新教師成長(cháng)培訓心得
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的新教師成長(cháng)培訓心得，歡迎閱讀與收藏。
新教師成長(cháng)培訓心得1
來(lái)到幼兒園工作也有_個(gè)月了，這短時(shí)間，我從一個(gè)什么都不會(huì )的實(shí)習老師變成了一名正式的幼兒園老師。
這短時(shí)間，我很滿(mǎn)足，因為自己得到了提升。還記得剛到幼兒園的時(shí)候，什么都不懂，還是__老師一直指導我，告訴我怎么去做。我是__師范大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，按理來(lái)說(shuō)我應該對口的教師應該是中小學(xué)，當幼師對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰，因為幼兒園的孩子肯定是比中小學(xué)的孩子更加不懂事的。這群孩子都還很小，很多道理都不懂。一開(kāi)始，我對幼兒園的理解確實(shí)是這樣，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處之后，我發(fā)現并不是這樣。正因為他們還小，所以他們的可塑性很強，很多時(shí)候分不清對與錯，這個(gè)時(shí)候只要稍微指正一下，他們就會(huì )懂了。他們并沒(méi)有我想象中的那么調皮，反倒很乖巧，看著(zhù)他們奶聲奶氣的說(shuō)話(huà)，我只覺(jué)得我的心都要被融化了。調皮的孩子只有幾個(gè)，大部分都是非常聽(tīng)話(huà)懂事的孩子。但是這些調皮的孩子也很會(huì )看臉色。每當我板著(zhù)臉的時(shí)候，他們就會(huì )害怕，一些小動(dòng)作也停了下來(lái)，不敢直視我，但是還是會(huì )時(shí)不時(shí)地瞟上我兩眼，看我走沒(méi)走，如果發(fā)現我過(guò)了幾分鐘還沒(méi)走，便會(huì )老老實(shí)實(shí)地上課�？粗�(zhù)他們這樣可愛(ài)的樣子，我忍不下心去批評他們。
在這段時(shí)間的工作中，我也看到了自己的價(jià)值所在。每當我進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，我們班的孩子便會(huì )隔得老遠就喊我，叫的好不熱情。有時(shí)候心情低落的時(shí)候，他們這一喊，我心中的霧霾就頓時(shí)煙消云散了。我想，我會(huì )喜歡這里的原因，就是因為這里的小孩子都非常的可愛(ài)和天真。他們純真的天性，也在無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著(zhù)我。當幼兒教師，必然是很辛苦的，因為他們小，所以在我的日常工作中都會(huì )遇到很多突發(fā)的事情，一開(kāi)始我也很手足無(wú)措，是__老師幫助了我，現在，面對小孩子們造成的各種各樣的小麻煩，小問(wèn)題，我都能夠輕松解決。和孩子們相處的這段時(shí)間里，我感覺(jué)很快樂(lè )。我珍惜著(zhù)每一天和他們度過(guò)的時(shí)光，同時(shí)也為自己的能力提升感到高興。我知道，光是我現在的工作基礎，肯定是不夠的，今后的路，任重而道遠，我會(huì )更加努力，持之以恒。
加油吧!向著(zhù)更好的明天出發(fā)!
