班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )【推薦】
在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,心得體會(huì )是很好的記錄方式,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會(huì )有什么要求呢?下面是小編為大家收集的班主任培訓學(xué)習心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。
班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )1
20xx年xx月xx日到xx日,我有幸參加了河源市教育局組織的班主任培訓,培訓內容使我受益匪淺,班主任扮演著(zhù)多中的角色,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任!
參加培訓后,使我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè )的人。
要有三心:“童心、愛(ài)心、耐心” 班主任要做要做一個(gè)快樂(lè )的人。要有三心:“童心、愛(ài)心、耐心”,這是遲希新教授在會(huì )上說(shuō)的,我很喜歡這句話(huà)。 作為班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心,學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,得到良好的教育!坝讼扔摹,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習,使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的`衷腸,愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情,并使之升華。
二、用生命影響生命,照亮你,也綻放我。
班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響,所以,班主任應對學(xué)生實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能?chē)烙诼杉,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力,成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。生活就是這樣,照亮別人,綻放自己。
三、班主任應善于激勵學(xué)生,在班級活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng)。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以?xún)A聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過(guò),不如獎其一功!
林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應回歸心靈的深處!毙睦韺W(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表?yè)P多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好,因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會(huì )失去信心,就會(huì )使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護,尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會(huì )發(fā)現,學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè ),同學(xué)之間助人為樂(lè ),學(xué)習上自得其樂(lè ),身體健康快樂(lè )”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
感謝這次培訓,為我們提供了一個(gè)交流平臺,讓我們和河源各地的班主任走到一起來(lái)?梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負著(zhù)責任,播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中。
班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )2
20xx年x月x——x日,我參加了河東區教體局組織的為期兩天的班主任培訓,收獲頗多,感受頗深。有來(lái)自北京、湖北和濰坊的幾位專(zhuān)家老師對全區的中小學(xué)班主任進(jìn)行了培訓,我雖然并不是班主任,但從這三位老師那里我學(xué)到了很多關(guān)于班主任如何管理班級的知識,同時(shí)也大大開(kāi)闊了眼界,以下是我的一些收獲:
一、我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),熱愛(ài)教書(shū)工作,熱愛(ài)自己從教的學(xué)校,熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛(ài)是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著(zhù)一顆愛(ài)心,用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗,為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)去付出所有的努力。
二、班主任的工作,是辛勤,是細心,是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其是班主任,要用很長(cháng)時(shí)間,用心靈來(lái)認識學(xué)生,支持和賞識學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈!扒凇弊忠w現在工作的每一個(gè)細節,應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)“細”。學(xué)生出了問(wèn)題,切忌主觀(guān)武斷,簡(jiǎn)單粗暴,處理問(wèn)題要言之有據,言之有理,曉之以情,達到和風(fēng)細雨潤物無(wú)聲的效果,使動(dòng)機和效果,手段和目標有機地統一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人,要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生作為獨立個(gè)體存在的現實(shí),努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響學(xué)生,協(xié)調好來(lái)自各方面的關(guān)系,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng )造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現、喚醒、引導。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田,讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道:感激不僅來(lái)自學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴,而且也來(lái)自于一份真誠的信賴(lài),老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重,這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對偉大的事業(yè)。
三、教育是心靈的交流,是心靈的建設。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)!庇讼纫,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài),用真情贏(yíng)得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子提供最適合的教育。
四、做好班主任工作,還要把握一個(gè)“嚴”字。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導等使關(guān)系融洽、和睦,還要對學(xué)生從嚴要求,從嚴管理,從嚴衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度,嚴愛(ài)統一,才能有效地培養學(xué)生良好的思想品質(zhì),行為習慣,常言道:“嚴師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴的尺度,才能培養出合格的人。做好班主任工作,要講究一個(gè)“法”。管理上要有法,處理問(wèn)題要懂法,遇到問(wèn)題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)“學(xué)”要做好新時(shí)期的班級管理工作,作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習,不斷提高自身管理水平和能力。要向書(shū)本學(xué)習新的教育思想理論;要向同行學(xué)習,同他們切磋、交流,取長(cháng)補短;要干中學(xué),學(xué)中干,現代社會(huì )日新月異,班主任工作不斷有新的內容,也會(huì )隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題,作為班主任就應在工作中不斷地學(xué)習,在總結經(jīng)驗教訓的基礎上,不斷地改進(jìn)完善,以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作,最后要歸結為一個(gè)“心”字。即工作要熱心,對學(xué)生要有愛(ài)心,發(fā)現問(wèn)題要細心,處理問(wèn)題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心!笆郎蠠o(wú)難事,只怕有心人!敝灰嫘南胱龊,真正要做好,用心去做好,那么就能真正把班級管理工作干好,干的出色,富有成效。
人們常說(shuō):“為人師表,身教重于言教”榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)這次培訓,使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此,我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的.第一印象如何,直接關(guān)系到以后班級工作的開(kāi)展和學(xué)生思想品德、行為習慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,率先垂范,潛移默化地影響了學(xué)生,使他們做個(gè)真正的人。要求學(xué)生努力學(xué)習,首先自己就要努力學(xué)習給學(xué)生看,對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通,了解學(xué)科的現狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用,抓住要領(lǐng),掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中,班主任不僅在傳授這些知識,而且要運用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。知新就是要不斷學(xué)習新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)永不疲倦的探險家,對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識結構。要求學(xué)生做到的,教師就應該首先要求自己做好,做學(xué)生的表率。
實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中。人們常說(shuō),教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境,管理無(wú)邊際。
在今后的工作中,我還要繼續努力,不能停滯不前,不滿(mǎn)足于現狀,要認真總結教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習,注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流,強調學(xué)習,要終身學(xué)習,擴大學(xué)習范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng )設自己的獨特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng )造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進(jìn),共同成長(cháng),為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗,為了我們神圣的教育事業(yè),生命不止,奮斗不熄。
班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )3
我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓時(shí)間雖然短暫,但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲:
一 、充分認識到了班主任工作的重要性
通過(guò)培訓,我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者,更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn),對班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì ),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
培訓的許多內容,我們在工作中經(jīng)歷過(guò),有種“似曾相識”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。
當我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為,不能不承認,自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾:
班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的有力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著(zhù)班級工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是六年級某班的班主任。從接手第一天起,我就非常注意對班干部的培養。這個(gè)班的孩子非;顫,卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級,首先要培養一支對工作認真負責的班干部。為此,我非常注意學(xué)生的日常表現,經(jīng)常默默地觀(guān)察他們,注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當班長(cháng),那名男生學(xué)習優(yōu)秀,頭腦靈活,人際圈很廣,一下課就有許多男生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀(guān)察,他會(huì )學(xué)習,但責任心不強,有能力,卻太貪玩,不愛(ài)勞動(dòng),值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí),總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系,聽(tīng)不到他匯報工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(cháng)。改選后的班長(cháng)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,比他認真負責,但管理能力不強。
在參加班主任培訓中,我邊學(xué)習、邊思考。我們要重視對班干部的培養,注意并觀(guān)察他們的`一舉一動(dòng),因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),所以既要嚴格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。 在管理班級的具體做法上,我們要對班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導,適當地進(jìn)行點(diǎn)撥,才能讓他們更快地向著(zhù)更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對自己的不足,積極思考自我超越的辦法。
三、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向,但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認差異,可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì);理念告訴我們有創(chuàng )新能力,可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓交流平臺上,這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題!我們借助網(wǎng)絡(luò ),一起思考、一起探索、一起試著(zhù)給出了最佳答案:
——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì )落后;不傾聽(tīng)意見(jiàn),就會(huì )抱殘守缺;班主任“護短”,就會(huì )產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
——教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè )。首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè ),會(huì )一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè )傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,不應只是一味地指責與抱怨,我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓,為我們提供了一個(gè)交流平臺,讓我們和全國各地的班主任走到一起來(lái)?梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!
