【合集】骨干教師培訓的心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的骨干教師培訓的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓的心得體會(huì )1
參加工作以來(lái)，經(jīng)歷的培訓不少，可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象，讓我感受到思想火花的沖擊。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。他們所講內容深刻獨到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名年青教師，我深知自己在教學(xué)的不足，在教學(xué)過(guò)程中存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。因為這些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的心靈的震撼，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面我就這次培訓談幾點(diǎn)小小的認識：
一、作為教師，應及時(shí)更新知識，提高自己的修養。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求我們樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。要知道"知識也有保質(zhì)期".作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙我們對新知識的接受，也能從一定程度上掩蓋我們新知的不足，久而久之，勢必造成知識的缺乏。而缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙我們教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。要想做一個(gè)有淵博的知識、有教育智慧的老師。我們就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。因為只有有智慧的老師，才能在課堂上運用生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。所以，在充分尊重教育的基礎上，我們必須打破傳統教育的羈絆，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝我們的頭腦。
二、轉變教師角色，充分尊重學(xué)的主題地位。
作為教師，我們必須認識到，學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。我們要不斷地實(shí)現自我更新，新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，學(xué)生才是課堂的主體，因此我們應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與課堂，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習。在教學(xué)活動(dòng)中，我們只要當好組織者，就夠了。
三、嘗試改變教學(xué)方法,創(chuàng )造多彩課堂。
我們必須在各個(gè)方面提高自己，尤其是在教學(xué)方面,要知道，一個(gè)優(yōu)秀的教師不只是單一的上課，而是想方設法創(chuàng )造多種多樣的課堂形式，只有形式多樣的`課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課。因此，我們在努力讓課堂成為學(xué)生思維舞蹈的場(chǎng)地的同時(shí)，我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革和探究新的教學(xué)方法。我們應該知道，老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了，同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)，應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這次培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下的知識突破了原有書(shū)本的限制，使教學(xué)不論是觀(guān)念、主體、方法、過(guò)程和形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的深化改革。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”和“學(xué)會(huì )什么”。正所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”。
通過(guò)培訓，讓我意識到“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一名教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈；要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不必急功近利；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求博采眾長(cháng);要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
幾天的培訓，我感覺(jué)了責任。我想說(shuō)：為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，我們要時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
骨干教師培訓的心得體會(huì )2
7月27日--8月2日本人參加了在師專(zhuān)舉行的為期一周的“班班通骨干教師培訓”，終于全方位的明白了交互式電子白板的使用方法。幾個(gè)月前我參加了市舉行了“班班通錄像課”比賽，結果只獲得三等獎(只有語(yǔ)文和數學(xué)兩個(gè)學(xué)科是一二等獎，其它學(xué)科若獲獎的話(huà)都是三等獎)。當時(shí)我心中很有疑問(wèn)，覺(jué)得課錄的不錯，同學(xué)們表現積極，課設計的也很有創(chuàng )意，將白板工具貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中，而且白板工具使用流暢，這究竟是為什么呢?
參加完班班通培訓后，我才真正明白名次不好的原因，對自己以前的想法感到幼稚、可笑。好像是參加游泳比賽一樣，我根本就沒(méi)有跳到水中，只是繞著(zhù)河邊優(yōu)雅的走了幾圈，偶爾濕濕鞋子。參賽時(shí)我使用的'是ppt課件，根本就不是白板hht課件，使用的白板工具也僅限是對文字進(jìn)行筆的批注和擦除兩種。
真正的白板軟件授課是指在備課階段就使用交互式電子白板軟件來(lái)進(jìn)行課程的設計、備課和制作，然后再授課時(shí)在交互式電子白板上進(jìn)行交互式授課�；驹O計流程如下：1、課程設計：教師根據教學(xué)目標和教學(xué)要求，結合學(xué)生實(shí)際，精心備課。重點(diǎn)需要注意要使用的工具，要達到的效果，包括圖、音、視頻和模型等。2、收集素材：通過(guò)課件資源平臺的資源庫、互聯(lián)網(wǎng)和其他方式，把要用到的文字、圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)等放在同一文件夾里，并根據課程命名文件夾名稱(chēng)，方便備課和授課時(shí)使用。3、對與素材中需要編輯的資料，利用專(zhuān)用軟件，進(jìn)行編輯。(注：ppt中文本框的對象可以事先在ppt中編輯好。)4、利用工具：充分考慮學(xué)科工具以及通用工具的使用，增加教學(xué)的生動(dòng)性和互動(dòng)性。5、試教整合:讓學(xué)生事先熟悉白板，有利于上課時(shí)的互動(dòng)。教師反復試教，不斷融合適應。
跟班班通配套使用的有白板筆、遙控器和板擦等�？蓪㈦娮影装遘浖惭b在自己的電腦上，鼠標相當于電子筆，在家模擬操作。電子白板模式分為三種，分別是窗口模式、邊框模式和全屏模式。一般使用邊框模式，屏幕上方顯示主工具欄，右側是筆工具欄，左側是頁(yè)面工具欄，下方是菜單欄。筆工具欄包括：選擇(相當于鼠標箭頭)、硬筆(寫(xiě)鋼筆、圓珠筆、粉筆字)、軟筆(毛筆、輕重不同)、竹筆(可寫(xiě)藏文)、熒光筆(凃字用)、激光筆(閃爍、不留筆跡)、紋理、智能筆(自動(dòng)調整所畫(huà)的圖形)、手勢筆、筆色、寬度、返回(取消上次操作)幾項。頁(yè)面工具欄包括：索引欄(隱藏)、屏幕批注(可將ppt課件或word文檔以圖片的形式鑲嵌到白板文件中。)、新建頁(yè)面、刪除頁(yè)面、清頁(yè)(頁(yè)面依然存在、內容消失了)、漫游(屏幕相當于無(wú)限大，可上下左右拖動(dòng)展示)、回放(將制作的圖示、文字等重新播放一遍)、放大縮小、背景色、背景圖等。菜單欄有包括：文件的新建、打開(kāi)、保存等，導出不同類(lèi)型文件，工具欄、資源(插入圖片、媒體等)、學(xué)科、切換、隱藏工具欄等。電子白板工具中常用的是學(xué)科工具和通用工具。通用工具包括計算器、屏幕計時(shí)器、幕布、抓屏工具、聚光燈、窗口播放器、遮屏、書(shū)寫(xiě)窗口、放大鏡等。比如化學(xué)學(xué)科中有化學(xué)符號、元素周期表、原子結構示意圖、化學(xué)儀器等。
經(jīng)過(guò)培訓中分組練習設計課件和演示，我熟悉了每項工具欄的作用和區別，并在培訓中獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的稱(chēng)號。希望在以后的教學(xué)中要多加使用，我相信白板課件的優(yōu)越性會(huì )逐漸超過(guò)ppt課件。
骨干教師培訓的心得體會(huì )3
為期4天的浙江省中職學(xué)校教科研骨干教師培訓班終于落下了帷幕�；仡櫨o張的培訓，自覺(jué)獲益匪淺。
作為長(cháng)期工作在中職教學(xué)第一線(xiàn)的老師，雖然在實(shí)踐的基礎上有了一點(diǎn)思考和研究，但在開(kāi)展學(xué)校教科研工作時(shí)，我還是有些底氣不足。因而能夠參加此次教科研骨干教師培訓，我也非常珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。在這里我學(xué)到了許多先進(jìn)的理念與方法，特別是如何開(kāi)展課題申報與課題研究等等，感觸頗深，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩：
原《中國職業(yè)教育》雜志主編岳維華老師講得很是精彩。他多次強調了教科研對學(xué)校發(fā)展的重要作用，認為只有科研才能興教，才能興校，才能興國，從理念上扭轉了許多老師不重視教科研工作的思想。的確，教育，需要思考，需要研究。進(jìn)行教育思考和研究，必須針對紛繁復雜的教育現象作細致的觀(guān)察，深入的剖析，精心的鑒別，合理的揚棄，追根窮源，探尋規律，在思考到位，研究透徹的基礎上，導出正確的結論。作為一線(xiàn)教師，我們應立足于教育教學(xué)實(shí)踐的范疇，思考和研究自己的教育教學(xué)行為、方法、技巧是否符合現代教育理念，是否合理、科學(xué)和有所創(chuàng )新；還應思考和研究自己的教育教學(xué)構想、設計和操作模式是否切合學(xué)生所需，是否需要作進(jìn)一步的探索和驗證，以形成有價(jià)值的經(jīng)驗和有導向性的.理論。
