教師心理測試題及答案

　　一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個(gè)符合題意．的正確答案，答錯、不答或多答均不得分)

　　1．在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著(zhù)影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是( )。

　　A．說(shuō)到做到

　　B．敬業(yè)精神

　　C．熱心和同情心

　　D．重義氣講交情

　　2．教師的批評與不贊揚，與學(xué)生的學(xué)習成績(jì)( )。

　　A．關(guān)系密切

　　B．關(guān)系不明顯

　　C．存在負相關(guān)

　　D．有利有弊

　　3．以人的先天稟賦為基礎，通過(guò)師資訓練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養稱(chēng)為教師的( )。

　　A．教師素質(zhì)

　　B．心理素質(zhì)

　　C．教學(xué)能力

　　D．教育機智

　　4．以下不屬于教師教學(xué)能力的是( )。

　　A．教學(xué)認知能力

　　B．教學(xué)操作能力

　　C．自我反省能力

　　D．教學(xué)監控能力

　　5．教師職業(yè)道德的核心成分是教師對教育事業(yè)的( )。

　　A．愛(ài)好

　　B．忠誠

　　C．熱愛(ài)

　　D．興趣

　　6．教師知識結構的核心是教師的( )。

　　A．專(zhuān)業(yè)知識

　　B．教育學(xué)知識

　　C．心理學(xué)知識

　　D．相關(guān)學(xué)科知識

　　7．為培養提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進(jìn)行( )觀(guān)摩。

　　A．正式

　　B．非正式

　　C．組織化

　　D．非組織化

　　8．“不斷吸收新知識充實(shí)自己，掌握和使用教材，進(jìn)行知識再加工，善于表達，善于選擇運用莊好方法發(fā)展學(xué)生的品德能力，有效促進(jìn)學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐等”屬于教師的( )。

　　A．教育才能

　　B．教學(xué)才能

　　C．社會(huì )交往才能

　　D．組織才能

　　9．( )提出了一個(gè)教師成長(cháng)公式：經(jīng)驗+反思一成長(cháng)。

　　A．科頓

　　B．波斯納

　　C．布魯納

　　D．布魯巴奇

　　10．教師威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的( )。

　　A．教師權威

　　B．教師感召力

　　C．師生關(guān)系

　　D．教師能力

　　二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案,不答、少答或錯答均不得分)

　　1．福勒和布朗根據教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(cháng)分為哪幾個(gè)階段( )。

　　A．關(guān)注生存階段

　　B．關(guān)注自我階段

　　C．關(guān)注情境階段

　　D．關(guān)注學(xué)生階段

　　2．布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括( )。

　　A．反思日記

　　B．詳細描述

　　C．交流討論

　　D．關(guān)注問(wèn)題

　　E．行動(dòng)研究

　　3．進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練的關(guān)鍵程序有( )。

　　A．每天進(jìn)行回顧

　　B．有意義地呈現新材料

　　C．有效地指導課堂作業(yè)

　　D．布置家庭作業(yè)

　　E．每周、每月都進(jìn)行回顧

　　4．申繼亮認為可以提高教師的教學(xué)監控能力的技術(shù)是( )。

　　A．角色改變技術(shù)

　　B．換位思考技術(shù)

　　C．教學(xué)反饋技術(shù)

　　D．現場(chǎng)指導技術(shù)

　　E．反思教學(xué)技術(shù)

　　5．專(zhuān)家型教師與新教師在課時(shí)計劃的差異表現在( )。

　　A．專(zhuān)家教師課時(shí)計劃更簡(jiǎn)潔

　　B．專(zhuān)家教師課時(shí)計劃更靈活

　　C．專(zhuān)家教師注重以學(xué)生為中心來(lái)制定課時(shí)計劃

　　D．專(zhuān)家教師的課時(shí)計劃具有預見(jiàn)性

　　E．專(zhuān)家教師注重細節

　　6．專(zhuān)家型教師和新教師教學(xué)行為的差異主要表現在( )。

　　A．課時(shí)計劃的差異

　　B．課堂教學(xué)過(guò)程的差異

　　C．課后評價(jià)的差異

　　D．教學(xué)方法的差異

　　7．教學(xué)監控過(guò)程包括( )。

　　A．自我檢查

　　B．自我校正

　　C．自我反省

　　D．自我強化

　　8．專(zhuān)家一新手比較研究的步驟有( )。

　　A．選出某一領(lǐng)域內的專(zhuān)家和新手

　　B．給專(zhuān)家和新手提出一系列任務(wù)

