暑期教師培訓心得體會(huì )15篇(優(yōu))
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的暑期教師培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
暑期教師培訓心得體會(huì )1
本次培訓的主題是“有效學(xué)習”，市教研員張德華老師做了《學(xué)習策略教學(xué)的問(wèn)題與指導》的講座，鄒紅彥老師做了《現代學(xué)習理論》的講座，吳彬老師做了《學(xué)習設計與學(xué)習方式》的講座，丁昌田校長(cháng)做了《淺談教育法律和法規》的講座。
聆聽(tīng)了各位老師結合教學(xué)現狀和實(shí)踐的解讀和分析，我獲得了很多知識，也受到一些啟發(fā)和思考。
1、授之以魚(yú)，不如授之以漁。
這個(gè)道理大家都懂，可是實(shí)際上能做到的有多少？有的老師不厭其煩地把知識重復來(lái)重復去得講，自己都不知道講了多少遍了，可學(xué)生還是不能正確理解或運用，或者有的根本不聽(tīng)你的說(shuō)教，效果與付出成反比。這就是方法的問(wèn)題，而有些優(yōu)秀的老師也許只要幾句話(huà)就能命中要害，點(diǎn)明主旨，學(xué)生輕松理解，運用起來(lái)就自如了。我特別羨慕這種有教學(xué)方法的老師。
聽(tīng)課時(shí)，我頭腦中想到了《小白兔和小灰兔》的故事：
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來(lái)幫忙。
收完白菜，老山羊把一車(chē)白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”老山羊又把一車(chē)白菜送給小白兔。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧�！崩仙窖蛩徒o小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
過(guò)了幾天，白菜長(cháng)出來(lái)了。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。白菜很快就長(cháng)大了。
小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。
過(guò)了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著(zhù)一擔白菜，給老山羊送來(lái)了。小灰兔很奇怪，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”
小白兔說(shuō)：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�
這個(gè)故事除了告訴我們要勤勞之外，我覺(jué)得應該還有這樣的道理：抓住關(guān)鍵的東西，獲得很多的`收益。菜籽是關(guān)鍵的東西，小白兔拿到種子就能種出很多白菜，而不是像小灰兔那樣拿現成的白菜，吃一個(gè)就少一個(gè)，無(wú)法持久下去。在課堂教學(xué)中，老師如果能把知識的“種子”傳授給學(xué)生，學(xué)生們應該會(huì )很輕松地學(xué)習的。老師教的是學(xué)習方法和技巧，不是照本宣科，學(xué)生學(xué)習的是方法技巧，而不是死記硬背，做老師，做學(xué)生，是否從小白兔和小灰兔身上得到些什么啟發(fā)？
2、怎樣授之以漁
哪個(gè)老師不想提高自己的教學(xué)效率和學(xué)生的成績(jì)？這需要不斷學(xué)習和實(shí)踐，在培訓中，老師們講了很多指導學(xué)生有效學(xué)習的策略，學(xué)習設計、學(xué)習方式等，有的內容貼近教學(xué)實(shí)踐，有的內容理論性太強。不論如何解讀，都是讓我們老師能設計出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，巧妙的安排教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)的實(shí)效。這個(gè)要求是很難做到的，教師的素質(zhì)，能力，性格不同，所呈現出的課堂教學(xué)水平也不同，如何提高自己的教學(xué)效率？是我們時(shí)刻考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。
我在平時(shí)的教學(xué)中，勤于反思，發(fā)現問(wèn)題就想辦法尋求解答，上網(wǎng)查資料，到新華書(shū)店看教育書(shū)籍，從中真淘到了不少好方法，有的用到了班級教學(xué)管理中，效果很好。生字詞的默寫(xiě)交給班級學(xué)生輪流提詞，提高了正確率，作業(yè)考試情況及時(shí)反饋，增強了記憶力，增加了積累量，借好書(shū)，讀好書(shū)，寫(xiě)筆記，拓寬語(yǔ)文閱讀的新天地，各科學(xué)習完成的績(jì)效考核評分設學(xué)習銀行積分獎勵，通過(guò)很多的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和持之以恒的干勁，慢慢提高學(xué)生的學(xué)習效率，提高我的工作效率。
經(jīng)常學(xué)習充電，不僅能開(kāi)闊眼界，提高自己的文化修養，還能提高自己的教學(xué)水平。在這個(gè)假期里，我只要有時(shí)間就泡在新華書(shū)店里，看各類(lèi)書(shū)籍，有兒童文學(xué)、古典名著(zhù)、教育理論、考試資料、精彩報刊、現代小說(shuō)散文、暢銷(xiāo)書(shū)等書(shū)籍，只要好的東西，都可以翻翻，說(shuō)不準哪一天，哪個(gè)時(shí)刻，就能用到，特別是小學(xué)高年級的課文，涉及到經(jīng)典名著(zhù)的有幾篇，人物的分析理解，不能光看教參的說(shuō)法，還需要看看名家的解讀。老師給學(xué)生“一碗水”，自己就要學(xué)很多知識，要做常流水的“水龍頭”。只有自己的學(xué)識多了，方法多了，上課時(shí)才能游刃有余，鎮定自若，談笑風(fēng)生，學(xué)生從老師這里學(xué)的不累，又很愉快。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，是于永正老師的名言，我們可望而不及，但會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標努力。
暑期教師培訓心得體會(huì )2
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼本次暑期培訓已經(jīng)進(jìn)入了第三個(gè)階段，也是最后一個(gè)階段，今天是最后一個(gè)階段的第一天，在王菲的一曲《傳奇》聲中我們開(kāi)始了今天的培訓。
