教師培訓心得體會(huì )集錦(15篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的教師培訓心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師培訓心得體會(huì )1
從九月二日受邀前往公司,至今日為止,這些天明明每天都因為種種原因而累得不可開(kāi)交,卻感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別的快,而且還有種說(shuō)不出來(lái)的激動(dòng)的心情,我回顧了下這些天里所經(jīng)歷的一切,才逐漸領(lǐng)悟到了類(lèi)似“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。
在之前被告知自己通過(guò)了詞源教育的電話(huà)面試時(shí),我難以掩飾心中的激動(dòng),不敢想象這是真的,之后我得意洋洋地荒度來(lái)之前的日子,總以為自己好像很厲害,但是在到這的第一天開(kāi)始,我就發(fā)現,現實(shí)遠遠比我所想的要殘酷得多。
在這里,我遇到了幾位和我一樣通過(guò)了面試而到此接受培訓的準老師,在交流與培訓的過(guò)程中,我慢慢發(fā)現一個(gè)嚴重的事實(shí),那就是在我們這群人里,我好像是最不行的那一個(gè),明明身處在那么空曠的房間里,我卻能從身邊感覺(jué)得到源源不斷的壓力。與此同時(shí),不僅僅是單方面的日語(yǔ)能力的欠缺,在作為講課的教師的這一方面,我也是做得極其糟糕。由于以往并沒(méi)有過(guò)教師的經(jīng)歷,而且在這之前也并沒(méi)有對講課方面做更多的了解,所以在被告知要第一次講課時(shí),有點(diǎn)手足無(wú)措,不過(guò)多虧了幫助我們耐心和溫柔的培訓老師的不斷講解,以及詞源教育制作的極為細致的助講資料,我決定要努力嘗試一下。而既然要做,我就想把它做得,所以在自己房間休息時(shí),我一直在重復不斷地記憶相關(guān)內容,以及練習講課。當然事實(shí)也并沒(méi)有那么美好,并不是有了努力就會(huì )有相對等的回報,在第一次講課之后,我被培訓老師揪出了不少問(wèn)題,然而這對我來(lái)說(shuō)僅僅是刺激著(zhù)我的挑戰。
在之后的.幾天里,我白天傾聽(tīng)其他老師的試講,從中尋找出自己仍然不足的地方,晚上繼續自己的試講練習,終于,在最后的一次試講后,被培訓老師給予了極大的表?yè)P,盡管仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題,但是當老師夸到我進(jìn)步之大時(shí),著(zhù)實(shí)是讓我難掩心中的愉悅之情,我開(kāi)心地笑了。
雖然培訓的時(shí)間不是很長(cháng)很長(cháng),但我感覺(jué)我學(xué)到了太多東西了,比如教師的職業(yè)素養,上課時(shí)的必要手勢,對學(xué)生的柔中帶嚴,等等等等,實(shí)在是讓才疏學(xué)淺的我受益匪淺,我非常非常感謝詞源教育能給予我這么大的幫助,也同時(shí)真誠地感激細心又盡職盡責地培養我們的那幾位老師。
這些日子里實(shí)在是承蒙關(guān)照了,這段時(shí)光對我來(lái)說(shuō)將是難以忘卻的記憶,雖累,但快樂(lè )著(zhù)。
忙碌的日子總會(huì )有收獲,就像春天的播種在秋天一定會(huì )結果,希望新老師在詞源能夠得到自己的追求與目標,而我們的目標與追求就是收獲更多優(yōu)秀的人吶!
教師培訓心得體會(huì )2
我有幸參加了“發(fā)揮玩具的育人價(jià)值——促進(jìn)幼兒在游戲探索中成為主動(dòng)的學(xué)習者”培訓教育活動(dòng)。在活動(dòng)中,我聆聽(tīng)了李莉老師為我們講解“游戲、學(xué)習、發(fā)展三者的關(guān)系”并且“如何考慮實(shí)現平衡中的發(fā)展”,我備受啟發(fā),它像一盞明燈,指引了我在幼兒教育之路上前進(jìn)的方向,它像一縷春風(fēng),吹拂掉了蒙在我心頭的不解和困惑。下面,我針對這次培訓活動(dòng),淺談一點(diǎn)我的心得體會(huì ):
孩子們需要的互動(dòng)環(huán)境,需要師生共同建立,這樣讓孩子們真正體會(huì )主動(dòng)游戲的樂(lè )趣,成為自發(fā)自愿的游戲,為了尋求快樂(lè )自愿參加的活動(dòng)才是屬于孩子們的游戲。
游戲是幼兒的生活,玩具是他們親密的伴侶。對于幼兒來(lái)說(shuō),“玩具”可以是任何東西。幼兒探索他們手邊可及的每一樣東西,并且可能把每一樣東西都變成可玩的“玩具”。因此,玩具、教具、學(xué)具是就會(huì )成為孩子孩子最基本的活動(dòng)材料。制作出符合幼兒游戲學(xué)習需要的玩教具,是促進(jìn)幼兒能力發(fā)展而有效的形式。讓幼兒能夠做到在玩中學(xué)、玩中樂(lè )。
一、在學(xué)習活動(dòng)中提供各類(lèi)玩教具,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性
玩是孩子們的天性,孩子們在玩的時(shí)候,總是散出一種天真、幼稚快樂(lè )!吨改稀范嗵幪岬健敖處熞鹬赜變旱陌l(fā)展水平、能力、經(jīng)驗,學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。幼兒的知識除了靠自己的思索去獲取外,更多的需要老師的引導。個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試,要支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達!边@充分表明了幼兒是學(xué)習的主體,在學(xué)習活動(dòng)中,教師對幼兒的主體性活動(dòng)應給以尊重和保護。如何發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性呢?
