教育培訓心得體會(huì )（優(yōu)選15篇）
我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的教育培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育培訓心得體會(huì )1
通過(guò)對心理健康教育的研究、探討、開(kāi)展，結合學(xué)生實(shí)際，我校大部分老師都寫(xiě)了關(guān)于心理健康方面的論文、案例分析和調研報告。
大部分學(xué)生從心理不健康向健康的方向轉化。如四年級的申閏武同學(xué)曾經(jīng)嚴重違紀，有時(shí)上課他競在地上打滾。自開(kāi)展心育活動(dòng)起，在老師的耐心教育下，這個(gè)貪玩好動(dòng)的男生慢慢開(kāi)始好轉，現在已成為全班最守紀律的學(xué)生之一、又如三年級的張海洋，他經(jīng)常逃學(xué)，針對這種情況，老師不厭其煩的找他個(gè)別談話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理。真誠所至，金石為開(kāi)。如今的張海洋以是班里的學(xué)習尖子，與過(guò)去厭學(xué)相比，判若兩人。
心育工作的開(kāi)展，優(yōu)化了班級管理，學(xué)生的思想品德在心育中逐漸升華。心育前，有個(gè)班級管理不善，常出亂子。經(jīng)過(guò)三年努力，現在該班基本上實(shí)現了學(xué)生自治，班風(fēng)大有好轉。由于全校師生的通力協(xié)作，學(xué)生中形成了講文明、守紀律、做益事的校園新風(fēng)尚。
以教育科研為動(dòng)力，促進(jìn)心理健康教育發(fā)展
學(xué)校心理健康教育，主要是一種面向學(xué)生的全新的教育活動(dòng)，而且是一種科學(xué)性和實(shí)踐很強的教育活動(dòng)。全體教師心理素質(zhì)和心理健康教育觀(guān)念的提高固然重要，但能使他們在教育教學(xué)實(shí)踐中應用更加重要。為此，我們動(dòng)員教師參與到心理健康教育科研中來(lái)，讓他們邊實(shí)踐邊科研，在實(shí)踐中不斷提高，再回到實(shí)踐中去，反復循環(huán)，形成各具特色的心理健康教育風(fēng)格。在課題研究實(shí)施的過(guò)程中，課題組成員積極撰寫(xiě)論文，及時(shí)總結心得體會(huì )，用于指導教學(xué)，并進(jìn)行教育科研，以教育科研為動(dòng)力不斷地推動(dòng)了心理健康教育的發(fā)展。
進(jìn)行學(xué)科滲透。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，當然也是落實(shí)心理健康教育的主渠道。校園生活對學(xué)生心理發(fā)展起到很大影響，其中最重要的是學(xué)生的課堂學(xué)習，因此學(xué)校心理健康教育的主渠道應該在課堂教學(xué)，教師的教育教學(xué)行為與方法、師生間的情感交流、學(xué)生間的學(xué)習交往都成了學(xué)生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境。所以我們除了開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的心理健康教育輔導課以外，把學(xué)科滲透心理健康教育作為重中之重來(lái)抓。只有每一個(gè)教師掌握了學(xué)科滲透心理健康教育的方法與技能，運用心理學(xué)、教育學(xué)的原理指導教學(xué)，把心理健康教育滲透到每一門(mén)學(xué)科、每一節課堂之中，心理健康教育才真正得到了體現。
今天，我有幸參加了教師心理健康教育培訓，對我來(lái)說(shuō)，這次的培訓意義重大，對我今后的工作也有很大的'幫助。本次培訓我認真的聽(tīng)了主任的心理健康心得體會(huì )講座，讓我受益匪淺，特別是怎樣上好心理輔導活動(dòng)課，讓我有了更明確的定位，也對今后的工作也有了足夠信心和力量。也是當前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內容。在現今的學(xué)校里，如何開(kāi)展學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓中獲得的體會(huì )。
�。ㄒ唬┤鏉B透，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育。為了更好地實(shí)現心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作團隊工作等等，都要做過(guò)細的研討和分析，千方百計地做好每一次培訓。今年要開(kāi)展教育敘事研究。要求培訓的學(xué)員，每人交一份作業(yè)或論文，主要是問(wèn)題教師和問(wèn)題學(xué)生的案例分析和教育策略。
�。ǘ┙處煴旧硪惨⒅刈约旱男睦斫】到處熜睦聿唤】稻筒荒苷_理解學(xué)生的心理行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。
教育培訓心得體會(huì )2
作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國家對學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來(lái)到了荊州市機關(guān)幼兒園參加了(20xx)“國培計劃”影子教師基地學(xué)習的機會(huì )。非常感謝機關(guān)幼兒園老師們,領(lǐng)導們?yōu)槲覀冞@次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，為我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習交流的平臺,指導老師們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)指導我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學(xué)習的榜樣。
這幾天通過(guò)藝術(shù)教育的結對研修,我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng )編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養，美術(shù)活動(dòng)的設計與實(shí)施，游戲計劃組織與實(shí)施，早操活動(dòng)的設計，這一切都是我們以前不專(zhuān)業(yè)的或者不會(huì )的。每一場(chǎng)培訓，每一次觀(guān)摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無(wú)限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長(cháng)進(jìn);既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過(guò)這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來(lái)，也讓我們體會(huì )到了現實(shí)的真實(shí)存在，現實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，堅持學(xué)習，勤于研究，善于發(fā)現，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現，在學(xué)習中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大.讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會(huì )的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀(guān)教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，實(shí)現教育的理想目標.
通過(guò)這次“國培計劃”影子教師的研修的培訓，使我學(xué)到了新的教育理念，找到了自身的.差距和不足。在機關(guān)幼兒園學(xué)習一個(gè)月里不僅有幸傾聽(tīng)了眾多老師的精彩講解，還開(kāi)闊了眼界和思維，許多疑問(wèn)也得到了解決，收獲頗豐
國培，讓我收獲了快樂(lè )，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結構，從實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。
在這為期二十多天的學(xué)習時(shí)間里，首先非常感謝教育部門(mén)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習平臺，我每一分每一秒都在收獲知識,增長(cháng)見(jiàn)識，因為幾乎每天都能聽(tīng)到來(lái)自全國各地權威專(zhuān)家不同課程的講座。例如：《科學(xué)的兒童觀(guān)與教育觀(guān)》，《幼兒園課程價(jià)值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德規范與行為》，《農村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結合》，《學(xué)前兒童全納教育》，《語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值取向與目標》，《語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設計與指導》，《農村幼兒園“以游戲為基本活動(dòng)”原則的貫徹落實(shí)》等等重要理論和實(shí)踐課程。
通過(guò)學(xué)習，我感悟很多。我深深感受到，作為幼兒教育工作者，我們要與時(shí)代同行。孩子是初升的太陽(yáng),是祖國的未來(lái),而我們的工作就是培養這些祖國的未來(lái)棟梁,并且是處在他們受教育的啟蒙階段。我們的思想變革,課堂變革與學(xué)校管理變革，都與孩子們的成長(cháng)血脈相連,與社會(huì )進(jìn)步息息相關(guān),而通過(guò)學(xué)習，我的教育教學(xué)觀(guān)念獲得了前所未有的大轉變：學(xué)習讓我明白了什么是科學(xué)教育觀(guān)、讓我明白了教學(xué)反思在教育教學(xué)活動(dòng)中的重要性、更讓我看到了成為幼兒教育名師的努力方向……
在這里，有專(zhuān)家教授循循善誘的指導和耐心細致的講解，令我們全體學(xué)員無(wú)不為之高興和感動(dòng);在這里還有治學(xué)嚴謹又不失幽默風(fēng)趣的班主任李文治老師在學(xué)習和生活上對我們無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我們在長(cháng)沙師范能扎實(shí)學(xué)習，放心學(xué)習，開(kāi)心學(xué)習。