和往常的培訓一樣，我們首先聽(tīng)了幾位老師的深刻、細致的教材分析，從中我收獲了知識，提高了技能。
和往常培訓不一樣的是今天多了各單位代表的精彩節目展示。陳戶(hù)鎮王老師的一曲《拯救》為老師們的節目展示拉開(kāi)了序幕，王老師幽默詼諧的語(yǔ)言，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲打動(dòng)了每一位老師的心，贏(yíng)得了陣陣掌聲。接下來(lái)喬莊鎮賈老師的培訓感悟《是結束更是開(kāi)始》道出了我們每一個(gè)參訓人員的心聲，也說(shuō)出了本次培訓的巨大魔力“培訓是短暫的，留給我們的`記憶和思考是永恒的”。再接下來(lái)是實(shí)驗小學(xué)四位才女的“三句半”，交代了培訓的事實(shí)，更重要的是說(shuō)出了我們的共同愿望“我們大家齊努力，教育的明天更美好！”。還有店子鎮王老師的論文給我們一個(gè)新形勢下優(yōu)秀教師的標準“德才兼備，多才多藝”，還有他富含哲理的故事，教育了學(xué)生也教育了我，讓我學(xué)到了教育孩子的方法，更學(xué)到了他教育孩子的用心和細心。最后是三小四位男老師的三句半，把節目展示推向了高潮，也為上午的培訓畫(huà)了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
老師們的節目看完了，我們看到的不只是他們的才藝，更看到了他們的精神，一種對這種務(wù)實(shí)的培訓的熱愛(ài)，對教師這份職業(yè)的熱愛(ài)，對教育這份事業(yè)的熱愛(ài)。
從老師們的節目中我收獲了感動(dòng)、收獲了精神、收獲了以后工作的熱情和動(dòng)力。
暑期教師培訓心得體會(huì )3
這個(gè)暑假，我參加了立山區教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓，通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，通過(guò)這次培訓，使我懂得，素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng )造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘學(xué)生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。
新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前，我總是認為新課標實(shí)施起來(lái)有些困難，班主任工作也相應的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。當我通過(guò)培訓學(xué)習之后才知道任何改革在其初期都會(huì )產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì )培育得出高質(zhì)量的創(chuàng )造性人才呢?只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng )造力、才能夠更好的適應新的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。
一位名人說(shuō)：“對于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創(chuàng )造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果;它應當如星，遠望像一盞燈，近看是一團火;當生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時(shí)，也應‘照亮’自己……” 于是，我開(kāi)始嘗試愉悅地回味日益失落與倦怠的青春，竟發(fā)現無(wú)數的星光在閃耀，平凡的生活中也有太多的精彩與驕傲。我的笑聲和著(zhù)孩子們燦爛的童年;我的愛(ài)描繪出孩子們燦爛的明天;我用青春和赤誠彈奏著(zhù)“百年樹(shù)人”的高歌;世界上，唯一能整天與無(wú)數笑臉相對的似乎只有像我一樣的教師了。一切竟顯得那樣美好而充滿(mǎn)了陽(yáng)光色彩。以前，竟因心境不同而與幸福失之交臂!我們不能說(shuō)，一旦擁有了積極的工作和人生態(tài)度，就一定能夠成功;但是，成功的人士一般都有著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)的工作態(tài)度。
教育不會(huì )是百分之百的成功。在教育失敗之時(shí)就難免會(huì )情緒低落，灰心喪氣。每每這時(shí)，我會(huì )想起常用來(lái)教育孩子的話(huà)：摔倒了就自己爬起來(lái)吧!面對失敗只有從頭再來(lái)!只有挺起胸膛，努力開(kāi)創(chuàng )，生活才會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。
有人說(shuō)，不當班主任不知道班主任的苦。我想說(shuō)，不當班主任也不會(huì )體會(huì )到班主任的甜。讓我們大家從現在起，做一個(gè)幸�？鞓�(lè )的班主任。
總之，通過(guò)參加此次培訓，使我們班主任樹(shù)立了德育為首的觀(guān)念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，也使我們履行班主任職責的能力得到提高，更是留給了我終身的思考和學(xué)習。讓我們――以美好的心，欣賞周?chē)氖挛?以負責的心，做好份內的事;以謙虛的心，檢討自己的錯誤;以愉悅的心，分享他人的快樂(lè );以不變的心，堅持正確的理念;以寬闊的心，包容對不起你的人;以感恩的.心，感謝所擁有的一切;以無(wú)私的心，傳承成功的經(jīng)驗;以平常的心，接受已經(jīng)發(fā)生的事實(shí);以放下的心，面對最難以割舍的事。讓我們通過(guò)努力，懷著(zhù)對教育的理解和渴望，在“追求行動(dòng)承受自省”中走向美好的境界。在今后的教學(xué)中，我要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，取其精華，棄其糟粕。繼續努力工作，不能滿(mǎn)足于現狀和已有的經(jīng)驗，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取，創(chuàng )設自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造出與眾不同的教育方法，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的努力做好班主任教師的本職工作!