。ㄒ唬┱故矩S富美觀(guān)的教具,激發(fā)幼兒學(xué)習的愿望
幼兒園自制玩教具必須是要有“教育性”的,首先應當體現在“鼓勵幼兒積極主動(dòng)地參與”上,幼兒能做的事情教師不要代替他們去做。
。ǘ┩ㄟ^(guò)探索的學(xué)具,激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索學(xué)習的能力并提供材料,讓幼兒在游戲中體驗現實(shí)生活。
喜歡游戲是孩子們的天性,通過(guò)我們的玩教具,幼兒們可以在角色游戲區里,像媽媽一樣拿刀切菜,做菜給寶寶喂飯,也可以像爸爸一樣修理東西,干一些顯示男子漢的活,這種娃娃家游戲是孩子對成人活動(dòng)的再現模仿,在表演活動(dòng)中,既接近孩子們平時(shí)的日常生活,同時(shí)也滿(mǎn)足了孩子們的表演欲望,他們非常熱衷于角色的表演,他們已具有了能夠在假想的情景下反映現實(shí)生活,渴望像成人那樣,善于模仿成人的一言一行,同時(shí)發(fā)展了孩子們的社會(huì )安全能力,掌握良好的.交往技能,提高了語(yǔ)言的表達能力,也同時(shí)分清了社會(huì )上的善惡美丑?傊,只有充分有效地運用多種教學(xué)策略和手段,激發(fā)與培養幼兒的學(xué)習興趣,增強其學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性,才能使每位幼兒在原有水平上富有個(gè)性地發(fā)展,從而成為學(xué)習的主人。
二、在自主性游戲中提供豐富的玩教具,激發(fā)幼兒參與游戲的主動(dòng)性
玩具既然是幼兒的“課本”,幼兒教師就應當像鉆研文字教材那樣去研究玩教具,充分發(fā)揮玩教具的發(fā)展價(jià)值與教學(xué)潛能。根據本班幼兒游戲和學(xué)習的需要選擇和制作適宜的玩教具,為幼兒的游戲和學(xué)習創(chuàng )造適宜的條件,幼兒園自制玩教具活動(dòng),可以分為教師根據幼兒游戲和教學(xué)的需要為幼兒制作玩教具、幼兒在教師的支持幫助下為游戲和學(xué)習活動(dòng)制作玩教具兩大類(lèi)。玩具材料是孩子活動(dòng)的基礎,每次在游戲前聽(tīng)到孩子們歡呼的聲音就可以看出孩子們對游戲的熱愛(ài)。
三、在戶(hù)外活動(dòng)的提供多種玩教具,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性
體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒生長(cháng)發(fā)育、發(fā)展體能、提高其機能對外界環(huán)境的適應能力的教育實(shí)踐活動(dòng)。但如何有效地開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng),提高活動(dòng)的質(zhì)量?根據幼兒的年齡特點(diǎn),我們認為,這與教師提供相應的活動(dòng)材料和器具是密切相關(guān)的。在體育活動(dòng)中老師要做個(gè)有心人,處處從孩子的角度出發(fā),既能達到發(fā)展孩子動(dòng)作的目的又能增加趣味性或美觀(guān)性,那么孩子的參與活動(dòng)的積極性馬上就會(huì )被調動(dòng)起來(lái)。
在不同的活動(dòng)中有效的利用逆光各種玩教育,才能進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習的主動(dòng)性,孩子才能得到最好的發(fā)展。在今后的工作中,我必將憑借這次培訓的東風(fēng),在幼兒教育事業(yè)中取得更大的成績(jì)。
教師培訓心得體會(huì )3
我有幸參加了這一次河南省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中,只有這一次給我的感受最深,這一次的培訓組織新穎,有專(zhuān)家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的,更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習,我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這一次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何,應該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn),汲取精華,能積極主動(dòng)思考,真心探討。這一次的學(xué)習培訓,對于我來(lái)說(shuō),是值得珍惜的充電機會(huì ),面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題;這一次教師遠程培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的`機會(huì ),讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。
認真上課,努力營(yíng)造課堂氛圍,努力使課堂充滿(mǎn)活力,讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下,調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性,培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力,發(fā)展他們思維,出色完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現,還必須認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,所以教學(xué)技能的提高勢在必行。
聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平,我們必須在課外大量地讀書(shū),認真思考;為了改善教學(xué)技能,我們必須在備課時(shí)仔細推敲,精益求精;為了在課堂上達到“師生互動(dòng)”的效果,我們在課外就應該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流,放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基,必須扎實(shí)牢靠,并不斷更新;教學(xué)技能是手段,必須生動(dòng)活潑,直觀(guān)形象;師生互動(dòng)是平臺,必須師生雙方融洽和諧,學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力,不斷反思,不斷研究,促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中,我要揚長(cháng)避短,汲取專(zhuān)家們的精華。將這一次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中,在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。
教師培訓心得體會(huì )4
為提高我市中小學(xué)動(dòng)漫教師業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)動(dòng)漫教育均衡發(fā)展,推動(dòng)學(xué)科間融合創(chuàng )新,讓教師全面了解新教材的編寫(xiě)體系、編寫(xiě)思路和結構特點(diǎn),解決在使用新教材過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題,市電化教育館于10月12日-10月16日舉辦了為期一周的動(dòng)漫教師培訓班暨新動(dòng)漫教材培訓班。
10月12日上午的開(kāi)班儀式上,鄂爾多斯市電化教育館趙彥君副館長(cháng)為此次培訓致辭,他希望通過(guò)這次系統的、有針對性的培訓,能夠切實(shí)解決老師們的教學(xué)困難。也希望老師們能夠利用好這次機會(huì ),抓住動(dòng)漫節的.契機,多學(xué)習、多研討、多交流,碰撞出更多的火花,助力鄂爾多斯市動(dòng)漫教育走上更高層次。接下來(lái)由市電教館張濤老師具體介紹了本次培訓的具體安排以及注意事項,為老師們的學(xué)習提供了明確的方向。
12日上午特聘請帕拉卡軟件公司的為老師們詳細系統的介紹了這款適合中小學(xué)生編程的軟件。
12日下午,由張濤老師為大家講解鄂爾多斯市動(dòng)漫教學(xué)開(kāi)展現狀,為受訓教師介紹了日后教學(xué)開(kāi)展、參加比賽、參與活動(dòng)的形勢與方向和動(dòng)漫教學(xué)明確了方向。
