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班主任工作論壇培訓心得體會(huì )（通用8篇）
我們心里有一些收獲后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作論壇培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
班主任工作論壇培訓心得體會(huì ) 篇1
20xx年7月21日至23日，我有幸到廣州參加了第四屆廣東省中小學(xué)班主任工作論壇。本屆班主任工作論壇由廣東省中小學(xué)德育研究會(huì )主辦，上海市中小學(xué)德育研究會(huì )友情支持，論壇在兩天半的時(shí)間內，對班級的功能與價(jià)值和全媒體時(shí)代班主任的核心能力兩大主題進(jìn)行了研討和交流。培訓時(shí)間雖然短暫，卻讓我受益匪淺。下面談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、歐美和中國的教育
7月21日上午，我們首先聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)李家成教授的專(zhuān)題報告：建設新集體，培育新個(gè)人。李教授第一點(diǎn)給我們講了國際對話(huà)中的中國學(xué)生班級生活，歐美教育是沒(méi)有班主任的，在歐美的教育制度中，有一個(gè)很重要的角色，叫“顧問(wèn)”，有時(shí)也翻譯成“輔導員”。這個(gè)角色在中國的教育里面是沒(méi)有的。無(wú)獨有偶，中國的中小學(xué)教育里面，也存在一個(gè)很重要的角色，叫“班主任”，也是歐美沒(méi)有的，因此，英語(yǔ)也沒(méi)有對應的翻譯。在中美教育中，顧問(wèn)和班主任的角色既相似又不同，體現了中國和歐美教育思想的不同，就是：在歐美教育中，成人的角色是啟發(fā)、幫助和引導學(xué)生。而中國教育中，成人的角色是管理和控制學(xué)生。因此，從校內的職位、專(zhuān)業(yè)的訓練和工作的內容上來(lái)看，兩者相差很大。第二點(diǎn)講教育視覺(jué)下的集體與個(gè)人，美國孩子的午餐在走廊吃，課間時(shí)間也是在走廊，這樣的話(huà)，讓人感覺(jué)“無(wú)家可歸”，教室不能給孩子提供歸屬感，不能提供更多的教育資源。在中國，最典型、最示范的就是有班主任，孩子在教室里能找到歸屬感。馬卡連柯式集體與個(gè)人：“在集體中，通過(guò)集體和為了集體進(jìn)行教育”。他把集體作為教育科學(xué)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)的獨立的教育范疇，分別從對象、年齡和主體等幾個(gè)方面揭示了集體與教育的內在本質(zhì)的關(guān)系，這是教育研究上的一個(gè)突破。同時(shí)，馬卡連柯的這一思想無(wú)疑也有方法論上的意義。他抓住了諸多教育現象中集體這一獨特的教育現象來(lái)進(jìn)行他的教育理論和教育實(shí)踐研究，并將這一集體看成動(dòng)態(tài)的結構，避免了靜止地看問(wèn)題，取得了豐碩的成果。馬卡連柯的這種研究方法，為我們的教育研究提供了又一突破，使我們能從不同的角度對教育進(jìn)行深度與廣度方面的探討。我們的教育，歸根結底是為了培養人，培養和諧發(fā)展的現代人，因此，集體教育只是達到這種目的的手段，集體是實(shí)現這一目的的場(chǎng)所。馬卡連柯在他的集體教育思想中詳細研究了集體中形成個(gè)性的完整體系。他指出，集體不是一群人，而是個(gè)性的聯(lián)合體。集體與個(gè)性是作為—個(gè)雙重的統一的對象出現在教育者面前。因此，在實(shí)踐中，教育集體與教育個(gè)人“只有同時(shí)用一個(gè)共同的方法來(lái)解決才行�！边@種正確的集體與個(gè)性關(guān)系的認識對我們的工作無(wú)疑會(huì )大有幫助。社會(huì )是在不斷發(fā)展的，我們的教育培養的人是未來(lái)的人，未來(lái)社會(huì )是一個(gè)人與人之間的聯(lián)系更加緊密的社會(huì )，馬卡連柯的集體教育思想及其研究又具有未來(lái)教育的意義。
二、樸素的教育
珠海市斗門(mén)區第一中學(xué)、廣東省中小學(xué)名班主任工作室主持人鄭學(xué)明老師給我們講——樸素的教育最迷人。只要潛心做過(guò)教育的人都會(huì )發(fā)現，教育其實(shí)并沒(méi)有那么多刻意的高大上。樸素的教育最迷人，教育必須回歸自己的本真。為此，打造優(yōu)秀的班級團隊應該做到以下五個(gè)方面：
�。ㄒ唬┒ê靡粋�(gè)調
分數不是人生的全部?jì)热�。做班主任，不可能不關(guān)注學(xué)生的成績(jì)。但如果將目光僅僅停留于分數絕對是一種狹隘和短視。學(xué)習不是孩子人生的全部，成績(jì)也不是衡量孩子能否成才的標準。我始終認為，中小學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法要比死記硬背大量的死知識有用得多。最終能夠成才的都是會(huì )自學(xué)的人，掌握了正確的學(xué)習方法以后學(xué)習的知識才能真正的掌握。為了應付考試而學(xué)習，特別還有人專(zhuān)門(mén)花心思在考試技巧上，這些最終都是要付出代價(jià)的。若干年后，學(xué)生一般記不住你是如何教他做題的，但肯定記得住你是怎樣教他做人的。一位優(yōu)秀的班主任，應該引導學(xué)生樹(shù)立五種觀(guān)念：團隊觀(guān)念、責任觀(guān)念、競爭觀(guān)念、效率觀(guān)念、自立觀(guān)念。
�。ǘ┯煤靡慌�
每一個(gè)孩子都是生活百花園里獨一無(wú)二的鮮花，應該讓每一朵鮮花盡情地開(kāi)放。班主任工作非常繁瑣，事無(wú)巨細都統包統攬肯定是力不從心的。在班級管理過(guò)程中，要盡量讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)參與，使班級活動(dòng)真正成為學(xué)生的自主活動(dòng)，使學(xué)生在自主活動(dòng)中得到自我教育。墨子曰：“譬若筑墻然，能筑者筑，能實(shí)壤者實(shí)壤，能欣者欣，然后墻成也�！币灾䦃橛�，講明了只要大家各自干好自己的.工作就可以。
