教育的培訓心得體會(huì )通用15篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,下面是小編整理的教育的培訓心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。
教育的培訓心得體會(huì )1
我校組織全校新一輪高一教師參加了“xx計劃”遠程教育培訓。雖然天氣炎熱,而且網(wǎng)絡(luò )和不穩定但擋不住大家的學(xué)習積極性。學(xué)員們每天都是按時(shí)到場(chǎng),學(xué)習期間總是認真的收看視頻,記錄筆記。
這次培訓不但全面,而且細致,有專(zhuān)家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。很榮幸能參加這次為期十三天的國培計劃的高中英語(yǔ)教師培訓。
本次培訓,讓我們來(lái)自偏遠山區的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的學(xué)術(shù)界權威人士的講座,傾聽(tīng)他們對英語(yǔ)教學(xué)的理解,感悟他們的英語(yǔ)教育方法等。十三天的培訓雖然很短暫,但卻帶給了我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。本次培訓學(xué)習讓我收獲頗豐!
專(zhuān)家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。
如xx老師作的專(zhuān)題講座《新課程理念的課堂實(shí)施》,讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區,讓我也明白:口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話(huà)題、營(yíng)造交際的氛圍,還要讓學(xué)生“能”交際(也就是要創(chuàng )設交際情景和形成交際共體),創(chuàng )設交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設計問(wèn)題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。
xx老師的'《門(mén)道與熱鬧》,指出我們新課改課堂教學(xué)的誤區,要求我們明確“重點(diǎn)”,突出“意識”,處理“關(guān)系”,落實(shí)“環(huán)節”教給我們行之有效的方法,避免我們以后走岐路……我深深感悟到:英語(yǔ)的課堂應是充滿(mǎn)色彩、充滿(mǎn)詩(shī)意、充滿(mǎn)生命力的課堂;同時(shí)又是有實(shí)效的課堂。
本次培訓,每位培訓教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,以及對我們作業(yè)的點(diǎn)評,而且學(xué)員之間的互動(dòng)交流也成為每位培訓人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。
在培訓過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長(cháng)”,這對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
我覺(jué)得這次培訓是非常有效的,是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓結束了,但思考沒(méi)有結束,行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
教育培訓機構培心得體會(huì ) 篇今天雖然我們身心疲憊,但第一天上課的新鮮感,使我們每一位校長(cháng)都在認真聽(tīng)講。很榮幸,今天給我們上課的鄧濤老師是六安人,這也許是我們校長(cháng)認真聽(tīng)課的另外一個(gè)原因吧!今天報告的題目是教師管理與評價(jià)。鄧濤教授從一認識教師的需要與追求;二教師管理的現實(shí)問(wèn)題與改進(jìn);三如何評價(jià)教師這三個(gè)方面展開(kāi)了話(huà)題。
《xx學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》中明確講明校長(cháng)的五大任務(wù)一是規劃學(xué)校發(fā)展;二是營(yíng)造育人環(huán)境;三是課程與教學(xué);四是引領(lǐng)教師成長(cháng);五是協(xié)調內外環(huán)境。
xx教授知識淵博,侃侃而談,在教師管理方面有許多先進(jìn)的理論知識和許多好的觀(guān)點(diǎn)。其中在教師管理方面,提出的模糊管理,讓我耳目一新。
模糊管理是在批判吸收科學(xué)管理的基礎上,以系統科學(xué)尤其是模糊科學(xué)的成就為理論指導,吸納中國傳統管理哲學(xué)、管理方法論和管理模式而建立起來(lái)的一門(mén)新的管理學(xué)。模糊管理是在有限的規范、不十分清晰的界限以及復雜的人際關(guān)系情況下的一種管理方法。
提到模糊管理,不少人就與糊涂、無(wú)序、不作為、經(jīng)驗管理等字眼相聯(lián)系。其實(shí),模糊管理不是不管理,不是單純的經(jīng)驗管理,更不是糊涂管理,而是科學(xué)與人文統一、理性和非理性交融的文化管理。
宏觀(guān)而言,它在綜合利用現代科技和管理先進(jìn)成果的基礎上,以系統理論尤其是模糊理論為指導,吸納了人本管理、古代樸素管理中有價(jià)值的方式、方法和理念。它超越簡(jiǎn)單、精確化的科學(xué)管理,向系統整合的人本管理復歸。微觀(guān)而言,它在掌握管理對象的基本情況和發(fā)展趨勢的前提下,透析不確定或原本清晰的事物的模糊性所在,抓住事物矛盾的融合點(diǎn),用考核等常用手段引導管理對象的行為,以實(shí)現對某一目標值的軟控制。
教育管理的模糊模式產(chǎn)生于20世紀70年代的美國。一些學(xué)者不滿(mǎn)于原有理論模式對組織行為的解釋?zhuān)J為原有理論模式對許多組織的管理實(shí)踐來(lái)說(shuō)缺乏說(shuō)服力,而對學(xué)校來(lái)說(shuō),更適于模糊管理。在我國,教師工作是學(xué)校工作中的重要環(huán)節,要善于用多種思維方式分析教師的思想現狀,分析哪些現象或情況適于精確的量化管理,哪些適于模糊管理,做到有的放矢。模糊管理模式在學(xué)校教師管理工作中的應用是一種嘗試、實(shí)踐,有其積極的意義。
教育的培訓心得體會(huì )2
一、要做好學(xué)校心理健康教育,首先教師要有一顆健康的心
教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者,不但要有淵博的學(xué)識和出色的專(zhuān)業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響,在學(xué)生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,都會(huì )讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,會(huì )在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此,教師完善的心理素質(zhì),是構建良好師生關(guān)系的基礎,是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養,提升自己的人格魅力。
通過(guò)學(xué)習,我認為,教師要保持健康的教學(xué)心態(tài),應作好以下幾點(diǎn):
1、 樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)
教師的價(jià)值取向直接影響教學(xué)行為與效果。人生的價(jià)值在于他對社會(huì )的責任與貢獻。教師應是“人師”,在日常工作中應不斷加強教學(xué)心態(tài)和自我心理健康的有效調控。樹(shù)立甘為人梯、樂(lè )于奉獻、精于工作,愛(ài)護學(xué)生的價(jià)值觀(guān),用積極樂(lè )觀(guān)的教學(xué)情商去調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極主動(dòng)性,在平等的和諧的氛圍中與學(xué)生進(jìn)行情感交流,從而保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。
2、正確認識自己
教師不是圣人,與其他職業(yè)人員一樣。只有坦誠地承認自己的不足與缺點(diǎn),并積極改進(jìn)缺點(diǎn);只有完全地肯定和尊重自己的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn),并努力發(fā)揚光大、充分展示,才能獲得別人的認同與尊重。同時(shí)也要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )理解。
3、擁有健康的體魄
“身體是革命的本錢(qián)”。教師必須有健康的體魄和充沛的精力才能應對紛繁復雜的教育教學(xué)工作。要想擁有健康的體魄,必須要學(xué)會(huì )科學(xué)用腦,學(xué)會(huì )營(yíng)養調配,學(xué)會(huì )工作,學(xué)會(huì )休息;必須加強鍛煉,增強自己的體質(zhì)。
4、提高自己的素養
教師的社會(huì )作用主要是承前啟后。但更在于啟后,要讓“青出于藍而勝于藍”。俗話(huà)說(shuō)“要給學(xué)生一碗水,自己就必須要有一桶水”。水從哪里來(lái),這水之源泉就在于教師不斷學(xué)習。學(xué)習科學(xué)知識、學(xué)習理論經(jīng)驗、學(xué)習實(shí)踐方法,并加以不斷革新和創(chuàng )造,堅持活到老,學(xué)到老。凡是有用的東西,教師都應先人一步,都應成為敢吃螃蟹第一人。不然,那真成“無(wú)源之水”啦! 5、培養積極的人生態(tài)度積極、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的人生態(tài)度是戰勝一切困難的法寶,是調劑人生的一味良藥。生活中難免事事順心如意,總有困難和挫折,煩惱和憂(yōu)愁伴隨著(zhù)。教師應努力培養自己的愛(ài)好和興趣,不斷加強意志鍛煉,要堅信:陽(yáng)光總在風(fēng)雨后!沒(méi)有過(guò)不去的坎,走過(guò)去前面是個(gè)天。
6、建立良好的人際關(guān)系
良好的人際關(guān)系是教師所從事的`事業(yè)取得成功的重要保證,教師要學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )善待別人,當然也包括學(xué)生。與同志要和睦相處,互學(xué)共助;與領(lǐng)導要相互尊重,彼此理解、關(guān)懷;與學(xué)生要民主、平等。教學(xué)中教師更應放下權威身份,平等、友好地對待學(xué)生,接受學(xué)生、尊重學(xué)生,與學(xué)生要以合作者的身份攜手步入學(xué)習、工作、生活中去。
