暑期培訓心得體會(huì )精選【15篇】
當我們備受啟迪時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的暑期培訓心得體會(huì ) ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑期培訓心得體會(huì ) 1
轉眼間為期五天的校本培訓已經(jīng)結束了，培訓期間，各領(lǐng)導和各校優(yōu)秀教師給我們傳授了很多知識與理念。而我也有機會(huì )經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行面對面的交流，可以說(shuō)收益頗豐、獲取匪淺。下面是在校本培訓學(xué)習中我的幾點(diǎn)心得：
一、充分認識校本培訓的意義
首先充分認識校本培訓的重要意義。教育教學(xué)觀(guān)念的根本轉變不是一蹴而就的，是一條布滿(mǎn)艱辛和汗水的道路，是一項長(cháng)期的任重道遠的艱巨任務(wù)。校本培訓是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結合，以提高教師的師德修養和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標。
二、努力學(xué)習各種知識
這次的校本培訓，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路！在校本培訓期間我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導本人的.教學(xué)工作。在學(xué)生學(xué)習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
三、勤奮教學(xué)力爭優(yōu)秀
我要以這次培訓為契機，找準自己前進(jìn)的標桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習、勤實(shí)踐、善總結的教育工作者�！睂殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，成功需要更多的前期準備。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。學(xué)習是我們教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能真正適應時(shí)代發(fā)展。
暑期培訓心得體會(huì ) 2
一天半天的暑期專(zhuān)業(yè)化培訓緊張有序，收獲巨大。都說(shuō)教學(xué)是門(mén)缺憾的藝術(shù)，但是在培訓會(huì )上我卻欣賞到了楊昱婷主任教學(xué)藝術(shù)的精湛和完美；都說(shuō)“課題”高深，離我們遙遠，但馮衛東主任的的精彩報告，引起我以微型課題研究提升自己教育智慧的沖動(dòng)；都說(shuō)“課例研究”難以操作，收獲甚微，聽(tīng)了楊玉東博士的講述，我豁然開(kāi)朗，原來(lái)是因為我們的出發(fā)點(diǎn)、方式方法有待改進(jìn)。珍貴的一天半時(shí)間，我且聽(tīng)，且記，且思，且悟，情凝筆端，且以記之。
一、欣賞圓融之境，感悟破繭之美。
xx月xx日上午，在“文登市七名工程階段總結暨楊昱婷教學(xué)藝術(shù)研討會(huì )”上，再次欣賞了楊昱婷主任的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采和令人欽羨的專(zhuān)業(yè)素養。首先，聆聽(tīng)了執教的二年級的閱讀課——《玲玲的畫(huà)》，深深地被圓融教學(xué)風(fēng)格深深吸引。接著(zhù)，結合自身成長(cháng)歷程，做了《圓融——我的教學(xué)追求》的精彩報告。最后，老師進(jìn)行了《張飛請諸葛》的評書(shū)表演，贏(yíng)得了在場(chǎng)領(lǐng)導、老師們的陣陣掌聲。十多年來(lái)多次聽(tīng)楊老師的課和報告，每次都會(huì )加深我對楊老師的崇拜與尊重。
1、圓融課堂，引人入勝。
課堂沒(méi)有絢麗的背景、煽情的音樂(lè )、復雜的設計，僅僅一支粉筆在黑板上的自由勾畫(huà)，就把學(xué)生、聽(tīng)課的老師吸引的全身投入。這樣的魅力不是天生的，不是一蹴而就的，而是在工作、生活、學(xué)習中長(cháng)時(shí)間的歷練、積淀而成的。她的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，風(fēng)趣；課堂的每一次生成總是那么自然，一節課上牢牢的抓住了學(xué)生的心。她的評價(jià)總是那么精準，到位孩子以鼓勵和提示。
�。�1）有進(jìn)步的孩子真讓人開(kāi)心。
�。�2）你會(huì )聯(lián)系生活來(lái)學(xué)詞語(yǔ)，真好。
�。�3）你在讀的時(shí)候楊老師很敬佩你。
因為這句話(huà)中有三個(gè)生字，你都讀對了……這些評價(jià)沒(méi)有重復，沒(méi)有華麗的詞匯，卻讓我聽(tīng)的那么那么舒服，除了記在聽(tīng)課表上，我還會(huì )記在心里，用在我的課堂上，說(shuō)給我的孩子們聽(tīng)。楊老師創(chuàng )設的隨文識字教學(xué)方式將文，字的學(xué)習融為一體，初讀，品讀，活動(dòng)及升華每個(gè)環(huán)節都滲透了識字教學(xué)，而且整節課的識字學(xué)習及整合了資源，滲透了文化，更總結了識字，學(xué)字的多種方法。這節課給了我們耳目一新的感覺(jué)，也讓我們看到了語(yǔ)文教學(xué)的另一片天地。
2、破繭歷程，催人奮進(jìn)。
最讓我感動(dòng)的是楊老師的報告———“圓融——我的教學(xué)追求“。報告結合本節課，圍繞實(shí)驗小學(xué)低年級語(yǔ)文“生本高效三位一體”課堂教學(xué)模式進(jìn)行了現場(chǎng)說(shuō)課，尤其就“精選內容，整合資源”方面提出了“有舍有得”“詳略得當”“創(chuàng )新使用教材”“文字兼得”“尋找生發(fā)點(diǎn)”“整合教學(xué)資源”等問(wèn)題與老師們一起思考，一起探討；在報告中我不但了解到教學(xué)十多年取得的成績(jì)與榮譽(yù)，也看到了她為這些成績(jì)所付出的不為人知的努力與汗水，說(shuō)到動(dòng)情處，她哽咽，哭泣，臺下聽(tīng)報告的老師們也都默默地擦拭著(zhù)難以抑制的淚水。
梅花香自苦寒來(lái)，是堅持不懈的學(xué)習，研究，一直保持起跳的姿勢，才有了如今“圓融”的教學(xué)手段與方法。她在優(yōu)質(zhì)課的評比中為了練好18個(gè)字的板書(shū)，硬是將兩盒粉筆磨成了灰；她為了讓課堂語(yǔ)言精練，總是用錄音機吧自己的課堂錄下來(lái)，再細細的研究。說(shuō)“備一節課就像導演一部話(huà)劇”，她每備一節課都要以作者，讀者，孩子的口氣一一去品讀。她說(shuō)自己的課堂在我們看來(lái)那些生成總是那么的自然，其實(shí)是因為她課前預設的充分。
報告就如她的課堂一樣，沒(méi)有多余的語(yǔ)言，有的只是給我們的提示與感動(dòng)，動(dòng)力與感召。課堂的追求是無(wú)止境的，我不奢求能達到大家、名師的風(fēng)范，但我在以后的教學(xué)中會(huì )緊緊的追隨他們，只有將課堂容納到自己的生命中，生命才會(huì )在課堂中熠熠生輝。
二、走進(jìn)“微型課題”，學(xué)會(huì )沙里淘金。
xx月xx日下午，一場(chǎng)“以微型課題提升教師的教育智慧”的專(zhuān)題講座帶我走進(jìn)了“微型課題”這個(gè)新鮮領(lǐng)域，這是來(lái)自南通市教育科學(xué)研究中心主任馮衛東的精彩報告。一直以來(lái)，總感覺(jué)“課題”離我們很遠，是我么可望不可及的，但聽(tīng)了馮主任的講述，我明白了，微型課題就是將日常教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，即時(shí)梳理、篩選和提煉，使之成為一個(gè)課題，并展開(kāi)扎實(shí)的研究。
只要你有心，你用心；就可以去嘗試。我們在每天的工作中都難免會(huì )遇到一些困惑與迷茫。但我們往往只是隨口說(shuō)說(shuō)，發(fā)泄一下心中的郁悶，即使記錄下來(lái)也大多寫(xiě)成文章，敘述層面上的思考，很少談及“為什么”的問(wèn)題。在今后的工作中我要多積累多觀(guān)察勤記錄，練就一雙發(fā)現問(wèn)題、發(fā)現微課題的慧眼，努力將“小課題”做成“大文章”，讓自己的教學(xué)在微型課題研究中有更長(cháng)足的進(jìn)步。
三、立足課例教研提升專(zhuān)業(yè)素養。
“何為“課例”？大多數老師覺(jué)得似乎很熟悉，卻也挺陌生；有認識，但可能很模糊�；蛟S很常見(jiàn)，偏偏視而不見(jiàn)�！眡x月xx日上午，上海教科院普教所教師發(fā)展中心副主任楊玉東博士為我們做了題為“走進(jìn)課堂做研究——教師如何做課例研究”的講座，為全市中小學(xué)教師清晰地梳理了“課例研究”的意義與方法，使我獲益匪淺，可謂是“授之以漁”。首先通過(guò)與教案、案例和論文的對比闡明課例的性質(zhì)。運用《課堂中的意外是學(xué)生給我們的機會(huì )》和《什么是有效的交流？——小學(xué)數學(xué)“兩位數減兩位數”課例研究》兩個(gè)范本，來(lái)說(shuō)明課例研究的'基本模式及“好課例”的特征。對我而言，受益最深的有三點(diǎn)：
其一、明白了什么是“課例研究”，什么是好的“課例研究”。
聽(tīng)了深入淺出的講述，我撥云見(jiàn)霧，原來(lái)，課例研究就是把研究課堂教學(xué)的一個(gè)過(guò)程記述下來(lái)：是以課為載體，思考為何選這個(gè)課堂教學(xué)案例？如何改進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的？每次改進(jìn)的理由是什么？改進(jìn)前發(fā)現了什么問(wèn)題？等等；好的“課例研究”就是盡可能多的給人以思考和啟發(fā)的價(jià)值。要有明確的主體，清楚的線(xiàn)索，關(guān)鍵性的事件，翔實(shí)的過(guò)程性資料和賦予意義的結論和反思。我要通過(guò)課例研究改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展自我，為自己而研究，研究自己，為自己積累經(jīng)驗。
