字上求實(shí)效。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任應有一顆纖細如發(fā)的心——細心。凡是學(xué)生在的地方，都應有班主任的“影子”，從時(shí)時(shí)處處做能解決問(wèn)題的“及時(shí)雨”。如本班的某同學(xué)，在第一學(xué)期她的學(xué)習成績(jì)較好，測驗基本上在95分以上，但因為她當小組長(cháng)時(shí)，管理能力發(fā)揮得不是很理想，于是我就讓另外一個(gè)同學(xué)來(lái)試一試。從這以后，我發(fā)現這位同學(xué)的學(xué)習成績(jì)在走下坡路了，于是我就及時(shí)向她家長(cháng)反映，據她媽媽說(shuō)，這也許是由于她沒(méi)當組長(cháng)的原因。因為在家這位同學(xué)喜歡跟媽媽說(shuō)當組長(cháng)時(shí)的一些事情。知道原因后，我又讓她當了組長(cháng)，果然她學(xué)習成績(jì)上升了，對她的管理能力我就從平時(shí)的日常生活中加以培養，到了期末她果然有很好的表現。如果教育者從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。平時(shí)，細心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習、情緒、身體、表現；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè )、愛(ài)好興趣；多家訪(fǎng)，了解學(xué)生的家庭情況；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵、表?yè)P；有教育心得。多記錄、多總結，積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況銘記在心，才能因材施教。
在現實(shí)生活中，假如班主任忽視“細”字，教育就把握不住對象時(shí)機，無(wú)法做到感化情意，勢必會(huì )產(chǎn)生像洪水泛濫成災那樣的后果。在表?yè)P優(yōu)等生時(shí)，一定要指出他的不足之處和繼續努力的方向，在批評“差生”的不足時(shí)，一定要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，鼓勵他們積極進(jìn)取，勇攀高峰，促進(jìn)其轉化。另外要深入學(xué)生，做知心朋友，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。 細是愛(ài)的小雨。班主任工作細得到位，那這樣的愛(ài)就猶如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。
另外，在“勤”字上做文章。勤于交流思想，勤于家訪(fǎng)，勤于聯(lián)系社會(huì )，勤于聯(lián)系科任老師等，來(lái)發(fā)揮自己所特有的教育教學(xué)作用，以期形成教育集體影響力；在這點(diǎn)上，我認為最重要的是班主任要站穩腳跟、擺對位置（班主任不僅是戰斗員，同時(shí)也是指揮員；不僅自己所帶學(xué)科要走在前面，更要協(xié)調其他各科老師所帶科目都上去）、明確方向、整體前進(jìn)。而要做到這點(diǎn)，班主任必須時(shí)時(shí)注意了解和摸清各位老師的酸甜苦辣，盡自己的最大努力為他們排憂(yōu)解難。這樣一來(lái)，一班人就會(huì )心往一處想，勁往一處使，團結拼搏，奪取一個(gè)接一個(gè)的勝利。同時(shí)，勤又是細的前提，勤細結合，日復一日，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。
可見(jiàn)，“嚴、愛(ài)、細、勤”四個(gè)字相當重要，是班主任必備的素質(zhì)，是提高學(xué)生群體素質(zhì)的教育途徑。一年的班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以嚴、愛(ài)、細、勤去面對工作、面對學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇3
有幸參加xx市骨干班主任培訓班的學(xué)習，這次培訓聆聽(tīng)了專(zhuān)家及一線(xiàn)優(yōu)秀班主任的發(fā)言報告，使我對班主任工作有了更深刻的認識。
雖然僅僅兩天的班主任培訓，可是段老師的“做智慧型班主任”、楊老師的“幸福班級的建設與思考”、張老師和李老師的班級管理經(jīng)驗介紹等，都帶給我深深的啟發(fā)。這次培訓，使我明白了要做什么樣的班主任，要怎樣做一名優(yōu)秀稱(chēng)職的班主任。
下面，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )：
一、努力做一名智慧型班主任。
