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9歲兒童心理特點(diǎn)分析
心理是指人類(lèi)在符號活動(dòng)梳理的過(guò)程和結果。具體是指生物對客觀(guān)物質(zhì)世界的主觀(guān)反映，心理的表現形式叫做心理現象，包括心理過(guò)程和心理特性，人的心理活動(dòng)都有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展、消失的過(guò)程。以下是小編整理的9歲兒童心理特點(diǎn)分析，歡迎閱讀。
9歲兒童心理特點(diǎn)分析
一、9歲兒童心理特點(diǎn)
1、9歲的孩子從本身找出來(lái)的長(cháng)處不再能滿(mǎn)足自己了，而是需要用別人的長(cháng)處來(lái)自我裝飾，具有榮譽(yù)感和競爭心理。這個(gè)時(shí)期兒童的主要興趣又從自我轉向外界事物，這主要是緣于兒童交往的擴大、學(xué)校教育的影響和智力的發(fā)展。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，兒童對外界事物的看法不再是主觀(guān)、片面、孤立的了，而是形成了客觀(guān)的、聯(lián)系的認識體系。
2、9歲孩子的任務(wù)就不再是適應學(xué)校生活，而是在學(xué)習能力上要求更高，在學(xué)習任務(wù)上難度明顯加大。例如，在語(yǔ)言表達方面，對書(shū)面表達方式要求更多，對文字的理解和內在聯(lián)系要求更深；在數學(xué)方面，應用題的題量加大，對抽象思維的要求更高，運算的復雜程度加大。好多家長(cháng)和老師感覺(jué)到三年級對一些孩子來(lái)說(shuō)，仿佛是個(gè)坎兒，他們會(huì )表現出這樣那樣的問(wèn)題和障礙，如不及時(shí)矯正，就會(huì )影響到五、六年級的課程。在這一時(shí)期，應重點(diǎn)加強學(xué)習能力的培養和訓練。
3、9歲孩子大腦發(fā)育正好處在內部結構和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處于低年級向高年級過(guò)渡期。生理和心理變化特點(diǎn)明顯，是培養學(xué)習能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。
一個(gè)八九歲的孩子，還是一張白紙，真正在上面作畫(huà)的是父母和老師，這個(gè)時(shí)間段的孩子的教育，是基于的愛(ài)的教育，只有用愛(ài)引導的教育才可能是成功的。
任何質(zhì)疑，訓斥，打罵，都不是良性的教育，只會(huì )讓孩子對自我產(chǎn)生質(zhì)疑，作為父母，只要孩子在智力上沒(méi)有異常，就一定要多信任，關(guān)愛(ài)，鼓勵，從積極的方面去引導他，而不要從消極的方面去指責他。
人性之初沒(méi)有善惡，為什么這么說(shuō)，因為孩子在很多方面，還不知道對和錯，即使做了過(guò)份的事，他也不是故意這么做，而是他不知道這是錯的，所以你不能用錯來(lái)指責他。而要告訴他為什么這么做是錯，怎么做是對，什么樣的行為是值得稱(chēng)贊的。關(guān)注他每一點(diǎn)每一滴的成長(cháng)，為他欣喜，即使他只是掉了一顆牙。
做父母的盡量不要拿孩子做對比，每一個(gè)孩子都是具有獨特個(gè)性的，都會(huì )有獨特的地方，多鼓勵，多激發(fā)，你會(huì )發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，越來(lái)越值得你驕傲。
這個(gè)時(shí)期的孩子要多使用引導、平等交流的方法與之交流，作父母的要多投入愛(ài)心與關(guān)心在孩子身上。教育的實(shí)質(zhì)是愛(ài)的引導。
二、培養孩子心理健康的禁忌
1、不要過(guò)分關(guān)心孩子。這樣做容易使孩子過(guò)度地以自我為中心，認為人人都應該尊重他，結果成為自高自大的人。
2、不要賄賂孩子。要讓孩子從小知道權利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權利。
