英語(yǔ)培訓心得體會(huì )匯編【15篇】
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編收集整理的英語(yǔ)培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )1
2月8日，我參加了諸城市小學(xué)英語(yǔ)教師培訓活動(dòng)，學(xué)習是短暫的，但通過(guò)學(xué)習，使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺，同時(shí)也看到了差別，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解、對小學(xué)英語(yǔ)理論培訓有豐富經(jīng)驗的教師以實(shí)例和豐富的知識內涵的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)一步得到更新。下面是我獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、持續充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。
教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應結合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生打報告應怎么說(shuō)，教師應怎樣回答等。
二、結合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
培訓中，指導老師們提出了很多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺(jué)得作為教師，應該根據實(shí)際情況，關(guān)于教師培訓心得體會(huì )范文摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提升課堂教學(xué)效率服務(wù)
三、合理使用直觀(guān)教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，提升教學(xué)效率。
提到直觀(guān)教具，我們首先想到的將會(huì )是多媒體設備，但通過(guò)參加培訓以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們去研究的一個(gè)課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物實(shí)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此能夠說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì )有它的`效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀(guān)教具。
四、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。
培訓中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應該去營(yíng)造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級是能夠實(shí)現的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，這么多年了，依然還存有一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì )有收獲的，當你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了很多新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多展開(kāi)一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )2
20xx年x月xx日，在這個(gè)特殊的時(shí)期，我非常榮幸的參加了xxx版高中英語(yǔ)教材線(xiàn)上培訓的課程。此次課程圍繞英語(yǔ)基礎教育展開(kāi)培訓，就老師們感到困惑和關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行了解答，給作為一線(xiàn)教師的我們提供了很多實(shí)用而又有效的建議，為我們以后的教學(xué)提供了很多幫助。此次培訓使我受益匪淺。
首先，xx教授就在主題意義探究中，促進(jìn)學(xué)生“得意與得語(yǔ)”協(xié)同發(fā)展這個(gè)話(huà)題進(jìn)行解讀。xx教授指出，在新課程改革中，我們要防止鐘擺現象，既不能“重意輕語(yǔ)”，也不能“重語(yǔ)輕意”，我們要敢于邁出自己教學(xué)的舒適區。接著(zhù)xx教授提出了新課程教師的教學(xué)困惑及實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并對新課程的語(yǔ)言知識教學(xué)進(jìn)行了詳細的解讀，對我們在實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行詞匯知識、語(yǔ)法知識、語(yǔ)篇知識和語(yǔ)用知識教學(xué)提出了詳細的指導，并促使我們思考得意與得語(yǔ)的關(guān)系，這對我們以后的教學(xué)有著(zhù)實(shí)際的指導意義。最后的案例分析讓我們更加清醒的認識到，在教學(xué)中如何做到兩者的結合。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們也要不斷的創(chuàng )新，力求做到得意與得語(yǔ)兼得。
xx教授就依托文本分析，做好新教材教學(xué)設計展開(kāi)培訓。提出教師在做文本分析時(shí)所存在的問(wèn)題和對應的解決方案。錢(qián)教授指出，在做文本分析時(shí)，要關(guān)注教學(xué)內容，要關(guān)注話(huà)題，圍繞主題進(jìn)行教學(xué)，要引導學(xué)生理解或歸納提煉主題，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將老師讀得轉化為學(xué)生所得。xx教授則就如何進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)以及如何優(yōu)化課堂提問(wèn)提出了具體的.、有針對性的建議。這讓我們開(kāi)始反思原來(lái)的課堂效率低下的原因，同時(shí)也讓我們深刻意識到，有效的課堂提問(wèn)才能激發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習。
本次培訓，讓我感觸頗深，也讓我開(kāi)始反思自己教學(xué)中存在的問(wèn)題以及以后要努力的方向。作為一線(xiàn)教師，我們要不斷的學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，更好地優(yōu)化自己的課堂，從而提高教學(xué)效果。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )3
今年暑假我有幸參加了英語(yǔ)新課標的網(wǎng)絡(luò )研修平臺培訓，在兩天的學(xué)習研修中，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)這次研修，我對英語(yǔ)教學(xué)有了新的認識。真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)生是學(xué)習主體而教師是學(xué)生學(xué)習的引導者和參與者，因此，我們在教學(xué)過(guò)程中，要十分重視通過(guò)師生合作、生生合作，培養和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進(jìn)而達到教學(xué)的目標。良好的課堂學(xué)習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面我將自己的體會(huì )與大家分享。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。 2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的.機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。 3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。 4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和合作精神
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、努力學(xué)習知識，提升專(zhuān)業(yè)素養
加強學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到：
1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。
2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
四、努力學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