國培，讓我收獲了知識，收獲了快樂(lè )、看到了希望……
教育培訓心得體會(huì )3
在家庭教育環(huán)境中，父母的所做所為最為重要。父母是孩子的一面鏡子，孩子的仿照力量很強，父母的言談舉止，都會(huì )潛移默化地影響著(zhù)孩子。父母在生活的每時(shí)每刻都可以成為孩子學(xué)習的榜樣，怎么料理自己的事，怎么同別人說(shuō)話(huà)，怎么對待伴侶等，這一切都對孩子的教育有意義。
在家庭教育實(shí)踐中，我覺(jué)得應用最勝利的教育方法是正向勝利策略。正向手段包括表?yè)P，鼓舞，夸獎，贊美，符合人的天性。那是孩子上學(xué)校1班級時(shí)，剛開(kāi)頭有正規的'家庭作業(yè)，孩子做完作業(yè)，我總是要求太高，說(shuō)這個(gè)字不好，那個(gè)地方太臟，沒(méi)幾天孩子的樂(lè )觀(guān)性就沒(méi)了，做作業(yè)拖拖拉拉不想做，后來(lái)我的母親到我家一段時(shí)間，老人看到我總是訓孩子，說(shuō)了一句；“孩子剛開(kāi)頭學(xué)，一放學(xué)就自覺(jué)做作業(yè)很不錯了，不要總是要求孩子太高�！睆哪且院�，我聽(tīng)從了老人的建議。老人這一句認可的話(huà)，使孩子始終保持一放學(xué)先做作業(yè)的好習慣。
解決缺點(diǎn)，有時(shí)很簡(jiǎn)單損害孩子的自尊心。不要當著(zhù)別人批判自己的孩子，不要在別人表?yè)P孩子說(shuō)負面的話(huà)。這方向自己也深有體會(huì )，父背教育自己時(shí)就是這種方法，損害了我的自尊心。當時(shí)，假如父親當著(zhù)別人的面說(shuō)我不行，雖然我沒(méi)有表現出來(lái)，但是內心里很難受，而且產(chǎn)生了逆反心理，造成自己自信念不足。這方面有可能對孩子的一生造成不良影響。
教育培訓心得體會(huì )4
第一段：學(xué)習批評的意義。
通過(guò)學(xué)習批評，我們能夠更好地認識自己的問(wèn)題，從而更好地改進(jìn)自己。批評不是挑刺，而是針對某個(gè)行為或思想提出建設性的意見(jiàn)和建議。這樣的批評能夠幫助我們重構自己的思路，發(fā)現自身的盲區和不足，從而更加自覺(jué)地實(shí)現自我完善。
第二段：學(xué)習批評的方法。
在培訓中，我們學(xué)習了周詳的批評技巧。首先，批評要站在一個(gè)公正的角度出發(fā)，并針對具體的行為或觀(guān)點(diǎn)，而非過(guò)去的經(jīng)歷或人格。其次，批評者要對被批評者尊重，提供具體的建議和行動(dòng)計劃，而非簡(jiǎn)單的指責和批評�？傊�，批評的過(guò)程是針對問(wèn)題而非人，以建設性的態(tài)度提供幫助和建議。
第三段：提高批評能力的方法。
提高批評能力需要不斷練習和反思自己的批評技巧。首先，我們需要發(fā)現和分析自己的盲點(diǎn)和不足。其次，我們可以嘗試和其他人進(jìn)行批評討論，從而發(fā)現不同的視角和看法。最后，我們可以嘗試將批評應用到不同的場(chǎng)景和情境中，從而更好地提高自己的批評能力�？傊�，批評的提高需要不斷地反思和鍛煉。
第四段：結論。
在本次培訓中，我深刻認識到批評的.重要性和意義，并掌握了基本的批評技巧。批評教育是對我們自身的一次寶貴的檢驗和提高，通過(guò)不斷地練習和反思，我們可以更加有效地提高自己的批評能力。希望大家也可以從批評教育中受益，不斷提高自己的綜合素養和能力。
教育培訓心得體會(huì )5
教師是學(xué)校的生存之本。沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談�；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，利用課余時(shí)間積極參與校本培訓工作。在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，通過(guò)培訓，使廣大教師在師德水平、專(zhuān)業(yè)理論知識、教學(xué)實(shí)踐技能等方面都得到進(jìn)一步的提高�；仡欉^(guò)去的一學(xué)年，我校的校本培訓工作，取得了較好的發(fā)展，現總結如下：
一、高度的重視，周密的組織。學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍做為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作做為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，科研興校的辦學(xué)思路。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了由校長(cháng)任組長(cháng)，教導主任、教研主任為主要負責人的校本培訓領(lǐng)導小組，吸納學(xué)校骨干教師為成員，制定出切實(shí)可行的.計劃，加強對校本培訓工作的指導。針對本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，整個(gè)培訓工作認真準備、精心組織，并結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實(shí)效性。明確每學(xué)年的學(xué)習目標和任務(wù)，健全人文管理制度，規范校本培訓工作。期間帶領(lǐng)全體教師學(xué)習了《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為規范》，端正教學(xué)思想。校長(cháng)帶頭上好校內公開(kāi)課，規范教學(xué)行為。一系列的培訓，有如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，使教師學(xué)到了知識，提升了師德，掌握了技能，受益匪淺。
二、結合新形勢，轉變舊觀(guān)念。隨著(zhù)課程改革的繼續深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑，對此，我校通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀(guān)念，加強了學(xué)習的積極性。教師以往認為只要題目會(huì )做就行，上課學(xué)生只要認真聽(tīng)就行，現在教師們普遍熱衷于研究如何上課學(xué)生能主動(dòng)愛(ài)聽(tīng)，如何講題學(xué)生更易理解。深刻理解了“要給學(xué)生一碗水，教師就要是一條流淌不息的小溪”，而不只是一桶水。
三、豐富形式，提高實(shí)效。在開(kāi)展課改的實(shí)驗中，我們堅持邊培訓、邊實(shí)驗、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓任務(wù)，學(xué)校規定每?jì)芍荛_(kāi)展一次培訓工作，組織教師學(xué)文件、學(xué)課標、學(xué)新的理念、學(xué)教材、學(xué)繼續教育規定的科目，要求教師在學(xué)習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學(xué)習筆記，還要善于思考，每次學(xué)習結束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。
四、創(chuàng )造環(huán)境，提升質(zhì)量。教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學(xué)習，學(xué)校為教師提供了環(huán)境相對好一點(diǎn)的電子備課室和潔凈明亮的教研活動(dòng)室，利用每周的培訓時(shí)間對教師進(jìn)行培訓，并把現代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實(shí)際，分類(lèi)要求，立足本校，著(zhù)眼提高，學(xué)校對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。
五、成績(jì)、不足與展望。通過(guò)實(shí)施校本培訓，使廣大教師提高職業(yè)道德素養，確立正確的教育觀(guān)念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，努力使教師成為學(xué)習型教師。
教育培訓心得體會(huì )6
20xx年5月1516日我參加了日照市實(shí)驗小學(xué)、金海岸小學(xué)和新?tīng)I小學(xué)的新教育現場(chǎng)展示會(huì )，領(lǐng)略到了新教育專(zhuān)家的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)出的無(wú)窮魅力。新教育的宗旨是：“過(guò)一種幸福而完整的教育生活�！钡拇_，新教育實(shí)驗就像荒涼曠野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉，就像寒冷冬日的暖陽(yáng)，炎炎夏日的陰涼，能讓師生體驗到幸福完整的教育生活。新教育致力于追求一種理想的教育，這種教育理想，正是對中國教育現狀的深刻思索以及對教育理想的不懈追求，點(diǎn)燃了廣大教師的熱情，參加新教育培訓，我的心靈受到了深深的震撼，對學(xué)生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。
一、讓人感興趣的兒童課程
“晨誦午讀暮省”（包括晨誦、讀寫(xiě)繪、整本書(shū)閱讀）這一兒童生活方式課程是新教育實(shí)驗開(kāi)發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個(gè)項目，從粉紅到深藍，從毛蟲(chóng)到蝴蝶，專(zhuān)家為我們清晰地呈現了一個(gè)和孩子同步成長(cháng)的閱讀路徑。無(wú)論是那些開(kāi)啟黎明的美麗詩(shī)歌，那些精彩有趣的繪本故事，還是那一本本被反復甄選出來(lái)的經(jīng)典著(zhù)作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛(ài)、著(zhù)迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個(gè)豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價(jià)值所在，也是我們學(xué)習感受最深的一點(diǎn)。
二、吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂
“構筑理想課堂”也是新教育實(shí)驗的核心項目，目前他們以借助有效教學(xué)框架提高教學(xué)效率為主。隨著(zhù)學(xué)習的深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來(lái)，課堂三大核心要素，教材、教師、學(xué)生三者在框架中得以突現。用教材教什么，即你為這節課制訂怎樣的目標；圍繞核心目標教師安排哪些策略，即教師的教學(xué)板塊組成；學(xué)生在每個(gè)板塊中的個(gè)體表現，即學(xué)生的學(xué)習清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節課就是成功的；課堂無(wú)效，這節課就是失敗的。
三、教師專(zhuān)業(yè)閱讀，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
在學(xué)習中，我們不難感受到，孫云玲老師、趙慶英校長(cháng)的講座之所以能吸引人，他們之所以能成功，就是因為他們好讀書(shū)，有著(zhù)豐厚的文化底蘊，并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的課堂，反復磨練。而每一個(gè)老師要取得成功，獲得專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，名師是目標是方向，名師的'成名秘訣更是學(xué)習的指路航燈。深厚的文化底蘊來(lái)自讀書(shū)，來(lái)自不斷地學(xué)習實(shí)踐。只有引導教師明確讀書(shū)是永久的真正意義的備課，實(shí)踐反思與讀書(shū)相結合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專(zhuān)業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中，我們不難看到，有的老師雖然會(huì )教書(shū)，但不喜歡讀書(shū)，“沒(méi)有時(shí)間！”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗傳道、授業(yè)、解惑；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績(jì)考核，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物。由此帶來(lái)的是教師教學(xué)的程序化，教師人文與科學(xué)素養的低迷以及愈來(lái)愈嚴重的職業(yè)倦怠現象，日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”。
四、“構筑班級文化”改變課堂的發(fā)展模式
通過(guò)創(chuàng )設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類(lèi)文化知識與學(xué)生的生活體驗有機結合起來(lái)，追求高效課堂與個(gè)性課堂，這是新教育的追求，也是新教育的核心項目。課堂的三大核心要素即教材、教師、學(xué)生，用教材教什么，即你為這節課制訂怎樣的目標；圍繞核心目標教師安排哪些策略，即教師的教學(xué)板塊組成；學(xué)生在每個(gè)板塊中的個(gè)體表現，即學(xué)生的學(xué)習清單。好的課堂，是這三者完美有效的結合。
在新?tīng)I小學(xué)的新教育展示會(huì )上，每一個(gè)班級都有自己的班級文化，比如所聽(tīng)課的班級“幸福六班”。從20xx年的9月8日起，就擁有了這個(gè)美麗的名字，從這一天起，幸福六班的孩子們就有了一個(gè)追逐陽(yáng)光和快樂(lè )、向往崇高和優(yōu)雅、關(guān)懷人性和世界的方向。在這個(gè)班級，他們有自己的圖書(shū)館、有館長(cháng)、還有其他志愿者。書(shū)籍登記造冊，借閱紀律簡(jiǎn)明，一切都只為閱讀方便。小小窗臺，有花有草，有書(shū)有墨，雖不甚寬敞，亦不甚安靜，但天地之大，何處不有書(shū)香？班級的文化，源自陋室書(shū)臺。墻壁上，既有班級一年中獲得的十張金燦燦的獎狀，更有個(gè)性鮮明的讀寫(xiě)繪手抄報，還有整齊雅致的隨筆長(cháng)卷。這里，留下了愛(ài)讀者的痕跡，這里，流淌著(zhù)藝術(shù)的發(fā)源，這里，還有思考的美麗，亦有寫(xiě)作的靈光乍現。有一些已被整理傳到博客，以作剪影式的紀念。
在這里，我想重點(diǎn)談一下關(guān)于數碼社區的班級文化建設。對于城市家庭，網(wǎng)絡(luò )并不陌生，也容易普及�！靶腋Ａ嗟牟┛汀苯ǔ刹⒉凰阍�，但也已經(jīng)擁有幾萬(wàn)的點(diǎn)擊量了。日志類(lèi)型有班級新訊，耕讀園，新教育專(zhuān)欄，時(shí)事關(guān)注，回音壁，寫(xiě)作輔導，送給媽媽等等。老師會(huì )經(jīng)常在班級新訊或心情一欄寫(xiě)感想、期待和寄語(yǔ)。晨誦的詩(shī)詞大家都會(huì )從博客上摘抄或打印。每當學(xué)生看到自己的美文小段刊登在博客上，那種滿(mǎn)足感成就感也并不比發(fā)表在刊物上差多少。課程的學(xué)習，班級的新貌，同學(xué)的活動(dòng)記錄和剪影，還有專(zhuān)門(mén)為家長(cháng)開(kāi)設的教育專(zhuān)欄，向他們宣傳教育學(xué)者專(zhuān)家的思想言論，更好地幫助家長(cháng)走出家庭教育誤區，給同學(xué)們創(chuàng )造了一個(gè)更親切、有利的成長(cháng)環(huán)境�，F在全班同學(xué)和很多家長(cháng)都是老師的博友。博友之間有很多文章交流推薦，喜好溝通，很大程度上方便了家校、師生之間的交流，也增強了班級的凝聚力、向心力。從學(xué)校新訊、班級管理、班級文化到個(gè)體發(fā)展和建議都可以及時(shí)發(fā)布和反應�，F在家長(cháng)同學(xué)只要上網(wǎng)，就一定會(huì )瀏覽班級博客，這已經(jīng)成為一種習慣。新教育，讓顯性的教室文化和更大空間的博客文化建設結合，將學(xué)校、學(xué)生和家長(cháng)，乃至和整個(gè)更大天地的社會(huì )廣泛聯(lián)系，使班級文化真正成為一種有廣度、有深度、有梯度和影響度的永久文化園地。增強了班級的向心力、凝聚力，新教育，帶來(lái)了清新向上的班級面貌和人文氣息。使班級文化真正融入到課堂之中去。
所以，我認為，新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(cháng)。以前，我們只知道學(xué)生成長(cháng)，從來(lái)沒(méi)有人把教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)這樣真真切切地擺到大家面前。新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的教育，他注重的是教師這樣一個(gè)鮮活的成長(cháng)。
教育培訓心得體會(huì )7
20xx年我參加中小學(xué)繼續教育培訓，使我認識到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，我在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導。因而通過(guò)不斷地學(xué)習，使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，從而在教學(xué)中取得了一定成效�，F把這幾個(gè)月學(xué)習的心得如下：
一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴的，教師的觀(guān)點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，我國未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jì)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰(shuí)，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在我們創(chuàng )造的氣氛中健康成長(cháng)。
二、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的.區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
三、更新教育觀(guān)念，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結。通過(guò)繼續教育使我更新教育觀(guān)念，認識到一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
四、在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
五、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。在現實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對待學(xué)生。愛(ài)護學(xué)生的自尊心，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴”是相對立的。因此，有時(shí)“嚴”做不到的事情，通過(guò)尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。我班有幾位學(xué)生，書(shū)寫(xiě)格式總令我頭痛，有時(shí)我真想當眾訓斥他們一頓，但我轉而一想，萬(wàn)事都有原因，只要找出原因，對癥下藥，像這種“病”是可以醫治的。如果一罵了事，也許可以立竿見(jiàn)影，卻容易造成師生感情上的隔閡，這種心理上的病卻永難根治。于是，我分別找他們談心，手把手地教他們格式，誠懇地希望他們把字寫(xiě)端正，并及時(shí)給予鼓勵。后來(lái)，他們果然沒(méi)有發(fā)生再讓我“惱火”的事了。首先，老師要關(guān)愛(ài)和尊重所有的學(xué)生幫助他們完成學(xué)業(yè)，建立自信，使他們體會(huì )到老師是一視同仁者;其次課堂內外表現出對問(wèn)題處理使用一個(gè)標準，即處處體現出公平與平等，讓學(xué)生感到老師沒(méi)有私心;最后，當學(xué)生有成績(jì)或有缺點(diǎn)時(shí)，能用一種負責任的態(tài)度去鼓勵與批評。當老師做到了這三點(diǎn)，學(xué)生就會(huì )愿意接受老師的指導與建議。所以我做教師的在發(fā)號施令或做出指示或準備介入之前，如果能夠征求一下孩子的意見(jiàn)，詢(xún)問(wèn)一下他們的要求，了解一下他們的感受，耐心聽(tīng)取一下他們的想法，處理起問(wèn)題來(lái)可能就好辦多了，而且能夠適時(shí)介入，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!
