【精】教育培訓心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的教育培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育培訓心得體會(huì )1
本周我們的實(shí)訓內容是學(xué)生管理，學(xué)生管理分為好幾個(gè)部分，包含班主任的基本素養、中職學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)，還有班級管理的方法。在班級管理的過(guò)程中，主體是學(xué)生，主導是班主任，因此給我最大的思考就是如何管理好一個(gè)班級，創(chuàng )建一個(gè)良好的班集體。
要想做一名合格班主任，首先就應該對學(xué)生的基本情況有所了解。中職學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)獨特的群體。他們正處于價(jià)值觀(guān)形成期，全面了解他們的思想特點(diǎn)是提高有效性的前提。他們想得多，想得雜，紀律性觀(guān)念差，學(xué)習不求上進(jìn)，性格特立獨行，自卑感強，自制力差，這對中專(zhuān)學(xué)校的班主任提出了很高的要求。而班級是一個(gè)學(xué)校重要的組成單位。班主任作為班級管理的組織者，校紀校規的執行者，肩負領(lǐng)導、引導和幫助學(xué)生全面、健康發(fā)展的責任，因此做好中職學(xué)校班主任管理引導工作是一項不小的挑戰。搞好職業(yè)學(xué)校班級管理，我個(gè)人認為是內部因素和外部因素的雙向結合。
一、外部因素
外因是事物存在發(fā)展的外部條件，是必須的客觀(guān)條件，很多班主 任在談到班級管理時(shí)都會(huì )忽略這一因素。那么班級管理的外部條件 是什么呢？是社會(huì )大環(huán)境——學(xué)校家庭等外部環(huán)境。尤其是學(xué)校環(huán)境及管理氛圍，班級管理需要年級及學(xué)生科領(lǐng)導的支持。在日常的班級管理中，班主任的盡心盡力只是一方面，各部門(mén)密切配合非常重要。他們是班主任的強大后盾。
二、內部因素
個(gè)人認為內因就是班級管理的內部條件，即班主任如何搞好自己的班級工作。我認為班級管理是一個(gè)系統的管理過(guò)程，是一門(mén)藝術(shù)。班主任自接管班級那刻起就要付出十分的愛(ài)心、耐心、信心、細心，要寬容、公平、嚴謹，抓關(guān)鍵、細節、典型，要做到嘴勤、腿勤、手勤。 （1）班主任要以身作則、為人師表，要不斷提高思想認識、業(yè)務(wù)水平，處處為人師表。
班主任的一言一行，都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響和教育作用，左右著(zhù)班級的氣氛，影響著(zhù)班級管理的效果。因此，在班級管理過(guò)程中，班主任一定要加強自身的師德修養。自己要言行一致，做到言必行，行必果。在學(xué)生面前每說(shuō)一句話(huà)，都要有分寸、有涵養，切不可狂言亂語(yǔ)、信口開(kāi)河，對自己的言行負責，每項工作善始善終。關(guān)心、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，抱著(zhù)對社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生負責任的態(tài)度，同他們心連心、心貼心交朋友，讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養和個(gè)人修養，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，才能在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信和形象。從而成為同學(xué)們的良師益友。
�。�2）制定班規班紀，嚴格制度，形成良好的班風(fēng)
班集體是學(xué)生在校學(xué)習、生活的環(huán)境，而班級的人際環(huán)境、心理 環(huán)境、學(xué)習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(cháng)， 關(guān)鍵是班級的班規、班風(fēng)和班貌建設是否良好。全班制定班級管理制度：要求全體同學(xué)有計劃；要求每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面有行動(dòng)措施；要求全班同學(xué)團結起來(lái)。包括考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動(dòng)制度；班團干部工作責任制度，文明禮貌制度，班級每周小結，星級文明教室，宿舍評比辦法和獎懲規定等制度。對學(xué)生起一個(gè)很好的約束作用。班級管理制度要嚴，執行要有始有終，沒(méi)有規矩，不成方圓。
�。�3）組建團結合作的班干部隊伍
學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，他們每天和其他同學(xué)生活、學(xué)習在一起,相互了解，信息相通。因此可以隨時(shí)將學(xué)生的學(xué)習情況、思想動(dòng)態(tài)及時(shí)反饋給班主任。得力的學(xué)生干部能夠積極支持和配合班主任開(kāi)展工作，協(xié)助班主任加強班級的日常管理，維護班級紀律，起模范帶頭作用。通過(guò)毛遂自薦、競選演講、民主選舉，加上平時(shí)對學(xué)生的觀(guān)察，認真慎重地確定學(xué)生干部，建立班級的組織機構。干部之間要分工具體，責任明確，各盡其責，真正發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用。為了確保班干部的`先鋒模范作用，應及時(shí)調整班干部隊伍，能者上，庸者下，使同學(xué)心服口服。教育他們要嚴以律己，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。
�。�4）開(kāi)展有特色的班級活動(dòng)
要通過(guò)豐富多彩的辯論會(huì )、研討會(huì )等形式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和崇高的理想。要利用一切可能的機會(huì )幫助學(xué)生形成樂(lè )觀(guān)、自信、進(jìn)取、百折不撓的堅強個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì )打好良好的基礎。中專(zhuān)學(xué)生愛(ài)好 廣泛，精力充沛，個(gè)性各異，所以，班內各種各樣的活動(dòng)都應盡量 從中專(zhuān)生的特點(diǎn)出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學(xué)性。例如：演講比賽、黑板報征稿活動(dòng)、學(xué)習雷鋒活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦比賽、班級文藝晚會(huì )等。寓教育于活動(dòng)中，教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開(kāi)展有意義的活動(dòng)，才會(huì )為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行交流，心靈接觸。
�。�5）抓好關(guān)鍵學(xué)生，付諸愛(ài)心
班主任不應該歧視、拋棄后進(jìn)生，而是需要愛(ài)心和熱情做好細致的工作，促使后進(jìn)生的轉化。中職學(xué)生大多數主觀(guān)上不想學(xué)習，成 績(jì)較差，一直飽受老師批評，自卑感較強，從而存在“破罐子破摔”的心態(tài)，不守紀律，不懂禮貌，與老師對立。做這類(lèi)學(xué)生的思想工作，要有耐心和細心，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”，通過(guò)多次教 育才能初見(jiàn)成效。首先要對后進(jìn)生的學(xué)習情況、家庭情況進(jìn)行深入地了解，對剛進(jìn)校的新生建立個(gè)人檔案，在最短時(shí)間內發(fā)現其閃光點(diǎn)，尋求突破口，經(jīng)常、反復地做工作。要注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛(ài)溫暖被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始，培養他們的自尊、自信、自愛(ài)的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個(gè)進(jìn)步。這些學(xué)生，一旦受到尊敬，就會(huì )加倍努力，就會(huì )想方設法不讓你失望。一個(gè)“愛(ài)”字能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果只用簡(jiǎn)單甚至粗 暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開(kāi)展帶來(lái) 難度。 （6）加強學(xué)生自治班長(cháng)為主，下分小組長(cháng)。
小組長(cháng)分組負責，把學(xué)習、紀律、勞動(dòng)、衛生情況列表統計，再由班長(cháng)匯報。每周小結一次，在周會(huì )上當眾公布一周來(lái)的操行分加、減情況，一個(gè)月滿(mǎn)后再進(jìn)行總評，一學(xué)期結束再匯總進(jìn)行總評一次。由全班每個(gè)同學(xué)輪流當一天班長(cháng)，全權處理一天中的大事，履行班長(cháng)的職責。每天下晚自習前留十幾分鐘時(shí)間總結一天中的大事，然后一周評一次好班長(cháng)。這樣，連平時(shí)表現差的同學(xué)輪到值日這天也都表現得特別好，每個(gè)人都希望當一個(gè)合格的好班長(cháng)。這樣可以激勵學(xué)生奮發(fā)向上，揚善抑惡，讓學(xué)生感到生活在班級體這個(gè)環(huán)境中既緊張又活潑，而且時(shí)時(shí)有競爭。
