教導主任培訓心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的教導主任培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教導主任培訓心得體會(huì ) 篇1
今年9月18日-20日我有幸參加了全市小學(xué)教導主任培訓，這即是我第一次參加此類(lèi)培訓，也是一次受益匪淺的學(xué)習。這次培訓學(xué)習受到上級領(lǐng)導的高度重視，先在外國語(yǔ)觀(guān)摩了兩節課，又聽(tīng)了兩位教研員對數學(xué)和語(yǔ)文課標的講解，最后各個(gè)縣區學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導親自培訓認真講解介紹經(jīng)驗。我們接受了認真培訓，在今后工作中要學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。這次培訓讓我收獲了很多，我也對近一年的教育教學(xué)管理工作進(jìn)行了認真反思。
一、要求老師做到的自己先做到。
作為身處新課改前沿的教導主任，通過(guò)這次培訓我清醒的認識到教導主任決不是只在日常教學(xué)中的檢查、整理、收集資料，更重要的是對全體教師教育教學(xué)，教學(xué)研究進(jìn)行指導，身體力行的投入到教學(xué)當中，這就要求我們要不斷加強教學(xué)理論的學(xué)習，更新教育觀(guān)念，提高自身各方面的素質(zhì)，不僅要成為學(xué)習型教導主任，還要成為研究型教導主任和示范型教導主任。只有這樣才更好的引導教師開(kāi)展校本研究，引導教師向40分鐘要質(zhì)量，才能更好更有效的開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)。才能讓教師從心里佩服你，就會(huì )更好開(kāi)展工作。
二、教學(xué)管理無(wú)小事。
原以為我們的教學(xué)管理工作是有序、扎實(shí)、有效的，但通過(guò)這次培訓學(xué)習，我發(fā)現在我們的工作中還存在許多問(wèn)題，需要我們反思、改進(jìn)：
(1)備課：備課是教師對教材的重新加工處理的過(guò)程，問(wèn)題情境的創(chuàng )設，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用，學(xué)情的分析，教學(xué)預案的設置，是上好課的前提和基礎。但是，在教學(xué)工作抽查記錄的只是：備課認真、環(huán)節完整、超前備課、目標明確、手段多有體現等。靖宇實(shí)驗小學(xué)的.分工集體備課和二次備課值得我們學(xué)習。
(2)上課：課堂教學(xué)是落實(shí)新課程理念的主要途徑，因為教師教學(xué)方法的優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習方式的轉變都主要體現在課堂教學(xué)之中。而針對課堂教學(xué)主要存在以下問(wèn)題：一是課前準確性備不足;二是教師沒(méi)有對自己課堂教學(xué)認真反思，只是留于形式;三是教師采取注入式的現象仍較為普遍，教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)、學(xué)生答的傳統教學(xué)方式還是難以改變。教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方式的轉變也難以落實(shí)。
(3)聽(tīng)評課：每學(xué)期學(xué)校均規定每位教師聽(tīng)評課15節，其本意應該說(shuō)是好的，可促使教師之間的互相聽(tīng)課，進(jìn)行交流互動(dòng)，有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。但在具體實(shí)施時(shí)卻不盡人意，存在的主要問(wèn)題為：一是教師聽(tīng)評課流于形式;二是沒(méi)有形成促使執教者和聽(tīng)課者提高水平的運行機制，只當完成任務(wù)，缺乏主動(dòng)性;三是檢查只是形式也沒(méi)有什么措施，不可避免地造成弄虛作假現象的發(fā)生，從而導致有的教師借用他人的《教案》編寫(xiě)“聽(tīng)課記錄”的現象。
(4)作業(yè)：學(xué)生作業(yè)的布置與批改存在的主要問(wèn)題：一是作業(yè)沒(méi)有層次，優(yōu)生差生一個(gè)樣;二是檢查，只注重次數，不注重作業(yè)訓練的質(zhì)量，更談不上作業(yè)訓練的梯度與學(xué)生能力方面的培養;三是作業(yè)形式單一，基本上都是布置課本上的書(shū)面作業(yè)，缺乏補充一些課外的實(shí)踐性、活動(dòng)性、探究性、調查性作業(yè);四是能夠讓學(xué)生當堂完成書(shū)面作業(yè)的教師較少，大部分都是讓學(xué)生在課后完成，擠占了學(xué)生自習和課外活動(dòng)的時(shí)間，不利于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。
(5) 教研活動(dòng)：學(xué)校教研制度、計劃齊全，但在具體實(shí)施卻不盡人意，存在的主要問(wèn)題為：1、教師認識不到位，學(xué)校指導不夠;2、教師教研活動(dòng)的效率、效益低。主要原因是缺乏研究理論，針對教師急需解決的實(shí)際問(wèn)題無(wú)理論依據。
以上便是我本次培訓后的幾點(diǎn)反思，在今后的工作中，我一定不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，針對以上問(wèn)題抓緊改進(jìn)，把日常教學(xué)工作開(kāi)展得再扎實(shí)一些，創(chuàng )造性更多一些，創(chuàng )新求實(shí)，穩步提高我校教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
教導主任培訓心得體會(huì ) 篇2
9月27日下午，xx市教育局在中心小學(xué)組織了一次鎮小學(xué)主任培訓，由教育局方主任、李主任主持。培訓內容是貫徹規程、強化管理，全面推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。會(huì )上教師積極討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)培訓，初為小學(xué)主任的我，真是受益匪淺，教育教學(xué)的理念得到進(jìn)一步的升華，提高了工作上的理論水平和指明正確的工作方向。其中體會(huì )最深的是：
一、更加明確了教導主任的職責和現實(shí)的挑戰。
小學(xué)教導主任的工作職責就是在校長(cháng)的領(lǐng)導下，貫徹執行黨和教育方針組織開(kāi)展教學(xué)工作，是校長(cháng)的參謀和助手，起了一個(gè)承上啟下角色。在現教育時(shí)代，主任這個(gè)角色面臨巨大的工作挑戰。在新課程改革的形式下，面臨著(zhù)以下的挑戰：
1、教學(xué)常規的執行者；
2、課程改革的組織者；
3、教學(xué)科研的指導者；
4、校本課程的研發(fā)者；
5、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)者；
6、學(xué)習型組織的.建構者；
7、工作上各種關(guān)系的協(xié)調者。因此小學(xué)教導主任這個(gè)角色真是任重而道遠。
二、充分認識教學(xué)質(zhì)量形成的環(huán)節。
教育教學(xué)中，主任這個(gè)角色都要心中清楚工作無(wú)論多忙，學(xué)校都應著(zhù)眼于教學(xué)（千條線(xiàn)萬(wàn)條線(xiàn)，教學(xué)是主線(xiàn)！千忙萬(wàn)忙，不抓教學(xué)是瞎忙�。�，通過(guò)培訓，讓我在以后的工作指明方向，知道教學(xué)質(zhì)量形成的六個(gè)環(huán)節：
1、教學(xué)常規為中心——要做到規范化、全面性與全程性、示范性、發(fā)展性。
2、課堂教學(xué)是重點(diǎn)——掌握課堂教學(xué)優(yōu)化的六個(gè)標志、課堂教學(xué)設計、一堂好課的基本要求。
3、質(zhì)量臨控作保障——重點(diǎn)做好水平性評價(jià)（學(xué)期、畢業(yè)考試）、選拔性評價(jià)（學(xué)科競賽等）。
4、校本教研求發(fā)展——有專(zhuān)家論壇式、課題研究式、課例研討式。
5、教育科研促提高——選取適合學(xué)校的、具有前瞻性、創(chuàng )新性、繼承性、實(shí)效性和可行性的課題。
6、資源開(kāi)發(fā)創(chuàng )特色——什么知識最有用、建立三級課程管理制度、重新組合課程資源（有趣、豐富的）
三、認識到主任要實(shí)現角色轉變，教學(xué)管理中，主任面臨著(zhù)一堆又堆的工作，肯定是辛苦的。作為主任，首先不能怨聲載道，工作之余要冷靜思考，善于總結工作上得與失，只有這樣，才會(huì )越來(lái)越勝任這個(gè)角色。其次，還要想辦法學(xué)習提高自身的文化水平和工作能力，包括：
1、勤奮讀書(shū)學(xué)習；
2、善于分析思考；
3、收集信息；
4、專(zhuān)題研究；
5、勤于動(dòng)筆；
6、善于交往（內部交往和外交往）。
我相信，只要積極肯干，提高自身各種水平能力，才會(huì )從“事務(wù)型”角色轉為“學(xué)者型”角色，才會(huì )適應現教育形勢。
通過(guò)這次培訓，使我的教育理論水平得到了提高，為初為主任的我指明了正確工作方向。相信只要“真心實(shí)意為事業(yè)、真情實(shí)感對同仁、真才實(shí)學(xué)強自我、真抓實(shí)干創(chuàng )佳績(jì)”，一定會(huì )勝任小學(xué)教導主任這個(gè)角色。
