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班主任培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-09-09 15:37:14 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

班主任培訓心得體會(huì )15篇[熱門(mén)]

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的班主任培訓心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。

班主任培訓心得體會(huì )15篇[熱門(mén)]

班主任培訓心得體會(huì )1

  我擔任班主任工作已經(jīng)有十多年了,在這十多年的班主任工作中有過(guò)喜悅,也有過(guò)失落,還曾出現過(guò)放棄班主任工作的念頭。就在我失落迷茫的時(shí)候,“20cc——xxx班主任教師培訓項目”出現了,讓我重新找回了班主任工作的信心。

  在培訓學(xué)習中,我懂得了如何去做一名合格的班主任,也找到了班主任工作的方向,F將我的一點(diǎn)體會(huì )總結如下。

  以前我認為班主任工作是繁重,但通過(guò)這次培訓學(xué)習改變了我的看法:只要你心中有班級,有學(xué)生,有正確的工作方法,班主任工作也會(huì )變得輕松起來(lái)。要想輕松地管理好班級,就要制定好班主任工作計劃。班主任工作計劃包括中長(cháng)期計劃和短期計劃。中長(cháng)期計劃有月計劃、學(xué)期計劃和學(xué)年計劃;短期計劃有日計劃和周計劃。只要你制定好各種班務(wù)計劃,你工作起來(lái)就會(huì )得心應手,不會(huì )感到雜亂無(wú)章、茫無(wú)頭緒,就會(huì )把班級管理得井井有條,工作也會(huì )輕輕松松,信心倍增。

  以前我認為班主任工作只要把班級管理好了,就是一名合格的班主任,在這次培訓學(xué)習中使我充分認識到:班主任除了要管理好班級,更重要的'是要育人。我認為要育好人,班主任應具有“三顆心”。一是:一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的、包容的心。不管是什么人,都會(huì )犯錯,學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小,明辨是非的標準低,無(wú)論你怎么教育,他們都會(huì )時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當你遇到時(shí),不要一味地去批評指責他們,要用你的愛(ài)心去感化、包容,讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無(wú)私的愛(ài)始終陪伴著(zhù)自己。二是:一顆對學(xué)生負責任的心。家長(cháng)把孩子送到學(xué)校,學(xué)校又把這些孩子交給你,這是家長(cháng)、學(xué)校對你負責的態(tài)度的信任。當你面對一雙雙稚嫩的眼睛時(shí),你的責任心就會(huì )油然而生,會(huì )不自覺(jué)地把這些孩子與自己的孩子進(jìn)行比較:難道這些孩子的一個(gè)眼神或是一個(gè)輕微的舉動(dòng)就不會(huì )引起自己的牽掛嗎?因此我們要有一顆“一日為師,終生為父”的責任心。三是一顆為育好學(xué)生的堅持不懈、持之以恒的心。育人不是一朝一夕就能完成的工作,而是一個(gè)長(cháng)期而艱難的過(guò)程。因此我們不能有“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”的思想,否則就會(huì )成為育人路上的絆腳石。

  這次培訓活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事,專(zhuān)家們一次次的精彩評析,使我受到了極大的震撼,使我倍愛(ài)鼓舞,在今后的班主任工作中,將把在這次培訓中的所學(xué)所獲運用到自己的班主任工作中,再不斷地學(xué)習、探索、實(shí)踐,爭取把班主任工作做得更優(yōu)秀。

班主任培訓心得體會(huì )2

  盡管時(shí)間并不算長(cháng),但兩次新主任培訓,著(zhù)實(shí)令我受益匪淺。

  解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級管理制度,各具特色,也頗有成效,聽(tīng)了之后,我不得不由衷欽佩。

  第一次培訓是在9月14日,這次培訓的主講人是謝愛(ài)群老師,她的班級小組制早已非常有名,這次能聽(tīng)她親自介紹,我覺(jué)得自己非常幸運。

  解老師的班級管理制度,個(gè)人認為可以用三個(gè)關(guān)鍵詞概括:“小組”、“量化”、“學(xué)生自主”。

  第一,“小組”。

  解老師將全班同學(xué)分為11個(gè)小組,每4人1組,每組的小組長(cháng)即為中考成績(jì)的前11名學(xué)生,再將其余33名學(xué)生按成績(jì)分為3個(gè)批次,,每組內的另3名成員即由3個(gè)批次中各選一名。

  座位就按小組來(lái)安排,座位的輪換也都以小組為單位。

  如此一來(lái),各小組內均有4個(gè)不同學(xué)習水平的學(xué)生,能夠更加便捷合理地實(shí)現學(xué)習上的幫助。

  在此基礎上,所有的班級活動(dòng)、管理等均以小組為單位,能夠充分培養學(xué)生的團結協(xié)作和交流溝通能力。

  第二,“量化”。

  解老師的班級在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的白板,各小組在衛生、早讀、作業(yè)、筆記、考試成績(jì)、上課發(fā)言等維度上進(jìn)行量化評比。

  從量化維度上能看出解老師對學(xué)生良好習慣的培養上頗為重視。

  這樣的小組間評比,能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性,在培養學(xué)生集體意識、競爭意識上有很大的.促進(jìn)作用。

  第三,“學(xué)生自主”。

  解老師說(shuō),建立起這套班級管理制度后,班主任的工作量會(huì )大大減小,班主任只需直接管理11名小組長(cháng),定期召開(kāi)會(huì )議,對班級情況進(jìn)行了解和督促。

  其余的班級日常管理均由在小組制度下的學(xué)生分工完成。

  這樣的班級,可以說(shuō)幾乎就是學(xué)生自主管理的班級,學(xué)生的積極性高,責任心強,善于表達、溝通和合作。

  總之,我覺(jué)得解老師的這套班級管理制度是一項系統工程,需要精心設計布局,在這基礎上去實(shí)施,能夠達到意想不到的好效果。

班主任培訓心得體會(huì )3

  通過(guò)這次班主任培訓,讓我受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法,來(lái)指導工作,不斷學(xué)習、反思、總結,努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習,使我認識到作為一個(gè)班主任責任。

  通過(guò)這次劉老師給我培訓,我知道自己雖然是班主任但是還有很多工作是我是不知道的,還有很多需要我學(xué)習的,劉老師說(shuō)班主任是條扁擔,一頭擔著(zhù)幼兒園的要求,一頭但這家長(cháng)的期盼,這就話(huà)說(shuō)的非常好,班主任一邊要把領(lǐng)導交給我們的工作要好,還要給家長(cháng)做好溝通,只有給家做好溝通家長(cháng)才能接受你,你以后的工作才能給你個(gè)號更輕松的完成,班主任是教學(xué)能手又是公正的法官,班主任是這個(gè)班的`領(lǐng)導者就要起到帶頭的作用,這樣才能把本班的工作做好,班主任是出氣筒也是沖氣筒,班主任是出氣筒是說(shuō)班主任要及時(shí)給自己班的配班老師做好溝通,讓配班老師有什么想法都可以給我說(shuō)這樣就能更好地矛盾及時(shí)處理,班主任還是充氣筒是說(shuō)班主任要激勵生活還有配班老師積極的學(xué)習這樣我們可以給更好的學(xué)習,讓自己本身的不足得到提高,還有班主任肚里能撐船,不關(guān)在什么時(shí)候都要保持冷靜,人們常說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼,所以在遇到事情的是我們一定要冷靜。

  不能激動(dòng)如果我們的心情不能平復,那么我們就可以先把它放在一邊等到心情平復了在去做這件事,所以班主任一定不能著(zhù)急,嚴格執行幼兒園的安全,衛生保健制度,觀(guān)察了解幼兒·制定學(xué)期班級計劃,發(fā)展目標,完成組織實(shí)施學(xué)期評估工作,為幼兒創(chuàng )設良好的活動(dòng)環(huán)境(物質(zhì),精神)負責管理班級班務(wù)工作,負責協(xié)調本班特色,興趣,家長(cháng)聯(lián)系手冊的呢過(guò)方面的聯(lián)系,對于這條劉老師給我們講了,班主任老師要有一個(gè)自己比較擅長(cháng)的特長(cháng),還要學(xué)好本班的家園聯(lián)系手冊,在寫(xiě)家園聯(lián)系手冊的時(shí)候,一定不要寫(xiě)錯別字還有要把句子寫(xiě)通順,班主任老師還要做好每日缺勤登記人員,有人缺勤2天以上需進(jìn)行家訪(fǎng),當在家訪(fǎng)的工作的時(shí)候要注意方法,不然會(huì )適得其反的這是需要老師去拿捏的,打電話(huà)的時(shí)候要有策略,如果孩子今天沒(méi)有來(lái)老師要及時(shí)與家長(cháng)溝通問(wèn)一下孩子的情況,如果孩子生病了老師要問(wèn)一下孩子是否有所好轉,管好一個(gè)班級:

  1:給自己的身份定位:使集體的管理者,是班里孩子的教育者。

  2:要做好起點(diǎn)工作:了解幼兒,及早建立常規,不讓自己的管理方法成為定勢。

  3:應為名牌戰略思想:有思想,有特色班級文化。

  4:班級管理有效策略:建立良好的常規,形成良好的班級。

  與幼兒相處要有藝術(shù):

  1:神奇忽悠術(shù)

  2:給批評變臉

  3:讓幼兒愉快離遠

  4:協(xié)調好任課教師和幼兒的關(guān)系

  5:感性一點(diǎn)。做好夠專(zhuān)業(yè)的班主任:練好基本功。

  通過(guò)這次培訓我會(huì )爭取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習,研究學(xué)生、家長(cháng),具體問(wèn)題具體分析,調整好自己的心態(tài),使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班主任工作不斷提高。

班主任培訓心得體會(huì )4

  通過(guò)聽(tīng)肖老師針對新入職班主任的培訓,我對班主任的工作有了更深的認識,對未來(lái)的班主任工作有著(zhù)很大的指導。

  肖老師的培訓對新任班主任的工作有很大的幫助,作為已經(jīng)入職一年的班主任教師,肖老師的很多建議和意見(jiàn),以及舉出的很多例子都讓我有很大的共鳴,如果能更早遇見(jiàn)肖老師,我的班主任工作一定會(huì )更輕松一些,我對班主任的工作也通過(guò)這次培訓有了更深的認識。

  肖老師印象中的班主任需要眼里有學(xué)生、把自己置身到學(xué)校文化之中、對自己負責任,做到班級管理、班級文化建設、學(xué)生發(fā)展指導和班集體的系統發(fā)展。肖老師提出班主任工作的`三個(gè)階段是有序、有趣和有味道,作為一名班主任,我認為做到第一個(gè)階段“有序”就是十分艱難的。班級是學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的集體,我們對學(xué)生的社會(huì )觀(guān)、知識、技能、社會(huì )行為、社會(huì )規范的培養是在培養學(xué)生的社會(huì )角色。同時(shí)班級對同學(xué)們有著(zhù)選擇功能,能夠促進(jìn)學(xué)生因人而異的發(fā)展,培養和發(fā)現每個(gè)人獨特的興趣。在選擇的基礎上發(fā)展學(xué)生,能夠促進(jìn)班級的個(gè)性化功能。同時(shí)班級對學(xué)生有著(zhù)保護功能,需要保證學(xué)生的人身安全,這些都是一名班主任需要做到的。

  在這次的培訓中,肖老師提出了班主任的工作需要與時(shí)俱進(jìn),不斷更新工作內容。在勞動(dòng)教育方面,需要引導學(xué)生承擔一項家務(wù);在尊重同學(xué)方面,提出了不干涉他人的私人空間;尊重老師方面,提出了不頂撞老師;在同學(xué)交往方面,提出發(fā)生爭執需要停止活動(dòng)自行解決,在達成一致之后再有序活動(dòng);在衛生與環(huán)境方面,提出了垃圾分類(lèi)的相關(guān)要求。這些細致的要求是非常先進(jìn)的,很多都不同于傳統的班主任工作,有很大的新意和實(shí)施意義,對于班主任的工作有著(zhù)很大的幫助。在肖老師的引導下,作為班主任的我們,也會(huì )繼續細致我們的工作,挖掘新的工作角度,使班主任工作更加細膩,做一個(gè)細心的班主任,促進(jìn)孩子們的成長(cháng)。

  通過(guò)本次聽(tīng)肖老師的班主任工作培訓,我對班主任的工作有了新的目標,也找到了很多在日程工作中的忽視點(diǎn),在肖老師的幫助下,我相信我會(huì )積極學(xué)習,同學(xué)生們一起成長(cháng),取得新的進(jìn)步。

班主任培訓心得體會(huì )5

  為期三天的培訓,我的收獲很大,感觸頗深。講座的專(zhuān)家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過(guò)這次培訓使我清楚的認識到,新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專(zhuān)業(yè)性很強,對自身素質(zhì)要求很高的工作,我們常常聽(tīng)到這樣的一句話(huà),有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓后的幾點(diǎn)感受:

  1、班主任要處處以身作則,起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果求學(xué)生遵守紀律,不遲到不早退,班主任自己就要認真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習上要刻苦認真,那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì )道德規范,那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,處處起示范作用,成為學(xué)生學(xué)習效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現人民教師的形象。

  2、班主任要在學(xué)生中建立威信,樹(shù)立良好的形象,獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立,主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現的。良好形象的樹(shù)立,關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng),都應在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響,起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎。樹(shù)立了良好的形象,建立了威信,獲得了學(xué)生的信任,班主任工作就能順利開(kāi)展。

  3、要細心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況,如家庭情況、學(xué)習情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級每個(gè)學(xué)生的不同情況,在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中,才能針對每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法?梢哉f(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況,是做好班主任工作的前提。

  4、要認真做好學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大,正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)初步形成時(shí)期,學(xué)校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著(zhù)關(guān)鍵性作用。班主任對學(xué)生的管教,是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認真做好學(xué)生的思想品德教育工作,首先自身要具有高尚的思想品質(zhì),自身的言行必須符合社會(huì )道德規范,用自身的形象來(lái)教育、影響學(xué)生。其次是根據學(xué)生的具體情況采用恰當的教育方法,做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對有不良言行學(xué)生,要多進(jìn)行個(gè)別疏導,盡量不要在大眾場(chǎng)合當著(zhù)眾人的面點(diǎn)名批評教育,避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學(xué)生有機會(huì )悄悄地改正缺點(diǎn)錯誤,使之自覺(jué)養成良好的道德行為習慣。

  5、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生建立學(xué)習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況,無(wú)論學(xué)生成績(jì)的升降,都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵、加油。尤其是對成績(jì)差的學(xué)生,要多給予鼓勵、支持、指導,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,使之建立學(xué)習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生,要多做引導,使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。

  6、要關(guān)心學(xué)生的生活,幫助學(xué)生克服生活上的困難,使學(xué)生能專(zhuān)心致志的學(xué)習。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子,不可避免地會(huì )存在生活上的困難,往往有學(xué)生缺少學(xué)習用品、突然生病的'情況,對此,班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn),并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對學(xué)生的關(guān)心,將會(huì )獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重。

  7、要把學(xué)生當成自己的子女,當好學(xué)生的家長(cháng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當作是自己的子女一樣看待,無(wú)論學(xué)習成績(jì)是好是壞,怎樣調皮,都不另眼看待。對每一個(gè)學(xué)生既要嚴格要求、疏導、批評,更要細心愛(ài)護、關(guān)心、鼓勵。學(xué)生有進(jìn)步,就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興,學(xué)生有缺點(diǎn),就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內疚。只要把學(xué)生當成自己的子女一樣管教,班主任工作的效果會(huì )十分出色。

  8、要經(jīng)常接近學(xué)生,做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生,與學(xué)生交談。通過(guò)交談,一可了解學(xué)生各方面的情況,二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友,班主任一定要心誠,當了解到學(xué)生有不良言行時(shí),不要隨便對其家長(cháng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì )傷害他,能夠友好地幫助他,對班主任就有信任感,就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣,班主任的工作就容易順利開(kāi)展。

  9、要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生,做好后進(jìn)生的轉化工作。不然,后進(jìn)生的成績(jì)就會(huì )一塌糊涂,甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀校規、不完成作業(yè)等,其面目可憎,令人心煩。對這樣的后進(jìn)生,班主任不能歧視,不能放任不管,一定要用愛(ài)心去對待他們,用愛(ài)心去教育他們。首先要認真找出后進(jìn)生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心,因為每個(gè)人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感,樹(shù)立自信心;第四做后進(jìn)生的轉化工作要持之以恒,要有耐心、有信心,萬(wàn)不能急于求成。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生,并采取恰當的教育方法。后進(jìn)生的轉化工作必將起到良好的效果。

  通過(guò)這次培訓,我要把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結,不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(cháng)滿(mǎn)意,教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。

班主任培訓心得體會(huì )6

  古人說(shuō),腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠。林語(yǔ)堂說(shuō),愛(ài)讀書(shū)的人,靈魂都會(huì )優(yōu)雅起來(lái)。有位叫李迪的同行說(shuō),要做靈魂有香氣的女教師。

  今天,20xx年xx月24日,陽(yáng)信縣中小學(xué)班主任全員培訓會(huì ),讓我再次認識到:讀書(shū)的人,靈魂優(yōu)雅,氣韻芳華!唯有讀書(shū),不負韶華!

  會(huì )上,李連波局長(cháng)和沈洪波主任的講話(huà),讓我進(jìn)一步了解了班主任工作的現狀,明確了時(shí)代發(fā)展對班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀:希望大家多讀一點(diǎn)書(shū),自覺(jué)修煉師德,要學(xué)會(huì )創(chuàng )新工作,讓我感受到老領(lǐng)導的殷殷期望!

