教導主任培訓心得體會(huì )15篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的教導主任培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教導主任培訓心得體會(huì )1
今年8月2日至8月7日，我有幸參加教導主任培訓，感謝領(lǐng)導給我們搭建了這樣一個(gè)平臺，在培訓的過(guò)程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優(yōu)秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執著(zhù)以及如何當一名合格的教導主任�，F談?wù)勎业囊恍w會(huì )：
一、擺正位置，調正心態(tài)。
通過(guò)培訓，我深深地懂得了教導主任是一所學(xué)校的砥柱，是協(xié)調學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方面，教導主任要上情下達。他要及時(shí)的將學(xué)校的決策和思想迅速的轉化為作戰的方案，并在各部門(mén)周密地部署，從而把戰略變成作戰的行動(dòng)；另一方面，來(lái)自基層的情況，尤其是傾向性的問(wèn)題，還要通過(guò)他及時(shí)的上傳到集體內部，甚至是決策核心，以便于實(shí)事求是地調整行動(dòng)的方略，從而制勝。因此，教導處實(shí)際是協(xié)調處，作戰指揮處。而教導主任就是學(xué)校的協(xié)調員，是一切教育教學(xué)活動(dòng)的指揮員。這就要求教導主任擺正自己的位置，調正自己的心態(tài)。
校長(cháng)代表著(zhù)一所學(xué)校，校長(cháng)的決策往往是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，他的決策是民主后的集中。應該具有全面性、發(fā)展性和前瞻性。執行好這種決策會(huì )帶來(lái)學(xué)校的發(fā)展與繁榮。而中層是協(xié)助校長(cháng)的，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的，應該怎樣干。到位而不越位，通常是你的思想和行動(dòng)的`準則。到位是指工作中要想得周全，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執行校長(cháng)的決策，不懷疑當然更不能凌駕于校長(cháng)的位置之上。成功了是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功與集體，歸功于成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作流程的每個(gè)環(huán)節，檢查自己在細節和用人中是否有漏洞，做主動(dòng)的自我批評，并將反思的結果經(jīng)過(guò)你部下的思考討論篩子，然后把問(wèn)題直接的或間接的呈給校長(cháng)。要知道邀功是愚蠢的，攬過(guò)是聰明的。釣來(lái)的榮譽(yù)不是鮮花，而是荊棘。經(jīng)驗也說(shuō)明，只要你努力了，只要你用心了，當一份榮譽(yù)到來(lái)的時(shí)候，校長(cháng)首先要考慮的是你，群眾首先想到的也是你。
然而在我們的視野中，因為不能正確的認知自己的角色，失敗的中層并不鮮見(jiàn)。這些中層或者自認高明，感覺(jué)自己事事都比校長(cháng)慮的深遠，技高一籌，因而置校長(cháng)的決策于不顧，我行我素，甚至跟校長(cháng)對著(zhù)干，你說(shuō)東，我偏要說(shuō)西，甚或拉一伙整一伙，搞山頭，不行大義，最終讓人感覺(jué)心存野心，無(wú)功有過(guò)，身敗名裂而走；或者感覺(jué)手中無(wú)權，心中失落，在校長(cháng)與教師之間終日無(wú)所用心，得過(guò)且過(guò)，使得本來(lái)就很脆弱的中層形同虛設。疏落了中間環(huán)節，橋梁和信息不暢，管理有了漏洞，管理績(jì)效從何談起？如此中層與其有莫如無(wú)。前者是做人的失敗，而后者卻是性格的失衡。這樣的中層，由于不能很好地明確自己的角色作用，不但不會(huì )給事業(yè)帶來(lái)生機和生氣，反而會(huì )阻礙事業(yè)的發(fā)展，甚至造成良好局面的破敗。因此，作為教導主任，找準位置，增強角色意識，對工作對自己的發(fā)展都很重要。
二、樹(shù)立三種意識。
教導主任的角色、作用和地位，決定了教導主任必須樹(shù)立三種意識：服務(wù)意識、管理意識和前瞻意識�，F在有句流行語(yǔ)：“領(lǐng)導就是服務(wù)”，用在教導主任身上最能體現其實(shí)質(zhì)和內涵。服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，唯有這樣，才能得心應手地開(kāi)展工作。
教導主任是管理者，也是教育教學(xué)的實(shí)施負責人，因此有必要參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去。只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。
教導主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進(jìn)行學(xué)習，廣種薄收，主動(dòng)了解吸收前衛的理念和思想，指導實(shí)踐，并根據學(xué)校的實(shí)際情況，敏銳地發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行思考、判斷和規劃。
三、增強終身學(xué)習意識。
XX年聯(lián)合國教科文組織發(fā)表了的題為《教育——財富蘊藏其中》的報告，其中對終身教育的論述被認為是最有價(jià)值的內容之一�！鞍雅c生命有共同外延并已擴展到社會(huì )各個(gè)方面的這種連續性教育稱(chēng)之為終身教育”。提出了“終身學(xué)習是打開(kāi)21世紀光明之門(mén)的鑰匙”的科學(xué)論斷。人類(lèi)社會(huì )在飛速的發(fā)展，競爭在加劇，人才之間實(shí)力和能力的打拼愈加激烈。不學(xué)習就不能提高，不學(xué)習就不會(huì )創(chuàng )新。據統計到20xx年11月底，我國上網(wǎng)人數已達7800萬(wàn)，上網(wǎng)人數居世界各國的第二。據報道，克林頓總統曾經(jīng)對美國的基礎教育提出三點(diǎn)要求：8歲以前能讀寫(xiě)，13歲學(xué)會(huì )上網(wǎng)，18歲進(jìn)大學(xué)。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展到了今天，我們的學(xué)生和老師都已經(jīng)學(xué)會(huì )了使用和利用這種技術(shù)，進(jìn)行信息的收集、整理、加工，以開(kāi)闊自己的視野，提高自己的知識和能力水平，而我們如果落后于自己的學(xué)生、老師、甚至是子女，我們的工作是否還具有說(shuō)服力呢？必須用學(xué)習的心態(tài)去學(xué)習現在的、別人的、正確的、優(yōu)秀的東西。學(xué)的多才能見(jiàn)識廣，所謂觀(guān)千劍而后識器，有了領(lǐng)導的知識和本領(lǐng)，工作中才有領(lǐng)導力。
據調查，美國接近成功的企業(yè)中層一年要讀書(shū)100本，老總一年也要讀50本，而中國一個(gè)城市的老總抽樣調查每年僅為1。5本。學(xué)習量不同，學(xué)習力不同，做統帥的能力能一樣嗎？從某種意義上講，一個(gè)管理者的閱讀很大程度上決定這個(gè)人的視野和思想境界，而一個(gè)企業(yè)家視野的寬窄和境界的高低往往決定了企業(yè)的規模、贏(yíng)利能力，甚至是其所能達到的層次。企業(yè)尚且如此，更何況教育。
總之，我將在以后的教導工作中多學(xué)習、多反思，將教導工作既抓實(shí)，又抓活，在實(shí)中體現活，這樣，方能牢牢把握教導管理的主動(dòng)權，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)！同時(shí)也希望進(jìn)修校以后多開(kāi)展這樣的培訓活動(dòng)。
教導主任培訓心得體會(huì )2
今年3月12日至4月12日，我有幸參加市教研室組織的全市中小學(xué)教導主任培訓活動(dòng)。這次培訓節奏安排的較緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導對這次培訓工作高度重視，開(kāi)班典禮上，教育局李局長(cháng)、孔主任就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話(huà)，要求我們在這次培訓中認真學(xué)習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過(guò)這次培訓更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。
走上教導主任工作崗位以來(lái)參加真正意義上的專(zhuān)業(yè)培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，希望通過(guò)此次學(xué)習，不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，認真學(xué)習、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓學(xué)習中，通過(guò)聆聽(tīng)培訓中心王濤主任的講座、陳立峰主任的《立足教研、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化》講座，孔慶河主任的《深刻理解課堂教學(xué)本質(zhì)內涵，提升課程執行管理能力》的經(jīng)驗介紹以及參觀(guān)學(xué)習實(shí)地查看等，視野變開(kāi)闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大。使我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、我的收獲
1、教研室陳主任主講的《立足學(xué)教研，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化》讓我懂得了：(1)為什么搞好課堂教研活動(dòng)?(客觀(guān)需要);(2)好的教研活動(dòng)的三個(gè)標準：同伴互助是否組織起來(lái);自我反思是否行動(dòng)起來(lái);專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是否驅動(dòng)起來(lái)。(3)搞好教研活動(dòng)把握實(shí)際是關(guān)鍵;行動(dòng)起來(lái)是根本�？字魅卧敿氄归_(kāi)進(jìn)行了論述，深受啟發(fā)。
2、教研室張忠兵老師主講了《中小學(xué)學(xué)籍管理》這樣一個(gè)主題：對中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理所需的數據內容及其技術(shù)屬性作出了指導。并結合我市中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理的實(shí)際需要和有關(guān)規范在實(shí)際使用中存在的問(wèn)題，及中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理中涉及入學(xué)、轉學(xué)、借讀、休學(xué)、復學(xué)、升級、畢業(yè)、綜合素質(zhì)評價(jià)、學(xué)業(yè)考試、獎勵、處分等管理工作所需的基本信息給與了詳細的講解。
3、《深刻理解課堂教學(xué)本質(zhì)內涵，提升課程執行管理能力》陳慶河主任從“課堂教學(xué)是什么、什么是優(yōu)質(zhì)的課堂”等方面闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，使我明確了教育改革的核心環(huán)節是課程改革;課程改革的核心環(huán)節是課堂教學(xué)改革;課堂教學(xué)改革的核心環(huán)節是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。課堂教學(xué)作為課程改革的核心環(huán)節，可以說(shuō)，課堂直接關(guān)系到課程改革的成敗。探索新課程背景下的課堂教學(xué)新理念、新策略，對于推動(dòng)新課程改革具有至關(guān)重要的意義。改變過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，培養學(xué)生積極處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力�！督虒е魅稳绾芜M(jìn)行聽(tīng)課、評課》是孔主任給我們一起探討的又一主題。就作為教導主任如何聽(tīng)課、評課，聽(tīng)課應該關(guān)注什么，評價(jià)好課的標準，評課的內容和技巧等方面進(jìn)行詳盡闡述。
4、書(shū)院街小學(xué)孔艷華主任的專(zhuān)題講座《如何組織開(kāi)展校本教研》在新課程背景下，校本教研是指以新課程改革為導向，以學(xué)校為現場(chǎng)，以教師為主體，以教育教學(xué)和課程改革過(guò)程中所面臨的各種具體問(wèn)題為研究對象，以教師教育教學(xué)行為的轉變和學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展為目標的一種實(shí)踐性研究活動(dòng)。學(xué)校是校本教研的基地，教師是校本教研的主體，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題是校本教研的核心，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展是校本教研的目標。自我反思、同伴互助、集中研訓、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是新課程背景下校本教研的四大基本要素，正確地理解“四要素”，有助于深刻認識校本教研的內涵。她就校本教研的基本組織形式：群體學(xué)習式教研、骨干引領(lǐng)式教研、案例教學(xué)式教研、“同課異構”式教研、課題研究式教研、校際聯(lián)片式教研做了闡述。使我深刻認識到:校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內容，是學(xué)校發(fā)展的`動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。開(kāi)展校本教研，有利于學(xué)校成為一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)習型組織，開(kāi)展校本教研，勢在必行。
5、王濤主任就《中國崛起、教育發(fā)展、教育法學(xué)》等方面激情洋溢的作了報告，他從現階段教育發(fā)展面臨的現實(shí)問(wèn)題、教育發(fā)展研究的若干理論與方法問(wèn)題、教育發(fā)展研究的進(jìn)程、評價(jià)，教育發(fā)展中的幾個(gè)現實(shí)關(guān)系，普及與提高的關(guān)系、教育結構重心的選擇、職業(yè)教育的結構選擇、基礎教育與高等教育等方面進(jìn)行了詳盡的闡述，使我對中國教育前景充滿(mǎn)信心，對十二五計劃順利實(shí)現信心百倍。同樣，我們一定要增強緊迫感、責任感和使命感，抓住機遇，迎接挑戰，堅定信心，勇挑重任，為推進(jìn)我市、我鎮、我校教育事業(yè)在新的起點(diǎn)上再創(chuàng )新的輝煌而加倍努力。
二、我的思考
