遠程培訓的心得體會(huì )15篇[熱門(mén)]

　　當我們有一些感想時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家整理的遠程培訓的心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

遠程培訓的心得體會(huì )1

　　最近一段時(shí)間我按照上級教育部門(mén)的安排參加了安徽省教師技術(shù)培訓的網(wǎng)上學(xué)習活動(dòng)，這次網(wǎng)上培訓學(xué)習活動(dòng)為我提供了學(xué)習提高的機會(huì )和平臺，使我增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了教育教學(xué)的水平，掌握了新的教育教學(xué)手段和方法。

　　通過(guò)學(xué)習使我學(xué)會(huì )了如何使用知識可視化工具進(jìn)行教學(xué)前期分析，如何使用搜索引擎下載網(wǎng)絡(luò )資源，并把下載下來(lái)的資源進(jìn)行修改、使用并使用。通過(guò)模塊二的學(xué)習，又使我掌握了如何利用FrontPage 20xx進(jìn)行制作幻燈片課件，以及在制作過(guò)程中如何插入音頻、視頻內容等。沒(méi)有學(xué)習之前，我都是在網(wǎng)上直接下載別人制作好的課件，也不去修改，就在課堂上直接使用，其中有很多的'地方都不適合所教的學(xué)生，但由于自己不會(huì )進(jìn)行修改，也只能湊合著(zhù)用了。通過(guò)這次學(xué)習，我不僅學(xué)會(huì )了如何修改下載的課件，還學(xué)會(huì )了如何單獨制作課件，這對我以后的教學(xué)工作幫助很大。

　　通過(guò)學(xué)習使我了解了常見(jiàn)教學(xué)模式與教學(xué)策略及適用范圍。學(xué)習評價(jià)教學(xué)模式與教學(xué)策略的有效性。了解了信息化教學(xué)資源的主要類(lèi)型及在教學(xué)中的作用方式。學(xué)習了運用資源收集的方法收集所需的教學(xué)資源素材。掌握網(wǎng)頁(yè)編輯工具的使用，能對網(wǎng)頁(yè)課件進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。

　　通過(guò)學(xué)習我最大的收獲是初步學(xué)習和了解了更加豐富的信息化教學(xué)，熟悉了網(wǎng)絡(luò )培訓環(huán)境和操作方法;對案例學(xué)習法的步驟和運用有了初步認識;通過(guò)學(xué)習我知道了在對教學(xué)目標進(jìn)行分析以及對分析結果進(jìn)行表述時(shí)，可以借助一些知識可視化工具畫(huà)出思維導圖，這樣比較簡(jiǎn)潔、直觀(guān)，而且有利于清楚地描述各教學(xué)目標之間的關(guān)系;初步了解了一些教學(xué)模式、教學(xué)策略的基本特征和基本類(lèi)型，了解了教學(xué)模式和教學(xué)策略的的關(guān)系;對信息化教學(xué)資源的概念、種類(lèi)，信息資源素材的評價(jià)，有關(guān)的課件知識，圖像資源、視頻資源等等，這些自己平常也在搜索使用的網(wǎng)絡(luò )資源，一些新的搜索方式進(jìn)行了了解、嘗試，認識了一些常用的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站和專(zhuān)題網(wǎng)站，對信息化教學(xué)資源的主要類(lèi)型及在教學(xué)中的作用方式有了深淺不同程度的了解、認識。使我的專(zhuān)業(yè)知識及電腦知識都得到了提升。

遠程培訓的心得體會(huì )2

　　20xxX年暑假期間，我參加了泰安市小學(xué)語(yǔ)文（人教版）遠程教育研修，感覺(jué)收獲頗豐。那精彩的教學(xué)情景，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，令我久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì )，那就是受益匪淺�，F將研修體會(huì )總結如下：

　　一、創(chuàng )設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著(zhù)教學(xué)效果。

　　小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓心得體會(huì )5篇心得體會(huì )，學(xué)習心得

　　觀(guān)摩閱讀教學(xué)課后，我覺(jué)得名師都很好的反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達的思想感情，課堂教學(xué)中，每位名師都以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著(zhù)教師的情感而奔騰澎湃。

　　二、閱讀教學(xué)中要有的放矢，抓重難點(diǎn)。

　　在本次研修中，專(zhuān)家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施，掌握閱讀教學(xué)的一般步驟，培養理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)的空間。

　　三、解讀教材與課堂教學(xué)策略。

　　1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我們也要根據自己的實(shí)際來(lái)調整，直至達到最好的效果。

　　2、講授新教材時(shí)應從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，教法上有那些變化，有那些獨到的`進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

　　3、對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)生命活力。閱讀教學(xué)的專(zhuān)家報告告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì )充滿(mǎn)生機。

　　總之，這次小學(xué)語(yǔ)文（人教版）遠程教育研修為我提供了難得的平臺，我一定會(huì )珍惜本次學(xué)習研修的機會(huì )，認真學(xué)習，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎。

遠程培訓的心得體會(huì )3

　　近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，遠程教育也逐漸成為學(xué)習的新方式。在語(yǔ)文學(xué)科中，“語(yǔ)文遠程培訓”這一新興的教學(xué)方式逐漸受到廣大學(xué)生和家長(cháng)的認可和喜愛(ài)。我也有幸參加了一次語(yǔ)文遠程培訓課程，并從中獲得了不少收獲。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習經(jīng)歷和體會(huì )。

　　首先，通過(guò)語(yǔ)文遠程培訓，我更加深入地了解了語(yǔ)文學(xué)科的重要性。以前，我對語(yǔ)文的重視程度遠遠不及數理化等科目，總覺(jué)得語(yǔ)文只是一門(mén)主觀(guān)性較強的學(xué)科，并沒(méi)有真正意義上的突出價(jià)值。然而，在語(yǔ)文遠程培訓的過(guò)程中，通過(guò)老師的精彩講解和舉例，我逐漸明白了語(yǔ)文對于我們思維能力和綜合素質(zhì)的培養十分重要。語(yǔ)文不僅僅是文學(xué)藝術(shù)的載體，更是一種思考方式和交流工具。這一點(diǎn)讓我深感語(yǔ)文的價(jià)值所在，也使我更加積極地投入到語(yǔ)文學(xué)習中。