3、不要太親近孩子。應該鼓勵孩子同同齡人一起生活、學(xué)習、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì )與人相處的方法。
4、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而來(lái)，強迫他們做力所不能及的事情，只會(huì )打擊他們的自信心。
5、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。這樣會(huì )使孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、說(shuō)謊離家出走等異常行為。
6、不要欺騙和無(wú)謂的恐嚇孩子。嚇唬孩子會(huì )喪失父母在孩子心目中的權威性。
7、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子。這樣會(huì )造成孩子懷恨和害羞的心理，損害孩子的自尊心。
8、不要過(guò)分夸獎孩子。孩子做事取得了成績(jì)，略表贊許即可，過(guò)分夸贊會(huì )使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。
9、不要對孩子喜怒無(wú)常。這樣會(huì )使孩子敏感多疑、情緒不穩、膽小畏縮。
三、兒童心理健康的表現
1、情緒基本上是愉快、穩定的。不經(jīng)常發(fā)怒，不無(wú)故摔打玩具與其他什物；生活起居正常，能按時(shí)入睡，睡眠安穩，少夢(mèng)魘，無(wú)吮吸手指或咬物入睡的習慣；基本上能聽(tīng)從成人的合理囑咐，不過(guò)分的挑食、揀穿，不經(jīng)常無(wú)理取鬧。
2、求知欲較強。喜歡提問(wèn)題并積極尋求解答；學(xué)習時(shí)或完成任何力所能及的任務(wù)時(shí)，注意力集中，記憶力正常；愛(ài)說(shuō)話(huà)，語(yǔ)言表達能力同年齡相符，無(wú)口吃情況；生活中對力所能及的事，樂(lè )于自己做，不過(guò)分依賴(lài)別人的幫助，能比較認真地完成別人委托的事。
3、能合群。愛(ài)與小同伴交往，對人有同情心和友好行為，不隨便打人罵人，不妒忌同伴；在集體中能愉快地生活，在成人指導下，愿意為集體和所能及的好事。
4、誠實(shí)而不說(shuō)謊。很少說(shuō)不符合現實(shí)的話(huà)；不私自拿別人的東西或損壞別要的東西；做錯事不隱瞞，肯承認錯誤。
5、有自尊心和一定的自信心。對稱(chēng)贊感到高興，對批評、指責感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不愿做遭人責罵的事；不過(guò)分的畏難、膽怯等。
總之，孩子的心理健康影響著(zhù)孩子一生的幸福，做為家長(cháng)我們一定要了解孩子每個(gè)時(shí)間段的心理特點(diǎn)，有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現和糾正。
九歲孩子心理特征：
9歲是兒童成長(cháng)的一個(gè)關(guān)鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內部結構和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過(guò)渡期，生理和心理變化明顯，是培養學(xué)習能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。
孩子已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習轉變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會(huì )交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會(huì )遇到很多難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始，如果不注重引導，孩子可能會(huì )因為一些小的困撓干擾了學(xué)習，逐漸對學(xué)習失去興趣，但通過(guò)正確的教育，這種不安可以轉化成對自然和社會(huì )的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速的提高，在學(xué)習的旅途中將會(huì )實(shí)現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。
