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教學(xué)技能培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2025-03-03 08:04:04 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

教學(xué)技能培訓心得體會(huì )匯編15篇

  從某件事情上得到收獲以后,可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)技能培訓心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)技能培訓心得體會(huì )匯編15篇

教學(xué)技能培訓心得體會(huì )1

  眾所周知,作為一名合格的人民教師,必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功,豐富的科學(xué)文化知識,另外還應具備優(yōu)良的師德師風(fēng),作為一名合格的人民教師,還應堅持黨的教育政策合方針,堅持四項基本原則,擁護黨的基本路線(xiàn),全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己必勝的光和熱,讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌,經(jīng)過(guò)教育局局長(cháng)等各位領(lǐng)導的精心準備和安排,從xx年8月1日—8日作為xx市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓的時(shí)間,局長(cháng)為了我市的教育大計,可謂是用心良苦。

  雖然培訓的時(shí)間很短暫,可通過(guò)聽(tīng)取了局長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上一翻語(yǔ)重心長(cháng)的講話(huà)和培訓后,使我感觸很多,體會(huì )深刻:

  一、充分提高教師自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

  當今社會(huì ),人才缺乏,教育大業(yè),人才為本;科教興國,關(guān)鍵在人,振興中華繁榮發(fā)張在于教育,而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師,所以,教師是人類(lèi)的靈魂的工程,這是一份神圣的使命,肩負著(zhù)教育大業(yè)的重組;當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻,為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源,一個(gè)國家、一個(gè)地方,甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。

  作為教師,我們肩負著(zhù)培養下一代人才隊伍的重要使命,我們應不負眾望,加快步伐,自我提高自認的素質(zhì)和教學(xué)技水平。

  這一次培訓的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平,另外還培養我們優(yōu)良的師德師風(fēng),道德品質(zhì),培養我們成為一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍,努力提高教育學(xué)創(chuàng )新精神,努力提高教育教學(xué)水平。

  二、努力學(xué)習,共同創(chuàng )新

  教育局組織的.這次培訓活動(dòng),為的是給大家提供一個(gè)相互了解,共同學(xué)習、相互交流學(xué)習、取長(cháng)補短的學(xué)習的平臺。

  與其一個(gè)人獨自學(xué)習,不如利用這惡搞機會(huì )跟所有老師好好地交流,探討在教育學(xué)中存在的問(wèn)題,這就是此次教育局劉局長(cháng)舉辦培訓的目的所在,當今社會(huì )趨勢所迫,知識是作為教師的重要源泉,業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段,我們不能固執,己見(jiàn),應該敞開(kāi)心胸面向所有的老師,向他們虛心請教、學(xué)習、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識、不斷地給自己補充能量,從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。

  一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習、去吸娶去交流和創(chuàng )新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會(huì )有更強的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強烈的競爭,才不會(huì )被社會(huì )淘汰,業(yè)不會(huì )被同行看扁了。

  現今的教育教學(xué)形勢非常嚴峻,我們只有不斷地較強學(xué)習,即使地補充能量,培養終身學(xué)習的好習慣,努力達到、活到老,學(xué)到老,的人生目標。

  三、學(xué)習技能固然重要,事師德師風(fēng)更是不可缺少

  加強師德師風(fēng)建設,業(yè)是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明,為人師表,教書(shū)育人;是作為教師的重要任務(wù)和職責,可沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng),談何教育,從何教育?

  古往今來(lái),“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統,如果老師們“缺德”了,那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之,我們作為一名教師,必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能培養出有素質(zhì),有修養、有文化的新一代接班人。

  總而言之,通過(guò)這次聽(tīng)取了劉局長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓后,我感觸良多,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。

  為此,我代表所有的教師衷心地感謝劉局長(cháng)等領(lǐng)導給我們這次培訓,學(xué)習的機會(huì ),也希望以后能搞這樣共同學(xué)習,交流的機會(huì )將延續下去,每年都舉辦一次,雖然很辛苦,但苦并快樂(lè )著(zhù)。更希望我們xx市的教育大業(yè)在局長(cháng)的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩。

教學(xué)技能培訓心得體會(huì )2

  20xx年8月10日~17日期間,我市教育局組織了我們中心校教師進(jìn)行了教學(xué)技能全員培訓,本次培訓的內容比較豐富全面,而且也比較細致。在這次的培訓中,我從中受益匪淺,感受頗多。從劉局長(cháng)的講話(huà)中,我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性,他指出:

  1、明確培訓目的,充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性;

  2、善于學(xué)習實(shí)踐,在提高自身素質(zhì)上狠下功夫;

  3、錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)教師隊伍,它給了我們每一位培訓教師一次很好的充電機會(huì );

  林景教研員的關(guān)于有效教學(xué)的思考的專(zhuān)題講座,加深了我對有效教學(xué)的理解,讓我重新樹(shù)立了新的正確的教育教學(xué)觀(guān)念;在學(xué)習期間,同時(shí)還聆聽(tīng)了我市多位優(yōu)秀教師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的教材分析,各位老師對教材的分析非常精彩,具有針對性和科學(xué)性,同時(shí)也提出了自己寶貴的見(jiàn)解,對我們的幫助很大。特別是王儒老師,給我留下了深刻的印象,他對教材的理解非常深刻,對教材的分析極其到位,讓我感受到了新課程改革的形勢下,轉變師生的角色是很關(guān)鍵的,教學(xué)的方法與形式也要體現多樣化,這樣才能實(shí)現教學(xué)的有效性。這次教學(xué)技能的培訓,讓我們每一個(gè)學(xué)員在教育教學(xué)的觀(guān)念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì ):

  一、博學(xué)好學(xué),嚴謹治學(xué),努力提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。

  劉局長(cháng)8月10日的講話(huà)中強調:我們要以這次才學(xué)習作為新的起點(diǎn),不斷探索創(chuàng )新,學(xué)不可以已,學(xué)習貴在持之以恒。只有學(xué)習上不斷進(jìn)步,才可能在實(shí)踐中不斷開(kāi)拓進(jìn)取,否則,事業(yè)將是無(wú)源之水。工作中,我們應該學(xué)會(huì )不斷自我學(xué)習,自我提高,這也是我們每個(gè)人事業(yè)成功的重要法寶,在平時(shí)工作中,我們要常虛心請教別人,借鑒他人,與其取長(cháng)補短,為我所用,營(yíng)造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境,從而來(lái)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。因此,我想我應該朝著(zhù)這樣的方向去努力,在工作中,應當扎扎實(shí)實(shí),不斷努力,不斷充電,學(xué)習和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,并自覺(jué)地運用理論去指導自己的教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)在學(xué)習中深刻反思,認真消化,并付諸于實(shí)踐,為了避免造成的閉門(mén)造車(chē),我絕不會(huì )放棄任何的學(xué)習充電機會(huì )。只有這樣堅持不懈,才能積累經(jīng)驗,增強智慧和提升能力。

  二、教學(xué)必須以人為本,實(shí)現教書(shū)育人。

  一名優(yōu)秀的教師,必須以人為本,在教學(xué)中應該尊重他人,理解他人,一切從人出發(fā),著(zhù)眼于人的自我完善,教師無(wú)論面對什么樣的學(xué)生都不會(huì )為學(xué)生一時(shí)一地的表現和成所惑,而是通過(guò)反復深入的觀(guān)察分析和細致入微的工作去引導學(xué)生,去培養學(xué)生,以人為本并不是考慮社會(huì )需要,它的最終正是著(zhù)眼于社會(huì ),而教書(shū)育人,就是要教會(huì )學(xué)生學(xué)習的能力。古人說(shuō)授人以魚(yú),只供一飯之需,授人以漁,則終身受用無(wú)窮。任何一名教師都不可能把學(xué)生一生中所需要的.知識都傳授給他們,但如果學(xué)生具備了自學(xué)的能力,獨立思考的能力、探求新知的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。同時(shí)具有良好的思想道德素質(zhì),就能適應社會(huì )發(fā)展的需要,終身受益不盡,如今教師的角色正在發(fā)生變化,從傳道者轉向引路人,從解惑者轉向啟發(fā)人,從授業(yè)者轉向參與人,所以在今后的教學(xué)中,我們不光要認真教好書(shū),更重要的是教好學(xué)生怎樣做人,真正實(shí)現教書(shū)和育人。