思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負著(zhù)責任,播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。
班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )4
11月19日至23日,我有幸參加了省教育局組織的班主任培訓班。五天的學(xué)習生活,雖然很短暫,卻讓我學(xué)到了很多關(guān)于教育管理工作的知識,更重要的是,我還由此領(lǐng)悟到了:要大力發(fā)展教育,除了要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng )新,更要善于抓住機遇,銳意進(jìn)取,才能欣欣向榮。
回顧反思參加培訓班這幾天的理論學(xué)習,結合自己的課堂教學(xué),談一下自己對教學(xué)管理的體會(huì )和感悟:
一、修身養性,做好日常生活教育的指導者
作為一名剛剛從事教育工作的青年教師,我決心在今后的工作和學(xué)習中時(shí)刻牢記自己永遠是人民的“公仆”,服從和服務(wù)于大局,做好事,做實(shí)事,自覺(jué)執行領(lǐng)導的決定,努力完成各項工作任務(wù)。要用師德來(lái)規范自己,約束自己,用先進(jìn)典型來(lái)激勵自己,用反面教訓來(lái)提醒自己。從現在做起,從小事做起。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,一舉一動(dòng),一言一行都要嚴格要求自己,做到“思考問(wèn)題應換位,履行職責要到位,相互配合去補位,找準坐標不越位“。
二、勇于探索,做好課堂教學(xué)改革的指導者
杭州外語(yǔ)學(xué)院的黃校長(cháng)說(shuō):“把孩子當作一個(gè)人,一個(gè)活生生的人來(lái)看!币虼,我想到了我的課堂教學(xué),雖然我盡量要求自己做到不是“滿(mǎn)堂灌”,但是學(xué)生也并不是很積極的參與到我的課堂教學(xué)中來(lái),只是被動(dòng)的聽(tīng)。這樣做大大地助長(cháng)了學(xué)生對老師的依賴(lài)和懶惰心理。所以,在以后的課堂教學(xué)中,我應該注意積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,加強師生之間的交流,形成親切、和諧的氛圍,給課堂創(chuàng )造一種群體的感情氛圍,使師生產(chǎn)生共鳴。讓我們的學(xué)生大膽地講,大膽地說(shuō),讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習當中,在“動(dòng)”中學(xué)。我們教師的任務(wù)除了教學(xué)生知識以外,更是為了教給學(xué)生怎樣去更好的學(xué)習,只有這樣,才能實(shí)現我們新課改的'目標!
三、精心備課,使課堂真正達到積極參與和有效參與的統一
以學(xué)生為主導,教師為主體的課堂教學(xué),真正做到了把課堂還給學(xué)生。但是并不是意味著(zhù)老師可以就此輕松了,反之因為“工夫在課外”。老師的任務(wù)就更重了。只有預習充分了,才會(huì )有豐富多采的課堂展示。想讓孩子在課堂上的活動(dòng)有意義,一定要加強預習。學(xué)生的預習實(shí)際上在教師的指導下的自學(xué),幫助學(xué)生明確目標任務(wù)、引導學(xué)生掌握學(xué)習方式方法,教師精心備課,充分自覺(jué)地把學(xué)生帶到一種想學(xué)、能學(xué)、搶學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。我們教師要立足本土,因地制宜,不搞形式,盡心備課,讓我們的孩子的潛能可以在課堂上淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái),讓孩子們的思維在課堂上舞動(dòng)起來(lái),讓他們的靈感生發(fā)出來(lái),使課堂璀璨奪目起來(lái)!
總之,通過(guò)這次培訓的學(xué)習收獲很大,同時(shí)我也努力把這次的學(xué)習收獲盡快地運用到我的工作實(shí)踐中來(lái),為我校的教育發(fā)展貢獻出自己的一份綿薄之力。
班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )5
在本次班主任培訓中,專(zhuān)家們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)平實(shí),沒(méi)有華麗的詞藻,以大量生動(dòng)感人的事例全面敘說(shuō)了班主任工作的一些經(jīng)驗和搞好班級的具體做法,通過(guò)兩天的培訓活動(dòng),使我對自己的班主任工作有了新的思考和認識,下面就簡(jiǎn)單談一談自己的一點(diǎn)思考。
思考一:專(zhuān)家平民化
在去學(xué)習之前,自己曾想這些做報告的人都是全國著(zhù)名的專(zhuān)家,肯定會(huì )講些高深的理論,會(huì )大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的知識,可是在這兩天的學(xué)習中,做報告的專(zhuān)家們并沒(méi)有談些高深的理論性的東西,而是從實(shí)際教學(xué)中和工作中的具體事例談起,他們所談事例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過(guò),無(wú)非是一些如何管理班級、如何處理班內事務(wù)的一些做法,自己不禁在思考:為什么自己認為是端不上大席的“狗肉”,在別人那里卻成了“魚(yú)翅燕窩”,并且大家還都樂(lè )意去品嘗呢?或許越是平常的、大眾的東西越會(huì )有人去關(guān)注它吧,畢竟這些和自己的工作最直接、最有用。正如學(xué)會(huì )屠龍之術(shù)倒不如學(xué)會(huì )殺豬有用的多。我想:專(zhuān)家之所以能成為專(zhuān)家,就是因為他們能把常人不以為然的事情做的最好,能夠把自己工作中的小事不斷進(jìn)行總結反思、進(jìn)行積累,或許真像其中一位專(zhuān)家所說(shuō):成功并不像你想像的那么難。
思考二:學(xué)生教育系列化
班主任工作的重點(diǎn)就是管理好班級、教育好學(xué)生,目標很明確,但真要達到理想的'目標并不容易。做過(guò)班主任的老師都明白,管好學(xué)生一時(shí)的不良行為簡(jiǎn)單,但要改變學(xué)生的不良行為就很難了,這主要是我們不能針對學(xué)生的實(shí)際情況制定一個(gè)系列化的教育計劃。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生的不良行為都有他產(chǎn)生的原因,表現的形式等,針對不同的原因、不同的表現形式要制定不同的計劃,抓住各種教育時(shí)機,做到跟蹤教育,畢竟要改變一個(gè)人的習慣并不是一件容易的事,如果我們只是做到見(jiàn)到問(wèn)題處理問(wèn)題,發(fā)現情況處理情況,那無(wú)異于頭痛醫頭、腳痛醫腳,治標不治本。
思考三:尊重和寬容——班主任工作的法寶
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者,都期待收獲肯定和贊譽(yù)!边@就要求我們去充分的尊重、寬容、信任學(xué)生。作為教師,我們應該有轉化學(xué)生的信心和責任感,教師應該懂得愛(ài)的藝術(shù),用師者廣博的愛(ài),澆灌他們的心田,幫助他們形成健康的人格。要知道,愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)更是一種觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。充分尊重學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,寬容學(xué)生,能激起學(xué)生心靈的漣漪,緩解他們的抵觸情緒,從而達到教育、轉化的目的,使其按教師的意愿投入學(xué)習,正確處理好各方面的關(guān)系,使整個(gè)班級朝共同的目標努力,產(chǎn)生強大的凝聚力。
有人說(shuō),寬容是一種美德是人性的光輝。在我看來(lái),寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育,卻比懲罰更有影響力。當一件被譴責的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時(shí),更會(huì )引起人心靈的震顫,這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個(gè)學(xué)生,少些責怪,多些鼓勵;少些批評,多些關(guān)心。這樣,師生之間,就會(huì )形成一種互相理解、真誠相待的關(guān)系。
班主任工作任重道遠,要做好班主任工作就必須不斷學(xué)習思考,以上幾點(diǎn)只是我學(xué)習后的幾點(diǎn)零碎感想,不當之處還請批評指正。
班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )6
全國班主任網(wǎng)上培訓已經(jīng)開(kāi)始一段時(shí)間了,韓老師現年齡在40周歲,我都45了,也跟著(zhù)學(xué)習上進(jìn)。自己本來(lái)沒(méi)有這么高的風(fēng)格,但學(xué)校里也給我報上了。我當然覺(jué)得光榮。顯得我年輕,有發(fā)展潛力。唉,說(shuō)說(shuō)笑笑,樂(lè )觀(guān)主義我是一直有的。