十多天的培訓時(shí)間總覺(jué)得太短，一位位專(zhuān)家老師精彩的講座可謂旁征博引，觀(guān)點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教研活動(dòng)的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學(xué)常規管理”，無(wú)論是思考“課后反思教學(xué)”，還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當好教導主任?靜下心來(lái)，展望自己往后的工作，我覺(jué)得，我們應該從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我們的工作：
(一)、教學(xué)管理的切入點(diǎn)——教學(xué)觀(guān)念的轉變。
教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等的轉變，就要求教導主任自己要做到：
1、走出去聽(tīng)。走入老師、學(xué)生和家長(cháng)中去聽(tīng)他們對工作的看法。
2、靜下來(lái)讀。每天應該安排一段時(shí)間讀書(shū)。
3、坐下來(lái)研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。
4、潛下心寫(xiě)。要勤于動(dòng)筆總結自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)應用到新的教學(xué)。
(二)、教學(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過(guò)程的管理。
1、明確教學(xué)常規基本要求;
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。
上課：以興趣為動(dòng)力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn);講易混、易錯點(diǎn);講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學(xué)反思:(1)課前反思——做好充分準備;(2)課中反思——及時(shí)調整教學(xué)行為;(3)課后反思——發(fā)現新的教學(xué)契機。
作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。
2、堅持有效地聽(tīng)課與評課。
(1)聽(tīng)課前要充分準備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽(tīng)課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內在聯(lián)系及教學(xué)內容的重難點(diǎn);
(2)聽(tīng)課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽(tīng)看結合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
評課做到從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導，要發(fā)現閃光點(diǎn)，找出存在問(wèn)題。
(三)教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。
努力增強七種意識，強力提升個(gè)人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng )新意識教育需要激情，需要全身心的投入;教育需要詩(shī)意，需要洋溢著(zhù)浪漫主義情懷;教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng )造性工作;教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。
教育教學(xué)管理是一項高智能的活動(dòng)，在新課程背景下，教導主任要心中有愛(ài)，肩上有擔，腹中有墨;才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。
教導主任培訓心得體會(huì )3
元月3日到6日，我有幸參加了歙縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的全縣中學(xué)教務(wù)主任培訓活動(dòng)，這是我自20xx年11月走上教務(wù)主任工作崗位以來(lái)第一次參加真正意義上的專(zhuān)業(yè)培訓。為此，我和很多參訓的教務(wù)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，希望通過(guò)此次學(xué)習，不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，認真學(xué)習、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。
在這次培訓學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了縣教育局科室領(lǐng)導：教研室余秋游主任、電教館馮潛館長(cháng)、基教股洪光文股長(cháng)、教研室姚輝副主任、徐鑫老師及市委黨校楊曉黎教授等專(zhuān)家的精彩講座，同時(shí)也從同仁們的交流中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大。
當然，通過(guò)培訓，我也深刻意識到自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對自己以后的管理工作有了新的定位和新的思考。
教務(wù)主任應該正確定位自己的角色，在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，做好自己的本職工作，還要分析學(xué)校的具體情況，研究學(xué)校教學(xué)常規管理的策略和方法，帶領(lǐng)全校教師創(chuàng )造性開(kāi)展教研工作，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升。同時(shí)還要不斷充實(shí)自己，不斷提高自己的個(gè)人修養，提高依法治教和規范管理工作的能力。
首先，準確定位教務(wù)主任角色，明確工作職能。
教務(wù)處是學(xué)校負責教學(xué)工作的職能部門(mén)，要在校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，負責完成和落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)目標，負責學(xué)校課程、教學(xué)評價(jià)、隊伍建設、教學(xué)常規和教務(wù)等方面的組織管理工作，通過(guò)教學(xué)過(guò)程管理達成學(xué)校的教學(xué)工作目標。
在工作中，教務(wù)主任要協(xié)助校長(cháng)按教育行政部門(mén)規定，制定和實(shí)施學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃，完善各項教學(xué)常規，抓好教學(xué)的各個(gè)重要環(huán)節。要深入教學(xué)第一線(xiàn)，全面了解教師思想狀況、業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)和教學(xué)情況，善于發(fā)現教師的教學(xué)經(jīng)驗，即時(shí)總結，改進(jìn)教學(xué)狀況。教務(wù)主任還要協(xié)助校長(cháng)指導教研組工作，布臵和檢查各階級的教學(xué)工作，檢查教師教和學(xué)生學(xué)的情況，監控教學(xué)質(zhì)量，提出指導性的意見(jiàn)。要組織教師學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論和文件，學(xué)習研究新課程方案、課程標準和教材。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況、思想狀況，根據學(xué)生的身心以及學(xué)科特點(diǎn)，合理安排學(xué)習和活動(dòng)。在組織考試考務(wù)工作方面，要根據上級指示，合理安排，規范閱卷和質(zhì)量分析工作，根據全校教學(xué)實(shí)際情況，提出改進(jìn)教學(xué)工作的意見(jiàn)。平時(shí)，還要重視教學(xué)經(jīng)驗的總結和教學(xué)資料的積累，加強教學(xué)信息的交流。
教務(wù)工作是做實(shí)事的工作，甚至有時(shí)還吃力不討好，這就要求教務(wù)主任要有任勞任怨、無(wú)私奉獻的品質(zhì)。要處理好校長(cháng)、教師、學(xué)生各方面的關(guān)系，協(xié)調好學(xué)校各部門(mén)之間的聯(lián)系，顧全大局，以助學(xué)校教育教學(xué)目標全面達成。
其次，理清工作思路，持之以恒，抓好教學(xué)常規管理。
教學(xué)常規管理事務(wù)繁多，要優(yōu)化教學(xué)秩序，教學(xué)常規管理一定要思路清晰，制度規范、工作細致，執行嚴格。在抓好教學(xué)常規管理的過(guò)程中，我的主要做法是：
一是規范教學(xué)行為。規范教師教的行為，從備課、上課、批改、輔導、檢測五方面加強管理與監控。規范學(xué)生學(xué)的行為，要求學(xué)生認真做好預習、上課、作業(yè)、復習、應試五方面工作。學(xué)校在期中、期末對教學(xué)常規進(jìn)行全面檢查，特別對備課筆記和作業(yè)情況等教學(xué)環(huán)節進(jìn)行抽查、檢查和分析。精細作業(yè)布臵與批改，作業(yè)量適當、批改及時(shí)、講評到位。教務(wù)處做好資料檔案的積累工作，服務(wù)老師們的教學(xué)。
二是規范課務(wù)、考務(wù)工作。規范課務(wù)工作，做好課務(wù)安排工作，開(kāi)齊開(kāi)足課程標準規定的學(xué)科，合理排課。嚴格請假制度，配合學(xué)�？记谥贫�，嚴控私自調課，保證學(xué)校工作的正常有序地開(kāi)展。規范考務(wù)工作，每次考試精心組織、嚴格要求、程序嚴密、監考認真、閱卷負責，做到每次考務(wù)不出差錯、少出差錯，保證了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測的真實(shí)性、公正性。有利引導學(xué)生嚴謹求學(xué)，誠信考試，促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量。
三是抓好規范教學(xué)安全管理。實(shí)行多媒體教學(xué)的預約和登記制度，防止多媒體教室使用擁崗爆棚，抓好課堂教學(xué)的安全，提高多媒體教室的使用率。抓好體育工作安全，重視體育課和課外活動(dòng)的安全教育和引導工作，對體育器材和體育設施的每月檢查一次，有效防止意外事件的發(fā)生。抓好實(shí)驗教學(xué)安全，教師明確實(shí)驗的安全責任制，遵循實(shí)驗操作規程，加強實(shí)驗教學(xué)和實(shí)驗室管理，按照有關(guān)實(shí)驗藥品管理辦法，加強藥品管理和使用，促進(jìn)實(shí)驗室管理工作的規范化、科學(xué)化。
四是規范學(xué)籍管理制度。認真做好學(xué)籍管理工作，編制學(xué)籍管理名冊和學(xué)生名冊，穩妥處理學(xué)生學(xué)籍的轉入、轉出工作，進(jìn)一步規范學(xué)生的轉入、轉出、休學(xué)、復學(xué)、退學(xué)等學(xué)籍變動(dòng)手續；做好電子學(xué)籍管理系統的日常管理工作和學(xué)生基本信息輸入工作，明確電子學(xué)籍管理系統的.重要性和培訓操作方法，指導完成學(xué)生基本信息、成績(jì)登記、學(xué)分認定、社會(huì )實(shí)踐、研究性學(xué)習等輸入工作；完善綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案，認真、及時(shí)做好綜合素質(zhì)評價(jià)工作。
第三、指導教研組工作，激發(fā)創(chuàng )新能力。
教研組肩負著(zhù)學(xué)科教研的主要任務(wù)，在組織協(xié)調學(xué)科教學(xué)、教研、教改，促進(jìn)教師素質(zhì)提高，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面具有十分重要的作用。教務(wù)主任要把指導教研組工作作為一件重要工作來(lái)抓實(shí)、抓好。一要開(kāi)好教研組長(cháng)會(huì )，我在開(kāi)學(xué)初必須召開(kāi)一次教研組長(cháng)會(huì )，提出本期（或學(xué)年度）學(xué)校教研工作方向、思路，討論修訂學(xué)校教研工作計劃。學(xué)期中定期召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )，學(xué)習相關(guān)理論、研究成果等；相互交流教研工作中的情況和經(jīng)驗；督促檢查學(xué)科組教研工作按計劃開(kāi)展的情況。二是務(wù)實(shí)開(kāi)展教研組活動(dòng)，教研組按計劃開(kāi)展教研活動(dòng)，我每次都深入到活動(dòng)中去，加強督查、指導。帶領(lǐng)全體教師采取說(shuō)課、獻課、評課的方式共同研究教法學(xué)法、研究教學(xué)手段。有時(shí)自己親自上公開(kāi)課，以身作則，率先垂范。要求教師戒虛務(wù)實(shí)，從教材的處理方法、教學(xué)思路設計、課堂結構安排、教學(xué)語(yǔ)言設計、提問(wèn)設計、板書(shū)設計、難點(diǎn)突破的方法等方面評課議課，提出自己的想法。鼓勵教師多積累、多總結、多反思、多表達。從新的角度和高度去思考問(wèn)題，創(chuàng )造性的運用已知信息，提煉出具有更新價(jià)值的精華，通過(guò)文字載體，以不同的論文形式將研究結果表述出來(lái)，以此來(lái)激發(fā)教師的創(chuàng )新能力。
第四、力求充實(shí)自我，關(guān)注提高自己的修養。
教務(wù)主任應履行自己的職責，必須不斷加強學(xué)習，規范管理工作，提升自我修養，增強依法治教的能力和水平。教務(wù)主任思想上要處處為教師著(zhù)想，熱情誠懇地對待每一位教師，以身作則，辦事要公平、善于自我批評，不做無(wú)原則的事；文化方面要謙虛謹慎、善思好學(xué)，知識面要廣，善于學(xué)習新知識；在教學(xué)業(yè)務(wù)上成為表率，比一般的教師要站得高些、看得遠些，當好領(lǐng)頭雁�！按蜩F先要自身硬”，教務(wù)主任理所當然地應成為課堂教學(xué)和教育科研的能手。所以，平時(shí)只要有外出聽(tīng)課的機會(huì )，我總是虛心學(xué)習，認真做好筆記，回來(lái)后細心揣摩、消化，博采他山石，琢為自家玉。尤其是在課程改革以來(lái)，我做為一名教學(xué)第一線(xiàn)的課改教師，我積極參加各種新課改教師培訓班，積極加入縣學(xué)科中心組，深入領(lǐng)會(huì )新課改精神，不斷提高自己業(yè)務(wù)水平。并深入教學(xué)第一線(xiàn)，上上課給老師看，讓老師認同；在工作作風(fēng)上要成為表率，執行制度，落實(shí)規范，講究一個(gè)“實(shí)”字，制定的計劃要一項一項落實(shí)、一項一項檢查、一項一項總結。綜合能力上要不斷學(xué)習法律法規知識，提升思德修養，依法執教，依法治校。
幾年的教務(wù)工作讓我受益匪淺，泰戈爾說(shuō)過(guò)：果實(shí)的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。教務(wù)主任的事業(yè)就是葉的事業(yè)，我將不懈努力，在以后的工作中，我會(huì )加強學(xué)習，努力工作，克服不足，把這葉的事業(yè)進(jìn)行到底。
以上是我對本次培訓的一點(diǎn)體會(huì )和感想，說(shuō)的不足或不正確的地方，敬請各位領(lǐng)導批評指正。
教導主任培訓心得體會(huì )4
