骨干教師培訓心得體會(huì )23篇【實(shí)用】
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編整理的骨干教師培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
骨干教師培訓心得體會(huì )1
過(guò)去的這一年，我作為初中的一名語(yǔ)文老師，在教學(xué)之中也是有一些成就，同時(shí)個(gè)人也是有挺大的收獲，工作也是做得不錯，我也是對于過(guò)去的這一年工作來(lái)做一下總結。
一、教學(xué)方面
語(yǔ)文的教學(xué)，從開(kāi)始的備課開(kāi)始，我就是非常認真的去參考教學(xué)的大綱，了解這一學(xué)期該做的教學(xué)是怎么樣的，要達到什么樣的一個(gè)目的，特別是初中的學(xué)生又是出于青春的叛逆期，很多時(shí)候老師講的話(huà)反而是不會(huì )聽(tīng)的，而語(yǔ)文又是一門(mén)很重要的科目，所以在教學(xué)里我主要的目的也是培養學(xué)生們自己對于語(yǔ)文的熱愛(ài)和主動(dòng)性，只有他們主動(dòng)的去學(xué)習語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文這一個(gè)科目，那么我的教學(xué)才能做得更好。在教學(xué)之中，我也是不僅僅只在于教，更多的是在于啟發(fā)，遇到問(wèn)題，不是直接的`去講解，而是希望學(xué)生們自己通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題，只有他們思考得到了，那么才是他們真的學(xué)到的，而我自己講的卻并沒(méi)有那么的好，只有是他們真的了解了，理解透徹了，才算是真的學(xué)會(huì )了。在語(yǔ)文的學(xué)習之中，我不只是要求學(xué)生們去記憶，而更多的也是要求他們能夠有所收獲，而不單單只是記住，而是要去實(shí)踐，對于作文，更是要他們多去思考，遇到好文章，推薦他們去自己理解，拆解，并體會(huì )到如何的去寫(xiě)，才是寫(xiě)得好的。只有真正的他們去實(shí)踐了自己所學(xué)，那么才是真的他們掌握了語(yǔ)文的學(xué)習。
二、個(gè)人成長(cháng)
除了做好教學(xué)，個(gè)人的一個(gè)成長(cháng)也是非常的重要，我清楚，作為老師，如果自己不夠優(yōu)秀，那么教出來(lái)的學(xué)生也是沒(méi)有那么的優(yōu)秀的，只有自己充分的去汲取更多的知識，讓自己有更多的收獲，那么才能真的去把教學(xué)做的更好，我也是在這一年里不斷的學(xué)習一些優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，多去聽(tīng)課，把他們做得好的地方自己吸收，并且運用到自己的一個(gè)教學(xué)之中，這樣一來(lái)，我的方法更多，也是更加的熟練，能更好的去把學(xué)生們給教好了。通過(guò)一年的時(shí)間，個(gè)人的教學(xué)水平也是得到了提升，我想在今后的工作之中也是可以做得更好的，并且也是需要繼續的努力提高。
一年的時(shí)間，很快過(guò)去，自身也是有一些不足的地方，需要在今后繼續的去提升，我清楚自己的教學(xué)水平雖然還好，但是距離更優(yōu)秀還是有差距的，也是需要繼續的努力。
骨干教師培訓心得體會(huì )2
一直喜歡音樂(lè )教學(xué)的我當然也是特別喜歡浙江省特級教師陳宴，聆聽(tīng)過(guò)她的一個(gè)報告，也總想感受她的課堂，感謝陳凌峰老師幫我實(shí)現了夢(mèng)想。23日，我們一行來(lái)到了桐鄉崇德藝術(shù)幼兒園，開(kāi)始了又一天充滿(mǎn)期許的培訓。
第一個(gè)活動(dòng)是大班歌唱活動(dòng)《小兔跳跳跳》，陳宴老師對音樂(lè )自身的感悟，自然流暢的教態(tài)，語(yǔ)氣語(yǔ)速的運用都是那樣地恰到好處。簡(jiǎn)單而有步步深入難點(diǎn)的引入環(huán)節讓人耳目一新，簡(jiǎn)短的提問(wèn)、動(dòng)作和音樂(lè )的配合讓孩子們一下子融入了音樂(lè )，抓住了歌曲的精髓，而音樂(lè )課堂中如何讓孩子把適合的情緒帶入歌曲中，一直是我的困惑之一，通過(guò)師幼共解歌詞，閉眼用心聆聽(tīng)等細節的引領(lǐng)下，這些難題迎刃而解。而在以往教學(xué)中，我們一向不采用分句學(xué)歌詞，但陳老師針對特殊教材運用創(chuàng )新方式讓分句學(xué)變得那樣有味，也讓孩子深入體會(huì )了歌曲的`內涵和每一句歌詞所表達的情感，讓歌唱活動(dòng)不再僅僅停留在“會(huì )唱”，而是“喜歡唱歌，學(xué)會(huì )歌唱”。而襯詞的加入和孩子的配合又讓我們耳目一新，我想在我接下去的活動(dòng)中也會(huì )去嘗試。
她為我們帶來(lái)的第二個(gè)活動(dòng)《節奏樂(lè )：加油干》，有趣的情節，特殊的身份讓孩子一下子投入活動(dòng)，也讓我們在場(chǎng)每一位老師感受到?jīng)]有音樂(lè )的音樂(lè )課也可以如此精彩！
下午的《走向有效——幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)案例剖析》講座，還是帶給我很大地震撼，她梳理了歌唱教學(xué)、韻律活動(dòng)、節奏樂(lè )、音樂(lè )欣賞活動(dòng)的相關(guān)教學(xué)總目標、有效組織，一下午的講座，老師們聽(tīng)得是意猶未盡，更領(lǐng)略了陳老師多年來(lái)豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教育智慧，感受到了音樂(lè )教學(xué)的特殊魅力。
我想我也會(huì )繼續我的音樂(lè )教學(xué)探尋之路，讓我的孩子們一起在每日活動(dòng)享受美好的音樂(lè )之旅！
骨干教師培訓心得體會(huì )3
本人能為國家級中職骨干教師培訓班中的一員，我感到非常榮幸。衷心感謝省教委、局、校領(lǐng)導為我們創(chuàng )造、提供學(xué)習和交流的平臺；衷心感謝培訓學(xué)�！旖蚬こ處煼秾W(xué)院的領(lǐng)導和老師為我們30名骨干教師的成長(cháng)所付出的辛勤勞動(dòng)。在60天多的培訓中，通過(guò)對模具設計與制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)習與交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、前沿的設計與生產(chǎn)技術(shù)、高新的設計與加工軟件的'學(xué)習；使自己在教學(xué)方法與實(shí)踐加工技術(shù)的上都得到了很大的提高；開(kāi)擴了視野，為自己的教育實(shí)踐打下了良好的基礎。
此次教師培訓主要以模具設計與制造專(zhuān)業(yè)為主，內容主要有：
1）真對于中職學(xué)校學(xué)生教育的教學(xué)理論研究的介紹。
2）CＡITＡ軟件的使用及PRO/E、UG等設計軟件的介紹。
3）數控銑、加工中心的加工模擬軟件、POWERMILL、MＡSTERCＡM等加工軟件的使用介紹。
4）在加工過(guò)程中，充分利用設計軟件使用加工中心在線(xiàn)加工，并進(jìn)行了強化訓練。
5）先進(jìn)的加工設備與技術(shù)的參觀(guān)與演示。
6）模具加工企業(yè)的實(shí)地參觀(guān)。
7）著(zhù)名模具設計專(zhuān)家及產(chǎn)商的專(zhuān)業(yè)講座及交流。
在以上的學(xué)習過(guò)程中，使我們了解并掌握了一定的模具設計與制造技術(shù)的能力，為我們以后豐富教學(xué)打下了良好的發(fā)展基礎。加工中心及多種數控設備的使用教學(xué)在教學(xué)中起著(zhù)非常重要的作用。此次培訓中老師認真輔導，使我們在模具設計與制造技術(shù)方面的軟件與數控設備的使用上，得到了很大提高。相信在以后的教學(xué)中我們會(huì )做得更好。
通過(guò)60多天學(xué)習，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻，對模具設計與制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)的認識更加明晰，方法更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛�？傊�，骨干教師的培訓使我增強，將讓我的教學(xué)煥發(fā)無(wú)限的生機！這次的學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了許多。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。在此，我要再次感謝各位領(lǐng)導、各位老師為骨干教師的成長(cháng)所付出的辛勤勞動(dòng)。衷心感謝！