暑期教師培訓心得體會(huì )4
暑假期間，學(xué)校先后聘請了北師大教授、運城市教研員對我校教師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)培訓，三天的培訓下來(lái)，使我深刻認識到：教學(xué)改革的模式是多樣的， 一個(gè)優(yōu)秀教師的特點(diǎn)與成功之處也是多維的，但是這一切都是以扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功為基礎的。要想成為一位優(yōu)秀的，學(xué)生愛(ài)戴的歷史老師，就必須擁有扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功。
通過(guò)這段學(xué)習，我對自己今后的學(xué)習工作有了一個(gè)較為明確的目標，那就是苦練課堂教學(xué)基本功，不斷進(jìn)取，不斷完善自我。
一、充實(shí)學(xué)科素養，完善學(xué)術(shù)基本功
要想成為一名優(yōu)秀的歷史教師，需要有一定的學(xué)術(shù)功底和淵博的歷史知識，這是搞好課堂教學(xué)的內力所在。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現但凡講不熟講不透的歷史知識，都是因為自己學(xué)科功底不好的緣故造成的。例如：自己在講解有關(guān)宗教、藝術(shù)等方面的知識時(shí)，往往覺(jué)得棘手，不知道該怎么樣去處理課堂教學(xué)，現在想來(lái)，主要原因還是自己的人文知識和學(xué)科知識素養的缺乏。對教學(xué)內容難以做到準確理解，融會(huì )貫通，深入淺出。常常導致課堂教學(xué)上詞不達意。有時(shí)還顯得“理屈詞窮”“顧左右而言他”或者簡(jiǎn)單的照本宣科。
在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，自己一定要抽出一定的時(shí)間，認真的去讀幾本書(shū)，充實(shí)自己的`專(zhuān)業(yè)素養，充實(shí)自己的知識廣度，從而逐漸的使自己的課堂充滿(mǎn)了智慧。
二、鉆研教材，加強合作，完善教科書(shū)研讀基本功
新課改要求教師不再是“教教材”而是“用教材”這就給教師留出了很大的創(chuàng )造空間，我們在使用教科書(shū)的時(shí)候，只有對對教科書(shū)進(jìn)行不斷的拓展和補充，才能使教科書(shū)顯示出它的生機和活力。只有對教材研讀的深刻，到位，準確，才能為教學(xué)方式和學(xué)習方式的選擇題哦給你個(gè)最準確最高效的方法。
本學(xué)年的教學(xué)中，我要求自己丟棄過(guò)去的經(jīng)驗，虛心和同組教師溝通交流，對每一課教學(xué)內容都認真的研讀，仔細理解每一個(gè)單元每一課內容的編寫(xiě)思路和立題立意，同時(shí)還要注意針對不同版本教材內容研究，完善自己的教科書(shū)研讀基本功，使自己的課堂歷史教學(xué)走向更成熟更深刻更高效。
三、努力實(shí)踐，發(fā)揮自我特長(cháng)，完善課堂講授基本功
新的課改開(kāi)展以來(lái)，學(xué)案教學(xué)，學(xué)生自我學(xué)習等教改方法比比皆是， “教師能少講則少講”“能不講則不講”“盡量讓學(xué)生講”的教學(xué)模式，曾經(jīng)讓自己有很多的迷茫，歷史課究竟怎么上，不講的歷史課是什么樣的歷史課。我一直有這樣的想法，在每個(gè)人受教育的經(jīng)歷中，都會(huì )對老師們的精彩講授難以忘懷，現在旨在傳播中國傳統歷史文化的《百家講壇》，不就是以講授為主，還是受歡迎觀(guān)眾和學(xué)生們的喜歡嗎？
今年七月我曾經(jīng)到陜西省西安中學(xué)聽(tīng)了兩節課，感觸很深。一節是郭富斌老師的《社會(huì )主義國家的改革與演變》，郭老師在研讀教材時(shí)，將課題改為了“一場(chǎng)悲壯的實(shí)驗”。整節課上，郭老師旁征博引，先后和同學(xué)們一起回憶了蘇聯(lián)歷史上“面對現實(shí)的實(shí)驗”--列寧新經(jīng)濟政策，“回歸理想的實(shí)驗”--斯大林模式的建立，最后到“悲壯的實(shí)驗”--戈爾巴喬夫改革，歷史史實(shí)在郭老師聲情并茂的講述中娓娓道來(lái)，抓住了學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在傾聽(tīng)中思考，理解了蘇聯(lián)變革的本質(zhì)問(wèn)題，完成了本節課的重難點(diǎn)落實(shí)與突破。這節課45分鐘的時(shí)間里教室里鴉雀無(wú)聲，聽(tīng)課教師和學(xué)生都聽(tīng)的津津有味，沒(méi)有學(xué)生活動(dòng)，只有少數幾次師生互動(dòng)，但是學(xué)生在傾聽(tīng)中得到了閱讀、思考、分析等多方面能力的培養，課堂效果非常好。
另外一節課是王光敏老師的初一的一節課《秦的統一》，王老師結合自身溫文爾雅，善于表達的特點(diǎn)。導課中根據《秦始皇畫(huà)像》，設計了這樣的語(yǔ)言：秦始皇目光炯炯有神，兩眼虎視眈眈，一手指向前方的威嚴而傲慢的神態(tài)，流露出了當年威震六國、一統天下的勃勃雄心，；他頭戴掛滿(mǎn)珠子的皇冠，身穿繡花龍袍，腰配寶劍，顯示了他唯我獨尊，君臨天下的帝王身份……“對秦始皇進(jìn)行了形象的刻畫(huà)。生動(dòng)形象的語(yǔ)言給學(xué)生以如聞其聲，如見(jiàn)其人之感，引起了學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。一節課王老師言語(yǔ)風(fēng)格可為華麗之至，但卻沒(méi)有給人一種距離感，反倒使學(xué)生生出了許多敬佩之情，”親其師信其道“進(jìn)而一節課上收獲也很豐盛。
而在暑期中培訓的老師也多次強調了教師講授的作用，是我認識到，歷史的課改不是不能講，而是要看你怎么講，教師作為傳道授業(yè)者，教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)水平對教學(xué)效果起著(zhù)中重要的作用，倘若我們在教學(xué)中結合自身教學(xué)的特點(diǎn)，處理好講授教學(xué)法與探究性教學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)中抓住只是特點(diǎn)，學(xué)生思維點(diǎn)，能力增長(cháng)點(diǎn)進(jìn)行精彩講授。一定會(huì )拉近與學(xué)生的距離，收到意想不到的教學(xué)效果。自己在今后的課堂教學(xué)中一定要注意這方面的訓練和完善。
四，多看多聽(tīng)多求教，完善探究點(diǎn)撥基本功
課堂點(diǎn)撥是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)中可以大有作為的地方，教師及時(shí)而恰當的點(diǎn)撥和引導，可是幫助學(xué)生在思維困頓處“柳暗花明”。如果說(shuō)學(xué)生的思維是顆顆珍珠，那么老師的點(diǎn)撥概括就是把這些珍珠穿成項鏈送給學(xué)生，學(xué)生思維有時(shí)只能是“窗前小景”，老師的點(diǎn)撥可以將他們引入意境高遠的“別有洞天”
教師的點(diǎn)撥是否到位，是否有“四兩撥千斤”的效果，卻需要老師自身有很到的知識素養，課堂講述能力，以及教材的研讀能力，只有這些基本功都有很大的進(jìn)步，課堂點(diǎn)撥也就水到渠成了。
提高自己的課堂教學(xué)基本功，是成為一位優(yōu)秀教師，成為學(xué)生喜歡的好老師的基本要求，是一種充滿(mǎn)智慧的挑戰，在挑戰面前，我要靜下心來(lái)，苦練教學(xué)基本功，使自己不斷進(jìn)取，不斷完善。
暑期教師培訓心得體會(huì )5