六、通過(guò)繼續學(xué)習，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)每個(gè)年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在我們執教的時(shí)要著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會(huì )其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我都積極參加。全國人大棠委陶大鏞說(shuō);“教師應有一種苦讀，苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應該是教師的“天性”。學(xué)習研究新課標新課程，讓我有了方向從學(xué)習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學(xué)習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì )其中蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。我和學(xué)生們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。
七、中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續教育帶來(lái)了豐富的內容，使我們對新的教育教學(xué)理念，現代教學(xué)理論和現代課程理論、當今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。在學(xué)習教育科研理論知識，組織教育教學(xué)調查、實(shí)驗和交流等活動(dòng)中，使推廣、應用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時(shí)廣大教師在“學(xué)習，研究，實(shí)踐，反思，再實(shí)踐”的過(guò)程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng )新能力。
八、重視交流在教育教學(xué)中的應用過(guò)去，只知道埋頭于書(shū)本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì )又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習期間在進(jìn)修學(xué)校各級領(lǐng)導和老師的精心指導下，我有了長(cháng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì )努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養更多的棟梁之才。通過(guò)培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅定了教書(shū)育人的信心和決心。通過(guò)農村中小學(xué)教師培訓，使我對教育教學(xué)理念、現代教學(xué)理論和現代課程理論和當今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認識到為了適應素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )了教師職業(yè)修養所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。
教育培訓心得體會(huì )8
20xx年x月xx日，我參加了小學(xué)語(yǔ)文教材培訓。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì )，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，主講老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。
3、講授新教材時(shí)應從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，比較新教材與舊教材
隨意編輯的區別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的'重點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
4、對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，在這兩個(gè)轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì )充滿(mǎn)生機。
5、教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)生命活力。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會(huì )珍惜本次學(xué)習培訓的機會(huì )，認真學(xué)習，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎。
教育培訓心得體會(huì )9
為期兩周的實(shí)訓就將接近尾聲了，幾天以來(lái)雖然每天都過(guò)的“不慌不忙”、“悠閑自在”，但確實(shí)收獲了不少，接觸了很多專(zhuān)業(yè)中從未見(jiàn)過(guò)的知識，尤其是聽(tīng)了專(zhuān)家的講座以及去參觀(guān)了電子商務(wù)型企業(yè)后，讓我馬瑟頓開(kāi)、頗為震撼。此次實(shí)訓讓我得以明白電子商務(wù)的本質(zhì)，電子商務(wù)是指利用算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和遠程通信技術(shù)，實(shí)現整個(gè)商務(wù)(買(mǎi)賣(mài))過(guò)程中的電子化、數字化和網(wǎng)絡(luò )化。人們不再是面對面的、看著(zhù)實(shí)實(shí)在在的貨物、靠紙介質(zhì)單據(包括現金)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)交易。而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)網(wǎng)上琳瑯滿(mǎn)目的商品信息、完善的物流配送系統和方便安全的資金結算系統進(jìn)行交易(買(mǎi)賣(mài))。實(shí)訓的第一天，學(xué)校就請來(lái)了上海理工大學(xué)的楊堅爭教授為我們開(kāi)展了有關(guān)電子商務(wù)《網(wǎng)絡(luò )廣告學(xué)》的講座，使自己受益匪淺，而且自己的迷惑也少了一些。楊堅爭教授在電子商務(wù)方面作出了很大的貢獻，相信很多人對他并不陌生，所有人對他的評價(jià)都很好，在此之前我并不了解他，可此次他的講座很吸引我，我很崇拜他，以后會(huì )多多向他學(xué)習。
《網(wǎng)絡(luò )廣告學(xué)》對我來(lái)說(shuō)是一門(mén)新鮮的科目，以前從未接觸過(guò)，通過(guò)楊堅爭教授的講解，我不但了解了它還解除了我一直以來(lái)對專(zhuān)業(yè)的很多不解和迷茫。講座中教授意味深長(cháng)的向我們講解了有關(guān)《網(wǎng)絡(luò )廣告學(xué)》的基本概念、分類(lèi)、特點(diǎn)以及將來(lái)的發(fā)展趨勢。讓我了解到廣告學(xué)的成本低、跨越時(shí)間和地域、宣傳范圍廣泛、變現形式活躍、便于檢索、受人喜愛(ài)等特點(diǎn)，更揭露了廣告學(xué)具創(chuàng )意性、服務(wù)性、經(jīng)濟性、走向規范化、法制化的美好趨式。了解了廣告學(xué)有助于我對專(zhuān)業(yè)的更好認識和學(xué)習，讓自己更明白專(zhuān)業(yè)的同時(shí)又確立好自己的發(fā)展方向。此外，楊教授還講了有關(guān)電子商務(wù)最新進(jìn)展與學(xué)習的重要性，他一再強調不管是哪方面的人才都必須具備兩大能力：專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和寫(xiě)作能力。讓我們明白：積累實(shí)力、向書(shū)本學(xué)習、向實(shí)踐學(xué)習、捕捉時(shí)機、積極參加各種活動(dòng)、勇于探索、敢于爭做第一、有膽量和勇氣是走向成功的必要條件。