期盼中又迎來(lái)了第五期中教導（德育）主任四月份集中培訓。這次培訓，邀請了原金水區教研室朱振東主任對我們進(jìn)行了《明確工作任務(wù)，做好教導工作》主題培訓，朱主任雖年事已高，但思路清晰，培訓目的指向明確，內容切實(shí)，涵蓋全面，毫無(wú)保留的將做好一名教導主任的要求與秘訣傳授給我們。面對優(yōu)秀前輩的傾情相授，對比自身不足，使我再次下定決心：多讀書(shū)、多學(xué)習,再努力，再提高，做好教導處工作。
一、汲取精髓，提升素養。
朱主任結合自身工作經(jīng)歷，從素質(zhì)、地位、工作原則、教學(xué)工作常規管理等十個(gè)方面，理論聯(lián)系實(shí)踐，向我們闡釋了作為一名優(yōu)秀的教導主任應具備的素質(zhì)、能力以及責任、工作內容等。字字肺腑，句句諍言。
1．素質(zhì)
教導主任要具備良好的品質(zhì)和心態(tài)，超強的業(yè)務(wù)能力；協(xié)調溝通的技巧，統籌規劃的能力；做耐心細致思想工作的能力抵制不良誘惑的能力。
2．工作原則
工作有大局、工作有原則、工作有創(chuàng )新、工作有奉獻、工作求一流。
3．教導主任應成為＂五臺＂高手
統觀(guān)全局，登得上高臺；專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，占得穩講臺；交流共享，搭得起平臺；規范公正，把得牢擂臺；助師成長(cháng)，耐得住后臺。
4．教學(xué)工作的常規管理
要對本學(xué)期教學(xué)提出明確要求；組織學(xué)習課程標準及教材；督促教研組確定學(xué)科教學(xué)計劃；對教學(xué)進(jìn)行階段性檢查和質(zhì)量分析，檢查教師備課、上課、作業(yè)批改以及輔導的'情況，并適當評價(jià)；組織全校性的各種教學(xué)活動(dòng)；組織好期末考試評價(jià)并進(jìn)行分析和總結。
5．對教研工作的常規管理
協(xié)助，校長(cháng)選好年級教研組長(cháng)；督促和檢查，各組的教研計劃的制定和執行；為教研活動(dòng)的正常開(kāi)展提供保證措施；為教研工作的經(jīng)驗或問(wèn)題的交流搭建平臺；把校本教研以及新課程理念貫徹始終
二、實(shí)踐探索，鍛煉能力
“到了教導處，你的好日子就到頭了”，朱主任一句話(huà)，使我不禁又回想起那奮斗在教育教學(xué)崗位上那1500多個(gè)日日夜夜……
轉眼間，我從一名普通教師到教導處副主任，已有四年多的時(shí)間了�；叵胍宦纷邅�(lái)的道路，有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，也有荊棘叢生。曾經(jīng)茫然，曾經(jīng)困惑，曾經(jīng)揮灑汗水，曾經(jīng)幸福收獲……
作為一名教育教學(xué)管理者，經(jīng)過(guò)四年的歷練，我樹(shù)立了為師生服務(wù)的意識，做事情能統籌兼顧，對學(xué)習的愿望也越來(lái)越迫切。
1．樂(lè )于承擔
從進(jìn)入教導處的第一天起，我就意識到了責任的重要，要充分發(fā)揮自身的作用，抓好教育教學(xué)工作。于是我虛心踏入老師們的課堂，認真觀(guān)課，為平淡無(wú)味的課堂而深思，也為精彩的課堂而激動(dòng)；課后與老師們溝通交流，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
近幾年，在金水區教育發(fā)展中心的引領(lǐng)下，隨著(zhù)“教學(xué)評一致性”理念的深入，課程綱要分享課也應運而生。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，各個(gè)學(xué)科都要在第一節課上對本學(xué)期制定的《課程綱要》進(jìn)行分享交流。我校本學(xué)期新進(jìn)教師較多，《課程綱要》分享課要分享什么？為什么要上《課程綱要》分享課？ 怎樣進(jìn)行《課程綱要》分享？針對這幾個(gè)問(wèn)題，在下學(xué)期第一次教師會(huì )上我進(jìn)行了一次專(zhuān)項培訓。
第一次教研時(shí)間，各教研組圍繞如何上好“課程綱要”分享課進(jìn)行了專(zhuān)項研討。各教研組在周二下午的教研時(shí)間，通過(guò)研討，根據學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)情確定了課程綱要分享課的教學(xué)設計，3月7日-9日，各組推薦一名教師作為主講人，以課例為抓手，進(jìn)行多次的磨課研討。
課上，老師通過(guò)同伴互助、師生互動(dòng)等方式，引導學(xué)生梳理學(xué)習內容，明確學(xué)習目標，分享學(xué)習方法，交流評價(jià)方式。孩子們在老師的引領(lǐng)下，興致勃勃地投入到課堂學(xué)習中去。課后，各教研組又聚集在一起，圍繞課例進(jìn)行評課交流，對課程綱要分享課有了更深入的理解。
經(jīng)過(guò)一周的課程綱要分享課的研討，各組形成了較為理想的“課程綱要分享課”教學(xué)設計，教導處把這些教學(xué)設計收集、匯總，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行全校范圍的觀(guān)摩和經(jīng)驗推廣，以此提升全校課程綱要分享課的品質(zhì)。
2．勤于學(xué)習
在這個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)變革的新時(shí)代，只有不斷地學(xué)習，才能跟上時(shí)代的腳步。只有自身專(zhuān)業(yè)知識、管理理論廣博，才能創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。所以，無(wú)論再忙，我始終堅持讀書(shū)學(xué)習，積極參加各級教育部門(mén)組織的學(xué)科的培訓、觀(guān)摩活動(dòng)，及時(shí)掌握課堂教學(xué)的新思路。參加各級教育教學(xué)培訓，學(xué)習教育教學(xué)理論知識，關(guān)注教育名家博客，觀(guān)看名師教學(xué)視頻，不斷充實(shí)自己，為自己的成長(cháng)汲取充足的養分。
在學(xué)習中，我知道了教導副主任不僅僅是職務(wù)，更是一種職業(yè)，它要求我必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)。
3．甘于奉獻
走進(jìn)了教導處，接觸了許多新的工作任務(wù)，這些工作鍛煉了我的能力，更重要的是樹(shù)立了為師生服務(wù)的意識。
我始終本著(zhù)“以人為本、服務(wù)師生”的教育管理理念，做好老師們的“后勤”保障。工作中，我努力將各項工作統籌安排，和班子成員相互團結、相互尊重、相互配合。工作認真負責，辦事公平公正，不計報酬，不計名利。
做為一名中層干部，我在思想上與學(xué)校精神保持高度一致，緊密團結在校長(cháng)周?chē)�，認真貫徹學(xué)校各項教育教學(xué)措施，模范遵守學(xué)校各項規章制度，顧全大局，團結拼搏，恪盡職守，在工作中本著(zhù)都是學(xué)校的事為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻以主人翁標準要求自己，學(xué)校事情想在前，做在前。
反思這幾年的教導工作，我感到自己的工作的前瞻性和經(jīng)驗性還不足，占位還不夠高，今后我將繼續學(xué)習，不斷提高管理水平，努力將工作做實(shí)做好。
教導主任培訓心得體會(huì )5
3.18—3.22為期六天的“沙縣中小學(xué)教導主任培訓”已經(jīng)落下帷幕。作為學(xué)校中層管理者中的一名，我感到自己很幸運能參加這次學(xué)習。在這六天的學(xué)習中，我的收獲可以用滿(mǎn)滿(mǎn)當當來(lái)形容，培訓的時(shí)間雖然很短，但是培訓工作準備充分，內容非常豐富。通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步明確了教導主任的地位、作用、職責、業(yè)務(wù)和修養，對我自己來(lái)說(shuō)觸動(dòng)很大，收獲很多，心得頗多，下面就這次培訓學(xué)習談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
作為教導主任，學(xué)校教學(xué)工作的管理與執行者，我們應當樹(shù)立管理意識。教導處的事務(wù)繁多，頭緒繁雜。有人用“熱鍋上的`螞蟻”來(lái)形容做教導主任的狀態(tài)。如果一味投入工作而缺乏思考，那么我們就只能停留在原有的高度做事。同時(shí)我們還應當適時(shí)反思與總結，不斷加強教學(xué)工作的力度與深度。還要時(shí)時(shí)更新觀(guān)念，把握管理的規律。只有不斷學(xué)習，我們才能夠時(shí)刻站在教育教學(xué)工作的前沿，才能夠高瞻遠矚，把教學(xué)工作做出新意，做出高度。
教導處是學(xué)校工作的中心樞紐，教師調配、課時(shí)安排、學(xué)校常規工作檢查都要通過(guò)教導主任來(lái)完成。培訓中對教務(wù)主任提出的要求對我啟發(fā)很大，那就是：
1、要具備過(guò)硬的義務(wù)能力。
2、要具備相應的管理能力。
3、要加強學(xué)習，關(guān)注教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)。還有專(zhuān)家把幾十年來(lái)積累的工作經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給我們，在他們身上我還深深體會(huì )到了一些做人的道理。
通過(guò)聆聽(tīng)幾位專(zhuān)家的講座，我進(jìn)一步明確了教導主任是校長(cháng)領(lǐng)導教育教學(xué)工作的主要助手，具體負責學(xué)校教育教學(xué)工作：
一、要協(xié)助校長(cháng)全面貫徹黨的教育方針，按教學(xué)計劃，課程標準的要求組織開(kāi)展學(xué)校教育教學(xué)工作。
二、組織、管理教學(xué)工作，全面了解教師的思想狀況，業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)和教學(xué)水平，努力提高他們的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，協(xié)助校長(cháng)選配年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、班主任、任課教師，審查教研組的工作計劃和教師教學(xué)計劃，并對執行情況進(jìn)行指導、檢查、總結。
三、加強教學(xué)常規管理，深入教學(xué)第一線(xiàn)，及時(shí)了解、調查研究，經(jīng)常檢查教師教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況，組織觀(guān)摩教學(xué)，幫助教師總結經(jīng)驗、撰寫(xiě)論文，并及時(shí)交流、推廣。
四、組織安排教師做好開(kāi)學(xué)注冊工作、編排課程表、作息表，做好全校師生的教科書(shū)及參考書(shū)的訂閱和發(fā)放工作。及時(shí)做好學(xué)籍管理工作，做好招生、編班、考勤、成績(jì)考核、升留級、休學(xué)、退學(xué)、轉學(xué)、畢業(yè)等各項工作。
五、負責對實(shí)驗室、圖書(shū)室、資料室等工作指導。
六、協(xié)助校長(cháng)做好學(xué)校宣傳工作，開(kāi)展家校聯(lián)系活動(dòng)，做好教書(shū)育人、為人師表工作，建立和管理教師業(yè)務(wù)檔案。
七、開(kāi)展校本教活動(dòng)，召開(kāi)務(wù)教研組長(cháng)會(huì )議，明確校本教研的內容，要求務(wù)教研組做好教研計劃、總結，收集整理過(guò)程性材料。
八、抓好本校各項競賽工作，并對競賽結果及時(shí)記載。每學(xué)期要認真做好教學(xué)情況分析。
總之，這幾天的培訓讓我找準了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情。最后我想說(shuō)：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教導主任培訓心得體會(huì )6
10月24日至10月26日三亞市教師進(jìn)修學(xué)校組織了全市首屆中小學(xué)教導主任培訓，在此感謝進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這樣一個(gè)平臺。在開(kāi)班典禮上進(jìn)修學(xué)校林校長(cháng)就這次培訓的意義、目的做了重要講話(huà)，要求我們在本次培訓中認真學(xué)習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過(guò)這次培訓更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。這充分說(shuō)明了上級領(lǐng)導對這次培訓工作的高度重視。在培訓的過(guò)程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優(yōu)秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執著(zhù)以及如何當一名合格的教導主任。
此次培訓安排兩天的集中理論學(xué)習和一天的參觀(guān)考察。理論學(xué)習分別由四川的肖成全老師、揚州市梅嶺中學(xué)王力耕校長(cháng)、深圳市教研室唐建新主任三位專(zhuān)家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導主任及相關(guān)工作問(wèn)題。對于三位專(zhuān)家的理論學(xué)習我分別有不同的接觸層面，但對自己都是受益匪淺。
肖成全老師—一位具有權威的專(zhuān)家，講座幽默又附有哲理讓人百聽(tīng)不厭，一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們置身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會(huì )在心里下定決心：我以后在教學(xué)和工作中也要小心而且有藝術(shù)的處理類(lèi)似的事情。
—改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境
—改變不了將來(lái)，我們改變現在
—改變不了他人，我們改變自己
對于肖老師的這三句話(huà)我感觸很深，我們在工作中經(jīng)常埋怨：
自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績(jì)呢？ （請使用第一句來(lái)解決）
現在的孩子非常調皮不好教啊，以后怎么會(huì )有什么成就呢？（請使用第二句來(lái)解決）
想盡方法都沒(méi)法讓學(xué)生對學(xué)習感興趣，成績(jì)總提不上去呢？ （請使用第三句來(lái)解決）
其實(shí)在很多的時(shí)候問(wèn)題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問(wèn)題后給予解決。
而對于王力耕校長(cháng)的講座在“深刻反思教學(xué)現狀”的部分
—反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導致態(tài)度消極，斗志不旺。
這句話(huà)我深有感觸，我們西島小學(xué)坐落在一個(gè)海島上，四面環(huán)海，交通及不方便，但我們又是一個(gè)社區，學(xué)校屬市區所管�！皩W(xué)校教學(xué)設備跟不上，而島上學(xué)生知識面窄，見(jiàn)識不廣，導致學(xué)生基礎差�！边@就是我校一直遺留下來(lái)的歸因錯誤的理由和借口。但經(jīng)過(guò)課改后理論的學(xué)習和理念的更新，我們教師調整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進(jìn)步。把我們學(xué)校這種特殊的地理位置、環(huán)境和學(xué)生基礎差的因素當做一種奮發(fā)向前的動(dòng)力，逐漸的推著(zhù)學(xué)校發(fā)展往前沖。在河西區各類(lèi)比賽中老師和學(xué)生們都取得不小的成績(jì)。