13日開(kāi)始—14日全天,聘請參與鄂爾多斯市動(dòng)漫新教材編寫(xiě)的老師蘇琴、呂嘉樂(lè )、旭日干、吳沐珂四位老師分別對教材中的劇本創(chuàng )作、角色設計、flash動(dòng)畫(huà)以及分鏡和場(chǎng)景進(jìn)行詳細的講解培訓,有效的指導老師們在今后的教學(xué)中提高效率和教學(xué)質(zhì)量,真正的將動(dòng)漫課程的開(kāi)展落到實(shí)處。
教材講解結束后,組織老師們進(jìn)行了一下午的聽(tīng)評課活動(dòng),康巴什的倆位年輕教師周亮、于琴毛遂自薦,精心準備了兩節優(yōu)質(zhì)動(dòng)漫課程,從課堂實(shí)戰中汲取營(yíng)養,老師們互相學(xué)習,相互提議,競相打造優(yōu)質(zhì)的動(dòng)漫課堂。通過(guò)直觀(guān)的動(dòng)漫課,結合之前2天的理論講解,做到理論與實(shí)相結合。老師們紛紛表示,受益良多。
15日全天,邀請織碼公司的高級為老師們系統培訓動(dòng)漫編程軟件,方便、快捷的建立場(chǎng)景,設置人物,簡(jiǎn)單易上手,讓老師們贊不絕口。
16日全天,迎來(lái)了鄂爾多斯市第xx屆科技節暨第xx屆動(dòng)漫節的開(kāi)幕式,老師們齊聚一堂,觀(guān)摩成長(cháng),享受這場(chǎng)精彩紛呈、百花齊放的動(dòng)漫盛宴。
通過(guò)本次多維度、多方位、多操作的培訓,為我們動(dòng)漫教師們在今后的動(dòng)漫課堂指明了方向,也為今后動(dòng)漫教材的使用和普及奠定了基礎,這又是一個(gè)全新的開(kāi)始。相信,在全體動(dòng)漫教師的共同努力下,我市中小學(xué)動(dòng)漫教育教研水平、市師生的動(dòng)漫素養將更上一層樓。
教師培訓心得體會(huì )5
在學(xué)習過(guò)程中,我細心做好學(xué)習筆記,用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習感受,及時(shí)交流、討論學(xué)習中遇到的問(wèn)題。此次初中化學(xué)新課程遠程培訓,我感受深刻,學(xué)習收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下,創(chuàng )新教學(xué)設計,初中化學(xué)如何正確把握教學(xué)知識體系,用什么新的教學(xué)策略,用什么教學(xué)素材,怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué),從而達到教學(xué)目標,在學(xué)習過(guò)程中均得到詳細的解答,本次培訓的內容主要有四部分,第一部分,主要根據新課程理念進(jìn)行教學(xué)設計,對必須特別注意的幾個(gè)問(wèn)題分別作了專(zhuān)題討論;第二部分,按照課程標準中的五個(gè)主題內容,提供了一部分設計案例供教師們參考;第三部分,作為嘗試,提供了一些“學(xué)材”;第四部分,提供了部分資料供教學(xué)設計時(shí)選擇使用。
1.正確樹(shù)立化學(xué)課程理念。倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式,重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習的能力,在現代社會(huì )的生存和競爭能力,建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評價(jià)體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界方式。
2.教學(xué)過(guò)程中三維目標的.設計與落實(shí)。感受最全面的是,重新認識了課堂教學(xué)、三維目標,如何鑒定課堂教學(xué)三維目標,為學(xué)生的科學(xué)素養服務(wù)。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價(jià)值目標,通過(guò)學(xué)習,我深刻認識到三維目標只有真正落實(shí)下來(lái),才算真正完成二節課堂教學(xué),在我的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會(huì )只落實(shí)知識目標,能力目
標和情感、價(jià)值觀(guān)目標基本略掉了。在學(xué)習中,學(xué)生實(shí)驗技能的學(xué)習是很重要的。在教學(xué)中,充分調動(dòng)學(xué)生情緒,以飽滿(mǎn)地熱情進(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué),是學(xué)好化學(xué)的前提,而實(shí)際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習這種行為習慣的落實(shí)是很重要的,而充分利用本地資源,因此,在培養學(xué)生主動(dòng)獲取教學(xué)資源形成素材,是培養學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的重要手段。
3.構建師生的和諧教學(xué)關(guān)系,提高課堂效應及質(zhì)量 。教學(xué)的過(guò)程,本身是一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題,找出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。傳統的教學(xué)中,只注重知識的傳授過(guò)程,片面強調教師的傳授功能,在教師與學(xué)生關(guān)系中,教師是知識是非的唯一裁判。教與學(xué)過(guò)程中,教師是主動(dòng)的,學(xué)生總是被動(dòng)的。課堂上,總是教師為中心,學(xué)生為附庸,教師傳授,學(xué)生接受,師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中,完全忽略了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
4.應用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
我決心在以后的工作中做到:
。1)教師每時(shí)每刻都要通過(guò)不同形式進(jìn)行研修,多學(xué)習、多交流,使自己的知識面不斷擴大,加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究,多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍,努力提高自己的整體素質(zhì),使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。
。2)認真備課,關(guān)注教學(xué)知識的背景,提示知識的形成過(guò)程。教師不僅要關(guān)注知識的本身,而且要關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展。同時(shí)合理設計學(xué)案、教案,精心設計練習題,有效地進(jìn)行分層教學(xué),使所有的學(xué)生都不掉隊,讓他們成為真正的智慧型人才。
。3)倡導合作交流的學(xué)習活動(dòng),重視自主探究的學(xué)習方式。新課標強調合作交流學(xué)習,它能夠改變傳統的教學(xué)模式,建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息交流方式,學(xué)生的主體地位得到更好的體現。教學(xué)中應當重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過(guò)程。
總之專(zhuān)家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉變,通過(guò)對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習,與同行的網(wǎng)上研討交流,在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用,知道自己和別人的差距,知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過(guò)程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐.積極探索, 提高信息獲取,加工和傳播水平,使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。
教師培訓心得體會(huì )6
新學(xué)期未正式上課,學(xué)校就已經(jīng)在8月23日至24日在7樓報告廳舉辦了全校專(zhuān)兼職教師業(yè)務(wù)培訓。這對于學(xué)校提出的教育質(zhì)量管理年來(lái)講,意義深遠重大。全體教積工倍感這一場(chǎng)培訓和學(xué)習是多么的及時(shí),多么的激揚斗志。
