[推薦]幼兒園環(huán)境創(chuàng )設培訓心得體會(huì )

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的幼兒園環(huán)境創(chuàng )設培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園環(huán)境創(chuàng )設培訓心得體會(huì )1

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。幼兒園的室內環(huán)境，是幼兒教育的最主要組成部分，也是孩子最重要的學(xué)習環(huán)境。在教育發(fā)展的長(cháng)河中，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直是幼兒園生活的重要部分。

　　通過(guò)這幾天的學(xué)習和研討，我來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩τ變簣@環(huán)境的認識：

　　一、環(huán)境的教育性

　　在班級環(huán)境創(chuàng )設中，要考慮它的教育性，盡量切合當時(shí)當季的教育目標與教育內容，能夠反映一階段的教育成果與活動(dòng)主題，而不能盲目追求美觀(guān)，以裝飾功能為主的環(huán)境創(chuàng )設。比如，到了春天，班級里可布置一些柳條吊墜、“春”字的裝飾畫(huà)等等。

　　二、幼兒的參與性

　　教師要把墻面創(chuàng )設的`主動(dòng)權交給幼兒，《綱要》里講到，教師應成為幼兒的觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、支持者、指導者，讓幼兒積極主動(dòng)地參與環(huán)境的創(chuàng )設，與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。在班級環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，要盡量讓每一位幼兒的作品都能展示在環(huán)境中，而不應只選取少數教師認為“好”的作品。為了讓幼兒的作品更美觀(guān)，具有可看性，藝術(shù)性，教師要多花心思，在展示與布置手法上要求新，求變。如背景色的加強，陰暗冷暖的處理等等。

　　三、更換性

　　班級的環(huán)境要根據每個(gè)月的主題及季節變化及時(shí)更換。由于每學(xué)期，老師和孩子一起花了大量的精力和時(shí)間來(lái)布置環(huán)境，因此舍不得更換，常常存在著(zhù)個(gè)別墻飾不更換的現象，因而環(huán)境失去了應有的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。不斷變化的環(huán)境才能吸引幼兒，這樣才能充分發(fā)揮環(huán)境的“隱性的教育作用”。

　　四、家長(cháng)參與性

　　其實(shí)，環(huán)境對于家長(cháng)也有著(zhù)重要的教育作用。家長(cháng)對于類(lèi)似“評比欄”之類(lèi)的東西比較感興趣，我們可以盡可能用多種方式展示幼兒近階段的學(xué)習、生活及一些班內的小競賽情況，并輔以說(shuō)明，讓家長(cháng)一目了然。另外，讓家長(cháng)收集環(huán)境布置的資料、物品也是讓家長(cháng)參與幼兒園的一個(gè)好辦法！

　　總之，環(huán)境作為重要的教育資源，對幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。幼兒園班級主題墻面環(huán)境創(chuàng )設不再是強調外在裝飾，也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng)，我們應以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學(xué)內容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調動(dòng)他們參與的積極性，讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會(huì )生活，更加健康、快樂(lè )的成長(cháng)！

幼兒園環(huán)境創(chuàng )設培訓心得體會(huì )2

　　我園開(kāi)展以《幼兒園環(huán)境創(chuàng )設》為園本課程的培訓活動(dòng)使我受益匪淺，讓我在學(xué)習了新知識的同時(shí)也開(kāi)闊了眼界。一、對環(huán)境創(chuàng )設的基本意義與基本要求更加明確

　　聽(tīng)了保教主任的講述后我想，我們平時(shí)的環(huán)境創(chuàng )設與這里所講的“環(huán)境”差別在哪里呢？我們平時(shí)的“創(chuàng )設”都創(chuàng )設了些什么？單純環(huán)境的展示？貼在墻上只管好看？是不是與孩子之間的距離遠了太多？為了孩子，我們是不是把心底根深蒂固的理念全新更改？主題墻在哪里？我們做得夠不夠？活動(dòng)區成了擺設，應對檢查的道具，誰(shuí)之過(guò)？這都有利于孩子的發(fā)展嗎？我們一再強調的“一切為了孩子”、“為了孩子的健康發(fā)展”，一系列的問(wèn)題出現在我的腦海，此時(shí)才發(fā)現我們的環(huán)境創(chuàng )設與我們的實(shí)際工作的距離還很遠。

　　杜威曾說(shuō)過(guò)：“要想改變一個(gè)人，必先改變它的環(huán)境，環(huán)境改變了，他自然也就會(huì )變�！笔前�！聽(tīng)了馬園長(cháng)的講解，我對環(huán)境改變人這一說(shuō)法更加深信不疑。環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境，也包括精神環(huán)境，是個(gè)體生活的所有外部條件的總和，盡管他不直接決定幼兒的發(fā)展，但卻通過(guò)影響幼兒參與的活動(dòng)而影響幼兒各方面的發(fā)展。

　　盡管我們也非常重視環(huán)境的創(chuàng )設，但是在環(huán)境的創(chuàng )設中卻總是存在盲目性，正如馬園長(cháng)所講“環(huán)境的教育價(jià)值體現不充分，挖掘和利用不夠；在環(huán)境創(chuàng )設中，更多地追求美觀(guān)和裝飾功能；以教師的成品展現為主，缺少幼兒和家長(cháng)的參與；與主題活動(dòng)分離等等。其中室內環(huán)境脫離主題活動(dòng)的問(wèn)題尤為突出�！�

　　經(jīng)過(guò)馬園長(cháng)的'講解，我茅塞頓開(kāi)，才了解到平日環(huán)境規劃是費力卻達不到預期目的的盲目行為。此時(shí)才進(jìn)一步明確了幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的基本要求，即：必須像個(gè)家，以幼兒為中心，布置要安全、美觀(guān)、有秩序。讓孩子在溫馨舒適的環(huán)境中輕松自由的創(chuàng )設，達到讓幼兒自主動(dòng)手的目的。教師的角色就從原來(lái)的直接動(dòng)手動(dòng)腦轉變?yōu)橛^(guān)察者、傾聽(tīng)者、支持者。這樣既滿(mǎn)足了幼兒自我表現的欲望，也發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力，同時(shí)還營(yíng)造了一個(gè)孩子們喜歡的，適合他們年齡發(fā)展的環(huán)境空間。這樣才真正發(fā)揮了環(huán)境教育價(jià)值的功能。二、對創(chuàng )設與主題環(huán)境相適宜的環(huán)境方向性更加明朗

