班主任培訓個(gè)人心得體會(huì )范文
從某件事情上得到收獲以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的班主任培訓個(gè)人心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
班主任培訓個(gè)人心得體會(huì )范文1
如果說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著(zhù)每一個(gè)關(guān)鍵部位，是整個(gè)建筑的“結點(diǎn)”，維系著(zhù)家庭、學(xué)校和社會(huì )間的復雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習、修養和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養學(xué)生的高素質(zhì)，根據多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍Π嘀魅嗡刭|(zhì)的認識。
一、班主任要會(huì )做夢(mèng)
人要“會(huì )做夢(mèng)”是說(shuō)人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任，走上工作崗位就應該樹(shù)立一個(gè)奮斗的目標。培養國家建設者是百年大計，班主任肩負著(zhù)神圣使命，責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實(shí)際結合起來(lái)，自己的性格、學(xué)識等是實(shí)現目標的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢，也要重視自己的不足，揚長(cháng)抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑戰。理想與目標要和學(xué)生的實(shí)際相結合，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，不能一個(gè)模式培養人，或培養一個(gè)模式的人，人才應是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當成一首詩(shī)來(lái)做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿(mǎn)腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來(lái)，才能把你的“夢(mèng)”做好。
二、班主任要有成功的愿望
做一個(gè)成功的班主任，是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的知識毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對社會(huì )有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來(lái)的，有時(shí)即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當成生命的一部分，真正把學(xué)生當成自己的朋友；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規律，按規律辦事，講究科學(xué)性，認真鉆研教育教學(xué)的方法；第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要符合時(shí)代的變化，教育的思想，教學(xué)的方法要及時(shí)適應時(shí)代的發(fā)展，吸收一切現代的文化，要符合時(shí)代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信，事還沒(méi)做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現。班主任要善于發(fā)現自己的優(yōu)勢，客觀(guān)的認識自己，取長(cháng)補短，發(fā)現自己的可愛(ài)和偉大之處，堅信自己會(huì )成功。
三、班主任要學(xué)會(huì )愛(ài)
愛(ài)有許多，親人的愛(ài)、同志的愛(ài)、朋友的愛(ài)、師生的愛(ài)，把班主任說(shuō)成是愛(ài)的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過(guò)自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長(cháng)付出了辛勤的勞動(dòng)�？傊�，班主任給我們最多的就是愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是做班主任的天職，就像愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當成自己的親人和朋友，在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺(jué)得人間處處皆溫暖。只有付出了愛(ài)——愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，他們才會(huì )愛(ài)你，你自然也能從愛(ài)中得到樂(lè )趣，從愛(ài)中得到信心和勇氣。
四、班主任要有自己的風(fēng)格
班主任要有自己的風(fēng)格，這就要求班主任有富于創(chuàng )新，追求卓越的精神。班主任不能滿(mǎn)足于現狀和已有的經(jīng)驗，應該跟時(shí)代同步。時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，決定了班主任要不斷的創(chuàng )新，包括知識結構、教育方法等，固守在經(jīng)驗里是要掉隊的。有的班主任之所以有成就，就是因為不斷的在原有的`基礎上，有新的內容，新的突破。作為班主任應特別注重知識的更新，做一個(gè)“有心”的班主任。在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會(huì )，發(fā)現教育中有價(jià)值的東西。班主任應該有自己的風(fēng)格，創(chuàng )造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識，用科研做基礎，勇于超越。班主任應該成為教育家，學(xué)校應創(chuàng )造條件，鼓勵更多的青年班主任勇于創(chuàng )新，鼓勵班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒(méi)有值得信賴(lài)的東西，也就沒(méi)有了靈魂。
五、班主任要勤于學(xué)習
學(xué)習知識，是一個(gè)人在社會(huì )中生存下去的重要基礎之一，如果不學(xué)習或者不善于學(xué)習，就不能適應社會(huì )發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學(xué)知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學(xué)習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，會(huì )失望于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責任。班主任的學(xué)習，首要的是打好專(zhuān)業(yè)基礎，具有出色的專(zhuān)業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現理想和抱負。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。 ）其次，學(xué)習現代科學(xué)知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書(shū)式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專(zhuān)業(yè)，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專(zhuān)家，但是我認為一定要成為雜家。隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴(lài)的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨存在，現代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應該了解自己專(zhuān)業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授，教會(huì )學(xué)生具備科學(xué)的認識世界和改造世界的能力。
六、班主任要關(guān)注窗外的世界
過(guò)去的有句老話(huà)叫“家事國事天下事事事關(guān)心”，現在說(shuō)起來(lái)還具有現實(shí)的意義。一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，他和世界息息相關(guān)，呼吸著(zhù)自然界的空氣，享受著(zhù)人類(lèi)創(chuàng )造的各項文明，離開(kāi)了社會(huì )這個(gè)繽紛的舞臺，每個(gè)人都難以駕馭自己。班主任也是如此。
在這個(gè)社會(huì )中生存，我們應該把握自己，關(guān)注社會(huì )。每時(shí)每刻，我們都離不開(kāi)社會(huì )方方面面對我們的給予。一個(gè)有知識的班主任，一定要有社會(huì )責任感，一定關(guān)注社會(huì )一切人的命運，關(guān)注對學(xué)生社會(huì )責任感的培養。班主任的知識應該淵博，視野要寬闊。班主任的一舉一動(dòng)都在影響著(zhù)學(xué)生，班主任的責任感會(huì )傳給學(xué)生。在教給學(xué)生書(shū)本上的知識的同時(shí)，班主任更應教會(huì )學(xué)生生活，啟發(fā)理想，奮斗目標，使學(xué)生的精神世界更加豐富。
班主任培訓個(gè)人心得體會(huì )范文2
通過(guò)此次汝河路教學(xué)共同體班主任工作的培訓，我對班主任工作有了更深地理解！小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。而班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。身為班主任我們更應該做好以下工作：
