教師培訓心得體會(huì )集錦[15篇]

　　在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的教師培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師培訓心得體會(huì )1

　　我有幸參加了東港區小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,進(jìn)一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　此次培訓通過(guò)觀(guān)摩3位優(yōu)秀教師展課，聽(tīng)取骨干教師評課，專(zhuān)家專(zhuān)題講座及與會(huì )教師議課的形式開(kāi)展，我很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，認真、虛心、誠懇地接受培訓，認真的聆聽(tīng)和記錄，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念，精心鉆研、為打造高效課堂而努力探索。我知道新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。

　　一、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習觀(guān)念。

　　聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(cháng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“人生是一個(gè)長(cháng)跑，要一直堅持下去�！睂W(xué)習也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。短暫的培訓活動(dòng)已經(jīng)結束，返校后，參與培訓的教師及時(shí)傳達學(xué)習內容，并根據個(gè)人的學(xué)習收獲寫(xiě)了心得體會(huì )，扎扎實(shí)實(shí)把學(xué)習匯報工作做細，對在校教師進(jìn)行二次培訓。

　　二、 要加強專(zhuān)業(yè)知識的.學(xué)習

　　課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活 是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

　　教師要不斷自我充實(shí)、自我提升。我們相信，在領(lǐng)導的殷切希望下，在前輩的諄諄教誨中，在自我的不斷要求下，我校教師隊伍將越來(lái)越壯大，將會(huì )更好的服務(wù)教育事業(yè)！

教師培訓心得體會(huì )2

　　第5天，培訓已從確定總體工作方向，細化到具體怎樣展開(kāi)教學(xué)和管理工作。今天五位風(fēng)格各異的前輩傳授了經(jīng)驗：有的上課天馬行空，又能處處抓住重點(diǎn)；有的章法自然，春風(fēng)化雨中蘊藏著(zhù)力量；有的勤于探索，有用之不盡的管理方案；有的含蓄內斂，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)卻滴水穿石；有的言簡(jiǎn)意賅，善于歸納總結。

　　雖然風(fēng)格不同，但是對學(xué)生的尊重，關(guān)愛(ài)，信任，陪伴；對自我風(fēng)格的探索，實(shí)踐，堅持；對教育工作的投入，付出，認同；年級對新老師的幫助支持；老教師對新老師的引導關(guān)懷卻是共通的，這大概都是新教師成長(cháng)為合格老師的前提吧。

　　幾天的培訓讓我感到，或許在工作的時(shí)候會(huì )有不適應，有慌亂，甚至有退縮、痛苦，但只有經(jīng)歷過(guò)痛苦，將來(lái)才能痛快，才能酣暢淋漓，才能刻骨銘心，才能蕩氣回腸。踏入教育行列，學(xué)生、同事和自己的命運便交織到一起，不論自己是否情愿、無(wú)悔；這是遇見(jiàn)，是緣分，是長(cháng)相守，是考驗。在每個(gè)人的電影中，我們都是不同的角色，或許會(huì )是整部片子的配角，或許只是路人甲，但我們都會(huì )或多或少在某一站不知不覺(jué)地影響整部片子的走向，善待自己，善待別人，對老師尤為重要。去努力配的上這個(gè)稱(chēng)呼吧。

　　參加崗前培訓已有五天，每天感覺(jué)都在接受一次身心的洗禮。今天聽(tīng)取了張雪迪、韓西敏、鄭瑋和王磊等四位優(yōu)秀班主任的精彩演講，受益頗豐，加深了自己對教師的認識，更讓自己認識到漫漫教師路上的荊棘，以及在戰勝荊棘后那將出現的美景。我的體會(huì )主要有一下三點(diǎn)：

　　1、教師的本職工作是教書(shū)育人

　　作為一名新教師，精力最集中的地方應該是上好課。做好備課，聽(tīng)課，二次備課，上課，反思等一系列的教學(xué)環(huán)節，對學(xué)生負責，對自己負責。

　　2、創(chuàng )新帶來(lái)突破

　　教無(wú)定法，在教學(xué)過(guò)程中要勇于創(chuàng )新。無(wú)論是在教書(shū)中，還是在管理，在與學(xué)生的相處中，都應開(kāi)發(fā)出最適合學(xué)生的教學(xué)方法、管理制度以及處事風(fēng)格。引導學(xué)生在學(xué)習生活中向積極的方向發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)的快樂(lè )，學(xué)的扎實(shí)，學(xué)的創(chuàng )新。

　　3、愛(ài)是教育永恒的主旋律

　　鄭瑋老師在談班級管理中時(shí)，提到了其對學(xué)生的'關(guān)愛(ài)。學(xué)生吃煎餅這一細節讓她發(fā)現學(xué)生的家庭實(shí)際情況，并適時(shí)適力的予以關(guān)懷幫助，讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。作為教師，如果能始終用愛(ài)心、責任、激情和智慧灌溉和滋潤這些孩子，他們必將以最認真的姿態(tài)去對待生活和學(xué)習，去努力的成長(cháng)。

　　總之，正如前輩所說(shuō)一中是成長(cháng)的沃土，這里臥虎藏龍，這里波瀾不驚而又驚心動(dòng)魄。期待以后教學(xué)生活的開(kāi)始。

　　踏入一中校園，入職培訓接踵而來(lái)。幾天緊湊而高效的教育培訓下來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導們與時(shí)個(gè)人綜合素質(zhì)直接關(guān)系到教育教學(xué)的水平。這次培訓我們的主辦方——金牛教培中心對培訓內容進(jìn)行了精心的設計與安排，在培訓期間對老師的生活也考慮的周到細致，為此我們各位參與培訓的老師心里充滿(mǎn)了感激，這次培訓時(shí)間雖短，但我們收獲也挺多，下面就具體談?wù)劊?/p>