同濟大學(xué)職教學(xué)院教授楊黎明老師的發(fā)言對我的啟發(fā)也很大。他從教育科研的選題與論證這一角度入手，針對特校教科研工作中的不足，指導我們如何從平時(shí)的教學(xué)中選擇課題，如何論證課題是否有價(jià)值等等。他將教育研究過(guò)程細化，分成一塊塊可操作的步驟，并用了一系列的例子來(lái)加深我們對這些步驟的理解。我覺(jué)得他的講座給了我們進(jìn)行教科研工作的腳手架，讓我們有了“下水”的沖動(dòng)。
二、同行交流，共同成長(cháng)：
本次培訓，匯聚了全省中職學(xué)校教科研方面的骨干教師，每位老師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教研經(jīng)驗。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位老師提高自己教科研業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各校教科研工作的開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理課題中遇到的種種困惑。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。
感謝學(xué)校給我這次培訓的機會(huì )，它對我個(gè)人在教科研方面的成長(cháng)和提高起到很大的幫助。
骨干教師培訓的心得體會(huì )4
7月25日至7月27日，我有幸參加了全區幼兒園骨干教師培訓。這次培訓，內容涉及教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、教師心理、家長(cháng)工作、論文選題、多媒體操作以及課題研究等。參加講課的老師理論性強、實(shí)踐知識豐富，他們的精彩講課使我感覺(jué)對我幫助很大：李如齊教授的講座，使我學(xué)會(huì )在工作中出現消極情緒的時(shí)候如何進(jìn)行心理管理；趙杰老師的多媒體操作講座，使我在多媒體操作方面有了實(shí)實(shí)在在地提高，他所羅列的在ppt中關(guān)于圖像、視頻處理的常見(jiàn)幾個(gè)問(wèn)題，正是我在進(jìn)行課件制作時(shí)經(jīng)常遇到卻難以解決的問(wèn)題，對我來(lái)說(shuō)非常實(shí)用；黃秋香園長(cháng)關(guān)于家長(cháng)工作的講座，使我認識到今后要更進(jìn)一步從家長(cháng)的角度考慮問(wèn)題，將家長(cháng)工作做到實(shí)處；馮玉桃園長(cháng)關(guān)于課題研究的規范和創(chuàng )新的講座使我今后對課題的研究有了很深的認識。所有這些老師的講座都使我受益匪淺，對我今后的工作將有極大的幫助。
此次培訓中，丁翌平老師的《選題是論文撰寫(xiě)的關(guān)鍵》使我感收頗深。作為老師，不管是為了評職稱(chēng)、評名師還是自身進(jìn)步，都需要面臨寫(xiě)論文的問(wèn)題，凡是寫(xiě)論文都需要面臨選擇題目的問(wèn)題，丁老師在講座中說(shuō)到“題好一文半”，也就是說(shuō)一個(gè)好的論文題目也就讓你的論文成功了一半，因此選題便常常是讓我們寫(xiě)論文時(shí)頭痛的卻是最重要的一大難題。丁老師在他的講座中，用他自己的切身經(jīng)歷，一個(gè)個(gè)鮮活的小故事，告訴我們如何選題。這里我總結出兩個(gè)詞，第一個(gè)詞是“實(shí)踐”，也許有人會(huì )說(shuō)，說(shuō)到“實(shí)踐”，我們都是教學(xué)一線(xiàn)，我們都有實(shí)踐，都有經(jīng)驗。那么我就要加上另一詞——“思考”，丁老師獨創(chuàng )“分組合本”作文教學(xué)法，便是他實(shí)踐加思考所得來(lái)的。在工作中只要我們勤于思考善于思考，不管是教學(xué)方法，教育經(jīng)驗，家園溝通等，我們都能從中找出值得撰寫(xiě)的論文題目。
丁老師的講座，讓我看到了他從普通教師成長(cháng)為特級教師的道路，也讓我悟出了他從普通教師成長(cháng)為特級老師的一些成功要素。有這樣一句話(huà)——實(shí)踐出真知，但我覺(jué)得這句話(huà)并不完全適用于教師這一行業(yè)。作為教師，光有實(shí)踐，十年、二十年、三十年你還只是一個(gè)教書(shū)匠。而要成長(cháng)為一名智慧型教師，不但要有實(shí)踐，更要有思考，也就是實(shí)踐加思考，要不斷地對以往的東西進(jìn)行分析和總結，要不斷地通過(guò)思考、推陳出新，才能把教師這門(mén)工作做活，才能成長(cháng)為一名真正的智慧型教師。而寫(xiě)作論文便是給你對教育經(jīng)驗、教學(xué)心得進(jìn)行思考的一次機會(huì )�？炊±蠋煄资甑膹慕虤v程可以說(shuō)是著(zhù)作等身，正是他一次次的寫(xiě)作，讓他有對自己教學(xué)反思、思考的機會(huì )，也正是他在實(shí)踐中有思考，有感悟，他才出產(chǎn)那么多的論文。老師們，讓我們在繁忙的工作中留出一點(diǎn)時(shí)間對自己的教育實(shí)踐梳理梳理，思考思考，靜下心來(lái)寫(xiě)一篇論文，這會(huì )對我們幫助很大。
有人說(shuō)一名清華大學(xué)的高才生如果把他放在醫院里他無(wú)法取代一名護士的工作，而如果把他放在學(xué)校他卻能替代一位教師的工作，這是因為護士的工作更具有專(zhuān)業(yè)性。但是我想說(shuō)，要替代一位普通老師容易，但替代一位特級教師，或者說(shuō)智慧型教師卻并不是那么容易的事。也就是說(shuō)老師這個(gè)行業(yè)入門(mén)容易提升難，做一名普通教師很容易，做一名智慧型教師就需要我們在反反復復看似每天很雷同的工作中，做一位有心人，也就是在不斷的實(shí)踐中不斷思考，才能不斷提升自己，最后成長(cháng)為一名智慧型教師，發(fā)揮自己獨特的作用，讓別人無(wú)法取代。
這短暫的六天學(xué)習中，老師，教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶!似乎還是昨天，所有學(xué)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都呈現在我的腦海里，眾多的專(zhuān)家，教授及教育界的前輩們，他們以鮮活的實(shí)例，豐富的內容，專(zhuān)業(yè)的知識講座等，給我們了最大的指導理論，使我們的教育觀(guān)有了更新，教學(xué)法也變得新穎，每天都聽(tīng)不同專(zhuān)家的講課，都給了我思想的改變和認識。
在這次學(xué)習中，既聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報告，又觀(guān)摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀(guān)了先進(jìn)園所的環(huán)境。
每一次參與互動(dòng)的培訓活動(dòng)都讓我感受到思想火花的沖擊，開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時(shí)，也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。我感覺(jué)作為我們這些幼兒園的骨干教師，更應該把專(zhuān)家、名師的教學(xué)理念內化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。
此次學(xué)習使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了很多的提升。特別是徐老師的《從觀(guān)察出發(fā)，基于充分了解基礎上的有效評估與支持》讓我感觸很深，體會(huì )到專(zhuān)家引領(lǐng)促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的精髓。
第一天徐老師的《從觀(guān)察出發(fā):基于充分了解基礎上的有效評估與支持》講座，他從當前幼兒園課程遇到的四大問(wèn)題和挑戰為切入點(diǎn)，并從“當下幼兒教師的六大核心能力”“區域游戲活動(dòng)中教師的觀(guān)察要注意三點(diǎn)”等多個(gè)方面詳細闡述了幼兒教師如何了解幼兒并有效做好觀(guān)察。
徐老師的講解風(fēng)趣幽默，貼切實(shí)際，具有很強的指導意義。他的這些認識，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長(cháng)深深的去反思!這些都是值得我們特別重視和覺(jué)悟的! 下午，王禹老師以《看清孩子的`當下：區域游戲觀(guān)察與游戲后分享交流》為題作了專(zhuān)題講座。他以“為何觀(guān)察”“觀(guān)察案例”“觀(guān)察經(jīng)驗”“觀(guān)察價(jià)值”四個(gè)方面解讀了教師如何做好區域游戲觀(guān)察與游戲后分享交流。
第二天上午，工作室開(kāi)展了課題立項答辯會(huì )，特邀評審專(zhuān)家徐萬(wàn)山作為主評嘉賓，幼教教研員牛淑敏、幼教專(zhuān)干張瑋及中原名師劉巧茹、李道玲作為評委應邀參加。大家對自己的課題一一作了闡述，徐老師都分別給予全面、細致、專(zhuān)業(yè)和中肯的指導性點(diǎn)評，為大家科學(xué)、規范、有效的進(jìn)行課題研究指明了方向。
下午，中原名聲劉巧茹以《從課程游戲化到游戲課程化》為題作了專(zhuān)題講座，她深入淺出的分析了“課程游戲化”和“游戲課程化”的區別與聯(lián)系以及在教育改革中如何做好從課程游戲化逐漸向游戲課程化發(fā)展。希望大家在教學(xué)實(shí)踐中以游戲為幼兒基本活動(dòng)，注重觀(guān)察與指導，讓游戲點(diǎn)亮孩子的幸福童年。提到本土文化，這個(gè)耳熟能詳的話(huà)題，似乎每位教師都有自己的見(jiàn)解。但是又說(shuō)不太清楚個(gè)中緣由。在這次中原名聲李道玲作了題為《本土文化在幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與運用》的專(zhuān)題講座，為教師提供了詳細生動(dòng)的解讀。使大家更加深刻的了解什么是本土文化，為什么要開(kāi)發(fā)本土文化以及實(shí)施的策略。也明確了我們在教科研的實(shí)踐中的方向，讓自己在專(zhuān)業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中豁然開(kāi)朗。
聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，我重新審視自己的教育教學(xué)，那么我們應如何反思?怎樣做到有意義有價(jià)值的反思，就是要發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結經(jīng)驗。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進(jìn)行反思、以專(zhuān)家的視角進(jìn)行反思、以家長(cháng)的視角進(jìn)行反思。
培訓結束后，我立即把以往在教科研中的問(wèn)題和困惑重新梳理一遍。覺(jué)得自己勤勤懇懇工作18年來(lái)雖然有一些成績(jì)和經(jīng)驗，但是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)較慢，收獲甚微，就是缺少專(zhuān)家的引領(lǐng);就是忽視了理論的提升與積累，缺少自己的教學(xué)思想統領(lǐng)課堂。
總之，這次培訓中內容非常的豐富，對我的思想是一種極大的更新與沖擊，讓我在有限的時(shí)間里，學(xué)到了無(wú)窮的知識，只有不斷的學(xué)習，才能不斷的提高。我會(huì )把在這次培訓中學(xué)到的新理念、新思想及時(shí)的傳給我們的老師，使我們共同的進(jìn)步和提高。也非常感謝名師工作室給我們搭建的這次學(xué)習的平臺!最后，祝愿我們的幼教事業(yè)明天更輝煌，更燦爛!