　　其次，語(yǔ)文遠程培訓在教學(xué)方法上給予了我很大的啟發(fā)。與傳統的面對面授課相比，遠程培訓注重學(xué)生的'自主學(xué)習和參與互動(dòng)。在每個(gè)課程中，老師都會(huì )設計各種各樣的互動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生積極思考、激發(fā)思維。這種互動(dòng)的學(xué)習方式讓我尤其受益匪淺。以前的我總是習慣被動(dòng)接受知識，而通過(guò)遠程培訓，我學(xué)會(huì )了主動(dòng)思考和探索，發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣所在，并且能夠更好地理解和應用所學(xué)的知識。

　　再者，通過(guò)參加語(yǔ)文遠程培訓，我的寫(xiě)作水平有了明顯的提高。遠程培訓中的寫(xiě)作訓練課程給予了我很大的幫助。在以往的學(xué)習中，我對于寫(xiě)作總是苦苦掙扎，無(wú)從下手。而通過(guò)遠程培訓中老師的悉心指導和點(diǎn)評，我逐漸摸索到了提升寫(xiě)作水平的方法。在課程中，老師會(huì )教授一些寫(xiě)作技巧和方法，并且提供大量的寫(xiě)作練習機會(huì )。通過(guò)不斷的練習和實(shí)踐，我的寫(xiě)作能力得到了很大的提高�，F在，我不再恐懼寫(xiě)作，反而更加享受寫(xiě)作的過(guò)程，這對我的語(yǔ)文學(xué)習和全面素質(zhì)提升都有很大的促進(jìn)作用。

　　最后，語(yǔ)文遠程培訓也給予了我更多的學(xué)習資源和學(xué)習機會(huì )。以前，我只能通過(guò)教科書(shū)和課堂上學(xué)習知識，而遠程培訓則提供了更加廣泛和豐富的學(xué)習資源。無(wú)論是老師提供的思維導圖、課件還是學(xué)習網(wǎng)站上的參考資料，都讓我能夠更加全面地了解和掌握語(yǔ)文知識。遠程培訓還有一個(gè)好處是學(xué)習時(shí)間的安排更加靈活，我可以根據自己的時(shí)間安排自主學(xué)習，這無(wú)疑提高了學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量。

　　綜上所述，語(yǔ)文遠程培訓給予了我很多意想不到和想象不到的收獲。從對語(yǔ)文學(xué)科的認識到教學(xué)方法的啟發(fā)，從寫(xiě)作能力的提升到更廣泛的學(xué)習資源和機會(huì )，都讓我有了更深入的理解和體驗。當然，遠程培訓也有一些不足之處，比如缺少面對面的互動(dòng)和交流。但總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文遠程培訓的優(yōu)勢還是遠大于劣勢的。作為一種創(chuàng )新的學(xué)習方式，語(yǔ)文遠程培訓將會(huì )在未來(lái)繼續發(fā)揮更大的作用，為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習體驗和機會(huì )。

遠程培訓的心得體會(huì )4

　　三天的遠程培訓已經(jīng)結束，雖然時(shí)間短暫，但我很慶幸自己有這樣好的一個(gè)機會(huì )能夠分享到專(zhuān)家們的成果、心得和經(jīng)驗，能夠和同仁交流自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思路，這些都開(kāi)拓了我的視野，充實(shí)了我的思想，同時(shí)也給我提供了表達自己想法的機會(huì )，下面是我參加此次培訓后的主要收獲。

　　一、遠程培訓讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠程學(xué)習的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介、同仁間的交流等深深地吸引著(zhù)我，樸素、真實(shí)的交流與評論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過(guò)程中遇到的`一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

　　二、本次培訓有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。實(shí)現了教師與教師之間交流，一定程度上解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，指導性強。

　　三、本次培訓讓我明白了這樣一種理念：課堂需要解決實(shí)際問(wèn)題;學(xué)習不是以學(xué)科為中心，而是以問(wèn)題為中心，教學(xué)應該是原生態(tài)的與教學(xué)，應該把課堂教給學(xué)生，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)，同時(shí)教師在教學(xué)上應有自己的面目、自己的個(gè)性，要凸顯語(yǔ)文課堂獨特的光芒，要不斷提高自己的學(xué)養與“教”養。

遠程培訓的心得體會(huì )5

　　作為學(xué)習貫徹全國教育工作會(huì )議和教育規劃綱要精神遠程專(zhuān)題培訓的一員，我感到非常榮幸。在近20天的學(xué)習中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家所做的報告、和學(xué)員之間進(jìn)行了廣泛交流，感受頗深，受益匪淺，提別是聆聽(tīng)了李春山教授所做的《中小學(xué)校長(cháng)教師工作改進(jìn)研究與案例式研究》專(zhuān)題講座后，對以后的教學(xué)管理工作猶如有了指路燈，心里更加明亮了，現結合學(xué)校工作實(shí)際，談兩點(diǎn)感受。

　　一、把理論問(wèn)題現實(shí)、普通化

　　李春山教授講到：“中小學(xué)校長(cháng)與教師在教育教學(xué)管理工作實(shí)踐中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，其實(shí)就是研究，就是解決問(wèn)題的過(guò)程，工作改進(jìn)研究與案例式研究都屬于校本研究�！边@話(huà)說(shuō)得很好，一句話(huà)——他讓我們明白了什么是研究。在以往，我們一談到“研究”二字時(shí)，就覺(jué)得高深莫測，覺(jué)得深奧無(wú)比，其實(shí)那是把研究的中心看得太重的原因，李教授的話(huà)把研究變成了看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的事物。的確如此，研究沒(méi)有那么難，一個(gè)人對自己工作行為的反思，對自己工作經(jīng)驗的總結，對管理方法的思考，只要是對提高自身工作能力、提升工作效益的行為，都屬于研究，李教授的話(huà)把研究現實(shí)化、普通化了，讓我們在以后的教育教學(xué)中敢去談“研究”問(wèn)題，敢去“研究”問(wèn)題。

　　二、工作實(shí)踐中要提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題

　　李春山教授在案例中指出，“有的校長(cháng)管理理論不錯，論文寫(xiě)了不少，但是學(xué)校沒(méi)管好；有的教師教學(xué)論文得到發(fā)展，但教學(xué)成績(jì)總趕不上其他教師�！痹趯�(shí)際工作中，我校的'確存在這樣的問(wèn)題。就拿自身來(lái)說(shuō)，作為一名農村小學(xué)校長(cháng)，由于學(xué)校事務(wù)繁雜，工作方方面面俱到，常把教學(xué)管理工作交給教導主任、教研組長(cháng)，學(xué)校組織的公開(kāi)課、校本研究、雖然看到一些問(wèn)題，但也只是幾句話(huà)，提一點(diǎn)意見(jiàn)和看法而已，不去解決問(wèn)題的實(shí)質(zhì)性，不去看最后結果怎樣，使得學(xué)校的教育教學(xué)管理水平和教學(xué)成績(jì)長(cháng)期徘徊不前，停留在一個(gè)水平上�，F在通過(guò)學(xué)習，回顧學(xué)校的管理，我認為學(xué)校在教育教學(xué)管理方面主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題，亟待解決。