晚上回家打開(kāi)電腦,本想邊看電視,邊看培訓視頻,這叫一心倆個(gè)用?删W(wǎng)絡(luò )信號不好。只能選一個(gè)。老公督促我,你看看有好處。于是我看了韓老師的視頻。
韓老師的很多話(huà)都說(shuō)在我的心坎上。首先,她讓每位班主任轉型。她說(shuō)現在的老師,尤其是班主任,你要給自己轉位,學(xué)歷不代表水平,新時(shí)期,新形勢下,老師不轉變自己的高高在上的態(tài)度,你的學(xué)生就不買(mǎi)你的帳。她講了一個(gè)點(diǎn)名的例子,有一個(gè)孩子的名字她不認識,弄得她不知怎么辦好。多虧她靈機一動(dòng),全都點(diǎn)完后,她說(shuō),誰(shuí)的名字還沒(méi)點(diǎn)到。一個(gè)同學(xué)就起來(lái)說(shuō)了。哦,她夸張的'說(shuō),你真起了個(gè)好名字。學(xué)生非常高興。她也解了圍。如果她按照當時(shí)所有老師犯得毛病說(shuō),你叫什么名字,帶著(zhù)不耐煩的表情,或者不懂裝懂的念錯了這個(gè)學(xué)生的名字,想必這位老師在這個(gè)孩子的眼里,在全班同學(xué)的眼里都大打折扣。
其次她讓我們老師要因材施教,因材施教是孔老夫子就提出的,五千多年了,我們做老師的難道不知道?是,確實(shí)知道,但做的很不夠好,她說(shuō),學(xué)生好比西紅柿苗和蘋(píng)果苗等等,老師要每天辛勤的給他澆水,施肥,除草,耕耘,把不同的苗子培養成果實(shí),西紅柿又大又紅,酸甜可口。蘋(píng)果又大又圓,營(yíng)養成分多,青菜綠油油的,地瓜滾圓人人愛(ài)……而我們的老師不這樣教育,都想培養成又大又紅的蘋(píng)果,結果,恨不得嫁接。所以,不站在學(xué)生的角度教學(xué)管理,你就不是合格的老師。
韓老師還說(shuō),我們做班主任就是戴著(zhù)腳鐐跳舞,起早貪黑,好心不一定好報,夾縫里做人。但我們還是要帶著(zhù)腳鐐跳出優(yōu)美得舞蹈,好心潑了冷水還要對教育充滿(mǎn)激情。
既然選擇了遠方,就應風(fēng)雨兼程。做教育就像過(guò)日子,細水長(cháng)流,相信天道酬勤。
班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )7
經(jīng)過(guò)11月20—21日這兩天班主任的學(xué)習,我受益匪淺。那么,今天我就將我在學(xué)習過(guò)程中學(xué)到的東西和自己的一些體會(huì )來(lái)和大家老師一起分享。有拙見(jiàn)的地方還請各位老師多多指教。在講之前,我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導能夠給我這個(gè)學(xué)習的機會(huì ),讓我能夠一睹來(lái)自北京的專(zhuān)家們的大家風(fēng)范;另外,我也要感謝各位老師們能夠給予我大力的支持,今天能夠站在這個(gè)講臺上來(lái)請教各位老師,我感到無(wú)比的激動(dòng),激動(dòng)之下,難免我會(huì )有些緊張,所以講不好的地方還請老師們能夠理解。
這兩天,主要學(xué)習了“班主任教師在教育教學(xué)管理工作中——心理健康教育(主講人:陳繼英專(zhuān)家)”和“揚起自信的風(fēng)帆——班主任策略、技術(shù)淺談(主講人:張景浩校長(cháng))”。首先,我先來(lái)談一下聽(tīng)了陳繼英專(zhuān)家講課的感受——老師,請不要對學(xué)生太過(guò)苛刻!因為,教師的職責不僅在于傳授學(xué)生的知識和提高學(xué)生的成績(jì),而且更在于呵護和哺育他們的心靈。
學(xué)生,他們和我們老師不是同一個(gè)年齡階段的人。那么這樣一來(lái),教育其實(shí)就是成年人和未成年人之間的交流,那老師們,成年人和未成年人最大的差別是什么呢?那就是思想,因為他們的思想還在發(fā)展階段,很多問(wèn)題他們都只能靠直覺(jué)和一些感性的理解去做出判斷,既然這樣,我們作為老師的應該怎樣去寬容這些“調皮學(xué)生”呢?其實(shí)學(xué)生們抱怨最多的就是學(xué)習問(wèn)題,學(xué)習壓力大,學(xué)習的時(shí)候不開(kāi)心,在學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有樂(lè )趣和幸福感。老師們,做一件沒(méi)有幸福感的事情,學(xué)生們會(huì )高興嗎?沒(méi)有愉快的心情,他們能學(xué)好嗎?他們能不厭學(xué)嗎?最終,他們又能做些什么呢?(一個(gè)領(lǐng)導帶領(lǐng)自己的教師隊伍去大學(xué)聽(tīng)大學(xué)物理課的故事,要說(shuō)明的是老師們,您知道學(xué)生聽(tīng)懂我們了嗎?)這個(gè)時(shí)候,請老師們,不要對他們太苛刻了,學(xué)生也想學(xué)好,也想做乖孩子,可是我們老師給了他們機會(huì )了嗎?也許,很多老師說(shuō),我給了呀,而且給了他們很多次,可總是“朽木不可雕也”!那怎么辦呢?請老師們聽(tīng)一下我的看法:
作為老師,我們也許有很多無(wú)奈的時(shí)候。比如,老辦法不管用了、硬辦法行不通、軟辦法不起作用(當你對學(xué)生說(shuō)你真來(lái)不起的時(shí)候,也許換來(lái)的就是少和我來(lái)這一套,我就不是好學(xué)生)……總結老師的生活:一個(gè)字——累;兩個(gè)字——很累;三個(gè)字——非常累。這就是我們老師的真實(shí)反映。所以有人說(shuō),老師的生活就像“圍城”,很多人想做老師,而老師卻不想做老師。既然剛才我談到學(xué)生的幸福感,那么我們做老師的,您幸福了嗎?以下工作境界你屬于哪一種呢?一、把工作當做任務(wù)和賺錢(qián)的手段(人為才死,鳥(niǎo)為食亡,人都有自私的一面);二、把工作當事業(yè),關(guān)注事業(yè)的發(fā)展;三、把工作當使命,把工作當做家人一樣愛(ài)護她。這幾種我們選哪一種都不為過(guò),但是如果我們想獲得工作的幸福感,那你只有把它當使命,當家人一樣來(lái)愛(ài)護?鞓(lè )源于動(dòng)力,動(dòng)力源于喜愛(ài),喜愛(ài)源于內心,當我們賦予工作真正的意義的`時(shí)候,何愁沒(méi)有使命感、沒(méi)有幸福感呢?所以,老師,請問(wèn)您愛(ài)您的工作了嗎,您愛(ài)您的學(xué)生了嗎(問(wèn)一下自己)?真正的快樂(lè )源于熱愛(ài),只要你熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)自己的學(xué)生,即使再管不好的學(xué)生我相信也會(huì )被感動(dòng)。學(xué)生是我們老師的”衣食父母”,如果沒(méi)有學(xué)生,老師又會(huì )存在嗎?現在,我們提倡的是素質(zhì)教育,而素質(zhì)教育要求我們要“以人為本”,作為老師,何為“以人為本”,那就是“以心為本”,以學(xué)生的內心需要為根本,我們要用今天的教育來(lái)教育今天的學(xué)生成為明天有用的人,當老師“心中有愛(ài)(愛(ài)學(xué)生像愛(ài)自己的孩子)、眼中有人(包括所謂的后進(jìn)生)”的時(shí)候,那么你就會(huì )成為“學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意、領(lǐng)導信任、同行佩服、自我欣賞”的五維老師。(我說(shuō)清楚了嗎?大家聽(tīng)懂的話(huà),請為自己鼓掌)。說(shuō)到這里,我給老師們提個(gè)小小的意見(jiàn),讓我們一起用顯微鏡去發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),而后用放大鏡去適度的贊揚他們,學(xué)生不是不想學(xué)好,而是有的自信被老師的倔強打得落花流水,睜開(kāi)一只眼去觀(guān)察他們的優(yōu)點(diǎn),閉上一只眼去觀(guān)察他們的缺點(diǎn),相信他們的自信會(huì )再回來(lái),自信回來(lái)的時(shí)候,一切不就水到渠成了嗎?(我說(shuō)清楚了嗎?)何為學(xué)生?學(xué)生活的知識,學(xué)生活的技能,學(xué)生命的意義。既然是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程,那就難免會(huì )犯錯,學(xué)生犯錯的時(shí)候一般就會(huì )遭到懲罰,對嗎?這里我想給老師們講個(gè)“樂(lè )妻勸婆”故事:
古時(shí)候,有個(gè)叫樂(lè )羊子的人外出求學(xué),七年沒(méi)有回家,婆媳倆相依為命,家境非常貧窮。有一天,婆婆嘴饞,竟然偷殺了鄰家的一只雞,樂(lè )羊子的妻子知情后,并未發(fā)火。當婆婆把香噴噴的雞湯端上桌時(shí),她卻不動(dòng)筷子。婆婆忙問(wèn)何故,她傷心地說(shuō):“媳婦無(wú)能,沒(méi)能侍候好婆婆,使得飯桌上有了別人家的雞!闭f(shuō)著(zhù),樂(lè )妻淚如泉涌。婆婆羞愧不已,食欲全無(wú)。
當我讀完故事,我被樂(lè )妻反話(huà)正說(shuō)、以退為進(jìn)、促婆婆反省的做法深深感動(dòng)。同時(shí),也為自己先前要“教訓”學(xué)生的想法感到慚愧。試想,倘若樂(lè )妻當時(shí)只是簡(jiǎn)單地責備婆婆這么大年紀還偷偷摸摸,殺鄰家的雞,那效果將會(huì )是怎樣的呢?
