教師培訓心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編為大家整理的教師培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
教師培訓心得體會(huì )1
高考作為基礎教育的指揮棒，指引著(zhù)課程改革的方向，同時(shí)對課堂教學(xué)也提出了新的要求。聽(tīng)過(guò)周教授的講座《課堂密碼：課堂教學(xué)的結構與效率》令我深受啟發(fā)。
學(xué)生不是機器，每天七八節課要想保證每節課都高效的學(xué)習是很困難的，不少學(xué)生上課打瞌睡，下課就清醒，離高效真是十萬(wàn)八千里。教師怎么辦？周教授認為需要改變課堂結構，學(xué)生我們每天見(jiàn)是非常熟悉的，無(wú)需太多的導入，課前的十幾分鐘是學(xué)生注意力最集中，思維最興奮的時(shí)間段，此時(shí)講授本節課的重難點(diǎn)是最有效的。中間的二十分鐘留給學(xué)生反思、鞏固、練習。最后的十分鐘，再次幫學(xué)生理解學(xué)習重點(diǎn)。在學(xué)生想學(xué)能有效學(xué)的時(shí)候，教師充分發(fā)揮好自己的引導作用，相信結構的改變必然來(lái)效率的提高。
教學(xué)內容的推進(jìn)并非取決于教師的.教，而是學(xué)生的自主學(xué)。預習是個(gè)不可缺少的步驟與內容。周教授結合教學(xué)中的實(shí)例，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言強調預習的重要性。會(huì )預習的孩子總有一天會(huì )超越老師，他們不僅僅是預習，更是在幫教師備課，成績(jì)好的學(xué)生永遠走在老師的前面。學(xué)生不預習，課堂無(wú)法進(jìn)行深入探究，合作式學(xué)習也難以展開(kāi)。另外布置作業(yè)一定要精煉，留出時(shí)間讓學(xué)生充分預習，學(xué)習有了方向，有了目標，課堂效率自然就會(huì )大大提高。
把學(xué)習還給學(xué)生，把教學(xué)還給課堂。能夠自己學(xué)就自己學(xué)，必須教就好好教。課堂不是生命線(xiàn)，學(xué)生才是生命線(xiàn)，研究學(xué)生才會(huì )育人成己！
教師培訓心得體會(huì )2
累也快樂(lè )，真心感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習和交流的平臺的領(lǐng)導，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我的這次學(xué)習的機會(huì )。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜。始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己。幾天的培訓時(shí)間非常有限，但這次培訓活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。讓我零距離領(lǐng)略了專(zhuān)家講課的風(fēng)采，體會(huì )到了教學(xué)的真諦，讓我們不虛此行，收獲頗豐。下面談?wù)勎覍@次培訓的一些體會(huì )：
能參加骨干教師培訓，這樣的學(xué)習機會(huì )非常難得，因此我格外珍惜短短幾天的學(xué)習時(shí)間。我在幾天培訓過(guò)程中始終遵守紀律，早早地等候在教室，并且認真聆聽(tīng)授課名師的講解，做好聽(tīng)課筆記。這幾天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的幾天。本次培訓猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓雖然緊張，天氣也很是寒冷，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的！這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的'反思。
這次培訓內容豐富，針對性強，實(shí)效性強，既有現代教育教學(xué)理論，又有傳統文化與教育；既通俗易懂，可操作性又強。校長(cháng)生動(dòng)有趣的講座，讓我懂得了興趣是學(xué)習的加油站，注重培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，讓學(xué)生在實(shí)踐的體驗中得到提升，而學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，教師是引導者、組織者，讓學(xué)生、教師在課堂上與文本輕松對話(huà)。我們懂得我們的使命就是堅持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)培養人、塑造人。同時(shí)也讓我們清楚地認識到：要有積極的心態(tài)，正確對待工作和生活中的壓力，適時(shí)改變陳舊的教學(xué)理念，開(kāi)拓嶄新的教育新局面。
課堂授課內容突出精致，增強了培訓的實(shí)效性。專(zhuān)家、教授、特級教師的精心講解另我們拓寬了視野，激活了思維。老師的《xx》的講座，讓我們明白了“生活是語(yǔ)文，語(yǔ)文是生活。給我們指明了今后努力的方向；老師的《xx》讓我們清楚的認識到習作教學(xué)的癥結與策略，讓我們受益匪淺。他們把我們急需的既新穎又實(shí)用的教學(xué)內容安排進(jìn)了課程，既增強了課堂教學(xué)的效果和吸引力，又讓我們興趣盎然，學(xué)有所得。
通過(guò)學(xué)習培訓，我更加深刻的了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化社會(huì )對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
我相信，在今后的工作中，我將遵循專(zhuān)家的足跡，不斷實(shí)踐，不斷體驗，不斷創(chuàng )新，提升自我，以求更好的為學(xué)生服務(wù)。
教師培訓心得體會(huì )3
周末有幸參加此次培訓，我是第一次聽(tīng)方舟老師的講座，懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到九小報告廳，讓我明白孩子是家庭的希望，社會(huì )的未來(lái)。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無(wú)不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結果往往事與愿違，我們看到太多的父母在為子女的不爭氣而捶胸頓足，搖頭嘆息。于是，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。作為一名家長(cháng)，我也同樣遭遇了這道難題，媽媽和婆婆有時(shí)說(shuō)：“我那時(shí)一個(gè)人帶三、四個(gè)孩子，你們才不過(guò)一個(gè)，就忙得人仰馬翻的”。
到底是現在父母比較“軟弱”，還是現代父母“難為”？當我聽(tīng)了縣張局長(cháng)關(guān)于家庭教育的講座后，忽然使我眼前豁然開(kāi)朗了，他那簡(jiǎn)而易懂又富有幽默生動(dòng)的語(yǔ)言對我的內心觸動(dòng)很大，也讓我從家庭教育的誤區中走了出來(lái)。近三小時(shí)的講座讓我領(lǐng)悟到了：
一、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，由家庭這個(gè)小環(huán)境。
終將步入大社會(huì )，接觸家庭外的人群、事物。社會(huì )中那些真善美假丑惡不時(shí)地進(jìn)入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄像也會(huì )從不同角度不斷地反映著(zhù)當今社會(huì )的現實(shí)，問(wèn)題既有正面的`，也有反面的。
兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著(zhù)比成人敏銳的感受能力。他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養理性辨別能力的良好基礎，做為家長(cháng)應利用這一點(diǎn)幫助孩子在這種感受能力的基礎上，發(fā)展對社會(huì )生活的辨別能力和心理承受能力，過(guò)濾社會(huì )信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。如果家長(cháng)在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點(diǎn)，抓住具體的日�，嵤�，幫助孩子認識辨別社會(huì )中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會(huì )到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。為此家長(cháng)做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定社會(huì )，安定國家功在千秋。
二、讓孩子感到生活和學(xué)習的快樂(lè )。
首先要給孩子創(chuàng )造寬松的成長(cháng)環(huán)境。不要有過(guò)多的禁令約束孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發(fā)展，盡情揮灑他們的天性，展現他們的才華。這樣他們才會(huì )無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(cháng)，開(kāi)開(kāi)心心地生活，感到生命的快樂(lè )。
其次，在游戲中，要讓孩子盡情展示自我。孩子最快樂(lè )的時(shí)候往往是他們玩得最盡興的時(shí)候，而現在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們在玩耍時(shí)擔心責罵。
首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進(jìn)他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們游戲的權利，創(chuàng )造有趣的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂(lè )時(shí)光，給他們青春的回憶錄上畫(huà)下童年的天藍色和快樂(lè )的淡粉色。再次，在活動(dòng)中多給孩子自己選擇的機會(huì )。
教師培訓心得體會(huì )4
20xx年5月5日，我滿(mǎn)懷期待和熱情地參加了教研員李老師精心準備的化學(xué)新課程培訓。我都和其他老師一樣認真觀(guān)看教師講座，詳細的做好筆記，積極參與研討，交流心得。盡管培訓時(shí)間很短我卻有不少收獲，在了解化學(xué)新課程標準的同時(shí)，對自己以后的教學(xué)有了清晰的思路和努力的方向。下面，針對這次培訓我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
一、正確樹(shù)立化學(xué)課程理念
