幼兒老師培訓心得體會(huì )15篇
我們心里有一些收獲后,寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編整理的幼兒老師培訓心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒老師培訓心得體會(huì )1
游戲是幼兒園的全部,是幼兒園的基本活動(dòng)。六月,我興奮地在趙翔幼兒園見(jiàn)到了角色游戲研究專(zhuān)家林茅先生?吹搅掷蠋,我們心中充滿(mǎn)了無(wú)限的感激和感動(dòng)!感謝:這位近80歲的老前輩,冒著(zhù)大雨給我們這些年輕老師指導和講課。感動(dòng):林老師依然熱愛(ài)她的學(xué)前教育,熱愛(ài)那些可愛(ài)的孩子,依然默默為學(xué)前教育付出。
林先生的講座《游戲觀(guān)察與指導》告訴我們觀(guān)察是指導的基礎。林老師問(wèn):什么是觀(guān)察?什么是觀(guān)?什么是察?清楚嗎?林先生的開(kāi)場(chǎng)白讓我們清晰而困惑。在我們看來(lái),游戲并不難,老師的觀(guān)察也很簡(jiǎn)單,指導認為更有針對性。但在林老師看來(lái),我們的觀(guān)察都是違法觀(guān)察,我們的觀(guān)察都停留在內容上。
林先生的講座生動(dòng)而有指導意義。在她的`講座中,例子是一個(gè)接一個(gè),看到林老師總是出現在教學(xué)的第一線(xiàn)。在一個(gè)地震案例中,林先生告訴我們案例。我們還分析了孩子的行為可能會(huì )破壞整個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)景,應該停止。但沒(méi)有考慮孩子的生活經(jīng)歷。一次偶然的情況,卻引發(fā)了孩子們集體進(jìn)行逃生演習,多么有生活經(jīng)驗的一群孩子!雖然孩子們沒(méi)有接觸過(guò)地震,但也許他們通過(guò)電視、故事、成人故事等方面了解了這些知識。所以林老師認識孩子們,當時(shí)她阻止校長(cháng)介入游戲。她想看看孩子們接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么。沒(méi)想到孩子叫林老師一起逃,要地震了!
這樣的案例非常值得觀(guān)察、反思、判斷、思考如何解決、行動(dòng)設計。林老師教我們記住關(guān)鍵的事情,反映價(jià)值。我認為這個(gè)案例是一個(gè)非常有價(jià)值的信息。值得老師們思考。
把游戲還給孩子們,是的,孩子們在游戲中生活、學(xué)習和成長(cháng)。孩子們對什么感興趣,是她生活經(jīng)歷的表現,孩子們會(huì )在游戲中告訴你一切。我們從觀(guān)察開(kāi)始,學(xué)習觀(guān)察也是一種知識,捕捉有價(jià)值的信息,以便更好地指導。
我珍惜這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。林先生的講座為我們的一線(xiàn)教師上了一堂非常有意義的課,為我們今后如何觀(guān)察和指導游戲指明了方向。
幼兒老師培訓心得體會(huì )2
這次幼兒園班主任培訓,令我豁然開(kāi)朗。從xx老師的精彩理論講座中,得知xx老師做了精心的準備,再加上她很深的理論功底,我從心底里感到佩服,通過(guò)學(xué)習,使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價(jià)的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。xx老師一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解,以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念又進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。通過(guò)觀(guān)摩了xx幼兒園園長(cháng)xx的教育活動(dòng),并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念。理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。下面是我通過(guò)培訓所獲得的:
一、幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段
幼兒園教育活動(dòng)要規范化、科學(xué)化,真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展,就必須建構合理的評價(jià)體系。對幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)應遵循發(fā)展的、適宜的、分類(lèi)的原則,采用觀(guān)摩、談話(huà)、案例分析等方法,重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動(dòng)內容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性、開(kāi)放性,活動(dòng)結構的連貫性和彈性,活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學(xué)評價(jià)應注意以下問(wèn)題
1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,應以終身教育和可持續發(fā)展的視角看待這一問(wèn)題,教育活動(dòng)應當既有利于幼兒的現實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展。
2、評價(jià)應當是全面的,兼顧知情行三個(gè)方面,其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過(guò)程,但對幼兒的長(cháng)遠發(fā)展至關(guān)重要,而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅持過(guò)程與結果并重,過(guò)程中蘊含著(zhù)內容,如學(xué)習的方法、策略的滲透,對合作的體驗、成功的愉悅等,教師的教育策略本身也應當是教育的內容,它對幼兒起著(zhù)潛移默化的影響。教育活動(dòng)過(guò)程中體現出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專(zhuān)注等同樣是評價(jià)的重要信息和依據。結果是評價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分。結果有顯性與隱性之分,顯性(外化、物化)的結果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達等,應當重視,但不能作為評價(jià)的唯一依據,它僅僅是幼兒學(xué)習成果的部分外化,隱性的東西可能更多,況且幼兒的學(xué)習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視,教師的行為應當和幼兒的反應相適宜,教師對幼兒的'評價(jià)是否有激勵性、針對性。師生的互動(dòng)應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的,而不是強拉硬扯的。教育活動(dòng)是教師配合幼兒的發(fā)展步調、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程,而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。
5、教育活動(dòng)應當是計劃性和靈活性的結合,計劃應當立足于對幼兒的了解,預成的計劃應當是彈性的,應當根據活動(dòng)中幼兒的行為表現進(jìn)行適當調整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開(kāi),不得有所調整。
6、材料的提供應當與活動(dòng)的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜,應當具備適宜的結構,有利于幼兒操作發(fā)現,變化創(chuàng )新。