聽(tīng)了段惠民老師的“做智慧型班主任”，我懂得了作為一名班主任，除了傳授知識之外，更應探求教育管理的智慧。在二十一世紀的今天，做一位智慧型的班主任，要有一個(gè)基本的學(xué)生觀(guān)，那就是以人為本。教育是一種策略，是一種智慧。段老師說(shuō)：“德育必須依靠學(xué)生身心體驗后產(chǎn)生感悟，感悟之后的自覺(jué)行動(dòng)來(lái)達成�！边@句話(huà)及時(shí)糾正了我以往的某些錯誤認識，深刻提醒我班主任管理不僅僅是老師約束學(xué)生，而是想方設法讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我約束，自我教育，形成自覺(jué)行動(dòng)。我常常發(fā)現這樣的現象，早晨到校后學(xué)生不知道讀書(shū)，坐在位置上閑談，值日有時(shí)邊玩邊做，個(gè)別課堂紀律也不是很好，說(shuō)話(huà)的，做小動(dòng)作的大有人在。由于是小學(xué)生，自律能力很差，所以大多時(shí)候必須要班主任來(lái)組織管理，如何才能讓自覺(jué)性差的小學(xué)生能有意識地進(jìn)行自我管理呢？聽(tīng)了段老師的報告，我深受啟發(fā)，我先從班會(huì )課的教育入手。課前，我選出兩名同學(xué)負責主持，讓其提出討論交流的話(huà)題“來(lái)到學(xué)校應該先做什么？怎么做？老師不在應該怎么做？上課說(shuō)話(huà)有什么害處？”等，讓學(xué)生通過(guò)自主討論、交流，說(shuō)說(shuō)自己身邊發(fā)生的現象，說(shuō)說(shuō)應該怎么管理好自己并帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)。這樣先從意識上進(jìn)行教育滲透。班會(huì )課后我讓同學(xué)隨時(shí)發(fā)現學(xué)習的'榜樣，老師沒(méi)來(lái)誰(shuí)就已經(jīng)讀書(shū)了，誰(shuí)以前愛(ài)說(shuō)話(huà)變得說(shuō)話(huà)次數少了，誰(shuí)能自覺(jué)管好自己，并管好周?chē)耐瑢W(xué)了。如果不遵守紀律影響你的同學(xué)，人人都可以對他教育并提出建議，這樣既幫助了自己，又幫助了同學(xué)，每個(gè)學(xué)生都成為了班級的管理者。榜樣的力量是無(wú)窮的，有了第一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，就會(huì )有一批像他一樣早來(lái)讀書(shū)的孩子，有了第一個(gè)主動(dòng)撿拾紙屑的孩子，就有了一批主動(dòng)撿拾的孩子。有了第一個(gè)發(fā)生巨大變化的孩子，很多孩子就會(huì )也想成為那樣的孩子。小政從不愛(ài)讀書(shū)學(xué)習的調皮的小男孩兒，到愿意像同位一樣愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)背誦了。
二、給學(xué)生愛(ài)與信任。
李曙光老師對學(xué)生的愛(ài)讓我震撼，對待學(xué)生，如春天般的溫暖，學(xué)生也還給他一個(gè)燦爛的春天。為什么一個(gè)最差的、最難管的班級，卻在他的管理下發(fā)生了那么大的變化，我在思考著(zhù)。我想這離不開(kāi)李老師發(fā)自?xún)刃牡膶Π嘀魅喂ぷ鞯臒釔?ài)，對學(xué)生的摯愛(ài)，才贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)與信任。一項調查顯示：百分之九十五的教師都說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生，但百分之九十的學(xué)生卻認為教師不愛(ài)他們。當然這份調查只是個(gè)案。但是我想，假若學(xué)生認為老師愛(ài)他們，那這位教師的話(huà)，老師的一言一行，就會(huì )進(jìn)入學(xué)生的心靈。反之，假若學(xué)生認為老師不愛(ài)他們，對老師有這樣那樣的意見(jiàn)，學(xué)生對老師的教育就會(huì )置若罔聞，不會(huì )起到任何教育效果。所以，作為教師，我們不僅要做到愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，更重要的是做到讓他們深深感受到教師的愛(ài)與信任，教育才會(huì )有效果。我現在教的是小學(xué)五年級的孩子，五年級的學(xué)生已經(jīng)慢慢長(cháng)大了，聽(tīng)了李老師的報告，我常常反省我自己，對于常常管不住自己犯下錯誤的孩子，要求不要太急切，太完美。要換一種教育方式，讓他們感受教師的愛(ài)與信任，才可能會(huì )有好的教育效果。哈特曼在他的《倫理學(xué)》中說(shuō)“信賴(lài)能夠改變人�！痹趷�(ài)與信任的庇護下兒童才能良好地發(fā)展。作為班主任，三分之二的精力幾乎都用在了班里一批特殊孩子的教育上，僅靠在校雖然不能完全改變一個(gè)孩子，但是只要用愛(ài)與信任去了解他，關(guān)心他，只要他能有點(diǎn)滴的進(jìn)步，教育就是成功的。每個(gè)成長(cháng)中的孩子難免會(huì )犯錯的，要關(guān)注他們，信賴(lài)他們，幫助他們，讓他們感受到愛(ài)與信任，這些孩子一定會(huì )有所改變。每個(gè)孩子都需要愛(ài)，需要信任，我們要用語(yǔ)言、行動(dòng)、哪怕是表情、眼神讓他們感受到教師的愛(ài)，那么我們的教育就一定能取得成效。
三、努力營(yíng)造幸福班級。