轉變教育思想，更新教育理念：建立有倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力，在現代社會(huì )的生存和競爭能力；建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評價(jià)體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界方式。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習的同時(shí)，增強學(xué)習的自主性、探究性和合作性，倡導主動(dòng)參與、探究發(fā)現、交流合作的學(xué)習方式。形成一種對學(xué)習主動(dòng)探求，能互相交流討論、重視實(shí)際問(wèn)題解決的積極學(xué)習方式。力求培養出具有終身學(xué)習能力和有創(chuàng )造能力的時(shí)代性人才。
二、教學(xué)設計與實(shí)施中應注意的問(wèn)題
1、準確把握知識的深廣度，避免隨意擴展內容
教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識，整合核心知識，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習的內容和程度。
2、分析欄目功能，合理運用教材中各種欄目
教材中欄目的設置，蘊含著(zhù)教與學(xué)的方法，體現了新課程的理念，了解、借鑒教材倡導的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng )設學(xué)習情景、設計學(xué)習活動(dòng)，考慮教學(xué)設計要點(diǎn)，有助于教師駕馭教學(xué)過(guò)程。
3、創(chuàng )設以探究為核心的多樣化活動(dòng)
多樣化活動(dòng)：實(shí)驗、探究、交流討論、調查參觀(guān)、資料收集加工、自學(xué)、文獻探究、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)等。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，應綜合運用多種學(xué)習方式。每種學(xué)習方式各有長(cháng)處和短處，運用得好都會(huì )發(fā)揮其他學(xué)習方式不能代替的特殊功效。
三、教師在課程改革的實(shí)踐中必須不斷充實(shí)自我
為了進(jìn)一步貫徹新課改精神，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師必須轉變傳統的單一傳授型的教學(xué)觀(guān)念，既要充當知識的.傳授者，又要成為一名教學(xué)環(huán)境的設計者、學(xué)習的組織者、學(xué)生自主探索知識的引導者、學(xué)生學(xué)習過(guò)程的合作者和促進(jìn)者以及新課程的開(kāi)發(fā)者。
1、重新認識教師的角色地位
新課程改革后教師不再是教書(shū)的匠人，而應肩負起了解人、培養人的工作、
教師不是學(xué)生的主宰，學(xué)生也不再教師的工作成績(jì)與效果的表征、新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習階段的激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導、
教師不是教教材科書(shū)，而是用教材教：在課堂上教師不單純是知識的講解、傳授者，是學(xué)習活動(dòng)的設計、組織、指導、調整者。
教師的教學(xué)工作：了解學(xué)生的學(xué)習需要、發(fā)展方向和可能性，予以指導、幫助，創(chuàng )設學(xué)習情景，提供學(xué)習工具；組織學(xué)習活動(dòng)、參與學(xué)習過(guò)程；傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言、發(fā)問(wèn)；觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，給予幫助和指導、師生要共同創(chuàng )造美好的有生命力、創(chuàng )造力的教學(xué)生活
2、努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平、
通過(guò)新課程的學(xué)習，我覺(jué)得作為教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平、結合新課程的學(xué)習，努力提高自己的化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、對STS的認識水平擴大知識面、提高信息獲取、加工和傳播水平、
3、爭做學(xué)生滿(mǎn)意的化學(xué)老師：挑戰與機遇并存
�。�1）樹(shù)立新的課程意識，樹(shù)立新的教育理念。
�。�2）轉變教學(xué)觀(guān)念，實(shí)施新的教學(xué)方式。
�。�3）運用全新評價(jià)理念，全面公正地評價(jià)學(xué)生。
�。�4）轉變角色，成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，引導者。
�。�5）不斷充電，更新知識，提高駕馭新課程的能力。
改革是教學(xué)的生命，課程改革與課堂教學(xué)改革是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷探索的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要求教師能夠正確、深刻地理解新課程理念，辯證地分析和處理各種在新課改中產(chǎn)生的觀(guān)念和做法，樹(shù)立正確的育人理念，開(kāi)拓進(jìn)取，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們將面臨的是實(shí)際的教學(xué)工作，我們應該以飽滿(mǎn)的熱情和充滿(mǎn)無(wú)限的希望積極穩妥地投入到新課改的真槍實(shí)彈中，接受時(shí)代的檢驗…
教師培訓心得體會(huì )5
我有幸參加了xxxx年xx市市級骨干教師暑期提高培訓。在學(xué)習過(guò)程中，我嚴格服從xx市教育研究培訓院的培訓安排，整個(gè)培訓過(guò)程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專(zhuān)業(yè)技能訓練。在多位老師的無(wú)私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。
一、體會(huì )
這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座，學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等�；厥走@三天的培訓，自己觀(guān)念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己；經(jīng)過(guò)此次培訓，我更深刻地意識到激情和創(chuàng )新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應遵循的客觀(guān)規律，在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
二、收獲
1、提高了師德水準，更新了教育觀(guān)念
xx副院長(cháng)進(jìn)行了開(kāi)班講話(huà)，以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書(shū)和著(zhù)作，并提出了本次培訓的要求。張衛東院長(cháng)給我們做了“致力于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》”的講座，我對《標準》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當一名“四有好教師”，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識，要有仁愛(ài)之心。在教學(xué)過(guò)程中，我要更多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平，并及時(shí)進(jìn)行課后反思，總結自己的收獲和不足，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
這次培訓，我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設思想，比較了自己與現實(shí)的差距，自己設計與他人的差距；提升了自己對教學(xué)設計的認識。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀(guān)察”“課堂觀(guān)察維度與架構”等講座，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認識更加明晰，對教學(xué)設計有了更深刻的認識，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了。
3、開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了見(jiàn)識、結下了深厚的友誼
我想好多教育工作者跟我一樣，聽(tīng)說(shuō)過(guò)“翻轉課堂”這個(gè)名詞，但是對它的具體運行與實(shí)施不太了解。我對于翻轉課堂可以說(shuō)一無(wú)所知，對于微課更是懵懵懂懂，本次培訓，我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修，了解了翻轉課堂、微課和慕課的相關(guān)知識，讓我們對翻轉課堂的認識又深入了一步。翻轉課堂的優(yōu)點(diǎn)有：
1、運用了現代化技術(shù)手段，讓學(xué)生更感興趣；
2、以知識為核心的微視頻，把思維可視化；
3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”，先學(xué)后教，讓提問(wèn)與合作更有針對性；
4、按自我節奏進(jìn)階式的'學(xué)習，滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習的需要；
5、分享優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現教育的均衡。我們還學(xué)會(huì )了用camtasiastudio軟件制作和設計微課的步驟和方法。
三、思考
誠然，我們進(jìn)行了為期三天的培訓學(xué)習，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導作用，具體如何實(shí)施？教師的表述與實(shí)際的偏差問(wèn)題，學(xué)生理解層次不同的問(wèn)題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們日常教學(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實(shí)。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來(lái)指導實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教師培訓心得體會(huì )6