　　主題環(huán)境創(chuàng )設分為兩部分：主題墻、主題活動(dòng)區。主題墻布置可以分為四個(gè)模塊：信息資料類(lèi)、觀(guān)察觀(guān)賞類(lèi)、作品展示類(lèi)、互動(dòng)操作類(lèi)。信息資料類(lèi)即要搜集與本主題內容相適應的圖文材料展示出來(lái)，使幼兒對本主題有比較全面的了解認識。在這一環(huán)節中我們要重視家長(cháng)的作用，要求家長(cháng)和教師幼兒共同來(lái)完成，從節約的角度，充分利用廢舊材料，來(lái)豐富我們的資料。觀(guān)察觀(guān)賞類(lèi)與信息資料類(lèi)緊密聯(lián)系，互相服務(wù)。作品展示類(lèi)即圍繞本主題開(kāi)展的一些活動(dòng)及成果進(jìn)行展示�；�動(dòng)操作類(lèi)，我認為是最體現教師智慧的一個(gè)模塊，也是最有難度的一個(gè)創(chuàng )設環(huán)節。在這個(gè)模塊，教師要根據主題內容，有所側重的布置出一個(gè)與幼兒能夠產(chǎn)生互動(dòng)、動(dòng)態(tài)的環(huán)境，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作達到與主題墻對話(huà)的效果。

　　通過(guò)聽(tīng)馬園長(cháng)的講解，我進(jìn)一步的明確了活動(dòng)區域的種類(lèi)。幼兒園活動(dòng)區分為三類(lèi)：常規區域、特色區域，主題區域。像我們平時(shí)準備的“娃娃家，構建區，自然角”等屬于常規區域；特色區域是指各幼兒園開(kāi)設的特色教學(xué)或園本化開(kāi)設的專(zhuān)項活動(dòng)區；主題活動(dòng)區即與主題活動(dòng)相吻合的區域。分析我們的活動(dòng)區創(chuàng )設，平時(shí)我們幼兒園的活動(dòng)區只限于“構建區，自然角”等基本的區域，各班在準備材料、布置區域等方面雷同，沒(méi)有新意。

　　孩子是環(huán)境的主人，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設中，我們要以孩子為中心，時(shí)時(shí)刻刻從孩子的角度出發(fā)，挖掘自身潛能，不斷創(chuàng )造一切的可能。以上就是我在近階段學(xué)習的體會(huì )，當然，還需要在今后的時(shí)間工作中不斷的總結與成長(cháng)，我會(huì )一直努力的！

幼兒園環(huán)境創(chuàng )設培訓心得體會(huì )3

　　特別榮幸地參加了這次國培活動(dòng)，有幸見(jiàn)到了專(zhuān)家老師。我認真地聽(tīng)了專(zhuān)家老師的講座，受益匪淺，從概述到具體地闡述了幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的方方面面。雖然時(shí)間短暫，但我珍惜每個(gè)學(xué)習時(shí)間，了解了很多關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的經(jīng)驗。

　　一，《幼兒園工作規程》中明確地把“創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境”作為幼兒園教育工作的重要原則。同時(shí)強調指出“要充分利用周?chē)�環(huán)境的有利條件，以積極運用感觀(guān)為原則，靈活地運用集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的機會(huì )”。因此幼兒園應為幼兒提供豐富健康的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。創(chuàng )設良好的教育環(huán)境是幼兒園工作的重要組成部分。

　　二，我們要充分認識環(huán)境材料所蘊含的教育功能。

　　我們的幼兒教師雖然經(jīng)多次培訓和指導，但在布置環(huán)境和準備投放材料時(shí)，沒(méi)有真正從幼兒的興趣、需要、發(fā)展考慮問(wèn)題，而是或憑自己的主觀(guān)判斷，或生硬模仿外出參觀(guān)的模子，或盲目照搬教師用書(shū)中的內容，同時(shí)，在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設時(shí)，缺乏與孩子的互動(dòng)，孩子參與度不夠，有時(shí)導向性檢查標準也造成了環(huán)境創(chuàng )設單純追求唯美，或者應付上級檢查讓環(huán)境創(chuàng )設失去了教育的意義。

　　我們的教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)“大自然，大社會(huì )都是活教材”我們必須明確每一個(gè)墻飾的教育功能。墻飾設計制作過(guò)程中，墻飾的內容和材料均要來(lái)源于幼兒的生活和幼兒關(guān)注的話(huà)題，幼兒就會(huì )很感興趣也易于接受。教師在幼兒的興趣點(diǎn)上再不斷提出新的問(wèn)題，把教育引向深入，并與幼兒的日常行為聯(lián)系起來(lái)。在以后的教育活動(dòng)中，教師可以繼續引導幼兒收集、整理材料，豐富墻飾內容。

　　三、孩子與環(huán)境是相互作用和相互對話(huà)的。

　　1．孩子是班級環(huán)境創(chuàng )設的主人，創(chuàng )設良好的主題環(huán)境，引導孩子與環(huán)境自由對話(huà)

　　2.將收集材料和創(chuàng )設環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習過(guò)程。

　　我們充分調動(dòng)幼兒的積極性，他們能做得到的讓他們自己去做，他們能想得到的'讓他們自己去想，讓幼兒利用已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)等途徑獲取信息和材料，發(fā)展他們獲取信息材料的能力和探究解決問(wèn)題的能力等等。

　　3.給幼兒自主選擇和使用材料的權利。

　　幼兒自主選擇和使用材料，可以激勵他們參與區角設置和墻飾制作的積極性，促進(jìn)幼兒與區角和墻飾的互動(dòng)學(xué)習。

　　4.給幼兒出錯的權利，找出錯誤背后的真正原因。

　　幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對客觀(guān)事物的認識會(huì )受到直接經(jīng)驗的影響。在和環(huán)境材料相互作用的學(xué)習探究活動(dòng)中，幼兒的做法和得出的結論并非都是正確的，難免會(huì )有一些片面甚至是錯誤的地方。這時(shí)我們不應簡(jiǎn)單化地批評指責幼兒，而應設法搞清楚幼兒的真實(shí)意圖和認識水平，避免誤解或傷害幼兒。要了解幼兒的現有經(jīng)驗和知識水平，為進(jìn)一步的指導提供了依據。

　　四、課程是班級環(huán)境創(chuàng )設的源泉，適時(shí)提供物質(zhì)材料，調整環(huán)境設置

　　我們要努力將教育目標和內容物化，將期望幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊含在物質(zhì)環(huán)境之中�？梢酝ㄟ^(guò)觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)、提供情境或材料等手段來(lái)了解幼兒的興趣和需要。

　　五、在活動(dòng)室內設置各種活動(dòng)區域

　　在活動(dòng)室內為孩子們設置建構區、閱讀區、美工區、角色區等區域。這些區域不僅為孩子們提供了活動(dòng)機會(huì )和空間，同時(shí)可以在活動(dòng)的過(guò)程中，增長(cháng)幼兒的知識，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，加強了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　六、如果有條件可以為幼兒提供功能活動(dòng)室。

　　對于我們可以把功能活動(dòng)室內容融入到區域活動(dòng)中來(lái)，讓幼兒通過(guò)區域活動(dòng)自主學(xué)習，初步實(shí)現功能室帶來(lái)的學(xué)習效果。還可以通過(guò)我們的社區活動(dòng)，讓孩子真正參與到社會(huì )實(shí)踐中去，超越功能室所得到的效果。