26日早上安排了到市區先進(jìn)學(xué)校參觀(guān)考察的活動(dòng)，我們這組安排到三亞市實(shí)驗小學(xué)參觀(guān)考察，在實(shí)驗小學(xué)的多媒體教室里，我們組成員聽(tīng)了本校嚴教導的經(jīng)驗介紹，聽(tīng)著(zhù)穿插在她那別具風(fēng)格的講座中的一件連一件的教育敘事，代表性案例，我心里產(chǎn)生一次又一次的震動(dòng)，聽(tīng)完經(jīng)驗介紹后又觀(guān)看了學(xué)校的一些資料檔案，那些我們看得頭暈的表格數字和一大堆的資料都是由她自己完成的，她卻做得游刃有余，一絲不茍，不由得讓我由衷地佩服；同時(shí)也喚起了對自己的反思：同樣身為教導主任的我，為什么與她當的.教導主任差距會(huì )是如此的巨大？她教會(huì )了我什么叫做認真、執著(zhù)。讓我更深刻的體會(huì )她對優(yōu)秀教導主任所闡述的觀(guān)點(diǎn)：
1、優(yōu)秀的教導主任必須是一名優(yōu)秀的教師；
2、優(yōu)秀的教導主任必須是一名多面手；
3、優(yōu)秀的教導主任一定是校長(cháng)的好幫手；
4、優(yōu)秀的教導主任一定是教學(xué)研究和改革者。
最后我們組教導主任互相討論，讓我再次感觸到，有這樣一支教導隊伍，讓我們看到三亞教育燦爛的明天……
通過(guò)這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執著(zhù)才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向： “以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標，著(zhù)力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導主任。
二、我的思考
三天的培訓時(shí)間總覺(jué)得太短，一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引，觀(guān)點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教研活動(dòng)的意蘊”，還是研討“有效教學(xué)的策略”，無(wú)論是思考“反思教學(xué)現狀”，還是關(guān)注“素質(zhì)教育和升學(xué)率”的問(wèn)題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點(diǎn)遺憾的是，在總結會(huì )上我們參與論談的時(shí)間太短，大家都想積極發(fā)言，渴望與在座的專(zhuān)家、領(lǐng)導共同討論工作中遇到的問(wèn)題以及如何解決，希望以后能提供更多的時(shí)間培訓學(xué)習。畢竟各學(xué)校教導主任也是教師出身，沒(méi)經(jīng)過(guò)什么專(zhuān)業(yè)的培訓和理論的學(xué)習，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導主任工作中也承受著(zhù)一定的壓力�！皬U寢忘餐的工作換來(lái)的是什么樣的回報，成績(jì)提不上去換來(lái)的是什么樣眼神。。。。�！比站锰扉L(cháng)的累積我想這種壓力會(huì )影響著(zhù)教導主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導主任開(kāi)設個(gè)心理輔導課來(lái)減輕心理上的負擔減輕壓力才能肩負起更長(cháng)遠更重要的教務(wù)工作。
教導主任培訓心得體會(huì )7
今年9月18日-20日我有幸參加了全市小學(xué)教導主任培訓，這即是我第一次參加此類(lèi)培訓，也是一次受益匪淺的學(xué)習。這次培訓學(xué)習受到上級領(lǐng)導的高度重視，先在外國語(yǔ)觀(guān)摩了兩節課，又聽(tīng)了兩位教研員對數學(xué)和語(yǔ)文課標的講解，最后各個(gè)縣區學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導親自培訓認真講解介紹經(jīng)驗。我們接受了認真培訓，在今后工作中要學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。這次培訓讓我收獲了很多，我也對近一年的教育教學(xué)管理工作進(jìn)行了認真反思。
一、要求老師做到的自己先做到。
作為身處新課改前沿的教導主任，通過(guò)這次培訓我清醒的認識到教導主任決不是只在日常教學(xué)中的檢查、整理、收集資料，更重要的是對全體教師教育教學(xué)，教學(xué)研究進(jìn)行指導，身體力行的投入到教學(xué)當中，這就要求我們要不斷加強教學(xué)理論的學(xué)習，更新教育觀(guān)念，提高自身各方面的素質(zhì)，不僅要成為學(xué)習型教導主任，還要成為研究型教導主任和示范型教導主任。只有這樣才更好的引導教師開(kāi)展校本研究，引導教師向40分鐘要質(zhì)量，才能更好更有效的開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)。才能讓教師從心里佩服你，就會(huì )更好開(kāi)展工作。
二、教學(xué)管理無(wú)小事。
原以為我們的教學(xué)管理工作是有序、扎實(shí)、有效的，但通過(guò)這次培訓學(xué)習，我發(fā)現在我們的工作中還存在許多問(wèn)題，需要我們反思、改進(jìn)：
(1)備課：備課是教師對教材的重新加工處理的過(guò)程，問(wèn)題情境的創(chuàng )設，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用，學(xué)情的分析，教學(xué)預案的設置，是上好課的前提和基礎。但是，在教學(xué)工作抽查記錄的只是：備課認真、環(huán)節完整、超前備課、目標明確、手段多有體現等。靖宇實(shí)驗小學(xué)的分工集體備課和二次備課值得我們學(xué)習。
(2)上課：課堂教學(xué)是落實(shí)新課程理念的主要途徑，因為教師教學(xué)方法的優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習方式的轉變都主要體現在課堂教學(xué)之中。而針對課堂教學(xué)主要存在以下問(wèn)題：一是課前準確性備不足;二是教師沒(méi)有對自己課堂教學(xué)認真反思，只是留于形式;三是教師采取注入式的'現象仍較為普遍，教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)、學(xué)生答的傳統教學(xué)方式還是難以改變。教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方式的轉變也難以落實(shí)。
(3)聽(tīng)評課：每學(xué)期學(xué)校均規定每位教師聽(tīng)評課15節，其本意應該說(shuō)是好的，可促使教師之間的互相聽(tīng)課，進(jìn)行交流互動(dòng)，有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。但在具體實(shí)施時(shí)卻不盡人意，存在的主要問(wèn)題為：一是教師聽(tīng)評課流于形式;二是沒(méi)有形成促使執教者和聽(tīng)課者提高水平的運行機制，只當完成任務(wù)，缺乏主動(dòng)性;三是檢查只是形式也沒(méi)有什么措施，不可避免地造成弄虛作假現象的發(fā)生，從而導致有的教師借用他人的《教案》編寫(xiě)“聽(tīng)課記錄”的現象。
(4)作業(yè)：學(xué)生作業(yè)的布置與批改存在的主要問(wèn)題：一是作業(yè)沒(méi)有層次，優(yōu)生差生一個(gè)樣;二是檢查，只注重次數，不注重作業(yè)訓練的質(zhì)量，更談不上作業(yè)訓練的梯度與學(xué)生能力方面的培養;三是作業(yè)形式單一，基本上都是布置課本上的書(shū)面作業(yè)，缺乏補充一些課外的實(shí)踐性、活動(dòng)性、探究性、調查性作業(yè);四是能夠讓學(xué)生當堂完成書(shū)面作業(yè)的教師較少，大部分都是讓學(xué)生在課后完成，擠占了學(xué)生自習和課外活動(dòng)的時(shí)間，不利于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。
(5) 教研活動(dòng)：學(xué)校教研制度、計劃齊全，但在具體實(shí)施卻不盡人意，存在的主要問(wèn)題為：1、教師認識不到位，學(xué)校指導不夠;2、教師教研活動(dòng)的效率、效益低。主要原因是缺乏研究理論，針對教師急需解決的實(shí)際問(wèn)題無(wú)理論依據。
以上便是我本次培訓后的幾點(diǎn)反思，在今后的工作中，我一定不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，針對以上問(wèn)題抓緊改進(jìn)，把日常教學(xué)工作開(kāi)展得再扎實(shí)一些，創(chuàng )造性更多一些，創(chuàng )新求實(shí)，穩步提高我校教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
教導主任培訓心得體會(huì )8
20xx年11月1日至11月8日，北流市小學(xué)教導主任培訓班在北流市市區開(kāi)班。我作為其中一員，有幸參加了這次教導主任培訓學(xué)習，參加講課的老師有八位，他們分別是：石維有、謝章杰、楊有超、潘冠海、梁釗華、陳朝新、何薇、黃健云等。他們當中有博士、教授、教育局領(lǐng)導和小學(xué)特級教師。課程一共十個(gè)專(zhuān)題。通過(guò)他們的精彩講學(xué)，我收獲很多。
首先，通過(guò)培訓，讓我對教導主任的工作有了更進(jìn)一步的認識。在學(xué)校教學(xué)中，教導主任扮演著(zhù)重要的角色。他在執行教育方針，宣傳教育思想，組織教學(xué)活動(dòng)，協(xié)調教師關(guān)系，進(jìn)行教學(xué)研究等方面發(fā)揮著(zhù)很大的作用。同時(shí)教導主任在學(xué)校里，要扮演好優(yōu)秀教師的角色，要是教學(xué)的引路人，是教學(xué)管理的行家，還要是教學(xué)改革的排頭兵，更要是陪襯紅花的綠葉。讓我明白了，作為教導主任，要明確自己是干什么的，應該怎么干，增強角色意識，對工作對自己的發(fā)展都很重要。
其次，通過(guò)本次活動(dòng)，我聆聽(tīng)了諸位教授、博士、前輩、專(zhuān)家們的講座，特別是北流市教育局副局長(cháng)謝章杰的《教學(xué)的五認真》一課，讓我更懂在教學(xué)過(guò)程中的認真是多么的重要。也讓我對“教導主任”這四個(gè)字有了更進(jìn)一步的認識，又教又導。教育質(zhì)量是立校之本，提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。而校本教研是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和有力的保障，所以校本教研要常開(kāi)展，堅持開(kāi)展，既要標新立異，有要因地制宜，凝聚老師們的智慧開(kāi)展，才能讓教師們的教學(xué)更活，學(xué)生的學(xué)習更主動(dòng)，學(xué)校的科研氛圍更濃，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習，我知道了教師要做一名學(xué)習型的老師，以前并不十分理解什么叫學(xué)習型教師，認為只要上好那幾節課就是好老師�，F在明白其實(shí)不然，教師也只有在教研活動(dòng)中才能更進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。要通過(guò)教研活動(dòng)這個(gè)平臺，積累自己的有個(gè)性的教學(xué)經(jīng)驗，汲取同事優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，對自己的教學(xué)多想，多研究，多反思，創(chuàng )造出自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，這樣，才能從一個(gè)普通老師成長(cháng)成為一名真正優(yōu)秀的老師，一名學(xué)習型教師�；畹嚼暇蛯W(xué)到老。
我們所學(xué)習的每一個(gè)專(zhuān)題，都有聯(lián)系自己實(shí)際情況進(jìn)行思考，讓我覺(jué)得建立在豐厚的文化氛圍、濃郁的科研環(huán)境中的，要站在了一個(gè)更高的層面上。如北流市教育局教研室副主任何薇的《綻教學(xué)研究之花結教育科研之果》，能生動(dòng)地都會(huì )了我將如何在學(xué)校里開(kāi)展課題研究。就課題研究而言，我們小學(xué)還真是小學(xué)生，雖然我們也在積極的開(kāi)展同課異構、一課多磨、集體備課、上研討課、撰寫(xiě)教案、反思和論文等有針對性的研究工作，也積累了一些課題研究的材料，也從研究中獲得一定的.喜悅，但是通過(guò)這次培訓，讓我看到了我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂，我們還真是蹣跚學(xué)步的孩子。而今天，新的校本科研形式“集體備課”又展現在了我們的面前，我們更應該鼓足干勁，加快前進(jìn)的步伐，以師為本，以校為本，堅持走“科研興�！钡牡缆�。
最后三天，是教導主任到外地進(jìn)行教育調研。通過(guò)到外地的調研，我們學(xué)習到了外面的學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗。同時(shí)也領(lǐng)略了祖國的大好河山。令我更加熱愛(ài)自己的工作崗位，進(jìn)而更加熱愛(ài)我們的祖國。
總之，這幾天的培訓讓我找準了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情。最后我想說(shuō)：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教導主任培訓心得體會(huì )9
這次（9月25日--9月28日）我有幸參加了全縣中小學(xué)教導主任培訓。這次培訓節奏緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導對這次培訓工作高度重視，開(kāi)班典禮上，教育局陳局長(cháng)就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話(huà)，要求我們在這次培訓中認真學(xué)習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過(guò)這次培訓更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。
這次培訓是我走上教導主任工作崗位以來(lái)參加真正意義上的專(zhuān)業(yè)培訓。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，希望通過(guò)此次學(xué)習，不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，認真學(xué)習、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓學(xué)習中，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、參觀(guān)學(xué)習南北二小的教學(xué)常規管理和校本研修工作，聽(tīng)了六所中小學(xué)的經(jīng)驗介紹等，視野開(kāi)闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