  三、積極實(shí)施新課程理念,促進(jìn)有效教學(xué)。

  新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探索階段,許多未知的領(lǐng)域需要我們廣大教師在自己的實(shí)踐中,認真地去摸索和總結。經(jīng)過(guò)這次的全員培訓,我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去,努力實(shí)施新課程理念,不做旁觀(guān)者,而應該去推動(dòng)它朝著(zhù)正確的方向去發(fā)展,在課改的行者,讓新課程理念,遍地生根,遍地開(kāi)花,遍地結果。林景教研員這一點(diǎn)做得就非常好,他能在自己的實(shí)踐中,不斷地學(xué)習、思考和總結,這次培訓的關(guān)于有效教學(xué)的思考的專(zhuān)題講座,正是他的成果,他讓我耳目一新,讓我切身體會(huì )到了省骨干教師的風(fēng)采,他為我以后的教學(xué)工作指明了道路。在課堂中,我們的教學(xué)更應該關(guān)注有效性,這是一個(gè)熱門(mén)的話(huà)題,也是當今教學(xué)的流行曲。所以就需要我們的教師不斷更新教學(xué)觀(guān)念,轉變自己的教學(xué)方法,這樣才能適應當今的教育趨勢。

  四、錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)的教師隊伍。

  加強師德師風(fēng)的建設,既是勢在必行,又是人心所向,更是眾望所歸這是劉局長(cháng)講話(huà)的另一個(gè)主要內容,目前我們的教師隊伍中存在著(zhù)一些不和諧的因素,譬如:

  1、敬業(yè)精神不強,缺乏獻身教育事業(yè)心;

  2、攀比之風(fēng)嚴重,不能廉潔從教;

  3、師表意識淡薄,對學(xué)生缺乏愛(ài)心;

  4、工作作風(fēng)欠端正,沒(méi)有職業(yè)使命感。

  對于這些現存的問(wèn)題,我深感困惑,意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過(guò)了培訓,正能錘煉了我們教師的師德師風(fēng),我想在以后的工作中,我們應該認真鉆研教材,上課絕不馬馬虎虎,對學(xué)生應該尊重,不隨意侮辱學(xué)生的人格尊嚴,不隨意傷害學(xué)生的自尊心,在思想上要不斷進(jìn)取,處處做學(xué)生的表率,注意自己一言一行,不讓學(xué)生做的,我們老師決不能做,要求學(xué)生做到的,教師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中,不斷改變自己,端正思想,更新觀(guān)念,力爭做到高素質(zhì)的教育人才。

  五、努力學(xué)習,共同成長(cháng)。

  在這幾天的培訓期間,我們的學(xué)員嚴格遵守學(xué)習的紀律,從不早退,也從不曠課,學(xué)習雖然辛苦,但每個(gè)學(xué)員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會(huì )。上課時(shí),大家在班級中努力創(chuàng )設一個(gè)和諧的學(xué)習氛圍。我們互相關(guān)心,互相幫助,積極分組討論交流,共同在學(xué)習中進(jìn)步,做到學(xué)有所成,從而實(shí)現本次學(xué)習培訓的價(jià)值。

  這次培訓的時(shí)間雖然短暫,但意義深遠,它不僅使我們教師在教學(xué)技能上有所提升,同時(shí)也錘煉了我們教師的專(zhuān)業(yè)素養,拓寬了我們的知識視野,為我們提供了一次很好的充電機會(huì ),我希望它對我以后的教育教學(xué)工作能帶來(lái)很大的幫助。

教學(xué)技能培訓心得體會(huì )3

  xxxx年暑期,我很榮幸地參加了區進(jìn)修學(xué)校組織的為期1天的體育教師教學(xué)技能業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)。本次培訓的主要內容有:學(xué)校體育熱點(diǎn)、體能訓練方法、業(yè)余訓練方法、專(zhuān)項技術(shù)教學(xué)訓練方法、觀(guān)摩學(xué)習。通過(guò)這次培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內涵,使我們在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運動(dòng)訓練水平。

  此次培訓我帶著(zhù)一種責任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓機會(huì ),希望通過(guò)這次培訓能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺階。在培訓中,體育教研員為我們開(kāi)設了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面,也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀(guān),給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽(tīng)了體育骨干教師的運動(dòng)訓練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神,而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導、專(zhuān)家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴,從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現象。通過(guò)領(lǐng)導專(zhuān)家的點(diǎn)拔,困擾了許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀(guān)看了優(yōu)秀體育課圖片,更直觀(guān)地認識如何上好體育課,拓寬了我的視野,更新自我理念,使我在體育教學(xué)中有了新知識、新思路、新方法。 一天的培訓雖然結束了,可帶給我的思考與學(xué)習才剛剛開(kāi)始。當我來(lái)參加這個(gè)培訓之前,只是抱著(zhù)學(xué)到一些新東西的想法,可培訓結束的時(shí)候,我們心中都明白,在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學(xué)的知識運用到實(shí)際的教學(xué)中,如何上好一節體育課?如何設計出高水平的教學(xué)設計,上出高效率的課?只有我們體育教師的觀(guān)念轉變,把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習,健康成長(cháng)。達到我們的追求的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè )"。

  通過(guò)學(xué)習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵,通過(guò)老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中,使過(guò)去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權,學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師的觀(guān)念轉變,把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習,健康成長(cháng)。達到我們追求的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè )"。

  學(xué)習的'時(shí)間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無(wú)窮的,頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習,我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法, 通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣,也對教好新教材充滿(mǎn)信心。

  通過(guò)培訓,讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺上領(lǐng)悟當前體育課程教學(xué)改革,讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓活動(dòng)結束后,我將繼續不斷地收集體育教育教學(xué)信息,學(xué)習先進(jìn)的體育教育理論,增長(cháng)體育專(zhuān)業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺,來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,我將會(huì )銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓的日子。今天還有同事問(wèn)我,在這次培訓班中我學(xué)到了什么?我很自豪的對他們說(shuō),我不僅學(xué)到了在培訓中該學(xué)到了知識,而且我學(xué)到了他們無(wú)法學(xué)到的知識----那就是我們在座的老師和同學(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,所以我感到非常地自豪和幸福。

  通過(guò)這次培訓我也真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己賦有的責任,我們從領(lǐng)導、專(zhuān)家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓只是一個(gè)引領(lǐng),一個(gè)導航,主要是靠我們自己去感悟,去體驗,去實(shí)踐,去總結,去反思!皫煾割I(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在本人”,年輕的老師們,努力吧!新課改給了我們成長(cháng)的挑戰,同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺。我會(huì )在今后的工作中,不斷學(xué)習,為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!

教學(xué)技能培訓心得體會(huì )4

  課堂是目前學(xué)校課程實(shí)施和師生教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。課堂教學(xué)亦是當前學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的主要存在形式。課堂教學(xué)的有效與否直接決定了教育教學(xué)的成敗得失。要使學(xué)生在輕松、愉快的的課堂氛圍中學(xué)習、掌握知識,并盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,教師就必須要能很好地駕馭課堂,教學(xué)技能運用得法。

  為此,我認真閱讀了《教師課堂教學(xué)常見(jiàn)技能問(wèn)題》一書(shū),以及參加了“十二五”教師繼續教育新技能的培訓。本書(shū)以問(wèn)題為中心所進(jìn)行的研究與培訓指導對每一位從事教育教學(xué)工作的一線(xiàn)教師都有很大的幫助。在本書(shū)里,筆者就課堂教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題,從十五個(gè)方面加以闡述,如:教案編寫(xiě)問(wèn)題、課堂教學(xué)導入技能問(wèn)題、課堂教學(xué)提問(wèn)技能問(wèn)題、板書(shū)設計技能問(wèn)題、課堂現代教育技術(shù)運用技能問(wèn)題、課堂教學(xué)結束技能問(wèn)題、課堂作業(yè)設計技能問(wèn)題、課堂教學(xué)反思技能問(wèn)題等。對每一項課堂教學(xué)技能都結合案例,有針對性地進(jìn)行常見(jiàn)問(wèn)題的研究與反思,并有名師課堂教學(xué)技能的案例示范及思考建議。閱讀本書(shū),并認真反思,落實(shí)得法,對提高教師的課堂教學(xué)技能定是百利而無(wú)一害。下面我就自己在此次學(xué)習中體會(huì )較深的兩個(gè)方面談點(diǎn)自我的認識。

