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暑期班主任培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-08-28 08:52:23 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

(優(yōu)秀)暑期班主任培訓心得體會(huì )2篇

  當我們有一些感想時(shí),應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以不斷更新自己的想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,下面是小編收集整理的暑期班主任培訓心得體會(huì ),歡迎大家分享。

(優(yōu)秀)暑期班主任培訓心得體會(huì )2篇

暑期班主任培訓心得體會(huì )1

  進(jìn)入xx學(xué)校,每一位新老師都能夠享受到學(xué)校精心組織的班主任工作培訓,這真的是一種絕好的福利,讓每一位來(lái)xx工作的老師重新認識自己、反思自己,重新調整自己,從而不斷地完善自己的教育事業(yè)。7月31日到8月1日,為期兩天的班主任培訓,讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級事務(wù)的啟示,讓我感覺(jué)到學(xué)到本領(lǐng)的充實(shí)和快樂(lè )。通過(guò)這次學(xué)習,讓我對班主任工作有以下幾個(gè)方面新的認識:

  一、班主任工作要有愛(ài)心,要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。

  培訓講座一開(kāi)始,鄭校長(cháng)就給我們道出了xx學(xué)校的一個(gè)重要的教育理念:要愛(ài)而后教。班主任要學(xué)會(huì )正確的愛(ài)學(xué)生,即尊重、信任、理解、寬容、接納。班主任對學(xué)生的愛(ài)應該是無(wú)私的,是平等的,是面對每一個(gè)學(xué)生的,這是做好班主任工作的基礎。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài),才會(huì )愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì )取得預期的效果。

  作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān),要尊重人、關(guān)心人、理解人、發(fā)展人,陳曉君主任說(shuō):“他們是正在成長(cháng)中的人”,所以學(xué)生難免會(huì )在學(xué)習和生活中犯各種各樣的錯誤,但是學(xué)生在人格上完全與老師平等,具有令人憧憬的未來(lái)。陳主任進(jìn)一步提醒我們:“我們是受過(guò)高等教育的人,我們是學(xué)師范出來(lái)的,我們是做教育的!彼晕覀円駥Υ覀兊耐履菢觼(lái)尊重學(xué)生,與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界,走進(jìn)他的心里,重視學(xué)生內在的精神需求,多給予孩子們需要的.尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。

  二、班主任工作要有強烈的責任心,要樹(shù)立真心為學(xué)生服務(wù)的思想。

  通過(guò)認真培訓學(xué)習使我認識到:班主任的主要職責之一就是培養有強烈集體榮譽(yù)感的班集體和身心健康積極向上的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費力,但是從韋明珠、孫潔、蔡春桃這些非常優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂(lè )無(wú)窮的。這源于一份強烈的責任心,對班級負責,對學(xué)生負責,更是對自己良心負責。鄭校長(cháng)告誡我們說(shuō):“教師要把本職工作當做事業(yè)來(lái)追求,而不是當職業(yè)!薄皩γ恳粋(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之二,但在每一個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是百分之百!”所以,我們必須要責任心,認真工作,為每一個(gè)學(xué)生負責,盡心盡力,不求回報,對得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實(shí)做好班主任的本職工作。

  三、班主任工作要講智慧,動(dòng)腦筋創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。

  教育必須有愛(ài),教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是有思想的人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

  優(yōu)秀班主任余寶存、田林奎、孫潔等介紹了許多典型的班主任工作案例,使我認識到我曾經(jīng)在原來(lái)的學(xué)校的班主任工作與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)比較缺乏教育機智,導致自己辛苦不說(shuō),而且收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊,師愛(ài)無(wú)痕,也許只有無(wú)痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智,工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習,使我認識到只有從讀書(shū)學(xué)習和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結中得來(lái)。

  四、班主任工作要不斷學(xué)習,在工作中積累經(jīng)驗。

  我們都是普通教師,學(xué)識不夠高,方法也不夠靈活,要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習好的管理班級的方法,并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用,只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):"教師希望把學(xué)生造成什么人,自己就應當是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué),教師必須先好學(xué),只有學(xué)而不厭的教師才會(huì )教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。

  從這些優(yōu)秀班主任身上,我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū),喜歡積累,在工作中勤于反思,及時(shí)總結。田林奎老師向我們推薦了幾本好書(shū),有《優(yōu)秀是教出來(lái)的》、《教育者的11項卓越品質(zhì)》等等。學(xué)校領(lǐng)導倡導做書(shū)香教師,建議老師向優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習和模仿,建議老師養成讀書(shū)學(xué)習的好習慣。

  教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù),才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習,研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況,具體問(wèn)題具體分析,調整好自己的心態(tài),使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的教育之路越走越好!