作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心，愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉化，用心去工作。嚴中有愛(ài)，愛(ài)中求嚴，嚴得適度。班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作量較大，只有用腦、用眼、用口、用手、用心去營(yíng)造一個(gè)良好的班集體，才會(huì )無(wú)愧于每一個(gè)學(xué)生和家長(cháng) ，無(wú)愧于自己，為職教事業(yè)做出自己應有的貢獻！
教育培訓心得體會(huì )2
音樂(lè )教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過(guò)對新課標的學(xué)習和研究，結合我的教學(xué)經(jīng)驗，談一下我的教學(xué)心得。
第一，貫徹因材施教，分類(lèi)施教。
素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導，學(xué)生為主體，引導學(xué)生自主學(xué)習，以注重培養學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng )造能力。首先要了解學(xué)生。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀(guān)能力和基礎等都不同，同一個(gè)年級的班與班之間，同一個(gè)班級的各學(xué)生之間在學(xué)習音樂(lè )上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿(mǎn)足藝術(shù)基礎較好的學(xué)生的學(xué)習要求，又要兼顧基礎較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要根據學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂(lè )素質(zhì)較強的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)準確的完成本課的'知識。對音樂(lè )感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習，能夠將課本中最簡(jiǎn)單的音樂(lè )知識學(xué)會(huì )就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn)，逐步提高，以免他們對老師，對音樂(lè )課失去情趣。
第二，要調動(dòng)學(xué)生情感。
小學(xué)生模仿能力強，喜歡游戲，作為一名音樂(lè )老師，我們應該大膽地放開(kāi)學(xué)生的手腳，引導他們把音樂(lè )轉化成自己情感化的想像世界，用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì )音樂(lè )的蘊涵。因為肢體語(yǔ)言是情感的表現。在音樂(lè )欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì )音樂(lè )中所表達的情感與情緒。同時(shí)，要加強師生合作，強化體驗。學(xué)生音樂(lè )能力的培養離不開(kāi)活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習之中，才能進(jìn)行情感體驗。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導作用及學(xué)生的主體地位。要開(kāi)放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，充分調動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習熱情。
第三，要利用學(xué)�，F有多媒體資源提高音樂(lè )教學(xué)。
多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中。它突破了傳統教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè )視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，使學(xué)習內容變枯燥為形象，圖文、視頻、動(dòng)畫(huà)栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂(lè )課。創(chuàng )設音樂(lè )教學(xué)情境，目的是培養學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂(lè )審美注意。在音樂(lè )教學(xué)的不同階段起著(zhù)不同的作用。例如我在在對學(xué)生聲音的訓練中，我運用多媒體通過(guò)現場(chǎng)錄音回放方式，提高學(xué)生對自己的聲音的直觀(guān)了解，把抽象的現象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了。
第四，要及時(shí)點(diǎn)評，及時(shí)總結。
每一節音樂(lè )課后，教師應采取綜合評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好、情感反應、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結，然后推選同學(xué)上臺讀感想、談>收獲。另一方面是教師要作好總結，整理本節課學(xué)習目標，鼓勵學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活�？偨Y性發(fā)言要緊扣教學(xué)內容和目標，對學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習中得到提高。
總之，我們要善于總結，善于回顧，發(fā)揚好的，取長(cháng)補短，結合實(shí)際情況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更好地開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)工作。
音樂(lè )教育培訓心得體會(huì )3
1.一堂音樂(lè )課，音樂(lè )怎么能夠形象化？應該做到基本美與輔助美的相結合。要使課堂活躍，首先情境創(chuàng )設要有新意，這樣一開(kāi)始就可以使學(xué)生融入到課堂中來(lái)。教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節要環(huán)環(huán)相扣，且過(guò)渡自然�；貞浰�(tīng)的幾堂課，使我印象較深的是曲老師的那堂鈴聲叮叮當。她著(zhù)重突出了以學(xué)生為中心，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)肢體語(yǔ)言﹑節奏的對比﹑以及小鐘和鐘爸爸兩個(gè)角色的巧妙結合，充分激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐中來(lái)。
2.作為一名專(zhuān)職音樂(lè )教師，自身要具備較好的音樂(lè )素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)得好，“要給學(xué)生一杯水，教師自身必須要有源源不斷地活水�！彼灾挥凶陨碛辛烁嗟倪@方面的知識，才能更好地將知識灌輸給每一個(gè)學(xué)生。音樂(lè )教師掌握的不僅僅是歌唱上的一些技能，還應具備各種樂(lè )器的演奏：于老師悅耳動(dòng)聽(tīng)地嗓音，生動(dòng)的模仿大自然中各種各樣的聲音，劉老師的古箏演示，李老師的小提琴伴奏使愛(ài)爾蘭的踢踏舞更具節奏感，更有感染力，以及葉老師對于簡(jiǎn)單樂(lè )器制作的簡(jiǎn)介……教師在學(xué)生心目中樹(shù)立了美好的榜樣，因此教師自身的素質(zhì)也要不斷地提高。
3.音樂(lè )課堂又不同于其它課堂。一堂音樂(lè )課既要體現出同學(xué)們的活躍，又要做到動(dòng)而不亂，這切切實(shí)實(shí)就要抓好常規。這六堂課下來(lái)，每一位老師都能做到這點(diǎn)，使我很佩服，這也是我所要學(xué)習的一個(gè)方面。學(xué)生的一舉一動(dòng)，一堂課下來(lái)老師應該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注，不能讓學(xué)生空下來(lái)。老師的一個(gè)眼神，一個(gè)舉動(dòng)就能告訴學(xué)生該干什么？這些都是我們應該學(xué)習的。
4.要上好一堂音樂(lè )課，并不是只要照本宣科，歌會(huì )唱就可以了，而是要教會(huì )學(xué)生更多的`方法。除此之外，教師要準備一些課外資料。利用多媒體，優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)再加上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，使學(xué)生更加有興趣，使課堂充滿(mǎn)更多的活力。
