有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )范文大全（6篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。
有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )范文1
10月29日上午，我有幸參加了首屆全國小學(xué)名人素養高峰論壇，聆聽(tīng)了語(yǔ)特級教師、全國著(zhù)名班主任田冰冰老師的講座，我從中收獲頗豐，受益匪淺。
田老師的講座主題是“轉變教師傳統思維方式的‘破關(guān)五維’”。她從由存在盲區到關(guān)注人人，加強教師全員發(fā)展意識；由單兵作戰到開(kāi)門(mén)辦班，加強教師團體育人意識；由簡(jiǎn)單執行到系統創(chuàng )新，加強教師程育人意識；由見(jiàn)招拆招到二度反思，加強教師自主成長(cháng)意識；由積累證書(shū)到積累經(jīng)驗，加強教師物化成果意識五個(gè)方面，結合自己多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗以及生動(dòng)的教學(xué)案例向在座班主任老師做了精彩的分享。
由存在盲區到關(guān)注人人
田老師在講座中提到一個(gè)案例——“六·一節的變革”。在學(xué)校組織的一次六·一兒童節活動(dòng)中，原計劃是在兩個(gè)小時(shí)的活動(dòng)中讓擅長(cháng)音樂(lè )節目的學(xué)生登臺，因為活動(dòng)時(shí)間有限，所以只有很少一部分同學(xué)能夠參與節目的演出而大部分人只能當看客。經(jīng)討論后，改為人人上臺的分年級組慶�；顒�(dòng)。是啊，無(wú)論旁人的節目有多么優(yōu)秀，家長(cháng)的眼睛始終盯著(zhù)自己的孩子。田老師通過(guò)這個(gè)事例呼吁我們要“關(guān)注人人”，從青睞精英教育到看重共贏(yíng)共生。
反思自己的堂，的確存在忽視個(gè)別學(xué)生的現象。我大多關(guān)注的是后進(jìn)生和優(yōu)生，對于中等學(xué)生缺乏關(guān)注。這啟示我在備和教學(xué)時(shí)，在與學(xué)生談心時(shí)，要始終給予中等生更多關(guān)注，讓人人受關(guān)注，人人得發(fā)展。如何在教學(xué)中關(guān)注人人？田老師給出了很多辦法：如搖號筒，答題板，雙色筒、巡視路線(xiàn)、手勢語(yǔ)、同質(zhì)同桌、行為矯正袋、把問(wèn)題拋給你等，在堂教學(xué)方面達到了關(guān)注人人的目的。除了在堂上關(guān)注人人，田老師還在學(xué)情調研、班級建設、競技項目、期末評價(jià)等方面關(guān)注人人。我想，這些經(jīng)驗在我現在和以后的教育教學(xué)工作中會(huì )帶很多的幫助。
由單兵作戰到開(kāi)門(mén)辦班
加強教師團體育人意識
田老師告訴我們最應該緊密攜手就是任老師和家長(cháng)團隊，對于這點(diǎn)我深有體會(huì )。對于班主任工作而言，得家庭團隊者得天下，一點(diǎn)都不夸張。一直以我都是所有事親力親為，單兵作戰。在以后工作中我要充分地發(fā)揮班主任在這個(gè)隊伍的領(lǐng)隊作用，帶動(dòng)任老師和吸引更多的家長(cháng)資進(jìn)行互幫互助�！耙D變觀(guān)念，輕輕松松當好班主任”我感覺(jué)這正是我們所需要的，田老師講到：新時(shí)代的班主任既要關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，還要關(guān)注教師自身的成長(cháng)。只有實(shí)現師生同成長(cháng)的雙贏(yíng)局面，才有可能獲得真正的成功。對照自己的工作，心態(tài)和管理方面還需要調整。我們應該將團體育人的理念貫穿到班主任工作當中，保持一個(gè)好的心態(tài)，充分利用班級中其他任教師和家長(cháng)的力量，把我們班的工作做好，做一個(gè)快樂(lè )的班主任。
由見(jiàn)招拆招到二度反思
每位班主任都可以是一個(gè)故事盒子。田冰冰老師講解《班上突現斧頭幫》、《一個(gè)蘋(píng)果引發(fā)的謠言》、《一個(gè)小男孩被反復拒絕之后》等鮮活的故事，強調老故事對自身教育的`思想，反思移植較好的經(jīng)驗，重視經(jīng)驗的積累，通過(guò)分鐘講故事，分鐘點(diǎn)評，只點(diǎn)評點(diǎn)提高班主任的故事力。是啊，講述別人的故事，可以成為我們教育實(shí)踐中最好的素材；講述自己的故事，那是回味值得琢磨的教育人生。我們每天都在書(shū)寫(xiě)不同的教育故事。有故事，才不至于回頭看時(shí)，仿若雪夜行走，身后連個(gè)淺淺的腳印都已被落雪掩埋。愿在陪伴孩子成長(cháng)的歷程中，在教育實(shí)踐的且思且行中，能與孩子們同步生長(cháng)，靜聽(tīng)教育生命拔節的聲音。
通過(guò)此次學(xué)習，我不僅從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，獲得了處理班級事務(wù)的方式方法。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。
有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )范文2
寒假三天培訓很有意義，給我留下了好多有用的東西。這里我想寫(xiě)一寫(xiě)司徒老師所講的班主任工作帶給我的心得和體會(huì )。
司徒老師定了一系列行之有效的獎勵措施和懲罰措施，把班級管理得十分出色。學(xué)生們都喜歡他，喜歡自己的班級，以自己的班級為榮，班級凝聚力特別好，集體榮譽(yù)感非常強烈。
我想，只有出色的老師才能帶領(lǐng)出出色的班級。所以我決心，要做一個(gè)好的老師，好的班主任。一個(gè)好的老師和好的班主任是相輔相成，密不可分的。班級管理出色的老師，在教學(xué)上也可以是出色的。教學(xué)能力很強的老師，一定是有很好的班級管理能力的。這兩樣缺一不可，但是要真正做到卻又不是那么容易的。