  導入。俗話(huà)說(shuō),“良好的開(kāi)端是成功的一半!背浞謧浜谩皩搿,會(huì )使課堂精彩紛呈。導入的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。導入得法,可以充分調動(dòng)起學(xué)生的好奇探究心理,喚起學(xué)生的求知欲望,

  從而順利地進(jìn)入課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)。精心設計的導入是課堂成功的重要條件,是達到預期教學(xué)目標,取得良好教學(xué)效果的有效途徑,是引起學(xué)生興趣,調動(dòng)學(xué)生積極思維的重要方式?梢(jiàn),導入環(huán)節極其重要。反思自己的教學(xué)活動(dòng),發(fā)現這一環(huán)節常常都做得不夠好,不夠重視,今后將努力改進(jìn)自己的導入方式,提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

  提問(wèn)。課堂提問(wèn)設計得成功與否,從某種程度上來(lái)說(shuō),直接關(guān)系著(zhù)一節課的成敗?茖W(xué)適時(shí)適度的提問(wèn),能有效地激發(fā)學(xué)生思維,提高學(xué)生學(xué)習的興趣,提高課堂教學(xué)的效益;反之,低效、無(wú)效的課堂提問(wèn),則會(huì )導致課堂提問(wèn)有效性的降低,使課堂教學(xué)效果大打折扣;仡欁约浩綍r(shí)的課堂教學(xué),雖也提問(wèn),但提的.問(wèn)題往往針對性不夠強,學(xué)生也就不容易回答準確,這可能會(huì )打擊學(xué)生的學(xué)習積極性。提了問(wèn)題,很少讓學(xué)生起來(lái)回答,這樣會(huì )降低學(xué)生回答問(wèn)題的概括能力和不容易提高學(xué)生的思維發(fā)散能力。更沒(méi)注意學(xué)生回答后教師的點(diǎn)評,諸多的不足,都有待在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。在本次學(xué)習中,我深刻的認識到,能否科學(xué)地設計出靈巧,新穎,易于激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題,是教學(xué)能否成功的一個(gè)關(guān)鍵。

  以上就是我在此次培訓學(xué)習中所得的一點(diǎn)心得,更多的發(fā)現和領(lǐng)悟需要繼續更深入地學(xué)習。我堅信,學(xué)習有助于我自身教學(xué)水平的提升,我將通過(guò)學(xué)習,不斷提升自己的課堂教學(xué)技能,使自己在今后的教育教學(xué)工作中更進(jìn)一步。

教學(xué)技能培訓心得體會(huì )5

  最近,進(jìn)修學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一學(xué)期的學(xué)習活動(dòng),我被其中那些真實(shí)的案例深深感染,被李濤老師等學(xué)者先進(jìn)的理念深深折服,感觸頗深,下面就談?wù)勎易约旱囊恍┬牡皿w會(huì )吧。

  先說(shuō)說(shuō)我印象最深的一次階段性試講吧。我信馬由韁的講了一段關(guān)于人的生長(cháng)發(fā)育分歧的內容,期間問(wèn)題百出,和學(xué)生的交流雖然無(wú)障礙,但是沒(méi)起到引導學(xué)生的作用。通過(guò)學(xué)習使我知道了課堂提問(wèn),就是教師在課堂上有目的的設疑,以引起學(xué)生積極的定向的思考。一連串的問(wèn)題形成問(wèn)題鏈,它是師生的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行信息反饋,順利完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要手段。課堂提問(wèn)要講究新穎有趣。同樣一個(gè)問(wèn)題,老是“舊調重彈”將會(huì )令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個(gè)角度使之新穎奇特,那么學(xué)生就會(huì )興趣盎然,思維活躍。課堂提問(wèn)要靈活多樣,不同方式的提問(wèn),效果是不一樣的。教師在提問(wèn)時(shí)應根據不同層次的學(xué)生做到直問(wèn)與曲問(wèn)相結合,正問(wèn)與反問(wèn)相結合,明問(wèn)與暗問(wèn)相結。課堂提問(wèn)要及時(shí)調控。對問(wèn)題提出后學(xué)生不同的反應實(shí)施問(wèn)題調控:如學(xué)生一聲不吭時(shí)就要來(lái)點(diǎn)啟發(fā)、點(diǎn)拔;學(xué)生回答文不對題,答非所問(wèn)時(shí)就要撥亂反正,回答的雖沒(méi)有錯,但與預想的答案還有一段距離時(shí)就要進(jìn)一步誘導。

  課堂提問(wèn)也是一門(mén)藝術(shù),我們必須做到精心設計,耐心聽(tīng)取,正確評價(jià),使每個(gè)學(xué)生具有積極的參與意識,保持高漲的學(xué)習情緒。使教師的教與學(xué)生的學(xué)能緊密配合,使學(xué)生的主體作用與教師的主導作用都得以充分發(fā)揮,使課堂氣氛活躍,從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  導入技能與提問(wèn)技能有密切的關(guān)系。通過(guò)提出問(wèn)題的形式進(jìn)行導入,是導入的常用方法之一。導入經(jīng)常和提問(wèn)結合在一起,導入時(shí)的`提問(wèn)有時(shí)不需要學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的回答,而是讓問(wèn)題伴隨著(zhù)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,逐步明了。

  李老師教我們要明確導入技能教學(xué)的目的,無(wú)論采用何種導入方式都要明確教學(xué)目標,服從于教學(xué)任務(wù)和目的,圍繞教學(xué)和訓練的重點(diǎn)。使導入成為學(xué)生實(shí)現教學(xué)目標一個(gè)必要和有機的組成部分。

  導入在教學(xué)中具有非常重要的作用,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,我會(huì )在以后的教學(xué)工作中,不斷提高自己的導入技能。

  講解技能的鋪開(kāi)展述,讓我明白它們幾個(gè)要素間的聯(lián)系,以及在課堂上哪個(gè)地方適宜用講解技巧。視頻中運用了不少的教學(xué)案例,每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動(dòng)闡述了教學(xué)技能。引導我在課堂教學(xué)。通過(guò)對案例分析的學(xué)習探討,讓我從課堂上找到自己的不足,指明教學(xué)方法、恰當選擇、提高教學(xué)能力。學(xué)生參與講解過(guò)程,并充分體現學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生閱讀、練習、討論、探究、實(shí)踐 ,回答問(wèn)題,發(fā)表意見(jiàn)等,課堂生動(dòng)而熱烈,調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言技能的學(xué)習,使我明白教師與學(xué)生溝通的時(shí)候,語(yǔ)言要生動(dòng),表情要親切自然,精神要飽滿(mǎn),聲音要洪亮,能用肯定的語(yǔ)言激勵學(xué)生,表現出的是態(tài)度認真,真誠,是善于與學(xué)生交流的積極情緒表現。教學(xué)實(shí)踐證明,教師用這樣的溝通語(yǔ)言作用于學(xué)生,學(xué)生則精神振奮,積極學(xué)習,求知欲強,喜歡接近教師并提問(wèn),并善于聯(lián)想、想象,表現出思維的活躍。教學(xué)必然有好的效果。