新教師成長(cháng)培訓心得2
所謂“學(xué)高為師，身正為范�！庇變杭w活動(dòng)中，教師坐在前面，幼兒不僅在聽(tīng)老師講，還用真摯的目光在看。教師必須注意自己的體態(tài)語(yǔ)言，無(wú)論是舉手投足，還是一顰一笑;無(wú)論是發(fā)型裝飾，還是衣著(zhù)打扮，都被幼兒看在眼里。
在一天早晨，帶班老師在前面為孩子們開(kāi)展活動(dòng)，我在旁邊做教具，總有幾個(gè)小朋友會(huì )轉過(guò)頭來(lái)看看我。我拿著(zhù)剪刀在橡塑紙上剪出了一個(gè)個(gè)形狀，多余的橡塑紙直接掉在了地上。過(guò)了一會(huì )，當我抬起頭時(shí)，我看見(jiàn)有個(gè)小朋友沒(méi)有在認真聽(tīng)老師講，卻在下面撕紙巾，而且把紙巾撕得很碎扔在地上。我剛想把他叫起來(lái)，質(zhì)問(wèn)他為什么不好好上課，突然想到會(huì )不會(huì )是因為他看見(jiàn)了我在后面剪材料，讓橡塑紙掉在了地上，才會(huì )把紙巾扔在地上的呢?于是，我趕緊收拾好材料，用掃帚把地上的廢料打掃干凈�；顒�(dòng)結束后，我問(wèn)他：“老師在上面講，為什么不好好聽(tīng)?”他羞愧的低下了頭。于是，我心平氣和地對他說(shuō)：“你看，老師剪下來(lái)的東西，都已經(jīng)掃進(jìn)垃圾桶了，你能不能把你撕的紙巾?yè)炱饋?lái)，扔到垃圾桶里去呢?”他滿(mǎn)臉悔悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭，飛快的回到自己的座位，把碎紙巾?yè)炝似饋?lái)，扔進(jìn)了垃圾桶。我告訴他，阿姨平時(shí)很忙，沒(méi)有空一直為我們打掃，我們要做個(gè)能干的孩子，要保持教室的整潔。而且，上課時(shí)也不能東張西望，做小動(dòng)作。他輕聲地說(shuō)：“知道了，老師�！蓖ㄟ^(guò)這件事，我更加注意在孩子們面前的形象了，雖然我及時(shí)打掃了垃圾，但卻給孩子們留下了隨地扔垃圾的印象，所以這些不良的體態(tài)語(yǔ)，不但會(huì )降低活動(dòng)效果，還影響了老師在孩子心目中的地位。
在活動(dòng)中，我也盡量為孩子展示良好的體態(tài)語(yǔ)，如與幼兒交流時(shí)彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神注視、微笑，在幼兒答對問(wèn)題時(shí)給予他們肯定的眼神作為肯定等等。教師體態(tài)語(yǔ)的表達是為了吸引幼兒的視覺(jué)，因而體態(tài)語(yǔ)具有形象、生動(dòng)、鮮明的特征。在教學(xué)過(guò)程中，恰當運用體態(tài)語(yǔ)能激發(fā)與引導孩子的思維與語(yǔ)言。能幫助幼兒準確地掌握知識、理解內容，尤其是幼兒不容易理解的內容，通過(guò)體態(tài)語(yǔ)的動(dòng)感幫助幼兒理解和驗證。體態(tài)語(yǔ)教學(xué)具體形象，生動(dòng)形象的動(dòng)作幼兒有意注意時(shí)間更長(cháng)久，有助于提高教學(xué)的效果。體態(tài)語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言的一部分，教師的舉手投足，都反映出教師的情操、品質(zhì)，在潛移默化地影響幼兒，因此正確把握和使用好體態(tài)語(yǔ)，是我們教師應該好好學(xué)習的。
所謂“身教重于言傳”，體態(tài)語(yǔ)就是身教的具體表現。所以教師在與幼兒交往時(shí)，要時(shí)刻注意自己的體態(tài)影響，克服小消極體態(tài)，為幼兒提供良好榜樣的同時(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。
新教師成長(cháng)培訓心得3