骨干教師培訓的心得體會(huì )5
8月2日---4日,我有幸參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓。坐在沂南雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)寬敞舒適的會(huì )議室，聆聽(tīng)縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò )集體備課，學(xué)習魯莊中心小學(xué)的集體備課經(jīng)驗介紹，傾聽(tīng)夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語(yǔ)文課程標準，并跟隨王慧老師一起走進(jìn)名師，學(xué)習名師，這三天的學(xué)習是緊張的更是充實(shí)的，回顧自己的教學(xué)生涯，我感受頗深。
在平凡的教育崗位上，我一路走來(lái)，不知不覺(jué)已有十多個(gè)春秋，靜下心來(lái)，針對本次的學(xué)習審視自己，還有太多太多的不足。在能力上，雖然自己的年齡還不算太大，可是在年輕活潑的老師面前總覺(jué)自己已年老，感覺(jué)做什么事都沒(méi)那么多的精力，有時(shí)做一些事情覺(jué)得能不做就不做，總以自己年齡大自居，現在看來(lái)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我應在平時(shí)的.教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗，學(xué)習適應新時(shí)期的教學(xué)方法，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。知識水平上，感覺(jué)太有限，俗話(huà)說(shuō)“要想給學(xué)生一盆水，自己就該有一桶水”這一桶水是原來(lái)所獲得的，就用這一桶水來(lái)教學(xué)生還是遠遠不夠的，因此對于不愛(ài)讀書(shū)的我來(lái)說(shuō)，原來(lái)的知識已遠遠不能適應新時(shí)期的教學(xué)，我應在以后的教學(xué)中，利用課余時(shí)間多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀有用之書(shū)。在學(xué)習中聽(tīng)了三節名師的課，看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力，游刃有余的教學(xué)方法，看到他們的課堂上充滿(mǎn)靈性的孩子，我想在教學(xué)前必須認真鉆研教材，精心備好每一課，上好每一課。
總之，通過(guò)這三天的學(xué)習，我認識到自己還有太多的不足，我將在以后的教學(xué)中，努力克服自己的弱點(diǎn)，做一名學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
骨干教師培訓的心得體會(huì )6
時(shí)值歲末隆冬，我參加了邢臺市教育局師教科組織的為期五天的邢臺市骨干教師培訓班，本次培訓學(xué)習是我收獲的一份年終大禮。非常感謝市教育局為我們搭建的高層次學(xué)習的平臺，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給予我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )。
本次學(xué)習既有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，又有直觀(guān)生動(dòng)的外出參觀(guān)，還有學(xué)員之間的交流互動(dòng)。豐富多彩的系列活動(dòng)給我打開(kāi)了一扇窗，透過(guò)這扇窗，我看到了教育界最前沿的學(xué)術(shù)研究，我看到了我國在軍事、通訊、航天、醫療、農業(yè)等方面的科研成果，我看到了一片遼闊無(wú)垠的天地。專(zhuān)家教授們高瞻遠矚的見(jiàn)解，旁征博引的論證，縱橫捭闔的講授，博古通今的學(xué)識一次次開(kāi)闊著(zhù)我的眼界，刷新著(zhù)我的教育觀(guān)念；一次次撞擊著(zhù)我的心靈，啟迪著(zhù)我的思想�，F將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享：
一、師德建設，勢在必行
北京師范大學(xué)教育基本理論研究院副院長(cháng)班建武教授從當前的熱點(diǎn)----師德出發(fā)，指出現在師德存在的兩個(gè)極端：神圣化和妖魔化。班教授告訴我們普通教師的師德體現在1、教師的言談舉止的重要榜樣示范作用2、教師在學(xué)生非智力因素發(fā)展的作用3、教師的人格特征。班教授結合實(shí)例告訴我們，在實(shí)際教育工作中學(xué)生哪些問(wèn)題是心理問(wèn)題哪些是道德問(wèn)題，并指出學(xué)生在道德水準上存在著(zhù)哪些差異，老師如何結合這些差異來(lái)啟發(fā)引導學(xué)生。
班教授的講座使我醍醐灌頂，反觀(guān)我的教育教學(xué)，的確存在著(zhù)將學(xué)生的心理問(wèn)題和品德問(wèn)題相混淆的情況，也有過(guò)打著(zhù)愛(ài)學(xué)生、為學(xué)生好的旗號，不能準確識別學(xué)生需要導致師生矛盾的情況。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定深入研究教育學(xué)心理學(xué)，從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注孩子本身，從本質(zhì)上愛(ài)學(xué)生，堅持教師的公正性原則，真真正正的去"贏(yíng)得"學(xué)生而不是"贏(yíng)了"學(xué)生�；诮處熉殬I(yè)的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。教師只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)中，產(chǎn)生積極的心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習效率，更有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，從而提高教育教學(xué)的整體效益。
二、讀書(shū)——永恒的主題
不管是 20xx年12月29日上午北京教育學(xué)院陳琳教授做的以"教學(xué)設計優(yōu)秀案例比較分析"的講座，還是12月30日王舒起教授的以"初中生現代文閱讀策略淺談"為主題的講座，我都讀到了一個(gè)關(guān)鍵詞——讀書(shū)。在基礎教育課程的'改革中培養學(xué)生的核心素養尤為重要，培養學(xué)生的核心素養關(guān)系到方方面面，培養學(xué)生核心素養的途徑也多種多樣，其中讀書(shū)必不可少。
王舒起教授對《語(yǔ)文課程標準》的閱讀教學(xué)要求進(jìn)行解說(shuō)1、強調閱讀的本質(zhì)和功能。2、強調閱讀是個(gè)性化行為。3、強調指導朗讀的重要性。4、強調閱讀方法上的指導。5、強調擴大學(xué)生的閱讀面。6、強調學(xué)生要讀整本的書(shū)。7、強調營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)的氛圍。指導學(xué)生博覽群書(shū)，廣泛的閱讀經(jīng)典猶如為學(xué)生點(diǎn)亮了指路明燈。
作為一名語(yǔ)文教師更要不斷讀書(shū)，提高修養。王教授指出教師應該具有豐富扎實(shí)的文學(xué)功底，教師應該是不求甚解的閱讀雜家，是駕馭課堂的首席指揮，是情感細膩的講演能手，是關(guān)注學(xué)生的知心好友。陳琳教授廣博的學(xué)識，獨樹(shù)一幟的思想，讓我深深意識到讀書(shū)對一名教師乃至一個(gè)人有多么重要。想到這些，我不禁汗顏，平常有多少次借口工作忙而忽略了讀書(shū)，其實(shí)缺少的就是這種孜孜不倦的讀書(shū)習慣與讀書(shū)狀態(tài)。讓讀書(shū)成為工作和生活的常態(tài)，將成為我今后不懈的追求。
三、把教學(xué)當做事業(yè)去探索
本次培訓，北京景山學(xué)校周群教授"PBl式的語(yǔ)文教學(xué)-----兼談?wù)n程觀(guān)統領(lǐng)下資源的開(kāi)發(fā)與整合"的主題講座和北京教育學(xué)院宣武分院袁志勇教授"學(xué)習的過(guò)程與本質(zhì)，有效教學(xué)實(shí)操"的主題講座，給我的印象尤為深刻。他們先進(jìn)的教育理念，獨到的教育思想，全新的教育方法，對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)重要的啟發(fā)、引領(lǐng)作用，隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應用，我們不能只當"教書(shū)匠"不能只把教學(xué)當做工作，我們必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考，摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應轉為以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生，充分利用生成資源。
通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到，作為一名教師要堅持不懈的學(xué)習，積極進(jìn)行知識更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速崛起，正猛烈沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式出現，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生了根本改變。讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，已成為全新的教育理念。
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通過(guò)此次培訓班、學(xué)習，在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。通過(guò)培訓，使自己有了不少的收獲：
1、提高了自己的師德水準.