7、控制點(diǎn)的把握應當準確,控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過(guò)程之中,有的是顯性的,如觀(guān)察學(xué)習-嘗試創(chuàng )造-分享交流的活動(dòng)設計,有的是隱性的,如探索-交流-歸納-遷移活動(dòng)設中,感知-交流-歸納-遷移的活動(dòng)設計等,不同的環(huán)節各有側重、各有價(jià)值,按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現,完成的質(zhì)量標準應當時(shí)這一環(huán)節的控制點(diǎn),達到了控制點(diǎn)的要求,活動(dòng)即可繼續進(jìn)行,否則就應作相應的調整。
總之,當好幼兒園的教師難,當好幼兒園的骨干教師更難,需要我們加倍努力。
幼兒老師培訓心得體會(huì )3
轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習,這次的培訓充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實(shí)例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習,收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、讀書(shū),幼師生命成長(cháng)的必須
在培訓過(guò)程中,老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩,這些與讀書(shū)是密不可分的,特別是XX老師,年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的,所以,我要讀書(shū),特別是一些經(jīng)典書(shū)籍,還有學(xué)前教育的文章,寫(xiě)好讀書(shū)筆記、,從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平,語(yǔ)言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),日日學(xué)習,終身學(xué)習。
二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
三、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能
甘老師籠統的為我們解讀新教材,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的.作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì )努力學(xué)習,加強自己的專(zhuān)業(yè)素養,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗,我相信在不久的將來(lái),我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒老師培訓心得體會(huì )4
這首先是因為教育過(guò)程是塑造人的過(guò)程,是培養具有優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)風(fēng)格的學(xué)生的過(guò)程。與其他職業(yè)相比,教師的職業(yè)有其特殊性。由于教師職業(yè)是一個(gè)塑造人的項目,因此對專(zhuān)業(yè)奉獻精神有更高的標準。
奉獻是教師對教學(xué)工作的衷心尊重。教師首先要對自己的職業(yè)有清晰獨特的認識和理解,有強烈的使命感,樹(shù)立堅定的職業(yè)信念,對社會(huì )上的各種評價(jià)做出正確理性的判斷。
奉獻精神首先體現在對職業(yè)的熱愛(ài)上。教師只有真正熱愛(ài)自己的教育事業(yè),才能積極參與教學(xué)工作,全心全意引導學(xué)生不斷學(xué)習、探索、研究和創(chuàng )新。教育工作非常詳細、困難和復雜;教師任何定量手段的指標都無(wú)法衡量的。教師應盡可能稀釋功利主義的思想,一切都以教育為導向。
教師的敬業(yè)精神不僅體現在對教學(xué)工作的履行職責上,而且體現在對教育的不懈追求和不斷完善上,F代社會(huì )的教師不同于傳統意義上的教師。教師在奉獻自己的同時(shí),要不斷學(xué)習,不斷超越自己,勇于創(chuàng )新創(chuàng )造,堅持追求新知識,積極探索教育教學(xué)規律,熱門(mén)報告科學(xué)教學(xué),開(kāi)闊視野。通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐,逐步完善自己,取得良好的教育教學(xué)效果。
其次,教師的職業(yè)具有榜樣的'特點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)入幼兒園后,標志著(zhù)師生生活和學(xué)校生活的漫長(cháng)開(kāi)始。學(xué)校生活在學(xué)生的健康成長(cháng)中起著(zhù)非常重要的作用。其中,教師的言行對學(xué)生有著(zhù)微妙的影響。教師的言行不僅能激發(fā)學(xué)生探索真理的欲望,還能熄滅學(xué)生追求理想的火花。教師不能輕視自己的道德和言行,而應始終用到處都是榜樣,一切都是榜樣來(lái)要求自己,以自己的行為影響,教育學(xué)生,教師不僅要知識淵博,精通商業(yè),而且慷慨、善良、耐心、溫柔、善良、平等地對待每個(gè)學(xué)生。作為現代社會(huì )的音樂(lè )教師,我們不僅要成為學(xué)術(shù)教師,還要成為學(xué)生生活的朋友。
由此可見(jiàn),我們的教育工作者是否在未來(lái)的教學(xué)和教育中發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用,以提高他們的專(zhuān)業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)風(fēng)格。
幼兒老師培訓心得體會(huì )5
很有幸來(lái)鎮江參加保健老師培訓,通過(guò)一周的理論知識培訓和三天的實(shí)踐操作培訓,讓我受益匪淺。該學(xué)習班針對兒童生長(cháng)發(fā)育的特點(diǎn),運用理論和實(shí)踐相結合的授課方式,著(zhù)重講授托幼機構衛生保健規范和近年來(lái)的托幼機構衛生保健新知識要求,切實(shí)保證托幼機構衛生保健工作的開(kāi)展。
理論知識培訓:托幼機構衛生保健規范解釋、幼兒園健康教育和衛生保健資料統計、幼兒園意外傷害防治與監測報告、各種傳染病的預防及相應措施、幼兒營(yíng)養核算等等。實(shí)踐操作培訓:從早晨的入園到晨間活動(dòng)到學(xué)習活動(dòng)、生活活動(dòng),這些點(diǎn)滴的.細微環(huán)節需要我們把每個(gè)孩子都當成自己的孩子,從心底里關(guān)心愛(ài)護他們,努力做到對他們的生活照顧更多、更細。
通過(guò)培訓使我更加深刻地認識到衛生管理工作與教育教學(xué)工作對于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要,它同樣是教師與學(xué)生共同成長(cháng)的過(guò)程。只有健康成長(cháng)的學(xué)生和教師,師生關(guān)系才能和諧發(fā)展,才有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)培訓也使自己在以后的工作中進(jìn)一步規范托幼機構衛生保健工作,提高托幼機構保健人員理論和實(shí)踐操作能力,在不斷的工作中完善衛生保健工作。
幼兒老師培訓心得體會(huì )6
我既不是教研員也不是進(jìn)修學(xué)校的老師,沒(méi)有搞培訓工作的經(jīng)驗與體會(huì ),這學(xué)期根據工作需要分管鄉學(xué)前辦的工作,充分發(fā)揮鄉中心幼兒園對農村教學(xué)點(diǎn)的輻射作用,也就是說(shuō)除了搞好鄉的各項工作,還要經(jīng)常性地開(kāi)展農村幼兒教師的培訓工作,所以這次培訓不僅僅給了我學(xué)習的機會(huì ),更是我以后工作的“及時(shí)雨”。
xx、xx、xx等多位老師關(guān)于“幼兒園教育領(lǐng)域的問(wèn)題與對策”讓我明白了幼兒教育領(lǐng)域中存在的問(wèn)題,以及應對策略,使我明白了這次培訓要解決的`問(wèn)題是什么?培訓的目標是什么?我需要怎么做才能成功地開(kāi)展培訓,使我有實(shí)實(shí)在在的收獲?