骨干教師培訓心得體會(huì )4
光陰荏苒，一轉眼一個(gè)學(xué)期又即將結束了�；叵肫疬@一學(xué)期來(lái)的工作，現作如下總結：
1、教育博客
在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習，加深了對新課程與新課改的認識，更新教育理念，強化師德育人，提高了專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，提高了科研與管理能力，在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)實(shí)踐，把教育博客看作教學(xué)研究的主陣地，把寫(xiě)教育博客看作自己的愛(ài)好，把教學(xué)反思及時(shí)通過(guò)教育博客進(jìn)行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用。
2、師徒結對
為了充分發(fā)揮名教師的輻射帶動(dòng)作用，我校開(kāi)展了骨干教師與青年教師結為幫帶對象，并制訂出了詳細的帶徒計劃，目標明確，措施到位。我有幸與身邊的青年教師李翠青成為師徒，一學(xué)期來(lái)，師徒雙方相互學(xué)習認真履行職責，通過(guò)經(jīng)常深入課堂，就課堂教學(xué)遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入的討論，開(kāi)展“師徒平臺互動(dòng)研討課”活動(dòng)。其中指導徒弟李翠青老師開(kāi)一節全校性的.公開(kāi)課《風(fēng)》，并就這一節主持集中研討。在日常的教育教學(xué)中，我們師徒通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決的方法不斷改進(jìn)于完善自身的課堂教學(xué)方式，強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。
3、科研工作方面：
我根據骨干教師的工作要求，積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。參加池店鎮名師送教下鄉研討活動(dòng)；參加小片區鳳竹小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。我校語(yǔ)文組的課題“詩(shī)歌教學(xué)策略有效性探究”作為地市級一名語(yǔ)文骨干教師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動(dòng)。平時(shí)抓緊學(xué)習，寫(xiě)好學(xué)習筆記，并就此課題對低年段的學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行調查問(wèn)卷，做好問(wèn)卷分析，試課題研究更加扎實(shí)有效。
隨著(zhù)教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足，今后我將虛心向各位名師學(xué)習教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長(cháng)，努力提高教學(xué)水平。
骨干教師培訓心得體會(huì )5
時(shí)間很快，轉眼這期的骨干教師培訓已接近尾聲。通過(guò)學(xué)習收獲頗多，其中印象最深的是黃教授的簡(jiǎn)約式教學(xué)，如何實(shí)現簡(jiǎn)約式教學(xué)，作為教師的我們要想上好一節課，課前必須做充分的準備。即備課，所課備課一備教材，二備學(xué)生，三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材，本節課需要學(xué)生學(xué)會(huì )哪些知識，具備哪些能力，有什么發(fā)展前景，這些都是老師提前要預想到的。老師的文化知識、培養能力、對待人生的態(tài)度等都影響著(zhù)學(xué)生。原來(lái)有一種說(shuō)法是“要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說(shuō)這種說(shuō)法已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足時(shí)代的需要，因為學(xué)生的思想、知識也是時(shí)刻在變化的。于是有人說(shuō)：“要想給學(xué)生一杯水，自己就得變成一個(gè)永不干枯的泉水�！币簿褪钦f(shuō)老師要時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)習。所以說(shuō)要實(shí)現課堂高效，必須下足課前準備功夫。短短11天的學(xué)習，不僅提升了我的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的`收獲。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
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為了進(jìn)一步完善骨干教師認定與管理機制，加強對骨干教師的培養、培訓，努力建設一支師德高尚、專(zhuān)業(yè)能力強、帶頭輻射作用大、創(chuàng )新能力強、適應素質(zhì)教育需要的骨干教師隊伍，形成多層次和類(lèi)型的骨干教師群體，我們對中小學(xué)各級骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行了年度考核，現將考核工作情況總結如下：
一、自然情況
骨干教師有著(zhù)良好的師德師風(fēng)，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在教育教學(xué)實(shí)踐、教育科學(xué)研究及指導青年教師等方面發(fā)揮著(zhù)重要作用，成為教師隊伍的中堅力量。
二、考核過(guò)程
召開(kāi)了由各中小學(xué)主抓師訓工作的校長(cháng)參加的籌備會(huì )議，具體布置考核工作。在會(huì )上，有關(guān)領(lǐng)導就本次考核的重大意義和考核的注意事項提出具體要求，并強調要確保這次考核工作做到客觀(guān)、公正、透明，保證考核結果的真實(shí)性。在審核中，充分聽(tīng)取骨干教師任職�？己诵〗M的意見(jiàn)，在認真核實(shí)材料和深入課堂聽(tīng)課的基礎上，對各�？己酥写嬖诘膯�(wèn)題提出了整改意見(jiàn)，并限期改正，從而使本次考核真正做到了民主、公開(kāi)、公正、真實(shí)，有力的促進(jìn)了骨干教師隊伍的建設。
三、考核結果
通過(guò)考核，我們發(fā)現骨干教師在師德師風(fēng)建設方面表現突出。在學(xué)�？己诵〗M、學(xué)生、家長(cháng)三方面的評價(jià)中，對骨干教師的師德師風(fēng)均給予了很高的評價(jià)。骨干教師均能做到依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教和為人師表。同時(shí)骨干教師的教育研究能力有了顯著(zhù)的提高。表現在科研意識增強，在科研課題的帶動(dòng)下，使自身的'教育教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，許多骨干教師也成為科研骨干。
骨干教師還注重在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷磨練自己。他們積極投身新課程改革，成為課程改革的主力軍。尤其在中小學(xué)開(kāi)展的“構建生命課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”活動(dòng)中，他們靠自己的聰明才智，努力掌握新理念，實(shí)踐新課程，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，使教育過(guò)程成為學(xué)生生命流淌中的動(dòng)人音符，師生在這個(gè)過(guò)程中共同成長(cháng)。
骨干教師培訓心得體會(huì )7
《幼兒園教育指導綱要》是幼兒園教育教學(xué)的指導性文件，它的頒布標志著(zhù)我國幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新階段�！毒V要》共分四個(gè)部分，總則、教育內容與要求、組織與實(shí)施、教育評價(jià)。本次培訓，我們再一次重溫《綱要》中健康、美術(shù)、社會(huì )、語(yǔ)言、及數學(xué)活動(dòng)教育領(lǐng)域的內容，共同學(xué)習提高。
