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英語(yǔ)教師培訓個(gè)人心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家整理的英語(yǔ)教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) ，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 1
本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班的培訓內容豐富，有如何搞好集體備課、網(wǎng)絡(luò )集備操作、集體備課的困惑及應對策略、集體備課經(jīng)驗介紹、集體備課案例分析、PPT的制作與使用、圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用等多方面內容，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。
本次學(xué)習使我受益匪淺，現總結如下：
首先，集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(cháng)補短，為促進(jìn)教師“共同進(jìn)步”大開(kāi)方便之門(mén)。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(cháng)，對于新上崗的教師更是提供學(xué)習機會(huì )，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(cháng)周期。另一方面也讓了難得的“教學(xué)藍本”，引領(lǐng)新教師早日入門(mén)，盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué)。
其次，個(gè)人單打獨斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(cháng)補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習，也利于我們教師自身素養的提高。另外，能較好地落實(shí)課改要求。畢竟課改施行的時(shí)間不長(cháng)，有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實(shí)課改要求。集體備課年老幫助年輕老師盡快的成長(cháng)起來(lái)。
最后，集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課，教師之間學(xué)會(huì )協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應試教育的沖擊，搞的不是很好，集體備課使其理性認識能更好地指導實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚。逐步提高。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的'文化知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是有恨——恨這次的培訓時(shí)間太短太短，太短了！自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )，以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺階。
英語(yǔ)教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 2
為期15天的小學(xué)英語(yǔ)轉崗教師培訓已結束，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的半個(gè)月里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺。雖然我不是專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，但是培訓的內容給了我很大的幫助。聽(tīng)了游海燕老師和其他一些名師的理論指導，也觀(guān)看了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎，下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語(yǔ)轉崗教師培訓心得體會(huì )。
一、 重新認識了自我
通過(guò)本次培訓學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一個(gè)英語(yǔ)教師，必須具備有淵博的知識，熟練的操作技能。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。即便我現在是一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，但是我也懂得，教師在教學(xué)中不是簡(jiǎn)單地"知識灌輸"或是"知識移植"的過(guò)程。
二、 對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
通過(guò)聽(tīng)王老師講的詞匯教學(xué)之"三元變序"的一些教學(xué)技能及課堂教學(xué)的`一些經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識。讓我知道上好英語(yǔ)課的前提首先要去領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程標準，上課的第一天就得到了游老師的指導，讓我們認識到英語(yǔ)教學(xué)的基本理念，游老師還展示了新課標下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，這樣我們對英語(yǔ)教學(xué)有了一定的模式輪廓，找到感覺(jué)。田老師那甜美的歌聲及古靈精怪的游戲也受到我們全部學(xué)員的熱烈歡迎，因為想把課上的生動(dòng)，我們太需要這些教學(xué)技能了�？傊�，感謝這些老師們的細心精心的指點(diǎn)。
三、 如何去上好一堂英語(yǔ)課
英語(yǔ)是母語(yǔ)之外的語(yǔ)言，受母語(yǔ)的影響，學(xué)好它不是簡(jiǎn)單的事，因此，首先不能讓學(xué)生覺(jué)得頭痛，要努力去激發(fā)他們的興趣。通過(guò)這次培訓，我懂得了英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要環(huán)節。（1）熱身：引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；（2）復習：激發(fā)學(xué)生已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識，為新的學(xué)習做好鋪墊；（3）呈現：呈現新的學(xué)習內容，讓學(xué)生感知；（4）操練：讓學(xué)生通過(guò)參與操練活動(dòng)，達到內化新學(xué)知識的目的；（5）評價(jià)：對學(xué)生應用新知識技能的表現能力進(jìn)行評價(jià)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，能通過(guò)游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。