　　1.教師之間缺乏經(jīng)驗的平臺。在我校，青少年教師有知識、有能力，在學(xué)校工作方面表現都不錯，凡學(xué)校安排的工作絕對不含糊，也不推諉，都能圓滿(mǎn)完成，可以說(shuō)這些教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍。但唯有在課堂上，駕馭不住學(xué)生（我聽(tīng)了多次課），不能體現學(xué)生的主體性，只能自己講，不管學(xué)生，導致課堂效果不好，學(xué)生沒(méi)有學(xué)到應學(xué)到的知識。長(cháng)此以往，最后的成績(jì)可想而知。究其原因，是理論與實(shí)際脫軌造成的，而對于學(xué)校而言，應該為教師搭建一個(gè)交流經(jīng)驗的平臺，讓教師在交流中總結經(jīng)驗，研究影響課堂教學(xué)因素，完善教師綜合素質(zhì)。

　　2.學(xué)校部分教師教學(xué)理念未改變，還是滿(mǎn)堂灌，上課包講，作業(yè)全做，還有課外作業(yè)，事實(shí)上這部分老師表面上工作很累，也認真，但在不知不覺(jué)中違反了課堂教學(xué)常規，適得其反，加重了學(xué)生的課業(yè)負擔，學(xué)生和家長(cháng)怨天載道，結果教學(xué)成績(jì)也不佳，更不要說(shuō)“新課標、新理念、素質(zhì)教育”的重要性了。面對這個(gè)問(wèn)題，校長(cháng)必須加大教師的培訓力度，而這種培訓不是趨于形式，要通過(guò)調研，得出課題，結合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展培訓，提高教師的思想認識，轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。

　　3.學(xué)校教學(xué)管理存在問(wèn)題，一般情況下看，學(xué)校對以上問(wèn)題只是在聽(tīng)課中發(fā)現，在家長(cháng)反應中體現，教師、領(lǐng)導評課，講好的多，講缺點(diǎn)的少，并且將了算，不再去研究解決問(wèn)題。

　　以上情況，如果在工作實(shí)踐中能早一點(diǎn)找到問(wèn)題，對出現的問(wèn)題加以思考，研究，提出解決問(wèn)題的辦法，學(xué)校、教師的教育教學(xué)管理水平將會(huì )上一個(gè)臺階。

　　總之，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，我學(xué)到了很多東西，受到了很大的啟發(fā)，在以后的教育教學(xué)管理工作中，重在認真提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，增加研究問(wèn)題的實(shí)效性，真正提高校長(cháng)、教師教育教學(xué)的管理能力和研究能力。

遠程培訓的心得體會(huì )6

　　在教師進(jìn)展的遠程培訓之后需要寫(xiě)好相關(guān)的培訓總結，那么應該如何寫(xiě)培訓總結的內容呢？下面是分享給大家的新課程遠程培訓總結，希望對大家有幫助。

　　通過(guò)這次培訓學(xué)習，無(wú)論是在體育理論知識還是在教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的思想覺(jué)悟上，我都有了很大進(jìn)步。在學(xué)習期間，我始終抱著(zhù)認真的態(tài)度參加每一次的學(xué)習并積極思考和記錄，仔細觀(guān)摩了各位老師的精彩課堂，悉心聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩報告和點(diǎn)評，深入了解了當前先進(jìn)體育課程的教學(xué)理念，明確和加強了教師職業(yè)修養和專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)的開(kāi)展方向，使我對體育與安康課程的理解和教師的任務(wù)的認識又得到了一次提高，從而更加堅決了我做好一名體育教師的信心和決心。以下是我對這次學(xué)習心得的幾點(diǎn)總結：

　　首先，通過(guò)這次學(xué)習培訓，我認識到體育課具有鮮明的根底性、實(shí)踐性和綜合性，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養德智體美全面開(kāi)展人才不可缺失的途徑。以后的.上課要堅持以德育為先，促進(jìn)學(xué)生心理和身體的全面開(kāi)展。

　　其次，通過(guò)這次學(xué)習使我更加明確教案的設計要包含五大要素：指導思想、教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習目標、重點(diǎn)難點(diǎn)。加深了我對體育教案的理解，體育教案要堅持“安全第一”的教學(xué)理念，要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，照顧好每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

　　再次通過(guò)這次學(xué)習明確了教學(xué)的四大理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為上、終身學(xué)習。明確了教師職業(yè)的開(kāi)展方向，和教師專(zhuān)業(yè)的特殊性和實(shí)踐性。明確了青年教師如何成為專(zhuān)家型教師所必須具備的條件和素質(zhì)，為我以后的開(kāi)展指明了前進(jìn)的方向。

　　總之，通過(guò)這次培訓班的培訓，使我進(jìn)一步加強了體育教學(xué)理論的學(xué)習，進(jìn)一步樹(shù)立了正確的教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展概念和先進(jìn)的體育教學(xué)理念。為我以后的教學(xué)工作起到了積極的指導作用。今后，我將更加積極和認真學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和知識，嚴格的要求自己，不斷地努力、不斷地學(xué)習、不斷地提高和完善自己，爭取為早日成為專(zhuān)家型教師而奮斗。

遠程培訓的心得體會(huì )7

　　如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用貼合了小學(xué)實(shí)現信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

　　自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量的穩定提高。我總結了以下三點(diǎn)體會(huì )：

　　一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

　　應對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到十分的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出貼合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數字電影、動(dòng)畫(huà)，透過(guò)圖文并茂、有聲有色的`演示，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔，又提高了學(xué)生的興趣。

　　二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源

　　在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿(mǎn)足了，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新修改、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更貼合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：

　　如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng )設了情景，把資料很直觀(guān)的表現出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原先數學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節課有多長(cháng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀(guān)察自己生活周?chē)�搞笑的數學(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養了孩子們的珍惜時(shí)間的好習慣。

　　三、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育

　　遠程教育為我帶給了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育帶給了條件。

　　在利用學(xué)生自習時(shí)，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學(xué)知識，在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展，體會(huì )到數學(xué)的力量，憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在.