另一個(gè)講座是有關(guān)“電子商務(wù)政策法律及大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)風(fēng)險防范”知識的，教授列舉了阿里巴巴等網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)成功案例以及一些不成功已經(jīng)倒閉的案例進(jìn)行了分析，讓我們明白網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)中隨時(shí)存在風(fēng)險，我們必須合理的改革創(chuàng )新儀適應社會(huì )時(shí)代的變化，才可以處于不敗之地。所以我們必須了解電子商務(wù)的`有關(guān)法律政策，從而有力的保護我們自身的利益，教授向我們講解了很多國家電子商務(wù)法律政策以及個(gè)地方電子商務(wù)法律法規，向我們列舉了他自身曾經(jīng)處理的有關(guān)這方面的案件，聯(lián)系實(shí)際讓我們更清晰的明白要遵守有關(guān)法律法規同時(shí)要知道運用合理的法律手段報復自己，否則鬧出笑話(huà)也不知道。另外，教授講了很多常見(jiàn)的糾紛和應對方法，告訴我們遇到問(wèn)題是要明智的解決一面引起不必要的麻煩。
接下來(lái)聽(tīng)了有關(guān)“國外電子商務(wù)發(fā)展介紹”的講座，專(zhuān)家詳細的列舉了國外的amazon、ebay、webvan、pets、groupon等電子商務(wù)型網(wǎng)站進(jìn)行了分析，介紹了他們的電子商務(wù)運作流程、支付方式等方面的知識，列舉出很多驚人的發(fā)展數據，讓我們看到電子商務(wù)的發(fā)展之迅猛，也給我們增強了學(xué)習的信心。我國的電子商務(wù)發(fā)展當然也很迅速，諸如淘寶、阿里巴巴等的發(fā)展更是驚人，但與國外電子商務(wù)的發(fā)展相比我們還顯得微不足道，這更是激發(fā)我們對專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )新和發(fā)展，相信我們每個(gè)人都想通過(guò)自己的努力能為電子商務(wù)的發(fā)展作出一番貢獻，讓我國的商務(wù)、經(jīng)濟以及世界的商務(wù)、經(jīng)濟有更高的水平，人們可以有更高層次的生活享受水平。
本次實(shí)訓我們還參觀(guān)了上海春宇供應鏈管理有限公司，至從學(xué)習電子商務(wù)以來(lái)這還是我第一次走進(jìn)與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的辦公場(chǎng)地，自然心中無(wú)比的激動(dòng)和高興。上海春宇供應鏈管理有限公司的員工們熱情的接待了我們，可看出他們的每一步都那么的井井有條，很有秩序。公司的老總不辭辛苦的給我們開(kāi)展了為時(shí)1個(gè)半小時(shí)的講座，主要向我們介紹了他們公司的概況和發(fā)展以及將來(lái)的美好發(fā)展方向。上海春宇供應鏈管理有限公司是一家專(zhuān)業(yè)化工供應鏈服務(wù)提供商。公司專(zhuān)注于化工領(lǐng)域的供應鏈服務(wù)，以實(shí)現電子交易為基礎，為國際及國內中下游化工企業(yè)和化工產(chǎn)品應用企業(yè)提供核心業(yè)務(wù)(指產(chǎn)品設計、開(kāi)發(fā)、制造、市場(chǎng))以外的其它供應鏈環(huán)節的服務(wù)，為客戶(hù)提供線(xiàn)上供應鏈管理服務(wù)和線(xiàn)下增值服務(wù)，為客戶(hù)創(chuàng )造價(jià)值。
公司構建春宇供應鏈電子商務(wù)平臺(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：業(yè)務(wù)平臺)，通過(guò)業(yè)務(wù)平臺為全球中下游化工廠(chǎng)商和化工產(chǎn)品需求企業(yè)提供一站式采購外包服務(wù)，并以采購外包業(yè)務(wù)為基礎，向深度的供應鏈管理服務(wù)延伸，為客戶(hù)提供物流規劃與實(shí)施、供應鏈金融結算、代理進(jìn)出口、信息服務(wù)、全球分銷(xiāo)、聯(lián)合需求預測、生產(chǎn)計劃安排、聯(lián)合庫存管理、自動(dòng)補貨等供應鏈服務(wù)。公司研究開(kāi)發(fā)的供應鏈集成系統，將實(shí)現低成本、快速響應、高效管理的能力，為全球化工領(lǐng)域建立一個(gè)跨企業(yè)的業(yè)務(wù)支持平臺，通過(guò)供應鏈的集成，達到一站式服務(wù)的目標，集：采購外包、物流規劃與實(shí)施、供應鏈金融結算、代理進(jìn)出口、信息服務(wù)、全球分銷(xiāo)、聯(lián)合需求預測、生產(chǎn)計劃安排、聯(lián)合庫存管理、自動(dòng)補貨等服務(wù)為一體，將原料供應商、物流服務(wù)提供商、產(chǎn)品分銷(xiāo)商、金融服務(wù)機構以及其他服務(wù)提供商整合在公司的業(yè)務(wù)平臺上，應用信息技術(shù)使所有參與者在信息、工作流、計劃上實(shí)現高效率協(xié)同作業(yè)。
春宇供應鏈管理有限公司老總告訴我們要多積累個(gè)方面的知識來(lái)豐富自己，使自己成為一個(gè)各方面都健全的綜合性人才，這樣才適合各種崗位的需求使自己更好的立足與社會(huì )中，展示自己。其實(shí)并不是學(xué)什么專(zhuān)業(yè)將來(lái)就從事哪方面的工作，我們都應該學(xué)習更多的知識來(lái)完善自己。在參觀(guān)的過(guò)程中我們可以發(fā)現上海春宇供應鏈管理有限公司是一個(gè)制度嚴謹、有條理的公司，在參觀(guān)員工辦公的地方的時(shí)候，可以看到大多數員工的辦公桌上都只有自己的筆記本電腦，沒(méi)有別的什么文件之類(lèi)的東西，這就可以看出現在的電子商務(wù)辦公已經(jīng)幾乎完全實(shí)現了電腦一體化，完全不在像以前的辦公模式了。
本次實(shí)地的參觀(guān)讓我增加了不少經(jīng)驗，初步的了解了以后自己可能從事職業(yè)的辦公環(huán)境，更使自己明確了努力方向，激發(fā)自己不斷向前進(jìn)。
經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓中的講座和參觀(guān),我們對電子商務(wù)有了更深的了解，從書(shū)面的明白到實(shí)踐的理解都給我們的認識起到了很大的啟發(fā)作用，使我們以后在接觸電子商務(wù)的過(guò)程中少走點(diǎn)彎路。參觀(guān)中也使我們對人生和社會(huì )有了更清楚的認識，任何的成功都有艱辛和汗水鋪出來(lái)的，沒(méi)有那么多的意外收獲。
此外,這次實(shí)訓不論是從自身的體會(huì )上，還是對這學(xué)期的思想轉變上都有了一個(gè)很大的突破。我體會(huì )到了那種已經(jīng)很久沒(méi)有在我骨子里出現的危機感了，正是因為這份危機感，讓我感悟出以后學(xué)習生活應該走的方向，也讓我深深的體會(huì )到每一份成功的后面都隱藏著(zhù)艱辛的勞動(dòng)與付出。所以作為大學(xué)生的我們更應該努力學(xué)習知識，珍惜在學(xué)校里時(shí)光，多學(xué)習一些專(zhuān)業(yè)以外的知識來(lái)豐富完善自己，是自己隨時(shí)在社會(huì )中都處于不敗之地。
雖說(shuō)今天很殘忍，明天很痛苦，可要知道后天是很美好的，我相信每一個(gè)人都沒(méi)有任何理由死在明天晚上!讓我們堅持向前進(jìn)吧!