三天的培訓時(shí)間總覺(jué)得太短，一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引，觀(guān)點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“校本教研”，還是研討“教學(xué)常規管理”，無(wú)論是思考“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”，還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當好教導主任？靜下心來(lái)，展望自己往后的工作，我覺(jué)得，我們應該從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、教學(xué)管理的切入點(diǎn)--教學(xué)觀(guān)念的轉變
教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等的轉變，就要求教導主任自己要做到：1、走出去聽(tīng)。走入老師、學(xué)生和家長(cháng)中去聽(tīng)他們對工作的看法。2、靜下來(lái)讀。每天應該安排一段時(shí)間讀書(shū)。3、坐下來(lái)研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。4、潛下心寫(xiě)。要勤于動(dòng)筆總結自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)應用到新的教學(xué)。
二、教學(xué)管理的關(guān)鍵--教學(xué)過(guò)程的管理
1、明確教學(xué)常規基本要求
備課：腦中有標、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。
上課：以興趣為動(dòng)力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習，形成良好的思維品質(zhì)。
教學(xué)反思：（1）課前反思--做好充分準備；（2）課中反思--及時(shí)調整教學(xué)行為；（3）課后反思--發(fā)現新的教學(xué)契機。
作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。
2、堅持有效地聽(tīng)課與評課
�。�1）聽(tīng)課前要充分準備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽(tīng)課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內在聯(lián)系及教學(xué)內容的重難點(diǎn)；（2）聽(tīng)課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽(tīng)看結合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
評課做到從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導，要發(fā)現閃光點(diǎn)，找出存在問(wèn)題。
三、教學(xué)管理的策略--管理藝術(shù)
努力增強七種意識，強力提升個(gè)人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng )新意識。
教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著(zhù)浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng )造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項高智能的活動(dòng)，在新課程背景下，教導主任要心中有愛(ài)，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。
結合這次培訓和個(gè)人工作實(shí)際，本人就教導主工作有四點(diǎn)思考和體會(huì )：
一、當一名優(yōu)秀的人民教師，不但要把教育教學(xué)當成是一項工作來(lái)干，更要把它當成是一項造福后代的事業(yè)來(lái)干。堅定的責任心和廣博的愛(ài)心是每個(gè)合格教師必備的條件。
二、要教育好學(xué)生，或組織好學(xué)校的教學(xué)工作，自身必須有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。管理者自身要有表率、示范的意識和能力，要廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，集思廣益。
三、創(chuàng )新是現代成功教育必不可少的環(huán)節，只有在總結成功經(jīng)驗的基礎上，不斷改革創(chuàng )新，積極拓寬工作思路，才能為教育的良性發(fā)展注入新的活力。
四、校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的'變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
總之，我將一如繼往地做好本職工作，不斷加強學(xué)習，更新理念，做一名發(fā)展型教師，緊緊依靠學(xué)校的堅強領(lǐng)導和全體教師的共同努力，大膽創(chuàng )新工作機制，銳意進(jìn)取，努力拼搏。無(wú)論世事如何變化，我都永遠將自己的理想、信念和情操溶入到教書(shū)育人這項偉大的事業(yè)中去，不斷為家鄉教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力！為培養現代化建設的有用人才而努力工作！
教導主任培訓心得體會(huì )10
2月26日至3月6日譙城區教師進(jìn)修學(xué)校組織了全區首屆中小學(xué)教導主任培訓，在此感謝進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這樣一個(gè)平臺。在開(kāi)班典禮上進(jìn)修學(xué)校李校長(cháng)就這次培訓的意義、目的做了重要講話(huà)，要求我們在本次培訓中認真學(xué)習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過(guò)這次培訓更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。這充分說(shuō)明了上級領(lǐng)導對這次培訓工作的高度重視。在培訓的過(guò)程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優(yōu)秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執著(zhù)以及如何當一名合格的教導主任。
此次培訓安排四天的集中理論學(xué)習和五天的崗位實(shí)踐。理論學(xué)習分別由合肥的錢(qián)朝中校長(cháng)、北京市教育學(xué)院副院長(cháng)楊秀治、合肥學(xué)院資深教授江芳同志三位專(zhuān)家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導主任及相關(guān)工作問(wèn)題。對于三位專(zhuān)家的理論學(xué)習我分別有不同的接觸層面，對自己都是受益匪淺。
錢(qián)朝中校長(cháng)一位具有權威的專(zhuān)家，講座幽默又附有哲理讓人百聽(tīng)不厭，一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會(huì )在心里下定決心：我以后在教學(xué)和工作中也要小心而且有藝術(shù)的處理類(lèi)似的事情。
改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境改變不了將來(lái)，我們改變現在改變不了他人，我們改變自己
對于錢(qián)校長(cháng)的這三句話(huà)我感觸很深，我們在工作中經(jīng)常埋怨：
自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績(jì)呢？（請使用第一句來(lái)解決）
現在的孩子非常調皮不好教啊，以后怎么會(huì )有什么成就呢？（請使用第二句來(lái)解決）
想盡方法都沒(méi)法讓學(xué)生對學(xué)習感興趣，成績(jì)總提不上去呢？（請使用第三句來(lái)解決）
其實(shí)在很多的時(shí)候問(wèn)題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問(wèn)題后給予解決。
而對于楊秀治院長(cháng)的講座在“贏(yíng)在執行能力”的部分反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導致態(tài)度消極，斗志不旺。
這句話(huà)我深有感觸，我們牛集中心小學(xué)坐落在一個(gè)譙城區的西北部。被稱(chēng)為譙城區的“西伯利亞”，交通不方便，但我們又是一個(gè)鎮的中心，學(xué)校屬鎮直部門(mén)�！皩W(xué)校教學(xué)設備跟不上，而學(xué)生知識面窄，見(jiàn)識不廣，導致學(xué)生基礎差�！边@就是我校一直遺留下來(lái)的歸因錯誤的理由和借口。但經(jīng)過(guò)課改后理論的學(xué)習和理念的更新，我們教師調整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進(jìn)步。把我們學(xué)校這種特殊的地理位、環(huán)境和學(xué)生基礎差的.因素當做一種奮發(fā)向前的動(dòng)力，逐漸的推著(zhù)學(xué)校發(fā)展往前沖。在區各類(lèi)比賽中老師和學(xué)生們都取得不小的成績(jì)。
六天的崗位實(shí)踐，同時(shí)也喚起了對自己的反思：同樣身為教導主任的我，為什么與她當的教導主任差距會(huì )是如此的巨大？她教會(huì )了我什么叫做認真、執著(zhù)。讓我更深刻的體會(huì )她對優(yōu)秀教導主任所闡述的觀(guān)點(diǎn)：
1、優(yōu)秀的教導主任必須是一名優(yōu)秀的教師；2、優(yōu)秀的教導主任必須是一名多面手；3、優(yōu)秀的教導主任一定是校長(cháng)的好幫手；4、優(yōu)秀的教導主任一定是教學(xué)研究和改革者。
最后我們組教導主任互相討論，讓我再次感觸到，有這樣一支教導隊伍，讓我們看到譙城區教育燦爛的明天……
通過(guò)這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執著(zhù)才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標，著(zhù)力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導主任。
二、我的思考
三天的培訓時(shí)間總覺(jué)得太短，一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引，觀(guān)點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“校
本培訓的理論與實(shí)踐”，還是研討“關(guān)于教師教學(xué)特色”，無(wú)論是思考“贏(yíng)在執行能力”，還是關(guān)注“教導主任工作”的問(wèn)題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點(diǎn)遺憾的是，在總結會(huì )上我們參與論談的時(shí)間太短，大家都想積極發(fā)言，渴望與在座的專(zhuān)家、領(lǐng)導共同討論工作中遇到的問(wèn)題以及如何解決，希望以后能提供更多的時(shí)間培訓學(xué)習。畢竟各學(xué)校教導主任也是教師出身，沒(méi)經(jīng)過(guò)什么專(zhuān)業(yè)的培訓和理論的學(xué)習，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導主任工作中也承受著(zhù)一定的壓力。
日久天長(cháng)的累積我想這種壓力會(huì )影響著(zhù)教導主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導主任開(kāi)設個(gè)心理輔導課來(lái)減輕心理上的負擔減輕壓力才能肩負起更長(cháng)遠更重要的教務(wù)工作。
教導主任培訓心得體會(huì )11
20x年10月12日至13日，縣教育局組織了為期兩天的全縣中小學(xué)教導主任培訓。在這次培訓學(xué)習中，通過(guò)參觀(guān)府谷縣三完小的部室和校園文化建設、聆聽(tīng)教研室苗主任和三完小楊校長(cháng)的專(zhuān)題講座、與參訓教導主任進(jìn)行交流研討等，我開(kāi)闊了視野、深受啟發(fā)，從中學(xué)到了許多可行的做法，感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對自己以后的教學(xué)管理工作有了新的認識、新的思考。下面就參加本次教導主任培訓淺談我的收獲與體會(huì )。
這次培訓安排緊湊，內容豐富，形式多樣。局領(lǐng)導對這次培訓工作高度重視。培訓之前，高局長(cháng)就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話(huà)，要求我們在這次培訓中認真學(xué)習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，并通過(guò)這次培訓更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)，達到學(xué)以至用，使今后的教學(xué)管理走向制度化、規范化、科學(xué)化。
1、10月12日上午首先觀(guān)摩了三完小六年級（2）班召開(kāi)的“頌祖國母親與我集體成長(cháng)”為主題的班隊會(huì )。會(huì )上六（2）班的同學(xué)們表演了小合唱、配樂(lè )詩(shī)朗誦、歌伴舞、相聲等十二個(gè)自編自演的文藝節目，內容豐富，形式多樣，充分展現了三完小藝術(shù)教育的風(fēng)采，給與會(huì )人員留下了深刻的印象。接著(zhù)參觀(guān)了三完小各功能部室、部分班級和校園文化建設。三完小部室齊全、管理規范、使用頻率高；教室布置構思新穎、主題明確、富有個(gè)性；二年級學(xué)生的葫蘆絲、三年級學(xué)生的豎笛、四年級學(xué)生的口風(fēng)琴展示，使我深受啟發(fā)，感觸很深；中華五千年文化長(cháng)廊更使我耳目一新、非常震撼，仿佛打開(kāi)一本中華民族五千年的歷史畫(huà)卷，一幅幅歷史畫(huà)面映入眼簾，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的歷史故事浮上腦�！�
2、10月12日下午教研室苗占清主任主做的《教導主任常規管理要求》專(zhuān)題講座，列舉了當前教導主任工作存在的'困惑，道出了廣大教導主任的心聲；講明了教導主任工作主要做什么、怎么做，要求教學(xué)管理工作要做好“六個(gè)轉變”，即教學(xué)理念由傳統的知識傳授轉向以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)模式由封閉型轉向開(kāi)放型，教學(xué)過(guò)程由傳授知識的過(guò)程轉變?yōu)檎莆辗椒ǖ倪^(guò)程，教學(xué)方法由教后學(xué)轉變?yōu)閷W(xué)后教，教學(xué)手段由傳統型轉向現代型，教學(xué)評價(jià)由單一的分數評價(jià)轉變?yōu)槟芰Φ脑u價(jià)；提出了教導主任是廣大教師的勤務(wù)員，要為教師做好服務(wù)的觀(guān)點(diǎn)，得到與會(huì )人員的一致贊同。
3、10月12日下午三完小楊建勛校長(cháng)所做的《校園文化建設》專(zhuān)題講座，從校園文化的理解、校園文化的內容與方法、加強校園文化建設的思路與目標、校園文化建設的實(shí)踐與思考和如何打造特色校園文化五個(gè)方面進(jìn)行了詳細的講解。列舉了三完小以“勵志文化”為主題的校園文化建設的內容，如樓層文化、斜層文化、踏道文化、讀書(shū)卡文化、讀書(shū)吧文化、電子屏文化、班級文化（一班一特色、一年級一主題）、社團文化、特長(cháng)文化、中華五千年歷史文化等。