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì )來(lái)臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
新課程強調，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結論轉變?yōu)楦剡^(guò)程，因為過(guò)程比結果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習習慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光。
理解教師職業(yè)，提升自我素養。教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下：
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的'愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作。培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗的同志根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了在《新課程標準》理念下一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，他們都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，還提出了如何加強教師之間合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)說(shuō)課的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精；通過(guò)班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。在本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
通過(guò)本次學(xué)習，使我體會(huì )到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
學(xué)會(huì )終身學(xué)習，提高自身能力。終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。我還體會(huì )到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
要熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
暑期教師培訓心得體會(huì )6
暑期師德培訓已結束，短短的幾天學(xué)習，使我獲益良多，對教師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師基本修養與師德。談到修養與師德，其實(shí)每一個(gè)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養與道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養與師德，這一點(diǎn)非常重要。
作為一名年輕的老師，有太多的地方需要我去學(xué)習。在這兩天里有很多位領(lǐng)導和一線(xiàn)教師對我們今后如何成為一名優(yōu)秀的人民教師以及如何正確的對待學(xué)生做了深刻的指導，讓我們這些新教師受益匪淺。
這么多位老師的精彩發(fā)言對我們這些年輕老師來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的，這些都是我們平時(shí)在教學(xué)接觸不到的。從他們的言語(yǔ)之間無(wú)不感到他們對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。記得校長(cháng)說(shuō)過(guò)“老師應具有傾聽(tīng)和欣賞的教育慧心”“教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、鼓舞。在學(xué)習中，應該以表?yè)P為主，尤其以學(xué)困學(xué)生為主”。是的，我們面對的是職業(yè)高中的學(xué)生，職業(yè)高中學(xué)生各方面的能力都比較薄弱，特別是學(xué)困的學(xué)生，需要教師從生活和學(xué)習的各個(gè)方面去關(guān)心他們，幫助他們，積極的從生活和學(xué)習中發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并以微笑來(lái)鼓勵學(xué)生繼續發(fā)展，讓學(xué)生能夠盡早的適應學(xué)校生活，提高他們對學(xué)習的'興趣。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對學(xué)生傾注相當的熱情，對其各方面給予關(guān)注�！皭�(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習和生活細節上關(guān)心他們。老師對學(xué)生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴謹的人，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會(huì )成為一種傷害，甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
作為一名教師，我們頭頂了很多光環(huán)和高大上的頭銜：人類(lèi)靈魂的工程師、園丁、無(wú)小節，處處是楷模、學(xué)高為師，身正為范等等。在這些光環(huán)和高大上的頭銜下，我們必須嚴格要求自己，不斷提升自己。讓自己由內而外散發(fā)出與眾不同的人格魅力。散文家豐子愷老先生曾把人格比作一只鼎，支撐這只鼎的三只腳是：思想——真，品德——美，情感——善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧統一，才能為人師表。而在為人師表這條路上，我們的途徑就是不斷學(xué)習。
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)�！祆湓凇队^(guān)書(shū)有感其一》中也告訴了我們其中的道理。池塘之所以清如明鏡，倒映天光云彩，是因為常有活水注入。只有不斷學(xué)習的人，才能永葆活力。人生，就是不斷學(xué)習、不斷完善自我的一次旅程。
今天，我們幸運地搭乘在卓同教育這艘航母上，與精英為伴、與大師同行。踏著(zhù)振奮人心的節拍《團結就是力量》揚帆啟航砥礪奮進(jìn)，讓我們在接下來(lái)的學(xué)習旅途中真正地靜下來(lái)，慢下來(lái)，攜起手來(lái)，一起領(lǐng)略別樣的風(fēng)景。靜守纖塵，將內心豐盈。用我們的才華和能力，真正撐起學(xué)高為師，身正為范如此這般人格魅力的野心。
暑期教師培訓心得體會(huì )7
20xx年7月8日，我參加了“xx市xx區20xx年暑期名師大講堂”活動(dòng)，通過(guò)一天的學(xué)習，受益匪淺。