縱觀(guān)五位老師的講授，無(wú)不透露出這樣的理念：不管什么樣的教學(xué)都要以孩子為主體，要關(guān)注教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，也要關(guān)注教育的結果。這讓我不禁想起剛剛開(kāi)展《綱要》學(xué)習時(shí)，由于對《綱要》缺乏全面的理解，導致到目前為止仍有不少教師只重視教學(xué)過(guò)程，而忽視了對教學(xué)結果的關(guān)注，只追求孩子們能在教學(xué)的過(guò)程中能快樂(lè )地玩，因此在一些公開(kāi)的觀(guān)摩活動(dòng)中也屢見(jiàn)不鮮這樣的情況：一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們玩的嘻嘻哈哈開(kāi)心不已，而執教教師則對孩子們對活動(dòng)目標到底掌握了多少則知之甚少，聽(tīng)課教師則一頭霧水——目標與結果無(wú)法聯(lián)系。
以美術(shù)教育為例，目標之一：“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)�！彼鞔_了美術(shù)技能與知識在兒童美術(shù)學(xué)習中的地位，也進(jìn)一步確認了兒童自主表現的前提條件——掌握一定的美術(shù)技能。當然，這并不是說(shuō)教師一定要專(zhuān)門(mén)給孩子以技能方面的單純訓練，而是指在引導的基礎上加以誘發(fā)，在活動(dòng)中適當地傳授一些適宜該年齡階段幼兒運用的表現技能，甚至可以是個(gè)別輔導，從而使孩子在運用這些技能，大膽地表現自己的.情感和體驗，在這樣的過(guò)程中孩子才是獲得了真正意義上的快樂(lè )。
通過(guò)五位教師對《綱要》中這五個(gè)方面的詳細解讀，讓我更進(jìn)一步懂得：《綱要》的理論知識是我們一線(xiàn)教師平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標制定、內容選擇、組織活動(dòng)以及反思提高的支撐點(diǎn)，深入學(xué)習《綱要》知識，能使自己做到心中有數，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。在日�；顒�(dòng)中，不僅要注重活動(dòng)的過(guò)程，還要關(guān)注活動(dòng)結果，孩子會(huì )得到健康快樂(lè )地成長(cháng)，同樣也會(huì )促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)！
骨干教師培訓心得體會(huì )8
10月25—11月14日我們13位來(lái)自廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習。
楊特老師為了我們這13位教師的成長(cháng)，在20天的學(xué)習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀(guān)摩各種課型，參與評課與撰寫(xiě)反思，參加各種講座，與專(zhuān)家們面對面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間，我們還先后觀(guān)摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評課過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。
對我們這群一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀(guān)的東西。通過(guò)對多節課例的觀(guān)摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導師的點(diǎn)評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個(gè)較深的層次。在講座中，專(zhuān)家們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專(zhuān)家們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的`教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……跟崗期間，認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報課，雖然我們來(lái)自不同的地區，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家。
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“師德”一直是個(gè)不老的話(huà)題。歷年的暑期，各個(gè)學(xué)校也都集中開(kāi)展師德方面的培訓。本次暑期培訓的內容是：學(xué)習“十佳名班主任”的先進(jìn)事跡。通過(guò)一個(gè)個(gè)感人事跡，使我受益匪淺，特別是新倉中學(xué)畢老師的事跡讓我們的心靈受到了震撼，也正是畢老師的這種不嫌棄、不放棄的精神，才使教育發(fā)揮最大限度的作用。
怎樣才是真正的好老師？朱永新教授認為：理想的教師應該是一個(gè)胸懷理想、充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師；一個(gè)具有人格魅力的教師；一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的.教師；一個(gè)富有創(chuàng )新精神的教師；一個(gè)勤于學(xué)習的教師；一個(gè)具有社會(huì )責任感的教師；一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。朱老師平靜而又睿智的語(yǔ)言，堆積的已不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。
我，是一名普通的幼兒園中年教師，在幼教這塊崗位上耕耘了整整16個(gè)年頭。我想跟您說(shuō)，我真活得不輕松，每走一步都記憶深刻，但我始終保持一顆熱情、執著(zhù)、好學(xué)的心境，學(xué)習是終生受用的，我們要學(xué)習的東西真的很多…
平時(shí)，本人經(jīng)常利用休息時(shí)間閱讀教育方面的書(shū)籍及文章，虛心向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師、名師、同行討教，希望自己在各方面得到均衡發(fā)展，虛心、主動(dòng)與結對的師傅聯(lián)系，根據本園本班實(shí)際情況，認真制定班級工作計劃，教研組計劃，積極撰寫(xiě)論文、保教隨筆、課題研究等，我想每個(gè)人都將從年幼——年輕——年邁，這是人的自然規律，也無(wú)論你在哪個(gè)年齡層次，都要自主地學(xué)習或向他人學(xué)習，這樣才能提高自己，每一個(gè)人來(lái)到這世間，生命就是一項永無(wú)止盡的學(xué)習功課，作為中、青、新教師的我們，要快速地成長(cháng)，提高自己各方面的能力，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習可謂是一個(gè)重要的途徑。當然，每個(gè)人都應該有自己的主見(jiàn)，不能照搬別人的方法，但多聽(tīng)取，一定會(huì )使自己終身受益。
《新教育之夢(mèng)》——將時(shí)刻警醒著(zhù)我們去做一個(gè)新時(shí)代的“理想教師”，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”。讓我們朝著(zhù)理想的教師努力靠近，教育的未來(lái)充滿(mǎn)陽(yáng)光。
骨干教師培訓心得體會(huì )10
5月10日有幸參加了在幸福中學(xué)舉行的中學(xué)數學(xué)教師培訓會(huì )，聽(tīng)了兩節典型的復習課(試卷卷講評與專(zhuān)題復習)及交流研討之后，對如何上好復習課產(chǎn)生了深思。多年來(lái)我的切身體會(huì )是要想通過(guò)一堂復習課，讓學(xué)生達到理想的效果很難。雖然我們不斷更新方法與觀(guān)念，但效果始終不夠理想，復習思路不夠明確，而本次大會(huì )中許多教師發(fā)言中談及的經(jīng)驗猶如甘霖，都值得我學(xué)習借鑒。
回來(lái)之后，通過(guò)整理聽(tīng)課記錄以及幾位教師的發(fā)言，仔細回顧每個(gè)學(xué)校及教師對復習課的看法，我認為“試卷講評課基本流程”相對來(lái)講很有新意，很有條理，極具指導性。它讓我們對試卷講評課的基本思路有了更明了化。