教導主任培訓心得體會(huì ) 篇3
20xx學(xué)年度的教學(xué)工作即將告一段落，回憶這一學(xué)年的工作，我心中滿(mǎn)懷喜悅與感謝。感謝上級領(lǐng)導對我工作的關(guān)心、支持和指導；感謝學(xué)校教師在工作中給予的配合和信任我用我的真誠全身心地投入教育工作，也使我感受到了投入工作才能享受工作的歡樂(lè )，現將本學(xué)年工作總結如下。
一、不斷充實(shí)自我，完善自我
作為一名教育工作者，僅有不斷地汲取新的教育理念，才能跟上時(shí)代的步伐，才能在工作中游刃有余。正因為意識到這一點(diǎn)，我除了積極參加上級部門(mén)組織的各類(lèi)培訓、學(xué)習外，還充分利用業(yè)余時(shí)間閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和報刊，不斷給自我充電，提高自我的專(zhuān)業(yè)素養。我想，生存的過(guò)程就是一個(gè)不斷自我超越的過(guò)程。
二、落實(shí)教學(xué)方案，狠抓教學(xué)常規管理
常規教學(xué)管理常抓不懈。落實(shí)好教學(xué)工作并非一朝一夕的事，它需要我們持之以恒。所以我總是以飽滿(mǎn)的熱情對待本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，但凡要求教師們做到的，自我首先做到。
1、我們每個(gè)月都組織教研組長(cháng)進(jìn)行課堂常規檢查，或是隨堂聽(tīng)課、教案抽查、學(xué)生作業(yè)處理等情景檢查，這是教學(xué)工作的重要環(huán)節和有效管理手段，是落實(shí)教學(xué)方案的根本保證。所以，我始終按照教學(xué)六認真來(lái)要求教師。教學(xué)中要做到三心：備課精心，上課專(zhuān)心，輔導耐心；課課有反思；每學(xué)月進(jìn)行階段反思；每學(xué)月不少于2篇的教學(xué)隨筆。認真落實(shí)學(xué)校制定的教學(xué)教研常規，不斷標準教師教學(xué)行為。從學(xué)期初開(kāi)始，認真執行教學(xué)教研工作方案和工作記錄，嚴格按照學(xué)校修訂的規章制度去要求師生，檢查評比相結合，表彰先進(jìn)，催促后進(jìn)。
2、開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng)。每學(xué)期初組織教師進(jìn)行同課異構分組教研活動(dòng)
3、關(guān)心全體學(xué)生的全面開(kāi)展，安排好興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué)生的競賽活動(dòng)。
4、加強學(xué)籍管理。提高了學(xué)生入學(xué)率，穩固率，畢業(yè)率。
5、協(xié)助遠程教育工程的安裝，調試和接收人員的培訓，強化教師對現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用，確保教育設施、設備在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
三、反思存在缺乏，下期設想
任何事情都是在不斷的反思—改善—再反思—再改善的'過(guò)程中不斷的開(kāi)展完善的。教導處工作還需改善的地方：
1、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，工作深入創(chuàng )新力度還需加強。
2、繼續深入課堂、深入班級，不斷提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
3、繼續加強教師培訓力度，制定局部硬性措施，提高教師參與學(xué)習的廣度和深度，打造學(xué)習型教師團隊，尤其強化教師根本功訓練和指導。根據學(xué)校和個(gè)別教師的具體情景（如年齡、個(gè)別弱項等），主要采取自我訓練與其他指導相結合的方式（行政指導、骨干指導等），重點(diǎn)在普通話(huà)、粉筆字、教學(xué)技能（如板書(shū)、導入、問(wèn)題設計等）和信息技術(shù)上進(jìn)行了培訓和指導，經(jīng)過(guò)訓練，能使廣闊青年教師能夠熟練操作電腦，制作相關(guān)課件，并熟悉各種相關(guān)軟件的使用。
4、教學(xué)檢查做到有方案、有組織、有步驟地實(shí)施，明確檢查的目的、資料、標準、程序、時(shí)間和具體參檢人員。對檢查結果進(jìn)行了科學(xué)分析并及時(shí)反應。構成獎懲制度，對教師的評價(jià)檢查，做到公平、公正。
5、加強對鴻發(fā)教學(xué)點(diǎn)教師的深入指導。
6、隨時(shí)隨地了解畢業(yè)班工作動(dòng)態(tài)，指導畢業(yè)班教師教法，召開(kāi)畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )，做好畢業(yè)班學(xué)生思想工作和考試工作。
一年來(lái)，由于我還擔任著(zhù)片區小學(xué)教研員的工作，經(jīng)常感到時(shí)間不夠用，感受最深的那就是累并歡樂(lè )著(zhù)，苦卻收獲著(zhù)，繁忙之中成長(cháng)著(zhù)。在今后的工作中，我將更加珍惜領(lǐng)導給我創(chuàng )設的成長(cháng)平臺，將不斷總結，不斷反思，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新，不斷完善自我。騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。相信，有辛勤的付出，就會(huì )有豐碩的成果！我將用知識、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和體力為玉河小學(xué)的明天添磚加瓦！
教導主任培訓心得體會(huì ) 篇4
10月24日至10月26日三亞市教師進(jìn)修學(xué)校組織了全市首屆中小學(xué)教導主任培訓，在此感謝進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這樣一個(gè)平臺。在開(kāi)班典禮上進(jìn)修學(xué)校林校長(cháng)就這次培訓的意義、目的做了重要講話(huà)，要求我們在本次培訓中認真學(xué)習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過(guò)這次培訓更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。這充分說(shuō)明了上級領(lǐng)導對這次培訓工作的高度重視。在培訓的過(guò)程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優(yōu)秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執著(zhù)以及如何當一名合格的教導主任。
此次培訓安排兩天的集中理論學(xué)習和一天的參觀(guān)考察。理論學(xué)習分別由四川的肖成全老師、揚州市梅嶺中學(xué)王力耕校長(cháng)、深圳市教研室唐建新主任三位專(zhuān)家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導主任及相關(guān)工作問(wèn)題。對于三位專(zhuān)家的理論學(xué)習我分別有不同的接觸層面，但對自己都是受益匪淺。
肖成全老師—一位具有權威的專(zhuān)家，講座幽默又附有哲理讓人百聽(tīng)不厭，一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們置身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會(huì )在心里下定決心：我以后在教學(xué)和工作中也要小心而且有藝術(shù)的處理類(lèi)似的事情。
—改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境
—改變不了將來(lái)，我們改變現在
—改變不了他人，我們改變自己
對于肖老師的這三句話(huà)我感觸很深，我們在工作中經(jīng)常埋怨：
自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績(jì)呢？（請使用第一句來(lái)解決）
現在的孩子非常調皮不好教啊，以后怎么會(huì )有什么成就呢？（請使用第二句來(lái)解決）
想盡方法都沒(méi)法讓學(xué)生對學(xué)習感興趣，成績(jì)總提不上去呢？（請使用第三句來(lái)解決）
其實(shí)在很多的時(shí)候問(wèn)題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問(wèn)題后給予解決。
而對于王力耕校長(cháng)的講座在“深刻反思教學(xué)現狀”的部分
—反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導致態(tài)度消極，斗志不旺。
這句話(huà)我深有感觸，我們西島小學(xué)坐落在一個(gè)海島上，四面環(huán)海，交通及不方便，但我們又是一個(gè)社區，學(xué)校屬市區所管�！皩W(xué)校教學(xué)設備跟不上，而島上學(xué)生知識面窄，見(jiàn)識不廣，導致學(xué)生基礎差�！边@就是我校一直遺留下來(lái)的歸因錯誤的理由和借口。但經(jīng)過(guò)課改后理論的學(xué)習和理念的更新，我們教師調整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進(jìn)步。把我們學(xué)校這種特殊的地理位置、環(huán)境和學(xué)生基礎差的因素當做一種奮發(fā)向前的動(dòng)力，逐漸的推著(zhù)學(xué)校發(fā)展往前沖。在河西區各類(lèi)比賽中老師和學(xué)生們都取得不小的成績(jì)。