所以當學(xué)生犯錯的時(shí)候,老師,您是怎么做的呢?所以,我很贊同陳繼英專(zhuān)家針對這種現象提出的觀(guān)點(diǎn):偏愛(ài)后進(jìn)生,厚愛(ài)特殊生,博愛(ài)中間生,嚴愛(ài)高才生。只要老師的心理有這把天枰,很多事情都會(huì )迎刃而解了。在這里,我想給老師們一點(diǎn)建議:沒(méi)有不犯錯的學(xué)生,我們應該多給他們一點(diǎn)時(shí)間,給他們多一點(diǎn)自信,多給他們一個(gè)贊揚,放下我們那有色彩的眼睛去對待每一個(gè)學(xué)生,“以德育人,以心護人”用心去與學(xué)生共渡一生。當你帶著(zhù)微笑走近教室的時(shí)候,里面肯定會(huì )布滿(mǎn)陽(yáng)光。
班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )8
我有幸參加“沙運芳名班主任工作室”跟崗培訓第一期學(xué)習,聆聽(tīng)了市教育局黃偉云科長(cháng)的專(zhuān)題報告。黃科長(cháng)言談中閃爍著(zhù)智慧的光彩,精辟、獨到的見(jiàn)解令人敬佩,對班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,從他的專(zhuān)題報告中,讓我體會(huì )到,原來(lái)班主任也可以活的那么充實(shí),做得那么出色,那么成功。一節專(zhuān)題報告下來(lái),不僅是理論的學(xué)習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
教師的本職工作或基本職責就是教書(shū)育人,因此,教書(shū)育人也就成了“愛(ài)崗敬業(yè)”規定了的教師應當履行的道德義務(wù)。我認為教師的愛(ài)崗敬業(yè),最終必須落實(shí)在教師認真負責、精心施教的工作態(tài)度上。特別是班主任要以良好的師德感染學(xué)生,教育過(guò)程中的任何輕率、差錯和隨意性,都會(huì )使學(xué)生造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。
二、陽(yáng)光的心態(tài)。
班主任的工作對象和任務(wù),是無(wú)法選擇的,而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度,是可以選擇的,去年有位難纏的學(xué)生,每天都有科任老師來(lái)告他的狀,甚至學(xué)生家長(cháng)都說(shuō)這個(gè)學(xué)生的種種不好,為了這個(gè)學(xué)生我使出了幾年來(lái)管理班級的經(jīng)驗辦法,什么談心、家訪(fǎng)、寫(xiě)信、能用的方法幾乎都用上了,費盡心機?墒怯幸惶,因為這個(gè)學(xué)生犯錯誤較嚴重,我在班級里非常嚴肅地批評了他,一點(diǎn)面子沒(méi)給他留,也覺(jué)得平時(shí)對他不錯,有點(diǎn)感情基礎,有恩于他,本想刺激他的自尊心一下,沒(méi)想到他當著(zhù)全班學(xué)生的面頂撞我,并說(shuō):“我就是不想念了,你別狗拿耗子多管閑事”。我當時(shí)驚呆在班級里,只能等他冷靜之后再和他談心,解決問(wèn)題。類(lèi)似這樣的學(xué)生,我們班主任或多或少都有過(guò)類(lèi)似的體驗,對學(xué)生自己感覺(jué)付出很多,但收效較小,甚至學(xué)生、家長(cháng)不領(lǐng)情。面對這樣的事,這樣的壓力,我們首先要學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)。用現在的流行話(huà)說(shuō),做個(gè)心態(tài)陽(yáng)光的班主任,快樂(lè )自己,快樂(lè )學(xué)生,快樂(lè )同事,快樂(lè )家人。
三、用博愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)學(xué)生。
黃科長(cháng)給我們講了一個(gè)個(gè)教育中的例子,F在一些單親家庭中長(cháng)大的孩子,在日常生活中,缺少父愛(ài)或母愛(ài),老師在與他們交談言語(yǔ)中噓寒問(wèn)暖,給他們一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)習環(huán)境。個(gè)別困難的貧困生,要想辦法解決他們的實(shí)際困難。生病的學(xué)生,要倍加呵護,我們用手輕輕摸摸學(xué)生的頭,試測體溫,問(wèn)問(wèn)他的身體狀況,或者陪學(xué)生上醫院,讓他能感受到溫暖,使學(xué)生感到教師真誠的關(guān)愛(ài)。學(xué)習上有困難的學(xué)生,他們更渴求老師的關(guān)愛(ài),但又怕老師嫌棄自己,處于矛盾的心理狀態(tài),日久天長(cháng),就會(huì )背上嚴重的思想包袱,老師一個(gè)贊許的點(diǎn)頭,一句溫暖的關(guān)懷,一句不經(jīng)意的.善意鼓勵,都會(huì )令學(xué)生興奮不已,或者成為前進(jìn)的動(dòng)力。因此,教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習,要以鼓勵為主,要善于發(fā)現學(xué)生的進(jìn)步之處,對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和贊揚,使他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣,增強自信心和必勝的信念。關(guān)愛(ài)學(xué)生,對教師來(lái)說(shuō),可能是舉手之勞;對學(xué)生而言,往往會(huì )感恩終生。真誠的關(guān)愛(ài)會(huì )增強師生間的情感,使師生關(guān)系更加緊密,更加有力地促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系。
建立良好的師生關(guān)系,老師首先要親近學(xué)生,做學(xué)生的知己朋友,這樣老師可以走進(jìn)學(xué)生群體中,認真觀(guān)察班集體中各個(gè)小群體的思想動(dòng)向,了解學(xué)生的心理成長(cháng),從而發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。課后不擺教師的架子,總是與學(xué)生平等地討論問(wèn)題,而且也不能放下架子向同學(xué)們學(xué)習。建立良好的師生關(guān)系,注重民主教育,這是令學(xué)生樂(lè )學(xué)的前提。人是有情感的動(dòng)物,師生感情融洽與否,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習情緒。師生感情冷漠,不可能創(chuàng )造出一種和諧的學(xué)習氣氛;師生感情融洽,師愛(ài)生,生敬師,這樣學(xué)生內在的情感自然被觸發(fā),并進(jìn)而“愛(ài)屋及烏”般喜歡上教師的講授,學(xué)習的興趣濃了,勁頭足了,這就是“親其師而近其道”。有利于班級教育教學(xué)的開(kāi)展。
五、溝通。
班主任是班級的組織者和管理者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁,在教育教學(xué)工作中,班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育直接影響著(zhù)教育成果。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的,沒(méi)有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生,教師必須通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò )等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀(guān)反饋,一視同仁、熱情幫助家長(cháng)正確認識自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,幫助孩子走出心靈的困境。我們要正確處理好與家長(cháng)的關(guān)系,每一個(gè)家長(cháng)的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀(guān)念也不同,我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(cháng),做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合,才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應,從而收到較好的德育效果。
六、因材施教。
因材施教的核心是在發(fā)現其興趣、優(yōu)勢后正確引導,揚長(cháng)避短。俗話(huà)說(shuō),各有所長(cháng),各有所短。因材施教,就是根據學(xué)習者資質(zhì)等具體情況施行不同的教育,學(xué)生是活生生的人,而不是可以任意處置的機器,故為師者要做到因材施教,就必須心中有學(xué)生,清楚地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),在此基礎之上,才能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育,才能達到以生為本的教育境界。因此,教師要深入調查研究,全面了解學(xué)生情況,既要了解學(xué)生的一般特點(diǎn)(知識基礎、學(xué)習態(tài)度等),又要了解學(xué)生的個(gè)性差異(興趣、愛(ài)好、特長(cháng)等),還要分析研究造成差異的家庭、社會(huì )、歷史的各種原因。以便在教育教學(xué)過(guò)程中針對不同基礎的學(xué)生采取不同的方法達到不同的目的。還要針對學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個(gè)別輔導,使基礎不同的學(xué)生都能得到相應的發(fā)展和提高。因此,他們絕對不可能成為同一類(lèi)型的人才。
不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì )有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì )結果,但只要開(kāi)花了,就會(huì )有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲,但如果不付出辛苦,就永遠得不到碩果。我們的班主任工作也如此。
今年五月份,我有幸入選參加了“沙運芳名班主任工作室”跟崗培訓學(xué)習,第一期的培訓學(xué)習內容使我受益匪淺,從班級有效管理到學(xué)生心理健康指導,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任!