經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，我受益匪淺。有些方法是我們應該借鑒與學(xué)習的，但更多的還是要靠自己去摸索，去實(shí)踐。以上只是我個(gè)人一點(diǎn)淺薄的體會(huì )，有不當之處請各位領(lǐng)導老師提出寶貴意見(jiàn)和建議。
教育培訓心得體會(huì )3
十月七日，我們進(jìn)行了繼續教育培訓，上午由王世威老師講解《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》，主題是熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)是陽(yáng)光，能夠把堅冰融化;愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是魔法，能夠點(diǎn)石成金。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有職責辦不好教育。教師職業(yè)道德規范指出：教師應愛(ài)國守法，愛(ài)國敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，終生學(xué)習，為人師表。
透過(guò)一上午的學(xué)習，我明白了熱愛(ài)學(xué)生需要有智慧，懲罰學(xué)生，教育學(xué)生，批評學(xué)生需要講究藝術(shù)，我們要勤于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓勵他們。在平時(shí)的學(xué)習生活中，盡量給予學(xué)生更多的尊重。應對學(xué)生的錯誤，需要我們寬容的對待。在平時(shí)的學(xué)習生活中，時(shí)刻面帶微笑。
下午學(xué)習了《有效觀(guān)課議課》，透過(guò)學(xué)習明白了觀(guān)課議課與聽(tīng)課評課有著(zhù)本質(zhì)的區別，對于我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)意識上的轉變，轉變了我很多固有的，消極的思想。從教多年來(lái)關(guān)于聽(tīng)課評課，以構成了固有的思維定勢。聽(tīng)課者認真聽(tīng)認真記就完成了任務(wù)，在多人參與的集中評課時(shí)沒(méi)有人愿意第一個(gè)發(fā)言的交流，對于如何解決問(wèn)題的探究較少。觀(guān)課議課所倡導的前提基礎是授課者和觀(guān)課議課者是平等的地位，觀(guān)課時(shí)我們不必須要坐在教室的最后，能夠坐在學(xué)生的旁邊，學(xué)生自主探索階段，在小組內合作交流之時(shí)，在學(xué)生做課內練習之時(shí)，我們能夠站起來(lái)，看看學(xué)生們在做什么?了解學(xué)生的認知策略，合作意識，性格特征，檢查學(xué)生的學(xué)習效果。觀(guān)課的`老師，能夠不必再那么規矩。透過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習狀況，看老師的教學(xué)策略是否是正確，引導是否得當，組織是不是有效，看學(xué)生是不是有興趣，老師教得是不是有效。觀(guān)課的目的是發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，是以學(xué)生的學(xué)習為主要觀(guān)察對象，而不是觀(guān)看老師的表演。而是帶著(zhù)共同研究課堂、改善教學(xué)，提高自身課堂實(shí)效的探究目的一同參與的。觀(guān)課議課打破了“不想在同事面前暴露自己的弱點(diǎn)，不愿意自己的工作被別人指手畫(huà)腳”。也不期望別人來(lái)干涉自己的教學(xué)”這種“私下默契”的狀態(tài)，它致力于讓所
有教師互相觀(guān)摩教學(xué)，直面現有問(wèn)題，相互坦誠批評，共同商議辦法，謀求教學(xué)創(chuàng )新，實(shí)現共同成長(cháng)。
觀(guān)課議課摒棄了傳統評課的概括式評價(jià)，議課者要作為參與者帶著(zhù)問(wèn)題和研究方向全程參與授課的全過(guò)程。研究的是點(diǎn)而不是面，有很強的針對性。觀(guān)課議課的人不僅僅僅是在幫忙他人，更是在提升自己并透過(guò)群眾的智慧解決自身在教學(xué)上存在的困惑。觀(guān)課議課者在提出問(wèn)題的同時(shí)，要闡明如果我是授課人，遇到這樣的問(wèn)題我會(huì )怎樣做，拿出自己的意見(jiàn)。這種思考使觀(guān)課者不做旁觀(guān)者，而是置身其中。對“假如我來(lái)教，我該怎樣教”進(jìn)行思考，一方面能夠讓自己在觀(guān)課中真正有收獲，有改變，使觀(guān)察和研究一節課的過(guò)程成為自己學(xué)習這節課、準備這節課的過(guò)程，從而使議課能夠真實(shí)地對教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響。
我們常說(shuō)做研究型教師、建立學(xué)習型團隊、提高有效教學(xué)等。這些都能夠透過(guò)觀(guān)課議課的形式來(lái)體現，觀(guān)課議課是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路上的有效途徑，因此，我要自覺(jué)地用心參與到觀(guān)課議課的活動(dòng)中去，使自己在觀(guān)課議課的同時(shí)得到發(fā)展。
教育培訓心得體會(huì )4
今天是我們進(jìn)入百樹(shù)學(xué)校的第一天，即將成為百樹(shù)的一員，學(xué)校給我們新來(lái)的老師講了很多，我在多功能廳接受培訓，印象最深的是《給新老師的一百條新建議》中的摘錄，對我們幫助很大。
其中說(shuō)到教師的稀缺性，那么教師要繼續學(xué)習�，F代教育提出了“終身學(xué)習”的觀(guān)念，教師要求學(xué)生具有“終身學(xué)習”的觀(guān)念，自己首先要以身作則。所以教師必須要養成繼續學(xué)習的'好習慣，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣。繼續學(xué)習能不斷更新自己的教學(xué)方法。創(chuàng )設情景、設疑問(wèn)難、探究學(xué)習、自行解決問(wèn)題”等教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越多地引入了自己的課堂教學(xué)中。繼續學(xué)習同樣給我的課堂教學(xué)帶進(jìn)了許多新的教學(xué)手段，教學(xué)效果越來(lái)越理想，使知識變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變無(wú)聲為有聲，可以把知識化難為易，便于學(xué)生理解與掌握新知。教師繼續學(xué)習不僅能提高自身的修養，能給自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處，繼續學(xué)習，將會(huì )終身受益。
可以這么說(shuō)這本書(shū)留給人們很多的思考，書(shū)中有很多著(zhù)的我們探討的東西，我會(huì )好好去讀，讓它時(shí)時(shí)陪伴我的教學(xué)生活，讓我成為一名真正合格的教師！
教育培訓心得體會(huì )5
幸福，是每個(gè)人都向往的最美境界。幸福是人生的主體，只有擁有幸福的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時(shí)時(shí)處處感到幸福不僅僅影響著(zhù)其人生是否快樂(lè )，更影響著(zhù)學(xué)生，因為只有擁有幸福感的教師，才能把幸福的感覺(jué)帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人。
前幾天聽(tīng)了馬小萍老師《提升教師職業(yè)幸福感的秘訣》的專(zhuān)題講座，還是感觸頗多的。正如馬老師講座中指出的，人生就是選擇，幸不幸福，就看你們如何選擇。在當今教育競爭的壓力下，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展卻遇到了前所未有的挑戰，面對學(xué)生學(xué)習成績(jì)，教育教學(xué)的.壓力，蠻橫無(wú)理家長(cháng)的交涉，家庭的壓力。因此很多教師缺乏幸福感，出現了嚴重的置業(yè)倦怠，通過(guò)馬老師的講述，確實(shí)幸福取決于自己。正如馬老師所說(shuō)：“為愛(ài)出發(fā)，幸福從心開(kāi)始”。
一、調整心態(tài)，感悟幸福
幸福其實(shí)是一種心態(tài)，是一種感受。自己認為幸福，你就幸福，世上從來(lái)沒(méi)有救世主。想要擁有幸福，需要自己去努力。
二、學(xué)會(huì )知足常樂(lè )
改變世界，改變環(huán)境，改變他人很難，唯有改變自己，學(xué)會(huì )知足常樂(lè )。
三、學(xué)會(huì )寬容理解
把寬容和理解留給所有與自己有關(guān)的人，尤其是自己的親人，孩子、學(xué)生，這樣家庭會(huì )更和諧，師生關(guān)系會(huì )更密切等，記住一句話(huà)：“千萬(wàn)莫生氣，生氣的人是無(wú)能的人”
總之，知足常樂(lè )在努力提高感受幸福的境界，在教育生活中，遇到問(wèn)題要靠智慧去解決，而不是靠情緒去解決，在教育生活中享受幸福，樂(lè )在其中。
教育培訓心得體會(huì )6
經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習 ，讓我對國學(xué)有了進(jìn)一步的認識,感受到國學(xué)中的不可言傳只可意會(huì )的經(jīng)典理論，細細的反省一下，我感覺(jué)確實(shí)受益匪淺。