一、常規習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課下等一切可以利用的`時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！逼�、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁�？因為媽媽疼他們，�?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。讓小孩子愛(ài)你，喜歡你，從喜歡這個(gè)人內化為喜歡這門(mén)課。
三、具體要求，指導到位
心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。這就需要我們平時(shí)我們把要求細化，并通過(guò)對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀(guān)察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
班主任培訓個(gè)人心得體會(huì )范文3
說(shuō)起教師，人們便自然而然地聯(lián)想到“人類(lèi)靈魂的工程師”。的確，教師是園丁、春蠶、人梯、鋪路石……教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，這些都是人民給予教師的贊譽(yù)，作為一個(gè)教師，怎樣無(wú)愧于這些贊譽(yù)，怎樣無(wú)愧于人民的殷切期望，這應該是我們每一位教育工作者認真思索的問(wèn)題。我作為一個(gè)年輕班主任，也深知班主任工作的艱巨和繁重。一個(gè)班由幾十名學(xué)生組成，他們各具特點(diǎn)，有著(zhù)不同的要求和發(fā)展可能性，班主任必須將他們組織起來(lái)，形成一個(gè)班級學(xué)生集體，既保證學(xué)生學(xué)校各項工作的順利實(shí)施，使全班學(xué)生獲得教育計劃所要求的一般發(fā)展，又要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。我覺(jué)得，要做好一個(gè)班主任，始終要以“為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子”為奮斗宗旨。
作為一個(gè)班主任，集體的組織者、領(lǐng)導者，有責任使班級正式群體成為良好的班級集體。學(xué)習環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習、成長(cháng)有著(zhù)不可忽視的作用，俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑�！币粋�(gè)班級的風(fēng)氣怎樣，決定著(zhù)這個(gè)班級中學(xué)生的發(fā)展方向。
我所任教的班級是一個(gè)學(xué)風(fēng)良好、班風(fēng)正氣的`集體。我想這與我一年來(lái)的點(diǎn)滴教育是分不開(kāi)的，我經(jīng)常利用晨會(huì )、班會(huì )、思品課等告訴學(xué)生形成一個(gè)積極向上的集體的重要性，使他們在幼小的心靈中留下一個(gè)較為深刻的印象。當班級中有同學(xué)參加比賽獲得榮譽(yù)時(shí)，我便及時(shí)地在班級中表?yè)P，要求大家向他表示祝賀，同時(shí)向他學(xué)習。以此增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，加強班級凝聚力。當班級中有同學(xué)犯了錯誤，我先找到那位學(xué)生，與他談話(huà)，使他認識到自己的行為是錯誤的，必須改正，然后利用這個(gè)例子借機教育學(xué)生，要分清是非，問(wèn)題不是很?chē)乐匚揖筒辉诎嗉壷悬c(diǎn)名批評，如果同學(xué)們已知道他是誰(shuí)，我就告訴他們這個(gè)同學(xué)已經(jīng)認了錯，大家要幫助他改正缺點(diǎn)，只要改正了，還是好孩子，并且用掌聲鼓勵他承認錯誤的勇氣。但嚴格要求還是要的，它和尊重學(xué)生并不矛盾。在平時(shí)的教育中，我力求做到“嚴而有度，嚴中有愛(ài)”。該嚴時(shí)就得一本正經(jīng)，把道理說(shuō)清楚;該愛(ài)時(shí)就得放下架子，讓他們感受到師愛(ài)就如母愛(ài)。在班主任的組織領(lǐng)導下，班級將逐漸成為一個(gè)井然有序、運作正常、不斷進(jìn)取的集體。
班級活動(dòng)是在班主任的指導下，由學(xué)生自己組織的各種教育活動(dòng)，如讀書(shū)活動(dòng)、雛鷹假日活動(dòng)、各項文體活動(dòng)等。在活動(dòng)中，班主任可以對學(xué)生進(jìn)行一系列較為深刻的教育。
小學(xué)生求知欲強，好奇心強，對新鮮事物都很向往，但是，由于他們的社會(huì )經(jīng)驗和知識積累不足，辨別是非、善惡的能力較弱，出現一些不正確的思想行為都是很正常的。每一個(gè)班級總有那么幾個(gè)比較特殊的學(xué)生，或學(xué)習后進(jìn)，或頑皮任性。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！本涂蠢蠋熢趺慈椭m正錯誤。
我班有位男生十分貪玩，經(jīng)常不遵守課堂紀律，導致學(xué)習成績(jì)下降。上課經(jīng)常要任課老師停下課來(lái)教育，但進(jìn)步不明顯。有一次，他與同學(xué)在玩耍時(shí)不慎摔傷，躺在床上一個(gè)多月不能來(lái)校上課。由于他平時(shí)不守紀律，同學(xué)們都不喜歡他，有的甚至幸災樂(lè )禍，于是我就在班級中教育大家：他是有很多缺點(diǎn)，但他既然是我們集體中的一員，我們都應該關(guān)心幫助他，而不應該放棄他。大家聽(tīng)了我的話(huà)覺(jué)得挺有道理，于是紛紛回家拿來(lái)了水果、零食，都爭著(zhù)要去他家里看望他。最后我帶了兩名學(xué)生代表全班同學(xué)去看望了他。他上學(xué)后，我又及時(shí)幫他補課，使他很快又跟上了班級。這個(gè)學(xué)生還有一個(gè)不良習慣，就是“順手牽羊”�？吹絼e的同學(xué)有什么好玩新奇的東西，他趁人不注意都要拿去玩，有幾次甚至去拿別人錢(qián)財。班級中好幾位學(xué)生都發(fā)生丟失錢(qián)物的事件。這樣的事情是很難查的，經(jīng)過(guò)多天觀(guān)察、個(gè)別詢(xún)問(wèn)，最后疑點(diǎn)落到他身上。我把他找來(lái)，剛一開(kāi)口，他就死不認帳。我只能“軟硬兼施”，一邊跟他講道理，一邊把問(wèn)題的嚴重性分析給他聽(tīng)。最后，他的心理防線(xiàn)崩潰了，終于低頭承認了錯誤，并向丟失錢(qián)物的同學(xué)道了歉。幾次反復后，他這種毛病已沒(méi)有再犯過(guò)。教育這樣的學(xué)生確實(shí)很花心思，很費精力，但是，如果老師不去管他，放任自流，那么他的膽子會(huì )越來(lái)越大，長(cháng)大以后，就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任，因此，我有責任幫助他改正缺點(diǎn)，制止他的不良行為。
班主任培訓個(gè)人心得體會(huì )范文4
我很有幸參加了20xx年小學(xué)班主任培訓。經(jīng)過(guò)為期一個(gè)多月的學(xué)習，使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學(xué)習中，我的感想很深。
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò )培訓，使我深深的意識到班主任應該做到：（一）由”偏愛(ài)型”走向”博愛(ài)型”。班主任要深入班級，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘學(xué)生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習成績(jì)好的優(yōu)等生，而應該通過(guò)教育和培養，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。（二）由”專(zhuān)制型”走向”民主平等型”、。傳統意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專(zhuān)制培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更談不上創(chuàng )新精神了。而現今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹(shù)立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。（三）由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內心世界，要尊重、愛(ài)護學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表?yè)P、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。（四）由”限制型”走向“開(kāi)放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、比賽失敗、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用案例學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
�。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)重要方法就應該是努力學(xué)習。常常聽(tīng)到我的同行們在說(shuō)這樣一句話(huà)：“教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的，因為現在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的.狀態(tài)是不可能的，也是不現實(shí)的�，F在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好；要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習，從中吸取有益的東西。
�。ǘ┨岣咦陨硭刭|(zhì)要善于提煉總結。許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)”，從來(lái)沒(méi)去對自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結，更沒(méi)有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠�！痹趯W(xué)習模塊中的案例時(shí)，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。
