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家長(cháng)要警惕孩子的5種“性格偏向”
每個(gè)孩子都有其特別的性格。但有些孩子的性格偏差，不易于TA的成長(cháng)，需要家長(cháng)及時(shí)發(fā)現。
性格偏向1：嬌弱惹人憐的敏感性格
嬌嬌，名如其人，忸怩羞澀地躲在媽媽的身后，緊緊拽著(zhù)媽媽的衣角，探著(zhù)半個(gè)小腦袋看著(zhù)初次見(jiàn)面的陌生人。媽媽努力掙脫開(kāi)她的牽拉，想促使她主動(dòng)與陌生人打招呼，但這立刻使她非常緊張，整個(gè)人躲在了媽媽的身后。無(wú)奈的媽媽只好一邊解釋“這個(gè)孩子就是這個(gè)樣，特別膽小”，一邊又轉身再次用力把嬌嬌拖到自己的面前來(lái)，“出來(lái)啊，怕什么!”可是就是在這樣一個(gè)過(guò)程中，嬌嬌低聲委屈地哭了起來(lái)。
“不要怕，膽子大點(diǎn)”是媽媽對嬌嬌的殷切希望，可這何嘗不是嬌嬌自己的希望呢!但是在很多場(chǎng)合下，嬌嬌會(huì )經(jīng)常地、自然地表現出一種緊張不安、退縮，這是她的一種性格傾向，所表現出來(lái)的典型特征就是：
1.對外界環(huán)境表現出異常的敏感，外界稍微有變化就使她緊張與不安。
2.人際交往的能力比較差，喜歡獨自安靜地玩一些自己比較熟悉的游戲。
3.行為比較緩慢退縮;情緒比較平靜。
4.依賴(lài)性高，不愿意表達自己的要求。
愛(ài)心提醒：
面對嬌嬌的膽小與敏感，脾氣急躁的媽媽常�？刂撇蛔∽约憾l(fā)脾氣，但是媽媽的急躁越發(fā)使嬌嬌變得更膽小，而不能真正地幫助嬌嬌成長(cháng)。
克服性格偏差是一個(gè)比較緩慢的過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中，媽媽可能也需要從以下幾個(gè)方面作出新的調整：
1.嬌嬌在接觸和適應新的環(huán)境的過(guò)程中，需要媽媽前期陪伴，在嬌嬌漸漸熟悉的基礎上，媽媽有意識地讓嬌嬌表現自己。例如嬌嬌要進(jìn)幼兒園了，媽媽可以先提前帶嬌嬌去幼兒園中玩幾次;進(jìn)入幼兒園之后，媽媽可以陪嬌嬌在班級中玩一會(huì )再離開(kāi)，使嬌嬌對新的環(huán)境有一個(gè)逐漸熟悉的過(guò)程。
2.設置“最近發(fā)展區”的任務(wù)給予挑戰，激發(fā)嬌嬌內在的能力。所謂最近發(fā)展區，是指嬌嬌目前沒(méi)有達到但是經(jīng)過(guò)自己的努力而可以達到的一種發(fā)展水平。例如嬌嬌目前不愿意和陌生人打招呼，媽媽可以引導嬌嬌拉著(zhù)媽媽的手而轉到前面來(lái)。
性格偏向2：膽大迫人的冒險性格
強強突然看到了放在書(shū)架中一件玻璃制品，已經(jīng)對玩具很厭倦的他，立刻給媽媽要“我要玩，我要那個(gè)老虎，我要……”，媽媽立刻給強強打開(kāi)了電視中卡通片，想轉移強強的注意力，可是在這個(gè)短暫的過(guò)程中，她發(fā)現強強已經(jīng)爬到了沙發(fā)的靠背上，強強正在斜斜晃晃地想站起來(lái)……恐怖的后果，使媽媽只好自己將玻璃老虎遞給了強強，但一會(huì )兒，媽媽就聽(tīng)見(jiàn)了強強用力把玻璃老虎投向墻壁的聲音……
強強總是使當媽媽的神經(jīng)繃得緊緊的，一會(huì )兒他可能去觸摸飲水機的開(kāi)關(guān);一會(huì )兒他又可能爬窗臺……雖然強強的額頭已經(jīng)被摔出了大疤，屁股也多次被爸爸教訓，但他還是在不停地惹麻煩，去做一些很危險的事情……
其實(shí)強強屬于一種冒險型性格，這種性格的典型特征是：
1.總是處于一種興奮的情緒狀態(tài)，習慣性地動(dòng)手去摸摸東西，用腳去踢踢周?chē)奈锲贰?/p>
2.按自己的想法去行動(dòng)，從不考慮后果，也記不住以前得到的教訓。
3.喜歡攻擊、侵犯他人，逆反心理比較強。
愛(ài)心提醒：
強強的這種冒險性格偏向，迫使爸爸媽媽軟硬兼施，爸爸以巴掌“狠心”地教訓了強強多次，媽媽也一直不斷地以“乖寶寶”利誘，但仍不能使強強發(fā)生改變。那怎么辦呢?