一、學(xué)習國學(xué)可以提高自己的素養
“修身、齊家、治國、平天下�！毙奚硎且磺械母�，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒(méi)有實(shí)現之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的.不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長(cháng)期目標，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現目標。
二、國學(xué)讓我學(xué)會(huì )感恩
子曰:"弟子,入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。＂這句話(huà)的意思是說(shuō)：孔子說(shuō)：＂學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛(ài)兄長(cháng)，做事謹慎而誠實(shí)，博愛(ài)眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習《詩(shī)》《書(shū)》等經(jīng)典。＂通過(guò)學(xué)習國學(xué)，我明白了許多人生道理，如對自己的父母應該以感恩的心去對待；對有困難的人應該從樂(lè )于助人的心去對待；對犯錯的人應該以寬容的心去對待??在一切日常生活言語(yǔ)行為中要小心謹慎，要講信
用。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長(cháng)輩等。它在教我們如何做一個(gè)善良的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人�？梢哉f(shuō)，國學(xué)知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針，在你看不清前方時(shí)，為你撥開(kāi)眼前的迷霧，為你指出正確的方向。
國學(xué)是我們中國人特有的國粹，它承載著(zhù)中華五千多年的文化內涵。今后, 我要多加學(xué)習，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應該以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚中國傳統國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！
教育培訓心得體會(huì )7
10月7日，在初中聆聽(tīng)了市進(jìn)修校王老師對教師職業(yè)道德新規范的解讀感慨萬(wàn)千，王老師著(zhù)重在愛(ài)和教師行為的方面進(jìn)行了詮釋?zhuān)徒處焸兓?dòng)，在熱烈氣氛中將培訓圓滿(mǎn)結束。透過(guò)學(xué)習，我談?wù)勎易约旱淖疽?jiàn)。
一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)
人所共知，中華民族有尊師重教的傳統，常把教師比作父母，可見(jiàn)教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢?正因他是人類(lèi)文化、科學(xué)知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之因此受人尊重，是正因教師的職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培養、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會(huì )人，是何等的不容易!教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì )：培養我們成長(cháng)起來(lái)的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之因此受人尊重，還正因教師是經(jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書(shū)，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟的負面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說(shuō)教師不是神，感情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽(yù)地位等種.種人生瑣事必然會(huì )影響自己的情緒。
當情緒不好時(shí)，很容易將內心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時(shí)在教育態(tài)度、教育方式、教育語(yǔ)言上的過(guò)錯，打碎了自己在學(xué)生心目中的完美形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負面影響，造成學(xué)生對社會(huì )的不信任，甚至能夠影響學(xué)生的一生。做人有做人的準則，干工作要求具備起碼的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)道德;如果說(shuō)對教師有什么個(gè)性的要求，我認為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和好處的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。在個(gè)人和社會(huì )之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統和現代之間尋找一種張力，教師就會(huì )用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來(lái)自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的`自由空間和時(shí)刻，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此，教師務(wù)必時(shí)牢記自己肩負的社會(huì )和歷史職責，不斷提高自身的素質(zhì)、修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，切實(shí)做到依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、
熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教、為人師表。
二、愛(ài)與職責
“愛(ài)”和“職責”貫穿于“新規范”的始終。時(shí)代賦予了“愛(ài)”和“職責”新的內涵。古代教育家孔子曰：親其師，信其道。當今教育專(zhuān)家說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。這些都是基于對教育對象本質(zhì)和特征的科學(xué)認識，對未成年人成長(cháng)規律的揭示。教育是培養人的事業(yè)，需要一個(gè)很長(cháng)的周期，所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。培養人不僅僅周期長(cháng)，而且教育對象之間存在極大的不一樣，需要很多教師的團結合作。一是具有很大的差異性，如不一樣家庭背景、經(jīng)歷，不一樣氣質(zhì)、性格特征，不一樣興趣、愛(ài)好，不一樣秉賦、潛質(zhì)等。二是處于身體發(fā)育和成長(cháng)的不斷變化之中。將一個(gè)自然人培養為社會(huì )人，培養成為貼合社會(huì )必須要求的人，職責對于教育者具有特殊重要的好處。沒(méi)有職責就辦不好教育。
一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選取自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì )提出許多新的問(wèn)題，教師總是面臨新的選取考驗，教師道德修養也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來(lái)越高，永無(wú)止境。因此每一個(gè)教師都要長(cháng)期修養，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養不斷提高，到達更高的境界水平，適應教育和社會(huì )發(fā)展的需要。
教育培訓心得體會(huì )8
秋風(fēng)微涼，細雨連綿。20xx年9月27日下午，我懷著(zhù)崇高的心情參加了單位組織的紅色教育活動(dòng)，感受了文化熏陶，重溫了革命歷史，瞻仰了革命先烈偉績(jì)，全身心地融入到了紅色文化中，心靈接受著(zhù)洗禮，從震撼到坦然，從領(lǐng)悟到升華，一路參觀(guān)下來(lái)學(xué)到了很多，收獲了很多。
有一種堅持叫“仰望星空，腳踏實(shí)地”。