4、10月13日上午在教導主任經(jīng)驗交流會(huì )上，各學(xué)校教導主任談了本次培訓的收獲和體會(huì )，并介紹了本校在教學(xué)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗和做法。其中府谷二小蘇向榮主任提出用理論指導實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中成長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)；麻鎮中學(xué)陳建飛主任提出自我反思、自我成長(cháng)、自我提高的思想；大昌汗學(xué)校郭世榮主任提出教導主任是服務(wù)性的崗位，是校長(cháng)和教師的橋梁和紐帶的觀(guān)點(diǎn)等對我的影響很大，啟發(fā)很深。
5、10月12日上午在教導主任經(jīng)驗交流發(fā)言結束后，高局長(cháng)做了重要講話(huà)。要求全體培訓干部熱愛(ài)本職工作、加強業(yè)務(wù)學(xué)習、提高管理意識、明確自身地位、發(fā)揮自身作用、提升自身影響。通過(guò)培訓努力提高自身管理水平，做到“要到位，不越位”、“要睦人，不和人”、“要順權，不亂權”、“要釀境，不作秀”，在工作中找準坐標、扮演好角色，真抓實(shí)干、團結務(wù)實(shí)，認真做好本職工作，當好教育教學(xué)改革的排頭兵。
這次培訓使我更加清楚地認識到“深化有效教學(xué)，促進(jìn)內涵發(fā)展”的重要意義，進(jìn)一步加強了質(zhì)量意識，堅定了扎實(shí)開(kāi)展有效課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，全面提升學(xué)校教學(xué)管理水平，規范教導工作程序的堅強決心。通過(guò)培訓，我受到一次洗禮，讓我認清了形勢、明確了職責、理清了思路、更新了觀(guān)念，懂得了什么是認真、執著(zhù)以及如何當好一名合格的教導主任，也為我以后的教導工作指明了方向和樹(shù)立了信心。我將在以后的教導工作中多學(xué)習、多反思，將教導工作抓實(shí)抓活，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)！
教導主任培訓心得體會(huì )12
20xx年9月27日下午，xx市教育局在中心小學(xué)組織了一次鎮小學(xué)主任培訓，由教育局方主任、李主任主持。培訓內容是貫徹規程、強化管理，全面推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。會(huì )上教師積極討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)培訓，初為小學(xué)主任的我，真是受益匪淺，教育教學(xué)的理念得到進(jìn)一步的升華，提高了工作上的理論水平和指明正確的工作方向。其中體會(huì )最深的是：
一、更加明確了教導主任的職責和現實(shí)的挑戰。
小學(xué)教導主任的工作職責就是在校長(cháng)的領(lǐng)導下，貫徹執行黨和教育方針組織開(kāi)展教學(xué)工作，是校長(cháng)的參謀和助手，起了一個(gè)承上啟下角色。在現教育時(shí)代，主任這個(gè)角色面臨巨大的工作挑戰。在新課程改革的形式下，面臨著(zhù)以下的挑戰：
1、教學(xué)常規的執行者；
2、課程改革的組織者；
3、教學(xué)科研的指導者；
4、校本課程的研發(fā)者；
5、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的'推動(dòng)者；
6、學(xué)習型組織的建構者；
7、工作上各種關(guān)系的協(xié)調者。因此小學(xué)教導主任這個(gè)角色真是任重而道遠。
二、充分認識教學(xué)質(zhì)量形成的環(huán)節。
教育教學(xué)中，主任這個(gè)角色都要心中清楚工作無(wú)論多忙，學(xué)校都應著(zhù)眼于教學(xué)（千條線(xiàn)萬(wàn)條線(xiàn)，教學(xué)是主線(xiàn)！千忙萬(wàn)忙，不抓教學(xué)是瞎忙�。�，通過(guò)培訓，讓我在以后的工作指明方向，知道教學(xué)質(zhì)量形成的六個(gè)環(huán)節：
1、教學(xué)常規為中心——要做到規范化、全面性與全程性、示范性、發(fā)展性。
2、課堂教學(xué)是重點(diǎn)——掌握課堂教學(xué)優(yōu)化的六個(gè)標志、課堂教學(xué)設計、一堂好課的基本要求。
3、質(zhì)量臨控作保障——重點(diǎn)做好水平性評價(jià)（學(xué)期、畢業(yè)考試）、選拔性評價(jià)（學(xué)科競賽等）。
4、校本教研求發(fā)展——有專(zhuān)家論壇式、課題研究式、課例研討式。
5、教育科研促提高——選取適合學(xué)校的、具有前瞻性、創(chuàng )新性、繼承性、實(shí)效性和可行性的課題。
6、資源開(kāi)發(fā)創(chuàng )特色——什么知識最有用、建立三級課程管理制度、重新組合課程資源（有趣、豐富的）
三、認識到主任要實(shí)現角色轉變，
教學(xué)管理中，主任面臨著(zhù)一堆又堆的工作，肯定是辛苦的。作為主任，首先不能怨聲載道，工作之余要冷靜思考，善于總結工作上得與失，只有這樣，才會(huì )越來(lái)越勝任這個(gè)角色。
其次，還要想辦法學(xué)習提高自身的文化水平和工作能力，包括：
1、勤奮讀書(shū)學(xué)習；
2、善于分析思考；
3、收集信息；
4、專(zhuān)題研究；
5、勤于動(dòng)筆；
6、善于交往（內部交往和外交往）。
我相信，只要積極肯干，提高自身各種水平能力，才會(huì )從“事務(wù)型”角色轉為“學(xué)者型”角色，才會(huì )適應現教育形勢。
通過(guò)這次培訓，使我的教育理論水平得到了提高，為初為主任的我指明了正確工作方向。相信只要“真心實(shí)意為事業(yè)、真情實(shí)感對同仁、真才實(shí)學(xué)強自我、真抓實(shí)干創(chuàng )佳績(jì)”，一定會(huì )勝任小學(xué)教導主任這個(gè)角色。
教導主任培訓心得體會(huì )13
為了進(jìn)一步提高全縣小學(xué)教導主任的思想政治責質(zhì)提升教育教學(xué)管理水平，更好適應深化義務(wù)教育課程改革的要求，全縣召開(kāi)了小學(xué)教導主任業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)。走上教導主任工作崗位以來(lái)參加真正意義上的專(zhuān)業(yè)培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
此次培訓為期3天。此次培訓內容，既有領(lǐng)導講座，也有同行經(jīng)驗介紹，既有聽(tīng)課研討，也有外出參觀(guān)學(xué)習。此次培訓讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我感受到了教導處的工作是辛苦的，更讓我們意識到教導主任的任務(wù)之艱巨，責任之重大。教導工作歸根到底是教學(xué)和教務(wù)。說(shuō)說(shuō)只有一句話(huà)，可是做起來(lái)是多難。教學(xué)與教務(wù)包含了多少工作，大到教學(xué)質(zhì)量的提高，小到課程的安排，大大小小，方方面面，就像王主任所說(shuō)的那樣，教導工作就像一個(gè)筐，什么東西都可以往里裝。他們再一次給我們敲響了警鐘，我們的工作絲毫不能懈怠。要想做好這個(gè)內當家，就要從點(diǎn)滴做起，實(shí)實(shí)在在地做好每一件事，不僅要用心做好常規工作，還要力求創(chuàng )新，才能讓學(xué)校更上一個(gè)臺階。
一直以來(lái)，在我的心目中教導主任也并非一般人所能勝任。所以，當校長(cháng)把這個(gè)職務(wù)讓我來(lái)承擔時(shí)，我又推了再推，根本不敢接受這項任務(wù)，因為我覺(jué)得自己根本沒(méi)有能力承擔起這個(gè)責任。但終究因校長(cháng)對我的信任和對我的鼓勵，讓我接受了這個(gè)工作�？僧敃r(shí)的心情是多么地忐忑不安，多么地惶恐。不安的是怕做不好這項工作，惶恐的是怕辜負領(lǐng)導的信任和老師的期望。在惶恐與不安中，我告誡自己，既然接受了它，我就要努力做好它�？墒聦�(shí)上，教導主任的工作遠比我想象的更復雜更煩瑣。第一年，我什么也不懂，開(kāi)學(xué)初的年報工作，教學(xué)工作的安排，學(xué)籍的管理，各種表格的填寫(xiě)，考務(wù)工作的組織，教研活動(dòng)的開(kāi)展，各項競賽活動(dòng)的評比等等，都要由教導處一手操辦。這所有的工作，對一個(gè)剛剛走上這個(gè)崗位，什么也不懂的我來(lái)說(shuō)做起來(lái)是多么的不易。當教導主任的第一年是趕鴨子上架的'一年，是摸爬滾打的一年，是充滿(mǎn)艱辛的一年。雖然這一年磕磕碰碰，但這一年還是走了過(guò)來(lái)，學(xué)校的一切工作也都順利完成。在這一年中，我也學(xué)到了很多東西，我學(xué)會(huì )了做年報，學(xué)會(huì )了電子學(xué)籍的管理，學(xué)會(huì )了表格的制作……同時(shí)在這一年里也讓我獲得了自信。通過(guò)一年的鍛煉，一向內向的我在會(huì )議上不再靦腆，一向不敢發(fā)言的我也能在場(chǎng)面上講上幾句。有了第一年的工作經(jīng)歷，第二我不再那么惶恐和不安。學(xué)校的工作比第一年開(kāi)展得更加有條不紊，對問(wèn)題的考慮也更加周到細致，學(xué)�；顒�(dòng)的開(kāi)展也更加協(xié)調有序。一切工作按部就班，循規蹈矩。這一年是踏實(shí)的一年，穩步發(fā)展的年。今年是當教導主任的第三年，這一年我該怎樣才能將學(xué)校工作開(kāi)展得更好，這是我一直思考和困惑的問(wèn)題。
三天的培訓很快結束了，這次培訓讓我接受了一次次的洗禮，讓我明白了自己與他人差距，也讓我看清了自己離一名優(yōu)秀教導主任有多遠。我雖然已是一個(gè)當了兩年多的教導主任，卻沒(méi)有經(jīng)過(guò)什么專(zhuān)業(yè)的培訓和理論的學(xué)習，在自己的這個(gè)崗位上只有埋頭苦干的勁兒，只是廢寢忘食地工作著(zhù)。通過(guò)這次培訓，我明白了要當好一名教導主任，光有這種工作的態(tài)度和精神還是遠遠不夠的，它還需要我們敢于創(chuàng )新，敢于打破常規，進(jìn)行教學(xué)改革。路漫漫其修遠兮，新的教學(xué)改革等待著(zhù)我們，我將在以后的教導工作中多學(xué)習多反思，樹(shù)立為學(xué)校為老師服務(wù)的意識，明確了以后的工作方向：“以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標，著(zhù)力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導主任。
教導主任培訓心得體會(huì )14
20xx年6月26—29日，我有幸參加了紅寺堡區中小學(xué)教務(wù)主任前往杭州參觀(guān)培訓學(xué)習活動(dòng)。這次培訓計劃安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣。
教務(wù)主任培訓班成員聽(tīng)了杭州市長(cháng)青小學(xué)校長(cháng)丁杭櫻的《教務(wù)主任如何聽(tīng)課、評課、如何備課》、浙江省繼續教育專(zhuān)家肖遠軍《如何規劃學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、杭州市某中學(xué)退休教務(wù)主任李鐘南《談?wù)劷虒幑ぷ鞯摹皩А薄氛憬〗逃龔d教科研副主任張豐《校本研修的實(shí)踐嬗變》，杭州市文一路小學(xué)校長(cháng)潘國根《管理從計劃做起》等講座。還參觀(guān)考察了兩所杭州市著(zhù)名小學(xué)。
我通過(guò)這次學(xué)習，激活了思想，更新了觀(guān)念，啟發(fā)了思維，享受了體驗。也對自己以后教務(wù)工作有了新的認識。我簡(jiǎn)要地談?wù)勎覍W(xué)習后的體會(huì )。
一、我的收獲
李鐘南主任的講座讓我明確了教務(wù)主任的職責，怎樣才能作好校長(cháng)的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，讓我知道了當好教導主任，重在一個(gè)“導”字 。
�。ㄒ唬┙虅�(wù)主任要有服務(wù)的意識。首先要有為教學(xué)服務(wù)的意識。學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)工作。要用心，扎扎實(shí)實(shí)為教學(xué)工作服務(wù)，把教育教學(xué)工作當做一種事業(yè)來(lái)看待；其次要有為教師服務(wù)的意識。 教師是學(xué)校教學(xué)工作的主體。在教學(xué)管理過(guò)程中，肯放下架子，不能把教務(wù)主任當做一種“官職”，更不能有領(lǐng)導的姿態(tài)來(lái)和教師說(shuō)話(huà)、處事，能低下頭，彎下腰，扎實(shí)有效地為教師服務(wù)，幫助青年教師提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量，貢獻自己的智慧和精力。
�。ǘ┙虅�(wù)主任要講究管理的策略和方式方法。作為一名校長(cháng)指令的執行者，上有校長(cháng)，要為校長(cháng)出謀劃策，執行校長(cháng)的決策;下有教師，要與教師直接面對。因此，講究工作方式方法很重要。既要注意講究人性化管理，靈活處理問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)，多從研究的角度來(lái)分析。對事不對人，多用善意的眼光來(lái)看問(wèn)題。又要多征求校長(cháng)的意見(jiàn)，得到大多數教師的認可，更要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，熟練地教育教學(xué)理論知識以及豐富的課堂教學(xué)能力，可謂是“一專(zhuān)多能”，只有這樣，學(xué)校教務(wù)工作就能做到夠得心應手。
二、我的思考
�。� 一）、教務(wù)主任要做到“三心”
1、要做好校長(cháng)的得力助手，首先要有恒心。要把教務(wù)主任工作當成一種事業(yè)來(lái)做，不論是學(xué)校的.各種計劃、安排，還是學(xué)校的各類(lèi)瑣事，都要有耐著(zhù)性子去做的的恒心，沒(méi)有怨言，沒(méi)有牢騷。
2、要做好教學(xué)工作的組織管理者，就要有愛(ài)心。
教務(wù)主任負責學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，首先心里思路要清晰。本著(zhù)用愛(ài)心精神決定教學(xué)組織管理工作的出路，一個(gè)人能靜下心來(lái)考慮怎樣抓教學(xué)組織管理工作，沒(méi)有做不好的工作。其次，在愛(ài)心精神的指引下，制定具體的工作計劃。計劃是為了便于實(shí)施，計劃不是為了應付檢查，負責我們的愛(ài)心就付諸東流，定了計劃我們就必須照辦，要做一個(gè)用愛(ài)心說(shuō)話(huà)的人。三是用人文的愛(ài)心去完善教學(xué)制度。工作中我們既要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴；又要在組織管理中體現人文關(guān)懷。
3、要做好教育教學(xué)的帶頭人，就要有信心。
要做好帶頭人必須對自己有信心。而且這種信心是建立在勤學(xué)習，肯鉆研的基礎上，信心是來(lái)自于教學(xué)的內行，業(yè)務(wù)方面的內行，管理得內行。身