教育培訓心得體會(huì )10
在丁主任的帶領(lǐng)下，我有幸參加了在廣州舉辦的全國生本教育理論與實(shí)踐研修班。隨后, 一起聽(tīng)了郭思樂(lè )教授和專(zhuān)家報告，后來(lái)，我們觀(guān)摩了小學(xué)的語(yǔ)、數、外3節示范課和初中英語(yǔ)、語(yǔ)文2節生本示范課, 親身感受了原汁原味的生本課，的確很精彩。通過(guò)幾天的生本培訓學(xué)習，我進(jìn)一步認識了“生本教育”理念,漸漸有了自己的一點(diǎn)想法，簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習體會(huì )。
一、 它讓我重新思考教育的本質(zhì)是什么？
“生本教育”首先是教育觀(guān)的問(wèn)題，教育不應當是圍繞分數轉，為了升學(xué)轉，應當回歸到它的根本：人的成長(cháng)，人的發(fā)展。試想今天我們強加給學(xué)生的這一切真正是他們想要的嗎？真正對他們一輩子有用嗎？他們之中即使少數的人成功了，但他們付出了太沉重的代價(jià)。郭教授提出的依靠學(xué)生自主地學(xué)習，可主宰、獨立、自由地獲取，是自然合理的教育新思路。
二、 只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育。
“生本教育”思想，不是要求教師有超出專(zhuān)業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。以前，不知道在課堂上該說(shuō)些什么不該說(shuō)些什么了，總認為本節課的知識點(diǎn)應該由學(xué)生來(lái)生成，自己盡量不多說(shuō)話(huà)，我這才意識到，老師應該學(xué)會(huì )恰當的去引導孩子、做小結，并不是什么都不說(shuō)。
三、“生本教育”理念下我們如何開(kāi)展教學(xué)？
郭思樂(lè )教授提出了讓學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習（由教師提供一個(gè)最根本的，最簡(jiǎn)單的問(wèn)題），小組合作學(xué)習（小組內交流自學(xué)的成果），班級交流學(xué)習（提出更深刻的問(wèn)題），熟悉學(xué)習（鞏固學(xué)習內容）四步教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計者，教師引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生，既能讓學(xué)生夠得著(zhù)，又要留給學(xué)生一定的.空間，教師的設計要把握知識的要點(diǎn)，又要把握整體。教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者，更是激勵者。郭教授指出，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，才能走出師本，走向生本。先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，直至不教而教。
四、創(chuàng )設快樂(lè )的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
郭教授在《教育走向生本》所說(shuō)：“快樂(lè )的感受是人更好學(xué)習的情感基礎快樂(lè )的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會(huì )獲得最高的學(xué)習效率和最好的學(xué)習效果�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習郭教授的“生本教育”思想，對我的課堂改革確實(shí)有很好的指導作用。當今社會(huì )日新月異，教育改革已成為時(shí)代教育的主題。及時(shí)的改變傳統的教育思想，投身到教育改革中來(lái)，我們的教育才有出路。
自我校開(kāi)始實(shí)行生本教學(xué)以來(lái)，我的課堂一直沒(méi)有放開(kāi)，沒(méi)有大膽的放手給學(xué)生，學(xué)習生本以后，深深認識到生本益處，所以，我打算在今后的教學(xué)中，我要繼續學(xué)習生本教育理念，將生本教育深入開(kāi)展下去。真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，在反復驗證的過(guò)程中學(xué)習知識，快樂(lè )的成長(cháng)。使他們真正的成為學(xué)習的主人，同時(shí)讓自己成為一名幸福的老師。
教育培訓心得體會(huì )11
短期內，我在公司的目標是:我�？醋约耗軌蚋�、更多的接手不同類(lèi)型的單子，能夠進(jìn)行全程跟單。加強和公司其他成員的溝通了解，成為一名優(yōu)秀的跟單員。兩個(gè)月彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆。下面就本人的工作來(lái)作工作總結如下:
兩個(gè)月的磨刀練陣，按理說(shuō)，自己到底是寶刀還是銹鐵就應能夠從這些日子的點(diǎn)滴表現中露出應有的光澤了，然而直至目前，我卻對自己這些許的光澤沒(méi)有信心――固然我堅信自己不是銹鐵!在這兩個(gè)月期間，我有20天的時(shí)間在車(chē)間實(shí)習，熟悉產(chǎn)品，第二個(gè)月開(kāi)始，進(jìn)進(jìn)辦公室熟悉業(yè)務(wù)跟單流程。
兩個(gè)月來(lái)，我認真遵守公司的各項規章制度，自覺(jué)、有效得完成自己經(jīng)手過(guò)的每件事情。并對自己天天看到、聽(tīng)到的新的項目進(jìn)行總結回類(lèi)。同時(shí)也堅持寫(xiě)工作日記(對自己負責的客人的`單子的狀況及時(shí)的記錄)。
我一向本著(zhù)"當天的事情，當天做"的原則，對自己所經(jīng)手的事情負責，更對公司負責。經(jīng)過(guò)20天的車(chē)間學(xué)習，我能獨立制作我司生產(chǎn)的很多常規產(chǎn)品，能辨別產(chǎn)品是否合格，明白怎樣做產(chǎn)品會(huì )看起來(lái)更美觀(guān)(小技巧)。在車(chē)間的工作實(shí)習總結，之前我以每個(gè)車(chē)間一個(gè)總結的方式上交給部分經(jīng)理了，那里就不做進(jìn)一步的總結。
以下我想對我在辦公室期間的學(xué)習進(jìn)行總結。就總體的工作感受來(lái)說(shuō)，我還是比較滿(mǎn)足。只是也有某些時(shí)候，會(huì )有點(diǎn)覺(jué)得操縱沒(méi)頭沒(méi)尾的感覺(jué)。有些事情好象是做了個(gè)頭，但是這個(gè)尾到底怎樣樣呢有些事情干脆是中間，很傻瓜地操縱著(zhù)。
在這期間，工作上最大的不足主要有:
1、還沒(méi)有真正容進(jìn)溫州佩蒂這個(gè)大家庭中。對很多公司其他同事的話(huà)題，了解未幾。這也許是由于剛來(lái)這邊的關(guān)系，很多思想還跟不上他們的節奏。但我已經(jīng)體會(huì )到這無(wú)形中微妙的關(guān)系了。相信我能夠在接下來(lái)的日子里取得進(jìn)步。
2、對發(fā)貨和船務(wù)這塊還沒(méi)有機會(huì )操練，整個(gè)跟單少了這個(gè)環(huán)節，似乎就不完整了；
3。對公司的生產(chǎn)運做還了解得不夠。盡管此刻的工作存在這些瓶頸，但我相信，只要堅持不斷地學(xué)習，不斷地總結。我必須能夠在接下來(lái)的日子里取得進(jìn)步。
我在工作上的收獲主要有:
1、在預備歐盟考察團要來(lái)我是司考察的過(guò)程中，我學(xué)習了各個(gè)部分的表格制作；
2、學(xué)習了erp系統和萬(wàn)寶系統的基本操縱方法；
3、熟悉了公司職員的分工狀況。盡管這期間也出現過(guò)比較尷尬的局面，比如不明白自己碰到的專(zhuān)業(yè)性的題目就應往找誰(shuí)但此刻總算能夠應對自如了；
4、基本明白我司業(yè)務(wù)跟單這塊的操縱流程；我明白，上面的工作表現也許不能讓領(lǐng)導感到滿(mǎn)足，坦白說(shuō)，我自己并沒(méi)有太大的信心。但我堅信自己能夠在今后的工作中會(huì )表現得更好，保證讓領(lǐng)導滿(mǎn)足。
教育培訓心得體會(huì )12
生本教育既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂，應是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采納自主探究、合作溝通的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參加到學(xué)習中，構成積極、歡快、高質(zhì)的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度敬重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身進(jìn)展。
利用“先做后學(xué)、先會(huì )后學(xué)、先學(xué)后教”等多種方法，才可以真正做到少教多學(xué)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，真正表達了學(xué)生是學(xué)習的主體。通過(guò)聽(tīng)生本觀(guān)摩課、看生本課堂視頻、關(guān)注生本教育微信公眾號、上網(wǎng)查詢(xún)生本教育的資料，我談?wù)勛约簩ι窘逃膸c(diǎn)體會(huì )：
一、生本課堂中，學(xué)生是課堂的“主角”。
生本教育的課堂，精彩的是學(xué)生，他們真正成了課堂的仆人。作為教師，我們要信任，學(xué)生完全擁有自學(xué)的天賦和潛能，他們能夠通過(guò)自己的學(xué)習把握許多的學(xué)問(wèn)，并能在自學(xué)的過(guò)程中體驗到勝利與歡樂(lè )。在生本的課堂上，學(xué)生是那樣的投入，他們要合作、要溝通，要展現自己課前搜集的資料等，他們在課堂上表現的時(shí)機許多。