在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系，還要針對現代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。（一）要學(xué)會(huì )巧妙的使用表?yè)P和批評，我們都知道現代教育提倡對學(xué)生多表?yè)P少批評，但并不是說(shuō)不批評，而是說(shuō)要會(huì )批評，才能使學(xué)生更快的成長(cháng)進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當效果會(huì )更好。有人說(shuō)“當孩子意識到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的�！币虼嗽趯W(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學(xué)習案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P，也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時(shí)的工作，表?yè)P真的是太吝嗇，我也要養成表?yè)P學(xué)生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表?yè)P對象、找準表?yè)P內容、選擇恰當的表?yè)P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(cháng)。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時(shí)機和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P與批評的藝術(shù)性更講究。（二）嚴慈相濟，愛(ài)是法寶。俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上規范嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴與慈結合起來(lái)。在模塊的學(xué)習過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無(wú)不滲透著(zhù)為師的愛(ài)，真可謂是嚴字當頭，愛(ài)在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛(ài)之有情；嚴而有方，愛(ài)而有法。
總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農村的老師有更多更好的學(xué)習充電的機會(huì )，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。
班主任培訓個(gè)人心得體會(huì )范文5
周日有幸參加班主任培訓，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一些解放自己的管理理念，使自己對優(yōu)秀班主任有了新的理解。
一個(gè)班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠班主任的力量是不夠的，因為班級里發(fā)生的許多事情同學(xué)們最了解。如果能培養班主任的得力小助手，并把他們有效地利用起來(lái)，讓他們和班主任一起參與班級管理，既可以使班主任省不少心，又可以培養和鍛煉學(xué)生的管理能力。
一個(gè)班級的好壞，小助手起著(zhù)至關(guān)重要的作用。為此，我一直試著(zhù)把班級還給學(xué)生，就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造參與班級管理的機會(huì )，使他們在管理的實(shí)踐中學(xué)會(huì )自主管理，在自主管理的.活動(dòng)中培養自我教育能力。
為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班級集體中不可缺少的一員。在實(shí)際操作中，應該除了常設的班級干部崗位外，還應該增加若干個(gè)管理崗位，大面積、有計劃地設置了小干部崗位。而我班現在班干部不敢設太多。只讓幾個(gè)有威信的學(xué)生管理班級，聽(tīng)了報告后頓時(shí)醒悟應讓他們人人都有表現自己的才能、為集體服務(wù)的機會(huì )。班干部自己說(shuō)了算，應多設置，提高學(xué)生參與管理的積極性，這樣也可能促進(jìn)提高他們學(xué)習，提高他們學(xué)習的積極性。
在我班，學(xué)習大組長(cháng)是核心人物，他們肩上的擔子最重。以座位為準，每四人為一個(gè)學(xué)習小組，一個(gè)學(xué)習小組中有一個(gè)小組長(cháng)。四個(gè)學(xué)習小組為一個(gè)學(xué)習大組，一個(gè)學(xué)習大組配一個(gè)學(xué)習大組長(cháng)。大組長(cháng)既要負責作業(yè)的收發(fā)，每天負責對小組成員的各項作業(yè)進(jìn)行檢查，又要協(xié)助值日班長(cháng)管好小組紀律，配合紅領(lǐng)巾監督員監督自己小組成員的禮儀常規，帶領(lǐng)小組成員做好值日工作。對作業(yè)不認真的同學(xué)，學(xué)習大組長(cháng)要要求他將作業(yè)重做，對于作業(yè)中有錯誤的，學(xué)習大組長(cháng)要指導他及時(shí)改正。對于違反紀律或禮儀常規的，學(xué)習大組長(cháng)要及時(shí)提醒他改正，如有不聽(tīng)從勸告的，學(xué)習大組長(cháng)要作好記錄，對于表現特別突出或有進(jìn)步的同學(xué)，學(xué)習大組長(cháng)也要作好記錄，并把當天的情況及時(shí)向班主任匯報。培訓回來(lái)我立馬把學(xué)習小組又分為兩個(gè)小組，又推選了一位小組長(cháng)，既減輕了四人一組大組長(cháng)的工作負擔，也提高了很多學(xué)生的積極性。從周一開(kāi)班會(huì )以來(lái)，效果不錯。我將繼續堅持下去，并且要不斷創(chuàng )新，否則學(xué)生有厭倦感，效果就會(huì )減弱。
得力小助手就像班主任一樣，首先要嚴格要求自己，注重自己的言行，在同學(xué)面前起到表率作用。他們肯定會(huì )想班主任把這么重要的事情交給我，說(shuō)明班主任信任我。我不能辜負班主任對我的期望，一定要盡心、盡職、盡力為班級的工作服務(wù)。這樣，既鍛煉了學(xué)生，又能幫班主任減輕一些負擔，何樂(lè )而不為呢？
班主任培訓個(gè)人心得體會(huì )范文6
20xx年2月23日參加班主任校本培訓：有幸拜董潔為師，認真聽(tīng)取陳東偉、趙志新兩位班主任前輩經(jīng)驗介紹，入情入理、字字啟迪，聆聽(tīng)王校長(cháng)對班主任工作方法的.科學(xué)闡釋和對班主任工作寄予的殷切期望，頓感倍受鼓舞。作為一名班主任工作崗位上的新兵，感觸頗深，得到引領(lǐng)如下：
1、班主任工作要有規劃，忌盲目，講究工作藝術(shù)性
2、班主任工作要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )換位思考
3、班主任工作要細，如：幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)行中長(cháng)期人生規劃、短期學(xué)業(yè)進(jìn)展規劃，以及精心設計每次談話(huà)內容
4、班主任要多渠道、多角度勤于溝通、善于溝通，和任課教師精誠協(xié)作，和家長(cháng)、學(xué)生保持暢快交流
5、班主任要長(cháng)于激勵、引導班集體每個(gè)成員樹(shù)立遠大理想，實(shí)現學(xué)生品德、學(xué)習、心理、身體、人格等全面發(fā)展，從而形成積極向上班風(fēng)、增強集體戰斗力
6、班級管理制度化、完善班委，實(shí)現科學(xué)化管理
7、班主任要重視活動(dòng)開(kāi)展，精心組織、強化活動(dòng)育人
綜上，班主任要多學(xué)習、多琢磨，勤反思，注意積累。新學(xué)期、新起點(diǎn)，也在這里放飛新的希望！祝愿我們的一中明天會(huì )更好！
班主任培訓個(gè)人心得體會(huì )范文7
xx年11月11日，我有幸參加了隨縣舉行班主任隊伍培訓學(xué)習。一天的培訓學(xué)習使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽(tīng)了于青、李程、鄭立平、肖盛懷四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)念，對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實(shí)際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習中的幾點(diǎn)主要體會(huì )：
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個(gè)方向上。通過(guò)這次培訓，我認識到班主任應該做到：
�。ㄒ唬┯善降葘Υ恳粋�(gè)學(xué)生。
�。ǘ┮朴诼�(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。
�。ㄈ┮B成耐心細致的工作方法。
班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這次學(xué)習中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如問(wèn)題學(xué)生、班規的.制定、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等，由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用案例學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(cháng)的輔助作用。平時(shí)還應多與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習紀律情況。
可以采用多種形式，教師與家長(cháng)之間互相交流，探討學(xué)生的管理問(wèn)題。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì )正確對待各類(lèi)型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，樹(shù)立自信心，提高學(xué)習成績(jì)。教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結，每月召開(kāi)一次干部會(huì )議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績(jì)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主管理，學(xué)會(huì )自律、自主學(xué)習。