作為一名剛剛走上工作崗位的語(yǔ)文教師，雖然我已經(jīng)初步掌握了必備的專(zhuān)業(yè)知識技能，但是在如何高效率組織教學(xué)、如何正確管理學(xué)生、如何實(shí)現教師自我成長(cháng)等方面依舊缺乏系統的理論指導。而通過(guò)聆聽(tīng)各位優(yōu)秀教師的精彩演講，我對這些問(wèn)題有了撥云見(jiàn)日之感，更意識到教育非一日之功，我們教師在引導學(xué)生的同時(shí)也要時(shí)刻保持學(xué)習狀態(tài)。正如當代作家周?chē)剿f(shuō)：“我將永遠困惑，也永遠尋找，困惑是我的誠實(shí)，尋找是我的勇敢�！�
除了在教學(xué)和管理方面獲益匪淺之外，在各位老師的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了校園的自然風(fēng)景和特色建筑，以及校史館、社團中心等地，還學(xué)習了多媒體的使用方法。這一切更令我感受到，煙臺二中是一所傳統與創(chuàng )新并存的學(xué)校，傳統的是悠久的.歷史文化，創(chuàng )新的是先進(jìn)的教育理念和教學(xué)工具。作為二中的新成員，我們也要以身作則，傳承歷史，與時(shí)俱進(jìn)，盡快實(shí)現身份轉變，去適應、創(chuàng )造新的變化，發(fā)揮我們新教師的優(yōu)勢。
當然，整個(gè)教育行業(yè)是多么的寬廣，就像一片永恒璀璨又變幻莫測的宇宙。我在這片宇宙中或許渺小，但不想黯淡。在人生的24歲這一年，我作為教師亮起了第一束光，我的愿望和目標是——在這片宇宙里，做一顆燃盡才會(huì )熄滅的星星。
教師培訓心得體會(huì )7
在積極響應院校的號召，報名參加課程負責人培育計劃后，一直努力尋找有國家級精品課程的進(jìn)修學(xué)校，期間周折頗多，所聯(lián)系的學(xué)校大都不歡迎去課程進(jìn)修，苦惱中，只好求助于昔日的大學(xué)同學(xué)，她在北京交通大學(xué)任教，屬于985、211學(xué)校，他們學(xué)校正好有國家級精品課程建設，在有熟人介紹的情況下，他們的課程負責人蔣學(xué)清教授答應去他們學(xué)校進(jìn)修助課。
在進(jìn)修助課期間，大量地聽(tīng)取了他們優(yōu)秀教師的授課，參加了他們的課程建設經(jīng)驗座談會(huì )，參與了他們的課程建設交流各種會(huì )議，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節課，陪同同學(xué)們上機學(xué)習，了解上機基本流程，參加了英語(yǔ)文化節，還到其他院校進(jìn)行了考察，聽(tīng)取了大量的講座，授課，就課程建設指導思想、教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段、實(shí)驗室建設等內容進(jìn)行了學(xué)習交流，同時(shí)關(guān)注了進(jìn)修學(xué)校相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)研究情況，收獲還是很多的。
首先他們的教材是清華大學(xué)出版社的《新時(shí)代交互英語(yǔ)》，包括視聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)譯兩套教材，學(xué)分各占50%。共有3500個(gè)本科生，兩個(gè)校區，東區是新生，三個(gè)機房，包括網(wǎng)絡(luò )中心管理，圖書(shū)館，各學(xué)院機房，統一由學(xué)校職能部門(mén)管理，服務(wù)器由學(xué)院管理，與第二課堂服務(wù)器分開(kāi)，教研室一個(gè)課程平臺，一個(gè)專(zhuān)門(mén)人員負責，層層管理，大英部副主任專(zhuān)管網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，教研室有網(wǎng)絡(luò )管理組長(cháng)，管理員。他們新生不允許帶電腦，每周4個(gè)學(xué)時(shí)，老師走到機房，學(xué)校教務(wù)處提供每個(gè)學(xué)生4個(gè)學(xué)時(shí)的免費上機時(shí)間，統一打到一卡通里，每次上課前要刷卡。
北京交大從04年開(kāi)始教改，學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)分級測試，分級試卷是買(mǎi)的，（大學(xué)英語(yǔ)協(xié)會(huì )請專(zhuān)家出的題）根據實(shí)際水平編班，實(shí)行分級教學(xué)，即每學(xué)期按1、2、3級三個(gè)層次組織教學(xué)。根據因材施教、突出個(gè)性發(fā)展的教學(xué)規律，實(shí)行分級教學(xué)，即每學(xué)期按1、2、3級三個(gè)層次組織教學(xué)，經(jīng)過(guò)四個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐，3級學(xué)生（約占每年級學(xué)生總人數10%）達到《課程要求》中規定的更高要求；2級學(xué)生（約占每年級學(xué)生總人數的30%）達到《課程要求》中規定的較高要求；C級學(xué)生（約占每年級學(xué)生總人數的60%）達到《課程要求》中規定的一般要求。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)3級的學(xué)生在第1—2學(xué)期內需要分別完成《大學(xué)英語(yǔ)》課程III、IV的學(xué)習；課堂上以英語(yǔ)授課為主，強化學(xué)生英語(yǔ)思維能力及英語(yǔ)實(shí)際應用能力，一般來(lái)由外教擔任。第二學(xué)期結束后通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試，未通過(guò)此考試的學(xué)生不得進(jìn)入下一級教學(xué)階段；已經(jīng)在第二學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3—4學(xué)期，根據學(xué)生個(gè)人的學(xué)習要求和興趣可以學(xué)習英美文化、英語(yǔ)寫(xiě)作、英漢翻譯、商務(wù)英語(yǔ)等拓展課程，或英語(yǔ)中級口語(yǔ)、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、大學(xué)英語(yǔ)V、大學(xué)英語(yǔ)VI等提高課程，并達到《課程要求》中規定的更高要求。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)2級的學(xué)生在第1—3學(xué)期內需要分別完成大學(xué)英語(yǔ)II、III、IV課程的學(xué)習，并達到《課程要求》中規定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語(yǔ)法知識的同時(shí)適當訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。第二或第三學(xué)期結束后，本著(zhù)學(xué)生自愿和教師推薦的原則，一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語(yǔ)IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3、4學(xué)期，根據學(xué)生個(gè)人的學(xué)習要求和興趣可以學(xué)習拓展課程或提高課程。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)1級的學(xué)生在第1—4學(xué)期內需要分別完成《大學(xué)英語(yǔ)》I、II、II、IV的課程學(xué)習。大多數學(xué)生在第四學(xué)期結束后通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)級IV考試，并達到《課程要求》中規定的一般要求。第二或第三學(xué)期結束后，本著(zhù)學(xué)生自愿和教師推薦的原則，一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語(yǔ)IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3、4學(xué)期，根據學(xué)生個(gè)人的學(xué)習要求和興趣可以學(xué)習拓展課程或提高課程。對于1級班學(xué)生，由于他們基礎較差，教師應重視教學(xué)內容，首先對其英語(yǔ)基礎知識、基本語(yǔ)法查缺補漏，注重基礎知識訓練和詞匯語(yǔ)法的講解，保證語(yǔ)言輸入的質(zhì)量，盡可能降低學(xué)生情感過(guò)濾的作用，提高其對學(xué)習英語(yǔ)的興趣，消除厭煩和焦慮情緒，為學(xué)生獲得可理解性語(yǔ)言輸入排除干擾。實(shí)際上，分級教學(xué)中必須特別關(guān)注弱勢群體，必須由經(jīng)驗豐富，富有愛(ài)心的教師擔任其教學(xué)任務(wù)，除了在講授、檢測和評估方面進(jìn)一步體現層次性外，要特別注意他們的自尊心、自信心，逐漸培養其學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習英語(yǔ)的能力。
課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主，均在多媒體教室利用電子課件授課；小班課以做練習、聽(tīng)力和會(huì )話(huà)為主，其中A級和B級前三個(gè)班的小班課由外教講授，其余班級在語(yǔ)言實(shí)驗室授課。所采用的教學(xué)法大致有功能法、結構法、語(yǔ)法—翻譯法、交際法、情景法等。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò )自學(xué)主要是完成教師布置的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐、提交課后練習答案、進(jìn)行補充閱讀、做網(wǎng)上小測驗檢查學(xué)習效果。
課程作業(yè)分課內和課外兩種。布置課內作業(yè)是要求學(xué)生掌握課程所涉及到的語(yǔ)言知識和技能；課外作業(yè)則是根據教學(xué)內容，要求學(xué)生查找有關(guān)文化或背景知識的材料，并撰寫(xiě)讀書(shū)報告等。
他們采用了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與課堂面授有機地結合的教學(xué)模式，分視聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)譯兩種課型，盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì )。讀寫(xiě)譯每?jì)芍苌弦淮蚊媸谡n程，由于讀寫(xiě)譯網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件對于篇章的語(yǔ)言講解非常詳盡，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可以理解篇章中的語(yǔ)言點(diǎn)，因此，教師在課堂上的側重點(diǎn)不再是講解詞語(yǔ)用法和句子結構，而是訓練學(xué)生的閱讀技巧，分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，進(jìn)行整篇文章的欣賞并點(diǎn)評學(xué)生的習作。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò )自學(xué)主要是完成教師布置的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐、學(xué)習語(yǔ)言點(diǎn)，提交課后練習答案、進(jìn)行補充閱讀、做網(wǎng)上小測驗，檢查學(xué)習效果。