　　經(jīng)過(guò)一年多的努力，我己取得了一些成績(jì)，我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數學(xué)課。我也覺(jué)得十分的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設計，這樣既節省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢

　　遠程教育資源的適當運用，能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發(fā)展潛力;我相信我的學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。

遠程培訓的心得體會(huì )8

　　經(jīng)過(guò)這次遠程網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習。在培訓學(xué)習期間有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，汲取精華。同時(shí)機會(huì )與同行互動(dòng)對話(huà)，圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)學(xué)習，以鮮活的名師案例、豐富的知識及精湛的理論，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。這次遠程教育真正讓我明白了，遠程教育是一種以自學(xué)為核心，由指導教師指導引領(lǐng)為主線(xiàn)，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng )造力和非凡的預見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利！這一切，都深深地吸引著(zhù)我，在這里，我學(xué)到的不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。在培訓學(xué)習的每一天都能讓我感受到了名師的風(fēng)采，感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我很多的感悟、啟迪和思索。我借此機會(huì )談一點(diǎn)心得與體會(huì )。

　　一、樹(shù)立學(xué)習信心，制定學(xué)習計劃。

　　操之過(guò)急、急于求成，目標定得太高，只能是打擊自己的學(xué)習信心，只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評價(jià)和認識自己、客觀(guān)地設定自己的期望值，才能幫助自己樹(shù)立較強的學(xué)習信心。

　　光有信心不行，還必須有自己的學(xué)習目標，確定了自己的學(xué)習目標以后，還要擬定實(shí)現目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習目標，嚴格按照學(xué)習時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習任務(wù)和目標，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習任務(wù)和目標就會(huì )獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學(xué)習信心。

　　二、重視交流與溝通，促我成長(cháng)。

　　培訓學(xué)習緊張而有序地開(kāi)展，聽(tīng)專(zhuān)家講座，上網(wǎng)學(xué)習，留言，評議、發(fā)帖、回帖，寫(xiě)研修日志，評論交流，做作業(yè)，在學(xué)校上學(xué)習成果展示課，觀(guān)摩名師們成果，在交流平臺點(diǎn)評，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導老師交流，共同學(xué)習，共同成長(cháng)。雖然學(xué)習時(shí)間很緊張，但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福！這次培訓的.內容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(cháng)。這次培訓學(xué)習有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(cháng)。

　　三、教育教學(xué)理論學(xué)習結合專(zhuān)家引領(lǐng)，促我成長(cháng)。

　　培訓中，我細心閱讀了各種網(wǎng)上的學(xué)習材料，仔細觀(guān)看視頻教學(xué)節目，按時(shí)獨立完成作業(yè)，積極閱讀同行的文章并發(fā)表評論，并多次參與專(zhuān)家組織的在線(xiàn)研討活動(dòng)。專(zhuān)家的講座從理論到實(shí)踐，深入淺出的為我們講授了小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的理論知識，可以說(shuō)是“高屋建瓴”。我聽(tīng)了感覺(jué)耳目一新，聯(lián)系我平時(shí)的教學(xué)中，很多時(shí)候是在教教材，而這些知識的背景，隱藏的思想方法挖掘得少。即使書(shū)上沒(méi)有的東西，但作為老師，我們心里必須有數，所以我們不能停留在知識的表面，一定要多學(xué)習，提高自己的知識底蘊。教師除了要正確對待生成外，還要在平時(shí)的教學(xué)中不斷提高自己的知識內涵，讓自身具備較高專(zhuān)業(yè)素養和隨機應變的能力，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了一些教學(xué)的基本知識，還讓我在理論上提升了很多。

　　專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、對互動(dòng)話(huà)、案例評析和思考與活動(dòng)。一個(gè)個(gè)精心設計教學(xué)方案和專(zhuān)業(yè)理論，課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設計與組織，學(xué)生在趣味性的學(xué)習過(guò)程中真正落實(shí)了課堂教學(xué)的高效性。上好一堂課，評價(jià)一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。對照自己平時(shí)備課只是看教科書(shū)，教師教學(xué)參考書(shū)以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區別，要把我們的課堂設計作為一個(gè)舞臺，讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺上展示自我。

　　四、領(lǐng)略新教學(xué)法，轉變教學(xué)新理念。

　　新課程要求，學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。

　　五、堅持終身學(xué)習，更新知識。

　　新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

　　六、通過(guò)培訓學(xué)習，明確今后目標。

　　培訓是我們學(xué)習手段，也是一個(gè)新的開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。能有參加培訓，帶給人的不會(huì )有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責任。給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中，與同行們的學(xué)習探討，互相協(xié)作，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教育事業(yè)平凡的崗位上放光彩。振奮精神、激勵自己，在今后工作中，要更加努力，不斷完善自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，作為新課程改革的帶頭人、實(shí)踐者、先行者。

　　“知識就是力量”，在這次網(wǎng)上培訓學(xué)習，我個(gè)人感到視野從未有過(guò)的開(kāi)闊，能力也不斷增強。我學(xué)會(huì )了許多原來(lái)不懂得東西，汲取了專(zhuān)家們的寶貴經(jīng)驗，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)能力，使得我不得不學(xué)習，也不得不思考，不得不更新過(guò)去的學(xué)習觀(guān)念和教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò )就是所有智者智慧匯集的海，愛(ài)的海，流動(dòng)的海，是思想的森林，向我們教師撐起了一片艷陽(yáng)天，人人是天空的明星，大家共同創(chuàng )造了輝煌。在未來(lái)的學(xué)習中，我將努力增強學(xué)習意識，更新鞏固知識結構，豐富學(xué)習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。

遠程培訓的心得體會(huì )9

　　教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，要求教師做到四變。

　　一、教師角色的轉變

　　由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。

　　二、

　　教學(xué)策略的轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。

　　三、教學(xué)方式的轉變

　　重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。例如：在教學(xué)毛茸茸的小動(dòng)物一課教學(xué)中，教師引導學(xué)生觀(guān)察圖片，虛擬動(dòng)物的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的.動(dòng)物，然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力得到了培養。

　　還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。

　　四、教學(xué)呈現方式的轉變

　　注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；�于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

　　信息技術(shù)正被廣泛，深入地應用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活，使學(xué)習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，教育工作者必須自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。

　　通過(guò)本次繼續教育的學(xué)習，使我更新教育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化知識結構、提高專(zhuān)業(yè)水平。我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