26日早上安排了到市區先進(jìn)學(xué)校參觀(guān)考察的活動(dòng)，我們這組安排到三亞市實(shí)驗小學(xué)參觀(guān)考察，在實(shí)驗小學(xué)的多媒體教室里，我們組成員聽(tīng)了本校嚴教導的經(jīng)驗介紹，聽(tīng)著(zhù)穿插在她那別具風(fēng)格的講座中的一件連一件的教育敘事，代表性案例，我心里產(chǎn)生一次又一次的震動(dòng)，聽(tīng)完經(jīng)驗介紹后又觀(guān)看了學(xué)校的一些資料檔案，那些我們看得頭暈的表格數字和一大堆的資料都是由她自己完成的，她卻做得游刃有余，一絲不茍，不由得讓我由衷地佩服；同時(shí)也喚起了對自己的反思：同樣身為教導主任的我，為什么與她當的教導主任差距會(huì )是如此的巨大？她教會(huì )了我什么叫做認真、執著(zhù)。讓我更深刻的體會(huì )她對優(yōu)秀教導主任所闡述的觀(guān)點(diǎn)：
1、優(yōu)秀的教導主任必須是一名優(yōu)秀的教師；
2、優(yōu)秀的教導主任必須是一名多面手；
3、優(yōu)秀的教導主任一定是校長(cháng)的好幫手；
4、優(yōu)秀的教導主任一定是教學(xué)研究和改革者。
最后我們組教導主任互相討論，讓我再次感觸到，有這樣一支教導隊伍，讓我們看到三亞教育燦爛的明天……
通過(guò)這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執著(zhù)才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標，著(zhù)力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導主任。
二、我的思考
三天的培訓時(shí)間總覺(jué)得太短，一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引，觀(guān)點(diǎn)清新雋永、思維的.觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教研活動(dòng)的意蘊”，還是研討“有效教學(xué)的策略”，無(wú)論是思考“反思教學(xué)現狀”，還是關(guān)注“素質(zhì)教育和升學(xué)率”的問(wèn)題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點(diǎn)遺憾的是，在總結會(huì )上我們參與論談的時(shí)間太短，大家都想積極發(fā)言，渴望與在座的專(zhuān)家、領(lǐng)導共同討論工作中遇到的問(wèn)題以及如何解決，希望以后能提供更多的時(shí)間培訓學(xué)習。畢竟各學(xué)校教導主任也是教師出身，沒(méi)經(jīng)過(guò)什么專(zhuān)業(yè)的培訓和理論的學(xué)習，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導主任工作中也承受著(zhù)一定的壓力�！皬U寢忘餐的工作換來(lái)的是什么樣的回報，成績(jì)提不上去換來(lái)的是什么樣眼神......”日久天長(cháng)的累積我想這種壓力會(huì )影響著(zhù)教導主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導主任開(kāi)設個(gè)心理輔導課來(lái)減輕心理上的負擔減輕壓力才能肩負起更長(cháng)遠更重要的教務(wù)工作。
教導主任培訓心得體會(huì ) 篇5
今年九月，我有幸擔任了城木二小的教導主任。時(shí)間很短暫，不過(guò)就三個(gè)多月，可回想剛接手時(shí)的情景，只能用一個(gè)字“亂”來(lái)形容。開(kāi)學(xué)工作、人事安排、督導評估……披星戴月，廢寢忘食是家常便飯，但仍覺(jué)得有許多事在等著(zhù)我；雖是忙得焦頭爛額，可又覺(jué)得不知所措。似乎永遠有做不完的事，可是又無(wú)從下手，也看不見(jiàn)任何成績(jì)，可能還因為工作得罪了有些同事。為此我陷入了迷茫和困惑之中。正在我備感困惑的時(shí)候，夾江縣教育局于12月14日至12月20日舉辦了為期一周的教導主任業(yè)務(wù)提高培訓。此次培訓對于我來(lái)說(shuō)真如黑夜明燈，讓我找到了自己的位置，明確了自己的方向；還如雨露甘霖，使我吮吸了知識的瓊漿，得到教改精髓的滋養。為此我有了以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì )：
一、明確職責，深化內涵
聽(tīng)了z扁小學(xué)z教導主任的《準確定位、深化內涵、勤政務(wù)實(shí)、精細管理》的講座后，我明白了教導主任是在學(xué)校領(lǐng)導下，努力完成上級交給的教育教學(xué)任務(wù)的一個(gè)角色，所以在學(xué)校管理中是貫徹落實(shí)學(xué)校工作決策的協(xié)助者，是相對基層的管理者，是聚合各方面工作的協(xié)調者，在實(shí)施教育教學(xué)目標中，是傳遞決策信息的參謀者，是組織開(kāi)展工作的調度者，是把握方向、糾偏固本的督導者。這么多的稱(chēng)謂，也就決定了要干這么多的工作，要想當好這一角色，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、明確自己的職責。
教導主任作為校長(cháng)的主要助手，是學(xué)校教學(xué)工作決策的參謀者和組織的實(shí)施者，是聯(lián)系校長(cháng)與教師之間的橋梁和紐帶。學(xué)校的教學(xué)工作計劃能否順利地組織實(shí)施，教學(xué)工作能否保質(zhì)保量完成，以及完成的成效如何都與教導主任的業(yè)務(wù)能力息息相關(guān)。教導主任是校長(cháng)在教學(xué)方面的主要助手，負責學(xué)校教育、教學(xué)、教導等方面的管理工作，大到國家教育方針的落實(shí)，小到學(xué)生文具使用要求，多而雜，細而繁。這就需要我們對自己應做的工作心中有數，并且條分縷晰，只有我們明確自己的職責，工作才會(huì )有條不紊，才不會(huì )被動(dòng)。因此，我們還要起好以下作用。
第一、榜樣作用。
教師心目中，教導主任是教學(xué)工作的帶頭人，教師的工作熱情、工作態(tài)度、探索精神等，在很大程度上受教導主任的影響。要十分注意加強自身的政治、業(yè)務(wù)修養，時(shí)時(shí)處處做教師的榜樣。如檢查教學(xué)“六認真”情況，教導主任須要嚴格要求，一絲不茍，保證自己的工作有標準性，可仿效性。如果自己教學(xué)馬虎，卻要求教師無(wú)懈可擊，那絕不會(huì )得到教師的擁護。
第二、服務(wù)作用。
教導主任要從思想上、組織上、物質(zhì)上、時(shí)間上為教學(xué)創(chuàng )造各種有利條件，做到一切為教學(xué)服務(wù)，如教學(xué)信息的提供等。要堅持以人為本，關(guān)心教師成長(cháng)，協(xié)助校長(cháng)安排好教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和考核工作，為教師個(gè)體的主動(dòng)性、能動(dòng)性與創(chuàng )造性的發(fā)揮，提供良好的環(huán)境和條件，為教師有精力和能力做好本職工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
第三、參謀作用。
教導主任作為校長(cháng)領(lǐng)導教學(xué)工作的助手，應為校長(cháng)提供有關(guān)教學(xué)工作的各方面情況，作為校長(cháng)制訂計劃、實(shí)施決策和領(lǐng)導教學(xué)工作的依據。教導主任還應為執行學(xué)校工作計劃和校長(cháng)關(guān)于教學(xué)工作的指令制定具體的實(shí)施方案�？傊�，教導主任要在教學(xué)管理中積極出主意、想辦法、訂措施，充分發(fā)揮好參謀作用。
2、要有強烈的責任感。
教學(xué)是學(xué)校的.核心工作，是學(xué)校的“生命線(xiàn)”，做為主管教學(xué)的人，必須把這一點(diǎn)牢記在心。教學(xué)活動(dòng)會(huì )涉及到課上課下，延伸到校內校外，所以，教導主任要擴大自己的工作時(shí)空，調動(dòng)一切因素為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，要把學(xué)校的“生命”看作自己的生命，努力工作，無(wú)私奉獻，為學(xué)校的生存發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
3、不斷提高自身素質(zhì)。
教導主任在教學(xué)方面應是某一學(xué)科的標兵，是教師們的帶頭人，是教學(xué)的榜樣。所以，我們必須不斷學(xué)習，加強修養，練好內功，以人格品質(zhì)、工作能力、優(yōu)秀業(yè)績(jì)等來(lái)樹(shù)立威信，以贏(yíng)得教師們的信賴(lài)，取得指揮教學(xué)工作的主動(dòng)權。否則，我們就會(huì )失去聚集力和感召力，工作成效就會(huì )大打折扣。因此，正如李雪梅主任所說(shuō)：做教導主任就要“做一個(gè)安心根植于課堂的主任；做一個(gè)能有效實(shí)施教育的主任；做一個(gè)教有特色，研有專(zhuān)長(cháng)的主任�！迸υ鰪娖叻N意識：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng )新意識，不斷提升個(gè)人素質(zhì)，做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。