其二，課例研究的實(shí)施要有主題，有目標，有方法，有積淀。
以前也組織教研組的老師們開(kāi)展過(guò)課例研究，但大多收效不大，聽(tīng)了講座，我找到了癥結所在：
1、主題的選取太大，參與人員有限，因而做不到精而深。
2、沒(méi)做到“差異推動(dòng)進(jìn)取”。
依所說(shuō)：參與研究的老師所處的階段不同，參與研究的目標、任務(wù)也應該不同，收獲、分享才會(huì )異彩紛呈。新教師處于課堂思路清晰階段，可讓其觀(guān)察課堂結構；十五年以上教齡老教師，經(jīng)驗豐富，可安排其把握分析重難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)。是呀，根據所長(cháng)、所需參與研究才會(huì )有興致，有收獲，才會(huì )是研究做的扎實(shí)有效。
3、沒(méi)注重“積淀”。
每一輪授課后的討論浮在表層，難有實(shí)質(zhì)問(wèn)題提出，找不到努力提升的改進(jìn)點(diǎn)，也很難達成共識，只為教研活動(dòng)而教研，而并沒(méi)有真正解決某一個(gè)實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，不是由內而外的發(fā)展需求而參與，所以反思也常常應付了事，人云亦云，缺少獨到的發(fā)現以表達。今后，要想說(shuō)的那樣，把研究一堂課如何改進(jìn)為出發(fā)點(diǎn)，靈活使用觀(guān)察技術(shù)記錄課堂信息，合理運用學(xué)科內容分析工具，科學(xué)診斷學(xué)習效果“以學(xué)論教”，從而在實(shí)踐中不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，保證課堂教學(xué)有效性的達成，解決教學(xué)中存在的現實(shí)問(wèn)題。
其三，學(xué)到了詮釋反思的好方法。
回顧以前的課例研究活動(dòng)，收益做多的是做課者，次之是主持人，聽(tīng)了講座，頓悟到：提升最大者還應該有課例活動(dòng)的梳理者。思考不一定寫(xiě)作，但寫(xiě)作一定要思考。要寫(xiě)出好的報告，關(guān)鍵要選擇關(guān)鍵性的事件。尤其是提供的親身的寫(xiě)作經(jīng)驗，感覺(jué)深受啟發(fā)：
1、把自己關(guān)在房間里。
2、關(guān)上電腦（坐在電腦前就忍不住想要上網(wǎng)搜索相關(guān)材料，東查西看，以往就匆匆而過(guò)，自己的想法無(wú)法付諸筆端）。
3、關(guān)燈，在黑暗中靜思：本次課例研究中，那件事印象最深？抓住關(guān)鍵事例寫(xiě)出來(lái)（交代好發(fā)生前的背景，后來(lái)是怎么處理的，結果怎么樣等）。
4、框架出來(lái)后不要急于寫(xiě)，要想一想小標題是否恰當，是否對他人有啟示，5、仿照四個(gè)要素（背景與主題、情景與描述、問(wèn)題與討論、詮釋與研究）寫(xiě)清自己的感悟及每個(gè)參與者的反思。
6、寫(xiě)好后讓沒(méi)參與課例研究的人閱讀，看是否清晰。7根據意見(jiàn)進(jìn)行反思，斟酌修改，突出課例的價(jià)值和意義。
我會(huì )嘗試用這一妙招，盡可能多的讓自己的課例研究給人以思考和啟發(fā)，不寫(xiě)人人都知道的故事、可以預料結局的故事、平淡無(wú)味的故事，讓每一次研究都有新鮮的思維或聲音。讓我們在教研中，獲得智慧、方法、啟示，然后生根發(fā)芽，在自己的沃土上開(kāi)花、結果吧！”
暑期培訓心得體會(huì ) 3
“萬(wàn)物速朽，但夢(mèng)想永在。我們傾聽(tīng)你的夢(mèng)想，我們期待你敢于做夢(mèng)：不是杰出者才做夢(mèng)，而是善做夢(mèng)者才杰出。我們別無(wú)所倚，惟有對期許的追求；我們別無(wú)所長(cháng)，惟有對承諾的執著(zhù)�！�
這個(gè)夏天，注定會(huì )收獲刻骨銘心的記憶，屬于NIBS的時(shí)光，注定難忘。在這兒之前，我對NIBS的感知便是，這里是中國生命科學(xué)研究的最高平臺之一，中國生命科學(xué)研究的無(wú)數偉大進(jìn)展都出自這里，就像一座高塔，赫赫屹立，倒有幾分可望而不可及的感覺(jué)。然而五周多的時(shí)間，在融入了這里的生活之后才發(fā)現，它的魅力不會(huì )被簡(jiǎn)單的察覺(jué)和感受，只有細細品味，真切體會(huì )之后，才會(huì )被其所折服。
Part 1生活
剛到NIBS的時(shí)候，對這里的印象就是“遺世獨立”，從公交車(chē)站走到大門(mén)要15分鐘，坐落于生命科學(xué)園之中，與周?chē)谋姸啻髽窍啾�，這里顯得格外低調，卻又具有它獨特的魅力：古樸的墻面，沉穩的紅磚，都流露出這里的深邃。
不得不承認，NIBS的環(huán)境是極好的，不論是硬件條件還是科研氛圍，甚至連生活都是高效的便利。從實(shí)驗室到宿舍只需要兩分鐘，到食堂兩分鐘，到圖書(shū)館兩分鐘，到健身房?jì)煞昼�，�?shí)驗室大樓里隨時(shí)保持的潔凈，宿舍里永不間斷的熱水，所有的一切都讓科研變得毫無(wú)后顧之憂(yōu)，在這里，做科研成為一種享受。
食堂的飯菜也很可口，滿(mǎn)足不同人的需求。吃飯的'時(shí)候最常見(jiàn)的便是同個(gè)實(shí)驗室的人坐在一桌，圍成長(cháng)長(cháng)的一排，PI的身影也是隨處可見(jiàn)，飯桌上大家可以聊科研，可以侃八卦，有種家的溫馨感。
Part2實(shí)驗室
很榮幸能夠來(lái)到He Lab做實(shí)驗，將近六周的學(xué)習，讓我對科研有了新的認識。何老師人很nice，第一天下午來(lái)到實(shí)驗室見(jiàn)老板，完全沒(méi)有距離感，竟聊了三個(gè)多小時(shí)，從近幾年的研究，到實(shí)驗室的發(fā)展，老師講了很多，也讓滿(mǎn)懷疑惑的我解決了很多疑問(wèn)，對實(shí)驗室的研究方向產(chǎn)生了興趣。隨后，老師帶著(zhù)我參觀(guān)實(shí)驗室，講解每一臺機器的原理和使用方法，讓我印象最深的便是老師會(huì )修所有的儀器，每一臺儀器的構造還有原理他都很清楚，這樣才能更好的使用，做出更好的樣品。在電鏡領(lǐng)域，何老師算得上是頂尖了，客觀(guān)地說(shuō)，他走的是一條不以發(fā)文章為目的的、憑借興趣和個(gè)人意志驅使的科研之路，他的目標一直是做出fundermental的工作，要creative，而不是一味的重復，這一點(diǎn)也是我格外佩服的。
何老師的實(shí)驗室主要做電鏡方面的研究，從電鏡技術(shù)到相關(guān)應用，每個(gè)人都有明確的課題，與其他實(shí)驗室的合作性很強。大一的時(shí)候我就進(jìn)了學(xué)校的實(shí)驗室，做過(guò)分子，養過(guò)細胞，但對于電鏡卻是知道的很少。來(lái)這兒之后，跟著(zhù)師兄師姐主要做分子，對于電鏡的相關(guān)操作也學(xué)習了不少，從HPF、低溫去水、組織包埋、切片、染色到觀(guān)察得到最終的電鏡樣片，每一個(gè)步驟都要小心謹慎，對操作有著(zhù)嚴格的要求，一個(gè)不小心就會(huì )前功盡棄。還記得第一次做高壓冷凍時(shí)，由于動(dòng)作太慢，導致以失敗告終，浪費了一個(gè)樣品，到現在還有深深的負罪感。
除了電鏡的學(xué)習，我主要跟著(zhù)師姐做分子，構建表達載體，做基因插入，主要就是在目的基因后面插入能夠結合金屬顆粒的tag，從而使之能夠在電鏡下被觀(guān)察。此外還有利用crispr在Hela細胞中編輯基因，也借此機會(huì )詳細學(xué)習了crispr技術(shù)�？此坪�(jiǎn)單的基因插入，卻遇到了很多問(wèn)題，一個(gè)簡(jiǎn)單的PCR沒(méi)有成功就要把要把酶、模板、引物序列、退火溫度、離子濃度等諸多因素考慮一遍，N次的重復之后才發(fā)現原來(lái)是菌落不純的原因。跟著(zhù)師姐做實(shí)驗，讓我印象最深刻的便是師姐的認真與嚴謹。同時(shí)進(jìn)行的N條實(shí)驗路線(xiàn)，師姐總是可以有條不紊的掌控，在我們已經(jīng)被各種平板搞暈的時(shí)候，師姐總是可以清楚的知道下一步要做什么。對于一個(gè)實(shí)驗結果，需要理智客觀(guān)的分析，師姐對于重復和對照的實(shí)驗設計總是讓我自嘆不如。電鏡的實(shí)驗需要高度的集中還有熟練的操作，師兄師姐們都有自己負責的領(lǐng)域，并有一套成熟的體系，跟著(zhù)師姐們做實(shí)驗，學(xué)到了很多tips。
此外，讓我深有感觸的便是NIBS各個(gè)實(shí)驗室之間的交流，而我們實(shí)驗室電鏡的應用更是能夠體現這種科研上的合作。這也是NIBS的魅力，讓1+1遠遠大于2，讓這個(gè)團隊實(shí)現了更大的突破。
Part 3年會(huì )
曉東所長(cháng)說(shuō)過(guò)：“我們有最好的PI，我們有最好的研究生，當然，我們有最好的summer�！痹谶@里，summer作為營(yíng)員的代名詞，成為NIBS的寵兒，這一點(diǎn)，從summer每個(gè)人都有機會(huì )參加年會(huì )便可以看出。年會(huì )是所里一年一度的盛會(huì )，稱(chēng)之為NIBS Retreat，每位PI都會(huì )對科研進(jìn)展report，而今年又是十周年，更是盛大，請到了離所的PI回來(lái)做分享，著(zhù)實(shí)是難得的機會(huì )。
Retreat也算是一次放松的機會(huì )，全所上下一起到離所較遠的恒大酒店，白天會(huì )有PI們的report，晚上就是K歌、游泳、打球各種娛樂(lè )活動(dòng)。當天到達午飯之后便開(kāi)始了年會(huì )。王所簡(jiǎn)短致詞之后便開(kāi)始了報告，z老師第一個(gè)。幾天的報告聽(tīng)下來(lái)，對每位PI的研究方向有了大概的了解，尤其是羅博、饒博的神經(jīng)，讓我最感興趣，關(guān)于小鼠行為的實(shí)驗設計很是巧妙。湯楠老師的口才最是讓我佩服，清晰的思路，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，流暢的表達，沉穩的語(yǔ)氣，很是霸氣，堪稱(chēng)女中豪杰。PI們的報告很是精彩，雖然show的很多data都聽(tīng)不懂，卻了解了各個(gè)實(shí)驗室的研究方向，聽(tīng)到了很多有意思的研究。