  通過(guò)學(xué)習,我對多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計有了更深入的了解,對今后如何運用多媒體進(jìn)行教學(xué)設計有了更進(jìn)一步的明確。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計指的是我們在教學(xué)活動(dòng)中利用身邊的多媒體環(huán)境進(jìn)行教學(xué)而進(jìn)行的教學(xué)設計,即運用多媒體教學(xué)的設計。它是隨著(zhù)多媒體計算機和互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及、信息技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計要求在設計的過(guò)程始終明確“以學(xué)生為中心”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性;充分利用多媒體環(huán)境和信息資源來(lái)支持教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng )設接近生活化的學(xué)習“環(huán)境”,促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗的生長(cháng)和思維的發(fā)展;指導和幫助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習,同時(shí)注重學(xué)生對知識的建構,利用多媒體環(huán)境從根本上改變教學(xué)和學(xué)習的方式。

  多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計與傳統的教學(xué)設計相比有著(zhù)明顯的特點(diǎn)。首先,多媒體環(huán)境下的教學(xué)對象具有多樣化、個(gè)性強、自主性強的特點(diǎn);其次,多媒體環(huán)境為師生提供了巨大的信息來(lái)源和信息渠道,同時(shí)信息的呈現形式也更加多樣化;再次,多媒體環(huán)境下的媒體比傳統的教學(xué)媒體在使用上更加復雜,更新速度也更快,這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)要結合自身的實(shí)際,有目標地選擇媒體,并在日常教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)心媒體技術(shù)的發(fā)展,掌握其使用方法。

  作為教師,應加強教學(xué)技能的學(xué)習和訓練,并在教學(xué)中有效的利用這些技能 ,使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)技能培訓心得體會(huì )6

  8月10-17日,我參加了市教育局組織的小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓第二批學(xué)習,在培訓的過(guò)程中,我所遇到的每一個(gè)老師都表現出積極樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)。不怕辛苦,酷熱和暴雨也阻擋不了我們參加學(xué)習的腳步。我認為保持積極樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài),對每個(gè)人的工作和生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著(zhù)我,激勵著(zhù)我對今后的工作態(tài)度;在培訓班里與學(xué)員共同學(xué)習交流,我相信自己是有所收獲的。下面是我學(xué)習培訓的總結體會(huì ):

  1、關(guān)于師德

  劉局長(cháng)的講話(huà)給我們提出幾點(diǎn)意見(jiàn):

 。1)明確培訓目的,充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

 。2)善于學(xué)習:在提高自身素質(zhì)上下狠功夫。

 。3)錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)的教師隊伍。劉局長(cháng)特別強調了師德師風(fēng)。

  重點(diǎn)強調

 。1)教師敬業(yè)精神要強要為具有事業(yè)獻身。

 。2)不要有較重的攀比之風(fēng),廉政從教。

 。3)師表意識高,對學(xué)生有愛(ài)心。

 。4)端正工作作風(fēng),有職業(yè)使命感。

  劉局長(cháng)的講話(huà)列舉了許多身邊的案例。比如優(yōu)秀教師(包括代課教師)的成長(cháng)案例,并進(jìn)行深入的剖析,發(fā)人深思,他們責任心強,工作踏實(shí)、刻苦。對工作一絲不茍,成績(jì)突出,他們是我學(xué)習的榜樣。我更明確了自己教書(shū)育人的職責和任務(wù),我爭取做一名合格的人民教師。

  2、培訓學(xué)習有成效

  在培訓班中我們分別聽(tīng)取了歐興暢、王儒、蔡亦充、鄧雪老師做的五、六年級數學(xué)教材分析,他們結合自己的教學(xué)實(shí)踐,具體地分析教材,使我進(jìn)一步認識教材,吃透教材的特點(diǎn),理解教材編寫(xiě)意圖,把握新課程的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習教材,重新認識教材,改變原有的教學(xué)觀(guān)念。在課堂上通過(guò)觀(guān)看教學(xué)實(shí)錄,寫(xiě)評課稿、觀(guān)場(chǎng)備課,說(shuō)課,相互交流、互動(dòng)。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,進(jìn)一步感悟新課程理念,“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入生機與活力。通過(guò)學(xué)習、互動(dòng)使我認識到這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的觀(guān)念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍,教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

  3、有效教學(xué),永遠的'“流行曲”

  這是林景教研員報告的一句話(huà),在這次培訓中,我們聽(tīng)了林景教研員《關(guān)于有效課堂的思考》,講得相當精彩,使我獲得很大的收益,“有效的課題教學(xué)活動(dòng)沉淀下來(lái)的是一種思維方式和精神”,就像林教研員所說(shuō),我們的課堂受益的將是孩子們的未來(lái)。林教研員帶領(lǐng)著(zhù)我們的老師走進(jìn)有效的課堂。有效課堂要有“三有”,有效果——教學(xué)活動(dòng)的結果與預期的教學(xué)目標趨于一致;有效率——師生投入最少的時(shí)間獲得最大的教學(xué)效益;有效益——教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現。怎么有效的備課、如何確定有效的教學(xué)目標、如何設計有效的練習和如何進(jìn)行有效的教學(xué)過(guò)程,他一一給我們的老師做了指導,我們要改變過(guò)去的教學(xué)模式,教師角色的根本性變化,課堂教學(xué),教師的行為使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)槲乙獙W(xué),我想學(xué);引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習,合作交流。自己發(fā)現問(wèn)題,歸納解決問(wèn)題的方法、規律,努力促進(jìn)課堂教學(xué)的有效。我們要努力改變自己的教學(xué)行為,進(jìn)行有效的備課,改變備課上的習慣,做出有效的學(xué)期計劃、學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課。領(lǐng)悟有效的理念。我想,只有繼續不斷努力學(xué)習豐富自己的知識,才能適應于當今的課堂。每教一課要做到胸有成竹,更有科學(xué)和更有針對性,避免進(jìn)行盲目教學(xué)。怎么做到有效?也是我今后努力的方向。

  通過(guò)培訓使我深刻意識到:自己的知識能力還不能很好的駕駛當今的課堂,有一定的差距。人只有不斷地學(xué)習,不斷充實(shí),不斷地覺(jué)醒,才能適應新課改的要求,我們應繼續學(xué)習,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),把學(xué)到的理論知識運用到自己教學(xué)活動(dòng)中,使自己的教學(xué)更有成效。

教學(xué)技能培訓心得體會(huì )7

  8月26日,“河北省懷來(lái)縣小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)能力提升培訓”第一模塊培訓在懷來(lái)縣沙城中學(xué)實(shí)驗樓四樓培訓大廳正式開(kāi)班。官廳中心校的教師:金占榮、張秀琴和張美娜經(jīng)學(xué)校推選參加了此次培訓。

  擔任本次培訓主講教師的是河北省教育科學(xué)研究所義務(wù)教育研究室副主任,特級教師李老師。李老師培訓的內容小學(xué)語(yǔ)文課程標準,李老師的講解生動(dòng)詳實(shí),提出了“頭腦風(fēng)暴”的新概念,讓人耳目一新。在互動(dòng)式的學(xué)習交流中,大家深刻認識到課程標準的重要性以及語(yǔ)文學(xué)科中工具性和人文性應該相統一。通過(guò)學(xué)習,大家對新教材的內容安排加深了理解,對培養學(xué)生語(yǔ)文素養的方向提升了認識。尤其是在下午的小組活動(dòng)中,李老師把來(lái)自不同學(xué)校的老師重新組合成了十個(gè)小組,大家熱情高漲,分工合作,制作海報:起隊名、想口號、完成老師分給小組的學(xué)習內容。在這樣獨特的培訓體驗中學(xué)習課程標準大家感到生動(dòng)而有效。

  百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。次培訓大大提高我縣小學(xué)教師實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)技能提高,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合,引領(lǐng)我縣教師隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。同時(shí)也促進(jìn)了官廳中心校的三名語(yǔ)文教師教學(xué)水平不斷提升,為教師的成長(cháng)畫(huà)上了濃墨重彩的一筆。

