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教師應聘心理測試題（通用7篇）
心理測試是一種比較先進(jìn)的測試方法，它是指通過(guò)一系列手段，將人的某些心理特征數量化，來(lái)衡量個(gè)體心理因素水平和個(gè)體心理差異差異的一種科學(xué)測量方法。下面為大家帶來(lái)了教師應聘心理測試題，歡迎大家參考！
教師應聘心理測試題 篇1
一、單項選擇題(共15小題，每小題1分，共15分)
1、在人的心理發(fā)展過(guò)程中，發(fā)展是不可逆的，也不可逾越，這體現了心理發(fā)展的( )。
A.定向性
B.幣平衡性
C.階段性
D.差異性
2、學(xué)生在教學(xué)情境中通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過(guò)程是( )。
A.聯(lián)想過(guò)程
B.學(xué)習過(guò)程
C.評價(jià)過(guò)程
D.預測過(guò)程
3、在動(dòng)機理論中的需要層次論指出，人的最高級的需要是( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.自我實(shí)現需要 D歸屬和愛(ài)的需要
4、布魯納的“認知——結構學(xué)習論”認為，學(xué)習的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成( )。
A.條件反射
B.個(gè)性差異
C.自我意識
D.認知結構
5、通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習是( )
A.下位學(xué)習
B.上位學(xué)習
C.并列學(xué)習
D.結合學(xué)習
6、數學(xué)的學(xué)習有利于統計學(xué)的學(xué)習，這種現象被稱(chēng)為( )。
A.正遷移
B.負遷移
C.反饋
D.干擾
7、對同一問(wèn)題，想到的可能答案越多，表示思維的( )。
A.獨創(chuàng )性越高
B.結構性越高
C.流暢越高
D.可逆性越高
8、閱讀時(shí)常用的一種復述策略是( )。
A.提問(wèn)
B.做筆記
C.語(yǔ)義聯(lián)想
D.劃線(xiàn)
9、皮亞杰提出兒童道德判斷的發(fā)展可分為四個(gè)階段，其中第一階段是( )。
A.權威階段
B.可逆性階段
C.公正階段
D.自我中心階段
10、態(tài)度的核心成分是態(tài)度的( )。
A.情感成分
B.認知成分
C.行為成分
D.理智成分
11、以下屬于布盧姆教育目標分類(lèi)系統中認知目標是( )。
A.知識
B.反應
C.+模仿
D.操作
12、多動(dòng)癥兒童行為是主要特征是( )。
A.誦讀困難
B.注意力不集中
C.討厭學(xué)習 D交往困難
13、教學(xué)評價(jià)是對教學(xué)客觀(guān)結果的( )。
A.客觀(guān)描述
B.主觀(guān)判斷
C.主觀(guān)臆想
D.測驗測量
14、對學(xué)生課堂行為所施加的準則與控制是()
A.教學(xué)媒體
B.學(xué)習情境
C.課堂紀律
D.師生關(guān)系
15、把大量時(shí)間花在與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上的新教師處于教師成長(cháng)的()。
A.關(guān)注情境階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注待遇階段
D.關(guān)注生存階段
二、填空題(共10小題，每小題1分，共10分)
1 6、____是指學(xué)生原有知識水平和心理發(fā)展水平對新學(xué)習的適應性.
17、桑代克”嘗試一錯誤學(xué)習”的基本規律包括____、練習律和準備律。
18、奧蘇伯爾認為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機主要由三個(gè)方面的內驅力組成，其中，要求掌握知識、系統地闡述并解決問(wèn)題的內驅力是____內驅力.
19、由于反映活動(dòng)嘗試的不同，知識可以分為_(kāi)___和理性知識兩種.
20、元認知策略包括 、監視策略和調節策略。
21、對智力與創(chuàng )造力關(guān)系的研究表明，低智商不可能具有____.
22、態(tài)度是影響個(gè)人的行為選擇的內部準備狀態(tài)的反應的____.
23、按所要測量的特征可把心理測驗分為認知測驗、人格測駐和神經(jīng)心理測驗，其中智力測驗屬于____.
24、教師自己編制的測驗是為_(kāi)___服務(wù)的`.
25、從實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)機對教學(xué)評價(jià)進(jìn)行分類(lèi)，有形成性評價(jià)和____之分.