二、樹(shù)立意識，轉化思想
教導主任的角色、作用和地位，決定了教導主任必須樹(shù)立三種意識：服務(wù)意識、管理意識和前瞻意識�，F在有句流行語(yǔ)：“領(lǐng)導就是服務(wù)”，用在教導主任身上最能體現其實(shí)質(zhì)和內涵。服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，唯有這樣，才能得心應手地開(kāi)展工作。
教導主任是管理者，也是教育教學(xué)的實(shí)施負責人，因此有必要參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去。只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。教導主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進(jìn)行學(xué)習，廣種薄收，主動(dòng)了解吸收前衛的理念和思想，指導實(shí)踐，并根據學(xué)校的實(shí)際情況，敏銳地發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行思考、判斷和規劃。
三、勤奮鉆研，立足教改
教育科研對教導主任的工作具有理論指導和科學(xué)論證作用。通過(guò)教育科研，強迫教導主任自己要加強理論學(xué)習，提高自己的理論水平。通過(guò)在教科研實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現和提出問(wèn)題，找出問(wèn)題的癥結，在研究中得出解決問(wèn)題的對策，還可以提高教導主任的實(shí)踐水平。教導處工作繁忙，作為教導主任往往會(huì )覺(jué)得每天都泡在成堆的事務(wù)中，沒(méi)有時(shí)間搞科研，容易忽視自己的教育科研能力的培養，漸漸遠離研究型教師的行列，這是不可取的。事實(shí)上，教育科研與平時(shí)工作并不對立，而是相互促進(jìn)，教導主任應該把自己的工作當成科研基地，思考怎樣從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)，以智慧的心態(tài)面對工作，每天都會(huì )有新發(fā)現，新收獲。因此，教導主任要帶頭并高度重視和積極參與教育科研活動(dòng)中，不斷提高自己的教科研能力，才能更好地開(kāi)展教學(xué)管理工作。
現在正是全國上下力行課改之時(shí)，教導主任要積極貫徹執行這一教育政策，走到教改的前列，勤奮學(xué)習，積極探索，不斷更新自己的教育理念，并通過(guò)實(shí)踐，使自己很快成熟起來(lái)。還要在學(xué)校積極推行課程改革，積極為教師們搭建教改實(shí)驗平臺，引導并鼓勵教師不斷探索教改之路，讓新理念在傳統教學(xué)中生出新枝；幫助教師們轉變教學(xué)觀(guān)念，改革教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)成為師生智慧交流與成長(cháng)的天堂，真正實(shí)現“有效課堂”。
四、勤政務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新
求實(shí)精神和創(chuàng )新能力是教導主任能力素質(zhì)的重要組成部分。面對任何問(wèn)題都要堅持實(shí)事求是，對問(wèn)題的現狀和實(shí)質(zhì)必須做到心中有數。要善于從紛繁復雜的事物中去偽存真，抓住問(wèn)題的關(guān)健。隨著(zhù)教育改革的不斷深化，為了促進(jìn)學(xué)校的不斷發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，要求教導主任在工作中大膽創(chuàng )新、開(kāi)拓思路，不斷提出切合實(shí)際的教學(xué)措施和管理辦法。如新課程管理中的選修課的開(kāi)設，既要尊重學(xué)生的選擇，也要關(guān)注學(xué)校的實(shí)際狀況和師資水平；學(xué)分的認定，新課程下的成績(jì)管理等，都需要教導主任具有創(chuàng )新意識，不斷研究和解決新問(wèn)題的意識。
五、克服浮躁，腳踏實(shí)地
當前，由于教師對待遇的不滿(mǎn)，心浮氣躁，學(xué)校工作壓力很大。不少教師表現出教學(xué)工作敷衍，教研提不起興致，繼續教育更是抱怨不斷。作為教導主任，想為學(xué)校發(fā)展做點(diǎn)工作，更要克服浮躁，要根據學(xué)校實(shí)際，提出合適的目標，靜下心來(lái)，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展做“點(diǎn)”工作，為學(xué)校的發(fā)展做“點(diǎn)”工作，我們就問(wèn)心無(wú)愧了。
六、自我評價(jià)，自我反思。
俗話(huà)說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(cháng)”每個(gè)人都不可能是全才。有高峰必有深谷，能力最強的人，往往缺點(diǎn)最明顯。作為教導主任不能什么事都大包大攬，事必躬親，對別人橫挑鼻子豎挑眼，一百個(gè)不放心。結果往往是事與愿違，費力不討好。一個(gè)人如果認為自己什么都行，別人什么都不行，那這個(gè)人也就進(jìn)步到頭了。人要有自信，但不能盲目的自信，如果發(fā)現自己的意見(jiàn)是錯誤的，就要勇于認錯。教導主任要經(jīng)常反思自己，哪些方面做得不行，則努力加以改進(jìn)；哪些方面做得還行，就繼續發(fā)揚光大。
七、不斷學(xué)習，提高能力
勤學(xué)方能進(jìn)步。教導主任要保持“活到老、學(xué)到老”的精神狀態(tài)，堅守“學(xué)無(wú)止境”的敬業(yè)意識。在做好日常工作之外，不但要加強理論知識的學(xué)習，還要加強實(shí)踐探究，不怕苦，不怕累，積極向上，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身的教育智慧和管理能力，能創(chuàng )造性地開(kāi)展自己的工作。
短短一周的培訓已經(jīng)結束，一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引，觀(guān)點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教學(xué)管理的藝術(shù)”，還是研討“教育科研的有效管理”，無(wú)論是思考“反思教學(xué)”，還是關(guān)注“導學(xué)型課堂”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田。
總之，需要我們學(xué)習的、思考的、探索的、落實(shí)的東西很多很多，只要我們有堅定的信念和積極的態(tài)度，勤奮的精神，相信我們會(huì )做好這項工作。堅信：路在腳下，前方會(huì )是一片光明！
教導主任培訓心得體會(huì ) 篇6
光陰飛逝，七天的后備干部集中培訓學(xué)習很快過(guò)去了，回顧這段難忘的心路歷程，感慨不少，收獲良多。
“教無(wú)極限，學(xué)無(wú)止境”。七天中，培訓學(xué)習方式多樣，內容豐富，既有導師、專(zhuān)家、領(lǐng)導的精彩講座，又有同行們的互相學(xué)習與交流，我也始終抱著(zhù)向導師學(xué)習、向專(zhuān)家學(xué)習、向書(shū)本學(xué)習、向自己的教育對象學(xué)習的態(tài)度，努力養成學(xué)習人格，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養。
七天里，在華師大的精心安排下，我們聆聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩報告。他們的報告，既有經(jīng)驗的提煉，又有理性的升華，那充滿(mǎn)著(zhù)教育智慧的真知灼見(jiàn)，以及從中所體現的激情與理智，每場(chǎng)令我感動(dòng)，在分享他們心得的`同時(shí)，也拓寬了自己的視野，有效提升了自己的理論水平。
今后，我將不斷學(xué)習，積極實(shí)踐，努力適應日新月異的現代社會(huì )與不斷更新的現代教育，在“天時(shí)人事日相催，機遇挑戰長(cháng)并存”的形勢下，要有“機不可失與時(shí)進(jìn)”的優(yōu)良品質(zhì)和“時(shí)不再來(lái)爭朝夕”的勤奮精神，為學(xué)生的前途著(zhù)想，為教師的發(fā)展著(zhù)想，為學(xué)校的未來(lái)著(zhù)想，不斷提高自己的教學(xué)水平和管理藝術(shù)。我將以此作為自己前進(jìn)的動(dòng)力與方向，在未來(lái)的人生道路上求真務(wù)實(shí)，努力前進(jìn)，真正做到學(xué)而不厭，學(xué)以致用。
教導主任培訓心得體會(huì ) 篇7
