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初中化學(xué)新課程標準培訓心得體會(huì )（精選14篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家收集的初中化學(xué)新課程標準培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中化學(xué)新課程標準培訓心得體會(huì ) 1
我參加了初中化學(xué)新課程培訓，我收獲頗豐，感觸也頗多，要給學(xué)生一碗水，教師先有一桶水�？墒�，在知識經(jīng)濟的今天，作為課程實(shí)施者的教師，一桶水已遠遠不夠，今天的教師需具備源源不斷的自來(lái)水。面對新課程體系，新課程理念，化學(xué)教師必須具備扎實(shí)的化學(xué)基本功，另外，還應培養和提高以下幾種能力，以便適應新課程的需要，進(jìn)而逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
一，理解和駕馭教材的能力
教學(xué)的根本依據是課程標準。因此，在教學(xué)中要依據課程標準用好教材，擁有知識就不等于能駕馭好教材，教師要在全面領(lǐng)會(huì )課程標準的前期下，認真鉆研教材，理解教材，抓住教材的重點(diǎn)。難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。做到心中有數，游刃有余，靈活掌握和支配教材，提高駕馭教材的能力。
二，根據課程目標體系和教材內容選擇教法的能力
選擇科學(xué)合理的`教法，是教師教學(xué)能力的重要組成部分。教師應領(lǐng)會(huì )每個(gè)課程模塊在課程中的地位，作用，教育價(jià)值。依據學(xué)生情況和教學(xué)條件，選擇有針對性的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
三，增強探究意識，強化探究實(shí)驗教學(xué)的能力
四，運用現代信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力。
初中化學(xué)新課程標準培訓心得體會(huì ) 2
學(xué)習新課標最切身的體會(huì )就是教師教育理念和師生角色的轉化。
1、教育理念的轉化。
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀(guān)，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書(shū)本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。教師在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)習的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能，要通過(guò)討論、實(shí)驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。教師應創(chuàng )設能引導學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
2、要正確認識新的學(xué)習方式新的學(xué)習方式。
主要包括：自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習。自主學(xué)習就是自己作為學(xué)習的主人，而不受他人支配的學(xué)習方式。它強調學(xué)習的主動(dòng)性、獨立性、自控性，關(guān)注學(xué)習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學(xué)習是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的相互性學(xué)習。它強調學(xué)習的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養學(xué)生的合作精神，團隊意識和集體觀(guān)念。探究性學(xué)習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專(zhuān)題，通過(guò)學(xué)生自主獨立地發(fā)現問(wèn)題獲取知識，應用知識解決問(wèn)題的學(xué)習方式。它強調學(xué)習的問(wèn)題性、過(guò)程性、開(kāi)放性，有助于形成學(xué)生的內在的學(xué)習動(dòng)機，批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習慣。自主、合作、探究性等學(xué)習方式，能夠更大限度地調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的.內在的學(xué)習動(dòng)力，更能培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習方式，是現實(shí)的要求和未來(lái)的需要。
總之無(wú)論我們多么習慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無(wú)論有多大的艱難險阻，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著(zhù)新課標的方向，我們也才不會(huì )迷失自己的方向！
初中化學(xué)新課程標準培訓心得體會(huì ) 3
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)而殆�！笨梢�(jiàn)，從古時(shí)開(kāi)始，人們便很注重學(xué)習方法，現在，我們正積極備戰中考，對于化學(xué)這門(mén)分值不高，但相對而言又重要的學(xué)科，學(xué)習方法對我們至關(guān)重要。
首先，學(xué)會(huì )分類(lèi)是學(xué)好化學(xué)的基礎。我們學(xué)的知識比較雜亂，#如果只知按著(zhù)書(shū)本來(lái)，不僅消耗時(shí)間和精力，而且易記混淆。學(xué)會(huì )分類(lèi)，構建一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )，會(huì )使我們學(xué)的知識更加條理化、系統化。有助于我們的復習。比如說(shuō)，我們可以根據物質(zhì)的組成，將物質(zhì)分為混合物和純凈物，純凈物又可分為單質(zhì)和化合物，這樣循序漸進(jìn)，將物質(zhì)的從屬關(guān)系弄清楚。我們也可以根據物質(zhì)的性質(zhì)，分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，再依次將物質(zhì)的各種性質(zhì)分門(mén)別類(lèi)。
大的一些概念理通了，對于一些更具體化、單一化的問(wèn)題，我們還要通過(guò)不同的途徑來(lái)處理。比如說(shuō)“碳和碳的氧化物”這一章，主要是物質(zhì)的性質(zhì)和用途，這便需要我們理解記憶。而關(guān)于“溶液”和“酸、堿、鹽”的知識，則需要我們在熟記的基礎上，做適當的練習加以鞏固。在化學(xué)學(xué)習中，如果因基礎知識掌握不牢，而禁錮了思維，就會(huì )阻礙你的靈活運用知識的能力，所以，建高樓大廈一定要打好基石，不要盲目地好高騖遠。
或許有的同學(xué)會(huì )問(wèn)：像元素化合物和溶液的溶解度這類(lèi)東西總容易弄混淆或忘記，這該怎么辦呢？甚至有同學(xué)還怨自己腦子“笨”。其實(shí)并不是這樣的，人的腦子的記憶功能都是有條件的.，剛開(kāi)始你會(huì )對知識記得很清楚，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，記憶過(guò)的知識又很快被忘記，然后穩定在一定程度內。所以適時(shí)的的復習是十分必要的。通常，人們可根據自己個(gè)人的記憶能力選擇適當的時(shí)間定期復習，這樣，記憶的效果就更加明顯了。
要學(xué)好化學(xué)的方法確實(shí)不少，對于某些要熟知的知識點(diǎn)，我們可以寫(xiě)在易事貼上，貼在書(shū)桌旁或床邊，隨時(shí)看兩眼，這樣用起來(lái)也更加得心應手。而且化學(xué)與生活聯(lián)系較緊，我們在生活中遇到種種問(wèn)題時(shí)，可以多想想運用化學(xué)知識來(lái)解釋?zhuān)纬伞盎瘜W(xué)頭腦”，不僅有助于我們的學(xué)習，而且可以培養我們的發(fā)散思維，做生活中的有心人。
以上只是我個(gè)人對化學(xué)學(xué)習的一點(diǎn)看法，相信大家一定有更多更好的方法，讓我們在交流中互助互進(jìn)吧！
初中化學(xué)新課程標準培訓心得體會(huì ) 4