一個(gè)暑假過(guò)了，孩子們又要向往常一樣天天來(lái)了，為了讓我們中班的孩子能在歡樂(lè )輕松的環(huán)境中體驗幼兒園的歡樂(lè )，并培養愿意來(lái)園的心情，我園特地安排了快樂(lè )一周的內容。
我門(mén)在室外安排了許多有趣的活動(dòng)器械，孩子門(mén)自由的選擇自己的玩伴、自由選擇自己的活動(dòng)場(chǎng)地，游戲的內容，盡情的歡笑和玩耍。孩子門(mén)還聚在一起觀(guān)看老師為他們準備的動(dòng)畫(huà)片，感受動(dòng)漫的神奇，孩子門(mén)看的津津有味，一個(gè)個(gè)都進(jìn)入了漫畫(huà)的世界。在活動(dòng)中，孩子門(mén)可以自己選擇喜歡的教師進(jìn)行游戲、玩耍，再每個(gè)班級中教師們都為孩子準備了豐富多彩的內容，孩子可以自由的去嘗試。今年的“快樂(lè )周”活動(dòng)，我們既保留了以往的節目，還在不同年齡班中開(kāi)展了形式各異的活動(dòng)：中班開(kāi)展了畫(huà)吧和手工制作吧，大班的的哥哥姐姐帶著(zhù)小班的弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園，還把自己做的禮物送給弟弟妹妹。
讓孩子在快樂(lè )的環(huán)境中成長(cháng)，不是一兩句話(huà)就能做到的，需要老師們用心感悟，孩子們從內心中自然流露的才是真實(shí)的�！岸谡n改”后，對于老師觀(guān)念的轉變提出了更高的`要求，如何針對孩子的不同年齡特點(diǎn)，與孩子們共同策劃喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)，真正意義上消除孩子開(kāi)學(xué)“恐懼癥”。
新教師成長(cháng)培訓心得4
一學(xué)期很快就過(guò)去了，又到了一學(xué)期的總結。在這一學(xué)期的工作學(xué)習，自己有很多收獲，也有很多需要提升的地方。
這學(xué)期我和林老師、楊老師一起，負責實(shí)驗小班的日常教學(xué)工作。這也是我第一次帶小班的孩子。還記得在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，雖然已經(jīng)做好了心理準備，知道小班的孩子剛入園的時(shí)候會(huì )有哭鬧的情況，可是真到了第一天開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我還是被實(shí)際的情況弄得手忙腳亂。記得開(kāi)學(xué)的第一天，看到孩子們一個(gè)一個(gè)被家長(cháng)帶進(jìn)來(lái)，大多數的孩子一看到家長(cháng)離開(kāi)就開(kāi)始哭鬧了。整個(gè)教室完全就是一片哭聲，為了穩定幼兒的情緒，林老師用了很多的辦法，比如帶著(zhù)幼兒一起唱歌跳舞，讓幼兒玩玩具，看動(dòng)畫(huà)片來(lái)分散幼兒的注意力，記得孩子情緒最不穩定的時(shí)候，我們三位老師會(huì )一人抱著(zhù)兩個(gè)孩子，讓孩子情緒穩定下來(lái)。
剛來(lái)的孩子什么都不懂，什么都要從頭來(lái)教。記得剛開(kāi)學(xué)吃飯的時(shí)候，孩子們都只是哭鬧，壓根就不吃。睡覺(jué)的時(shí)候也沒(méi)有任何的規矩，把他們放到床上，我們一不注意，幼兒就光著(zhù)腳滿(mǎn)教室地跑。那個(gè)時(shí)候我們中午睡覺(jué)的時(shí)候常做的一件事情就是不斷地把孩子抓回來(lái)，放回到床上。在以前我自己一直都在在帶大班的孩子，所以對于小班幼兒的情況，用什么方式和他們溝通都不是很有經(jīng)驗。有時(shí)候看到他們不停地在我面前哭的時(shí)候，我自己會(huì )覺(jué)得很無(wú)奈，不知道如何來(lái)穩定幼兒的情緒，那段時(shí)間，真是辛苦了林老師和楊老師。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，孩子們都進(jìn)步很大。