　　一、教學(xué)理念上的升華。

　　第一天張勤教授的專(zhuān)題報告，使我們對人的性格有了一個(gè)更深入的了解。特別是張教授對人的性格的色彩分析，真是貼切透徹，讓我們對自己、對他人、對學(xué)生的心理活動(dòng)可以更好的把握，有利于工作和教學(xué)。從性格的分析上讓我們教師更加了解兒童時(shí)期的心理特點(diǎn)，讓自己的行為影響力適時(shí)有度的發(fā)揮，從而進(jìn)行更好的教育教學(xué)。易凌峰博士的專(zhuān)題講座從另一個(gè)層面上讓我們的思想境界有了一個(gè)飛躍，在新經(jīng)濟背景下的教育者的教育思想與教育理念顯得尤為重要！易博士新對教育者的教育模式、教育理念、教學(xué)動(dòng)機進(jìn)行了深層次的剖析，對今后的教學(xué)工作很具備指導意義。同時(shí)，易博士還對教學(xué)研究做了深度的報告，使我們在課堂觀(guān)察的策略上、教學(xué)理論上、課堂案例研究上更加清晰可為。

　　二、觀(guān)摩、研討提高實(shí)際教學(xué)水平。

　　本次活動(dòng)安排了五天的現場(chǎng)觀(guān)摩和研討活動(dòng)。通過(guò)不同學(xué)校、不同老師、不同年段的實(shí)際教學(xué)，即展示了學(xué)校和教師的風(fēng)采，更重要的時(shí)通過(guò)不同的教學(xué)主題活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中給了教師一定實(shí)際的指導和借鑒作用，開(kāi)拓了教師的視野，豐富了教師的教法，彌補了一些教學(xué)上的不足。

　　這一階段的培訓活動(dòng)不僅提高了教師的教育理論水平，還能及時(shí)的指導教師的實(shí)際教育教學(xué)，讓老師們受益匪淺。不過(guò)希望以后再安排一些更上質(zhì)量的課共大家觀(guān)摩學(xué)習，相信大家的提高會(huì )更大，感激更大！

教師培訓心得體會(huì )3

　　現在的教師面對的壓力很大，除了來(lái)自教學(xué)的壓力，學(xué)生和家長(cháng)的壓力，還有來(lái)自社會(huì )各方面的壓力，在這種狀態(tài)下，能夠保持積極陽(yáng)光心態(tài)就顯得尤為重要了。一名教師，只有擁有良好的心態(tài)才能夠更好地影響學(xué)生和家長(cháng)，進(jìn)而影響社會(huì )，我們不妨把工作當成一種享受，把育人當成一種信念，樂(lè )觀(guān)地對待每一天的工作。這是我在講座中的最大收獲。

　　作為教師，要明確職責，樹(shù)立職業(yè)理想，教書(shū)和育人并舉，擔當好教師的責任，演好教師的角色；必須要提高自己課堂教學(xué)的基礎技能，設置合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的思維，培養學(xué)生學(xué)習能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養；教師在備課的過(guò)程中由傳統的經(jīng)驗型備課轉為研究型備課，由靜態(tài)備課轉為動(dòng)態(tài)備課，更多的關(guān)注生成；能夠煽情，用精煉的語(yǔ)言在課堂上創(chuàng )設積極有效的`課堂氛圍；掌握教學(xué)資源的設計標準，制作高質(zhì)量的教學(xué)素材。同時(shí)通過(guò)師生良好的教學(xué)互動(dòng)建構和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才能有高效率地學(xué)習。

　　點(diǎn)燃職業(yè)心情，塑造陽(yáng)光心態(tài)，熱情地教學(xué)，快樂(lè )地工作，讓我們的思想和行為去潛移默化地影響著(zhù)我們的學(xué)生，在學(xué)習的這片樂(lè )土中孕育出學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)向前的心態(tài)，締造陽(yáng)光的未來(lái)。

教師培訓心得體會(huì )4

　　市教研員梁榮耀講的《品德與生活、社會(huì )課程標準的解讀》，他的講座把理論的引領(lǐng)和案例的分析融為一體，分析透徹，讓人耳目一新，通過(guò)學(xué)習讓我獲益匪淺。

　　梁老師的講座使我明確《品德與生活》的'核心理念就是讓品德回歸生活，《品德與社會(huì )》的核心理念是“幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人”，這就要求我們老師要注意觀(guān)察生活，參與社會(huì )，積淀豐厚的文化底蘊，捕捉生活中的點(diǎn)滴信息對學(xué)生進(jìn)展三維目標的教育。以實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)品德回歸生活、參與社會(huì )這一理念。 莫旗的李艷華老師給我們做了《關(guān)注課前準備 實(shí)施有效教學(xué)》和《課件制作展示》的專(zhuān)題講座。李老師在多方面對新教材進(jìn)展分析解讀，剖析教學(xué)案例，并無(wú)私地給我們留下很多值得借鑒的材料，提出教學(xué)建議及操作策略。在理論上給我們上了一堂精彩的課，使我們更進(jìn)一步明確了課前教學(xué)準備是課程實(shí)施諸環(huán)節中的核心根底，它決定著(zhù)課程的目標、內容等能否最終實(shí)現，課程的價(jià)值追求能否最終轉化為符合生活實(shí)際、學(xué)生實(shí)際的素質(zhì)開(kāi)展。在課堂設計上有了更合理的教學(xué)理念。對我們今后的教學(xué)都是非常有幫助的。

　　另外，王凌云、王靜飛兩位老師給我們上了教學(xué)研討課，更是讓我們找到了教學(xué)的指路明燈。雖說(shuō)每節課都有缺憾，但給了我一些啟發(fā)，值得我們借鑒。

教師培訓心得體會(huì )5

　　今年，我校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓，我幸運地參加了這次培訓活動(dòng)。培訓內容全面而細致，深刻而生動(dòng)。從教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課》到x老師的《依托集體備課》；從x老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標的目的和認識》到x老師的外出學(xué)習匯報《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀(guān)摩《瑞雪圖》到《草原》、《落花生》。通過(guò)這次培訓讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開(kāi)闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習的時(shí)間只有短短的幾天，但在x老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì )總結如下：

　　一、系統學(xué)習網(wǎng)絡(luò )大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò )化、現代化。

　　縣教研室x老師教我們如何加入網(wǎng)絡(luò )教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò )教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時(shí)代的.潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專(zhuān)業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )教研是一種以網(wǎng)絡(luò )為手段開(kāi)展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò )能給予我們無(wú)窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò )能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò )大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉變，個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。