2月26日至3月6日譙城區教師進(jìn)修學(xué)校組織了全區首屆中小學(xué)教導主任培訓，在此感謝進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這樣一個(gè)平臺。在開(kāi)班典禮上進(jìn)修學(xué)校李校長(cháng)就這次培訓的意義、目的做了重要講話(huà)，要求我們在本次培訓中認真學(xué)習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過(guò)這次培訓更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。這充分說(shuō)明了上級領(lǐng)導對這次培訓工作的高度重視。在培訓的過(guò)程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優(yōu)秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執著(zhù)以及如何當一名合格的教導主任。
此次培訓安排四天的集中理論學(xué)習和五天的崗位實(shí)踐。理論學(xué)習分別由合肥的錢(qián)朝中校長(cháng)、北京市教育學(xué)院副院長(cháng)楊秀治、合肥學(xué)院資深教授江芳同志三位專(zhuān)家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導主任及相關(guān)工作問(wèn)題。對于三位專(zhuān)家的理論學(xué)習我分別有不同的接觸層面，對自己都是受益匪淺。
錢(qián)朝中校長(cháng)一位具有權威的專(zhuān)家，講座幽默又附有哲理讓人百聽(tīng)不厭，一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會(huì )在心里下定決心：我以后在教學(xué)和工作中也要小心而且有藝術(shù)的處理類(lèi)似的事情。
改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境改變不了將來(lái)，我們改變現在改變不了他人，我們改變自己
對于錢(qián)校長(cháng)的這三句話(huà)我感觸很深，我們在工作中經(jīng)常埋怨：
自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績(jì)呢？（請使用第一句來(lái)解決）
現在的孩子非常調皮不好教啊，以后怎么會(huì )有什么成就呢？（請使用第二句來(lái)解決）
想盡方法都沒(méi)法讓學(xué)生對學(xué)習感興趣，成績(jì)總提不上去呢？（請使用第三句來(lái)解決）
其實(shí)在很多的時(shí)候問(wèn)題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問(wèn)題后給予解決。
而對于楊秀治院長(cháng)的講座在“贏(yíng)在執行能力”的部分反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導致態(tài)度消極，斗志不旺。
這句話(huà)我深有感觸，我們牛集中心小學(xué)坐落在一個(gè)譙城區的西北部。被稱(chēng)為譙城區的“西伯利亞”，交通不方便，但我們又是一個(gè)鎮的中心，學(xué)校屬鎮直部門(mén)�！皩W(xué)校教學(xué)設備跟不上，而學(xué)生知識面窄，見(jiàn)識不廣，導致學(xué)生基礎差�！边@就是我校一直遺留下來(lái)的歸因錯誤的理由和借口。但經(jīng)過(guò)課改后理論的學(xué)習和理念的更新，我們教師調整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進(jìn)步。把我們學(xué)校這種特殊的地理位、環(huán)境和學(xué)生基礎差的因素當做一種奮發(fā)向前的動(dòng)力，逐漸的推著(zhù)學(xué)校發(fā)展往前沖。在區各類(lèi)比賽中老師和學(xué)生們都取得不小的成績(jì)。
六天的崗位實(shí)踐，同時(shí)也喚起了對自己的反思：同樣身為教導主任的我，為什么與她當的教導主任差距會(huì )是如此的巨大？她教會(huì )了我什么叫做認真、執著(zhù)。讓我更深刻的.體會(huì )她對優(yōu)秀教導主任所闡述的觀(guān)點(diǎn)：
1、優(yōu)秀的教導主任必須是一名優(yōu)秀的教師；2、優(yōu)秀的教導主任必須是一名多面手；3、優(yōu)秀的教導主任一定是校長(cháng)的好幫手；4、優(yōu)秀的教導主任一定是教學(xué)研究和改革者。
最后我們組教導主任互相討論，讓我再次感觸到，有這樣一支教導隊伍，讓我們看到譙城區教育燦爛的明天……
通過(guò)這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執著(zhù)才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標，著(zhù)力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導主任。
二、我的思考
三天的培訓時(shí)間總覺(jué)得太短，一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引，觀(guān)點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“校
本培訓的理論與實(shí)踐”，還是研討“關(guān)于教師教學(xué)特色”，無(wú)論是思考“贏(yíng)在執行能力”，還是關(guān)注“教導主任工作”的問(wèn)題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點(diǎn)遺憾的是，在總結會(huì )上我們參與論談的時(shí)間太短，大家都想積極發(fā)言，渴望與在座的專(zhuān)家、領(lǐng)導共同討論工作中遇到的問(wèn)題以及如何解決，希望以后能提供更多的時(shí)間培訓學(xué)習。畢竟各學(xué)校教導主任也是教師出身，沒(méi)經(jīng)過(guò)什么專(zhuān)業(yè)的培訓和理論的學(xué)習，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導主任工作中也承受著(zhù)一定的壓力。
日久天長(cháng)的累積我想這種壓力會(huì )影響著(zhù)教導主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導主任開(kāi)設個(gè)心理輔導課來(lái)減輕心理上的負擔減輕壓力才能肩負起更長(cháng)遠更重要的教務(wù)工作。
教導主任培訓心得體會(huì ) 篇8
20xx年9月24日，XX區教育局舉辦的中小學(xué)教導主任后備干部學(xué)習班在華南師范大學(xué)（原公體樓三樓）進(jìn)行了為期七天的學(xué)習。我非常感謝校領(lǐng)導給了我這次參與學(xué)習與交流的平臺，雖然我是這次培訓中年齡最小的一個(gè)，但是我仍能堅持認真聽(tīng)課，虛心向同行請教，所以這次的學(xué)習讓我受益匪淺。
這次培訓的形式非常豐富，有講座，也有課例，有參觀(guān)，也有交流，有活動(dòng)，也有體驗等，讓人一點(diǎn)也不覺(jué)得乏味，而讓我感觸最深的有三節課。第一節是基礎教育培訓與研究院常務(wù)副院長(cháng)王紅教授給我們上的“破冰之旅，構建學(xué)習共同體”。她的這節課非常有新意，一開(kāi)始就給我們創(chuàng )設了一個(gè)情境，把我們帶入了海洋中的一個(gè)最迷人的地方，讓我們幻想著(zhù)自己也是這次旅行中的一員。當我們在這個(gè)島上玩得盡興時(shí)，卻被遺忘在了這個(gè)島上，此時(shí)我們該做些什么呢？王教授給了我們十個(gè)行為選項，先讓我們獨立思考排序，再讓我們分小組商量排序。我們討論得非常激烈，大家都說(shuō)出了自己的看法，有的隊員對別人的意見(jiàn)妥協(xié)了，有的隊員卻始終堅持自己的想法，不肯退讓。就這樣，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，到王教授揭曉答案的時(shí)候了，當她把專(zhuān)家的排序一列出來(lái)讓我們計算序差值時(shí)，很多人都驚呆了，有的組的隊員自己做的得分比小組的'低，看來(lái)這個(gè)組里缺少一個(gè)統領(lǐng)者、決策者，當大家各執一詞時(shí)，就會(huì )導致誰(shuí)也走不出困境。有的組則相反。這個(gè)體驗活動(dòng)讓我深深地感受到了作為一個(gè)領(lǐng)導者，不但要把“以人為本”放在首位，還要善于觀(guān)察，善于捕捉周?chē)沫h(huán)境，從而作出明智的決策，這樣才更有利于他的團隊的發(fā)展。
第二節課是駱龍衍教授給我們上的“學(xué)校教導主任后備干部的心理調適”。他的整節課都是以活動(dòng)為主，讓我們在輕松的學(xué)習氛圍中學(xué)到了很多的知識。首先，他讓我們邊唱邊演“兩只老虎”，接著(zhù)讓我們玩生命平衡的游戲，這個(gè)游戲讓我很頭痛，因為我總是沒(méi)有辦法把兩個(gè)小珠子放在平衡器的兩端，看著(zhù)有些同事都放好了，我的心更急了，看來(lái)我是屬于那種一直都很努力但是卻一直都沒(méi)有成功的人。最后，他讓我們分小組去拼七巧板，原本以為這是個(gè)非常簡(jiǎn)單的游戲，可沒(méi)想到我們每個(gè)小組拿到了任務(wù)書(shū)后都只顧著(zhù)自己拼，結果取得了史上最低的分數。當駱老師把游戲規則再次說(shuō)明時(shí)，我們才恍然大悟，原來(lái)我們一直都忽視了“領(lǐng)導”的命令，也就是第七小組給我們分配的任務(wù)，因為我們一直都把他們當做是競爭對手�？磥�(lái)我們以后在工作中，各部門(mén)都要根據上級的指示，多協(xié)調，多溝通，這樣才能把工作做好。