�。ㄈ┐詈靡粋�(gè)臺
人的情緒需要表達。成功的教育取決于溝通的質(zhì)量。我覺(jué)得，任何時(shí)候，溝通很重要。對比較開(kāi)朗的學(xué)生，要有口頭表達的平臺，讓學(xué)生有機會(huì )說(shuō)。對比較拘謹的學(xué)生，要有書(shū)面表達的平臺，讓學(xué)生有地方寫(xiě)。對于這一點(diǎn)，我們每個(gè)老師都應該努力做到。
�。ㄋ模┌押靡粋�(gè)舵
人生有起伏，生活有波折，青春期的孩子更需要激勵和引導。鄭學(xué)明老師給我們講了四個(gè)措施：氛圍烘托、活動(dòng)激勵、細節入手和榜樣示范。在榜樣示范這個(gè)措施中，我們要做一個(gè)公平公正的班主任、做一個(gè)表里如一的班主任、做一個(gè)讓人放心的班主任。
�。ㄎ澹┏靡慌_戲
“一花獨放不是春，一樹(shù)奇偉難成林”，個(gè)人英雄主義無(wú)論在哪個(gè)年代、哪個(gè)行業(yè)都是沒(méi)有生命力的�；A教育不是精英教育，不能只為了某一個(gè)亮點(diǎn)，而是要追求一片燦爛。因此，挖掘集體智慧、發(fā)揮團隊作用相當重要。在這里，主要就是強調同事之間的合作了。教育其實(shí)很簡(jiǎn)單。如果你是孩子，你覺(jué)得你需要什么樣的老師，你就努力去做什么樣的老師；如果是你的孩子，你覺(jué)得他需要什么樣的教育，你就給你的學(xué)生什么樣的教育。一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已。把孩子當作活生生的人來(lái)看待，讓校園里充滿(mǎn)民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸。把簡(jiǎn)單的事情天天做好，就是不簡(jiǎn)單。愿我們能為把這個(gè)簡(jiǎn)單的事情做好而努力！
兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷提高班主任工作實(shí)效。
班主任工作論壇培訓心得體會(huì ) 篇2
7月20—23日，我有幸參加了在廣州舉行的為期3天半的“第四屆xx省班主任工作論壇”，雖然是短短的幾天，但對我的影響是巨大的。三天的報告，如同一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，來(lái)得那么及時(shí)，那么暢快。它讓我今后的班級管理做了重新的審視，給我指明了前進(jìn)和努力的方向。
本次論壇的主體是“全媒體時(shí)代的班主任的素養”。所謂的“全媒體時(shí)代”是指新媒介已使人人都有可能成為媒體主體的時(shí)代，也指媒體的“泛在”狀態(tài)（時(shí)時(shí)、處處、人人皆在）。與會(huì )的所有專(zhuān)家和來(lái)自一線(xiàn)的名班主任都緊緊圍繞這個(gè)主題，展開(kāi)了別開(kāi)生面的講解，并運用了大量的教育教學(xué)案例和故事，向我們在座的一線(xiàn)班主任詮釋了“什么叫全媒體時(shí)代”，“全媒體時(shí)代的班主任的角色如何轉變”，“全媒體時(shí)代的班主任應具備哪些素養”……
下面我就從如下幾方面談?wù)劥舜螌W(xué)習的一些收獲與感受：
一、全媒體時(shí)代下的班主任工作素養——具備班級管理的智慧與方法
為我們做這一專(zhuān)題報告的專(zhuān)家是xx省教育學(xué)會(huì )德育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )常務(wù)副理事長(cháng)、xx省教育廳道德大講堂首席“德師”——安xx教授。他給我們做了《班級管理的智慧與方法》的專(zhuān)題報告。用大量的案例與生動(dòng)教育故事，向我們闡述了，全媒體時(shí)代下的班主任應具備的班級管理智慧和方法。
首先，他的“兩個(gè)關(guān)于狗的故事”引發(fā)了所有班主任對教育的思考。
第一個(gè)是英國的解剖學(xué)家麥克勞德小時(shí)候殺狗的故事——他從小淘氣，一天他把校長(cháng)的狗殺了，校長(cháng)得知后非常生氣，但處理方法卻令人耳目一新：罰學(xué)生畫(huà)一幅動(dòng)物的骨骼圖和一副血液循環(huán)圖。小麥克勞德在畫(huà)圖的過(guò)程中通過(guò)對狗的骨骼、內臟的仔細觀(guān)察，對科學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，同時(shí)深深地體會(huì )到自己知識的缺乏，從此發(fā)奮學(xué)習，最后終于成為著(zhù)名的解剖學(xué)家，并榮獲諾貝爾獎。那位校長(cháng)的做法給了我們很大的啟示：對待犯錯誤的學(xué)生，要心懷寬容。
而另外一個(gè)則是：一位中國的語(yǔ)文老師給學(xué)生出了一個(gè)作文題目：我的理想，當學(xué)生的作文交上來(lái)的時(shí)候，看到一篇題目為：我的理想是當一條狗，老師文章都沒(méi)有看，就給學(xué)生的作文打了一把大×。
這兩則故事耐人尋味，兩個(gè)不同的處理方式改變了兩個(gè)孩子的命運，一個(gè)由懲罰變成了諾貝爾獎得主。一個(gè)則抹殺了孩子的理想。這兩則故事引發(fā)了我們對教育的再一次思索：什么是教育？教育其實(shí)就是——愛(ài)心、責任、科學(xué)、藝術(shù)、方法……
其次，他從他幾十年的班主任工作中為我們提煉了一套實(shí)用的“班級管理的智慧與方法”：
1.明確新形式下的班級管理是什么
�。�1）在班級的組織和活動(dòng)建設上，要把時(shí)間、活動(dòng)、內容等都還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級的管理活動(dòng)。
�。�2）培養學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內在潛能。讓每個(gè)孩子在學(xué)校中得到最佳發(fā)展，讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂(lè )，培養自主能力。
�。�3）讓學(xué)生在班級的自主管理留給學(xué)生自主空間、力求班級管理民主化。