每天晚上這里都會(huì )有各種娛樂(lè )活動(dòng)讓大家放松休閑，有機會(huì )能在K歌大賽上表演fashion show也算是一件開(kāi)心的事情。還有PI們的精彩互動(dòng)，氣氛很好。
Part 4其他
暑假剛剛開(kāi)始便來(lái)到了NIBS，在這里的40天，讓我真正體會(huì )到了一個(gè)科研人應有的踏實(shí)與沉穩，不浮躁，不茫然，在前進(jìn)的路上堅定著(zhù)自己的腳步。
實(shí)驗室的門(mén)從來(lái)不會(huì )鎖，就算是午夜子時(shí)也會(huì )看到實(shí)驗室燈火通明，走廊里的機器永遠在固執地響著(zhù)，就好像這里的科研永不會(huì )停止。習慣了每天從PCR開(kāi)始，從讀paper結束，習慣了一天的實(shí)驗之后去健身房跑步，習慣了和summer們談天說(shuō)地，習慣了實(shí)驗室里像家一樣的感覺(jué)。
這里的每一個(gè)人都將science擺在第一位，每一個(gè)人都可以自由的安排自己的實(shí)驗，將任何想法付諸行動(dòng)并得以實(shí)現，這里為真心做科研的人提供了最廣闊的平臺。將近六周的時(shí)間，不僅收獲了科研能力，更多的是認識了一些人，summer們，師兄師姐，還有老師。在與大家的直接或間接接觸中，我也了解了很多有關(guān)生物、有關(guān)生活、有關(guān)人生的看法，感謝NIBS，讓我收獲成長(cháng)。
“Once NIBS，always NIBS�！敝孕淖Ｔ窷IBS和各位老師、師兄師姐、所有的summer明天更美好！
暑期培訓心得體會(huì ) 4
自從調入幼兒園工作，經(jīng)常面對幼兒園教師培訓，很多老師在工作崗位上很用心，但是教育市場(chǎng)里有很多新的挑戰與生活，而幼兒園教師培訓，則是一個(gè)讓自己迅速成長(cháng)的最好充電方法。
參加這次縣教育局教師進(jìn)修學(xué)校組織的為期八天的幼兒教師培訓，讓我對幼兒教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人和學(xué)習生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習奠定基礎�！闭J識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應該做一個(gè)有理有節的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(cháng)，更需要有自己的特長(cháng)，還應該知道幼兒教師的能力結構—觀(guān)察能力、組織教育活動(dòng)的能力、與幼兒溝通的能力、與家長(cháng)溝通的能力。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽(yù)。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術(shù)。
�。�3）有豐富的感情。學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì )，甚至要讓能力差的孩子得到更多的.機會(huì )表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著(zhù)表現自己的機會(huì )，不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師是真正的課程，是學(xué)生成長(cháng)的標桿。教師不讀書(shū)，不思考，教書(shū)育人就易出偏差；教師是天生的職業(yè)讀書(shū)人，職業(yè)學(xué)習者�；畹嚼蠈W(xué)到老，方可為師。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )去好好學(xué)習，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的培訓，教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導和老師們?yōu)榱宋覀円辉俚谋疾�，處處為老師�?zhù)想，如榆林市師范學(xué)校楊老師的講座精彩至極，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì )將所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中去，再次感謝！
暑期培訓心得體會(huì ) 5
凡事預則立，不預則廢！經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休整，為幫助教師更好地適應新學(xué)期的工作和學(xué)習，濟瀆路學(xué)校開(kāi)展了為期3天的教師培訓活動(dòng)，安排合理。內容充實(shí)，受益匪淺。莫為浮云遮望眼。風(fēng)物長(cháng)宜放眼量！經(jīng)過(guò)培訓，用心做一名有理想信念。道德情操。有扎實(shí)學(xué)識。有仁愛(ài)之心的新時(shí)代好教師，已經(jīng)成為我校教師的共同追求。
自信是成功的基石。作為教師，首先要樹(shù)立信心，對自己要有信心，對學(xué)生要有信心，對學(xué)校要有信心，只有這樣，你才能敢于創(chuàng )新。敢于擔當，也才能干好教育。培訓會(huì )上，孔校長(cháng)就學(xué)校過(guò)去一年的工作做了題為>的報告。她首先對過(guò)去一年里的取得的榮譽(yù)和成就做了總結，然后就學(xué)校還存在的問(wèn)題進(jìn)行了鞭辟入里地分析和反思，最后針對新學(xué)期如何開(kāi)展工作提出了具體建議。感受最為深刻的是學(xué)校各項工作蒸蒸日上，碩果累累，作為濟瀆路學(xué)校的一員，感到無(wú)比的自豪。
在過(guò)去的一年取得的一系列成績(jì)，尤其是中招考試的重大突破，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和全體教職工的共同努力。雖然學(xué)校還存在諸多問(wèn)題，但我們相信，困難是暫時(shí)的，只要我們團結一致，敢于擔當，努力把自己的職業(yè)理想與濟瀆路學(xué)校的發(fā)展相結合，繼續發(fā)揚拼搏。奉獻。包容。求真的`濟瀆精神，做一個(gè)有理想信念的教師，我們濟瀆路學(xué)校的明天一定會(huì )更加美好。
師德師風(fēng)問(wèn)題是教師發(fā)展的核心問(wèn)題，也是影響學(xué)生成長(cháng)的主要因素�？仔ｉL(cháng)針對師德師風(fēng)問(wèn)題作專(zhuān)題培訓，并就人際交往藝術(shù)具體指導。善文化博大精深，我們要將其至柔至善的精髓運用到工作和生活中去，說(shuō)文明話(huà)，辦文明事，為自己的工作和生活構建良好的人際交往環(huán)境，快樂(lè )工作，幸福生活！
培訓會(huì )上，濟源名師李春艷。鄧小偉就如何做一名優(yōu)秀教師作了報告了詮釋。他們的共同特點(diǎn)是熱愛(ài)閱讀和研究，立足課堂，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)和管理水平，在幫助學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，也成就了自己。我們要以他們?yōu)榘駱�，立足課堂陣地，潛心鉆研，提高能力。有人說(shuō)：一個(gè)人掌控自己情緒的能力決定他成功的速度。培訓會(huì )上，教育局副局長(cháng)許鈺蘭為我們做了情緒管理主題講座。許局長(cháng)娓娓道來(lái)，用大量鮮活的例子告訴我們情緒的產(chǎn)生的原因以及調節的方法。感受最為深刻的是ABC情緒管理法。有時(shí)，我們總認為當老師就要有脾氣。要厲害點(diǎn)兒，卻忽略了這種方式對學(xué)生成長(cháng)的不利方面。所以，調控自己的情緒，教會(huì )學(xué)生解決問(wèn)題，而不是通過(guò)壓制的辦法讓學(xué)生不犯錯誤，做到嚴中有愛(ài)，在愛(ài)中嚴，在嚴中愛(ài)，非常重要，且有意義。
暑期培訓心得體會(huì ) 6
通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：
新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得〝沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育〞這一深刻。要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校。家庭。社會(huì )關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。一定要有很強的平等。共同學(xué)習的意識，遇事多商量。多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人。容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心。嫉妒之心。怨恨之心，多一些理解之心。關(guān)心之心。友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，〝差生〞之所以〝差〞，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與開(kāi)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的〝差生〞，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生〝向師性〞。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與開(kāi)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