　　通過(guò)培訓，我學(xué)到了許多，我要把這些運用到以后的工作中，給幼兒創(chuàng )造了一個(gè)溫馨、優(yōu)雅、舒美的環(huán)境，尋找更多的學(xué)習契機，為幼兒終身發(fā)展打下良好的基礎。

幼兒園環(huán)境創(chuàng )設培訓心得體會(huì )4

　　幼兒園環(huán)境創(chuàng )設是幼兒教育重要組成部分。具有非常重要的意義，它能夠影響幼兒的社會(huì )情緒、認知和行為發(fā)展等多個(gè)方面。在幼兒教育中，我深刻認識到環(huán)境創(chuàng )設的重要性。因此，在我的工作實(shí)踐中，我積極探索、研究、實(shí)踐幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的方法，從而不斷提升幼兒園的環(huán)境質(zhì)量，促進(jìn)幼兒良好的成長(cháng)發(fā)展。

　　幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設應該是為了創(chuàng )造富有生命感的環(huán)境。首先，我在幼兒園的環(huán)境設計上注重與自然的聯(lián)系，引導幼兒感受自然，在自然中學(xué)習，讓幼兒感受到科學(xué)和自然的美妙和神秘，進(jìn)而培養幼兒的環(huán)保意識。其次，我們注重環(huán)境整體布局的規劃，創(chuàng )造環(huán)境氛圍，使教育活動(dòng)融入其中，加強幼兒的感性體驗，讓幼兒在這樣順應自然、溫暖、有人文氣息的環(huán)境中自由游戲，探索世界，完善自我。例如，有一個(gè)小區，對于兒童的成長(cháng)環(huán)境要求非常高，在幼兒園的設計中，環(huán)境整體布局緊密接觸自然環(huán)境，使用自然材料，仿照自然建筑，營(yíng)造出怡人的景觀(guān)，營(yíng)造出清新自然的氛圍，讓幼兒享受到自然環(huán)境的美好，感知到人與環(huán)境相和諧的和美之美。

　　教育工作的根本目的是為了讓孩子受益，厭倦傳統的黑板教學(xué)模式，幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設應該提供多元化學(xué)習空間。在幼兒園中，我們應該提供各種豐富多彩、富有創(chuàng )意的游戲道具，例如大型積木、拼圖、泥塑、畫(huà)筆、樂(lè )器等等，帶孩子們進(jìn)入一個(gè)豐富的、富有學(xué)習挑戰而又愉悅的學(xué)習環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能夠在學(xué)習與成長(cháng)中展露自己的才華。

　　隨著(zhù)孩子年齡和成長(cháng)的不同，幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設要適時(shí)調整。比如，在幼兒園布局設計中應該為每個(gè)孩子提供自由時(shí)間，來(lái)到幼兒園的.孩子年齡不同、性格不同，我們應該根據孩子自身的特點(diǎn)設計空間，使孩子們在感知、體驗自由的時(shí)候得到適當的鍛煉。另外，幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設還應該誘導孩子們與自身年齡相符合的物品相結合，配套環(huán)境的設計，非常重要，可以在幼兒園教室中加入花園田徑場(chǎng)、小科技館、交通控制場(chǎng)等配套設施，讓孩子們可以充分的體現自己的活力和創(chuàng )造力。

　　總之，幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的成功要取決于許多因素。當我們知道掌握了這些因素，我們就可以為孩子們創(chuàng )造一個(gè)富有生命、創(chuàng )造創(chuàng )新、讓孩子們自由探索的環(huán)境。幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設可以通過(guò)客觀(guān)評價(jià)和反饋機制進(jìn)行全方位的調整，無(wú)形中提升幼兒體質(zhì)、思維能力、合作精神等多方面的素養，從而更好地服務(wù)教育事業(yè)，促進(jìn)幼兒身心健康全面而快速的發(fā)展，培養出更多優(yōu)秀的未來(lái)公民。

幼兒園環(huán)境創(chuàng )設培訓心得體會(huì )5

　　1、主題墻墻面布置

　　班級墻面布置各班教師需大膽創(chuàng )新，能根據本班幼兒年齡特點(diǎn)，結合班級開(kāi)展的主題活動(dòng)，并隨著(zhù)季節的變化，創(chuàng )設與教育相吻合的環(huán)境，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中。

　　2、戶(hù)外環(huán)境

　　戶(hù)外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面，優(yōu)美德戶(hù)外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒情緒格外舒暢。所以我們這次在大門(mén)口畫(huà)了一個(gè)大大的房子，讓幼兒每一天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個(gè)幼兒都喜歡做游戲，可以設計一些幼兒做游戲的圖案，為了讓幼兒更好的認識數字，可以把幼兒做早操的'小紅點(diǎn)改成了數字。

　　3、廊道門(mén)窗

　　根據我園的特殊狀況，陽(yáng)臺多應采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來(lái)裝飾廊道，稱(chēng)之為“幼兒天地”。這樣家長(cháng)也能看到我們的教學(xué)狀況，幼兒也明白愛(ài)護自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì )到成就感。

　　4、積沙成塔

　　為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節中，老師可以使用幼兒喜歡的搞笑圖案。

　　5、區域創(chuàng )設

　　為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，需要引導幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng )設環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習過(guò)程。每位幼兒看到自己帶來(lái)的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛(ài)的玩具，使幼兒明白廢物利用，保護環(huán)境的道理，也能開(kāi)辟(圖書(shū)角)(益智區，棋類(lèi)，撲克，算數等等)(巧巧手)(農貿市場(chǎng))(音樂(lè )角)，讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺。

　　6、家長(cháng)園地

　　家長(cháng)園地是教師與家長(cháng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。透過(guò)家長(cháng)園地讓家長(cháng)了解孩子每一天在幼兒園的活動(dòng)安排，明白一些簡(jiǎn)單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。開(kāi)辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄透過(guò)宣傳欄，向家長(cháng)宣傳幼兒教育、衛生保健知識。本學(xué)期開(kāi)辟四期專(zhuān)欄，并根據每期的專(zhuān)題，選取相應的資料，增強宣傳力度，到達家園共育的效果。

幼兒園環(huán)境創(chuàng )設培訓心得體會(huì )6

　　有關(guān)環(huán)境創(chuàng )設的心得體會(huì )環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng )設已漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。近階段，我們圍繞“幼兒園環(huán)境創(chuàng )設”這個(gè)內容進(jìn)行了培訓與觀(guān)摩。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)地參觀(guān)與學(xué)習，我對環(huán)境創(chuàng )設也有了自己的一點(diǎn)心得體會(huì )：

　　1.合理利用和布局現有場(chǎng)地，創(chuàng )設寬松、適宜的環(huán)境根據幼兒園的結構與空間特點(diǎn)，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會(huì )和條件，以便提高幼兒的無(wú)意識學(xué)習能力。

　　2.充分利用好墻面，讓墻飾來(lái)說(shuō)話(huà)以前，老師常常忙于裝扮教室的每一塊墻面，盡可能地讓它美觀(guān)，很少考慮墻飾和幼兒的互動(dòng)作用。通過(guò)學(xué)習使我們知道要盡可能的把孩子推在活動(dòng)的前面，給他們更多展現、挑戰自己的機會(huì )。布置墻飾時(shí)主要以幼兒參與為主，充分調動(dòng)幼兒的積極性。