�。�4）在班級中，班主任是導演，學(xué)生才是主角。
2.班干部的培養與使用。班干部必須是民主產(chǎn)生的。班主任在日常的工作中要注意幫他們樹(shù)立威信。把班干部培養好了，他們將是班級管理的核心力量。
3.班集體活動(dòng)的組織。班主任在工作中要注意組織各種班集體活動(dòng)，包括校內（班內、班外）和校外（社區、大自然），讓學(xué)生在活動(dòng)中得以成長(cháng)，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )與他人相處。
4.注重優(yōu)良班級文化的構建。
�。�1）目標追求表格化�！澳繕恕保簽閷W(xué)生預設的成功。表格：一目了然。學(xué)生可以每天看到自己的目標，頭腦中往往就會(huì )想怎樣去完成目標；當一時(shí)的失敗把目標變的遙不可及時(shí)，學(xué)生有可能放棄，也有可能去想下一步的辦法。這樣做的目的:是讓學(xué)生敢于夢(mèng)想自己的未來(lái)；讓學(xué)生預見(jiàn)自己的未來(lái)。
�。�2）進(jìn)步因素清晰化——讓學(xué)生清楚自己的進(jìn)步，動(dòng)力和能力就會(huì )增大，效果也會(huì )好。目的：讓學(xué)生在進(jìn)步中清醒，在清醒中進(jìn)步。
5.注重德育活動(dòng)。內容是感恩教育——感謝父母的養育之恩；感謝師長(cháng)的教育之恩；感謝他人的關(guān)愛(ài)之恩；感謝社會(huì )的哺育之恩。這是做人的開(kāi)始。
6.關(guān)注學(xué)生的心理健康。讓學(xué)生懂得平等、寬容、博愛(ài)、陽(yáng)光、快樂(lè )、健康。
7.從如下幾方面關(guān)注學(xué)生的身體健康：衣、食、行、衛生、安全、鍛煉。
安教授的許多教育故事耐人尋味，這其中包含了許多班級管理的智慧與方法，需要我去好好品味與思考。
二、全媒體時(shí)代下的班主任工作的使命——注重生命的引領(lǐng)
xx第二師范學(xué)院教育學(xué)院、xx省中小學(xué)德育研究與指導中心的王蕙教授給我們做了《讓生命綻放華彩——全媒體時(shí)代班主任的生命引領(lǐng)》的專(zhuān)題報告。她從德育人的專(zhuān)業(yè)角度，給我們闡述了全媒體時(shí)代班主任的生命引領(lǐng)方面的一些指導：
首先，我們必須要明確全媒時(shí)代班主任的角色是什么？教師的角色是受社會(huì )三方因素所決定的：當下的'社會(huì )要求（共性因素）；教師所在的學(xué)校教育狀態(tài)（個(gè)性化因素）；教師（人們）對角色的認知（個(gè)性化因素）
其次，要知道全媒體時(shí)代背景下，對教師角色的不同理解至少決定了教師的教育行為：
1.對學(xué)生的定位；
2.對工作的態(tài)度；
3.教什么；
4.怎么教；
5.教成什么樣的人。
再次，要理解生命引領(lǐng)的概念。其實(shí)所謂的生命引領(lǐng)就是使學(xué)生能夠自覺(jué)地開(kāi)發(fā)生命的潛能，獲得參與社會(huì )發(fā)展與自我發(fā)展的素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生盡量獲得最美好的生命感受，從而實(shí)現自我的生命價(jià)值，獲得生命的最大發(fā)展。在報告中，王惠教授要求我們一定要抓住生命引領(lǐng)的幾個(gè)關(guān)鍵詞“做文章”：
1.主體表達：陪伴、分享、參與；
2.方法表達：思考、活動(dòng)、展示、討論；
3.教師身份：發(fā)現、鼓勵、提供平臺、統籌資源、協(xié)調。
最后，班主任要在以下方面進(jìn)行生命引領(lǐng)：生命潛能的開(kāi)發(fā)
1.社會(huì )價(jià)值的引領(lǐng)；
2.生活素質(zhì)的培育；
3.工作能力的養成；
4.心理成長(cháng)引領(lǐng)。
曾幾何時(shí)，我總以為，班主任主要的工作就是教書(shū)育人，教給學(xué)生知識與做人的道理。聽(tīng)了王惠教授的報告，我深知新時(shí)期的班主任工作重心發(fā)生了轉變，要去進(jìn)行“生命的引領(lǐng)”。這也將是我們班主任今后工作的重心。
三、全媒體時(shí)代下優(yōu)秀班主任的素質(zhì)——具備應對全媒體時(shí)代挑戰的智慧，自覺(jué)構建新型“師生關(guān)系”
《班主任》雜志社社長(cháng)、主編——趙xx老師還為我們做了《全媒體時(shí)代——班主任工作怎么辦》的專(zhuān)題報告。新時(shí)期，班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)。要想成為全媒體時(shí)代下的優(yōu)秀班主任，就必須具備迎接挑戰的智慧。
1.自覺(jué)構建新型“師生關(guān)系”。新師生關(guān)系將以”公共性“為基本特征;而“責任”和“公正”是基本原則。
2.自覺(jué)構建新型家校關(guān)系。新形勢下，教師要創(chuàng )新家校聯(lián)系的方式。
3.改進(jìn)中國式的班級管理。愛(ài)孩子是教育起點(diǎn)，更是最高境界。
4.虛擬班級的建立改變了班級的發(fā)展史。一個(gè)班級的發(fā)展史是學(xué)生的成長(cháng)史，也是一個(gè)優(yōu)秀班主任的成長(cháng)史。
5.班級教育形式更多樣和生活更豐富�？煽紤]召開(kāi)網(wǎng)上班會(huì )；建立班級博客、班級網(wǎng)站。
6.構建適應全媒體時(shí)代的班主任核心素養。
班主任的基本素質(zhì)和技能：全面了解學(xué)生；班級集體教育；學(xué)生個(gè)體教育；班級常規管理；形成教育合力；開(kāi)展班級活動(dòng)；指導學(xué)生學(xué)習；身心健康教育；教師示范引領(lǐng)；創(chuàng )新工作方式。
趙老師在報告中也引用了一些生動(dòng)的教學(xué)案例及耐人思考的教育故事，讓我們新時(shí)期的班主任深刻的意識到自身素質(zhì)也要不斷地提升，才能適應新時(shí)期的班主任工作。
四、全媒體時(shí)代下的班主任工作的創(chuàng )新——注重管理特色的提煉