視聽(tīng)說(shuō)每周一次課，采用“網(wǎng)上自主學(xué)習+面授輔導”模式，利用網(wǎng)絡(luò )系統“聽(tīng)說(shuō)教程”的語(yǔ)音、視頻材料及人機對話(huà)功能，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。面授輔導內容包括英語(yǔ)演講、對話(huà)練習、角色扮演、訪(fǎng)談活動(dòng)、看圖說(shuō)話(huà)、自由討論等，以促使學(xué)生靈活自如地運用語(yǔ)言，將語(yǔ)言知識轉化為交際能力。利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)管理平臺對對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )自學(xué)進(jìn)行記錄、輔導、單元測試，系統自動(dòng)評分，教師根據具體情況決定是否讓學(xué)生進(jìn)行下一單元學(xué)習。同時(shí)，鼓勵教師開(kāi)發(fā)網(wǎng)上學(xué)習課程，大力建設基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上視頻點(diǎn)播系統，將一些優(yōu)秀大學(xué)英語(yǔ)示范課錄制并放到校園網(wǎng)上，供學(xué)生在教師輔導之外可以通過(guò)視頻點(diǎn)播進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，從而擴大學(xué)習視野，拓寬學(xué)習途徑。
課前，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )和多媒體自學(xué)課件，合理地安排自學(xué)，了解教學(xué)內容中的大部分信息，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂，為課堂教學(xué)提供基礎。在課堂上，老師對教學(xué)內容和語(yǔ)言重點(diǎn)作檢查，從不同的角度，深度挖掘教材，進(jìn)行整篇文章的欣賞，語(yǔ)言學(xué)習策略訓練。開(kāi)展師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，多給學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機會(huì )。課后，給學(xué)生提供復習檢測內容，要求學(xué)生根據教材內容展示，匯報學(xué)習成果，達到活化教材的目的。
對學(xué)生學(xué)習過(guò)程監控和評價(jià)一直貫穿于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，實(shí)行過(guò)程性評估和終結性評估相結合的方式：
利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行檢測（即學(xué)即測，單元過(guò)關(guān)），給學(xué)生反饋測試成績(jì)，檢驗學(xué)習效果，及時(shí)進(jìn)行總結。對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )和現場(chǎng)答疑。
測試與評估主要包括分級考試、課程考核及結業(yè)評估。每學(xué)完兩個(gè)單元進(jìn)行一次測試，每學(xué)期4次考試，同級的學(xué)生用相同的測試題，考試應嚴格實(shí)行學(xué)什么，考什么，跟課本密切結合，提高學(xué)生課堂學(xué)習的積極性。
期末總評成績(jì)由平時(shí)成績(jì)和期末考試成績(jì)兩部分組成：1。平時(shí)成績(jì)占總成績(jì)的50—60%，這部分成績(jì)根據學(xué)生網(wǎng)絡(luò )自學(xué)、單元小測驗成績(jì)、到課率、課堂表現、平時(shí)作業(yè)等考核。除了每個(gè)單元的網(wǎng)絡(luò )小測驗之外，每2個(gè)單元進(jìn)行一次課堂測試，統一命題。測試成績(jì)計入期末總成績(jì)。2。期末考試占總成績(jì)的50—40%。在學(xué)期結束后，1、2、3、4級的責任教師分別按照本大綱所規定的各學(xué)期的要求統一命題，其中聽(tīng)力測試成績(jì)占總成績(jì)的30%。具體分配如下：
視聽(tīng)說(shuō)課程成績(jì)計算：3次小測試，每次占10%，機考口語(yǔ)占10%，上機學(xué)習成績(jì)占10%，平日到課率、課堂表現、平時(shí)作業(yè)等考核占10%，期末占40%
讀寫(xiě)譯課程成績(jì)計算：3次小測試，每次占10%，上機學(xué)習成績(jì)10%，平日到課率、課堂表現、平時(shí)作業(yè)等考核占10%，期末考試50%。
其中，機考口語(yǔ)具體說(shuō)一下，一次每個(gè)機房可考80人左右，20分鐘考一波人，題型為讀一篇文章，描述圖畫(huà)，開(kāi)展debate，兩生隨機配對，進(jìn)行很快。大學(xué)英語(yǔ)四六級考試實(shí)行機考，勢在必行，此種嘗試，可為機考做準備。
在進(jìn)修學(xué)習期間，經(jīng)熟人介紹，還到人民大學(xué)進(jìn)行了課程學(xué)習，與人大外國語(yǔ)副院長(cháng)賈國棟進(jìn)行交談，大致了解了一下人大的課程設置，他還贈送了拓展性課程建設的有關(guān)資料。在賈院長(cháng)的安排下，還聽(tīng)取了他們外教的視聽(tīng)說(shuō)課程，人大的視聽(tīng)說(shuō)全部是由外教任課，教材是劍橋國際英語(yǔ)教程，讀寫(xiě)譯教材是新視野，還聽(tīng)取了人大英語(yǔ)文化節所舉辦的大多數講座。在進(jìn)修期間，到北大，北語(yǔ)，國家圖書(shū)館聽(tīng)取了大量的講座，收獲頗多。
存在的問(wèn)題及建議：
1、希望院系能夠出面幫助聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，更有針對性。
2、應該提前半年聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，我們太匆忙，臨近放假時(shí)間通知我們自己聯(lián)系，困難多多，最現實(shí)的問(wèn)題是住宿無(wú)法解決，導致住賓館，費用太高。
3、用半年時(shí)間來(lái)學(xué)習課程建設，時(shí)間有些長(cháng)。
4、應該鼓勵老師同時(shí)到多個(gè)院校學(xué)習，尤其是參加學(xué)術(shù)會(huì )議，拓寬學(xué)術(shù)視野，院系應幫助聯(lián)系，提供信息。
5、將來(lái)的四六級考試實(shí)行網(wǎng)考，勢在必行，應該為此做準備。讓部分學(xué)生使用《新時(shí)代交互英語(yǔ)》或者其他有利于學(xué)生參加機考的教材，探索網(wǎng)考經(jīng)驗。
6、外出花費高，條件辛苦，無(wú)法照顧家庭，希望院系能夠給予外出學(xué)習的老師政策扶持，鼓勵大家進(jìn)修學(xué)習，提高教師積極性，保障教改順利推進(jìn)和師資整體水平的提高。
在學(xué)校的統一安排下我們聽(tīng)了很多專(zhuān)家的報告，從報告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，報告的過(guò)程中，我聽(tīng)得格外仔細，希望通過(guò)這次學(xué)習的機會(huì )，給自己充充電，更新自己的教育觀(guān)念，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，也從各位專(zhuān)家老師這里得到啟發(fā)，為自己未來(lái)的工作提供更多的幫助。
在新時(shí)代下，學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我們把我們現在時(shí)代的人分為80后、90后之類(lèi)，而這種分類(lèi)并不是絕對的，但是卻在某種程度上暗示現在的學(xué)生與我們那個(gè)時(shí)代思想有著(zhù)截然的不同。華老師在這里舉了一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，他作為德育副校長(cháng)，為了能夠讓學(xué)生穿校服，做了一場(chǎng)關(guān)于服飾歷史和國家興亡的晨會(huì )報告，結果卻被學(xué)生否定，一個(gè)理科班的學(xué)生，直接告訴這位副校長(cháng)，“老師，你講得都是文科類(lèi)的，我們這些理科班的學(xué)生怎么可能知道？”華老師就虛心地問(wèn)這個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生直接說(shuō)：“這個(gè)簡(jiǎn)單，你就說(shuō)柯南和哈利波特都穿校服，不就行了�！痹诖蠖鄶等丝磥�(lái)，這個(gè)孩子的回答真是有點(diǎn)匪夷所思，但我卻在內心贊同孩子的說(shuō)法，這兩個(gè)人物正是生活在孩子們思想中的重要人物。也許，正是因為自己也屬于年輕的90一代，所以，我才可以孩子們保持親密無(wú)間的關(guān)系，這樣才能真正懂得他們在想什么，這是現在我所擁有的優(yōu)勢，也是今后應當不斷保持的狀態(tài)。
現在的教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了，需要我們在情景中去教育學(xué)生，這也是為什么我每周給學(xué)生們講一個(gè)勵志故事，因為我想通過(guò)這些故事來(lái)鼓勵教育我班的學(xué)生，讓他們在故事中得到成長(cháng)，不過(guò)，我還需要學(xué)習華老師的體驗教學(xué)思想，讓學(xué)生們真正地去體驗，讓他們在體驗中成長(cháng)，才更有利于他們的成長(cháng)，更容易讓他們接受這些道理。
我們是老師，但是我們同樣也是人，華老師認為我們老師也要關(guān)注自己的幸福，我們的工作是神圣的，我們需要做好，但是同時(shí)我們也要關(guān)心自己的身體，關(guān)注自己是否幸福，并努力提升自己的生命質(zhì)量和幸福指數。
堅守，見(jiàn)證了風(fēng)雨兼程，表達了夢(mèng)想與渴望，文集文詞慎密、語(yǔ)句昂然，凸顯出的是開(kāi)拓者的教育思想，流淌著(zhù)的是毫無(wú)瑕疵的教育熱情，洞察到的不僅有深邃的思想智慧，還有先生學(xué)術(shù)的信仰及生活的姿態(tài)。