  聽(tīng)了張利平老師的報告,我佩服這個(gè)充滿(mǎn)睿智有個(gè)性的人!張老師堅持做自己,堅持讀書(shū),從《道德經(jīng)》中升華了自己的人生,大道至簡(jiǎn),為而不爭。在班級管理中尊重學(xué)生的成長(cháng)規矩,教得好不如讓學(xué)生自己學(xué)!

  王海燕老師充滿(mǎn)青春活力,就如她自己所說(shuō),人有眼界,工作才有境界。豐富多彩的課本劇編排不僅發(fā)展了學(xué)生的能力,更成就了她自己的事業(yè),這不正是張利平老師的"為而不爭"的鮮活案例嗎?

  我對楊俊紅老師記憶尤深,記得她上次報告告訴我們:教師要拿出絕大多數的精力去做為絕大多數孩子發(fā)展有益的事!她的睿智就在于,能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個(gè)可以理順的線(xiàn)頭!今天的報告《小學(xué)生班級自主管理能力培養》亦然。

  張艷飛老師,一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)寫(xiě)作的高中男教師。他不是中文專(zhuān)業(yè)卻文采飛揚,不是語(yǔ)文老師卻醉心寫(xiě)作,實(shí)在讓即是中文專(zhuān)業(yè)又是語(yǔ)文老師的我汗顏!最令我羨慕的是,張老師對班級管理安上了"螞蟻之眼",觀(guān)察之細,思慮之深,角度之新,令人佩服之至!

  我知道,這些優(yōu)秀老師的精彩都來(lái)自于不斷讀書(shū),堅持讀書(shū),讀經(jīng)典名著(zhù),讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍!唯有讀書(shū),不負韶華!讀書(shū),讓他們對自己的工作有思想有規劃,讓他們的人生充滿(mǎn)智慧和精彩!

  記得年少的自己也是熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的。學(xué)生時(shí)代愛(ài)泡圖書(shū)館,上班后自費訂閱書(shū)刊雜志,幾篇隨感也變成鉛字,也有人說(shuō)我是個(gè)有書(shū)卷氣的人。但是,不知從何時(shí)起,我與書(shū)籍漸行漸遠,身上充滿(mǎn)中年的油膩,雖不會(huì )追劇淘寶,但是再也沒(méi)有視書(shū)如命,不寫(xiě)心癢的感覺(jué)了。

  會(huì )議間隙,我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》,因為我也在讀,兩人聊了幾句。為什么忙著(zhù)讀書(shū)?是一孕傻三年?是感覺(jué)到上課時(shí)的力不從心?是厭棄了自己的渾渾噩噩?是不甘心?是因為沒(méi)有看到自己想要的.樣子?我想,最主要的原因是不讀書(shū)自己都會(huì )看不起自己了!

  作為一個(gè)年過(guò)不惑的人,我想我還可以,重振少年氣,再溫讀書(shū)雅。

  碰巧的是,就在縣班主任全員培訓的前一天—— 月23日,陽(yáng)信一實(shí)教師讀書(shū)聯(lián)盟啟動(dòng)。單校長(cháng)說(shuō),讀書(shū)是世界上最窮的人都可以做的事,只要讀書(shū)就能成為世界上最富有的人!

  林語(yǔ)堂說(shuō),許多人雖知道成圣成賢是偉大的心愿,一開(kāi)始有成圣成賢的氣概,但看到凡夫俗子最容易、最不費功夫,最后他就出賣(mài)了自己尊貴的志愿,淪落成為凡夫俗子了。因此,一個(gè)人戰勝一千個(gè)敵人,遠不及他戰勝自己一次!

  我想重拾自己尊貴的志愿,不為成賢成圣,只為做一個(gè)靈魂優(yōu)雅充滿(mǎn)香氣的女子;我想戰勝自己,不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’,做世上最富有的人!

  唯有讀書(shū),不負韶華!手捧書(shū)香,不負余生!

班主任培訓心得體會(huì )7

  4月13、14日,我有幸參加了為期兩天的“守正創(chuàng )新、鑄魂育人”全國中小學(xué)班主任新時(shí)代“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”綜合素質(zhì)與素養高級研修班”培訓。這次培訓對我個(gè)人來(lái)說(shuō),不僅是理論的學(xué)習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。我深刻地認識到班主任工作的重要性,班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。兩天的培訓中我們聽(tīng)取了中國教師發(fā)展研究中心研究員、北師大生命教育研究中心講師余國良老師的分享《今天,我們怎樣做教師》;全國優(yōu)秀班主任張勝利老師的《班級主流文化的魅力》;全國十大最美教師、高級教師薛月娥的《做一名智慧的班主任》;心理咨詢(xún)師張桂薇的《教師良好的心理狀態(tài)調整》這一系列的講座。其中,給我印象最深刻的是薛月娥和余國良老師的分享,他們讓我了解了更多前沿性的教育理念,收獲了更多受益終身的工作經(jīng)驗,同時(shí)對班主任工作有了進(jìn)一步的理解和感悟,懂得了如何運用恰當的方式、方法和智慧去幫助孩子,同時(shí)不斷提高班主任的素養,知行合一。余國良老師認真而不較真的教育理念,玩、服務(wù)、啟迪、引導的教育屬性。讓我領(lǐng)悟到教育有順序之分,應該是:先關(guān)注孩子的生命安全;再關(guān)注孩子的身心健康;然后關(guān)注孩子的習慣養成;最后關(guān)注孩子的內力覺(jué)醒。薛老師的作為班主任必須擁有的四樣東西:揚在臉上的自信;長(cháng)在心底的善良;融進(jìn)血里的骨氣;刻進(jìn)生命里的堅強。聽(tīng)這次講座,我學(xué)會(huì )了一個(gè)新名詞“同理心”,同理心就是尊重學(xué)生、理解學(xué)生、教育和管理學(xué)生的一個(gè)基本途徑、一項基本能力。站在對方的角度,以對方的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、情感來(lái)認知和體驗這個(gè)世界,認知和體驗他人所遇到的事情。老師要以學(xué)生的眼光去看待學(xué)生的世界,這是與他人溝通交往的基本前提。這種理解和體驗他人內心世界的過(guò)程,對老師來(lái)說(shuō)不僅僅是一種心態(tài)、一種感覺(jué),一種能力、一種修養。

  這次的學(xué)習深深觸動(dòng)了我,作為班主任、老師,我談一談自己的幾點(diǎn)感悟和收獲。

  一、班主任要做一個(gè)快樂(lè )的人,要有四心:“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”。

  “班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人!边@是全國十大最美教師薛月娥老師在會(huì )上說(shuō)的。作為班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心,學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,得到良好的教育!坝讼扔摹,“感人心者,莫先乎于情”。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習,使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,尊重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情,并使之升華。

  二、班主任要講智慧,要善于因材施教

  沒(méi)有愛(ài)的智慧是危險的,而無(wú)智慧的愛(ài)是蒼白的。教育要真正起到作用,教師的智慧、獨特的方法、寶貴的經(jīng)驗是必不可少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的軟磨,將堅硬的石頭鑿穿、將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。遇到突發(fā)事件,只有愛(ài)心和責任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)所采用的方法也不盡相同。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。小學(xué)老師是走在學(xué)生心尖上的人,稍有不慎就會(huì )傷害一個(gè)幼小的心靈。所以我們對待學(xué)生要用放大鏡發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn);用反光鏡摘掉學(xué)生的缺點(diǎn);用顯微鏡彰顯學(xué)生的個(gè)性。

  三、班主任要以身作則,做學(xué)生的表率

  要做好一個(gè)班主任,無(wú)論在為人與工作上都應該成為學(xué)生的表率,應該嚴格地以師德規范要求自己,真正做到為人師表、以身作則。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果要求學(xué)生遵守紀律,不遲到不早退,班主任自己就要認真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習上要刻苦認真,那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì )道德規范,那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,處處起示范作用,成為學(xué)生學(xué)習效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現人民教師的形象。

  四、作為班主任要不斷學(xué)習,不斷積累經(jīng)驗

  班主任在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中,要堅持讀書(shū)、寫(xiě)作、思考、追尋教育之道,促進(jìn)自我發(fā)展。

 、艠(shù)立現代教育理念和開(kāi)拓創(chuàng )新精神。遵循“德育為首,教學(xué)為主,素質(zhì)為本,全面發(fā)展”的原則,打破按部就班、照本宣科、四平八穩、封閉落后的教育模式。面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

 、茍猿珠喿x,養成讀書(shū)的習慣。你只要在不斷閱讀,就意味著(zhù)在不斷吸納,生命的成長(cháng)和精神的發(fā)育都在不知不覺(jué)中成熟起來(lái)。

 、菆猿謱(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。每一位老師只要你有自己的專(zhuān)業(yè)個(gè)性和特色,只要你有追求和想法,隨時(shí)都可以寫(xiě)進(jìn)來(lái)。每位老師都有很多的故事,你不寫(xiě)就成為過(guò)眼煙云,如果寫(xiě)下來(lái),就成了你成長(cháng)道路上的一塊塊磚頭,無(wú)數塊的磚頭疊加起來(lái),就把你推向一個(gè)高峰。