遠程培訓的心得體會(huì )10

　　近幾年，隨著(zhù)技術(shù)的飛速發(fā)展，遠程培訓在教育領(lǐng)域逐漸受到關(guān)注和重視。無(wú)論是學(xué)生還是職場(chǎng)人士，都能通過(guò)遠程培訓獲得更多的學(xué)習機會(huì )和提升空間。長(cháng)時(shí)間以來(lái)，我也參加了一些遠程培訓課程，積累了一些學(xué)習心得和體會(huì )。本文將從學(xué)習效果、時(shí)間靈活性、學(xué)習方式、交流與互動(dòng)以及個(gè)人成長(cháng)等方面分享我的心得體會(huì )。

　　首先，遠程培訓給我帶來(lái)了良好的學(xué)習效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課程，我能夠選擇感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習，充分發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性和自我驅動(dòng)力。此外，網(wǎng)絡(luò )資源十分豐富，我不僅可以觀(guān)看在線(xiàn)視頻課程，還可以閱讀相關(guān)教材和資料，擴大自己的知識面。遠程培訓還注重實(shí)踐和項目操作，通過(guò)課后作業(yè)和練習，我能夠鞏固所學(xué)的知識，并運用到實(shí)際項目中。這種學(xué)習方式不僅提高了我的學(xué)習效果，還培養了我的解決問(wèn)題的能力。

　　其次，遠程培訓給予了我更多的時(shí)間靈活性。與傳統的面授課程相比，遠程培訓不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，我可以在工作空閑的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，不必擔心與工作和其他事務(wù)沖突。尤其對于全職上班的職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，遠程培訓更加符合我們的學(xué)習需求。通過(guò)遠程培訓，我能夠充分安排和利用自己的.時(shí)間，高效地完成學(xué)習任務(wù)。

　　此外，遠程培訓的學(xué)習方式多樣。網(wǎng)絡(luò )課程可以以視頻、音頻、文字等多種形式呈現，不同的學(xué)習方式能夠滿(mǎn)足不同學(xué)習者的需求和學(xué)習風(fēng)格。對于視覺(jué)學(xué)習者來(lái)說(shuō)，視頻課程可以直觀(guān)地展示知識點(diǎn)和操作步驟；而對于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習者來(lái)說(shuō)，音頻課程可以幫助我們更好地理解和記憶知識。遠程培訓還提供在線(xiàn)交流平臺，學(xué)員之間可以互相交流和討論，分享學(xué)習心得和問(wèn)題解決方案。這種多樣化的學(xué)習方式，使遠程培訓更加符合個(gè)人的學(xué)習習慣和需求。

　　遠程培訓雖然沒(méi)有傳統面授課程的面對面交流，但通過(guò)在線(xiàn)平臺，我們可以與老師和其他學(xué)員進(jìn)行交流和互動(dòng)。在提問(wèn)和解答的環(huán)節中，我能夠及時(shí)向老師請教疑惑，獲得及時(shí)的反饋和指導。同時(shí)，我也可以通過(guò)與其他學(xué)員的交流互動(dòng)，獲得不同的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。這種交流和互動(dòng)的機會(huì )，不僅拓寬了我的視野，還使我更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習，提高我與他人合作的能力。

　　最后，遠程培訓讓我實(shí)現了個(gè)人的成長(cháng)和進(jìn)步。通過(guò)遠程培訓，我了解到更多的行業(yè)動(dòng)態(tài)和前沿知識，提升了自己在工作和學(xué)習中的競爭力。同時(shí)，我也發(fā)現了自己的不足和需要改進(jìn)的地方，通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，逐漸提升了自己的能力水平。遠程培訓不僅是學(xué)習的過(guò)程，也是個(gè)人成長(cháng)的過(guò)程，它激發(fā)了我對知識的渴望和追求，使我能夠更好地適應和應對未來(lái)的挑戰。

　　總之，遠程培訓為我提供了廣闊的學(xué)習平臺和機會(huì )，給予了我良好的學(xué)習效果、時(shí)間靈活性、學(xué)習方式、交流與互動(dòng)以及個(gè)人成長(cháng)等方面的收獲和體會(huì )。我相信，隨著(zhù)遠程培訓的不斷發(fā)展和創(chuàng )新，它將在未來(lái)的教育中扮演越來(lái)越重要的角色，為更多的學(xué)習者帶來(lái)更多的機遇和發(fā)展空間。通過(guò)遠程培訓，我們能夠更加自主地學(xué)習和成長(cháng)，實(shí)現個(gè)人和社會(huì )的共贏(yíng)。

遠程培訓的心得體會(huì )11

　　xx年暑期遠程培訓就要結束了，這六天日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。

　　感謝遠程培訓為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念，使我懂的終生學(xué)習的必要性及意義。遠程培訓使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

　　首先：通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得身上責任重大，肩負著(zhù)沉重的歷史使命，因此要樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新課程改革中，我們利用現代教育資源，轉變教師觀(guān)念，我們不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，更要成為“長(cháng)流水”，要做到"自新應似長(cháng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)”。

　　其次：通過(guò)學(xué)習各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座，是我的學(xué)習變得豐富多彩，這些資源講座提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間。尤其是實(shí)時(shí)視頻教學(xué)使使我感受到自己教學(xué)存在的差距，讓我受益匪淺。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，可以使我們輕松地學(xué)習，增添了許多樂(lè )趣，并且可以學(xué)到很多知識，還可以互相交流、互相討論，結交良師益友。

　　再次：感謝遠程培訓，為我提供了終身學(xué)習的機會(huì )，我一定勇于實(shí)踐，發(fā)揮探究的`精神，對教學(xué)實(shí)踐的探究，對學(xué)習的探究，讓自己的教學(xué)水平，專(zhuān)業(yè)素養得到很大的提升。

　　最后我會(huì )秉承研修的精神，在今后的教育教學(xué)中，我不斷學(xué)習。

　　運用現代遠程教育資源，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，勤于反思，讓孩子樂(lè )學(xué)，活學(xué)，使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的四有新人。

　　帶著(zhù)牽掛，帶著(zhù)期盼，帶著(zhù)向往，開(kāi)始了遠程研修培訓班的學(xué)習生活。

　　第一天的學(xué)習就讓我們感受到了培訓的高規格、大容量、快節奏和嚴要求。專(zhuān)家老師敏銳的眼光直擊當今語(yǔ)文教學(xué)的困惑區，高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達方式以及學(xué)員們井然有序的、嚴肅認真的會(huì )場(chǎng)氛圍，都深深地感染著(zhù)報告廳里的每一個(gè)人。會(huì )場(chǎng)上時(shí)而響起熱烈的掌聲，時(shí)而傳出會(huì )意的笑聲。這一天，我初步感受到了什么是專(zhuān)家的力量！