參加培訓后,使我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè )的人。要有四心:“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人!弊鳛榘嘀魅,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心,學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,得到良好的教育!坝讼扔摹,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習,使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情,并使之升華。
二、班主任應提高自身素質(zhì),具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能?chē)烙诼杉,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力,成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴格,上自習保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵,有些學(xué)生要要求嚴格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。
當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認為最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養學(xué)生;其次是要繼續努力學(xué)習,現在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)賬的,更何況現在提倡新的教育觀(guān)。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級時(shí),或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習,樹(shù)立自身形象,贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng )新,善于總結。
三、班主任應善于激勵學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以?xún)A聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過(guò),不如獎其一功!
林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應回歸心靈的深處!毙睦韺W(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表?yè)P多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好,因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會(huì )失去信心,就會(huì )使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團結了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量!彼砸粋(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護,尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會(huì )發(fā)現,學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè ),同學(xué)之間助人為樂(lè ),學(xué)習上自得其樂(lè ),身體健康快樂(lè )”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。
四、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個(gè)性的,獨特的。一個(gè)好的班級評判標準,不光在成績(jì)的高低,名利的多少上,更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè )。作為班主任,擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。
教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高,我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長(cháng)比成績(jì)更重要,付出比結果更重要”。
有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)!弊屛覀冇眯乃伎,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光!笨倳(huì )有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中。
班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )9
因為最近特殊的情況,學(xué)校為我們所有的新班主任報名參加了一個(gè)遠程網(wǎng)絡(luò )培訓會(huì ),讓我們在家中就能夠學(xué)習到幫助人需要具備的各種知識,讓我們對于班主任這一職位有了更加清晰的認識,讓我的責任感得到了進(jìn)一步的提升。作為一個(gè)進(jìn)入教育行業(yè)才一年多時(shí)間的教師,這是我第一次擔任班主任的工作,這也多虧學(xué)校對我的信任,所以在參加培訓會(huì )的時(shí)候,我也是秉持著(zhù)去學(xué)東西的心去的,而不是隨便應付的心,因為作為一名新班主任,雖然在平時(shí)教師工作的時(shí)候也看著(zhù)別的班主任接觸到過(guò)一些東西,但畢竟沒(méi)有親身去做過(guò),很多的東西還是不了解的,所以作為幾乎零基礎班主任經(jīng)驗的我,在這次遠程培訓中也確實(shí)學(xué)習到了很多的東西。
這次的培訓會(huì )是針對整個(gè)省的新班主任的,所以在培訓中有不少的專(zhuān)家教授來(lái)給我們開(kāi)講座,也有好幾位優(yōu)秀的班主任給我們分享他們班級管理工作心得,所以在這次培訓會(huì )中我真的是“大飽口!,“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”,古人真的沒(méi)有欺騙我們,他們都是在教育行業(yè)浸淫了很多年的前輩了,所以有特別多的經(jīng)驗收獲,看待事情也更加的全面,而這也是我目前欠缺的,所以我真的是受益匪淺。
這次的培訓會(huì )中各位老師、專(zhuān)家是有好幾個(gè)方面的,其中讓我影響最深的是班主任的職業(yè)素養和管理方法兩個(gè)方面。雖然無(wú)論是什么樣的時(shí)代,人們某對教師賦予了很深的感情色彩,但是無(wú)論是普通教師還是班主任老師,其實(shí)都是一個(gè)職業(yè)而已,所以教師工作者最基本的還是跟所有工作者一樣要有很強的'職業(yè)素養。班主任的職業(yè)素養是什么?我認為跟我之前普通教師的要求是一樣的,都需要具備很強的教學(xué)技巧,都要有愛(ài)護好學(xué)生的思想認識,都要有對自己教學(xué)工作認真負責的態(tài)度,但是這次培訓會(huì )讓我認識到了班主任的職業(yè)素養還要在這個(gè)基礎上更近一步,因為班主任不僅僅要教課,還需要管理班級,所以班主任必須要有更強的教學(xué)技巧和管理能力,既要上好知識這堂課,還要給學(xué)生上好思想和道德這堂課,幫助學(xué)生養成好的行為習慣,具備好的素質(zhì),班主任還要在教室講好課的基礎上,還要關(guān)心學(xué)生的在校生活,所以班主任必須要花費更多的時(shí)間去關(guān)心學(xué)生。
另一個(gè)方面就是班主任必須要具備好的管理方法,因為一個(gè)班級的好壞,是需要所有學(xué)生的共同努力的,而這就需要班主任這個(gè)粘合劑了,一個(gè)不管事的班主任和一個(gè)盡心盡責的班主任,兩個(gè)班級誰(shuí)好誰(shuí)差是顯而易見(jiàn)的,因此這就要求班主任必須要有好的管理班級方法,這次培訓會(huì )就通過(guò)各位優(yōu)秀老師的親身講解,讓我學(xué)習到了許許多多的好的管理技巧,同時(shí)也讓我知道了,我們在班主任工作中,還必須要多去學(xué)習別的班主任的好的管理方法,不能夠固步自封,更不能閉門(mén)造車(chē)。