為教務(wù)主任教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線(xiàn)親自抓教學(xué)，要求別人到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績(jì)服人。對自己做教務(wù)主任沒(méi)有信心，一切工作都是為了應付檢查，那么你的工作一切都是徒勞的。
不論外面風(fēng)云如何變化，外面的世界如何精彩，能靜下心來(lái)一心一意把心思放在教育教學(xué)上，把心思用在學(xué)校發(fā)展，學(xué)生成才的路子上來(lái)，這才是“教書(shū)人”心里的最大的心愿，最大的回報。
�。ǘ�、提高自身的四個(gè)能力
1、提高教育教學(xué)管理能力。小學(xué)教務(wù)主任，婆婆媽媽?zhuān)裁词露家研挠玫�，沒(méi)有一套行之有效地管理方法，各種瑣事讓你忙的苦不堪言，吃力不討好，牢騷滿(mǎn)腹。因此管理是門(mén)學(xué)問(wèn)，管理是門(mén)藝術(shù)。聽(tīng)了各位專(zhuān)家，名師的講座，深感自己的落后，為此，作為教務(wù)主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問(wèn)、學(xué)習藝術(shù)，要學(xué)習和借鑒先進(jìn)的管理方法，要形成自己的管理理念，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過(guò)有效的管理提高教務(wù)工作的效率，激發(fā)老師們的積極性。同時(shí)作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng )新管理方法，不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實(shí)能力。農村小學(xué)在制定制度時(shí)要上上下下反反復復討論后，經(jīng)學(xué)校會(huì )議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不是給領(lǐng)導檢查看的，更不是貼在墻上好看，制度必須用來(lái)約束教育教學(xué)的等方面的行為的。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度約束，學(xué)校教務(wù)工作才能有條不紊的進(jìn)行，各項工作才能得到很好地落實(shí)。
3、具備組織協(xié)調能力。教務(wù)主任參與管理，需要有良好的個(gè)人修養。
比如理解、寬容、傾聽(tīng)、調解、溝通，學(xué)會(huì )妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀律等，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導主任必須協(xié)調好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。
4、不斷提高理論學(xué)習研究能力�！盁o(wú)處沒(méi)有知識，無(wú)處不能學(xué)習”。農村小學(xué)主要是抓常規教學(xué)，聽(tīng)課、評課，組織備課，批閱作業(yè)，但也要搞一些研究。為此教導主任必須善于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，教導主任不僅要堅持學(xué)習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運用，要堅持學(xué)以致用，學(xué)用結合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來(lái)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
這次外出學(xué)習，結識到不少優(yōu)秀的教務(wù)主任，他們成為受人尊敬的好主任，聽(tīng)了他們的講座，才知道不少教務(wù)主任通過(guò)鍛煉成為校長(cháng)。教務(wù)主任是小學(xué)的骨干力量，當好農村小學(xué)教務(wù)主任是一件很有意義的事情，只要捧著(zhù)一顆愛(ài)心，能靜下心來(lái)，勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為當地小學(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻。在今后的教學(xué)管理過(guò)程中，盡我一貫勤勤懇懇，認真踏實(shí)，堅持學(xué)習，不斷進(jìn)取的職業(yè)操守，想必我一定能盡快成長(cháng)為一名合格的教務(wù)主任。
教導主任培訓心得體會(huì )15
20xx年11月30日至12月6日，喀喇沁旗教科局為突出教學(xué)的中心地位，進(jìn)一步提升幼兒園、中小學(xué)教導主任對教學(xué)工作的領(lǐng)導、組織、實(shí)施能力，促使教導主任盡快進(jìn)入角色，高效進(jìn)行學(xué)校的教學(xué)管理工作。由旗教研室牽頭對全體教研員、全旗幼兒園、中小學(xué)教導主任進(jìn)行了為期一周的全方位、高密度、大容量的培訓。培訓的內容既豐富又適用，其中既有本地教學(xué)專(zhuān)家張金懷主任全面具體的關(guān)于《如何做好教導主任工作》的通識培訓，又有北京教育專(zhuān)家關(guān)于校本教研、核心素養、學(xué)科教學(xué)設計、教科研實(shí)踐策略等方面高端的理論講座，還組織我們走進(jìn)全國名校人民大學(xué)附小和北京實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行實(shí)地的參觀(guān)考察，讓我們有機會(huì )感受名校濃濃的文化氣息和熱烈的研究氛圍，更讓我們有機會(huì )同名校的領(lǐng)導和老師進(jìn)行零距離的交流。作為一名參訓的教導主任，我的感受是強烈的，我的收獲是豐厚的，我的體會(huì )是深刻的，真可謂大開(kāi)眼界，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！我既對教育局領(lǐng)導為培養打造教學(xué)管理干部而付出的努力和辛苦表示由衷的感謝，又強烈感受到振興我旗教育事業(yè)任重而道遠�，F結合工作實(shí)際，將本次培訓體會(huì )匯報如下：
一、對教導主任的功能和角色有了新的認識
1、擺準位置，調正心態(tài)
通過(guò)培訓，我深深地懂得了教導主任是一所學(xué)校的中流砥柱，是協(xié)調學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方面，教導主任要上情下達。要及時(shí)的將學(xué)校的決策和思想迅速的轉化為作戰的方案，并在各部門(mén)周密地部署，從而把戰略變成作戰的行動(dòng);另一方面，來(lái)自基層的情況，尤其是傾向性的問(wèn)題，還要通過(guò)他及時(shí)的上傳到集體內部，甚至是決策核心，以便于實(shí)事求是地調整行動(dòng)的方略，從而制勝。因此，教導處實(shí)際是協(xié)調處，作戰指揮處。教導主任就是學(xué)校的協(xié)調員，是一切教育教學(xué)活動(dòng)的指揮員。這就要求教導主任擺準自己的位置，調正自己的心態(tài)。
2、樹(shù)立三種意識
教導主任的角色、作用和地位，決定了教導主任必須樹(shù)立三種意識：服務(wù)意識、管理意識和前瞻意識�，F在有句流行語(yǔ)：“領(lǐng)導就是服務(wù)”，用在教導主任身上最能體現其實(shí)質(zhì)和內涵。服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，唯有這樣，才能得心應手地開(kāi)展工作。
教導主任是管理者，也是教育教學(xué)的實(shí)施負責人，因此有必要參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去。只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。
教導主任必須有“前瞻意識”，這要求我們提前進(jìn)行學(xué)習，廣種薄收，主動(dòng)了解吸收前衛的理念和思想，指導實(shí)踐，并根據學(xué)校的實(shí)際情況，敏銳地捕捉問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)管理的思考、判斷和規劃。
3、教導主任既要“教”，又要“導”。既要在校長(cháng)的領(lǐng)導之下教育管理教師、學(xué)生，又要對師生成長(cháng)加以引導，起導向的作用，要引領(lǐng)廣大教師在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路上越走越遠�！皩А笔墙虒е魅蔚墓ぷ髦�，要在專(zhuān)業(yè)素養、業(yè)務(wù)提升等方面起到帶頭和示范作用，也是區別與其他教師的獨特之處。
4、在新時(shí)代面前，教導處的功能面臨轉型，教導處主任的角色面臨轉型，教導主任的能力水平需要轉型。教育工作者要有職業(yè)的敏銳感，要思考為這個(gè)時(shí)代培養什么樣的人？不僅要思考培養什么樣的學(xué)生，還要思考培養什么樣的教師。要思考培養這樣的人，需要什么樣的管理，需要什么樣的課程。教導主任不僅要管事，而且要成就人。因此教導主任需要不斷學(xué)習，盡快勝任教育價(jià)值的引領(lǐng)者、課程的改革者、教學(xué)的實(shí)踐者、研究的創(chuàng )新者、教師發(fā)展的促進(jìn)者等角色。
二、加強教師培養，打造具有文化底氣的教師群體
眾所周知，教育質(zhì)量是學(xué)校的生命，提高教育質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，而教育質(zhì)量說(shuō)到底就是教師的質(zhì)量，沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就培養不出高素質(zhì)的學(xué)生。從某種意義上說(shuō)，教師的教育視野、教育品位決定了學(xué)生的核心素養，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)劣決定了課堂效率和教育質(zhì)量，所以，學(xué)校教導處只要是抓住了教師培養這根線(xiàn)，就等于抓住了教育的根。
�。ㄒ唬└鶕煌瑢哟谓處煹奶攸c(diǎn)，確定不同的培訓內容及目標
由于不同層次教師的基礎條件和學(xué)習需要不同，對他們的培訓方式方法也應該有所不同。因此，對全體教師進(jìn)行合理劃分（主要依據年齡結構），采取分類(lèi)指導、梯度培養的辦法，使全體教師的業(yè)務(wù)能力在原有的基礎上都得到提高。
在教師的整體培養中應做到：老教師方面，要發(fā)揚他們敬業(yè)精神的輻射作用，珍惜他們課堂教學(xué)扎實(shí)的特點(diǎn)，在此基礎上要引導他們吃透課程標準和教材，重在抓實(shí)、抓好教材教法的探討和研究，探索教學(xué)規律，改進(jìn)教學(xué)方法；中年教師在領(lǐng)悟新的教學(xué)理念的前提下，積極開(kāi)展教學(xué)研究，引領(lǐng)他們承擔對年輕教師培養的任務(wù)；年輕教師必須以全新的教育理念走入新課程。采取有力措施進(jìn)行培養，讓他們走在教學(xué)改革的前沿，逐漸走向成熟。
�。ǘ┚デ嗄杲處煹呐囵B，培養活力十足的青年教師團隊
第一、成立青年教師工作研究室
為了青年教師快速成長(cháng)，學(xué)校要打破年級組之間的界限，將相同學(xué)科的教師組織在一起，成立不同學(xué)科的青年教師研修班，由學(xué)校統一管理，管理人員承擔班主任，為使他們盡快成長(cháng)起來(lái)，做到分層培訓，分類(lèi)指導。
成立研修班不是簡(jiǎn)單地把教師組織在一起，安排時(shí)間搞搞講座，或者是聽(tīng)幾節課就算完成任務(wù)，而是要像我們所教的學(xué)生班級一樣，有學(xué)籍管理，有班級基本要求，有奮斗目標（包括要有個(gè)體目標），還要有長(cháng)遠規劃和短期計劃，建立全體學(xué)員成長(cháng)檔案，用以記錄他們成長(cháng)的.軌跡。當班級成立初期，要對學(xué)員進(jìn)行系統的理論培訓（包括課程標準、教材以及相關(guān)的教育理論），然后，引領(lǐng)學(xué)員針對教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深度鉆研和思考。每個(gè)學(xué)期或者每個(gè)學(xué)年都要安排有梯度、有坡度的培訓內容。
第二、穩妥實(shí)施名師工程，加大青年教師培養力度
1、加強新教師的入門(mén)培訓
主要指有一年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，主要由學(xué)生轉為教師，對他們加強職業(yè)道德教育以及組織能力的培養；二是狠抓教學(xué)常規，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽(tīng)課與評課等方面教導處著(zhù)重跟蹤指導；三是實(shí)行師徒結對，對每位新教師配備１─２位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、少先隊工作等方面進(jìn)行傳、幫、帶。四是，跟蹤“打造”。方式是通過(guò)反復的課堂打磨與課后反思有機結合起來(lái)，使一部分青年教師得到了快速成長(cháng)。具體做法是：隨機聽(tīng)課——課后指導——修正教學(xué)設計——再進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐——課后反思——再總結教學(xué)思路。這樣反復歷練，不斷打造，使其盡快成長(cháng)起來(lái)。(培養體現了：教——扶——放的培養思想)。
2、做好青年教師的提高培訓
主要針對三年以上教學(xué)經(jīng)歷的青年教師。在培訓中，學(xué)校教導處將以“以老帶新“、“以?xún)?yōu)帶新“、“以學(xué)促新“、“以?xún)?yōu)促新“等方式，牽動(dòng)整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過(guò)老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節，推動(dòng)青年教師的業(yè)務(wù)水平的不斷提高。
�。�1）充分發(fā)揮本校的教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用。一是同組同年級的結對“面對面”進(jìn)行培訓。二是安排我校各級教學(xué)能手及“專(zhuān)項特長(cháng)”的教師作課，搞講座，以身邊的人培訓身邊的人，如結合課例研究如何使用和挖掘教材的培訓，怎樣進(jìn)行小課題研究培訓、大班型如何提供課堂效率的培訓等等。
�。�2）根據我校教師的情況，抓好青年教師基本功培訓
一是組織教師開(kāi)展三筆字培訓。二是加大對青年教師信息技術(shù)培訓的力度，強化教師的多媒體課件制作的培訓、新課程遠程培訓。三是朗讀演講等基本功培訓。
�。�3）建立結對幫帶關(guān)系，以老帶新，抓好典型教師的培養。以年段教研組教師的搭配組合即骨干教師帶領(lǐng)較新的教師，有課改經(jīng)驗的教師帶領(lǐng)剛進(jìn)入課改年段的教師，建立互幫互學(xué)的教師對子。主要是共同探討備課情況，互相聽(tīng)課，共同探索教學(xué)的方式方法。通過(guò)互相交流探討，以達到教師業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)班級均衡發(fā)展。每學(xué)期重點(diǎn)培養青年教師上匯報課。
�。�4）鼓勵青年教師開(kāi)通自己的新浪博客。在博客空間里上傳自己撰寫(xiě)的論文、體會(huì )、案例、反思、札記，轉載優(yōu)秀文章等。同時(shí)要與本校教師以及外地一些教育專(zhuān)家的博客進(jìn)行鏈結，互相交流，資源共享。
3、突出青年骨干教師的提質(zhì)培訓