管理是一種智慧，讓教育充滿(mǎn)思想和智慧，是教育的`自然需求，也是教育的崇高境界，而形成這種思想和智慧的，是事業(yè)、愛(ài)心、思考和行動(dòng)。這套文集，正是這方面的記錄，從中我們解讀了一個(gè)教育、一個(gè)教育改革家如何在工作中形成和運用自己的思想和智慧，又是如何用思想和智慧進(jìn)行教育和改革教育。素質(zhì)教育在我國的提出，應從20世紀80年代算起，至今已有20多年，最初階段，由于缺乏科學(xué)的認識，曾產(chǎn)生這樣或那樣的種種偏差，甚至于一度迷�；蜃呷胝`區。先生到教育廳后將使命與責任化作一種擔當，為推動(dòng)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量不遺余力。在實(shí)踐與研究基礎上，明確提出“義務(wù)教育抓均衡、高中教育抓優(yōu)質(zhì)、學(xué)前教育抓普及、特殊教育抓傾斜”的發(fā)展思路，把實(shí)施新課程作為推進(jìn)素質(zhì)教育的核心環(huán)節，把學(xué)生的體育鍛煉、藝術(shù)素質(zhì)培養作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，高水平完成了農村中小學(xué)遠程教育工程和全省基礎教育專(zhuān)網(wǎng)建設，使所有縣區普及實(shí)驗教學(xué)，加快普及全省農村學(xué)前三年教育的工作部署，深入推進(jìn)標準化高中創(chuàng )建步伐，多措并舉，抓科研、抓服務(wù)、抓資源、抓管理，全力提高基礎教育質(zhì)量，使陜西的基礎教育在全國有了形象，有了聲音。
學(xué)術(shù)是一種信仰。作為一個(gè)有事業(yè)心、有責任感、有不懈追求的學(xué)者型領(lǐng)導干部來(lái)說(shuō)，著(zhù)書(shū)寫(xiě)文章，是提高領(lǐng)導執政能力的要求，是一種精神、境界和情操，更是一種學(xué)術(shù)信仰。我和先生相識數年，深知其公務(wù)繁忙，繁重的行政管理工作不但沒(méi)有阻止他研究學(xué)術(shù)的腳步，相反讓他以前所未有的激情投身其中。我曾讀過(guò)肖川教授《教育的使命和責任》一書(shū)，書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)了這樣一句話(huà)：沒(méi)有使命的教育是盲目的，沒(méi)有責任擔當的教育是輕薄的。百萬(wàn)字的論著(zhù)問(wèn)世，如果沒(méi)有一種使命和責任，沒(méi)有一種擔當，沒(méi)有博大精深的學(xué)識和堅韌不拔的品質(zhì)，何有如此成就！著(zhù)力推動(dòng)我省基礎教育科學(xué)發(fā)展”、“總結經(jīng)驗，認清形勢，振奮精神，改革創(chuàng )新，堅定不移地走多樣化特色化優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路”等等重要論述，以嚴謹的學(xué)術(shù)目光、獨到的教育觀(guān)點(diǎn)、科學(xué)的教育決策、強有力的行政推動(dòng)給全省基礎教育一次次注入新的生機與活力�！耙哉n程改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”、“課改要努力實(shí)現自我突破和超越”等，字里行間傳達著(zhù)對教育、對事業(yè)獨到而細膩的洞察、體驗與思考。
記得陳虎老師所做的報告，再次被其飄逸超邁的氣質(zhì)所折服，深深領(lǐng)略到縝密的邏輯之外的高屋建瓴，自認為是一次思想的洗禮，一次人格的升華，一次心靈的飛翔。作為一個(gè)一線(xiàn)工作者，學(xué)術(shù)方面的造詣如此深厚，數十年如一日筆耕不輟以屬于自己的話(huà)語(yǔ)體系大膽構建著(zhù)人生的教育哲學(xué)，付出的心血和汗水，常人是難以想象的，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陳老師正以一個(gè)學(xué)者的高尚情操實(shí)踐著(zhù)教育對靈魂的召喚。
愛(ài)，不能是無(wú)方向的，盲目的，應該找到合適的方法，比如處理一些學(xué)生矛盾，不能直接找他們談話(huà)，而應該選擇不同聲色的方式挽救他們的關(guān)系，我想在以后的工作中我會(huì )嘗試的，從中去感受關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。
通過(guò)這次的集中培訓，讓我意識到身為班主任的不易以及作為一名教師所應當擁有的智慧，為我今后踏上班主任的歷程做了很好的前期指導，我也會(huì )向華老師學(xué)習，真心對待每一個(gè)學(xué)生，做到不僅有愛(ài)，更有智慧，做到用智慧關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
教師培訓心得體會(huì )8
家訪(fǎng)有多種形式，即：上門(mén)家訪(fǎng)、利用家長(cháng)來(lái)校接送孩子的機會(huì )家訪(fǎng)、電話(huà)家訪(fǎng)，書(shū)信家訪(fǎng)等。今天我采用的是利用家長(cháng)來(lái)接學(xué)生的機會(huì )面對面家訪(fǎng)。這次家訪(fǎng)的對象是智障學(xué)生家長(cháng)，學(xué)生是在校住讀生，一個(gè)月放一次假，與家長(cháng)相處的時(shí)間少。這個(gè)月假學(xué)校積極響應"課內比教學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家"家訪(fǎng)活動(dòng)，我作為班主任對本班學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了一一家訪(fǎng)獲益匪淺。
家訪(fǎng)一直以來(lái)都是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁；是學(xué)校和家長(cháng)之間聯(lián)系的紐帶。通過(guò)家訪(fǎng)老師能及時(shí)了解學(xué)生在家表現，日常行為，家庭教育，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習習慣等等，為共同教育好學(xué)生做好預備工作；家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，更有效地配合學(xué)校做好各項教育工作。這樣學(xué)生能夠在學(xué)校和家庭里受到應有的關(guān)心和指導，家長(cháng)們放心，學(xué)校的教學(xué)工作也能夠得心應手。
老師面對面家訪(fǎng)，家長(cháng)對我的做法表示了極大的熱情，那真誠的話(huà)語(yǔ)足以讓我把調皮學(xué)生的不滿(mǎn)拋在腦后。談話(huà)中我能深切的感受到父母對子女的關(guān)愛(ài)以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個(gè)人都有兩面性，同一個(gè)人在學(xué)校和在家里表現可能完全不同，加之現在的學(xué)生他們不愿意與父母多交流，說(shuō)實(shí)話(huà)，很多家長(cháng)也并非真正了解自己的孩子在想什么。通過(guò)交談家長(cháng)能夠很好的了解學(xué)生在校的基本情況，對于自己孩子的不足之處，家長(cháng)都能夠正確認識，知道自己在教育孩子方面方法不是很妥，但又不知道怎么辦？希望老師在這方面多多給予指導。家長(cháng)的這一明確態(tài)度讓我感到欣慰，一直以來(lái)很多人都認為農村的家長(cháng)不多重視孩子的教育，現在看來(lái)并非如此，每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子以后能自食其力，能獨立生活就夠了，并非有太大的期望，但我相信他們對孩子的一片心都是一樣的，可憐天下父母心！
通過(guò)家訪(fǎng)，我收獲頗多。有效的家訪(fǎng)有助于加強學(xué)校和學(xué)生家庭的互動(dòng)，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，取得良好的教育效果。
1、教師必須充分認識家訪(fǎng)的重要性。使家訪(fǎng)真正發(fā)揮溝通作用，通過(guò)家訪(fǎng)同家長(cháng)交流情況和意見(jiàn)，統一認識，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(cháng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。
2、家訪(fǎng)的目的'是通過(guò)和家長(cháng)充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪(fǎng)時(shí)應當首先肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長(cháng)的配合，這樣家訪(fǎng)的氣氛會(huì )比較融洽，家長(cháng)比較容易接受，孩子也會(huì )消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強進(jìn)步的信心。
3、家訪(fǎng)應有準備的進(jìn)行。應針對學(xué)生的情況具體分析，針對學(xué)生存在的問(wèn)題提出合理性建議，充分調動(dòng)家長(cháng)參與，共同幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
4、家訪(fǎng)應注意反饋。在家訪(fǎng)過(guò)程當中要察顏觀(guān)色，注意家長(cháng)和學(xué)生的反應，斟酌談話(huà)內容和措辭。在家訪(fǎng)后更要留心觀(guān)察學(xué)生變化，檢驗家訪(fǎng)的效果。
5、要注意總結。家訪(fǎng)后及時(shí)記錄和總結，有利于以后工作的開(kāi)展。
本次家訪(fǎng)，不僅感動(dòng)了家長(cháng)，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習態(tài)度更端正了。教師在家訪(fǎng)工作中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導了學(xué)習方法，和應該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習效率。師生共同努力，教學(xué)工作就很容易的開(kāi)展了。教師的家訪(fǎng)給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來(lái)了希望，這正是現代學(xué)校教育教學(xué)工作中"以學(xué)生為本"思想的具體體現。
教師培訓心得體會(huì )9
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自我。為更貼近自我的工作，時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)本事提升培訓就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習心得體會(huì )：
一、拓寬了知識面，有了危機感