  “在這個(gè)世界上,每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地!边@話(huà)告訴我們:一個(gè)人既要有夢(mèng)想,更要有對夢(mèng)想堅守到底、永不退縮的信念和勇氣!對我們來(lái)說(shuō),這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢(mèng)”。我們所從事的職業(yè)從來(lái)都不會(huì )驚天動(dòng)地,只能夠潤物無(wú)聲;我們所肩負的.使命從來(lái)都被抬到太陽(yáng)和靈魂的高度,但絕大多數一輩子辛勤工作的老師卻絕無(wú)可能像太陽(yáng)那樣受到萬(wàn)人景仰,像靈魂那樣令眾生匍匐?赡怯秩绾?日復一日、年復一年地為別人的孩子辛苦操勞,誰(shuí)又能說(shuō)這不是另一種偉大呢?努力學(xué)習,不忘初心,才會(huì )讓我們真心實(shí)意的教書(shū)育人,不斷地追求人生的方向和高度。

教學(xué)技能培訓心得體會(huì )8

  在這春暖花開(kāi)的季節,我有幸來(lái)到久別的母!来簬煼,參加第二十二期農村小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓,收集整理聽(tīng)了方正山、徐敏、蔡福山、李春喜等十一位教授、專(zhuān)家的講座,他們鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和觸動(dòng),使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,可謂受益匪淺。下面談淡自己的幾點(diǎn)感受。

  一、以人為本,樹(shù)立生本教育理念。

  以學(xué)生為本的教育思想,“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”不再只是一句動(dòng)聽(tīng)的教育口號。課程目標體現出來(lái)的是一種教育民主化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢,反映的是一種教育生本化的價(jià)值取向。身為教師,我們要堅信:人才多樣化,行行出狀元;人人都有才,人才有差異;人人能成才,成才的路千萬(wàn)條,樹(shù)立全人化的教育理念。在培訓中,我們還欣賞了全國十大教師楷模的感人事跡,深深震撼了我的心靈、洗滌了我的靈魂,平時(shí)總以為自己為學(xué)生已付出了很多,培訓中,我才明白自己是多么渺小。像桂老師每天都會(huì )問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題:“今天你愛(ài)孩子了嗎?”“你會(huì )愛(ài)孩子嗎”“你的孩子感受到你的愛(ài)了嗎?”。蔡老師提出的:我相信每一位優(yōu)秀的數學(xué)老師都將“種子課”視為數學(xué)的種子,讓他的學(xué)生隨身攜帶,到合適的環(huán)境中生根發(fā)芽。這是數學(xué)教師的使命!“讓學(xué)生喜歡上我的`課,不讓一個(gè)學(xué)生落后!薄拔覀儜摪褦祵W(xué)的感覺(jué)給學(xué)生!弊鳛閿祵W(xué)教師,心中裝著(zhù)教育,就不會(huì )僅僅只關(guān)注知識;心中裝著(zhù)兒童,就不會(huì )僅僅只在意分數;心中裝著(zhù)成長(cháng),就不會(huì )僅僅只在意自己的付出……

  二、浸潤數學(xué)文化,展現數學(xué)魅力

  “數學(xué)是人類(lèi)的一種文化,它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分”。在數學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施數學(xué)思想、數學(xué)文化的教學(xué),讓數學(xué)洋溢著(zhù)文化的魅力,使孩子們由內至外喜歡上我們的數學(xué)。此次培訓,讓我們也感受到數學(xué)文化的精髓、數學(xué)的內在魅力。如,永春師范劉老師的《數學(xué)的魅力》講座中,他通過(guò)從古代數學(xué)謎語(yǔ)到現在數學(xué)在高科技中應用案例,讓我們感受到了數學(xué)是美的,有簡(jiǎn)潔與抽象的美,有構圖美和組合美,還有方法的美,而做為數學(xué)老師在教學(xué)中,我們也應該引導孩子在具體的數學(xué)符號、概念、方法、思想中去體驗數學(xué)文化的魅力,受到文化的熏陶,在玩中感受數學(xué)的魅力,增強學(xué)好數學(xué)的信心。正如蔡老師所說(shuō)的,每一個(gè)孩子都像一粒種子,教育需要回歸本真,回歸人性,讓兒童與生俱來(lái)的潛能得到生長(cháng),讓他們的心靈和精神得到成長(cháng),讓孩子們在濃厚的數學(xué)文化中生長(cháng)、收獲著(zhù)。

  三、反思提升,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  葉瀾教授說(shuō)過(guò):一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就可能成為名師。美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的公式:成長(cháng):經(jīng)驗+反思。專(zhuān)家倡導我們不僅僅要成為經(jīng)師更要努力成為能師、人師。教師的課堂教學(xué)修煉需要持之以恒的不斷反思。要實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化,持續化發(fā)展,就必須大力倡導教師的反思實(shí)踐,使每一位教師擁有這種思想、意識、能力、習慣,最終實(shí)現教師在教學(xué)反思中不斷成長(cháng)。如上完課,走出教室,靜下心反思:在這節課,我教會(huì )學(xué)生什么了?學(xué)生學(xué)到了什么?我的教學(xué)有效嗎?有沒(méi)有我更好的教學(xué)方法嗎?針對課堂出現的問(wèn)題進(jìn)行剖析、總結,形成文字資料。久而久之,你就會(huì )發(fā)現你進(jìn)歩了,你的教學(xué)更精彩了,你成長(cháng)了!

教學(xué)技能培訓心得體會(huì )9

  為提高自身教育教學(xué)水平,按照學(xué)校的安排部署,我認真學(xué)習了《教師課堂教學(xué)技能教師技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中,運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗,為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習,實(shí)現目標而采取的教學(xué)行為方式。從整體教學(xué)活動(dòng)系統看,教師技能是教師面臨教學(xué)情景時(shí)直接表現出來(lái)的一系列具體教學(xué)行為?梢哉f(shuō),它是教師所掌握的理論轉向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節,對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強教學(xué)能力、具有十分重要的意義。教學(xué)技能的掌握,是教師職業(yè)的“通行證”,是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本表現,同時(shí)也是教師工作績(jì)效的基本保證!督處熣n堂教學(xué)技能培養》一書(shū),此書(shū)從“課堂教學(xué)理論與技能概述”“教師教學(xué)設計準備技能”“課堂教學(xué)常用技能”和“新課程課堂教學(xué)藝術(shù)” 四層面詳細解讀教師的教學(xué)技能,并結合新課程下教師教學(xué)方式的轉變與學(xué)生學(xué)習方式的改變,指導教師了解并掌握新課程下的新技能,為新課程下教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有效幫助。

  教學(xué)技能是表現在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為方式,是一種富有靈活性、開(kāi)放性和創(chuàng )造性的高級技能,是教師專(zhuān)業(yè)素養的外化形式。 “人們普遍認為課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是教師在課堂上采用優(yōu)美的語(yǔ)言,和諧的動(dòng)作,高尚的情操,給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強大的魅力,讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中,就必須要求教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節中的藝術(shù),尤其是教師那循循善誘,獨具一格的評價(jià)語(yǔ)言!边@是我學(xué)習的一本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)書(shū)籍中的一段話(huà)。書(shū)中講述的很多課堂教學(xué)方式給我留下了很深的印象,讀到其中談的課堂評價(jià)語(yǔ)言魅力,再結合自己平時(shí)教學(xué)進(jìn)行反思,感觸頗深。

  現在我簡(jiǎn)單的從以下幾個(gè)方面的內容進(jìn)行深刻的體會(huì )。

  因學(xué)而教--導入新課:導入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式,吸引學(xué)生注意,喚起學(xué)習動(dòng)機,明確學(xué)習方向和建立知識聯(lián)系的一類(lèi)教學(xué)行為方式。這一意圖性行動(dòng)廣泛地運用于上課之始,或運用于開(kāi)設新學(xué)科,進(jìn)入新單元和新段落的教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)的導入,猶如樂(lè )曲的“引子”,戲劇的“序幕”,有醞釀情緒、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的任務(wù),精心設計的導入,能觸動(dòng)學(xué)生心弦;立凝激趣,使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望,情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習,可以獲得良好的學(xué)習效果。