　　感受一：用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材

　　在我十四年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，先后使用過(guò)語(yǔ)文出版社和人教版兩種教材，對蘇教版教材也偶爾翻過(guò)，北師大版的也有所耳聞。慚愧的是從來(lái)沒(méi)有把不同版本的教材作過(guò)比較，對其優(yōu)勢加以借鑒�？梢�(jiàn)自己思考力的膚淺。幸運的是在專(zhuān)家老師的報告中，打開(kāi)了視野，也學(xué)習著(zhù)比較，嘗試著(zhù)有深度的思考。

　　記得1996年，在孩子們入小學(xué)兩個(gè)月后，全市會(huì )舉行一個(gè)“注提”音節抽測比賽，對于剛參加工作的我來(lái)說(shuō)，這樣的比賽無(wú)疑是天大的事。于是，我每天讓孩子們直呼音節訓練，課上讀，課下結對子幫讀，課外讀。在市級抽測中，我班的很多孩子很達到了每分鐘讀出140個(gè)以上音節的速度，當然成績(jì)也名列前茅，圓滿(mǎn)完成了領(lǐng)導交給的任務(wù)。一晃十幾年過(guò)去了，用當年的`“注．提”教材與現如今的人教版教材相比，對于拼音教學(xué)的編排意圖、讀音節的方式都有不小變化；當年“直呼神速”的學(xué)生在后來(lái)的閱讀發(fā)展中似乎也并沒(méi)比現在的一年級孩子好多少。再想想六七歲的孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí)有著(zhù)多么強烈的識字、寫(xiě)字愿望，可是在一年級最初一兩個(gè)月的時(shí)間讓孩子去學(xué)拼音，再識字，對一部分孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)折磨。他們對于求知的欲望在消退，對于學(xué)校生活的興趣在減弱。

　　說(shuō)到這里，我不得不提到朋友的兒子，聰明好學(xué)，學(xué)齡前就認識了很多字，能自己讀書(shū)。誰(shuí)也想不到，僅僅一個(gè)月的一年級生活，就讓孩子畏懼上學(xué)，畏懼上語(yǔ)文課，因為他總習慣看字，而不喜歡讀拼音，以至于在夢(mèng)中哭醒。無(wú)奈，朋友怕傷害到兒子的自尊，只得從別校轉到我們學(xué)校去上學(xué)前班。每每想起這事，作為一名教育者，我也很覺(jué)惋惜。

　　拼音教學(xué)，怎樣才能走出難學(xué)的困境？我們是否敢有北師大版教材對于拼音教學(xué)的魄力或理念？建議：學(xué)校應備有幾套各版本的教材，讓老師們打開(kāi)視界，用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材，用多元的方法去引導、啟發(fā)孩子。

　　感受二：低學(xué)段的識字寫(xiě)字教學(xué)

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標：識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦、理解、表達，前四項尤為重要，簡(jiǎn)而言之為“識寫(xiě)讀背”。支撐點(diǎn)一：小學(xué)如果不把識字、寫(xiě)字的事情做好，到了初中就顧不上管了。常聽(tīng)初中老師們的報怨—小學(xué)送上來(lái)的學(xué)生，字怎么寫(xiě)成這樣？面對這樣的質(zhì)問(wèn)，作為小學(xué)老師，我們是否難辭其咎？

　　怎樣搞好寫(xiě)字教學(xué)？首先要明確一個(gè)觀(guān)念——寫(xiě)字姿勢比寫(xiě)字更重要�；叵牒⒆觽兤綍r(shí)寫(xiě)字有多少人是“頭正肩平腿彎”的？還有些孩子習慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫(xiě)字的？面對中年級段40%，高年段60%的近視率，是否與寫(xiě)字姿勢的不正確有關(guān)呢？因此，對于低年段的老師來(lái)說(shuō)，切記：練字先練姿。對于學(xué)校而言，抓寫(xiě)字更要抓“全育（所有學(xué)科的老師都要抓寫(xiě)字姿勢）、全程（學(xué)校與家庭也要抓寫(xiě)字姿勢）”。對于小學(xué)教育而言，抓寫(xiě)字就是最重要的習慣。

　　支撐點(diǎn)二：小學(xué)如果沒(méi)學(xué)會(huì )朗讀，我們的語(yǔ)文課還要做什么？在語(yǔ)文課上，讓學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)的習慣，學(xué)會(huì )讀書(shū)。而在課外，要把讀書(shū)生活還給孩子，少一些作業(yè)，教學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)的習慣。

　　感受三：十年課改，如今，我們該如何教語(yǔ)文？

　　課程改革實(shí)施十年，很多語(yǔ)文老師都說(shuō)“不知道語(yǔ)文課該怎么上了？”面對花樣層出但實(shí)質(zhì)性突破不大的課堂，李亮老師首先倡導要搬掉兩座山：?jiǎn)?wèn)答如山、做題如山。怎樣教語(yǔ)文？

　　1、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文

　　小學(xué)閱讀教學(xué)就兩件事：質(zhì)疑問(wèn)難；大家討論。

　　2、清清楚楚教語(yǔ)文

　　首先是教學(xué)目標要清楚。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的目標都要清楚，目標要小一點(diǎn)少一點(diǎn)，要有統領(lǐng)性的大問(wèn)題，而不要把閱讀課堂變成問(wèn)答式的內容分析。

　　其次是教學(xué)內容要清楚。教什么要清楚，教什么比怎么教更重要。那么，我們怎樣選擇“教什么”？“幾個(gè)不要教”可以給我們啟迪——

　　1、學(xué)生知道的不要教；

　　2、學(xué)生自已能讀懂的不要教；

　　3、在老師的指導下依然無(wú)法教懂的確不要教。明智的藝術(shù)就是知道放棄的藝術(shù)。有所不為，閱讀教學(xué)就簡(jiǎn)單、明朗多了。

　　撥云見(jiàn)日，引領(lǐng)思考。這，就是專(zhuān)家的力量！

遠程培訓的心得體會(huì )12

　　作為一名新的地理教師，能參加這次地理教師遠程培訓，很來(lái)之不易優(yōu)秀地理老師的講解中，特別是對季風(fēng)氣候顯著(zhù)的分析，讓我受益匪淺,理論與實(shí)際的聯(lián)系必須在地理學(xué)科里面充分體現。讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。

　　針對以上教學(xué)觀(guān)摩，其中得出以下啟發(fā)：

　　1、注重地理教具的合理有效的使用，增強學(xué)生形象感。

　　2、合理有效的組織師生互動(dòng)課堂。

　　3、肢體語(yǔ)言在地理教學(xué)中的靈活運用。

　　4、制定優(yōu)美的教學(xué)計劃，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣

　　3、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水，我們當老師的要活到老，學(xué)到老!