首先在23日,來(lái)自河南教育學(xué)院的`王獻芝教授為全體專(zhuān)兼職教師做了“怎樣做一名優(yōu)秀中職教師”的主題講座。下午教學(xué)部在金新生主任的帶領(lǐng)下組織專(zhuān)兼職教師進(jìn)行熱烈的討論,何海性校長(cháng)親蒞會(huì )場(chǎng),聆聽(tīng)大家的心聲及吶喊,并做出重要的批示和總結。
在次日24號的培訓中,石德華副校長(cháng)針對教學(xué)質(zhì)量評估過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析,明確目標和整改措施,提出了明確的要求加速教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次的提高,并就本學(xué)期教學(xué)主要工作進(jìn)行了部署。同時(shí)下午也進(jìn)行了教學(xué)部的研討及座談,大家頗感壓力與重擔,但無(wú)畏無(wú)懼,愿同心戮力共創(chuàng )信息技術(shù)教學(xué)部的輝煌,同創(chuàng )財經(jīng)學(xué)校的燦爛的明天。
教師培訓心得體會(huì )7
轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習,這次的培訓充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實(shí)例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習,收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、讀書(shū),幼師生命成長(cháng)的必須
在培訓過(guò)程中,老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩,這些與讀書(shū)是密不可分的,特別是吳克宇老師,年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的,
所以,我要讀書(shū),特別是一些經(jīng)典書(shū)籍,還有學(xué)前的.,寫(xiě)好、,從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平,語(yǔ)言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),日日學(xué)習,終身學(xué)習。
二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。
愛(ài)是正常成長(cháng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
三、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能
甘老師籠統的為我們解讀新教材,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),
為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì )努力學(xué)習,加強自己的專(zhuān)業(yè)素養,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗,我相信在不久的將來(lái),我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師培訓心得體會(huì )8
在積極響應院校的號召,報名參加課程負責人培育計劃后,一直努力尋找有國家級精品課程的進(jìn)修學(xué)校,期間周折頗多,所聯(lián)系的學(xué)校大都不歡迎去課程進(jìn)修,苦惱中,只好求助于昔日的大學(xué)同學(xué),她在北京交通大學(xué)任教,屬于985、211學(xué)校,他們學(xué)校正好有國家級精品課程建設,在有熟人介紹的情況下,他們的課程負責人蔣學(xué)清教授答應去他們學(xué)校進(jìn)修助課。
在進(jìn)修助課期間,大量地聽(tīng)取了他們優(yōu)秀教師的授課,參加了他們的課程建設經(jīng)驗座談會(huì ),參與了他們的課程建設交流各種會(huì )議,替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節課,陪同同學(xué)們上機學(xué)習,了解上機基本流程,參加了英語(yǔ)文化節,還到其他院校進(jìn)行了考察,聽(tīng)取了大量的講座,授課,就課程建設指導思想、教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段、實(shí)驗室建設等內容進(jìn)行了學(xué)習交流,同時(shí)關(guān)注了進(jìn)修學(xué)校相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)研究情況,收獲還是很多的。
首先他們的教材是清華大學(xué)出版社的《新時(shí)代交互英語(yǔ)》,包括視聽(tīng)說(shuō),讀寫(xiě)譯兩套教材,學(xué)分各占50%。共有3500個(gè)本科生,兩個(gè)校區,東區是新生,三個(gè)機房,包括網(wǎng)絡(luò )中心管理,圖書(shū)館,各學(xué)院機房,統一由學(xué)校職能部門(mén)管理,服務(wù)器由學(xué)院管理,與第二課堂服務(wù)器分開(kāi),教研室一個(gè)課程平臺,一個(gè)專(zhuān)門(mén)人員負責,層層管理,大英部副主任專(zhuān)管網(wǎng)絡(luò )教學(xué),教研室有網(wǎng)絡(luò )管理組長(cháng),管理員。他們新生不允許帶電腦,每周4個(gè)學(xué)時(shí),老師走到機房,學(xué)校教務(wù)處提供每個(gè)學(xué)生4個(gè)學(xué)時(shí)的免費上機時(shí)間,統一打到一卡通里,每次上課前要刷卡。
北京交大從04年開(kāi)始教改,學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)分級測試,分級試卷是買(mǎi)的,(大學(xué)英語(yǔ)協(xié)會(huì )請專(zhuān)家出的題)根據實(shí)際水平編班,實(shí)行分級教學(xué),即每學(xué)期按1、2、3級三個(gè)層次組織教學(xué)。根據因材施教、突出個(gè)性發(fā)展的教學(xué)規律,實(shí)行分級教學(xué),即每學(xué)期按1、2、3級三個(gè)層次組織教學(xué),經(jīng)過(guò)四個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐,3級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總人數10%)達到《課程要求》中規定的更高要求;2級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總人數的30%)達到《課程要求》中規定的較高要求;C級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總人數的60%)達到《課程要求》中規定的一般要求。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)3級的學(xué)生在第1—2學(xué)期內需要分別完成《大學(xué)英語(yǔ)》課程III、IV的學(xué)習;課堂上以英語(yǔ)授課為主,強化學(xué)生英語(yǔ)思維能力及英語(yǔ)實(shí)際應用能力,一般來(lái)由外教擔任。第二學(xué)期結束后通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試,未通過(guò)此考試的學(xué)生不得進(jìn)入下一級教學(xué)階段;已經(jīng)在第二學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3—4學(xué)期,根據學(xué)生個(gè)人的學(xué)習要求和興趣可以學(xué)習英美文化、英語(yǔ)寫(xiě)作、英漢翻譯、商務(wù)英語(yǔ)等拓展課程,或英語(yǔ)中級口語(yǔ)、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、大學(xué)英語(yǔ)V、大學(xué)英語(yǔ)VI等提高課程,并達到《課程要求》中規定的更高要求。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)2級的學(xué)生在第1—3學(xué)期內需要分別完成大學(xué)英語(yǔ)II、III、IV課程的學(xué)習,并達到《課程要求》中規定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語(yǔ)法知識的同時(shí)適當訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。