我認為，好教師首先必須爭劇烈的時(shí)代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的.競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
一個(gè)好教師還必須十分重視〝言傳〞外的〝身教〞，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真。穩重。標準。得體，切不可馬虎。輕率。任性。不負責任。
除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的珍貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
暑期培訓心得體會(huì ) 7
通過(guò)近段時(shí)間的校本培訓，本人受益匪淺。這次培訓，學(xué)到了相當多的知識，現將有關(guān)心得體會(huì )小結如下：
一、熱愛(ài)教育教學(xué)工作
教師職業(yè)道德修養的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)多因素、相互作用的運動(dòng)過(guò)程。教師要把學(xué)習道德理論、提高道德認識，理論與實(shí)踐相結合。
二、加強師德師風(fēng)學(xué)習
以教師職業(yè)道德規范為標準，立足于學(xué)高為師、品正為范的總體要求，以學(xué)校工作的總體規劃為依據，堅持德育教育與教育改革和發(fā)展的實(shí)踐相結合，本著(zhù)以德修己，以德育人的原則，以到達鑄師魂、修師德、樹(shù)師表。
三、熱愛(ài)學(xué)生加強溝通
愛(ài)是人類(lèi)特有的'情感，教師對學(xué)生的愛(ài)是一種理智的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)，是一種獻身的愛(ài)，偉大的愛(ài)、創(chuàng )造的愛(ài)。教師應熱愛(ài)學(xué)生加強溝通。
四、加強專(zhuān)業(yè)理論知識學(xué)習
教師培訓是加強教師隊伍建設的重要環(huán)節，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保證。為了提高教師教育教學(xué)水平，應加強理論知識學(xué)習。
五、教書(shū)育人提高成績(jì)
親其師，信其道。學(xué)生更要尊重老師，適應老師，并懂得欣賞自己的老師。從小學(xué)會(huì )適應老師，長(cháng)大了才能更好地適應社會(huì )。自學(xué)是獲取知識的重要途徑。
總之，通過(guò)這次校本培訓，本人收獲相當大。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加努力工作，力爭取得更好的成績(jì)。
暑期培訓心得體會(huì ) 8
一個(gè)月之前，我滿(mǎn)懷憧憬來(lái)到這里；一個(gè)月之后，我帶著(zhù)對未來(lái)的期待離開(kāi)。這個(gè)暑假，NIBS，是我永生難忘的經(jīng)歷。
NIBS與大學(xué)校園不同，它只擁有一個(gè)科研樓兼行政樓和一個(gè)宿舍樓。食堂、圖書(shū)館、健身房都在科研樓里，而且除了食堂以外都是24小時(shí)開(kāi)放的，能夠適合不同生活習慣的人。往返宿舍和科研樓的時(shí)間也只有兩三分鐘。零食和簡(jiǎn)單的日用品也可以在宿舍樓里直接買(mǎi)到。這讓我感覺(jué)到NIBS是一個(gè)完全以科研為中心的地方，它在最大程度上為大家提供生活上的便利，為大家節省了不必要的時(shí)間。NIBS人的生活就是這樣簡(jiǎn)單而純粹，師兄師姐們每天早晨從宿舍來(lái)到實(shí)驗室，就開(kāi)始投入到一整天緊張的工作當中。
為了緩解學(xué)生們緊張的實(shí)驗壓力，所里的報告廳每個(gè)周三晚上會(huì )放映電影，這一個(gè)月里我也去看了一次，是一個(gè)還未在中國上映的迪士尼動(dòng)畫(huà)片。園區里還有一個(gè)大的人造湖，風(fēng)景很美，就在NIBS樓的后邊。和室友漫步在湖邊的時(shí)候，我突然覺(jué)得NIBS就好像是一個(gè)與世隔絕的桃花源，隔絕了一切塵世的繁雜。而事實(shí)上，NIBS也的確可以稱(chēng)之為科學(xué)家們的天堂。
第一天下午來(lái)到z老師實(shí)驗室的時(shí)候，有師兄帶我們參觀(guān)了一下實(shí)驗室，給我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。在這里，有專(zhuān)門(mén)的工作人員做著(zhù)配膠、裝槍頭、清洗容器等等的工作，設備儀器也都非常豐富先進(jìn)，使得實(shí)驗室能夠非常高效的運轉。實(shí)驗室休息區的位置也非常緊張，我們兩個(gè)同學(xué)坐在了公用電腦和掃描儀的區域。我坐在自己的座位上默默地觀(guān)察了實(shí)驗室的師哥師姐們，他們做實(shí)驗、看文獻、處理數據幾乎是無(wú)縫銜接，彼此間的交談也都是在討論學(xué)術(shù)問(wèn)題、彼此分享自己的看法和建議。
實(shí)驗室里的師兄師姐給我的感覺(jué)就是perfect and nice。Perfect自然指他們的科研能力和他們對待科研認真專(zhuān)注的態(tài)度；Nice則是指他們?yōu)槿酥t和，而且對待我們summer非常的熱情耐心。有的時(shí)候我會(huì )覺(jué)得自己的問(wèn)題有些不好意思開(kāi)口，但是問(wèn)了之后學(xué)姐就特別熱情的要從頭給我講一遍。還有實(shí)驗室里面的其它師兄師姐，都會(huì )很熱情的幫助我們，這讓我發(fā)自?xún)刃挠X(jué)得這里的實(shí)驗室給人一種家的溫暖。
在這一個(gè)月的接觸里，z老師對科研的專(zhuān)注與執著(zhù)給我的觸動(dòng)非常大。他可以算是NIBS科研成就最高的PI之一，實(shí)驗室里每年都有穩定的CNS文章產(chǎn)出，今年又作為最年輕的科學(xué)家參評中國科學(xué)院院士。但是他卻對我們說(shuō)，他從沒(méi)有想過(guò)要去主動(dòng)參評院士，他認為，作為科學(xué)家就是要專(zhuān)心做科研，只要足夠好，該屬于你的早晚會(huì )來(lái)。心無(wú)雜念是他留給我最深的感受。邵老師雖然工作非常繁忙，但是還是抽出一天中午帶我們三個(gè)summer到小食堂吃飯和我們聊了許多他對科研的感悟。印象最深的是他說(shuō)，我們生物的博士被稱(chēng)為phD，Doctor of Philosophy是哲學(xué)博士的意思，也就是指對某一方面的認識達到了哲學(xué)的層面，邵老師把科研認為是一種與物質(zhì)上的利益格格不入的領(lǐng)域，他認為做科研是為了追求精神上的.滿(mǎn)足，而絕不是為了滿(mǎn)足自己物質(zhì)上的欲望。另外邵老師還非常喜歡NIBS這個(gè)非行政化的體制，科學(xué)家們在這里只需要專(zhuān)心做科研，而不受到其它非學(xué)術(shù)成分的制約。
在summer期間，除了和兩位師姐學(xué)習一些技術(shù)，還參加了實(shí)驗室的幾次組會(huì )和文獻講評。由于對一些專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)不太了解，所以組會(huì )聽(tīng)得一知半解，很難聽(tīng)明白一個(gè)完整的課題。于是我就把側重點(diǎn)放在了聽(tīng)師兄師姐們想要解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)對實(shí)驗技術(shù)的選擇，如何分析一個(gè)data，如何解決實(shí)驗過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，另外在聽(tīng)的過(guò)程中也在不斷強化一些專(zhuān)有名詞的記憶，也算有不小的收獲。另外組會(huì )中印象最深的是邵老師強調的keep a system，他說(shuō)做實(shí)驗不能碰運氣，比如做分子實(shí)驗一定要keep一個(gè)自己的感受態(tài)菌株，這樣才能提高效率。在文獻講評的時(shí)候，邵老師和師兄師姐們總是能夠辯證的看待一篇文獻中的data和行文思路，已經(jīng)遠遠超出了從文獻中獲取信息的程度，讓我更深感自己讀文獻的水平也亟待提升。
我們summer還有幸參加了所里一年一度的年會(huì )，今年年會(huì )的地點(diǎn)在天津一個(gè)景區旁邊，住的是五星級賓館，飲食條件也很好。但這些身體上的享受還是次要的，年會(huì )帶給我們的更是精神的盛宴。王曉東所長(cháng)在開(kāi)幕時(shí)說(shuō)道，每一年的年會(huì )都會(huì )帶大家去到一個(gè)山清水秀、遠離世俗的地方進(jìn)行思想的碰撞。今年正值NIBS建所十周年，所以我們不僅聽(tīng)到了所里PI的報告，還聽(tīng)到了離所PI如饒毅老師、柴繼杰老師的報告，收獲頗豐。
在第一天下午的報告后還有王曉東所長(cháng)與我們summer的座談。王所為我們回答了兩個(gè)大家很關(guān)心的問(wèn)題，第一是成為優(yōu)秀的科學(xué)家自身需要具備的要素是什么。王曉東所長(cháng)說(shuō)是“taste”，就是對科研方向、課題的選擇，這個(gè)是與生俱來(lái)的對科研的敏感度，不像動(dòng)手能力、細心這些素質(zhì)可以后天培養；第二個(gè)問(wèn)題是何時(shí)應該選擇放棄自己的研究方向，王曉東所長(cháng)說(shuō)，他從來(lái)沒(méi)有也不會(huì )放棄，但是可以選擇采用不同的方法、走不同的途徑，但是目標不會(huì )改變。這兩個(gè)問(wèn)題讓我覺(jué)得有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，尤其是第一個(gè)問(wèn)題，解答了我們對如何判斷自己究竟是否適合做科研的困惑。