從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀(guān)和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。教師要教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平.
深化了通用技術(shù)學(xué)科基礎知識，加強了對技術(shù)學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)假期網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，使全體理化組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。
3、教學(xué)理念得到更新.
通過(guò)集中理論學(xué)習和特級教師的網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓期間，通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀(guān)摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了各自的.差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過(guò)培訓，使我印象最深的就是學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統.
這樣的培訓非常系統，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，以后還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。教師新課標培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。
總之，通過(guò)培訓我學(xué)到了很多東西，我要努力把這些新的理論應用到自己今后的教學(xué)當中，并總結出成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。
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第一次聽(tīng)到地理學(xué)科教育要踐行立德樹(shù)人，是20xx年在南昌召開(kāi)的中國教育學(xué)會(huì )地理教育專(zhuān)業(yè)員會(huì )年會(huì )上。當時(shí)段XX秘書(shū)長(cháng)提出地理要踐行立德樹(shù)人，天津鐘XX教授宣布下一屆年會(huì )探討主題地理課程價(jià)值（立德樹(shù)人）和課程標準修訂。
接下來(lái)的兩年，在地理研討群參與群友關(guān)于地理課程標準的問(wèn)卷調查，在《地理教學(xué)》、《地理教育》和《中學(xué)地理教學(xué)參考》看到多為專(zhuān)家關(guān)于我國教材、課程標準演變研究文章，隨后又有關(guān)于地理學(xué)科核心價(jià)值的探究。
作為一名普通地理教師，對中學(xué)地理教學(xué)自然十分關(guān)注。但是對于諸多變革的關(guān)聯(lián)并不了解和理解。對于各部分變革只是簡(jiǎn)單的、碎片化的認知。
今天聽(tīng)朱XX司長(cháng)的講座，是我對中學(xué)課改的頂層設計有了清晰的認識。
基于我國教育現存問(wèn)題，在黨的十八會(huì )議上，黨從全局和戰略高度出發(fā)，強調堅持把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。在此背景下進(jìn)行《普通高中課程標準》的修訂工作�？梢�(jiàn)《課程標準》目的.是將立德樹(shù)人的教育戰略目標落到實(shí)處。這涉及的各個(gè)學(xué)科，是一項復雜的系統工程。任務(wù)艱巨：提煉學(xué)科核心素養；研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標準；深化和促進(jìn)高考的。從這三重任看，于修訂。
課題組比較研究國際普通高中課程標準，理清我國普通高中課程標準修訂的思路，包括課程標準修訂的指導思想和基本原則。
目前課程標準修訂工作取得重要突破。
一、提煉學(xué)科核心素養，以核心素養為綱，選擇、構建課程內容、創(chuàng )建新的課程標準；
二、研制基于核心素養的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準；
三、適應我國高中階段教育普及，突出課程的多樣性和選擇性。課程標準要為教學(xué)服務(wù)，為評價(jià)服務(wù)、為編寫(xiě)教材服務(wù)、為高考服務(wù)。
朱教授的講座讓我對當前的課改有了整體的系統的認識，對課改的頂層設計有了一定的了解。課改的終極價(jià)值在立德樹(shù)人，以人為本，在此框架下各學(xué)科探求本學(xué)科的核心素養作為本學(xué)科培養人的目標。當然，要使這一目標順利實(shí)現配套中高考的勢在必行。
骨干教師培訓的心得體會(huì )9
今年我非常榮幸的成為了唐山市骨干教師培訓班中的一員，因為機會(huì )難得，所以我非常珍惜這次的學(xué)習機會(huì )，始終以認真、嚴謹的標準嚴格要求自己，積極參加培訓班的活動(dòng)，認真做筆記。 這次培訓內容非常豐富，形式多樣，有集中培訓、自主研修、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，各級教育專(zhuān)家進(jìn)行講座。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。專(zhuān)家們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理輪上的提高；既有知識的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。 這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、 增強師德修養
作為一名人民教師，要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢？王淑娟老師的《教師職業(yè)道德與學(xué)生發(fā)展》給我們做了深入細致的講解。王老師用自己獨特的人格魅力真正讓我體會(huì )到了什么叫做“學(xué)為人師，行為世范”。
二、 轉變教學(xué)觀(guān)念
作為一名人民教師，要與時(shí)俱進(jìn)，隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展的步伐不斷的
轉變教學(xué)觀(guān)念。本次培訓班的學(xué)習中，黎加厚教授的`《微課設計》講座不僅讓我們學(xué)習到了微課制作和應用的相關(guān)知識，更重要的是讓我們認識到教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，在信息網(wǎng)絡(luò )發(fā)展如此之快的今天，學(xué)生的學(xué)習方式已經(jīng)完全轉變。
鄭素玲教授的《開(kāi)放課程和MOOCs介紹》讓我們再次認識到教學(xué)方式的轉變已經(jīng)刻不容緩，《翻轉課堂》更是對老師們提出了更高的要求。
三、 提高教學(xué)技能
本次培訓的課程安排非常實(shí)用有效，張淑偉老師的《初中生物疑難問(wèn)題辨析》，專(zhuān)門(mén)性的針對教學(xué)過(guò)程中老師們存在的問(wèn)題給予一一解答，這對我們以后的教學(xué)無(wú)疑有非常大的幫助作用。
王亞亞教授講授的《初中生物優(yōu)秀課例的比較分析》、《初中生物高效課堂教學(xué)設計研討》，讓我們觀(guān)摩了很多優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，通過(guò)研討比較分析各自的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，找出自己平時(shí)教學(xué)中的不足。然后又學(xué)以致用，在《初中生物優(yōu)質(zhì)課設計實(shí)施》中讓我們每人都親自上陣講課，理論聯(lián)系實(shí)際，這讓我們的教學(xué)技能有了很大層次的提高。
張玉海老師的《初中生物課程標準（20xx版）解讀》將新版教材的生物課程標準完整準確的呈現給了我們，這讓我們以后能夠更精準的把握教材�！睹}技術(shù)》的講座讓我們對于試題的選擇和把握有了更深入的認識。
所有這些都為提高我們的專(zhuān)業(yè)技能給予了指導和引領(lǐng)。在今后
的教學(xué)中，我相信我會(huì )將老師的理論付諸實(shí)踐，在這些專(zhuān)家的指導下，我相信我會(huì )有更大的進(jìn)步，會(huì )取得更大的成績(jì)。
四、 致力終身學(xué)習
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。迎接知識挑戰，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補，學(xué)習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專(zhuān)業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學(xué)習來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
骨干教師培訓的心得體會(huì )10
xxxx年7月7日至7月9日，xxxx市組織了小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓活動(dòng)。通過(guò)各位專(zhuān)家的講座和觀(guān)摩市區和膠州、萊西、平度、即墨四個(gè)地市八位老師優(yōu)質(zhì)課，我對信息技術(shù)教育教學(xué)有了更新的認識，為我以后的教研工作提供了大量理論基礎和實(shí)踐經(jīng)驗。
此次培訓從教育教學(xué)理論、優(yōu)質(zhì)課例和教德三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習。下面我將三個(gè)方面分別進(jìn)行心得總結。
1、教育教學(xué)理論