上午由小學(xué)骨干教師專(zhuān)場(chǎng)的首場(chǎng)專(zhuān)家北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng )新研究院院長(cháng)的劉堅教授，他為學(xué)員作了題為《追問(wèn)，新時(shí)代教育工作者的使命與責任——談指向核心素養的教育》的精彩報告！劉教授整場(chǎng)報告均為學(xué)員們呈現了最新的研究成果和數據分析，他首先以＂我們的教育如何面向未來(lái)＂來(lái)追問(wèn)，然后得出＂對于教育工作者，做好當下就是未來(lái)＂的結論。并從國家政治、經(jīng)濟發(fā)展的三個(gè)大背景來(lái)引發(fā)學(xué)員們對當下教育發(fā)展狀態(tài)的思考。下午，上海市特級校長(cháng)胡銀弟校長(cháng)作了題為《＂三好課堂培育”與“三格教師培養”》的專(zhuān)題報告。胡校長(cháng)結合自己所在的松江第三實(shí)驗小學(xué)的發(fā)展歷程和經(jīng)驗，從基于學(xué)校發(fā)展、“三好”課堂培育和“三格教師培養”這三個(gè)關(guān)鍵方面切入，提出了學(xué)校發(fā)展的四種策略，為參訓學(xué)員揭示了不同階段的學(xué)校要有不同的方法去發(fā)展，還談到了“三好課堂的建構”問(wèn)題，并進(jìn)一步對“三好課堂”進(jìn)行了剖析和內涵解讀，即：一是培養好習慣、二是習得好方法、三是激活好思維。他還為學(xué)員分享了松江第三實(shí)驗小學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷。
此次交流，讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì )到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習，去探索，去實(shí)踐，去思考。
教師，作為培養人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個(gè)孩子的.獨特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現出來(lái)的善意。幫助孩子揚長(cháng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)。
愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！边@句話(huà)我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。
我想，我們作為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強烈的創(chuàng )新意識，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng )新、敢于標新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
以上是我此次學(xué)習的感想，今后的工作中，抱著(zhù)不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步的這一理念繼續前行。
暑期教師培訓心得體會(huì )8
8月28日，___學(xué)校舉行了20__年暑期教師培訓會(huì )。上午，邀請教師培訓專(zhuān)家、資深教育傳媒人，知名“___”主持人王老師對全體教職工進(jìn)行培訓。張校長(cháng)代表學(xué)校對王老師表示了熱烈的歡迎。培訓會(huì )以《做一位幸福的智慧型的好老師》為主題，王老師將自己多年的`教育經(jīng)驗與全體教師進(jìn)行了分享，并建議做一名優(yōu)秀的教師，要從多讀好書(shū)、撰寫(xiě)文章、樹(shù)立目標、勇于創(chuàng )新，以此探尋教育智慧，不斷提升自身素質(zhì)。培訓會(huì )使全體教師受益匪淺。
下午，李副校長(cháng)向全體教師傳達了區教育局師德師風(fēng)教育的文件精神，結合我校實(shí)際，就新學(xué)期教學(xué)常規管理工作對全體教師提出了具體要求，詳細安排了開(kāi)學(xué)前教學(xué)處要完成的相關(guān)工作。黃副校長(cháng)帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習了我校師德師風(fēng)建設的具體內容，倡導全體教師要有敬業(yè)精神，恪守教師職業(yè)道德。嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴禁推銷(xiāo)教輔資料，亂辦班、亂補課，搞有償家教等，并要求全體教師結合自身教學(xué)實(shí)際書(shū)寫(xiě)“個(gè)人師德師風(fēng)承諾書(shū)”。之后，每一名教師與學(xué)校鄭重簽訂了《___學(xué)校師德師風(fēng)承諾書(shū)》。張榮副校長(cháng)對開(kāi)學(xué)報名工作的開(kāi)展做了細致的安排。全天培訓緊張充實(shí)，為學(xué)校各部門(mén)各司其職，確保開(kāi)學(xué)有序工作做了充分準備。
此次暑期培訓會(huì )，全體教師進(jìn)一步增強了責任意識，加強了我校師德師風(fēng)建設，相信每一位老師在今后的工作中都會(huì )爭做“四有”好教師，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德水平，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。成就自己，成就學(xué)校，為_(kāi)___營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好教育氛圍而努力。
暑期教師培訓心得體會(huì )9
本次語(yǔ)文老師暑期培訓，給人以耳目一新之感，內容范圍之廣是前所未有的，從學(xué)科本位教學(xué)到“語(yǔ)文味”，從古代文學(xué)、現當代文學(xué)、外國文學(xué)名作細讀例釋道文學(xué)熱點(diǎn)研究，從唐宋詩(shī)詞到魯迅作品研究，還有如詩(shī)之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓講義，更是感覺(jué)出分量之厚重、深遠。
下面就本次培訓對當今初中語(yǔ)文教學(xué)最直接的幫助談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認識吧。
在這次培訓中，尤其是閱讀教學(xué)中的“淺閱讀”的講解，由于語(yǔ)文成績(jì)靠日積月累慢慢提高，短期內“漲幅”不明顯，就讓很多人“痛恨”語(yǔ)文，甚至覺(jué)得還不如拿語(yǔ)文課的時(shí)間去多補補“漲幅”大而快的理科、英語(yǔ)呢，其實(shí)不然。閱讀能力的提高一方面靠教師有經(jīng)驗的引導，另一方面靠學(xué)生本人自覺(jué)有效地投入，也絕非某些外行所認為的上語(yǔ)文課語(yǔ)文老師少講甚至不講、讓學(xué)生一本接著(zhù)一本地閱讀名著(zhù)就好了，因為閱讀教學(xué)不能等同于“閱讀”，成年人茶余飯后讀書(shū)看報，理解內容即可，叫“閱讀”。而“閱讀教學(xué)”則要老師指導學(xué)生正確理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，最終要學(xué)生能理解，學(xué)能所用。兩者是有區別的。作為教師，我們要善于引導學(xué)生首先會(huì )說(shuō)出自己的閱讀初感，然后還要讓他們學(xué)會(huì )細細揣摩、體驗、聯(lián)想，從而讀出文章的味道來(lái)，此時(shí)就不再是“初步感受”了，在以上基礎之上，讓學(xué)生學(xué)以致用，或學(xué)習理解別的作品，或自己動(dòng)手來(lái)寫(xiě)。
當然，在引導學(xué)生閱讀的`教學(xué)過(guò)程中，我們還應有幾個(gè)注意點(diǎn)：