四、 觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課和學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
觀(guān)摩課是學(xué)習別人的可取之處，這次培訓也安排了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)模擬課，讓我看到了這些優(yōu)秀教師單詞呈現的新形式，使我知道，在單詞教學(xué)中，要求教師以游戲、猜謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物等方式引出單詞，這樣既給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，又使學(xué)生在新奇的同時(shí)無(wú)意識的集中了注意力，自然而然的進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)中。后來(lái)就是進(jìn)入了實(shí)際操練，就是看看自己如何去組織英語(yǔ)教學(xué)，這樣能更好地認識自己，哪方面還需不斷加強的，我感到自己有很多的不足，但也看到了自己在一步一步提高�？傊�，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生語(yǔ)言知識水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。
以上是我經(jīng)過(guò)15天的培訓學(xué)習后的心得體會(huì )。今后，我會(huì )多結合教授講的理論，多用在實(shí)際教學(xué)中去，努力上好一節高效的英語(yǔ)課。最后也希望我們這個(gè)培訓班的同學(xué)相互之間常聯(lián)系，并且能夠學(xué)以致用，學(xué)有所成。
英語(yǔ)教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 3
為期5天的英語(yǔ)培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又歡樂(lè )的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時(shí)光很短，可是培訓的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙，聽(tīng)了的xxx和xxx的理論指導，也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了教師所講的資料。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、重新認識了自己
經(jīng)過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
經(jīng)過(guò)聽(tīng)xxx教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)本事，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際本事;在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是xxx教師的語(yǔ)音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標準，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習僅有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的歡樂(lè )，事實(shí)上每一項本事的教學(xué)都能夠教得十分趣味。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)本事，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的資料而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯本事，學(xué)生在不斷的`交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)本事了。僅有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)本事才會(huì )不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
作為一線(xiàn)教師，我明白了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，經(jīng)過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，能夠創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐本事，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的本事，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自我的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，經(jīng)過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，十分感激教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!
英語(yǔ)教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 4
在20xx年xx月xx號，我有幸參加了全縣英語(yǔ)教師的一次教研活動(dòng)。有幸到現場(chǎng)聆聽(tīng)了xxx、xxx兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學(xué)風(fēng)格不一樣，但都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。特別是最終聽(tīng)了經(jīng)驗豐富的教師代表的精彩點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自我有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì )。