勤奮刻苦的學(xué)習，是每一個(gè)向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老。在學(xué)習上不能有滿(mǎn)足之心。從古至今，有成就的人，哪一個(gè)不是從勇于學(xué)習，不斷鉆研中受益的呢？有人覺(jué)得學(xué)習是一件很辛苦的事，有人覺(jué)得學(xué)習是為了考試、工作等其他實(shí)在可見(jiàn)的目的。通過(guò)接觸網(wǎng)絡(luò )教學(xué)學(xué)習我認為，學(xué)習是源自?xún)刃牡男枰�。我們需要過(guò)得充實(shí)，心靈需要不斷的吸收知識來(lái)保持新鮮。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)就是一種學(xué)習的好方式，
并且是一種與他人溝通、與社會(huì )接觸的有效途徑。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的平臺，在人生教學(xué)的舞臺上努力做一名優(yōu)秀的教師。
五、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛
情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
總之，通過(guò)學(xué)習新課標、案例分析以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識；通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長(cháng)了個(gè)人智慧；通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果；最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華 。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )4
作為一名初中語(yǔ)文教師，我參加了最近一次的閱讀培訓。這次培訓的內容涵蓋了閱讀教學(xué)的各個(gè)方面，包括閱讀技巧、閱讀策略、閱讀評估等等。通過(guò)這次培訓，我有了很多收獲和感受。
首先，我認識到了閱讀的重要性。閱讀不僅是語(yǔ)文學(xué)科的基礎，也是其他學(xué)科的基礎。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以獲取知識、培養思維能力、提高語(yǔ)言表達能力等等。因此，我們應該注重培養學(xué)生的閱讀能力，讓他們在閱讀中獲得更多的收獲。
其次，我學(xué)到了如何提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀技巧和閱讀策略是提高學(xué)生閱讀能力的`重要手段。在培訓中，我們學(xué)習了如何預測、推斷、概括等閱讀技巧，以及如何使用關(guān)鍵詞、略讀、掃讀等閱讀策略。通過(guò)這些技巧和策略的應用，學(xué)生可以更加高效地獲取信息、理解文本。
第三，我認識到了閱讀評估的重要性。閱讀評估可以幫助學(xué)生了解自己的閱讀水平，發(fā)現閱讀中存在的問(wèn)題，從而改進(jìn)自己的閱讀策略和技巧。在培訓中，我們學(xué)習了如何使用閱讀評估工具，如閱讀記錄表、閱讀理解測試等。通過(guò)這些評估工具的應用，我們可以更好地了解學(xué)生的閱讀情況，為他們提供更好的閱讀指導。
最后，我學(xué)到了如何將培訓中學(xué)到的知識和技能應用到實(shí)際教學(xué)中。在培訓中，我們學(xué)習了如何設計閱讀教學(xué)活動(dòng)，如何使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，如何組織閱讀交流活動(dòng)等等。通過(guò)這些方法和技巧的應用，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的閱讀能力。
總之，這次閱讀培訓讓我受益匪淺。我認識到了閱讀的重要性，學(xué)到了如何提高學(xué)生的閱讀能力，認識到了閱讀評估的重要性，以及如何將培訓中學(xué)到的知識和技能應用到實(shí)際教學(xué)中。我相信，這些知識和技能將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )5
20xx年7月17日至8月5日為期20天暑期英語(yǔ)培訓已接近尾聲，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的培訓期間，我感受了很多，也學(xué)到了很多。它不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也使我學(xué)到了不少新的教育方法和理論，使我又一次重溫了大學(xué)的學(xué)習生活。以下是我的一些心得體會(huì )：
在多年的教學(xué)過(guò)程中，我逐漸忽視了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的本質(zhì)。為了應付考試，我過(guò)多地強調知識的傳授，機械的課堂操練，作業(yè)布置死板，評價(jià)手段單一。聽(tīng)了何林松教授與芮靖北教授的課后，我了解到英語(yǔ)還可以這樣學(xué)的。比如看電影、背臺詞、成立一個(gè)戲劇社，讓學(xué)生用英語(yǔ)演劇本等等。這樣，我們就能將學(xué)生從原有的課堂圈子中"放"出來(lái)，使他們能在自主探究與交流過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。讓學(xué)生探究身邊的問(wèn)題，生活中的問(wèn)題，把學(xué)生思維的空間從課堂狹小的圈子里延伸出來(lái)，讓他們體會(huì )到知識從哪里來(lái)，到哪里去，感受到所學(xué)的知識是有用的，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。同時(shí)，創(chuàng )設良好的、寬松的學(xué)習氣氛，建立和諧的師生、生生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)的愉快、輕松。培養學(xué)生從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”。實(shí)現由"授之以魚(yú)”到"授之以漁”的根本轉變。
此次給我們做講座、授課的老師都是來(lái)自高校并富有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教授、名師。他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了非常深刻的印象。其中，Mark外教《中西文化對比》的講座向我們展示了中西文化特別是教育方面的差異。何林松教授在《如何提高高中學(xué)生應試能力》的講座中穿插了許多例子、幽默故事、小品使我們了解了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)在英語(yǔ)學(xué)習中的重要性，及應試技巧。芮靖北教授就在農村英語(yǔ)薄弱地區如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力提出了寶貴的意見(jiàn)。還有孫海琴老師，她的口語(yǔ)太厲害了。我根本想象不到一個(gè)中國人居然把英英和美音區分這么清楚。她還糾正了我錯了好多年的音。再來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作老師李美教授，她專(zhuān)業(yè)知識淵博，就如何給文章潤色這一節精彩極了。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺。在此我感謝教育局領(lǐng)導，組織了這次讓我難忘的培訓經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與名師共同交流，共同學(xué)習，共同進(jìn)步的`機會(huì )。但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習、不斷的提升自己的機會(huì )。
8月22、23日，我們全區的小學(xué)英語(yǔ)教師相聚在師訓中心，進(jìn)行為期兩天的暑期培訓。這樣的時(shí)刻，總是讓人無(wú)比的期待。期待好久不見(jiàn)的朋友，期待精彩的內容�，F在聚在一起的機會(huì )越來(lái)越寶貴，所以我們親愛(ài)的汪老師總能讓我們滿(mǎn)意而歸，給我們提供接地氣的大餐。再來(lái)細細回味那兩天的收獲，真是越咀嚼越有味!
新教材的分析，讓我們見(jiàn)識了老師們的功底。從新舊教材的對比，重難點(diǎn)的分析，到突破，一張張精美的課件，一步步細致入微的講解。對于暑假才拿到新書(shū)的老師們，能做的這么專(zhuān)業(yè)，非常的不易，相信付出了很多。還有團隊的合作，在這次的活動(dòng)中，顯的尤為突出。在教材解讀時(shí)，每個(gè)學(xué)校保持了自己的風(fēng)格，分工合作，尤為融洽。印象最深的是東海的那組團隊，老師們自編自導自演，把課堂搬到了現場(chǎng)，怎一個(gè)“專(zhuān)業(yè)”了得!感謝這些老師的無(wú)私付出，為迷茫的我們，送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨。
徐老師和應老師的兩場(chǎng)講座雖然風(fēng)格迥異，不過(guò)都是我們的菜。徐老師的團隊，給大家帶來(lái)了魅力課堂的五元素：情感、游戲、繪本、歌謠、板書(shū)。這些都是英語(yǔ)課堂必要的添加劑，非常的實(shí)在，也很完整。應老師“一個(gè)人的狂歡，一群人的孤單”更是抓住了老師們的心弦，她講述了發(fā)生在自己身邊的教育故事，很樸實(shí)。細想，其實(shí)在我們身邊何嘗不是天天上演著(zhù)這樣的故事呢，有時(shí)候，我們卻少了那份耐心和用心。少點(diǎn)埋怨，多點(diǎn)信心，相信自己，更要相信孩子!