  講授:講授是教師以語(yǔ)言為載體,向學(xué)生傳輸知識的'信息、表達思想感情、啟迪學(xué)生心智、指導學(xué)生學(xué)習和調控課堂活動(dòng)的一類(lèi)教學(xué)行為,講授必須運用語(yǔ)言,但這只是講授的一個(gè)條件,關(guān)鍵是講的內容在多大程度上能與學(xué)習者已有的知識經(jīng)驗發(fā)生相互作用。言語(yǔ)講授是教師最常用的一種教學(xué)行為方式。美國教學(xué)研究專(zhuān)家弗蘭德斯曾在大量課堂觀(guān)察研究的基礎上提出了“三分之二律”即課堂時(shí)間的三分之二用于講話(huà),講話(huà)時(shí)間的三分之二是教師講話(huà),教師講話(huà)時(shí)間的三分之二是向學(xué)生講話(huà)而不是與學(xué)生對話(huà)。通過(guò)對我國中小學(xué)高成效教師的課堂觀(guān)察后,專(zhuān)家也發(fā)現類(lèi)似結果,講述平均占課堂時(shí)間的65%左右。言語(yǔ)講授之所以為教師所偏愛(ài),是因為它能在較短時(shí)間內,簡(jiǎn)潔地傳授大量系統的知識;可以方便及時(shí)向學(xué)生提出問(wèn)題,指出解決問(wèn)題的途徑;教材中微觀(guān)的或抽象的內容,可以通過(guò)教師的言語(yǔ)講授是學(xué)生領(lǐng)會(huì );言語(yǔ)傳授為教師講授知識提供了充分的主動(dòng)性。

  課堂提問(wèn):課堂教學(xué)離不開(kāi)師生之間的交流互動(dòng),而這種交流互動(dòng)是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問(wèn)答。從教學(xué)的實(shí)踐看,課堂中的問(wèn)答大致表現為教師提問(wèn),學(xué)生回答,教師激凝致問(wèn),師生共同解答,還有就是學(xué)生自發(fā)地提問(wèn)。提問(wèn)技能是教師提出問(wèn)題或誘導學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)引起學(xué)生的積極思考、促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習、理解和應用知識、了解學(xué)生的學(xué)習狀況的一類(lèi)教學(xué)行為方式。它是課堂教學(xué)中師生相互作用、相互交流的最長(cháng)用的手段之一。

  獨到的板書(shū)藝術(shù):板書(shū)技能是教師在黑板上書(shū)寫(xiě)文字符號、繪圖或列表,以輔助知識信息傳輸,揭示學(xué)習材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類(lèi)教學(xué)行為。課堂教學(xué)是一個(gè)信息不斷傳遞的過(guò)程,這種信息傳遞主要是靠教材上的書(shū)面語(yǔ)言和圖表,師生之間的口頭語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言,以及教師使用的板書(shū)去實(shí)現的。板書(shū)在教學(xué)中的功能主要突出在教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn),幫助學(xué)生理解教材;提示教材內在聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生認知結構的建造;增加信息刺激的強度,提高學(xué)習的效率。

  書(shū)中還講述了在課堂教學(xué)中豐富多樣的評價(jià)方式。如:學(xué)生讀課文后,我們不妨這樣說(shuō):“你讀得很正確,若是聲音能再洪亮點(diǎn),效果會(huì )比現在好很多!薄澳阕x得真好聽(tīng),老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,不過(guò)要是加上表情就更加能傳情達意了,不信,試一試!薄澳憷首x時(shí)的感情和表情感染了我們,給我們帶來(lái)了快樂(lè ),真是一種享受!”“你讀得很流利,速度放慢一些情感就能更好的表達! “你讀得很認真,如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習幾遍,相信你會(huì )讀得非常流利!边@樣的評價(jià)準確客觀(guān)地指出學(xué)生的長(cháng)處及存在的缺點(diǎn),讓學(xué)生知道朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度、富有節奏、態(tài)度大方、讀音準確、語(yǔ)言流暢,同時(shí)也明白了只有多練習,朗讀水平才會(huì )提高。

  由此,我聯(lián)想到平時(shí)自己的教學(xué)。同樣是在練習的訓練中,自己對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言就太顯單調,“好”、“不錯”等簡(jiǎn)單、隨意的話(huà)語(yǔ)經(jīng)常出現,現在想來(lái),這樣的方式對于學(xué)生學(xué)習積極性的調動(dòng)的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會(huì )使用這些豐富的評價(jià)語(yǔ)言嗎?我想,是堅持給學(xué)生鼓勵、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的意識不強造成了平時(shí)課堂中語(yǔ)言的單調。在一節課中,每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的機會(huì )是有限的,他們很珍惜,但更在乎老師對他們問(wèn)題回答的打分?衫蠋熢谝惶谜n中面臨著(zhù)無(wú)數這樣的“打分”,容易在意識上產(chǎn)生疲勞,于是,這種簡(jiǎn)單、隨意的評價(jià)語(yǔ)言就產(chǎn)生了。因此在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)很重要,要時(shí)刻保持清醒的頭腦,對學(xué)生那難得表現的機會(huì )進(jìn)行有效的評價(jià),從而激發(fā)他們學(xué)習的積極性,讓課堂更活躍,氛圍更輕松。書(shū)中還講到評價(jià)的語(yǔ)言要生動(dòng)巧妙,富有幽默。有時(shí)學(xué)生會(huì )重復前幾個(gè)同學(xué)的回答,聰明的老師也不會(huì )指責學(xué)生,而是幽默地笑笑說(shuō):“哦!你認為這很重要,再強調一下,對嗎?”這些充滿(mǎn)愛(ài)心、智慧的話(huà)會(huì )化解學(xué)生在課堂中的尷尬,小心翼翼地保護學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一位老師和風(fēng)細雨地幫助糾正學(xué)習中的錯誤,他們自然會(huì )沒(méi)有任何心理負擔地投入學(xué)習,自然會(huì )爭先恐后地發(fā)言。

  在課堂教學(xué)中,面對一個(gè)個(gè)有豐富情感和個(gè)性的學(xué)生,教師的個(gè)性化、靈活化、多樣化的評價(jià)語(yǔ)言,便是激發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能發(fā)揮的重要因素。在新課堂中,我們的評價(jià)語(yǔ)言應該充滿(mǎn)激勵,充滿(mǎn)人文關(guān)懷。要及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素,對學(xué)生發(fā)表的不同意見(jiàn),在采取寬容態(tài)度的前提下,或者延遲評價(jià),或者恰如其分地進(jìn)行分析評判,或者順勢引導學(xué)生自己發(fā)現錯誤、改正錯誤。用恰如其分的表?yè)P、充滿(mǎn)關(guān)懷的批評、滿(mǎn)懷希望的鼓勵,幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅、寬松的學(xué)習氣氛,就能給學(xué)生創(chuàng )造出一個(gè)認識自我、建立自信的空間。

教學(xué)技能培訓心得體會(huì )10

  通過(guò)這次培訓學(xué)習,使我受益匪淺。優(yōu)效教學(xué)與教師的教學(xué)技能是密不可分的。在課堂教學(xué)中,教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)技能,必然會(huì )收到良好的效果。我在以后的課堂教學(xué)工作中要盡量做到以下幾點(diǎn):

  一、 導入宜激趣

  導入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節,是一堂課得以成功的重要條件。一堂好課如果沒(méi)有成功的開(kāi)端,教師會(huì )講得索然無(wú)味,學(xué)生也難進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),課堂教學(xué)的其他環(huán)節也就很難進(jìn)行。導入要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣,注意力就集中起來(lái)了,為達到這一目的,教師要精心選擇導入方法,因課而異。

  二、 講授要實(shí)

  講授是教師在課堂教學(xué)中為傳輸特定的知識信息,綜合地運用各種語(yǔ)言表達方式的一類(lèi)教學(xué)行為。講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學(xué)技能,幾乎沒(méi)有哪一種教學(xué)活動(dòng)可以離開(kāi)它。但歸根結底還是要從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),選擇學(xué)生易接受,易理解的方法。

  三、 提問(wèn)要精

  傳統教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”,改革后又容易走向另一個(gè)極端“滿(mǎn)堂問(wèn)”,教師一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題地提出,學(xué)生真可謂“應接不暇”,學(xué)生疲于回答,思維混亂,讀書(shū)內化的時(shí)間少了,

