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兒童心理不健康的表現

時(shí)間:2020-07-16 16:41:12 成長(cháng)心理 我要投稿

關(guān)于兒童心理不健康的表現

  一、兒童心理不健康的表現

關(guān)于兒童心理不健康的表現

  自卑是一種性格缺陷,而一個(gè)人的自卑性格的形成往往源于兒童時(shí)代。無(wú)疑,自卑對兒童的心理健康將產(chǎn)生負面影響,更對一個(gè)人的身心兩方面的正常成長(cháng)起消極作用。美國兒童心理治療專(zhuān)家霍夫曼指出:當家長(cháng)的須關(guān)注自己的孩子有沒(méi)有自卑心理,一旦發(fā)現,應盡早幫助克服和糾正,以避免隨年齡的增長(cháng)最終形成自卑性格;舴蚵認為,自卑兒童往往會(huì )表現出如下早期征兆:

  1、常年情緒低落

  如果孩子常常無(wú)緣無(wú)故地郁郁寡歡,那很可能就是自卑心理使然。

  2、過(guò)度怕羞

  兒童,特別是女童略有怕羞純屬正常,但如怕羞過(guò)度(包括從來(lái)不敢面對小朋友唱歌,從來(lái)不愿拋頭露面,從來(lái)不敢接觸生人等等),則可能內心深處隱含有強烈的自卑情緒。

  3、拒絕交朋結友

  一般來(lái)說(shuō),正常兒童都喜歡與同齡人交往,并十分看重友誼,但具自卑心理的孩子絕大多數對交朋結友或興趣索然,或視為“洪水猛獸”。

  4、難以集中注意力

  自卑感強的兒童在學(xué)習或做游戲時(shí)往往難以集中注意力,或只能短時(shí)間地集中注意力。這是因為“揮之不去”的`自卑心理在作祟。

  5、經(jīng)常疑神疑鬼

  自卑兒童對家長(cháng)、教師、小伙伴對自己的評論往往十分敏感,特別是對別人的批評,更是感到難以接受,甚至耿耿于懷。長(cháng)此下去,他們還可能發(fā)展到“疑神疑鬼”的地步,總無(wú)中生有地懷疑他人不喜歡或者怪自己。

  6、過(guò)分追求表?yè)P

  自卑兒童盡管自感“低人一等”,但往往又會(huì )反常地比正常孩子更追求家長(cháng)和教師的表?yè)P,而且可能采用不誠實(shí)、不適當的方式,如弄虛作假、考試作弊等。

  7、貶低、妒嫉他人

  自卑兒童的另一變態(tài)反應是:常常貶低、妒嫉他人,如可能為鄰桌受到老師表?yè)P而咬牙切齒甚至夜不能寐。心理學(xué)家認為,這是他們?yōu)闇p輕自家因自卑而產(chǎn)生心理壓力設計的宣泄情緒的渠道,盡管這往往并不奏效。

  8、自暴自棄

  占大比例的自卑兒童往往會(huì )表現為自暴自棄、不求上進(jìn),認為反正自己不行,努力也是白搭。更有甚者,還可能表現出自虐行為,如故意在大街上亂竄,深夜獨自外出、生病拒絕求醫服藥等,似乎刻意讓自己處在險境或困境之中。要是遭到家長(cháng)指責,便以“反正我低人一等”作辯解。

  9、回避競爭、競賽

  雖然有的自卑兒童十分渴望在諸如考試、體育比賽或文娛競賽中出人頭地,但又無(wú)一例外地對自己的能力缺乏必要的自信心,因而斷定自己絕不可能獲勝。由此,絕大多數自卑兒童都是盡量回避參與任何競賽,有的雖然在他人的鼓勵下勉強報名參賽,但往往在正式參賽時(shí)又會(huì )臨陣逃脫,甘當“逃兵”。