一個(gè)月的時(shí)間很快就要結束了，我所收獲的甚至比自己期待的還要更多�；叵肫鹚脑路莸纳陥�，六一兒童節那天收到入選郵件，到一個(gè)月前收拾好行李來(lái)到這里，心中還是抑制不住的激動(dòng)。我學(xué)到了很到很多東西，包括實(shí)驗技術(shù)、思想等等，也收獲了很多的好朋友。感謝NIBS給我這一個(gè)月進(jìn)入頂尖實(shí)驗室接觸科研技術(shù)，和PI交流的機會(huì )。感謝z老師和實(shí)驗室的師兄師姐們給我的幫助。也祝愿NIBS和師兄師姐們前程似錦。
暑期培訓心得體會(huì ) 9
在這兩天的學(xué)習中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和到達的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。
首先，鄭學(xué)志老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細琢磨，認真思考，通過(guò)反復摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，鼓勵學(xué)生，開(kāi)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì )持疑心態(tài)度，長(cháng)久以往會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì )在這不自主中難以凸顯出來(lái)，
“充分給學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福�！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待�！薄爸参锟偸浅�(zhù)有陽(yáng)光的方向生長(cháng)，孩子永遠向著(zhù)贊美的方向開(kāi)展�！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們日日在做卻并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的此岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地�！弊屛易鲆粋�(gè)教育的智者，去除那些急躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè )！
今天的學(xué)習讓我充實(shí)，明天的學(xué)習值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停頓追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容無(wú)視的。在先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式上，教師的主導作用應該表達在精心的準備上，表達在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，表達在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，表達在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，表達在耐心的巡視指導上，表達在及時(shí)解決問(wèn)題的`方法上。學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分表達了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習的根本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以適宜的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì )產(chǎn)生一些后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。
通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓時(shí)機延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放榮耀！
暑期培訓心得體會(huì ) 10
暑期是教師們卸下繁重教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行學(xué)習和成長(cháng)的時(shí)機。最近，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)教師暑期培訓，并且從中受益匪淺。以下是我對這次培訓的心得體會(huì )。
首先，培訓內容豐富多樣。這次培訓涵蓋了小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法、教學(xué)技巧以及學(xué)生的心理健康等方面的內容。尤其是在學(xué)科教學(xué)方法方面，我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧。比如，在語(yǔ)文教學(xué)方面，我學(xué)會(huì )了通過(guò)多媒體教學(xué)手段引導學(xué)生理解文章；在數學(xué)教學(xué)方面，我學(xué)到了讓學(xué)生從實(shí)踐中探索問(wèn)題的方法。這些內容的傳授不僅豐富了我的教學(xué)知識儲備，也增加了我授課的`自信心。
其次，培訓形式多樣化。這次培訓不僅有講座式的授課，還有團隊合作、案例研究、角色扮演等形式。這樣的多樣化培訓形式使我更好地了解了教學(xué)理論與實(shí)踐相結合的重要性。尤其是在團隊合作和角色扮演的環(huán)節中，我通過(guò)與其他老師一起討論問(wèn)題和模擬教學(xué)情境，體驗到了不同的教學(xué)方法和角色扮演對教學(xué)效果的影響。這讓我意識到在教學(xué)中，合理運用這些多樣化的教學(xué)形式和方法，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。
最后，培訓氛圍積極向上。參加培訓的教師來(lái)自各個(gè)學(xué)校和地區，大家都對教育事業(yè)充滿(mǎn)熱情和追求。在培訓期間，大家積極互動(dòng)，熱情分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會(huì )。這種積極向上的氛圍，激發(fā)了我更大的學(xué)習欲望，也讓我更加相信自己能在教育事業(yè)中有更大的發(fā)展空間。
通過(guò)這次暑期培訓，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)知識和技巧，也認識到自己在教育事業(yè)中的不足之處，進(jìn)一步提高了自身的教學(xué)水平。我相信，通過(guò)這些學(xué)習和成長(cháng)，我可以更好地服務(wù)于學(xué)生，為他們的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
暑期培訓心得體會(huì ) 11
我校非常重視教研活動(dòng)的開(kāi)展。本學(xué)期，在學(xué)校教導處的安排下，結合我校實(shí)際，開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，主要是開(kāi)展本校的換班上公開(kāi)課和示范課的教研活動(dòng)，現將本期開(kāi)展的教研活動(dòng)總結如下：
1、數學(xué)教研組組織全組教師在一年級開(kāi)展了由鄭中凡老師執教的《整十數加減整十數》，課前執教老師認真備課，課后全組教師一起議課，共同討論，反思本節課的成功與不足之處，通過(guò)活動(dòng)讓我們全組教師受益匪淺，收獲頗多，學(xué)到了不少知識。
2、數學(xué)教研組組織全組教師在四年級開(kāi)展了由趙龍書(shū)老師執教的'《小數大小的比較》的內容，同樣課前執教老師認真備課、設計教學(xué)過(guò)程和各個(gè)環(huán)節的處理，課后認真全組教師議課，正確評議，通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)讓我們所參與的教師都學(xué)到了很多新的教學(xué)方法、了解了新的理想念，為老師們及時(shí)充電提供了機會(huì )。
3、學(xué)校組織全體教師到楊家坪小學(xué)開(kāi)展教研研討，由徐紅林老師執教三年級數學(xué)《兩位數乘兩位數的不進(jìn)位筆算乘法》內容，課前我們認真組織全體數學(xué)老師熟悉教學(xué)內容，參與集體備課，共同討論本節課的教學(xué)方法和教學(xué)設計，課堂上認真觀(guān)課，課后認真議課并及時(shí)加以總結，讓全體教師共同參與、共同學(xué)習、共同提高。通過(guò)和楊家坪的數學(xué)教師交流，讓我們學(xué)到了一些新的教學(xué)方法。使每一位教師都受益匪淺。
暑期培訓心得體會(huì ) 12
當前，以人為本的教育理念正在逐步深化，素質(zhì)教育以及基礎教育課程改革不斷推進(jìn)。XX年8月21日上午在洞一中展開(kāi)的全市教育系統師德培訓活動(dòng)，聽(tīng)取省教育廳張副廳長(cháng)關(guān)于中長(cháng)期教育發(fā)展綱要的報告，強調“以人為本”的教育理念。教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化，教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。
如何弘揚、培植學(xué)生的主體性、增強學(xué)生的主體意識。發(fā)展學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體價(jià)格等問(wèn)題成為教師在目前教育中亟待解決的難題。