　　二、學(xué)會(huì )不斷反思，在反思中成長(cháng)進(jìn)步。

　　在培訓期間，我們觀(guān)摩了優(yōu)質(zhì)課堂《瑞雪圖》、《草原》和《落花生》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是x老師的《落花生》到現在還記憶猶新，x老師對于《落花生》的深刻解讀，對人物語(yǔ)言把握是那樣準確。教學(xué)中，他適時(shí)點(diǎn)撥，語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習中，學(xué)生最終明白了人要做有用的人，而不能只做偉大體面的人。從中可見(jiàn)x老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應該學(xué)習的。

　　通過(guò)本次培訓，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷反思，一路前行。

教師培訓心得體會(huì )6

　　20xx年xx月xx日，我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓，作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師，我對新的社會(huì )角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿(mǎn)了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓找到答案。在每一節的培訓課上，我都認真地聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記，現在回頭看看剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我，感覺(jué)自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。

　　我國的教育改革隨著(zhù)社會(huì )的全面進(jìn)步在不斷深入，新形勢與新的歷史階段對我們教師隊伍建設提出了更高的要求。作為職業(yè)學(xué)校教師，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養出適合社會(huì )發(fā)展需要的人才，才能培養出推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應該學(xué)習提升的，因為它是我們教師素質(zhì)的核心，并且它將直接影響我們教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程和質(zhì)量。

　　“學(xué)高為師，德高為范”，這是對我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認識和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德。

　　教師職業(yè)道德，我覺(jué)得它集中體現在對教育的責任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著(zhù)我國未來(lái)的建設發(fā)展，是我國社會(huì )主義建設中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才會(huì )激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。

　　有了對教育的責任感還不夠，教師不僅僅是學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的朋友，所以關(guān)心愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德，也是其強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不偏見(jiàn)、片面地對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外，還應該更多地關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展；更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)，能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺，讓他們有更多機會(huì )去展現自己的年輕魅力，張揚青春的才華，找回丟失的自信。

　　教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人，他應無(wú)私地傳授學(xué)生所需要的文化知識，教育他們做人做事的方法。如果能在知識傳遞的過(guò)程中，既引導學(xué)生們舉一反三，培養他們學(xué)會(huì )學(xué)習、懂得思考的能力，又充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)探索未知問(wèn)題，這是件艱難的事，特別是在職業(yè)類(lèi)學(xué)校。所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者，更應該是一個(gè)研究者，盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，做到有所創(chuàng )新和有所成就，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　作為一名新教師，日后工作的路還有很長(cháng)，要學(xué)習的東西還有很多，碰到的困難會(huì )接踵而來(lái)，面對這些，我會(huì )繼續迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習和交流，盡快使自己成長(cháng)為一名德才兼備、業(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。

　　教師培訓心得體會(huì ) 篇

　　7月12—14日，我們有幸參加了為期三天的教師培訓，期間有來(lái)自德育、體育、教育技術(shù)以及課改等多方面的專(zhuān)家給我們來(lái)了一場(chǎng)饕餮大餐，專(zhuān)家們的講授，博得了現場(chǎng)的陣陣掌聲，同時(shí)也拓寬了我們的視野，更新了我們的教育理念。

　　首先，老師的.“小班主任日志”讓我眼前一亮，在“小班主任工作”日志中，有孩子日志，有家長(cháng)反饋，有教師評語(yǔ)。這讓繁重的班主任工作得以解脫許多，還讓班級管理更加完善。讓孩子用自己的方法去影響別人，管理別人，讓孩子們共同成長(cháng)，共同進(jìn)步。在她班級的“小班主任”活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都有體驗的權利，每一個(gè)孩子都在活動(dòng)中自信地抬起頭，體驗成為管理者的驕傲。當一位后進(jìn)生的家長(cháng)寫(xiě)信述說(shuō)自己孩子在活動(dòng)中的進(jìn)步，字里行間表達出對老師的感激時(shí)，我深深地理解，后進(jìn)生多么需要我們去用心對待，多么希望分享別人的一縷陽(yáng)光��！在學(xué)校里，班主任是孩子的依靠，我知道了，在以后的日子，對于后進(jìn)生，少一些抱怨，要多一點(diǎn)愛(ài)心和用心，哪怕一縷陽(yáng)光，都會(huì )給他們帶去鼓舞與溫暖，套用石老師的一句話(huà)：“學(xué)會(huì )賞識，用心陪伴�！�

　　其次，全國著(zhù)名德育專(zhuān)家、《德育報》社社長(cháng)兼總編張國宏在《讓師生擁有昂揚向上的生命氣象》主題報告中，告訴我們當班主任如何給學(xué)生增添陽(yáng)光般溫暖，在工作中發(fā)揮個(gè)人的人格魅力。讓學(xué)生在集體中發(fā)現自我，塑造自我，完善自我，超越自我。他主要從以下幾方面來(lái)講述的：

　　1、給學(xué)生留點(diǎn)臉面。教師不要在全班面前批評某個(gè)學(xué)生，不要傷害他們的自尊心和信心。學(xué)生們也最擔心老師看不起自己，所以教師要想教育好學(xué)生，和其拉近距離，做到這點(diǎn)非常重要。

　　2、心平氣和的當老師，不急功近利。正所謂小節育人很重要，德育無(wú)痕是上策。教師要學(xué)會(huì )管理好自己的情緒。在學(xué)生冒犯我們的時(shí)候，當我們想狠批學(xué)生的時(shí)候，應該想到屠格涅夫的名言：“遇到突發(fā)事件，不要立即發(fā)火，舌頭在口腔里轉十圈�！薄袄蠋�，時(shí)刻都不要傷害自己，傷害學(xué)生“生氣時(shí)不教育，教育時(shí)不生氣�！笨傊�，有技巧、有藝術(shù)的批評既避免了傷害學(xué)生的內心，還能更好的解決問(wèn)題，何樂(lè )而不為呢！說(shuō)實(shí)話(huà)教育是急功近利的，但人不能急功近利，我們不能全心全意的愛(ài)學(xué)生，但也不能傷害學(xué)生�？傊�，張社長(cháng)以不同的形式把教育的知識、經(jīng)驗傳遞給我們全體教師，通過(guò)此次學(xué)習，我要把德育與智育二者有機結合起來(lái)，“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”。