這是我第二次來(lái)到記山大屋，與第一次走馬觀(guān)花不同，參觀(guān)董繼寧先生作品之前，我們觀(guān)看了一段介紹，視頻時(shí)間雖不長(cháng)，卻足以加深對董先生作品的理解。再看作品時(shí)，我心中多了一份敬意。董先生以山水畫(huà)聞名，這源于他年輕時(shí)的一段農村經(jīng)歷，他說(shuō)“當我作畫(huà)時(shí)，想到這方山水，心里充滿(mǎn)了感情，畫(huà)起來(lái)就得心應手�！闭且驗榭吹竭^(guò)，觸摸過(guò)，欣賞過(guò)，深?lèi)?ài)過(guò)，他的作品才會(huì )如此深刻、生動(dòng)，富有靈氣。董先生為了美術(shù)事業(yè)，懷揣理想走遍了祖國的大河、大江、大山，作品中到處可見(jiàn)他收獲意外美景時(shí)的歡喜，置身于大好河山前的感嘆和融情于景間的坦然。董先生若是沒(méi)有崇高而堅定的理想，也許這座記山大屋便不會(huì )在鄂南的土地上生根，若是沒(méi)有一步一個(gè)腳印獨自作畫(huà)于山川河流之間，這些作品便也不會(huì )感人至深，讓欣賞者身臨其境，流連忘返。再看作品時(shí)，我心中更多了一份感恩。感謝董先生的作品，讓我無(wú)比熱愛(ài)祖國的大好河山，心聲贊美之情;感謝董先生的為人，讓我在仰望心空的同時(shí)，更加堅定，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，為實(shí)現自己的理想堅持不懈，努力奮進(jìn)。
有一種精神叫“頑強拼搏，艱苦奮斗”。
熟知一點(diǎn)歷史的同志都清楚地知道，汀泗橋戰役是北伐戰役最慘烈的一仗，他的紀念館是我們紅色教育活動(dòng)的第二站。在講解員的帶領(lǐng)下，重溫現代革命史，北伐汀泗橋戰役似乎重現眼前，“為打開(kāi)通往武漢的道路，肅清湖北境內的軍閥，國民革命軍分幾路軍向武漢進(jìn)逼，其中以共產(chǎn)黨人葉挺率領(lǐng)的獨立團所在的國民革命軍第四軍，從湖南進(jìn)入湖北后，從蒲圻的中伙鋪、官塘驛一帶追敵至咸寧汀泗橋與敵人展開(kāi)激戰”。隨后，我們又參觀(guān)了中國革命與咸安名人展廳，生動(dòng)的圖片和文字記敘著(zhù)原中紀委副書(shū)記、監察部長(cháng)錢(qián)瑛，國家糧食部副部長(cháng)聶洪鈞，紅色理論家錢(qián)亦石以及青年楷模何功偉烈士為黨和人民利益無(wú)私奉獻，奮斗終身的光輝事跡。緬懷先烈，催人奮進(jìn)。我們要深切懷念為創(chuàng )立、捍衛、建設新中國而英勇?tīng)奚母锩攘�，深切懷念近代以�?lái)為中華民族獨立和解放而頑強奮斗的所有先驅?zhuān)怯捎谒麄兊念B強拼搏，不倦追求，才使中國人民的前途命運發(fā)生了根本性的轉折，使中華民族結束了舊時(shí)代。我們必須學(xué)習革命先輩們敢于斗爭、敢于勝利的革命精神，加強黨性鍛煉，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，不畏艱難，勇于開(kāi)拓，善于創(chuàng )新，努力做好本職工作。
有一種責任叫“公而忘私，死而后已”。
順著(zhù)蜿蜒的山路，驅車(chē)半個(gè)小時(shí)我們來(lái)到柏墩何家村，遠遠就望見(jiàn)那莊嚴高大的何功偉烈士紀念園大門(mén)。園內綠樹(shù)成蔭，也許是下著(zhù)雨，氣氛顯得十分莊嚴肅穆。從何功偉烈士紀念牌、紀念亭、游步道、碑林一路走來(lái)，他的生平事跡默于心間。然讀何功偉烈士家書(shū)，卻讓我感觸最深，書(shū)中沒(méi)有對世間不公的'埋怨，沒(méi)有對事業(yè)獻身的恐懼，有的只是對至親的思念與不舍，有的更是對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠貞不二，面對敵人先后十余次利用其親屬到獄中勸降，他在給父親的信中寫(xiě)道:“兒獻身真理，早具決心，茍義之所在，縱刀鋸斧鉞加諸頸項，父母兄弟環(huán)泣于身前。此心亦萬(wàn)不可動(dòng)，此志亦萬(wàn)不可移”;他在給妻子的訣別書(shū)中寫(xiě)道：“我一定堅守階級立場(chǎng)，保持無(wú)產(chǎn)階級的清白，忠實(shí)于黨……告訴我所有的朋友們，加倍努力吧，把革命紅旗舉得更高，好好地教養我們的后代，繼續完成我們未竟的事業(yè)”，平實(shí)的話(huà)語(yǔ)，足以詮釋一位共產(chǎn)黨員的堅定信念，為理想、為黨的事業(yè)獻身的浩然正氣和舍小我為大我的大公無(wú)私，死而后已的擔當精神。1941年11月17日，何功偉被敵人押到恩施方家壩后山五道澗刑場(chǎng)，在臨刑的100余級石板路上，敵人放言只要何功偉回一回頭就不殺他，但遍體鱗傷、拖著(zhù)沉重腳鐐的他義無(wú)反顧，高唱《國際歌》，慷慨就義，時(shí)年26歲。責任是一種奉獻，一種使命。責任往往同奉獻乃至犧牲聯(lián)系在一起，它真正反映一個(gè)黨員的思想品德和精神風(fēng)貌，反映日常工作中的責任心。
有一種境界叫“兩袖清風(fēng)，一塵不染”。
最后一站，我們來(lái)到了咸安區桂花鎮的桂花源風(fēng)景區，滿(mǎn)山的桂樹(shù)，郁郁蔥蔥，雖入秋，卻不乏生機與活力，寧靜而又純潔，正好讓我沉重的心情歸于平靜。漫步小路，呼吸桂香，路邊的草木隔絕了城市的繁雜，讓我猶如置身世外桃源，感嘆于大自然的神奇魅力，心情頓時(shí)也暢快起來(lái)，心靈也變得純凈。不禁感嘆做人、做官也應像自然界一般，如此純潔、純凈、純粹，寧靜而致遠。當前，全國上下正在開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，要求廣大黨員干部“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，其中“洗洗澡”就是要洗掉污垢，保持自身的清潔。我們黨歷來(lái)把清正廉潔作為對黨員干部的基本要求，把拒腐防變作為加強黨的建設的重大課題�！耙荒钪荒苤�，而禍流于滔天”，黨員干部應該時(shí)刻保持高度警惕，慎言、慎行、慎獨、慎微、慎始、慎終，牢記以人為本、執政為民的理念，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè )主義和奢靡之風(fēng)等“四風(fēng)”問(wèn)題，自己抵御消極腐朽思想文化的侵蝕，真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉，不給別有用心者留任何余縫，守住自己的心靈凈土。
教育培訓心得體會(huì )9
很高興能參加國培置換這次實(shí)習活動(dòng)中來(lái)。首先在這兩個(gè)多月的實(shí)習生活中我收獲很多，得到了很多優(yōu)秀老師的指導。再者跟小朋友相處的這段時(shí)間里我也感受到了他們給我帶來(lái)的快樂(lè )。在此，我感謝安康學(xué)院給我這次千載難逢的幼兒園實(shí)習機會(huì )。
在這兩個(gè)多月的實(shí)習生活里我熟悉了園里的一日工作流程，幼兒的護理，如何跟小朋友們交流，怎樣上課，怎樣講好一節課。怎樣讓幼兒在游戲中獲得快樂(lè )和知識。我也積極的在園里聽(tīng)課，講課，帶著(zhù)小朋友們做游戲讓他們在游戲中快樂(lè )成長(cháng)。記得剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，才真切地發(fā)現在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西，在實(shí)際操作起來(lái)根本沒(méi)法運用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，在園里老師的指點(diǎn)下，我終于不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無(wú)從下手的新手了，為了吸引幼兒們的注意力，我請帶課老師利用課余時(shí)間給我教動(dòng)作，想盡一切辦法吸引他們的注意力，事實(shí)證明這個(gè)方法特別有效，因為剛開(kāi)始我的教學(xué)是特別的死板，我發(fā)現幼兒們都不是特別愿意學(xué)，尤其我帶的是小班小朋友，這個(gè)年齡階段的幼兒最大的喜好就是玩，但是我總覺(jué)得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺(jué)到學(xué)習的快樂(lè )，那就是將教學(xué)內容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。
通過(guò)實(shí)習，我更直接地接觸到幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸我發(fā)現無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習都有很大的充實(shí)作用，更促使我思考理論與實(shí)踐相結合的問(wèn)題。我感覺(jué)各方面的能力也有很大提高，這也有賴(lài)于指導老師的批評指導，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。
例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒小矛盾方面等。這些都取得了很具體、很細致的進(jìn)步。雖然這次實(shí)習讓我體會(huì )了工作的艱辛，但是也有樂(lè )趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。通過(guò)自己親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運動(dòng)，讓我體會(huì )到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。