　　地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是初中地理教學(xué)中的阻礙，我總結了幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)校、學(xué)生的重視程度不夠。

　　(1)就是我們學(xué)�？偸怯靡恍┓堑乩韺�(zhuān)業(yè)的人來(lái)上地理課(特別是用理科老師來(lái)上，在他們看來(lái)，講講課，讓學(xué)生下來(lái)背就行了)我認為，地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科，光背是不行的。

　　首先就說(shuō)明學(xué)校不夠重視地理的教育。

　　(2)傳統的教育習慣形成的這是一門(mén)“副科”。給學(xué)生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說(shuō)現在做素質(zhì)教育，但無(wú)論從政策還是實(shí)際行動(dòng)都表明這是一門(mén)無(wú)足輕重的學(xué)科，(還沒(méi)從這個(gè)陰影中跳出來(lái))。以至于我們地理教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作中困難重重。但就近兩年來(lái)看，重視程度有所改善，尤其是把成績(jì)加入中考成績(jì)中來(lái)以后，硬件和軟件的配置有所提高。

　　二、基礎設施不健全。

　　缺乏必要的'可用的教學(xué)用具(我們新來(lái)的教師，就連地球儀也沒(méi)有一個(gè)，還是我自己早有準備，在政史系弄了一個(gè))�？戳私虒W(xué)觀(guān)摩與研討，人家那設施，差不多與國際接軌(相信在不久的將來(lái)，我們這些貧困地區將會(huì )改變，當然，政府的重視)。

　　三、學(xué)生嚴重缺乏課外的知識積累(小學(xué)是學(xué)過(guò)一些)。

　　學(xué)生每天有寫(xiě)不完的各科作業(yè)，使得學(xué)生無(wú)暇顧及我們的地理課程(其實(shí)也不能怪學(xué)生，他們可比我們那時(shí)的初中艱辛多了)。

　　本次培訓主要圍繞修訂后的新課標下如何實(shí)施有效地理教學(xué)，主要從以下七個(gè)方面展開(kāi)研討：

　　一、義務(wù)教育地理課程標準修訂的背景、指導思想及基本思路;

　　二、《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》解讀;

　　三、基于新課標的初中地理活動(dòng)教學(xué)的設計;

　　四、教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行;

　　五、新課標下的初中地理教學(xué)目標設定;

　　六、新課標指導下的地理教學(xué)行為改進(jìn);

　　七、義務(wù)教育地理課程標準修訂解讀。通過(guò)學(xué)習，受益匪淺，下面從三個(gè)方面談一點(diǎn)自己的學(xué)習心得體會(huì )。

遠程培訓的心得體會(huì )13

　　在教育局的統一安排下，我從xx月xx日至xx日參加了由教研室教研員王常風(fēng)組織，在大壩培訓點(diǎn)的國家級遠程教育培訓，這次培訓非常適合我們農村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，當前，國家對教師的培訓工作非常的重視，首先投資力度非常的大，覆蓋面也比較廣，因此，對于我們教師來(lái)看不斷加強業(yè)務(wù)論學(xué)習，拓展知識領(lǐng)域，進(jìn)行知識更新，是我們當前最為迫切的任務(wù)。

　　雖然這次培訓的時(shí)間很短，僅僅只有六天，但對我來(lái)說(shuō)受益匪淺，作為學(xué)校一名培訓學(xué)員，我深知自己肩負的責任重大，所以以這次培訓為契機，積極接受新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，充分認識到了現代教育教學(xué)媒體在教學(xué)工作中的特點(diǎn)和重要性。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　1、培訓學(xué)習讓我了解了國家一些發(fā)達地區教育發(fā)展的趨勢，專(zhuān)家的新理念和很多的教育教學(xué)經(jīng)驗，維護知識。

　　2、在我們農村小學(xué)，大家對網(wǎng)絡(luò )方面的知識較為貧乏，大多數人還從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò )知識，還不能超前地認識到網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的'好處。因此為了提高大家的認識，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機會(huì )。

　　3、同時(shí)在這一次的培訓中我們不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校管理人員以及教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習、鞏固知識的機會(huì )，提高了學(xué)習的效率。

　　通過(guò)培訓我接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀(guān)念，來(lái)充實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)也成為我們每一個(gè)教育工作者必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題。只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。我也希望能夠多舉辦這樣的培訓活動(dòng)，以便更好地為各位老師提供學(xué)習的機會(huì )，使我們的的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺階。

遠程培訓的心得體會(huì )14

　　從上學(xué)期末至本學(xué)期初，我有幸參與了教育部中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓。本人通過(guò)學(xué)習研修收獲頗豐，特殊是在學(xué)校規范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的熟悉，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規范化供應了科學(xué)的理論指導，我深刻熟悉到這次培訓學(xué)習，不僅是一次理論性學(xué)習，更重要是如何把理論學(xué)習和實(shí)踐有機結合，來(lái)更有效指導學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。為此，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、通過(guò)校本培訓班學(xué)習，我們樹(shù)立了創(chuàng )新的觀(guān)念和思維，實(shí)現學(xué)校教育的穩步發(fā)展。

　　例如：在學(xué)習《農村義務(wù)教育新課程的實(shí)施》使我深刻熟悉到農村課改幾年來(lái)也取得可喜的變化。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習方式在轉變。但在不斷變化的前提下，對新課程實(shí)施影響因素依舊存在，不同水平的人更加深刻理解課程實(shí)施為成功課程實(shí)施創(chuàng )造條件。如《校本培訓設計》以往我們當校長(cháng)的忽視理性熟悉，認為教師的連續教育培訓是有關(guān)教育行政部門(mén)的事情。但通過(guò)學(xué)習有關(guān)教育法，進(jìn)一步增加了學(xué)校校長(cháng)的責任感，它是教育法律法規規定的權利和義務(wù)。

　　中小學(xué)教師必需參與五年一輪的連續教育。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓實(shí)施方案》通過(guò)集中培訓、分散培訓、自學(xué)相結合的原則，進(jìn)一步要求教師結合實(shí)際，立足教學(xué)實(shí)踐，由學(xué)校和教師自主開(kāi)展。不必脫離工作崗位，教學(xué)中需要什么？教師需要補什么？只有一線(xiàn)的教師知道。因此，學(xué)校必需把教師連續教育培訓工作落實(shí)好，更好的讓理論在實(shí)踐中運用好。