今年七月份我參加了中學(xué)教師初中化學(xué)培訓。我聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座和教師一起學(xué)習和交流。也是一種學(xué)習的機會(huì )，是榮譽(yù)，更是責任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)對：初中化學(xué)課程的新變化，初中化學(xué)課堂教學(xué)設計，初中化學(xué)元素化合物知識教學(xué)，初中化學(xué)基本概念和基礎理論教學(xué)，初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，初中化學(xué)STS內容教學(xué)。與教師面對面評課、交流，對我的啟迪很大，我應該把這些思想內化，進(jìn)行反思整理，依托這個(gè)培訓的舞臺，努力造就自己、提升自我，力爭做一個(gè)專(zhuān)家型的化學(xué)教師。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì )：每一次講座，專(zhuān)家教授的每一次互動(dòng)交流成為我們每位培訓者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我更加強烈地感覺(jué)到在進(jìn)入新一輪課改之際，樹(shù)立現代教育思想，會(huì )使我們教育者興趣更為廣泛，內心永保鮮活，能積極地捕捉各種有意義的信息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸�！，F代教育思想內容能讓我們教師更好地理解新課程內容，使我們對學(xué)生的心靈和精神形成一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng)。新形式下，有了新思想，我們教師不會(huì )人云則云，人退我亦退的簡(jiǎn)單化，使得我們教師保有自由意識和獨立的人格。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長(cháng)。
一、更新觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想
本次培訓安排各位知名專(zhuān)家，學(xué)者或有經(jīng)驗、有建樹(shù)的教師，從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們初中化學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的`思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通農村中學(xué)的化學(xué)學(xué)教師，我們平時(shí)思考的太少！平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。他們從宏觀(guān)的角度出發(fā)。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
二、自身素質(zhì)方面不斷提高
通過(guò)學(xué)習，自身素質(zhì)方面不斷提高，對專(zhuān)業(yè)知識的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己情況，應該屬于熟手階段，或是由熟手階段向專(zhuān)家階段的過(guò)渡過(guò)程。專(zhuān)家對學(xué)員提出問(wèn)題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習到很多知識。本次培訓學(xué)習的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習和到各所學(xué)校聽(tīng)課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開(kāi)朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習者和培訓者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習課程內容和掌握輔導方法。專(zhuān)家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂(lè )心情。每位專(zhuān)家教授的講座和專(zhuān)家的互動(dòng)應該說(shuō)是我們最快樂(lè )也是最緊張的時(shí)候，各位專(zhuān)家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂(lè )。
三、同行交流，共同成長(cháng)
成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長(cháng)。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師們提出的問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
四、終身學(xué)習，力爭成為專(zhuān)家型化學(xué)教師
通過(guò)學(xué)習我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。我們也許都應該在學(xué)習策略指導方面下點(diǎn)功夫。學(xué)習策略是指在學(xué)習者在學(xué)習中有效學(xué)習的程序、規則、方法、技巧及調控方式。學(xué)生的學(xué)習就是信息的接收與加工過(guò)程，教師的教學(xué)就是要在使學(xué)生能夠接收正確的學(xué)科信息并加工運用的過(guò)程，其過(guò)程與目的很明確，我們實(shí)際工作中往往很重視學(xué)科信息的正確性按照事先設計好的程序進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少，很多時(shí)候是一廂情愿的認為自己的教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生對學(xué)科信息已經(jīng)掌握，并且理應能夠運用，直到批改作業(yè)或者測試時(shí)才發(fā)覺(jué)并非如此，于是就通過(guò)強化訓練不斷強化學(xué)生僵化的知識，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。學(xué)生學(xué)得累，教師教得更累。我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習的成果運用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認知策略上對學(xué)生進(jìn)行有計劃、有針對性的指導，使學(xué)生在學(xué)習中真正成為學(xué)習的主體，通過(guò)有效的學(xué)習體會(huì )到高效學(xué)習與快樂(lè )學(xué)習的樂(lè )趣，喜歡上學(xué)習。作為一名化學(xué)教師，除了必備的化學(xué)知識外，還應了解必要的化學(xué)史知識和化學(xué)學(xué)方法論知識以及教育理論知識和教育心理學(xué)理論知識�；瘜W(xué)教師應具備一定的思維能力、實(shí)驗能力、表現能力，而要想成為專(zhuān)家型的物理教師，更應具備一定的研究能力。學(xué)校發(fā)展靠教師，教師發(fā)展靠科研。作為骨干教師，更應通過(guò)學(xué)習來(lái)提升自己，并引領(lǐng)同行老師一起進(jìn)步。我覺(jué)得要想成為專(zhuān)家型教師，就一定要讓自己成為一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴謹篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以身作則的教育工作者，以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
回顧這些日子的學(xué)習培訓，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。研修期間，我經(jīng)過(guò)專(zhuān)家老師的指導解決了許多的問(wèn)題；得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧；在與其他教師交流時(shí)，結識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)感恩、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更
初中化學(xué)新課程標準培訓心得體會(huì ) 5
織全縣化學(xué)教師召開(kāi)化學(xué)教研活動(dòng)。本次教研的內容豐富，形式多樣，有教師講課、評課、老教師經(jīng)驗介紹、專(zhuān)家領(lǐng)導點(diǎn)評等。教研過(guò)程中充分重視了每位教師的參與和體驗，教師與教師之間的思想碰撞，都極大地調動(dòng)了教師主動(dòng)參與到教研中的積極性，讓教師在親身體驗、深入思考中得到提升。
一、重視實(shí)驗探究，體現化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