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )6
一、問(wèn)題的提出
英語(yǔ)培訓可以說(shuō)成為當前熱門(mén)的培訓課程之一。我們在大街小巷會(huì )看到很多社會(huì )英語(yǔ)培訓中心和小的培訓機構，培訓項目適合各個(gè)層次、各個(gè)年齡段及不同起點(diǎn)的人。然而這么多良莠不齊的社會(huì )培訓機構教育的教學(xué)水準和師資質(zhì)量到底如何？培訓機構的具體操作是否都符合相關(guān)的標準規范？目前鷹潭市社會(huì )英語(yǔ)培訓師資管理的現狀如何？本文擬對鷹潭市社會(huì )英語(yǔ)培訓師資管理與學(xué)校英語(yǔ)教育的健康發(fā)展進(jìn)行調查研究，并制定相應的對策及措施，以推動(dòng)鷹潭市的社會(huì )英語(yǔ)培訓師資管理與學(xué)校英語(yǔ)教育的健康發(fā)展，為促進(jìn)鷹潭市英語(yǔ)教育的和諧發(fā)展提供一定的保障。
二、存在的問(wèn)題
1.英語(yǔ)培訓機構繁多而復雜
鷹潭市的英語(yǔ)培訓市場(chǎng)，中小培訓機構多。英語(yǔ)培訓市場(chǎng)的主力軍是以市場(chǎng)為導向的民營(yíng)培訓機構。他們在培訓理念、產(chǎn)品創(chuàng )新、營(yíng)銷(xiāo)策略、管理機制上采用市場(chǎng)化運作，因而潛力大，發(fā)展快。如有青少年活動(dòng)中心或總工會(huì )與個(gè)人合辦的少兒英語(yǔ)培訓班，有民辦的外語(yǔ)培訓中心，還有一些英語(yǔ)教師業(yè)余辦的英語(yǔ)培訓班。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調查，目前鷹潭市有大大小小的英語(yǔ)培訓機構近二十家，且名稱(chēng)叫法不一，規模大小不一，培訓內容不一，有的是專(zhuān)業(yè)型英語(yǔ)培訓機構，即專(zhuān)門(mén)對英語(yǔ)進(jìn)行輔導和培訓，比如華威劍橋英語(yǔ)輔導中心、昂立英語(yǔ)培訓學(xué)校、小新星輔導中心；有的是混合型英語(yǔ)培訓機構，即多門(mén)主要功課輔導中也夾帶著(zhù)對英語(yǔ)的輔導和培訓，比如遠洋輔導中心、新理念培訓中心、天一輔導班、新起點(diǎn)輔導班、北大好孩子輔導班、英才輔導班、育杰輔導班、新立苑輔導班、黃笑輔導班、精英輔導班、一本王家教等；也有的完全是家庭型英語(yǔ)培訓機構，即有的教師利用課余時(shí)間在自家辦的英語(yǔ)輔導培訓班，主要的培訓內容是小學(xué)英語(yǔ)培訓。
2.英語(yǔ)師資短缺而不正規
師資是決定培訓效果的主要原因。許多培訓學(xué)校為節約成本，絕大多數聘請兼職教師和在校大學(xué)生，師資隊伍組成人員和水平參差不一。經(jīng)過(guò)對鷹潭市英語(yǔ)培訓機構的從事英語(yǔ)培訓教師的學(xué)歷情況、是否兼職、是否經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)部門(mén)的培訓等諸多方面進(jìn)行調查，可將培訓機構的教師分為以下幾種：具有高學(xué)歷、經(jīng)驗豐富的外聘教師；具有培訓資格認證的專(zhuān)職教師；兼職大中專(zhuān)學(xué)生等。雖大部分任課教師經(jīng)過(guò)了崗前培訓，但還是有一些培訓學(xué)校仍聘用一些不合格的學(xué)生或教師，直接影響了教學(xué)的質(zhì)量。由于兼職教師與學(xué)校利益沒(méi)有直接的關(guān)系，很多教師僅僅抱著(zhù)賺外快的心態(tài)在校任課，教學(xué)難以全身心地投入。而在校大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規的教學(xué)訓練，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)效果無(wú)法得到有效的保證和評估。
3.英語(yǔ)培訓內容層次不一
鷹潭市的英語(yǔ)培訓市場(chǎng)的辦學(xué)內容呈現出多層次的特點(diǎn)。有幼兒英語(yǔ)、中學(xué)生英語(yǔ)、大學(xué)生英語(yǔ)三級/四級/六級、職稱(chēng)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)等各種層次，內容不一。鷹潭市大多英語(yǔ)培訓機構開(kāi)展的都是以低端的青少年為對象的初級培訓項目，但面對高學(xué)歷的托福、雅思、GRE的高端培訓項目少，甚至缺乏，因此英語(yǔ)培訓市場(chǎng)發(fā)展不夠成熟。
三、思考與建議
1.提高行業(yè)準入門(mén)檻
鷹潭市的英語(yǔ)培訓市場(chǎng)有社會(huì )力量辦學(xué)，也有很多家庭作坊式的英語(yǔ)培訓機構。這表明，各類(lèi)培訓機構、培訓班還沒(méi)有較規范的市場(chǎng)準入機制，英語(yǔ)培訓市場(chǎng)準入的門(mén)檻還相當低。甚至還有不正規的甚至是非法的培訓機構進(jìn)入，魚(yú)目混珠，造成教育質(zhì)量參差不齊。經(jīng)調查，目前取得鷹潭市月湖區教育主管部門(mén)批準的英語(yǔ)培訓機構只有華威劍橋英語(yǔ)輔導中心、昂立英語(yǔ)培訓學(xué)校、小新星輔導中心三家，其他英語(yǔ)培訓機構（班）皆未取得任何的辦班資質(zhì)。為此教育主管部門(mén)應該進(jìn)一步提高對英語(yǔ)培訓機構的市場(chǎng)進(jìn)入資格，從師資力量、辦學(xué)條件、硬件設施等方面進(jìn)行嚴格的審核和考察，從而全面提升英語(yǔ)培訓機構總體的辦學(xué)水平，從組織和硬件上保證培訓機構辦學(xué)的質(zhì)量。
2.建立有效的行業(yè)自律
良好的行業(yè)自律，培養地方英語(yǔ)培訓品牌是地方英語(yǔ)培訓機構生存發(fā)展的方向。發(fā)展地方品牌，首先，英語(yǔ)培訓機構必須采用市場(chǎng)化的運作模式。例如：在課程設置上，應以學(xué)習者為中心，可以根據市場(chǎng)的需要開(kāi)設各類(lèi)課程。無(wú)固定的時(shí)間表，根據報名的情況可隨時(shí)開(kāi)班，靈活性較大。根據學(xué)習者的要求和水平、需要開(kāi)設和制定教學(xué)任務(wù)，根據學(xué)習者日后工作所需的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)培訓。其次，發(fā)展地方品牌，就必須突出自己的特色，打造自己的品牌。英語(yǔ)培訓機構通過(guò)鎖定目標人群在主打課程、培訓期限、價(jià)格和服務(wù)等方面辦出自己鮮明的特色，形成自己的品牌優(yōu)勢。再次，要發(fā)展地方品牌，質(zhì)量必須有保證提高服務(wù)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存是培訓學(xué)校賴(lài)以生存的基礎。培訓質(zhì)量應注重師資質(zhì)量，師資的質(zhì)量是外語(yǔ)培訓業(yè)的生命線(xiàn)，教師的教學(xué)效果直接關(guān)系到培訓機構的經(jīng)濟利益和聲譽(yù)。培訓機構還應有良好的學(xué)習環(huán)境和專(zhuān)業(yè)的管理人才等其他過(guò)硬的硬件設施和軟件設施。最后，發(fā)展地方品牌，專(zhuān)兼職的教師隊伍要合理搭配。許多培訓學(xué)校為節約成本，絕大多數聘請兼職教師和大學(xué)生，而專(zhuān)職教師只占了一小部分甚至沒(méi)有，這種搭配方式是不合理的。專(zhuān)職教師和培訓學(xué)校的命運是緊密相連的，因此他們具有高度的責任感，會(huì )以極大的熱情投入學(xué)校建設中去。而且，他們有更多的時(shí)間精力放在教學(xué)科研中去，能夠制定出更合理的教學(xué)方案。兼職教師的身份決定了自身的流動(dòng)性比較大，與培訓學(xué)校沒(méi)有直接的利益關(guān)系，因此部分兼職教師對教學(xué)并沒(méi)有完全投入，教學(xué)效果難以保證。為避免上述問(wèn)題，培訓學(xué)校是要建立起一支專(zhuān)職教師為主、兼職教師為輔的教師隊伍。兼職教師也是必不可少的，因為他們可以給培訓學(xué)校帶來(lái)一些新的元素和理念，有利于外語(yǔ)培訓學(xué)校適應市場(chǎng)的需求。但培訓學(xué)校對兼職教師要有所約束，增強他們的歸屬感，或直接采用“按勞分配”的原則，把他們培訓的結果和收入掛鉤，來(lái)調動(dòng)兼職教師的積極性。
3.形成有力的`監管機制