 、炔粩嗨伎,善于反思。反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的捷徑,教師在教育教學(xué)過(guò)程中多一份反思就多一份提高。

  反思也是一種研究,葉瀾教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,但他堅持寫(xiě)多年反思就有可能成為名師!泵總(gè)生命都是奇跡,我們每個(gè)人都有無(wú)窮的潛力。

  五、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級

  班級應該是有個(gè)性的,獨特的。一個(gè)好的班級評判標準,不光在成績(jì)的高低,名利的多少上,更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的`園地里,老師、學(xué)生是不是都感到幸?鞓(lè )。作為班主任,擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。

  教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外,我們還要正確處理好與班級科任老師的關(guān)系,處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高,我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長(cháng)比成績(jì)更重要,付出比結果更重要”。

  有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)!弊屛覀冇眯乃伎,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光!笨倳(huì )有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。

  天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任的工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

  總之,一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生、愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中,應該要有自己的魅力,應該善用激勵方式,應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者!眱(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛(ài)遠遠勝于我,聽(tīng)了他們的報告,我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,繼續努力學(xué)習,做一個(gè)快樂(lè )的教師。

班主任培訓心得體會(huì )8

  前些天有幸參加了市班主任培訓,感謝幾位做報告的優(yōu)教育專(zhuān)家,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗。我也特別珍惜這次學(xué)習的機會(huì ),聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字,認真做好記錄,專(zhuān)家們的精彩報告深深地吸引了我,使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮?梢哉f(shuō),在班主任工作上,如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊,那么聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報告,終于找到了一條寬廣而深遠的路。因為報告中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際范例,令我耳目一新。晚上我詳細地整理資料,并進(jìn)一步琢磨,把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會(huì )有以下兩方面。

  一、班主任工作要善于創(chuàng )新。

  時(shí)代呼喚教育創(chuàng )新,呼喚創(chuàng )新型人才,素質(zhì)教育把培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn),正是反映時(shí)代的要求,做為班主任也要用創(chuàng )新理念武裝自己。

  1、想方設法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習、勞動(dòng)第一受益者不是老師,而是他自己。這一點(diǎn)李鎮西教師的話(huà)給了我很大的啟示,使學(xué)生認識到學(xué)習勞動(dòng)是自己的事。使自己成為職責活動(dòng)范圍內的主人。班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺,創(chuàng )設優(yōu)良的環(huán)境。2、把德育放在首位,世界觀(guān)、人生觀(guān)、苦樂(lè )觀(guān)放在首位。

  3、當班主任最要緊的是培養學(xué)生良好的習慣。這一點(diǎn)是幾位專(zhuān)家的共識?傊,創(chuàng )新不是遍地挖坑,而是沿著(zhù)一個(gè)點(diǎn)向四周延伸,教育要遠離口號,要在認識上、情感上、行為上入手。行為養成習慣,習慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定人的命運。教師要狠抓行為,點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事,不難為一個(gè)人,不放縱一個(gè)人,不做盲目攀比。

  二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。

  這是我感受最深的內容。聽(tīng)過(guò)林崇德老師的講座,令我受益韭淺,同時(shí)使我更清晰深刻的認識到,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行,我主要從以下五個(gè)方面談起。

  1、心理健康教育不是心血來(lái)潮,不是時(shí)髦,而是社會(huì )的需要。

 。1)社會(huì )競爭將越來(lái)越激烈,這種競爭通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì )最終都壓在學(xué)生身上,學(xué)生承擔前所未有的.壓力,培養學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫,如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展,一些悲劇事件還會(huì )不斷地出現。

 。2)多元化的時(shí)代,愛(ài)孩子是必要的,但僅如此是不夠的,必須懂孩子,否則就會(huì )出現愛(ài)的悲劇。過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的,現在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務(wù)。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

 。3)以人為本的教育思想,要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀(guān)念,把以教材為本,以教師為中心轉化為以人為本,以學(xué)生為中心。

  2、一切教育要求與評價(jià)都應以心理規律做指導,尊重學(xué)生的心理,教師的專(zhuān)制思維傾向會(huì )使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責任,進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張,還使膽小的人與集體隔絕。教師評價(jià)學(xué)生的固定思維模式又會(huì )給學(xué)生一種沉重的心理負荷。

  3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。語(yǔ)言做到對學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。否則就會(huì )對學(xué)生造成無(wú)益的傷害,甚至影響其終身的發(fā)展。

  4、班主任要把學(xué)生當做活生生的人,有發(fā)展的人。學(xué)生有四好:好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。有四喜:合群、稱(chēng)贊、游戲、活動(dòng)。對于學(xué)生的喜好,班主任要學(xué)會(huì )尊重。例如,有一次美術(shù)課,老師要求畫(huà)一只小鴨,而一個(gè)孩子因為學(xué)畫(huà)畫(huà)所以很快就畫(huà)完了,他左看看,右看看。大家都在埋頭畫(huà)小鴨,于是又畫(huà)了一只小雞,再看看同學(xué)還沒(méi)畫(huà)完。他就又畫(huà)了一只母雞,這時(shí)老師發(fā)現了就斥責他,孩子說(shuō),小雞同小鴨玩,老母雞保護小雞呀。老師更生氣了,問(wèn):你那雞和鴨是真的呀?

  從以上這些事例不難看出,因為家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育都存在著(zhù)弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題,在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中,我有些事處理的也不是很得當,但通過(guò)這次學(xué)習,我有了新的認識。要走進(jìn)學(xué)生生活,真正了解孩子的心理。

班主任培訓心得體會(huì )9

  20xx年4月11-13日,我有幸參加了廣東省中小學(xué)班主任工作創(chuàng )新與優(yōu)秀班會(huì )課展示活動(dòng),聽(tīng)到全國知名班主任、佛山市南海區九江中學(xué)的賈高見(jiàn)老師的一次以“小活動(dòng),大德育”為主題的講座,并且參觀(guān)了從化兩所省一級中小學(xué):流溪小學(xué)、從化第六中學(xué),感受到了這些學(xué)校非常有特色又很成功的校園文化建設。雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!边@三天的學(xué)習更覺(jué)得這句話(huà)有道理。雖然活動(dòng)只有短短的三天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名優(yōu)秀的班主任!

  培訓主要由兩大部分組成,一是著(zhù)名班主任賈高見(jiàn)老師給我們開(kāi)了關(guān)于主題班會(huì )應如何開(kāi)展的講座,二是到廣州市從化區兩所較好的學(xué)!飨W(xué)和從化六中參觀(guān)學(xué)習。

  培訓的第一流程是由賈高見(jiàn)老師為我們分享“高見(jiàn)”。在講座中,賈高見(jiàn)老師直擊班主任在主題班會(huì )中無(wú)暇設計、不會(huì )設計等工作痛點(diǎn),從理論和實(shí)例出發(fā),深入淺出地分享了自己在設計和實(shí)踐主題班會(huì )的心得體會(huì )。他談到,主題班會(huì )應該達到明理、動(dòng)情、約法、導行的效果,因此,在整體設計上,設計主題班會(huì )的基本流程應是抓住“是什么——會(huì )怎樣——怎么辦”的主線(xiàn),進(jìn)行問(wèn)題呈現、問(wèn)題剖析和問(wèn)題解決。在具體的環(huán)節設計上,開(kāi)頭應該短小醒目,針對性強,有效引入主題,這可以通過(guò)問(wèn)卷調查、游戲等方式實(shí)現;高潮應該引發(fā)共鳴,感染性強,從而為啟發(fā)討論的后一環(huán)節做鋪墊;分析應合理清晰,指導性強,多用啟發(fā)式提問(wèn),如提問(wèn)故事告訴了我們什么、你的想法是什么、我們應該怎么做這些問(wèn)題,讓學(xué)生自己感受,分享體會(huì ),從而達到明理、達意、導行的目標。此外,還可以讓學(xué)生運用不良習慣治療卡等方式實(shí)踐,使實(shí)踐落到實(shí)處。

  賈老師還給我們示范了一堂活動(dòng)體驗型主題班會(huì )——好習慣,好人生。通過(guò)一個(gè)非常普遍的活動(dòng)“兩手交叉”引出班會(huì )主題,開(kāi)頭短小醒目,針對性強。通過(guò)交叉雙手我們知道習慣無(wú)處不在。之后用兩個(gè)引人思考的小故事:面試翻閱別人的資料、加加林脫鞋進(jìn)飛船,不禁讓人聯(lián)想到小小的習慣里蘊含著(zhù)一個(gè)人的大修養。這一部分高潮引發(fā)共鳴,學(xué)生積極討論發(fā)言,感染性非常強。緊接著(zhù)用一些住宿生活里的好習慣圖片引發(fā)一陣喧嘩,宿舍用品擺放的太整齊了!通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn),同樣是交叉雙手但是使兩手順序要相反同時(shí)發(fā)出提問(wèn):當姿勢有所改變時(shí),你有什么感受?讓我們自己回答出改變習慣會(huì )出現不適。最后通過(guò)不斷重復交叉雙手的這一動(dòng)作,并且順序保持一致,這一個(gè)小小的活動(dòng)升華主題:雖然改變習慣會(huì )出現不適,但是我們可以不斷堅持來(lái)重塑我們的習慣,江山易改,習慣能移。培養好習慣,成就好人生!