網(wǎng)絡(luò )培訓中每個(gè)模塊設置了很多的學(xué)習資料，每個(gè)學(xué)習資料有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認真學(xué)習。經(jīng)過(guò)學(xué)習，即拓寬了我的知識面，又開(kāi)發(fā)了我的`思維，也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò )信息知識更新迅速，教師不僅僅是教育者還應是一名終身學(xué)習者，僅有不斷學(xué)習才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自我的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò )培訓為教師的終身學(xué)習供給了新的渠道。
二、更新了我的教學(xué)觀(guān)念
網(wǎng)絡(luò )培訓是一門(mén)全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)資料、方式、理念。經(jīng)過(guò)學(xué)習，更新了我的教育觀(guān)念豐富了我所教學(xué)科的知識資料。培訓中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)資料的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓資料，感到學(xué)完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通
除了自我學(xué)習之外，盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當遇到自我難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，并從網(wǎng)絡(luò )上尋找相應的解決方法。
四、這次培訓的實(shí)用性，也是最重要的
讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應用到教學(xué)當中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò )培訓的一些心得，在今后的學(xué)習中，我會(huì )以理飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習中，以收獲更多的成果。
教師培訓心得體會(huì )10
我有幸參加了“發(fā)揮玩具的育人價(jià)值——促進(jìn)幼兒在游戲探索中成為主動(dòng)的學(xué)習者”培訓教育活動(dòng)。在活動(dòng)中，我聆聽(tīng)了李莉老師為我們講解“游戲、學(xué)習、發(fā)展三者的關(guān)系”并且“如何考慮實(shí)現平衡中的發(fā)展”，我備受啟發(fā)，它像一盞明燈，指引了我在幼兒教育之路上前進(jìn)的方向，它像一縷春風(fēng)，吹拂掉了蒙在我心頭的不解和困惑。下面，我針對這次培訓活動(dòng)，淺談一點(diǎn)我的心得體會(huì )：
孩子們需要的互動(dòng)環(huán)境，需要師生共同建立，這樣讓孩子們真正體會(huì )主動(dòng)游戲的樂(lè )趣，成為自發(fā)自愿的游戲，為了尋求快樂(lè )自愿參加的活動(dòng)才是屬于孩子們的游戲。
游戲是幼兒的生活，玩具是他們親密的伴侶。對于幼兒來(lái)說(shuō)，“玩具”可以是任何東西。幼兒探索他們手邊可及的每一樣東西，并且可能把每一樣東西都變成可玩的“玩具”。因此，玩具、教具、學(xué)具是就會(huì )成為孩子孩子最基本的活動(dòng)材料。制作出符合幼兒游戲學(xué)習需要的玩教具，是促進(jìn)幼兒能力發(fā)展而有效的形式。讓幼兒能夠做到在玩中學(xué)、玩中樂(lè )。
一、在學(xué)習活動(dòng)中提供各類(lèi)玩教具，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性
玩是孩子們的天性，孩子們在玩的時(shí)候，總是散出一種天真、幼稚快樂(lè )�！吨改稀范嗵幪岬健敖處熞鹬赜變旱陌l(fā)展水平、能力、經(jīng)驗，學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。幼兒的知識除了靠自己的思索去獲取外，更多的需要老師的引導。個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，要支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達�！边@充分表明了幼兒是學(xué)習的'主體，在學(xué)習活動(dòng)中，教師對幼兒的主體性活動(dòng)應給以尊重和保護。如何發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性呢？
�。ㄒ唬┱故矩S富美觀(guān)的教具，激發(fā)幼兒學(xué)習的愿望
幼兒園自制玩教具必須是要有“教育性”的，首先應當體現在“鼓勵幼兒積極主動(dòng)地參與”上，幼兒能做的事情教師不要代替他們去做。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)探索的學(xué)具，激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索學(xué)習的能力并提供材料，讓幼兒在游戲中體驗現實(shí)生活。
喜歡游戲是孩子們的天性，通過(guò)我們的玩教具，幼兒們可以在角色游戲區里，像媽媽一樣拿刀切菜，做菜給寶寶喂飯，也可以像爸爸一樣修理東西，干一些顯示男子漢的活，這種娃娃家游戲是孩子對成人活動(dòng)的再現模仿，在表演活動(dòng)中，既接近孩子們平時(shí)的日常生活，同時(shí)也滿(mǎn)足了孩子們的表演欲望，他們非常熱衷于角色的表演，他們已具有了能夠在假想的情景下反映現實(shí)生活，渴望像成人那樣，善于模仿成人的一言一行，同時(shí)發(fā)展了孩子們的社會(huì )安全能力，掌握良好的交往技能，提高了語(yǔ)言的表達能力，也同時(shí)分清了社會(huì )上的善惡美丑�？傊�，只有充分有效地運用多種教學(xué)策略和手段，激發(fā)與培養幼兒的學(xué)習興趣，增強其學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，才能使每位幼兒在原有水平上富有個(gè)性地發(fā)展，從而成為學(xué)習的主人。
二、在自主性游戲中提供豐富的玩教具，激發(fā)幼兒參與游戲的主動(dòng)性
玩具既然是幼兒的“課本”，幼兒教師就應當像鉆研文字教材那樣去研究玩教具，充分發(fā)揮玩教具的發(fā)展價(jià)值與教學(xué)潛能。根據本班幼兒游戲和學(xué)習的需要選擇和制作適宜的玩教具，為幼兒的游戲和學(xué)習創(chuàng )造適宜的條件，幼兒園自制玩教具活動(dòng)，可以分為教師根據幼兒游戲和教學(xué)的需要為幼兒制作玩教具、幼兒在教師的支持幫助下為游戲和學(xué)習活動(dòng)制作玩教具兩大類(lèi)。玩具材料是孩子活動(dòng)的基礎，每次在游戲前聽(tīng)到孩子們歡呼的聲音就可以看出孩子們對游戲的熱愛(ài)。
三、在戶(hù)外活動(dòng)的提供多種玩教具，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性
體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒生長(cháng)發(fā)育、發(fā)展體能、提高其機能對外界環(huán)境的適應能力的教育實(shí)踐活動(dòng)。但如何有效地開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，提高活動(dòng)的質(zhì)量？根據幼兒的年齡特點(diǎn),我們認為，這與教師提供相應的活動(dòng)材料和器具是密切相關(guān)的。在體育活動(dòng)中老師要做個(gè)有心人，處處從孩子的角度出發(fā)，既能達到發(fā)展孩子動(dòng)作的目的又能增加趣味性或美觀(guān)性，那么孩子的參與活動(dòng)的積極性馬上就會(huì )被調動(dòng)起來(lái)。
在不同的活動(dòng)中有效的利用逆光各種玩教育，才能進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，孩子才能得到最好的發(fā)展。在今后的工作中，我必將憑借這次培訓的東風(fēng)，在幼兒教育事業(yè)中取得更大的成績(jì)。
教師培訓心得體會(huì )11
從九月二日受邀前往公司，至今日為止，這些天明明每天都因為種種原因而累得不可開(kāi)交，卻感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別的快，而且還有種說(shuō)不出來(lái)的激動(dòng)的心情，我回顧了下這些天里所經(jīng)歷的一切，才逐漸領(lǐng)悟到了類(lèi)似“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。
在之前被告知自己通過(guò)了詞源教育的電話(huà)面試時(shí)，我難以掩飾心中的激動(dòng)，不敢想象這是真的，之后我得意洋洋地荒度來(lái)之前的日子，總以為自己好像很厲害，但是在到這的第一天開(kāi)始，我就發(fā)現，現實(shí)遠遠比我所想的.要殘酷得多。
在這里，我遇到了幾位和我一樣通過(guò)了面試而到此接受培訓的準老師，在交流與培訓的過(guò)程中，我慢慢發(fā)現一個(gè)嚴重的事實(shí)，那就是在我們這群人里，我好像是最不行的那一個(gè)，明明身處在那么空曠的房間里，我卻能從身邊感覺(jué)得到源源不斷的壓力。與此同時(shí)，不僅僅是單方面的日語(yǔ)能力的欠缺，在作為講課的教師的這一方面，我也是做得極其糟糕。由于以往并沒(méi)有過(guò)教師的經(jīng)歷，而且在這之前也并沒(méi)有對講課方面做更多的了解，所以在被告知要第一次講課時(shí)，有點(diǎn)手足無(wú)措，不過(guò)多虧了幫助我們耐心和溫柔的培訓老師的不斷講解，以及詞源教育制作的極為細致的助講資料，我決定要努力嘗試一下。而既然要做，我就想把它做得，所以在自己房間休息時(shí)，我一直在重復不斷地記憶相關(guān)內容，以及練習講課。當然事實(shí)也并沒(méi)有那么美好，并不是有了努力就會(huì )有相對等的回報，在第一次講課之后，我被培訓老師揪出了不少問(wèn)題，然而這對我來(lái)說(shuō)僅僅是刺激著(zhù)我的挑戰。
在之后的幾天里，我白天傾聽(tīng)其他老師的試講，從中尋找出自己仍然不足的地方，晚上繼續自己的試講練習，終于，在最后的一次試講后，被培訓老師給予了極大的表?yè)P，盡管仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題，但是當老師夸到我進(jìn)步之大時(shí)，著(zhù)實(shí)是讓我難掩心中的愉悅之情，我開(kāi)心地笑了。
雖然培訓的時(shí)間不是很長(cháng)很長(cháng)，但我感覺(jué)我學(xué)到了太多東西了，比如教師的職業(yè)素養，上課時(shí)的必要手勢，對學(xué)生的柔中帶嚴，等等等等，實(shí)在是讓才疏學(xué)淺的我受益匪淺，我非常非常感謝詞源教育能給予我這么大的幫助，也同時(shí)真誠地感激細心又盡職盡責地培養我們的那幾位老師。
這些日子里實(shí)在是承蒙關(guān)照了，這段時(shí)光對我來(lái)說(shuō)將是難以忘卻的記憶，雖累，但快樂(lè )著(zhù)。
忙碌的日子總會(huì )有收獲，就像春天的播種在秋天一定會(huì )結果，希望新老師在詞源能夠得到自己的追求與目標，而我們的目標與追求就是收獲更多優(yōu)秀的人吶!