實(shí)驗探究是學(xué)習化學(xué)的一種重要的學(xué)習方式，也是化學(xué)新課程的重要內容，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養具有不可替代的作用。講課教師應多采用探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在探究中自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師真正成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和指引者。在教學(xué)中強調學(xué)生的參與和過(guò)程，強調師生之間的平等與合作，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新。這樣在觀(guān)念上的平等、開(kāi)放、民主，在過(guò)程中的自主、體驗、個(gè)性，在形式上的生動(dòng)、多樣、有趣，豐富了課堂教學(xué)模式，改變了課堂教學(xué)沉悶的現狀，讓課堂充滿(mǎn)生機，為創(chuàng )新提供了一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生的思維在化學(xué)天地中自由翱翔，真正改變了學(xué)生在學(xué)習時(shí)的被動(dòng)局面，使學(xué)生真正成為了課堂的主人。
二、構建民主、平等的師生關(guān)系，體現教學(xué)民主。
新課程標準明確提出：“教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行�！睅熒穗H關(guān)系狀況直接影響教師的教和學(xué)生學(xué)習的積極性，影響課堂氣氛，影響課堂教學(xué)效果。師生關(guān)系融洽，教師教的熱情高漲，學(xué)生好學(xué)樂(lè )學(xué)，課堂氣氛活躍，才能取得良好的教學(xué)效果。因此老師的課應充分體現出這一點(diǎn)，教師加強了與學(xué)生的交流，建立密切的師生關(guān)系。在課堂上，教師不是一味地強調教的權威，而是完全突出學(xué)生學(xué)習的主體性。每堂課都是在民主、平等、和諧的氛圍中進(jìn)行的。教師與學(xué)生打成一片，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生信任老師。所以學(xué)生參與學(xué)習的積極性很高，課堂氣氛活躍，能夠收到明顯的教學(xué)效果。
三、關(guān)注學(xué)生的需要，體現學(xué)生的主體地位
課程改革的一個(gè)主要內容，就是在教育、教學(xué)過(guò)程中要體現學(xué)生學(xué)習的主體地位和作用。教師要較好地體現和反映了這一基本理念，充分體現了“以學(xué)生為主體”、“以人為本”、“關(guān)注學(xué)生的需要”的教育理念。在課堂教學(xué)中，教師密切關(guān)注學(xué)生的需要，能夠摒棄師道尊嚴的'思想，走向學(xué)生，貼近學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，營(yíng)造生動(dòng)活潑、和諧民主的教學(xué)氛圍，充分尊重學(xué)生的主體地位。摒棄居高臨下，唯我獨尊，一言堂等家長(cháng)式作風(fēng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中暢所欲言，敢于發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解。這樣就真正讓學(xué)生感覺(jué)到了學(xué)習的快樂(lè )，成為學(xué)習的主人。
四、教師在教學(xué)中應善于反思。尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。
通過(guò)本次聽(tīng)課學(xué)習，我看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也看到了自身的缺點(diǎn)，別人是自己最好的鏡子，我感到我需要學(xué)習的東西太多，自身的素質(zhì)也急需提高。課堂教學(xué)猶如演戲，編、導、演每個(gè)環(huán)節都要充分地重視，只有這樣才能達到讓教師愉快地教，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)的目的！
總之，通過(guò)這次教研對我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念；這次教研給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次教研，讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念，我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去。
初中化學(xué)新課程標準培訓心得體會(huì ) 6
在學(xué)習過(guò)程中，我細心做好學(xué)習筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習中遇到的問(wèn)題。此次初中化學(xué)新課程遠程培訓，我感受深刻，學(xué)習收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，創(chuàng )新教學(xué)設計，初中化學(xué)如何正確把握教學(xué)知識體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué)，從而達到教學(xué)目標，在學(xué)習過(guò)程中均得到詳細的解答，本次培訓的內容主要有四部分，第一部分，主要根據新課程理念進(jìn)行教學(xué)設計，對必須特別注意的幾個(gè)問(wèn)題分別作了專(zhuān)題討論；第二部分，按照課程標準中的五個(gè)主題內容，提供了一部分設計案例供教師們參考；第三部分，作為嘗試，提供了一些“學(xué)材”；第四部分，提供了部分資料供教學(xué)設計時(shí)選擇使用。
1、正確樹(shù)立化學(xué)課程理念。
倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力，在現代社會(huì )的生存和競爭能力，建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的`課程評價(jià)體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界方式。
2、教學(xué)過(guò)程中三維目標的設計與落實(shí)。
感受最全面的是，重新認識了課堂教學(xué)、三維目標，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標，為學(xué)生的科學(xué)素養服務(wù)。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價(jià)值目標，通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到三維目標只有真正落實(shí)下來(lái)，才算真正完成二節課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )只落實(shí)知識目標，能力目標和情感、價(jià)值觀(guān)目標基本略掉了。在學(xué)習中，學(xué)生實(shí)驗技能的學(xué)習是很重要的。在教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生情緒，以飽滿(mǎn)地熱情進(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而實(shí)際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習這種行為習慣的落實(shí)是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培養學(xué)生主動(dòng)獲取教學(xué)資源形成素材，是培養學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的重要手段。
3、構建師生的和諧教學(xué)關(guān)系，提高課堂效應及質(zhì)量。教學(xué)的過(guò)程，本身是一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題，找出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。傳統的教學(xué)中，只注重知識的傳授過(guò)程，片面強調教師的傳授功能，在教師與學(xué)生關(guān)系中，教師是知識是非的唯一裁判。教與學(xué)過(guò)程中，教師是主動(dòng)的，學(xué)生總是被動(dòng)的。課堂上，總是教師為中心，學(xué)生為附庸，教師傳授，學(xué)生接受，師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中，完全忽略了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
4、應用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
我決心在以后的工作中做到：