由剛開(kāi)始哭鬧不休，到慢慢減少哭鬧的時(shí)間，到能夠早上來(lái)主動(dòng)給老師問(wèn)好，跟父母說(shuō)再見(jiàn)。吃飯也有規矩多了，由剛開(kāi)始要老師來(lái)喂飯，到自己吃飯。印象比較深刻的就是我們班的邱謙，她剛來(lái)時(shí)吃飯的習慣很不好，不愛(ài)吃飯，而且把菜都扔到桌子上，或者其他小朋友的碗里。我們每次看到她這樣的就會(huì )提醒她不可以這樣，這樣是不對的。到現在她吃飯這樣的壞習慣改了不少。幼兒的睡覺(jué)也是，剛來(lái)的時(shí)候孩子情緒不穩定，沒(méi)有辦法安然入睡，還會(huì )有哭鬧的現象，到現在孩子們大多數都能夠很快入睡。比如鄭楠馨，這個(gè)孩子剛來(lái)的時(shí)候情緒顯得特別不穩定，從一早來(lái)就會(huì )一直哭鬧，誰(shuí)勸都沒(méi)有用。入睡也很困難，必須要一個(gè)老師在旁邊陪伴她，如果老師一走開(kāi)，她就會(huì )下床滿(mǎn)教室跑。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，她的習慣也好了很多，雖然入睡還是顯得比其他幼兒困難，但是現在不會(huì )老師一走開(kāi)就下床滿(mǎn)教室跑了。自己在這個(gè)當中也慢慢地對于如何來(lái)和小班的幼兒溝通有了一定的了解。
慢慢的幼兒的情緒有基本穩定下來(lái)之后，我們就開(kāi)始對幼兒的日常行為進(jìn)行規范。比如在幼兒上廁所的時(shí)候教會(huì )幼兒要排隊等待，洗手時(shí)也要排隊，吃飯的時(shí)候不能講話(huà)等等，一點(diǎn)一滴的行為都需要去對幼兒進(jìn)行規范。在這個(gè)過(guò)程當中，我感受到確實(shí)孩子們就像一張白紙一樣，他們剛剛走進(jìn)幼兒園，什么都不知道，我們就在這一張白紙上給他們涂上了第一筆顏色，教會(huì )他們如何與其他小朋友一起生活，學(xué)習。如何在幼兒園生活，學(xué)習�；旧系搅说诙䝼�(gè)月，幼兒的情緒都比較穩定了，我們才慢慢開(kāi)始給幼兒上課。這學(xué)期我負責實(shí)驗小班蒙氏數學(xué)和普通大班的閱讀。因為以前一直接觸到的都是語(yǔ)言課，所以剛開(kāi)始接觸到蒙氏數學(xué)，自己還是有很多不太了解的地方。比如怎么安排課程，怎么給孩子上課，孩子比較容易接受、理解呢?對于這一些疑問(wèn)，我請教了上學(xué)期負責實(shí)驗小班蒙氏數學(xué)的張萍老師，張老師給了我很多很好的意見(jiàn)。告訴我蒙氏數學(xué)的一個(gè)內容可以分為三堂課來(lái)上，第一堂課給幼兒講解這一部分內容，并且可以給孩子講解操作冊上的兩頁(yè)作業(yè)。后面的兩堂課每堂課可以讓孩子來(lái)操作學(xué)具來(lái)復習這一部分內容，然后完成作業(yè)紙上的作業(yè)。這樣孩子接受得就會(huì )好很多。有了張老師的這些寶貴的經(jīng)驗，自己對于怎么上蒙氏數學(xué)有了一個(gè)大概的輪廓
在上蒙氏的過(guò)程中還是會(huì )碰到一些問(wèn)題。因為小班幼兒的年齡特征，自己以前也沒(méi)有過(guò)帶小班幼兒的經(jīng)驗，因此怎么在上課的過(guò)程中吸引孩子的注意力，一堂課應該怎么來(lái)安排，才能讓幼兒更好的理解，怎么樣去了解幼兒掌握的情況也成為了一個(gè)個(gè)擺在我面前的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中我也請教了幾位比較有經(jīng)驗的老師，他們給了我很多的幫助。比如在教孩子點(diǎn)數的時(shí)候，這個(gè)內容是層層遞進(jìn)的，先是3以?xún)鹊狞c(diǎn)數，然后是4以?xún)鹊狞c(diǎn)數，最后是5以?xún)鹊狞c(diǎn)數。剛開(kāi)始在學(xué)3以?xún)赛c(diǎn)數的時(shí)候，我發(fā)現絕大多數的幼兒其實(shí)都已經(jīng)會(huì )了，而且掌握的效果很好。