其實(shí)感受還有很多的,具體的就在工作中展示吧。
班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )10
通過(guò)學(xué)習、我受益匪淺,感觸頗多、現將培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )匯報如下:
一、班主任工作量大、擔子重、責任重大。
班主任是學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)的“土壤”、是班級工作的組織者和領(lǐng)導者,是班級教育工作的主帥,是實(shí)現全面發(fā)展的教育目標的主要力量。因而班主任擔任著(zhù)比一般教師更艱巨復雜的任務(wù)。用一句話(huà)來(lái)概述其職責就是“教書(shū)育人、管教管道、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高”。特別是要抓好思想品質(zhì)的教育,培養良好的行為習慣、關(guān)心學(xué)生身心健康,充分挖掘學(xué)生的心理潛能,培養良好的心理素質(zhì),促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展;培養正確的勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)態(tài)度,勞動(dòng)習慣和勞動(dòng)本領(lǐng),做好班級的`日常管理工作等等。故此班主任工作擔子重、任務(wù)艱巨、特別是在目前教育現狀下,班主任更辛苦極了。課間操、眼保健操要到位、一日早中晚三掃要督促檢查衛生,甚至還要親自帶領(lǐng)打掃.看了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,更是感到壓力大,擔子重,任務(wù)艱巨而繁忙。他們能每一項工作落到實(shí)處、細化到每個(gè)環(huán)節,心中產(chǎn)生了無(wú)限敬佩之情,通過(guò)對比,感到自己太渺小,他們的奉獻精神真讓人佩服,舍棄了家庭的溫馨,子女的教育,身體的健康,迎來(lái)了桃李天下,為教育付出了巨大貢獻。我們要以他們的精神來(lái)鞭策、鼓勵自己、為了學(xué)生的一切而不辭辛苦,愛(ài)崗敬業(yè),好好奉獻。
二、班主任的素養決定著(zhù)班主任工作的成效
成功的班級工作實(shí)踐證明,最有效的影響力并不在于行政權力的影響,而是在于教師內在的氣質(zhì)、學(xué)識、品德等權力因素所形成精神力量。因而班主任身體素養對教育、對學(xué)生具有重要意義,那么班主任應具有以下一些基本素養,才能有效管理好班級,有效引導學(xué)生健康成長(cháng)。
1、熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)班級。
熱愛(ài)學(xué)生是班主任的天職和美德,是老師職業(yè)道德的核心。許多實(shí)踐證明,如果教育活動(dòng)離開(kāi)了“愛(ài)”、一切將會(huì )變得蒼白無(wú)力。班主任熱愛(ài)學(xué)生會(huì )使學(xué)生感到這是對他們的信任,為此受到鼓舞,感到溫暖,對前途充滿(mǎn)信心,朝氣蓬勃、積極向上。比如、今年9月份、我新接受的班、有一個(gè)學(xué)生叫趙吳,他聰明伶俐,好動(dòng),但學(xué)習成績(jì)一般,經(jīng)常打架斗毆,缺曠課,甚至還會(huì )頂撞老師。經(jīng)向學(xué)生和老師了解,得知他是單親家庭,父母離婚,跟爺爺奶奶生活。后來(lái)我進(jìn)一步進(jìn)行家訪(fǎng),全面了解情況,得知父親到外地打工,跟爺爺奶奶在一起生活,況且爺爺奶奶也年紀大了,生活上無(wú)法給予過(guò)多的關(guān)照。其次是高年級輟學(xué)回家的學(xué)生經(jīng)常到他家,與他在一起玩。后來(lái)我冷靜思考了一下,特別看了吳增強老師主持的“班主任與每個(gè)學(xué)生”中的專(zhuān)題講座,很受啟發(fā),我分析了其成為后進(jìn)生的原因,多次找他做工作,生活上、學(xué)習上給予大量的關(guān)心和照顧,采取缺斷交往路線(xiàn)、“手拉手”幫扶、“獻愛(ài)心”、“入選班委”等活動(dòng)。最終他有了較大改變,課也不缺礦,也不打架斗毆,不頂撞老師,成了樂(lè )于助人,勤奮好學(xué)的好學(xué)生。
2、知識廣博、善于創(chuàng )新
知識是一個(gè)人的寶貴財富,也是班主任對學(xué)生進(jìn)行教育的能源。作為一名班主任、更應知識廣博,成為學(xué)生身邊的“大字典”。要想加里寧說(shuō)的那樣:“教師一方面在獻出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從人民中,生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西,然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學(xué)生”。通過(guò)這次培訓學(xué)習,讓我們大開(kāi)眼界,長(cháng)了不少知識,學(xué)會(huì )了許多管理育人的方法,真正領(lǐng)會(huì )到做一名班主任要不斷更新知識,更新管理方法,才能適應現代教育的發(fā)展,改變了過(guò)去管理中的經(jīng)驗式管理,簡(jiǎn)單粗暴,表?yè)P較少,埋厭多,冷落后進(jìn)生等不良教育方法。
3、性格良好,善于組織和管理
教師良好的性格,可以幫助創(chuàng )造和維持一種舒適而有動(dòng)力環(huán)境氣氛,潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生是否健康成長(cháng)。班主任應具備民主、合作、公正、真誠、仁慈、體諒、寬容、和藹可親、謙讓、認真、自信、興趣廣泛、自制力強、言行一致等優(yōu)良性格。同時(shí)還要善于組織和管理學(xué)生的能力,否則將是死水一潭,班級無(wú)凝集力、無(wú)活力、無(wú)戰斗力。
班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )11
20xx年11月21日,特級教師、“齊魯名師”、山東省十大教育創(chuàng )新班主任鄭立平應葫蘆島市教師進(jìn)修學(xué)院的邀請,為我市1000多名骨干教師、班主任作了精彩的報告。鄭立平老師的專(zhuān)題報告《我們完全可以幸!芬鹆藚(huì )教師的強烈共鳴。會(huì )場(chǎng)不時(shí)發(fā)出感嘆聲和會(huì )心的笑聲。
報告中鄭老師對老師們提出了8個(gè)問(wèn)題:
第一,你是為學(xué)校、為校長(cháng)而工作,還是為自我、為興趣而工作?(讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作,是人生幸福之源。
第二,你是著(zhù)眼于當下謀劃自我,還是著(zhù)眼于未來(lái)規劃人生?(讓對未來(lái)的期待,引領(lǐng)我們今天的生活。
第三,在人生旅途上,你是一個(gè)純粹的生命消費者,還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人?(教師理應學(xué)會(huì )為生命理財,學(xué)會(huì )為生命投資,讓自己的生命不斷增值。
第四,你是事事等待領(lǐng)導安排,還是像機敏的獵豹一樣,總是主動(dòng)出擊尋找機會(huì )?(機會(huì )總垂青于那些有所準備的人。所有成功者,都是主動(dòng)者!所有幸福者,都是主動(dòng)者。
第五,你是否善于抓住影響你專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書(shū)籍?(人生緊要處,往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動(dòng)力的思想。)
第六,遇到困難,你是以抱怨和牢騷來(lái)應對,還是以積極的心態(tài)去化解?(牢騷滿(mǎn)腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數最低。
第七,你是把工作當做課題來(lái)研究,還是把課題當做工作來(lái)對待?(君子務(wù)本,本立而道生;教育教學(xué)就是我們的根本。最容易誕生成果的領(lǐng)域,就是我們每天都在從事的工作。