這次班主任培訓雖然時(shí)間不長(cháng)，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，轉變觀(guān)念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念，發(fā)揮自己所長(cháng)，爭取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓個(gè)人心得體會(huì )范文8
帶著(zhù)幾分欣喜與渴望，今年暑假我有幸參加了贛榆縣骨干班主任培訓。雖然培訓只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。在培訓間，我們聽(tīng)了來(lái)自塔山小學(xué)的鄭娜老師、石橋小學(xué)鄭曉燕等各位老師從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
聽(tīng)了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做一個(gè)擅長(cháng)講故事的人。
“一個(gè)不會(huì )講故事的老師是不合格的老師，一個(gè)只會(huì )講故事的老師是個(gè)幼稚的老師，一個(gè)善用故事走進(jìn)學(xué)生心靈的老師是個(gè)智慧的老師�！边@是李季老師在報告中提到的，我很喜歡這句話(huà)。作為班主任，要用自己獨特的教育方式去對學(xué)生進(jìn)行教育，尤其是思想教育。用滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。
教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象。
當今的社會(huì )是高科技的社會(huì )，知識更新迅速。班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的`班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。
由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。
三、班主任應善于激勵學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰─師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！绷指褚苍f(shuō)：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。
有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè )，同學(xué)之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。
四、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級。
班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
在今后的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿(mǎn)足于現狀，要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流，強調學(xué)習，要終身學(xué)習，擴大學(xué)習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng )設自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進(jìn)，共同成長(cháng)，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業(yè)，生命不止，奮斗不熄。
班主任培訓個(gè)人心得體會(huì )范文9
20xx年4月29日至30日這兩天參加了有關(guān)班主任工作的培訓學(xué)習，雖然學(xué)習緊張，但是非常值得。聽(tīng)了韓玲老師的《我的班級管理之道——90后的學(xué)生怎么教》；石伏平老師的《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任——科學(xué)、智慧、魅力》以及魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》的精彩講座真讓我受益匪淺。他們所講的一字一句深深地敲擊著(zhù)我的心，我不斷地對照自己當班主任的一舉一動(dòng)，進(jìn)行了深刻的反思。
聆聽(tīng)北京八中初中部石伏平主任的《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任—科學(xué)、智慧、魅力》，受益匪淺。石伏平是北京市第八中學(xué)德育主任，西城區十佳女教師，德育學(xué)科帶頭人。作為中國教育學(xué)會(huì )中小學(xué)德育工作委員會(huì )、教育機制研究分會(huì )、北京師范大學(xué)、北京教育學(xué)院“特聘專(zhuān)家”先后在全國各地培訓班主任百余場(chǎng)，石伏平報告給我的印象是她遇到的學(xué)生問(wèn)題特別多，可能因為她長(cháng)期一直在一線(xiàn)做德育工作的原因。
石老師于202X年成立了“石老師德育工作坊”專(zhuān)門(mén)幫助老師們解決問(wèn)題、釋放煩惱。由于她接觸學(xué)生問(wèn)題、班主任問(wèn)題和家長(cháng)問(wèn)題比較多，所以她對于教育學(xué)生中出現的問(wèn)題都能很自如、很及時(shí)、很恰當地處理，她本人很自信，報告很精彩。在她的報告中，總是有案例和解決方法并存，作為一名剛剛有兩年的班主任的我來(lái)說(shuō)，石伏平老師的報告可借鑒的地方很多，現把我在聽(tīng)報告中印象最深刻的幾點(diǎn)匯總如下：
一、理念是行為的先導，它可以提升教育的品質(zhì)。
北京八中是個(gè)很注重對學(xué)生理想信念教育的學(xué)校，并且也很有成效，石老師用一個(gè)真實(shí)的故事讓我們明白了中學(xué)階段對學(xué)生理想信念教育的重要性。
案例：石老師二十年前的一個(gè)學(xué)生在不久前的教師節探望石老師時(shí)，講述了自己上大學(xué)時(shí)的一件往事：這名八中畢業(yè)生當時(shí)就讀于東北的哈工大，是一名班長(cháng)。一次，班里的一名男同學(xué)被一群小流氓在校園內圍毆，其他同學(xué)沒(méi)敢上前，而只有他一人沖上去解圍，結果受了傷。事后，那名被群毆的同學(xué)為求自保，投靠了所謂的“黑勢力”，而我們八中的這名畢業(yè)生選擇了正義。他先去找學(xué)校說(shuō)明情況，事后，在他的建議下學(xué)校還成立了派出所。之后，又發(fā)生了一次盜竊案，而提供消息給犯罪分子的正是之前那名被群毆投靠了“黑勢力”的學(xué)生，沒(méi)幾天，水落石出，那名學(xué)生是在“黑勢力”的恐嚇下才提供消息的。按規定，那名學(xué)生是應被學(xué)校開(kāi)除并勞教的�？墒�，我們那位八中畢業(yè)生出于對同學(xué)的關(guān)愛(ài)，他先同這位同學(xué)徹夜長(cháng)談，推心置腹地交流，在了解了他有悔過(guò)之意和他的家庭狀況之后，便開(kāi)始在學(xué)校建議同學(xué)寫(xiě)聯(lián)名信保護自己的學(xué)友，同時(shí)建議學(xué)校能否讓他回家休學(xué)一年，先躲開(kāi)那些流氓，回家和父母一起勞動(dòng)，體味父母的艱辛。在他的努力下，那名學(xué)生保留了自己的學(xué)籍，在一年后順利地完成了自己的學(xué)業(yè)�，F今，兩個(gè)人都就職于航天部，那位曾經(jīng)犯錯誤的同學(xué)，已經(jīng)非常令人欣慰地成為了我們的那位八中畢業(yè)生所在單位直屬的一個(gè)重要單位的所長(cháng)。聊到最后，石主任說(shuō)他還說(shuō)了一句話(huà)：“八中的六年影響了我的一生�！笔魅巫穯�(wèn)了他一句：“到底是什么影響了你的一生？”他誠懇地說(shuō)：“就是那句校訓：因為我的存在，使別人得到幸�！�。這就是八中教育的結果，這就是理想信念教育的收獲。
石老師還給我們介紹了臺灣東信中學(xué)，這是一所臺北的名校，他們對于理想信念的教育也很重視，臺灣東信學(xué)校的辦學(xué)理念：天下興亡，我的責任。臺灣東信學(xué)校的校訓：一、先做你該做的事，再做你感興趣的事。二、心中有人眼中有事。三、越是黑暗的地方越是做光明的事。
石老師講：一個(gè)班一開(kāi)始就應該確立一個(gè)理念：如“因為我的存在使他人感到快樂(lè )，使集體感到溫暖”等，用理念把班集體凝聚起來(lái)。
案例：一次班會(huì )課，定的題目是：我能給班集體做點(diǎn)什么？學(xué)生會(huì )想盡一切方法去給班集體做貢獻，有的學(xué)生想加入班委，有些有特長(cháng)的學(xué)生想用自己的特長(cháng)為班集體做貢獻，成績(jì)差一點(diǎn)的學(xué)生想通過(guò)自己的努力提高自己的成績(jì)?yōu)榘嗉w做貢獻，實(shí)在成績(jì)不好又沒(méi)有什么特長(cháng)的學(xué)生就愿意天天擦黑板、掃地為班集體做貢獻。通過(guò)大家的研究分析，最后大家總結出：男子漢要有責任感，于是把“天下興亡，匹夫有責”改為“天下興亡，我有責任”這就是一種理念。
二、對教育的理解
1、學(xué)生犯了錯誤后批評、教育、責難、懲罰都是必須的，但不是教育的目的，最有效的教育是通過(guò)你的教育達到學(xué)生的自我教育。
2、認識學(xué)生的成長(cháng)規律：每個(gè)學(xué)生都是在對與錯的交替中完成一個(gè)身心的跨越，認識到這個(gè)規律我們老師的心態(tài)就會(huì )平衡，老師就會(huì )學(xué)會(huì )耐心的等待，等待學(xué)生成長(cháng)，等待學(xué)生從量變到質(zhì)變。
3、最佳的教育時(shí)機是與孩子心靈距離最近的時(shí)候。
案例：學(xué)生表現不好的時(shí)候，有的老師會(huì )這樣做“給你一星期，做好就回原位，否則就在那�！边@是一種錯誤的做法，會(huì )使學(xué)生患得患失，急功近利。明智的做法如：老師思考一下，決定你馬上回原位，老師相信你，你會(huì )比以前做得更好。同時(shí)，在全班同學(xué)面前也要這樣說(shuō)，老師和同學(xué)們都會(huì )相信你，你一定會(huì )做得更好，大家并用掌聲鼓勵一下。在學(xué)生犯錯以后，教師用適當的寬容說(shuō)服學(xué)生，效果會(huì )更好，批評中肯定積極的因素，但同時(shí)要讓學(xué)生接受錯誤，不要不講道理，只有指責。
4、教育不等于管理
教師對學(xué)生要有慈和愛(ài)的一面，也要有威和嚴的一面，這是師愛(ài)中的既對立又統一的兩個(gè)方面。他們互相依存、滲透和結合著(zhù)。愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)要通過(guò)嚴表現出來(lái)，嚴又要以愛(ài)為基礎。失去了嚴的愛(ài)就是溺愛(ài)，而失去了愛(ài)的嚴就變成蠻橫了，這都是不可取的。正確處理愛(ài)和嚴的關(guān)系，是衡量一個(gè)教師是否成熟的標志之一。