8月21日下午，趙謙翔老師講述了從教以來(lái)的成長(cháng)經(jīng)歷和對自己的認識;8月22日上午，萬(wàn)平老師用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述教書(shū)育人的實(shí)例，他們是教育改革中甘為人梯、樂(lè )于奉獻的優(yōu)秀教師。他們積極探索、更新觀(guān)念、勇于創(chuàng )新、善于改革，在實(shí)踐中創(chuàng )造性地發(fā)展、總結了很多先進(jìn)的教育思想、教育理念;創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)了很多新的教學(xué)模式、教學(xué)內容和教學(xué)方法。這些新思想、新模式、新方法在實(shí)踐中極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。
xx在座談會(huì )上指出：“教師是人類(lèi)文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒(méi)有高水平的教師隊伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育�！薄 ≡诮逃虒W(xué)中，我最頭疼的是學(xué)生不遵守課堂紀律。而導致這些學(xué)生不好好上課、違反紀律的原因是多種多樣的。我覺(jué)得應該從以下方面著(zhù)手：
�、偶訌妼W(xué)生的的紀律意識
�、僭鰪妼W(xué)生的紀律意識
沒(méi)有規矩，不成方圓;沒(méi)有紀律，將無(wú)法正常進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
�、谂囵B學(xué)生尊重他人的意識和習慣
課堂必須注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，但是在互動(dòng)的過(guò)程中，難免會(huì )讓一些愛(ài)講話(huà)、經(jīng)常違反課堂紀律的學(xué)生趁機搗亂。
針對這種情況，老師應該注意在平時(shí)培養學(xué)生尊重他人的意識和習慣，具體地說(shuō)，就是嚴格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀律，有秩序地發(fā)言，不能隨意插嘴，不能打斷別人的發(fā)言。
在進(jìn)行班級討論時(shí)，老師一旦發(fā)現不好的苗頭時(shí)就及時(shí)處理。這樣時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生就能形成尊重他人的意識，并且強化成為一種習慣，而學(xué)生一旦形成這樣的習慣，自然就會(huì )在一定程度上減少違反課堂紀律的行為。
�、茖⒁话愕男袨橐幏堆葑兂烧n堂行為規則
有效的課堂管理是建立在有序的課堂行為規則上的。老師每天面對的是一群性格各異、活潑好動(dòng)的學(xué)生，如果沒(méi)有行之有效的課堂行為規則，就不可能把學(xué)生有序地組織起來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
實(shí)踐表明，如果老師適時(shí)地把對學(xué)生的一般性要求固定下來(lái)，形成課堂行為規則，并且在課堂上嚴格監督學(xué)生的執行情況，當這種規則行為一旦成為學(xué)生的習慣后，就可以長(cháng)久地發(fā)揮作用，產(chǎn)生積極的管理效益和教學(xué)效益。
反之，如果一個(gè)老師不注意建立課堂規則，而單靠要求、指令維持課堂秩序，不僅效率低、浪費時(shí)間，還容易引起學(xué)生新的不遵守紀律的行為發(fā)生。
�、菧p緩學(xué)生的課堂焦慮情緒
焦慮是一種情緒狀態(tài)，是一個(gè)人自尊心受到威脅時(shí)產(chǎn)生的情緒反應。適度的焦慮可以有效地激勵學(xué)生學(xué)習，而過(guò)度地焦慮則可能影響學(xué)生學(xué)習并引發(fā)問(wèn)題行為。
因此，老師在課堂上要想有效地管理學(xué)生，就應該幫助學(xué)生在過(guò)度焦慮尚未形成問(wèn)題行為前降低其焦慮的強度。比如，通過(guò)交流，誘導學(xué)生宣泄造成焦慮的煩惱，或者針對焦慮的原因，適當調整教學(xué)情境。
此外，在課堂上存在焦慮情緒的不僅有學(xué)生，還有老師。而學(xué)生的課堂違紀行為就是引起老師焦慮的重要原因之一。實(shí)際上，要想讓學(xué)生很好地遵守課堂紀律，這在很大程度上取決于老師對學(xué)生的態(tài)度及師生關(guān)系。如果老師能真正關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，學(xué)生不僅會(huì )遵守課堂紀律，還會(huì )維護、支持老師的工作，幫助老師維持課堂紀律。
�、葘彆r(shí)度勢地提問(wèn)，靈活控制課堂
提問(wèn)，不僅是教學(xué)的需要，也是控制好課堂紀律的需要。如果是教學(xué)需要，提問(wèn)就得精心設計，而如果是課堂上出現違紀行為，則可隨機提問(wèn)。
比如，有的同學(xué)愛(ài)走神，老師的'提問(wèn)就是提醒;有的同學(xué)愛(ài)講話(huà)，老師提問(wèn)就是警告;有的同學(xué)愛(ài)睡覺(jué)，老師提問(wèn)就是懲罰。因此利用好提問(wèn)這個(gè)手段，可以充分地調動(dòng)起學(xué)生參與教學(xué)的積極性，從而鞏固好課堂紀律。
�、捎谜媲槿ジ谢瘜W(xué)生
作為老師，不能一味地扮演尊者、權威的角色，不能一味地強硬，否則學(xué)生可能會(huì )口服而心不服。老師應該多關(guān)心學(xué)生，用愛(ài)去感化學(xué)生，用情去打動(dòng)學(xué)生。
比如，平常上課時(shí)，老師要善于察言觀(guān)色，發(fā)現學(xué)生不認真聽(tīng)課時(shí)，可以先找到他們了解情況。因為學(xué)生不認真聽(tīng)課，可能是因為某段時(shí)期，思想出現了問(wèn)題或者情緒比較低落或者老師的課不生動(dòng)。
如果此時(shí)發(fā)現學(xué)生有某一方面的問(wèn)題，老師就應該能解決的幫忙解決，不能解決的想辦法解決。即便是小問(wèn)題，也可以找他們談?wù)�，讓他們知道老師很關(guān)心他們、重視他們。
此外，老師還可以利用課余時(shí)間和學(xué)生多溝通接觸，但是溝通的地點(diǎn)最好是學(xué)生感覺(jué)舒服、不會(huì )給學(xué)生帶來(lái)壓力的地方，比如，教室或校園時(shí)，最好不要在辦公室。
�、蕵�(shù)立老師的威信
作為老師，一定要有自己的威信。而這種威信，絕對不是指老師的強權，而是學(xué)生從內心發(fā)出的對老師的崇拜與敬畏。
如果老師沒(méi)有威信，學(xué)生就會(huì )在心里輕視老師，即便屈服于老師的強權，表面上服從，也會(huì )口服心不服。而這極易導致內向型學(xué)生不遵守課堂紀律的行為發(fā)生，同時(shí)還會(huì )降低老師的課堂教學(xué)效果。
所以，老師一定要樹(shù)立威信。比如，平時(shí)講課時(shí)聲音要響亮、表情要嚴肅，處理糾紛要公平、對待學(xué)生一視同仁，遇到難題不逃避、面對責任不逃避等等，這些都可以為老師的表現加分，讓學(xué)生崇拜你。
不遵守課堂紀律是一種很普遍的現象，雖然它很常見(jiàn)，但危害卻不小。它不僅會(huì )擾亂教學(xué)秩序，讓老師的授課無(wú)法正常進(jìn)行下去，還會(huì )影響學(xué)生自己和其他同學(xué)的聽(tīng)課，真可謂是害人害己的壞習慣。老師要學(xué)會(huì )針對不同的情況用不同的處理方法，通過(guò)師生之情打動(dòng)學(xué)生的心，拉近彼此的距離，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，養成良好的遵守紀律的習慣，從根本上來(lái)解決問(wèn)題。
暑期培訓心得體會(huì ) 13
在幼兒園工作中，會(huì )經(jīng)常面對幼兒園教師培訓，很多老師在工作崗位上很用心，但是教育市場(chǎng)里有很多新的挑戰與生活，而幼兒園教師培訓，則是一個(gè)讓自己迅速成長(cháng)的最好充電方法。
參加這次丁堰鎮暑期教師培訓，讓我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人和學(xué)習生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習奠定基礎�！闭J識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應該做一個(gè)有理有節的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(cháng)，更需要有自己的特長(cháng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽(yù)。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。(3)有豐富的感情。學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì )，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會(huì )表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著(zhù)表現自己的機會(huì )，不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個(gè)獨立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )去好好學(xué)習，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，中心初中校長(cháng)為了我們一再的奔波，處處為老師著(zhù)想，如市附小的姚園長(cháng)的輔導講座精彩至極，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì )將所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!