7、看到學(xué)生的閃光點(diǎn),教師在教育教學(xué)中應有一個(gè)切合實(shí)際、恰當可行的理想目標。但教師目標的確立一般都帶有較大的主觀(guān)色彩。能否實(shí)現自己的主觀(guān)愿望呢?那么教育教學(xué)效果就是最好的驗證。在實(shí)踐中,主觀(guān)愿望與客觀(guān)現實(shí)絕不可能是一致的,這就要求我們教師對學(xué)生的期望不能過(guò)高或過(guò)低,并要適時(shí)調整對學(xué)生的期望值,更不能用盡善盡美的眼光去看待和評價(jià)學(xué)生。蹲下身子去吧,多角度、全方位去欣賞學(xué)生、評價(jià)學(xué)生。只有看到學(xué)生的長(cháng)處和閃光點(diǎn),學(xué)生才有希望,教學(xué)才有希望! 二、要做好學(xué)校心理健康教育,必須切實(shí)培養學(xué)生健康的心理。
小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響,F在的孩子都是獨生子女,從他們出生起就擁有了太多的愛(ài),獨生子女家庭經(jīng)濟相對寬裕,有可能為孩子提供較好的生活、學(xué)習條件。但孩子在家庭中地位獨一無(wú)二,若教育不得法,輕易出現一些心理偏差。比如容易使孩子變得自私,凡事先考慮自己的利益得失,不知為別人著(zhù)想,而且獨生子女沒(méi)有兄弟姐妹為伴,幼時(shí)缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng),既不易養成與人協(xié)同合作精神,又缺少競爭性,在班級中輕易表現為不懂得尊重別人。在家里,父母代勞獨生子女的許多本應自理的事情,使其易于形成依靠性,自主精神和自立能力都差,也缺少勞動(dòng)自覺(jué)性。我們常常能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,在學(xué)習方面,不善于處理人際關(guān)系。這表明,當代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現象、新問(wèn)題面前,心理健康教師應力求“對癥下藥”,給予學(xué)生鼓勵,幫他們重拾信心。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解,是學(xué)校因素,還是家庭或社會(huì )因素造成的。當我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì )風(fēng)氣的困擾,就要會(huì )同學(xué)生家長(cháng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如,可以盡量創(chuàng )設健康的教育環(huán)境,可以有計劃有針對性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng);可以與學(xué)生家長(cháng)溝通思想,相互配合,而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。
教育的培訓心得體會(huì )3
在6月30日——7月10日這段時(shí)間里,我從網(wǎng)上學(xué)習觀(guān)看聆聽(tīng)了各位領(lǐng)導、專(zhuān)家老師關(guān)于學(xué)校安全教育培訓的講座后,我對安全教育工作有了更為深刻的認識,反思自己學(xué)校的實(shí)際情況談點(diǎn)體會(huì ):
一、要提高全校師生對安全管理的認識
1、要加大安全教育的宣傳力度
要全面提高教師與每位家長(cháng)的安全責任意識,積極主動(dòng)地向學(xué)生和家長(cháng)宣傳學(xué)校所潛在的諸多安全隱患以及各類(lèi)重大安全事故教訓。在校園醒目的地方張貼懸掛安全教育圖片、標語(yǔ),在樓梯、校門(mén)、操場(chǎng)、實(shí)驗室、廁所、等容易發(fā)生安全問(wèn)題的地方設置警示標志或標語(yǔ)。要利用校園板報、壁報、專(zhuān)欄、主題班會(huì )、征文、演講等活動(dòng)宣傳安全知識,在校園形成事事想安全,處處有警示、人人抓安全的濃厚的安全育人氛圍。
2、經(jīng)常排查學(xué)校安全隱患
我校位于村莊的西北側,與村莊連為一體。學(xué)校主要存在以下幾個(gè)方面的隱患:
。1)交通隱患為主要。出去校門(mén)口幾乎就是公路,來(lái)往車(chē)輛比較多;
跑校的學(xué)生也不少;
。2)學(xué)生自身突發(fā)隱患;
。3)學(xué)生上下樓梯極易出現踩空、歪腳等事故。
。4)學(xué)校與村莊連為一體,學(xué)校周?chē)闹伟矄?wèn)題;
3、要不斷加強安全教育,預防和減少事故的發(fā)生
加強對學(xué)生的安全教育,讓學(xué)生自己懂得安全知識,增強安全意識,掌握防范技能,從根本上預防和減少安全事故的發(fā)生。利用每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初、放假前的一周和每次大型集會(huì )時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育,要積極利用綜合實(shí)踐課開(kāi)展安全知識講座、演講、討論等多種形式的安全教育活動(dòng),同時(shí)要與家庭、社會(huì )密切配合,形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的安全教育網(wǎng)絡(luò ),堅持不懈地把各項安全教育開(kāi)展下去,有效預防各類(lèi)安全事故的發(fā)生。
二、要加強領(lǐng)導,強化安全責任
學(xué)校安全責任重于泰山,本著(zhù)一保安全,二保穩定,三保發(fā)展的原則,對學(xué)校安全高度重視,狠抓責任落實(shí),真正形成校長(cháng)親自抓,分管領(lǐng)導重點(diǎn)抓、班主任及相關(guān)部門(mén)各司其職,各負其責的工作機制。同時(shí),將學(xué)校安全工作納入目標管理,制訂目標管理細則,逐級簽訂安全責任書(shū),做到層層把關(guān),責任到人,真正做到“誰(shuí)主管、誰(shuí)負責”。
。1)建全領(lǐng)導機構。校長(cháng)親自任組長(cháng),分管領(lǐng)導、各班班主任以及各科任老師為成員負責學(xué)校的安全。
。2)學(xué)校與每位教師簽訂安全目標責任書(shū),各班主任和每位學(xué)生簽訂安全目標責任書(shū)。
。3)專(zhuān)設門(mén)衛負責來(lái)往客人的登記,同時(shí)兼管外來(lái)人員對學(xué)校的破壞。
。4)建立健全防范安全事故的.規章制度,制訂完善的安全應急預案。
。5)建立健全安全工作檢查制度。每學(xué)期開(kāi)學(xué)、放假前都要進(jìn)行一次拉網(wǎng)式的安全工作大排查,并做到全面檢查與重點(diǎn)檢查相結合,定期檢查和日常防范相結合,對發(fā)現的事故隱患及時(shí)整改。
。6)建立健全并嚴格執行重特大突發(fā)事件和安全事故報告制度,建立健全預警和應急處理工作機制,制定切實(shí)可行的工作預案。
。7)實(shí)行安全工作例會(huì )制度,每周至少召開(kāi)一次安全工作專(zhuān)題會(huì )議。
三、一定要采取得力措施,嚴防易發(fā)事故的發(fā)生
安全事故主要集中在交通、食物中毒、火災等方面。研究掌握事故的規律,采取有力措施防止事故的發(fā)生。
1、加強學(xué)校安全設施建設。加大學(xué)校的監管力度,嚴把教學(xué)、生活用房的設計、監管和質(zhì)量驗收關(guān),不留任何安全隱患。
2、防止發(fā)生各種食物、藥物中毒事件。落實(shí)各項規章制度。
3、防止各種火災的發(fā)生。加強對學(xué)校消防安全設施的檢查和配備,加強對實(shí)驗室、電腦室的線(xiàn)路檢查,特別是要對校舍設施陳舊使用時(shí)間較長(cháng)的電路進(jìn)行檢查,對老化陳舊的電線(xiàn)、電纜要及時(shí)更新。
4、嚴防溺水事件的發(fā)生。各班主任要求學(xué)生不要到河邊去玩耍,杜絕溺水事故的發(fā)生。
5、積極開(kāi)展心理健康教育,防止有心理障礙學(xué)生造成的偏激行為。學(xué)校要求每位班主任要對本班個(gè)別心理素質(zhì)差的學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期地心理輔導,保證學(xué)生的心理健康。
6、加大安全工作的檢查力度,建立常抓不懈的學(xué)校安全工作機制。我校在安全這方面一直做得較好,每天有領(lǐng)導帶班,堅持早檢查,午檢查和下午放學(xué)檢查。
7、繼續加強學(xué)校及校園周邊治安綜合治理,抓好安全排查和整治工作,防止交通事故的發(fā)生。學(xué)校要積極配合公安、文化、衛生、工商、建設等部門(mén),大力整頓學(xué)校周邊的秩序,堅決防止校外犯罪分子侵入校園,傷害師生事件發(fā)生。同時(shí)要認真搞好學(xué)生的交通安全教育, “關(guān)愛(ài)生命、遠離危險”宣傳教育活動(dòng),并貫穿到
學(xué)校日常的教學(xué)管理之中。
總之,學(xué)校的安全工作一定放在第一位,以后我校在安全方面要進(jìn)一步努力,確保學(xué)校師生不出現大的安全事故,讓老師們輕松愉快的工作,讓學(xué)生安安全全健康成長(cháng)。
教育的培訓心得體會(huì )4
4月1日至4月3日,我有幸赴平?jīng)鰠⒓恿擞墒∈薪逃块T(mén)組織、上海普陀教育學(xué)院主辦的為期3天的“網(wǎng)一體”教育培訓,這3天,緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的,我感受了很多,也學(xué)到了很多,雖然時(shí)間很短,但是培訓內容給了我教學(xué)上很大幫助,聽(tīng)了各位教授的理論指導,也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗了一些活動(dòng),通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了專(zhuān)家所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì ):
一、教學(xué)思想有了新認識
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、教學(xué)素質(zhì)有了新進(jìn)步
通過(guò)觀(guān)摩專(zhuān)家的教學(xué)技能、經(jīng)驗和感悟,我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識,英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象,強調以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜,培養學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上,注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上,注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、教學(xué)水平有了新飛躍