一是排除了“滿(mǎn)堂灌”，又變成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”，結果提問(wèn)、啟發(fā)、討論占去了課上大部分時(shí)間，從而擠掉了讀寫(xiě)，畢竟讀書(shū)是閱讀教學(xué)之“本”，課堂沒(méi)有讀書(shū)聲是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀，課堂只要讀書(shū)聲則是語(yǔ)文教育的倒退，讀能使學(xué)生從中獲得意義，能使學(xué)生讀出文章中沒(méi)有的東西，從讀到發(fā)問(wèn)時(shí)思維的初步，研究的動(dòng)機，因此我們要指導學(xué)生閱讀課文。而寫(xiě)詩(shī)對說(shuō)和讀的有效體驗，也是給學(xué)生表達的契機，俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一做”。只有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結合，學(xué)生才會(huì )體會(huì )深，理解透，懂得要領(lǐng)，不再夸夸其談。
二是當下流行“自主學(xué)習”，但應與“自由”區別開(kāi)來(lái)。某些個(gè)傳統教法固然不適用了，但老師吧主決權全盤(pán)交給學(xué)生，自由讀課文、講故事、參與實(shí)踐、發(fā)起唇槍舌戰（美其名曰“辯論”）、自選喜歡的段落欣賞學(xué)習，老師成了旁觀(guān)者，不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習還脫離了最基本的教學(xué)方法——言語(yǔ)分析法。在閱讀教學(xué)中學(xué)生的聽(tīng)講、質(zhì)疑、回答、討論、朗讀、復述等都是運用了言語(yǔ)分析和朗讀法訓練學(xué)生的閱讀，對學(xué)生的閱讀我們要有明確的要求，不能放任自流，應有的放矢。教師要滲透學(xué)法指導，以教師為主導，學(xué)生為主體，教師要因勢利導將主動(dòng)權交給學(xué)生，引導學(xué)生有目的地讀、找規律、找方法，而不要自由過(guò)了度。
三是盡量要運用多種多樣、靈活自如的教學(xué)方法，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣地學(xué)習語(yǔ)文，畢竟興趣是最好的老師。首先更新自己教學(xué)理念和教學(xué)模式，比如精心編制導入語(yǔ)、結束語(yǔ)扣人心弦、耐人尋味。把學(xué)生“胃口”吊得高高的，不樂(lè )學(xué)才怪呢。教學(xué)過(guò)程中能努力尋找切入口、教出新意來(lái)，對老師和學(xué)生提高教學(xué)、學(xué)習的積極性來(lái)講不失為一個(gè)好辦法，所謂教學(xué)相長(cháng)嘛！教師抓住實(shí)質(zhì)問(wèn)題對學(xué)生啟發(fā)，提高了教學(xué)效率。其次，教學(xué)中抓契機創(chuàng )設問(wèn)題情境、設計開(kāi)放性話(huà)題。最后，平時(shí)可注重一些課外題材的滲入。指導學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍，并且如有時(shí)間盡量每周拿出一堂課進(jìn)行交流。但切記：不拘泥于教材，但一定要以教材內容為主陣地，根據具體教學(xué)目的和實(shí)際情況的需要廣采博引、引進(jìn)時(shí)代的“活水”啊。
說(shuō)實(shí)話(huà)，上述提到的初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題乃至于最后提到的讓語(yǔ)文課堂教學(xué)“活”起來(lái)，要不影響實(shí)效地去解決，短時(shí)間內都不是容易的事；新學(xué)期又將開(kāi)始，希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學(xué)確立的努力方向，等著(zhù)我去踐行。
暑期教師培訓心得體會(huì )10
五天的培訓學(xué)習已接近尾聲，從開(kāi)始的不理解到現在的依依不舍，四天的時(shí)間我的心里有了極大的轉變，四天的`培訓讓我對小學(xué)教育有了重新的理解和認識，讓我知道原來(lái)教育如此簡(jiǎn)單。
不拘一格的自由吟唱，學(xué)會(huì )了經(jīng)典，抒發(fā)了感情。伴著(zhù)古聲樂(lè )，潑墨揮筆，磨練了耐性和意志。頂著(zhù)炎炎烈日，激烈的各種游戲活動(dòng)，更讓我返老還童。在笑聲中體驗到體育課竟可以上得如此生動(dòng)有趣�？蔀槭裁次覀兊暮⒆訁s不喜歡上體育課，這就是不同的教育方法產(chǎn)生的不同結果。
四天的學(xué)習，讓我在成長(cháng)的同時(shí)也在不斷反思小學(xué)的各項活動(dòng)課該如何開(kāi)展？因為我面臨的是全校少先隊員，我該怎樣去開(kāi)展我今后的工作？怎樣讓孩子們在輕松快樂(lè )的氛圍中，學(xué)會(huì )懂禮貌，學(xué)會(huì )守紀律，學(xué)會(huì )一些基本的生活技能和本領(lǐng)。我又該如何將大隊部的活動(dòng)搞得有教育意義。通過(guò)四天的學(xué)習，我心中有了一定的方法和方向。
抬起頭，大步走，光明朝著(zhù)我們在招手。伏羲人，伏羲夢(mèng)，伏羲教育順人性，學(xué)經(jīng)典，學(xué)圣賢，學(xué)做中華好兒孫。你的夢(mèng)，我的夢(mèng)，齊心共創(chuàng )中國夢(mèng)。
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短短的5天培訓即將結束在感慨時(shí)光飛逝的同時(shí)更多的是感恩快樂(lè )，思考，壓力，動(dòng)力。
感恩我是一個(gè)幸運的人，遇到一位高瞻遠矚，深謀遠慮的好領(lǐng)導帶著(zhù)我們接觸到了這么多經(jīng)典的好東西，《弟子規》進(jìn)校園，傳統文化進(jìn)校園，伏羲教育培訓，讓我的身心得到一次次的蕩滌、修正、提升，我也替我的家人，學(xué)生，家長(cháng)感恩這位卓越的領(lǐng)導，是她為我們家鄉的.這片凈土提前帶來(lái)了這樣的福音。
我們每個(gè)人在社會(huì )中都扮演著(zhù)多重角色，承擔著(zhù)不同的責任與義務(wù)，累并快樂(lè )著(zhù)，是我們共同期待的一種生活與前行的方式，有了正確的人生觀(guān)，有了正確的目標，我們就不會(huì )有那么多埋怨、郁悶，就會(huì )覺(jué)得一切都是最好的安排，當自己有足夠強大的人生信念作支撐時(shí)，一切問(wèn)題、困難就會(huì )變得不再不可逾越。
作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師其實(shí)一直以來(lái)都在思考有沒(méi)有一種追蝴蝶式的學(xué)習讓孩子們快樂(lè )地學(xué)習，健康的成長(cháng)，潛力無(wú)窮的成長(cháng)。
有一天當他們離開(kāi)父母的庇護，離開(kāi)校園這片凈土，能夠自信地，正確的，強大的走出社會(huì )，穩健地行走在自己的人生之路上，讓父母相信無(wú)論他們走到哪里，無(wú)論從事什么工作，無(wú)論遇到多少難題，都能堅強坦然的面對，將近20年的教學(xué)生涯一直都在苦苦尋覓著(zhù)，但始終都在迷茫中困惑的前行。
今天終于看到了曙光，原來(lái)是我們的“奶粉”出現了問(wèn)題，使我們的孩子從小“營(yíng)養不良”，而出現了許許多多的問(wèn)題也在情理之中，找到問(wèn)題根本的癥結所在，就對癥下藥。作為一名普通的教師，我能做點(diǎn)什么？我能做成什么？我該怎么做？因為我今年正好是一年級的老師，想到這里，我開(kāi)心又覺(jué)得壓力重重。好在有這么多志同道合的“戰友”，有一位鼎力相助的領(lǐng)導，我又覺(jué)得不是那么無(wú)助，空談?wù)`國，實(shí)干興邦，我愿意和我的戰友、孩子、家長(cháng)共同快樂(lè )地行走在伏羲之路上。
暑期教師培訓心得體會(huì )12
努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的...