九歲孩子如何教育呢
1、溝通：如果孩子出現叛逆心理，不建議家長(cháng)直接訓斥或是強硬要求孩子完成某些事，而是應該改善溝通方式，比如耐心與孩子溝通，避免孩子心中的壓力、情緒無(wú)法宣泄，并且通過(guò)溝通可以理清思路，獲得解決問(wèn)題的方法；
2、傾聽(tīng)：九歲的孩子已經(jīng)能明確表達心中所想，但如果此時(shí)家長(cháng)不能做到善于傾聽(tīng)，可能會(huì )使孩子產(chǎn)生抵觸心理，從而導致孩子可能以后也不愿意再將想法表達出來(lái)，形成惡性循環(huán)。
九歲孩子的心理
1.感覺(jué)自己長(cháng)成了男子漢，遇事不再依賴(lài)父母，不喜歡父母把自己當小孩子來(lái)管束，總愛(ài)與父母對著(zhù)干。
9歲的孩子進(jìn)入了青春前期的階段，感覺(jué)自己長(cháng)成了男子漢，不喜歡父母再把自己當成三四歲的小孩子那樣小心翼翼地呵護，也不喜歡父母把自己當成小屁孩那樣來(lái)管束，為了表現自己的長(cháng)大總喜歡與父母對著(zhù)干。
2.長(cháng)大了的感覺(jué)會(huì )讓男孩容易陷入情緒化中，喜歡沉浸在一個(gè)人的世界里，自己與自己對話(huà)，編織各種故事，幻想做世界的主宰。
這個(gè)時(shí)期的男孩子自己長(cháng)大了的感覺(jué)會(huì )控制著(zhù)他們的情緒，對周?chē)娜擞幸环N傲視的感覺(jué)，他們變得不太合群了，而是喜歡把自己學(xué)到的知識進(jìn)行匯總，編織各種故事，幻想自己能做世界的主宰。
3.有了主動(dòng)性，對事物有了一種鉆研精神，開(kāi)始挑戰做好一件事，并能對一件事的后果承擔責任。
9歲的男孩子做事情有了主觀(guān)能動(dòng)性，無(wú)論是做作業(yè)還是玩游戲都有了一種鉆研精神，敢于挑戰別人，也能接受別人的挑戰，并且能夠承擔挑戰帶來(lái)的后果。
9歲是男孩子人生的第一次逆反期，他們認為自己很棒，父母在他們的眼里不再是萬(wàn)能的，父母在這個(gè)時(shí)期要學(xué)會(huì )放手與引導，才能與孩子建立起良好的親子關(guān)系。
九歲孩子的教育
1、耐心。
平常對孩子教育的過(guò)程中，我們一直注意并努力做到這一點(diǎn)。允許孩子犯錯誤，重要的是引導他自己認識并改正錯誤，讓他認識錯在那里？應該怎么去改正？下一次應該注意如何去避免犯同樣的錯誤？通過(guò)這樣的做法，讓孩子有足夠的時(shí)間和機會(huì )，去感受正確和成功的快樂(lè )。
2、孩子的責任感培養同樣非常重要。
讓孩子知道他應該做什么，做到怎樣才算是較好或是很好。有的孩子缺乏這一方面的培養和鍛煉，他或許可以顯得很輕松，但除非他特別聰敏，否則，他很難做到十分瀟灑。只有腳踏實(shí)地的人，才更有希望穩步的向上、向前，不斷地取得成績(jì)和進(jìn)步。
3、培養孩子的愛(ài)心。
讓孩子學(xué)會(huì )熱愛(ài)身邊美好的事物，尊重師長(cháng)，熱愛(ài)同學(xué)。讓孩子學(xué)會(huì )忍讓?zhuān)套屍渌瑢W(xué)的過(guò)錯與失誤，甚至忍讓家長(cháng)或是老師的過(guò)錯與失誤。一個(gè)小孩子只有心中充滿(mǎn)了愛(ài)，而不牢記仇恨與不公，他的身心才能得以健康地成長(cháng)，才能真正做到無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(cháng)。
4、培養孩子獨立思維的能力也很重要。
小孩子依附性比較強，如果不注意這方面能力的培養，小孩子往往很難養大。我這而的"養大"是指成熟的意思，也就是擁有成人的洞察能力、分析能力、識別能力、處理問(wèn)題的能力。讓小孩子從小就學(xué)會(huì )獨立地思考問(wèn)提、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題。作為家長(cháng)，其實(shí)我們沒(méi)有必要為小孩這方面的能力而擔憂(yōu)，問(wèn)題是我們要給小孩以這方面充分表現自己的機會(huì )，而不是小孩一遇到困難，就一律由我們做家長(cháng)來(lái)解決。