這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是各位專(zhuān)家的語(yǔ)音課,由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準,且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音,真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè ),事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候,我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬,長(cháng)此以往,學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而,要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的.語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中,學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。
四、教材把握有了新提高
作為一線(xiàn)教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握,通過(guò)培訓,使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng )造性地使用教材,圍繞課標可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,也就是說(shuō)在課堂中,Pairwork和Groupwork部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了,非常感謝領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì ),我會(huì )加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!
教育的培訓心得體會(huì )5
通過(guò)這次的培訓學(xué)習,我熟悉到了現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過(guò)去的教學(xué)進(jìn)程中,教師是知識的傳播者,而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(cháng)者、領(lǐng)路人,又是朋友、伙伴。在現代和未來(lái)的教育中,教育不再是指學(xué)校教育,它包括家庭教育和社會(huì )教育,教師的眼光不但限于課堂,更要放眼社會(huì )。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,知識不斷更新,學(xué)生在學(xué)校獲得的'知識、技能不可能滿(mǎn)足學(xué)生畢生的需要,因此教師必須建立畢生教育思想,熟悉到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現有的知識,更要教會(huì )學(xué)生學(xué)習,把握不斷獲得知識、加工信息的能力,保持強烈的求知欲望和學(xué)習動(dòng)機,使學(xué)生畢生受益。
現代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,在要請教師把握這些新技術(shù),F代教育技術(shù)媒體具有非常的優(yōu)越性,增加了教學(xué)法直觀(guān)性,F代教育技術(shù)媒體應用于課堂教學(xué),以其直觀(guān)可視,激起了學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好,使抽象變得更加形象,顯示了與傳統教學(xué)手段炯然各異的上風(fēng)。
現代教育技術(shù)手段的使用,對教師來(lái)講,是教學(xué)方法方式的改革,教師只須根據課程內容,有針對性地選擇合適于課堂教學(xué)的課件,課前在網(wǎng)上多使用拿來(lái)主義,將已有的東西用于自己的教學(xué),只要便于學(xué)生理解與把握,就應當說(shuō)是所需的;如此一來(lái),教師減少了因學(xué)校要求必須使用多媒體或課件教學(xué),而免去自制課件所需大量時(shí)間,從而間接地減輕了工作量,把更多精力放在教學(xué)研究當中,有益于進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。如此的上風(fēng),對教育教學(xué)和教師來(lái)講,無(wú)疑是有益的。
現代教育技術(shù)媒體的使用,有益于學(xué)生的學(xué)習,激起創(chuàng )造力,進(jìn)步學(xué)習效果。
現代教育技術(shù)的使用,能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習難度。如在教學(xué)分數均勻分的概念時(shí),使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的均勻份數,簡(jiǎn)單明了、直觀(guān)形象,很輕易便于理解和把握。同時(shí),學(xué)生對計算機上的圖形能根據其運動(dòng)而展開(kāi)豐富聯(lián)想,有益于激起學(xué)生創(chuàng )造力的培養,學(xué)生喜歡應用現代教育技術(shù)媒體上的課,輕易接受新知識,便于學(xué)習的進(jìn)步。
通過(guò)《教育技術(shù)能力教程》的培訓學(xué)習,我熟悉到現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應用是時(shí)代的發(fā)展的要求,是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,它有益于進(jìn)步課堂教學(xué)效力,激起學(xué)生學(xué)生學(xué)習愛(ài)好,對進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估計的作用,在以后的教學(xué)中我會(huì )積極使用現代教育技術(shù),整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
教育的培訓心得體會(huì )6
這次公需課培訓主要是觀(guān)看專(zhuān)家講解教師職業(yè)道德規范,與其他教師討論教學(xué)理論,還有一些比較典型的教學(xué)案例。經(jīng)過(guò)了十來(lái)天的學(xué)習,我對教師職業(yè)道德規范的認識進(jìn)入到更深的一個(gè)層次了。同時(shí),我更確定了自己對教師職業(yè)的熱愛(ài)。
觀(guān)看了許多教學(xué)視頻,有的是著(zhù)名的專(zhuān)家來(lái)講解的,有的是一些名教師的教育心得和方法,有的是課堂教學(xué)視頻。這些視頻都從七大方面來(lái)展示教師職業(yè)道德規范,分別是經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展與師德、教師職業(yè)道德的核心、課堂教學(xué)中的師德、師生關(guān)系中的師德、評價(jià)中的師德、家長(cháng)關(guān)系中的師德以及教師自我發(fā)展中的.師德等。通過(guò)觀(guān)看視頻,我更加明確自己的目標,堅定自己教師的職業(yè)。以下是我這次培訓的一些心得與感悟。
在這個(gè)經(jīng)濟越來(lái)越發(fā)達的社會(huì ),教學(xué)技術(shù)也越來(lái)越多樣化。那么,作為一名青年教師,我們肩負著(zhù)社會(huì )教育的重任,必須努力地學(xué)習新的教學(xué)技術(shù),不斷地完善和提高自己的教學(xué)水平,使自己在教學(xué)過(guò)程中更加優(yōu)秀。除了學(xué)習新的教學(xué)技術(shù),我們還應該有選擇性地利用新教學(xué)技術(shù),而不是盲目地追隨社會(huì )的新潮。作為教師不是為了展現能力,而是為了教育才變得更有能力與力量。
在課堂上,教師除了上好一節課的內容之外,還要潛移默化地傳遞學(xué)生做人做事的一些基本道理。教師的言行都影響著(zhù)學(xué)生以后的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。所以,教師不單要注重學(xué)生理論知識的學(xué)習,更要注重培養學(xué)生良好思想品質(zhì)。當然,在課堂上學(xué)生會(huì )犯一些自己都不知道的小錯誤,教師就應該好好地引導學(xué)生改正錯誤和包容學(xué)生所犯下錯誤。
師生關(guān)系最好是做到亦師亦友,這樣學(xué)生才能真正感覺(jué)到學(xué)習是件快樂(lè )的事情。當學(xué)生愿意與人分享時(shí),你就會(huì )發(fā)現他們都是一群非常有想法的孩子。這樣對教師的教學(xué)教育工作也起到幫助的作用。當學(xué)生愿意把你當成了朋友,他們也會(huì )愿意傾聽(tīng)你給他們的建議和意見(jiàn)。這時(shí),教師也感受到教育工作原來(lái)是這么的有趣。
在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí),我們盡可能地尋找他們的優(yōu)點(diǎn),適當指出他們的小缺點(diǎn)。學(xué)生是一群需要鼓勵的孩子,他們的自信來(lái)自教師和家人的鼓勵。很多名人都很重視地指出自信是一個(gè)人成功重要的條件之一,同時(shí)許多世界知名度很高的大學(xué)校訓也提到自信?梢(jiàn),自信對學(xué)生是多么重要的一個(gè)品質(zhì)。
要更好地教育學(xué)生,單靠教師在校的觀(guān)察不夠的,還要積極與家長(cháng)聯(lián)系,了解他們在家里的情況。教師學(xué)會(huì )如何地與家長(cháng)建立良好的關(guān)系,是對學(xué)生和家長(cháng)負責的表現。
在教師崗位上,自己要大量的充電,不論是對理論方面的知識還是實(shí)踐方面的知識,都要向老教師虛心請教,向新教師學(xué)習新知識,使自己永遠有一桶滿(mǎn)滿(mǎn)的水,把自己的水傳授給學(xué)生,讓學(xué)生真正做到德智體全面發(fā)展,成為對社會(huì )有用的棟梁之才。
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10月7日,在初中聆聽(tīng)了市進(jìn)修校王老師對教師職業(yè)道德新規范的解讀感慨萬(wàn)千,王老師著(zhù)重在愛(ài)和教師行為的方面進(jìn)行了詮釋?zhuān)徒處焸兓?dòng),在熱烈氣氛中將培訓圓滿(mǎn)結束。通過(guò)學(xué)習,我談?wù)勎易约旱淖疽?jiàn)。