第八,對于心中的目標,你是只有三分鐘的熱度,還是保持永久的激情?(熱情萌動(dòng)希望,激情可以點(diǎn)燃夢(mèng)想,而堅持才能鑄就輝煌!特別是對于教育這個(gè)本身就平凡甚至清貧的職業(yè),如果沒(méi)有真正的虔誠和癡情,往往很難取得什么成就。)(班主任 )這8句話(huà)對調整我們的精神狀態(tài)、調整規劃很有幫助,需要我們經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己,想一想。
蘇格拉底曾說(shuō),未經(jīng)省察的人生不值得過(guò)。對于教師而言,沒(méi)有思考這些問(wèn)題,其成長(cháng)就會(huì )處于盲目狀態(tài),不僅成長(cháng)速度很慢,而且會(huì )走很多彎路,其職業(yè)原動(dòng)力和職業(yè)成就感、職業(yè)幸福感都會(huì )受到影響。
對絕大多數教師來(lái)說(shuō),教育是要從事一輩子的工作,是要與整個(gè)生活乃至生命休戚相關(guān)的事業(yè)。所以,我們應該也必須為自己生命中最重要的事情——職業(yè)生涯作個(gè)像樣的規劃。制訂良好的職業(yè)生涯規劃,不僅可以保障專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和持續發(fā)展,更為重要的是可以促進(jìn)我們建立和提升自己的教育專(zhuān)業(yè)地位與人生價(jià)值,在具體實(shí)在的成功中體味教育者獨有的幸福。
現在很多人不能靜下心來(lái)“規劃”一下自己。做教師,最可怕的事是什么?不是工作量大,也不是跟學(xué)生、家長(cháng)鬧得不愉快。最可怕的是重復,在重復中麻木,看不到希望。作為教師,我們曾經(jīng)為無(wú)數學(xué)生的未來(lái)設計、勾畫(huà),也經(jīng)常為一次考試、一節公開(kāi)課而徹夜不眠,甚至為和學(xué)生的一次談話(huà)而盤(pán)算良久,但從沒(méi)有認真思考過(guò)一些簡(jiǎn)單卻深刻的問(wèn)題:我現在是一個(gè)什么樣的教師?我要成為一個(gè)什么樣的教師?我怎樣才能成為這樣的教師?我是否在不斷地設計著(zhù)自己的教育理想?我是否在不懈地追求著(zhù)一種自我的完善?我的教育生涯應如何度過(guò)……現實(shí)與夢(mèng)想之間,必須有一把梯子,這把梯子叫做行動(dòng)。老師要對自己的.未來(lái)有所考慮,學(xué)會(huì )自己管理自己,永遠使自己活在希望里,知道自己今年要做什么、明年要做什么、兩年以后要做什么,從而用自己的行動(dòng)來(lái)拯救自己。
在行動(dòng)的過(guò)程中,我們還需要關(guān)注自我精神狀態(tài),對自己的思想和行動(dòng)不斷地進(jìn)行追問(wèn)、剖析和修正。同樣大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到相同或相似的工作環(huán)境后,不幾年,有些人就碩果累累、功成名就,而有的人依然還很不適應。是什么造成了這巨大的差別?環(huán)境有影響,但是關(guān)鍵因素嗎?絕對不是,關(guān)鍵在于各自的發(fā)展心態(tài)。我們常說(shuō)的“機遇總垂青于那些有準備的人”,實(shí)際上就是這個(gè)道理。我們自己是職業(yè)生涯的設計師,我們的精神狀態(tài)決定著(zhù)我們人生的未來(lái)。
一本書(shū),一節課,一個(gè)小機會(huì ),一次小成功,看似不起眼,但它們都是一塊塊磚,墊在腳下,久了,就長(cháng)高了;也是一把把土,鋪在身前,久了,就成了路。人生就是一場(chǎng)漫長(cháng)的障礙賽,需要不斷地跨越自己。成長(cháng),其實(shí)就是一種狀態(tài),有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì )有什么樣的生活。
心動(dòng)則動(dòng),心變則變。老師們要轉變心態(tài),通過(guò)思考自身發(fā)展的問(wèn)題,讓自己擁有一種希望。
班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )12
我參加了第十七期班主任任職資格學(xué)習,在這次培訓中,我接觸到了很多新的知識,也認識了不少同仁,在相互的交往中深感在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化,教育信息化不斷地深入發(fā)展與教學(xué)效率密切聯(lián)系短暫的培訓學(xué)習即將結束:
一、認清班主任角色,明確班級教育主張
通過(guò)培訓,我更加認清作為21世紀的新班主任,在面對班級教育工作時(shí),應該擁有當代人不可缺少的清晰思維,這讓我們有一種豁然開(kāi)朗、甚至是大徹大悟、海闊天空的感覺(jué),因為我們已經(jīng)在努力形成大氣魄、大智慧、大愛(ài)心。我們要建設新型班級,為孩子們創(chuàng )造了更有尊嚴、更有質(zhì)量的精神生活。
二、發(fā)揮班級作用,提升生命質(zhì)量
通過(guò)學(xué)習,大家知道,班級的價(jià)值其實(shí)是由教育者來(lái)賦予和開(kāi)發(fā)的,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,21世紀的班級也應該擁有新的教育價(jià)值,而不是固守過(guò)去的定位。因此,我們要建設的新型班級,要更關(guān)注班級對于學(xué)生精神生命發(fā)展的成長(cháng)價(jià)值,發(fā)現、增強和利用學(xué)生自身的精神力量。
三、發(fā)揮學(xué)生班級教育的主體作用,充分發(fā)揚民主
在班級教育中,應該關(guān)注優(yōu)化師生關(guān)系與同伴關(guān)系、關(guān)注情感的作用;同時(shí),應注意讓學(xué)生在班集體中找準自己的角色?梢圆扇〉慕逃胧┯校孩偻ㄟ^(guò)活動(dòng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能,從而在班集體中找到滿(mǎn)意的角色;②發(fā)揚民主,讓每個(gè)學(xué)生在崗位輪換、競選和非正式群體中主動(dòng)定位;③加強教育,培養集體主義精神,使每個(gè)成員都自覺(jué)自愿為集體服務(wù),體驗到自己是集體不可缺少的角色。
四、加強班級管理,全面課堂管理
我們要培養學(xué)生的集體意識,形成共同的奮斗目標;培養積極分子,形成班級領(lǐng)導核心;優(yōu)化人際關(guān)系,增強集體凝聚力;建立集體規范,形成良好班風(fēng)和傳統;培養自我教育和自我管理能力。要用各種策略來(lái)創(chuàng )建相互扶持、相互尊重、促人奮進(jìn)的.環(huán)境,讓學(xué)校成為一個(gè)能夠提高人的尊嚴,對學(xué)習自我指導、自我負責的場(chǎng)所;鼓勵所有的學(xué)生滿(mǎn)懷信心地看待自己、看待學(xué)習。
五、發(fā)展新型班級,提升班級生活質(zhì)量
我們要鼓勵發(fā)現和創(chuàng )造新思想,形成不斷超越的發(fā)展機制;拓展班級生活的新空間,在更高層次上為同學(xué)服務(wù);在橫向維度上,豐富班級活動(dòng)內容,拓展活動(dòng)領(lǐng)域;在縱向維度上,根據學(xué)生發(fā)展需要,系統策劃班級活動(dòng);為學(xué)生大膽思考創(chuàng )造自由環(huán)境,讓學(xué)生思想充滿(mǎn)活力;為學(xué)生實(shí)現自我提供更高平臺,讓學(xué)生人格更為高尚。我們要研究學(xué)生成長(cháng)需要,開(kāi)拓新的發(fā)展方向;敞現真實(shí)生活內容,激發(fā)主動(dòng)發(fā)展動(dòng)力;促進(jìn)多向真誠互動(dòng),提升班級生活質(zhì)量。
六、加強法律學(xué)習,依法治教
通過(guò)對這些法律法規和案例再次學(xué)習,讓我感到依法執教是一件不可忽視的事情。在教學(xué)過(guò)程中,我們難免有時(shí)對學(xué)生說(shuō)話(huà)不當。因此,我們在平時(shí)要多注意加強對法律法規的學(xué)習,有意識的克制自己的行為,以免對學(xué)生和自己都造成傷害,保護學(xué)生也就是保護我們自己。同時(shí),我們也要正確引導學(xué)生,提高學(xué)生的思想道德修養,使師生關(guān)系更加和諧。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
這次學(xué)習帶給我很多的快樂(lè )、驚喜。在以后的教學(xué)工作中,我將把這次學(xué)到的知識用于實(shí)際的教學(xué)中,為教育事業(yè)盡一份力!