本次論壇除了以上幾位專(zhuān)家，還有華東師范大學(xué)教授、博士生導師——李家成教授給我們做了《建設新集體，培育新個(gè)人的報告》。他從國際、專(zhuān)業(yè)的角度，向我們講述了當今時(shí)代背景下外國與國內的班主任工作的區別，引導我們如何取長(cháng)補短，做出自己的特色。專(zhuān)家的報告讓人振奮，然而一線(xiàn)的名班主任的經(jīng)驗介紹更讓人佩服。他們能在平凡的工作崗位上不斷創(chuàng )新，提煉出自己班級管理的特色，他們對教育的那份執著(zhù)的愛(ài)與追求深深地影響著(zhù)我，帶給了我許多新的思考……
如深圳光明中學(xué)的鐘杰老師，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹了她如何開(kāi)展她的德育課程，她用自己的教育智慧，點(diǎn)燃了學(xué)生的“心燈”，設計并開(kāi)展了內容豐富、形式多樣的心燈課程，讓她的學(xué)生平安的走過(guò)了少年的“青澀時(shí)期”，作為她的學(xué)生真幸福。xx斗門(mén)一中的鄭xx老師，用他的“五部曲”——定好一個(gè)調、用好一批人、搭好一個(gè)臺、把好一個(gè)舵、唱好一臺戲，做出了最樸素、最迷人的教育，在享受著(zhù)教育的幸福。來(lái)自xx省科技學(xué)校的吳壯牛老師，他用qq搭建起一個(gè)高效的班級管理平臺，擁有令人驚訝的粉絲點(diǎn)擊量，他極其幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言及人格魅力使他成為了新媒體時(shí)代優(yōu)秀班主任中的佼佼者，他在幸福的享受著(zhù)全媒體時(shí)代帶給他的快樂(lè )與幸福。來(lái)自xx香洲區小學(xué)的高敏老師，她極其注重家校資源的整合與運用，她讓家校合作開(kāi)出了最美的花，她是一個(gè)極其具有親和力的老師，能得到這么多家長(cháng)的支持與配合。甚至還有一位來(lái)自xx中學(xué)的女教師，她用了兩個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例，娓娓地向我們講述了如何挽救了一個(gè)沉迷網(wǎng)吧的孩子，從她樸實(shí)而真實(shí)而真摯的語(yǔ)言中，我們感受到了這位教師細膩的愛(ài)及對學(xué)生的高度負責……
平凡的崗位，演繹出精彩的教育故事，名教師們對教育的真誠與執著(zhù)深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾，贏(yíng)得了陣陣掌聲，大家在這個(gè)平臺上得到了許多的啟發(fā)：全媒體時(shí)代，班主任要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，用自己樸素的教育情懷，不斷提煉出自己的特色，一定能演繹出更精彩的教育人生。
短短三天半的學(xué)習一眨眼就過(guò)去了，這一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”讓我對自己的班級管理工作有了從新的認識：班級管理光靠自己的滿(mǎn)腔熱情和激情遠遠不夠，班級管理必須極具科學(xué)性和藝術(shù)性，并且要注意提煉自己的特色。走出去，才能看得更遠，我期待著(zhù)！它一定會(huì )帶給我們更多的驚喜與感動(dòng)！
班主任工作論壇培訓心得體會(huì ) 篇3
氣候宜人，花香四溢的四月，在朱校和向前主任的帶領(lǐng)下，我們一行人來(lái)到美麗的句容，參加江蘇省第七屆班主任高層論壇。在此次論壇中既有專(zhuān)家高屋建的瓴理論引路，又有各位優(yōu)秀班主任的實(shí)踐指導，更有現場(chǎng)各位實(shí)力班主任的“唇槍舌戰”，讓本次論壇更加接地氣，真是不虛此行！
班主任可以說(shuō)是一份特殊的職業(yè)，她要付出的是“愛(ài)心”，要盡的是“責任心”，常伴的是“耐心”，還要有無(wú)微不至的“細心”。既要付出有“心”，還要施行有“力”。
一、用“愛(ài)心”創(chuàng )造未來(lái)。
人世間最偉大的就是愛(ài)，愛(ài)能創(chuàng )造奇跡。每個(gè)人心中都有愛(ài)，作為班主任更知道愛(ài)的價(jià)值不菲。有人說(shuō)有愛(ài)的地方才能有陽(yáng)光，是的，班主任只有心中有愛(ài)，才能讓孩子的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光。弘揚人間正氣，倡導人與人、人與自然的和諧，培養將來(lái)合格的中國公民，首先就要讓孩子心中充滿(mǎn)愛(ài)。孩子是未來(lái)，未來(lái)的社會(huì )是什么樣子，就看我們今天能給孩子多少愛(ài)。
二、用“責任心”提升品質(zhì)。
“班主任”三個(gè)字之所以沉重，不是因為繁瑣的工作，而是背后的那份責任。偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“過(guò)什么生活便是受什么教育�！睂W(xué)校里要培養的是將來(lái)的國之棟梁，班主任要不僅要用自己的責任心對孩子負責，更要用自己的責任心去感染孩子，讓孩子將來(lái)做個(gè)有責任、有擔當的人，提升自己的道德品質(zhì)。有擔當的人能夠獲得別人的尊重，一個(gè)國家里有那么多有擔當的公民，這將是一個(gè)令人敬仰、充滿(mǎn)凝聚力的國家。
三、用“耐心”塑造成功。
在成功的道路上，你沒(méi)有耐心去等待成功的到來(lái)，那么，你只好用一生的耐心去面對失敗。我想作為一名班主任每個(gè)人都希望自己成功，希望自己所帶的孩子成功。班主任的工作繁雜而又瑣碎，每天面對不同的學(xué)生要扮演不同的角色，處理各種發(fā)生或者可能發(fā)生的問(wèn)題，這樣很容易讓人失去耐心。往往當我們失去耐心的時(shí)候，恰恰就是很多問(wèn)題爆發(fā)的時(shí)候，所以“優(yōu)秀班主任”這個(gè)標簽就會(huì )離我們越來(lái)越遠。而我們的孩子，他們來(lái)自不同的家庭環(huán)境，有著(zhù)不同的個(gè)性，他們的發(fā)展有著(zhù)很多的.可變性，不可能總是和我們要求或者設想的那樣完美。在他們中就有一些特別的孩子就需要我們“耐心的等待”。泰迪史塔特從一個(gè)邋遢、上課不專(zhuān)心的小男孩成為博士，而湯普遜老師在泰迪的婚禮上能成為母親的角色，結局對泰迪和湯普遜老師老來(lái)說(shuō)都是成功的，這樣圓滿(mǎn)的結局與湯普遜老師對泰迪的耐心等待是密不可分的。如此的耐心等待可能是一個(gè)學(xué)期，也可能是一年，還可能是幾十年，甚至可能是一輩子�！澳托摹苯o我們的回報就是“我和孩子”的一起成功。