第二或第三學(xué)期結束后,本著(zhù)學(xué)生自愿和教師推薦的原則,一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語(yǔ)IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3、4學(xué)期,根據學(xué)生個(gè)人的學(xué)習要求和興趣可以學(xué)習拓展課程或提高課程。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)1級的學(xué)生在第1—4學(xué)期內需要分別完成《大學(xué)英語(yǔ)》I、II、II、IV的課程學(xué)習。大多數學(xué)生在第四學(xué)期結束后通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)級IV考試,并達到《課程要求》中規定的一般要求。第二或第三學(xué)期結束后,本著(zhù)學(xué)生自愿和教師推薦的原則,一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語(yǔ)IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3、4學(xué)期,根據學(xué)生個(gè)人的學(xué)習要求和興趣可以學(xué)習拓展課程或提高課程。對于1級班學(xué)生,由于他們基礎較差,教師應重視教學(xué)內容,首先對其英語(yǔ)基礎知識、基本語(yǔ)法查缺補漏,注重基礎知識訓練和詞匯語(yǔ)法的講解,保證語(yǔ)言輸入的質(zhì)量,盡可能降低學(xué)生情感過(guò)濾的作用,提高其對學(xué)習英語(yǔ)的興趣,消除厭煩和焦慮情緒,為學(xué)生獲得可理解性語(yǔ)言輸入排除干擾。實(shí)際上,分級教學(xué)中必須特別關(guān)注弱勢群體,必須由經(jīng)驗豐富,富有愛(ài)心的教師擔任其教學(xué)任務(wù),除了在講授、檢測和評估方面進(jìn)一步體現層次性外,要特別注意他們的自尊心、自信心,逐漸培養其學(xué)習英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)習英語(yǔ)的能力。
課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主,均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習、聽(tīng)力和會(huì )話(huà)為主,其中A級和B級前三個(gè)班的小班課由外教講授,其余班級在語(yǔ)言實(shí)驗室授課。所采用的教學(xué)法大致有功能法、結構法、語(yǔ)法—翻譯法、交際法、情景法等。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò )自學(xué)主要是完成教師布置的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐、提交課后練習答案、進(jìn)行補充閱讀、做網(wǎng)上小測驗檢查學(xué)習效果。
課程作業(yè)分課內和課外兩種。布置課內作業(yè)是要求學(xué)生掌握課程所涉及到的語(yǔ)言知識和技能;課外作業(yè)則是根據教學(xué)內容,要求學(xué)生查找有關(guān)文化或背景知識的材料,并撰寫(xiě)讀書(shū)報告等。
他們采用了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與課堂面授有機地結合的教學(xué)模式,分視聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)譯兩種課型,盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì )。讀寫(xiě)譯每?jì)芍苌弦淮蚊媸谡n程,由于讀寫(xiě)譯網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件對于篇章的語(yǔ)言講解非常詳盡,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可以理解篇章中的語(yǔ)言點(diǎn),因此,教師在課堂上的側重點(diǎn)不再是講解詞語(yǔ)用法和句子結構,而是訓練學(xué)生的閱讀技巧,分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn),進(jìn)行整篇文章的欣賞并點(diǎn)評學(xué)生的習作。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò )自學(xué)主要是完成教師布置的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐、學(xué)習語(yǔ)言點(diǎn),提交課后練習答案、進(jìn)行補充閱讀、做網(wǎng)上小測驗,檢查學(xué)習效果。
視聽(tīng)說(shuō)每周一次課,采用“網(wǎng)上自主學(xué)習+面授輔導”模式,利用網(wǎng)絡(luò )系統“聽(tīng)說(shuō)教程”的語(yǔ)音、視頻材料及人機對話(huà)功能,訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。面授輔導內容包括英語(yǔ)演講、對話(huà)練習、角色扮演、訪(fǎng)談活動(dòng)、看圖說(shuō)話(huà)、自由討論等,以促使學(xué)生靈活自如地運用語(yǔ)言,將語(yǔ)言知識轉化為交際能力。利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)管理平臺對對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )自學(xué)進(jìn)行記錄、輔導、單元測試,系統自動(dòng)評分,教師根據具體情況決定是否讓學(xué)生進(jìn)行下一單元學(xué)習。同時(shí),鼓勵教師開(kāi)發(fā)網(wǎng)上學(xué)習課程,大力建設基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上視頻點(diǎn)播系統,將一些優(yōu)秀大學(xué)英語(yǔ)示范課錄制并放到校園網(wǎng)上,供學(xué)生在教師輔導之外可以通過(guò)視頻點(diǎn)播進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,從而擴大學(xué)習視野,拓寬學(xué)習途徑。
課前,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )和多媒體自學(xué)課件,合理地安排自學(xué),了解教學(xué)內容中的大部分信息,帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂,為課堂教學(xué)提供基礎。在課堂上,老師對教學(xué)內容和語(yǔ)言重點(diǎn)作檢查,從不同的角度,深度挖掘教材,進(jìn)行整篇文章的欣賞,語(yǔ)言學(xué)習策略訓練。開(kāi)展師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng),多給學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機會(huì )。課后,給學(xué)生提供復習檢測內容,要求學(xué)生根據教材內容展示,匯報學(xué)習成果,達到活化教材的目的。
對學(xué)生學(xué)習過(guò)程監控和評價(jià)一直貫穿于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,實(shí)行過(guò)程性評估和終結性評估相結合的方式:
利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行檢測(即學(xué)即測,單元過(guò)關(guān)),給學(xué)生反饋測試成績(jì),檢驗學(xué)習效果,及時(shí)進(jìn)行總結。對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )和現場(chǎng)答疑。
測試與評估主要包括分級考試、課程考核及結業(yè)評估。每學(xué)完兩個(gè)單元進(jìn)行一次測試,每學(xué)期4次考試,同級的學(xué)生用相同的測試題,考試應嚴格實(shí)行學(xué)什么,考什么,跟課本密切結合,提高學(xué)生課堂學(xué)習的積極性。
