孩子叛逆期的心理需要
孩子一生的三次叛逆期
導語(yǔ)：每個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷“叛逆期”，而且還不止一次。“叛逆期”是心理學(xué)家們的一個(gè)說(shuō)法，代指這個(gè)階段孩子的自我意識快速發(fā)展，對獨立、自主、自由有了迫切需求。其實(shí)，若父母能夠讀懂孩子叛逆行為背后的心理需要，學(xué)會(huì )尊重孩子，親子沖突就不再是必然的結果了。
從個(gè)體心理發(fā)展來(lái)看，孩子從幼年到成年，會(huì )經(jīng)歷3個(gè)特別的時(shí)期，期間都會(huì )表現得很逆反——父母可根據自家孩子的年齡特點(diǎn)區別對待。尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，引導孩子的行為，才能更好地促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。
第一叛反期：兩歲半到三歲左右，自我意識萌發(fā)
孩子的第一個(gè)逆反期出現在自我意識萌發(fā)的時(shí)期，一般是在兩歲半到3歲左右。不過(guò)現在的孩子大約1歲前后就開(kāi)始表現的“叛逆”了。就這一點(diǎn)，我的分析是：一方面現在孩子的確越來(lái)越聰明了;另一方面是父母們養孩子更加小心，也因此對孩子更早、更多說(shuō)“不”。孩子們說(shuō)出的第一個(gè)“不”，就是從父母這里學(xué)來(lái)的。
這個(gè)時(shí)期的孩子，行動(dòng)上，常常會(huì )用“打人”來(lái)表達自己不同意、反對的態(tài)度;語(yǔ)言上，則開(kāi)始說(shuō)“不”，什么都是“不”，做與不做都是“不”。這是孩子從意識上最早開(kāi)始的與父母的分離。在這個(gè)過(guò)程中，孩子開(kāi)始形成自己的想法和態(tài)度，感受與他人分離的快樂(lè )，并由此建立和派生出孩子優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)。
比如一位媽媽問(wèn)：
老師，您好!我的女兒兩歲八個(gè)月了，一個(gè)月前我剛送她上半天制的幼兒園。在此之前，她不執拗，不愛(ài)發(fā)脾氣，凡事有商有量;但這之后，她好像突然就叛逆、任性起來(lái)，稍不如意就撇嘴，甚至做出打人或者拍打東西的動(dòng)作，“不”“就不”時(shí)刻掛在她的嘴邊，仿佛時(shí)刻等著(zhù)反駁大人似的。究竟會(huì )是什么原因導致了她的這種變化呢?她很愛(ài)幼兒園，從未表現出抗拒上學(xué)。但是這突然性情大變，我該如何引導?
案例里這個(gè)孩子，其實(shí)就是進(jìn)入了她生命里的第一個(gè)逆反期。說(shuō)“不”，是她新學(xué)會(huì )的一種能力。這說(shuō)明，孩子長(cháng)大了，而且心理非常健康!了解到這一點(diǎn)后，父母還需要反思。想一想，是不是平日面對孩子的所作所為經(jīng)常采取命令、要求的態(tài)度和語(yǔ)氣，甚至簡(jiǎn)單粗暴地打斷孩子的行為?那孩子習得的，也將是粗暴的處理方式。
簡(jiǎn)言之，面對叛逆期孩子，父母不能限制，更好的辦法是接納，并引導。有一個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法，即給孩子提供兩個(gè)選擇，讓孩子做一道選擇題。如，進(jìn)家后，父母與其命令孩子：“不要把鞋子放在床上”，不如換成可供孩子選擇的陳述句：“你可以把鞋子放在床邊或是放在鞋架上。”睡覺(jué)的時(shí)候，父母給出的選擇可以是：“咱們是現在上床，還是五分鐘后上床?”