　　3.充分利用空間，在美觀(guān)中體現實(shí)用我們在教室的中間吊掛了一根根彩帶，孩子們在游戲中的手工作品掛了上去，不僅增加了孩子們游戲的興趣，同時(shí)也裝扮了我們的教室；在語(yǔ)言區域，我們布置了師生共同編織的彩網(wǎng)，掛上了與主題相關(guān)的寫(xiě)有各類(lèi)地名和特產(chǎn)名的卡片，使枯燥的識字游戲頓時(shí)有趣起來(lái)，孩子們在找找、認認的過(guò)程中興趣倍增。

　　4.充分利用櫥柜、桌面及窗架、窗戶(hù)，使環(huán)境與幼兒更好地互動(dòng)在櫥柜上根據相關(guān)區域貼了與游戲主題內容有關(guān)的大小圖片，通過(guò)這些地方的'合理利用，環(huán)境能更好的與孩子們互動(dòng)了。

　　5.充分利用走廊和平臺，拓展活動(dòng)場(chǎng)地為了做到個(gè)區域之間的互不干擾原則，我們把走廊劃分為孩子們的探索區域，把平臺作為小舞臺。在探索區內孩子們通過(guò)玩水、測量、比較等活動(dòng)，記錄的方法在逐漸積累、解決問(wèn)題的能力也在不斷地實(shí)踐中提高。

　　正如《課程指南》中所說(shuō)的，同一空間可讓讓幼兒自由地變化使用，滿(mǎn)足幼兒的多種游戲需要。孩子們可以通過(guò)自己隨意變化，故事表演、節奏敲打、唱唱跳跳小區各玩各的互不干擾。在這種自由、寬松的氛圍中我們的孩子更加活潑自信了。

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　　幼兒園是孩子們第一次離開(kāi)家庭環(huán)境，接受社會(huì )教育的重要場(chǎng)所。為了更好地促進(jìn)孩子們的身心健康發(fā)展，幼兒園在活動(dòng)環(huán)境的設計上下了很多功夫。我在參觀(guān)或工作時(shí)間接觸到的幼兒園活動(dòng)環(huán)境，才真正意識到活動(dòng)環(huán)境的重要性，讓我更加深刻地明白孩子們在活動(dòng)環(huán)境中接收和學(xué)習的重要性。

　　在幼兒園的活動(dòng)環(huán)境中，孩子們表現出的是與日俱增的好奇心、探索欲和積極性。他們在這樣的環(huán)境下，能夠探索新的事物，學(xué)習新知識，嘗試新的技能，并從這些中獲得成就感和快樂(lè )。

　　幼兒園活動(dòng)環(huán)境的特點(diǎn)是對孩子們的身心發(fā)展非常有利的�；顒�(dòng)環(huán)境應該豐富多彩，能夠滿(mǎn)足孩子們的各種需求，比如游戲、探索、繪畫(huà)和動(dòng)手制作等。在活動(dòng)環(huán)境中，孩子們的交流能力也得以得到鍛煉。

　　活動(dòng)環(huán)境對幼兒教育的重要性不言而喻。孩子們在活動(dòng)環(huán)境中學(xué)習、成長(cháng)、互動(dòng)、交流，是因為幼兒園營(yíng)造出了一個(gè)活躍、豐富多彩的環(huán)境。只有這樣，孩子們才能夠在學(xué)習和游戲中逐漸發(fā)展出更多的才智。

　　總之，幼兒園活動(dòng)環(huán)境給孩子們的成長(cháng)帶來(lái)很多機會(huì )，但如何營(yíng)造一個(gè)讓孩子們盡可能受益的.活動(dòng)環(huán)境呢？我們需要關(guān)注孩子們的需求和興趣，注重科學(xué)、藝術(shù)、文化和生命體驗的融合，以及注重自然環(huán)境和空間設計的舒適性，這些都是幼兒園活動(dòng)環(huán)境設計時(shí)需要考慮的因素。只要這些條件得到滿(mǎn)足，孩子們在這樣的環(huán)境下學(xué)習和成長(cháng)，必將健康快樂(lè )、知識豐富、擁有豐富多彩的人生。

幼兒園環(huán)境創(chuàng )設培訓心得體會(huì )8

　　幼兒園環(huán)境是孩子成長(cháng)的場(chǎng)所和平臺。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設對孩子的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。一個(gè)優(yōu)美、富有個(gè)性的幼兒園環(huán)境可以促進(jìn)孩子的身心健康，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng )造力，培養孩子的情感與社交能力，使孩子更加自信、獨立和自我意識強。因此，幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的問(wèn)題是關(guān)乎幼兒園教育質(zhì)量的重要問(wèn)題之一。

　　首先是幼兒園環(huán)境的整體規劃。在規劃幼兒園環(huán)境時(shí)，需要考慮到幼兒的年齡、性別、個(gè)性和文化背景，根據幼兒的.需要和興趣進(jìn)行精心的構思和設計。同時(shí)，還需要注意環(huán)境的安全性，以及環(huán)境的衛生和整潔。幼兒園內部布局應避免過(guò)度擁擠，便于幼兒活動(dòng)和交互，還應該考慮到兒童的身體發(fā)育和視覺(jué)發(fā)展需要。同時(shí)，幼兒園環(huán)境應能夠激發(fā)幼兒的求知欲和好奇心，引導其探索和發(fā)現，鼓勵幼兒嘗試、探索、體驗和表達。

　　其次是教室環(huán)境的創(chuàng )設。教室是幼兒園內最重要的活動(dòng)場(chǎng)所之一。在教室環(huán)境創(chuàng )設上，需要注重物品的安全、質(zhì)量和材質(zhì)，注意擺放和布局等方面。同時(shí)，應該充分考慮幼兒的興趣和需求，激發(fā)他們的感官體驗和好奇心。例如，在布置教室時(shí)，可以將一些生活常見(jiàn)的物品放進(jìn)教室，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、摸索等方式去探索和發(fā)現�？梢栽趬ι腺N上一些美術(shù)作品，讓孩子們接觸藝術(shù)的美，啟迪他們的創(chuàng )意與想象力。還可以通過(guò)布置圖書(shū)角等方式，促進(jìn)幼兒的閱讀積極性。

　　再次是戶(hù)外環(huán)境的創(chuàng )設。戶(hù)外環(huán)境與室內環(huán)境同樣重要。幼兒園應該為幼兒提供一個(gè)安全、自由、開(kāi)放和富有挑戰性的戶(hù)外環(huán)境，以滿(mǎn)足幼兒的身體發(fā)展和探索性需求。針對不同年齡段的幼兒，在戶(hù)外環(huán)境創(chuàng )設上也有所差異。對于低齡幼兒，需要提供一些易于操作、難度較低的玩具和游戲，張貼一些明快的色彩以吸引孩子的注意力；對于高齡幼兒，應該提供一些可挑戰性更強的游戲，如攀爬架、繩網(wǎng)等，以激發(fā)孩子的勇氣和探究精神。同時(shí)，戶(hù)外環(huán)境的安全也是需要重視的，例如采取防護措施，避免幼兒跌倒等安全事故的發(fā)生。