　　二、通過(guò)培訓學(xué)習，就要求我們將理論落實(shí)到工作中，貫穿于工作中。

　　通過(guò)培訓學(xué)習，專(zhuān)家的引領(lǐng)，我本人通過(guò)網(wǎng)上四個(gè)模塊學(xué)習，熟悉到專(zhuān)家的講解針對我們一線(xiàn)中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解答。尤其是一線(xiàn)教育案例，使我們做教育工必需反思在工作中我們往往忽視了什么？如何在《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》中學(xué)習。我深刻熟悉到校長(cháng)對課程改革中的作用。

　　是否用新理念解讀課程標準，是否站在解讀角度中了解課程帶來(lái)的變化，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。對校長(cháng)的素養和能力提出新的要求。并通過(guò)案例的研討，專(zhuān)家對新課程標準的評價(jià)，使我進(jìn)一步熟悉到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，培育學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。特殊是賜予詳細案例，每一個(gè)環(huán)節都具體提出教學(xué)建議，便于教師實(shí)施。 因此，在詳細的工作中，熟悉到我們忽視的問(wèn)題，正是我們學(xué)校今后中要解決的問(wèn)題。

　　三、通過(guò)培訓學(xué)習，就要求我們每位教育工增加責任心，正確端詳學(xué)校發(fā)展的新途徑、新方法。

　　農村中小學(xué)現代遠程教育的培訓，促使教師面對教育發(fā)展的需求，我們如何增加責任感和緊迫感，如何面對農村學(xué)校師資老齡化，學(xué)生流向城市學(xué)校。說(shuō)明家長(cháng)對教育期望值比較高。更重要的說(shuō)明我們忽視農村教育的師資培訓，學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對農村學(xué)校薄弱的環(huán)節。

　　通過(guò)培訓，使我更加清醒的熟悉到農村《薄弱學(xué)校改造的對策》不僅僅是一個(gè)理性的熟悉，更深層次的從實(shí)際動(dòng)身，思索面對薄弱我們應當怎么辦？更清醒的'熟悉到學(xué)校不僅僅是基礎的薄弱、更重要的是硬件設施的薄弱。其次是師資的薄弱？我們應當構建學(xué)校制度，實(shí)現薄弱學(xué)校改造校本管理制度建設及學(xué)校文化營(yíng)造。努力使薄弱學(xué)校走出逆境。

　　其次加強教師培訓，我們應當構建什么樣的學(xué)校？培育什么學(xué)生？值得當今校長(cháng)的不斷反思。

　　四、通過(guò)培訓，提高了自身政治素養，讓我在道德品質(zhì)上努力做教師的榜樣。

　　通過(guò)培訓，讓我從教育領(lǐng)導和知名校長(cháng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，因此，作為校長(cháng)必需不斷提高自身的政治素養，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用觀(guān)賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲。

　　同時(shí)要身體力行地執行方針政策。例如，在教師大會(huì )上，我承諾，凡事看領(lǐng)導，看我的工作。因此，在工作中時(shí)刻留意自己要身體力行，要求教師做到的、遵守的，自己先做到；教師做到的，自己要做得更好。在實(shí)際工作中，我要求班子成員要嚴于律已，領(lǐng)先垂范，事事走在教師的前面。同時(shí)，在教師中唱響“一切為了學(xué)生”、“厚愛(ài)后進(jìn)生是師德高尚的重要標志”、“以自己的人格魅力教育人”的口號。

　　五、通過(guò)培訓，提升了自身文化素養，讓我在教育科研上做教師的先行者。

　　通過(guò)培訓，使我熟悉到學(xué)校要發(fā)展，必需以科研為先導。洋思中學(xué)就是從看似平凡的教學(xué)中，總結出“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，從而打造出著(zhù)名的洋思教學(xué)法。因此，為了把我�？蒲辛㈨椔涞綄�(shí)處，我首先在各項政策上給科研教師爭取最大的優(yōu)先權，同時(shí)解決實(shí)際困難，組織全體教師參與了各級各類(lèi)培訓講座，為教師搞好科研打下了堅實(shí)的物質(zhì)基礎，同時(shí)帶頭參與科研，積極參與科研，使教育科研的思想深入到教師心中。

　　六、校長(cháng)培訓網(wǎng)上論壇是提高校長(cháng)自身多方面素養的捷徑。

　　我覺(jué)得，校長(cháng)面對面的培訓當然很好，但是，它受時(shí)間、地點(diǎn)、空間等很多條件的限制，這種培訓究竟是有限的，而在信息化社會(huì )的今日，校長(cháng)培訓網(wǎng)上論壇的開(kāi)通，為廣闊校長(cháng)網(wǎng)上交流、學(xué)習、探索、研討的搭建了寬闊的平臺，在這里，學(xué)校校長(cháng)可以介紹自己的成功的經(jīng)驗，也可以提出疑難問(wèn)題共大家研討并提出問(wèn)題的處理及解決方法，同時(shí)也為展示校長(cháng)們的風(fēng)采供應了寬闊的舞臺。

　　總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(cháng)要提高自身綜合素養：校長(cháng)要有前衛的教育教學(xué)理念，校長(cháng)要有超群敏捷的管理手段，校長(cháng)要有高尚的靈魂。校長(cháng)要有不斷學(xué)習進(jìn)取的習慣，有淵博的學(xué)問(wèn)，獨到的制校方略。校長(cháng)應當是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設好、培育好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開(kāi)展校本等各種培訓，樹(shù)立教師正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，真正讓我們教師熱忱干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。

遠程培訓的心得體會(huì )15

　　小學(xué)教師第3批遠程研修開(kāi)始了，自己有幸參加語(yǔ)文遠程研修，固然感覺(jué)時(shí)間緊，也很累，但是收獲很大。通過(guò)這兩天的學(xué)習，我對新課程有了全新的熟悉，淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得：

　　一、使我重新熟悉了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。

　　實(shí)施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，改變了傳統的授業(yè)、解惑的角色。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。百度影音因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。

　　二、使我對自己的'教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉。。

　　通過(guò)學(xué)習，首先使我熟悉到了自己的教學(xué)水平間隔名優(yōu)教師還有很大差別。我固然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生，往認真講課，往研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間往體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

　　以上是我在遠程培訓的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。

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