父母給出的選擇其實(shí)是事先篩選過(guò)的，并且自己可以接受的。這樣做有兩點(diǎn)好處：一方面，父母可以對孩子的行為做到良性引導;另一方面，孩子也不會(huì )產(chǎn)生被控制感，相反還可幫助孩子建立積極的自我。如果孩子不要你給出的選擇，而想要額外的，可你不能接受，那就直接告訴孩子，他們所提出的不是一項選擇。然后再重復你給出的選擇，讓孩子決定。
除了粗暴回應孩子，我還注意到有一部分父母，他們對孩子過(guò)于耐心、“民主”，經(jīng)常會(huì )反復問(wèn)孩子“好不好”“行不行”。如：“我們現在出門(mén)了好不好?”“你自己穿衣服好不好?”等。這種方式是否可行呢?事實(shí)是，多數情況下孩子都會(huì )回答：不好，不行。其實(shí)，父母所做的只是給孩子提供了又一次說(shuō)“不”的機會(huì )。這些父母還需花費大量的口舌，向孩子解釋、勸告、講道理。他們其實(shí)已被孩子左右，并未起到很好地引導孩子行為的作用。
孩子在面對固定的那個(gè)照顧者(比如媽媽)時(shí)更容易出現逆反行為，建議家中其他人多參與到陪伴孩子的過(guò)程中來(lái)，特別是爸爸要多陪伴孩子。爸爸陪的少，孩子缺乏規矩、不能等待、脾氣大的情況，會(huì )更容易發(fā)生。而爸爸參與孩子成長(cháng)的要點(diǎn)，即多帶孩子玩，而非找問(wèn)題、苛求孩子改正某個(gè)行為習慣。和孩子建立好的親子關(guān)系，做好榜樣，孩子會(huì )自然地模仿爸爸的行為，并且更容易建立規則意識，因為爸爸的一言一行里都是規則。
第二叛反期：7-9歲，準大人期
這個(gè)階段的孩子不同于嬰幼兒時(shí)期的寶貝，他們認為自己已經(jīng)“是一個(gè)成人，是一個(gè)小大人了，不再是孩子”了，如不愿意讓家長(cháng)拉手，不讓父母叫自己“寶貝”或小名了，要求叫他的全名;凡事都喜歡跟家長(cháng)對著(zhù)干，大人說(shuō)東，他偏往西;另一方面，他們又非常依賴(lài)大人、不講道理，愛(ài)哭、比較嬌氣等。
一位媽媽就曾這樣問(wèn)我：
老師，您好!我女兒快9歲了，過(guò)去一直比較聽(tīng)話(huà)，近幾月不知怎么了，總頂嘴。什么事都要給自己找一個(gè)開(kāi)脫的理由，哪怕是巧克力明明是她吃完的，非要說(shuō)是爸爸媽媽吃完的，她只吃了三四顆。寫(xiě)作業(yè)、彈鋼琴，我讓她做，她總要找個(gè)理由跟我辯解。今天我陪她聽(tīng)寫(xiě)單詞并幫她記不會(huì )的，她不是摳鼻子就是摳手，我制止她，她不聽(tīng)。我生氣之下打她手兩巴掌，她又哭又鬧跟我吵，還要摔我的手機。我很傷心，我在她身上下了那么多心血，可她怎么變成這樣——處處挑剔、厭惡、指責。我該怎么辦?