目前的培訓機構僅僅依靠自身的經(jīng)營(yíng)理念來(lái)進(jìn)行培訓的教學(xué)管理，整個(gè)市場(chǎng)缺乏有效的監管。各級教育管理部門(mén)只是在機構的成立審批方面發(fā)揮作用，而對成立之后的培訓管理則是基本處于放任自流的狀態(tài)。工商行政部門(mén)對培訓機構的管理也只限于財務(wù)和稅收方面，這樣就形成了英語(yǔ)培訓市場(chǎng)的監管盲區。在外部缺乏監管的情況下，很多英語(yǔ)培訓機構根本無(wú)法做到良好的自律。英語(yǔ)培訓機構缺乏較為完善的教學(xué)質(zhì)量監督和管理的組織和制度。因此，很多英語(yǔ)培訓機構在外在缺乏監管的情況下根本無(wú)法做到良好的自律。為實(shí)現英語(yǔ)培訓產(chǎn)業(yè)化，政府必須加強監管，形成完善的監管體系。首先，要制定和完善培訓市場(chǎng)管理的相關(guān)法律和政策法規，明確政府相關(guān)部門(mén)對英語(yǔ)培訓產(chǎn)業(yè)的監管地位、監管責任和監管方法。其次，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì )能夠相對全面真實(shí)掌握監管對象相關(guān)信息的優(yōu)勢，完善英語(yǔ)培訓行業(yè)的自律監管制度，通過(guò)監管糾正市場(chǎng)缺陷，保證有效競爭。最后，監管組織應該采用科學(xué)的指標體系對各培訓機構的教師資格、教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行評估、復查并及時(shí)公布，對那些有嚴重違規甚至違法行為，培訓質(zhì)量低劣的培訓機構采取取消培訓資格或限期整改等方法，促進(jìn)培訓機構內部管理和服務(wù)制度的完善，確保消費者的權益。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )7
為了更好地發(fā)揮名師工作室在新課程改革中的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，促進(jìn)我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步培養師生學(xué)科核心素養，提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量，我縣教體局經(jīng)研究決定，舉辦伊川縣20xx年龔海平名師工作室交流暨小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )。
研討會(huì )由觀(guān)摩課、說(shuō)課、評課和龔老師針對伊川小學(xué)英語(yǔ)現狀進(jìn)行的針對性專(zhuān)題講座兩部分組成。
上午的觀(guān)摩課在我這樣的外行人看來(lái)很不錯，但是在專(zhuān)家龔老師眼中卻有許多不足。龔老師犀利的言語(yǔ)喚醒了我們，讓我們明白伊川英語(yǔ)教學(xué)與其他地區相比較，無(wú)論是學(xué)生的程度還是老師們的教學(xué)方法都是比較落后的。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師我們還需要做更多的.努力來(lái)改變伊川英語(yǔ)教學(xué)現狀。
下午龔海平老師給我們深入解讀了如何開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)篇教學(xué)，之前我們對語(yǔ)篇可謂是知其然而不知其所以然。龔老師首先給我們普及了語(yǔ)篇的概念，其實(shí)任何文體的語(yǔ)言材料都可以是一個(gè)語(yǔ)篇。語(yǔ)篇教學(xué)是對語(yǔ)篇的閱讀理解教學(xué)，以獲取、分析、整理和應用文本信息為主要目的。以閱讀活動(dòng)為主要教學(xué)手段，其他語(yǔ)言技能訓練包含其中的教學(xué)活動(dòng)。接下來(lái)龔老師又從語(yǔ)篇教學(xué)設計的層面為我們展示了Before-readingactivities，During-reading activities ，After-readingactivities以及各個(gè)程序的任務(wù)，并且借助大量的課堂實(shí)例為我們做了示范引領(lǐng)，龔老師多次強調要激活學(xué)生的思維，要注重建立學(xué)生思維與教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)。
教師作為教學(xué)的主導，質(zhì)量的保證，自身的專(zhuān)業(yè)素養就顯得尤為重要，這就要求我們教師要注重素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平，教師應如源頭活水為學(xué)生源源不斷地提供發(fā)展動(dòng)力。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )8
在為期兩周的小學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )培訓中，我劉寅從中受益匪淺。通過(guò)這次培訓，我學(xué)習到了許多優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，全新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式也深深地吸引了我。專(zhuān)家們獨特的教學(xué)藝術(shù)以及先進(jìn)的理念給我留下了深刻的印象。作為一名一線(xiàn)教師，我深切地感受到學(xué)習的重要性。這次培訓不僅在觀(guān)念上給予了我洗禮，也提高了我的理論水平。同時(shí)，我還積累了豐富的知識，并提升了教學(xué)技巧�？傮w來(lái)說(shuō)，這是一次收獲頗豐的學(xué)習經(jīng)歷。
這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習內容非常豐富，形式多樣：有專(zhuān)家講座，名師說(shuō)課，有精彩的課堂觀(guān)摩，專(zhuān)家評課，還有我們班級自己的互動(dòng)qq群交流平臺，有學(xué)員的各種精彩文章、作業(yè)，有輔導教師和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評，專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執著(zhù)追求，也剖析出我們課堂中許多不足之處。
在網(wǎng)絡(luò )培訓過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄像，學(xué)習各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我每天聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的講座，學(xué)習著(zhù)名師的課堂，一邊聽(tīng)，一邊在網(wǎng)上發(fā)表評論，同時(shí)還瀏覽著(zhù)別人的評論。每次完成作業(yè)都是對自己過(guò)去教學(xué)的一次反思、小結，聽(tīng)課后對我觸動(dòng)最大的地方就是教學(xué)中該反思的地方太多了，比如：反思每節課是否創(chuàng )造性地使用了教材？反思自己的課堂教學(xué)是否有效？反思自己教學(xué)時(shí)是否注重高水平的預設和動(dòng)態(tài)的生成？反思課堂教學(xué)中學(xué)生是否習得了有效的學(xué)習方法？反思自己教學(xué)中提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應用能力的方法是否恰當。這些理論知識正是我們教學(xué)活動(dòng)設計、教學(xué)實(shí)踐的依據。老師們的講座已經(jīng)深深的刻在我得腦海里，如沈峰老師的講座《如何上好一節課》。錢(qián)志亮老師的《回到原點(diǎn)看人》。在培訓中，能夠得以聆聽(tīng)專(zhuān)家、乃至省內有名的專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和人的理解，能夠觀(guān)摩一線(xiàn)教師以及省內外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習他們的教學(xué)技能，對我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
經(jīng)過(guò)這些天的'學(xué)習，我發(fā)現自己已經(jīng)習慣于上網(wǎng)學(xué)習，看視頻和材料、發(fā)表評論參與討論、做作業(yè)，真是受益匪淺。我已經(jīng)喜歡上這種學(xué)習方式，它自由、輕松、愉悅，可以反復學(xué)習，反復體會(huì )，不斷反思。我要感謝我們的輔導老師，感謝課程專(zhuān)家團隊和技術(shù)團隊，是他們辛勤的勞動(dòng)才有了我們的收獲，你們辛苦了，希望今后還有這樣的機會(huì )繼續學(xué)。