班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )13
一個(gè)班級,是學(xué)生學(xué)習發(fā)展、走向美好未來(lái)的重要訓練基地。充分發(fā)揮班主任在班級中的作用具有重要的意義。聽(tīng)李紅纓老師的講座,每次都獲益不淺。
“泰山不拒細壤,故能成其高;江海不擇細流,故能就其深!崩蠋煘閷W(xué)生排憂(yōu)解難,就是除去影響他們成長(cháng)的雜草,這更需要注意細節。班主任工作,繁雜而細致,平凡而又偉大,“能把平凡的小事做好就是不平凡”,在班主任工作中,往往一些細節上的功夫,決定著(zhù)教育的.質(zhì)量。教育無(wú)小事,只有認真做好小事情,把小事做細,做到小題大做,我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果!安钪晾,失之千里”。一個(gè)人忽視細節,可能會(huì )影響一件事的完成;一個(gè)班主任忽視細節,影響的可就不是一件事兩件事,而是一個(gè)人甚至一些人的命運。班主任工作無(wú)小事,班主任工作在細節。
此外,李老師講到大愛(ài)無(wú)言,盡管我們還年輕,但我們應該把每個(gè)孩子都當成自己的親人,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生,當然在業(yè)務(wù)上讓自己精益求精,才能贏(yíng)得孩子們真正的尊重。
班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )14
今天,我們聆聽(tīng)了陳艷老師給我們青年班主任的培訓。這次培訓讓我受益匪淺。進(jìn)而,我對自己的教育工作進(jìn)行了反思,了解了自己的不足,明確了前進(jìn)的方向,我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習,科學(xué)管理班級,教育好學(xué)生。下面是我聽(tīng)完培訓的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、班主任要有愛(ài)心、責任心。
陳艷老師說(shuō)“文化治班,幸福悠然”,要想有幸福感就離不開(kāi)“愛(ài)”這個(gè)字。身為班主任要對學(xué)生要有愛(ài)心、責任心。要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生,這樣學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,得到良好的教育。通過(guò)學(xué)習,使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。愛(ài)學(xué)生就是尊重學(xué)生,對學(xué)生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情,并使之升華。
二、班主任要善于激勵學(xué)生。
賞識教育對于班主任工作非常重要,“數子一過(guò),不如獎其一功!苯處煈朴谟^(guān)察學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P鼓勵。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表?yè)P多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好,因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短,促使他們不斷進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時(shí),或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì )發(fā)現,學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。
三、班主任要提高自身修養,做好學(xué)生的表率。
學(xué)高為師,身正為范。班主任應不斷學(xué)習,提高自身素質(zhì),適應新時(shí)代教育的要求。學(xué)識高的老師很容易贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的'模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養學(xué)生;其次是要繼續努力學(xué)習,現在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生,是不會(huì )受到效果的。應以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著(zhù)不足。一是預見(jiàn)性不夠強?偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前,對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。 二是事要貴在堅持。我做事總是比較激進(jìn),事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說(shuō),他們就馬上能實(shí)施。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭,內化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長(cháng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,我會(huì )在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任培訓學(xué)習心得體會(huì )15
在學(xué)校的安排下,我有幸與劉貴容老師參加了在廣安舉辦的“全國中小學(xué)班主任培訓”的學(xué)習。李曉凡、陳宇和于潔三位老師精彩的發(fā)言給了我很多班級管理的啟迪,讓我收獲頗多。
李曉凡老師是一個(gè)極富耐心和愛(ài)心的人,她講述了很多故事,來(lái)向我們詮釋 “內化師德”的重要性。她告訴我們,愛(ài)是教育最核心的內容,師者必備大愛(ài)之心,這種愛(ài)需要感性和理性相結合,在尊重學(xué)生的成長(cháng)規律上,用愛(ài)的力量走進(jìn)學(xué)生的心靈,解決實(shí)際問(wèn)題。我們的教育應是“用心而不是用手段”的教育,其實(shí),做任何事,只要用心且堅持去做,肯定能做出一番天地。在教育學(xué)生的問(wèn)題上,她認為沒(méi)有一個(gè)壞學(xué)生,對學(xué)生要有一定的寬松和信任度。這種寬容是理性的寬容,要做到“賞識有度,批評得法”。在批評學(xué)生的時(shí)候,不當眾批評,不發(fā)動(dòng)群眾批評,要以充分尊重為前提,要使用學(xué)生能接受的語(yǔ)言。同時(shí),也要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生,挖掘出他們自己都不知道的優(yōu)點(diǎn),引領(lǐng)他們放大優(yōu)點(diǎn),縮小缺點(diǎn)。李老師講,要成為一名人師,一定要做到三點(diǎn):即走進(jìn)孩子的內心世界;做學(xué)生的知心朋友;與學(xué)生心貼心的交流。具體來(lái)說(shuō),就是“用人師的思想,培育學(xué)生的思想;用人師的情感,激發(fā)學(xué)生的情感;用人師的意志增強學(xué)生的意志;用人師的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性;用人師的心靈喚醒學(xué)生的心靈;用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂;用人師的人格塑造學(xué)生的人格”。除了教育學(xué)生,教師的自我修養也是很有必要的。做人師的過(guò)程,就是彰顯人格魅力的過(guò)程。我們要用心做人,用情做事,用智慧做學(xué)問(wèn)。對于學(xué)生不愿做的事,要重新定位思考。李老師告訴我們,什么是教育?教育就是用老師的人格喚醒學(xué)生人格的過(guò)程。李老師的很多經(jīng)典語(yǔ)錄,都讓我印象深刻,比如:“發(fā)現的眼睛,暗示的嘴,傾聽(tīng)的耳”,“以書(shū)養清心,以情育德行,以誠導人生”,“會(huì )看太陽(yáng)的人,會(huì )得到溫暖”,“人的價(jià)值在于內心的強大和人生的精彩”等等。
陳宇老師的發(fā)言很直接,是一個(gè)很實(shí)際的老師。他主要從管理班級,班級制度等方面闡述了班級管理工作。他告訴我們,班級管理藝術(shù)就在于如何管理班級的瑣事,并且如何制定制度把瑣事管好。一個(gè)班級的一天,從細節管理上決定成敗。班級管理要把握幾個(gè)重要的時(shí)間,如:早晨到校到早讀前,課間休息,課前準備,中午時(shí)間,下午放學(xué)后。就拿課前準備這一環(huán)節來(lái)說(shuō),可以用有意義的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生,在黑板上寫(xiě)下預習內容,課代表和執勤班長(cháng)走動(dòng)管理,檢查課前準備情況。放學(xué)之后,要引導學(xué)生整理桌面和抽屜,檢查座位周邊區域,保持教室內外整潔,值日班長(cháng)要檢查,并填寫(xiě)記錄,關(guān)門(mén)關(guān)窗。班級管理不是管理人而是人管理。尊重學(xué)生是前提,教室引領(lǐng)是核心,師生關(guān)系是紐帶,班級風(fēng)氣是基礎,加強培訓是保障,規則評價(jià)是抓手,完善機制是關(guān)鍵。人的因素才是班級管理的第一位,不養閑人,不留盲區,班級的.大量事務(wù)性工作可以有班干部和相應的團隊分塊承包完成,在分配工作時(shí),尊重學(xué)生的選擇權。這些細節彰顯了陳宇老師成功的關(guān)鍵在于處處用心,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有智慧,是個(gè)極優(yōu)秀的班主任。
對于潔老師的第一印象就是她的齊腰長(cháng)發(fā)和甜美的聲音,舉手投足之間盡顯優(yōu)雅的氣質(zhì)。她的講座主題是:用心,用情做一個(gè)智慧的班主任。她說(shuō)自己不是一個(gè)強勢的班主任,她喜歡和孩子們一起,去了解他們,她相信只有我們對學(xué)生付出了最樸素最真摯的愛(ài),才能換來(lái)心與心的貼近。于老師是一個(gè)“詩(shī)意的追夢(mèng)人”。從她和學(xué)生點(diǎn)滴的相處中,從那些感人的故事中,我們深刻的感受到她在用實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)教育行業(yè)精神,用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)愛(ài)生、育人、服務(wù)、奉獻這八個(gè)字,她過(guò)人的智慧深深的觸動(dòng)著(zhù)我們的心靈,使在場(chǎng)的每一位教師都受益匪淺。于潔老師非常擅長(cháng)做學(xué)生的思想工作,學(xué)生的思想沒(méi)有問(wèn)題了,當然學(xué)習也就走上正軌了。從頭到尾聽(tīng)下來(lái),覺(jué)得,她的教書(shū),真的是一種“藝術(shù)”。她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng),她講述的“家校聯(lián)系本”的故事,讓很多人為之感動(dòng),為她的堅持,為她對學(xué)生的付出,不得不讓人感嘆:做她的學(xué)生真是一種幸福。她的班主任智慧也給我們留下了很多啟迪,比如:“系列化班會(huì )課,帶給學(xué)生天地大美”,“記錄學(xué)生的成長(cháng)痕跡,構建美好的青春回憶,對教育失敗說(shuō)不”,“你注定輾轉卻終究不死,每一顆草兒都會(huì )開(kāi)花,就算遍體鱗傷,也要贏(yíng)得漂亮”等等。
最后,用于潔老師的一段話(huà)來(lái)作為結尾:
“在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中,至少有那么三年,我是他們的重要他人,我還有我的學(xué)生們,要過(guò)一種幸福完整的教育生活,只要我用心,用情,充滿(mǎn)智慧,那么,這是我能做到的,這也應該是我們必須要做到的。而我,也從中獲得了一種無(wú)法言說(shuō)的幸福。學(xué)生對我的愛(ài),是我最大的動(dòng)力!
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