聽(tīng)了每位優(yōu)秀班主任的的報告發(fā)言，我感受到這些班主任的學(xué)生都是多么幸福��！在這個(gè)幸福大家庭里班主任是多么重要的角色��！有人說(shuō):“小學(xué)班主任是世界上最小的主任，卻擔負著(zhù)世界上最重要的責任�！弊鳛榘嘀魅卫蠋�，我也想像這些優(yōu)秀班主任一樣，營(yíng)造一個(gè)幸福的大家庭，作為這個(gè)大家庭中幸福的一員，我會(huì )真心地真誠地對待、關(guān)心每一個(gè)孩子。做任何事情都能夠把孩子們的利益、健康成長(cháng)放在首位。我今后要善于和學(xué)生溝通交流，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)處理解決。我愿意和他們一起分享幸福瞬間，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。作為班級教育的組織者、引領(lǐng)者，我要隨時(shí)隨地運用教育智慧，為學(xué)生指明方向，使班級富有凝聚力，要凝聚每個(gè)同學(xué)的心，讓他們感受到在這個(gè)大家庭里是快樂(lè )的、
我會(huì )把這次班主任培訓學(xué)習作為努力的起點(diǎn)，在今后的班主任之路上，我會(huì )乘風(fēng)破浪，用愛(ài)與智慧努力營(yíng)造讓學(xué)生幸�？鞓�(lè )的班級大家庭。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇4
20xx年x月x日至30日，為期兩天的“息縣中小學(xué)智慧型班主任高端研修培訓”在息縣一高會(huì )議廳如期舉行。入職以來(lái)，這是第二次參加如此大規模的培訓，培訓時(shí)間雖然短暫，但是我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲。每一次學(xué)習都是對自己的一次鞭撻，看著(zhù)報告人一個(gè)比一個(gè)年輕，一個(gè)比一個(gè)老成，內心不免有些羨慕，當然我也知道成功的背后“浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，而我要做的就是吸取他們的人生閱歷來(lái)輔佐自己第一年的班主任工作，接下來(lái)我將談一談大會(huì )上段惠民老師的精彩報告給我帶來(lái)的啟發(fā)和建議。
他那激情的語(yǔ)言，淵博的知識，真實(shí)的事例，讓人領(lǐng)略到了他熱情，率直，純真的人格魅力，尤其對教育的一腔愛(ài)心讓人感動(dòng)。他那“教就是教做人，育就是育心靈”的教育理念更是精辟地闡述了教育工作的目的。在他的講座中，透過(guò)諸如“智斷眼鏡”、“永遠的秘密”等事例，我看到了一個(gè)對學(xué)生充盈滿(mǎn)腔愛(ài)意，對班主任工作充滿(mǎn)睿智的班主任的形象。在他的講座中，讓人明曉了教育與生活密不可分的道理。
他在生活中感悟教育，在生活的現象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路。他發(fā)現：一棵小樹(shù)彎折了，種樹(shù)人會(huì )給他打上“繃帶”，然后經(jīng)常來(lái)看看小樹(shù)，每過(guò)一段時(shí)間，還要給小樹(shù)重新繃帶。就這樣三番五次，直到小樹(shù)的傷口徹底愈合了，長(cháng)粗了，強壯了，再也不會(huì )彎折了。受到種樹(shù)人的啟發(fā)，他想到后進(jìn)生的轉化問(wèn)題不是一次兩次就能解決的，要反復抓，抓反復。耐心，細致，不厭其煩。不怕麻煩。
在學(xué)生努力幾天，學(xué)習效果不太明顯，將泄氣還未泄氣時(shí)，他就會(huì )像種樹(shù)人再次給受傷的小樹(shù)打繃帶一樣，再次出現，給學(xué)生講故事，鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生繼續努力。就這樣反復的，長(cháng)期的，在學(xué)生就要泄氣時(shí)，他及時(shí)出現，給學(xué)生鼓勁，做學(xué)生做思想工作，幫助學(xué)生。
他向馴獸師討教的“不相容法則”：看見(jiàn)做不希望做的動(dòng)作，轉身走開(kāi)，假裝沒(méi)看見(jiàn)�？匆�(jiàn)喜歡做的動(dòng)作，扔肉，強化這個(gè)動(dòng)作，以及“鯨魚(yú)哲學(xué)反應”：發(fā)現別人做的正確的事情，并及時(shí)加以鼓勵。因為注意力就像陽(yáng)光一樣，我們關(guān)注什么，什么就會(huì )生長(cháng)；我們忽略什么，什么就會(huì )枯萎。他把這些生活感悟運用到自己的教育中。他甚至在生活中逐漸悟出陶行知的“生活即教育，社會(huì )即學(xué)�！币约岸磐摹敖逃瓷�，學(xué)校即社會(huì )”之后，創(chuàng )造出了段惠民的名言“生活即教育，教育也是生活，社會(huì )即學(xué)校，學(xué)校也是社會(huì )”，并且得到大家的欣賞和認可。他還幽默的給自己的名言找一個(gè)名正言順，大言不慚，振振有詞的的`理由：有人發(fā)明鉛筆，有人發(fā)明橡皮，有人把橡皮和鉛筆綁到一起，就發(fā)明了帶橡皮的鉛筆。
段老師的講座幽默風(fēng)趣，他的一笑一顰，一言一行，無(wú)不透露出他的自信和名師的魅力，簡(jiǎn)直是一本無(wú)字的書(shū)，給人以積極向上的動(dòng)力。段老師對事業(yè)的不懈追求，高超的班主任工作藝術(shù)，愛(ài)事業(yè)，對學(xué)生的真摯情感，使我明白一個(gè)道理：一個(gè)人的崇高和偉大，不在于他本人的地位和處所，而在于他的心靈和頭腦，作為一名鄉村小教師，段老師能成為全國十佳班主任那是理所當然。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇5