1.營(yíng)造安靜平和的家庭氣氛，減少或杜絕一些暴力刺激的來(lái)源，使強強在一種平和安靜的氣氛中能靜心從事一些閱讀或手工制作類(lèi)的活動(dòng)，從而減少他冒險行為的可能性。
2.對強強的行為活動(dòng)設定規則，并堅決按照這種規則來(lái)約束強強的要求與行為。例如對一些擺設類(lèi)的物品，只能觀(guān)賞而不能拿來(lái)做玩具，這種規則之下，媽媽和強強之間沒(méi)有任何的協(xié)商或者條件交換。無(wú)論強強怎樣的要求，采取怎樣的冒險行為，媽媽都不能允許他拿這一物品。這樣才能使強強意識到冒險行為并不一定會(huì )自己得到滿(mǎn)足，學(xué)會(huì )放棄。
3.對強強的冒險性格偏向，媽媽可以先從外部控制他沖動(dòng)的情緒，再漸漸讓他學(xué)會(huì )自我控制，而不能因為強強的行為引發(fā)自己的消極情緒，從而造成對強強更進(jìn)一步的消極暗示。
性格偏向3：特別“乖”的冷漠性格
蒙蒙的媽媽一直感到很慶幸，自己家的蒙蒙特別的乖。吃飯穿衣蒙蒙也任大人的擺布;客人往來(lái)，媽媽出門(mén)，蒙蒙也不會(huì )在意……但是，當蒙蒙進(jìn)入到托兒所之后，表現的與其他小朋友有些疏遠，他總是一個(gè)人躲在角落，受到小朋友的欺負也不會(huì )還手;對老師的表?yè)P不去爭取，對老師的批評也似乎不在意……
蒙蒙的乖使媽媽放松了對蒙蒙的關(guān)注，從而使蒙蒙有更多的時(shí)間一個(gè)人自得其樂(lè )，而對外界環(huán)境的變化很少給予關(guān)注，養成了一種對外界環(huán)境冷漠而不敏感的性格傾向。
這種性格傾向的典型特征是：
1.對外界環(huán)境極少表現出普通孩子的興趣，無(wú)論發(fā)生了什么事情，無(wú)論開(kāi)心與否，他都沒(méi)有明顯的反應。
2.比較溫順，行為和生活卻很有規律。
3.很少能明確地表達自己的情緒需要。
4.沒(méi)有表現出有固定的親密依戀的人。
愛(ài)心提醒：
在一個(gè)強調情商的社會(huì )中，蒙蒙的冷漠不敏感可能會(huì )影響到她將來(lái)的發(fā)展，因此媽媽及早意識到這一點(diǎn)很重要，可及早采取措施來(lái)幫助蒙蒙改變這種冷漠的性格偏向，具體來(lái)說(shuō)，媽媽可以采取的措施有：
1.減少蒙蒙一個(gè)人獨處或者蒙蒙單獨和玩具在一起的時(shí)間，爸爸媽媽要多多陪伴蒙蒙，多與蒙蒙交流自己的感受，少批評蒙蒙，幫助蒙蒙打開(kāi)自己的心扉，安全地表達自己的情感需求。
2.爸爸媽媽可以多創(chuàng )造機會(huì )幫助蒙蒙交一些同伴朋友，使蒙蒙能在與他人玩耍的過(guò)程中，學(xué)會(huì )人際交往，學(xué)會(huì )主動(dòng)表達自我，體驗游戲的樂(lè )趣，理解他人的感受。爸爸媽媽可以多帶蒙蒙外出，通過(guò)環(huán)境的改變、新奇刺激的出現等方式，激發(fā)蒙蒙對外界環(huán)境的興趣。
3.爸爸媽媽可以指導蒙蒙喂養小動(dòng)物，從而激發(fā)蒙蒙的愛(ài)心以及責任心。
性格偏向4：沖動(dòng)把人累的多動(dòng)兒