　　再次，院長(cháng)那如相聲演員般獨特的講授方式也讓我們耳目一新。他通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的例子和精煉的語(yǔ)言告訴我們什么是體育，什么是體育教育。體育是現代人的生活，體育在一個(gè)國家中的重要性、在人類(lèi)發(fā)展中的重要性以及對一個(gè)人的重要性。他統計，就目前的世界人的運動(dòng)量而言，年前減少了一半，社會(huì )中有一些人見(jiàn)不到陽(yáng)光了、不會(huì )說(shuō)話(huà)了、不會(huì )打架了，這是社會(huì )進(jìn)步的表現，同時(shí)人們在享受社會(huì )進(jìn)步的同時(shí)也減少了很多運動(dòng)。他用順口溜真實(shí)再現我們現代人的生活。下樓坐電梯，出門(mén)坐汽車(chē)，上班打電腦，下班看電視。我們身體活動(dòng)逐漸減少，直接的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、安全事故經(jīng)常發(fā)生了、身體出現疾病了，心理脆弱了等。而日本的體育課，他們的學(xué)生在11月份的體育課上，只穿短褲在跑步、下腰等，他們的學(xué)生課間騎獨輪車(chē)，用完后會(huì )整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學(xué)校體育教育相比，我們不但缺少身體抗衡，意志的挑戰，更重要的是品格的形成。而我們缺少的是一種責任————對國家、對民族、對學(xué)生的責任。體育鍛煉不但可以為人的一生健康奠定基礎，還可以有效地促進(jìn)學(xué)生的心理健康，體育不但可以陶冶我們的情操，還可以提高學(xué)生的社會(huì )適應能力，學(xué)生可以在體育活動(dòng)中樹(shù)立集體榮譽(yù)感，形成行為規范樹(shù)立學(xué)生的民族自尊心和自豪感，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

　　通過(guò)這次的培訓，讓我對以后的工作充滿(mǎn)了動(dòng)力，希望以后能多參加類(lèi)似的培訓。

教師培訓心得體會(huì )7

　　作為一名走上工作崗位不久的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了必須的專(zhuān)業(yè)知識和技能，但在教學(xué)這片熱土上仍感到缺乏正確的指導。四個(gè)半天的培訓，收獲頗豐，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，也是一項最偉大的事業(yè)，值得我用一生的時(shí)間和精力去耕耘、去鉆研、去開(kāi)拓。

　　首先，李XX老師開(kāi)篇就為我們講述了《教師專(zhuān)業(yè)標準》和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，從宏觀(guān)的角度讓我們更深層次的認識自己的身份，懂得相關(guān)法律，身為教師所需的知識、技能、理念，自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和規劃。使我教師職責重大，不斷完善自身知識素養等的重要性，但也更加熱愛(ài)教育事業(yè)。

　　其次，在觀(guān)看《走進(jìn)包河》時(shí)，對XX區教育有了一個(gè)相對全面的了解，通過(guò)濱湖兩所新建學(xué)校的建設與發(fā)展的展示，教育經(jīng)費投入的不斷加大，教育建設面積的日益擴大，辦學(xué)水平的不斷提高，讓我看到了一個(gè)發(fā)展的、強大的、充滿(mǎn)期望的!在陳局長(cháng)的報告中又為我們呈現一個(gè)靈活而飽滿(mǎn)的包河教育，讓我們了解了XX區經(jīng)濟騰飛、打造教育第一強區的總體目標，鼓勵我們在經(jīng)濟雄厚、技術(shù)強大、充滿(mǎn)關(guān)懷的`氛圍中朝著(zhù)這個(gè)偉大的目標去奮斗。劉XX老師關(guān)于香港教育印象的講授，讓我們拓寬了教育視野，感受不一樣的教育天地，教學(xué)有法，教無(wú)定法，香港教育有很多值得我們學(xué)習、借鑒和反思的地方。胡老師的“在課堂中成長(cháng)―給新入職教師的推薦”讓我獲益匪淺，所講資料很接地氣，十分實(shí)用。成為特級教師，她的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)精神，對我們有一種莫大的榜樣和指引作用。她說(shuō)：“每一位成功的教師無(wú)一不是在課堂中拼搏出來(lái)的�！睂θ�種不同類(lèi)型的課，胡老師給了很多切實(shí)可行的推薦，我們就應在課堂研磨中成長(cháng)，更就應讓課堂為我們代言。

　　第三，在小特色讀書(shū)會(huì )上，我們大家共讀一本書(shū)《怎樣說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)怎樣聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》，一本父母與孩子溝通的圣經(jīng)，法伯和瑪茲麗施給讀者帶給了一種魔幻般的機會(huì )，讓我們能在行動(dòng)中看清自己，并且在犯那種可能是毀滅性的錯誤之前就預先修正自己的行為。在老師交流感受和案例模擬環(huán)節，讓我們大家陷入沉思，到底如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)，如何聽(tīng)孩子才會(huì )說(shuō)這本書(shū)值得每一個(gè)人讀，個(gè)性是剛入職的我們。劉海英老師關(guān)于班主任專(zhuān)題輔導：聽(tīng)那花開(kāi)的聲音，悉心為花修枝剪葉，讓初為班主任的我倍感職責重大，而又充滿(mǎn)歡馨。班主任所遇到的難題、困惑，班主任的主角、基本素養以及班級的建設和管理，劉老師都一一為我們講授，除了感動(dòng)就是感謝!《放牛班的春天》馬XX老師對于每個(gè)孩子都堅持，不拋棄不放下，他付出了真愛(ài)，用音樂(lè )重造他們的靈魂，讓這群小天使高聲歡唱生命之歌引導他們走向正確的方向和道路。讓同為老師的我陷入深思，我能否像他一樣對待每一個(gè)孩子　　最后，在教授關(guān)于體育運動(dòng)的專(zhuān)題報告中，讓我們對體育運動(dòng)有了更加深刻的認識，身體是革命的本錢(qián)，在教育這條路上想遠走遠遠，首先要有一個(gè)強健的體魄，所以在教學(xué)工作的同時(shí)也就應對自己的身體負責，加強體育鍛煉，持續健康體魄。

　　總之，通過(guò)這四個(gè)半天的培訓，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我從事教育事業(yè)的信心。我將利用此次培訓所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。