一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)
人所共知,中華民族有尊師重教的傳統,常把教師比作父母,可見(jiàn)教師的地位之高,多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢?因為他是人類(lèi)文化、科學(xué)知識的傳播者,又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重,是因為教師的職業(yè)是神圣的,擔負著(zhù)培養、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想,把一個(gè)幼稚、天然的自然人,培養成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會(huì )人,是何等的不容易!教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人,都有一個(gè)共同的體會(huì ):培養我們成長(cháng)起來(lái)的那些教師,他們的確像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了別人。他們吃的是“草”,擠出的是“奶”,從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重,還因為教師是經(jīng)師,又是人師。教師是人中楷模,教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭,誨人不倦”,不但教書(shū),更重要的'是育人,言行一致,身體力行,事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上,而是置身于現實(shí)生活中,置身于市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境下,如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟的負面影響,“一塵不染”,敬業(yè)盡職,做好教育人的工作,就不很容易了,再說(shuō)教師不是神,愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì )影響自己的情緒。當心情不好時(shí),很容易將內心的煩躁投射到學(xué)生身上,有時(shí)在教育態(tài)度、教育方式、教育語(yǔ)言上的過(guò)錯,打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象,使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨,給學(xué)生造成負面影響,造成學(xué)生對社會(huì )的不信任,甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準則,干工作要求具備起碼的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)道德;如果說(shuō)對教師有什么特別的要求,我認為,比“學(xué)高為師,德高為范”更重要,還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。在個(gè)人和社會(huì )之間,體制和人性之間,國情和人情之間,傳 統和現代之間尋找一種張力,教師就會(huì )用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來(lái)自四面八方的擠壓,給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間,讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此,教師必須時(shí)牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養,自覺(jué)維護教師職業(yè)道德,切實(shí)做到依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教、為人師表。
二、愛(ài)與責任
“愛(ài)”和“責任”貫穿于“新規范”的始終。時(shí)代賦予了“愛(ài)”和“責任”新的內涵。古代教育家孔子曰:親其師,信其道。當今教育專(zhuān)家說(shuō):沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。這些都是基于對教育對象本質(zhì)和特征的科學(xué)認識,對未成年人成長(cháng)規律的揭示。教育是培養人的事業(yè),需要一個(gè)很長(cháng)的周期,所謂“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。培養人不僅周期長(cháng),而且教育對象之間存在極大的不同,需要很多教師的團結合作。一是具有很大的差異性,如不同家庭背景、經(jīng)歷,不同氣質(zhì)、性格特征,不同興趣、愛(ài)好,不同秉賦、能力等。二是處于身體發(fā)育和成長(cháng)的不斷變化之中。將一個(gè)自然人培養為社會(huì )人,培養成為符合社會(huì )一定要求的人,責任對于教育者具有特殊重要的意義。沒(méi)有責任就辦不好教育。
一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為,教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展,會(huì )提出許多新的問(wèn)題,教師總是面臨新的選擇考驗,教師道德修養也就不能停留在一個(gè)水平上,而是要求越來(lái)越高,永無(wú)止境。所以每一個(gè)教師都要長(cháng)期修養,不斷磨練,做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養不斷提高,達到更高的境界水平,適應教育和社會(huì )發(fā)展的需要。
教育的培訓心得體會(huì )8
20xx年12月02日至20xx年12月8日,帶著(zhù)對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來(lái)的美好憧憬,我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學(xué)校長(cháng)(幼兒園園長(cháng))管理能力提升培訓班為期7天的培訓。我要感謝教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),每天有規律地學(xué)習、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習,潛心研修;仡櫰咛斓膶W(xué)習生活,給我留下了深刻的印象,令我感悟頗多,收獲很大,可以說(shuō)是此次培訓學(xué)習使我不枉此行,受益匪淺。
在培訓開(kāi)始前,班主任積極組織我們學(xué)員通過(guò)微信群公告方式向參培教師公告,讓我們在第一時(shí)間明確培訓計劃、日程安排等。因此結束培訓之際,我想說(shuō):道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對本次活動(dòng)的精心組織與策劃,對學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的安排及對學(xué)員們學(xué)習上,生活上遇到的困難給予的無(wú)私的支持與幫助,他們每天從早到晚的開(kāi)始至終的陪伴我們學(xué)員渡過(guò)了這七天的培訓學(xué)習生活,真的是很辛苦,感謝各位專(zhuān)家,教授,名師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞呢S富生動(dòng)的專(zhuān)題報告與講座的內容,在這里我要真誠的對老師們說(shuō)一聲"謝謝",謝謝老師、專(zhuān)家七天來(lái)的辛勤工作。
這次培訓收獲最大的是專(zhuān)家們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
此次培訓,傾聽(tīng)了張信容,洪良清、范祝君、周曉斌、馬昌明、謝艷華、陳琪芳、黃芳等等專(zhuān)家的精彩講座,真是受益匪淺。這次培訓既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析,也有為師之道和管理之窗;既有系統的理論,也有園長(cháng)的工作實(shí)踐和對相關(guān)園所的介紹;既有專(zhuān)題講座,也有學(xué)術(shù)討論和參觀(guān)學(xué)習;既有集中培訓,也有分散活動(dòng)。這次培訓,使我們意識到:幼兒園的管理者,必須要有一整套系統的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗及以人為本引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幫助教師實(shí)現自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識到:管理者如果沒(méi)有思想,就沒(méi)有出路;沒(méi)有作為,就沒(méi)有地位;沒(méi)有專(zhuān)業(yè),就沒(méi)有品質(zhì);沒(méi)有實(shí)力,就沒(méi)有魅力;沒(méi)有眼界,也就沒(méi)有境界。
無(wú)論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。福建教育學(xué)院培訓處的張信容