�。�1）教師每時(shí)每刻都要通過(guò)不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。
�。�2）認真備課，關(guān)注教學(xué)知識的背景，提示知識的形成過(guò)程。教師不僅要關(guān)注知識的本身，而且要關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展。同時(shí)合理設計學(xué)案、教案，精心設計練習題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
�。�3）倡導合作交流的學(xué)習活動(dòng)，重視自主探究的學(xué)習方式。新課標強調合作交流學(xué)習，它能夠改變傳統的教學(xué)模式，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現。教學(xué)中應當重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過(guò)程。
總之專(zhuān)家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉變，通過(guò)對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習，與同行的網(wǎng)上研討交流，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過(guò)程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐。積極探索，提高信息獲取，加工和傳播水平，使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。
初中化學(xué)新課程標準培訓心得體會(huì ) 7
20xx年7月25日，我帶著(zhù)領(lǐng)導的希望與重托，來(lái)到和平職校進(jìn)行為期十天的學(xué)習。學(xué)習是緊張而充實(shí)的，十天里老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，無(wú)一不使我受益匪淺。在感悟中反思了以往工作中的不足，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到進(jìn)一步提升，而且為我以后的專(zhuān)業(yè)再發(fā)展指明了出路。下面就幾位老師的授課內容再次談?wù)勛约涸谂嘤栔械男牡皿w會(huì )：
一、通過(guò)培訓和學(xué)習，理解了新課改的真正意義，認清了自己肩負的責任。
在以前的教學(xué)中，我并沒(méi)有認真領(lǐng)會(huì )新課改的意義和真正的內涵，甚至認為新課改是那些教育理論家想推廣他們的教育理論，與自己關(guān)系不大。通過(guò)培訓和學(xué)習我認識到，新課改是為了富國強民，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認識到新一輪化學(xué)課程改革力圖體現“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會(huì )決策和解決問(wèn)題的能力；倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力。
二、通過(guò)培訓和學(xué)習，轉變了教育觀(guān)念，明確了教育方向。
一切為了學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是我們教師的責任。實(shí)現這些新的觀(guān)念，就需要教師和學(xué)生的積極互動(dòng)，共同促進(jìn)，轉變學(xué)習的方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，倡導學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習。教師不能單純的講授，應重視學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的養成，學(xué)習能力的培養，關(guān)注學(xué)生的參與面。要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要較少教師在教學(xué)活動(dòng)中的量，拓寬學(xué)生的參與面。這就需要教師全面準確地了解學(xué)生的實(shí)際情況，對每個(gè)學(xué)生做到心中有數。在上課時(shí)，揚學(xué)生之所長(cháng)，癖其之短，充分地調動(dòng)學(xué)生的參與熱情。比如對一些膽小的學(xué)生，只要他們能積極參與就應表?yè)P。對于班中一些理解，表達能力強的，教師就要關(guān)注培養他們的交流和應對能力。只有對不同學(xué)生提出不同的要求，才能讓他們切實(shí)在自己的基礎上有不同的提高，才能讓他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。當然，當每個(gè)學(xué)生回答完問(wèn)題后，教師還應即使對他的發(fā)言予以正確的評價(jià)和表?yè)P，以提高他們的自信心，切實(shí)讓每個(gè)孩子都能感受老師對自己的關(guān)注和認可。重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，才能達到教學(xué)相長(cháng)的目的。
三、通過(guò)培訓和學(xué)習，提高了師德水平，堅定了專(zhuān)業(yè)志向。
在培訓過(guò)程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓使我進(jìn)一步認識到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導者、探索者、實(shí)踐者，學(xué)生成長(cháng)進(jìn)展的領(lǐng)路人，教師應具有奉獻精神。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。老師對學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，是持久而深厚的教育之愛(ài)。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，他們也會(huì )非常自覺(jué)地把每節課學(xué)好，教育的真諦是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的.進(jìn)展，愛(ài)心、責任是師德的基礎和核心內容。
作為一名骨干教師，擔負著(zhù)培養一個(gè)又一個(gè)“社會(huì )人”的重任，教師自身的人格魅力對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著(zhù)潛移默化的影響。首先就應當正其身，作好學(xué)生的榜樣。教師作為當今社會(huì )的“文化人”，更應具有較高的文化素養和道德素養。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。只有具備人文素養，教師才能真正樹(shù)立“以人為本”的現代教育觀(guān)念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當作有情感的、思想性格各異的、獨立的人。
四、通過(guò)培訓和學(xué)習、明確發(fā)展方向。
現在的學(xué)生知識面寬，接受的信息廣，這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，做一個(gè)復合型的教師。要提高自己的人文素養，就必需善于讀書(shū)，學(xué)會(huì )學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，養成勤耕不輟、終身學(xué)習的習慣。這是骨干教師的必備條件，是成長(cháng)為優(yōu)秀教師的必由之路。社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性地發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？面對新課程改革，我們需要不斷學(xué)習創(chuàng )新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)的道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深，的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的學(xué)生，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。在講座中指出自我反思是教師成長(cháng)的重要通道、是教師個(gè)人知識的改造與升華；既要重視實(shí)踐、勤于實(shí)踐，又要專(zhuān)于理論學(xué)習。作為骨干教師更要強調反思學(xué)習，提出自我學(xué)習、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫(xiě)教育筆記，經(jīng)驗總結或論文等，全方位提升自己。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開(kāi)拓進(jìn)取，努力創(chuàng )新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務(wù)學(xué)習和繼續教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現自己人生價(jià)值。