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
26、認知風(fēng)格
27、意義學(xué)習
28、學(xué)習動(dòng)機
29、問(wèn)題
30、心智技能
四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
31、簡(jiǎn)述認知發(fā)展階段與教學(xué)的關(guān)系。
32、簡(jiǎn)述操作技能形成的階段。
33、簡(jiǎn)述心理評估的意義。
34、簡(jiǎn)述如何有交地進(jìn)行知識概括。
35、簡(jiǎn)述教學(xué)評價(jià)的功能。
五、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
36、結合小學(xué)教學(xué)實(shí)際，論述教師提高學(xué)生問(wèn)題解決能力的幾個(gè)方面的做法。
37、結合小學(xué)教學(xué)實(shí)際，論述如何提高知識直觀(guān)的效果。
38、論述在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的主要途徑。
【參考答案】
一、單項選擇題
1、(A)2、(B)3、(C)4、(D)5、(B)6、(A)7、(C)8、(D)9、(D)10、(A)11、(A)12、(B)13、(B)14、(C)15、(D)
教師應聘心理測試題 篇2
一、單項選擇題(共15小題，每小題1分，共15分)
1、教育心理學(xué)研究認為，在學(xué)習與教學(xué)的系統要素中，學(xué)習的主體因素是()
A.學(xué)習內容
B.學(xué)生
C.教學(xué)媒體
D.教學(xué)環(huán)境
2、學(xué)齡初期是接受教育的最佳時(shí)期，又稱(chēng)()
A.童年期
B.青年期
C.少年期
D.幼兒期
3、在人的心理發(fā)展過(guò)程中，有人大器晚成，有人少年英才，這現象體現了心理發(fā)展的()
A.連續性
B.順序性
C.階段性
D.差異性
4、動(dòng)機會(huì )促使人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，這是動(dòng)機的()
A.指向功能
B.強化功能
C.適應功能
D.激活功能
5、加涅把學(xué)習分為八類(lèi)，其中“學(xué)習兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系”是()
A.刺激-反應學(xué)習
B.規則或原理學(xué)習
C.言語(yǔ)聯(lián)結學(xué)習
D.信號學(xué)習
6、德國心理學(xué)家艾賓浩斯將研究成果繪制成曲線(xiàn)，即()
A.遺忘曲線(xiàn)
B.動(dòng)機曲線(xiàn)
C.遷移曲線(xiàn)
D.練習曲線(xiàn)
7、需要層次論指出，認定最高級的需要是()
A.生理需要
B.安全需要
C.自我實(shí)現需要
D.愛(ài)的需要
8、教育心理學(xué)中將個(gè)人應用一系列認知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過(guò)程稱(chēng)()
A.合作學(xué)習
B.功能固著(zhù)
C.檢驗假設
D.問(wèn)題解決
9、做筆記是閱讀和聽(tīng)講時(shí)常用的一種()
A.時(shí)間管理策略
B.精細加工策略
C.學(xué)習環(huán)境管理策略
D.計劃策略
10、一般認為，心理健康的標準不包括()
A.對現實(shí)的有效知覺(jué)
B.自我調控能力
C.強烈要求獲得成功
D.自我接納
11、某學(xué)生面對問(wèn)題情境能隨機應變、觸類(lèi)旁通、這是創(chuàng )造性思維的()
A.靈活性
B.流暢性
C.獨創(chuàng )性
D.適應性
12、提出掌握學(xué)習概念的教育心理學(xué)家是()
A.落實(shí)塔爾
B.布魯姆
C.科爾伯格
D.費羅伊德
13、心理學(xué)家艾里斯提出一個(gè)解釋人的行為的“ABC理論”，其中B是指()
A.事件造成的情緒結果
B.個(gè)體遇到的事件
C.個(gè)體對事件的信念
D.個(gè)體的行為
14、教育心理學(xué)研究認為，教師的表達能力、組織能力與教學(xué)效果存在著(zhù)()
A.較高的相關(guān)
B.較低的相關(guān)
C.零相關(guān)
D.無(wú)法確定其關(guān)系
15、測驗的可靠性即()
A.難度
B.廣度
C.區分度
D.信度
二、填空題(共10小題，每小題1分，共10分)
16、作為主體的我對自己以及自己與周?chē)挛锏年P(guān)系的意識是______________________
17、根據性格的特征差異，將性格分為理智型、情緒型和__________________
18、奧蘇伯爾認為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機主要由三個(gè)方面的內驅力組成：認知內驅力、自我提高內驅力和____________________
19、在技能的分類(lèi)中，目前較有代表性的觀(guān)點(diǎn)是將技能分為操作技能與_______兩種。
20、態(tài)度的心理結構中，其核心成分是態(tài)度的_________成分。
21、根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學(xué)習可分為符號學(xué)習、______和命題學(xué)習。
22、耶克斯-多德森認為較容易的任務(wù)最佳動(dòng)機激起水平較______時(shí)學(xué)習效果好。
23、兒童在知道了“白菜”、“蘿卜”等概念后，再學(xué)習“蔬菜”這個(gè)概念，這種學(xué)習是_____
24、個(gè)別化教學(xué)是讓學(xué)生以自己的._________和速度進(jìn)行學(xué)習的教學(xué)策略。
25、按皮亞杰的認知發(fā)展階段論，“思維具有可逆性”出現在________階段。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
26、學(xué)習過(guò)程
27、學(xué)習需要
28、知識
29、心理測驗
30、發(fā)現教學(xué)
四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
31、簡(jiǎn)述自我意識對人格發(fā)展的影響。
32、簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習三個(gè)方面的內容。
33、簡(jiǎn)述影響遷移的主要因素。
34、簡(jiǎn)述態(tài)度和品德的區別和聯(lián)系。
35、課堂紀律有哪幾種類(lèi)型?