第三節課是戴黍教授給我們上的“決勝未來(lái)，贏(yíng)在中層——中層干部如何創(chuàng )造性地進(jìn)行目標管理”。這雖是一節講座課，但是卻蘊含了生動(dòng)的例子，讓我們對基層管理者的一些“魔鬼定律”有所了解。其中我印象最深的就是美國密歇根大學(xué)社會(huì )研究院提出的“牢騷效應”，這個(gè)定律告訴我們：善于傾聽(tīng)和應對牢騷的領(lǐng)導者，一定比沒(méi)有這一雅量和能力的人更成功�；仡櫖F實(shí)覺(jué)得也很有道理，有哪個(gè)下層的工作人員不希望得到領(lǐng)導的理解和關(guān)心呢？每個(gè)人在受到困惑時(shí)或遇到難題時(shí)難免會(huì )有這樣或那樣的牢騷，他們需要有人能傾聽(tīng)他們的心聲，希望能夠得到別人的理解。如果作為一名領(lǐng)導，能夠多關(guān)心、多理解下屬，雖然你并不能幫他解決什么問(wèn)題，但是只要能聽(tīng)聽(tīng)他的“牢騷”，就是對他心里上莫大的幫助，所以我也覺(jué)得一個(gè)好的領(lǐng)導者必然也是一個(gè)很好的傾聽(tīng)者。當然還有很多定律，比如說(shuō)：“藍斯登原則”、“刺猬理論”、“雞毛蒜皮定律”等，這些都讓我非常受用。
其實(shí)不僅僅是這三節課，這次培訓的每一節課都讓我獲益良多。雖然第一階段的培訓已經(jīng)結束了，但我們的步伐并沒(méi)有停止，我們每個(gè)人仍會(huì )不斷地去學(xué)習、去鉆研、去反思、去工作，為了XX區教育的美好明天而奮斗！
教導主任培訓心得體會(huì ) 篇9
我有幸參加了我縣舉行的中小學(xué)教導主任、學(xué)科室主任培訓活動(dòng)。開(kāi)班典禮上，教育局唐副局長(cháng)、基教股沈股長(cháng)、人事股李股長(cháng)就這次培訓的意義、目的分別做了重要講話(huà)，要求我們在這次培訓中認真學(xué)習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過(guò)這次培訓更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。這充分說(shuō)明了上級領(lǐng)導對這次培訓工作的高度重視，我想我們也應該不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，認真學(xué)習、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。這次培訓讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認識�，F來(lái)談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓學(xué)習后的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、集中學(xué)習的收獲（xx月xx—xx日）
沈股長(cháng)的講座讓我明確了教導主任的職責，怎樣才能作好校長(cháng)的助手，我們需要做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導主任。
唐局長(cháng)的講座在“如何推進(jìn)學(xué)校新課程改革”這一塊作了細致的分析，找出了學(xué)校的不足和存在的困難，并提出了合理的對策與措施，讓學(xué)校課改能有序地進(jìn)行。
市級專(zhuān)家宋祖榮針對教育科研的組織與管理進(jìn)行了精辟的闡述，他還認真給我們分析了目前我們的常規教學(xué)管理存在的主要問(wèn)題，使我們在常規教學(xué)的基本內容、學(xué)校教學(xué)及科研計劃的基本內容、教學(xué)設計的基本內容有了明確的認識。
xxx老師就怎樣聽(tīng)課、評課作了全面細致的分析和指導，讓我們掌握了評價(jià)一節優(yōu)質(zhì)課的標準，也讓我們更進(jìn)一步地明白了開(kāi)展聽(tīng)課、評課的重要性。
聆聽(tīng)了市級專(zhuān)家xx的精講點(diǎn)撥，感觸很深，讓我認識到高效課堂的真正含義和重要性。同時(shí)也讓我感受到實(shí)施新課改，打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進(jìn)行課改，才能真正讓教師快樂(lè )地教，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)。
在集中培訓學(xué)習中聽(tīng)了五位專(zhuān)家精彩的講座。我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內容。也使我對新課標的要求有了新的認識和體會(huì )。我想學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，我們老師應給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗知識的趣味，在生活實(shí)踐中體會(huì )知識的價(jià)值。在自主合作中體驗知識的探索，從而真正享受到知識帶來(lái)的快樂(lè )。
二、赴外校學(xué)習所獲（xx月xx—xx日）
此次外出培訓學(xué)習，我們通過(guò)觀(guān)摩了xx縣xxx小學(xué)和通道縣一完小的幾節課改教學(xué)以及參觀(guān)了兩所學(xué)校課改后的校園文化建設，我感受到了課堂改革精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習的渴求欲望，實(shí)現學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，也看到了整個(gè)校園形成了一種濃厚的學(xué)習氛圍。同時(shí)，聆聽(tīng)了這兩所學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導就教學(xué)常規管理、如何開(kāi)展課改、新課改典型經(jīng)驗所作的報告。通過(guò)短短三天時(shí)間的學(xué)習，我受益匪淺，感受很多�，F在談?wù)勎覅⒓有W(xué)組培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：
1、精細化的管理出成績(jì)。無(wú)論是xx縣xxx小學(xué)，還是通道縣一完小都在全校實(shí)施精細化管理，有效地推行課改，不斷地促進(jìn)了教學(xué)成績(jì)的提高。兩校在教師中開(kāi)展崗位練兵，業(yè)務(wù)比賽，超周備課、集體備課、開(kāi)展青年教師賽課、中年教師展示課；實(shí)行記分制，年終與考核掛鉤；教研組的'聽(tīng)評課，校領(lǐng)導的推門(mén)課等教學(xué)活動(dòng)，不斷促進(jìn)課改的發(fā)展，從而有力地提升了教學(xué)質(zhì)量。
2、校園建設處處是文化。
走近這兩所學(xué)校，我們會(huì )發(fā)現：xx縣xxx小學(xué)“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以素質(zhì)為核心”的辦學(xué)思想，以“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為新課改的教育理念，把學(xué)校辦成文化式校園，無(wú)一不是文化的體現。而通道縣一完小在學(xué)校的宣傳牌、走廊、教室的墻等的布置上全都換上他們自己所創(chuàng )的文化，而不是那些遙不可及的世界名人的警句。教學(xué)樓前的“引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，幫助學(xué)生自主學(xué)習，創(chuàng )造學(xué)校一流質(zhì)量”，蘇校長(cháng)的談吐等都集中體現了良好的文化氛圍。
3、注重學(xué)生的養成教育。
走進(jìn)這兩所學(xué)校，我有一個(gè)共同的感覺(jué)，那就是整個(gè)校園干凈、整潔、漂亮。不僅學(xué)校的通道、教室的走廊、活動(dòng)室看不到煙頭、唾液，甚至在一些衛生死角如廁所、草坪也看不到隨手扔的垃圾。他們充分利用國旗下的講話(huà)、宣傳欄、班團活動(dòng)、板報等形式，通過(guò)不斷地宣傳、教育，使學(xué)生明白養成良好行為習慣的重要性，從而自覺(jué)配合學(xué)校開(kāi)展養成教育。如果我們也把“以人為本，先成人后成才”的辦學(xué)理念落到了實(shí)處，我們還會(huì )愁學(xué)生的養成教育沒(méi)有實(shí)效嗎？
4、特色辦學(xué)是學(xué)校的亮點(diǎn)。
xx縣xxx小學(xué)、通道縣一完小辦學(xué)的成功，不僅文化課教學(xué)成績(jì)出色，還因為他們有各自的辦學(xué)特色。xx縣xxx小學(xué)在班級小組建設上搞得十分出色，他們在課堂上讓各小組學(xué)生進(jìn)行討論、交流、展示、點(diǎn)評來(lái)完成學(xué)生需要學(xué)的知識。尤其是通道縣一完小，不僅在課堂改革上下了功夫，還充分利用大課間活動(dòng)，吸引全體師生踴躍參加，搞得有聲有色。這樣既讓全體師生在快樂(lè )、陽(yáng)光之中得到鍛煉，又給學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