xx老師的《新時(shí)期幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展講座》,xx老師的《幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與“指導綱要”落實(shí)》更是精彩。要讓自己成為一位“優(yōu)秀教師”,不僅僅要具備過(guò)硬的教師的專(zhuān)業(yè)知識與教育教學(xué)能力,還必須走近孩子,學(xué)會(huì )聆聽(tīng)孩子的心聲,一個(gè)熱愛(ài)兒童、善于理解兒童的老師才會(huì )真正成為孩子心中的好老師。
富有實(shí)踐經(jīng)驗的xx、xx、xx等幾位老師分別作了《優(yōu)秀活動(dòng)案例展示》,對我以后的教研工作頗有指導意義,我深受啟發(fā)。平時(shí),我們很多老師撰寫(xiě)教育教學(xué)案例,總是局限在某個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中,現在我明白了:教育教學(xué)案例的來(lái)源包括教學(xué)現場(chǎng)的故事、生活活動(dòng)現場(chǎng)的故事、區域活動(dòng)現場(chǎng)的故事、游戲活動(dòng)現場(chǎng)的故事,這就說(shuō)明幼兒園值得我們分析、反思的案例很多,在于老師細致的觀(guān)察、分析,如何全方位地去提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
總之,這次培訓我受益匪淺,我非常教育局給我這次培訓機會(huì ),我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力,把所學(xué)到的知識與感悟運用到以后的培訓和教研工作中去,為我鄉的幼教事業(yè)發(fā)展做出應有的貢獻。
幼兒老師培訓心得體會(huì )7
為貫徹雙減工作的相關(guān)精神,進(jìn)一步規范學(xué)校教育教學(xué)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全國各地都在采取有效措施。如何徹底貫徹這一精神,有效落實(shí)這一精神,也是我們一線(xiàn)教師需要認真對待的問(wèn)題。
說(shuō)到雙減,真的很有必要。今天的孩子和家長(cháng)都感到壓力。以小學(xué)生為例,他們的大部分業(yè)余時(shí)間都在補課。家長(cháng)們害怕落后。他們天真無(wú)憂(yōu),自由玩耍的年齡真的被作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)。學(xué)生的身心健康受到影響,這是社會(huì )的產(chǎn)物。因此,當國家出臺雙減政策時(shí),對孩子、家長(cháng)和老師都是一大福音。
家庭作業(yè)是學(xué)生開(kāi)展獨立學(xué)習活動(dòng)的重要載體,學(xué)生學(xué)習不僅是學(xué)習知識,更重要的是學(xué)習獨立學(xué)習,以跟上時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步,所以教師不僅是教學(xué)困惑,而且是領(lǐng)導者,家庭作業(yè)承擔核心功能,所以家庭作業(yè)應該是培養學(xué)生進(jìn)入真正深入的.學(xué)習方式,承載學(xué)生的思維發(fā)展,注重學(xué)生學(xué)習知識的轉移。知識在于使用。不能使用的知識毫無(wú)價(jià)值。我們的日常生活基本上是一些基礎作業(yè)。張先生給了我們一些關(guān)于如何提高基礎作業(yè)質(zhì)量的建議。他說(shuō)關(guān)鍵在于遷移的使用和場(chǎng)景的變化。例如,他從丹、東、高到再學(xué)習,利用知識的遷移和場(chǎng)景的變化,使作業(yè)生動(dòng)有趣,學(xué)生們喜歡它。
然后從單一知識點(diǎn)到綜合應用,在我們布置作業(yè)往往是知識碎片化、追求覆蓋、機械、學(xué)習是反復記憶、反復解釋、大量培訓之前,張老師通過(guò)反向分析,向我們解釋了作業(yè)設計的缺陷,雖然我們的概念進(jìn)入了核心素養時(shí)代,但行為仍在雙基礎時(shí)代。因此,我們應該放棄這種家庭作業(yè)方式。家庭作業(yè)應反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習能力,指導學(xué)習過(guò)程。在設計作業(yè)時(shí),我們可以為學(xué)生設計學(xué)習支持,控制作業(yè)量,根據學(xué)生的才能教學(xué)生,安排不同的作業(yè),但我們應該警惕分層作業(yè)。根據智能特性或興趣設計作業(yè)。家庭作業(yè)注重培養學(xué)生的開(kāi)放思維,過(guò)程大于結果,設置開(kāi)放的問(wèn)題場(chǎng)景,不追求唯一的答案,家庭作業(yè)注重培養學(xué)生的綜合思維,適當整合作業(yè),使學(xué)生產(chǎn)生新的思維體。
簡(jiǎn)而言之,家庭作業(yè)是連接教學(xué)和評價(jià)的橋梁和載體。在教育教學(xué)中,要始終注重家庭作業(yè)的設計,真正減輕學(xué)生的負擔,并在減輕負擔的中學(xué)使用.