脾氣秉性的突然轉變，以及強烈的逆反心理都是這個(gè)階段孩子的常見(jiàn)現象。孩子進(jìn)入學(xué)校后學(xué)到了很多知識，他們急于想要證明自己已經(jīng)長(cháng)大了，因此會(huì )開(kāi)始要求獨立，行為上想要脫離爸爸媽媽的掌控，表現為說(shuō)話(huà)做事老氣橫秋、獨立、有個(gè)性。
此時(shí)，父母是時(shí)候轉變對孩子的教養方式和互動(dòng)模式了。放棄家長(cháng)一言堂的方式，涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商量，也可試著(zhù)逐步將自主權交還給孩子，并在孩子遇到挫折和困惑的時(shí)候，幫助和引導孩子朝向正確的方向前進(jìn)。比如對于興趣愛(ài)好的培養，孩子不喜歡彈鋼琴，媽媽可以和孩子商量：是不是有別的愛(ài)好、是否想要發(fā)展這方面的愛(ài)好等，沿著(zhù)孩子的興趣方向培養，孩子高興，媽媽也輕松，學(xué)習動(dòng)機增強，才能收到更好的學(xué)習效果。
需要注意的是，家長(cháng)所反映的.“不聽(tīng)話(huà)”的孩子，大都還會(huì )出現學(xué)業(yè)問(wèn)題。為什么會(huì )這樣?一方面是親子關(guān)系的不和，讓他們缺少有效引導，缺乏好的學(xué)習動(dòng)機;另一方面，是他們將精力都用在了與父母對抗上。就此，父母首先要改變自己與孩子的互動(dòng)模式，化解與孩子的對峙狀態(tài);其次，要知道，7-9歲的孩子出現學(xué)習問(wèn)題，更多的是學(xué)習習慣不好所致。如，該看的書(shū)不看，該做的作業(yè)不做，看書(shū)時(shí)惦記著(zhù)玩。
還有很多家長(cháng)將孩子的學(xué)習全權攬了過(guò)來(lái)。正如上面案例中的那位媽媽所說(shuō)：“天天盯著(zhù)孩子學(xué)習”。這樣，學(xué)習就完全成了父母的事，跟孩子無(wú)關(guān)。與其天天盯著(zhù)孩子學(xué)習，不如幫孩子養成一個(gè)好的學(xué)習習慣。比如制定好固定的作業(yè)時(shí)間、地點(diǎn)、正確姿勢等;孩子因為磨蹭作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，也要定時(shí)收作業(yè);孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不去打擾更不去點(diǎn)評，除非孩子求助;幫孩子確保規律的作息等
第三叛反期：12-15的青春期
一位父親曾找到我咨詢(xún)孩子的教育問(wèn)題：
我家孩子十五歲了，近一年來(lái)他站著(zhù)都比我高了，與個(gè)子成正比的是，他的脾氣也漸長(cháng)，對他我都不知道該怎么辦了。老師三五不時(shí)地反映孩子逃學(xué)，為這，我沒(méi)少抽他，他也不反抗，就硬著(zhù)脖子讓我打，每次打得我手酸、一肚子氣，末了他恨恨地來(lái)一句：“再打我就不上學(xué)了。”我還發(fā)現他在外面學(xué)會(huì )了抽煙喝酒，真怕他在外面結交一些社會(huì )上的小混混。他媽媽為這都愁得睡不著(zhù)覺(jué)，每次都苦口婆心地勸他，心情好的時(shí)候，他會(huì )跟他媽媽說(shuō)：“我沒(méi)有交壞朋友，就是上個(gè)網(wǎng)什么的。”心情不好要么愛(ài)搭不理，要么就用一句“我煩著(zhù)呢”堵你。
青春期的孩子身體已發(fā)育成熟，覺(jué)得自己已經(jīng)很“強大”了，而心理發(fā)育尚未成熟，常常遭遇到各種挫折感，這樣，在身體與心理矛盾的自我糾結和成長(cháng)中，孩子開(kāi)始有了更多樣的情緒體驗。對女孩來(lái)說(shuō)，會(huì )變得內向并體驗到自我懷疑、愧疚或抑郁等情緒;對男孩而言，則更多地體驗到暴躁和憤怒。正如這位父親所說(shuō)，青春期的孩子大都處于“煩著(zhù)”的狀態(tài)。