　　綜上所述，幼兒園環(huán)境創(chuàng )設是教師和家長(cháng)們共同關(guān)注的焦點(diǎn)之一。兒童是成長(cháng)中的花朵，幼兒園是他們的成長(cháng)搖籃。合理、科學(xué)的幼兒園環(huán)境創(chuàng )設將會(huì )對孩子的成長(cháng)產(chǎn)生積極的影響，提高幼兒園的教育質(zhì)量，一方面讓孩子們健康成長(cháng)，另一方面也能夠倍增教師的教學(xué)成果，為實(shí)現幼兒早期教育目標鋪平了良好的道路。

幼兒園環(huán)境創(chuàng )設培訓心得體會(huì )9

　　《幼兒園工作規程》明確提出：幼兒園要“創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件”，我園作為一個(gè)新建園，一切都像一張白紙，需要教師們精心策劃，悉心描繪，把全園良好環(huán)境創(chuàng )設作為基礎工作來(lái)抓，在寬敞的園內精心規劃，合理布局，努力為幼兒構筑一個(gè)多姿多彩、和諧寬松的有利幼兒健康人格發(fā)展的育人天地。我們本著(zhù)以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng )造一片歡樂(lè )天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜。

　　我們的環(huán)境創(chuàng )設特色主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　1.環(huán)境的創(chuàng )設貼近孩子的生活孩子是幼兒園的主角，因此，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設方面要時(shí)時(shí)從孩子的角度出發(fā)，以孩子為中心，創(chuàng )設一個(gè)孩子喜歡、孩子熱愛(ài)的環(huán)境，這樣才可以調動(dòng)孩子的積極情感，激發(fā)孩子的興趣，從而促進(jìn)孩子更好的學(xué)習。

　　2.環(huán)境的創(chuàng )設要有知識的體現幼兒園墻面的創(chuàng )設主要孩子的主題活動(dòng)為主，在整個(gè)主題活動(dòng)中，孩子在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中獲得這些的相關(guān)知識。除了課上的學(xué)習活動(dòng)之外，環(huán)境對于學(xué)習內容的體現也是至關(guān)重要的。

　　3.美的表征不同的表征形式，會(huì )帶來(lái)不同的視覺(jué)效果。孩子的作品有的時(shí)候是簡(jiǎn)單又凌亂、單一又抽象的，因此在其他人欣賞的時(shí)候很不容易看出孩子的內在發(fā)展變化。因此，如何讓大家感受到孩子的這種進(jìn)步與發(fā)展，教師充分的發(fā)揮自己的獨特智慧，讓環(huán)境變的美觀(guān)，有內涵，并且能夠表現出孩子的韻味，還通過(guò)邊框的修飾還有小裝飾的配搭來(lái)實(shí)現美觀(guān)的視覺(jué)沖擊效果。

　　4.幫助教師提高環(huán)境創(chuàng )設的技巧，激勵教師不斷創(chuàng )新。幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習提供了條件。我園領(lǐng)導讓各班負責教師介紹本班活動(dòng)區環(huán)境創(chuàng )設的情況，向大家介紹創(chuàng )設意圖、理念。由全體教師對該班活動(dòng)區環(huán)境創(chuàng )設情況進(jìn)行研討，大家針對每個(gè)區的設置以及活動(dòng)區材料的投放等都進(jìn)行認真的分析，提出建議。

　　老師通過(guò)研討，既幫助了別人也提高了自己。但存在以下不足之處：

　　1.環(huán)境的創(chuàng )設要注意與孩子的互動(dòng)在創(chuàng )設環(huán)境的時(shí)候，教師要注重環(huán)境的互動(dòng)性。首先，孩子們在學(xué)習相關(guān)主題后，會(huì )有表達表現的欲望，他迫切的像要把自己知道的東西講給他人聽(tīng)，因此，教師要尊重孩子的這一特點(diǎn)，幫助孩子孩子創(chuàng )設的一個(gè)表達表現的空間，讓孩子們充分的發(fā)揮這種表現的潛能，幫助孩子有一個(gè)良好的自我認識，和對他人的認識，增加孩子的自信。

　　2.讓孩子自主創(chuàng )設孩子的世界”。我們的環(huán)境創(chuàng )設是由教師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的`參與。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當觀(guān)賞者，很顯然，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒是被動(dòng)的。雖然所創(chuàng )設的環(huán)境均稱(chēng)得上結構布局合理、色彩和諧悅目，但無(wú)論從環(huán)境創(chuàng )設的高度、意圖等到方面都未能體現以幼兒為本的精神。經(jīng)過(guò)反復的學(xué)習、討論、嘗試、改進(jìn)，秉承上學(xué)期的研究探索成果。

　　我園要求教師扭轉觀(guān)念，一改往日創(chuàng )設環(huán)境的方式，本著(zhù)以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng )造一片歡樂(lè )天地。孩子是環(huán)境的主人，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設中，我們要以孩子為中心，時(shí)刻從孩子的角度出發(fā)，挖掘自身的潛能，不斷創(chuàng )造一切的可能。以上就是我在近階段的學(xué)習體會(huì )，當然還需在今后的實(shí)踐工作中不斷的總結與成長(cháng)，我會(huì )一直努力的！

幼兒園環(huán)境創(chuàng )設培訓心得體會(huì )10

　　作為一名幼兒園老師，我們每天都在陪伴著(zhù)孩子們，在這個(gè)過(guò)程中，我深深感受到幼兒園活動(dòng)環(huán)境對孩子們的成長(cháng)和發(fā)展有著(zhù)不可或缺的作用。在長(cháng)期的教學(xué)工作中，我認為幼兒園活動(dòng)環(huán)境應該具備以下五個(gè)方面的特點(diǎn)：多元化的教育形式、安全保障、歷史文化的積淀、以孩子為中心的設計理念和胡桃?jiàn)A子式的驚喜。

　　一、多元化的教育形式。

　　幼兒園活動(dòng)環(huán)境必須充分遵循“多種形式，多樣玩法”的原則，讓孩子們在游戲中學(xué)習，讓他們在學(xué)習中發(fā)現、創(chuàng )造、表達和交流。好的幼兒園活動(dòng)環(huán)境應該具備豐富的游戲資源，包括各種教具、游戲玩具以及科技設施等等。這些資源應該充分滿(mǎn)足孩子們自發(fā)的.興趣和好奇心，提供多種多樣的游戲體驗，包括自由游戲、游戲課程設計、探究課程、科技課程等等。教育者應該運用自己的創(chuàng )造力和想象力，把閑置的各種環(huán)境玩具和道具變成孩子們學(xué)習探索的工具和游戲樂(lè )趣。