通過(guò)培訓，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、教師要有良好的師德修養
不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子，其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有 “捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走 ”的精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢(mèng)想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導性的教育，同時(shí)附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì )惡習。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，學(xué)生教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會(huì )寬容孩子
如果說(shuō)，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養的話(huà)，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學(xué)生認識的不穩定而言。允許學(xué)生的認識反復的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的`內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據 “一把鑰匙開(kāi)一把鎖 ”的原則。
寬容，還應為學(xué)生排除不良因素的干擾，創(chuàng )造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓學(xué)生 “跳一跳 ”就可以達到的努力目標，同時(shí)要因勢利導，用愛(ài)心感染學(xué)生，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責。批評；多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰！這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)做會(huì )反思
應該說(shuō)，反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機，調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)。:
五、要做終身學(xué)習型教師
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。
暑期教師培訓心得體會(huì )13
從8月25日開(kāi)始，中心校組織老師們?yōu)槠?天的培訓活動(dòng)。聽(tīng)取了十幾位領(lǐng)導、專(zhuān)家及優(yōu)秀教師的報告。在此過(guò)程中，真正的對教師職業(yè)道德規范有了一個(gè)比較全面的理解，對如何才能做一名幸福合格的老師有了新的認識，以及對如何構建優(yōu)質(zhì)高效課堂有了更清晰的思路。
這次培訓使我的心靈受到了重新洗禮，收獲頗多。自己在教學(xué)過(guò)程中的每一次付出和感悟，在這次的培訓專(zhuān)家的講座中得到了印證。
中心校劉朝鋒老師“做與時(shí)俱進(jìn)的新老師”的報告，提出了現代教師應具備的素質(zhì)，闡述了熱愛(ài)教育，育人為本等一系列的基本素質(zhì)，讓我感受到了教育就是“愛(ài)”，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅是在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生，更要從心靈深處引領(lǐng)學(xué)生。
三中周文安校長(cháng)“弘揚高尚師德，做人民滿(mǎn)意教師”的報告指出教育的根本宗旨和目的是培養一個(gè)健康的人。其實(shí)，人之初，性本善，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的還沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中要有耐心、細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，賞識學(xué)生，激勵學(xué)生上進(jìn)，期待學(xué)生成功。用愛(ài)的情懷去關(guān)注學(xué)生，這是巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。我們要把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
代修鵬評論員的“想說(shuō)給鄉村教書(shū)的您”的專(zhuān)題報告，使我體會(huì )到了在鄉村教書(shū)的艱辛與重要，使我更加堅定要堅守自己的崗位，為鄉村孩子們的學(xué)習構筑另外一座長(cháng)城，為社會(huì )培養更多的合格的'公民和優(yōu)秀的人才。
陳愛(ài)松老師“做一個(gè)幸福的讀書(shū)人”和許全義老師“讀書(shū)，是一輩子的事”的讀書(shū)報告，使我體會(huì )到，作為教師平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆，做到終身學(xué)習。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。
中心校毛小琳老師“彰顯教育思想的班級管理”是我對當班主任充滿(mǎn)了期待，王利曉老師“做快樂(lè )老師”的報告中“擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)、樂(lè )業(yè)、敬業(yè)和愛(ài)業(yè)”五部曲，使我對自己的教學(xué)有了更清楚的了解和定位。
其實(shí)感觸最深的還是魏局“發(fā)現自己”的報告，不僅讓我學(xué)會(huì )了正確認識自己的職業(yè)，而且不抱怨，不埋怨，遇事?lián)Q種角度來(lái)對待生活的態(tài)度也使我心靈受到洗禮�；仡^看看自己很多時(shí)候：抱怨工作的繁雜，抱怨學(xué)生的不懂事，抱怨生活中的許多不如意，抱怨社會(huì )中的許多不公平�。�！有用嗎？沒(méi)用！所以希望在以后的生活中：少抱怨，多做事！
高召輝老師“悅己怡人，打造精彩人生”讓我感覺(jué)到自己的使命感，也喚起了我對人生的再思考。中心校孫麗曉老師的“高效課堂”帶我們重新走進(jìn)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)，“只是告訴我，我會(huì )忘記；要是演示給我，我會(huì )記��；如果讓我參與其中，我就會(huì )明白”這句話(huà)現在我還記憶猶新，以后課堂上一定要學(xué)生多討論，演練，并能夠應用和講出來(lái)。中心校楊群燦老師“文中的‘空白’”的報告使我受益匪淺，他淵博的'知識令人嘆服，他對社會(huì )問(wèn)題的獨到見(jiàn)解令人信服，他如數家珍般把那么多語(yǔ)文課本中的“空白”一一提出來(lái)，對教材的熟悉和對工作的認真嚴謹令人佩服。