在這兩個(gè)多月里我也感覺(jué)到幼兒園既要保育又有教育，保育就是保證幼兒的吃喝拉撒睡，教育就是讓幼兒在幼兒園健康快樂(lè )地成長(cháng)發(fā)展。幼兒園階段處于一個(gè)幼兒奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對幼兒終身可持續發(fā)展負責，從細的方面講就是對幼兒人身安全、喜怒哀樂(lè )、當天的心情負責。再有就是作為一名幼教工作需要有愛(ài)心，如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。幼兒非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱抱他們讓他們感覺(jué)到老師的愛(ài)。幼兒也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚都蹭到老師的衣服上了，但這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是幼兒，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。幼教工作也是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉睛地跟著(zhù)幼兒，必須勤勤懇懇、任勞任怨。幼兒很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給幼兒做教具、備課、布置環(huán)境，自己的業(yè)余時(shí)間非常少，所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
在實(shí)習期間，欣喜自己取得了成績(jì)。雖然每天都會(huì )碰到不同的.情況，要處理一些新的小問(wèn)題，但每一天，我都在提高，就像老師說(shuō)的那樣：“每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jì)，因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗”。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不再像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。與幼兒園兩個(gè)月的零距離接觸中，讓我體會(huì )到了這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個(gè)幼兒都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的園丁，得付出多大的努力啊，我還要繼續努力。
教育培訓心得體會(huì )10
一、更新觀(guān)念，以新的觀(guān)念作為指導思想
1、轉變教師觀(guān)
牢固樹(shù)立現代教育思想和教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)，充分認識到現代教育是尊重的教育，是愛(ài)的教育。在新課改日漸成熟的這天，我們應爭當“有愛(ài)心、有構思、有形式、有內涵”的“四有”教師。
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，務(wù)必具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向發(fā)奮。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分堅信學(xué)生，用心評價(jià)學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要透過(guò)自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理，教師的價(jià)值應體此刻道德情操與知識水平、教學(xué)潛質(zhì)完善統一上。
2、轉變學(xué)生觀(guān)念
在現代社會(huì )里，務(wù)必教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生，發(fā)奮發(fā)現學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，才能愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的.知識都可能不如學(xué)生，那么務(wù)必放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)聯(lián)，真誠地向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
3、轉變教學(xué)觀(guān)
透過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了必須的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”。為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，能夠自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)刻，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
二、用心實(shí)踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀(guān)察和指導自己的教學(xué)工作，時(shí)代對教師提出了十分高的要求，教師要學(xué)習的東西越來(lái)越多，多學(xué)科的知識都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫忙學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，指導學(xué)生構成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略和發(fā)展潛質(zhì)，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的用心性，為學(xué)生帶給各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一齊分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過(guò)失和錯誤。
三、提高教育教學(xué)潛質(zhì)
在新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養目標，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。
1、教學(xué)潛質(zhì)：
�。�1）課前設計潛質(zhì)。要領(lǐng)會(huì )課程標準、激活教材資料。
�。�2）課堂駕馭潛質(zhì)；
�。�3）課后反思潛質(zhì)，反思才能使教師提高教學(xué)水平。
3、科研潛質(zhì)：
�。�1）提高教科研潛質(zhì)是當務(wù)之急：在目標上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習與引導學(xué)習統一。以人為本，教師成為參與者、引導者，學(xué)生成為探究者。
四、發(fā)奮成為研究型教師
蘇霍姆林斯基在《和青年校長(cháng)的談話(huà)》中談到：教師的工作就其本身的邏輯、哲學(xué)基礎和創(chuàng )造性質(zhì)來(lái)說(shuō)本來(lái)就不可能不帶有研究因素。這首先是正因，我們與之交往的'每一個(gè)個(gè)體，在必須程度上說(shuō)都是一個(gè)具有自己的思想、情感和興趣的獨一無(wú)二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來(lái)歡樂(lè )，使每一天的上課不致變成單調乏味的義務(wù)，那就請你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的快樂(lè )之路吧。是的，在沒(méi)有讀到這段話(huà)時(shí)，也許有的教師認為搞研究是專(zhuān)家、教研員的事，教師的任務(wù)就是管理好學(xué)生，完成每一天所教學(xué)科資料，領(lǐng)導讓干什么我們就做什么，自己的思想行為完全掌握在別人的手中。日復一日、年復一年地就這樣機械、重復地工作，久而久之對工作產(chǎn)生了厭倦情緒，這就是人們常說(shuō)的“磨道效應或職業(yè)倦怠”。但新課程背景下的教師要想盡快提升自己的`專(zhuān)業(yè)素養和內涵，務(wù)必做研究型教師。原因一是參與研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一種方式。二是教師工作對象的復雜性。每一天我們應對的是一個(gè)個(gè)活生生的人，有不一樣的思想，有對事物不一樣的決定標準，有不一樣的情緒反映等方方面面的變化。能夠說(shuō)迎接我們的每一天都是新的。三是教師勞動(dòng)的創(chuàng )造性。正正因迎接我們的每一天都是新的，要求我們的工作方法和處理事情的技巧有更高的藝術(shù)性。四是教育改革的必要性。五是自身發(fā)展的迫切性。只有研究才是提高教育質(zhì)量和自身發(fā)展的必選途逕。專(zhuān)家老師從確定研究課題、課題來(lái)源及做課題研究注意的問(wèn)題等方面闡述了教師如何做課題研究，整理摘錄出來(lái)與大家共勉。
教育培訓心得體會(huì )11
寒假長(cháng)假已經(jīng)漸漸接近尾聲，老師們又將迎來(lái)新的學(xué)期，為了讓老師們更好地開(kāi)展新的教學(xué)工作，我市教科所積極組織教師充電學(xué)習，開(kāi)展了系列"陽(yáng)光培訓"。x月x、x日，我有幸參加了在柳州市駕鶴路小學(xué)舉行的小學(xué)綜合科的學(xué)習培訓。
x日，我們在駕鶴小學(xué)多媒體教室聆聽(tīng)了由柳州市教科所教研室唐麗老師的關(guān)于"網(wǎng)絡(luò )主題教研實(shí)踐與探索"為主題的講座。唐麗老師就網(wǎng)絡(luò )教研產(chǎn)生的背景、效應舉證，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校本教研，校本教研的學(xué)習策略進(jìn)行分析，讓我們知道柳州小學(xué)綜合學(xué)科在其他兄弟市級的發(fā)展地位，一些科目我們還是走在前列的，也讓我們知道了我所在學(xué)校的綜合學(xué)科和柳州市綜合學(xué)科的差距。雖然這些都是非考試科目，但我們也要努力把他上好，讓學(xué)生全面發(fā)展。