五、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
36、試論述學(xué)習策略的基本特征。
37、結合小學(xué)教學(xué)實(shí)際，試論述教師常用的教學(xué)方法。
38、心理學(xué)家認為，教師要充當家長(cháng)代理人、知識傳授者、團體領(lǐng)導者和紀律維護人、模范公民、朋友和心理輔導者等諸種角色。試分別闡述這些角色的心
【參考答案】
一、單項選擇題
1、B 2、A 3、D 4、D 5、B 6、A 7、C 8、D 9、B 10、C 11、A 12、B 13、C 14、A 15、D
二、填空題
16、自我意識 17、意志型 18、附屬的內驅辦 19、心智技能 20、情感 21、概念學(xué)習 22、高 23、上位學(xué)習 24、水平 25、具體運算
教師應聘心理測試題 篇3
職業(yè)測試：測試你具有的領(lǐng)導力?
有一天在路上，你遇到失去連絡(luò )的舊情人，你們相約到附近的咖啡廳去坐坐，除了聊聊目前的生活之外，難免談起以前的時(shí)光，這時(shí)候，你最怕舊情人提起什么?
A、兩人剛認識時(shí)的甜蜜回憶
B、分手時(shí)的感覺(jué)
C、當初介入你們的第三者
D、有一次出國旅行的經(jīng)驗
教師職業(yè)心理測試題結果分析
A、你的領(lǐng)導才能會(huì )發(fā)揮在小團體，一旦人變多了、關(guān)系變得復雜了，你就會(huì )掌控不住，甚至招致民怨，"寧為雞首、不為牛尾"應該就是說(shuō)明你領(lǐng)導力如何的最佳說(shuō)法了。
B、你在團體當中通常是一個(gè)幫大家做事的角色，你的生活哲學(xué)是"平生無(wú)大志，只求有飯吃"，隨遇而安的個(gè)性，讓你完全沒(méi)有名利之心，覺(jué)得照顧好自己最實(shí)在。
C、你有領(lǐng)導的才能，可惜卻沒(méi)有領(lǐng)導的氣度。想要讓一群人對你服從，可不是很有才華就可以的，你必須懂得為才是用、能屈能伸、善用智謀，如果只有勇氣和沖勁是不夠的`。
D、你是天生的領(lǐng)導者，有指揮群眾的天份和魅力。你并不會(huì )刻意表現出自己的野心和企圖心，但是大家自然就會(huì )找你解決問(wèn)題，喜歡和你在一起，可能就是你有一股王者的風(fēng)范吧!