教授平易近人的.教學(xué)風(fēng)范,熱情洋溢的講座,令人高山仰止,F在腦海里回映還是她上課形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng),她認為好學(xué)校一定要有好規劃,并從為什么要制定學(xué)校規劃,制定規劃的意義,制定發(fā)展規劃的涵義以及當前規劃編制的幾個(gè)主要問(wèn)題等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述,與大家分享了學(xué)校建設與發(fā)展規劃,利用案例深入淺出地講解如何做好學(xué)校發(fā)展規劃。而三明市梅列區教育局謝映華副局長(cháng)關(guān)于《農村小學(xué)教師團隊建設策略與工作途徑》的講座風(fēng)趣而幽默,他在管理學(xué)校中注重團隊管理藝術(shù),他認為管理者要深入了解教師,積極創(chuàng )造條件滿(mǎn)足教師的個(gè)性發(fā)展的需要。一是滿(mǎn)足教師的學(xué)習需要,在工作上為教師提供學(xué)習的機會(huì )和條件,鼓勵他們接受繼續教育提高學(xué)歷層次;組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習活動(dòng),使教師獲取更多的專(zhuān)業(yè)知識,提高教育教學(xué)能力,二是滿(mǎn)足教師體現自我價(jià)值的需要,建立獎勵機制,通過(guò)評先樹(shù)優(yōu)活動(dòng),幫助教師實(shí)現自身的價(jià)值。三是滿(mǎn)足教師的生活需要,關(guān)心教師的身體健康和生活需要,如落實(shí)教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂(yōu)。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。聽(tīng)了他的講座后,我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。團隊像家一樣,需要用心經(jīng)營(yíng),教師是教育中的重要因素,我們要打造充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒園教師,讓教師體驗工作的幸福,善于調動(dòng)每個(gè)教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長(cháng)介紹的幼兒園安全管理與日常工作,更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn),由來(lái)至園外的、也有來(lái)至園內的,有災的、也有禍的,我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)。
這次培訓涉及到了幼兒園的區域活動(dòng)設計、美術(shù)特色教學(xué)、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問(wèn)題,通過(guò)老師引領(lǐng)大家對這些問(wèn)題的深入分析和認真思考,達到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中,要將學(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結合、運用到自己的實(shí)際工作中,注重加強學(xué)習,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力,在管理上注重細節,追求卓越;在教學(xué)教研上,注重團隊,追求專(zhuān)業(yè);在園所發(fā)展上,注重創(chuàng )新,追求特色;力爭使自己成長(cháng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(cháng),能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著(zhù)更穩健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
在此次學(xué)習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環(huán)境、孩子、
家長(cháng)等各作為一名管理者,應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵,切實(shí)轉變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在管理方面,要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念,切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念,甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴,當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(cháng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。堅持以人為本,加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
總之,感謝這次為我們培訓的老師,讓我不僅學(xué)到了很多我平常在工作中、生活中所學(xué)不到、聽(tīng)不到的知識,讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍,讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著(zhù)我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來(lái)慢慢感受、點(diǎn)點(diǎn)思考、細細品味。
培訓雖然結束了,然而學(xué)習沒(méi)有終點(diǎn),將"永遠在路上",我將在未來(lái)的工作中勤于學(xué)習,善于思考,勇于實(shí)踐,真正做到學(xué)有所成,學(xué)以致用,并常懷一顆感恩之心,對待工作與生活,為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻!
教育的培訓心得體會(huì )9
通過(guò)本次心理健康教育知識的學(xué)習,讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,現談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習的體會(huì ):
中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,教師要尊重學(xué)生。不可有私心,要講究誠信,要創(chuàng )設和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境,給孩子一片天空,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫(huà)壁,讓孩子自由描繪、哪怕是涂鴉;給孩子一片飼養園地,讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài)。順孩子之天性,讓他們快樂(lè )的成長(cháng)。創(chuàng )設優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中學(xué)生對生活的熱愛(ài),陶冶了中學(xué)生情操,充實(shí)了中學(xué)生生活,激發(fā)了中學(xué)生的求知欲,培養了中學(xué)生的探索精神與生活情趣。
社會(huì )日新月異的急速發(fā)展和變革,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗,加上中學(xué)生的獨立意識較差,所以中學(xué)生易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái),中學(xué)生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現,他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,應對挫折和處理危機的能力。
一、抓認識提高,明確心理健康教育的重要性。
作為教育工作者我們對此不能置之不理,不能只注重分數而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們全校上下要形成共識,要下足功夫,正視心理健康教育,促使學(xué)生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀培養合格的人才。
二、抓學(xué)科滲透,扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們要嚴格按照上級要求,開(kāi)設上好心理健康課的同時(shí),要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。
思品課,抓好心理疏導的教育;語(yǔ)文課,以教材中大量的優(yōu)秀文字形象,從這些人物身上體會(huì )和感悟良好的心理素質(zhì);數學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀(guān)察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng);英語(yǔ)課則要求創(chuàng )設寬松、和諧的課堂氣氛,增強學(xué)生學(xué)習信心,使之敢于表現自我,增強學(xué)生群體交往意識,發(fā)展能力和個(gè)性;音樂(lè )、美術(shù)等以培養學(xué)生良好的情感體驗,給人以美的熏陶方面的心理健康教育。
在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識,可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生,而且教師的`人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,這就構成了心理健康教育的一個(gè)重要內容。
三、抓家庭教育,引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康。
由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內在聯(lián)系,家庭教育直接這次在北京市朝陽(yáng)區師范附屬小學(xué)風(fēng)雨操場(chǎng)會(huì )議廳參加了由北京心理衛生協(xié)會(huì )學(xué)校心理委員會(huì )、北京市教育學(xué)心理學(xué)研究會(huì )舉辦的首屆“成均杯”中小學(xué)心理健康優(yōu)課大賽、第六屆(20xx)學(xué)術(shù)年會(huì )暨游戲心理輔導研討會(huì )專(zhuān)題培訓,受益匪淺,感想頗多。我想就此談?wù)勛约簭倪@次培訓中獲得的體會(huì )。
在短暫而愉悅的三天培訓當中,我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快,但自己的收獲卻是不少。12日上午由伍芳輝教授致開(kāi)幕詞并宣布“成均杯”優(yōu)課大賽總決賽開(kāi)始。通過(guò)一天的學(xué)習,我被老師們精湛的專(zhuān)業(yè)技藝,追求專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的情懷和刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)的精神及不斷充實(shí)自己的勇氣所折服。和他們相比,我感覺(jué)我還是剛剛推開(kāi)心理健康教育的門(mén),往里邊好奇的張望的孩子,里邊還有許多未開(kāi)墾的知識園地需要我去付出辛苦和汗水,我相信我會(huì )做的一天比一天好,一天比一天充實(shí)。