然后再學(xué)習4以?xún)赛c(diǎn)數和5以?xún)赛c(diǎn)數的時(shí)候我就有點(diǎn)掉以輕心了，覺(jué)得孩子們應該都是沒(méi)有問(wèn)題的。后來(lái)在請幼兒來(lái)點(diǎn)數的時(shí)候發(fā)現幼兒對于5以?xún)鹊狞c(diǎn)數掌握的并不是我想象中的那么好，對于這一點(diǎn)我去請教了周老師，周老師跟我說(shuō)因為小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對于3以?xún)鹊狞c(diǎn)數很容易掌握，但是3以上的就是一個(gè)坎兒了，需要老師反復強調，幼兒才能掌握地較好。聽(tīng)了周老師的話(huà)，我才恍然大悟，原來(lái)是這樣啊。于是我在上這個(gè)內容時(shí)，我再也不敢掉以輕心了，反復地給孩子們強調，孩子大部分都能夠掌握了。
其次是普通大班的閱讀。雖然對于大班幼兒的閱讀自己還是比較熟悉的，但是大班這學(xué)期幼兒有35名，我還從沒(méi)有上過(guò)人數這么多的班級，而且我每周只有兩堂課的上課時(shí)間才與他們接觸。還記得第一次到普通大班上課時(shí)，自己站在上面，望下去只覺(jué)得下面全是腦袋。剛開(kāi)始上課，課堂紀律便成了一個(gè)老大難的問(wèn)題。那時(shí)候感覺(jué)自己像個(gè)救火隊員，這邊的火撲滅了，那邊又起火了。朱老師看我還不太適應在普通大班上課，在我上課的時(shí)候就幫助我在下面控制紀律。慢慢地隨著(zhù)我對普通大班幼兒的熟悉，課堂紀律好了許多平時(shí)我除了上課都幾乎很少能夠去輔導大班幼兒的閱讀，都是朱老師在輔導，很感謝朱老師。
在傳統文化方面,這學(xué)期在傳統文化這方面主要有每周五下午的家長(cháng)課堂，幼兒每周的力行，以及最后一個(gè)月德育課。這學(xué)期幼兒園共開(kāi)展了15堂家長(cháng)課堂，家長(cháng)課堂的時(shí)間仍然是每周五下午4點(diǎn)30到6點(diǎn)這樣一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間。家長(cháng)課堂共分為3個(gè)班：家長(cháng)班，兒童大班和兒童小班。平均每堂課參與的家長(cháng)近20人。家長(cháng)班這學(xué)期我們主要以復講蔡老師的細講(弟子規)為主，到了后期我們又加進(jìn)了一部分看碟的課程安排。感覺(jué)家長(cháng)對于這樣的課程安排反應還是比較好。尤其是看靳雅佳老師的音樂(lè )碟，家長(cháng)的反應特別好，下了課就有很多的家長(cháng)來(lái)詢(xún)問(wèn)哪里可以找到這樣的碟片。給我印象很深刻的是宗博文的媽媽?zhuān)看挝覀兛吹膬热菟家截惢厝ソo她的先生看。還常常給我們發(fā)短信，跟我們說(shuō)她先生的變化。我們幾位老師聽(tīng)到都感覺(jué)很開(kāi)心。這學(xué)期在家長(cháng)班，我自己一共復講了4集蔡老師的內容，自己感覺(jué)還有很多的不足之處。就像上次我爸爸來(lái)聽(tīng)過(guò)我的復講之后跟我聊到了一些這方面的情況。關(guān)鍵還是在于自己的心境還達不到，其次在講課的過(guò)程中，對家長(cháng)的關(guān)照還是不足。就像上次復講11集的時(shí)候，蔡老師在這一集當中提了一個(gè)問(wèn)題：作為家長(cháng)，我們希望孩子走出什么樣的人生道路。當時(shí)我也是用同樣的問(wèn)題來(lái)問(wèn)家長(cháng)，問(wèn)他們我們希望孩子走出什么樣的人生道路，其中有一個(gè)婆婆就說(shuō)了，其實(shí)這人生道路太大了，我們都沒(méi)有想過(guò)。我才發(fā)現其實(shí)在座的很多都是婆婆爺爺，那對于這樣的一個(gè)聽(tīng)課人的現實(shí)狀況，在我自己講課的過(guò)程中就應該根據聽(tīng)課人的狀態(tài)，而在一些用詞上要做一些相應的調整。