初中化學(xué)新課程標準培訓心得體會(huì ) 8
20xx年8月18日，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗。xx市礦區全體化學(xué)教師云集于礦區教育局大會(huì )議室，我們在這里進(jìn)行了為期一天的關(guān)于《新課標解讀、高效課堂構建》的暑期培訓會(huì )。本次活動(dòng)我們有幸見(jiàn)到xx省中考命題化學(xué)組專(zhuān)家—孫艷梅，孫老師在培訓會(huì )上給我們詳細講解了新課標的變化，幫助我們澄清了一些教學(xué)中的模糊知識，最可貴的是他將自己多年來(lái)潛心研究化學(xué)教育教學(xué)的經(jīng)驗分享給我們。雖然一天的培訓很快結束，但是本次培訓給我們今后的教學(xué)指明了方向，受益匪淺！
首先，孫老師為我們解讀了新課程標準的主要變化。新課標的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是根據核心素養發(fā)展水平并結合課程內容及不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現特征而形成的。內容要求提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”細化了評價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現“教—學(xué)—評”一致性，增加了教學(xué)、評價(jià)案例，強化了“怎么教”的具體指導。初中化學(xué)課程以促進(jìn)學(xué)生核心素養發(fā)展為導向，設置了五個(gè)學(xué)習主題，這五個(gè)學(xué)習主題既有相對的而獨立性，又有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，而且每個(gè)主題均由“大概念、核心知識、基本思路與方法、重要態(tài)度、必做實(shí)驗與實(shí)踐活動(dòng)”五個(gè)維度的內容構成，作出了明確的要求的教學(xué)提示、策略建議等，對我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)實(shí)操性更強了。
接下來(lái)，從事一線(xiàn)教學(xué)39年的孫老師圍繞“新課標理念下的中考化學(xué)命題”，以中考29題9分值的探究性試題的命制為例，用我們平時(shí)教學(xué)中常見(jiàn)的實(shí)例入手，分別從“如何考？考什么？怎么答？”三個(gè)角度進(jìn)行逐一分析。孫老師命制的試題環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、注重思維過(guò)程的訓練及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。孫老師帶領(lǐng)我們重新做了一回學(xué)生，課堂上采用傳統的方式老師問(wèn)學(xué)生回答，開(kāi)始我們看到平時(shí)自己得心應手的試題心想這有什么講的，答案不是顯而易見(jiàn)嗎？可孫老師不這么認為，孫老師對于我們的答案其實(shí)心里很明白，于是分別從理論和實(shí)驗兩方面進(jìn)行驗證，最后達成諸多共識。經(jīng)過(guò)這么幾個(gè)實(shí)例講解之后，我感受到孫老師那嚴密的.邏輯思維和嚴謹的教學(xué)態(tài)度，相比之下自己的實(shí)驗探究能力是多么地薄弱，化學(xué)學(xué)科的素養是多么地缺失。我深刻體會(huì )到要想提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、培養學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng )新的意識首先教師每節課前要預先充分地去精心設計課堂內容；再次，在教學(xué)過(guò)程中不能放過(guò)任何一個(gè)“意外發(fā)現”，同時(shí)還要鼓勵學(xué)生大膽提出自己的想法；最后，教師要平時(shí)多研究實(shí)驗教學(xué)，多關(guān)注生物、物理、地理等學(xué)科與化學(xué)的聯(lián)系，多積累與生活緊密關(guān)聯(lián)的化學(xué)教學(xué)素材。
通過(guò)聆聽(tīng)孫艷梅老師的講座，我發(fā)現自己平時(shí)只重于“教”知識而忽視“研”學(xué)生如何獲得知識。孫老師指出現在及未來(lái)的化學(xué)中考考試注重的不再是知識的記憶而是考查學(xué)生的思維過(guò)程、創(chuàng )新意識、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，首先，我要積極探究，努力成為“科研型”教師。我將繼續研讀新課標，深刻領(lǐng)悟課標修訂的內涵，把握新課標的基本精神，改變之前的重知識結果輕過(guò)程實(shí)踐的教學(xué)思想，克服失敗的畏懼心理，深入研究教學(xué)策略，大膽嘗試科學(xué)探究，積極參加研討活動(dòng)，敢于向教材提出質(zhì)疑，動(dòng)手實(shí)驗驗證，向“猜想”說(shuō)“拜拜”。
其次，我要勤于實(shí)踐，努力成為“實(shí)踐型”教師。在學(xué)案編制過(guò)程中我要創(chuàng )設有意義的真實(shí)的任務(wù)情境，課堂上引領(lǐng)學(xué)生提出有探究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，想辦法促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)鼓勵學(xué)生敢于向權威挑戰，敢于提出自己的觀(guān)點(diǎn)，面對全班大力表?yè)P有批判質(zhì)疑意識的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新意識的形成。如果實(shí)踐過(guò)程中出現問(wèn)題，課后要及時(shí)反思，找到出錯的環(huán)節，反復修改。
最后，我要堅持學(xué)習，努力成為“智慧型”教師。只有不斷地學(xué)習，才能豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，才能使自己的知識不僅有深度更有廣度，才能更好地承擔起教書(shū)育人的重任。讀書(shū)是最好的途徑，每天給自己留一些閱讀好書(shū)的時(shí)間，并注意讀書(shū)的深、廣、新、專(zhuān)。閱讀時(shí)還要敢于提出自己的想法，與同行多交流多探討，久而久之，質(zhì)疑創(chuàng )新的學(xué)科素養會(huì )自然提升。
短暫的培訓讓我對新課標的實(shí)施有了初步的認識，對于今后的教學(xué)有了明確的方向，未來(lái)我一定會(huì )立足新課標的有效落地，做實(shí)做細做精我們的常規教學(xué)工作，為我�；瘜W(xué)教學(xué)更上一層樓貢獻一份微薄之力。
初中化學(xué)新課程標準培訓心得體會(huì ) 9
7月22日下午兩點(diǎn)，在王xx老師工作坊的組織下，我和同伴們一起線(xiàn)上學(xué)習了“2022版義教化學(xué)課標教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題研討”。一個(gè)半小時(shí)在北師大胡教授和幾位名師的問(wèn)答中很快結束，在直播中各位名師對新課標背景下教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題展開(kāi)充分研討，分析細致，講解實(shí)操性強，觀(guān)看后真是受益匪淺。下面淺談自己的一點(diǎn)體會(huì )：
1、由三維目標轉向素養立意的教學(xué)目標。以素養立意的教學(xué)目標不再沿用原有的三維目標，而是根據具體的教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)，認識知識的本質(zhì)，形成相應的化學(xué)觀(guān)念。掌握研究方法，提升學(xué)科思維能力。感受化學(xué)的價(jià)值，培養科學(xué)態(tài)度與責任。
2、用大概念統領(lǐng)學(xué)科內容。大概念對各學(xué)習主題具有統攝性，體現了核心素養在各學(xué)習主題的內容化和特質(zhì)化要求。針對每個(gè)學(xué)習主題，首先明確需要建構的大概念，進(jìn)而明確建構大概念所需要學(xué)習的核心知識、需要建立的基本思路方法、需要形成的重要態(tài)度價(jià)值觀(guān)以及需要經(jīng)歷的實(shí)驗和探究實(shí)踐活動(dòng)，形成大概念統領(lǐng)的多維課程內容結構。