幼兒老師培訓心得體會(huì )8
20xx年7月xx日——7月17日,我很榮幸的通過(guò)了北京“中致社會(huì )發(fā)展促進(jìn)中心”組織的“CKDP鄉村教師公益培訓”計劃評審,成為第三期的學(xué)員。這也是我第自己的努力而且爭取到的培訓機會(huì ),接到中致老師的電話(huà),聽(tīng)到“張瑞娜老師,您通過(guò)了……”這句話(huà)時(shí),仿佛就是在做夢(mèng)一樣,比電視中上演的那些買(mǎi)彩票中了百萬(wàn)大獎還要激動(dòng)!這是一場(chǎng)盛大的知識盛宴,有很高端的講師團隊,我想,也許這一生都很難再遇到這么實(shí)惠,這么高端的培訓了。
這次培訓讓我學(xué)到了很多很多,卻讓我恍惚意識到:我學(xué)到的越多,就發(fā)現自己不知道的越多!來(lái)北京之前,一直覺(jué)得自己的幼兒園還可以,一直在進(jìn)步,可是坐在了“中三班”的教室里我才知道,原來(lái)我所謂的“可以,還行”,跟在坐的很多同行來(lái)比,根本就不值一提!我發(fā)現在工作中很多時(shí)候我處理問(wèn)題的方法都是錯的,我還有太多太多東西需要更新、需要改變。
聽(tīng)了佟老師的課——《讓孩子大聲說(shuō)出來(lái)》,讓我更加明白“智力的培養不是讓孩子記住、背會(huì )一些內容”,而是應該精心設計授課方式,讓孩子在快樂(lè )中交流、熏陶、成長(cháng)。還有,對于“留守兒童”,我跟佟老師的理念竟然出奇的一致,我經(jīng)常給我的家長(cháng)們溝通的一句話(huà)就是“任何事業(yè)上的財富,都彌補不了孩子心靈上的空虛!”而佟老師讓我印象最深的一句話(huà)就是:“對幼兒來(lái)說(shuō),硬件永遠不是最重要的,軟件才是!如果軟件不行,硬件設施再強大都不如讓孩子撒歡玩!,按我的理解,佟老師所說(shuō)的軟件不只是針對幼兒老師,還有家長(cháng)!這節課給我帶來(lái)的觸動(dòng)就是,學(xué)習并運用佟老師的1N教育法,對老師的管理要拿“十要十不要”作為標準,讓孩子大聲說(shuō)出來(lái)……
安全,永遠是幼兒園工作的重中之重,我一直明白這個(gè)道理,但在實(shí)際的工作管理當中,很多時(shí)候仍然存在僥幸心理,幼兒園里也一直存在著(zhù)一定的安全隱患!比如,沒(méi)有建立應急預案,晨檢工作做的也還不夠到位。接受了張老師的《幼兒園安全培訓》,更詳細地了解了幼兒園安全問(wèn)題牽涉到:老師體罰、校車(chē)安全、設施設備、衛生、性侵、消防等等……這節課讓我掌握了基本預防和處理方法,我需要做到的就是——在日常教育管理中真實(shí)的運用到實(shí)際工作中。
在張老師的安全培訓課上我同時(shí)知道了性侵也是幼兒園里應該注意的安全問(wèn)題,但是很迷茫應該怎么跟幼兒開(kāi)展這些有關(guān)性教育的課程,擔心孩子們會(huì )不會(huì )理解?
在這次培訓中,我有幸見(jiàn)到了中科院心里所發(fā)展與教育心理學(xué)在職博士、“x幼兒園創(chuàng )始人”xx老師,王老師讓我接觸到了一個(gè)非常專(zhuān)業(yè)的詞匯“敏感期”,了解到,在孩子敏感期時(shí)會(huì )出現的.各種狀況,而我們老師應該在孩子敏感期間應該盡量滿(mǎn)足孩子情感發(fā)展和生理發(fā)展需求,懂得了“如何在愛(ài)與尊重中引導班級內的不適宜行為”……
x老師的《創(chuàng )意閱讀課》倡導用游戲“玩”教育,非常符合3-6歲兒童發(fā)展指南,讓游戲配合教育簡(jiǎn)單化,協(xié)助教育輕松化,融入教育趣味化……讓游戲的教育保護孩子創(chuàng )造的天性。
楊老師的《創(chuàng )意閱讀課》讓我第一次接觸“繪本教學(xué)”;ella老師的《環(huán)境創(chuàng )設》課讓我看到了“ella”老師的才藝,得到了啟發(fā);徐老師的《國學(xué)教育》讓我知道這是自主招生的大趨勢,而我現在應該做的就是,深入了解中國古代教育;自然之自然學(xué)校的老師們帶領(lǐng)我們在北京豐臺花園上的那節體驗課是這次培訓中最有實(shí)際意義的一堂課,讓孩子們接近大自然,與大自然做游戲,通過(guò)體驗式環(huán)境教育重建人與自然的深層聯(lián)結,促進(jìn)孩子們保護環(huán)境的自覺(jué)行動(dòng)!