通過(guò)這次緊張的培訓，我對新課程理念下的教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革有了全新的認識。我充滿(mǎn)希望地相信，自己可以成為一個(gè)富有人格魅力的教師，并且對成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)老師充滿(mǎn)夢(mèng)想。我意識到作為一個(gè)年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我需要不斷學(xué)習、提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，以及不斷豐富自己的內涵，發(fā)現自我的人生價(jià)值。同時(shí)，我也要努力將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗和方法應用到教育教學(xué)中，積極進(jìn)取，不斷提升自己的教育水平。在此，我還要感謝學(xué)校領(lǐng)導給予我這樣的學(xué)習機會(huì )。在未來(lái)的工作中，我將立足實(shí)際，繼續利用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，勇于實(shí)踐和創(chuàng )新，為學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)貢獻自己的力量。
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一、形體語(yǔ)言在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的作用
人類(lèi)表情達意的語(yǔ)言情勢有兩種：有聲語(yǔ)言和形體語(yǔ)言，而細膩系統的有聲語(yǔ)言是人類(lèi)獨有的語(yǔ)言情勢，也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現實(shí)生活中，在某些特定的情形下，有聲語(yǔ)言的時(shí)間性和抽象性的弱點(diǎn)就會(huì )暴露出來(lái)，此時(shí)人類(lèi)就要借住其他輔助手段進(jìn)行交際。而我們知道的形體語(yǔ)言就是人類(lèi)慣用的情勢之一。
(一)形體語(yǔ)言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學(xué)。恰當正確的使用形體語(yǔ)言，可以使深奧的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學(xué)成效和效率。
(二)形體語(yǔ)言等其他手段的運用，豐富了教學(xué)方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力。而學(xué)生參與表演示范活動(dòng)體現出其主體性作用。
(三)形體語(yǔ)言輔助教學(xué)更合適低齡學(xué)生學(xué)習的心理，容易引發(fā)他們的共鳴，激發(fā)他們的'愛(ài)好。所以，特別是在七年級外語(yǔ)教學(xué)中，成心識有針對性的使用形體語(yǔ)言會(huì )行之有效。
二、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)成效淺議。
新課標明確強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習愛(ài)好，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。在新課程度教改實(shí)驗中教師要盡快適應新角色,突出新技術(shù)理念,運用新教材,提高課堂教學(xué)成效.。新課標是教師備課的指導性文件,只有熟悉課標,才能掌控課改的教學(xué)方向,備課才能明確教學(xué)目標,課堂上才能有效地組織教學(xué)。研究教材應做到三個(gè)字:懂、透、化。懂就是對教材的設計思路，對課本的主要內容，每個(gè)知識點(diǎn)都要弄明白，做到傳授知識正確;透，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動(dòng)用靈活、自如;化，就是指教師的教法，要與教材的靈活性、開(kāi)放性、科學(xué)性融為一體。新課標呼吁著(zhù)教師角色的轉換，在教學(xué)進(jìn)程中，教師不再是傳統的傳授者，而是課堂的組織者、引導者，在學(xué)習進(jìn)程中教師與學(xué)生合作學(xué)習，完成教學(xué)目標，引導學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生參與、合作、探究、讓學(xué)生感受成功，在教學(xué)進(jìn)程中進(jìn)行情感和策略調劑，使學(xué)生對每節課都來(lái)充滿(mǎn)好奇和歡樂(lè ) 。課程是實(shí)現教育目標的重要途徑，是組織教育活動(dòng)的最主要的根據 ，也就是說(shuō)，課程居于教育的核心腸位。新課程提倡體驗與參與式學(xué)習，培養學(xué)生綜合適用語(yǔ)言的能力和創(chuàng )新學(xué)習的能力，讓學(xué)生在體驗、合作、探究和交換中學(xué)習成長(cháng)。 著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：愛(ài)好是最好的老師。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種強烈的求知欲。因此，在教學(xué)進(jìn)程中，要注意學(xué)生潛伏的非智力因素的優(yōu)勢，想方設法加強英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，創(chuàng )造性地給學(xué)生提供多種學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境，讓課堂訓練內容接近學(xué)生的實(shí)際生活，調動(dòng)學(xué)生和積極性，使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快、主動(dòng)的學(xué)習情緒 ，學(xué)生的思維就可以與教師同步
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )10
在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們全組老師認真研讀了《英語(yǔ)新課程標準》。通過(guò)研讀，我深切感受到新課改對觀(guān)念的轉變起著(zhù)重要作用。新課改強調課程教學(xué)應該促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習能力，注重科學(xué)探究式的學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習。對我而言，最令人觸動(dòng)的是新的教學(xué)理念中所提倡的“人文教學(xué)”。它尊重學(xué)生作為學(xué)習主體和學(xué)習過(guò)程，使得真正的教學(xué)過(guò)程成為學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師）之間相互作用的過(guò)程，這種教學(xué)方式鼓勵學(xué)生積極參與，尊重學(xué)生的個(gè)性，融入教學(xué)環(huán)境。如果想要有效地實(shí)施英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)，教師必須掌握“英語(yǔ)新課標”，以適應教材改革的需求，以適應新教材和新教法的需求。只有適應當今素質(zhì)的需求，才能準確把握新的知識體系和學(xué)生實(shí)際情況，提高課堂效益，達到“英語(yǔ)新課標”設計理念的基本要求。
新課標在英語(yǔ)教學(xué)中具有以下特點(diǎn)，應將其理念融入到教學(xué)中：
一、設定明確的教學(xué)目標。在教學(xué)過(guò)程中，需要明確學(xué)習者的目標，使其知道他們將要學(xué)習什么內容以及達到何種程度。教師可以在教學(xué)計劃中設定清晰的目標，并通過(guò)各種方式向學(xué)生傳達這些目標，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和參與度。
二、注重培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。新課標強調培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的綜合語(yǔ)言運用能力。在教學(xué)中，教師應通過(guò)多種交際活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)閱讀材料和寫(xiě)作練習來(lái)培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力。
三、強調學(xué)習策略的培養。新課標鼓勵學(xué)生自主學(xué)習和積極參與，注重培養學(xué)生的學(xué)習策略。教師可以引導學(xué)生掌握一些有效的學(xué)習方法和技巧，例如記憶技巧、閱讀技巧、寫(xiě)作技巧等，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習和提高英語(yǔ)水平。