因為要付出時(shí)間、心血、精力，不能怕累、怕辛苦、怕付出。作為一個(gè)班主任，就要從方方面面去管理班級，紀律、衛生、成績(jì)……缺一不可。
首先，要建立良好的班風(fēng)。班風(fēng)建設是班級管理的關(guān)鍵。我想，制定一系列措施去抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習氛圍，平時(shí)老師在與不在一個(gè)樣，學(xué)習上互幫互助，形成良好的合作競爭機制，這樣班級管理幾乎就成功了一半了。
其次，批評表?yè)P獎勵懲罰都要公平公正。對于表現好的學(xué)生，班主任應該及時(shí)表?yè)P，適當給一些獎勵，提高學(xué)生積極性。對于表現不好的學(xué)生，應該要進(jìn)行恰當地批評，讓學(xué)生及時(shí)改過(guò)。比如有些同學(xué)學(xué)習上不夠好，但是對于班級工作認真負責，每天早起到校開(kāi)門(mén)，放學(xué)幫班級關(guān)門(mén)關(guān)燈關(guān)窗，衛生工作做的很好。對于這樣的學(xué)生，不能因為學(xué)習成績(jì)不好而從來(lái)沒(méi)有什么鼓勵。這時(shí)班主任應該以一分為二的'觀(guān)點(diǎn)去看這位學(xué)生。對于班級工作這個(gè)方面應該表?yè)P，并讓其他同學(xué)向他學(xué)習。對于學(xué)習方面也應當適時(shí)提醒，讓他更加努力。
第三，我認為班主任應該多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的心理情況及需要。平時(shí)看到有學(xué)生愁眉不展的，應該及時(shí)發(fā)現，去問(wèn)問(wèn)他情況，幫他解開(kāi)心里的那個(gè)結。全班每一位學(xué)生，都有自由以及平等地和老師對話(huà)的權利。每位同學(xué)都可以向老師表達自己的觀(guān)點(diǎn)。班里的每次活動(dòng)，比如選班干部、組織郊游、開(kāi)展班會(huì )……都應該聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們正確的建議，讓學(xué)生感覺(jué)到自己是這個(gè)大家庭里的主人翁，這樣才會(huì )更有積極性地去參與每件事，班級凝聚力才會(huì )更強。
另外，我想班干部的管理對于一個(gè)班級管理來(lái)說(shuō)也是一件至關(guān)重要的事情。擁有一支得力的班干部隊伍，對于老師來(lái)說(shuō)就好像多了一雙臂膀多了一雙眼睛一般，可以省力省心不少。小干部們各司其職，學(xué)習委員帶領(lǐng)大家輔優(yōu)補差，衛生委員每天監督好班級衛生工作，文娛委員組織好班級的文娛活動(dòng)，班長(cháng)統領(lǐng)好全班的管理，副班長(cháng)協(xié)助好班長(cháng)管理好班級工作……如果有這樣一批得力的小干部，那將是一件多么棒的事！
以上便是我對培訓中班主任工作的感悟和想法。
有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )范文3
班級管理如同學(xué)校管理，既要有人性化的一面，更要有制度約束的一面。開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)�？傮w情況不錯，但也暴露出一些問(wèn)題，部分班主任也存在可改進(jìn)的地方。
一、要樹(shù)立幾個(gè)觀(guān)念
1.德育為首的觀(guān)念
2.抓德育就是抓質(zhì)量的觀(guān)念
3.全員育人，齊抓共管的觀(guān)念
4.創(chuàng )新(規范常規，特色創(chuàng )新)觀(guān)念，包括內容創(chuàng )新、制度創(chuàng )新及途徑、方法、載體的創(chuàng )新。如：學(xué)生評優(yōu)評先可增加單項(如陽(yáng)光學(xué)子評比)，問(wèn)題學(xué)生的處理(舉辦由家長(cháng)代表、學(xué)生代表參加的聽(tīng)證會(huì ))，對有處分的學(xué)生，若有進(jìn)步表現或突出表現的，可舉辦儀式，予以提前撤消等。
二、德育目標
1.底線(xiàn)目標：學(xué)生要有學(xué)生的樣子，要有學(xué)生的規矩，即行為規范養成教育。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )：講話(huà)、走路、吃飯、穿衣、騎車(chē)、就廁、游玩等。
2.散而不亂，學(xué)校德育工作形成主線(xiàn)和系列
聯(lián)合國教科文組織關(guān)于基礎教育的四根“臺柱子”：學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )共處。
我校：(1)人格教育，培養學(xué)生適應社會(huì )的.能力——學(xué)會(huì )做人。要讓學(xué)生意識到：人要有面子，懂得羞恥。
(2)情理教育，培養學(xué)生理解社會(huì )的能力——學(xué)會(huì )共處。要讓學(xué)生意識到：要做一個(gè)有情有義的人，懂得法理，學(xué)會(huì )理解、忍耐與寬容。
(3)理想教育，培養學(xué)生陽(yáng)光、進(jìn)取的精神面貌——學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習。要讓學(xué)生意識到：人生要有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，善于規劃人生，珍惜今天，反思昨天，展望明天。
(4)懂得禁忌，形成學(xué)校文化，并進(jìn)而使學(xué)校文化“習俗”化。要讓學(xué)生意識到：哪些是學(xué)校提倡的，哪些是學(xué)校反對的。要在社會(huì )上形成這樣一種局面：進(jìn)入二高，哪些是必須遵守的，哪些是學(xué)校提倡的，哪些是學(xué)校禁止的。
三、存在的問(wèn)題
1.德育管理方面：目前堵得較多，疏得較少。在非常時(shí)期，可以堵多于疏，但德育管理總體來(lái)說(shuō)應該堵疏結合，以疏為主，在程序上應該化繁為簡(jiǎn)。