7月17日晚上,培訓接近尾聲,佟主任在這天的交流會(huì )上,再一次呼吁人們關(guān)注留守兒童,民辦教育協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)楊老師還有報社記者都參加了這次交流會(huì )。最后,“中致社會(huì )發(fā)展促進(jìn)中心”為我們每一位學(xué)員頒發(fā)了“結業(yè)證書(shū)”,贈予我們每人一份幼兒資源大禮包,我們帶著(zhù)沉甸甸的寶貴書(shū)籍滿(mǎn)載而歸……
3天的培訓結束了,讓我收獲收獲了任何數字都無(wú)法計算的幸福感和自豪感,在這里這四天的收獲做以上總結,淺談一點(diǎn)自己的學(xué)習體會(huì ):
一、要改變教學(xué)方法,終身學(xué)習
過(guò)去的我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習,現在的我們要和孩子一起學(xué)習,為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習,隨時(shí)補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求,就會(huì )被社會(huì )所淘汰。
二、加強道德素質(zhì)的培養
佟老師說(shuō):“如果軟件不行,硬件設施再強大都不如讓孩子撒歡地玩耍!”王老師說(shuō):“壞教育不如不教育!”所以作為園長(cháng)在選用教師的時(shí)候,先從品德看起。我們幼兒園保育更重要,如果老師沒(méi)有責任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會(huì )下降,何談更好的教育?
三、對孩子加強情感教育
在現實(shí)生活中、網(wǎng)絡(luò )中、電視上不斷報道一些不可思議的事:七十歲老人在小區暈倒無(wú)人敢扶,死在小區地上;好心的摩托車(chē)司機扶起被大車(chē)撞傷后的婦女反被誣賴(lài)為肇事者等等等等。事不關(guān)己高高掛起,我們的社會(huì )公德心出了問(wèn)題,人與人之間變的冷漠,影響到我們的孩子。孩子對身邊的人不關(guān)心,甚至對自己親人的愛(ài)也當成理所應當,只知道享受而不知道回報。幼兒園的孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫(huà)出關(guān)心和愛(ài)的情感,讓孩子們熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的心從這里起航。
四、培養職業(yè)幸福感
當我們每天每天重復同樣的工作的時(shí)候,當我們面對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時(shí)候,當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮現在心頭?墒,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張經(jīng)純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。我們要擺正心態(tài),調整欲望,珍惜擁有。要時(shí)刻提醒自己我們正在做的是這個(gè)世界上最有愛(ài)的職業(yè)!
五、為老師搭建展示的平臺
“麻雀雖小,五臟俱全”,雖然我們幼兒園現在還不具規模,但作為園長(cháng),我仍然深知責任重大,“火車(chē)跑得快全靠車(chē)頭帶”。無(wú)論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域,以后會(huì )多給老師們創(chuàng )造機會(huì ),搭建他們成長(cháng)的平臺,讓我們的老師盡情的發(fā)揮,絕對不當她們的絆腳石。在園內創(chuàng )設和諧快樂(lè )的氛圍,讓老師們在快樂(lè )中工作,人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了,工作起來(lái)才不至于壓抑。
總之,經(jīng)過(guò)此次培訓,我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識。一定不會(huì )讓培訓成為激情!在今后的工作和生活中我會(huì )不斷努力,為我們農村的孩子守望,為農村的幼兒教育奮斗終身!
幼兒老師培訓心得體會(huì )9
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過(guò)本次的培訓,在此我做以下總結:
學(xué)習了《幼兒教師師德》之后,我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì )的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒教師要加強師德修養,以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日活動(dòng)也是家長(cháng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題!队變阂蝗丈罨顒(dòng)中的教育與保育》就針對此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。學(xué)習以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育,保育中也離不開(kāi)教育。
幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機能尚不成熟,對外界的適應力比較差,對疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項非常重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認真做好衛生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長(cháng)發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應的生活和學(xué)習環(huán)境。
網(wǎng)上培訓時(shí)間馬上就要結束了,但是老師們學(xué)習的興致越來(lái)越高,每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極在班級論壇上討論,交流。從最初的陌生到現在互相交流意見(jiàn),互相幫助。通過(guò)這次的學(xué)習,學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn),也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習的知識積極運用到日常教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。
這次我有幸參加了農村幼兒園教師培訓。通過(guò)這次培訓我開(kāi)闊了視野,在這較短時(shí)間里,讓我受益匪淺,學(xué)到了不少知識,那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來(lái)與我們共同分享,解決了我們在實(shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑,能讓我們學(xué)以致用,讓我在思想上有所改變,在觀(guān)念上有所更新,我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會(huì )有所提高,在此,感謝上級領(lǐng)導給我們提供的這么好的`網(wǎng)上學(xué)習機會(huì )。