其實(shí)，在我還未參加此次培訓之前，我也想過(guò)用創(chuàng )新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔心學(xué)生不會(huì )學(xué)習，擔心學(xué)生學(xué)不好，擔心把學(xué)生給耽誤了，擔心課時(shí)緊，任務(wù)重，沒(méi)法完成本學(xué)期的教學(xué)計劃。另外，我還擔心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來(lái)，學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識。而通過(guò)此次培訓，讓我恍然大悟，課堂活了，真正告別了傳統的課堂授課模式，學(xué)生當之無(wú)愧的成了學(xué)習的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人。
總而言之，在今后的教學(xué)中，我要結合自身與學(xué)校的實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內涵，深刻領(lǐng)會(huì )，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識的獲得過(guò)程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習成果，互相交流，互相學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習中找到樂(lè )趣，找到自我。并帶動(dòng)我校的全體老師大膽地、有條不紊地開(kāi)展新課改，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著(zhù)生命旋律的課堂。
以上是我此次學(xué)習課堂改革的一點(diǎn)初淺體會(huì )，課堂改革讓教師原有的角色發(fā)生變化，也為教師發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)新的機遇。相信我們在課程改革理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng )新，一定會(huì )使學(xué)生向“學(xué)會(huì )學(xué)習”這一最高目標邁進(jìn)。相信自己也會(huì )不斷成長(cháng)，只要我們不斷學(xué)習，在教學(xué)中努力貫徹課堂改革的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng )新。我深信，在上級領(lǐng)導的大力支持和全體師生的共同努力下，我校課堂改革一定會(huì )邁上一個(gè)新的臺階！
教導主任培訓心得體會(huì ) 篇10
20xx年6月26—29日，我有幸參加了紅寺堡區中小學(xué)教務(wù)主任前往杭州參觀(guān)培訓學(xué)習活動(dòng)。這次培訓計劃安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣。
教務(wù)主任培訓班成員聽(tīng)了杭州市長(cháng)青小學(xué)校長(cháng)丁杭櫻的《教務(wù)主任如何聽(tīng)課、評課、如何備課》、浙江省繼續教育專(zhuān)家肖遠軍《如何規劃學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、杭州市某中學(xué)退休教務(wù)主任xxx《談?wù)劷虒幑ぷ鞯摹皩А薄氛憬〗逃龔d教科研副主任張豐《校本研修的實(shí)踐嬗變》，杭州市文一路小學(xué)校長(cháng)潘國根《管理從計劃做起》等講座。還參觀(guān)考察了兩所杭州市著(zhù)名小學(xué)。
我通過(guò)這次學(xué)習，激活了思想，更新了觀(guān)念，啟發(fā)了思維，享受了體驗。也對自己以后教務(wù)工作有了新的認識。我簡(jiǎn)要地談?wù)勎覍W(xué)習后的體會(huì )。
一、我的收獲
xxx主任的講座讓我明確了教務(wù)主任的職責，怎樣才能作好校長(cháng)的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，讓我知道了當好教導主任，重在一個(gè)“導”字。
�。ㄒ唬┙虅�(wù)主任要有服務(wù)的意識。首先要有為教學(xué)服務(wù)的意識。學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)工作。要用心，扎扎實(shí)實(shí)為教學(xué)工作服務(wù)，把教育教學(xué)工作當做一種事業(yè)來(lái)看待；其次要有為教師服務(wù)的意識。教師是學(xué)校教學(xué)工作的主體。在教學(xué)管理過(guò)程中，肯放下架子，不能把教務(wù)主任當做一種“官職”，更不能有領(lǐng)導的姿態(tài)來(lái)和教師說(shuō)話(huà)、處事，能低下頭，彎下腰，扎實(shí)有效地為教師服務(wù)，幫助青年教師提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量，貢獻自己的智慧和精力。
�。ǘ┙虅�(wù)主任要講究管理的策略和方式方法。作為一名校長(cháng)指令的執行者，上有校長(cháng)，要為校長(cháng)出謀劃策，執行校長(cháng)的決策；下有教師，要與教師直接面對。因此，講究工作方式方法很重要。既要注意講究人性化管理，靈活處理問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)，多從研究的角度來(lái)分析。對事不對人，多用善意的眼光來(lái)看問(wèn)題。又要多征求校長(cháng)的意見(jiàn)，得到大多數教師的認可，更要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，熟練地教育教學(xué)理論知識以及豐富的課堂教學(xué)能力，可謂是“一專(zhuān)多能”，只有這樣，學(xué)校教務(wù)工作就能做到夠得心應手。
二、我的思考
�。ㄒ唬�、教務(wù)主任要做到“三心”
1、要做好校長(cháng)的得力助手，首先要有恒心。要把教務(wù)主任工作當成一種事業(yè)來(lái)做，不論是學(xué)校的各種計劃、安排，還是學(xué)校的各類(lèi)瑣事，都要有耐著(zhù)性子去做的的恒心，沒(méi)有怨言，沒(méi)有牢騷。
2、要做好教學(xué)工作的組織管理者，就要有愛(ài)心。
教務(wù)主任負責學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，首先心里思路要清晰。本著(zhù)用愛(ài)心精神決定教學(xué)組織管理工作的出路，一個(gè)人能靜下心來(lái)考慮怎樣抓教學(xué)組織管理工作，沒(méi)有做不好的工作。其次，在愛(ài)心精神的指引下，制定具體的工作計劃。計劃是為了便于實(shí)施，計劃不是為了應付檢查，負責我們的愛(ài)心就付諸東流，定了計劃我們就必須照辦，要做一個(gè)用愛(ài)心說(shuō)話(huà)的人。三是用人文的愛(ài)心去完善教學(xué)制度。工作中我們既要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴；又要在組織管理中體現人文關(guān)懷。
3、要做好教育教學(xué)的帶頭人，就要有信心。
要做好帶頭人必須對自己有信心。而且這種信心是建立在勤學(xué)習，肯鉆研的基礎上，信心是來(lái)自于教學(xué)的內行，業(yè)務(wù)方面的內行，管理得內行。身為教務(wù)主任教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線(xiàn)親自抓教學(xué)，要求別人到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績(jì)服人。對自己做教務(wù)主任沒(méi)有信心，一切工作都是為了應付檢查，那么你的工作一切都是徒勞的。
不論外面風(fēng)云如何變化，外面的世界如何精彩，能靜下心來(lái)一心一意把心思放在教育教學(xué)上，把心思用在學(xué)校發(fā)展，學(xué)生成才的路子上來(lái)，這才是“教書(shū)人”心里的最大的心愿，最大的回報。
�。ǘ�、提高自身的四個(gè)能力
1、提高教育教學(xué)管理能力。小學(xué)教務(wù)主任，婆婆媽媽?zhuān)裁词露家研挠玫�，沒(méi)有一套行之有效地管理方法，各種瑣事讓你忙的苦不堪言，吃力不討好，牢騷滿(mǎn)腹。因此管理是門(mén)學(xué)問(wèn)，管理是門(mén)藝術(shù)。聽(tīng)了各位專(zhuān)家，名師的.講座，深感自己的落后，為此，作為教務(wù)主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問(wèn)、學(xué)習藝術(shù)，要學(xué)習和借鑒先進(jìn)的管理方法，要形成自己的管理理念，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過(guò)有效的管理提高教務(wù)工作的效率，激發(fā)老師們的積極性。同時(shí)作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng )新管理方法，不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實(shí)能力。農村小學(xué)在制定制度時(shí)要上上下下反反復復討論后，經(jīng)學(xué)校會(huì )議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不是給領(lǐng)導檢查看的，更不是貼在墻上好看，制度必須用來(lái)約束教育教學(xué)的等方面的行為的。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度約束，學(xué)校教務(wù)工作才能有條不紊的進(jìn)行，各項工作才能得到很好地落實(shí)。