8月19日—8月21日，我有幸參加了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長(cháng)、骨干教師培訓班，為期三天的培訓，給我帶來(lái)了不小收獲，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專(zhuān)家教師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我們對照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：
一、教育理念
1、幼兒園教育教學(xué)
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂(lè )、感覺(jué)有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱(chēng)贊的。二是社會(huì )，老師的教育要符合社會(huì )發(fā)展對人才的'要求，既要體現德、能、勤、績(jì)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生存，總之，教師的教育既要對照社會(huì )的發(fā)展需要，還要對照個(gè)體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學(xué)習特點(diǎn)
幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，游戲是幼兒學(xué)習和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習過(guò)程也是創(chuàng )造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習過(guò)程，幼兒的學(xué)習和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習不僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。
3、教學(xué)活動(dòng)
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內容，優(yōu)良的活動(dòng)設計、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗，還要有教師的精心準備。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意對幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評價(jià)。
二、教學(xué)中的問(wèn)題與對策
董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現的幾個(gè)問(wèn)題：第一點(diǎn)是素材和內容沒(méi)有意義，沒(méi)有意思，不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對素材價(jià)值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標定位不準確，過(guò)高或過(guò)低，過(guò)于籠統、空洞，表述不一;第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節。比如，教師在教幼兒學(xué)習“數字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數字，而且應引導幼兒觀(guān)察數字數量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現類(lèi)似問(wèn)題。
三、環(huán)境創(chuàng )設
在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內主題環(huán)境與區域環(huán)境創(chuàng )設，通過(guò)學(xué)習，使我對室外、室內的環(huán)境創(chuàng )設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區域的種類(lèi)和數量，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對區域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區域布置，因為布置的過(guò)程也是幼兒學(xué)習的過(guò)程。
四、寫(xiě)作方面
魯燕老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習知道，要寫(xiě)出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習，多觀(guān)察，勤記錄，就像魯燕老師說(shuō)的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀(guān)察，關(guān)鍵是要選好題，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內容保持一致。
總之，三天的培訓下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。
暑期培訓心得體會(huì ) 14
時(shí)間過(guò)得真快，今年的暑假又開(kāi)始了。但是在7月14日和15日這樣炎熱的天氣里，為了提高我們教師的教學(xué)水平，開(kāi)發(fā)區和校領(lǐng)導不辭勞苦，聘請了教育教學(xué)專(zhuān)家在開(kāi)發(fā)區行政樓三樓的會(huì )議大廳內對我們一線(xiàn)教師進(jìn)行了為期兩天的暑期培訓。
這次培訓中，共有三位專(zhuān)家給我們講課，其中7月14日上午是許昌市教研室的書(shū)記吳良同志，他講的題目是《教師，走向專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》；下午是許昌學(xué)院的趙教授，他講的題目為《探索人的內心世界的最高智慧》；15日上午由許昌市教研室的楊主任，他講的題目為《如何打造高效課堂》。聽(tīng)了三位專(zhuān)家的諄諄教導，我體會(huì )頗多，覺(jué)得自己距離他們所說(shuō)的專(zhuān)家型或者大師型的教師真的還很遠，尤其是教研室的楊主任給我們講解了高效課堂評價(jià)標準給我印象比較深刻，我想這個(gè)標準不僅只適用于賽課，而更重要的是要落實(shí)于平時(shí)課堂，因為只有平時(shí)做好了，到賽課時(shí)才能做得更好。下面我就談一談我的體會(huì )。
一、通過(guò)這次聽(tīng)講使我真正認識到了高效課堂的真面目。
高效課堂是指一種教學(xué)活動(dòng)，其目標是在最短的時(shí)間內取得最好的教學(xué)效果。楊主任提出，高效課堂實(shí)際上就是有效教學(xué)的表現形式。它通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習和老師及時(shí)的指導，以高效率和高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
我記得去年在校級教研組老師聽(tīng)課時(shí)，我上的是七年級地理上冊的《大洲和大洋》這一課。在課堂剛開(kāi)始的時(shí)候，我運用了興趣法來(lái)導入新課，利用了七年級學(xué)生的好奇心理。我通過(guò)使用學(xué)生喜歡的游戲網(wǎng)頁(yè)作為引導，并成功激發(fā)了他們的學(xué)習積極性，使他們很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。特別是當學(xué)生突然看到課堂上出現老師和家長(cháng)嚴令禁止的游戲畫(huà)面時(shí)，其中一些學(xué)生不經(jīng)意間發(fā)出了驚奇的聲音。我抓住這個(gè)機會(huì )告訴他們，今天的游戲題目是《多變的天氣》主題公園，而說(shuō)明書(shū)就是課文內容。學(xué)生們立刻對這個(gè)引人入勝的話(huà)題產(chǎn)生了興趣。再加上我將課文中的每個(gè)小標題改編成了闖關(guān)游戲，我覺(jué)得這對調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性起到了很大的作用。但在后來(lái)的課堂講解中，我發(fā)現時(shí)間顯得非常緊張�，F在聽(tīng)完楊主任的講解后，我才找到原因，原來(lái)是因為課堂導入的時(shí)間占用得太長(cháng)了，以至于后面安排的師生互動(dòng)和重點(diǎn)知識無(wú)法充分展開(kāi)。
無(wú)法突出，這樣就很難達到高效的標準了。
二、在講課時(shí)，教研室楊主任強調了高效課堂的.要點(diǎn)。他認為，一個(gè)高效的課堂應該具備“真”和“實(shí)”的特點(diǎn)�！罢妗币馕吨�(zhù)在備課過(guò)程中要充分了解學(xué)生的真實(shí)情況，包括他們的基礎知識水平、興趣愛(ài)好以及學(xué)習能力等特征，從而能夠設計出適合他們的教學(xué)方案�！皩�(shí)”則指的是在上課前要做好充分準備，確立明確的教學(xué)目標，并避免過(guò)多教學(xué)方法的使用，使得教學(xué)重點(diǎn)清晰明了，使學(xué)生能夠理解和完成三維目標。
平時(shí)上課中，我認為在打造高效課堂時(shí)應先仔細研讀《新課程標準》或者教學(xué)大綱，制定適度的教學(xué)目標。這就好比教學(xué)生打籃球，如果籃筐放得太高，學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)去，自然會(huì )喪失信心；而如果籃筐放得太低，學(xué)生會(huì )輕而易舉地將球灌進(jìn)籃筐，產(chǎn)生驕傲情緒。我深有體會(huì )：一個(gè)連經(jīng)緯網(wǎng)都不懂的學(xué)生又怎么能判斷一個(gè)地區的溫度帶呢？因此，在今后的教學(xué)設計中，我一定要在“真”基礎上突出“實(shí)”，對于學(xué)習困難的學(xué)生只要求掌握基礎性的知識，甚至個(gè)別困難的學(xué)生只需要認真閱讀即可。當然，對于成績(jì)較好的學(xué)生，我會(huì )提高要求，讓不同的學(xué)生都能?chē)L到成功的喜悅，以此來(lái)調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。
三、楊主任在提倡打造高效課堂時(shí)，強調了兩個(gè)關(guān)鍵詞：創(chuàng )新和活力。所謂的“創(chuàng )新”，指的是教學(xué)設計理念的更新，學(xué)習方法的組織方式的創(chuàng )新，以及學(xué)生積極參與的效果，同時(shí)，教師的語(yǔ)言表達也需要具備魅力。而“活力”則意味著(zhù)高效課堂中教學(xué)方法的靈活運用。