四、強調情感態(tài)度的'培養。新課標注重培養學(xué)生的跨文化意識和積極的學(xué)習態(tài)度。教師可以通過(guò)創(chuàng )設情境和引導討論等方式，促使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的重要性和實(shí)際應用產(chǎn)生興趣和主動(dòng)性，同時(shí)培養學(xué)生的多元文化意識和尊重他人的觀(guān)念。
五、關(guān)注評價(jià)與反饋。新課標強調評價(jià)的全面性和多樣性。教師在教學(xué)中應及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，并給予學(xué)生積極的反饋，以幫助學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并調整學(xué)習策略，提高學(xué)習效果。綜上所述，教師應運用新課標的理念，明確目標、關(guān)注綜合語(yǔ)言運用能力、培養學(xué)習策略、培養情感態(tài)度以及關(guān)注評價(jià)與反饋，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習效果和素質(zhì)的全面提升。
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通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)老師的培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素養，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、學(xué)習優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷
在培訓過(guò)程中，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作9年了，但是教學(xué)英語(yǔ)的旅程今年才剛剛開(kāi)頭。我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有留意總結反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習，特殊是要學(xué)習一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為英語(yǔ)一口標準的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準，真是大有收獲，還有寫(xiě)作，不學(xué)習還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫(xiě)標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能準時(shí)發(fā)現不足，因地制宜。
三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現在素養教育精神的教育觀(guān)念，是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培育學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習愛(ài)好的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培育他們的`競爭意識和競爭能力。 總之，通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況動(dòng)身，專(zhuān)心鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，進(jìn)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成樂(lè )觀(guān)情感的世界，提高鄉下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注意“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識，并運用到實(shí)踐當中，為象山小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )12
一、太短了！
有好多的疑惑與不解都還沒(méi)有找到答案便結束了，有點(diǎn)遺憾。但我相信，我會(huì )從李教師寄給我們的附件內容中學(xué)習到更多的東西。
二、太精彩了！
首先，感觸最深的是那次的交流集體備課的困惑及應對策略。各學(xué)校分別對于自己的疑惑提出問(wèn)題，先與其他的學(xué)校進(jìn)行交流探討，再讓李老師及楊教師給予解答，讓我們的思路更清晰，目標更明確，我相信，有很多的人都會(huì )少走很多的彎路。其次，朱祥慧教師給我們的經(jīng)驗介紹，讓大家從中受益很多，了解到什么才是真正的集體備課，認識到以前為了應付檢查，我們所寫(xiě)的集體備課真是有點(diǎn)丟人了！
“抓好集備，務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際，養好習慣”多么精辟的語(yǔ)言呀，有內涵，有深度。
再有，龍寶乾教師和李主任給我們做的.關(guān)于PPT制作及圖片編輯方面的報告，更是讓我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。以前出去聽(tīng)課，看見(jiàn)人家講課老師制作的課件，感覺(jué)好羨慕，好深奧！感覺(jué)人家都是大能人，自己是永遠不可能做到的�，F在看來(lái)，一切并不是想像中的那么可怕。我相信，只要我們肯用心，肯努力，也能制作出漂亮的PPT，我們也可以錄制出自己的聲音！
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )13
通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我獲得了豐富的教學(xué)知識和實(shí)用方法，不僅提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養，也為將來(lái)的教學(xué)工作打下了堅實(shí)基礎。以下是我對這次培訓的幾點(diǎn)真實(shí)感受：
一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我深知要具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳等基本功。最近，我觀(guān)摩了幾天的課程。這些老師們無(wú)論是在基本功上還是教學(xué)方法上都表現得非常扎實(shí)，讓人耳目一新，值得我們去學(xué)習。特別是邱婷老師，她在教學(xué)中注重知識的積累和拓展，也注重培養學(xué)生的學(xué)習策略。為了幫助學(xué)生更好地記住單詞，她首先引導學(xué)生分析發(fā)音相同的單詞，以幫助他們認讀新單詞。在閱讀活動(dòng)中，她設置了恰當的任務(wù)，采用了略讀和細讀的方式。在教學(xué)中，她充分展現了閱讀課的特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)入話(huà)題，幫助他們解決難點(diǎn)，并指導他們掌握閱讀技巧。邱老師在教學(xué)中也注重圍繞故事情節展開(kāi)教學(xué)，創(chuàng )設情境，使學(xué)生能夠感受語(yǔ)言，讓他們在活動(dòng)中親身體驗語(yǔ)言的.魅力。
廖老師的課程給我留下了深刻的印象，他的教學(xué)方法讓我眼界大開(kāi)。廖老師在課堂上展現出嫻熟的教學(xué)技巧，并逐漸形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。為了突破重難點(diǎn)，廖老師采用了搶答的方式，激發(fā)了學(xué)生的積極性。為了吸引學(xué)生的注意力，廖老師還親自制作了教具，讓學(xué)生在學(xué)習中獲得游戲的樂(lè )趣，從而使課堂變得愉快而活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用。
二、理念和思想的更新
通過(guò)這次培訓，我們深刻認識到了終身學(xué)習和持續培訓的重要性。我們應時(shí)刻保持更新觀(guān)念、勤于學(xué)習并與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)詞匯也在不斷更新，社會(huì )對英語(yǔ)教師口語(yǔ)、語(yǔ)音和技能水平的需求也越來(lái)越高。如果教師們不注重加強自身的學(xué)習，就可能會(huì )被逐漸淘汰，并且誤導學(xué)生。
三、自身英語(yǔ)能力的提高