我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的優(yōu)秀講座,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。
一、通過(guò)學(xué)習,我們了解了幼兒園當前的大好形勢——幼兒教育的春風(fēng)真的吹來(lái)了,從中央到地方都對幼兒教育極其重視,作為幼兒教師要不斷學(xué)習充實(shí)自己,提高自身的教育教學(xué)水平,加強自己的責任心,本著(zhù)一切為了孩子,別人的孩子也是自己的孩子的精神,盡職盡責地做要本職工作,教書(shū)育人。
二、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養,素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
三、通過(guò)學(xué)習,不但使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識,也使我了解了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識,這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。這一段時(shí)間的培訓,我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)的一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。
四、在以后的工作中我力爭做得最好
教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。
通過(guò)這次培訓,我開(kāi)闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用 ,在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納眾人之長(cháng),慢慢走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平,把幼兒工作做得更好。
幼兒老師培訓心得體會(huì )10
通過(guò)這段時(shí)間的培訓,使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感責任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習的心得:
為了提高全鎮教師的業(yè)務(wù)水x,教辦從11月中旬邀請廣東省肇慶師范學(xué)院的專(zhuān)家來(lái)長(cháng)安給我們老師培訓,雖然時(shí)間不是很長(cháng),但都是很有針對性的,比如,開(kāi)學(xué)的第一天文雪教授給我們講到的《學(xué)前教育理論新進(jìn)展》,在這節課的學(xué)習中,我的體會(huì )很深刻,他給我們帶了很多有關(guān)當前教育的新信息,還結合了傳統教育的對比,讓我們更進(jìn)一步更直觀(guān)的了解當前教育的發(fā)展趨勢。
在理解教學(xué)作用方面,我們需要警惕那種將“教學(xué)等同于發(fā)展”的錯誤觀(guān)念,這種錯誤認識的突出表現即是認為有教學(xué)的地方就必然就會(huì )有兒童的發(fā)展,事實(shí)上,完全有可能存在“有教學(xué),但兒童并未獲得發(fā)展的情況”,教學(xué)應深入了解和準確把握兒童開(kāi)始,教學(xué)絕對不是可以隨意安排的活動(dòng)。
在設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)上,教師應把重點(diǎn)放在師幼互動(dòng)上,充分考慮師幼互動(dòng)的方式,11月25日,在中心幼兒園學(xué)習新《綱要》,自20xx年開(kāi)始實(shí)施《幼兒園教育試行指導綱要》以來(lái),全國各地的幼兒園教育開(kāi)始改革,可是我們很多老師對新《綱要》真正的精髓是什么、對我們老師的要求又是怎樣的?理解得根本不透徹,特別是我們年輕的'新老師更是不理解,可能只是聽(tīng)說(shuō),通過(guò)這次的學(xué)習,讓我們對新綱要有了一個(gè)更全面的認識和了解,在以往的教育中,教師是解讀疑惑者,學(xué)習的方式也是灌輸式的,老師怎么說(shuō),孩子就怎么做,完全沒(méi)有自主探討的機會(huì ),而新綱要里面明確指出:教師是兒童的合作者、支持者、引導者,和老師之間的關(guān)系是平等的,重視孩子的自平和個(gè)性發(fā)展,并且傳統教育也忽視了孩子的情感教育,因此,作為一名優(yōu)秀的幼兒教師更是要不斷的了解和學(xué)習新的教育信。
幼兒老師培訓心得體會(huì )11
我從進(jìn)入幼兒園那一刻起,我就決定將自己最熾熱的奉獻精神奉獻于我的這份事業(yè)。從最開(kāi)始的試用期起,我就盡可能做好一個(gè)孩子們的“媽媽”,學(xué)生們的老師,孩子們的“朋友”。我知道這個(gè)年齡階段的小孩一定都是愛(ài)玩的,他們喜歡和老師交朋友,講悄悄話(huà),這樣也有利于我們教師和孩子們更好的交流和溝通。因此在和學(xué)生們溝通這一點(diǎn)上,我做的是十分出色的。
最開(kāi)始教小班時(shí),小孩是真的很難教,因為他們不明白為什么要在一間房子里端正身體坐好,他們也可能不知道我的身份是什么,所以我用了很久的時(shí)間才讓自己的工作步上正軌。我也逐漸找到了一套適合自己也適合孩子們的教學(xué)方式,通過(guò)我的實(shí)踐,我發(fā)現也稍微有一些作用。比如班里最調皮的___也不再在課堂上吵鬧了,不愛(ài)說(shuō)話(huà)不喜歡動(dòng)的__也能在課堂上更好更活潑的和我互動(dòng)了。這些都是讓他們直面的改變,也肯定了我這次的教學(xué)方式是正確的的。因此,我會(huì )繼續努力,做好一名幼兒教師的職責,也讓孩子們的父母更加放心,讓幼兒園的聲譽(yù)越來(lái)越好,這就是我今后努力的方向!
孩子們慢慢的變成了中班的小大孩了,我覺(jué)得他們真是有了飛躍的成長(cháng),從身體上、心理上都有很大的進(jìn)步。我一般會(huì )在一節課的末端加一個(gè)小內容,就是和學(xué)生們科普每天吃什么會(huì )有利于我們的成長(cháng),要如何正確的合理飲食。我用通俗易懂的比喻形容于孩子們,他們也很快就明白了。之后還有學(xué)生找到我說(shuō),他在家里告訴他的媽媽吃什么好,他媽媽為此感到很安慰,也很感謝老師的開(kāi)導。這么小小的一件事情,讓我很是感慨,因為我作為一名年幼孩子的老師,能夠給他帶來(lái)成長(cháng)是我的職責,能夠讓父母肯定于我,是對我的肯定和支持。我看著(zhù)孩子們慢慢的長(cháng)高,慢慢的懂事,這對于我來(lái)說(shuō)是一件非常幸福的事情。
在我的工作中,我總結了自己的幾個(gè)小點(diǎn),首先就是要和孩子們成為朋友,但是同時(shí)不能失去自己的.威信,要樹(shù)立一個(gè)老師樣式的“朋友”形象。其次,關(guān)心孩子們的身體是首要,畢竟他們現在還是一群很小的孩子,更重要的就是要照顧他們的安全和健康。第三就是要培養孩子們的自主自動(dòng)能力,在這方面也要增強他們的自我克制能力。比如說(shuō)上課不能隨便亂動(dòng),不能不舉手就說(shuō)話(huà),紀律意識也是非常重要的一部分。因此,在以后的教學(xué)中,我會(huì )更好的注意這些方面,更好的完成自己的使命,讓每個(gè)孩子更好成長(cháng),讓每位父母放心,讓幼兒園也更上一層樓!