其次是兒童班，因為自己沒(méi)有孩子，很多時(shí)候對孩子的一些問(wèn)題自己也沒(méi)有什么經(jīng)驗。所以在一開(kāi)始的教學(xué)安排上，有一些安排就顯得不是特別恰當。比如最開(kāi)始兒童小班幼兒觀(guān)看的故事碟片就顯得不是很適合小班的幼兒看，因此這學(xué)期兒童班的課程我們也做過(guò)一些調整。在上的過(guò)程中，我們也有很多的體會(huì )。比如上次兒童小班正好講到弟子規的“親有過(guò)，諫使更，貽吾色，柔吾聲”，發(fā)現小班的幼兒對這一句都不太能理解，了解之下才知道小班的幼兒都沒(méi)有建立正確是非判斷，所以他們都還分不清楚什么是對，什么是錯。兒童大班的孩子通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，明白了什么是孝。知道孝順不僅僅是長(cháng)大了買(mǎi)大房子給父母坐是每一個(gè)當下都能夠孝順父母。其次在這一學(xué)期我們通過(guò)家長(cháng)記錄幼兒在家的力行情況，課堂上獎勵做得好的幼兒這樣的方式，讓家長(cháng)和幼兒都能夠對力行引起重視。很多家長(cháng)都反應，幼兒雖然剛開(kāi)始是為了完成老師布置的作業(yè)而去做，但是慢慢得習慣成自然，通過(guò)這樣的方式，幼兒養成了很多的好的習慣。在下一學(xué)期里，我們還會(huì )將這樣的一個(gè)力行的內容再完善一點(diǎn)。對于我們實(shí)驗小班的日常弟子規的力行，還是有部分家長(cháng)還是沒(méi)有引起足夠的重視。在下一學(xué)期里，我們將會(huì )加強于家長(cháng)的溝通，希望能讓家長(cháng)對弟子規力行重視起來(lái)。
我的總結就到這里，不到之處，請各位老師批評指正。
新教師成長(cháng)培訓心得5
成為幼兒園的教師也有了一段時(shí)間了，期間發(fā)生了不少歡樂(lè )的事情，也有很多事情令我頭大，這些孩子有的很調皮，有的很暖人心。
我成為幼兒園的教師前很少和孩子打交道，所以起初孩子哭啼或悶悶不樂(lè )的時(shí)候，我完全不知道應該要如何去安撫他，幸好有著(zhù)幼兒園的前輩耐心的教我，才讓我飛快的適應了這里。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，我覺(jué)得身為一名幼兒園的教師，最重要的就是態(tài)度，對幼兒園里孩子的態(tài)度。孩子們覺(jué)得你是個(gè)親切的人，他們就愿意靠近你，他們覺(jué)得你是個(gè)容易發(fā)怒的人，他們就會(huì )遠離你，而且這些孩子很敏感，能夠敏銳的察覺(jué)到你的情緒。
在教育孩子的方面，我也遇到了很大的難題，有些孩子不知道輕重，總是在不經(jīng)意見(jiàn)弄傷了別人或者是喜歡去干一些對他們來(lái)說(shuō)很危險的事情，為了讓他們明白事情的嚴重性，有時(shí)候我不得不冷著(zhù)一張臉去狠狠的教育他�？梢划斘覍ι夏请p無(wú)辜的大眼睛時(shí)，我的冷臉就有些撐不住不住了，我完全對坑不了孩子們眼里純潔的光輝，為此我還專(zhuān)門(mén)去鍛煉了下這方面的意志力。在幼兒園發(fā)生了件讓我很感動(dòng)的事情，幼兒園里有一個(gè)孩子，不喜歡說(shuō)話(huà)，很是沉默，平常教他也是愛(ài)理不理的，高冷的像我家的那只貓一樣，也很少跟幼兒園里的其他人一起玩。我試過(guò)不少的方式打開(kāi)他的心扉，但統統都以失敗告終。事情發(fā)生轉機是在我請了幾天病假回到幼兒園之后，同學(xué)們一個(gè)個(gè)跑過(guò)來(lái)圍住我，那個(gè)沉默的孩子并沒(méi)有像平常一樣站的遠遠的，他悄悄的走到了我身后，等所有的同學(xué)走后，湊到我的耳邊，問(wèn)我的身體怎么樣了?這時(shí)我的身體升起一股無(wú)言的感動(dòng)，像是一陣微風(fēng)吹進(jìn)了心房，原來(lái)這就是一名老師的感覺(jué)啊!