xxxx大學(xué)信息學(xué)院xxxx院長(cháng)在《小學(xué)信息技術(shù)素養培養問(wèn)題的探析》中從課堂教學(xué)過(guò)程的心理互動(dòng)、信息素養教育的發(fā)展歷程、我國中小學(xué)信息素養教育的發(fā)展、小學(xué)教師信息素養水平四個(gè)方面進(jìn)行了分析，基本概括了小學(xué)信息技術(shù)的現狀，讓我感受到信息技術(shù)老師必須更新觀(guān)念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習同的學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況相結合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識、專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性，要結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫(xiě)出總結和感悟，以更好的指導實(shí)踐。
2、優(yōu)質(zhì)課例
這次新教師培訓除了理論的學(xué)習，還在實(shí)踐方面讓我們觀(guān)摩了市區姜仁蓓、陳雪毅、王瑞等老師們的優(yōu)質(zhì)課。幾位老師結合自己的授課特點(diǎn)傳授給我們上好一堂信息技術(shù)課的經(jīng)驗和要點(diǎn)。他們的課告訴我們，信息技術(shù)課堂必須重視學(xué)生如何去學(xué)而不是我們如何去教。而市區老師在課堂上的音容笑貌和輕松自然很值得我們的老師學(xué)習。四位區市教師則在農村學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)方面給了我們很多好的方法和建議。膠州市營(yíng)海鎮關(guān)王廟小學(xué)劉衍崗老師“0的突破”、“請客學(xué)藝”兩個(gè)案例讓我更加明白作為一個(gè)老師終身學(xué)習的重要性。
3、教德方面
市教研室張老師提出的信息技術(shù)的四個(gè)層面：意識、素養、道德、能力。告訴我們要從日常的教學(xué)中注意對學(xué)生的引導。
兩天的培訓讓我更加深刻的體會(huì )到信息技術(shù)不再是一門(mén)單純的學(xué)科，明白了信息技術(shù)不單純是用課件進(jìn)行教學(xué)，更不是單純讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用電腦，而是要將信息技術(shù)與各學(xué)科有效整合，將信息技術(shù)與五育有效結合，將其它教育滲透到信息技術(shù)教學(xué)中，將信息技術(shù)教學(xué)滲透到其它學(xué)科教學(xué)中，提高學(xué)生運用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習和工作的能力、可持續發(fā)展的能力，為其終身學(xué)習打好基礎。同時(shí)，此次培訓也讓我看到了信息技術(shù)教育廣闊的前景，也更加體會(huì )到教師需要終身不斷學(xué)習。
此次培訓的針對性非常強，特別是對新教師的教學(xué)有很大的啟發(fā)。作為一名年輕的教研工作者，我會(huì )在以后的工作中不斷學(xué)習新的思路，及時(shí)做好驗證與總結，把膠南市信息技術(shù)教學(xué)工作提升一個(gè)新的層次。
隨著(zhù)自己在電腦知識方面的不斷鉆研，我校從中考后，學(xué)校將統一安排，改所有公開(kāi)課為電教公開(kāi)課，要求所有作課教師在電腦上備課，從而更加加強計算機知識方面的學(xué)習。在專(zhuān)業(yè)老師的幫助下，不但力爭把每節公開(kāi)課講好，還利用業(yè)余時(shí)間先后6次給其他講課老師做課件，做的時(shí)候，結合教材實(shí)際，再加上自己多年語(yǔ)文，數學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗積累和自己常年班主任工作對不同年齡段孩子的理解和感悟，得到了講課教師的一致認可，為一些公開(kāi)課，示范課增色不少。
通過(guò)自己的不斷實(shí)踐，在利用計算機輔助教學(xué)方面，逐漸開(kāi)始得心應手。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習有關(guān)其他課件制作的知識，同時(shí)有意涉足網(wǎng)站的建設，從而努力創(chuàng )造現代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。爭取在新的課程工作中貢獻出自己的微薄之力。
7月7日至7月9日，我有幸參加了xxx市小學(xué)信息技術(shù)骨干教師的培訓活動(dòng)。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師的授課，我收獲頗多，對信息技術(shù)教學(xué)有了更深一層的理解，為我以后的教學(xué)工作提供了很大的幫助。
除理論知識的擴充，此次培訓還安排我們觀(guān)摩了來(lái)自市區和膠州、萊西、平度、即墨四個(gè)地市八位老師的優(yōu)質(zhì)課，每位老師的授課各具特色，各具優(yōu)點(diǎn)。生動(dòng)形象地給我們上了一堂信息技術(shù)教學(xué)課。他們的親切而隨拉近了和學(xué)生的距離，他們更多地強調了信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習的優(yōu)越性，他們將自己的教學(xué)方法一一列出供我們參考、學(xué)習，使我們對信息技術(shù)課的課堂教學(xué)有了更為深入的理解。他們所帶給我的，遠不止是一堂課，更是一種理念、一種思想、一種境界。
我們還進(jìn)行有關(guān)教德方面的學(xué)習。市教研室張老師在總結的時(shí)候提到的信息技術(shù)的四個(gè)層面：意識、素養、道德、能力。其中道德作為一個(gè)主要層面應該引起我們的.注意，我們要在日常的教學(xué)中特別注意對學(xué)生的引導。
兩天的培訓雖然短暫，但卻另我感悟頗深。李教授給我們展示的關(guān)于信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合以及另外一個(gè)信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科的整合課《認識人民幣》使我明白了信息技術(shù)不再是一門(mén)單純的學(xué)科，明白了信息技術(shù)不單純是用課件進(jìn)行教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)的目的也不是單純讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用電腦，而是培養學(xué)生運用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習和工作的能力、可持續發(fā)展的能力，為其終身學(xué)習打好基礎。
感謝教研室領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)這次培訓，我對信息技術(shù)教育有了更新的認識，作為一名從教不久的年輕教師，我會(huì )在以后的工作中認真思考及時(shí)總結，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，做一個(gè)優(yōu)秀的信息技術(shù)老師！ 我非常榮幸參加了國培計劃z省中小學(xué)50名美術(shù)教師培訓學(xué)習。首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象。俗話(huà)說(shuō)“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是全省中小學(xué)美術(shù)教師和省電教館領(lǐng)導對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
在國培計劃的開(kāi)班典禮上，省電教館主任，十一中校長(cháng)，培訓部主任給我們提出學(xué)習要求和學(xué)習的意義。其中提到了一個(gè)問(wèn)題，就是怎樣把信息技術(shù)成為每個(gè)教師應必備的一種能力。雖然學(xué)習的時(shí)間比較短，但課程安排非常緊湊！觀(guān)摩，解讀，研討，實(shí)踐。安排的課程對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展非常的實(shí)用，極大的提升了教師的現代教育理念和學(xué)科教育理論水平，極大的提升了我們美術(shù)教師運用現代教育技術(shù)的能力及創(chuàng )造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問(wèn)題的能力，使我對教育教學(xué)的內涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì )到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念，教師的職能和學(xué)生的權利和義務(wù)。
雖然只有短短的7天學(xué)習，但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。省電教館在我們學(xué)習之前就把住宿吃飯生活等上的需要安排得井井有條，學(xué)習班的班主任早來(lái)遲走天天陪伴者我們，為我們解決生活和學(xué)習上的困難。培訓部的李湘主任在學(xué)習期間常來(lái)指導我們的學(xué)習。每天上午都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，下午共聽(tīng)兩節名師給我們上展示課，課后與我們相互切磋學(xué)習。7天里聽(tīng)12節講座，8節展示課。下面就我的心得體會(huì )談以下兩點(diǎn)：
一、樹(shù)立現代教育思想
現今教育的目標，必須立足于當前，著(zhù)眼于未來(lái)，預測社會(huì )發(fā)展對人才要求的變化，適應未來(lái)社會(huì )的要求。培養學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能適應未來(lái)，適應新世紀，成為適合社會(huì )發(fā)展的合格人才。因此，我美術(shù)教學(xué)有了新的認識，幫我樹(shù)立了全新的理念，激發(fā)了我認真運用信息技術(shù)手段上好美術(shù)課的決心。每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
二、提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平