眾所周知，數學(xué)復習課的內容不同于一般新授課，它的容量大，知識涵蓋面豐富。以前教師為了更多、更全面的進(jìn)行知識回顧，往往出現“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的現象。累了教師，苦了學(xué)生，部分學(xué)生思路跟不上，教師講得越多、越難，不會(huì )的就越多。有不少教師在學(xué)生還沒(méi)有來(lái)得及理解題意的情況下便開(kāi)始分析例題，將自己的分析過(guò)程代替了學(xué)生的思維過(guò)程，甚至一題多解，自我感覺(jué)良好，忽略學(xué)生的.接受，壓抑了學(xué)生自主參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，失去了感悟的良機。
試卷講評是復習課的重要組成，尤其是測試后試卷講評，試卷本身就是教師們智慧的結晶，它涵蓋了知識的精華，無(wú)論教師還是學(xué)生對待試題的感情有一些特殊，如何理性的處理好試卷講評對學(xué)生教師來(lái)手都十分重要，處理得當猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛，事半功倍。學(xué)生自我修改，出示答案相互交流再次訂正，師生集中處理共同存在的問(wèn)題，反思簡(jiǎn)記，有足夠的時(shí)間還可以二次測驗，完整的處理會(huì )起到更理想的效果，學(xué)生從中收獲的多少才是我們的目的。
我想在今后的實(shí)踐中我要更多地改進(jìn)方法，找一種真正適合的最有效的方法，讓課堂真正高效起來(lái)！
骨干教師培訓心得體會(huì )11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
上午好！在這，感謝教育局給了我這次非常難得的學(xué)習、提高的機會(huì )，感謝學(xué)校領(lǐng)導、老師對我的支持與幫助，骨干教師培訓匯報。下面，我簡(jiǎn)單談?wù)勥@次培訓的體會(huì )和收獲：
這十天，我認真地聆聽(tīng)了鄒壽元、黃牧航、閆德明、鄧云洲等多位教育專(zhuān)家的講座，學(xué)習了很多有關(guān)教育教學(xué)的理論知識，了解到很多先進(jìn)的教育理念與方法，思想火花受到了碰撞、沖擊。在培訓過(guò)程中，幾乎每位專(zhuān)家都會(huì )提到的就是“多讀書(shū)，勤寫(xiě)作”。閆德明專(zhuān)家說(shuō)“一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具有‘精深的專(zhuān)業(yè)知識、開(kāi)闊的人文視野、深厚的教育理論功底’”，工作匯報《骨干教師培訓匯報》。專(zhuān)家鼓勵我們要多讀一些有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)，并且在讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)“科研型”的教師。同時(shí)，專(zhuān)家還希望我們享受教學(xué)的過(guò)程，“做一個(gè)幸福的教書(shū)人”，要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)“三讀”（讀書(shū)、讀人、讀事）、“三有”（有想法、有做法、有說(shuō)法）形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
除了專(zhuān)家講座，一線(xiàn)教師趙浩然的講座讓我認識到地理教學(xué)應化繁為簡(jiǎn)、化難為易，通過(guò)自制教具，設計實(shí)驗、活動(dòng)，提高地理課堂的趣味性。而梁漢強校長(cháng)的講座讓我對好課的`標準有了更深的認識，概括地說(shuō)就是“情境妙設循循善誘深解教材方法多樣動(dòng)態(tài)生成盡顯教育智慧獨特風(fēng)格不斷創(chuàng )新”。
德育工作是學(xué)校工作的重中之重，但往往是費盡苦心，效果甚微。而鄧云洲校長(cháng)的講座讓我明白：做學(xué)生的德育工作不應只停留在認知層面上的說(shuō)教，而要通過(guò)各種各樣的活動(dòng)去創(chuàng )設情景，培養學(xué)生的情感，鍛煉學(xué)生的意志，把一切的規則要求融于各種各樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗、去感知、去感動(dòng)，從而形成自覺(jué)行為。
十天的培訓雖然已結束，但我的學(xué)習應該不斷延續，并在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷反思進(jìn)步。
骨干教師培訓心得體會(huì )12
為期三天的骨干教師培訓已經(jīng)落幕，但腦海中那“開(kāi)放、生動(dòng)、有效的學(xué)習方式”卻久久回旋在腦海。最后一天的下午，張老師以形式活潑、研討有效地方式讓我們進(jìn)行了《教學(xué)環(huán)節設計與分析》。原本以為只是發(fā)個(gè)活動(dòng)內容讓我們根據上一次她的講座要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，但意想不到她的內容安排得豐富、生動(dòng)。
首先，她講述了本次教材設計與分析的形式叫“工作坊”。她希望在工作坊中，輕松但不放松，以小組的形式進(jìn)行頭腦激蕩，并分享、交流。
其次，她利用多媒體向我們布置了本次研討的內容：一個(gè)教案——思考：合理嗎？在哪些地方可作調整？
再次，她向我們介紹了本次研討的'流程：
1、頭腦風(fēng)暴（在這一環(huán)節，各位學(xué)員先仔細研讀教案，分析教案的合理性，并針對不合理處進(jìn)行調整）
2、小組討論（六人一組，思考后進(jìn)行相互交流、思想碰撞）
3、“張貼畫(huà)”展示表現（本環(huán)節先進(jìn)行分工，一人記錄、一人負責介紹，其他學(xué)員講述。何謂“張貼畫(huà)”，即以圖文結合的方式記錄在大幅的彩紙上，形象生動(dòng)、一目了然）
4、最后組代表介紹、展示
最后，張老師還要求以組為單位分析、設計另一個(gè)教案。從目標、重難點(diǎn)、及重難點(diǎn)突破策略三方面入手，其實(shí)這就是我們的片段式說(shuō)課。
在張老師的課堂中我收獲了很多：
1、如何設計教學(xué)活動(dòng)，并進(jìn)行了實(shí)地練習。
2、學(xué)習了教學(xué)研討的新形式，可以在大教研活動(dòng)和年級組學(xué)習中參考、運用。
3、學(xué)會(huì )了溝通、交流。一組為單位，并分工合作，溝通交往能力得到了提升。
4、記錄方式的學(xué)習。以往我們的研討中也有記錄的形式，基本上以“文字”為主，今天“張貼畫(huà)”給了我們啟迪和借鑒。
5、小結的重要性。每一次研討后，張老師會(huì )謙虛的進(jìn)行小結，將自己對教案及文本的所思所想娓娓道來(lái)、一針見(jiàn)血。
骨干教師培訓心得體會(huì )13
炎炎夏日，天氣卻有點(diǎn)涼爽。x月xx日至x月xx日，我有幸參加了**市組織的初中歷史骨干教師市級培訓，培訓地點(diǎn)設在xx師范大學(xué)老校區。本次培訓是按照“國培計劃”的標準設置課程。通過(guò)教育理論、教育政策法規等培訓，更新理念，提升歷史教師教育價(jià)值觀(guān);通過(guò)教學(xué)設計、教學(xué)研究等教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展培訓，有效解決中學(xué)歷史教學(xué)中的重難點(diǎn)等問(wèn)題，完善初中歷史骨干教師歷史學(xué)科知識體系，提升教師的教學(xué)能力。
通過(guò)本次培訓，我覺(jué)得收獲很多。特別是教育科學(xué)院x德玉教授作的《師德修養與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的報告給我留下了很深的印象。
x教授由自己的成長(cháng)經(jīng)歷作開(kāi)場(chǎng)白引入本課，談到中國教育改革的歷程、新時(shí)期中學(xué)歷史教師應具備的基本素養以及如何做到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
通過(guò)本次的學(xué)習，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉變成一個(gè)“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實(shí)踐。正如專(zhuān)家所說(shuō)：高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現價(jià)值，真正落實(shí)“根”的教育。