教師培訓心得體會(huì )8

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，我們這些教師為了迎接開(kāi)學(xué)，也為了之后的工作，學(xué)校開(kāi)展了一次教師培訓課，讓我們以更好的狀態(tài)迎接新學(xué)期。這次培訓也讓我體會(huì )到了開(kāi)學(xué)時(shí)老師們有多忙。

　　我作為培訓課的一員，在培訓時(shí)，我才感受到開(kāi)學(xué)是有多么的麻煩，因為我上學(xué)期是半路入的職，沒(méi)有體驗過(guò)開(kāi)學(xué)是怎樣的一個(gè)情況。這次培訓倒是讓我了解了，也真是感慨其他老師的辛苦。課上老師給我們講了開(kāi)學(xué)要做哪些準備。開(kāi)學(xué)教師因為假期已經(jīng)有段時(shí)間沒(méi)有接觸工作，所以一到開(kāi)學(xué)，老師們就要把上學(xué)期的工作做個(gè)總結，然后再把學(xué)期計劃做了，后面還要聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，下各種通知，在初期的時(shí)候，很多事情都會(huì )碰到一起，因此就格外的忙碌。所以培訓的老師就告訴我們不要著(zhù)急，一步步的來(lái)，先做什么，后做什么，幫我們理清了思緒，我也有些明白自己的工作之后要怎么做了。

　　在這次培訓，還教了我們開(kāi)學(xué)第一課，不能直接進(jìn)入教學(xué)的主題，要循序漸進(jìn)，學(xué)生們在一個(gè)假期里還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，不能直接就開(kāi)始上課，這樣很容易讓學(xué)生反感，所以第一課直接讓學(xué)生們自己講述假期的.生活，以此引起大家的共鳴，這樣到后面大家就接受了上課的事實(shí)，能夠正面的進(jìn)入上課階段了。這一個(gè)點(diǎn)，我是第一次知道，以往開(kāi)學(xué)都是直接就上課的，哪里會(huì )讓學(xué)生們這么輕松的開(kāi)學(xué)。我也是長(cháng)了見(jiàn)識了，不過(guò)這確實(shí)是個(gè)好方法，因為我也是這么過(guò)來(lái)的，所以覺(jué)得使用應該是很有效果的。

　　此次培訓能夠讓我正視自己的工作，讓我在開(kāi)學(xué)那天不會(huì )手忙腳亂，了解了整個(gè)流程，我對之后開(kāi)學(xué)都沒(méi)有害怕的感覺(jué)了，我能夠感覺(jué)到自己很期待開(kāi)學(xué)，我相信我可以配合好學(xué)校的領(lǐng)導和各位老師的工作，一起把新學(xué)期開(kāi)學(xué)工作做好，迎接新的機遇。培訓讓我對學(xué)校更加了解，雖然我是個(gè)入校不久的教師，但是我有自信去做好工作，拿出自己的敬業(yè)和奉獻精神，為教育服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)。

　　我一定可以把教學(xué)做好，可以上好第一堂課，把精力投入到工作中，為自己的事業(yè)努力。此次培訓我是有很多的收獲，不論是本職還是教學(xué)，我都有所增長(cháng)，未來(lái)我事業(yè)會(huì )更加好。

教師培訓心得體會(huì )9

　　一年一度的培訓學(xué)習，都是為了搞好教學(xué)工作，適應新一輪，新形勢下的課程改革工作，為社會(huì )，為國家培養出更多，更好，更富有創(chuàng )造力的開(kāi)拓型人才。為期一周的新課程培訓讓我學(xué)到了新的東西

　　通過(guò)一周的遠程培訓，引發(fā)了老師們對于教育、教學(xué)諸多方面的思考。每位老師都對新課程有了不同程度的認識。在各個(gè)方面都有很大的收獲，對于這次遠程培訓我個(gè)人感到：

　　1. 這個(gè)培訓平臺不僅提供了老師們一個(gè)學(xué)習的空間，同時(shí)也給老師們一個(gè)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，交換意見(jiàn)的一個(gè)很好的平臺。這種形式的培訓很好(在網(wǎng)絡(luò )順暢的情況下)，希望以后各級教育部門(mén)盡可能多的采用這樣的形式進(jìn)行培訓，提高培訓效率。

　　2. 加強了對高中新課改的整體了解，對教材的結構，教材的內容，實(shí)施與評價(jià)有了一個(gè)宏觀(guān)的認識。新課程更注重教學(xué)內容的多樣性和選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求。新課改提倡教學(xué)方式多樣化，注重保護學(xué)生的探索興趣，學(xué)習欲望。

　　3.關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個(gè)具體專(zhuān)題，包括探究教學(xué)，實(shí)驗教學(xué)及概念規律教學(xué)這幾個(gè)問(wèn)題的討論，老師們一致認為對他們以后的教學(xué)實(shí)踐參考幫助很大;對一些具體問(wèn)題提出的研修內容，包括新課程中的疑難問(wèn)題案例，課程資源開(kāi)發(fā)等幾個(gè)方面，使老師們對新課標有了更進(jìn)一步的認識。

　　通過(guò)這次培訓，老師們也產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，現歸納如下：

　　1、盡管培訓中在線(xiàn)研討了今后高考怎么考得問(wèn)題，但是并沒(méi)有一個(gè)結果，那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少，為了高考題海戰術(shù)又不可避免了。

　　2、對學(xué)校教育教學(xué)成果的評價(jià)制度、評價(jià)標準

　　3、對教師的教育教學(xué)成績(jì)的評價(jià)制度、評價(jià)標準

　　4、對學(xué)生的.評價(jià)制度、評價(jià)標準

　　許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話(huà)可以說(shuō)完的，這次培訓的確給我們帶來(lái)了很多，期待能有機會(huì )再學(xué)習。遠程培訓讓老師開(kāi)闊了視野，打開(kāi)了教學(xué)的新思路，真是學(xué)有所得，培訓結束后每位老師的培訓心得，發(fā)自?xún)刃�，感人肺腑，每位老師以新課標寫(xiě)的一堂課教案，雖說(shuō)不一定完全適應新課程教學(xué)，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實(shí)踐才剛剛開(kāi)始!相信我們一定會(huì )在新理念的引導下，在新一輪的教學(xué)改革中克服困難，開(kāi)拓進(jìn)取，探索規律，開(kāi)拓出我校教改的碩果。