3、合理高效開(kāi)展跨學(xué)科活動(dòng)�！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》規定，各學(xué)科用不少于本學(xué)科總課時(shí)的10%開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習活動(dòng)。胡教授說(shuō)，跨學(xué)科活動(dòng)不是做加法，她建議將其學(xué)生必做實(shí)驗的教學(xué)進(jìn)行整合，推動(dòng)其他90%課時(shí)的教學(xué)內容和教學(xué)方式的`改革。真是撥云見(jiàn)日般豁然開(kāi)朗。將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、工程技術(shù)教育、生命安全與健康教育、勞動(dòng)教育、科學(xué)家精神教育等轉化為義務(wù)教育化學(xué)課程的內容，有機融合在相應的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中，凸顯義務(wù)教育化學(xué)學(xué)習的綜合性和實(shí)踐性。如何高效開(kāi)展跨學(xué)科活動(dòng)，值得我們一線(xiàn)教師不斷去研究。
4、在真實(shí)情境中促進(jìn)深度學(xué)習。九年級化學(xué)課本中的很多背景內容都與生活密切相關(guān)。為此初中化學(xué)教師要想使學(xué)生實(shí)現深度學(xué)習，就應該將化學(xué)教學(xué)生活化，引導學(xué)生關(guān)注“廚房中的化學(xué)”，“如何選擇清潔劑”等真實(shí)情境。在日常生活中運用化學(xué)知識，才能使學(xué)生真切感受到掌握化學(xué)知識的重要性，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，并且做到積極主動(dòng)地學(xué)習，化學(xué)綜合素養與能力自然也會(huì )隨之得到提升。
2022年版義務(wù)教育化學(xué)課程標準為我們國家基礎化學(xué)教育新時(shí)代的高質(zhì)量發(fā)展指明了方向，規劃了實(shí)現路徑，如何使新課標落地生根，最大化的促進(jìn)教與學(xué)，需要我們一線(xiàn)化學(xué)教師一起努力奮斗，攻堅克難、探索創(chuàng )新。
初中化學(xué)新課程標準培訓心得體會(huì ) 10
20xx年8月18日，xx市礦區“新課標”“新課堂”暑期培訓會(huì )如期舉行。這次培訓是圍繞新課程、新課標的頒布與實(shí)施，聚焦課堂變革組織開(kāi)展的一次分學(xué)科培訓。厲兵秣馬強本領(lǐng)，蓄勢待發(fā)新征程，一天的培訓，緊緊張張，但收獲頗豐。特別感謝孫艷梅老師的精彩講座，更要感謝孫老師結合教學(xué)實(shí)踐，把自己多年來(lái)潛心研究教育教學(xué)的“術(shù)”與“道”和我們礦區化學(xué)教師做分享。
一、把握課標修訂的學(xué)科要點(diǎn)，努力抓好課標落地的關(guān)鍵環(huán)節
孫艷梅老師作為一名資歷頗深的教師，為我們解讀了新課程標準的主要變化。
此輪義務(wù)教育課程修訂是在中央作出新部署、教育發(fā)展提出新要求、課程實(shí)施中發(fā)現新問(wèn)題的背景下展開(kāi)的，具有特定的工作定位以及明確的發(fā)展突破。課程修訂在完善培養目標、優(yōu)化課程設置、凝練核心素養、優(yōu)化課程內容結構、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標準、加強學(xué)段銜接等七個(gè)方面實(shí)現了突破。更好地落實(shí)義務(wù)教育課程改革，需要我們教育工作者立足社會(huì )發(fā)展新形勢、國際課程改革新方向、我國基礎教育課程改革新要求，準確理解課程修訂的工作定位，同時(shí)在把握國內國際教育改革新趨勢的基礎上，創(chuàng )造性地開(kāi)展校本化實(shí)踐。
新課程方案與新課標體現的是一種“核心素養導向”的教育理想，是對已往雙基目標、三維目標的升級，是2016年《中國學(xué)生發(fā)展核心素養》頒布后落實(shí)核心素養培養行動(dòng)的繼續。
化學(xué)新課標的修訂，不僅研制了化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，更是增強了教學(xué)指導性，注重凸顯“教——學(xué)——評”的一致性，立足新時(shí)代的人才培養和學(xué)科價(jià)值，在課程主題的設置上都做了一些適度的修訂和改進(jìn)，從而將“素養導向”落在實(shí)處，五個(gè)學(xué)習主題既有相對的而獨立性，又有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，而且每個(gè)主題之下都從“大概念、核心知識、基本思路與方法、重要態(tài)度、實(shí)驗與實(shí)踐活動(dòng)”五個(gè)維度上作出了明確的要求的教學(xué)提示、策略建議等，對我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)實(shí)操性更強了。
孫老師抓住要點(diǎn)，緊緊圍繞“變了什么”，“我們該怎么做”為我們進(jìn)行了闡釋和指導，也促使我們進(jìn)行了深入思考：
1、要深刻領(lǐng)悟課標修訂的內涵，努力做好踐行，要從主觀(guān)上克服畏難情緒，把握新課標的基本精神，即“新”在何處，尤其是對“課程目標更高、課程結構更優(yōu)、強調實(shí)踐教學(xué)、細化教學(xué)要求”等吃透，并在教學(xué)實(shí)踐中去探索；
2、作為一名一線(xiàn)教師，切實(shí)需要把新課標的理想主義要求與工作實(shí)際對接起來(lái)，處理好知識與素養、記憶能力與創(chuàng )新能力、單科教學(xué)與跨學(xué)科教學(xué)、傳統教法與新式教法、教與學(xué)等兩兩之間的關(guān)系，不要將彼此進(jìn)行對立。
二、潛心問(wèn)道，努力做一名研究與實(shí)踐的智慧型教師
孫老師圍繞“新課標理念下的中考化學(xué)命題”，以探究性試題的命制為例，為我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗。我被孫老師嚴謹的教學(xué)精神所折服，講座中我們能深切地感受到作為一名化學(xué)教師一定要將“素養導向”有的放矢、水到渠成地在教學(xué)實(shí)踐中一以貫之。能力都是在教師的精心組織下培養起來(lái)的，尤其是教學(xué)中不能放過(guò)一個(gè)“意外發(fā)現”，要勇于培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神，同時(shí)要有結合化學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)，突出實(shí)驗教學(xué)，豐富自己的教學(xué)素材，這樣就會(huì )讓自己的教學(xué)貼近考試。尤其是通過(guò)聆聽(tīng)孫老師的講座也幫助我們澄清了一些教學(xué)中的模糊知識，促使我們老師在今后的教學(xué)中形成了許多共識。
通過(guò)孫老師的講座，也促使自己找尋到工作中的差距，僅限于“教”而忽視“研”，不注重梳理總結，更談不上提升：
1、智慧型教師都有自己的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)孫老師的講座。讓我感受到無(wú)論多么有名的教師，都要從普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的教學(xué)日子里，一點(diǎn)一滴地積累，一課一課地反思，發(fā)現疏漏、提高教學(xué)技巧，以崇高的使命感、責任感完善教學(xué)行為，自主地創(chuàng )造有生命的靈動(dòng)的課堂，這樣我們離優(yōu)秀就會(huì )越來(lái)越近。
2、作為教師，不斷加強學(xué)習，提高完善自己已成為一種時(shí)代發(fā)展的需要。人與人的差距大都體現在業(yè)余時(shí)間，別人在業(yè)余時(shí)間成長(cháng)了，你不讀書(shū)只能是原地踏步走甚至倒退。讀書(shū)與學(xué)習是相輔相成的，這是教師的基本能力。教師要把完善自己的知識結構作為學(xué)習的主要目的。老師要堅持終身學(xué)習，只有這樣，才能不斷提高自己的知識水平，擴大知識面，更好地承擔起教育學(xué)生的`重任。讀書(shū)是最好的途徑，每天給自己留一些閱讀好書(shū)的時(shí)間，并注意讀書(shū)的深、廣、新、專(zhuān)。同時(shí)，作為化學(xué)教師，一定要有一種批判質(zhì)疑的精神，敢于向教材挑戰，敢于闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，尤其是要學(xué)會(huì )在實(shí)驗中找尋答案和發(fā)現問(wèn)題，這樣自己的謝絕就會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限的智慧，學(xué)科教學(xué)素養和能力也會(huì )不斷提升。