  通過(guò)這一個(gè)主題班會(huì )例析,我對主題班會(huì )有了很多新的認識和思考。主題班會(huì )的任務(wù)是使學(xué)生明理動(dòng)情,在行動(dòng)省約法導行。在準備主題班會(huì )的過(guò)程中要進(jìn)行資源整合,用多種不同的形式達到引導升華的效果,比如故事、視頻、活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò ),整合校內校外資源來(lái)對學(xué)生進(jìn)行思想品德和行為習慣教育。在班主任日常管理工作中要做到教育和管理的同時(shí),還要體現專(zhuān)業(yè),三者合一才能達到最好的效果。

  第二天在流溪小學(xué)的參觀(guān)中,我感受到了這間學(xué)校的歷史底蘊,更折服于鄭永強老師等人依托學(xué)校歷史、地理等資源進(jìn)行班級文化建設的智慧。鄭永強老師介紹到,創(chuàng )建班級文化對于班級建設是十分重要的,而班級文化則是由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、活動(dòng)文化構成的。因此,創(chuàng )建班級文化也要從這四個(gè)文化入手,但在建設過(guò)程中,這四個(gè)文化是與學(xué)校主題——水密切結合的(流溪小學(xué)坐落于溪水邊,并在周恩來(lái)的參觀(guān)之行中獲得啟發(fā),由門(mén)口江小學(xué)更名為流溪小學(xué),其地理和歷史都與水緊密相關(guān)),因而不是松散的。在物質(zhì)文化方面,班主任應注重班級環(huán)境建設,讓每一堵墻會(huì )說(shuō)話(huà),流溪小學(xué)在教室布置方面成效顯著(zhù),他們設計了以水為主題的手抄報、在圖書(shū)角養金魚(yú)等,學(xué)校布置也很用心,設計了與水相關(guān)的吉祥物,在墻上懸掛與水相關(guān)的詩(shī)詞等;在制度方面,凸顯學(xué)生的重要性,讓學(xué)生參與班級制度建設,設計班規班約班訓,其中班訓是與水相關(guān)的;在精神方面,讓學(xué)生學(xué)習水的精神——厚德載物,利萬(wàn)物而不爭,謙遜溫和等,培養學(xué)生的凝聚力、責任感,引導班級輿論;在活動(dòng)設計上,設計豐富而有效的活動(dòng),如汽水制作、閱讀活動(dòng)等。

  在從化六中,我們首先聆聽(tīng)了一節班會(huì )課,然后由該校德育副校長(cháng)進(jìn)行了講座分享。班會(huì )課以“食品安全”為主題,形式豐富,環(huán)節設計較用心,印象深刻的是該老師把家里的一些零食拿了出來(lái)給學(xué)生們鑒定是否是垃圾食品、是否能吃,學(xué)生們也很投入其中,教育啟示較成功。德育副校長(cháng)則分享了該校的德育情況和心得。她談到,老師應該和學(xué)生一同成長(cháng),不要讓老師規定學(xué)生走哪一條路,而是要共同商量出一條道路。流溪小學(xué)的特色為水,而從化六中的特色則為廣彩,該校發(fā)揮特色,創(chuàng )造出一系列促進(jìn)學(xué)校學(xué)生和教師發(fā)展的活動(dòng),這些活動(dòng)的時(shí)間固定,如學(xué)生入學(xué)進(jìn)行拜孔子禮,進(jìn)行班主任節(在為期兩個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行班主任能力提升等活動(dòng))、讀書(shū)節、體育節、科技節、到北大研學(xué)、4公里徒步等活動(dòng),力爭讓每一個(gè)六中學(xué)子擁有十大基本技能(說(shuō)一口流利英語(yǔ)、寫(xiě)一手工整硬筆字、能游泳50米、會(huì )彈奏一種樂(lè )器、喜愛(ài)一項體育鍛煉項目、會(huì )做四菜一湯、一次徒步20公里、一次公眾場(chǎng)合成功的演講、一次大型活動(dòng)策劃、把學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍瀏覽一遍或參加農忙勞動(dòng)一周)。學(xué)校的這些德育活動(dòng)分散在每個(gè)月、有條不紊地進(jìn)行。這些凸顯出這個(gè)學(xué)校較為清晰的德育管理工作安排。印象較深刻的還有該校的班主任節,班主任有屬于自己的節日,反映出該校對班主任角色的重視,其每?jì)芍苓M(jìn)行一次班主任交流也是吸引我的一個(gè)地方,現在我校正在進(jìn)行青藍工程,但是師徒交流有時(shí)只是工作日間隙,并沒(méi)有大塊的時(shí)間,我想,如果每周專(zhuān)門(mén)規定一個(gè)時(shí)間是班主任交流日,對于新老師而言是個(gè)更大的促進(jìn)。

  就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者!眱(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛(ài)遠遠勝于我們,聽(tīng)了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中我要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略。

  一、班主任要做要一個(gè)快樂(lè )的人。要有四心:“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”

  “班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人!蔽液芟矚g這句話(huà)。作為班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心,學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,得到良好的教育!坝讼扔摹,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。

  通過(guò)學(xué)習,使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情,并使之升華。

  二、班主任應提高自身素質(zhì),具有獨特的魅力形象

  班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能?chē)烙诼杉,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力,成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的.班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴格,上自習保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵,有些學(xué)生要要求嚴格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。

  三、班主任應善于激勵學(xué)生

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以?xún)A聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過(guò),不如獎其一功!

  林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應回歸心靈的深處!毙睦韺W(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表?yè)P多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好,因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會(huì )失去信心,就會(huì )使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團結了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量!彼砸粋(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。

  四、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級

  班級應該是有個(gè)性的,獨特的。一個(gè)好的班級評判標準,不光在成績(jì)的高低,名利的多少上,更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè )。作為班主任,擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。

  教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高,我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長(cháng)比成績(jì)更重要,付出比結果更重要”。

  天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

班主任培訓心得體會(huì )10

  20xx年農歷正月十二日,我有幸被選中參加泊頭市各中小學(xué)班主任培訓會(huì )。此次培訓分為上下午,上午為我們進(jìn)行演講的是滄州市運河區省特級教師、黃河路小學(xué)的教學(xué)副校長(cháng)張榮花,張校長(cháng)在大會(huì )上分享了自己與教育事業(yè)的不解之緣;而下午的講師是山東省即墨市二十八中副校長(cháng)李志剛,李校長(cháng)在大會(huì )上為我們講述了即墨二十八中的趣聞軼事與教學(xué)理念。通過(guò)此次培訓,本人感覺(jué)受益匪淺,并將此次參訓的感受寫(xiě)下共享。

  此次培訓內容分為兩個(gè)主題。上午張校長(cháng)的講話(huà)我將其歸為“教師的幸福感”。從教六年多,從副科到主科,從初中到小學(xué),從任課教師到班主任,時(shí)間與學(xué)科的跨度,身份的轉變,以及家長(cháng)與學(xué)生在自己教學(xué)生涯中的一茬接過(guò)一茬已經(jīng)讓我忘了第一次接過(guò)教本時(shí)徹夜難眠的興奮,第一次從同頭語(yǔ)文老師的日記中看到孩子們對自己的評價(jià),開(kāi)心的手舞足蹈。不知從什么時(shí)候起,自己不再是孩子們嘴里經(jīng)常提及的小盧老師;也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,自己從孩子們嘴里的“盧笑笑”變?yōu)榱恕氨R叨叨”。這就好像是一個(gè)輪回,每一位老師都會(huì )經(jīng)歷一個(gè)從年輕到變老的過(guò)程,不僅僅是外貌的變化還有心靈的麻木;猶記得當初站在講臺上,當著(zhù)孩子們的稚嫩的面孔對著(zhù)我們當時(shí)的教學(xué)校長(cháng)說(shuō),我是適合做老師這個(gè)職業(yè)的。忘了那時(shí)候校長(cháng)看我的表情,可能他會(huì )覺(jué)得這個(gè)小老師很狂妄吧,不管他怎么想,但我覺(jué)得我那時(shí)是幸福的。那時(shí)候雖然所教學(xué)科并不是我的專(zhuān)業(yè),每天趟過(guò)的班級是現在的兩倍,但是我卻能感覺(jué)到自己那無(wú)窮的精力在體內上躥下跳。