教師培訓心得體會(huì )10

　　在九月二十八日我參加了薛家灣第四小學(xué)的“落實(shí)學(xué)科素養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的培訓，讓我學(xué)到了很多，真是受益匪淺。下面就來(lái)具體談?wù)劊?/p>

　　1。具備必要的語(yǔ)文知識

　　當人一旦離開(kāi)知識的懷抱后果是不敢想象的。在小學(xué)階段，教學(xué)主要以漢字的字音字形和字義、基本的語(yǔ)法知識和修辭方法、常用的段落和xx的整體結構、基本的閱讀寫(xiě)作方法等知識為內容進(jìn)行。教師要對以上內容進(jìn)行適時(shí)恰當的引導，讓學(xué)生主動(dòng)自學(xué)、樂(lè )學(xué)、研學(xué)，要以學(xué)生為課堂的主體，準確合理的培養學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文知識能力的素養。

　　2。積累語(yǔ)言能力

　　教師在幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累能力培養時(shí)，可以讓學(xué)生了解xx中的具體內容，摘抄出自己喜歡的好詞、好句、好段等，使學(xué)生在長(cháng)期積累和生活經(jīng)驗中收獲許多新的詞和句子，從而能夠使學(xué)生擁有自己的“小題庫”。這樣不僅能夠培養學(xué)生對漢字的認知程度和背誦能力，而且還可以使學(xué)生對閱讀課外讀物有興趣，最終促使學(xué)生的語(yǔ)文素養得到提高。

　　3。培養學(xué)生的學(xué)習習慣

　　陶行知老先生曾經(jīng)講過(guò)這樣一句話(huà)：“教是為了不教”，這就說(shuō)明教師在教學(xué)的'過(guò)程中，要做到“授人以魚(yú)不如授人以漁”的精神，培養學(xué)生語(yǔ)文知識的同時(shí)，更重要的就是要培養學(xué)生能夠掌握基本學(xué)習語(yǔ)文的學(xué)習方法，使學(xué)生養成對語(yǔ)文學(xué)習的自信心和好習慣。

　　4。學(xué)生才是教學(xué)中真正的主人

　　語(yǔ)文素養的教學(xué)有時(shí)也可以被看作是體驗式的教學(xué)模式，使學(xué)生和教師對外界事物采取探索的教學(xué)方式，從而能夠使學(xué)生更加直觀(guān)的感知到語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。例如：在講解《春天來(lái)了》時(shí)，可將此課改為課外活動(dòng)課，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓孩子們零距離的與自然觸摸，從而使學(xué)生能夠更加直觀(guān)地感受大自然的變化。此時(shí)教師引導學(xué)生對發(fā)現進(jìn)行探討，最終得出呵護、保護大自然的建議。使學(xué)生在觸摸、觀(guān)察、發(fā)現中學(xué)會(huì )語(yǔ)文知識，最終形成語(yǔ)文的素養。

教師培訓心得體會(huì )11

　　7月27日上午，我在縣思源高中參加了20xx年澄邁縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養、專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過(guò)傾聽(tīng)王飛專(zhuān)家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。為了豐富語(yǔ)文課堂內容，大量非語(yǔ)文的東西源源不斷地涌進(jìn)了語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文課仿佛成了綜合課，似乎承載了太多非語(yǔ)文的東西。很多語(yǔ)文教師被當前紛繁的語(yǔ)文教壇混淆了語(yǔ)文本色。而要使語(yǔ)文課堂真正堅守語(yǔ)文本真、追求教學(xué)質(zhì)效，做到返璞歸真，靜下心來(lái)想想，我認為：在恰當運用多媒體習得有效知識的同時(shí)，最主要的是讓學(xué)生充分朗讀，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美，感受情感的激蕩，喚醒童心童真。

　　語(yǔ)文學(xué)科是基礎工具性學(xué)科，母語(yǔ)是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創(chuàng )新之源。從小打好學(xué)習母語(yǔ)的基礎，對學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。1、教學(xué)內容簡(jiǎn)單。特級教師薛法根在課堂上遵從三個(gè)“不講”：學(xué)生已經(jīng)懂了的，不講;學(xué)生自己能讀懂的，不講;老師講了，學(xué)生還是不懂的，不講，留到以后再講。要達成這一教學(xué)境界，教師必須認真研讀教材，在深入上下功夫，在淺出上做文章。2、教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)潔。一些語(yǔ)文教學(xué)課堂，因為教師組織得不嚴謹，使得教學(xué)環(huán)節互相脫節;也有的是花樣迭出，環(huán)環(huán)相套，頻繁更替，使學(xué)生應接不暇。其實(shí)，教師在課堂上要惜時(shí)如金，珍惜時(shí)間，就是珍惜學(xué)生的生命。所以我們的語(yǔ)文教學(xué)要盡量減少不必要的環(huán)節，去掉非語(yǔ)文的東西，即使是語(yǔ)文的東西，也要突出重點(diǎn)。語(yǔ)文課也是要“洗”的，要努力讓課堂洗練、利落，這樣才能讓孩子學(xué)得扎實(shí)、有效。3、教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明。教師的.引導、過(guò)渡、講解和評價(jià)的語(yǔ)言要力求精練、簡(jiǎn)潔、準確。我們母語(yǔ)經(jīng)過(guò)千百年的錘煉，其特點(diǎn)之一就是可以用最簡(jiǎn)潔的話(huà)表達最豐富的內容，所以我們在教學(xué)時(shí)力避羅嗦、雜亂，追求條理性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中。

　　語(yǔ)文是母語(yǔ)課程，小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程是培養和積累語(yǔ)感的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習的基本特色在于實(shí)踐，應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)言材料，尤其是通過(guò)多形式多用途的吟讀，讓學(xué)生感知、體悟言語(yǔ)現象，獲得知識、體驗情感、明曉道理，這是語(yǔ)文教學(xué)之“本”，是語(yǔ)文課堂本色化之“本”。語(yǔ)文課最有特色的教學(xué)設計是以“讀”為主線(xiàn)，領(lǐng)起并貫通全課。 讀，讓學(xué)生感知了詞匯，領(lǐng)略了情境，品悟了生活;讀，使課文散發(fā)魅力，課堂靈動(dòng)，孩子愉悅，“細雨潤無(wú)聲”，這樣的教學(xué)安排突出了語(yǔ)文味，回到了語(yǔ)文課堂的根本上。 兒童是一個(gè)思想上、精神上、人格上獨立的人。兒童有兒童的感動(dòng)，兒童有兒童的情懷和夢(mèng)想。課堂上我們應該尊重兒童的真情表達，讓其真情流露。