案例一：剛做教師的小陳是個(gè)工作熱情很高的姑娘，和許多剛做老師的大學(xué)畢業(yè)生一樣，特別希望能在工作單位很快做出一些成績(jì)。聽(tīng)人說(shuō)：“想帶好班，就要讓學(xué)生怕你，三個(gè)月內不讓學(xué)生知道你怎么笑”為了讓學(xué)生認可自己，她從一接班就與學(xué)生零距離接觸，學(xué)生是摸不透老師了，但同時(shí)老師也難以了解學(xué)生，到了初二，她發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題暴露的越來(lái)越多，想加大管理強度，局面卻是易放難收。
案例二：有一個(gè)亂班，由一個(gè)新的班主任接手后，衛生工作明顯好轉，問(wèn)其管理方法，班主任很高興的說(shuō)：“我把全班分五個(gè)組，組長(cháng)由班級最鬧的五個(gè)人當，干不好罰組長(cháng)，這樣班級衛生自然就好了�！笔蠋熡^(guān)察了幾天，的確是這樣，打掃衛生時(shí)，組長(cháng)在那兒指手劃腳，自己卻什么活都不干，這種方法叫做管理，不是教育，它在傳達一種錯誤思想：以大欺小，以強凌弱是正當的。正確的做法是組長(cháng)也做值日，并且鼓勵他說(shuō)：“由組長(cháng)起帶頭作用，相信你們組一定能得最高分�！�
三、家長(cháng)會(huì )如何開(kāi)效果好？
面對家長(cháng)，尤其是面對有社會(huì )背景的家長(cháng)，班主任的態(tài)度應是：不傲氣，但傲骨。
1、首先向家長(cháng)介紹一下你的帶班理念。
2、接著(zhù)介紹為了這些理念班級搞了哪些活動(dòng)或做了什么事，這就要求班主任要注意積累，平時(shí)開(kāi)班會(huì )的主題、學(xué)生寫(xiě)的材料、反思等，班主任要留好材料。
3、說(shuō)說(shuō)學(xué)生的進(jìn)步，善于挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)表?yè)P的范圍要擴大，由表?yè)P學(xué)生擴大到表?yè)P家長(cháng)，如：班主任要表態(tài)：優(yōu)秀的學(xué)生背后一定有優(yōu)秀的家長(cháng)。
4、說(shuō)說(shuō)班級出現的問(wèn)題并分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，還要給出解決問(wèn)題的策略及措施，不知道原因的問(wèn)題別對家長(cháng)講，不要把問(wèn)題提出來(lái)后推給家長(cháng)，這樣家長(cháng)會(huì )對老師的能力產(chǎn)生質(zhì)疑。
案例：比如分析學(xué)生缺乏學(xué)習動(dòng)力的原因：想讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力，首先要了解學(xué)生有什么樣的情感或學(xué)生珍惜、重視什么情感：有的學(xué)生有學(xué)習動(dòng)力是出于對父母的情感，有“用知識改變命運”的動(dòng)力；北京人大附中校長(cháng)學(xué)習動(dòng)力“我不能給學(xué)校丟臉”；有的學(xué)生學(xué)習動(dòng)力很簡(jiǎn)單，也許只是想超過(guò)某個(gè)人或“不能讓人瞧不起”等等。
5、強調家校攜手，告訴家長(cháng)，孩子跟我們只有4年，跟家長(cháng)是一輩子，所以培養學(xué)生是學(xué)校和家長(cháng)共同的事情，我們是幫家長(cháng)培養教育孩子4年，因此，只有家校攜手，才會(huì )把孩子培養的更優(yōu)秀。
6、家長(cháng)會(huì )不干兩件事：
�。�1）不埋怨家長(cháng)；
�。�2）不給家長(cháng)派活，可以指導家長(cháng)怎樣去做。
四、怎樣找家長(cháng)談話(huà)效果好
1、說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)，請家長(cháng)分析原因，班主任不要過(guò)早地下結論。
可以把問(wèn)題還原給家長(cháng)：“您認為您的孩子怎么會(huì )犯這個(gè)錯誤？”教師要善于捕捉信息，找出問(wèn)題所在，如：父母教育的不一致，容易使孩子形成雙重性格等。
案例：北京八中有一個(gè)七年十班，這個(gè)班學(xué)生幾乎都是通過(guò)各種關(guān)系插入八中的，這個(gè)班有幾個(gè)孩子專(zhuān)門(mén)破壞其它班學(xué)生的自行車(chē)，都是那種可折疊的很昂貴的自行車(chē)，后來(lái)被學(xué)校調查證實(shí)是他們所為，涉及到找家長(cháng)，這些家長(cháng)都是高官，甚至有部長(cháng)級的，開(kāi)始時(shí)家長(cháng)也沒(méi)說(shuō)什么，但涉及到孩子的處分和賠償時(shí)，有一個(gè)高干家長(cháng)說(shuō)：“對于孩子犯的錯，我們很抱歉，但你們學(xué)校的分班也存在問(wèn)題，把這些學(xué)習不好的學(xué)生都分在一個(gè)班，外班學(xué)生都說(shuō)：十班是傻子班，孩子的自尊心受到嚴重傷害，才會(huì )采取這種極端報復的方式搞破壞，難道這就是你們學(xué)校的教育方式嗎？教育工作者不應該保護孩子的自尊心嗎？”當時(shí)主抓德育的副校長(cháng)也在，他當時(shí)臉色就變了，看著(zhù)我不知說(shuō)什么好，我想了一下，說(shuō)：“您提的非常好，老師確實(shí)應該保護孩子的自尊，但您知道我們這所學(xué)校的學(xué)生是怎么進(jìn)入這所學(xué)校的嗎？每個(gè)孩子都是過(guò)五關(guān)、斬六將，層層選拔進(jìn)來(lái)的佼佼者，他們的父母和他們一樣付出了不知多少辛苦，我們有的孩子寫(xiě)到：我感激我的父母，是他們每天不知疲倦的陪我學(xué)到深夜，千方百計的為我搭配營(yíng)養，我才能考入這所夢(mèng)寐以求的學(xué)校。而你們的孩子是怎么進(jìn)來(lái)的？你們也為孩子做了很多，但你們這些背后的功夫孩子知道嗎？他能體會(huì )家長(cháng)的`苦心嗎？他能珍惜這‘得來(lái)全不費功夫’的學(xué)習機會(huì )嗎？現在給他點(diǎn)教訓您還有意見(jiàn)，什么是自尊？我認為真正的自尊是建立在挫折基礎上的，沒(méi)有挫折的自尊是虛榮�！辈焕⑹遣块L(cháng)，他馬上握著(zhù)我的手說(shuō)：“石老師謝謝您，您給我們家長(cháng)上了生動(dòng)的一課，以前我不知道怎么教育孩子，怎么做叫對孩子好，只起給他最好的，現在我知道怎么做了，您放心，我一定會(huì )給孩子帶個(gè)好頭�！�
2、學(xué)會(huì )講道理，要以小見(jiàn)大：班主任要從具體的問(wèn)題中跳出來(lái)，站在教育的高度解決問(wèn)題。
案例：三個(gè)同學(xué)在教室玩球（這本身就違反了校規校紀），打碎了一個(gè)同學(xué)的眼鏡。在賠償的問(wèn)題上，三個(gè)家長(cháng)的態(tài)度不統一，“從犯”的家長(cháng)認為他們不應該跟“主犯”賠一樣的錢(qián)，“主犯”的家長(cháng)認為：眼鏡不是新的，不應該全賠�！霸妗钡募议L(cháng)則認為：一千多的眼鏡戴了不到一個(gè)月理應全賠。怎么辦？讓年輕的班主任老師很為難，不知道怎么賠償才能讓這些家長(cháng)都滿(mǎn)意，找石主任幫助解決，面對這個(gè)棘手的問(wèn)題，我們很多老師在處理時(shí)，更多的是把目光聚焦在怎么賠才讓大家都能接受這一問(wèn)題上，但我想：仲裁價(jià)格的高低是老師應承擔的責任嗎？應該把家長(cháng)的認識統一到如何承擔責任這個(gè)問(wèn)題上來(lái)。重要的不是價(jià)錢(qián)，而是教育孩子如何承擔自己做事的后果，這個(gè)教育是無(wú)價(jià)的，然而又是使孩子享用終身的法寶。我對家長(cháng)說(shuō)：每個(gè)孩子在成長(cháng)過(guò)程中都要付出代價(jià)，我們教師的責任就是讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，付出最小的代價(jià)，獲得最快的成長(cháng)，如果當時(shí)打破的不是眼鏡，而是眼睛，是錢(qián)能解決的嗎？我們家長(cháng)和教師的職責就是盡到責任，教育學(xué)生認識到重要的不是價(jià)錢(qián)，而是承擔后果。我們學(xué)生到學(xué)校干嘛來(lái)啦？“當然是學(xué)知識了”“學(xué)知識重要，但學(xué)規則更重要，品德高才能保安全�！�
石主任給家長(cháng)舉了全國都知道的“李剛是我爸”的例子，說(shuō)明如果李剛的兒子在初中時(shí)代就知道規則的重要意義，他還會(huì )不遵守交通規則而遭致車(chē)禍嗎？后來(lái)家長(cháng)意識到孩子的錯誤，爭著(zhù)賠償，解決了這一問(wèn)題。
3、找家長(cháng)談話(huà)時(shí)，不要對家長(cháng)期望太高
教師的底線(xiàn)是自我保護，孩子的問(wèn)題其實(shí)就是家庭的問(wèn)題，不要急于求成，成材的標準不是統一劃線(xiàn)，而是各盡其材，是鐵就不要非把它煉成鋼。
五、學(xué)會(huì )批評
1、批評以信任為基礎。
如果你不相信他能改正，又何必批評他呢？信任是批評的前提條件，并且在批評過(guò)程中要讓學(xué)生知道老師對他的這份信任，相信他能改正。
2、批評要講目的。
批評的目的是啟發(fā)覺(jué)悟，不是為了傷人自尊，不是為了解氣，語(yǔ)言要有分量但不傷人，求效果而不是求痛快。
3、批評要講態(tài)度。
要以理服人，少發(fā)脾氣，避免粗暴，自保第一。
4、批評要講方法，看對象。
案例1：有一位同學(xué)，性情粗暴，罵人很兇，經(jīng)常和同學(xué)打架。我很惱火。
有一天我到他家去家訪(fǎng)，想和家長(cháng)協(xié)同教育。但一到他家，看到那個(gè)家庭和四鄰的關(guān)系，打麻將，抽煙，罵罵咧咧。我一切都明白了。那里的粗暴和不文明，比這個(gè)學(xué)生在校的表現更甚一倍，應該說(shuō)，他在相當的程度上已經(jīng)抵制了這種污染。這是社會(huì )、家庭的不良因素在影響著(zhù)我們的學(xué)生，我們的責任在于幫助他們增強抵制的能力，所以教師就沒(méi)必要把氣撒在學(xué)生身上了，要把他放在溫暖的環(huán)境里，使他感受到集體中人與人應有的關(guān)系。