期末總評成績(jì)由平時(shí)成績(jì)和期末考試成績(jì)兩部分組成:1。平時(shí)成績(jì)占總成績(jì)的50—60%,這部分成績(jì)根據學(xué)生網(wǎng)絡(luò )自學(xué)、單元小測驗成績(jì)、到課率、課堂表現、平時(shí)作業(yè)等考核。除了每個(gè)單元的網(wǎng)絡(luò )小測驗之外,每2個(gè)單元進(jìn)行一次課堂測試,統一命題。測試成績(jì)計入期末總成績(jì)。2。期末考試占總成績(jì)的50—40%。在學(xué)期結束后,1、2、3、4級的責任教師分別按照本大綱所規定的各學(xué)期的要求統一命題,其中聽(tīng)力測試成績(jì)占總成績(jì)的30%。具體分配如下:
視聽(tīng)說(shuō)課程成績(jì)計算:3次小測試,每次占10%,機考口語(yǔ)占10%,上機學(xué)習成績(jì)占10%,平日到課率、課堂表現、平時(shí)作業(yè)等考核占10%,期末占40%
讀寫(xiě)譯課程成績(jì)計算:3次小測試,每次占10%,上機學(xué)習成績(jì)10%,平日到課率、課堂表現、平時(shí)作業(yè)等考核占10%,期末考試50%。
其中,機考口語(yǔ)具體說(shuō)一下,一次每個(gè)機房可考80人左右,20分鐘考一波人,題型為讀一篇文章,描述圖畫(huà),開(kāi)展debate,兩生隨機配對,進(jìn)行很快。大學(xué)英語(yǔ)四六級考試實(shí)行機考,勢在必行,此種嘗試,可為機考做準備。
在進(jìn)修學(xué)習期間,經(jīng)熟人介紹,還到人民大學(xué)進(jìn)行了課程學(xué)習,與人大外國語(yǔ)副院長(cháng)賈國棟進(jìn)行交談,大致了解了一下人大的課程設置,他還贈送了拓展性課程建設的有關(guān)資料。在賈院長(cháng)的安排下,還聽(tīng)取了他們外教的視聽(tīng)說(shuō)課程,人大的視聽(tīng)說(shuō)全部是由外教任課,教材是劍橋國際英語(yǔ)教程,讀寫(xiě)譯教材是新視野,還聽(tīng)取了人大英語(yǔ)文化節所舉辦的大多數講座。在進(jìn)修期間,到北大,北語(yǔ),國家圖書(shū)館聽(tīng)取了大量的.講座,收獲頗多。
存在的問(wèn)題及建議:
1、希望院系能夠出面幫助聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校,更有針對性。
2、應該提前半年聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校,我們太匆忙,臨近放假時(shí)間通知我們自己聯(lián)系,困難多多,最現實(shí)的問(wèn)題是住宿無(wú)法解決,導致住賓館,費用太高。
3、用半年時(shí)間來(lái)學(xué)習課程建設,時(shí)間有些長(cháng)。
4、應該鼓勵老師同時(shí)到多個(gè)院校學(xué)習,尤其是參加學(xué)術(shù)會(huì )議,拓寬學(xué)術(shù)視野,院系應幫助聯(lián)系,提供信息。
5、將來(lái)的四六級考試實(shí)行網(wǎng)考,勢在必行,應該為此做準備。讓部分學(xué)生使用《新時(shí)代交互英語(yǔ)》或者其他有利于學(xué)生參加機考的教材,探索網(wǎng)考經(jīng)驗。
6、外出花費高,條件辛苦,無(wú)法照顧家庭,希望院系能夠給予外出學(xué)習的老師政策扶持,鼓勵大家進(jìn)修學(xué)習,提高教師積極性,保障教改順利推進(jìn)和師資整體水平的提高。
在學(xué)校的統一安排下我們聽(tīng)了很多專(zhuān)家的報告,從報告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性,所以,報告的過(guò)程中,我聽(tīng)得格外仔細,希望通過(guò)這次學(xué)習的機會(huì ),給自己充充電,更新自己的教育觀(guān)念,學(xué)習先進(jìn)的教育理念,也從各位專(zhuān)家老師這里得到啟發(fā),為自己未來(lái)的工作提供更多的幫助。
在新時(shí)代下,學(xué)生的角色發(fā)生了變化,我們把我們現在時(shí)代的人分為80后、90后之類(lèi),而這種分類(lèi)并不是絕對的,但是卻在某種程度上暗示現在的學(xué)生與我們那個(gè)時(shí)代思想有著(zhù)截然的不同。華老師在這里舉了一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子,他作為德育副校長(cháng),為了能夠讓學(xué)生穿校服,做了一場(chǎng)關(guān)于服飾歷史和國家興亡的晨會(huì )報告,結果卻被學(xué)生否定,一個(gè)理科班的學(xué)生,直接告訴這位副校長(cháng),“老師,你講得都是文科類(lèi)的,我們這些理科班的學(xué)生怎么可能知道?”華老師就虛心地問(wèn)這個(gè)學(xué)生,這個(gè)學(xué)生直接說(shuō):“這個(gè)簡(jiǎn)單,你就說(shuō)柯南和哈利波特都穿校服,不就行了!痹诖蠖鄶等丝磥(lái),這個(gè)孩子的回答真是有點(diǎn)匪夷所思,但我卻在內心贊同孩子的說(shuō)法,這兩個(gè)人物正是生活在孩子們思想中的重要人物。也許,正是因為自己也屬于年輕的90一代,所以,我才可以孩子們保持親密無(wú)間的關(guān)系,這樣才能真正懂得他們在想什么,這是現在我所擁有的優(yōu)勢,也是今后應當不斷保持的狀態(tài)。
現在的教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了,需要我們在情景中去教育學(xué)生,這也是為什么我每周給學(xué)生們講一個(gè)勵志故事,因為我想通過(guò)這些故事來(lái)鼓勵教育我班的學(xué)生,讓他們在故事中得到成長(cháng),不過(guò),我還需要學(xué)習華老師的體驗教學(xué)思想,讓學(xué)生們真正地去體驗,讓他們在體驗中成長(cháng),才更有利于他們的成長(cháng),更容易讓他們接受這些道理。
我們是老師,但是我們同樣也是人,華老師認為我們老師也要關(guān)注自己的幸福,我們的工作是神圣的,我們需要做好,但是同時(shí)我們也要關(guān)心自己的身體,關(guān)注自己是否幸福,并努力提升自己的生命質(zhì)量和幸福指數。
堅守,見(jiàn)證了風(fēng)雨兼程,表達了夢(mèng)想與渴望,文集文詞慎密、語(yǔ)句昂然,凸顯出的是開(kāi)拓者的教育思想,流淌著(zhù)的是毫無(wú)瑕疵的教育熱情,洞察到的不僅有深邃的思想智慧,還有先生學(xué)術(shù)的信仰及生活的姿態(tài)。
管理是一種智慧,讓教育充滿(mǎn)思想和智慧,是教育的自然需求,也是教育的崇高境界,而形成這種思想和智慧的,是事業(yè)、愛(ài)心、思考和行動(dòng)。這套文集,正是這方面的記錄,從中我們解讀了一個(gè)教育、一個(gè)教育改革家如何在工作中形成和運用自己的思想和智慧,又是如何用思想和智慧進(jìn)行教育和改革教育。素質(zhì)教育在我國的提出,應從20世紀80年代算起,至今已有20多年,最初階段,由于缺乏科學(xué)的認識,曾產(chǎn)生這樣或那樣的種種偏差,甚至于一度迷;蜃呷胝`區。先生到教育廳后將使命與責任化作一種擔當,為推動(dòng)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量不遺余力。在實(shí)踐與研究基礎上,明確提出“義務(wù)教育抓均衡、高中教育抓優(yōu)質(zhì)、學(xué)前教育抓普及、特殊教育抓傾斜”的發(fā)展思路,把實(shí)施新課程作為推進(jìn)素質(zhì)教育的核心環(huán)節,把學(xué)生的體育鍛煉、藝術(shù)素質(zhì)培養作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,高水平完成了農村中小學(xué)遠程教育工程和全省基礎教育專(zhuān)網(wǎng)建設,使所有縣區普及實(shí)驗教學(xué),加快普及全省農村學(xué)前三年教育的工作部署,深入推進(jìn)標準化高中創(chuàng )建步伐,多措并舉,抓科研、抓服務(wù)、抓資源、抓管理,全力提高基礎教育質(zhì)量,使陜西的基礎教育在全國有了形象,有了聲音。