　　因此，教學(xué)的設計要具有“兒童味”。學(xué)生是課堂的主題，我們的課堂教學(xué)，其生命就在于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。如果課堂缺失了兒童精神，忘記了服務(wù)對象是兒童，把很多不適合兒童的那種成人對高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童，那只能加速他們早日失去童年。必須根據學(xué)生的年齡實(shí)際和認知特點(diǎn)并結合新課程要求，無(wú)論是目標的數量，還是目標的難度都要仔細斟酌。不能根據教師個(gè)人的偏好，任意地制定教學(xué)目標，那是缺乏課程意識、“生本”意識的表現做好語(yǔ)文教學(xué)，有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效，關(guān)鍵在于返璞歸真，讓語(yǔ)文課程回到原點(diǎn)，復原其本色，扎扎實(shí)實(shí)地教，完完全全為學(xué)生，這樣，學(xué)生才可在樸實(shí)的、真實(shí)的、有效的語(yǔ)文學(xué)習中增長(cháng)知識和才干。

教師培訓心得體會(huì )12

　　XX年xx月xx日我參加了未央區在大明宮小學(xué)組織的課題研究專(zhuān)項培訓，在培訓會(huì )上，西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實(shí)施》精彩報告，受益很多，感受頗深。

　　楊老師的的《課題研究的實(shí)施》對課題研究的過(guò)程進(jìn)行了詳細的說(shuō)明，特別是對研究中的誤區講解的非常清楚，把我們在日常課題研究中出現的失誤做了總結說(shuō)明，使我對課題研究有了一個(gè)系統的認識，許多疑惑中行的問(wèn)題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個(gè)講解過(guò)程幽默生動(dòng)。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況，用實(shí)例論證了自己的觀(guān)點(diǎn)，把一個(gè)比較復雜的研究問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，更便于我們一線(xiàn)老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習心得體會(huì )簡(jiǎn)單寫(xiě)出來(lái)。

　　一、通過(guò)培訓使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們日常教學(xué)中的所遇到的'實(shí)際問(wèn)題，研究對象研究問(wèn)題要切合實(shí)際，要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對象以及在教學(xué)中遇到的問(wèn)題去選擇研究課題，切忌空而大，沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話(huà)說(shuō)，課題研究就是對我們教學(xué)中遇到的問(wèn)題“開(kāi)處方”，要解決“怎么辦”的問(wèn)題。也就是說(shuō)課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”。

　　二、通過(guò)培訓使我清楚明確了課題研究的整體過(guò)程。課題就是一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)主題，課題研究是科學(xué)研究最常見(jiàn)最基本的方式。課題研究的過(guò)程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長(cháng)的需要。課題研究必須具備 ：方向性原則、科學(xué)性原則、過(guò)程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開(kāi)題、制定課題實(shí)施方案、按計劃實(shí)施研究、研究結果的呈現、結題鑒定等。楊老師特別強調了“按計劃的實(shí)施”，他說(shuō)：任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人，具體到時(shí)間(可以提前幾天)，確保計劃的有效實(shí)施。楊老師認為課題研究最重要的是選題，課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：

　　1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題。

　　2，從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題。

　　3、從先進(jìn)的經(jīng)驗和方法中提出問(wèn)題。

　　4、從有關(guān)部門(mén)發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。選題注意事項一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價(jià)和預測，是課題確定的深化。

　　三、培訓使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習的調查研究》課題進(jìn)行了如何進(jìn)行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點(diǎn)講了研究的方法，對我的課題研究觸動(dòng)很大。如：楊老師倡導的第一個(gè)研究方法是：同伙中的辯論。他認為就某一個(gè)研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開(kāi)辯論，提出問(wèn)題，尋找研究的側重點(diǎn)，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認識。進(jìn)行一個(gè)課題研究不要著(zhù)急著(zhù)動(dòng)手，要“認真的思考”、“深入實(shí)際中去調研” 。如 ：楊老師很快對我的課題提出了許多問(wèn)題，“課堂內還是課堂外和合作學(xué)習”“學(xué)生、家長(cháng)對合作學(xué)習的看法” ;“合作學(xué)習與自主學(xué)習有什么關(guān)系”等等，這些問(wèn)題我們都沒(méi)有考慮到。我們犯了一個(gè)最初級的錯誤：拿到課題就立即開(kāi)始動(dòng)手操作，沒(méi)有找到實(shí)際的操作點(diǎn)。

　　四、把楊老師的培訓和我自己的實(shí)際課題研究進(jìn)行對比，我發(fā)現自己的研究差了許多的環(huán)節，甚至還有一些環(huán)節自己根本沒(méi)有想到，如：在結論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”，這個(gè)問(wèn)題我自己根本就沒(méi)有想過(guò)，想想自己在很大程度上只是把課題研究當做了一項任務(wù)沒(méi)有真正從教學(xué)中去落實(shí)研究。

　　總之，通過(guò)培訓使我我認識到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強，組織能力強的團隊，踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅信認識比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰。我們要組織了一個(gè)規范的團隊，不斷學(xué)習，要科學(xué)、有一定的策略。

　　進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調研 ，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養，成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好，腳踏實(shí)際、認真思考、深入調研、持之以恒進(jìn)行課題研究。

教師培訓心得體會(huì )13

　　在x公益慈善基金會(huì )的大力支持下，在x縣教育局領(lǐng)導的重視下，我有幸參加這次培訓。通過(guò)培訓使我感悟很深，使我在理念上、教法上有了一個(gè)認識。我將以這次培訓所學(xué)到的知識兢兢業(yè)業(yè)地引萬(wàn)道清泉澆祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類(lèi)靈魂。