教師培訓心得體會(huì )12
我非常有幸少先隊輔導員培訓班。我們這些參加學(xué)習的成員不但不覺(jué)得累，反而樂(lè )在其中。學(xué)習培訓是短暫的，但兩天的學(xué)習、收獲卻是永久的，通過(guò)這次學(xué)習，讓所有的輔導員及音樂(lè )老師不僅學(xué)到了知識，鍛煉了能力，還相互交流了經(jīng)驗、增進(jìn)了友誼，可以說(shuō)實(shí)現了“雙豐收”。開(kāi)班典禮上，旗有關(guān)領(lǐng)導和全體輔導員都佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，會(huì )場(chǎng)上隊歌嘹亮，紅領(lǐng)巾將每個(gè)人的臉襯托地無(wú)比生動(dòng)而充滿(mǎn)活力。平靜不下來(lái)的心，帶著(zhù)無(wú)比的激情，開(kāi)始了少先隊輔導員的培訓。
每天的課都是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)習的知識很多，輔導員們都很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，每次上課總會(huì )早早到達會(huì )場(chǎng)，等候培訓的開(kāi)始。學(xué)習的內容是豐富多彩的，最開(kāi)始是由自治區少工委副主任劉穎為我們做了《傳承紅色基因培育時(shí)代新人——<中國少年先鋒隊章程>從專(zhuān)題解讀》，對少先隊輔導員專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行了培新。
鼓號隊的技能訓練可謂是最有趣的。生動(dòng)有趣的上課總會(huì )令人感覺(jué)到時(shí)間的飛逝，時(shí)不時(shí)引起一陣陣愉悅的笑聲。中國打擊樂(lè )學(xué)會(huì )要春龍老師和孟長(cháng)武老師，他們的語(yǔ)言樸素易懂、風(fēng)趣活潑，一如他的.為人，平易近人而充滿(mǎn)無(wú)窮的人格魅力。每一天，笑聲、掌聲充滿(mǎn)著(zhù)培訓會(huì )場(chǎng)，整個(gè)會(huì )場(chǎng)真的可以說(shuō)是歡樂(lè )的海洋、求知的樂(lè )園。在學(xué)習中，大家都用不同的方式介紹了自己，時(shí)常彌漫著(zhù)歌聲、笑聲和掌聲，加深了大家的感情。跟著(zhù)兩位老師從最基本的鼓號隊的技能學(xué)起為我們講授了少先隊鼓號主要曲目演奏方法及技巧。在鼓號隊訓練階段，音樂(lè )老師們選擇自己較擅長(cháng)的一項，組成一個(gè)鼓號隊。有打小鼓的、有打大鼓的、有打多音鼓的、有打镲的。在訓練中每個(gè)人都認真對待，力爭把自己的一面展現出來(lái)，所有的隊員團結一致，一遍又一遍不厭其煩地訓練。在合作中增進(jìn)了感情，同時(shí)也體現了大家的團隊精神。
通過(guò)這幾天的學(xué)習，讓每位輔導員都受益匪淺。對于一個(gè)對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會(huì )。我想：在今后的少先隊工作中，首先要做到勤于學(xué)習，生命不息，學(xué)習不止，與時(shí)俱進(jìn)，把握少先隊工作的方向，更好地服務(wù)于廣大的少先隊員；其次要有開(kāi)拓創(chuàng )新精神，學(xué)習借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，堅持走本校特色的少先隊之路。并始終具有使命意識和責任意識，甘于奉獻，把自己的工作和培養合格的接班人聯(lián)系在一起，在火熱的活動(dòng)中創(chuàng )造無(wú)悔的青春。
我們學(xué)習著(zhù)，并快樂(lè )著(zhù)！感謝團委給予這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，希望培訓班里所有的同仁在培訓結束后都能在自己的崗位上做出亮點(diǎn)，做出成績(jì)，共同推動(dòng)少先隊工作更快更好的發(fā)展，讓火紅的紅領(lǐng)巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩！
教師培訓心得體會(huì )13
熾熱的太陽(yáng)擋不住我們學(xué)畫(huà)的腳步，夏日的東風(fēng)為我們驅逐了少許熱意。
今天我們走進(jìn)了莫氏莊園，一進(jìn)園內就讓人不由地感覺(jué)到那種明清建筑的古典風(fēng)格。園內的花草樹(shù)木透露著(zhù)秀氣之美；園內的家具雕工精細，讓我們仿佛置身于明清富豪的宅院之內；園內的建筑更讓人產(chǎn)生一種滄桑、歷史之感。
我們除了欣賞這園中的景物外，還有更重要的事做，那就是寫(xiě)生。我先在莊園內走一圈，上次來(lái)莫莊園還是高三時(shí)，這回的感覺(jué)大有不同，最后決定在東花園寫(xiě)生。因為那里有水龍頭，便于我換水洗毛筆，而且我很喜歡東花園邊的木樓，我想喜歡能促進(jìn)我全身心投入到寫(xiě)生中去吧。我決得那里的紅木房、黑瓦白墻畫(huà)水墨畫(huà)最合適了。事物在眼前，可畫(huà)起來(lái)卻是那么的難，哪些局部要實(shí)畫(huà)，哪幾個(gè)整體要虛畫(huà)，這真得很難把握呀。我是一點(diǎn)感覺(jué)都找不到。后來(lái)朱老師給我們示范的一張，我這才有點(diǎn)感覺(jué)，哦！原來(lái)你所要表現的主體要一筆一畫(huà)細致地畫(huà)下來(lái)。明白了就動(dòng)筆了，我就這樣用心地畫(huà)真，不一會(huì )兒就到了回進(jìn)修學(xué)校的時(shí)間了，看看自己的.畫(huà)也差不多了，就帶著(zhù)工具回學(xué)校了。下午再把上午畫(huà)的草稿畫(huà)加工時(shí)，一切都變樣了，有些小地方記不清了，那該如何下筆還真難啊。
兩個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，我的一張畫(huà)還沒(méi)完成，但愿今晚睡一覺(jué)能在夢(mèng)中找到畫(huà)的靈感，明天下筆能有神。
我們水墨班的學(xué)員在無(wú)意玩中進(jìn)入水墨畫(huà)到今天有意玩中結束5天的培訓。一切事物都是從有意到無(wú)意的過(guò)程。雖然培訓結束了，但我們學(xué)習水墨的興趣永無(wú)止境。
今天上午我們繼昨日的寫(xiě)生繼續創(chuàng )作著(zhù)，昨天我只打好框圖沒(méi)靈感而停止了前進(jìn)，今天又看了其他老師的幾張作品，似乎找到了感覺(jué)，我也依葫蘆畫(huà)瓢用墨和水畫(huà)著(zhù)那墻面和閣樓，畢竟功底淺，用筆不到位。我的這張畫(huà)沒(méi)立體感，沒(méi)辦法又得請朱老師幫忙加工了，經(jīng)朱老師細致地加工后，這張畫(huà)有立體感，墻也看上去也有一定的歷史感與滄桑感了。這樣我的畫(huà)算是完成一半了，還有一半就是提款，整張宣紙是正方形，而我的畫(huà)面只占了三分之二，那留白部分太多了，于是朱老師就建議我在宣紙的最上端寫(xiě)幾行介紹莫氏莊園話(huà)，其它空白就讓它留著(zhù)好了。有了朱老師的指點(diǎn)我立馬下筆。完工后，我和其他老師都不太明白為什么留白還是很多，于是乎，朱老師就給我們講解了現在水墨學(xué)派創(chuàng )作的一些特點(diǎn)，而這留白就是一種現代作畫(huà)方式，太深奧了，我不是很懂。但我覺(jué)得這張畫(huà)是我5天來(lái)最成功的一張水墨畫(huà)了。真沒(méi)想到自己也可以這么自如地畫(huà)水墨畫(huà)，用心了，什么都有可能。