教師應聘心理測試題 篇4
多項選擇題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)
1.在理解與把握心理健康標準時(shí)，主要應該考慮到哪些方面?( )
A.應兼顧個(gè)體內部協(xié)調與對外良好適應兩個(gè)方面
B.心理健康與不健康之間沒(méi)有明確的界限
C.心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過(guò)程
D.心理健康與否，在相當程度上可以說(shuō)是一個(gè)社會(huì )評價(jià)問(wèn)題
2.在通常情況下，課堂氣氛可分為哪幾種類(lèi)型?( )
A.積極的
B.消極的
C.和睦的
D.對抗的
E.排斥的
3.下列屬于非正式評價(jià)的是( )。
A.測驗
B.問(wèn)卷
C.觀(guān)察
D.談話(huà)
E.布置作業(yè)
4.教師應充當的角色有( )。
A.學(xué)習的指導者
B.班集體活動(dòng)的領(lǐng)導者
C.行為規范的示范者
D.心理保健者
E.教育科研人員
5.下列屬于正遷移的是( )。
A.數學(xué)審題技能的掌握對物理、化學(xué)審題的影響
B.在學(xué)校愛(ài)護公物的言行影響在校外規范自己的行為
C.外語(yǔ)學(xué)習中，詞匯的掌握對閱讀的影響
D.學(xué)習漢語(yǔ)字母發(fā)音對英語(yǔ)字母發(fā)音的影響
E.舉一反三
6.心智技能具有哪三個(gè)特點(diǎn)?( )
A.對象具有觀(guān)念性
B.執行具有內潛性
C.結構具有簡(jiǎn)縮性
D.結構具有展開(kāi)性
7.哪些人善于發(fā)現問(wèn)題?( )
A.個(gè)體的好奇心、求知欲望越強的
B.個(gè)體活動(dòng)的積極性越高的
C.個(gè)體的知識經(jīng)驗越豐富的
D.個(gè)體的.視野越開(kāi)闊的
8.元認知知識包括( )。
A.對個(gè)人作為學(xué)習者的認識
B.對任務(wù)的認識
C.對有關(guān)學(xué)習策略的認識
D.對學(xué)習策略使用方面的認識
E.對教師的認識
9.創(chuàng )造性思維表現為思維的( )。
A.獨創(chuàng )性
B.發(fā)散性
C.靈活性
D.突發(fā)性
E.活躍性
10.構成品德心理結構的基本成分是( )。
A.知
B.情
C.意
D.行
E.態(tài)度
教師應聘心理測試題 篇5
一、單項選擇題(本大題共30題。每小題1分。共30分)
1.教育心理學(xué)初創(chuàng )時(shí)期的時(shí)間大致為( )。
A.19世紀20年代以前
B.19世紀80年代
C.20世紀20年代以前
D.20世紀80年代
2.“印度狼孩”的事實(shí)說(shuō)明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，還有( )。
A.后天的飲食因素
B.居住條件因素
C.后天的環(huán)境因素
D.學(xué)校教育
3.教育心理學(xué)是研究教育情境中( )的基本心理規律的科學(xué)。
A.德育與智育
B.知識與技能
C.動(dòng)機與遷移
D.學(xué)習與教學(xué)
4.小紅認為，她喜歡狗，所以每一個(gè)人也都喜歡狗。她所表現出來(lái)的`是前運算思維的何種特征?( )
A.不可逆性
B.單維性
C.自我中心
D.集中化
5.人的各種心理疾病和軀體癥狀也都是通過(guò)系統學(xué)習而獲得的，或者說(shuō)是由于不適當的學(xué)習所造成的，因此，只要改變強化模式，所有異常行為都能得到糾正。這是( )的觀(guān)點(diǎn)。
A.人本主義
B.精神分析學(xué)派
C.行為主義
D.認知心理學(xué)
6.在解決問(wèn)題時(shí)，強調速度而非精度的認知風(fēng)格是( )。
A.沖動(dòng)型
B.反思型
C.場(chǎng)依存型
D.場(chǎng)獨立型
7.一位學(xué)生這樣來(lái)管理自己的學(xué)習，“如果我能在40分鐘內完成好學(xué)習任務(wù)，那么就出去和朋友玩�！边@里他所運用的是( )。
A.外部強化
B.替代強化
C.自我強化
D.負強化
8.根據學(xué)習的定義，下列屬于學(xué)習現象的是( )。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網(wǎng)
D.兒童模仿電影中人物的行為
9.( )強調學(xué)習的主動(dòng)性和認知結構的重要性，主張教學(xué)的最終目標是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結構的一般理解。
A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
10.( )是使教材有效地發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節。
A.練習冊
B.課程標準
C.教學(xué)程序
D.教學(xué)內容
教師應聘心理測試題 篇6
1.心理學(xué)成為一門(mén)獨立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特( )年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗室為標志的。
A.1879
B.1903
C.1789
D.1924
2.青年初期是世界觀(guān)( )。
A.形成時(shí)期
B.初步形成時(shí)期
C.初步成熟時(shí)期
D.成熟時(shí)期
3.對黑猩猩做“頓悟實(shí)驗”的是( )。
A.苛勒
B.托爾曼
C.桑代克
D.巴甫洛夫
4.學(xué)生學(xué)習“功一力×距離”，這種學(xué)習屬于( )。