四、用“細心”夯實(shí)基礎。
人生是一頭馬，輕快而健壯的馬，人要像騎手那樣大膽而細心地駕馭它。如此看來(lái)細心對每個(gè)人的人生來(lái)說(shuō)是多么的重要，許多人都知道很多時(shí)候細節決定成敗，而細節就取決于自己的細心。對班主任來(lái)說(shuō)，細心更是一種智慧！班主任的細心能使繁瑣的工作變得簡(jiǎn)單有序，能使麻煩變成優(yōu)勢，能使細節的涓涓細流變成奔涌的滔滔江水；能使學(xué)生的學(xué)習有條理，生活有秩序，使學(xué)生的心里沒(méi)有陽(yáng)光照不到的角落，為學(xué)生精彩的未來(lái)奠定夯實(shí)的基礎。
班主任的工作既要盡心更要盡力。普通班主任和好班主任的區別就是有沒(méi)有盡心，而好班主任和優(yōu)秀班主任的區別就是有沒(méi)有盡力，所以“力行”應成為我們班主任走向優(yōu)秀的驅動(dòng)劑。
最后在班主任工作中我們更要有一種高境界“世間紅塵有百態(tài)，我自靜待花開(kāi)�！�
班主任工作論壇培訓心得體會(huì ) 篇4
9月20日星期六，我主動(dòng)向學(xué)校申請去xxxx大學(xué)參加xxxx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專(zhuān)家為我們介紹了他們的寶貴經(jīng)驗：早上是著(zhù)名班主任萬(wàn)瑋的《班主任兵法與教育智慧》，下午是德育特級教師張萬(wàn)祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專(zhuān)家馮夏婷的《讓學(xué)生養成好習慣》。
第一眼看到萬(wàn)瑋，覺(jué)得他說(shuō)話(huà)的聲音很溫和，透著(zhù)濃濃的書(shū)卷氣。
聽(tīng)完報告后，我覺(jué)得萬(wàn)瑋老師是一位對教育很用心的人，他用自己的時(shí)間、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。
萬(wàn)瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財富和經(jīng)驗。他逐漸從失敗的情緒中恢復過(guò)來(lái)，在反思中悟出了許多道理�！霸谌魏螘r(shí)候都要學(xué)會(huì )徹底反思自己，學(xué)生出現問(wèn)題，老師必須有承擔責任的勇氣�！�
我也從中得到一點(diǎn)點(diǎn)收獲：
1、學(xué)會(huì )自保。
自保是教師走近學(xué)生的前提。出色的專(zhuān)業(yè)知識、幽默意識是教師走近學(xué)生的基礎。攻心為上，尊重基礎上的平等交流，愛(ài)心呵護下的真誠付出。學(xué)生是對手，戰略上藐視對手，戰術(shù)上重視對手，行動(dòng)上知己知彼方可立于不敗之地�！耙哉稀�，發(fā)揮教師自身作用，以情感人;“以奇勝”，研究學(xué)生心理，出奇制勝。改變教學(xué)方式，不戰而屈人之兵。虛實(shí)相生，欲擒故縱，無(wú)招勝有招。陣地戰、運動(dòng)戰、游擊戰，打好心理戰，出其不意，勝券在握。
2、學(xué)會(huì )反思。
自我實(shí)踐反思是新時(shí)期教師成長(cháng)的重要途徑。萬(wàn)瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中展開(kāi)了用實(shí)踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路，教育反思在教師成長(cháng)中的重要作用。萬(wàn)瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年，他這樣說(shuō)“那是一段非常重要的'時(shí)光，我逐漸從失敗的情緒中恢復過(guò)來(lái)，開(kāi)始冷靜的思考，我曾有過(guò)埋怨，有過(guò)消沉，也曾打過(guò)退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。到今天，那些刻骨銘心的失敗和錯誤都變成了我寶貴的財富和經(jīng)驗�！狈此甲屓f(wàn)老師從低谷中走出來(lái)，讓他成為了一名杰出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時(shí)的工作中養成主動(dòng)反思總結的習慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng )新和提高。正如美國的波斯納提出的“教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”。我想應該在日常的工作中養成隨時(shí)記錄工作得失的習慣，并在課后分析其原因，以便在今后的工作中發(fā)揚或改進(jìn)，促使自身的教育教學(xué)水平的不斷提升。
同時(shí)，我也深刻地體會(huì )到了在班主任工作中要注重及時(shí)的反思，總結以及方法的靈活運用，以達到更人性化的管理。班主任工作是對人的工作, 因此它更強調針對不同學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)有效地變更方法，這就需要我們班主任經(jīng)常反思自己的工作，找出更容易貫徹班級指導思想的辦法。萬(wàn)瑋在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教師成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)重要作用。美國的波斯納提出過(guò)“教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”這樣一個(gè)公式�？梢�(jiàn)如果我們做教師的能夠在平時(shí)的工作中養成主動(dòng)反思總結的習慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng )新和提高。我覺(jué)得教育反思就是教育者在自己的工作經(jīng)歷中進(jìn)行隨記、分析、提煉、總結的過(guò)程。作為一名教師，我覺(jué)得我們可以在日常的工作中養成隨時(shí)記錄工作得失的習慣;課下注意分析得失的原因;然后提煉出精華的部分，在今后的工作中發(fā)揚或改進(jìn);到了學(xué)期末再總結一下本學(xué)期的反思內容，可以寫(xiě)下有價(jià)值的經(jīng)驗材料，指導今后的工作。