這次培訓，根據我們學(xué)員的實(shí)際情況，領(lǐng)導和老師為了提高我們的英語(yǔ)能力給我們安排了一些課程。其中，精讀課讓我們回顧了之前學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識；語(yǔ)音課由一個(gè)發(fā)音準確的老師教授，她生動(dòng)地解釋了每個(gè)音素，使我們深刻記��；此外，口語(yǔ)課讓我們體驗到了標準的英語(yǔ)口語(yǔ)，并掌握了一些基本的口語(yǔ)交際技巧。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習，我們在英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調和聽(tīng)力方面都取得了很大的進(jìn)步。
四、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念
在這次培訓中，我了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念�；A教育階段的英語(yǔ)教學(xué)應該面向所有學(xué)生，注重素質(zhì)教育，強調學(xué)生主體性。特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。因為“興趣是最好的老師”，所以我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )造有趣的語(yǔ)境，運用游戲等活動(dòng)，使英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)起來(lái)。我們不應該單純地傳授知識，而是要讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，從而培養他們對學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)也非常重要。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應該是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。因此，我們應該以小學(xué)生的朋友和幫助者的身份出現，尊重每個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)懷那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的學(xué)生，盡可能為他們提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵他們嘗試一切，并保護他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，并培養合作意識。
五、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高
這次培訓，各位老師還對我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導，讓我們知道了教學(xué)中可以結合簡(jiǎn)筆畫(huà)的運用，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，和英語(yǔ)教學(xué)游戲等運用，這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂中可以多用。通過(guò)培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后，我還會(huì )繼續提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )14
透過(guò)這次培訓學(xué)習，還使我們明白了就應樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的開(kāi)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習，勢必會(huì )被動(dòng)挨打，還誤人子弟。作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，透過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，十分感謝教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的時(shí)機，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
教師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個(gè)多月的劍橋少兒英語(yǔ)培訓，在各位老師獨有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的鼓勵、鼓舞以及簡(jiǎn)單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語(yǔ)培訓的成功開(kāi)設離不開(kāi)外語(yǔ)系領(lǐng)導、張院長(cháng)以及各位老師的重視，我們很感謝學(xué)校給了我們這個(gè)學(xué)習與鍛煉的時(shí)機。作為即將邁進(jìn)校園的老師，這次培訓不僅僅僅使我在英語(yǔ)口語(yǔ)表達、教學(xué)教法上有了很大的提高，還使我的內心對于教育的智慧有了更深的體會(huì )和感悟。
作為即將邁進(jìn)校園的老師，這次培訓不僅僅僅使我在英語(yǔ)口語(yǔ)表達、教學(xué)教法上有了很大的提高，還使我的內心對于教育的智慧有了更深的體會(huì )和感悟。
雖然對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，純英文式教學(xué)具有必須難度，但是用英語(yǔ)組織教學(xué)，能夠襯托英語(yǔ)課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛力。堅持用英語(yǔ)講課能夠從最簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)開(kāi)始，簡(jiǎn)單語(yǔ)句的屢次重復配以肢體語(yǔ)言，表情或適當的解釋說(shuō)明，學(xué)生們便會(huì )明白所表述的意思，盡量防止用漢語(yǔ)講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中，透過(guò)英語(yǔ)交流，提高聽(tīng)說(shuō)潛力。
一般說(shuō)來(lái)，表?yè)P都有必須的目的性�；蜥槍W(xué)生的上課表現，或針對其作業(yè)完成狀況、獨特的思維方式或獨特的見(jiàn)解等。如果不重視表?yè)P的針對性，看到一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)，反正“油多不壞菜”，好話(huà)多說(shuō)點(diǎn)不會(huì )錯那么不能收到表?yè)P的效果。表?yè)P是一門(mén)藝術(shù)，它要求適量、適時(shí)和適宜，并能善于挖掘，發(fā)揮。美國心理學(xué)家布格爾斯基說(shuō)過(guò)：“興趣和注意成功，一事成功，事事順利�！睂W(xué)生表?yè)P是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣并持續注意力的一個(gè)重要根底。在這次培訓，我們也學(xué)到了很多簡(jiǎn)單易懂的表?yè)P方式：Welldone！Goodgirl！Goodboy！Fantastic！Goodjob！等等。
這個(gè)環(huán)節可采用的形式有很多：英語(yǔ)兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比擬好的是動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦“三動(dòng)合一”的活動(dòng)，根據Asher的TPR理論，這樣的活動(dòng)的.配合使用肢體語(yǔ)言，能輕易吸引學(xué)生的注意力，從而降低學(xué)習英語(yǔ)的難度，這不僅僅有利于消除學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的陌生感、分散難點(diǎn)，又能促使他們更好的理解并學(xué)習英語(yǔ)。劍橋少兒英語(yǔ)建材本身就是秉承TPR（TotalPhysicalResponse）理念，在學(xué)生互動(dòng)DVD中就設計有與各單元相對應的歌曲，游戲，故事等等。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè )與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對話(huà)，表現情景資料，創(chuàng )設有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，能夠根據歌曲資料進(jìn)行問(wèn)答或分主角對話(huà)，表達歌曲中的交際情景。