3、作為一名教師，一定要有教育科研的能力。孫老師的過(guò)人之處，就在于自己有一種強烈的研究意識，為自己積累了大量的教學(xué)資源，這一點(diǎn)是我們最大的差距。教師的工作如果只是單純?yōu)榱送瓿晒ぷ髁�，像傳聲筒一樣去傳遞知識，死板地按照一個(gè)模子去塑造人，那自然就成了“教書(shū)匠”。而不斷探索，按照科學(xué)規律培養學(xué)生，創(chuàng )造性地去幫助不同個(gè)性的學(xué)生都得到良好的發(fā)展，努力使自己成為“科研型”的教師，那實(shí)際就是踏上了通向教育專(zhuān)家的道路。寫(xiě)作使人成熟，使人向善。有時(shí)我們上完一個(gè)學(xué)期，自己一篇象樣的文章也沒(méi)寫(xiě)，試想自己都不動(dòng)筆去寫(xiě)文章，怎么會(huì )讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作。其實(shí)教育工作本身就含有科研的性質(zhì)。教師反復鉆研教材，就是在研究教學(xué)內容；經(jīng)常地了解學(xué)生，備課要“備學(xué)生”，就是在研究學(xué)生；千方百計想辦法把學(xué)生教會(huì )，培養好，就是在研究教育、教學(xué)規律。如果我們換一個(gè)角度，自覺(jué)地主動(dòng)地來(lái)做這些工作，就會(huì )發(fā)現教師在科研上占有極大的優(yōu)勢，因為教育工作本身就含有科研的性質(zhì)。
“培訓就是最好的福利”，一天的培訓促使我們對新課標的實(shí)施有了新認識，有了新方向，未來(lái)我們一定會(huì )立足新課標的有效落地，做實(shí)做細做精我們的常規教學(xué)工作，登高望遠，謀篇布局，為我�；瘜W(xué)教學(xué)能搶占全市最高點(diǎn)再出發(fā)。
初中化學(xué)新課程標準培訓心得體會(huì ) 11
為全面有效執行、落實(shí)好國家教育部新制定的2022版化學(xué)課程標準，市教科院于7月5日、6日組織全市的化學(xué)老師進(jìn)行了新課標的培訓學(xué)習，xx三十七中化學(xué)組的老師們全程參加了這次培訓活動(dòng)，通過(guò)對一些優(yōu)秀案例的觀(guān)摩與討論，感覺(jué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益匪淺。
在培訓會(huì )上，首先聆聽(tīng)、學(xué)習了東北師大鄭教授的報告。鄭教授非常全面地從各個(gè)維度和層面解讀了新課標，讓我們明白了2011版與2022版化學(xué)課程標準在學(xué)科定位、學(xué)科特征、學(xué)科價(jià)值這三大方面的不同，也因此更加認識到新課標更能體現國家的育人標準，更具有時(shí)代特征。然后又聽(tīng)取了安徽省教育科學(xué)研究院的夏教授的報告——《科學(xué)探究與實(shí)踐——發(fā)展核心素養的主要途徑》，夏教授用多個(gè)生動(dòng)的案例啟發(fā)我們深入思考，在化學(xué)教學(xué)中“探究”名副其實(shí)的重要性�；谝陨蠈W(xué)習，老師們達成了一個(gè)共識，即“用新的教學(xué)理念，指導教學(xué)實(shí)踐”。
作為新課改時(shí)代的一名教師，應當義不容辭地利用好我們的主陣地——課堂，把新課程理念滲透在課堂教學(xué)的分分秒秒，建立起新的課堂教學(xué)模式。就如何建立創(chuàng )新模式，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì )，借此不斷提醒和激勵自己，以更好地開(kāi)展后續的教育教學(xué)工作。
創(chuàng )新之一：
改變單個(gè)知識點(diǎn)教學(xué)為項目式教學(xué)
這次培訓中專(zhuān)家不斷提出“大概念”指引下的項目式教學(xué)，也就是要進(jìn)行主題教學(xué)。通過(guò)學(xué)習與聆聽(tīng)幾個(gè)教學(xué)案例，真正體會(huì )到這種教學(xué)模式的優(yōu)勢和高效，既有助于學(xué)生構建知識，又有助于教師不斷完善自身的智能結構，還能突出內容和過(guò)程的聯(lián)系性和整體性。
感觸較深的是三十九中王老師的的教學(xué)案例，她的教學(xué)設計中把“海水提鎂”這個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習與海水曬鹽、海水制堿這一系列有關(guān)利用海洋資源的知識點(diǎn)融合成一個(gè)大的課題和項目——“通過(guò)實(shí)驗改造物質(zhì)”，設計了行之有效的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在真正解決問(wèn)題的基礎上，既學(xué)會(huì )了知識，又具備了化學(xué)理念，培養了學(xué)生的各種能力，體現新課標要求下的注重學(xué)科素養。
創(chuàng )新之二：
學(xué)習方式多樣化
執行和開(kāi)展好核心素養導向的教學(xué)，多種學(xué)習方式的引用尤其重要，在此基礎上去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升課堂效果。市北第二實(shí)驗中學(xué)的楊老師展示的案例讓我們大開(kāi)眼界，在枯燥無(wú)味的“原子內部結構”的學(xué)習中，她借助了橡皮泥讓學(xué)生根據問(wèn)題及資料查證自己設計并捏出原子的多個(gè)模型，把肉眼看不見(jiàn)的微粒學(xué)習變成了生動(dòng)形象的玩具模型，引導學(xué)生“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng )中學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生核心素養的提升。
創(chuàng )新之三：
改變傳統教學(xué)理念，始終以學(xué)生為主體
真正做到“解放自己，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”這一理念，“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，永遠要作為我們始終貫穿的教學(xué)理念。在初中化學(xué)教學(xué)中，對這一理念最好的踐行就是從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，設計與新課程標準相吻合的教學(xué)活動(dòng)，打破傳統教學(xué)模式，采取有效策略，創(chuàng )造多情境的、生動(dòng)活潑的課堂，讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”，充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性，如此更好的獲得知識，培養能力。
創(chuàng )新之四：
進(jìn)行多樣化的評價(jià)方式，全面發(fā)展學(xué)生素養
新課標指出：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習評價(jià)方式”，這樣才能做到全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的化學(xué)觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責任等核心素養目標的達成情況。我們應該反思，在傳統的.評價(jià)方式中，我們是否過(guò)于關(guān)注結果而忽略了過(guò)程？一次課后作業(yè)的好壞或者一次單元測驗的優(yōu)良是否能評價(jià)一個(gè)學(xué)生的素養發(fā)展程度？答案一定是否定的。一個(gè)暫時(shí)不能熟練書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的學(xué)生可能比其他同學(xué)具備更強的跨學(xué)科實(shí)踐能力和更好的小組合作能力，因此我們更應該注重活動(dòng)表現評價(jià)，通過(guò)多種形式收集學(xué)生的表現證據，作出診斷和評價(jià)，并進(jìn)行針對性的教學(xué)指導，讓每一個(gè)學(xué)生都得以發(fā)展，都能被肯定。
兩天的培訓遠遠不夠，我們在新課標的學(xué)習和執行上依然任重而道遠，如何體現核心素養的培養，落實(shí)好素養導向的科學(xué)探究與實(shí)踐教學(xué)，需要我們每一位教師持續不斷地學(xué)習和反思�！皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我們應該永遠在求學(xué)的路上，為呈現更好的課堂，實(shí)現更好的教育，付出不懈的努力。
初中化學(xué)新課程標準培訓心得體會(huì ) 12
參加初中化學(xué)新課程標準培訓，讓我收獲頗豐，猶如在化學(xué)教學(xué)的海洋中找到了新的燈塔，為我今后的教學(xué)工作指明了方向。
通過(guò)培訓，我深刻認識到新課程標準對化學(xué)課程性質(zhì)的精準定位�；瘜W(xué)不再僅僅是一門(mén)孤立的學(xué)科，它與我們的日常生活、社會(huì )發(fā)展以及科技進(jìn)步息息相關(guān)。這就要求我們在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，去發(fā)現化學(xué)、感受化學(xué)的魅力。例如，在講解燃燒與滅火這部分內容時(shí)，可以引入生活中火災預防和撲救的實(shí)例，讓學(xué)生明白化學(xué)知識在保障生命財產(chǎn)安全方面的重要應用，從而激發(fā)他們學(xué)習化學(xué)的興趣和熱情。