　　通過(guò)在x小學(xué)和x實(shí)驗小學(xué)的兩節課感受頗深。這兩位數學(xué)老師都是讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，讓學(xué)生自己設法解決問(wèn)題，老師絕不能代替，只充當一個(gè)引導者的角色。鼓勵方法和形式多種多樣，讓學(xué)生得到不同發(fā)展，又兼顧個(gè)性差異的學(xué)生。

　　通過(guò)x教學(xué)《心理學(xué)》和《教育學(xué)》學(xué)到很多東西。一是在評價(jià)學(xué)生時(shí)一定要多表?yè)P少批評;一定要從學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步入手，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。讓學(xué)生在鼓勵下滋養自信。

　　通過(guò)x老師教學(xué)《教育政策法規》，學(xué)到了怎樣保護未成年人的基本權利和學(xué)校意外事故發(fā)生的處理。保證未成年人的健康成長(cháng);讓學(xué)生在健康中成長(cháng)。通過(guò)x老師教學(xué)的《教師藝術(shù)修養》學(xué)到了怎樣在音樂(lè )教學(xué)中培養學(xué)生的情感和審美能力，在教學(xué)中如何培養學(xué)生愛(ài)國的'集體主義精神。

　　通過(guò)x兩位老師教學(xué)，如何在教學(xué)中培養學(xué)生的空間觀(guān)念感，怎樣評課，說(shuō)課的方法和步驟。

　　通過(guò)x老師教學(xué)，讓老師了解教師的職業(yè)使命是什么?了解當前教育科研存在的主要問(wèn)題。教研的基本步驟是什么?實(shí)現教研的有效途徑是什么?如何在教學(xué)中體驗幸福人生�？傊�通過(guò)這次培訓，使我大開(kāi)眼界，受益匪淺;我將用我所學(xué)到的知識，帶到大山去，在大山發(fā)光;我將用學(xué)到的知識，編織成我摯愛(ài)的教育夢(mèng)想，用知識和生命融匯于我心愛(ài)的教育事業(yè);用生命之火點(diǎn)燃事業(yè)的激情。

教師培訓心得體會(huì )14

　　在短暫而充實(shí)的暑期學(xué)習中，我獲益良多，領(lǐng)悟深遠。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我更加深入地了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并且對自己以往工作中的不足進(jìn)行了深思熟慮。下面我將分享一下我對暑期學(xué)習的一些體會(huì )和心得：

　　1、發(fā)展的教師教學(xué)觀(guān)

　　這種職業(yè)境界的教師深信自己是一個(gè)能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力、不斷提升自我的職業(yè)者。他們將服務(wù)社會(huì )視為自己的理想，并在實(shí)踐中賦予自身發(fā)展和完善的意義，明確了個(gè)人發(fā)展與學(xué)生發(fā)展之間的互動(dòng)關(guān)系。他們在促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的同時(shí)也在自我成長(cháng)，以服務(wù)社會(huì )為導向。這些教師對待自己的教學(xué)充滿(mǎn)責任感，從專(zhuān)業(yè)角度審視自己的.教學(xué)方法，反思情感體驗，凈化品德修養，完善智慧。他們注重教育行為的科學(xué)性和情感的理性，并追求著(zhù)學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

　　2、教師角色的轉變

　　在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，許多教師僅僅扮演“教材執行者”的角色。這一現象與教師本身的教學(xué)理念、我國傳統教育體制以及對教師的要求有關(guān)。然而，在新的課程改革要求下，如果繼續按照嚴格規定來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而很少發(fā)揮教師的自主性，那么將難以適應新課改的需要。那么，新課程對教師有哪些新的要求呢？

　　3、學(xué)生地位的轉變

　　變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點(diǎn)，教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變，才不會(huì )像以往那樣強迫。

　　通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì )受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

　　4、在學(xué)習新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中

　　我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)

　　總之，這次學(xué)習是我收益很大，我一定要加強學(xué)習，努力做一名合格的人民教師。

教師培訓心得體會(huì )15

　　月19日—月21日，我有幸參加了廣饒縣年暑期幼兒園園長(cháng)、骨干教師培訓班，為期三天的培訓，給我帶來(lái)了不小收獲，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專(zhuān)家教師的精彩報告 ，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我們對照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓來(lái)談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì )：

　　一、教育理念

　　1、幼兒園教育教學(xué)

　　董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂(lè )、感覺(jué)有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱(chēng)贊的。二是社會(huì )，老師的教育要符合社會(huì )發(fā)展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績(jì)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生存，總之，教師的教育既要對照社會(huì )的發(fā)展需要，還要對照個(gè)體的發(fā)展需要。

　　2、幼兒的學(xué)習特點(diǎn)

　　幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，游戲是幼兒學(xué)習和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習過(guò)程也是創(chuàng )造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習過(guò)程，幼兒的學(xué)習和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習不僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的`活動(dòng)應該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。

　　3、教學(xué)活動(dòng)

　　一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內容，優(yōu)良的活動(dòng)設計、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗，還要有教師的精心準備。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意對幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調整，課后還要及時(shí)反思 ，做出科學(xué)的評價(jià)。

　　二、教學(xué)中的問(wèn)題與對策

　　董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現的幾個(gè)問(wèn)題：第一點(diǎn)是素材和內容沒(méi)有意義，沒(méi)有意思，不能吸引幼兒；第二點(diǎn)是對素材價(jià)值的挖掘不到位；第三點(diǎn)是目標定位不準確，過(guò)高或過(guò)低，過(guò)于籠統、空洞，表述不一；第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節。比如，教師在教幼兒學(xué)習“數字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數字，而且應引導幼兒觀(guān)察數字數量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可……董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現類(lèi)似問(wèn)題。

　　三、環(huán)境創(chuàng )設

　　在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內主題環(huán)境與區域環(huán)境創(chuàng )設，通過(guò)學(xué)習，使我對室外、室內的環(huán)境創(chuàng )設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區域的種類(lèi)和數量，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對區域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料 的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區域布置，因為布置的過(guò)程也是幼兒學(xué)習的過(guò)程。

　　四、寫(xiě)作方面

　　魯燕老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習知道，要寫(xiě)出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習，多觀(guān)察，勤記錄，就像魯燕老師說(shuō)的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀(guān)察，關(guān)鍵是要選好題，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內容保持一致。

　　總之，三天的培訓下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。

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