班主任工作論壇培訓心得體會(huì ) 篇5
會(huì )議由學(xué)校工會(huì )陳濤主席主持，第一個(gè)環(huán)節是左加峰校長(cháng)講話(huà)，左校長(cháng)言簡(jiǎn)意賅的講了三項內容：
1、教師要重視本次活動(dòng)，珍惜學(xué)習的機會(huì )。
2、教師要高看自己的位置，明確家長(cháng)對教師的要求。
3、教師工作要做到三勤：眼勤、嘴勤、腿勤。
會(huì )議第二項，參觀(guān)各班教室，其中重點(diǎn)的參觀(guān)了我們一年級一班"締造完美教室"的成果。初次嘗試這件事情，雖然談不上成功，卻得到了學(xué)校領(lǐng)導的'大力支持，這堅定了我要在教育上嘗試創(chuàng )新的步伐。其他各班教室也是各有特色，很多老師以不同的形式，不同的方法展示著(zhù)自己卓越的管理方式，都值得我們學(xué)習。
第三項是教師匯報活動(dòng)，其中王亞琴老師和付藝偉老師對在市里參加的輔導員培訓學(xué)習做了相關(guān)的匯報，讓我們了解一些少先隊近期的相關(guān)活動(dòng)；我關(guān)于上次參加的"締造完美教室"活動(dòng)做了一個(gè)短的總結；然后各個(gè)級部的優(yōu)秀班主任代表：黃麗娜老師、宋興華老師、袁翠萍老師、楊樹(shù)蓮老師和胡欣老師跟大家分享了他們關(guān)于班主任工作管理的經(jīng)驗。幾位優(yōu)秀班主任認真嚴謹的工作態(tài)度，獨特卓越的管理方式都給我留下了深刻的印象，在今后的工作中，我一定會(huì )博采眾長(cháng)，把學(xué)到的經(jīng)驗落實(shí)到具體的班級管理當中。
論壇第四項由少先隊趙為通輔導員做了學(xué)校創(chuàng )城德育工作的具體安排，趙輔導員將具體的德育工作安排到各個(gè)班級，要求班主任認真研究各自負責的德育課題，集思廣益，達到既有創(chuàng )新，又有時(shí)效的活動(dòng)目的。
最后，陳主席跟大家反饋了參觀(guān)各班教室的情況，給本次論壇做了簡(jiǎn)明扼要的總結，告訴我們班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真細致對待。
通過(guò)這次培訓，讓我更加明確了班主任工作的重要性，我會(huì )努力把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級工作，不斷地反思，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導認可的稱(chēng)職班主任。
班主任工作論壇培訓心得體會(huì ) 篇6
在聽(tīng)了幾位老班主任談?wù)撟约旱墓芾斫?jīng)驗，回顧自己一年多來(lái)的班主任工作，相比之下，實(shí)在是有許多與人不足之處，大家一直在做的工作雖然繁雜、瑣碎，但是到了自己的手上才發(fā)現需要學(xué)習的地方實(shí)在太多，班主任工作上的很多細微之處自己還是不能處理好，工作上不能做到細致到位。在這次的論壇學(xué)習上，一共聽(tīng)取了5位老班主任的經(jīng)驗之談，有劉文英老師的班情量化考核，李萍老師的《三字經(jīng)》，麥秀瑩老師的《多一份責任，多一份愛(ài)》，王英老師的《如何做一名偷懶的班主任》，還有；梁運梅老師的《勤嚴細實(shí)》，她們在工作中兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，管理班級的手段以及關(guān)愛(ài)學(xué)生的方式都值得我去深入學(xué)習，所以在聽(tīng)取了她們的.經(jīng)驗之談后，我深有感觸，深刻認識到自己在班主任這一塊工作上的不足。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這么一句話(huà)：一個(gè)班主任在管理班級的工作上，在教室才能讓學(xué)生遵守紀律，那么他是一個(gè)合格的班主任；不在教室也能讓學(xué)生自覺(jué)遵守紀律，那么他就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。說(shuō)到這，我對自己的評價(jià)，僅限于合格這個(gè)邊緣，知道自己要學(xué)習的地方太多，班主任這塊的成長(cháng)還有很大的空間，應該多去學(xué)習該如何開(kāi)展班主任工作中的一些細枝末節，比如如何摸清班情，掌握學(xué)生的第一手資料，制定班規，培養班干部隊伍，關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生方多到班級中去，多與學(xué)生溝通交流；班主任要以身作則，榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是初中學(xué)生，他們的模仿能力很強，更應該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應該做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應該不做。鑒于以上的種種感受，我對未來(lái)的班主任工作有了一定的認識及重新定位。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jì)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，從而感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說(shuō)：“對不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習中做錯了，能夠主動(dòng)地找到跟我認錯。在勞動(dòng)的過(guò)程中，親身參與其中與學(xué)生一同勞動(dòng)，甚至有些獨生子女在勞動(dòng)方面動(dòng)手能力還是比較弱的，像刷洗階梯，總是抱怨在家還沒(méi)這么苦干過(guò)，到學(xué)校了還得刷階梯，這個(gè)時(shí)候我用自身的言行去示范，親自教她們怎么用刷子，往哪個(gè)方向刷才能收到事半功倍的效果，很快她們就能自己完成這項任務(wù)了，看著(zhù)自己的勞動(dòng)成果還覺(jué)得是一件很有成就感的事。