  一節課下來(lái),真正屬于自己的東西很少,留在腦中的更少,效率可想而知,因此,提問(wèn)要精,要讓學(xué)生在思索中有所悟,有讀書(shū)的'時(shí)間才能有內化的時(shí)間。

  四、 板書(shū)要活

  板書(shū)是教師在黑板上書(shū)寫(xiě)文字符號、繪圖或列表,以輔助知識信息傳輸,揭示學(xué)習材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類(lèi)教學(xué)行為。只有好的板書(shū)才會(huì )更好地幫助學(xué)生理解課文,吸引學(xué)生興趣,便于記憶、復習。

  五、 評價(jià)要到位

  良好而恰當的評價(jià),利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,引導學(xué)生學(xué)習,教師在評價(jià)中,要多多運用發(fā)展性評價(jià),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,對其發(fā)展過(guò)程中的進(jìn)小和改進(jìn)及時(shí)予以評價(jià),促其更好地發(fā)展。評價(jià)不是盲目地表?yè)P,不是一味地說(shuō)“好”、“棒”,及時(shí)指出并糾正學(xué)生的錯誤,才能引領(lǐng)學(xué)生走向成功。

  通過(guò)這次學(xué)習增長(cháng)了自己教學(xué)上的知識,對課堂教學(xué)技能有更深層次的認識,以后要通過(guò)不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來(lái)提高自己的教學(xué)水平,使每一堂課都成為有藝術(shù)有質(zhì)量的課堂。

教學(xué)技能培訓心得體會(huì )11

  本人有幸參加了教育局組織的“xx市20xx年高中英語(yǔ)老師外教培訓班”的一系列學(xué)習活動(dòng)。本次培訓,教育局有組織、有計劃、有目標,對培訓對象進(jìn)行了全方位的要求與培訓。我非常珍惜這次的學(xué)習,通過(guò)學(xué)習我有許多的感觸為期10天的英語(yǔ)培訓即將落下帷幕,在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的10天里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓使我受益匪淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽(tīng)了的外教老師的理論指導,也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹

  的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì ):

  一、重新認識了自我

  通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的.,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

  二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識

  通過(guò)聽(tīng)外教老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟,我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識,英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象,強調以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜,培養學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信;在課程

  實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上,注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上,注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。

  三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

  這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是外教老師的語(yǔ)音課,由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準,且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音,真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有

  較沉重的壓力,而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè ),事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有

  安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬,長(cháng)此以往,學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而,要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中,學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。

  四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識

  作為一線(xiàn)教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握,通過(guò)培訓,使我明白了,我要

  用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng )造性地使用教材,圍繞課標可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,也就是說(shuō)在課堂中,pairwork和groupwork部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

  作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了,非常感謝教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì ),我會(huì )加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!

教學(xué)技能培訓心得體會(huì )12

  20xx年5月6日下午,我們園組織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓,這次的主講老師是我們園的馮老師,馮老師剛剛去參加有關(guān)美術(shù)的培訓回來(lái),通過(guò)聆聽(tīng)馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓》提升幼兒繪畫(huà)作畫(huà)的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示,使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考,而且感觸頗深。

  馮老師向我們講述了幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫(huà)、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和手工操作的類(lèi)型很多,如手印畫(huà)、手指畫(huà)、蓋印畫(huà)、噴灑畫(huà)、吹畫(huà)、蠟筆畫(huà)、蠟刻畫(huà)、水粉畫(huà)、蠟筆水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、黑白線(xiàn)描畫(huà)、內容地圖版畫(huà)等不同繪畫(huà)種類(lèi)。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類(lèi)型。

  馮老師還教我們畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的技巧,在圓的基礎上加以想象創(chuàng )造,抓住動(dòng)物的特征,從不同的方面去添加圖形,動(dòng)物的形式就不會(huì )單一。這樣我們在教育教學(xué)過(guò)程中我們的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式就更加豐富了。

  緊接著(zhù)馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng )作,教我們怎樣把廢物變成寶,如何把簡(jiǎn)單的墻飾變得立體,還有顏色的搭配,圖形的折疊方法等。最后一個(gè)環(huán)節是紙漿畫(huà)創(chuàng )作,通過(guò)一邊玩,一邊學(xué),我們也掌握了紙漿畫(huà)的創(chuàng )作方法。最全面的參考網(wǎng)站學(xué)以致用,以后在美工區中,也可以和孩子一起玩。

  通過(guò)本次學(xué)習培訓,在今后工作中,我還需要不斷的.學(xué)習,多體會(huì )感受所學(xué)的知識,并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),也真心感謝馮老師的這節美術(shù)技能培訓,通過(guò)這次培訓,豐富了我們的創(chuàng )作方式。

教學(xué)技能培訓心得體會(huì )13

  眾所周知,作為一名合格的人民教師,必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功,豐富的科學(xué)文化知識,另外還應具備優(yōu)良的師德師風(fēng),作為一名合格的人民教師,還應堅持黨的教育政策合方針,堅持四項基本原則,擁護黨的基本路線(xiàn),全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己畢生的光和熱,讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌,經(jīng)過(guò)教育局局長(cháng)等各位領(lǐng)導的精心準備和安排,局長(cháng)為了我縣的教育大計,可謂是用心良苦。雖然培訓的時(shí)間很短暫,可通過(guò)聽(tīng)取了局長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上的`一翻語(yǔ)重心長(cháng)的講話(huà)和培訓后,使我感觸很多,體會(huì )深刻,其體有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、充分提高教師自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

  當今社會(huì ),人才缺乏,教育大業(yè),人才為本;科教興國,關(guān)鍵在人,振興中華繁榮發(fā)張在于教育,而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師,所以,教師是人類(lèi)的靈魂的工程,這是一份神圣的使命,肩負著(zhù)教育大業(yè)的重組;當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻,為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源,一個(gè)國家、一個(gè)地方,甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師,我們肩負著(zhù)培養下一代人才隊伍的重要使命,我們應不負眾望,加快步伐,自我提高自認的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平,另外還培養我們優(yōu)良的師德師風(fēng),道德品質(zhì),培養我們成為一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍,努力提高教育學(xué)創(chuàng )新精神,努力提高教育教學(xué)水平。

  努力學(xué)習,共同創(chuàng )新

  教育局組織的這次培訓活動(dòng),為的是給大家提供一個(gè)相互了解,共同學(xué)習、相互交流學(xué)習、取長(cháng)補短的學(xué)習平臺。與其一個(gè)人獨自學(xué)習,不如利用這惡搞機會(huì )跟所有老師好好地交流,探討在教育學(xué)中存在的問(wèn)題,這就是此次教育局局長(cháng)舉辦培訓的目的所在,當今社會(huì )趨勢所迫,知識是作為教師的重要源泉,業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段,我們不能固執,己見(jiàn),應該敞開(kāi)心胸面向所有的老師,向他們虛心請教、學(xué)習、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識、不斷地給自己補充能量,從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習、去吸取、去交流和創(chuàng )新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會(huì )有更強的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強烈的競爭,才不會(huì )被社會(huì )淘汰,業(yè)不會(huì )被同行看扁了,F今的教育教學(xué)形勢非常嚴峻,我們只有不斷地較強學(xué)習,即使地補充能量,培養終身學(xué)習的好習慣,努力達到、活到老,學(xué)到老,的人生目標。

  二、學(xué)習技能固然重要,師德師風(fēng)更是不可缺少

  加強師德師風(fēng)建設,是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明,為人師表,教書(shū)育人;是作為教師的重要任務(wù)和職責,可沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng),談何教育?古往今來(lái),“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統,如果老師們“缺德”了,那還怎么教書(shū)育人?那不是誤人子弟嗎?總而言之,我們作為一名教師,必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能培養出有素質(zhì),有修養、有文化的新一代接班人。

  總而言之,通過(guò)這次聽(tīng)取了局領(lǐng)導干部在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓后,我感觸良多,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感謝局長(cháng)等領(lǐng)導給我們這次培訓,學(xué)習的機會(huì ),也希望以后能將這樣共同學(xué)習,交流的機會(huì )延續下去,每年都舉辦一次,雖然很辛苦,但苦并快樂(lè )著(zhù)。更希望我們隨縣的教育大業(yè)在教育局領(lǐng)導的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩。