  10、語(yǔ)言表達較差

  據專(zhuān)家所作的統計,高占8成以上的自卑兒童的語(yǔ)言表達較差。他們或表現為口吃,或表述不連貫,或表達時(shí)缺乏情感,或詞匯貧乏等等。專(zhuān)家們認為,這是因為強烈的自卑感極有可能阻礙了大腦中負責語(yǔ)言學(xué)習系統的正常工作之故。

  11、對挫折或疾病難以承受

  自卑兒童大多不能像正常兒童那樣承受挫折、疾病等消極因素帶來(lái)的壓力,每每即便遇到小小失敗或小小疾病便“痛不欲生”,有時(shí)甚至對諸如搬遷、親人過(guò)世、父母患病等意外都感到難以適從。

  二、導致孩子心理不健康的四大因素

  父母們可能會(huì )經(jīng)常發(fā)現自己的孩子會(huì )出現心理不健康的情況,如不與同齡伙伴玩、膽小播弱、依核性強、缺乏自信等。導致這些情況發(fā)生的原因有很多種,可能是父母的教育方式、幼兒與教師的關(guān)系、生活環(huán)境等。下面,小編列舉四大導致孩子心理不健康的因素。

  1、家庭教育中教育方式的不適宜

  當今社會(huì )。獨生子女在家長(cháng)心目中如掌上明珠。在家長(cháng)看來(lái)。他們的任務(wù)就是讓孩子吃好的。穿好的,不生病。家長(cháng)對孩子的衣食及身體保健方面舍得投資。卻忽視了幼兒的心理健康。從現代家庭的調查中顯示,家長(cháng)們普追重知識灌輸輕行為習慣的培養,重飲食營(yíng)養攝人輕悄感需要的滿(mǎn)足,重成人的包辦代替輕幼兒獨立性的培養。特別是對孩子溺愛(ài),百依百順。沒(méi)有原則性。

  2、家庭中父母的榜樣作用

  父母是孩子的第一任教師。父母的育談舉止,脾氣秉性。處理問(wèn)題的方式方法。待人接物的情感態(tài)度都會(huì )潛移默化地影響孩子,如果家長(cháng)性情隨意漫不經(jīng)心,就不可能培養出處事嚴謹的孩子;如果家長(cháng)之間經(jīng)常發(fā)生矛后,相互爭吵,孩子就可能膽小怯弱;如果家長(cháng)經(jīng)?跓o(wú)遮攔,出言不遜,孩子很有可能滿(mǎn)嘴臟話(huà)。信口開(kāi)河;如果家長(cháng)總是痛斥貴罵甚至責打孩子,孩子很有可能產(chǎn)生攻擊性行為。所以,幼兒的許多心理問(wèn)題,與家長(cháng)的自身行為表現不無(wú)關(guān)系。

  3、家長(cháng)教育觀(guān)點(diǎn)的不一致

  現今有不少家長(cháng)反映孩子有說(shuō)謊的毛病。究其原因。其中有許多孩子因思維不完善。誤將想象當成現實(shí),好似說(shuō)說(shuō)。另外還有一些孩子確實(shí)說(shuō)謊,當老師找到父親時(shí),父親草草了事。而當找到母親時(shí),孩子可能遭到痛打。由此,孩子摸透了父母不一致的教育方法,認為有空子可鉆,久而久之就在成人面前,說(shuō)不一樣的話(huà),或看成人的臉色說(shuō)話(huà)。說(shuō)謊的壞習慣由此形成了。

  4、老人或保姆代養

  由于父母工作繁忙,無(wú)法全身心照顧孩子,請老人或保姆照看孩子。一方面老或保姆人認為孩子能力有限,事事處處包辦代替;另一方面,怕孩子受傷害,對孩子限制行為過(guò)多,使幼兒生理心理發(fā)展受到影響。如運動(dòng)能力差、不和陌生人打招呼、不與同齡伙伴玩、膽小播弱、依核性強、缺乏自信等。

  總之,孩子的心理問(wèn)題關(guān)系到孩子一生的幸福,所以家長(cháng)必須要重視。

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