在13日的上午,是由傅納博士給我們做專(zhuān)題報告,其中的一句話(huà)讓我印象非常深刻,“真正的教育是心育”這讓我明白心理健康教育的重要意義。它重在健全學(xué)生的人格,使學(xué)生得到全面發(fā)展。因此教育要全方位的滲透,不單單只是在課堂上的40分鐘。要多渠道、多方面的推進(jìn)心理健康教育。通過(guò)學(xué)習我覺(jué)得,我們作為教育工作者應堅守這些育人觀(guān):
鼓勵永遠比贊美或責備有用。
孩子能做的就不要幫助他。
智慧巧妙地養成孩子規律的習慣。
做不到的事情就不要承諾。
不要把孩子的學(xué)習胃口變壞。
請真正的相信孩子。
不要拿孩子比較。
孩子小時(shí)候闖禍比長(cháng)大后闖禍更有價(jià)值。
上帝幫孩子關(guān)閉了一扇門(mén),一定幫孩子開(kāi)啟了另一扇門(mén)。
委婉而堅定的設限,別因鬧而妥協(xié)。
管孩子像是放風(fēng)箏,不能握著(zhù)不放,也不能放的太快。
不會(huì )玩的孩子問(wèn)題多。
13日下午我們在孟沛欣博士的帶領(lǐng)下體驗了繪畫(huà)療法,繪畫(huà)療法它通過(guò)創(chuàng )造的意象和場(chǎng)景來(lái)表達自己,直觀(guān)顯示內心世界,從而可以繞開(kāi)咨詢(xún)中的阻抗,繪畫(huà)療法的本質(zhì)在于喚醒個(gè)體潛意識與軀體感覺(jué),碰撞出某種最本源的心理內容。中間讓我們親自動(dòng)手畫(huà)了生命樹(shù)和家庭海洋館,并且教會(huì )我們該怎么樣去解讀自己的繪畫(huà)作品和完成自我修通。也讓我明白了繪畫(huà)療法的功能主要是認知、診斷、和修通。
教育的培訓心得體會(huì )10
10月26日——11月3日,我有幸參加了第五期十堰市小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓班的學(xué)習。此次培訓,來(lái)自十堰市的多所小學(xué)的校長(cháng)與副校長(cháng)參加,組成了一個(gè)團結、快樂(lè )、奮進(jìn)的班集體。十堰市中小學(xué)教師繼續教育中心肖正基主任的指導下,大家互相幫助,互相交流,共同努力學(xué)習;與此同時(shí),我們認真聽(tīng)取了來(lái)各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題講座,從中增長(cháng)了自己見(jiàn)識,提高了自己的思想理論水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)。10月30日肖主任帶領(lǐng)我們參觀(guān)了白浪小學(xué)、鄖縣青曲小學(xué)等3所學(xué)校,對于我來(lái)說(shuō),這次培訓,我收獲頗多,主要有以下體會(huì ):
首先,我對校長(cháng)的定位與職責有了全新的、科學(xué)的認識。校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人,有什么樣的校長(cháng),就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調作用,要依據國家的教育政策、法規,結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃,并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng),要領(lǐng)導好一所學(xué)校,就要有正確的理念,獨到的見(jiàn)解、堅韌的品格,廣闊的胸懷。正如十堰教育督導室朱仕雄主任講道:作為校長(cháng),應該要重視師資隊伍的建設。學(xué)校最重要的資源就是教師,對一所學(xué)校來(lái)說(shuō),先有名師,才有名校,教師在學(xué)校教育中起著(zhù)關(guān)鍵性的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋,學(xué)習做人、做事,因此,作為一名校長(cháng),要重視師資隊伍的建設,要做到這一點(diǎn),首先要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。理想的實(shí)現不需要無(wú)奈、嘆息、麻木,而應是學(xué)習、思考、實(shí)踐的過(guò)程。心有多大,天有多寬,舞臺有多大。湖北省教育干部培訓中心王祖琴主任講到:我們要鼓勵教師多讀書(shū)。一個(gè)人的`精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠是成長(cháng)的階梯,正如培根說(shuō)的:讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,邏輯修辭使人善辯?傊,作為校長(cháng)要為教師創(chuàng )設一種讀書(shū)的氛圍、讀書(shū)條件。其三,要引導教師勤于反思,行成于思毀與隨,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。
在學(xué)習中,我深深地體會(huì )到校長(cháng)要樹(shù)立以下幾種意識:
1、學(xué)習的意識。社會(huì )的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)?葱iL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習,有獨特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長(cháng),首先必須勤于學(xué)習,學(xué)習是進(jìn)步的先導,不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規,做刻苦學(xué)習的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)意識。一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識,當好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān),處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,做到互相支持不拆臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識。校長(cháng)工作的核心是抓好教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力,能否用管理來(lái)要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、創(chuàng )新改革意識。校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念,樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān),樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導,把理論與實(shí)踐結合起來(lái),倡導教師改革創(chuàng )新出效益,教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。作為校長(cháng)必須樹(shù)立“科研強!钡囊庾R,在自己實(shí)踐探索的基礎上,形成自己的特色,形成自己的品牌,為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長(cháng)放心,讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。
雖然這階段的培訓結束了,但是九位專(zhuān)家的教誨讓我受益良多,我在以后的工作、學(xué)習中,不斷提高自身的思想認識與業(yè)務(wù)水平。
教育的培訓心得體會(huì )11
今年,我學(xué)習了現代教育理論與方法概論,感受頗深。21世紀是以知識的創(chuàng )新和應用為重要特征的知識經(jīng)濟時(shí)代,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際竟爭日趨激烈,國力的強弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。21世紀也是教育和學(xué)習起核心作用的時(shí)代,要實(shí)現課程改革的創(chuàng )新,必須從根本上實(shí)現教育理念的轉變。
其中著(zhù)重學(xué)習了"關(guān)于創(chuàng )造性學(xué)習的特征"一篇,文中提到"科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異;知識經(jīng)濟已初見(jiàn)端倪,國力竟爭日趨激烈,培養和造就高素質(zhì)的創(chuàng )造性人才勢在必行。"學(xué)習貴在創(chuàng )新,那么教育也應重在創(chuàng )造。作為一名教師的我應受到些什么啟發(fā),當今世界的科技競爭,實(shí)際上是人才的競爭,人才最可貴的品質(zhì)是創(chuàng )造性,而創(chuàng )造教育應成為一種發(fā)展趨勢。在教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )造性心理品質(zhì),創(chuàng )造思維能力應是我們值得探討的一個(gè)問(wèn)題.這里很重要的一點(diǎn)是教師自身的教學(xué)思想和自身的創(chuàng )造力也是一個(gè)要探討的問(wèn)題。創(chuàng )造力就是把已知的經(jīng)驗和材料重新組合產(chǎn)生新的有價(jià)值的事物和思想的能力,創(chuàng )造性是個(gè)體在活動(dòng)過(guò)程中其創(chuàng )造力的.外現,教學(xué)改革的一個(gè)重要因素是教師,教師既可以創(chuàng )造性的為素質(zhì)而教,亦可以為應試教育推波助瀾,傳統的傳道授業(yè)解惑的教學(xué)觀(guān)已不適應素質(zhì)教育和創(chuàng )造教育,教師的認知特點(diǎn),教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)方法和創(chuàng )造力均影響到學(xué)生的創(chuàng )造性。作為教師的創(chuàng )造性不同于一般的行業(yè)從業(yè)者的創(chuàng )造性,他除要創(chuàng )造新的有價(jià)值的成份之外,更主要的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性,所以教師的創(chuàng )造性重要的是起創(chuàng )造性的教學(xué)思想。教師的創(chuàng )造意識是對創(chuàng )造的需要,愿望和動(dòng)機,創(chuàng )造性的教學(xué)觀(guān)以培養創(chuàng )造性為目標,主要表現為:好奇心,質(zhì)疑的習慣同,探究的習慣,求異的習慣,富有想象,恒心和一絲不茍等方面。要有創(chuàng )造性的教學(xué)風(fēng)格,主要表現為:鼓勵學(xué)生獨立思考的作風(fēng),,尊重個(gè)性的教學(xué)作風(fēng),創(chuàng )造性的評價(jià)思想,民主教學(xué)作風(fēng),營(yíng)造創(chuàng )造性的班集體等。還要有創(chuàng )造性的教學(xué)設計,一方面要求教學(xué)內容,教學(xué)活動(dòng)安排,教學(xué)方法組合,教學(xué)手段運用等富有新意,另一方面又要激發(fā)學(xué)生的興趣,進(jìn)行探索式學(xué)習。