所以在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學(xué)經(jīng)驗、過(guò)程與感悟更是財富。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。培訓還將繼續，我會(huì )抓住這次難得的機會(huì )，不斷提高理論知識，填充自己。因為自己以前實(shí)在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機來(lái)完善和提升自己，爭取再上一個(gè)臺階。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。通過(guò)本次培訓使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué)，應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養。因此，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來(lái)的'知識豐富自己的數學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設計以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我的最終目標。
聆聽(tīng)專(zhuān)家講座喚醒專(zhuān)業(yè)自我。通過(guò)本次學(xué)習與小組研討交流，過(guò)后的理解與消化，我會(huì )思考今后如何走教師成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)之路，怎樣使自己的教育行為更規范，怎樣讓自己教育生活更精彩。我也希望將此次學(xué)習的心得體會(huì )帶給我的同行老師，與他們共同分享!共同推進(jìn)我們**市的初中歷史教育教學(xué)工作!
骨干教師培訓心得體會(huì )14
在去年的9月份我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，轉瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，時(shí)光如梭，在這短短的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我認識了很多新朋友也結識了良師益友也學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識，受到了專(zhuān)業(yè)培訓，無(wú)論是從理論上還是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養上都有了新的認識和進(jìn)步。
在這個(gè)學(xué)期中我受到了廣泛的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，有市教研室市級教研員王利明老師，紅橋教研室教研員許洪媛老師，紅橋一幼的張主任擔任我們骨干四期二班的班主任。讓我從一開(kāi)始參加這個(gè)培訓學(xué)習就倍感激動(dòng)。期間還聆聽(tīng)了各園園長(cháng)和市教研室教研員的講座，如：《感悟教育活動(dòng)的有效性》《描繪教師規劃藍圖享受教育幸福人生》《園本教研與教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓》《帶幼兒踏上科學(xué)探索之路》等等。在學(xué)習過(guò)程中，我們還分小組進(jìn)行了課題研究，題目是《如何對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育》在小組活動(dòng)中，每位教師都毫不吝嗇的分享了他們的教育案例和解決策略，我從中也學(xué)到了很多，增長(cháng)了見(jiàn)識。
在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。教師的主導作用應該體現在精心的.準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩！
骨干教師培訓心得體會(huì )15
6月份是一個(gè)豐收的時(shí)期，充滿(mǎn)幸福的回味。像吃朱古力一樣，入口微苦，咽下后久久洋溢著(zhù)甘甜。
在這個(gè)月里，我們不但迎來(lái)了高考和中考，與考生共同經(jīng)歷了緊張刺激的人生考驗，分享了成功的喜悅與挫折的懊悔；還有幸享受了為期10天的骨干教師第一階段培訓生活，感受了廣東省第二師范學(xué)院的領(lǐng)導和老師們無(wú)微不至的關(guān)懷，聆聽(tīng)了來(lái)自全省各地的多位名師們孜孜不倦的教誨。
在這個(gè)月里，我們既是老師，又是學(xué)生。緊張、忙碌、疲憊、愉悅、充實(shí)……我們苦并快樂(lè )著(zhù)。
此次培訓，為我們打開(kāi)了一扇門(mén)，讓我們看到了更廣闊、更美好的世界，也給了我們一盞照亮前程的明燈。培訓時(shí)間雖短，但留給我們的'是長(cháng)久的思考……
培訓方案的制定和解讀，為我們明確了未來(lái)發(fā)展的目標和策略：通過(guò)理論學(xué)習、名師指導、實(shí)踐反思、合作交流等各種手段，提升職業(yè)精神、優(yōu)化知識結構、提煉教學(xué)風(fēng)格、提高科研能力，成為一名專(zhuān)家型、學(xué)者型的“明師”，實(shí)現骨干教師與名教師的“雙名”目標。
“師者，傳道授業(yè)者也�！苯處煵粌H要會(huì )“授業(yè)”，更要滲透“傳道”。前輩們先進(jìn)的理念和成功的經(jīng)驗，讓我們深刻認識到，要想成為一名成功且幸福的人民教師，必須具備以下條件：①要不斷更新理念，與時(shí)俱進(jìn)；②要善于學(xué)習，具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識；③要合理運用現代信息技術(shù)，科學(xué)使用教材；④要善于鉆研，并變?yōu)槌晒右哉故竞蛡鞑�；⑤要善于合作交流，取長(cháng)補短；⑥要有個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，以人格魅力感染他人；⑦要有愛(ài)與尊重，建立和諧的人際關(guān)系；⑧要有廣博的胸懷，淡看名利；⑨要善于創(chuàng )造機會(huì )，抓住機遇�！俺晒κ菍儆谀切⿻r(shí)刻準備好的人的�！�
我們都想成為一個(gè)知識淵博、幽默風(fēng)趣、受人愛(ài)戴的人。我們渴望成為“大能”：能傳授知識，幫人解惑；能引領(lǐng)成功，為人筑基；能慰藉心靈，帶來(lái)安寧；能牽動(dòng)靈魂，感受快樂(lè )；能……
為了早日實(shí)現目標，我們研讀教育教學(xué)及心理學(xué)專(zhuān)著(zhù)，編寫(xiě)教材，反思教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教育教學(xué)方法和手段，開(kāi)展課題研究，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，開(kāi)通qq、微博與博客，學(xué)習和運用各種教育教學(xué)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)，……我們一直在努力，也將一直堅持不懈！
骨干教師培訓心得體會(huì )16
按照縣教育局和學(xué)校的安排，7月16—30日，本人參加了在西南x(chóng)x大學(xué)教育學(xué)院舉辦的xx縣高中骨干教師研修班的學(xué)習，雖然時(shí)間短，但是內容豐富，感受很深，受益匪淺。研修期間既有專(zhuān)家的講座，得到理念的提升，又有實(shí)地參觀(guān)xx中、xx中學(xué)，感受新課改的精神，讓我們一線(xiàn)教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育，回想短短半個(gè)月的培訓，導師、教授的精彩講課的聲音和形象久久回蕩在腦海。他們的思想教育了我，影響了我，使我充分認識到學(xué)習和掌握一種重要的思想，比學(xué)習和掌握一門(mén)學(xué)科知識更重要。
第一天是xx教授的講座，高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)教師文化與班級文化建設。通過(guò)為什么需要建設教師文化與班級文化以及如何建設教師文化與班級文化這兩個(gè)主題。并結合一些很具體案例對課程改革做了生動(dòng)地、具體地介紹。我們聽(tīng)后有收獲，也有思考。在新課程改革不斷深入發(fā)展的今天，我們必須把教師文化和班級文化作為教育教學(xué)工作的重要內容。