  張校長(cháng)說(shuō)作為一位優(yōu)秀且幸福的班主任首要必備的六項技能即“欣賞”、“寬容”、“責任”、“創(chuàng )新”、“恒心”、“感恩”。對學(xué)生要觀(guān)其優(yōu)點(diǎn),要有容人之量,責任之心,教學(xué)有創(chuàng )新之意,從事教育之恒心,常懷感恩之心。

  一邊聽(tīng)講一邊自我反思,心情豁然開(kāi)朗。這么多年,除卻剛工作頭幾年,原來(lái)自己一直都在鉆牛角尖。人往往都是這樣,在社會(huì )這個(gè)大染缸侵染太久,旅途的遙遠使人們忘卻了自己邁出第一步的目的。我回憶著(zhù)我自己為什么要做一個(gè)老師,在與做老師的家人們舌戰了一個(gè)假期,終于如愿以?xún)數倪~進(jìn)了自己夢(mèng)想已久的專(zhuān)業(yè)。難道就是為了重蹈父輩們的覆轍,繼續抱怨著(zhù)工作的辛苦,學(xué)生們的不懂事,家長(cháng)的閑言碎語(yǔ),待遇的不公平?我為的是什么?跟張校長(cháng)一樣,我也是從小沐浴在“教師”這個(gè)榮譽(yù)的光環(huán)下長(cháng)大。我母親的家族里連續三代出現七位教師,也算是個(gè)教育世家,從小在這樣的環(huán)境里長(cháng)大,看到村民們對著(zhù)自己的親人們尊敬的稱(chēng)呼老師,小小的自己心里也會(huì )升起一股自豪之意。所以,從那時(shí)起,教師這個(gè)行業(yè)在我心里便是神圣而莊嚴的存在,我立志長(cháng)大后也要做一名受人尊敬愛(ài)戴的老師!可是當自己正式步入這個(gè)行業(yè),工作的壓力接踵而至,我忘記了自己選擇這個(gè)職業(yè)的真正目的。感恩張校長(cháng),讓我重拾兒時(shí)的夢(mèng)想。

  下午培訓的主題我將其歸為“和諧互助,合作共贏(yíng)”。為什么這么說(shuō)?即墨市28中是一個(gè)對外開(kāi)放性的學(xué)校,全國各地教育工作者都可以去該校進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習。課堂教學(xué)便是以學(xué)生為主體,學(xué)生分組討論的一種“和諧互助”的學(xué)習模式,并取得了不錯的成績(jì)。由此我反思到了自己的教學(xué)模式。由于在初中待久了,傳統的死板的專(zhuān)靠講的滿(mǎn)堂灌教學(xué)模式已經(jīng)不能適應現在所教的學(xué)段。以前也曾接觸過(guò)以學(xué)生學(xué)為主,教師指導為輔的學(xué)案模式,可不可以?xún)上嗑C合一下呢?這是我對自己新學(xué)期教學(xué)的一個(gè)小計劃。希望在我自己的這個(gè)小小課堂,也能實(shí)現我們自己的合作共贏(yíng)。

  制定目標,做優(yōu)秀教師

  論作為老師還是從事其他的工作都要制定一個(gè)短期的目標,并為了自己的目標堅持不懈的.努力,那么參加工作以來(lái)為啥自己沒(méi)有多大的進(jìn)步呢,張校長(cháng)說(shuō)的太精辟了。

  1、缺乏目標。

  2、目標沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)。

  3、目標不明確。

  4、目標沒(méi)有設定期限。

  5、時(shí)常更改目標。

  6、目標太多。

  7、缺乏核心目標。

  8、不愿意對自己負責任。

  9、缺乏行動(dòng)力。

  10、自我設限。

  11、忘了設定短期、中期、長(cháng)期目標。

  12、無(wú)法掌控自己的情緒。

  13、不愿意好好地努力工作

  14、結交錯誤的朋友。

  15、不請教成功者。

  16、缺乏時(shí)間管理。

  17、用錯了方法和策略。

  18、缺乏自我成長(cháng)

  19、沒(méi)有百分之百地下定決心而且全力以赴地去做。

  20、沒(méi)有集中在單一目標。

  想想自己多年的工作狀態(tài),感覺(jué)張校長(cháng)說(shuō)的太到位了,要想讓自己有收獲有進(jìn)步,首先要制定切實(shí)可行的目標,然后腳踏實(shí)地的走下去,成功就會(huì )到來(lái)。張校長(cháng)說(shuō)只要你熱愛(ài)教育,并且會(huì )愛(ài)學(xué)生,每個(gè)人都能成為最好的班主任。想想也是首先起給自己的人生設立一個(gè)目標,成長(cháng)為一名優(yōu)秀班主任!自己向著(zhù)這個(gè)方向努力,不斷去超越自己,努力一點(diǎn),再努力一點(diǎn),就會(huì )一步步向著(zhù)優(yōu)秀班主任邁進(jìn)。

  專(zhuān)家提示我們每個(gè)孩子都是潛在的天才,有的這方面突出,有的那方面突出,即使智障孩子也有優(yōu)勢潛力,只要我們科學(xué)的加以挖掘,使其成為優(yōu)勢智能,這就是天才,至少是人才。這要求我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的前途,對學(xué)生充滿(mǎn)信心。學(xué)生是金子,老師要想方設法讓他閃光;學(xué)生是礦石,就將他鍛造成鋼鐵;學(xué)生是泥巴,就將他燒制成磚瓦。這樣,在素質(zhì)教育的園地里,就能實(shí)現讓每一粒種子都破土發(fā)芽,讓每一株小苗都茁壯成長(cháng),讓每一朵鮮花都自由開(kāi)放,讓每一顆果實(shí)都吐露芬芳。能讓學(xué)生成為最好的自己,就是教育最大的成功,同時(shí)也是我們做教師的目標及努力方向。

班主任培訓心得體會(huì )11

  很榮幸參加了這次研修班的學(xué)習,聆聽(tīng)了多位北京師范大學(xué)教授的講座,從學(xué)生價(jià)值觀(guān)的培養到依法履行班主任職責,從不同的角度詮釋了該如何開(kāi)展班主任工作,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何多形式地開(kāi)展班級教育和管理。

  從而促進(jìn)班級的理想情操健康發(fā)展,培育出獨具魅力的新一代接班人。

  此次更看到了自己和優(yōu)秀班主任們的差距,下面我就談?wù)剬﹂_(kāi)展班主任工作幾點(diǎn)感悟和思考。

  一、做具有健康價(jià)值觀(guān)的班主任

  價(jià)值觀(guān)作為一種社會(huì )意識對個(gè)人和社會(huì )有著(zhù)普遍的顯著(zhù)的'導向作用。

  在班級管理中,正確的價(jià)值觀(guān)對學(xué)生的成長(cháng)起促進(jìn)作用。

  老師是學(xué)生的楷模,我們的形象直接影響學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)的確立。

  因此,我們要注意發(fā)揮教師在各方面的表率作用,在日常的教育教學(xué)中滲透積極的價(jià)值觀(guān),以培育他們在做人做事上的理想和操守。

  所以,老師除了要培育學(xué)生對美好社會(huì )和人生的堅守和信仰,培養學(xué)生社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),還要關(guān)注引導學(xué)生具備包容、豁達、獨立、進(jìn)取、勇敢、儒雅等品質(zhì)。

  培育學(xué)生的價(jià)值理性和積極的價(jià)值情感,指導他們解決個(gè)人生活中真實(shí)的價(jià)值難題,引導他們形成良好的、穩定的價(jià)值品格。

  二、做以主題活動(dòng)滲透德育的班主任

  班級活動(dòng)是一個(gè)班生命力的具體表現,根據班級建設的不同階段開(kāi)展相應的主題活動(dòng),能使班集體產(chǎn)生巨大的吸引力和凝聚力。

  因為豐富多彩的主題活動(dòng)有助于學(xué)生間彼此了解、相互幫助及提高人際交往能力,更有利于老師滲透教育思想、培育學(xué)生形成積極的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

  三、做滿(mǎn)懷高度責任心的班主任

  班主任除了要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度和廣博的專(zhuān)業(yè)知識,還要有良好的職業(yè)道德與責任感,做到依法履行班主任職責。

  責任心是班主任工作的前提,有了這樣的前提才能夠盡心盡力地營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

  只有從日常點(diǎn)滴做起,從小事做起,與學(xué)生們付真心相處、心心相惜;對學(xué)生們傾心教育、細心愛(ài)護,使他們在學(xué)校學(xué)得認真、相處融洽、安全成長(cháng),就定能踏實(shí)地印下每一個(gè)足跡,都能折射出自己生命的價(jià)值。

  讓我們用心思考,用心感悟。

  讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼去發(fā)現學(xué)生們的亮點(diǎn),促進(jìn)他們身心健康成長(cháng)。

  同時(shí),把自己塑造成長(cháng)為一個(gè)有影響力的優(yōu)秀班主任。

班主任培訓心得體會(huì )12

  這一次班主任培訓,雖然因為特殊情況沒(méi)有去觀(guān)看xx老師的“主題班會(huì )”,但全體班主任和行政坐在一起的分享和交流還是讓我收獲不小。

  xx老師先介紹了他自己的班主任管理經(jīng)驗,我認真記錄了,覺(jué)得他是一個(gè)素質(zhì)教育的實(shí)踐者。做老師的要有快樂(lè )和激情,要去感受到學(xué)生的進(jìn)步,既然做班主任,就要開(kāi)心去做班主任。以下是聽(tīng)了xx老師的幾點(diǎn)心得,覺(jué)得在理,便可記下,以便在以后的工作中去運用。

  1、嚴格要求學(xué)生,學(xué)生可能會(huì )短時(shí)間不喜歡,但時(shí)間會(huì )證明一切,時(shí)間會(huì )讓孩子感受到老師的嚴格是為了他們以后的幸福!