在兩個(gè)多小時(shí)的講座中，唐老師講了許多教育教學(xué)的小故事，都讓我們?yōu)槔蠋焸儗逃虒W(xué)的執著(zhù)而感動(dòng)，教育無(wú)小事，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們教師都要用自己的真誠和愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們快樂(lè )健康的成長(cháng)，這是我們作為教師的責任與義務(wù)。
總之，在聽(tīng)了唐老師的講座后，我收獲了很多，教育理念是成長(cháng)的.關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素。影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標準來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標。
至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠和愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jì)。
教育培訓心得體會(huì )12
當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導。剛好在學(xué)期末學(xué)校組織所有老師進(jìn)行——20xx東莞市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育公需課培訓，在繼續教育學(xué)習活動(dòng)學(xué)習中，使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，從而在教學(xué)中取得了一定成效�，F把學(xué)習的心得總結如下：
一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。幾曾一度從上中學(xué)到上大學(xué)，我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴的，教師的觀(guān)點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì )。
因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人�！蔽覈磥�(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。
為此，我們應為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。對于我們的學(xué)生我
們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jì)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰(shuí)，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在我們創(chuàng )造的氣氛中健康成長(cháng)。
二、通過(guò)對繼續教育公需課培訓中當代教育新理念的學(xué)習，使我進(jìn)一步了解了現代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于各個(gè)學(xué)科教學(xué)，同時(shí)，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。
第二，認識自我的`角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)的數學(xué)教師。
在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，相信通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應。這是以前傳統教學(xué)所無(wú)法比擬的。
三、通過(guò)對繼續教育公需課培訓中新時(shí)期教師師德修養的學(xué)習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
四、通過(guò)繼續學(xué)習，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)每個(gè)年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在我們執教的時(shí)要著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、
備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
教育培訓心得體會(huì )13
通過(guò)這段時(shí)間的政治學(xué)習，我收獲很大。內心感想很多。我是個(gè)踏上工作崗位才幾年的年輕教師，但經(jīng)過(guò)幾年的工作使我認識到對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。
一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎
有人說(shuō)：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。因此作為一名教師，首先應該做到愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。
剛接觸新學(xué)生他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護他們珍貴的自尊心。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才如此嚴格要求這樣，在嚴師面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。真摯的情感是“施愛(ài)”的前提教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛(ài)流，有利于傳導，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì )產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)學(xué)生的心扉，引導他們走上一條充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)歡樂(lè )的人生大道，這比什么都重要。
二、尊重學(xué)生是“施愛(ài)”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給學(xué)生以長(cháng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護，從不以家長(cháng)式的態(tài)度對待學(xué)生。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅持對學(xué)生持尊重的態(tài)度。即：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，有禮貌地對待學(xué)生。嚴厲的責備和不適當的批評都會(huì )招來(lái)失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開(kāi)嚴勵的直接批評，盡量和風(fēng)細雨，說(shuō)服教育。
三、了解學(xué)生是“施愛(ài)”的途徑
教師對學(xué)生的情況要深入了解，對學(xué)生的心理變化要細致觀(guān)察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到學(xué)生情感的點(diǎn)子上，這種接觸點(diǎn)就好像是心竅，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。老師用心去多方面地了解自己的學(xué)生，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵，這可能改變學(xué)生的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠實(shí)，最可貴。
四、面向大多數，是“施愛(ài)”的.良法
教師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛(ài)的作用。 教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài)，對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
“投之以桃，報之以李”。相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著(zhù)面對學(xué)生，學(xué)生會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會(huì )開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內部力量和智慧的能源;愛(ài)，是通向學(xué)生心靈深處的道路;愛(ài)，是創(chuàng )設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對學(xué)生熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向學(xué)生的心靈。