工作快四年了，雖然還沒(méi)做過(guò)班主任，但平時(shí)非常關(guān)注這方面的內容，特別這次學(xué)校組織了兩次班主任的培訓讓我深有體會(huì )。要當好班主任不容易，上了中學(xué)，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，獨立心理、逆反心理增強，他們總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴(lài)，老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。你也不可能再像小學(xué)那樣對他們哄哄嚇嚇了。他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來(lái)一定的難度。我也經(jīng)常思考現在如何才能作好班主任工作呢？
臺作家席慕蓉曾說(shuō)過(guò)這么一段話(huà)：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著(zhù)謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達到一種要求，實(shí)現一個(gè)從幾十年前便開(kāi)始盼望著(zhù)的幻夢(mèng)與理想。是的，我們肩上的擔子是多么的重��！我經(jīng)常自問(wèn)：我盡了力自己盡力嗎？我知道對我來(lái)說(shuō)，學(xué)生送走了一屆又會(huì )再來(lái)一屆，但對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，可是百分之一百的希望和寄托。所以，我暗暗地對自己說(shuō)，決不要把后悔遺憾留給自己。因此做好個(gè)班主任要做好以下幾點(diǎn)：
1、用真心去打動(dòng)學(xué)生
由于受傳統教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著(zhù)一道無(wú)形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學(xué)生，才達到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì )把老師當作知心朋友，敞開(kāi)心扉，傾訴他們的心里話(huà)。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導和幫助，使他們健康成長(cháng)。班主任不僅在學(xué)習上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對學(xué)生噓寒問(wèn)暖，特別是住校生。[|您的范文專(zhuān)家]
2、用耐心去感化學(xué)生
師愛(ài)還必須有耐心，特別是對后進(jìn)生的教育。因為后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的`耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉化積極創(chuàng )造條件。
3、做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。
首先要學(xué)習一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫生”的角色，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現代教育的一個(gè)重要內容。我感到自己在這方面很欠缺，于是，我找來(lái)一些心理健康教育方面的書(shū)進(jìn)行學(xué)習，了解常見(jiàn)心理障礙及其排除，并對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
其次要干中學(xué)、學(xué)中干，現代社會(huì )日新月異，班主任工作不斷會(huì )有新的內容，也會(huì )隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，以適應其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。
最后還要向同行去學(xué)，互相切磋、交流、取長(cháng)補短。其實(shí)在座的老師很多都是很有經(jīng)驗的，從他們那里我學(xué)到了很多。[|您的范文專(zhuān)家]
總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創(chuàng )造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。我想我們是一定能夠找到自己樂(lè )趣的�；蛟S我們是失去了很多，但無(wú)怨無(wú)悔，因為我們深?lèi)?ài)著(zhù)自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠方，便風(fēng)雨兼程”。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇6