學(xué)術(shù)是一種信仰。作為一個(gè)有事業(yè)心、有責任感、有不懈追求的學(xué)者型領(lǐng)導干部來(lái)說(shuō),著(zhù)書(shū)寫(xiě)文章,是提高領(lǐng)導執政能力的要求,是一種精神、境界和情操,更是一種學(xué)術(shù)信仰。我和先生相識數年,深知其公務(wù)繁忙,繁重的行政管理工作不但沒(méi)有阻止他研究學(xué)術(shù)的腳步,相反讓他以前所未有的激情投身其中。我曾讀過(guò)肖川教授《教育的使命和責任》一書(shū),書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)了這樣一句話(huà):沒(méi)有使命的教育是盲目的,沒(méi)有責任擔當的教育是輕薄的。百萬(wàn)字的論著(zhù)問(wèn)世,如果沒(méi)有一種使命和責任,沒(méi)有一種擔當,沒(méi)有博大精深的學(xué)識和堅韌不拔的品質(zhì),何有如此成就!著(zhù)力推動(dòng)我省基礎教育科學(xué)發(fā)展”、“總結經(jīng)驗,認清形勢,振奮精神,改革創(chuàng )新,堅定不移地走多樣化特色化優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路”等等重要論述,以嚴謹的學(xué)術(shù)目光、獨到的教育觀(guān)點(diǎn)、科學(xué)的教育決策、強有力的行政推動(dòng)給全省基礎教育一次次注入新的生機與活力!耙哉n程改革為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育”、“課改要努力實(shí)現自我突破和超越”等,字里行間傳達著(zhù)對教育、對事業(yè)獨到而細膩的洞察、體驗與思考。
記得陳虎老師所做的報告,再次被其飄逸超邁的氣質(zhì)所折服,深深領(lǐng)略到縝密的邏輯之外的高屋建瓴,自認為是一次思想的洗禮,一次人格的升華,一次心靈的飛翔。作為一個(gè)一線(xiàn)工作者,學(xué)術(shù)方面的造詣如此深厚,數十年如一日筆耕不輟以屬于自己的話(huà)語(yǔ)體系大膽構建著(zhù)人生的教育哲學(xué),付出的心血和汗水,常人是難以想象的,“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,陳老師正以一個(gè)學(xué)者的高尚情操實(shí)踐著(zhù)教育對靈魂的召喚。
愛(ài),不能是無(wú)方向的,盲目的,應該找到合適的方法,比如處理一些學(xué)生矛盾,不能直接找他們談話(huà),而應該選擇不同聲色的方式挽救他們的關(guān)系,我想在以后的工作中我會(huì )嘗試的,從中去感受關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。
通過(guò)這次的集中培訓,讓我意識到身為班主任的不易以及作為一名教師所應當擁有的智慧,為我今后踏上班主任的歷程做了很好的前期指導,我也會(huì )向華老師學(xué)習,真心對待每一個(gè)學(xué)生,做到不僅有愛(ài),更有智慧,做到用智慧關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
教師培訓心得體會(huì )9
這次培訓內容豐富,形式多樣。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓過(guò)幾次,但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì ): 通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現代教育觀(guān)念,并將其運用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。
通過(guò)此次培訓,我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達到不需要教,為了達成這個(gè)目標,教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,
給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的'高速發(fā)展,教育現代化工程的不斷推進(jìn),當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式,傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎,讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )實(shí)踐,學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn),適應時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。 通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向
發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時(shí)的學(xué)習、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富,水平高,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。
教師培訓心得體會(huì )10
新年的鞭炮聲還依稀徘徊在耳邊,我們開(kāi)始了20xx年新學(xué)期的工作安排,在新學(xué)期的第一天我們迎來(lái)了葛潤枝校長(cháng)對我們的第一次培訓,葛校長(cháng)為我們講解了許多,讓我受益匪淺。
葛校長(cháng)以新高考課程標準下教師的自我定位為題展開(kāi)講解,為我們詳講了八步教學(xué)法。聽(tīng)了葛校長(cháng)的教學(xué)方法,我開(kāi)始反思自己平時(shí)備課、講課、課后作業(yè)中存在的一些問(wèn)題,哪些可以改進(jìn)。
希望在今后的教學(xué)過(guò)程中,根據八步教學(xué)法的指導我能不斷提升自己的教育教學(xué)水平,讓我的學(xué)生愛(ài)上化學(xué)。最后要努力做一個(gè)善于學(xué)習的.,敢于探索的,會(huì )合作的教師。
教師培訓心得體會(huì )11
今年暑假期間,我們第一批閱讀種子老師再次相聚在一起,參加了由閱讀·夢(mèng)飛翔基金組織的進(jìn)階種子老師培訓,這是一次高標準、高效率的培訓學(xué)習,三天的培訓時(shí)間雖短,卻讓我們收獲了感動(dòng)、收獲了快樂(lè ),更重要的是收獲了新的閱讀教學(xué)理念和方式方法。
三天的培訓中,我時(shí)刻被感動(dòng)著(zhù)。我深深感動(dòng)于基金團隊在培訓之前的嚴謹安排和精心準備,感動(dòng)于睿智、創(chuàng )新、合作、團結的基金團隊無(wú)比辛勤的付出,感動(dòng)于梁校長(cháng)和基金老師們毫無(wú)保留地與我們分享創(chuàng )新獨到的閱讀教學(xué)理念和方法。
三天的培訓中,我始終是快樂(lè )的'。在這里,我們一起傾聽(tīng)、一起探討、一起交流、一起展示,我們暢所欲言、互相競爭、互相促進(jìn),我感受到了伙伴們熱衷學(xué)習、勇于探究的精神。各組學(xué)習成果的分享更讓我視野開(kāi)闊,思想升華。
三天的培訓,我汲取了營(yíng)養,得到了提升。此次培訓,內容豐富,對我而言,讓我最為深刻的是三個(gè)方面的內容。其中如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教案的編寫(xiě),彌補了以往傳統教案編寫(xiě)中存在的不足,優(yōu)質(zhì)教案中的教學(xué)目標特別提到了“應用”,這將學(xué)生開(kāi)拓思維學(xué)以致用等方面的能力提升到了更為重要的位置;而閱讀策略在教學(xué)中的應用,則告訴我們老師在課堂中如何扮演好引導、示范的角色,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習,學(xué)會(huì )深入思考;主題閱讀的培訓,告訴我們如何把閱讀和各科教學(xué)有機融合,并為全體老師參與其中,提供了最為直接的方法方式。
三天的培訓讓我想到,作為直接的教育者,我們是否有過(guò)這樣的思考:除了知識,我還應該給學(xué)生什么?除了讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”,我是否告訴過(guò)他們“會(huì )學(xué)”?什么樣的課堂能幫助我的學(xué)生更好地應對中考和高考,應對未來(lái)社會(huì )發(fā)展?我是否可以通過(guò)閱讀教學(xué)這個(gè)平臺來(lái)解決上述問(wèn)題呢?雙峰縣的閱讀教育雖然取得了一些成績(jì),但面臨著(zhù)一個(gè)瓶頸,即:閱讀教學(xué)如何與各科教學(xué)結合?如何通過(guò)閱讀教育獲取更大的效益?這一系列的問(wèn)題,本應由我們自己去努力探究并解決,可我們又努力了多少呢?這是最值得我們反思的。幸好,通過(guò)這次培訓,梁校長(cháng)為我們指明了方向,解決了很多的疑惑。接下來(lái),我們應該在如何編寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應用到教學(xué)中、如何開(kāi)展主題閱讀等方面去努力!