  2、要有整潔的教室。相信有許多老師都有過(guò)因為講臺凌亂而不舒服的經(jīng)歷。講臺一個(gè)小小的細節,卻能夠窺探一個(gè)班級的管理情況,正所謂“以小見(jiàn)大”!

  3、要關(guān)注學(xué)生的精神面貌,服裝等方面的變化。根據這些變化去找學(xué)生談心,去了解變化背后的現象。

  4、班干部隊伍的建設:一是注重干部人品,一定要保證公平公正,這樣才能在同學(xué)們心中有“威信”!二是要學(xué)會(huì )保護班干部,不要當著(zhù)全班同學(xué)的面批評班干部,要經(jīng)常在班上表?yè)P班干部的負責、積極主動(dòng)等;班干部有困難求助一定要認真對待……

  5、作業(yè)管理,學(xué)習委員要做好調整,保證有時(shí)間去做,不能抄襲。想想我們現在的作業(yè)管理,想想學(xué)習委員的職位如同虛設,我想這給了我很深的感受,作業(yè)管理的確是一個(gè)非同小可的問(wèn)題,我想我一定會(huì )在班級管理甚至在年級管理中都會(huì )把它當作一個(gè)值得研究的課題,說(shuō)實(shí)話(huà),我感覺(jué)到我們現在的.作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效果太低了!

  6、月考分析:進(jìn)步和退步較大的學(xué)生分析,要去找這些學(xué)生,去分析進(jìn)步和退步的原因,這樣更有利于班級管理,讓孩子們的成績(jì)逐步趨于穩定?荚嚭,表彰進(jìn)步大的,讓后進(jìn)生感受到師愛(ài)的存在。

  7、班主任對所教學(xué)科,不能占用自習課等課外時(shí)間,要分配給其他科目。xx老師不僅說(shuō)說(shuō)而已,真的是這么做的。放長(cháng)假不給學(xué)生布置作業(yè),平時(shí)的作業(yè)也基本在他的晚自習時(shí)間能夠完成。真正做到了減輕學(xué)生的負擔。我想如果每個(gè)老師都能夠做到這樣,都能夠替學(xué)生考慮,那么學(xué)生的學(xué)習幸福指數一定會(huì )提高不少。

  8、多開(kāi)展班級活動(dòng);顒(dòng)放松心情,凝聚人心。將來(lái)學(xué)生記起來(lái)的就是那些讓他印象深刻的活動(dòng)。

  聽(tīng)了xx老師的分享,有幾點(diǎn)也是值得我去學(xué)習的

  1、行政領(lǐng)導每天的值日通報,說(shuō)明我們的領(lǐng)導為我們擁有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境,每天都在付出,都在奉獻,要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )感恩;

  2、班級每周要有重點(diǎn),要有重點(diǎn)地進(jìn)行班級管理。其實(shí)年級管理又何嘗不是,如果沒(méi)有計劃,那將會(huì )一事無(wú)成,所以以后不管是班級管理還是年級管理,都要有計劃,要有重點(diǎn)。

  3、國旗下的演講,可以叫學(xué)生分享體會(huì ),從中可以看出學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),也可以鍛煉學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣。

班主任培訓心得體會(huì )13

  在20xx年x月12—14日,連續三天的時(shí)間里,我有幸參加了花都區民辦中小學(xué)班主任教師培訓,雖然只有短暫的3天時(shí)間,但是卻學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識,我想我們每一位學(xué)員都有不同的收獲。在這三天里,有理論學(xué)習,也有現場(chǎng)觀(guān)摩。聽(tīng)了三個(gè)專(zhuān)題講座:《素質(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規律》、《家校合作》、《技術(shù)支持下的教育和教學(xué)》。觀(guān)摩了惠州博羅的龍山學(xué)校。值得我感嘆的地方有許多。

  首先談?wù)劇端刭|(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規律》:在我的意識里,素質(zhì)教育是我國在改革開(kāi)放的新時(shí)期,為適應社會(huì )主義現代化建設,全面提高國民素質(zhì)的要求,同時(shí)針對現有教育的弊端提出來(lái)的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來(lái)質(zhì)量,綜合國力的提高,人力資源強國的建設。但是這幾年來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展,但是目前還沒(méi)有從根本上扭轉“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在著(zhù)片面追求升學(xué)率,中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的情況;存在著(zhù)重視語(yǔ)數外等主科教學(xué),忽視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習慣的教育,學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育,教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍,在日常教學(xué)中要依法治教,自覺(jué)遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí)、規范學(xué)生的作業(yè)量、作息時(shí)間,不能只以考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的標準,要全面的進(jìn)行考核,把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。聽(tīng)了專(zhuān)家的授課,了解到,現在的孩子身心發(fā)展與素質(zhì)教育的實(shí)施一定要充分關(guān)注他們的年齡特點(diǎn)。關(guān)注他們不同的階段能接受怎樣的教育。我們才能有針對性的、科學(xué)的、有效的去指導教育他們。專(zhuān)家的話(huà)確實(shí)講到了我們這些一線(xiàn)老師的心坎上,雖然這些看法可能對國家的要求而言有點(diǎn)消極,但是現實(shí)真的是這樣。所以,我覺(jué)得素質(zhì)教育是我們努力的方向。但是卻不是一朝一日就可以實(shí)現的,因為在現在的教育抽測中,“考”還是老師和教育部門(mén)的法寶,“分”還是學(xué)生的命根。盡管是這樣,作為教育工作者,我們只能根據孩子的接受能力去尋找較好的,兩全其美的方法。

  再談《家校合作》:在這節課里,令我印象最深的就是老師談到的如何理解“合作”。在我們一學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì )上,我不止一次的說(shuō)過(guò)同一句話(huà):“感謝家長(cháng)的支持和配合”。就是這句話(huà)中的“配合”改變了家長(cháng)與老師的關(guān)系。無(wú)形中老師把自己放在了首位,家長(cháng)是教育中的次要地位。在家長(cháng)會(huì )上,老師款款而談,家長(cháng)只是一個(gè)聽(tīng)的角色,老師每次談的內容大同小異,而家長(cháng)來(lái)開(kāi)會(huì )的想法越來(lái)越少,繼而感覺(jué)孩子只能交給老師了,自己沒(méi)有辦法教育。所以這樣的方式讓家長(cháng)感覺(jué)自己的責任所在,更談不上要合作了。因為合作首先是有共同的目標,其次是各自的責任,最后才是共同努力。作為父母應該來(lái)說(shuō)和老師一樣是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈、文人學(xué)士,用自己的豐功偉績(jì)、家財萬(wàn)貫來(lái)做孩子的榜樣。但可以做一個(gè)善良、有愛(ài)心、負責任、勤奮踏實(shí)的人。不必用語(yǔ)言教育孩子要孝敬老人,你孝敬父母公婆,孩子看見(jiàn)了,他將來(lái)就會(huì )有樣學(xué)樣,反之亦然。路邊的玻璃,你彎腰撿去垃圾堆,那么你這個(gè)行為就是“善舉”,在孩子的心里種下“善”的種子;蛟S你的.工作不是很高尚,但你兢兢業(yè)業(yè)去做了,你就給了孩子“認真”的品格,帶著(zhù)“認真”品格的孩子無(wú)論是學(xué)習還是將來(lái)工作,都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無(wú)法說(shuō),只有用自己的行動(dòng)去影響孩子,因此,惟有多做。作為老師應該是用自己的人格魅力去吸引他們,用一顆真誠的心去感化他們。在這兩方面的呵護和社會(huì )大家庭的環(huán)境下健康成長(cháng)。

  再次是有關(guān)微課:在我們平時(shí)的教學(xué)中,感覺(jué)各方面繁瑣的事情還是挺多的,我們在利用課間上課為我們的教學(xué)減輕了一些壓力,但是還是覺(jué)得有些繁重,或者是說(shuō)不夠完善,聽(tīng)了專(zhuān)家有關(guān)的微課在教學(xué)中的作用之后,讓我頓時(shí)松了一口氣,因為微課既可以用在課堂教學(xué)又可以作為課后復習,還能加強課后的鞏固練習。特別是了解了其制作方法是那么簡(jiǎn)單之后就有一種躍躍欲試的感覺(jué)了。