總之,教師的創(chuàng )造性是為了學(xué)生的創(chuàng )造性,教師也是只有將創(chuàng )造性的教學(xué)思想,創(chuàng )造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng )造實(shí)踐有機的結合起來(lái),才能使學(xué)生的創(chuàng )造潛能更好地發(fā)揮出來(lái),對學(xué)生來(lái)說(shuō)能動(dòng)地安排學(xué)習,有效系統的學(xué)習方法,并養成良好的學(xué)習習慣。當然,除了以上的體會(huì )以外,我還覺(jué)得現代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應具有與時(shí)代精神相通的教育理念,并以此作為自己專(zhuān)業(yè)行為的基本理性支點(diǎn)。還要有對人類(lèi)的熱愛(ài)和博大的胸懷,對學(xué)生成長(cháng)的關(guān)懷和敬業(yè)奉行的崇高精神,良好的文化素養,復合的知識結構。學(xué)習了以后更使我有了向這一目標去努力去靠近的信心和動(dòng)力。
教育的培訓心得體會(huì )12
xx版《課程標準》在教師指導與勞動(dòng)課程評價(jià)方面,發(fā)生了與時(shí)俱進(jìn)的巨大變化,下面與大家分享一下教師勞動(dòng)過(guò)程指導、課程評價(jià)與建議部分的解讀。
一勞動(dòng)過(guò)程教師指導新方向
在學(xué)習《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標準(xx年版)》的過(guò)程中發(fā)現,勞動(dòng)課程標準首次提出了情境創(chuàng )設階段的指導,在勞動(dòng)準備階段對家長(cháng)的指導、對勞動(dòng)場(chǎng)域方面的指導。同時(shí)刪除了指導學(xué)生積累資料,指導學(xué)生整理分析活動(dòng)資料,指導學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結,制定成果展示方案。這些變化主要體現了:
(一)拓寬了勞動(dòng)指導的范圍
在活動(dòng)的準備階段,既有教師的指導,還有教師對家長(cháng)和活動(dòng)場(chǎng)域的指導。這樣,家長(cháng)理解知情同意,便能在時(shí)間和交通方面給予支持。勞動(dòng)場(chǎng)域也會(huì )在工具設備的可行性,安全性,適應性等方面做好準備。充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì )的教育合力,則能在最大程度上保證勞動(dòng)的順利開(kāi)展。這也是勞動(dòng)重要性的一個(gè)體現。以我校的“金色田間壟上行”致知試驗田采摘活動(dòng)來(lái)說(shuō),在活動(dòng)開(kāi)展前,就需要跟家長(cháng)和活動(dòng)場(chǎng)域進(jìn)行多次溝通,同時(shí)向上級教育管理部門(mén)報備,以確保學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程中的安全。馬克思說(shuō)勞動(dòng)不僅是提高社會(huì )生產(chǎn)力的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動(dòng)是理論與實(shí)踐相結合的方式,在勞動(dòng)中加深對知識的理解,增強智力和動(dòng)手操作能力,勞動(dòng)教育可以健體,鍛煉肌肉和感官。通過(guò)勞動(dòng)成為發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的智者,克服困難征服困難的勇者。
(二)強化了勞動(dòng)素養的培養
xx版課程標準更加關(guān)注的是在勞動(dòng)過(guò)程中,老師對學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念,勞動(dòng)能力,勞動(dòng)習慣和品質(zhì),勞動(dòng)精神的培養。也就是對學(xué)生核心素養的培養。這是在以人為本的理念下進(jìn)行的教師指導。以人為本是以每個(gè)學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標,不用一把尺子去度量、不用一個(gè)標準來(lái)評判學(xué)生的活動(dòng)結果。而是關(guān)注和覺(jué)察每個(gè)學(xué)生在勞動(dòng)中的內心感受。從而指導學(xué)生形成愉悅平和積極穩定的人格。在致知試驗田采摘活動(dòng)中,老師們既要對學(xué)生的勞動(dòng)技能進(jìn)行指導,更要在勞動(dòng)過(guò)程中滲透勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)最美的精神,增強學(xué)生的勞動(dòng)意識,使學(xué)生在實(shí)踐中得到體驗,在實(shí)踐中獲取更多的知識。
勞動(dòng)課是以勞動(dòng)教育為引導,以勞動(dòng)素養的培養為主干,以實(shí)際項目為載體,以探究學(xué)習為方法的一門(mén)科學(xué)現代化的實(shí)踐活動(dòng)課程。教師有安全保障的指導勞動(dòng)教育,才能真正實(shí)現學(xué)科目的——全面提高學(xué)生的勞動(dòng)素養。
二多元評價(jià)推進(jìn)項目體驗式勞動(dòng)課程
在進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人、深化課程改革的今天,項目體驗式勞動(dòng)教育推進(jìn)了學(xué)習方式和教學(xué)模式的改變;趯W(xué)科新標準的出臺,勞動(dòng)課程評價(jià)也與時(shí)俱進(jìn),發(fā)生了巨大的變化,更加契合項目體驗式勞動(dòng)教育活動(dòng)的需要,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能做什么,將學(xué)生學(xué)習后的可能反映或表現作為考察的重心!读x務(wù)教育勞動(dòng)課程標準(xx年版)》指出,勞動(dòng)課程評價(jià)是勞動(dòng)課程體系建設的重要組成部分,對促進(jìn)勞動(dòng)課程的目標實(shí)現、保障勞動(dòng)教育的實(shí)施效果等具有重要意義。與已有的指導綱要比較,新課標中勞動(dòng)課程評價(jià)更加具體,可操作性更強。
新增添的評價(jià)的3條基本原則,導向性原則、發(fā)展性原則和系統性原則,立足學(xué)生本身,更關(guān)注對學(xué)生的動(dòng)態(tài)培養。充分體現了人本思想,評價(jià)的目的是為了實(shí)現勞動(dòng)育人,為具體的課堂或活動(dòng)評價(jià)實(shí)施提供了準繩。
對比xx版課程標準和已有指導綱要中的平時(shí)表現評價(jià),指導綱要側重反饋的及時(shí)性,以自我評價(jià)方式為主,但新課標更關(guān)注評價(jià)的目的性和效果,以表現性評價(jià)為主,且對不同任務(wù)群的評價(jià)方式有不同要求,更利于在項目體驗式活動(dòng)中以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在致知試驗田活動(dòng)中,教師以鼓勵肯定的評價(jià)激勵學(xué)生主動(dòng)體驗,在勞動(dòng)過(guò)程中迎難而上,感受農耕的辛苦與收獲的快樂(lè )。
xx版課程標準中的階段綜合評價(jià)將指導綱要中的學(xué)段綜合評價(jià)進(jìn)行了擴充,以過(guò)程性評價(jià)與結果性評價(jià)相結合的評價(jià)方式在學(xué)習的.不同階段予以綜合評價(jià),促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現和激發(fā)人的主體精神,調動(dòng)學(xué)生參與項目活動(dòng)的積極性,增強學(xué)生的自信心。新課標還提出了要根據學(xué)生年齡特征和培養目標進(jìn)行差異化設置評價(jià)內容,因材施教,密切關(guān)注學(xué)生如何運用所學(xué)知識,完成實(shí)踐活動(dòng)。在致知試驗田活動(dòng)中,除了在勞動(dòng)過(guò)程中教師給予學(xué)生的過(guò)程性評價(jià)外,還通過(guò)學(xué)生自主完成的“實(shí)踐記錄單”進(jìn)行結果性評價(jià),最終,在活動(dòng)結束后,給出實(shí)踐活動(dòng)的階段綜合評價(jià)。
總的來(lái)說(shuō),相較于指導綱要,xx版課程標準可操作性更強,對勞動(dòng)教育的安全指導有更為明確的標準,評價(jià)方式由單一主導過(guò)渡到多元豐富,更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的動(dòng)態(tài)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生建立起項目活動(dòng)的有序性與自覺(jué)性。任何勞動(dòng)都要保障安全,以免影響項目體驗式勞動(dòng)教育的開(kāi)展,可以說(shuō),勞動(dòng)安全是勞動(dòng)體驗活動(dòng)能夠順利開(kāi)展的基石。勞動(dòng)評價(jià)則是項目體驗式勞動(dòng)教育的助推器。兩者結合,為項目體驗式勞動(dòng)教育注入源源不斷的動(dòng)力,促進(jìn)項目體驗式勞動(dòng)教育向高標準發(fā)展。
教育的培訓心得體會(huì )13
xxxx年x月,我有幸參加了英特爾未來(lái)教育的大型國際合作性教師培訓項目,成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師。在學(xué)習中有一點(diǎn)是深有體會(huì )那就是教育所面臨的最大挑戰不是技術(shù),不是資源,而是教師的思想觀(guān)念。在參加培訓之前,我對“英特爾未來(lái)教育”沒(méi)什么了解,以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習,但是隨著(zhù)課程的開(kāi)始,大家都有了很深的認識:英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標,以活動(dòng)為中心,以學(xué)員為本位,采用革新的教法。
一、什么是“因特爾末來(lái)教育”?