案例2：班里有人丟了錢(qián)，可以說(shuō)是讓老師最頭疼的事情了。班主任小李正在教室對學(xué)生進(jìn)行“攻心戰”，因為剛剛有人發(fā)現錢(qián)包不見(jiàn)了，課間時(shí)，錢(qián)包悄悄地回到了失主那里，但里面的幾百元飯費沒(méi)有回來(lái)，老師繼續正面引導，沒(méi)有結果。但當老師走到后門(mén)時(shí)，恰巧看見(jiàn)失主旁邊的一位同學(xué)正在慌張地數著(zhù)幾百元錢(qián)，數額與丟失的錢(qián)數相符，可以斷定就是他所為。老師說(shuō)：“我知道是誰(shuí)拿了錢(qián)，但我相信他是一念一差，會(huì )還回去的�！痹谙乱粋�(gè)課間，錢(qián)又神秘地回到了失主的位子里。這時(shí)，班主任如何處理？班主任應對于學(xué)生能知錯就改的行為給以掌聲，但嚴厲批判偷竊行為。教師的表態(tài)就是一個(gè)價(jià)值觀(guān)的體現，用正確的價(jià)值觀(guān)樹(shù)立自己的威信。教師的威信是建立在解決問(wèn)題的能力上，既能合情合理地解決問(wèn)題又敢于堅持原則的教師，威信則高。
案例3：初一年級一個(gè)普通班總有丟錢(qián)和丟東西的現象出現。班主任老師通過(guò)多方面的調查，目光集中在一個(gè)學(xué)生身上，并且發(fā)現這是一個(gè)“慣偷”。從開(kāi)學(xué)到現在，他所涉及的金額達到了5、6千元。面對這樣的學(xué)生，班主任老師應該怎么辦？這個(gè)案例和前面失而復得的錢(qián)包性質(zhì)是不同的，采取的處理方式肯定不一樣，我們教育原則是以孩子健康成長(cháng)為前提。作為班主任應該具備區分一念之差和品質(zhì)惡劣的能力。如果我們對待前面的學(xué)生是采用“曉之以理，動(dòng)之以情”的方法，那么對待這個(gè)問(wèn)題則要旗幟鮮明地執行學(xué)校的法律法規，讓學(xué)生懂得要承擔做錯事的后果，為自己的行為付出代價(jià)。處分批評后，要注意觀(guān)察改正的情況，善于發(fā)現微小的進(jìn)步，并且盡量使她知道老師已經(jīng)看到了。對于學(xué)生已經(jīng)改了的錯誤就是不存在了，一般不要再提了，不要記仇。
5、要認識到批評有反復性
教育不象經(jīng)濟體制，不見(jiàn)得不立竿見(jiàn)影，一次批評不出效果，不要就由此感到?jīng)]有成就感，要注意以理服人，以情動(dòng)人，如我就說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“你不改，你爸爸饒不了我，認為我是對你縱容”。
石老師講述的那些教育例案，給我留下的印象最深刻。她說(shuō)，第一次批評，要講究策略，方式會(huì )影響學(xué)生以后對批評的接受程度，而且在批評孩子時(shí)可以先做自我檢討。如對遲到的學(xué)生這樣說(shuō)：“老師對你的提醒還不夠�！弊寣W(xué)生在心里覺(jué)得內疚，讓孩子體會(huì )到你真的在為他著(zhù)想，從而培養孩子自我教育、自我反省的能力。這樣的批評，說(shuō)服力就大多了，同時(shí)這也是一種很好的身教。對于那些犯錯誤的學(xué)生，老師先不要著(zhù)急把他們犯的錯誤告訴他們的家長(cháng)，可以告訴他們如果他們自己認為已經(jīng)改正了這個(gè)毛病，再自己告訴家長(cháng)。我覺(jué)得這個(gè)方法也不錯，老師向家長(cháng)反映孩子的一些不良表現，主要是讓家長(cháng)在家能多督促、提醒孩子，如果孩子自己已經(jīng)改正了，那告不告訴孩子的家長(cháng)就已經(jīng)不重要了。
石老師的這些處理問(wèn)題的方法和技巧，雖然我不能照搬照用，但是卻讓我深受啟發(fā)，同時(shí)也讓人感受到了她的教育智慧。在她的講座中也不時(shí)地會(huì )出現“智慧”一詞，她說(shuō)“僅僅靠‘愛(ài)’還不能教育學(xué)生，還需要‘智慧’�！庇浀糜幸晃粚�(zhuān)家也說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，“當知識不能奏效的時(shí)候，就用智慧來(lái)解決”。是的，教育孩子需要智慧，尤其是對低年級的孩子，就更需要智慧了。低年級的孩子年齡小，自制力不強，注意力易分散，上課時(shí)易走神，單憑老師提醒、教育是沒(méi)有多大效果的，對于那些活潑好動(dòng)的孩子更是屢講屢犯，屢犯屢改，屢改屢犯，就這樣反反復復。
另外我覺(jué)得韓玲老師的講座很適合我們現在的班主任，而且很貼近我們的日常管理。她第一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：班主任必須要給學(xué)生留下良好的第一印象。第一次在全體學(xué)生面前亮相就要打動(dòng)學(xué)生的心，讓學(xué)生“服”。90后的學(xué)生認知能力非常強，老師要解決90后學(xué)生是否讓我們管理，是否服氣于你的問(wèn)題。當班主任，不僅要會(huì )說(shuō)還得會(huì )做，“不能光低頭拉車(chē)，還得抬頭看路”。第二，要對自己所面臨的環(huán)境和所要解決問(wèn)題有正確的分析和判斷，找出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，充分利用當時(shí)的一切可利用條件，采取及時(shí)有效的方式處理問(wèn)題。另外她談到的第一次家長(cháng)會(huì )的問(wèn)題，對我啟發(fā)也很大。第一次家長(cháng)會(huì )要開(kāi)出水平，第一印象非常重要。要讓家長(cháng)感覺(jué)到遇到好老師了。她有一句話(huà)，說(shuō)得很好：為了您的孩子，為了我的學(xué)生，讓我們共同努力！韓老師在后進(jìn)生的轉化上也很有自己的獨到見(jiàn)解，聽(tīng)后使我更深刻地認識到面對現在的學(xué)生，我們必須要學(xué)會(huì )運用心理學(xué)，用心與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，做一個(gè)研究型的老師。
在聽(tīng)了魏老師的班主任工作漫談的講座后，我才了解他的班級不是“管”出來(lái)的，他的理念是“引”。引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，這一點(diǎn)正是魏老師的高明之處。在班級里，有人管衛生、有人管做操、有人管字詞默寫(xiě)……有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管，各管一項，負責到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò )，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。從常務(wù)班長(cháng)到值周班長(cháng)、值日班長(cháng)的設立；從魚(yú)長(cháng)到花長(cháng)、爐長(cháng)地產(chǎn)生；從“一分鐘內全班調動(dòng)完座位”到“兩分鐘收好學(xué)費”等等，都顯示出了魏老師的管理智慧。而“崗位責任制”和“各種常規”的制定，從空間到時(shí)間一應俱全，實(shí)行了網(wǎng)絡(luò )化管理，更能看出管理者的獨特之處。在我們眼中的麻煩事，到了這都成了培養學(xué)生能力的好事。這樣做，學(xué)生得到了鍛煉，班主任的負擔也大大地減輕，真是一舉兩得！
結束語(yǔ)：太多的收獲，不能在這里一一述說(shuō)，總之，我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。經(jīng)過(guò)這次班主任培訓，我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對班主任工作的要求。在今后的工作中，我要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。我引用石伏平老師的話(huà)來(lái)結束本次報告，親愛(ài)的老師們，當我們把自己的一切獻給了學(xué)生的時(shí)候，幸福就降臨了！愛(ài)學(xué)生吧！愛(ài)教師這一無(wú)上崇高的職業(yè)吧！你是不會(huì )后悔的！
班主任培訓個(gè)人心得體會(huì )范文10
我有幸參加了中小學(xué)班主任培訓班，有幸凝聽(tīng)了省級專(zhuān)家的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的知道。隨著(zhù)社會(huì )對培養學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)期要求。班主任要會(huì )走畢生學(xué)習的門(mén)路，成為學(xué)習型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當今知識經(jīng)濟時(shí)期，學(xué)習型班主任的突出特點(diǎn)是會(huì )學(xué)習，學(xué)習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
學(xué)然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽(tīng)了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技能方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)認真對照反思，我認為，今后還應從以下幾個(gè)方面連續努力。
一、加強師德修養
�。ㄒ唬┯眯年P(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專(zhuān)家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生具有良好的情緒去面對學(xué)習。隨著(zhù)素養教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì )由于愛(ài)好一位老師而愛(ài)好一門(mén)功課，同樣，也可能因厭惡一位老師而厭惡學(xué)習。一個(gè)被學(xué)生愛(ài)好的教師，其教育成效總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，愛(ài)好班主任，也愛(ài)好上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的'人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區分對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行動(dòng)示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān)，幫助他們建立遠大理想，培養他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。
�。ǘ┒嗯c學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交換。