本人很榮幸于上周前往永春師范參加了泉州市舉辦的小學(xué)班主任培訓，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。此次培訓為期五天。在培訓期間，我認真聽(tīng)取了來(lái)自福建廣播大學(xué)，教育學(xué)院等的專(zhuān)家，老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
從我國教育歷史上的第一位班主任“孔子”開(kāi)始，這個(gè)世上最小的主任誕生了，同時(shí)他也肩負著(zhù)歷史長(cháng)期深遠的任務(wù)�？梢哉f(shuō)孔子是位成功偉大的班主任。不同的時(shí)期，對班主任工作有著(zhù)不同的要求。在21世紀的今天，隨著(zhù)社會(huì )對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，我做到如下幾點(diǎn)：
一、塑造富有個(gè)性的魅力形象
隨著(zhù)各種魅力形象的展示，如魅力城鎮，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動(dòng)中才能吸引著(zhù)班級里那群挑剔的小評委們。
二、營(yíng)造富有特色的魅力班級
魅力班級應該是有個(gè)性的，獨特的，獨一無(wú)二。一個(gè)好的班級評判標準，不在成績(jì)的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應該感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營(yíng)造的訣竅。邱孝感老師說(shuō)“教會(huì )學(xué)生拍手，舉手，握手”。魅力班級應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的'鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。此外，還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀(guān)察，用其所長(cháng)補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng )獨特的魅力班級。
三、創(chuàng )造和諧團結的魅力群體
蔡元培先生說(shuō)過(guò)，“欲知明日之社會(huì )，且看今日之校園”。學(xué)校是培養人，發(fā)展人的地方。作為21世紀的小學(xué)班主任，應該能夠置身于團結和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂(lè )成長(cháng)。
魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長(cháng)。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會(huì )交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來(lái)看學(xué)生，不是一味地嚴厲訓斥學(xué)生，要懂得觀(guān)注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴。培訓中，有位老師在交流時(shí)說(shuō)過(guò)：他的學(xué)生對他說(shuō)道“老師，雖然我們平時(shí)不把您放在眼里，但我們已把您記在心里�！蔽蚁脒@位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇7
我是一名有著(zhù)20多年教齡的老師，體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，原來(lái)一直是教體育的。由于身體的原因，三年前改教語(yǔ)文，當班主任。原來(lái)當體育老師時(shí)，最感頭疼的是怎樣組織學(xué)生上好體育課。因為體育課雖然是孩子們的最?lèi)?ài)，但也是他們張揚個(gè)性的最佳課堂。那時(shí)就羨慕當班主任的老師，無(wú)論什么事，都可以“喊得句子死”。班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。心里總是想，要是我也當班主任的話(huà)，那就省事多了。
可是，當了三年的班主任，覺(jué)得并不像自己想象的那么省事，那么輕松，要管理好一個(gè)班級，要形成良好的班風(fēng)班紀，不是憑自己的臆想就能行的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷地完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。這幾天通過(guò)參加遠程班主任培訓，聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流及案例分析，學(xué)習了他們的先進(jìn)經(jīng)驗，使我清楚地認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。
一、教育學(xué)生從自己做起