3、具備組織協(xié)調能力。教務(wù)主任參與管理，需要有良好的個(gè)人修養。
比如理解、寬容、傾聽(tīng)、調解、溝通，學(xué)會(huì )妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀律等，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導主任必須協(xié)調好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。
4、不斷提高理論學(xué)習研究能力�！盁o(wú)處沒(méi)有知識，無(wú)處不能學(xué)習”。農村小學(xué)主要是抓常規教學(xué)，聽(tīng)課、評課，組織備課，批閱作業(yè)，但也要搞一些研究。為此教導主任必須善于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，教導主任不僅要堅持學(xué)習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運用，要堅持學(xué)以致用，學(xué)用結合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來(lái)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
這次外出學(xué)習，結識到不少優(yōu)秀的教務(wù)主任，他們成為受人尊敬的好主任，聽(tīng)了他們的講座，才知道不少教務(wù)主任通過(guò)鍛煉成為校長(cháng)。教務(wù)主任是小學(xué)的骨干力量，當好農村小學(xué)教務(wù)主任是一件很有意義的事情，只要捧著(zhù)一顆愛(ài)心，能靜下心來(lái)，勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為當地小學(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻。在今后的教學(xué)管理過(guò)程中，盡我一貫勤勤懇懇，認真踏實(shí)，堅持學(xué)習，不斷進(jìn)取的職業(yè)操守，想必我一定能盡快成長(cháng)為一名合格的教務(wù)主任。
教導主任培訓心得體會(huì ) 篇11
七月，夏日炎炎，祁門(mén)縣教師進(jìn)修學(xué)校生機盎然，因為十二五教導主任培訓正進(jìn)行得如火如荼；九天，十四位專(zhuān)家老師精彩的十八場(chǎng)報告，分別從教育教學(xué)、校本教研、常規管理、師德建設、心理健康等方面闡述了教導主任的角色定位、素質(zhì)發(fā)展與工作職責。
能成為全程參與學(xué)習過(guò)程的六十一名學(xué)員中的一人，我感到非常幸運，也深深地感覺(jué)到教導主任這個(gè)角色的重要，責任的重大的同時(shí)更激發(fā)起我要在這個(gè)崗位上做出一番業(yè)績(jì)的信心與勇氣。我覺(jué)得要做一名優(yōu)秀的教導主任，除了要有遠大的專(zhuān)業(yè)理想、 豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精湛的專(zhuān)業(yè)技能以外，還要有樸素的專(zhuān)業(yè)情感——懷揣夢(mèng)想、愛(ài)心飛揚。
一、以生為子，懷揣學(xué)生全面發(fā)展之夢(mèng)。
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！币痪湓�(huà)深刻揭露出教育的宗旨，“以學(xué)生為本”是我們教師的職責所在，也是我們教師的價(jià)值所在。只有學(xué)生發(fā)展了，成長(cháng)了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的辛勤勞動(dòng)才有收獲。
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生。作為教導主任，一定要樹(shù)立“學(xué)生為本”的意識，在工作中要加強教師對學(xué)生情感態(tài)度的管理，要以學(xué)生的人身安全和身心健康作為教育工作的底線(xiàn)。生活上要關(guān)心學(xué)生，吃得好不好，睡得怎么樣，和同學(xué)相處是否融洽……學(xué)習上也要關(guān)心學(xué)生，課堂內容聽(tīng)得懂嗎，作業(yè)做得起來(lái)嗎……心理上更要關(guān)心學(xué)生，在學(xué)校你快樂(lè )嗎，有什么煩心的事情……
2、尊重學(xué)生。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同樣也找不出兩個(gè)相同的學(xué)生，即使雙胞胎也不會(huì )完全相同，因此，學(xué)生之間有差異那是很正常的，我們的教育目前發(fā)展相對滯后的原因就是不能實(shí)現真正意義上的因材施教。作為教導主任，我們雖然無(wú)力改變目前這種一條跑道競賽的現狀，但是我們可以在課堂教學(xué)中嘗試去給予不同層次學(xué)生的不同關(guān)注，嘗試解決優(yōu)秀生吃不飽，后進(jìn)生吃不了的局面。
二、以師為友，懷揣教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之夢(mèng)。
要培養高素質(zhì)的學(xué)生，就必須建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。要提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，就必須在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)下功夫。作為教導主任，一定要在端正心態(tài)，擺正位置，尊重教師的工作付出，以朋友的角度和方式去和教師溝通交流，并指導教師學(xué)習提高。
1、師德為先。教師的一言一行都直接會(huì )影響到學(xué)生，所以教師的職業(yè)道德決定教師工作的成敗。但是我們也不能因此刻意要求教師做到多完美，這是不現實(shí)的，也是不可能的。作為教導主任一定要在尊重教師人格的基礎上，通過(guò)談心對話(huà)的方式，指出教師在師德表現方面的些許不足，并提出改進(jìn)方向，同時(shí)率先垂范嚴格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中的條例規定要求檢查。
2、能力為重。學(xué)生要發(fā)展，我們老師更要發(fā)展，只有老師發(fā)展了，學(xué)生才能更好的發(fā)展。作為教導主任，一定要以教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)作為教導工作的關(guān)鍵點(diǎn)落實(shí)到每一項活動(dòng)（尤其是教育教學(xué)、校本教研活動(dòng)）的安排中去，做到有計劃，有目標，有主題，有過(guò)程，有總結。
三、以校為家，懷揣學(xué)校質(zhì)量提升之夢(mèng)。
學(xué)校要發(fā)展，出了要在教師素質(zhì)提升，學(xué)生能力提高等軟件方面做文章外，還要在學(xué)校設施設備等硬件方面下功夫。作為教導主任，一定要了解學(xué)校發(fā)展的強勢與弱勢，明確學(xué)校發(fā)展的缺陷與不足，從而更好的提出不斷改進(jìn)的策略與辦法。
1、辦學(xué)條件。目前許多農村中小學(xué)在辦學(xué)條件上與城鎮中小學(xué)的'差距還很大，這其實(shí)也是轉學(xué)現象嚴重的一個(gè)原因。要想提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根本上的問(wèn)題就是要在提高教師素質(zhì)的基礎上改善辦學(xué)條件。多媒體教室有沒(méi)有？音體美多功能教室有沒(méi)有？自然科學(xué)實(shí)驗室有沒(méi)有？……其實(shí)這些都可以有，但是目前很多學(xué)校是真的沒(méi)有！不過(guò)我還是始終相信，只要我們學(xué)校的辦學(xué)條件能快速跟上教育教學(xué)需求的話(huà)，我們的教師都能把課堂設計得豐富多彩，學(xué)生也能真正投入課堂，并把課堂當作學(xué)習的樂(lè )園的。
2、工作條件。學(xué)校資料建設與完善需要工作條件的提高，各科室辦公室、教師辦公室條件的改善勢必會(huì )引起教師工作的極大樂(lè )趣，也愿意把自己的全部精力投入到學(xué)校建設工作和自己的教育教學(xué)工作中來(lái)，自然而然，老師的話(huà)題也會(huì )從生活中的日�，嵤禄貧w到課堂教學(xué)中來(lái)，那時(shí)教育教學(xué)的火花將會(huì )在理念思維的碰撞中不住迸發(fā)出璀璨的光芒。
3、生活條件。工作條件解決的是老師坐下來(lái)的問(wèn)題，生活條件解決的則是老師住下來(lái)的問(wèn)題。只有老師愿意把家安在學(xué)校，心才會(huì )安在學(xué)校。因為只有老師住下來(lái)，才會(huì )有更多的時(shí)間坐下來(lái)，學(xué)習需要時(shí)間空間，交流需要時(shí)間空間，最好的空間當然是學(xué)校，最好的時(shí)間那就是學(xué)生離校后的那一段時(shí)間。
我從事教導主任工作時(shí)間僅僅兩年，但是我堅信只要自己始終懷揣夢(mèng)想，讓愛(ài)心在校園自由飛揚，就一定能出色完成教導主任的工作任務(wù)，履行教導主任的工作職責。
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