英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國際性的大型教師培訓項目,在教學(xué)理念上,它最核心的內容是將現代信息技術(shù)最大限度地應用于學(xué)科教學(xué),使計算機的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上,它也有其鮮明的特點(diǎn),能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示。
“英特爾未來(lái)教育”,屬英特公司特有的一種面向未來(lái)的教育,它包含了獨具特色的教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法。實(shí)際上,這是一個(gè)已經(jīng)在二十多個(gè)國家和地區開(kāi)展的教師培訓項目。目前,中國教育部與美國英特公司也已經(jīng)開(kāi)始合作,在中國推廣、實(shí)施這一項目!坝⑻鼐W(wǎng)未來(lái)教育”最核心的內容,是將現代信息技術(shù)最大限度地應用于學(xué)科教學(xué),使計算機的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。 其中教師培訓數以萬(wàn)計的中小學(xué)各學(xué)科教師,并通過(guò)他們影響數以百萬(wàn)計的學(xué)生,并將它們應用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去,最終達到提高教學(xué)質(zhì)量、培養學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
二、英特爾未來(lái)教育培訓的教學(xué)目的是:
通過(guò)培訓使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習,讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )總結、學(xué)會(huì )創(chuàng )造,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、動(dòng)手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓的精髓。這也正是我們現行的新課程標準的理念。英特爾未來(lái)教育的培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
三、通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是:
1、培訓班的學(xué)習是短暫的,但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。培訓班的學(xué)習是艱苦的,但培訓班里的收獲是實(shí)在的,它是王老師悉心指導,和與全體學(xué)員互相探討團結協(xié)作的結果。通過(guò)培訓使我充分體會(huì )到學(xué)生在學(xué)習中團結協(xié)作的重要性和必要性。
2、通過(guò)培訓我認識到:
教師如何應用計算機并將其融入現有課程,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習;促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作,嘗試新的教學(xué)方法,在現有課程基礎上改進(jìn)教學(xué)。把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )造的工具,及教師與學(xué)生的遠距離溝通工具,再利用現有的各種教學(xué)軟件,去為創(chuàng )新性的教學(xué)作準備。
3、此次培訓班的王老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心,也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學(xué)習中我們仔細閱讀了教材、認真聽(tīng)講,并悉心完成每一項作業(yè)。以計算機技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運用為教學(xué)方法的變化提供了機遇,為能夠充分培養學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習在這種形勢下便蓬勃發(fā)展起來(lái)。任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習的主要特征是,以學(xué)生為中心,強調情境,協(xié)作學(xué)習,學(xué)習環(huán)境,教師指導等因素對學(xué)生自主學(xué)習的支持,真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,使學(xué)生在學(xué)習中發(fā)揮自己的最大潛能,使我們培養的學(xué)生有較強的能力。
四、通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是:通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。
在學(xué)習期間,我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀(guān)念的'沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習制作教學(xué)課件,等真正學(xué)習起來(lái),才發(fā)現并非如此簡(jiǎn)單。應該說(shuō),這次活動(dòng)是在更新教育觀(guān)念,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體地位,培訓適應未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變,教學(xué)手段在變,教育方法在變,學(xué)生在變,傳統的教育已經(jīng)跟不上社會(huì )地發(fā)展,如何使教育、教育者具有時(shí)代性,具有創(chuàng )新性,具有變化性,已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是,今天觀(guān)念更新了,并不意味著(zhù)明天就不需要變,所以學(xué)無(wú)止境,傳統地"一支粉筆一輩子"的觀(guān)念一定要變。此次學(xué)習首先就給我們上了一堂觀(guān)念更新課。為了達到素質(zhì)教育的目的,必須要有新的思想。
五、培訓后在工作中的打算:
1、雖然我校其他學(xué)科教師還沒(méi)有參加"Intel 未來(lái)教育"培訓,但他們已經(jīng)在為此做準備,目前我們已經(jīng)開(kāi)始探討與交流。
2、為鞏固培訓成果,在校內準備利用學(xué)到的教學(xué)方法,開(kāi)展教研組集體學(xué)習,以及搞校內級的公開(kāi)課與研討課。
3、利用本次培訓成果,積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾未來(lái)教育在阿城的順利開(kāi)展,和為培養二十一世紀高素質(zhì)的創(chuàng )新人才,而貢獻自己的力量。
通過(guò)培訓我最想說(shuō)的一句話(huà)是:英特爾未來(lái)教育,將會(huì )給我們的教育和觀(guān)念帶來(lái)重大變革,將會(huì )使我們的孩子,以更強的能力參與未來(lái)競爭!我們全體教育工作者,要盡快團結行動(dòng)起來(lái),利用現在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),把英特爾未來(lái)教育變?yōu)楝F代教育!
最后,我想說(shuō),參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì )產(chǎn)生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束,但我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才!
教育的培訓心得體會(huì )14
在湘西自治州組織的暑期全員培訓中,每一天都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。今天有幸聽(tīng)到了花垣華鑫學(xué)校黃正榮老師的講座,他和我們一起解讀了義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準(20xx版)。
從他的講座中我們了解到了新課標修訂的背景和意義,新課標的核心要素,新課標的主要變化點(diǎn)以及新課標引導下的教學(xué)策略。其中在教學(xué)策略的講解中讓我意識到了平常教學(xué)中的很多不足,比如只單純地教學(xué)語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法等,閱讀教學(xué)中脫離語(yǔ)境等,不能夠很好地落實(shí)核心素養。在黃正榮老師的帶領(lǐng)之下,學(xué)習到了很多新的教學(xué)策略,印象最深刻的就是“單元整體教學(xué)”,把一個(gè)單元劃分為口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、復習、實(shí)踐六個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué),這樣的一種教學(xué)策略使課堂達到了快速高效的效果。
課堂的最后黃老師也簡(jiǎn)單地和我們分享了自己的育兒經(jīng)驗,教好別人孩子的.前提是要教好自己的孩子。感恩遇見(jiàn),通過(guò)這一次的學(xué)習得到了很大的成長(cháng)。
教育的培訓心得體會(huì )15
xx鎮幼兒園的崔杰老師的活動(dòng)課《梅花》,讓我感到一種溫暖。這個(gè)活動(dòng)充分體現了她的有心、用心和細心。在活動(dòng)中,巧妙的設計,自然的銜接和她和藹可親的教態(tài),利用現代技術(shù)教育手段,為大家營(yíng)造了一種氛圍,讓人感動(dòng)。作為一名園長(cháng),崔杰老師仍然參加一線(xiàn)的教學(xué)活動(dòng),這種精神和行為值得我學(xué)。
在研討活動(dòng)中,各位教師的認真態(tài)度和專(zhuān)業(yè)素養盡顯無(wú)疑。每一位教師根據課程情況,真誠的表達了自己的看法,有發(fā)自?xún)刃牡男蕾p,也有直言不諱的批評。研討過(guò)程是自我學(xué)、自我提高的過(guò)程,同時(shí)進(jìn)一步提升了對“教育評價(jià)”的認識和理解。
省級骨干教師高靜的精彩講座,讓我們?yōu)橹駣^,再一次為我們重申了幼兒園教學(xué)評價(jià)的重要性。她的講座內容全面,具有科學(xué)性和實(shí)效性,為我們今后的評價(jià)工作點(diǎn)名了方向。她將理論與實(shí)際相結合的講解,使在場(chǎng)的教師們聽(tīng)得專(zhuān)注入神,讓我們在輕松愉快中接受了新知識和新信息。
反思這次的活動(dòng),感覺(jué)幼兒園教育評價(jià)、教學(xué)評價(jià)在我們的.實(shí)際教學(xué)中還很欠缺。教師們還沒(méi)有真正認識到評價(jià)的作用,而對于怎樣評價(jià)、評價(jià)內容還很需要進(jìn)一步研究,更需要專(zhuān)家的引領(lǐng)。希望領(lǐng)導們能在這方面給與我們大力的支持。
雖然只是短短的一天學(xué),但我學(xué)到了很多,我將在今后的工作中,發(fā)揮骨干教師的積極引領(lǐng)作用,在幼教工作中發(fā)一分光盡一份力。
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