5天就這樣結束了，回顧5天的時(shí)間，我不僅學(xué)會(huì )了如何用水和墨作畫(huà)，還交上一些喜歡水墨畫(huà)的朋友，大家在朱老師的指導下完成了最后的作品‘一家人’。這樣的學(xué)習真好。
教師培訓心得體會(huì )14
我認為，做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。所以校本培訓已成為我們教師每學(xué)年的一項必不可少的學(xué)習活動(dòng)，雖然只是課時(shí)量不多，但在每次學(xué)習中都使我們老師受益匪淺。
今年的校本培訓，主要從觀(guān)摩永威中學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)例、學(xué)科經(jīng)驗交流以及學(xué)會(huì )試卷分析單個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習，我覺(jué)得很有意義。
先談?wù)n堂教學(xué)實(shí)例的.校本培訓。且不說(shuō)永威學(xué)校的教師素質(zhì)如何，起碼授課教師給我們展示的是一節常態(tài)課，學(xué)生能夠在老師的引導下，對課文進(jìn)行深入學(xué)習，充分說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中教師是十分重視語(yǔ)文素質(zhì)培養的。第二節課是浙江省的俞老師為我們展示的一節漫畫(huà)習作指導課，語(yǔ)言生動(dòng)，從教師給予的指導來(lái)看，教師的基本功十分扎實(shí)。一節課下來(lái)，不但學(xué)生意猶未盡，就連我們觀(guān)看視頻的老師們也感到回味無(wú)窮。不過(guò)我也有自己的觀(guān)摩見(jiàn)解，就是覺(jué)得俞老師可能在教學(xué)時(shí)牽引的痕跡過(guò)多，學(xué)生按照老師的思路進(jìn)行習作，沒(méi)有創(chuàng )造性。如果將這兩節課綜合起來(lái)，放到自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，我想我的課堂一定是既生動(dòng)有扎實(shí)的，今后我會(huì )努力朝著(zhù)這個(gè)方向邁進(jìn)。
再談?wù)剬W(xué)科經(jīng)驗交流。這是我們學(xué)校的傳統教研活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期都會(huì )舉行全校性的經(jīng)驗交流，而且很有收獲。我能夠從別人的身上吸取經(jīng)驗或教訓，這比自己閉著(zhù)眼睛找馬要快得多了，我很喜歡這種方式，也更希望老師們能夠以教學(xué)案例的形式進(jìn)行匯報，這樣的話(huà)會(huì )比聽(tīng)理論要來(lái)得有意思多了。
兩天的校本培訓中，我印象最深的就是“學(xué)會(huì )試卷分析”的培訓。這次仇校長(cháng)要求我們從“試卷題型”、“學(xué)情分析”以及“存在問(wèn)題和整改方案”三個(gè)方面進(jìn)行分析。第一次這樣認真地進(jìn)行總結本班的考試情況，并跟平行班級進(jìn)行比較，我發(fā)現自己所教的班級在這次考試中進(jìn)步明顯，但與兄弟班級存在的差距依舊很大，主要就是雖然我們班級打破了不及格現象，但是優(yōu)等生的人數有限，這讓我感到僅僅抓學(xué)困生是不夠的，培優(yōu)工作要重視，否則目標也只能停止在合格率上了。
總的來(lái)說(shuō)能夠這樣靜下心來(lái)進(jìn)行培訓實(shí)在難得，我很珍惜這次暑期培訓的機會(huì )。但我更希望校本教研不要僅僅停留在理論的培訓上，還要注重實(shí)際，而且形式得多樣化，范圍也不要僅在校內，要是有條件能夠與兄弟學(xué)校一起培訓，會(huì )給我們帶來(lái)多大的提高。
教師培訓心得體會(huì )15
在完成這次漢語(yǔ)教師資格證培訓之后，我學(xué)習到了很多之前不知道的知識和經(jīng)驗，在漢語(yǔ)教師資格證培訓中，關(guān)于漢語(yǔ)基礎知識在漢語(yǔ)教師學(xué)習中的應用和局限性等相關(guān)內容的講座，同過(guò)聽(tīng)這個(gè)專(zhuān)家教授的講座我了解了很多關(guān)于漢語(yǔ)教師資格證方面的內容，同時(shí)也解開(kāi)了很多我之前的漢語(yǔ)教師資格證方面的誤解，同時(shí)也了解到了很多相關(guān)的關(guān)于中文教師資格證的一些問(wèn)題以及一些需要注意的地方，使自己對教師資格證這方面有了更一步的了解。希望通過(guò)這次對外漢語(yǔ)教師資格證培訓我能得到的更多。
漢語(yǔ)教師資格證培訓是周教授提出的很多現在漢語(yǔ)教學(xué)中存在的很多敏感卻又普遍存在的問(wèn)題，我們無(wú)論何時(shí)也不應該放棄一種語(yǔ)言漢語(yǔ)教師資格證培訓的準確性，準確永遠是第一位的，還有就是我們永遠要告訴漢語(yǔ)教師資格證培訓學(xué)生中國文化不是因為中國的古文明而偉大，而是因為中國文化，從古至今，與時(shí)俱進(jìn)，甚至還有了超越，這才是中國文化的偉大之處。漢語(yǔ)教師資格證培訓語(yǔ)言老師同時(shí)又被賦予了傳達中國當代信息的任務(wù)。大家要學(xué)習的，我們要教授的是當代的，現代的漢語(yǔ)，甚至中國當代的，先進(jìn)的現代文化。
我是一個(gè)對外漢語(yǔ)沒(méi)有任何經(jīng)驗的漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的工作者，對外漢語(yǔ)教師資格證對于我來(lái)說(shuō)真的是很陌生的東西，但是我抱著(zhù)非常美好的愿望，去參加了對外漢語(yǔ)教師資格證的培訓，或許是我太過(guò)于自信了，我本來(lái)以為教育都是相同的'，我憑借著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，這么多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗，所以我覺(jué)得我在漢語(yǔ)教學(xué)方面是又很大的優(yōu)勢的，我自認為自己學(xué)起對外漢語(yǔ)教師資格證課程應該會(huì )事很輕松的事情，不過(guò)經(jīng)過(guò)幾天的培訓我發(fā)現，一切都不是我想得這么簡(jiǎn)單的，對外漢語(yǔ)教學(xué)絕對不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)。
這次漢語(yǔ)教師資格證培訓除了讓我了解到了很多漢語(yǔ)漢語(yǔ)教學(xué)理論和的教學(xué)方法之外，讓我感觸最深的就是，漢語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)科更是一門(mén)藝術(shù)，關(guān)于漢語(yǔ)教學(xué)所有的理論，和教學(xué)方法，所有技巧并不是幾天培訓就可以讓我完全了解或者掌握，這幾乎是不可能的，但是漢語(yǔ)教師資格證培訓這個(gè)工作有了新的認識，我這些才是我最想要得東西。
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