第二天是xx教授的講座，讓我感受到新課程教學(xué)中提倡的合作學(xué)習的重要性。x教授對教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執著(zhù)追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺(jué)就度過(guò)了一天，既有理論知識，更有實(shí)戰的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗上升為他對教育的四條信念：信念一：教育強調和諧：健康第一，以德育人，開(kāi)發(fā)智慧，貫穿審美（系統性）。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間，能得到較大收獲（科學(xué)性）。信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵，用問(wèn)題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓練出技能，經(jīng)驗出智慧（技術(shù)性）。
xx教授等其他幾個(gè)專(zhuān)家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎教育的老師帶來(lái)了新的挑戰和機遇，但無(wú)論多么好的課程理念，如果沒(méi)有教師的教育思想的轉變和教學(xué)方式方法的更新，都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強理論素養的學(xué)習，可以是集中學(xué)習，更多的是自己學(xué)習，要有終身學(xué)習的思想和準備，以滿(mǎn)足學(xué)生需求的不斷增長(cháng)和社會(huì )的'不斷發(fā)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法，聽(tīng)聽(tīng)別人的課堂，吸取他人之長(cháng)，補自己之不足。
在歷史課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”很好運用在課堂中，把教和學(xué)有機的融合在一起，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導學(xué)。教比導容易，在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節奏和環(huán)節，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學(xué)習機會(huì )是難得的，是很寶貴的。通過(guò)本次培訓班的培訓，在一定程度上提高自己的修養和素質(zhì)，更使我認識到在教育改革不斷深入的情況下，只有“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，不斷加強學(xué)習和研究，才能使自己成為學(xué)習型和專(zhuān)家型的中學(xué)教師，才能更好地適應教育教學(xué)發(fā)展和學(xué)生的要求。
骨干教師培訓心得體會(huì )17
8月5日至7日，我們鄉鎮部分小學(xué)教師參加了縣教研室組織的培訓，這次培訓使我們從理論到實(shí)踐都有了極大的提高。
首先我們學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )大集體備課的有關(guān)知識，從搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課的必要性，與隊往集體備課的聯(lián)系與區別，網(wǎng)絡(luò )大集體備課的意義及如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )大集體備課等方面進(jìn)行了學(xué)習。這增強了我們的合作意識、超前意識和及時(shí)反恩的意識，實(shí)實(shí)在在的提高了備課的實(shí)效。有效地促進(jìn)了教師的發(fā)展，必將促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習效率的全面提高。網(wǎng)絡(luò )大集體備課改善了阱往備課中的種種照陷，提高了學(xué)校的教科研氛圍，使教育教學(xué)更規范更有效。
再次我們聽(tīng)取了一些優(yōu)秀教師的報告。主要學(xué)習了如何制作精彩的ppT如何在課件中插入flash的文件等，這極大地提高了我們的動(dòng)手能力，改變了我們對電腦無(wú)從下手的局面。使我們能夠充分利用我們手中的資源，制作高效優(yōu)質(zhì)的課件，從而提高課堂效率，改善教育教學(xué)方式，提高教育教學(xué)水平。
這次培訓使我們在各方面有了極大地提高，加強了我們對網(wǎng)絡(luò )大集體備課的`印象，提高了我們對網(wǎng)絡(luò )的認識和充分利用。尤其對于改善我們這些剛畢業(yè)的學(xué)生對于教育教學(xué)活動(dòng)的空白局面。希望自己有更多的機會(huì )參與這樣的培訓，從而一點(diǎn)一滴的提升自己，扎實(shí)的改善自己、提升自己。
骨干教師培訓心得體會(huì )18
在整個(gè)培訓中有幾個(gè)問(wèn)題常常引發(fā)我長(cháng)時(shí)間的思考，如何做一名好老師？小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何更高效？
首先，如何成為有效教師、成為一個(gè)智慧的老師？專(zhuān)家們認為要做反思—研究型教師。課余反復思考后，理解其中深意。國之發(fā)展，教育為先，百年大計，教育為本。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。所以，教師水平的提高顯得有為重要。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是一個(gè)有效的教師然后才能成為一個(gè)智慧的老師。
其次，關(guān)于教師師德問(wèn)題。
教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培養出有責任心的學(xué)生。對于將來(lái)走上社會(huì )的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有才無(wú)德、有德無(wú)才都是不健全的，唯有德才兼備才是社會(huì )發(fā)展的中堅力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。
如何在教學(xué)中具備良好師德？我想那就是要做一個(gè)有良知的教師。中國人歷來(lái)崇尚儒道，但在經(jīng)濟轉型、全球化的今天，浮躁充斥著(zhù)整個(gè)社會(huì )，校園也不例外，早已不是一片凈土。所以，這也是從上到下要進(jìn)行師德教育的重要原因。
做個(gè)有良知的教師，對學(xué)生需要關(guān)心時(shí)不會(huì )淡然漠視，更不會(huì )動(dòng)輒體罰侮辱孩子幼小的心靈。教師的漠視容易導致學(xué)生自卑，影響到他們一生，教師的體罰侮辱更會(huì )導致學(xué)生心理的不健全。給孩子一點(diǎn)呵護，一點(diǎn)鼓勵，也許會(huì )有意想不到的收獲，不是很好的事嗎？
人無(wú)完人，教師也是普通的人，在工作中也會(huì )有各種失誤發(fā)生，但只要堅持住教師的'良知，讓良好的師德影響學(xué)生，就是成功了。
總之，通過(guò)這幾天的培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。
骨干教師培訓心得體會(huì )19
20xx年8月15日至19日，經(jīng)過(guò)五天的師德培訓，使我這個(gè)新老師更深入地領(lǐng)略到了崇文文化，看到了崇文對教師成長(cháng)的注重，對教師心理發(fā)展的注重，也使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解。