加強自身美術(shù)素養和修養，加強對美術(shù)知識的學(xué)習，學(xué)習十一中名師的教學(xué)風(fēng)格。感受最深的是，他們都有較強的美術(shù)功底，他們都有共同特點(diǎn)：理解學(xué)生，寬容學(xué)生，在課堂中有機的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的同時(shí)還要求學(xué)生做有責任心敢于擔當，建設美好家園的教育。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機會(huì )，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長(cháng)。
在這次學(xué)習中，共有兩節學(xué)員匯報課，我上了其中的一節。在50多名美術(shù)教學(xué)能手的指導下展示自己的教學(xué)水平和能力感到非常的榮幸和高興。通過(guò)這節課的匯報，更了解學(xué)生對美術(shù)課的興趣和愛(ài)好，更了解怎樣才能讓學(xué)生在短的時(shí)間里學(xué)到美術(shù)技能技巧并運用到生活中去。課后老師們對我的課進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)和贊賞，肯定了在課堂中信息技術(shù)在美術(shù)課中極好的解決課中的重點(diǎn)難點(diǎn)，輕松較好的達到了本課的教學(xué)目標。
希望培訓學(xué)習的機會(huì )再多幾次，“學(xué)到老，活到老”認真學(xué)習是我一生的座右銘！
骨干教師培訓的心得體會(huì )11
xx年x月xx日至x月z日，很榮幸參加了由xx師范大學(xué)承擔的“鄭州市骨干教師培訓班”。為期十天的學(xué)習收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內容豐富多彩，形式多樣，有專(zhuān)題講座，互動(dòng)討論，實(shí)踐模擬等。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習，自己觀(guān)念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己;特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員受益匪淺。
一、更新了教育教學(xué)理念，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭仰望也是必要的。一味埋頭苦干，會(huì )迷失道路，偶爾抬頭望天才能把握方向。特別是隨著(zhù)小學(xué)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。本次培訓更新了我的教育理念，讓我樹(shù)立了新的“學(xué)生觀(guān)”。
如師大文學(xué)院的院長(cháng)xx教授講的《中國學(xué)生發(fā)展素養研究》，站在時(shí)代的高度讓我們明白了基礎教育的基礎——“核心素養是基礎教育時(shí)代的選擇”�！昂诵乃仞B是學(xué)生最基礎、最具生長(cháng)性的關(guān)鍵素養，就像房屋的地基，它決定房屋的高度。核心素養的形成具有關(guān)鍵期的特點(diǎn)，錯過(guò)了關(guān)鍵期就很難彌補”。對兒童的保護、尊重是發(fā)張學(xué)生核心素養的基礎，這個(gè)基礎就是不加速，不跨越，不要用少數天才的標準來(lái)要求多數普通的孩子。原來(lái)我對基礎型教育的理解還是強調它是整個(gè)教育的基礎，小學(xué)教育是為升入初中做準備;強調雙基，基礎知識、基本技能。x教授的講座我清楚的認識到了對每個(gè)學(xué)生個(gè)性潛能的開(kāi)發(fā)，為健康個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基應是小學(xué)教師的任務(wù)。作為一線(xiàn)老師，孩子的命運攥在我們手中，我們應用實(shí)際行動(dòng)沖破束縛，用實(shí)際行動(dòng)突破當下分數、以升學(xué)、以所謂成才改變命運的枷鎖，為培養兒童健全完整的人格率先力行。
如xxx教授的《核心素養背景下教學(xué)意識與策略》，我們的教育是學(xué)生核心素養培養發(fā)展的載體，核心素養必須轉化分解為可以捕捉和理解的具體維度，方能在教育中獲得載體。在核心素養的背景下，我們的'教學(xué)意識也應該發(fā)生相應的變化。而我們只有教學(xué)意識的相關(guān)自覺(jué)，而缺乏課程意識的自覺(jué)。這就造成了我們只關(guān)注如何教，而沒(méi)有關(guān)注為何教。對教的過(guò)程缺乏反思、修正、提高意識。
我們教師的課堂應該是“生本”的課堂，我們的課程方案設計“生本化”設計。學(xué)生，尤其是不同層次的學(xué)生，應該是我們課程意識和教學(xué)意識的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。我們的課堂，更要關(guān)注學(xué)生的參與、學(xué)生對文本的理解、學(xué)生原有的知識結構、學(xué)生獲得的課堂效果、學(xué)生潛在的創(chuàng )生空間、學(xué)生的內化與認同等等。我們的以課程背景下備課，“生本”的課堂少一些“預設”，多一些“生成”。生成的代表著(zhù)鮮活與靈動(dòng)，預設的代表著(zhù)期待和框定。人為的越多，生態(tài)的越少。很多絢麗多彩的教育瞬間、教育故事，都是難以預設的。當然預設不能沒(méi)有。
x教授的講座給我以新的啟發(fā)，發(fā)展素養，做一個(gè)學(xué)者型的教師，追求卓越，做一個(gè)反思性的教師，追求求高遠。在教育教學(xué)中新的理念是一盞明燈，指引自己的教學(xué)方向，有方向，才不迷失。
二、認識得到了提高，心靈得到了凈化。
教育是根植于愛(ài)的，熱愛(ài)學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，教師的愛(ài)能轉化為學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力�；叵胱约旱慕虒W(xué)生涯，我對于自己熱愛(ài)學(xué)生方面還是比較滿(mǎn)意的。王茝老師的一番話(huà)扣擊了我的心靈深處，讓我們心自問(wèn)�！耙匀藶楸镜幕竞x是把人當人，預期相對立的含義有很多，其中在教育中最常見(jiàn)的就是把人當工具——學(xué)生成為正業(yè)績(jì)的工具�！痹鴰缀螘r(shí)，對學(xué)生的要求也存在那么一點(diǎn)點(diǎn)私心，“衛生、紀律、做操”力爭第一，為得到文明班級，優(yōu)秀教師。批評違紀的孩子沒(méi)有站到孩子立場(chǎng)上為孩子考慮，而是對自己的影響。對學(xué)生的愛(ài)是不是蒙上了功利色彩?聽(tīng)了名師名家的講座，我深深地看到了我深藏在內心的“小”來(lái)!我正確對待差生了么?我正確對待冒犯頂撞自己的學(xué)生了么?正確對待不愛(ài)好自己所教學(xué)科的學(xué)生了么?學(xué)生最不可愛(ài)的時(shí)候，才是需要教師給予愛(ài)的時(shí)候。對學(xué)生真正的愛(ài)，就是拋棄功利，不忘初心。
三、提升了專(zhuān)業(yè)素養找到專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向
作為一名有專(zhuān)業(yè)素養的教師，不僅要愛(ài)崗敬業(yè)，以德樹(shù)人，還要有過(guò)硬的教育知識素養、學(xué)科知識素養。如李帥軍教授《學(xué)生發(fā)展核心素養背景下的教師專(zhuān)業(yè)素養與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》講座，提出了新的課程目標和理念，要求教師建構適應新課程改革的教學(xué)方式，為了每一位學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，培養符合新課程目標的具有創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的人才。
在以往傳統教學(xué)中，教師的教學(xué)過(guò)程就是傳授知識的過(guò)程，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，從而使得教學(xué)過(guò)程顯得呆板，課堂教學(xué)缺少活力，學(xué)生的個(gè)性沒(méi)有得到張揚，學(xué)生的創(chuàng )新思維沒(méi)有得到培養和完善。但是在如今飛速發(fā)展的時(shí)代，教師角色發(fā)生了轉變，教師是一個(gè)引導者、參與者、創(chuàng )新者，引導學(xué)生去發(fā)現，去探索、去創(chuàng )新。教師應是一個(gè)學(xué)習者，并且要善于學(xué)習，方能適應教育改革的需要，在學(xué)習中，發(fā)展素養。教師是一個(gè)自省者，反思教育理念、教學(xué)思想，反思教學(xué)過(guò)程反思教育整體，反思教育個(gè)案。在自省中，提升素養。
總之，為期十天的培訓內容豐富，形式活潑，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。培訓期間，我們組織討論，“牧野論壇”每一所學(xué)校的老師都會(huì )毫無(wú)保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗�！翱Х葧r(shí)光”我們各組學(xué)員獻計獻策，熱烈討論，團結合作。這次培訓，更讓我領(lǐng)略了鄭州市優(yōu)秀教師的風(fēng)采，緯三路小學(xué)的李偉鋒老師，教學(xué)設計充滿(mǎn)智慧，一篇篇教育隨筆給人啟迪。我們的班長(cháng)王磊，精通電腦，熱心助人等等，他們都是我學(xué)習的榜樣。
要想最終成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。
骨干教師培訓的心得體會(huì )12
20xx年9月21日至28日我很幸運成為x市英語(yǔ)骨干教師培訓班的一位成員。為期8天的英語(yǔ)培訓已落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的8天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的8位老師的理論指導，也到省實(shí)驗中學(xué)進(jìn)行了跟崗學(xué)習，聽(tīng)了5節推門(mén)課，親身體驗了備課組的一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )。