主要指有五年以上教學(xué)經(jīng)歷的青年教師。一是以科研為先導，沒(méi)有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據自己的教學(xué)實(shí)際尋找研究專(zhuān)題，進(jìn)行專(zhuān)題研究，如語(yǔ)文學(xué)科的以叢智芳老師為導師的學(xué)研共同體、以“生本教育陽(yáng)光課堂”為課題的陽(yáng)光數學(xué)研究組，以“音標識詞、音節記詞”課題引領(lǐng)的活力英語(yǔ)研究室，以叢麗紅為組長(cháng)的校本教材研發(fā)團隊；二是以能力培養為關(guān)鍵。我們主要抓骨干教師駕馭教材的能力、理解課程標準的能力、教育教學(xué)創(chuàng )新能力、課堂的研究和提升能力的培養。三是在學(xué)科教學(xué)中盡可能的做到發(fā)揮自己的特長(cháng)與個(gè)性，從而形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，為教師指出努力的方向和提供學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)積極為他們搭建展示才華的舞臺，讓一批骨干教師脫穎而出。
第三、打造“書(shū)香教師”，為教師持續發(fā)展鋪路
讀書(shū)就是積累學(xué)養，上課是厚積薄發(fā)。于漪老師說(shuō)：“課要上得厚實(shí)、有分量、不輕飄，功夫在課外，”所以，教導處要高度重視教師讀書(shū)工程，讓教師們在書(shū)海中滋養自己的學(xué)識。通過(guò)開(kāi)展各項評比活動(dòng)，用活動(dòng)激發(fā)讀書(shū)熱情！為此，應對教師的讀書(shū)提出以下要求：
�。�1）每學(xué)期完成一本教育名著(zhù)的閱讀。撰寫(xiě)體會(huì )，匯集精粹，形成教育論典。加強教師的理論修養是教師培養的關(guān)鍵。為此我們編寫(xiě)了校本研修教材《我眼中最有價(jià)值的教育思想》，匯聚古今中外經(jīng)典教育理論于一書(shū)，上至孔子的《學(xué)記》，下至葉圣陶、洪鎮濤等近代教育名家，遠至國外的蘇霍姆林斯基、雅思貝爾斯等的教育理論熔于一爐，形成了一個(gè)百花齊放的教育大觀(guān)園。
�。�2）每逢寒暑假或小長(cháng)假，制定“自培”計劃，學(xué)校出資為教師購買(mǎi)1—5本經(jīng)典教育理論書(shū)籍，在假期精讀，撰寫(xiě)論文、體會(huì )、反思等，開(kāi)學(xué)后交流匯報，優(yōu)秀者在全體教師會(huì )上展示、交流，再結合平時(shí)的閱讀質(zhì)量，進(jìn)行校級“書(shū)香教師”評選。
�。�3）組織青年教師讀書(shū)學(xué)習，適時(shí)開(kāi)展讀書(shū)匯報會(huì )，展示教師讀書(shū)的成果，搭建讀書(shū)交流平臺。
�。�4）引導教師特別是青年教師要要養成撰寫(xiě)文章的習慣，不斷地錘煉自己的筆頭功夫。尤其是當把他們的文章推薦到一些報刊上發(fā)表時(shí)，既是一次很好的教研，又能提高他們研究教育教學(xué)的興趣。
三、帶頭進(jìn)行校本研究，積極推進(jìn)學(xué)校的課程改革
�。ㄒ唬┱_面對現狀，實(shí)現思想觀(guān)念轉變
當前的多數教師，大多理論水平不高，教育思想觀(guān)念陳舊，特別是年齡偏大的教師受傳統“應試教育”的影響，把學(xué)生的學(xué)習成績(jì)當作評價(jià)學(xué)生的唯一標準，輕視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程評價(jià)，忽視學(xué)生全面發(fā)展的要求，與新課程改革的要求背道而馳。加上課堂上教師始終放不下架子，不能和學(xué)生建立起民主、平等、友好的師生關(guān)系，缺乏探索進(jìn)取，改革創(chuàng )新精神。另外，家長(cháng)和社會(huì )對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的片面理解，也給課程改革帶來(lái)了一定的壓力。因此，教導處必須要大張旗鼓地進(jìn)行課程改革宣傳，充分利用一切有利條件，包括大小會(huì )議、櫥窗、各種培訓，進(jìn)行全方位、高效率的宣傳活動(dòng)，使廣大教師、家長(cháng)對新教育理念有一定程度的認識、理解，實(shí)現教育思想、教育觀(guān)念的根本轉變，為課程改革鋪好路子。
�。ǘ┙⑿１窘萄兄贫�，實(shí)現教學(xué)行為轉變
教導處要建立校本教研制度，進(jìn)一步優(yōu)化教研常規管理制度，建立對話(huà)交流制度等，保證校本教研的時(shí)間，校本教研的對象，校本教研的內容和形式。這樣不僅能鼓勵教師個(gè)人的研究，有效地保障教師群體的相互合作和共同研討，也能有效地促進(jìn)校本教研活動(dòng)的有效開(kāi)展。建立以校為本的研究制度，就是要幫助教師具備自主進(jìn)行教學(xué)和研究的能力，使學(xué)校建立新秩序。使學(xué)校建立互相尊重、相互信任、共同研討、共享經(jīng)驗和共同發(fā)展的有效機制，從而促進(jìn)教師教學(xué)行為的正確轉變，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供保障。
�。ㄈI(yíng)造校本教研氛圍，喚醒專(zhuān)業(yè)成長(cháng)意識
由于現在教師的競爭意識較淡，疲于應付日常教育教學(xué)工作，認為只要對學(xué)生負責就心安理得了。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)意識很淡薄，認為專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是年青人的事，是需要評職稱(chēng)教師的事。因此，教導主任要積極營(yíng)造積極校本教研氛圍，讓每一位教師都參與進(jìn)去，體現自我的價(jià)值。
1、利用板報、櫥窗等來(lái)宣傳。
學(xué)�？衫美冒鍒�、櫥窗等來(lái)宣傳什么是校本教研？教師怎么做研究？通過(guò)宣傳學(xué)習，使教師們消除了對校本教研的神秘感和畏懼思想。充分認識到開(kāi)展校本研究既有利于全面落實(shí)課程改革的目標，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；又有利于促進(jìn)教師自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讓教師們有甜頭可嘗。
2、每周一個(gè)話(huà)題思考討論
校本教研是以一線(xiàn)教師針對自己教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究的研究，而多數教師的問(wèn)題意識比較淡，如何喚醒、激活教師的問(wèn)題意識？開(kāi)展每周一個(gè)話(huà)題是個(gè)不錯的方式，首先教導主任要留心日常教學(xué)中真實(shí)存在的問(wèn)題，進(jìn)行收集、整理，歸納、分析出學(xué)校本周最需解決的問(wèn)題。接著(zhù)在下一周或提前一周把話(huà)題通知給全校教師，讓教師們帶著(zhù)問(wèn)題在日常教育教學(xué)實(shí)踐中去探索、思考，并嘗試解決。最后，教師們要帶著(zhù)記錄與反思參加話(huà)題交流。這樣能有效的促進(jìn)全體教師參與、能積極促進(jìn)教師的問(wèn)題意識。
�。ㄋ模┐罱ㄐ１窘萄衅脚_，探索校本教研方式。
教師對校本教研及校本教研活動(dòng)形式，知之甚少。教導處要因地制宜的搭建校本教研平臺，讓教師在這個(gè)平臺中學(xué)會(huì )校本教研方式，真正走進(jìn)校本教研。
1、開(kāi)課研討
開(kāi)課研討就是教師為了探討教學(xué)中某個(gè)問(wèn)題，精心準備一節課，讓同學(xué)科教師或其他教師來(lái)一起備課、聽(tīng)課、研討。首先人人都要開(kāi)課與別人一起研討，教研活動(dòng)主體要從少數骨干教師走向全體教師；其次要立足于日常教育教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)課，不是另起爐灶，更不是為應付一節課而做秀、做假；再次要圍繞教育教學(xué)中問(wèn)題展開(kāi)討論與評議；最后要讓參與教師都感受到自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)在實(shí)踐教學(xué)中獲得提高。
2、反思交流
校本教研具備三大要素：個(gè)人反思、同伴交流、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。我們學(xué)校專(zhuān)家型教師比較少，教學(xué)條件有限，個(gè)人反思尤為重要。個(gè)人反思要用一個(gè)制度來(lái)促進(jìn)，首先學(xué)校必須制定每人每周至少完成一篇教學(xué)反思；其次學(xué)校要對教學(xué)反思舉行集中交流或影印互贈學(xué)習等形式來(lái)促進(jìn)教師認真對待教學(xué)反思；再次要引導教師要有問(wèn)題意識，要圍繞自己的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)，使反思具有實(shí)效性。
3、問(wèn)題交流
校本研究強調解決教師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題、實(shí)際的問(wèn)題。因此，要培養教師有問(wèn)題意識與提問(wèn)題的能力。首先要求每位教師每周至少提出2個(gè)以上的問(wèn)題；其次要從自已的問(wèn)題中選取一個(gè)問(wèn)題與其它教師交流，尋找解決問(wèn)題的途徑；最后把獲得的解決問(wèn)題的途徑再到教學(xué)中去驗證。
4、學(xué)習匯報
要提升教師的校本教研的素養，就要培養教師的學(xué)習習慣。學(xué)�？梢栽谟邢薜霓k學(xué)經(jīng)費中，為教師征訂一些教育教學(xué)雜志或購買(mǎi)一些教師工具書(shū)和教育經(jīng)典理論書(shū)籍。并組織教師學(xué)習。如每?jì)蓚�(gè)月至少讀一本書(shū)。學(xué)校進(jìn)一步組織教師交流學(xué)習心得或進(jìn)行讀書(shū)匯報交流。
四、引領(lǐng)教師走上教育科研這條幸福之路
記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)�！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
作為教學(xué)管理者，就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)。讓教師在教學(xué)研究的道路上快樂(lè )而幸福的工作和成長(cháng)。
第一、轉變教研方式，讓教師快樂(lè )教研，享受教研成果
回顧以往的學(xué)校教研活動(dòng)，很多教研組的活動(dòng)都是被動(dòng)的完成教導處安排的任務(wù)，老師們疲于應付，多數以上一兩節課，進(jìn)行無(wú)關(guān)痛癢或一片贊揚的評課，老師沒(méi)興趣、教研無(wú)效果、沒(méi)有真正的實(shí)現教研提高教師教學(xué)水平，提升課堂效率的目的。
1、作為教學(xué)管理者，要轉變教學(xué)管理的觀(guān)念，明確教研活動(dòng)的真正目的是解決問(wèn)題。
為此，開(kāi)展的每次教研活動(dòng)都要從教師的真正需要出發(fā)，設計和安排各學(xué)科的教研活動(dòng)，本著(zhù)幫助教師成長(cháng)的目的出發(fā)，力求每次活動(dòng)從解決教師實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題入手，真正的為教師成長(cháng)來(lái)服務(wù)，讓教師樂(lè )于參與，把是否幫助教師解決了教學(xué)中存在的問(wèn)題作為進(jìn)行教研活動(dòng)的標準。而不是為了完成任務(wù)而活動(dòng)。
2、樹(shù)立教學(xué)即研究的意識
積極倡導廣大教師樹(shù)立教學(xué)即研究的意識，引領(lǐng)教師把教研活動(dòng)放在平時(shí)的每一節課和每一名學(xué)生身上�？朔萄谢顒�(dòng)的“高、大、上”，要從平時(shí)教學(xué)的細節入手，讓教研活動(dòng)隨時(shí)隨地的發(fā)生，活動(dòng)關(guān)注的“點(diǎn)”要小，引導教師們要勤于從每一節課和每一名學(xué)生的角度反思自己的教學(xué)，并及時(shí)記錄，時(shí)間長(cháng)了教研的成果就自然的生成了。
3、倡導教師細心觀(guān)察課堂中學(xué)生的學(xué)習，反思自己的教學(xué)
我們的教研觀(guān)念一定要轉變，明確我們教學(xué)服務(wù)的對象是學(xué)生，要改變以往的教研關(guān)注的中心——教師“如何教”變?yōu)殛P(guān)注學(xué)習的中心——學(xué)生“如何學(xué)”，要以學(xué)生的“學(xué)”的效果上來(lái)評價(jià)教師的“教”是否妥當合理，是否完善，是否高效，是否科學(xué)！
第二、引領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究，克服職業(yè)倦怠心理
1、做課題必須求真務(wù)實(shí)。做解決問(wèn)題的微課題研究，真問(wèn)題從哪兒來(lái)？要從學(xué)生那來(lái)，從課堂實(shí)踐來(lái)！必須研究學(xué)生，學(xué)生是最有價(jià)值的教學(xué)資源，做課題必須抓住學(xué)生。以求真的態(tài)度，務(wù)實(shí)的研究，把著(zhù)眼點(diǎn)放在全體學(xué)生身上，把落腳點(diǎn)放在學(xué)生素養和學(xué)生發(fā)展上，做培養人的真課題研究。
2、課題要易操作、可檢測、成系列。必須抓住行為動(dòng)詞完成課題的表述，讓你的課題直接指向學(xué)生的行為，一看就知道該干啥。另外指導教師做課題必須持之以恒，堅持不懈，成系列。
3、小課題研究既是行動(dòng)體驗，也是思維風(fēng)暴。這是一個(gè)通過(guò)行動(dòng)激活思維的過(guò)程，既激活老師的思維，也激活孩子的思維，引導孩子把隱性的思維動(dòng)態(tài)作用于具體的行為。
4、引導教師發(fā)現了有價(jià)值的課題就要開(kāi)始行動(dòng)。做到擇善人而交，擇善言而聽(tīng)，擇善書(shū)而讀，擇善行而從。
教導主任要帶頭并鼓勵教師進(jìn)行微課題的研究，克服教師們研究的思想包袱，告訴老師們做課題研究就不要害怕失敗，很多事情你不去做就不會(huì )失敗，也不會(huì )有過(guò)錯，然而你也永遠沒(méi)有機會(huì )成功。做課題就必須要有“一點(diǎn)窮追”的毅力，為一件事情瘋狂，總有一天你會(huì )收到研究的成果。
就像余秋雨老師在《冷霜長(cháng)河》中寫(xiě)到：左顧右盼，大漠荒荒，其實(shí)自己的腳印能踩出來(lái)的只有一條線(xiàn)。不管這條線(xiàn)多么自由彎曲，也就是這么一條。要實(shí)實(shí)在在地完成這一天線(xiàn)，就必須把一個(gè)個(gè)腳印連在一起，如果完全舍棄以往的痕跡，那么誰(shuí)會(huì )在意地上這些零碎的步履？
教導主任就要引領(lǐng)每個(gè)做課題實(shí)驗研究的教師只要一步一個(gè)腳印的去做，把平時(shí)的工作及時(shí)的記錄下來(lái)，積累下來(lái)，就像把一顆顆珍珠穿成一串精美的項鏈一樣，我們的課題研究成果自然就形成了。
總之，“把平凡的工作做得有聲有色”，是我教學(xué)管理工作永恒的追求。在新課程背景下，我們教導主任要不忘教書(shū)的初心，做到心中有愛(ài)，肩上有擔，腹中有墨，才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。我將在以后的教導工作中多學(xué)習、多反思，將教導工作既抓實(shí)，又抓活，在實(shí)中體現活，這樣，方能牢牢把握教學(xué)管理工作的主動(dòng)權，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)!
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