與學(xué)生溝通中應當注意的五個(gè)要與不要：要重視情感的交換，不要拒人于千里；要耐心凝聽(tīng)，不要隨便插話(huà)；要學(xué)會(huì )接納，不要隨便批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要重視引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過(guò)學(xué)習總結出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能贏(yíng)得學(xué)生的信任和愛(ài)好；尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內心世界。同時(shí)，為了更好地知道和運用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技能，比如聆聽(tīng)與詢(xún)問(wèn)的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語(yǔ)言技術(shù)，這些技能將使我在今后的學(xué)生工作中受益。
二、重視心理健康發(fā)展
通過(guò)老師班主任心理健康教育基礎主題教育講座中我體會(huì )到，小學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題，根據小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素養，增進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素養全面提高的教育活動(dòng)，是素養教育的重要組成部分，是培養跨世紀創(chuàng )新人才的重要環(huán)節。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己第一要做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┚哂衅胶偷男膽B(tài)。在社會(huì )競爭日益猛烈的今天，面對越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從毛病的判定中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到大度能容，容天下難容之事。
�。ǘ┳鹬貙W(xué)生，與學(xué)生共情。教育可連續發(fā)展的核心內容是尊重。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是唯一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用仔細的眼光去視察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是由于有了差異，我們的世界才變得如此杰出；有了差異，我們才能展現出自己的特點(diǎn)；有了差異，我們才有了今天相互學(xué)習和鑒戒的機會(huì )。差異讓我們知道了相互尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的愿望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份知道，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生親其師而信其道。
�。ㄈ┘訌姲嗉壩幕ㄔO，增進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有龐大的凝聚力和感化力，它通過(guò)班主任管理，班級行動(dòng)制約，班級情緒感染，班級價(jià)值導向等制約學(xué)生的思想和行動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，我更深入地認識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行。以人為本的教育思想，要求我們必須展開(kāi)心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀(guān)念，把以教材為本，以教師為中心轉化為以人為本，以學(xué)生為中心，在育人和教書(shū)的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫生。
我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標準來(lái)要求自己，努力提高自己的境域，爭取當一位合格的班主任。
班主任培訓個(gè)人心得體會(huì )范文11
今年暑假期間，我在南昌市教育學(xué)院接受了班主任培訓。時(shí)間雖短，但體會(huì )頗深。
班主任工作是中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中一項極其重要的工作，它關(guān)系到全部學(xué)校工作的成敗得失。班主任是班級的帶頭人，是班級的靈魂。班主任工作的成敗，很大程度上取決于與全部班級學(xué)生間的關(guān)系是否和諧。建設一個(gè)積極向上的班集體，班主任必須在“嚴、愛(ài)、細、勤”四字上下功夫。本人從實(shí)踐動(dòng)身，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
第一，班主任要以“嚴”字為突破口。嚴以律己，以身作則，嚴格要求學(xué)生，嚴而有“度”，凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，制止學(xué)生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上，學(xué)生“近乎天然”的“向師”心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行動(dòng)層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生常常是“度德而師之”。比如，要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一響，就站在教室門(mén)口，日久天長(cháng)，學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現象。在這種情形下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹實(shí)行，成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。所以說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學(xué)生心目中，班主任是社會(huì )人的縮影，“教師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對每一現象的態(tài)度，都會(huì )這樣或那樣地影響著(zhù)全部學(xué)生�！睂W(xué)生從其“影響”中，不僅能學(xué)會(huì )怎樣做學(xué)問(wèn)，也能學(xué)會(huì )怎樣做人，做怎樣的人。
班主任在嚴以律己的同時(shí)，還必須對學(xué)生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”，“嚴”中有“愛(ài)”，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛(ài)，由衷地佩服班主任，滋生自覺(jué)接受?chē)栏窆芾淼囊庾R，主動(dòng)地摒棄不良習慣，產(chǎn)生了游泳中學(xué)游泳的效應。
其次，要在“愛(ài)”字上下功夫。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，現在正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿(mǎn)好奇的年紀；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，用一種“大姐姐”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(cháng)，觀(guān)賞他們的可愛(ài)之外，保護他們寶貴的.童心。熱愛(ài)學(xué)生——這是班主任被班集體接納的條件。愛(ài)學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛(ài)學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，讓學(xué)生樂(lè )于接受教誨。欲曉之以理，須先動(dòng)人以情，這句陳詞讕言之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對學(xué)生傾注真誠的感情，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛(ài)的氛圍中獲得進(jìn)步。精誠所至，金石為開(kāi)。當學(xué)生感到教師真正同等地愛(ài)他，為他操心時(shí)，他就會(huì )把教師當成“知心朋友”來(lái)傾吐衷腸，形成了“愛(ài)生——尊師——愛(ài)學(xué)生——更尊師”的情感交換，那道理的傳遞自然會(huì )暢通無(wú)阻，并日益深化，可收到“親其師，信其道”的成效。很明顯，班主任心里只有裝著(zhù)學(xué)生，那學(xué)生的心里也自然地裝著(zhù)班主任。班主任對學(xué)生缺少愛(ài)，那學(xué)生特別是落后生的心里有的恐怕只是戒心，乃至是逆煩心，師生間根本談不上情感交換。教師在課后對落后生要多關(guān)心、多照管、多輔導，從而使他們學(xué)習有信心，進(jìn)步的步伐就會(huì )加快。素養教育是面向全部學(xué)生的教育，教師沒(méi)有理由、也沒(méi)有權利把學(xué)習困難、表現落后的學(xué)生置于自己的關(guān)愛(ài)之外。陶行知先生早就指出，教師對學(xué)生應當一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。我所帶班級的落后生和我有話(huà)敢說(shuō)、敢問(wèn)，有一種相互知道、相互尊重、相互信任的默契，他們把老師當作親人，從老師那里得到暖和，得到關(guān)懷，把學(xué)習變成自覺(jué)行動(dòng)，成績(jì)也提高了很多。因此說(shuō)“凡是教師缺少愛(ài)的地方，不管品行還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，才會(huì )精雕細刻地塑造他們的靈魂�！北仨氉⒁�，對學(xué)生的愛(ài)，不是遷就遷就，要在嚴格同等中實(shí)現。愛(ài)是水，嚴為舟，嚴愛(ài)統一，寬嚴適度，學(xué)生的自律性自然會(huì )增強。并由自律而實(shí)現他律，“有了愛(ài)，便有了一切�！�
再次，在“細”字上求實(shí)效。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任應有一顆纖細如發(fā)的心——仔細。凡是學(xué)生在的地方，都應有班主任的“影子”，從時(shí)時(shí)處處做能解決問(wèn)題的“及時(shí)雨”。如本班的某同學(xué)，在第一學(xué)期她的學(xué)習成績(jì)較好，測驗基本上在95分以上，但由于她當小組長(cháng)時(shí)，管理能力發(fā)揮得不是很理想，于是我就讓另外一個(gè)同學(xué)來(lái)試一試。從這以后，我發(fā)覺(jué)這位同學(xué)的學(xué)習成績(jì)在走下坡路了，于是我就及時(shí)向她家長(cháng)反應，據她媽媽說(shuō)，這也許是由于她沒(méi)當組長(cháng)的原因。由于在家這位同學(xué)愛(ài)好跟媽媽說(shuō)當組長(cháng)時(shí)的一些事情。知道原因后，我又讓她當了組長(cháng)，果然她學(xué)習成績(jì)上升了，對她的管理能力我就從平時(shí)的日常生活中加以培養，到了期末她果然有很好的表現。如果教育者從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。平時(shí)，仔細視察學(xué)生的學(xué)習、情緒、身體、表現；多與學(xué)生交換、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè )、愛(ài)好愛(ài)好；多家訪(fǎng)，了解學(xué)生的家庭情形；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵、夸獎；有教育心得。多記錄、多總結，積存體會(huì )……這樣對學(xué)生各方面情形銘記在心，才能因材施教。
在現實(shí)生活中，假設班主任忽視“細”字，教育就掌控不住對象時(shí)機，沒(méi)法做到感化情誼，勢必會(huì )產(chǎn)生像洪水泛濫成災那樣的后果。在夸獎優(yōu)等生時(shí)，一定要指出他的不足之處和連續努力的方向，在批評“差生”的不足時(shí)，一定要善于發(fā)覺(jué)他們的“閃光點(diǎn)”，鼓勵他們積極進(jìn)取，勇攀高峰，增進(jìn)其轉化。另外要深入學(xué)生，做知心朋友，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。細是愛(ài)的小雨。班主任工作細得到位，那這樣的愛(ài)就猶如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。
另外，在“勤”字上做文章。勤于交換思想，勤于家訪(fǎng)，勤于聯(lián)系社會(huì )，勤于聯(lián)系科任老師等，來(lái)發(fā)揮自己所獨有的教育教學(xué)作用，以期形成教育集體影響力；在這點(diǎn)上，我認為最重要的是班主任要站穩腳跟、擺對位置（班主任不僅是斗爭員，同時(shí)也是指揮員；不僅自己所帶學(xué)科要走在前面，更要和諧其他各科老師所帶科目都上去）、明確方向、整體前進(jìn)。而要做到這點(diǎn)，班主任必須時(shí)時(shí)注意了解和摸清各位老師的酸甜苦辣，盡自己的最大努力為他們排憂(yōu)解難。這樣一來(lái)，一班人就會(huì )心往一處想，勁往一處使，團結拼搏，奪取一個(gè)接一個(gè)的勝利。同時(shí)，勤又是細的條件，勤細結合，日復一日，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。
可見(jiàn)，“嚴、愛(ài)、細、勤”四個(gè)字相當重要，是班主任必備的素養，是提高學(xué)生群體素養的教育途徑。一年的班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以嚴、愛(ài)、細、勤去面對工作、面對學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。
班主任培訓個(gè)人心得體會(huì )范文12
我有幸參加山東省萬(wàn)名教師培訓初中骨干班主任教師培訓項目的學(xué)習。在這短短五天的學(xué)習中，聆聽(tīng)了專(zhuān)家、教授的教誨，聽(tīng)取了一線(xiàn)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹，我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時(shí)工作的反思。同時(shí)，也產(chǎn)生了這種認識：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔這特殊隊伍的使命人。在這里，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞闡述自己的體會(huì )。
關(guān)鍵詞一：教育
什么是教育，部分人的認識是教授知識，更高層次的人說(shuō)是教育如何做人，這也是我原來(lái)的認識。而蘇春景院長(cháng)給了一個(gè)更讓人信服并且一針見(jiàn)血的說(shuō)法：教育的目的是培養人性。讓學(xué)生感受自然，健康成長(cháng)，尤其是心理健康。
反過(guò)來(lái)，我們應該做一個(gè)怎樣的教育者？該做什么就做什么；只為耕耘，不為收獲；享受過(guò)程，享受當在。幾句話(huà)讓我心得良久。自信，多才多藝，長(cháng)的漂亮又讓我心腸澎湃。培養孩子很難，毀掉孩子很容易；不要傷害孩子那顆脆弱的心是我陷入沉思。
教育就在當下，踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事，讓愛(ài)無(wú)處不在。這就是我對教育的理解。
關(guān)鍵詞二：反思
李鎮西老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：認真反思三年就會(huì )成為名師。蘇院長(cháng)也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時(shí)候，反思一下發(fā)生的事，對學(xué)生數的話(huà)，課堂的環(huán)節等等。真好，我想我也要借這次機會(huì )讓自己養成這種習慣，關(guān)鍵是要堅持。下面是我對反思的認識：班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進(jìn)，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動(dòng)之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養成勤于記錄的好習慣。
關(guān)鍵詞三：心理
在這幾天的培訓中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次專(zhuān)門(mén)的培訓主題，由此可見(jiàn)，心理學(xué)在班主任工作中的重要作用。我也參加了泰安心理學(xué)會(huì )的心理學(xué)學(xué)習，深深的感受到其重要性。
要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿹碛衅胶偷男膽B(tài)。在社會(huì )競爭日益激烈的今天，面對越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到大度能容，容天下難容之事。
�。ǘ┳鹬貙W(xué)生，與學(xué)生共情。教育可持續發(fā)展的核心內容是尊重。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的.欲望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生親其師而信其道。
專(zhuān)家的講授一方面使我們感到了適時(shí)更新班主任教育管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考；另一方面也指導著(zhù)班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。
引用李鎮西老師的讓人們因為我的存在而感到幸福，讓學(xué)生因為我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。做一個(gè)有愛(ài)心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開(kāi)發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習、感知、創(chuàng )造、感恩的過(guò)程中，去成長(cháng)和享受。
班主任培訓個(gè)人心得體會(huì )范文13
為期五天的班主任培訓已經(jīng)接近尾聲，相信大家都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)信步前行！我的一點(diǎn)收獲，下面與大家進(jìn)行分享，不當之處，敬請各位批評指正。
首先，我從各位大師的言談舉止和字里行間得知作為一位班主任，要有一顆童心，愛(ài)心，快樂(lè )的心。我們班主任是學(xué)生，與各科教師溝通的紐帶是一個(gè)班集體的總指揮師，要有一顆童心，與孩子站在一起，接孩子，包容孩子，引領(lǐng)孩子健康成長(cháng)。主任，樂(lè )觀(guān)，寬容，時(shí)間長(cháng)了，孩子們會(huì )受到感染，他們也一定會(huì )樂(lè )觀(guān)，堅強，積極，快樂(lè )。
我從各位教授的案例中得知，作為一位班主任，要學(xué)會(huì )觀(guān)察，善于觀(guān)察，同時(shí)要做一個(gè)會(huì )記錄，及時(shí)總結的有心人，教授們告訴我，孩子犯錯是正�，F象，要用一雙慧眼發(fā)現孩子的錯誤，及時(shí)幫助孩子改正錯誤，但同時(shí)要考慮到孩子的自尊心，這就需要我們做一個(gè)有心人，保護孩子幼小的心靈，想方設法用恰當的方法引導孩子走上正路。
從名師生動(dòng)感人，別開(kāi)生面的活動(dòng)課堂中，我深切感受到了各種各樣異彩紛呈的`活動(dòng)，可以給我們解決很多難題，也可以增進(jìn)師生之間的感情，還可以給孩子留下美好的回憶，更重要的是，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們各種各樣的能力得到鍛煉和提高。賀清華教授為了消滅小團體主義，采用當場(chǎng)報數編隊排隊的活動(dòng)，齊晉國教授利用錦囊妙計的小策略，讓學(xué)生銘記在心，深受啟發(fā)。嗯，各種各樣的創(chuàng )新活動(dòng)從哪來(lái)？我這時(shí)才感覺(jué)到頭腦笨拙才疏學(xué)淺，以及書(shū)到用時(shí)方恨少的苦惱，所以下一步我一定要多讀書(shū)，多學(xué)習，讓自己變得聰明，有智慧。
最后，我把自己摘抄的幾句話(huà)送給大家，與此共勉，做一個(gè)有擔當的班主任，你心中就會(huì )釋放出濃濃的教育情懷；一個(gè)睿智的班主任，你會(huì )不斷地碰撞出智慧的火花；一個(gè)快樂(lè )的班主任，你將會(huì )如芝麻開(kāi)花節節高！就是我的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì )，不當之處，敬請各位批評指正！
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