　　二、安全保障。

　　幼兒園活動(dòng)環(huán)境應該保證孩子們的身體和心理的安全。保障孩子的身體安全，便是要充分考慮各種因素來(lái)設計和安排空間布置，杜絕各種危險的隱患，減少子女意外受傷的風(fēng)險。同時(shí)，保障孩子的心理安全也非常重要，如果孩子們無(wú)法充分融入活動(dòng)環(huán)境，可能會(huì )導致孩子產(chǎn)生心理上的抵觸和抵制，從而阻礙孩子的學(xué)習和成長(cháng)。

　　三、歷史文化的積淀。

　　歷史文化的積淀是活動(dòng)環(huán)境設計的重要因素之一。在幼兒園環(huán)境的設計中，應該盡量融入當地的歷史文化，讓孩子們在活動(dòng)中去領(lǐng)略文化的魅力。比如說(shuō)，在我所在的幼兒園，我們在設計幼兒園的墻面裝飾、園林景觀(guān)和科技設施等，都盡量融入當地特色文化元素，如中國文化、民俗文化、非洲文化等，這樣孩子在成長(cháng)的過(guò)程中不僅有機會(huì )接受到各類(lèi)文化的影響，更有機會(huì )去感受不同文化的奇妙之處。

　　四、以孩子為中心的設計理念。

　　活動(dòng)環(huán)境設計必須以孩子為中心，尊重和關(guān)注孩子的成長(cháng)發(fā)展。幼兒園教育者應該在設計環(huán)境時(shí)，密切跟進(jìn)孩子們的需求，貫徹以孩子為中心的教育理念，注重人與環(huán)境之間的相互作用。因此，我們在設計活動(dòng)環(huán)境時(shí)，將孩子們的需求擺在第一位，采取一系列的行動(dòng)，來(lái)傾聽(tīng)孩子們的聲音，了解他們的需求。我們還開(kāi)展各種多樣的活動(dòng)，例如舉辦體育比賽、冬令營(yíng)、探究課程、表演比賽等等，來(lái)拓展孩子的視野和興趣。

　　五、胡桃?jiàn)A子式的驚喜。

　　有時(shí)活動(dòng)環(huán)境設計還應該充滿(mǎn)生動(dòng)活潑的想象力。運用各種故事情節、游戲方法、音樂(lè )等等，讓幼兒園成為一個(gè)充滿(mǎn)生機和意外驚喜的地方。比如說(shuō)，在我們的幼兒園里，我們會(huì )不按季節來(lái)設計墻面、窗戶(hù)裝飾，利用電動(dòng)小火車(chē)、旋轉木馬等驚喜裝置來(lái)瞬間吸引孩子們的注意力，這樣就給孩子留下了不可或缺的記憶和美好體驗。

　　總之，幼兒園活動(dòng)環(huán)境是幼兒園教育的基礎，他們的設計和營(yíng)造將對孩子的成長(cháng)產(chǎn)生可持續而積極的影響。當我們密切關(guān)注孩子們的需求，并注重營(yíng)造一個(gè)多元化、安全有保障、歷史文化豐富、以孩子為中心、充滿(mǎn)驚喜的環(huán)境時(shí)，我們才能最大程度地惠及孩子們，提升幼兒園教育的質(zhì)量。

幼兒園環(huán)境創(chuàng )設培訓心得體會(huì )11

　　作為一名幼兒園教師，我深深認識到幼兒園環(huán)境對幼兒成長(cháng)的重要性。因此，環(huán)境創(chuàng )設一直是我十分關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐和體驗，我意識到，幼兒園環(huán)境創(chuàng )設需要注重配套設施、色彩搭配和教具等方面的綜合打造。

　　首先，配套設施的完善是環(huán)境創(chuàng )設的重要一環(huán)。幼兒園的配套設施應當配置到位，比如浴室、衛生間、食堂、活動(dòng)室、多媒體教室等等。這些設施的安全、衛生、通風(fēng)都需要考慮到。在幼兒園的配套設施完善的基礎上，我在積極尋找各種合適的材料，通過(guò)這些材料把教室場(chǎng)所打造得更貼合幼兒的學(xué)習與游戲。比如利用環(huán)保材料制作可愛(ài)的'動(dòng)物造型座椅，或者營(yíng)造出富有創(chuàng )意、裝飾效果好的活動(dòng)區，在幼兒的玩樂(lè )中更加豐富和有趣。

　　其次是色彩搭配。少不了的是，選用明亮的、柔和的色彩設計。有助于激發(fā)幼兒的好奇心，調動(dòng)幼兒的情緒。我十分注意這一問(wèn)題，在教室、操場(chǎng)等場(chǎng)所，粉紅、藍色等柔和色系的運用，更加適合于幼兒的眼睛，使幼兒更容易適應環(huán)境，感受到愉悅與平靜。

　　最后，教具的運用。在幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設中，教具是必不可少的。我的教學(xué)中一直嘗試運用不同的教具，這些教具都是非傳統方式的教育工具，比如智能玩具、立體圖書(shū)和電子互動(dòng)教具等。這些教具能夠提高幼兒的興趣愛(ài)好，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒更加創(chuàng )新和獨立。

　　總之，幼兒園環(huán)境創(chuàng )設是要同時(shí)注重多方面的要素，配套設施完善，色彩搭配適宜，教具的使用恰當，三種合力，方能使幼兒在良好的學(xué)習環(huán)境中得到全面的培養和發(fā)展。作為一名幼兒園教師，我會(huì )一如既往地堅守這一信念，用心高質(zhì)的幼兒園環(huán)境創(chuàng )設，添彩每一個(gè)陽(yáng)光的童年。

幼兒園環(huán)境創(chuàng )設培訓心得體會(huì )12

　　幼兒園是孩子社交和學(xué)習的第一站，在這里，學(xué)習和活動(dòng)環(huán)境會(huì )直接影響孩子的情感和認知發(fā)展。作為家長(cháng)和老師，我們需要認識到環(huán)境對幼兒教育的重要性，不斷嘗試和改進(jìn)，為孩子提供一個(gè)安全、溫馨、有趣的成長(cháng)空間。

　　幼兒園活動(dòng)環(huán)境不僅僅是一些裝飾和玩具的擺放，它涉及到整個(gè)園區的布局和設計，包括室內、室外、教學(xué)設施、安全衛生等方面。在幼兒園里，室內活動(dòng)室、自然科學(xué)室、語(yǔ)言文化室、音樂(lè )房、閱讀角等多功能活動(dòng)區的設置，給孩子們創(chuàng )造了一個(gè)豐富多彩、互動(dòng)體驗和自我發(fā)掘的過(guò)程。

　　活動(dòng)環(huán)境對孩子有著(zhù)重要的影響。優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)環(huán)境可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力，促進(jìn)他們的語(yǔ)言、認知、運動(dòng)、社交等多個(gè)方面的發(fā)展。而單調和單一的環(huán)境可能會(huì )限制孩子的更多想象和創(chuàng )造力，甚至引起孩子的抵觸情緒。