二、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協(xié)調實(shí)現共同的目標，更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長(cháng)全面負責班級工作；學(xué)習委員專(zhuān)項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；勞動(dòng)委員堅持每周的衛生及監督良好的衛生行為習慣。組長(cháng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長(cháng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì )，對上個(gè)周班級中出現的情況進(jìn)行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。這樣從班長(cháng)到組長(cháng)責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，讓班級的常規工作有條不紊地進(jìn)行。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易�？傊�，班主任工作是一項復雜而全面的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去，才能把班主任工作做細，做好。
班主任工作論壇培訓心得體會(huì ) 篇7
走進(jìn)生機盎然的七月，走進(jìn)七月滾燙的詩(shī)行，走進(jìn)“廣東省第四屆班主任工作論壇�！弊鳛橐幻麍探探甑睦蠋�，對于班級管理，我還是有很多困惑的地方，并會(huì )因很多問(wèn)題處理得不夠理想而焦急、沮喪甚至因此而對自己的能力產(chǎn)生了懷疑�，F在有這么一次那么好的機會(huì )擺在我的面前，為此興奮了很久，并列出了自己急于解決的一些困惑，希望能在名師的指導下解開(kāi)謎底。
一、教育的不同，幸福教育。
華東師范大學(xué)李xx博士的《建設新集體，培育新個(gè)人》的報告。他講了沒(méi)有班主任的歐美教育和西方班級的好處，隨后他講述了在美國和英國的小中高教育中都不設班級也沒(méi)有班主任只有學(xué)科教師，一個(gè)老師一間課室，幾十年都教著(zhù)同樣一個(gè)年級同一個(gè)科目。教室就是老師的辦公室，孩子喜歡上哪科就是去那間課室上課，下課必須得出去，不準留在課室。只能在走道休息。這時(shí)課間休息就十分擁擠，也十分危險，中午休息也不準進(jìn)教室，只能在走道里休息。直到上課前兩三分鐘才能進(jìn)去。每天放學(xué)后孩子全回家了，也不用干任何教室的事情，一切都由老師完成。而西方國家羨慕我們中國，可以設班級，可以跨年級，也可以進(jìn)行大、中、小循環(huán)式教學(xué)。孩子有自己的“家”，有歸宿感，同學(xué)之間交往密切，團結合作，生生之間、師生之間關(guān)系融洽。個(gè)人覺(jué)得歐美的教育不利于孩子健康成長(cháng)，同學(xué)之間沒(méi)有交流，沒(méi)用合作，勞動(dòng)意識較差，師生關(guān)系不夠融洽。所以我們應該為自己身在中國而感到驕傲，身為中國的班主任更應該自豪！所以我們應該堅定不移地走下去。把中國的教育辦得更好。
二、在不同年齡段，怎么開(kāi)設德育課程。
深圳xx中學(xué)鐘xx老師講的《德育課程化是實(shí)施班級育人功能的有效途徑》后，了解如何開(kāi)設德育課程，鐘老師的班級必修的44門(mén)課程都是她自己設計的，它分為初級課程——認識自我，中級課程————經(jīng)營(yíng)自我，高級課程————超越自我。體現出了課程形式的多樣性：有講座課、班會(huì )課、活動(dòng)課、辯論課、討論課、實(shí)踐課、調研課、私房話(huà)。還體現出課程實(shí)施的豐富性：有鏈接班級電影院、鏈接班級悅讀館、鏈接班級合唱團。鐘老師的男女生的生命成長(cháng)課程做的很好，特別是女生課程，足以主要體現了課程的育人功能和有效。鐘老師還舉的兩個(gè)精彩課例，一個(gè)是：做個(gè)有心計的女生。另一個(gè)是：何必在一棵樹(shù)上吊死。她通過(guò)歷史偉大人物和現代明星的真實(shí)的愛(ài)情故事、電影和閱讀一些相關(guān)的書(shū)籍。并在全班進(jìn)行大討論，很巧妙地解決了學(xué)生的早戀問(wèn)題。讓男生和女生心服口服，從而也更佩服老師，喜歡老師。讓我知道我們到了中老年老師怎么贏(yíng)得學(xué)生們喜歡？
三、全媒體時(shí)代，怎么做好班主任。
趙xx的《全媒體時(shí)代班主任面臨的挑戰和應對策略》的講座中談到的喜不喜歡都要“愛(ài)”�！皭�(ài)”的含義是理解、尊重、關(guān)心、信任、寬容、耐心、接納。讓我知道如何去“愛(ài)“學(xué)生。他還講了全媒體時(shí)代老師該如何做，還舉出全國轟動(dòng)的案例，隨后講述了全媒體時(shí)代，優(yōu)秀班主任應對全媒體時(shí)代挑戰的智慧。讓深刻認識多媒體時(shí)代老師該如何做好老師。
四、做一個(gè)智慧、幸福的班主任。
貴州安xx教授做了《班級管理的智慧與方法》的講座，兩個(gè)關(guān)于狗的故事值得我們每位老師深思。我們要做一個(gè)有智慧型的.班主任，認真對待每一位學(xué)生。批評學(xué)生要有藝術(shù)，表?yè)P學(xué)生要有技巧。