首先，英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們首先應規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體，怎樣書(shū)寫(xiě)句子和單詞。其次，要有準確模仿的習慣，大膽開(kāi)口的習慣，還要有自我歸納總結的習慣;最終還要養成勤于積累和實(shí)踐的習慣。其次，英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這兩位教師們都具備了扎實(shí)的基本功，她們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習。遮島小學(xué)的董雙萍教師執教的三年級上冊第五單元《Let is eat!》的第一部分Part A教學(xué)。她熟練的運用英語(yǔ)口語(yǔ)，注重圍繞對話(huà)資料展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在情景中感受新知、感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗語(yǔ)言，到達活學(xué)活用的目的。董教師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸構成了自我的教學(xué)風(fēng)格，為了鞏固重難點(diǎn)，調動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性，吸引學(xué)生的注意力，教師自帶了食物，采用問(wèn)答的'形式讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教科中心的楊榮仙教師執教的《新人教版小學(xué)英語(yǔ)課程標準解讀》講座也讓我開(kāi)了眼界。明白了興趣是學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)習英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習的進(jìn)取 性就越高，學(xué)習的效果就越好。教師應try our best to make our classes lively and interesting。英語(yǔ)學(xué)習的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和方法會(huì )逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò) 來(lái)又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。
再次，恰當使用多媒體和點(diǎn)讀筆�，F代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動(dòng)，教師們都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)簡(jiǎn)便愉快的學(xué)習氛圍。點(diǎn)讀筆的使用能夠使學(xué)生把注意力放到聽(tīng)、看、讀上，這樣學(xué)習英語(yǔ)的重要環(huán)節聽(tīng)、看、讀就不會(huì )斷開(kāi)，而是很好的連接起來(lái)。
最終，楊教師安排各鄉鎮組織編寫(xiě)三年級下冊第二單元《My family》導學(xué)案，然后按鄉鎮進(jìn)行交流學(xué)習，楊教師都一一進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。與此同時(shí)還對我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導、訓練，這些都使我受益匪淺，感受頗多。
經(jīng)過(guò)培訓，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要教師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在以后的教學(xué)中，我會(huì )繼續提高自我的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 5
我帶著(zhù)對學(xué)習的渴望、對教學(xué)的執著(zhù)，緊跟西海岸新區骨干英語(yǔ)教師，走進(jìn)了美麗的桂子山，在華中師范大學(xué)開(kāi)啟了為期一周的研修活動(dòng)。作為一名農村小學(xué)的英語(yǔ)教師，能有機會(huì )參加這樣的外出學(xué)習，我十分珍惜。也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考：
一、終身學(xué)習，不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念
扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水”就是這個(gè)道理。華師附小張琴教師在課堂上收放自如，張馳有度，與她扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能密不可分。僅有掌握本學(xué)科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。經(jīng)過(guò)張教師的這節課讓我深深感受到作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能。要求小學(xué)英語(yǔ)教師必須有標準的發(fā)音、優(yōu)美的語(yǔ)調、良好的口語(yǔ)水平、豐富的.語(yǔ)法、詞匯等語(yǔ)言知識，以及過(guò)硬的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等本事。
華中師范大學(xué)的方幸福教授在他的《英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)理論與實(shí)踐》講座中給了我們一些十分實(shí)用的方法。1。 Intensive listening。精聽(tīng)，要反復聽(tīng)。2。 Extensivelistening。泛聽(tīng)，要與精聽(tīng)配合進(jìn)行。3。 Imitation。 模仿時(shí)要從最基本的音素開(kāi)始模仿，語(yǔ)速越快越好，不要模仿慢速英語(yǔ)。要重視爆破音、連讀等的模仿。方教授強調聽(tīng)力是一個(gè)堅持不懈，反復訓練的過(guò)程，要不斷的積累詞匯，拓展視野，這就需要我們樹(shù)立樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的觀(guān)念，堅持學(xué)習，終身學(xué)習。
二、思維導圖在課堂教學(xué)中的精巧運用