2.班主任工作方面：(1)經(jīng)驗缺乏;(2)對學(xué)校的工作安排執行力不夠(不夠重視);(3)不重視細節，關(guān)鍵在于意識問(wèn)題。
四、如何做好班主任工作
1.營(yíng)造班級文化，通過(guò)班級工作，積累口碑。
2.有育人意識，要有對班級所有學(xué)生及其家庭負責的思想和意識。目前較為突出的是一個(gè)隱性的師德問(wèn)題：不負責;要有爭優(yōu)意識，體現對工作的負責精神;對待出現的問(wèn)題要一抓到底。
3.善于守拙，學(xué)會(huì )反思和借鑒經(jīng)驗。
4.將心比心地應對學(xué)生中出現的錯誤(要高高舉起，輕輕放下)。
5.要有自己的思想，講究工作策略，建立起班主任工作的權威性。在班級中營(yíng)造班級主流文化和主流價(jià)值觀(guān)，并以此來(lái)壓制和引導學(xué)生中出現的亞文化、亞價(jià)值觀(guān)。
6.學(xué)會(huì )觀(guān)察，善于通過(guò)現象看本質(zhì)。
7.重視細節，抓好全面，促進(jìn)良好文明禮儀和習慣的養成。
8.重視體育活動(dòng)，尤其是大課間活動(dòng)，培養班級的凝聚力和學(xué)生的集體精神。
9.重點(diǎn)要做好衛生及文明禮儀教育。
有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )范文4
xx年7月17日，我參加了中小學(xué)班主任培訓，有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著(zhù)社會(huì )對培養學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì )走終身學(xué)習的路子，成為學(xué)習型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當今知識經(jīng)濟時(shí)代，學(xué)習型班主任的突出特征是會(huì )學(xué)習，學(xué)習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之不足，雖然我已做了幾年的班主任，但聽(tīng)了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)認真對比反思，我認為，今后還應從以下幾個(gè)方面繼續努力。
一、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專(zhuān)家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習。隨著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的'樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān)，幫助他們樹(shù)立遠大理想，培養他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中應該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話(huà);要學(xué)會(huì )接納，不要隨意批評;要支持鼓勵，不要同情安慰;要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過(guò)學(xué)習總結出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài);尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內心世界。
三、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題，根據學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養跨世紀創(chuàng )新人才的重要環(huán)節。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì )競爭日益激烈的今天，面對越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”�！敖逃沙掷m發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能展現出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習和借鑒的機會(huì )。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
(三)加強班級文化建設，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過(guò)班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價(jià)值導向等制約學(xué)生的思想和行為。通過(guò)學(xué)習，我更深刻地認識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行�！耙匀藶楸尽钡慕逃枷�，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀(guān)念，把“以教材為本，以教師為中心”轉化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書(shū)的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫生。
我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標準來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )范文5