佛山市xx中學(xué)的賈xx老師做了《公民教育視野下的班級管理與教育》的講座，講述了公民教育視野下的班級實(shí)踐，真讓我大開(kāi)眼界。的確，在班級規劃中，我們的心中一定要確定一個(gè)方向。只有目標明確，你才能確定路徑。對學(xué)生的教育要從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，運用智慧、轉換角度地對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)之以情、導之以理。還要用心觀(guān)察思考、用情對待。我們還要在學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)作為教育的契機，做到心中有數，想方設法把他引進(jìn)教育的隧道里。并充分利用班級這個(gè)團隊去影響孩子，用班級的輿論引領(lǐng)孩子。我想，當我們看到孩子燦爛的笑容時(shí)，那么，我們是幸福的。聰明的教師在教室里為學(xué)生送來(lái)知識，偉大的教師在靈魂里為學(xué)生點(diǎn)燃智慧。
想說(shuō)的內容還很多，想要探討的問(wèn)題也還很多很多。作為一名班主任，我們每天都會(huì )遇到新的問(wèn)題，如何提高自己的管理水平，唯有不斷地學(xué)習、反思、積累。我用一句名言來(lái)勉勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
班主任工作論壇培訓心得體會(huì ) 篇8
參加第五屆班主任工作論壇，我聆聽(tīng)了四位老師的講座，其中留給我印象最深刻的是任小艾老師的發(fā)言。言語(yǔ)中，我可以感受到任小艾當教師時(shí)對工作的那份熱情，對學(xué)生的愛(ài)和對事業(yè)的向往。她是我今后工作中的榜樣，我希望能像她一樣做一位智慧型的班主任。
班級管理是一門(mén)藝術(shù)，對學(xué)生的思想教育蘊涵著(zhù)無(wú)窮的智慧。這個(gè)智慧哪來(lái)的？從學(xué)習中來(lái)，從不斷的經(jīng)驗積累中來(lái)。聰明可以說(shuō)是天生的，但智慧絕不是與生俱來(lái)的，甚至可以說(shuō)智慧是后天鑄就的。因此不要怕自己曾經(jīng)走過(guò)彎路，更不能怕犯錯誤。在一次次的錯誤當中，我們才會(huì )不斷吸取教訓，我們才可以不斷地增長(cháng)智慧。當記者問(wèn)起曾經(jīng)和任老師一起工作過(guò)的同事：“你們說(shuō)她那么優(yōu)秀，她到底和你們有什么不同呀？”老師們說(shuō)：“她就一點(diǎn)和我們不同，我們比不了，那就是她點(diǎn)子特別多，她總有無(wú)窮無(wú)盡的教育智慧�！�
最典型的例子是：她為學(xué)生努力營(yíng)造“七彩陽(yáng)光”的校園生活。星期一，師生對話(huà)日。每個(gè)小組選一個(gè)代表和老師對話(huà)，學(xué)生可以選校長(cháng)、科任老師或者班主任。星期二，家長(cháng)系統講座日。請家長(cháng)到學(xué)校給學(xué)生們講課。星期三，英語(yǔ)日。要求同學(xué)們除了上其他課以外，必須使用英語(yǔ)對話(huà)。星期四，音樂(lè )欣賞日。星期五，無(wú)批評日。星期六，外出活動(dòng)參觀(guān)日。星期日，小組勞動(dòng)日。學(xué)生在家要從事家務(wù)勞動(dòng)。這些活動(dòng)是我從來(lái)沒(méi)有為班級設立的，盡管與我們學(xué)校的學(xué)生實(shí)際情況不符，但是我還是覺(jué)得很值得大家去借鑒。平時(shí)自己總埋怨學(xué)生無(wú)心向學(xué)，紀律懶散，但卻難以發(fā)揮自己的智慧去改變他們。有時(shí)自己嘗試了，例如讓班干部開(kāi)主題班會(huì )，讓班干部自主管理班事物，但效果不好。我便氣餒了，沒(méi)有動(dòng)腦子想更佳的方法。
而任小艾老師如此成功，她所有的教育智慧都來(lái)源于認真的學(xué)習和不斷的反思，她把自己的智慧積累總結成四個(gè)步驟：
第一步是調查研究。要想當一位智慧型的老師首先要調查，要了解學(xué)生在想什么，知道學(xué)生需要什么，喜歡什么。這樣才有利于走進(jìn)學(xué)生的心靈。
第二步是反思。要反思自己哪些方面做的是對的，哪些方面做的是不夠的，甚至是錯誤的。在反思中肯定自我，批判自我。因此，我們應常常認真地解剖自己：當學(xué)生違紀時(shí)，我是否采取了適當的教育方法；當學(xué)生上課打瞌睡時(shí)，是否由于我的課上得不夠精彩；當學(xué)生抄襲作業(yè)時(shí)，是否由于上課未聽(tīng)懂根本就不會(huì )做；當后進(jìn)生屢教不改時(shí)，是否因為自己的教育方法不好�！龅竭@一點(diǎn)，需要的是何等的雅量、胸懷，以及對教育事業(yè)何等的熱愛(ài)！要成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，這種敢于認識自己、反躬自省的勇氣恐怕是必不可少的。當我們有勇氣直面自己時(shí)，我們才會(huì )發(fā)現，其實(shí)自己還做得很不夠。反省我自己吧，我也曾經(jīng)有放棄后進(jìn)生的念頭，我也經(jīng)常埋怨學(xué)生的素質(zhì)一代不如一代……但除了埋怨氣餒，我卻很少會(huì )把教育反思，教育個(gè)案寫(xiě)下來(lái)。
第三步就是總結。反思之后要認真的總結一下前段時(shí)間的工作，做的怎么樣，哪些工作值得肯定，哪些工作是需要認真的思考和改進(jìn)的.。在總結中我們會(huì )發(fā)現自己很多東西違背了教育規律。
總結之后就是學(xué)習。作為老師，我們真正要學(xué)的是實(shí)用教育學(xué)和實(shí)用心理學(xué)。我們還得讀更多的書(shū)，把從書(shū)中讀到的、感悟到的方法和理念直接用以指導我們的教育實(shí)踐，在處理突發(fā)事件時(shí)激發(fā)靈感，迸射出智慧的光環(huán)。
任小艾老師的講座非常的精彩，是因為既有專(zhuān)業(yè)化的理論基礎，又有生動(dòng)的事例，令大家聽(tīng)得津津有味。聽(tīng)了她的講座，在由衷地對她產(chǎn)生敬佩之情的同時(shí)，我會(huì )努力工作與學(xué)習，加強研究與反思，努力成為一位智慧型的班主任。
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