當班主任比當體育老師對自身的要求更高。因為班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對孩子們起著(zhù)潛移默化的作用。老祖宗早就強調身教重于言傳，要求孩子們做到的，當班主任的首先自己就得做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為孩子們樹(shù)立榜樣。我要求孩子們不遲到，我總是每天第一個(gè)來(lái)到教室，當孩子們到來(lái)時(shí)，我已經(jīng)在教室里等待他們了。要求孩子們認真閱讀，我每天早讀時(shí)總是手不釋卷。同時(shí)我還不斷完善自己，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng )新育創(chuàng )新。也不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
二、關(guān)心學(xué)生從小事做起
關(guān)心學(xué)生這是每個(gè)老師應盡的職責。關(guān)心學(xué)生說(shuō)白了就是愛(ài)自己的學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予孩子們必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和他們溝通，孩子們就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對孩子的尊重和信任，以及對孩子的嚴格要求。只有注入了愛(ài)才能引起他們的共鳴，才能走近他們的心靈，才能成為孩子們的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。記得有一天的.午間自習，我要求孩子們輕輕地進(jìn)教室，不出聲認真做作業(yè)�？晌野l(fā)現有個(gè)孩子嘴巴里嘟囔著(zhù)什么，我小聲提醒：自己做事，不要影響別人啊�？刹痪糜职l(fā)現同一個(gè)地方還是發(fā)出了聲音。我生氣了，吼了一句：誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，出來(lái)！周鵬低著(zhù)頭抖抖索索地站了起來(lái)。我一見(jiàn)，又是他，調皮大王。我更生氣了：你就不能表現好一點(diǎn)兒?jiǎn)�？你一定要折騰點(diǎn)事兒?jiǎn)�？他低�?zhù)頭仍不做聲。我繼續大吼：站到這里來(lái)。他來(lái)了，還在嘟囔著(zhù)什么。我真的生氣了：你還說(shuō)還說(shuō)。這時(shí)我終于聽(tīng)清了他說(shuō)的：老師，我，我牙疼。我一看，他的腮幫子紅腫，真的。是我錯怪他了。我對他說(shuō)，老師不了解情況，是老師錯了。從那以后，我發(fā)現他變了，變得守紀律了，會(huì )關(guān)心別人了。
三．一視同仁,公正、公平地對待學(xué)生
要一視同仁,不能帶有任何感情色彩的偏見(jiàn)。對待“落后生”要主動(dòng)接近,幫助他們一起分析問(wèn)題的原因,找出解決問(wèn)題的正確方法。多給他們一些愛(ài)心和關(guān)心,理解和掌握學(xué)生的心情,誠心誠意地去幫助他們,這樣才能建立起良好的師生關(guān)系。班主任要得當運用各種方法的來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育,例如,多發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都要及時(shí)給予鼓勵。這樣,他們就會(huì )產(chǎn)生積極心態(tài),自然會(huì )萌發(fā)向上之心。在班級管理中,特別要處理好與三類(lèi)學(xué)生的關(guān)系:一是班干部;二是“差生”;三是優(yōu)秀生。首先對班干部要求要嚴格,要求他們在搞好學(xué)習的同時(shí)積極為班級同學(xué)服務(wù),各施其職、各盡其責,做得好的要表?yè)P,有違紀的照樣要批評,決不能姑息遷就。當然對他們的批評要講究方式方法,在充分肯定他們的成績(jì)的同時(shí),又要善意地指出其不足,同時(shí)又要維護他們在同學(xué)中的威信�！安钌蓖捎趯W(xué)習成績(jì)、或者是某方面不如他人,往往會(huì )顯出悲觀(guān)、苦悶、憂(yōu)郁等消極情緒,所以對“差生”特別要注意尊重、理解他們,千萬(wàn)不能傷了他們的自尊心,在肯定他們的長(cháng)處的同時(shí),為他們指明努力的方向,調動(dòng)他們的積極性,激勵他們努力克服自身存在的缺點(diǎn)。對優(yōu)秀生應該更加嚴格要求,否則他們便自以為是“天之驕子”,以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”,甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)和無(wú)視老師的教育,要培養他們不驕不躁,謙虛謹慎的良好作風(fēng)。平時(shí)我是這樣做的：給每一名優(yōu)等生配二名差生，利用課余時(shí)間輔導作業(yè)；班干部采用每周輪流值日，包括早讀，課間操，眼保健操，路隊，衛生，在他們搞好學(xué)習的同時(shí)，盡其職責。每周由值日生評選最佳，張貼上墻。但是班干部如果犯錯，照樣批評，決不遷就他們，差生利用課余時(shí)間和他們講道理，多輔導，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P。