　　C．比較專(zhuān)家和新手怎樣完成這一任務(wù)

　　D．評價(jià)專(zhuān)家和新手完成任務(wù)的情況

　　三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內容)

　　1．教師角色形成的過(guò)程有三個(gè)階段：角色認知階段、________階段和________階段。

　　2．教師要充當知識傳授者、團體的領(lǐng)導者、模范公民、紀律的維護者、家長(cháng)的代理人、親密朋友、________者等多種角色。

　　3．在教師的知識和智力達到一定水平之后，教師的表達能力、組織能力、________學(xué)習困難的能力，與教學(xué)效果有較高的相關(guān)。

　　4．課堂教學(xué)觀(guān)摩可分為_(kāi)_______和________。

　　5．教師的威望是由其資歷、聲望與________、________等決定的。

　　6．教師成長(cháng)與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面：一是________，二是________。

　　7．能夠在新的、甚至是意外情況下迅速地作出反應，果斷采取措施，予以妥善處理的心理素質(zhì)是教師的

　　8．教師威信的形成過(guò)程一般是由不自覺(jué)威信向________發(fā)展。

　　9．如果學(xué)生把教師看做是________，教師必須言行一致、幽默、開(kāi)朗、守紀律等。

　　10．教師講解的含糊不清與學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有．相關(guān)。

　　11．專(zhuān)家教師具有一套檢查家庭作業(yè)的________、________的常規程序。

　　參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1．C[解析]見(jiàn)大綱230頁(yè)。

　　2．C[解析]教師批評得越多，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)就越不好。

　　3．B[解析]見(jiàn)大綱教師素質(zhì)的定義。

　　4．C[解析]教師的自我反省是教師自我反思、自我檢討的過(guò)程，不屬于教師的能力。

　　5．B[解析]對教育事業(yè)的忠誠是教師職業(yè)道德的核心。

　　6．A[解析]教師的專(zhuān)業(yè)知識是教師知識結構的核心。

　　7．B[解析]與新教師相比，專(zhuān)家型教師的課時(shí)計劃以學(xué)生為中心并有預見(jiàn)性。

　　8．D[解析]能主動(dòng)自覺(jué)的關(guān)注學(xué)生是教師成熟的主要標志。

　　9．A[解析]教師角色態(tài)度動(dòng)態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是學(xué)生的表現，要求和反饋。

　　10．C[解析]非組織化觀(guān)摩要求觀(guān)察者有相當完備的理論知識和洞察力。

　　二、多項選擇題

　　1．ABCE[解析]布魯巴奇在1994年提出反思日記、詳細描述、交流討論、行動(dòng)研究四種反思方法。

　　2．ABCDE[解析]見(jiàn)大綱237頁(yè)。

　　3．ABCDE[解析]五項均為建立教師威信的途徑。

　　4．ABCDE[解析]教師要充當多種角色。

　　5．ACD[解析]申繼亮提出角色改變、教學(xué)反饋、現場(chǎng)指導三種提高教學(xué)監控能力的技術(shù)。

　　6．ABCD[解析]新教師的課時(shí)計劃注意細節。

　　7．ABC[解析]根據研究結果，專(zhuān)家型教師和新教師在課前計劃、課堂教學(xué)過(guò)程和課后教學(xué)評價(jià)三個(gè)方面都存在差異。

　　8．ABD[解析]教學(xué)監控過(guò)程包括自我檢查、自我校正和自我強化。

　　三、填空題

　　1．角色認同、角色信念 2．心理輔導 3．診斷學(xué)生 4．組織化觀(guān)摩、非組織化觀(guān)摩 5．才能、品德 6．師范教育、實(shí)踐訓練與繼續教育 7．教育機智 8．自覺(jué)威信 9．模范公民 10．負 11．規范化、自動(dòng)化 12．教師 13．專(zhuān)家 14．細節 15．關(guān)注情境

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