英國心理學(xué)家托尼?巴贊提出了思維導圖的概念。在他看來(lái)，放射性思維是一種新的、以大腦為基礎的高級思維形式，而思維導圖是放射性思維的自然表達形式。張琴教師上的是一節Join in教材中的一節閱讀課Animals in danger。在這節課中張琴教師運用思維導圖培養學(xué)生的思維方式，并讓學(xué)生根據思維導圖復述文本資料，進(jìn)行很多有意義的語(yǔ)言輸出。思維導圖的運用能夠使得課文重點(diǎn)更加突出，有助于學(xué)生進(jìn)行識記，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
三、自然拼讀與小組合作學(xué)習相輔相成
張琴教師在這節課處理keywords時(shí)，一開(kāi)始就讓學(xué)生嘗試著(zhù)小組內自讀，學(xué)生良好的認讀單詞的本事讓教師們大為贊賞。課后交流階段張教師耐心地向我們解釋道孩子之所以能這么快速有效地認讀單詞得益于他們學(xué)校的兩大策略。一是自然拼讀，該校的學(xué)生會(huì )在三四年級進(jìn)行自然拼讀訓練，四年級下學(xué)期自然拼讀必須過(guò)關(guān)。有了自然拼讀這一基礎，學(xué)生基本上能做到見(jiàn)詞能讀。即便是學(xué)生有個(gè)別單詞讀不準確，也會(huì )在接下來(lái)跟隨教師的學(xué)習中進(jìn)行有意識的修改。二是小組合作學(xué)習。學(xué)生組內合作交流，互相幫忙，優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生。張教師解釋道在一個(gè)小組內一開(kāi)始可能就一位學(xué)生會(huì )讀，那么有可能在他的帶領(lǐng)下整個(gè)小組內的成員都會(huì )讀。
四、不斷學(xué)習，提升自我，加深對英語(yǔ)學(xué)科核心素養的理解
這次培訓增強了小學(xué)英語(yǔ)教師對課程建設、學(xué)科理論、閱讀課堂教學(xué)的認識，深切感受核心素養理念的重要意義。
1、此刻英語(yǔ)教學(xué)的目標已經(jīng)從綜合運用語(yǔ)言本事轉向英語(yǔ)學(xué)科核心素養。
也就是說(shuō)我們此刻的英語(yǔ)教學(xué)除了培養學(xué)生的語(yǔ)言本事，還要提升思維品質(zhì)，塑造文化品格，發(fā)展學(xué)習本事。文教授經(jīng)過(guò)圖片比較，直觀(guān)形象的分析了核心素養版課程標準與新課程標準的不一樣之處。周詩(shī)杰教師也在他的《基于學(xué)科核心素養的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》講座中指出英語(yǔ)學(xué)科素養溝通素養包括溝通素養、讀寫(xiě)素養、思維素養、文化素養、情感素養、態(tài)度素養、策略素養。他強調我們此刻的英語(yǔ)教學(xué)應當致力于培養具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通本事的學(xué)生。
2、批判性閱讀，轉變思維
批判性閱讀也稱(chēng)為評價(jià)性閱讀、鑒賞性閱讀，教師在處理閱讀文本時(shí)要堅持批判的意識，同時(shí)培養學(xué)生養成篩選信息、獨立思考的本事。文斌教授在《新課程標準理念在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運用》講座中指出在人教版初中英語(yǔ)教材《Full moon， full feelings》中有這么一句話(huà)Peng Meng wanted to steal it when he wasn’t at home。 Chang’e refused to give it to him and drank it all。此句中steal與refuse之間就存在著(zhù)矛盾，所以作為教師，我們要具有批判的意識。
小學(xué)生的語(yǔ)言本事和知識面以及思維本事都有必須的限制，批判性的閱讀教學(xué)不是最終目的，而是為了引導學(xué)生對閱讀語(yǔ)篇資料進(jìn)行綜合的分析評價(jià)。
3、英語(yǔ)教學(xué)應當具備交際性
徐泉教授提到教學(xué)應當具備交際性(municative)，此刻教學(xué)不應當是填鴨式的教學(xué)(duck-fillingteaching)，因為小學(xué)生不具備很強的邏輯思維本事，所以如果花太多時(shí)光在講解語(yǔ)言點(diǎn)上，他們不能完全理解，所以我們在小學(xué)階段必須強調 learning by doing 的教學(xué)理念。教育家蒙臺梭利以往說(shuō)過(guò)：“I sa wit， I forgot。 I heard it， I remembered。 I did it， I understood�！蔽覀冃枰龑W(xué)生在做中學(xué)，加強交流。
徐教授還讓我們觀(guān)摩了來(lái)自湖北省武昌水果湖第一小學(xué)白云教師的一堂別開(kāi)生面，精彩紛呈的語(yǔ)音教學(xué)觀(guān)摩課《PEP 教材三年級下冊Unit 2 My family—Part A Let’s spell》，同時(shí)我們提出了幾個(gè)引發(fā)我們深層思考的問(wèn)題，教師們在激烈的討論中交換思想，碰撞火花。
白云教師從四個(gè)方面
1、建立語(yǔ)音意識
2、加強拼讀本事
3、發(fā)展學(xué)生拼讀本事
4、拓展拼讀故事，讓學(xué)生到達見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)的水平。白云教師用其豐富的課堂經(jīng)驗，扎實(shí)的教學(xué)功底，趣味創(chuàng )意的教學(xué)設計展開(kāi)一系列由淺入深，貼近學(xué)生真實(shí)生活情境的活動(dòng)，把語(yǔ)言輸入，輸出以及檢測巧妙得連貫。讓學(xué)生真正在做中學(xué)。徐教授用白云教師的例子告訴我們，作為一名小學(xué)教師，課堂中少不了交流，興趣，層次性等等。在白云教師的課程中，她設計了多種游戲貫穿始終，并且采用不一樣的道具來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習，充分以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現總結并且運用。
所以在我們今后的教學(xué)課堂上英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設計應當貼近學(xué)生的真實(shí)生活，應當是多種多樣的，教學(xué)活動(dòng)的設計應當基于學(xué)生的真實(shí)水平和本課的教學(xué)資料。
本次培訓是短暫的，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自我與他人的差距，明確了自我在教學(xué)上的奮斗目標，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
本次學(xué)習是短暫的，但我本身的學(xué)習還是永遠的。我將會(huì )把學(xué)習到的知識應用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
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