孩子的角色和身份也會(huì )發(fā)生一些變化，最明顯的是他們開(kāi)始尋求同齡人的支持。表現為，青春期的孩子大都很好面子，自尊心強;重視同伴關(guān)系，易受同伴影響，可能會(huì )做一些并非自己意愿但同伴認同的事，如抽煙、喝酒，這些行為雖然父母不認可，但對孩子來(lái)說(shuō)，可能是成人的象征，代表他們擺脫了對父母的依賴(lài)等。這也意味著(zhù)青春期的孩子會(huì )面臨一些危險，如網(wǎng)絡(luò )成癮、早孕、酗酒、犯罪等。有的父母會(huì )過(guò)度憂(yōu)慮孩子可能面臨的危險。希望孩子順利度過(guò)這一時(shí)期，我們必須首先要學(xué)會(huì )信任孩子有這個(gè)能力。事實(shí)上，大多數孩子也的確能順利度過(guò)這個(gè)特別的時(shí)期。
除了信任，還有什么呢?我們要做好孩子們堅實(shí)的后盾。用一句話(huà)概括，就是與孩子保持親密而有間的親子關(guān)系：將孩子當作獨立的個(gè)體，平等對待，支持孩子渴求獨立的嘗試，在孩子失敗時(shí)給予鼓勵、安慰，在孩子成功時(shí)給予肯定和表?yè)P。
要重點(diǎn)提醒的是，針對這個(gè)階段的孩子，父母很有必要為孩子提供一個(gè)健康的社交氛圍。不要以為孩子大了就不用陪了。帶孩子去參加一些團隊活動(dòng)，多與自己的親戚朋友走動(dòng)。別讓孩子們把自己封閉起來(lái)，或者經(jīng)常宅在家里玩電游。孩子們有自己的社交，擁有自己的朋友，或者是有自己尊敬的長(cháng)輩等，這些都有助于他們的心理健康。有些話(huà)，即使不能跟父母說(shuō)，他們也還能有別的傾訴渠道。
同時(shí)，父親的功能尤其顯得重要。父親最好能夠跟這個(gè)年齡的男孩做朋友。記得，對你的男孩來(lái)說(shuō)，要緊的不是你如何說(shuō)他、批評他、指點(diǎn)他，而是他信任不信任你，在你身上，他能否看到一個(gè)成熟、有責任感的男人的樣子。
對于女孩來(lái)說(shuō)，父親不能刻意疏遠。女兒長(cháng)大了，不少父親不會(huì )再像對待假小子一樣親近女兒了。保持一定距離是對的。但是仍然需要保持對你的女孩情緒和情感上的關(guān)注、支持。這對她們很重要。
總之，不同時(shí)期的孩子有不同的困擾。對于他們的不聽(tīng)話(huà)、叛逆，父母要有清醒的認識。下面是一些原則性的提醒，更是很多父母容易疏忽的：
1.不當的教育方式容易導致孩子逆反。孩子是成長(cháng)中的個(gè)體，每天都在不斷發(fā)生著(zhù)變化。父母的教育方式也需適時(shí)調整，切不可因孩子與自己的想法相左，而強行要求孩子按照自己的要求去做，這樣做實(shí)際上漠視孩子真正的需要，不利于孩子健康成長(cháng)。
2. 教育孩子不能采取高壓政策，更不能諷刺挖苦孩子，要學(xué)會(huì )欣賞自己的孩子，肯定和鼓勵孩子的進(jìn)步和努力。研究表明，用低聲細語(yǔ)的方式教育孩子更能獲得好的效果。
3. 對于不同逆反期的孩子，父母需區別對待。對較小的孩子，可通過(guò)轉移注意力，給出選擇等方式引導;對于較大一些的孩子，可通過(guò)講道理、正面引導和肯定的方式引導。
父母言行不一或身處不和諧的家庭氛圍中的孩子更容易逆反。父母是孩子成長(cháng)路上的引領(lǐng)者和榜樣，要時(shí)刻注意自己的言行。自己說(shuō)一套做的又是另一套，只會(huì )招來(lái)孩子的不滿(mǎn)孩子還怎么聽(tīng)從大人的話(huà)呢?另外，父母關(guān)系緊張，經(jīng)常吵架，孩子要么厭惡父母的行為，要么逃避這樣的氛圍，父母將無(wú)法在孩子面前樹(shù)立權威，孩子只會(huì )越走越遠。
【孩子叛逆期的心理需要】相關(guān)文章：
怎么和叛逆期的孩子溝通08-11
兒童叛逆期的心理原因有哪些07-10
4小技巧對付孩子叛逆期09-28
祝福叛逆期孩子生日感言（通用6篇）08-17
孩子成長(cháng)需要心理幫助11-15
兒童叛逆心理是誰(shuí)的責任07-28
怎么應對兒童叛逆心理07-17
青少年出現叛逆心理怎么解決10-11
青少年出現了叛逆心理怎么解決10-15