幼兒老師培訓心得體會(huì )12
xx月28日,我有幸參加了昌圖縣教師學(xué)校舉辦的骨干班主任培訓班,受益匪淺,感想頗多。徐校長(cháng)高屋建瓴的講話(huà),太平中學(xué)岳武真情述說(shuō),十八家子中學(xué)朱紅艷工作實(shí)錄的精彩展示,給我留下了深刻的印象和深深的思考。
下面我談一談自己的心靈感悟:
首先,我認為教師學(xué)校的這次培訓很實(shí)在,是接地氣的,雖然沒(méi)有請教育專(zhuān)家做報告,但是用身邊人說(shuō)身邊是,感覺(jué)做一名優(yōu)秀的班主任并不遙遠。教育專(zhuān)家的報告我也聽(tīng)過(guò),當時(shí)聽(tīng)完覺(jué)得很震撼,神乎其神,但是離我們太遙遠,可望而不可即,有一種高處不勝寒的感覺(jué),正如王文據主任所言,培養我們自己的專(zhuān)家,這是正確而有英明的決策,唯有昌圖的教育專(zhuān)家才能有昌圖教育的活水蕩漾,只有這樣昌圖的教育才能有突破,也許有一天我們會(huì )成為別人學(xué)習的榜樣,寧做第一自我,不要成為第二個(gè)xx,曾幾何時(shí),哪一教育專(zhuān)家不是一步一個(gè)腳印自己走出來(lái)的,機械模仿別人最后只能是邯鄲學(xué)步,只有選擇地借鑒別人的成功經(jīng)驗不斷地完善自我才能破繭成蝶。
徐校長(cháng)作為師、干訓的業(yè)務(wù)校長(cháng)掌握的信息和教育政策很全面,且能夠與時(shí)俱進(jìn)。特別是他的主題報告《一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級》講得很具體也很到位,使我茅塞頓開(kāi),我認為一個(gè)班級就猶如一列火車(chē),校長(cháng)就是調度,班主任就是火車(chē)司機,火車(chē)的運行就靠司機,其他領(lǐng)導就是列車(chē)長(cháng),科任就是乘務(wù)員,學(xué)生就是旅客,列車(chē)的的終點(diǎn)就是學(xué)生所要到達的.目的地,一路是否平安就靠大家的共同努力,哪一個(gè)環(huán)節出現問(wèn)題都回影響列車(chē)運行。所以說(shuō),處理好學(xué)生、科任、領(lǐng)導、校長(cháng)之間的關(guān)系尤為重要。另外,徐校長(cháng)所提的“班級組”這個(gè)模式我認為是未來(lái)班級管理的方向,一個(gè)好的班級需要群策群力,一個(gè)人的力量是有限的。如果一個(gè)學(xué)校采取班級組的管理模式會(huì )化解決很多問(wèn)題,例如有的學(xué)校老師不愿意當班主任,采用班級組的模式可以解決這個(gè)問(wèn)題,反之,有的學(xué)校很多人愿意當班主任,那么,采用班級組這個(gè)模式可以共享班級管理,營(yíng)造一個(gè)團隊管理模式,大家同甘共苦,榮辱與共,這種合力對學(xué)生是有力的。其實(shí),四面城中學(xué)七年級就已經(jīng)采用了類(lèi)似的管理模式,須不知,李超美校長(cháng)的管理模式很前衛,具有一定的前瞻性,這種分工充分調動(dòng)了教師的工作積極性,兩位班主任齊抓共管,各司其職,雙贏(yíng),班級管理也有條不紊,控輟也好,到目前為之鞏固率%100.一花開(kāi)放不是春,百花開(kāi)放春滿(mǎn)園,四面城中學(xué)在發(fā)展中創(chuàng )新,在創(chuàng )新中發(fā)展,在這里我要說(shuō),一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。
幼兒老師培訓心得體會(huì )13
在xx區教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我參加了x月份的培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告,收獲頗豐。
這一次培訓,首先聆聽(tīng)了xx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)xx所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程,教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過(guò)給幼兒上課,各方面都有所提高,反過(guò)來(lái),幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習慣的養成。
上,F代兒童美術(shù)館執行館長(cháng)xx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告,并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程,講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。
中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。
她的報告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。
在音樂(lè )方面,回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了;仡櫾S卓雅給我們的`培訓,我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰;并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā),通過(guò)自己的努力,在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下,全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì),如注意力,觀(guān)察力,思維力,原有經(jīng)驗應用能力,自我管理能力……在培訓中,看了xx幼兒園和xx一幼幼兒園的音樂(lè )課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè ),去理解音樂(lè ),幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要,通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。