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的。加油！總之，在培訓中，我認真學(xué)習，積極思考。利用培訓的機會(huì )不斷給自己“充電”，不斷學(xué)習與提高。我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平也有不同層次的提高。其次，通過(guò)這次培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，對授課的專(zhuān)注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，同時(shí)我也看到了自己的不足之處，這都促使我在以后的教學(xué)上要有深刻的反思。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要不斷的學(xué)習，更新教學(xué)理念，努力在教學(xué)方面結出更加豐碩的果實(shí)！
暑期教師培訓心得體會(huì )14
7月1日—7月3日，我們在京華園參加了為期3天的教師集體培訓。給我帶來(lái)了不小的收獲：教師優(yōu)秀課展示、沐園長(cháng)、馮主任、曹主任三位園長(cháng)的精彩報告，給我們留下了深刻印象。優(yōu)秀課的老師不但為我們展示了的精彩的教學(xué)活動(dòng)，還將自己成功的經(jīng)驗與我們分享。沐園長(cháng)還給我們解讀了《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》。馮主任為我們講解了《合理設置游戲內容，理性開(kāi)展游戲活動(dòng)》，以及曹主任在《幼兒教師職業(yè)素養》方面給我們做了專(zhuān)題講座�；顒�(dòng)中她們加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我們對照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：
一、兒童學(xué)習與發(fā)展
沐園長(cháng)的《把握兒童學(xué)習與發(fā)展的“度”》中，總共分三部分講解：第一部分：為我們破析《指南》是什么?為什么要指定《指南》?以及《指南》的結構與內容。第二部分：關(guān)于兒童學(xué)習品質(zhì)。第三部分：如何把握兒童學(xué)習與發(fā)展的度。我們不光了解了《指南》對幼兒教育的重要作用。了解了《指南》幫助家長(cháng)和教師對兒童的學(xué)習與發(fā)展建立合理的期望。針對目標提出達成目標的“教育建議”，幫助家長(cháng)和教師實(shí)施科學(xué)的保育和教育。知道了要讓幼兒：學(xué)習興趣濃厚、學(xué)習態(tài)度端正、學(xué)習方法科學(xué)、學(xué)習能力優(yōu)異、學(xué)習習慣良好。我們教師要把握學(xué)習目標的度，讓幼兒有序發(fā)展。把握學(xué)習方法的度，讓幼兒自然發(fā)展。把握學(xué)習內容的度，讓幼兒全面發(fā)展。把握學(xué)習品質(zhì)的度，讓幼兒有協(xié)調發(fā)展
二、教師職業(yè)素養
曹主任的講座共分6個(gè)篇：道德篇、人格篇、職業(yè)篇、禮儀篇、心理篇、生活篇。通過(guò)聽(tīng)她的講座，讓我們更好的學(xué)習了人性的美德：誠實(shí)、守信、寬容、感恩、責任與愛(ài)心。美德是我們一生的財富。學(xué)會(huì )了課堂上的禮儀：友善的態(tài)度、尊重課堂內每一個(gè)人、有耐心、興趣的廣泛、良好的儀表、要公正、要有幽默感、要有良好的品質(zhì)、對個(gè)人的關(guān)注、要有伸縮性、會(huì )寬容、有方法。知道了禮儀有助于我們塑造良好的個(gè)人形象;有助于我們提高社交能力;更加有助于我們事業(yè)的成功。懂得心理健康的標準：智力的標準;情緒的標準;意志的.標準;社會(huì )適應的標準;注意力及人格健全。
三、游戲活動(dòng)
馮主任的講座比較有意思，一開(kāi)始就是團隊游戲。自己準備各種發(fā)出聲音的材料，通過(guò)自主人員的分配，材料的分配，樂(lè )曲的選擇，進(jìn)行一場(chǎng)打擊樂(lè )的演奏。我們大班的10個(gè)人齊心合力，人員分配井然有序。最后在總指揮嚴小農老師的帶領(lǐng)下，合奏了一曲《木瓜恰恰恰》，大家玩的開(kāi)心，也學(xué)到了很多，團隊合作配合很重要，只要大家一起動(dòng)腦筋，就能創(chuàng )造出更加精彩活動(dòng)。游戲過(guò)后，馮主任就八點(diǎn)為我們講解了幼兒的游戲：1、游戲是幼兒教育的重要手段。2、為什么要開(kāi)展游戲?3、幼兒園游戲的目的。4、建構游戲區。5、表演游戲區。6、生活游戲區。7、語(yǔ)言游戲區。8、科學(xué)發(fā)現區。讓我們更加了解游戲的重要性�！斑�孩子游戲的權利，讓孩子做游戲的主人，讓每個(gè)孩子在快樂(lè )的游戲中健康，富有個(gè)性的成長(cháng)”
我們今天放棄休息，放棄游樂(lè )，來(lái)這里坐在一起，學(xué)習更多的知識，領(lǐng)悟更深的道理。似乎一切躁動(dòng)都停止下來(lái)，我們靜坐在此，汲取經(jīng)驗，豐富人生。馮主任最后一句總結語(yǔ)說(shuō)得很好：停下來(lái)，是為了走得更遠!我們相信這幾天的培訓，一定會(huì )讓我們今后的工作做得更好!
暑期教師培訓心得體會(huì )15
今年暑假，我們老師有幸參加幼兒園教師暑期繼續再教育。我參加的是幼兒園骨干教師培訓，時(shí)間是7月20日至7月23日，地點(diǎn)在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這期培訓班優(yōu)秀導師的講課給了我一個(gè)新的視野。
通過(guò)學(xué)習教育廳ｘｘ處長(cháng)的講座，我深深地感覺(jué)到國家領(lǐng)導人是非常重視學(xué)前教育，關(guān)注學(xué)前教育；讓我們教師仿佛看到了學(xué)前教育的輝煌明天；鞭策著(zhù)我們不斷提高業(yè)務(wù)水平，提高教育水平。
通過(guò)幾節研究課的學(xué)習，讓我更加堅信：教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì )，甚至要創(chuàng )造機會(huì )讓能力弱的孩子表現自己的能力，鍛煉自己的能力，提高自己的能力。從而營(yíng)造出一個(gè)和諧，人人向上，個(gè)個(gè)自信的班集體活動(dòng)氛圍。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子都有表現自己的機會(huì )，不要只追求結果，而放棄尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。
通過(guò)學(xué)習ｘｘｘ博士的科研課題講座及ｘｘｘ士的論文撰寫(xiě)講座，讓我明白了科研課題并不是科研人員專(zhuān)屬的，一線(xiàn)的.教師也能進(jìn)行課題研究。李博士對如何進(jìn)行選題，以及如何寫(xiě)開(kāi)題報告作了詳細的講解。洪碩士對如何撰寫(xiě)論文及論文的基本流程作了詳細的講解。并和教師們分享了撰寫(xiě)論文需養成的兩種品質(zhì)：善于思考、勤于動(dòng)筆。
為期四天的暑期教師培訓，讓我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人和學(xué)習生活”。要致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的終身發(fā)展學(xué)習奠定基礎。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應該做一個(gè)有理有節的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(cháng)、特長(cháng)，更需要進(jìn)行反思、總結、撰寫(xiě)論文，與人分享。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規律，維護幼兒園集體的榮譽(yù)。
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