楊主任在課堂上強調，問(wèn)題是教學(xué)的核心，激發(fā)學(xué)生的情趣是推動(dòng)力，活動(dòng)則是實(shí)現教學(xué)目標的工具，而學(xué)生的體驗則是他們獲得的寶貴收獲。為了達到預期效果，我們應該讓學(xué)生在學(xué)習中既有動(dòng)感又有靜態(tài)，保持適度的緊張與放松。
因此，作為教師，我們需要根據教學(xué)內容的要求來(lái)改造和創(chuàng )新所使用的事例和素材，使其富有新意和活力。只有通過(guò)創(chuàng )新，才能吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們參與的熱情。所以在今后的講課中，我會(huì )在上課前充分掌握本節課要講的知識，并能自如地應對，采用多種形式的教學(xué)方法。我還會(huì )特別注意課堂的導入，因為一個(gè)良好的開(kāi)端是成功的一半。針對七、八年級的學(xué)生，我會(huì )采取不同的形式。這個(gè)方法我之前也用過(guò)。我還記得在講《日本》這一節課時(shí)，我想到了兩種導入的方案：一是用前段時(shí)間流行的日本電視劇《奧特曼》作為開(kāi)始，二是用《聰明的一休》作為開(kāi)始。經(jīng)過(guò)考慮，我認為《奧特曼》中充滿(mǎn)打斗和怪獸的情節，不利于學(xué)生建立正確的世界觀(guān)。而《聰明的一休》畫(huà)面精美，符合七年級學(xué)生天真活潑的心理特點(diǎn)。因此，我選擇了《聰明的一休》作為導入的素材，并且效果還不錯。此外，我認為選擇的素材要符合本節課的內容，不能濫用例子。比如，在《日本》這一節課中，就提到了中國是否是日本的一個(gè)例子。
有一些國家經(jīng)常發(fā)生地震，我們可以通過(guò)觀(guān)看介紹這些國家地震情況的視頻來(lái)了解。比如，中國是一個(gè)多地震的國家，我們可以通過(guò)觀(guān)看介紹中國地震的視頻來(lái)了解中國的地震情況。當我們講到防震減災的知識時(shí)，可以采用讓學(xué)生自我表演的方式，這不僅可以活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生更好地掌握這方面的知識和技能。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要徹底改變教師只是簡(jiǎn)單地講解而學(xué)生只是聽(tīng)的形式，讓學(xué)生在學(xué)習中有所休息和放松，突出教學(xué)的高效性。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，這些做法是正確的，今后我們還應該堅持下去。
四、為了促進(jìn)高效課堂的實(shí)施，楊主任提出了兩個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)：合理組建學(xué)習小組和制定適當的評價(jià)激勵措施，以突出高效課堂的“情”和“特”的評價(jià)標準。
高效課堂中，很多教師都意識到，合理組建學(xué)習小組既能活躍課堂氛圍，又能取得良好的教學(xué)效果。今天聽(tīng)了楊主任的講解后，我深感啟發(fā)，結合自己實(shí)際教學(xué)情況，我認為采取這樣的措施可能會(huì )更加有益：
首先突出“情”字。創(chuàng )建學(xué)習小組時(shí)，要關(guān)注每位學(xué)生，使他們都能積極參與，并感受到老師的關(guān)懷。組建后，讓每個(gè)學(xué)生清楚小組合作的規則、方法和任務(wù)，讓大家能看到小組所取得的成果，并與其他小組進(jìn)行比較，激發(fā)小組之間的競爭意識，形成爭相超越的學(xué)習氛圍。對于表現出色的學(xué)生要給予表?yè)P和鼓勵。有些教師還可能承諾給予物質(zhì)獎勵，但一定要信守承諾，否則就不要輕易做出承諾，絕不能讓學(xué)生失去對我們的信任。通過(guò)全體學(xué)生的參與，使他們愿意聽(tīng)課并配合我們，這樣我們的教學(xué)工作才會(huì )順利展開(kāi)。
其次，在上課時(shí)，教師要善于展現自己的教學(xué)特色，也就是楊主任強調的“特”字，一般表現為靈活運用教學(xué)方法調動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習的主動(dòng)性。例如在實(shí)際課堂上，大多是教師提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)各種方式回答，其實(shí)我們還可以讓學(xué)生自己讀課文或者材料一部分學(xué)生提出問(wèn)題，另一部分回答。無(wú)形之中就達到我們高效的目的了。
五、縱觀(guān)一節課的成功與否，最總我們還要看他的教學(xué)效果，也就是楊主任強調的“效”字。
學(xué)生是否在聽(tīng)完一節課后有所收獲，很大程度上取決于教師的教學(xué)效果。正如老子所說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁�！币虼�，在我們傳授知識的同時(shí)，必須注重培養學(xué)生的學(xué)習方法，因為一旦掌握了學(xué)習方法，自然會(huì )使知識的學(xué)習更加有效。首先，我們可以激勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習。其次，在教師的指導下，讓學(xué)生在自主學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題，并自己尋找解決問(wèn)題的方法。舉個(gè)例子，當我教學(xué)生描述一個(gè)國家的地理位置時(shí)，通常會(huì )包括其周邊海洋、鄰近國家及所處方位等信息。只有當他們掌握了學(xué)習方法后，我們才會(huì )進(jìn)行正式的課堂教學(xué)。請就高效了。所以在講《日本》這一節課時(shí)，我先展示了一個(gè)世界地圖，讓學(xué)生參照課本自己描述該國的位置，不僅節約時(shí)間而且效果較好。
總之，在這兩天的培訓中聽(tīng)完三位專(zhuān)家的講解后，特別是教研室的楊主任有關(guān)高效課堂的講解后，使我對這方面的教學(xué)工作又有了新的認識，那就是課堂教學(xué)就像《請給我結果》中所說(shuō)的“不要只完成任務(wù)，更重要的是結果”，所以從楊主任所說(shuō)的這幾點(diǎn)去思考課堂教學(xué)，使這些標準落實(shí)于平時(shí)課堂，才能真正推進(jìn)我們高效課堂的實(shí)施。
暑期培訓心得體會(huì ) 15
20xx年8月28日至29日，學(xué)校舉辦了暑期教師教育培訓，這是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每天的學(xué)習都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，培訓雖然是短暫的，但這短暫的學(xué)習卻使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習使我對教師師德師風(fēng)在工作中的重要性和提升教學(xué)質(zhì)量有了一些新的認識，反思了以往工作中的'不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、樹(shù)師德，立新風(fēng)
1、應進(jìn)一步重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生，教育著(zhù)生。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。
2、行風(fēng)成敗、師德樹(shù)否，建立在教師良好的業(yè)務(wù)素養之上。教師春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝、“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
對我而言，不喜交流、不善溝通是我的短板，這也是業(yè)務(wù)素養的一個(gè)重要方面。我將在工作中，強化專(zhuān)項技能。因為教育不僅是認知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程，師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。教師須從細處做起，全方位打造自己的師德形象；從實(shí)處堅持，通過(guò)閱讀拓展教學(xué)視界。
二、提升教學(xué)質(zhì)量
1、今年是本區教育局的質(zhì)量管理年，因此提升教學(xué)水平成為我們教學(xué)工作的核心任務(wù)。我認為提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法是教師要認真備課，注重課堂效果，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。全心全意地上好每一堂課不僅僅是教師的義務(wù)，也是每個(gè)學(xué)生的責任，只有學(xué)生們全身心地對待每一節課的學(xué)習，才能使課堂收益最大化。
2、重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我認為，要讓學(xué)生在學(xué)習上取得更好的成績(jì)，我們必須注重培養他們良好的學(xué)習習慣。俗話(huà)說(shuō)：“習慣成自然”，良好的學(xué)習習慣可以引導學(xué)生從內心出發(fā)，少走彎路，更有效地達到學(xué)習目標。因此，從七年級開(kāi)始，我們應該重視學(xué)生的養成教育。例如，要注意他們的坐姿、讀書(shū)的姿勢以及回答問(wèn)題時(shí)的聲音要響亮等等。教師們需要從點(diǎn)滴小事入手，通過(guò)重復和練習，讓這些良好的行為變得自然而然。我們必須持之以恒地滲透這種思想，不斷強化學(xué)生的學(xué)習習慣。只有擁有良好的學(xué)習習慣，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì )如何學(xué)習，懂得如何合理安排自己的學(xué)習生活，這將使他們受益終身。
盡管培訓學(xué)習已經(jīng)結束，但我明白后面有更重要的學(xué)習和工作任務(wù)在等待著(zhù)我。思維在我們的腦海中，工作在我們的雙手之間，只說(shuō)不如行動(dòng)起來(lái)！無(wú)論路程多遠，只要前行就會(huì )到達；無(wú)論任務(wù)多難，只要去做就一定能成功。讓我們借助區教育局舉辦“樹(shù)立道德，抓好質(zhì)量”的活動(dòng)，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，努力學(xué)習成為合格的教育工作者，并為培養更多的創(chuàng )新人才而不懈努力。
【暑期培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
暑期培訓的心得體會(huì )02-24
暑期培訓心得體會(huì )07-01
暑期培訓心得體會(huì )06-27
暑期培訓心得體會(huì )模板10-25
暑期培訓心得體會(huì )（必備）09-08
暑期培訓心得體會(huì )(熱)12-14
暑期培訓心得體會(huì )最新08-31
暑期培訓心得體會(huì )范文03-28