總之，在生本的課堂上，所見(jiàn)到的學(xué)生，個(gè)個(gè)都處于一種積極主動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)，在課堂上，他們可以發(fā)揮想象，積極思維，對事物都有著(zhù)執著(zhù)的探究精神。這種課堂，讓學(xué)生布滿(mǎn)了自信，讓課堂呈現出精彩，學(xué)生活起來(lái)了，樂(lè )起來(lái)了，在輕松、愉悅的氣氛中不知不覺(jué)學(xué)到了新學(xué)問(wèn)。
二、生本課堂中，教師是課后的“引領(lǐng)者”
生本課堂主見(jiàn)教師不要給學(xué)生過(guò)多的干預，而是給學(xué)生學(xué)習盡可能的自主。在課堂上，教師只是學(xué)生自主學(xué)習的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習的幫助者，是課堂的籌劃者，教師要以公平心態(tài)的角色參加到學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中去，教師給學(xué)生指引方向，剩下的時(shí)間多交由學(xué)生探究學(xué)習，而學(xué)生在課下的預備工作也好玩而生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)這種方式，亦大大擴大學(xué)生的學(xué)問(wèn)量。
我感覺(jué)在生本教學(xué)中，教師要做好下面三點(diǎn)：
1、設置好前置性討論，放手讓學(xué)生討論預習。
生本教學(xué)的原則是“多學(xué)少教，先學(xué)后教，讓學(xué)生有備而來(lái)”。這“有備”就是指提前做好預習討論，做好上課的預備�？梢�(jiàn)，前置性討論的布置就尤為重要。通過(guò)“前置性討論”的形式，提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)。學(xué)生通過(guò)先做后學(xué)，對新學(xué)問(wèn)有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進(jìn)展課堂的學(xué)習，提升課堂的優(yōu)質(zhì)性。因此如何設計布置“前置性討論”就成了生本教育操作的重要環(huán)節。
2、組織好課堂學(xué)生的學(xué)習方式，放手讓學(xué)生成為課堂的.仆人。
把課堂真正還給學(xué)生，課堂上主要實(shí)行小組團隊合作的學(xué)習方式，放手讓學(xué)生溝通、探究。每組選出組長(cháng)，負責本組團隊的紀律、任務(wù)安排等事務(wù)，組內成員有不明白的問(wèn)題時(shí)，先在小組內進(jìn)展溝通，的確無(wú)法解決可以向教師提出，如問(wèn)題具有普遍性，再由教師和全班同學(xué)溝通，綻開(kāi)全班性的爭論，這樣做真正調動(dòng)了學(xué)生探究的積極性，也讓教師得到了解放。
3、布置前置性小討論、小組爭論、全班爭論、教師點(diǎn)撥指導。
生本課堂看似簡(jiǎn)潔：可實(shí)際上，要想上好生本課，并不那么輕易。我認為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點(diǎn)撥時(shí)的“收”和“放”，教師要有獵取并敏捷運用課堂生成資源的力量，通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生向更深處邁進(jìn)，也就是“放”；通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能換個(gè)角度思索問(wèn)題，把學(xué)生引到正軌上來(lái)。收放自如，也只有這樣，學(xué)生才能激揚生命，真正做到以學(xué)生為本，以生命為本。
其實(shí)，這一點(diǎn)一撥，并不是太好把握。這需要教師有較深的心理學(xué)、教育學(xué)學(xué)問(wèn)，全面深入地了解學(xué)生，這都需要教師有駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中走上正確的道路。引導學(xué)生自己學(xué)，教師起到幫學(xué)的作用，教師是一個(gè)引導者。教師怎樣引導學(xué)生學(xué)，教師在什么時(shí)候幫，教師在引導的同時(shí)還應當做什么，全部這些問(wèn)題都值得我們在實(shí)踐中探究思索。
教育培訓心得體會(huì )13
“英特爾未來(lái)教育”起初提到時(shí)，給我的第一感覺(jué)認為是計算機技術(shù)，通過(guò)學(xué)習，才真正認識到“英特爾未來(lái)教育”是教法的更新，是信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習、反思型學(xué)習、合作型學(xué)習、作品的評價(jià)反饋等。
在培訓中，三位教師運用的教學(xué)模式，是我在以往培訓中從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，對于我是一種熏陶與啟發(fā)。學(xué)后，我也在不停的對比、反思自己的教學(xué)行為，對照本次培訓的主旨“應該有哪些改進(jìn)”，培訓中教師所提供的多樣分組形式、同伴們的激烈討論、制作作品時(shí)同伴們的齊心合作、作品展示時(shí)同伴們的反饋都給我留下了很深的印像，我也感受到這種模式“大人都那么愿意聽(tīng)，更何況是學(xué)生了”。
在教學(xué)中，只重視學(xué)生的書(shū)本知識，已不能滿(mǎn)足現代教育的要求，“英特爾未來(lái)教育”將是教學(xué)的一次全新變革，在授課中“英特爾未來(lái)教育”提倡問(wèn)題化教學(xué)，問(wèn)題的設計，問(wèn)題羅列，促使著(zhù)學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)，在教學(xué)中更注重培養學(xué)生的高階思維能力，這是在以往學(xué)習中從沒(méi)有提過(guò)的。
在本次培訓中，給我的第二認識是“英特爾未來(lái)教育”以信息技術(shù)為基礎，注重學(xué)生的技能培養，這其中包括設計計劃、小組合作分工、收集資料、梳理資料、應用資料等技能，教師在課堂中就如同一項活動(dòng)的組織領(lǐng)導者，具體事宜、策略由學(xué)生來(lái)完成。
在制作作品時(shí)，一定要“先計劃，后操作”這是在培訓中老師反復強調的，我們在演練中老師也是要求的相當嚴格。通過(guò)我們自身實(shí)踐也認識到這一點(diǎn)是非常主要的，通過(guò)制作計劃、實(shí)施計劃能夠進(jìn)行自我檢驗，能夠認識到自己在設計中的不足，及時(shí)的改進(jìn)，同時(shí)，這一環(huán)節也能培養學(xué)生做事的條理性。
在活動(dòng)中，對于學(xué)生不懂、不理解的問(wèn)題，教師不直接給予答案，只是引導學(xué)生采用各種方法解決。這樣大大提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而也培養了學(xué)生自主解決問(wèn)題的習慣，無(wú)論對學(xué)生的心理、智力發(fā)育等都是大有益處的。
本次培訓的第三個(gè)認識是“英特爾未來(lái)教育”在作品展示、反饋方式上提倡用321模式或1對1模式，這兩種模式的應用，起初給人感覺(jué)“煩瑣”，但經(jīng)幾次演練后，感覺(jué)到它的真正內涵在于評價(jià)者對展示作品的認識程度，而且通過(guò)演練后，我感覺(jué)這種展示與評價(jià)能夠鍛煉評價(jià)者對作品的鑒賞能力及委婉的評價(jià)語(yǔ)氣，同時(shí)對作者是一種尊重又是一種肯定。
在評價(jià)作品時(shí)，“英特爾未來(lái)教育”注重作品原創(chuàng )性的評價(jià)，這一評價(jià)大大有利于創(chuàng )作人的思考與創(chuàng )新，摒棄了現實(shí)生活中的一些弊病，很值得提倡。
經(jīng)過(guò)一周的培訓，讓我在教育觀(guān)念上有了太多的想法，“英特爾未來(lái)教育”將是教育教學(xué)史上的全新變革，在今后的教學(xué)中，以學(xué)生為中心，以培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造思維、實(shí)踐能力為己任，把培訓中學(xué)到的技能、模式、思想等應用到我們的實(shí)際工作中，提升自己的教學(xué)效率，增強課堂的'感染力，使學(xué)生能喜歡自己的課堂，促使學(xué)生真正的受益。
自培訓開(kāi)始，我的心弦崩得很緊，生怕進(jìn)度快，自己錯過(guò)哪一環(huán)節，完不成作業(yè)。所以一天結束后，總感到身體與精神上特別的累，但累的同時(shí)，更期待明天的課程。這也許就是“英特爾未來(lái)教育”的魅力吧！
一周的學(xué)習，雖然覺(jué)得很累，但我覺(jué)得非�！爸怠�，因為它讓我掌握了書(shū)本中學(xué)不到的知識，老師的教學(xué)態(tài)度、同伴們相互探討交流的熱烈場(chǎng)面、小組分工合作的默契等各環(huán)節的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷，希望我們還能有更多這樣的培訓機會(huì )，讓我們真正的受益！
教育培訓心得體會(huì )14
練字是一種慢功，得勤學(xué)苦練，天長(cháng)日久方能見(jiàn)功夫。是沒(méi)有捷徑可以走的!!練字是思維活動(dòng)和感覺(jué)器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會(huì )到會(huì )，靠人引路或自己探索;從會(huì )到熟，必須經(jīng)過(guò)反復的書(shū)寫(xiě)訓練。在科學(xué)的練習方法指導下，在反復的書(shū)寫(xiě)訓練中逐步提高，是學(xué)習寫(xiě)字的成功之路。具體應從以下幾個(gè)方面努力：
一、激發(fā)動(dòng)機，培養意志