巍巍，一個(gè)讓幼兒園老師既喜歡又頭痛的孩子，喜歡他是因為他的聰明可愛(ài)，對他“頭痛”是因為他的“無(wú)規則紀律”。他總是喜歡動(dòng)個(gè)不停，不是去捉弄其他的小朋友一下，就是突然把自己剛搭拼好的積木向地上一推，或者他就僅僅是在班級內走來(lái)走去，就是不能安靜坐一會(huì )。當然這樣來(lái)形容他也有一些不妥，因為在他喜歡的卡通片之前，巍巍可以安靜地坐半個(gè)小時(shí)，但除此之外，似乎很難找到其他的“法寶”能使巍巍靜靜地坐一會(huì )……
巍巍雖然能夠在喜歡的卡通片前“坐下來(lái)”，但是在大多數的時(shí)間和場(chǎng)合他卻“坐不定”，這說(shuō)明他是一個(gè)具有多動(dòng)傾向的孩子，他具有一定的沖動(dòng)的性格偏差，這類(lèi)偏差的典型特征是：
1.喜歡做的事情有很多，但很難將精力集中于某一件事情，喜歡的事情也只有三分鐘的熱度。
2.精力充沛，行為多動(dòng)，但有的時(shí)候能偶爾專(zhuān)注與感興趣的事情上，雖然時(shí)間極短。
愛(ài)心提醒：
對于巍巍的這種性格偏差，媽媽在幫助巍巍的時(shí)候，可以注意以下幾個(gè)方面：
1.從環(huán)境入手，減少環(huán)境中新奇多樣的刺激與誘惑，使巍巍能夠在熟悉的環(huán)境中比較自然地安靜地從事目的明確的活動(dòng)。
2.設立目標，培養巍巍的耐性。例如對巍巍的延遲滿(mǎn)足能力加以訓練，根據巍巍在活動(dòng)過(guò)程中堅持的時(shí)間不同而給予不同程度的獎勵。
3.父母要對巍巍活動(dòng)的過(guò)程多加關(guān)注，而減少對巍巍活動(dòng)的結果關(guān)注，樹(shù)立巍巍對活動(dòng)本身的內在興趣，從而使父母對巍巍活動(dòng)的外部控制轉換成為巍巍自身對活動(dòng)的內在約束
性格偏向5：執拗遭人惱的倔強兒
樂(lè )樂(lè )，人雖然小但是脾氣卻很大，一旦他自己認準的事情，他就會(huì )倔到底地堅持。前面媽媽答應周末帶樂(lè )樂(lè )去動(dòng)物園，到了周末因為天下雨，所以媽媽就取消了計劃�？墒菢�(lè )樂(lè )卻不依不饒，一直坐在門(mén)口哭，“我要去動(dòng)物園……動(dòng)物園……”
樂(lè )樂(lè )執拗的行為中反映出他的一種倔強的性格偏向，這種性格偏向所表現出來(lái)的典型特征是：
1.在涉及到樂(lè )樂(lè )自己的一些事情上，如果父母征求他的意見(jiàn)，無(wú)論對于這件事情他是否理解，他都會(huì )給出他自己的要求和意見(jiàn)。
2.任性，重復堅持自己的意見(jiàn);打罵對他沒(méi)有明顯效果。
愛(ài)心提醒：
對樂(lè )樂(lè )的這種任性，爸爸媽媽在處理的過(guò)程中應該注意以下幾個(gè)方面：
1.關(guān)注孩子內在真正的需要。當孩子堅持自己的無(wú)理要求時(shí)，或許他的目的是想引起父母的關(guān)注。
2.當孩子任性的時(shí)候，父母不要以自己的“任性”來(lái)對抗孩子的任性。必要時(shí)不妨適當“讓步”，首先使孩子的內心得到滿(mǎn)足，再教育他學(xué)會(huì )承擔自己的行為所帶來(lái)的后果，避免類(lèi)似行為的再一次發(fā)生。
3.父母也可在日常生活中多啟發(fā)孩子學(xué)會(huì )多角度解決問(wèn)題，增加孩子思維的靈活性以及解決問(wèn)題的靈活性。
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