教師的工作不同于其他的各種工作，教師的工作對象是學(xué)生，他們有著(zhù)自己的個(gè)性、思想、行為體現，是具有獨立人格的個(gè)體。這意味著(zhù)教師的工作是雙邊的，互動(dòng)的。同時(shí)，這一階段的學(xué)生尚未形成自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，還需不斷的在學(xué)習中完善自己人格。因此教師的工作對于學(xué)生一生的成長(cháng)影響是極大的。教師主要的作用也就是教書(shū)育人，教師不僅僅要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是育人，培養學(xué)生良好的習慣、高尚的'品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學(xué)生的心理發(fā)展，因此我們教師就該養成良好的心理，提高自身的心理素質(zhì)，做一個(gè)健康快樂(lè )的教師。
提高教師自身的心理素質(zhì)，能給學(xué)生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教師的心理品質(zhì)例如精神的振作、生活的條理性和興趣的廣泛程度等，都對學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)極其重要的影響。教學(xué)工作本身是一項十分有意義，但又比較煩瑣的工作，教師就必須時(shí)常調整好自己的心態(tài)，從這次培訓中我就學(xué)到很多自我調節的方法，相信對于我這個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)生涯中會(huì )有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習我們可以提高自己的心理素質(zhì)，再以自己健康、積極向上的狀態(tài)，平和的心態(tài)和一種積極進(jìn)取的求真求實(shí)的工作和學(xué)習的態(tài)度去影響學(xué)生。
在這次培訓中，吳老師還教授了我們許多處理學(xué)生的方法，告訴我們凡是都有三種以上不同的解決方法，使我學(xué)到了對于問(wèn)題學(xué)生如何去剖析學(xué)生的心理，通過(guò)心理的角度加以解決，有時(shí)可能較之老方法會(huì )有意想不到的結果。
總之，五天的學(xué)習使我在對教師心理發(fā)展與自我調節有了新的理解，更加感受到了崇文的團隊力量，在以后的工作和學(xué)習中，我將帶著(zhù)自己對師德更深刻的認識和心理發(fā)展的認識投入到教育教學(xué)實(shí)踐中，使自己做個(gè)雖累但快樂(lè )成功的教師，從教學(xué)中體驗快樂(lè )、體驗成功。
骨干教師培訓心得體會(huì )20
任教十多年，經(jīng)歷了無(wú)數次培訓，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。幾天下來(lái)，習慣了炎熱的天氣，習慣了領(lǐng)導的聲聲叮囑，更習慣了專(zhuān)家們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、 教師如何接受新的理念
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來(lái)的新的.知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。為促進(jìn)教師盡快成才，使教師隊伍建設扎實(shí)有效，學(xué)校應成立教師隊伍建設領(lǐng)導小組和教育科研中心。骨干教師在這個(gè)中心中應挑重擔，想辦法、出點(diǎn)子，制定教師隊伍建設的總體目標和階段目標，研究教師對建設中的具體問(wèn)題和應對策略，建立培養對象的個(gè)人檔案和信息資料庫，強調培養對象在教育實(shí)踐和教育改革中的主體地位和主角意識，強化骨干教師的內功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內外的示范和輻射作用。每學(xué)期通過(guò)開(kāi)展送教下鄉、教改試驗專(zhuān)題研討和教育科研論題答辯、以現代化教育技術(shù)為主要內容的教學(xué)基本功展示以及教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)術(shù)論文和試驗報告的交流、發(fā)表和獲獎情況匯報等各項活動(dòng)，使教師在教學(xué)活動(dòng)中過(guò)程中展技驗能，鍛煉提高。
二、教師應有的課程意識
教師的課程觀(guān)不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學(xué)習經(jīng)驗的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng )制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著(zhù)的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過(guò)程，更是一種意識。正如著(zhù)名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng )新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構的一個(gè)藝術(shù)品。其次，課程是開(kāi)放的、民主的 科學(xué)的。所謂開(kāi)放，是指課程的開(kāi)發(fā)要全社會(huì )關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與;課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改，不斷趨向完善;課程的設計要為兒童個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過(guò)程應該是對話(huà)式的;課程實(shí)施的過(guò)程也應該是師生交互并生成意義的過(guò)程。所謂科學(xué)，是指課程是兒童的課程，課程必須回歸兒童世界、適應不同兒童的發(fā)展需要，使不同層次的兒童都能獲得成功感。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢?專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給兒童，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。為促進(jìn)骨干教師走向成功，使教師繼續教育工作向縱深推進(jìn)，需建立督導評估體系和激勵機制。學(xué)校應按照培訓目標和各層培養的具體要求，每個(gè)周期都要對骨干教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力和教育教學(xué)實(shí)績(jì)等進(jìn)行考核，并將考核結果與評先評優(yōu)、晉職晉級、科研津貼掛鉤，做到培訓、考核、使用與待遇相結合。積極創(chuàng )造有利條件，鼓勵骨干教師積極進(jìn)修、研討，不斷充實(shí)和超越自我，自覺(jué)進(jìn)行終身教育;鼓勵骨干教師參加省市主辦的優(yōu)質(zhì)課比賽和教學(xué)觀(guān)摩、研討、交流活動(dòng)，骨干教師能走出去，請進(jìn)來(lái)，為他們提供施展才華的舞臺，為他們提供“走穴”機會(huì );同時(shí)，也應為骨干教師的課題研究提供必須的時(shí)間保證和一定的經(jīng)費支持;建立“資源共享制”，讓骨干教師以名師名家的身份，到同地兄弟學(xué)�；蚴韧鈪f(xié)作學(xué)校訪(fǎng)問(wèn)或互派骨干教師執教，參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會(huì )，了解本學(xué)科課程、教材、大綱改革的前沿信息，學(xué)校要依托骨干教師群體，進(jìn)行教師素質(zhì)實(shí)驗研究，課堂教學(xué)模式探索研究，學(xué)生自主型學(xué)習模式研究，學(xué)生發(fā)展創(chuàng )造能力教育研究，課程結構改革研究，教學(xué)過(guò)程控制研究，教學(xué)手段多媒體教學(xué)研究。激勵教師人人參與，在實(shí)踐中研究，在學(xué)習中研究，以研究促實(shí)踐。通過(guò)教學(xué)研究來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索出了一條成功地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的新路。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué) ，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使兒童在新課改中獲得能力的提高。在這里，我看到了審慎嚴謹的老師，志同道合的同學(xué)，我感到在這條漫長(cháng)而又艱辛的教育之路上，我并不是一個(gè)人在上下求索。我并不孤單!