課程標準強調了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。傳統教學(xué)中，教師往往是課堂的主導者，學(xué)生被動(dòng)接受知識。而現在，我們要把更多的主動(dòng)權交給學(xué)生，鼓勵他們自主探究、合作學(xué)習。比如在實(shí)驗教學(xué)中，可以讓學(xué)生分組設計實(shí)驗方案，探究影響化學(xué)反應速率的因素。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能深入理解化學(xué)知識，還能培養他們的創(chuàng )新思維、團隊協(xié)作能力以及解決問(wèn)題的能力。這使我意識到，我們教師要從知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者和促進(jìn)者。
同時(shí)，新課程標準對化學(xué)學(xué)科核心素養的提出，讓我對教學(xué)目標有了新的`認識�；瘜W(xué)學(xué)科核心素養包括宏觀(guān)辨識與微觀(guān)探析、變化觀(guān)念與平衡思想、證據推理與模型認知、科學(xué)探究與創(chuàng )新意識、科學(xué)態(tài)度與社會(huì )責任。在教學(xué)中，我們要將這些素養的培養貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。例如，在講解化學(xué)方程式時(shí)，引導學(xué)生從宏觀(guān)現象分析到微觀(guān)粒子的變化，再通過(guò)實(shí)驗證據推理出化學(xué)變化的規律，從而建立起化學(xué)模型，培養學(xué)生的核心素養。
此次培訓讓我明白，化學(xué)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，適應新課程標準的要求。我們要不斷更新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力培養具有化學(xué)學(xué)科核心素養的人才，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的化學(xué)基礎。
初中化學(xué)新課程標準培訓心得體會(huì ) 13
近期參加的初中化學(xué)新課程標準培訓，如同一場(chǎng)知識的盛宴，使我對初中化學(xué)教學(xué)有了全新的理解和感悟，也讓我對未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐充滿(mǎn)了信心和期待。
在培訓中，我清晰地感受到新課程標準在課程內容上的優(yōu)化。它更加注重知識的系統性和邏輯性，將化學(xué)知識與社會(huì )、科技、環(huán)境等方面緊密結合。這意味著(zhù)我們在教學(xué)時(shí)，不能局限于教材內容，要拓展知識視野，引導學(xué)生關(guān)注化學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應用。比如，在講解水資源這一主題時(shí)，可以結合當前全球水資源短缺和水污染的現狀，讓學(xué)生了解化學(xué)在污水處理、海水淡化等方面的作用，使學(xué)生認識到化學(xué)對解決現實(shí)問(wèn)題的重要意義。這樣的內容整合不僅豐富了教學(xué)素材，更能讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性和價(jià)值。
新課程標準對教學(xué)評價(jià)的改革也給我留下了深刻印象。傳統的評價(jià)方式主要以考試成績(jì)?yōu)橹�，而現在強調多元化的評價(jià)體系。除了書(shū)面測試外，還要關(guān)注學(xué)生在課堂表現、實(shí)驗操作、小組合作等過(guò)程中的表現。這就要求我們教師在日常教學(xué)中，要細心觀(guān)察每一位學(xué)生，及時(shí)給予他們反饋和評價(jià)。例如，在學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗時(shí)，評價(jià)他們的`實(shí)驗設計是否合理、操作是否規范、團隊協(xié)作是否良好等。這種多元化的評價(jià)能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而有針對性地調整教學(xué)策略，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。
另外，培訓讓我對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)有了新的認識。實(shí)驗是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，新課程標準更加重視實(shí)驗教學(xué)的探究性和創(chuàng )新性。我們要鼓勵學(xué)生大膽提出假設，設計實(shí)驗方案并親自實(shí)踐。例如，在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗中，可以讓學(xué)生先猜測不同金屬與酸反應的劇烈程度，然后自主設計實(shí)驗進(jìn)行驗證。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親身體驗，不僅能掌握化學(xué)知識，更能培養他們的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。
這次初中化學(xué)新課程標準培訓為我打開(kāi)了一扇新的教學(xué)之窗，我將把所學(xué)知識運用到實(shí)際教學(xué)中，努力為學(xué)生創(chuàng )造更優(yōu)質(zhì)、更符合時(shí)代要求的化學(xué)課堂。
初中化學(xué)新課程標準培訓心得體會(huì ) 14
初中化學(xué)新課程標準培訓宛如一陣春風(fēng)，吹進(jìn)了我的教育世界，為我的教學(xué)思維注入了新的活力，帶來(lái)了深刻的啟示。
培訓中，我體會(huì )到課程標準對學(xué)生思維能力培養的重視�；瘜W(xué)學(xué)科是培養學(xué)生邏輯思維和抽象思維的重要陣地。在教學(xué)過(guò)程中，我們要引導學(xué)生從宏觀(guān)現象深入到微觀(guān)本質(zhì)，建立起兩者之間的聯(lián)系。例如，在講解分子和原子這部分內容時(shí)，通過(guò)展示花香四溢、酒精擦在皮膚上很快揮發(fā)等生活現象，引導學(xué)生思考這些現象背后的微觀(guān)粒子運動(dòng)。然后借助多媒體動(dòng)畫(huà)等手段，幫助學(xué)生理解分子和原子的概念以及它們在化學(xué)變化中的行為。這種從現象到本質(zhì)的教學(xué)方式，能有效鍛煉學(xué)生的思維能力，讓他們學(xué)會(huì )用化學(xué)的視角去分析和解決問(wèn)題。
同時(shí)，我深刻認識到跨學(xué)科融合在化學(xué)教學(xué)中的重要性。新課程標準鼓勵化學(xué)與物理、生物、地理等其他學(xué)科相互滲透。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以設計一些跨學(xué)科的教學(xué)案例。比如，在講解酸堿中和反應時(shí)，可以聯(lián)系生物學(xué)科中人體胃酸過(guò)多的治療方法，讓學(xué)生明白化學(xué)知識在醫學(xué)領(lǐng)域的應用；在討論環(huán)境污染問(wèn)題時(shí)，可以結合地理學(xué)科中不同地區的環(huán)境特點(diǎn)，分析化學(xué)污染對不同生態(tài)系統的影響。通過(guò)跨學(xué)科融合，拓寬學(xué)生的知識面，培養他們的綜合素養和跨學(xué)科思維能力。
新課程標準還強調了化學(xué)教學(xué)中的.情感教育�；瘜W(xué)學(xué)科蘊含著(zhù)豐富的人文內涵和科學(xué)精神，我們要在教學(xué)中滲透這些情感因素。例如，在介紹化學(xué)史時(shí)，講述科學(xué)家們?yōu)榱颂剿骰瘜W(xué)奧秘不畏艱難、勇于創(chuàng )新的故事，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)和追求真理的決心。同時(shí)，通過(guò)展示化學(xué)在改善人類(lèi)生活、促進(jìn)社會(huì )發(fā)展方面的巨大成就，培養學(xué)生的社會(huì )責任感和對化學(xué)學(xué)科的積極情感。
這次培訓讓我明白，初中化學(xué)新課程標準為我們的教學(xué)工作帶來(lái)了新的機遇和挑戰。我們要以開(kāi)放的心態(tài)、創(chuàng )新的思維去踐行新的標準，讓化學(xué)課堂成為培養學(xué)生全面發(fā)展的沃土，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習中不僅收獲知識，更能塑造良好的品格和素養。
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