【通用】數學(xué)教材培訓心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的數學(xué)教材培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、加強“四基”，提高“四能”。
1. 重視數學(xué)的科學(xué)價(jià)值，并關(guān)注其文化底蘊。根據教科書(shū)的反映，將古今數學(xué)的發(fā)展生動(dòng)地融合課程內容進(jìn)行講解，以易懂的方法展現數學(xué)的功效，協(xié)助學(xué)生逐漸意識到數學(xué)的科學(xué)與人文價(jià)值，進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)文化素養。
2. 強調基本，真正重歸。重視初中數學(xué)做為數學(xué)科學(xué)及其它科學(xué)的前提，強調基礎知識和基本方法在算數與代數、試驗幾何與論述幾何、常量數學(xué)與變量數學(xué)、確定性數學(xué)與偶然性數學(xué)等重大轉變中的重要性。引導學(xué)生了解初等數學(xué)的實(shí)質(zhì)，重歸最基本概念，為日后學(xué)習與應用數學(xué)奠定堅實(shí)基礎。
3. 重視觀(guān)念，以發(fā)展為立足點(diǎn)。重視基本數學(xué)思想方法的滲透與揭露，充分體現數學(xué)內部及與其他科目的關(guān)聯(lián)，關(guān)心教科書(shū)內容的開(kāi)放式與多樣性，讓學(xué)生真實(shí)經(jīng)歷實(shí)驗和探索的過(guò)程，感受怎樣利用數學(xué)思想方法來(lái)分析和解決問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習與應用能力，栽種“尊重科學(xué)、喜愛(ài)科學(xué)、勤于思考、敢于創(chuàng )新”種子，打造可持續性發(fā)展平臺。
二、突顯學(xué)生的主體地位，體現學(xué)習方式的轉變。
1. 接近生活，重視過(guò)程。在內容素材的選擇上，要努力接近學(xué)生的生活現象和社會(huì )現實(shí); 在教科書(shū)的部門(mén)中，要關(guān)注知識的發(fā)生與發(fā)展歷程、學(xué)生的認知過(guò)程及情感體驗過(guò)程，為創(chuàng )建豐富的學(xué)習氛圍提供重要資源。
2. 發(fā)展思維，激勵探索。內容的呈現應努力體現數學(xué)思想的規律，引導學(xué)生積極探索，經(jīng)歷“觀(guān)查、試驗、較為、梳理、猜測、推理、思考”等理性思維活動(dòng)基本過(guò)程，從而優(yōu)化思維品質(zhì)，提升數學(xué)思維能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3. 精編難題，創(chuàng )設情境。精挑細選日常生活及數學(xué)發(fā)展中典型問(wèn)題，創(chuàng )設問(wèn)題情境，根據分析和解決問(wèn)題，增強對知識本質(zhì)的了解，加強知識之間的聯(lián)系，理解并掌握數學(xué)思想方法，使問(wèn)題在教科書(shū)中發(fā)揮更大的作用。注意難題的基礎性、思想性、開(kāi)放式與趣味性。在“復習鞏固”“靈活運用”“拓廣探索”等版塊中，及時(shí)選裝有關(guān)習題，為學(xué)生提供充分的發(fā)展空間。
三、提升教科書(shū)的展現形式，加強現代科技的應用。
1. 改善呈現形式，激發(fā)學(xué)習興趣。精心策劃教科書(shū)的展示方式，改進(jìn)頻道設定、版式設計、圖文組合等，以學(xué)生喜愛(ài)的形式呈現教學(xué)內容，適度設定提問(wèn)、留白與引導，提升探索空間，分配具備綜合型、探究性及開(kāi)放式的“數學(xué)活動(dòng)”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高對教科書(shū)的親近感與認同感。
2. 重視信息技術(shù)，創(chuàng )新學(xué)習方式。重視當代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)及數學(xué)教育所形成的深刻影響，運用信息技術(shù)的優(yōu)勢，有意識地引進(jìn)計算機與網(wǎng)絡(luò )等開(kāi)展信息處理，為學(xué)生提供多樣化的教育環(huán)境及有效的學(xué)習工具。
四、我的幾點(diǎn)觀(guān)點(diǎn)：
根據脫產(chǎn)研修培訓，我對人教版八年級數學(xué)教材有了初步的了解，個(gè)人的思想觀(guān)念也獲得了相應提高。新課標在教材編排、活動(dòng)主題和思想理念等方面，均著(zhù)重圍繞如何培養學(xué)生自主學(xué)習和獲取知識的能力。針對教材，我覺(jué)得應付出更多的努力進(jìn)行研究，深刻理解其精粹，并在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力做到以下幾點(diǎn)：
第一步，深入分析教材，體會(huì )教材的含義，將情感教育融進(jìn)課堂，組織好語(yǔ)言表達，依靠對教材的理解與對生命科學(xué)的熱愛(ài)，根據情感的交流在課堂上傳達給學(xué)生，以提升他們的情緒品味與對生命特質(zhì)的了解，協(xié)助學(xué)生產(chǎn)生美好的情感。因此，能夠激發(fā)他們的聯(lián)想，達到預期的課程目標，提高參與意識，體現自身價(jià)值。
第二步，抓住教材的關(guān)鍵，改革教學(xué)方法，許多教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生為核心，師生共同參加，體現老師作為學(xué)習引導者的身份，這是新教學(xué)理念結合實(shí)際的具體體現。不斷加強學(xué)生的熱情，使之更多的參加教學(xué)活動(dòng)。
第三步，探究式學(xué)習是培養學(xué)生學(xué)習能力的有效手段，教材倡導探究學(xué)習，旨在提高學(xué)生的突破能力與實(shí)踐能力，激發(fā)他們的學(xué)習主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程中應根據實(shí)際情況，適度運用新的教學(xué)模式和理念，培養學(xué)生的能力。要讓學(xué)生在學(xué)習方式上適應新課改的需求，老師亦需不斷提高角色意識，力求讓學(xué)生積極參與教學(xué)。在問(wèn)題解決過(guò)程中，老師是引領(lǐng)者與參加者，攜手學(xué)生共同學(xué)習。探究活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐學(xué)習的表現，老師需給予相應的指導，打破思維定勢，創(chuàng )新教學(xué)方法，以推動(dòng)學(xué)生主題觀(guān)念的發(fā)展。根據師生間的互動(dòng)，培養學(xué)生的參與意識，學(xué)習自主探索答案的方式，對學(xué)生能力和思想的提高具有重大意義。
第四步，轉變師生角色，教材摒棄了傳統的灌輸式教學(xué)，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗考慮，構建教學(xué)情境，引導學(xué)生自主學(xué)習與探索，因此需要在師生角色上進(jìn)行轉換。老師角色的轉變代表著(zhù)教師必須依據學(xué)生的發(fā)展和市場(chǎng)需求開(kāi)展適應，老師不再僅僅是知識的傳授者，而是現代的推動(dòng)者，學(xué)習行為的參與者和引領(lǐng)者。學(xué)生角色的轉變則強調了探究式學(xué)習方式的培養，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識，激起學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)的接收者，而是主動(dòng)的學(xué)習者、探究者與發(fā)現人。
總的來(lái)說(shuō)，在今后的教學(xué)中，我們需準確理解課標、探究數學(xué)的實(shí)質(zhì)、積累實(shí)踐經(jīng)驗、感受數學(xué)的精神、了解數學(xué)知識、掌握數學(xué)思維、產(chǎn)生數學(xué)能力、理解數學(xué)觀(guān)念，進(jìn)而提升數學(xué)素質(zhì)。
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