這三年來(lái)，特別是通過(guò)遠程培訓以來(lái)，我認識到作為一名班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心孩子們的同時(shí)，也要尊重每一個(gè)孩子的人格，耐心細致地去指導他們，這樣才能做到對孩子們的關(guān)心，體現出班主任的責任心，孩子們才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。在今后的工作中，我要多學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，使自己更加優(yōu)秀。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇8
雨果先生曾說(shuō)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！� 本人很榮幸參加了此次的小學(xué)班主任培訓。此次培訓期為七天。在培訓期間，我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們關(guān)于法律法規理論和班主任工作的講座，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
一、班主任要做要做一個(gè)有心的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人�！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì )上說(shuō)的，我很喜歡這句話(huà)。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)等……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、培養學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生參與管理的積極性。班級則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應該感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。能從不同角度去影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。此外，還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀(guān)察，用其所長(cháng)補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個(gè)班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。
三、創(chuàng )造和諧團結的'群體。作為21世紀的小學(xué)班主任，應該能夠置身于團結和諧群體中，讓自己與他人快樂(lè )成長(cháng)。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會(huì )交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來(lái)看學(xué)生，不是一味地嚴厲訓斥學(xué)生，要懂得關(guān)注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴。）培訓中，有位老師在交流時(shí)說(shuō)過(guò)：他的學(xué)生對他說(shuō)道“老師，雖然我們平時(shí)不把您放在眼里，但我們已把您記在心里�！蔽蚁脒@位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇9
20xx年4月13日-14日（周六周日兩天），礦區教育局在三礦俱樂(lè )部召開(kāi)礦區中小學(xué)校"踐行師德，鑄就師魂"班主任培訓會(huì )。為了提高我區班主任的教育理念和教育水平，教育局專(zhuān)門(mén)把北京市東城區和海淀區負責德育工作的馬燕老師和周同麗老師請過(guò)來(lái)，給我們做關(guān)于班主任工作方面的兩場(chǎng)精彩的講座。
馬燕老師的講座題目是《唱響生命的和諧---班主任的教育責任》。馬老師從教25年，她的教育思想是尊重教育。她的講座側重理論，以下是她談到的一些觀(guān)點(diǎn)，我深表贊同：
一、班主任職責：傳道授業(yè)解惑。
1.我們是為國家傳道，而且我們傳三方面的道：
�。�1）社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)；
�。�2） 中華民族傳統美德；
�。�3）公民的責任和意識。
2.家長(cháng)需要我們授業(yè)。
3.學(xué)生需要我們解惑。
二、隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，現在班主任面臨許多以前不曾有的問(wèn)題。如單親家庭、雙（多）子女家庭問(wèn)題；打工子弟、留守兒童、富二代問(wèn)題；校園欺凌、網(wǎng)癮、厭學(xué)等問(wèn)題。這些問(wèn)題都值得我們去研究，而且我們必須弄明白學(xué)生發(fā)生問(wèn)題背后的本質(zhì)的原因。
三、班主任工作應該注意幾個(gè)問(wèn)題：要了解學(xué)生方方面面，如性別、年齡、家庭等；還要全面了解家長(cháng)；還要做好學(xué)生、家長(cháng)和科任教師的協(xié)調工作。