骨干教師培訓心得體會(huì )21
XX月XX日，我有幸的參加了的**幼兒園舉辦的“骨干教師講學(xué)團的活動(dòng)”。認真聽(tīng)取了三位老師的帶來(lái)的活動(dòng)以及孫**老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，受益匪淺，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的.教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。
一、獨具匠心的課堂設計。
第一次活動(dòng)是孫**老師的大班音樂(lè )活動(dòng)《春姑娘來(lái)了》，在活動(dòng)中，孫老師獨具匠心的用水袖來(lái)舞出春天的美麗，《春天來(lái)了》這首曲子共有4段音樂(lè )，孩子們用水袖舞出了春姑娘來(lái)了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語(yǔ)言表達自己的愉快情趣，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對水袖的認識和興趣。教師獨具匠心的設計使課堂顯得十分和諧。
二、生活氣息的課堂。
和孫##老師教學(xué)風(fēng)格不同的是，**幼兒園的兩位老師組織的活動(dòng)，貼近生活，充滿(mǎn)了生活氣息。孫##老師的數學(xué)活動(dòng)《一顆紐扣》，她利用一個(gè)數學(xué)繪本，提出一個(gè)問(wèn)題，貫穿了整個(gè)活動(dòng)�！暗降资钦l(shuí)的紐扣？”，讓小班的孩子們沉浸在故事情節之中，突出了數學(xué)中顏色、形狀和數量之間的關(guān)系。而陳**的科學(xué)活動(dòng)《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過(guò)自由探索，感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化，發(fā)現彩虹糖外面的彩色可以融化在水中，水由無(wú)色變成了各種顏色，感受到了探索的樂(lè )趣。最后諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。
三、高素質(zhì)演繹精彩。
在聆聽(tīng)課堂教學(xué)之后，我們又聆聽(tīng)了孫**老師的講座《在歷練中蛻變，在活動(dòng)中成長(cháng)》。講座中，孫**老師就本次活動(dòng)是怎樣成形的作了詳細的講解，讓我們對音樂(lè )教材的實(shí)施有了更深層次的理解和感受。最后，我們孫老師帶著(zhù)大家隨音樂(lè )一起跳了起來(lái)，在歡聲笑語(yǔ)中用舞蹈詮釋了今天的快樂(lè )。
這次外出學(xué)習，真的不虛此行，不但聽(tīng)了好課和好講座，還見(jiàn)識到了**幼兒園園舍的精致和秀美。
骨干教師培訓心得體會(huì )22
轉眼間，小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝鼓樓區教研員萬(wàn)老師和浦口區教師進(jìn)修學(xué)校張老師給予我們的指導和幫助。
這次培訓內容豐富多彩，有培訓講座、精彩教學(xué)案例展示、微課制作等課程。在各門(mén)課程中專(zhuān)家老師們運用生動(dòng)有趣的案例使學(xué)員從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以?xún)然�。通過(guò)此次培訓，使學(xué)員受益匪淺，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。下面對本次培訓作以下總結：
一、教育教學(xué)理論的學(xué)習
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法，結合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀，深入細致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節和要點(diǎn)。鼓樓區的老師還根據課堂實(shí)際，摘選了兩節教學(xué)視頻供我們學(xué)習，具有很強的針對性和實(shí)效性，受到學(xué)員們的歡迎。
老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢、以及它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運用，我們深受鼓舞。
二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，萬(wàn)老師和張老師組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認真備課，教學(xué)思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的.完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，為自己今后的教學(xué)指明了方向。
通過(guò)培訓，我們的成績(jì)和進(jìn)步是顯著(zhù)的。大多數學(xué)員都能以學(xué)生為主體，廣泛開(kāi)展小組活動(dòng)和師生活動(dòng)，活動(dòng)面較大；都能通過(guò)游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識；都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)員以前不大使用課堂用語(yǔ)，但通過(guò)培訓掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ)，并能大膽使用。
此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
骨干教師培訓心得體會(huì )23
時(shí)間飛逝，20天的培訓轉眼過(guò)去，從最開(kāi)始的忐忑到最后的沉著(zhù)自信，李紹平名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。紹平老師認真做事，認真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。前一階段的參觀(guān)考察讓我們見(jiàn)識到了少平老師的影響力，后一階段的聽(tīng)評課階段更是讓我們親身體驗李老師的嚴謹：評課一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題之所在；改進(jìn)意見(jiàn)中肯，眼光獨到犀利。其實(shí)我是最感激聽(tīng)我的課
之后能給我意見(jiàn)的人，而我們的團隊也本著(zhù)相互學(xué)習借鑒的目的彼此知無(wú)不言、言無(wú)不盡，每節課之后認真總結反思改進(jìn)，無(wú)論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。
其實(shí)身邊的人都是名師，每節課都給我收益甚至是震撼。班長(cháng)李仁山老師沉穩大方，大將風(fēng)度。溫淑娟老師身兼數職，能力超群，教學(xué)、管理游刃有余。梁潔文老師的課讓我們看到教學(xué)的高度，特別是個(gè)人的修養和專(zhuān)業(yè)的高度讓我慚愧，要好好學(xué)習、天天向上。馬曉芳老師干脆利落的教學(xué)組織讓我了解什么是快節奏，大容量。黃瑛老師的寫(xiě)作課設計讓人耳目一新，特別是課前的激趣環(huán)節激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，為本節課做了很好的.鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書(shū)的設計，啟發(fā)很大。賴(lài)連好老師的課導入自然，各個(gè)環(huán)節過(guò)度語(yǔ)言到位，指令清晰。副班長(cháng)黃陸月老師激情四射，整個(gè)培訓階段帶給我們很多快樂(lè )。鄒幸梅老師沉穩大方，教學(xué)環(huán)節絲絲入扣。吳萍老師青春靚麗，教學(xué)思路清晰，過(guò)程嚴謹。歐陽(yáng)文芳老師娓娓善誘，落實(shí)到位。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯，落落大方。每個(gè)人都有絕招，每個(gè)人都有自己對教學(xué)的見(jiàn)解和追求，每個(gè)人都有自己的資源和體系。以后如果再有什么困難，上網(wǎng)一呼，應者云集，什么難題解決不了呢？隨著(zhù)交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來(lái)越多，彼此越來(lái)越默契，惺惺相惜，心有靈犀。紹平老師所說(shuō)的同伴互助就在進(jìn)行中也必將進(jìn)行下去
快樂(lè )的日子總是過(guò)得飛快，快樂(lè )的日子總是讓人回味。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無(wú)止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室的首批學(xué)員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標準要求自己，我們倍感責任重大。期待在廣州的再次重逢！
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