教學(xué)技能培訓心得體會(huì )14

  xxxx年7月9日至7月20日參加了納雍縣教育局組織的中小學(xué)教師繼續教育(十三五)的課堂教學(xué)技能培訓學(xué)習,在培訓后我受益很多,讓我明白了課堂教學(xué)能力是教師的基本素養,是教師能力結構中的核心要素,即課堂是實(shí)施新課程的主要場(chǎng)所,是培養學(xué)生全面發(fā)展的最重要場(chǎng)所,課堂教學(xué)的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的。通過(guò)教師的教學(xué)設計、師生的積極互動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐漸形成良好的習慣和提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì),在培訓中聽(tīng)了幾位老師的培訓后,有感而發(fā),個(gè)人認為:

  聽(tīng)了吳旋麗、王艷兩位老師的講座后,我才恍然大悟,以前的教學(xué)目標的制定、導入的局限性在哪里了:

  以前的教學(xué)目標都是形式,都沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際出發(fā),聽(tīng)了講座后知道了要讓學(xué)生學(xué)習知識,目標就要制定得合理,在教學(xué)過(guò)程中才有可操作性;而一堂課學(xué)生是否認真是否感興趣就來(lái)源于一堂課的開(kāi)始——導入,有效的導入可以激發(fā)學(xué)習興趣,產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機,引起注意,迅速集中思維等作用,而我在教學(xué)中很多的導入都只是新舊知識的銜接,缺少的新意,時(shí)間久了,學(xué)生就不感興趣了,聽(tīng)了講座后學(xué)到的很多的導入方法,在今后教學(xué)中要充分使用,真正去上好每堂課,對得起這神圣而光輝的職業(yè)!

  王艷老師的講座,我的最大感受是:他的教學(xué)組織很好,充分做到讓學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習,真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主體了。而我的感覺(jué)是:在教學(xué)中我也用了這樣的方法,但收效甚微,原因是很多的,但最主要的原因我想應該是在我的身上,平時(shí)沒(méi)有加強學(xué)生訓練,讓學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間少,平時(shí)上課就怕時(shí)間不夠,怕知識點(diǎn)學(xué)生掌握不住,于是就不敢放手讓學(xué)生去學(xué),又怕一放手學(xué)生又不聽(tīng)話(huà),怕這怕那,一堂課下來(lái),出發(fā)點(diǎn)是好的,但結果就……

  聽(tīng)了講座后讓我明白:什么都不去做是不會(huì )有進(jìn)步的,在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習,不斷思考,放手讓學(xué)生去學(xué)、去做、去思考,真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習的主體,讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習!

  在聽(tīng)王艷老師的講座后,我充分認識到課間十分鐘的重要性,以前在課間就只是吹牛,聽(tīng)了講座后,我今后要充分利用這有限的時(shí)間,把上節課上的不足在課間充分思考后,爭取下一次課有更進(jìn)一步的改進(jìn),讓學(xué)生喜歡并愛(ài)上我的課;王艷所講的以前我也在做,但現在一想很多時(shí)候都是為了完成任務(wù),沒(méi)有真正去反思去想,聽(tīng)了講座后,才恍然大悟,要讓自己的教學(xué)能力逐漸提高,進(jìn)一步了解學(xué)生實(shí)際,從而提高備課水平,是教師對教學(xué)負責,對學(xué)生負責的表現,今后我要加強這方面的訓練,寫(xiě)好教學(xué)后記。

  通過(guò)培訓使我明白:營(yíng)造積極學(xué)習氛圍能將學(xué)生置于無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)壓力的愉悅情境中,可使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習中去。就能達到事半功倍的效果,而教師要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中提高自身課堂教學(xué)能力,在教學(xué)中不斷進(jìn)步、在教學(xué)中不斷提高。真的要活到老,學(xué)到老!終身學(xué)習才不會(huì )被淘汰!

  教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì )

  余靜

  我有幸成為今年4月學(xué)校教師培訓中的一員,這給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的課堂教學(xué),對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為一名優(yōu)秀教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì ):

  一、我想到教師是人類(lèi)靈魂的工程師

  教師肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號,怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任,這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

  我認為,好教師必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)。 現代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。

  二、我想到教師要有熱愛(ài)自己的教育對象—學(xué)生

  教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自身的'主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  三、我想到教師要有要是要言傳身教

  一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  四、我想到教師要有學(xué)以致用

  今后我會(huì )多參加教學(xué)方面的培訓,把學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時(shí)的學(xué)習、積累。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富,水平高,充溢著(zhù)對教學(xué)技能理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我開(kāi)闊了眼界。

  總之, 在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把理論和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的教師。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。

教學(xué)技能培訓心得體會(huì )15

  這次我有幸參加了河北省20xx年特級教師講學(xué)團送教下鄉活動(dòng)。這無(wú)疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西,下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受:

  一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中,我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語(yǔ)言;聽(tīng)課過(guò)程中,李冬老師和趙芳老師都是全英教學(xué)。給學(xué)生提供了非常好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境,有助于培養學(xué)生良好的口語(yǔ)能力。

  2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀(guān),更生動(dòng);教學(xué)中,李冬老師用幻燈片呈現了一張寫(xiě)有180元的電影門(mén)票,頓時(shí),學(xué)生就發(fā)現了這家電影院的票價(jià)高。這種多媒體的運用使得知識直觀(guān)地呈現在了學(xué)生眼前,提高了課堂效率。

  3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;我感覺(jué)就是因為李老師的和藹可親才讓他們大膽的回答問(wèn)題,與老師互動(dòng)。

  4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。李冬老師在下午的講座中說(shuō)到了單詞的教學(xué),她隨便舉了幾個(gè)例子,信手拈來(lái)地就組成了歌謠,打著(zhù)拍子就說(shuō)起來(lái)了,句子非常有節奏,朗朗上口。而且一些句子,她排列了一下就唱出來(lái)了。頓時(shí),枯燥的句子就變成了好聽(tīng)的歌曲。真的很令人佩服。如果不是有良好的英語(yǔ)基礎又怎會(huì )這么快地就編出歌謠和歌曲!

  二、調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變,都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養,注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。在本次同堂異構課中,兩位老師都在課堂上讓學(xué)生們小組討論,真正地把課堂教給了學(xué)生,學(xué)生們討論很積極,爭先發(fā)言,取得了非常好的教學(xué)效果。

  三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節,在這次聽(tīng)課中我發(fā)現課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的,課堂都比較成功。很快,學(xué)生們就和老師如好朋友一般快樂(lè )地交流。為本節課的學(xué)習打下了良好的基礎。這種課前活動(dòng)就打開(kāi)了學(xué)生們的“話(huà)匣子”。讓學(xué)生們敢說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)。

  四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的.重點(diǎn)。我認為兩位老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先,上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入比較級這個(gè)話(huà)題,課程開(kāi)始后,從單詞的講解,到聽(tīng)力練習,再到對話(huà)討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節和環(huán)節之間的過(guò)渡中都在反復應用本節課的語(yǔ)法重點(diǎn),孩子們很自然的完成了接觸,理解,使用的一系列過(guò)程。

  在今后的教學(xué)工作中,我要以她和各位優(yōu)秀老師為榜樣,轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學(xué)方法。積極思考,精心設計,讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課。力求體現以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí),在教學(xué)中,要不斷學(xué)習,不斷反思,學(xué)習教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,學(xué)習他們對細微之處處理的獨具匠心,學(xué)習他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等,反思自己的教學(xué),真正提高自己各方面的能力。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,讓我深切的體會(huì )到了緊迫感,認識到了自己的局限。反思之余,真的慶幸。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),英語(yǔ)一天不看,不聽(tīng)就會(huì )退步,經(jīng)常提醒學(xué)生,卻麻痹了自己。其次,熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。虛心向別人學(xué)習,充實(shí)自己。做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習者。

  總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據本班學(xué)生的情況設計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思,堅持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習,多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(cháng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。

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