7月21日上午的開(kāi)班典禮上，教育局領(lǐng)導說(shuō)明了此次培訓的目的和紀律，剛開(kāi)始的時(shí)候，我還覺(jué)得有點(diǎn)不近人情，可是現在想想，他們也是用心良苦啊。兩位數學(xué)系和英語(yǔ)系的主任希望我們這些學(xué)員們抓住機會(huì )，跟上高人，找；對自己的工作感興趣，學(xué)會(huì )敬業(yè)和樂(lè )業(yè)。同時(shí)主任還給我們提出了具體的要求，如培訓期間要積極交流，積極發(fā)言，構建專(zhuān)業(yè)的培訓團隊，個(gè)人要有計劃和總結，及時(shí)接收和消化。他們的講話(huà)讓我對這次培訓有了一種期待。
7月21日下午至24日下午的3天半的時(shí)間里，共有7位導師給我們上了精彩的講座。給我印象深的是通過(guò)黃志紅教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂
教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。還有傅瑞萍老師的主題是初中英語(yǔ)教學(xué)的人文性。她談到了語(yǔ)言的雙重性：工具性和人文性。外語(yǔ)課程的性質(zhì)，給我深的認識是英語(yǔ)課堂教學(xué)是要注重交際法，很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。通過(guò)交際，培養能思（有思想）和能感（有感情）的學(xué)生。
9月25日至27日我們進(jìn)行跟崗學(xué)習，我們滿(mǎn)懷期待來(lái)到了省實(shí)驗中學(xué)。省實(shí)驗中學(xué)確實(shí)是一所既重課程又重競賽；既重精英又重普及；既重分權又重管理的高等學(xué)校，該校除了獲得2
0多個(gè)國際獎，還在學(xué)校開(kāi)設了43個(gè)興趣班，培養了一大批有能力有特長(cháng)的優(yōu)秀學(xué)生。隨后我們聽(tīng)了5節推門(mén)課。讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，每節課我都受益匪淺。下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：
首先教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。其次要調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的`教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。如陳麗麗老師這一點(diǎn)做得特別完美。跟崗學(xué)習的我們還參加了初二級的英語(yǔ)備課組活動(dòng)。他
們非常重視備課組活動(dòng)，他們討論的內容主要有：?jiǎn)卧虒W(xué)的進(jìn)度，確定發(fā)言人，考試的范圍，還有早讀的問(wèn)題和背誦的問(wèn)題。每一次的備課組活動(dòng)都開(kāi)展得井井有條和有效。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝x市教育局領(lǐng)導學(xué)校和x第二師范學(xué)院能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
骨干教師培訓的心得體會(huì )13
很高興,能跟大家一起來(lái)xx學(xué)習。學(xué)習本身是人生提高的一件不平凡的事,它能提高你對事物的認知,也能陶冶人的情操,拓展你的視野。因此,誰(shuí)都想利用這樣的機會(huì ),擁有一個(gè)附加值較高的機遇,本次來(lái)京學(xué)習是xx對xx的厚愛(ài),是雙贏(yíng)的機會(huì ),再生的動(dòng)力,友誼的橋梁,后期的榜樣。因此大家寄予厚望。都想得到多一點(diǎn),提高快一點(diǎn),視野寬一點(diǎn)。
對我本人來(lái)說(shuō),要說(shuō)收獲,也有幾點(diǎn)，總的來(lái)說(shuō)，我體會(huì )是：解放課堂，快樂(lè )教學(xué)。
“解放課堂，快樂(lè )教學(xué)”的反向素材基礎是：現實(shí)的學(xué)生是基礎差，品德差，行為差。在課堂上不是睡覺(jué)就是玩手機。對教師的課堂教學(xué)采取的是三不理策略-----不問(wèn)不聞不做。而中等職業(yè)學(xué)校就是面對這樣的生源，無(wú)可選擇。因此怎樣解放課堂，讓學(xué)生的意識指向能跟上教學(xué)目標，讓學(xué)生的行為能有意而為，讓教師教學(xué)不再難為情，是一個(gè)直接面對的課題。
“解放課堂，快樂(lè )教學(xué)”的技術(shù)基礎是：先進(jìn)技術(shù)的應用-------電子白板設備使用、微課技術(shù)的應用。它從教學(xué)手段上減輕了教師工作量，讓教師有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生；從教學(xué)視覺(jué)上豐富了學(xué)生視野，讓學(xué)生時(shí)刻有新鮮感；從思維上，迎合了學(xué)生對信息技術(shù)的好感；從課后看，為學(xué)生其他時(shí)間學(xué)習，提供了幫助。
“解放課堂，快樂(lè )教學(xué)”心理基礎是：余劼教授的“品味幸福，快樂(lè )生活”觀(guān)點(diǎn)----正確評價(jià)環(huán)境；做情緒的主人。這樣教師就能有效管控工作壓力，幸福工作。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話(huà)----教育沒(méi)有了情愛(ài)，就像無(wú)水的池，任你是方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。三是教師教學(xué)的批判性思維。
“解放課堂，快樂(lè )教學(xué)”的實(shí)際范例是：王愷的“拆、測、繪、做、裝”的典型案例教學(xué)模式，概括了“機械基礎、測量技術(shù)、繪圖技術(shù)、鉗工技術(shù)、裝配技術(shù)”等多門(mén)課程，既對教師的綜合能力有了嚴格要求，也將學(xué)生從繁重的課業(yè)學(xué)習中解脫出來(lái)，做中學(xué)，學(xué)中做。二是在延慶一職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師的項目化教學(xué)的.八步教學(xué)法----規范自查；明確任務(wù)；知識點(diǎn)學(xué)習；制定計劃；實(shí)施計劃；小組互評；教師小結；場(chǎng)地清理；范例從學(xué)生德育教育、安全管理、知識結構、操作技能、教師示范、學(xué)生評議、教師總結幾大方面。將枯燥的修理知識，融于寓教于樂(lè )的教學(xué)生活中，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的樂(lè )意。
從上述幾點(diǎn)認識看，有了過(guò)硬的技術(shù)基礎、有了關(guān)愛(ài)學(xué)生的一顆心、有了多元化的教學(xué)能力。技術(shù)教學(xué)沒(méi)有不成功的事，只有不成功的人。愿每一位職業(yè)教育者，教學(xué)快樂(lè )！
骨干教師培訓的心得體會(huì )14
小班化骨干教師培訓這已是第三次了，但作為學(xué)校骨干教師的我卻是第一次。這并不是因為學(xué)校領(lǐng)導的不重視，而只是因為自己一向暈車(chē)嚴重，所以向來(lái)對這種遠距離的外出培訓不愿也不敢接受。當校長(cháng)決定讓我參加此次小班化骨干老師培訓，我沒(méi)有拒絕，因為我覺(jué)得作為學(xué)校的中層干部有必要參加這種培訓，更重要的是因為我一直對小班化教育還是“霧里看花，水中望月”，不知其然，更不知道其所以然。為了對小班化教育有一定的了解，我欣然接受了此次任務(wù)。
此次培訓為期4天，隊伍龐大，安排緊湊，行程較遠，內容豐富，足以可見(jiàn)上級領(lǐng)導對此次培訓的重視。
培訓的第一天，管局長(cháng)給我們作了簡(jiǎn)短而重要的講話(huà)，他充分肯定小學(xué)階段的研究呈繁榮趨勢，同時(shí)也指出我們縣的小班化教育推動(dòng)力度還不夠強，并給我們提出希望，希望我們處在當下的比較浮躁的狀態(tài)下，教師要認真地干好每件事，把小班化教育的思想理念和行為落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去。下午來(lái)自龍游梧村小學(xué)的王校長(cháng)給我們做了專(zhuān)題講座，他在講座中指出小班化教育應該關(guān)注每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)，快樂(lè )每一個(gè)，他還強調在小班化教學(xué)中要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，通過(guò)小組合作學(xué)習給學(xué)生提供更多的學(xué)習機會(huì )，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和課堂教學(xué)效率，讓小組合作學(xué)習在班級管理和學(xué)校德育工作發(fā)揮積極的作用。除此我們還聆聽(tīng)了來(lái)自浪川、左口、鳩坑小學(xué)的三位骨干教師的介紹，他們雖不是專(zhuān)家級別的，但從他們的介紹中讓我們感受到了他們學(xué)校已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地在踐行著(zhù)小班化理念，把小班化理念落實(shí)到日常的教育教學(xué)當中，成了我們縣的先行者和引領(lǐng)者，令人羨慕，更令人佩服。
培訓的第二天、第三天我們一行人開(kāi)始了麗水市景寧縣之行。短短的兩天，我們在景寧縣參觀(guān)了三所學(xué)校，感受了四所學(xué)校的小班化特色。這些學(xué)校都是地處偏遠，經(jīng)濟落后的小學(xué)校。教學(xué)樓簡(jiǎn)陋，場(chǎng)地面積小，學(xué)生人數少，師資力量薄弱，但他們的小班化教育卻都搞得有聲有色。
我們來(lái)的第一站是澄照鄉中心小學(xué)。一走進(jìn)校門(mén)，我們就被文化濃郁的校園環(huán)境深深地吸引了。教學(xué)樓門(mén)口展板上的樹(shù)葉貼畫(huà)栩栩如生，活潑可愛(ài)；教學(xué)樓墻壁上的繪畫(huà)作品色彩艷麗，童趣盎然；樓道上的剪紙和瓜子、豆子貼畫(huà)作品精巧別致，別具一格。這一幅幅出自那些鄉村孩子之手的作品雖然沒(méi)有那些城市小孩之手的作品那樣完美，有的還很稚嫩，但著(zhù)實(shí)也讓我們這些遠道而來(lái)的老師們刮目相看，駐足停留。這所學(xué)校雖是匆匆而來(lái)，匆匆而去卻給我們留下了深刻的印象。