A.辨別學(xué)習
B.符號學(xué)習
C.概念學(xué)習
D.規則或原理學(xué)習
5.個(gè)體的成就動(dòng)機中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )。
A.追求利益的傾向
B.避免失敗的傾向
C.回避困難的'傾向
D.追求刺激的傾向
6.20世紀60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系，并注重與教育實(shí)際相結合。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的( )。
A.初創(chuàng )時(shí)期
B.成熟時(shí)期
C.發(fā)展時(shí)期
D.完善時(shí)期
7.埃里克森認為，12～18歲個(gè)體的心理社會(huì )性任務(wù)是發(fā)展( )。
A.自主性
B.主動(dòng)性
C.自我同一性
D.勤奮感
8.乘坐校車(chē)時(shí)，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬于( )。
A.負強化
B.正強化
C.替代強化
D.自我強化
9.根據馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是( )。
A.自我實(shí)現的需要
B.自尊的需要
C.認知的需要
D.審美的需要
10.高中階段學(xué)生關(guān)于“元素周期表”的學(xué)習，深化了他們對初中階段“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于( )。
A.順向正遷移
B.順向負遷移
C.逆向負遷移
D.逆向正遷移
【答案及解析】
1.A【解析】1879年馮特在德國萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)研究心理學(xué)的實(shí)驗室，這是心理學(xué)成為一門(mén)獨立學(xué)科的標志。
2.B【解析】青年初期是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì )性上向成人接近的時(shí)期。所以青年初期是世界觀(guān)初步形成時(shí)期。
3.A【解析】格式塔心理學(xué)家苛勒對黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列實(shí)驗研究，并提出了“頓悟說(shuō)”。
4.D【解析】規則或原理學(xué)習指學(xué)習兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。
5.B【解析】成就動(dòng)機理論的主要代表人物阿特金森認為個(gè)體的成就動(dòng)機可分為追求成功的動(dòng)機和避免失敗的動(dòng)機。
6.B【解析]20世紀60年代至70年代是教育心理學(xué)的成熟時(shí)期。
7.C【解析】埃里克森認為，12～18歲個(gè)體的心理社會(huì )性任務(wù)是發(fā)展自我同一性。
8.A【解析】撤銷(xiāo)厭惡刺激而提高反應概率增加的是負強化，故選A。
9.B【解析】馬斯洛把低級的四種需要稱(chēng)為缺失需要。自我實(shí)現的需要是高級需要，包括認知、審美和創(chuàng )造的需要。
10.D【解析】后學(xué)習的內容對前面學(xué)習的內容起到遷移作用，是逆遷移，并且促進(jìn)深化了前面的學(xué)習，因此是逆向正遷移。
教師應聘心理測試題 篇7
你職場(chǎng)上情緒表達直率度多高?測試開(kāi)始：
題目：下午茶時(shí)間，如果要約上三五好友聊天，以下更偏愛(ài)哪個(gè)地點(diǎn)?
A、SPA會(huì )所
B、街角的飲料店
C、河邊露天茶座
D、精致的咖啡館
教師心理測試題
A、用心生活，認真工作，你總的來(lái)說(shuō)是一個(gè)很有責任感的人，只是，在工作上，你太過(guò)嚴肅，甚至還有一點(diǎn)古板，條條框框定的太細，只要一起共事的人有一點(diǎn)沒(méi)有按規章辦事，黑臉起來(lái)就會(huì )冷了全場(chǎng)的氣氛，而且短時(shí)間內是不會(huì )好轉了。你對自己的要求很高，在工作上也就會(huì )給周?chē)耐聨?lái)一種無(wú)形的壓力。
B、有著(zhù)極端個(gè)性的你，在職場(chǎng)上其實(shí)很有成為強者的潛力，不管多大的阻力都能堅持，不管多強的對手都敢挑戰。只是遇到意見(jiàn)分歧，或是對自己不利的流言蜚語(yǔ)時(shí)，你的臉黑的比誰(shuí)都要快。一旦臉色不好了，不管多親密的人說(shuō)的話(huà)都不會(huì )聽(tīng)，一定要等不爽的情緒發(fā)泄完了，才聽(tīng)得進(jìn)道理。
C、你坦白，直率，真情流露的就像孩子一樣，根本就不屑于為了維持一個(gè)和諧的氛圍就強顏歡笑的戴面具，在職場(chǎng)上，你的這一點(diǎn)就更加突出了。你有什么就說(shuō)什么，就算是對著(zhù)老板和上司，有不滿(mǎn)的.話(huà)照樣黑臉，為此你遭受了太多沖動(dòng)的懲罰。
D、你給人的感覺(jué)一直都挺溫厚的，特別是對朋友和家人，能耐心的傾聽(tīng)�？墒窃诼殘�(chǎng)上，你過(guò)于強烈的自我意識就會(huì )表現的很明顯。你的確會(huì )親自調查研究，也有充分的理由相信自己的觀(guān)點(diǎn)就是對的，所以，只要有人提出反對的意見(jiàn)，哪怕是委婉的表達，你也會(huì )毫不掩飾的黑臉，明顯的不爽。
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