關(guān)于兒童心理不健康的表現
一、兒童心理不健康的表現
自卑是一種性格缺陷，而一個(gè)人的自卑性格的形成往往源于兒童時(shí)代。無(wú)疑，自卑對兒童的心理健康將產(chǎn)生負面影響，更對一個(gè)人的身心兩方面的正常成長(cháng)起消極作用。美國兒童心理治療專(zhuān)家霍夫曼指出：當家長(cháng)的須關(guān)注自己的孩子有沒(méi)有自卑心理，一旦發(fā)現，應盡早幫助克服和糾正，以避免隨年齡的增長(cháng)最終形成自卑性格�；舴蚵�認為，自卑兒童往往會(huì )表現出如下早期征兆：
1、常年情緒低落
如果孩子常常無(wú)緣無(wú)故地郁郁寡歡，那很可能就是自卑心理使然。
2、過(guò)度怕羞
兒童，特別是女童略有怕羞純屬正常，但如怕羞過(guò)度（包括從來(lái)不敢面對小朋友唱歌，從來(lái)不愿拋頭露面，從來(lái)不敢接觸生人等等），則可能內心深處隱含有強烈的自卑情緒。
3、拒絕交朋結友
一般來(lái)說(shuō)，正常兒童都喜歡與同齡人交往，并十分看重友誼，但具自卑心理的孩子絕大多數對交朋結友或興趣索然，或視為“洪水猛獸”。
4、難以集中注意力
自卑感強的兒童在學(xué)習或做游戲時(shí)往往難以集中注意力，或只能短時(shí)間地集中注意力。這是因為“揮之不去”的`自卑心理在作祟。
5、經(jīng)常疑神疑鬼
自卑兒童對家長(cháng)、教師、小伙伴對自己的評論往往十分敏感，特別是對別人的批評，更是感到難以接受，甚至耿耿于懷。長(cháng)此下去，他們還可能發(fā)展到“疑神疑鬼”的地步，總無(wú)中生有地懷疑他人不喜歡或者怪自己。
6、過(guò)分追求表?yè)P
自卑兒童盡管自感“低人一等”，但往往又會(huì )反常地比正常孩子更追求家長(cháng)和教師的表?yè)P，而且可能采用不誠實(shí)、不適當的方式，如弄虛作假、考試作弊等。
7、貶低、妒嫉他人
自卑兒童的另一變態(tài)反應是：常常貶低、妒嫉他人，如可能為鄰桌受到老師表?yè)P而咬牙切齒甚至夜不能寐。心理學(xué)家認為，這是他們?yōu)闇p輕自家因自卑而產(chǎn)生心理壓力設計的宣泄情緒的渠道，盡管這往往并不奏效。
8、自暴自棄
占大比例的自卑兒童往往會(huì )表現為自暴自棄、不求上進(jìn)，認為反正自己不行，努力也是白搭。更有甚者，還可能表現出自虐行為，如故意在大街上亂竄，深夜獨自外出、生病拒絕求醫服藥等，似乎刻意讓自己處在險境或困境之中。要是遭到家長(cháng)指責，便以“反正我低人一等”作辯解。
9、回避競爭、競賽
雖然有的自卑兒童十分渴望在諸如考試、體育比賽或文娛競賽中出人頭地，但又無(wú)一例外地對自己的能力缺乏必要的自信心，因而斷定自己絕不可能獲勝。由此，絕大多數自卑兒童都是盡量回避參與任何競賽，有的雖然在他人的鼓勵下勉強報名參賽，但往往在正式參賽時(shí)又會(huì )臨陣逃脫，甘當“逃兵”。
10、語(yǔ)言表達較差
據專(zhuān)家所作的統計，高占8成以上的自卑兒童的語(yǔ)言表達較差。他們或表現為口吃，或表述不連貫，或表達時(shí)缺乏情感，或詞匯貧乏等等。專(zhuān)家們認為，這是因為強烈的自卑感極有可能阻礙了大腦中負責語(yǔ)言學(xué)習系統的正常工作之故。
11、對挫折或疾病難以承受
自卑兒童大多不能像正常兒童那樣承受挫折、疾病等消極因素帶來(lái)的壓力，每每即便遇到小小失敗或小小疾病便“痛不欲生”，有時(shí)甚至對諸如搬遷、親人過(guò)世、父母患病等意外都感到難以適從。
二、導致孩子心理不健康的四大因素
父母們可能會(huì )經(jīng)常發(fā)現自己的孩子會(huì )出現心理不健康的情況，如不與同齡伙伴玩、膽小播弱、依核性強、缺乏自信等。導致這些情況發(fā)生的原因有很多種，可能是父母的教育方式、幼兒與教師的關(guān)系、生活環(huán)境等。下面，小編列舉四大導致孩子心理不健康的因素。
1、家庭教育中教育方式的不適宜
當今社會(huì )。獨生子女在家長(cháng)心目中如掌上明珠。在家長(cháng)看來(lái)。他們的任務(wù)就是讓孩子吃好的。穿好的，不生病。家長(cháng)對孩子的衣食及身體保健方面舍得投資。卻忽視了幼兒的心理健康。從現代家庭的調查中顯示，家長(cháng)們普追重知識灌輸輕行為習慣的培養，重飲食營(yíng)養攝人輕悄感需要的滿(mǎn)足，重成人的包辦代替輕幼兒獨立性的培養。特別是對孩子溺愛(ài)，百依百順。沒(méi)有原則性。
2、家庭中父母的榜樣作用
父母是孩子的第一任教師。父母的育談舉止，脾氣秉性。處理問(wèn)題的方式方法。待人接物的情感態(tài)度都會(huì )潛移默化地影響孩子，如果家長(cháng)性情隨意漫不經(jīng)心，就不可能培養出處事嚴謹的孩子；如果家長(cháng)之間經(jīng)常發(fā)生矛后，相互爭吵，孩子就可能膽小怯弱；如果家長(cháng)經(jīng)�？跓o(wú)遮攔，出言不遜，孩子很有可能滿(mǎn)嘴臟話(huà)。信口開(kāi)河；如果家長(cháng)總是痛斥貴罵甚至責打孩子，孩子很有可能產(chǎn)生攻擊性行為。所以，幼兒的許多心理問(wèn)題，與家長(cháng)的自身行為表現不無(wú)關(guān)系。
3、家長(cháng)教育觀(guān)點(diǎn)的不一致
現今有不少家長(cháng)反映孩子有說(shuō)謊的毛病。究其原因。其中有許多孩子因思維不完善。誤將想象當成現實(shí)，好似說(shuō)說(shuō)。另外還有一些孩子確實(shí)說(shuō)謊，當老師找到父親時(shí)，父親草草了事。而當找到母親時(shí)，孩子可能遭到痛打。由此，孩子摸透了父母不一致的教育方法，認為有空子可鉆，久而久之就在成人面前，說(shuō)不一樣的話(huà)，或看成人的臉色說(shuō)話(huà)。說(shuō)謊的壞習慣由此形成了。
4、老人或保姆代養
由于父母工作繁忙，無(wú)法全身心照顧孩子，請老人或保姆照看孩子。一方面老或保姆人認為孩子能力有限，事事處處包辦代替；另一方面，怕孩子受傷害，對孩子限制行為過(guò)多，使幼兒生理心理發(fā)展受到影響。如運動(dòng)能力差、不和陌生人打招呼、不與同齡伙伴玩、膽小播弱、依核性強、缺乏自信等。
總之，孩子的心理問(wèn)題關(guān)系到孩子一生的幸福，所以家長(cháng)必須要重視。
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