  最后談到龍山學(xué)校的參觀(guān)和聽(tīng)吳校長(cháng)匯報工作后的感受:龍山學(xué)校辦學(xué)不到一年半,但是當你走進(jìn)校園時(shí)肯定看不出來(lái)。從教學(xué)樓到教室,再到走廊樓梯都能感受到濃濃的書(shū)香氣息和學(xué)生們的朝氣蓬勃。特別是每個(gè)功能室,給人的感覺(jué)是那么的實(shí)際而不是一種擺設。吳校長(cháng)的一番話(huà)更是讓我感覺(jué)這個(gè)學(xué)校作為我們的學(xué)習的對象是最好的選擇。從它的設備到師資再到管理都讓我們耳目一新。短短的一年多時(shí)間就成了廣東省一級學(xué)校是當之不愧的。

  三天,而是長(cháng)期的,所謂的活到老,學(xué)到老吧。

班主任培訓心得體會(huì )14

  教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。為了將班級建設成積極向上的班集體,我在“愛(ài) 嚴 細 勤”四字上下功夫。在工作過(guò)程中我們還應該注意以下幾個(gè)方面:

  第一,要有強烈的事業(yè)心和責任感。

  班主任是全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班交給自己,家長(cháng)把自己的孩子托付給自己。這么重要和有意義的一項偉大工程,就要求班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、充滿(mǎn)激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己的人格,成為學(xué)生健康成長(cháng)的一面旗幟,一盞航燈。 在困難和挫折面前,班主任應該堅定決心、堅強意志、充足信心、擔負責任。這樣才能對得起社會(huì ),對得起學(xué)校,對得起家長(cháng),對得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

  第二,處理班主任與學(xué)生、家長(cháng)、課任老師及領(lǐng)導的關(guān)系。

  學(xué)生是班級的組成部分。我們應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不給學(xué)生貼“標簽”,一直信任學(xué)生,用真誠的心對待他們。針對學(xué)困生我們最好努力尋找他們身上的長(cháng)處,尊重、關(guān)心和理解他們,不在全體同學(xué)面前批評他們,堅持以表?yè)P為主,增強他們信心。

  家庭教育是學(xué)生成長(cháng)不可忽略的'力量。每學(xué)期班主任可以召開(kāi)全體學(xué)生家長(cháng)會(huì ),告訴他們我們的教學(xué)理念,給家長(cháng)以信心。同時(shí)在與家長(cháng)談心的過(guò)程中會(huì )指導家長(cháng)家教不但有法且要得法。班主任在交流時(shí)必須注意去尊重家長(cháng),及時(shí)要求信息反饋,以更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。

  課任老師與班主任的合作如何將直接影響班級的發(fā)展。在工作中我盡量做到不凌駕于課任老師之上,也不成為課任老師的“奴隸”,與他們和諧合作。

  班主任是領(lǐng)導與課任老師的橋梁。我在平時(shí)工作中遵從領(lǐng)導的安排,并及時(shí)交待與完成任務(wù)。我認為領(lǐng)導這么肯定有他們的理由。若真的有疑問(wèn)時(shí),我也會(huì )提出來(lái)。

  第三,重視強化班集體建設。

  良好的班集體有利于學(xué)生的學(xué)習,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,所以班級體的建設不能含糊。班主任的管理措施要得以順利實(shí)施,必須依賴(lài)班干部這個(gè)集體核心的支持,通過(guò)這個(gè)橋梁才能建設一個(gè)和諧、向上、充滿(mǎn)活力的班集體。因此,我首先要做的是健全班干系統,然后我還要從嚴治班,規范行為,營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍,同時(shí)不斷實(shí)施專(zhuān)題教育,使學(xué)生思想不斷升華。

班主任培訓心得體會(huì )15

  在學(xué)校的安排下,我參加《班主任》雜志社主辦的班主任培訓。我有幸聆聽(tīng)了李鎮西老師的講座——做一個(gè)富有智慧的班主任。

  李鎮西老師的頭銜很多,也是一個(gè)很有成就的人。但是聽(tīng)他的講座感覺(jué)他就是一位和藹可親的老師。雖然有那么多的光環(huán)照耀著(zhù)他,但是他卻那么樸實(shí)無(wú)華,那么平易近人。

  在聽(tīng)報告的過(guò)程中,我的心情一次次的起伏澎湃,一次次的眼淚欲沖出眼眶。我想其他的老師也和我一樣,心靈受著(zhù)震撼。印象最深的就是李老師對教育契機的捕捉,敏銳而又準確。同時(shí)也擅于引導學(xué)生集體的自我教育。把每一次的突發(fā)事件都當做是教育契機。早戀、失竊……,那么多讓老師頭疼的問(wèn)題,在他的眼里都是教育的素材。真是佩服李老師的聰明和睿智,同時(shí)也是一個(gè)那么有心,有情,有義的好老師。李老師說(shuō):“教育比清查更重要,但是這個(gè)教育一定要自然,而且震撼人心。讓教育也充滿(mǎn)浪漫的氣息!碑斎,追求教育的浪漫,不只是為了寓教于樂(lè ),不只是方法和技巧,更是一種教育境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。

  李鎮西說(shuō)“優(yōu)秀的班主任,應該具備童心、愛(ài)心和責任心:童心使我們能夠和孩子融為一體,愛(ài)心使我們能“把整個(gè)心靈獻給孩子”(蘇霍姆林斯基),而責任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度,著(zhù)眼于兒童的未來(lái)于社會(huì )的未來(lái)培養出“追求真理的真人”(陶行知)。同時(shí),優(yōu)秀的班主任還應該是“專(zhuān)家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專(zhuān)家,能夠使我們在學(xué)科教學(xué)或其他專(zhuān)業(yè)技能上(而不僅僅是單純的道德上)征服學(xué)生的心,并給他們以積極的影響;思想家,能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作,并以鮮活的思想點(diǎn)綴學(xué)生思考的火炬;心理學(xué)家,能夠使我們不知不覺(jué)走進(jìn)學(xué)生的心靈,同時(shí)讓學(xué)生不知不覺(jué)向我們打開(kāi)心靈的大門(mén)”。

  李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到幸!,“我認為,素質(zhì)教育堅決不僅僅是教育技術(shù)層面的事,它首先是一種充滿(mǎn)情感的教育,同樣,班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示,而首先是教育者愛(ài)心的充分體現,是“心心相印的活動(dòng)”!半x開(kāi)了情感,一切教育都無(wú)從談起!蔽冶焕铈偽鞑┦康慕逃閼焉钌畹恼鄯,我反省自己,我從教這么多年來(lái)我對學(xué)生的依戀之情到底有過(guò)幾回?我對孩子們的.愛(ài)心到底付出過(guò)多少?我覺(jué)得我收獲了從教以來(lái)最好果實(shí)!他能督促我該用怎樣的心態(tài)積極地面對自己的工作!

  培訓會(huì )早已結束,但李鎮西老師所講過(guò)的每一個(gè)故事,每一件事情,每一句話(huà),都依然在我的耳邊回響!白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋!、“把難題當課題是最好的教育科研”“人需要莊嚴地回眸”,咀嚼著(zhù)他的每一句話(huà),與其說(shuō)他的報告精彩,不如說(shuō)是他的教育人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣,那么我們的教育人生一定也會(huì )精彩,一定也會(huì )很幸福;假如我們也能像他一樣與學(xué)生肝膽相照,讓愛(ài)象春天一樣沐浴滋潤著(zhù)每一個(gè)孩子,那么我們的學(xué)生一定也會(huì )在陽(yáng)光雨露的滋潤下健康成長(cháng)。

  通過(guò)班主任培訓,使我更加明確了新時(shí)期的小學(xué)班主任需要完善開(kāi)放的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其中包括:縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學(xué)能力、機智靈敏的教育應變能力、廣泛靈活的交往協(xié)調能力、深刻敏銳地觀(guān)察分析能力、沉著(zhù)冷靜的自我控制能力、生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調適能力。這九方面的能力如果增強了,會(huì )在學(xué)生心目中樹(shù)立起無(wú)言的威信。

  無(wú)論聽(tīng)什么樣的報告,都不會(huì )教給你一個(gè)統一的方法來(lái)管理和教育自己班級的學(xué)生。這需要自己真正用心的琢磨與思考。針對自己班級的特點(diǎn),學(xué)生的具體情況,來(lái)對癥下藥。我們要把怎樣三年的時(shí)光,留給孩子們未來(lái)的記憶?我在深深的思考著(zhù)······感謝教育局領(lǐng)導和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導給了我們一次深入學(xué)習與思考的機會(huì ),也許我們還不夠優(yōu)秀。但是我們會(huì )不斷的努力,像李老師學(xué)習,像其他優(yōu)秀的老師學(xué)習,像身邊的老師學(xué)習。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩!

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