雨果先生以前說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g。7月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng )新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺(jué)得這句話(huà)有道理。雖然會(huì )議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先就應是一個(gè)快樂(lè )的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在期望之中;就應要有自己的魅力;就應善用激勵方式;就應為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是期望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！眱�(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛(ài)遠遠勝于我們，聽(tīng)了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè )的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、職責心和公正心”
“班主任必須要做一個(gè)快樂(lè )的人�！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì )上說(shuō)的，我很喜歡這句話(huà)。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的職責心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就必須會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地明白，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任就應具有其獨特的魅力，成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴格，上自習持續安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一齊運動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。
當然班主任的'素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉構成的，我們能夠通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養學(xué)生;其次是要繼續努力學(xué)習，此刻的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況此刻提倡新的教育觀(guān)。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改善的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任務(wù)必學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng )新，善于總結。
三、班主任應善于激勵學(xué)生
蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰―師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一齊活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！�
林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也證明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，群眾性的獎勵要多應用，心理學(xué)研究證明：人們都期望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且期望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。群眾性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，強化學(xué)生的群眾意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了群眾，團結了群眾，加強了群眾以后，群眾自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�(gè)優(yōu)秀的班群眾就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是應對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè )，同學(xué)之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。
四、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級
班級就應是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更就應是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集群眾的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。