根據心理學(xué)的理論，動(dòng)機是激起人去行動(dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖，是一種推動(dòng)人的行為活動(dòng)的內在原因。動(dòng)機與需要是緊密聯(lián)系的，動(dòng)機的基礎是人類(lèi)的各種需要。人的需要有生理需要和社會(huì )需要，練習寫(xiě)字便是人的一種社會(huì )需要。中小學(xué)生練習寫(xiě)字是提高書(shū)寫(xiě)水平，掌握科學(xué)文化知識的需要;成年人練習寫(xiě)字是傳遞信息，提高工作效率的需要;從藝術(shù)角度講，練字則是人們對美的追求的需要。人對練習寫(xiě)字的需要不是自生的，而是靠實(shí)踐的體驗，靠教育者的引導，逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動(dòng)機。否則，無(wú)意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結構松散，進(jìn)步不快;這樣又會(huì )反過(guò)來(lái)影響寫(xiě)字的興趣。意志，對練習寫(xiě)字的人尤為重要。在人們認識到寫(xiě)字的重要性，產(chǎn)生練字的欲望后，還要根據練字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習。這種自覺(jué)確定目的、支配和調節自己的行動(dòng)，克服困難，以達到預期目的的心理活動(dòng)，就是錘煉意志的過(guò)程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話(huà)說(shuō)“字無(wú)百日功”。
二、循序漸進(jìn)，規矩練字
循序漸進(jìn)是人們學(xué)習科學(xué)文化知識的一個(gè)普遍原則。這一原則要求按照學(xué)科的邏輯系統和人的認識能力發(fā)展順序進(jìn)行學(xué)習，從而逐步地、系統地掌握基礎知識相基本技能。這一原則是由學(xué)科知識本身具有嚴密的邏輯系統決定的，也是人們的認識及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀(guān)要求。
漢字結構以筆畫(huà)為最小單位，由筆畫(huà)組成獨體字，由筆畫(huà)和獨體字演變?yōu)椴渴�，再由部首組成合體字，這是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁的邏輯系統。練習寫(xiě)字就應該遵循這個(gè)系統的順序，一步一步地練習。但是，強調循序漸進(jìn)，并非順序唯一。
因為漢字筆畫(huà)、部首、結構各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。比如，字的筆畫(huà)與字的結構，按順序講，應先練筆畫(huà)，再練結構，因為筆畫(huà)是結構的基礎但是，在練習筆畫(huà)時(shí)，單練筆畫(huà)還不行，還必須結合字的結構一起練習，因為同一種筆畫(huà)在不同字的結構中有不同的表現形式，只有將筆畫(huà)與具體字的結構結合起來(lái)練習，才能逐步寫(xiě)出合格的筆畫(huà)。
在練習過(guò)程中還應根據練習內容確定練習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能平分時(shí)間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，難寫(xiě)的字、難練的內容就要多下些工夫，以掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、寫(xiě)好為原則，從而達到預期的目的。
規矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規矩入，才能從規矩出。除了上面說(shuō)的循序漸進(jìn)之外，練字時(shí)還要特別強調“認真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來(lái)慢慢寫(xiě)，看帖、看格寫(xiě)字，意在筆先，寫(xiě)一個(gè)對照一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。初學(xué)寫(xiě)字的人，為了便于把握字的結構和字的大小，應該在畫(huà)有格子的紙上練習，充分利用格線(xiàn)來(lái)認識和把握方塊漢字的結構特點(diǎn)和結構類(lèi)型。練字的途徑，應以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過(guò)程中逐步掌握漢字的書(shū)寫(xiě)技巧。
三、臨摹結合，掌握規律古今學(xué)書(shū)練字的經(jīng)驗證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著(zhù)字帖上透出來(lái)的字一點(diǎn)一畫(huà)去描，要求描寫(xiě)的`字筆跡不要越出字帖上字的筆畫(huà)軌道。如果摹寫(xiě)的是毛筆字帖，則描寫(xiě)的筆畫(huà)應走字帖上字的筆畫(huà)的中線(xiàn);如果摹寫(xiě)的是鋼筆字帖，則描寫(xiě)的筆畫(huà)應與字帖上字的筆畫(huà)完全重合。
這樣，久而久之，就可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結構。臨帖，就是把字帖放在習字紙旁，照著(zhù)帖上的字依樣畫(huà)“葫蘆”，要求筆畫(huà)寫(xiě)得像，并注意輕重、節奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就可學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書(shū)比摹書(shū)難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)書(shū)練字的手段，所以要臨摹結合，循序漸進(jìn)。
團學(xué)教學(xué)一體化項目登記表項目類(lèi)別分：a—思想政治教育、b—學(xué)生黨建、c—心理健康教育、d—學(xué)風(fēng)建設、e—校園文化活動(dòng)、f—社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、g—其他。學(xué)三筆展文風(fēng)為了加強師范生素質(zhì)，提高師范生技能，20xx—20xx學(xué)年電子聲像二班舉行了一系列學(xué)習三筆字的活動(dòng)，以自學(xué)與集中輔導、學(xué)習與競賽相結合的形式，較為全面的對同學(xué)們進(jìn)行了一個(gè)初步的輔導練習，部分的提高了同學(xué)們的三筆字水平，規范了一部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，取得了一定的成功。
教育培訓心得體會(huì )15
今天下午，聽(tīng)了來(lái)自湖南師范大學(xué)張良田教授的專(zhuān)題講座《核心素養導向下的義務(wù)教育學(xué)校之學(xué)科教學(xué)改革》，我受益匪淺。講座中，張教授給我們解說(shuō)素養與核心素養的概念，并解析各學(xué)科核心素養導向，基于此的義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科教學(xué)改革的舉措。他的講座醍醐灌頂，打破了“三維目標”定律，開(kāi)創(chuàng )課程設計新風(fēng)方。那么如何在教學(xué)實(shí)際中提高學(xué)生的核心素養呢？現在談我的.幾點(diǎn)感想。
第一，把握語(yǔ)文學(xué)科核心素養，優(yōu)化教育教學(xué)方式。課程改革倡導教學(xué)方式的多樣化，課程改革是一種傳承和發(fā)展，我們要繼承和發(fā)揚以往好的教學(xué)方式，創(chuàng )新更優(yōu)秀的教學(xué)方式，實(shí)現教學(xué)方式的優(yōu)化組合。作文語(yǔ)文教師，我要把握語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，用語(yǔ)文學(xué)科的核心素養來(lái)豐饒學(xué)生的必備品質(zhì)與關(guān)鍵能力，在教學(xué)設計中注重對培養學(xué)生文化自信，語(yǔ)言運用，思維能力和審美創(chuàng )造，培養出一批有理想，有本領(lǐng)，有擔當的新時(shí)代學(xué)生。
第二，科學(xué)把握教學(xué)環(huán)節，打造核心素養課堂。一堂好課不是教學(xué)設計好，而是教學(xué)環(huán)節好。備課是對課堂的預設，但如果用固定的預設來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，機械完成知識的傳授，這不符合新課改“核心素養”的教學(xué)理念。新課改倡導探究式教學(xué)模式，要求我們在備課時(shí)巧設問(wèn)題，注重知識性與科學(xué)性，又要不失普遍性與啟發(fā)性。在課堂教學(xué)中，學(xué)生對預設問(wèn)題肯定會(huì )有不同的看法與見(jiàn)解，教師要做好正確導向與正向評價(jià)，注重在在課堂教學(xué)中培養學(xué)生核心素養，科學(xué)把握教學(xué)環(huán)節。
第三，注重教學(xué)反思，提升自身素養。教學(xué)反思應該是來(lái)自?xún)刃牡男枰�，旨在提高教學(xué)質(zhì)量與自身素養，而不是應付檢查，胡亂寫(xiě)的。教師要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，就要注重提升自己內在的核心素養，而反思是可以更快促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)的重要方式之一。沒(méi)有反思，就沒(méi)有這種內在的更新與提高，就不能落實(shí)“核心素養”的教學(xué)理念。
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