在整個(gè)培訓過(guò)程中，張院長(cháng)發(fā)復強調，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”�！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，將學(xué)習的方法教給學(xué)生，以學(xué)生為主體，多給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行練習，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習成功的喜悅，從而培養學(xué)生的濃厚的學(xué)習興趣。比方說(shuō)：講color類(lèi)的單詞時(shí)利用歌曲來(lái)消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學(xué)生5分鐘自主練習時(shí)間。5分鐘后，講班級進(jìn)行分組，各組之間進(jìn)行唱歌比賽，看哪個(gè)小組最終獲得勝利。獲勝的學(xué)生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光榮，增強自信心和成就感。
總之，在劍橋少兒英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要從培養學(xué)習興趣入手，遵循教學(xué)規律，靈活運用教學(xué)方法，營(yíng)造一種簡(jiǎn)單和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)。這樣才能更好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率，最終收到的教學(xué)效果。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )15
今年暑假，在師范學(xué)院舉辦了一場(chǎng)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓活動(dòng)，參與的人數超過(guò)400人，包括高中、初中和小學(xué)的英語(yǔ)教師。這次培訓對我來(lái)說(shuō)非常有益，特別是武和平教授來(lái)自西北師范大學(xué)發(fā)表的報告《英語(yǔ)教師如何進(jìn)行研究》，《英語(yǔ)教學(xué)資源整合與利用》以及《基于導學(xué)案的課堂教學(xué)設計》，給我留下了深刻的印象。武教授的報告既有理論又有實(shí)踐，他用幽默而詼諧的語(yǔ)言讓我們這些一線(xiàn)教師堅定了投身于研究工作的信心。此外，大連教育學(xué)院的于業(yè)宏教授發(fā)表的報告《小初銜接英語(yǔ)教學(xué)建議》為我們中小學(xué)的英語(yǔ)教師提供了指導，尤其在教學(xué)方法方面給予了高屋建瓴的建議。
我們邀請了來(lái)自大連教育學(xué)院小學(xué)教育教師教育中心的于業(yè)宏教授，為我們做了題為《外研版英語(yǔ)（新標準）小學(xué)教材修訂解析》的專(zhuān)題講座。作為小學(xué)英語(yǔ)低年級段教授的編者，她詳細介紹了《英語(yǔ)（新標準）》教材的特色、修訂指導思路以及國家《英語(yǔ)課程課標》的重點(diǎn)和主要內容。同時(shí)，她還逐一分析和講解了從三年級開(kāi)始的《英語(yǔ)（新標準）》1—8冊修訂版教材的主要變化。
根據新修訂版教材的理念，《英語(yǔ)新課標》教材編寫(xiě)遵循了人文性與工具性相統一的原則。編寫(xiě)過(guò)程中，采用了“素質(zhì)－題材－功能－結構－任務(wù)－可行”的原則。同時(shí)，以學(xué)生為中心，結合學(xué)生身心發(fā)展規律和興趣特點(diǎn)設計了各種活動(dòng)。教材還適應了21世紀對新人才的要求，并具有前瞻性。此外，教材從小到高，配套成龍，上下銜接，確保了內容的連續性。
新修訂后的教材具有以下六個(gè)主要特點(diǎn)：根據教育部《學(xué)科課程標準》和各地《課程標準》要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；對于不同學(xué)段的教材進(jìn)行有機銜接，形成一條龍的教學(xué)體系；嚴格按照語(yǔ)言學(xué)習規律，設計教材內容和教學(xué)活動(dòng)；深入研究?jì)和瘜W(xué)習規律，確保教材與學(xué)生的認知發(fā)展相匹配；評價(jià)方式上將形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合，全面評估學(xué)生的學(xué)習情況；提供多樣化的學(xué)習資源，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
在《新課標》中明確指出，開(kāi)設英語(yǔ)課程對于義務(wù)教育階段的學(xué)生具有重要意義。這是因為通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)可以使青少年更好地了解世界、學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)文化知識，并傳播中國文化。此外，英語(yǔ)課程還有助于培養學(xué)生開(kāi)放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力。修訂后的教材很好地貫徹了這一理念，特別突出了對中國文化的介紹和弘揚。教材在豐富內容中加入了對中國傳統節日的說(shuō)明，并將中國傳統文化元素融入到各類(lèi)活動(dòng)中。此外，教材還更加注重中外文化的對比，更好地落實(shí)了《新課標》中傳播中國文化、形成跨文化意識的理念。
修訂后的《新課標》要求評價(jià)體系要促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的發(fā)展，并采用多元優(yōu)化的評價(jià)方式，以激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心為主要目的'。因此，教材進(jìn)行了評價(jià)方式的優(yōu)化，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的綜合運用能力。其中一項重要改進(jìn)是增加了形成性評價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能夠即時(shí)評價(jià)自己的學(xué)習成果，使評價(jià)更有層次性，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣和自信心。
作為一名一線(xiàn)英語(yǔ)教師，由于工作繁忙，我常常沒(méi)有太多時(shí)間去思考。在日常的教學(xué)中，我只是不斷地積累著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗，但很少有機會(huì )停下來(lái)反思。遇到問(wèn)題時(shí)，我只能依靠自己的經(jīng)驗去解決。這種孤立無(wú)援的感覺(jué)讓我感到非常無(wú)助。然而，在聽(tīng)了近兩天的報告后，我突然覺(jué)悟到原來(lái)還可以這樣做……
下面，對于如何在小學(xué)高年級階段開(kāi)展詞匯教學(xué)說(shuō)一下我的感悟。
眾所周知，單詞是學(xué)習任何語(yǔ)言的基礎。只有掌握了單詞，才能夠在學(xué)習句子時(shí)打下堅實(shí)的基礎，并更好地理解課文。單詞的教學(xué)方法多種多樣，每個(gè)人都有自己的見(jiàn)解和智慧。在這里，我想提出一種被稱(chēng)為“情境創(chuàng )設單詞教學(xué)法”的方法。所謂“情境創(chuàng )設單詞教學(xué)法”，就是將單詞置于我們事先設計的特定情景中，可以是一個(gè)故事、一幅圖片，或者是我們周?chē)l(fā)生的事件，適時(shí)地展示給學(xué)生。這種教學(xué)方法與教授所說(shuō)的“記單詞但不僅僅記住一個(gè)單詞，也不只記住一個(gè)詞”的觀(guān)點(diǎn)相吻合。
在英語(yǔ)教學(xué)中采用創(chuàng )設情境進(jìn)行單詞教學(xué)，具有獨特的優(yōu)勢，具體表現在以下幾個(gè)方面：
首先，創(chuàng )設情境進(jìn)行單詞教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
其次，創(chuàng )設情境進(jìn)行單詞教學(xué)符合中小學(xué)生的心理發(fā)展規律。
再次，創(chuàng )設情境進(jìn)行單詞教學(xué)可以為下面的課文教學(xué)作好鋪墊。
創(chuàng )設情境進(jìn)行單詞教學(xué)的方法還有很多，比如語(yǔ)言描述法，引導想象法，猜測法等等。我們教師們可以在具體的教學(xué)中，因人、因材、因時(shí)而異，精心創(chuàng )設最合適、最有效的單詞教學(xué)情境，讓我們的單詞教學(xué)不再是最讓人枯燥、最讓人厭煩的機械學(xué)習。
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