在幼兒園這段時(shí)間的經(jīng)歷，給了我相當大的收獲，對于孩子我有了一個(gè)新的了解，以前我是不喜歡孩子的。我覺(jué)得小孩子太麻煩，什么都需要教，而且小孩與大人的知識面差距太廣了，應該不會(huì )有什么共同的話(huà)題�？涩F在我才發(fā)現，小孩笑一笑，那個(gè)純潔的笑容就足以抵擋那一切了，因此，我感到壓力有些大，他們的家長(cháng)把這些可愛(ài)的孩子交給了我，我當然不能愧對家長(cháng)的期待，要讓這些祖國的新花朵茁壯成長(cháng)。
新教師成長(cháng)培訓心得6
成為幼兒園的教師也有了一段時(shí)間了，期間發(fā)生了不少歡樂(lè )的事情，也有很多事情令我頭大，這些孩子有的很調皮，有的很暖人心。
我成為幼兒園的教師前很少和孩子打交道，所以起初孩子哭啼或悶悶不樂(lè )的時(shí)候，我完全不知道應該要如何去安撫他，幸好有著(zhù)幼兒園的前輩耐心的教我，才讓我飛快的適應了這里。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，我覺(jué)得身為一名幼兒園的教師，最重要的就是態(tài)度，對幼兒園里孩子的態(tài)度。孩子們覺(jué)得你是個(gè)親切的人，他們就愿意靠近你，他們覺(jué)得你是個(gè)容易發(fā)怒的人，他們就會(huì )遠離你，而且這些孩子很敏感，能夠敏銳的察覺(jué)到你的情緒。
在教育孩子的方面，我也遇到了很大的難題，有些孩子不知道輕重，總是在不經(jīng)意見(jiàn)弄傷了別人或者是喜歡去干一些對他們來(lái)說(shuō)很危險的事情，為了讓他們明白事情的嚴重性，有時(shí)候我不得不冷著(zhù)一張臉去狠狠的教育他�？梢划斘覍ι夏请p無(wú)辜的大眼睛時(shí)，我的冷臉就有些撐不住不住了，我完全對坑不了孩子們眼里純潔的光輝，為此我還專(zhuān)門(mén)去鍛煉了下這方面的意志力。在幼兒園發(fā)生了件讓我很感動(dòng)的事情，幼兒園里有一個(gè)孩子，不喜歡說(shuō)話(huà)，很是沉默，平常教他也是愛(ài)理不理的，高冷的像我家的那只貓一樣，也很少跟幼兒園里的其他人一起玩。我試過(guò)不少的方式打開(kāi)他的心扉，但統統都以失敗告終。事情發(fā)生轉機是在我請了幾天病假回到幼兒園之后，同學(xué)們一個(gè)個(gè)跑過(guò)來(lái)圍住我，那個(gè)沉默的孩子并沒(méi)有像平常一樣站的遠遠的，他悄悄的走到了我身后，等所有的同學(xué)走后，湊到我的耳邊，問(wèn)我的身體怎么樣了?這時(shí)我的身體升起一股無(wú)言的感動(dòng)，像是一陣微風(fēng)吹進(jìn)了心房，原來(lái)這就是一名老師的感覺(jué)啊!
在幼兒園這段時(shí)間的經(jīng)歷，給了我相當大的收獲，對于孩子我有了一個(gè)新的了解，以前我是不喜歡孩子的。我覺(jué)得小孩子太麻煩，什么都需要教，而且小孩與大人的知識面差距太廣了，應該不會(huì )有什么共同的話(huà)題�？涩F在我才發(fā)現，小孩笑一笑，那個(gè)純潔的笑容就足以抵擋那一切了，因此，我感到壓力有些大，他們的家長(cháng)把這些可愛(ài)的孩子交給了我，我當然不能愧對家長(cháng)的期待，要讓這些祖國的新花朵茁壯成長(cháng)。
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