最后，讓我用魏書(shū)生老師的一段話(huà)作為總結吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的那段青春年華。
教育培訓心得體會(huì )14
4月22日至26日我有幸參加了區教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“清華偉新教育扶貧項目中小學(xué)專(zhuān)兼職心理教師專(zhuān)題培訓”活動(dòng)。短短幾天的培訓學(xué)習，讓我真切感受到心理健康教育對成就孩子健康人生的現實(shí)性和重要意義。感受頗深，受益匪淺。
在培訓過(guò)程中，清華、北大等名校的心理健康專(zhuān)家教授做了精彩的講座，雖是視頻講座，卻是實(shí)時(shí)的，給人身臨其境的感覺(jué)。他們用一個(gè)個(gè)鮮明的事例，闡述了心理健康這門(mén)學(xué)科的魅力所在，并且通過(guò)理論學(xué)習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎教育，同時(shí)也讓我們知道，加強對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。要實(shí)現提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標，教師的作用是無(wú)可替代的，尤其是班主任。從專(zhuān)家們的講座中，我深深地認識到，真正的'心理健康教育不是嘴頭上說(shuō)說(shuō)，也絕不是每周一、兩節課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實(shí)現的。心理健康教育和其它教育一樣，需要與學(xué)校日常的常規教育教學(xué)活動(dòng)相結合，需要“潤物細無(wú)聲”的意識和觀(guān)念；需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗中積累而成；需要教師潛移默化的培養。所以學(xué)校日�；顒�(dòng)就成為學(xué)生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識加強情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
感受一：和諧的團隊精神，助進(jìn)步；
感受二：認識心理健康重要，促發(fā)展；
感受三：提高自身素質(zhì)，助成長(cháng)；
感受四：一個(gè)優(yōu)秀的教師應該處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。
感受五：教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。
通過(guò)這次培訓，我覺(jué)得學(xué)校今后開(kāi)展心理健康教育應做好以下幾點(diǎn)。
一是加強教師對學(xué)生心理健康教育重要性的認識，做好對教師進(jìn)行心理教育的培訓工作。向老師宣傳心理健康教育的有關(guān)知識及方法，并要求班主任和老師在自己班內嘗試開(kāi)展心理健康教育。擴大能從事心理健康教育的隊伍。
二是對學(xué)生的心理健康教育。堅持以人為本，根據學(xué)生心理特點(diǎn)和發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心發(fā)展。充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，提高自我教育能力。對于學(xué)生的心理健康教育，可以采取以下方式進(jìn)行。一是團體輔導。針對不同年級、年齡段學(xué)生開(kāi)設不同心理活動(dòng)輔導課（或活動(dòng)），為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。二是心理咨詢(xún)。開(kāi)展“心晴小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)，解答學(xué)生疑惑。三是要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要創(chuàng )設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境、尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。
此次心理健康培訓的時(shí)間雖然僅僅5天，但在我的心里卻激起了層層漣漪。加強心理健康教育已是當前教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開(kāi)展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認為，事實(shí)也證明了，當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，家長(cháng)、教師只有對學(xué)生傾注真情的愛(ài)，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習中，這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段。這次培訓給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識，它會(huì )有一種延續性，影響著(zhù)我的生活和工作…今后，我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。為了讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)，我會(huì )繼續認真的學(xué)習，并將所學(xué)運用到實(shí)際工作之中！
教育培訓心得體會(huì )15
教育孩子是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，都有共同的規律應當遵循，而這就是兒童的身心特點(diǎn)及成長(cháng)規律及其需要。教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格，使孩子學(xué)會(huì )承擔各種不同的責任。
在對我的孩子的7年的教育中，只能夠說(shuō)是在“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，在反復研究和探索中，到現在為止，碰到很多困難，不能說(shuō)教育成功了，充其量是孩子有一定的雛形。對照以下他人和自己的經(jīng)驗，作為家長(cháng)，我愿意在不斷地探索，尋找適合孩子的教育方法，使用這種方法失敗了，沒(méi)有達到預期目標，沒(méi)關(guān)系，再去想辦法，想辦法解決問(wèn)題看到了希望，有希望就不會(huì )輕易放棄。這就是我的教育信念！有堅定的信念才能指導行動(dòng)，以下主要從兩方面談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、重視家庭教育
孩子的家庭教育十分重要。父母是孩子的第一任老師，也是終身老師，家庭就是作為父母教育的學(xué)校。在孩子的一生中，尤其是幼兒階段，父親或母親的責任是任何人都無(wú)法代替的。
1、好的親子關(guān)系就是好的家庭教育
在家庭教育過(guò)程中，父母有意識地與孩子形成良好的親子關(guān)系。什么時(shí)候與孩子的關(guān)系好，什么時(shí)候的教育就容易成功，什么時(shí)候與孩子的關(guān)系糟，什么時(shí)
候的教育就容易失敗。當然，好的關(guān)系不是溺愛(ài)而是尊重，不是依賴(lài)而是信賴(lài)，不是包辦一切而是獨立合作。這一良好的關(guān)系如何檢驗？當孩子在遇到麻煩甚至危險的時(shí)候，能否如實(shí)告知父母，是父母稱(chēng)職與否的底線(xiàn)標準。而這個(gè)時(shí)候，如果孩子是不敢告訴或者不愿意告訴父母，那么他可能會(huì )按照自己的方法去處理，或者借助朋友的幫助去解決問(wèn)題。作為同齡人，是不能給孩子提出有效的.解決辦法，只會(huì )讓問(wèn)題更難以解決罷了。
2、愛(ài)孩子，更要尊重孩子
形成良好的親子關(guān)系的前提是要愛(ài)孩子，而真愛(ài)孩子就要真的尊重孩子�，F在不少家長(cháng)十分愛(ài)孩子，但卻不尊重孩子。表現為兩種極端，或者過(guò)分溺愛(ài)，或者過(guò)分放任。慣子如殺子這個(gè)道理誰(shuí)都懂，就是不知不覺(jué)中卻在做了。而另外一種是由于工作的壓力大，缺乏對孩子的教育和引導。父母不把孩子當成一件“待辦事項”。父母在忙碌的時(shí)間表中，往往很少對孩子付出實(shí)際的關(guān)懷。結果是，忙碌的生活造成疲憊，疲憊導致易怒，易怒導致冷漠，冷漠讓孩子以為自己不被真心關(guān)愛(ài)和尊重。
3、尊重孩子就要真的了解孩子
真愛(ài)孩子就要真的尊重孩子，真的尊重孩子就要真的了解孩子。了解的途徑可以多種多樣，每天與孩子談?wù)勑模ㄩ_(kāi)心與不開(kāi)心的事情），學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，關(guān)注孩子的感受。尤其要了解孩子在學(xué)校的各種各樣的事情，及時(shí)引導孩子正確地處理和應對碰到的問(wèn)題。
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