接著(zhù)我們又坐車(chē)來(lái)到了東坑鎮小。東杭鎮小“讓每一朵鮮花都精彩綻放”的辦學(xué)理念讓人眼前一亮。此學(xué)校從布置花意教室，打造花香校園，美化環(huán)境入手，圍繞養花、愛(ài)花、知花、爭花四個(gè)環(huán)節，通過(guò)班班有班花、人人愛(ài)班花、個(gè)個(gè)爭班花的教育活動(dòng)把每個(gè)孩子打造成一個(gè)儀表花一樣端莊，言行花一樣優(yōu)雅，心靈花一樣美麗的花樣少年。東坑鎮小還特意為我們準備了幾堂小班化的課堂教學(xué)。我們根據自己學(xué)科可以隨機進(jìn)入課堂進(jìn)行觀(guān)摩。他們的課堂教學(xué)模式與我去年在安吉遞鋪小學(xué)聽(tīng)過(guò)的生本課堂有著(zhù)異曲同工之處。不管是語(yǔ)文數學(xué)、還是科學(xué)音樂(lè )，他們都以導學(xué)案為載體，都非常重視小組合作小學(xué)，都采用“小組捆綁評價(jià)”這一模式來(lái)對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)。他們的課堂雖然沒(méi)有興趣盎然的教學(xué)導入，沒(méi)有環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節，沒(méi)有抑揚頓挫的教學(xué)語(yǔ)言，沒(méi)有豐富的教學(xué)評價(jià)，但在課堂中，孩子們能在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下有序地進(jìn)行交流討論，能在全班孩子們和聽(tīng)課老師面前大膽地展示交流成果，能自信地對其他小組的發(fā)言提出補充意見(jiàn)，也能中肯地作出評價(jià)。教師只是站立一旁，掌握著(zhù)課堂的節奏，把握著(zhù)課堂的走向，然后在需要時(shí)勢時(shí)地進(jìn)行引導、點(diǎn)撥、鼓勵、評價(jià)和糾正。整節課，教師把課堂還給了學(xué)生，讓孩子們真正成了課堂的主角。而教師只是課堂中的一個(gè)配角而已。因此這樣的課堂向我們展示的不是教師充滿(mǎn)智慧的教學(xué)語(yǔ)言，精湛嫻熟的教學(xué)技術(shù)，富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，而是孩子們的精彩表現。在這樣的課堂中，孩子們才是學(xué)習的主人。孩子們富有個(gè)性的發(fā)言讓人驚嘆不已。小組長(cháng)的領(lǐng)導組織能力，組員們的小組合作精神更讓人折服。
最后一站是大均鄉小學(xué)。在這里我們不僅欣賞了大均鄉古樸清新的自然景觀(guān)，還感受到了畬族的民族風(fēng)情。更讓人眼前一亮的是孩子們?yōu)槲覀儽硌莸墓澞�。大均鄉小學(xué)的“葫蘆絲”演奏，雖然沒(méi)有達到爐火純青的地步，但孩子們吹奏出的那素淡幽雅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，也足以讓我們這些門(mén)外漢如癡如醉。來(lái)自標溪鄉小學(xué)的孩子們?yōu)槲覀儽硌萘恕岸犊罩瘛�。這樣的節目以前只在電視里看過(guò)。親臨現場(chǎng)，親眼所見(jiàn)還是頭一次。他們雖小小年紀，卻動(dòng)作嫻熟，空竹一會(huì )兒在繩子上下移動(dòng)，一會(huì )兒騰空而起，又穩穩接住，一會(huì )兒又從這根繩子上飛到那根繩子上，看得我們眼花繚亂，讓我們驚嘆不已�！昂J絲”吹奏和“抖空竹”表演分別是大均鄉小學(xué)和標溪鄉小學(xué)的特色節目。這樣的特色節目并非一朝一夕可以形成，這是他們長(cháng)期推行小班化教育的結晶。
一路觀(guān)景賞花聽(tīng)曲，一路所見(jiàn)所思所想，心中不免疑惑，為什么這四所小學(xué)都是地處偏遠的農村小學(xué)卻能把小班化教育如此搞得有聲有色呢？景寧縣教育研訓中心副主任陳延福給我們作了關(guān)于《從小班走向微班 從農村推向縣城——景寧縣農村小班化教育“三步走的探索與實(shí)踐》的專(zhuān)題討論，在他的'講座中我們找到了答案。他在講座中回顧了景寧縣小班教育研究“課堂入手，試點(diǎn)研究；教學(xué)推行，全面鋪開(kāi)；教育提升，特色兼備”的“三步走”基本思路，介紹了以 “課堂為點(diǎn)，常規為線(xiàn)，特色為面”的設計理念，以及在推進(jìn)中不斷追求農村小班化教育精致化、個(gè)性化和優(yōu)質(zhì)化的探索歷程，展望了第二輪以“微班教學(xué)”為抓手，繼續深化農村小班教學(xué)，努力推進(jìn)農村小班教育現代化的研究愿景。我想：正是因為他們能夠這樣有規劃有步驟，循序漸進(jìn)、堅持不懈地走一條路，所以才能辦出特色，收獲成功吧。
在培訓的最后一天，我們聆聽(tīng)了胡主任和省教研室柯主任的專(zhuān)題講座。兩位主任分別向我們介紹了臺灣小班化教育的現狀和特色。我們雖沒(méi)有機會(huì )親赴臺灣實(shí)地考察，但從兩位主任的一張張圖片的展示和語(yǔ)言的陳述當中，讓我們了解到臺灣小班化教育與我們的小班化教育存在著(zhù)巨大的差異，同時(shí)也讓我們感受了臺灣孩子在學(xué)校里的學(xué)習是自由的、幸福的、快樂(lè )的、平等的，他們注重的不是孩子們考了幾分，更注重的通過(guò)綠色的校園的環(huán)境，細微的品德教育，具體的生活教育，讓每個(gè)孩子學(xué)有所獲學(xué)有所得，把孩子培養成一個(gè)健康、自信、善良、文明的孩子。
四天的培訓雖已結束，但我們的小班化探索之路還很漫長(cháng)。隨著(zhù)學(xué)生數的自然減少，我們農村學(xué)校自然進(jìn)入小班狀態(tài)，因此小班化教育勢在必行。然而我們小班化教育只是處在開(kāi)始階段，目前還存在著(zhù)很多的問(wèn)題，還有很多的困難。就像王主任說(shuō)的我們的小班化教育還只是一座盆景，我們接下去的任務(wù)就是要讓這盆景成為一道風(fēng)景，讓每個(gè)孩子享受精致的教育，讓每一個(gè)生命綻放個(gè)性光彩！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
骨干教師培訓的心得體會(huì )15
在假期里，我有幸成為成為xx初中語(yǔ)文教師培訓中的一員。在這短短的五天里，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，使我的教育思想。教育理念。教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹(shù)立了未來(lái)的教育思路，讓我明白，今后的教學(xué)必須朝著(zhù)多元化教育模式去發(fā)展。以下是我的培訓心得體會(huì )。
在這次培訓中，我深刻地意識到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來(lái)塑造靈魂，以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì)；并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習才是硬道理”，要用“感恩”的心來(lái)面對社會(huì )，報答家人。
在培訓中，xx老師的觀(guān)摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)是關(guān)愛(ài)和奉獻的重要性。我深感內疚，我的愛(ài)太過(guò)狹窄，太過(guò)片面。我對學(xué)生，只是“用眼”去看，沒(méi)有“用心”，應該說(shuō)，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì )用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生；但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的！
在培訓中，我感到慚愧，xx老師的觀(guān)摩課讓我發(fā)現，我不相信我的學(xué)生，雖然，我是出自對他們的愛(ài)，我擔心他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀(guān)者；我束縛了他們的思想卻還責備他們?yōu)槭裁床粫?huì )思考，我替代了他們思維的轉動(dòng)卻責備他們懶惰。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我非常慶幸，因為我及時(shí)的發(fā)現了自己的缺點(diǎn)，因為我還來(lái)得及改正。
在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來(lái)，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。我要改變自己的.常規教學(xué)，不再中規中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng )造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，把自己的因為課堂變成輕松。愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生。轉化學(xué)生�！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。
我要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫，過(guò)多的擔憂(yōu)只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應該讓他們自己去規劃。去發(fā)展，他們的未來(lái)讓他們自己去把握！而我，則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑。困惑。把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒(méi)有指定權。
當然，這只是我在這今天里發(fā)現的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒(méi)有發(fā)現的以及在教學(xué)中不大注意的等等。我相信，經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習和努力，我會(huì )成為一名合格的人民教師，而這是我今后的奮斗目標！
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