應該說(shuō)，孩子需要接受教育的方法還有很多，而我們教育并培養孩子的原則是：讓他學(xué)會(huì )自由、自愛(ài)、自強、自立，加上我們家長(cháng)的全力支持，最終能夠成功！
幾類(lèi)兒童心理問(wèn)題。
�。�、發(fā)展性問(wèn)題
這類(lèi)問(wèn)題多由神經(jīng)系統發(fā)育過(guò)程中的功能障礙所引起，如排泄功能障礙（遺尿、不自主排便、拒絕排便），睡眠障礙（夢(mèng)靨、夜驚、經(jīng)常性頭痛，頭暈），神經(jīng)易緊張或生長(cháng)發(fā)育遲緩、發(fā)育不良等。
�。�、情緒方面問(wèn)題
如情緒抑郁、冷漠、緘默、易幻想或情緒波動(dòng)劇烈、易激惹；過(guò)分焦慮引起的神經(jīng)質(zhì)式的敏感、多疑、多慮、害怕、煩躁不安；這類(lèi)兒童一般很依賴(lài)父母或老師，總是不能與其他的孩子處理好關(guān)系，甚至對其他的學(xué)生有敵對情緒。對學(xué)校、考試、師生關(guān)系等會(huì )產(chǎn)生恐怖情緒等。
�。�、性格方面問(wèn)題
如顯著(zhù)偏執、怪僻、愛(ài)發(fā)脾氣、急燥、粗暴、性格反復無(wú)常、反抗性強、攻擊性強、粗魯好斗；過(guò)分的膽怯、退縮、孤獨等。
�。�、學(xué)習與智力方面問(wèn)題
由于智力低下或智力發(fā)展滯后，雖然學(xué)習也很刻苦，但就是學(xué)習成績(jì)上不去，整天還反應遲鈍。由于學(xué)習壓力大，教育要求高等，這些孩子很容易就引起逃學(xué)的行為，視學(xué)習為最大的痛苦；抄襲作業(yè)、破壞紀律等。
�。�、活動(dòng)過(guò)度問(wèn)題
如異常好動(dòng)、上課不能安靜地聽(tīng)講、不斷地做小動(dòng)作、注意力分散、維持注意的時(shí)間短、極易沖動(dòng)、忍耐力差、自控能力差、廢話(huà)多、愛(ài)爭吵打架等。
�。�、神經(jīng)性方面的問(wèn)題
如總是出現一些毫無(wú)意義、反復重復的強迫性行為、或歇斯底里行為；神經(jīng)性失聲，心理性不適；由于精神方面的問(wèn)題，使得行為過(guò)于輕率、活躍，動(dòng)作言語(yǔ)過(guò)多以及精神緊張、無(wú)故生氣、動(dòng)作奇特、性格突變等。
�。�、社會(huì )及品德方面的問(wèn)題
如打人、罵人、破壞、說(shuō)謊、偷竊；與父母、老師、同學(xué)關(guān)系惡劣，過(guò)度反抗與任性，離家出走等等。
�。�、習慣性方面的問(wèn)題
如習慣性允吸手指、咬指甲、晃頭、眨眼、玩弄生殖器以及飲食、睡眠，排泄上的不良習慣，像厭食、睡眠失調等。
兒童心理常識介紹
一、生理方面
1、實(shí)行優(yōu)生政策，避免先天性有害生理影響，保證良好分娩過(guò)程。
2、保證兒童期營(yíng)養，以消除生理和心理上的緊張和壓力。
3、提供免疫和其它醫療措施，防止感染疾病。
4、加強體育運動(dòng)，增強體質(zhì)。
二、心理方面
1、在嬰兒期給予充分的母愛(ài)和關(guān)懷，提供友愛(ài)、溫暖和鼓勵的養育氛圍。
2、進(jìn)行必要的社會(huì )行為訓練，發(fā)展兒童的活動(dòng)能力及探索精神。
3、提供科學(xué)的家庭、學(xué)校和社會(huì )的教育和訓練。
4、對壓力給予充分的心理支持與幫助。
5、培養樂(lè )觀(guān)、積極、幽默與愛(ài)的情緒;善于控制和調節不良情緒。
6、發(fā)展人際關(guān)系的能力，提高面對人生各轉折期的適應能力。
7、樹(shù)立積極健康的人生哲學(xué)。
三、社會(huì )方面
1、減少社會(huì )壓力。
2、良好的社會(huì )生活環(huán)境和健全的生活設施。
3、有效控制嗜灑、煙癮及藥物依賴(lài)，防止性病。
4、健全醫療保健機構，構成社區心理衛生網(wǎng)絡(luò )。
心理健康與人的健康是不可分割的，如果發(fā)現自己的心理狀態(tài)嚴重地偏離心理健康標準，就要及時(shí)地求醫，以便早期診斷與早期治療。
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