馬老師還提到平時(shí)班主任工作中應注意的一些細節。如:請家長(cháng)注意三個(gè)一；剛接手新班級需要做哪些工作；班規應該如何制定等等......這些具體做法對于我的日常工作很有指導意義。
周同麗老師作為一線(xiàn)教師，講的內容更接地氣，她崇尚的是孝道，這點(diǎn)也是我在平時(shí)班主任工作中經(jīng)常提到的。讓我很有感觸的是她考慮問(wèn)題的角度很特別，讓我感受到她作為一名優(yōu)秀教師的人格魅力。德育就在我們身邊，時(shí)代在變化，學(xué)生身上的問(wèn)題也與過(guò)去不同了，我們應該與時(shí)代一起前進(jìn)，不能再用落后于時(shí)代的要求來(lái)要求學(xué)生。在日常教育工作中，我們就是學(xué)生的榜樣，我們的一言一行對學(xué)生都會(huì )有很深的影響，因此我們必須做好自己。
周老師還提到學(xué)生遇到問(wèn)題不要簡(jiǎn)單處理，這點(diǎn)我也很認同。18年班主任工作讓我對學(xué)生充滿(mǎn)了耐心，在發(fā)現問(wèn)題后，我總是能夠冷靜處理，通過(guò)和學(xué)生、家長(cháng)及科任老師交流，從而找到問(wèn)題的真正根源，然后再對癥下藥采取盡可能合理的教育教學(xué)策略，讓事情盡可能完美解決。
周老師是把自己當成千千萬(wàn)萬(wàn)人中的一分子，其實(shí)我們也都是，我們首先是一個(gè)人，然后才是一個(gè)老師。我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是：上學(xué)的真正目的'是要在學(xué)校通過(guò)學(xué)習知識的過(guò)程學(xué)會(huì )解決生活中的問(wèn)題，是培養自己生活的能力。在這個(gè)過(guò)程中，要學(xué)會(huì )享受學(xué)習、享受友誼、享受生活。我最喜歡的一句話(huà)是：生命是一個(gè)過(guò)程，幸福是一種感覺(jué)。我們要善于在人生旅途中發(fā)現美，享受美，并通過(guò)自己的努力讓自己成為更好的自己！
在我看來(lái)，教育教學(xué)工作是藝術(shù)性的，周老師還提到她班主任工作日常的一些解決問(wèn)題的方法，為我更好地做好班主任工作提供了新思路。我會(huì )在工作中把學(xué)到的方法加以運用，希望自己在以后的工作中更有創(chuàng )新性、藝術(shù)性地解決問(wèn)題，將我的教育教學(xué)工作做得更好！也希望自己真正成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識和、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師！
班主任培訓心得體會(huì ) 篇10
20xx年暑假中學(xué)班主任培訓心得體會(huì )暑假本人有幸參加了20xx年中學(xué)班主任培訓，全國名師的精彩演講令我印象深刻，他們是人中之龍，成功的教育生涯，讓人艷羨。
他們成功的秘訣是什么呢？通過(guò)他們的講解，我知道了成功的關(guān)鍵在于勤奮和堅持，自信和激情，這四方面就像四把成功之匙，能夠開(kāi)啟成功之門(mén)，這是本次學(xué)習的核心體會(huì )。在生活中，學(xué)習中時(shí)刻記得這四把鑰匙，時(shí)刻使用這四把鑰匙，一定能夠逐漸扭轉不利被動(dòng)的局面，扣動(dòng)成功之門(mén)。
劉小先老師講了理解學(xué)生心理，助力學(xué)生成長(cháng)，使我再次鞏固了心理學(xué)方面的知識，明白了，教育學(xué)生，心理先行。學(xué)習了在商業(yè)上也能用非常廣泛的`SwoT分析法。
19中的楊衛平老師做了老班，學(xué)生的榜樣的主題演講，將自己的教育故事貫穿其中，告訴我們班主任應該這樣做：老班當是讀書(shū)人、觀(guān)察者、思考著(zhù)、探索者、自省者、協(xié)調者、開(kāi)明人、自律者、自信者。
田麗霞老師帶來(lái)的是幸福生活從這里開(kāi)始，也是結合自己的工作得到的班主任工作心得，如何看待工作、看待自己、看待學(xué)生，怎樣贏(yíng)得學(xué)生尊敬，怎么關(guān)愛(ài)學(xué)生，怎樣嚴格要求學(xué)生等等。
張勝利老師帶來(lái)的是班級活動(dòng)主題開(kāi)發(fā)與應用，都是以自己在高中當班主任時(shí)的主題班會(huì )為例講解的，講得好，許多都能用到自己的班會(huì )上。
王文英老師精彩的演講感染了我，她講的半路接亂班的故事，讓我明白了，她與學(xué)生溝通的藝術(shù)。
楊兵老師就像一個(gè)理科男，思維縝密，條理清晰，他講了主題班會(huì )的設計要素與實(shí)施策略，講了案例，對我們每一位班主任進(jìn)行主題班會(huì )設計起到了最重要的指導作用。
最后，孟俊紅老師講了教育與法律，通過(guò)案例剖析，理解了班主任工作的不易，明白了要合理與學(xué)生溝通，避免矛盾與糾紛發(fā)生。
通過(guò)幾天的學(xué)習，我受益匪淺，每位講師都有自己的特點(diǎn)，今后要把學(xué)到的內容運用到教學(xué)中，更好地為學(xué)生和家長(cháng)服務(wù)。
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