通過(guò)這次培訓,我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣,在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著(zhù)這個(gè)目標,努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
幼兒老師培訓心得體會(huì )14
通過(guò)這次老師的一個(gè)培訓,我對于如何的去做好幼兒老師,也是有了更多的了解,更加的清楚在以后的工作之中,要付出更多,也是要更有方法的去把教學(xué)給做好,我也是對于這次的培訓有一些感悟和心得。
作為幼師,其實(shí)還是和其他的老師有一些區別,更多的是要去陪伴孩子們去成長(cháng),教學(xué)的東西不像其他的老師那樣,畢竟孩子們也是還小,很多的知識并不能接收得了,所以也是更多的去把知識運用到日常的玩樂(lè )之中,讓孩子們從游戲,從玩樂(lè )之中收獲更多的知識,也是需要我們更好的去把知識融入到各種不同的游戲和方案之中,這次老師也是演示了如何的去把知識在游戲之中給孩子們學(xué)習,讓他們學(xué)會(huì ),又體會(huì )到學(xué)習的一個(gè)快樂(lè ),而不是填鴨式的那樣學(xué)習方式。只有孩子們是熱愛(ài)了學(xué)習的,那么我們的教學(xué)也是更容易的去做好了,而不僅僅只是我們傳授,更應該是孩子們主動(dòng)的來(lái)接收。
不停的去學(xué)習新的東西是我們老師應該做的,對于最新的一些教學(xué)方法,一些時(shí)事也是要有更多的一個(gè)了解,不能覺(jué)得在學(xué)校學(xué)到了東西,就足夠了,其實(shí)那是遠遠不夠的,孩子們也是比起以前是更加的聰明,很多孩子的家長(cháng)在家里就是教過(guò)很多的東西給到他們,所以我們也是需要知道更多,清楚更多,那么才能更好的去幫助孩子們成長(cháng),而不僅僅只是有著(zhù)以前的方式方法。并且我也是知道通過(guò)這次的培訓,老師也是講過(guò),同樣的'知識,也是可以用到不同的方式去讓孩子們學(xué)到手,并且也是只有我們的經(jīng)驗更加的豐富,懂得更多的知識,那么在陪伴孩子們去成長(cháng),去教他們的時(shí)候,能讓他們學(xué)到更好。
通過(guò)培訓,我也是意識到自己身上,其實(shí)還有挺大的提升空間,不能自滿(mǎn),不能覺(jué)得教好了孩子們就夠了,其實(shí)是不夠的,越是學(xué)習,越是去教學(xué),多去接觸孩子們,我們也是要更有經(jīng)驗,并且把孩子們教育得更加的優(yōu)秀,只有這樣,我們幼兒老師的工作才算是真的去做好了,而不能僅僅只是滿(mǎn)足于目前的教學(xué)水平,或者此刻的成就。今后的工作之中,我也是要多去學(xué)習,有培訓的機會(huì ),多去參與,并且其他老師的教學(xué)我也是要多了解,從他人的經(jīng)驗之中汲取更多的有用的方面,來(lái)讓自己教學(xué)能做得更出色。
幼兒老師培訓心得體會(huì )15
我是獨生子女。我從小就受到家人和老師的無(wú)盡照顧。幸運的是,在各方面的教育下,我沒(méi)有因為溺愛(ài)而扭曲,而是充分吸收了家人和朋友對我的愛(ài),并希望把這種愛(ài)轉移給更多的人。其中,幼兒園教師是我理想中最適合我的工作,因為我喜歡和孩子們呆在一起的感覺(jué),這在這次系統的培訓中更加生動(dòng)。
就像xx老師在培訓中說(shuō),我們的幼兒的幼兒園教師行業(yè)依賴(lài)于對孩子們的無(wú)限愛(ài)和責任。只有通過(guò)這樣的愛(ài)和責任,我們才能在艱苦的幼兒教育工作中得到支持,獲得更多的經(jīng)驗和成就。我也努力學(xué)習,熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),并記下我認為值得學(xué)習和記錄的知識。
事實(shí)上,我認為老師說(shuō)的每一句話(huà)都是非常合理和值得學(xué)習的,但我的寫(xiě)作能力有限,所以我不得不選擇一些重要的部分來(lái)記錄學(xué)習,這真的讓我感到非常遺憾。如果我以前準備得更好,我可以在培訓和培訓后的復習中學(xué)到更多的經(jīng)驗和知識,更好地教育我們公園里可愛(ài)的孩子。
但即便如此,我也感到受益匪淺。我在學(xué)校的書(shū)中感到模糊。畢竟,書(shū)中的知識更為普遍,選擇了一些具有代表性的知識。事實(shí)上,每個(gè)幼兒園都面臨著(zhù)不同的情況和問(wèn)題。如果沒(méi)有老師的教學(xué)和教學(xué)經(jīng)驗,這可能會(huì )給我的工作帶來(lái)一些困難。
就我個(gè)人而言,我不介意困難和挑戰,但我擔心可愛(ài)的孩子會(huì )因為我的.錯誤而受到影響。因此,為了避免這種情況,我會(huì )根據培訓后的記錄加快工作吸收,將教師的經(jīng)驗轉化為自己的經(jīng)驗,將對孩子的愛(ài)轉化為實(shí)際行動(dòng),讓我們xx幼兒園的孩子們可以喜歡我,享受一個(gè)受益終生的美好童年。
我也希望將來(lái)能得到老師和前輩的指導。畢竟,我只是一個(gè)初出茅廬的新人,還有很多缺點(diǎn)和缺點(diǎn)。如果我能和我的前輩們一起學(xué)習,我會(huì )感到非常高興。請在未來(lái)照顧和指導我的同事和同事!
【幼兒老師培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章:
幼兒老師培訓心得體會(huì )10-20
幼兒老師培訓心得體會(huì )09-30
幼兒老師形象培訓心得體會(huì )03-21
幼兒老師體育培訓心得體會(huì )06-30
幼兒園老師培訓心得體會(huì )07-24
幼兒老師師德師風(fēng)培訓的心得體會(huì )05-26
做幼兒喜歡的老師培訓心得體會(huì )10-21