培訓結束了,但思考沒(méi)有結束,行動(dòng)沒(méi)有結束,我將帶著(zhù)收獲,帶著(zhù)感恩,帶著(zhù)信念,帶著(zhù)激情,努力去踐行。
是的,一個(gè)人,可以走得很快;但,一群人,可以走得很遠。祝愿我們的閱讀教育在梁校長(cháng)以及基金團隊的指導下,能走得遠一些,更遠一些……
教師培訓心得體會(huì )12
“嚴謹篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教師終身學(xué)習已成為教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),教師就要具有終身學(xué)習的理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)校秉承這一理念,組織向優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)。讓我們從備課,教學(xué)設計,課堂結構,板書(shū)設計,課后反思及學(xué)生的作業(yè)處理,貼心的評語(yǔ)等,讓我們受益良多,感慨萬(wàn)千,同時(shí)也堅定了自己的工作方向。
當今世界,科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增,社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識不斷由單一走向多元,不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息,不斷更新知識,以適應時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習的需求無(wú)疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務(wù)。
注重個(gè)人素質(zhì)的培養,不貪名利,切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學(xué)生創(chuàng )造的.教育。從為應付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。
提高自己的教育能力,教師學(xué)習、提高教育教學(xué)能力是一項永不間斷的工作:學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)習育人方法、學(xué)習教學(xué)技術(shù),從書(shū)本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò )中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)……終身學(xué)習無(wú)疑是艱苦的,同時(shí)也是快樂(lè )的。
在今后的工作中要務(wù)實(shí)求真,成為熱愛(ài)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習和終身學(xué)習的楷模;并將所學(xué)知識充分應用于教學(xué)實(shí)踐,以人為本,尊重學(xué)生個(gè)性,引導和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習,鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )自我增長(cháng)和應用知識,學(xué)會(huì )懷疑和創(chuàng )新。
教師培訓心得體會(huì )13
經(jīng)過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習,我受益匪淺,異常是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自我的認識水平和理論水平,進(jìn)一步增強了自我戰勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下頭我談幾點(diǎn)體會(huì ):
新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求教師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。xxx教師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻。
要謙虛謹慎,不要傲氣。這是x教師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講,都必須謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終堅持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀(guān)臆斷。必須要有很強的平等、共同學(xué)習的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見(jiàn),調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽(tīng)取各種不一樣意見(jiàn),要嚴于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
必須熱愛(ài)自我的教育對象——學(xué)生。教師應當是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自我的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的提高,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的.競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。所以,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既能夠向學(xué)生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也能夠向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自我的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
教師培訓心得體會(huì )14
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做科研型教師。目前,我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段,與發(fā)達國家還有很大的差距,我們不能簡(jiǎn)單地學(xué)習別國的經(jīng)驗,需要探索尋找適合我國國情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這培訓,我認識到每一位教師都可以結合自身工作實(shí)際深入開(kāi)展“行動(dòng)研究”。一名科研型教師,要把握教育科研最新動(dòng)態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個(gè)科研型的教師,使自己的工作更具前瞻性,培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái)。為了更好發(fā)展自己、更好培養學(xué)生,我將時(shí)時(shí)處處加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,提高自己教育科研的水平。在今后教育教學(xué)工作中,我將積極投身于課程改革中去,不做旁觀(guān)者,從細小的教法、學(xué)法開(kāi)始研究,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用,成為學(xué)校、區里的課改積極實(shí)施者與引導者。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到要成為骨干教師,必須得有帶頭示范的能力。我深深地認識到骨干教師必須是學(xué)生尊敬的人,家長(cháng)放心的人,群體認可的人,實(shí)績(jì)突出的教師;必須具有正確的人生觀(guān)、教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān);必須具有愛(ài)心、事業(yè)心、責任心、進(jìn)取心。接下來(lái),我將細細消化吸納專(zhuān)家們講解的理論知識,認真加強網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和網(wǎng)絡(luò )教研,充分利用時(shí)間自讀、自悟,把讀書(shū)和運用現代技術(shù)作為重要學(xué)習內容,認真參加校本培訓及各級各類(lèi)骨干教師培訓、學(xué)歷培訓,并做到學(xué)以致用;帶頭實(shí)踐課改精神,上好各類(lèi)示范課、公開(kāi)課,常上常新,積極帶領(lǐng)同事們開(kāi)展教學(xué)研究;積極參與教師中開(kāi)展頌師德,揚師風(fēng),鑄師魂的活動(dòng),使自己早日成為本校、本區師德修養,職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異,有一定知名度的教師;積極樹(shù)立信心,不斷進(jìn)取,力爭讓自己盡快脫穎而出,成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng )新的新型教師,早日成為學(xué)習乃至全區的示范型教師。
通過(guò)培訓,讓我成為專(zhuān)家型、學(xué)者型教師充滿(mǎn)信心。六位上課的專(zhuān)家有學(xué)者、有高級管理者、有大學(xué)教授、有專(zhuān)業(yè)科研專(zhuān)家,但都無(wú)疑例外都是從小教師開(kāi)始干起的。于是,我有理由相信,我這種一線(xiàn)的教師完全可以走上科研的道路,成為一名專(zhuān)家型、學(xué)者型教師。從現在開(kāi)始,我將重新定位自己,按陳希新教師所指引的 “多讀一點(diǎn)書(shū)、多寫(xiě)一點(diǎn)東西,多參加一點(diǎn)競賽,外語(yǔ)學(xué)習多投入一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考”五多原則嚴格要求自己,努力向科研型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。
三天的學(xué)習是短暫的,但專(zhuān)家講解的理念是先進(jìn)的、指引的道路是光明的,闡釋的新課程理念是的深刻,充滿(mǎn)著(zhù)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界,洗禮凈化了我的心靈,豐富了我的.知識。我將把這里學(xué)到的知識與理念盡快地內化為自己行為,靈活運用到學(xué)習與教育教學(xué)工作過(guò)程中去,結合學(xué)校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,結合自己的工作,從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始,努力開(kāi)展“行動(dòng)研究”,爭取早出成果。在后期的網(wǎng)絡(luò )研修階段,努力學(xué)習骨干班同學(xué)的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴格要求自己。與此同時(shí),我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓的碩果在我的教育事業(yè)中大放光彩。
教師培訓心得體會(huì )15
忙忙碌碌間,素養大賽結束了,回首參賽過(guò)程,幾多興奮,幾多感慨。
如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)比賽,還真不知道自己的實(shí)力到底有多少,也不會(huì )知道自己和別人的差距是什么。在比賽前,就已經(jīng)對自己的才藝展示和粉筆字不抱任何信心。果然,經(jīng)過(guò)與參加比賽的同事們的對比,自己的缺點(diǎn)就出來(lái)了。才藝展示也好,粉筆字毛筆字都明顯地與別人差了一大截。這一次素養大賽,給我敲響了警鐘。平時(shí)總是批評學(xué)生字寫(xiě)得不好,想一想,作為他們的語(yǔ)文老師,我都沒(méi)有寫(xiě)一筆能夠令學(xué)生折服的好字,學(xué)生感受不到美,當然也就寫(xiě)得不是很好了。而且平時(shí)在上課時(shí),為了圖快,我的`字有時(shí)就會(huì )寫(xiě)得比較潦草,就更談不上美了。如此不好的示范,于己來(lái)說(shuō)可能沒(méi)有什么損失,但是對于模仿能力那么高的學(xué)生來(lái)說(shuō),這絕對不是一種好的示范方式,其結果也就可想而知了!俺砸粔q,長(cháng)一智”,此次在比賽中雖然臉上無(wú)光,但想想,也是一件好事,正好治一治我那不規規范范寫(xiě)字的壞毛病,而且以后也要好好練習粉筆字,畢竟這是當好一名好的語(yǔ)文教師最起碼的素質(zhì)。
另外經(jīng)過(guò)這次比賽,我才發(fā)現,我曾引以為傲的語(yǔ)文知識,在時(shí)間的流逝中,居然已經(jīng)忘記了大半。那些耳熟能詳的名篇佳句、文章典故,我居然想不起來(lái)了。曾幾何時(shí),那些可是我信手就可以拈來(lái)的東西啊?稍诳紙(chǎng)上,我居然出現了“舌尖效應”,明明答案就在對岸,可就是如同隔著(zhù)一層霧,想不起來(lái)呀!事后認真地進(jìn)行反思之后,我想明白了:讀書(shū)也如同練功一般,要持之以恒。如果長(cháng)久不練,再好的功夫也會(huì )荒廢了。這些語(yǔ)文知識也是一樣,你要不停地回顧它,用它,才能牢牢地記住它。
不由得感概一聲:要想當好一名好的語(yǔ)文老師真的是太難了,除了具備語(yǔ)文知識外,還得上知天文,下知地理,外加琴棋書(shū)畫(huà),樣樣精通才行。哎,真是難煞人也!
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