暑期班主任培訓心得體會(huì )2

  今天能坐在這里向大家匯報交流我學(xué)習的感受,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導能給我這次外出學(xué)習的機會(huì ),我是 7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵耘計劃——中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓,培訓期間共聆聽(tīng)了8節講座,給我們講座的教師都是全國著(zhù)名的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì )的教師來(lái)自全國各地,共計3百多人。培訓期間,我們聽(tīng)到了名家大師的聲音,看到了知名院校的氣勢,領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采,學(xué)習了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù),感受到了得天獨厚的人文景觀(guān)、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊,濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無(wú)窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的,激烈的思想碰撞、強烈的視覺(jué)沖擊,讓我們學(xué)會(huì )了思考,辨析,自我提示和主動(dòng)踐行;不同的學(xué)習體驗,使我們學(xué)會(huì )了審視自己,反思過(guò)去,并在此基礎上學(xué)會(huì )了甄別、吸納、補充……對我們每個(gè)人而言,這次學(xué)習是一個(gè)立體塑造,整體構建,全面提升的過(guò)程。

  下面我就針對這8節講座向大家做以匯報,我們先后聽(tīng)的是孫蒲遠老師的《美麗的'教育》; 魏金枝老師的《在快樂(lè )中體驗成功,在活動(dòng)中健康成長(cháng)》;高雅躍老師的《閱讀,煥發(fā)班級的教育活力》;王曉春老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭丹娜老師的《全接納慢引導——創(chuàng )造屬于教室的力量》;張紅老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李秀娟老師的《班級管理中追求藝術(shù)性——師愛(ài)無(wú)聲》;吳國珍老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。

  每位教師都有著(zhù)自己獨特的教育風(fēng)格和理念,孫老師在《美麗的教育》講座中說(shuō):“寬容與賞識讓教育更美麗,愛(ài)心與智慧讓教育走得更遠!边@是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關(guān)愛(ài)兒童,面對生理機能有障礙的學(xué)生,學(xué)習特別吃力的學(xué)生,單親家庭的學(xué)生,她給了他們更多的愛(ài),讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫蒲遠老師用自己的寬容與賞識、愛(ài)心與智慧創(chuàng )造了美麗的教育,汲取孫老師的精華,也努力創(chuàng )造美麗的教育!

  魏老師的講座《在快樂(lè )中體驗成功,在活動(dòng)中健康成長(cháng)》,她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),在班級活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng) 。 在形式多樣的活動(dòng)中,無(wú)需老師過(guò)多的語(yǔ)言,學(xué)生感悟到親情,感悟到友情,體驗了成功,體驗了挫折,這就是教育。作為活動(dòng)的設計者,隗老師認為把教育的目的隱藏在活動(dòng)中,隱藏的越深達到的教育效果越好。通過(guò)老師策劃的活動(dòng)去喚醒學(xué)生心中的真誠,讓他們發(fā)現生活是美好的,人心是善良的,學(xué)習是愉悅的,分享是快樂(lè )的。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習中不斷自發(fā)地修正自己的行為,不斷實(shí)現道德人格的提升。

  高雅躍老師的《閱讀,煥發(fā)班級的教育活力》,高老師堅定的教育信念是:讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈,讓閱讀煥發(fā)班級教育活力,讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。

  作為語(yǔ)文教師,高老師充分利用學(xué)科專(zhuān)長(cháng),通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級教育活力:她根據不同年年級學(xué)生的特點(diǎn),制訂了一套近千本的讀書(shū)推薦目錄“書(shū)香超市”;通過(guò)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng),增進(jìn)了家長(cháng)、學(xué)生和班主任之間的溝通理解,形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書(shū)的良好習慣,“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺(jué)要求。

  在閱讀中,高雅躍老師與學(xué)生一起學(xué)習成長(cháng),豐厚了文化底蘊,提升了人格素養。師生共同營(yíng)造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂(lè )土。

  鄭丹娜老師的《全接納慢引導——創(chuàng )造屬于教室的力量》,她提出了“全接納、慢引導”的全新教育理念!叭蛹{”即是接納所有學(xué)生,能做到尊重所有學(xué)生!奥龑А,我認為是在教育學(xué)生上不能操之過(guò)急,做到“潤物細無(wú)聲”。鄭老師關(guān)心、了解和幫助每一個(gè)學(xué)生,對學(xué)生的愛(ài)猶如母愛(ài)。她能“蹲下來(lái)”傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,讓學(xué)生和老師處在一個(gè)平等的位置上,孩子們也更愿意和老師溝通,也更尊重、信任老師了。那“正確引導”也達到了教育教學(xué)的目的了。是呀,教育是成長(cháng),是一個(gè)需要耐心的過(guò)程;叵胱约旱墓ぷ,我雖然也是懷著(zhù)一顆愛(ài)心對待孩子,可有時(shí)卻有點(diǎn)急功近利,遇到學(xué)生犯錯誤,我有時(shí)會(huì )大發(fā)脾氣,嚴厲斥責,收效甚微不說(shuō),還惹得自己一肚子氣,全然違背了“全接納、慢引導”的教育理念。

  鄭老師“說(shuō)悄悄話(huà)”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通,必須以情感做基礎。而“說(shuō)悄悄話(huà)”恰好能達到師生之間心與心的交流,正確引導學(xué)生,消除他們的煩惱和困惑。

  以上是我對本次學(xué)習的一些感受與大家分享,通過(guò)這次學(xué)習,收獲很多,要把這次參加培訓學(xué)習的知識運用到我今后的工作中,真正做到學(xué)有所思,學(xué)有收獲,學(xué)有所得,提升自己的工作干勁,不斷不懈的加強學(xué)習,豐富充實(shí)頭腦,多磨練良好習慣,做到學(xué)習為先,事業(yè)為重。不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。

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