　　要提升幼兒園活動(dòng)環(huán)境的質(zhì)量，首先要確保環(huán)境的'衛生和安全。其次是豐富多樣的教育活動(dòng)，如社交互動(dòng)、藝術(shù)體驗、科學(xué)探索與發(fā)現、語(yǔ)言交流和運動(dòng)鍛煉等，在活動(dòng)中讓孩子感受到快樂(lè )與成長(cháng)。另外，家長(cháng)可以與老師合作，不斷反饋和建議，共同推進(jìn)孩子的成長(cháng)。

　　活動(dòng)環(huán)境是影響幼兒成長(cháng)的重要因素，創(chuàng )造一個(gè)與眾不同的優(yōu)質(zhì)環(huán)境可以讓孩子獲得獨特的學(xué)習體驗和快樂(lè )的成長(cháng)路徑。希望幼兒園在未來(lái)的發(fā)展中，能夠更好地關(guān)注幼兒發(fā)展的多方面需求，創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境，為孩子們打造一個(gè)幸福、健康、有意義的童年。

幼兒園環(huán)境創(chuàng )設培訓心得體會(huì )13

　　幼兒園環(huán)境的創(chuàng )建是為了給孩子們提供一個(gè)安全、健康、愉快、美麗的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。我從事幼教工作多年，有幸親手參與了幼兒園環(huán)境的創(chuàng )建工作。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到環(huán)境的影響力，也有了一些心得體會(huì )。

　　首先，幼兒園環(huán)境的創(chuàng )建要以孩子為本。孩子是幼兒園的主人，他們的需求和利益應該放在首位。因此，我們要根據孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展階段，設置適合他們成長(cháng)的環(huán)境。比如，針對幼兒園的小朋友，我們在大廳和教室里布置了大量的玩具和游戲設施，供他們探索和發(fā)現。在幼兒園的花園里，我們種植了各種各樣的植物，讓孩子們在親近自然的同時(shí)培養對大自然的.興趣和愛(ài)護之心。

　　其次，幼兒園環(huán)境的創(chuàng )建要豐富多彩。孩子們對世界充滿(mǎn)好奇心，他們渴望接觸和了解不同的事物。所以，我們在幼兒園的環(huán)境中注重多樣性和創(chuàng )意性。例如，在幼兒園的角落里，我們設置了各種各樣的游戲區域，比如角色扮演區、積木區和自由畫(huà)區等等，供孩子們自由選擇。在幼兒園的公共區域中，我們進(jìn)行了主題裝飾，如春季裝飾、動(dòng)物裝飾等等，讓孩子們在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習和玩耍。

　　再次，幼兒園環(huán)境的創(chuàng )建要貼近自然。自然是孩子們最好的學(xué)習伙伴，也是他們最佳的成長(cháng)環(huán)境。所以，我們在幼兒園的環(huán)境中多加入了一些自然元素。比如，在教室里，我們放置了一些室內盆栽和仿真植物，讓孩子們在室內也能感受到大自然的味道。此外，在幼兒園的花園里，我們種植了各種各樣的花卉和蔬菜，讓孩子們親手參與植物的生長(cháng)過(guò)程，培養他們的責任感和愛(ài)護之心。

　　最后，幼兒園環(huán)境的創(chuàng )建要注重安全和健康。孩子們的安全是我們最關(guān)心的問(wèn)題，所以在環(huán)境的創(chuàng )建中，安全是首要考慮的因素。我們從設計布局到物品選擇都嚴格遵守相關(guān)規定，確保幼兒園的環(huán)境符合安全標準。此外，我們還加強了衛生管理，保持幼兒園的整潔和干凈。同時(shí)，為了讓孩子們有良好的飲食習慣，我們提供健康的食物和飲品，定期進(jìn)行體檢，為他們提供全面的健康保障。

　　總之，幼兒園環(huán)境的創(chuàng )建是一個(gè)綜合性的工程，需要我們綜合考慮孩子們的需求、多樣化的元素、自然的屬性以及安全和健康等多個(gè)因素。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深深地體會(huì )到一個(gè)良好的環(huán)境對孩子們的學(xué)習和成長(cháng)起著(zhù)重要的作用。我相信，只有不斷努力，我們才能創(chuàng )造出更好的幼兒園環(huán)境，給孩子們一個(gè)更美好的成長(cháng)空間。

幼兒園環(huán)境創(chuàng )設培訓心得體會(huì )14

　　幼兒園對于孩子的成長(cháng)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，而創(chuàng )設一個(gè)良好的幼兒園環(huán)境更是其中的重中之重。在長(cháng)期的教育實(shí)踐中，我對幼兒園環(huán)境創(chuàng )建有了一些心得體會(huì )。在接下來(lái)的文章中，我將總結圈點(diǎn)這些心得體會(huì )，并進(jìn)行闡述。

　　首先，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng )建上，我發(fā)現了一個(gè)至關(guān)重要的要素，那就是積極的氛圍。在幼兒園中，積極的氛圍可以給孩子帶來(lái)無(wú)限的正能量。為了創(chuàng )造積極的氛圍，我們可以在幼兒園中設置一些積極向上的標語(yǔ)，如“勇敢嘗試”、“錯誤只是另一種成功的方式”等，以激勵孩子勇于嘗試和創(chuàng )新。同時(shí)，我們還可以設計一些鼓勵互動(dòng)和合作的活動(dòng)，如團隊游戲、小組合作等，以培養孩子的合作精神和團隊意識。通過(guò)這些舉措，我們可以營(yíng)造出一個(gè)積極向上的氛圍，激發(fā)孩子的創(chuàng )造力和積極性。

　　其次，一個(gè)良好的幼兒園環(huán)境需要注重孩子的安全。作為孩子的第二個(gè)家庭，幼兒園有責任為孩子提供一個(gè)安全、舒適的成長(cháng)環(huán)境。為了保障孩子的安全，我們應當在幼兒園中設置一些安全設施，如防摔地墊、安全門(mén)、安全欄桿等，以避免意外傷害。同時(shí)，我們還應加強安全教育，教導孩子正確的安全行為和自我保護意識，如過(guò)馬路時(shí)查看左右、玩具不亂丟等。通過(guò)這些措施，我們可以有效地保障孩子的安全，讓家長(cháng)放心地把孩子交給我們。

　　另外，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng )建上，我還發(fā)現了培養孩子良好衛生習慣十分重要。在幼兒園中，我們應當注重教育孩子養成良好的衛生習慣，如勤洗手、保持整潔、咳嗽用紙巾等。為了培養孩子的衛生意識，我們可以設置一些衛生習慣的宣傳欄，如手洗五步曲、咳嗽禮儀等，以引導孩子養成良好的衛生習慣。同時(shí)，我們還可以通過(guò)一些小游戲、手工制作等形式，讓孩子在玩耍中學(xué)習衛生知識。通過(guò)這些舉措，我們可以培養孩子良好的衛生習慣，提高幼兒園環(huán)境的整潔程度。