教師無(wú)法選取學(xué)生，但是我們能夠選取教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們就應利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一齊來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一齊成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫忙。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )范文6
通過(guò)班主任培訓，我對班主任工作有了更深刻的理解，以下談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )：學(xué)校中最繁重和最復雜的工作是班主任工作，同時(shí)，這也是最富有挑戰性和教師職業(yè)特色的工作。班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)導者和班級活動(dòng)的組織者，對教書(shū)育人負有極為重要的責任,對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)深刻的影響。因此，班主任的工作十分光榮，責任也非常重大。
本人從事小學(xué)教師工作已有九年，這九年中，我在班主任工作這塊園地上辛勤地耕耘著(zhù)，播種著(zhù)，爭取能有所探索，有所追求，有所突破，有所發(fā)現，有所建樹(shù)。作為班主任，我和孩子們一同成長(cháng)，一同進(jìn)步，得到了家長(cháng)和學(xué)生的信任，收獲頗豐。
一、塑造自身形象,贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此我們要努力做到以下兩點(diǎn)：一是好學(xué)上進(jìn),不辜負學(xué)生。教好書(shū)是育好人的前提，同時(shí),班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此,不斷地給自己充電，參加理論學(xué)習，認真鉆研教材，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的好榜樣。二是尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。努力做到真心愛(ài)護學(xué)生，嚴格要求他們，而且是在充分尊重學(xué)生的基礎上嚴格要求的。
二、創(chuàng )設良好的班級氛圍，充分發(fā)揮班干部的作用
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，并且是班主任的得力助手。班干部要從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，例如由學(xué)生自我推薦并做競選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，通過(guò)民主選舉來(lái)組建班委會(huì )。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，又利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的'關(guān)系。要求他們一人一責，各負其責，又互相合作。教育他們要樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習，團結同學(xué)，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，還要注意工作方法。在鼓勵他們大膽工作、指點(diǎn)工作方法的同時(shí)，更嚴格要求他們在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”。還要著(zhù)力培養班干部團結協(xié)作精神，通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確的輿論，帶動(dòng)全班形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”。還定期召開(kāi)班干部會(huì )議，總結他們工作中的得與失，教育他們如何明辨是非，鼓勵他們積極參與集體活動(dòng)，擴大干部在同學(xué)中的積極影響，加強干部之間的協(xié)作精神和團結意識，在班級中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)文明守紀、團結互助、勤學(xué)上進(jìn)、有較強凝聚力的班集體。
三、加強班級管理，形成優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)
1、設立安全衛生監督崗。按學(xué)號輪流當值監督員，負責檢查當天的衛生、紀律、安全，督促每一個(gè)學(xué)生做到不亂扔垃圾、不打架、上課認真聽(tīng)講等，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，又使班級管理得到加強。
2、利用、填寫(xiě)好班務(wù)日志。由班干部輪流填寫(xiě)好班務(wù)日志內的衛生情況，班主任根據班干部的填寫(xiě)進(jìn)行及時(shí)監督、獎懲。從各科任的填寫(xiě)了解學(xué)生各科的學(xué)習情況，并及時(shí)做出反饋、交流、總結。
3、設立定期評價(jià)制度。以“月評表”的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組在勞動(dòng)、禮儀、紀律等各種表現以加分或扣分的方式進(jìn)行定期評價(jià)，并將評價(jià)結果張貼于班上，使每個(gè)學(xué)生明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)。設立“我最棒”的專(zhuān)欄，對學(xué)生完成各項作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行貼紅星獎勵，從而增強學(xué)生的進(jìn)取心和競爭性。
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