　　最后，一個(gè)好的幼兒園環(huán)境應該注重孩子的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們各自有著(zhù)不同的發(fā)展需求和興趣愛(ài)好。為了滿(mǎn)足孩子的'個(gè)性發(fā)展需求，我們應當根據孩子的興趣和特長(cháng)設置相應的活動(dòng)項目，如音樂(lè )班、美術(shù)班、運動(dòng)班等，以豐富孩子的課外生活。同時(shí)，我們還應注重培養孩子的創(chuàng )造力和想象力，為他們提供自主學(xué)習、自由探索的機會(huì )。通過(guò)這些措施，我們可以激發(fā)孩子的潛能，促進(jìn)他們全面而健康的成長(cháng)。

　　綜上所述，幼兒園環(huán)境創(chuàng )建是一個(gè)復雜而重要的工作。在實(shí)際操作中，我們應注重營(yíng)造積極的氛圍、保障孩子的安全、培養良好的衛生習慣、注重個(gè)性發(fā)展等方面，以創(chuàng )設一個(gè)良好的幼兒園環(huán)境，為孩子的成長(cháng)和發(fā)展提供有力的保障。只有這樣，我們才能真正做到為孩子創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )、溫馨、充滿(mǎn)愛(ài)的成長(cháng)天地。

幼兒園環(huán)境創(chuàng )設培訓心得體會(huì )15

　　一個(gè)幼兒從入園開(kāi)始，他的一天時(shí)間多數是在幼兒園度過(guò)的。如何給孩子一個(gè)安全舒適的成長(cháng)環(huán)境，這是每一個(gè)老師都需要思考的問(wèn)題。在幼兒園的孩子們游戲生活中，他們是自主的，充滿(mǎn)幻想的，輕松愉快的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的心靈體驗非常重要，給孩子什么樣的環(huán)境對孩子的發(fā)展有很重要的輔助作用。

　　在環(huán)境創(chuàng )設中，多數老師都存在幾個(gè)誤區。首先，我們在環(huán)境的布置裝飾中，需要很多的材料，這就需要經(jīng)濟的投入，對于一個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)這是一筆不小的開(kāi)支，所以很難實(shí)現環(huán)境布置時(shí)時(shí)更新。往往老師花時(shí)間布置的環(huán)境短則一學(xué)期，長(cháng)則一年才會(huì )更換。

　　其次，在環(huán)境布置的過(guò)程中，很多老師會(huì )認為這是自己的事，與孩子無(wú)關(guān)，在布置的時(shí)候老師一手包辦。什么都自己做好，最后的結果就是環(huán)境布置就成了老師的作品展示。孩子沒(méi)有參與就沒(méi)有成就感、歸屬感。環(huán)境布置的再漂亮，孩子們也感受不到小主人公的心情。

　　再次，很多老師認為，孩子的環(huán)境只要布置得充滿(mǎn)童真、五彩斑斕就可以了。實(shí)際上，如果將環(huán)境創(chuàng )設的主題與孩子的課題內容相結合，根據課程的內容來(lái)布置孩子的環(huán)境，這樣，既能帶給孩子美的感受，也能讓孩子所學(xué)的課程內容有一個(gè)更立體的體會(huì )，記憶更深刻，想象更深遠。

　　在環(huán)境創(chuàng )設中，我們要能與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)更新環(huán)境的布置，做到讓孩子參與進(jìn)來(lái)，與所學(xué)所得相結合的基本理念，那么環(huán)境的創(chuàng )設才能做到真正的以人為本，人景和諧。

　　幼兒園環(huán)境創(chuàng )設心得五：幼兒園環(huán)境創(chuàng )設心得

　　幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現發(fā)展的目的。通過(guò)參觀(guān)各班環(huán)境裝飾使我深刻的`體會(huì )到環(huán)境對幼兒教育的重要性，環(huán)境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng )作。在創(chuàng )設環(huán)境時(shí)，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng )設幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。

　　在參觀(guān)過(guò)程中，我感覺(jué)到每個(gè)老師都用心的去創(chuàng )設自己班的環(huán)境，都有很多新穎的設計，例如：寶寶班的評比欄“我最棒”，用泡泡越來(lái)越大的形式來(lái)激勵幼兒做個(gè)榜孩子；月季班的飲水欄“小魚(yú)吹泡泡”讓幼兒自己動(dòng)手操作，自主參與；檸檬班的生日欄，不但便于操作，而且變廢為寶，激發(fā)幼兒環(huán)保意識，具有深刻的教育意義。通過(guò)這次參觀(guān)我總結了一下體會(huì )：

　　環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，教師在創(chuàng )設教育環(huán)境時(shí)，首先一個(gè)要明確時(shí)期的發(fā)展目標是什么，目標體系的內容有哪些，根據目標需要設計哪些活動(dòng)，然后考慮如何把這些目標的需要、活動(dòng)的內容，通過(guò)環(huán)境的設計和布置體現出來(lái)，只有這樣，所創(chuàng )設的環(huán)境才能體現針對性。此外，創(chuàng )設環(huán)境還必須考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒由于其自身的特點(diǎn)，對環(huán)境的選擇有著(zhù)自己的標準；其次，要注重幼兒對環(huán)境的參與性，這里所指的不再只是滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的為幼兒提供環(huán)境，而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，讓幼兒能以其自身獨特的方式對周?chē)�的環(huán)境刺激做出反應，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng )造性，增強環(huán)境的趣味性、環(huán)境的操作性。因為幼兒喜歡的環(huán)境應是新奇的、生動(dòng)的、可操作的環(huán)境，才能讓幼兒在這樣的環(huán)境中，不斷吸收信息刺激，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

　　教師提供的環(huán)境必須是幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境，這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。如：每個(gè)班的“小問(wèn)號，小博士”的環(huán)境創(chuàng )設，深深地吸引了班中的孩子和家長(cháng)們。最后，還應考慮創(chuàng )設環(huán)境安全性。安全是幼兒園創(chuàng )設教育環(huán)境的基本原則，因此，設置環(huán)境時(shí)，作為教師必須顧及到幼兒身心兩方面：一是心理安全，這意味著(zhù)幼兒能深切地感受到教師是很關(guān)心和愛(ài)護他的，幼兒能在幼兒園得到大家的尊重，感到像在自己家里一樣的溫暖，二是身體的安全，除必須注意活動(dòng)室光線(xiàn)、色彩、溫度、濕度、通風(fēng)等條件外，特別要注意物品擺放的位置是否合適，活動(dòng)中的材料對幼兒是否容易造成傷害，如易拉罐制作的炊具有沒(méi)有太尖銳的角等，安排的場(chǎng)地空間是否感到壓抑，它們之間是否會(huì )互相干擾。另外，還要教育幼兒不接近危險品，如電插座、電線(xiàn)等。

　　活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來(lái)吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng )設需要活動(dòng)來(lái)表現。我的感悟是：為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng )設必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。

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